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最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇一
是否有一个人，叩开你紧锁的心门？四年前，我的答案恐怕是“否”，感谢命运，让我遇见了她。
自己就像只缩头乌龟，永远地躲在那个名叫“自卑”的世界了吗？
还好，她来了。
四年级上学期，开学式后回到了班级，大家吵嚷着，一时兴起，就问了一句，发生了什么？原来是有新的语文老师要来了啊，一听到语文，就开始头疼，索性拿起笔在纸上涂涂写写。
一阵清脆的脚步声响起，一个三十岁左右的女老师迈入了我们班的门，笑盈盈地走了进来。“大家好，我是你们新的语文老师。”她清亮的声音在教室里回响，余音袅袅。她在黑板上写了一个“蒋”字，并告诉我们她姓蒋，开玩笑道“千万别随便写我的姓，上一届的学生总写错呢！”那天我本就浑浑噩噩地，接下来发生的事情大部分都记得不大清楚了。但我清晰地记得“别让将来的你讨厌现在的自己”这句话。
也不知道为什么，这句话就深深打动了我。把这句话推敲了好久，然后，藏进心中。
这是一个特别的宝藏，如同朝阳唤醒沉寂黑暗的城市。
我开始努力学习，一路磕磕绊绊在她的帮助下，一点点成长，有一回作文题目为《给老师寄一封信》，当信寄出去以后，我日日期盼老师的回信。终于收到了回复，是一张精美的明信片，上面写着：你在老师眼中，是最优秀的。
这句话一笔一划刻在我心中，那是我前行的动力，是唤醒我沉睡心灵的又一件宝物。
蒋老师，你是否安好？
谢谢你唤醒我的潜力，突破迷茫。
来日方长，感谢你给我特别唤醒。
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇二
妈妈的方式。不必太仔细用什么优美的词来形容妈妈。温柔如水，不就全都概括了吗？妈妈、母爱是真的很伟大，这一点我相信无人能否定，因为这是事实。
但妈妈的唤醒却是非自愿的。只因为鼻子被堵住所造成的严重缺氧才是我不得不睁开眼，来看看那个打扰我美梦的“大坏蛋”噢！是妈妈，惺忪的睡眼不小心撞进那双明亮的眸子里后，就毫无顾忌的又睡了，不是哥哥就行。而妈妈没当我睁开眼时就认定我醒了。随后我的眼睛、耳朵、脸都没能逃过魔爪。只见那双魔爪一下又一下揪着我的眼皮。让我不得安眠，我有一些恼怒地瞪着她，但目光扫过那扬在嘴角的笑容，不由一怔，那本斗气昂昂的面孔也蔫了。“哎！起吧！谁让你是妈妈呢！”
哥哥的方式。唉！奇葩啊！层出不穷啊！如果妈妈的唤醒能让我感到幸福，那哥哥一定是我最痛恨的。哥哥就是哥哥，总会把音乐调到最大吵得我不得安生，自然是从床上一跃而起了，但第一反应一定是给他一拳，但是就是打不着他。这就是我最无奈的了。所以每次都是我先动手也是由我投降而告终。但，也只是想想，因为真的做不到啊！可能我只能受他欺负吧！感叹后，就一定起床了，因为睡意全消。这算我自愿醒了吧？但我坚信我还是有机会打倒他的。
爸爸的方式。我确信我是自愿醒的。把电视调到我喜欢的节目上，然后就什么都不用做了，等我慢慢醒就好了，这样我还没有一点怨气，你好我好大家好吗！何必天天兵戎相见的呢？这个思想境界为什么妈妈和哥哥就不懂呢？所以我还是喜欢爸爸的方式。
奶奶，不消说了，你们自是省得了，总是想让我多睡会儿。然后，就没有然后了，挨骂总是不可避免的。我就不得不用最不喜欢的方式了，设个闹钟。
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇三
在互联网和手机还不普及的时代，人们会时不时地花时间与家人和亲戚团聚。他们会三三两两地围着桌子围成一个圈，谈论生活、职业和爱好。老年人会沏一壶绿茶，并对过去的一年一笑置之。孩子们会聚在一起玩属于童年的游戏。每年夏天，当空调还不流行的时候，人们会在晚饭后搬一把凉爽的椅子坐在院子前的大树下，轻轻摇一摇蒲扇，享受独特的夏日气息，温暖而宁静。伴着蝉儿的鸣叫，那种生活，浅浅的刷过了四季；如此温暖，轻轻拂过人们的心。
古时没有电话，没有网络，人们为了见面，会不远千里奔至彼此身边：而今，距离近的就算只隔一道门，有些人也不愿开门见山地交谈。与其浪费时间多走几步，不如在手机上多上会网几下；与其浪费时间与父母谈心，不如窝在电脑前打会网游。
今天，看着逐渐迷失方向的人们，越来越淡漠的亲情，看着网络日益占据人们的生活，悄无声息从人们指缝间偷走时间，不禁轻叹着感到可悲。
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇四
漫漫人生，离离远道。悠悠历史中只有清醒的灵魂才能寻得生命完美的归宿。然而，路边的野花散发着迷人的毒香，生活的诱惑让人们常常迷失了方向。走在人生道上，一个人不得不唤醒自己。
唤醒自己，弃利求义。为人者，最重要的是清醒地守护着自己的信与义。国难当头，有人看不见民族危亡，生灵涂炭，看到的却是有利可图。一代奸臣秦桧，本是大宋朝的状元，不乏才干，却在国家危亡之际利令智昏，党同伐异，策划投降。为了自己的利益，他反对抗敌，害死了精忠报国的将领岳飞。终于，待到东窗事发，落得个身首两异的下场。“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。感怀历史，人们在咒骂秦桧的同时，应时刻牢记，一个人，不能被利益蒙蔽了双眼，弃信背义，追名逐利。面对利益的诱惑，为人者要及时唤醒自己。
唤醒自己，舍暴取仁。为君者，最重要的是清醒地贯彻“仁义”和“王道”。昔时秦王穷兵黩武，威慑天下，收天下之兵，愚天下之民，然而看似固若金汤的秦王朝却在顷刻之间土崩瓦解。要知道，暴政不是治国之本，虽“董之以严刑”，人们终究只是“貌恭而心不服”。只有施行仁义，方可收聚民心。只可惜许多君王常是迷信强权，以至于出现了“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的局面。身为人君，应时刻牢记强权下的太平盛世不过是昙花一现的骗局，只有仁义并行方可真正国泰民安。面对强权的诱惑，为王者要及时唤醒自己。
唤醒自己，戒怠以勤。为学者，最重要的`是清醒地相信“天道酬勤”。荀子曰：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”天才出于勤奋，此乃为学的不二法门。然而，总有那么些笃信天才的人，恃才而怠惰，甚至以勤为愚，抑勤而扬惰。这些人终将尝到失败的苦果，在功业无成中忏悔与思过。身为学子，我们应时刻牢记，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，抛弃勤奋而迷信天才，一味怠惰，是注定不能成功的。只有沉下心来，苦心研读，才能到达成功的彼岸。面对安逸的诱惑，为学者要及时唤醒自己。
为人也好，治国也好，求学也好，人生在世，难免会有不清醒的时刻。天不会将你唤醒，迷失的人，若听天凭命，只会越陷越深，而迷茫的灵魂永远无法寻得生命完美的归宿。把握好命运，我们只有唤醒自己。
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最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇五
那是一场我永生难忘的梦，尽管自知是虚假的，却总感觉那如同现实一般，真真切切。
依稀的一阵雾气轻盈飘过，我茫然的走在青石板路上。举目望天，上面感觉要压死人的乌云慢腾腾地向这边踱步而来，潮湿的空气无不在提醒我：快下雨了，赶紧找个地方躲雨。视野刚刚触及地平线，远处就出现了一个模模糊糊的房影。我毫不疑迟地向哪里奔去，果不其然，前脚才迈进屋檐下，后脚暴雨就像一个发怒了的巨人，铺天盖地的席卷而来。我正在庆幸自己没有被雨浇了个透时，你一袭青衣水袖从远处跑来，与我同时躲在一个屋檐下。
再一次遇见不是在雨天。一袭跳跃的.淡蓝色映入眼帘。是你！一人独自在庭中跳舞，轻甩云袖，柔柔下腰，一切都那么美好，却总是感觉有什么不对。目光淡淡一扫，停留在石桌上的竹笛。
一首《画中仙》婉转地飘在庭院上方，悠悠的随着风越飘越远。你很明显一愣，却是不停地舞，只是舞得更加美丽，更加得妖娆。花，细细碎碎地从树上飘落，翻飞在我们之间。渐渐的只能在花雨中依稀分辨出你的身形。一曲终了，繁华落尽，你却不知何时早已消失。
从那以后，你再没有出现在我的梦中，我也放弃了寻找。又是一天晚上，你唤醒了我所有的记忆。
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇六
清晨，太阳缓慢的爬上了地平线，慵懒的撒下一泻阳光，照耀在大地的每个角落，湛蓝的天空上万里无云，与阳光的相互映衬下，仿佛是出自某大师级的绘画作品。今天，真是个好天气。
窗外夏风微微轻拂，米黄色的窗帘也不禁随着微风一起舞动，在空中划过美好的弧线。我站在窗前，感受着夏日温暖的阳光，希望以此来温暖我冰凉的内心，回想着母亲刚刚对自己的严厉斥责，不自觉又对母亲的行为又厌烦了几分。闭上眼睛，不想让那不愉快的经历影响我一天的好心情。再次睁开眼睛时，阳光耀眼的刺目，伸出手想要抓住那一缕阳光，却从指尖缝隙中逃出。
就在我安逸的自娱自乐中时，突然有两抹大小不一的身影在我的眼睛底下攒动，我本不以为然，却被他们的行为所吸引。我低头向下看，只见一位身穿粉色蓬蓬裙的小女孩正在津津有味的吃着手里的甜筒，然而在这炎炎夏日里，能吃上甜筒就是最好的满足了。转移视线，视线落在了女孩旁边那位身穿简单的短衣中裤的中年女子，此时的她正用自己的身躯为女孩遮挡刺眼的阳光，两只手还不断的呵护着女孩的一言一行。过了一会，不知道两人间说了什么，只能看见女孩举起自己的甜筒给女子，女子温暖的一笑，犹豫再三，才在甜筒上轻轻咬了一口。
看着女孩与妇女之间和谐温暖的互动，忽然间，内心深处仿佛被什么轻轻触碰，宛若向一潭幽静的湖水投起一块石子，泛起一丝丝涟漪，久久不能平静。
我猛然间醒悟，脑海里就像老旧的放映机，不断回放着你与我之间的点点滴滴：第一次一起准备早餐，第一次喜欢上同样的电视剧……这些画面就像昨天发生一样历历在目。而如今却因为一件小事，我们的关系变的那么僵，我深刻的认识到了自己的错误。
我要唤醒自己，不该再让自己错下去，我应该怀着感恩的心，感恩着母亲所给予我的一切；我要唤醒自己，不能再那么无理取闹，不明事理；我要唤醒自己，唤醒那个依然不懂事，依然不自信的自己。
在成长道路上，我们只有不断的唤醒自己，前方的路才可以继续下去，才可以真正的迈出那一小步。
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇七
冬日的早晨，凛冽的寒风像发疯了似的，裹挟着黄豆般大小的雪花横冲直撞，无孔不入。打在脸上像刀割似的，隐隐作痛。就这样，奏响了黎明的钟声。
时间快到了吧？但天色依旧黑沉沉的。又过了一会，我躺着显得有些烦躁了，辗转反侧起来。那漆黑的帘幕却给了我足够的宽慰：放心吧，还早呢！况且妈妈数十年如一日地在早晨唤醒我，又有何时迟了一分一秒呢？被窝仍暖暖的，整个房间里也暖暖的，这使我舒心了许多。
急促的脚步声渐渐近了，但又戛然而止——门被轻轻地打开了。一定是她！果真不久，她开始轻轻地唤醒我：“起床了，孩子。”一如童年时的梦，那么美好。仿佛是天太寒冷了，被窝太暖和了，亦或是我还想沉醉在儿时的梦中，那一刻，我竟反常地赖床了。她却耐心地呼唤着：“孩子，起床了。”这一下，我算是醒了，却惊奇地发现，妈妈的脸被冻的通红，沧桑了许多。我醒后，她仍静静地坐在沙发上，窝在宽厚的棉袄里，手中紧握着手表。热气腾腾的早饭早早地躺在那儿了，房间里洋溢着丝丝温暖。
冬日的早晨，凛冽的寒风像发疯了似的，裹挟着黄豆般大小的雪花横冲直撞，无孔不入。打在脸上像刀割似的，隐隐作痛。但我心中的热流却融化了这个冬日早晨所有的寒冷。
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇八
“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”
在温暖的灯光下，我忽然读到了这一句诗。淡黄色的纸张上，灵活地跃出这十六字，独特的楷体显得下文的微软雅黑黯然失色。我的心在刹那被击中。
写书的作者也格外小心地引用了这一句诗，格外仔细地标明了它的出处：王国维的《蝶恋花》。
这不是什么广为流传的诗句，也许放入王国维所有的诗中，也没有特别出彩。但就是那“朱颜辞镜花辞树”，像春日的第一场雨，洋洋洒洒地飘入我心里。在人世间最易逝去的啊，是那在镜中一去不复返的青春容颜和离树凋零的落花，我们终将无力挽回，任其离开。
书中有一句话来解释：“世间最留不住的，是时间。红颜白发，英雄迟暮，万物枯荣，都是时间在作怪呀。”
我怔住了，那温柔秀丽的诗句如同少女在耳畔呢喃，在不经意间，撞进了我的心窝，巧笑倩兮，美目盼兮。
我突然被它唤醒。
我曾得过且过虚度光阴，在日渐舒适的生活中迷失自我。忘记了去努力，去争取，总以为我的时间还长，只是度过了人生中短短的十几年而已。可，一生有多少个十几年?当朱颜辞了镜，花辞了树，再去挽留，还留得住吗?正值青春的花样年华一旦从我们的指缝间溜走，便再也抓不回来了。浪费的时间，错过的人，也一并随着那落花，寻不回来了。碌碌一生，到头来，却是一场空，只能独自哀叹，顾影自怜，只能黯然神伤。
我变得有些感伤。妈妈的容颜愈显苍老，爸爸的白发愈发增多，而我也在不停地长大。但那在厨房中年轻秀美的身影，那一头黑发健康强壮的背影，那瘦小娇气的女孩，仿佛就像在昨天，可却触不及了。
光阴流转间，那个曾经的女孩，无处可寻。
白驹过隙间，物是人非，一切都是时间在作怪。
当我还年轻时，当朱颜未辞镜，花还未辞树时，尽力地去拼搏吧。岁月不待人，作为小小少年的我们，更应该珍惜时间，把握当下，去与时间赛跑，用热血谱写积极阳光的乐章。
我被那一句诗从迷茫与彷徨中唤醒，伸出手，触摸到的却只有那粗糙的纸张。
“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇九
作为一名教育培训机构的老师，我经常会遇到学生的唤醒问题。在课堂上，有一些学生总是昏昏欲睡，精神不集中，破坏了课堂的正常秩序，影响了学习进度和效果。针对这种情况，经过一段时间的总结和尝试，我积累了一些经验和心得，希望能够对解决学生的唤醒问题有一定的帮助。
第二段：因素分析。
影响学生唤醒的因素很多，可以从身体和心理两个方面来分析。身体方面，例如失眠、营养不良、疲劳等问题，会导致学生精神不振，思维迟缓，无法集中注意力；而心理方面，例如心情沮丧、精神压力、情绪波动等问题，则会影响学生的情绪和认知能力，使其无法主动进入学习状态。
第三段：解决方法。
针对学生的唤醒问题，我们可以从以下几个方面入手。首先，要加强学生的身体锻炼，保障其身体健康。其次，要对学生的饮食和休息进行监管和指导，确保其饮食营养充足，睡眠充足。再次，要关注学生的内心世界，呵护学生的情感，积极引导学生的情绪，培养其良好的心态和乐观向上的精神面貌。最后，要根据学生的个性和学习特点，对其进行针对性的教育和培养，以提高其学习主动性和兴趣，从而有利于培养其学习能力和水平。
第四段：实践案例。
为了更好地解决学生的唤醒问题，我运用上述方法和策略进行了实践。例如，在课堂上，我会放一些轻松、愉悦的音乐，让学生放松身心，提高学习热情；在休息时间，我也会关注学生的身体状况，关注其饮食和休息习惯，并针对性给出指导和建议，帮助学生养成健康的生活习惯；在学生情感问题方面，我会关注他们的内心世界，寻找其情感疏导和情感支持渠道，帮助其度过难关。通过这些努力，我发现学生的学习状态和成绩都有了不小的提高。
第五段：总结。
学生唤醒问题是一个复杂而繁琐的问题，但其破解之路显然不只有一条，而是需要根据学生的实际情况和自身特征来进行有针对性的教育和帮助。唤醒学生需要我们教育工作者不断探索和积累经验，创新和改进教育理念和方法，以期让更多的学生在愉悦、轻松、积极的学习氛围中发挥自己的潜能和才华。
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇十
近年来，唤醒学生已成为许多学校的热点话题。众所周知，教育离不开学生，而学生的学习态度和成绩又离不开教育者的培养和引领。唤醒学生，就是从饱满的内心出发，激发学生的内在动力，让学生为自己的未来负责。唤醒学生的过程中，学生及其家长、教师都应该一起努力，实现共赢。
第二段：学生：如何唤醒自己。
对于学生来说，唤醒自己的内在动力有很多的方法。首先，要充分认识到自己的目标和责任，以积极向上的态度去面对踏实的学习。建立一个个人的计划表，把计划实施的每个步骤都具体化、可操作化，让目标更加清晰明了。同时，调整自己的心态，保持乐观、积极的心态，做好面对任何挑战的准备。此外，也可以多读书、参与社交活动以及旅行，开阔视野，增长知识，有更多的思考。
第三段：家长：如何唤醒孩子。
作为孩子的监护人，家长应该给予孩子足够的关爱和支持。他们应该引导孩子树立正确的学习观和人生观，培养孩子的责任感和担当精神。家长也需要从爱孩子改为尊重孩子，给孩子足够的空间和自由，以及对孩子性格上的缺陷做出宽容的态度。同时，加强家庭氛围的建设和亲子沟通，以促进家庭的和谐和理解。
第四段：教师：如何唤醒学生。
教师是唤醒学生内在动力的关键。要想有效地唤醒学生的内在动力，教师应该把教育视为一种造人的过程，注重以人为本的教育方式。他们应该根据学生的不同特点和需求，采取多样化的教学法，为学生提供更加有吸引力和专业的课堂体验。同时，提高专业教学水平，积极参与师德师风的建设，成为学生学习、生活和成长的良师益友。
第五段：总结。
唤醒学生的内在动力是一项全方位的、长期的工程。学生、家长和教师三方应该通力合作，发挥各自的优势，共同为学生的成长和发展打造良好的教育生态。唤醒学生既需要内心的自我调整，也需要外部的社会支持。在积极的环境和文化氛围的引领下，每个孩子都有成长和发展的潜力，只有通过唤醒内在动力，才能让他们自信、乐观、向上的走向未来。
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇十一
唤醒学生，这是每位教师都非常重视的一个环节。唤醒学生需要具备一定的技巧和策略，而且需要适时、适度地进行，在适当的时候帮助学生调整自己的心态和状态，以更好地适应学习生活。在我长期的教学实践中，我认为唤醒学生的关键是激发学生内心真实的需求和兴趣，引导他们积极思考、自主学习，帮助他们找到学习的乐趣，从而更好地发挥自己的潜能和创造力。
第二段：了解学生需求。
要想真正唤醒学生，首先需要了解学生的需求和心理状态。每个学生都有自己的情感表达和思考方式，他们所面临的问题也各有不同。作为教师，我们需要以身作则，关注学生的情感状态，细心倾听他们的发言，并在此基础上调整教学计划和教学方法，因材施教，鼓励学生参与课堂互动和讨论，发挥个体差异的优势，从而更好地满足他们的学习需求。
第三段：创设具有吸引力的学习环境。
学习环境对于唤醒学生也起到了非常重要的作用。教师需要积极创设具有吸引力的学习环境，利用各种手段吸引学生的注意力和兴趣，例如，教师可以通过引入多媒体、使用漫画和游戏等方式来激发学生的好奇心和兴趣，让他们更主动地参与探索和体验，从而使学习更具价值和意义。同时，合理使用教育技术手段、创造愉悦的班级氛围和自由开放的课堂模式，激发学生的想象力和创造力，从而更好地调动他们的热情和动力。
第四段：创设多元化的评价体系。
唤醒学生的一个重要方法是通过多元化的评价方式鼓励学生全方位的发展。传统的评价方式过于强调考试和分数的结果，导致学生只注重表面的成绩，缺乏全面发展和创新精神。相反，通过采用多元化的评价方式，包括个人成长的评价、学习过程的评价和自我评价等，使学生更好地发现自己的长处和不足，以此促进学习和成长。
第五段：总结。
唤醒学生需要教师综合运用各种教育手段和策略，从理解学生需求出发，创设具有吸引力的学习环境，采用多元化的评价方式，全面唤醒学生的内在需求和潜能，使学生主动参与、自主学习，充分发挥自身能力，享受自由、快乐和成就。作为教育工作者，应当时刻牢记教学使命，不断打磨自己的教育情怀和文化底蕴，成为充满温情、正义和关爱的“小太阳”，照亮学生成长的道路。
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇十二
唤醒问题学生培训是一项旨在提高学生问题解决能力的培训，我有幸参与了这次培训，收获颇丰。在这次培训中，我深刻地认识到问题是学习的关键，更重要的是如何去解决这些问题。本文将从我在唤醒问题学生培训中得到的体验出发，探讨如何更好地帮助学生树立正确的问题意识，提高他们的问题解决能力，进而达到更高的学习效果。
第二段：关于问题意识。
在唤醒问题学生培训中，我深切体验到了建立问题意识的重要性。学生通常会认为问题是对自己的批评或指责，而不是正常的学习过程中出现的挑战。而建立问题意识则是要让学生认识到问题是学习的关键，问题不可怕，只要合适地解决它就能够取得更好的学习效果。因此，老师们需要鼓励学生勇于面对问题，启发他们主动寻找问题，而不只是被动接受。
第三段：关于问题解决能力。
问题解决能力是学生必须具备的能力之一。在唤醒问题学生培训中，我学会了各种解决问题的方法，尤其是在遇到难以解决的问题时，如何寻找助力和资源。学生需要从实践中探索解决问题的方法，从中学习并总结。此外，老师也需要为学生提供优秀的案例和实例，让学生在实践中不断积累经验，提升解决问题的能力。
第四段：关于合作学习。
在唤醒问题学生培训中，我学到了合作学习的重要性。每个人的思维有所不同，通过学生的群体讨论和编队活动，学生可以共同思考解决问题，并从中相互交流吸取经验。在合作学习中，学生能够激发彼此的创造潜力，增强集体智慧。老师在引导学生解决问题时，还需要考虑学生的综合素质，比如团队协作和沟通技巧等。合作学习能够让学生灵活地运用各种解决问题的方法和技能。
第五段：结论。
在唤醒问题学生培训中，我学会了建立问题意识、提高问题解决能力、推行合作学习等知识和技能，进而更好地帮助学生建立正确的学习态度，提高学生的学习素质。当然，这些只是问题学生培训体验的一个部分。老师们在具体实践中需要了解学生的独特性和需求，采取相应的措施实现更好的教学目标。我相信，在不断学习和探索的过程中，我们将为培养更加有品质有素养的下一代做出重要贡献。
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇十三
当处于失意中时，我用“天生我材必有用”来唤醒自己。失意只是暂时的，人生不会一帆风顺，如果被失意迷住了双眼，那失意将变为永恒，我们不应该让自己被消极吞噬。李白失意用“天生我材必有用”唤醒自己，杜甫失意用“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”唤醒自己，文天祥失意用“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”唤醒自己。每个人都有失意的时候，唤醒自己才能够披荆斩棘，才能在“山重水复疑无路”之际，看到“柳暗花明又一村”的胜景。要像苏轼那样“竹杖”、“破鞋”、“蓑衣”一样活得潇洒，像刘翔那样从失败中走出，踏上人生的新起点。不要在谷底消沉徘徊，抬起头新的起点已在眼前。我用积极的精神唤醒绝望的的自己。
当处于绝望中时，我用我用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来唤醒自己。绝望也许恐怖，但一件事的绝望不也暗示着另一件事的希望吗？苏武用赶羊鞭唤醒绝望的自己，终于回到故土；苏轼用向往自由的心唤醒仕途绝望的自己，而李白则用一颗浪漫的心唤醒对官场绝望的自己。唤醒绝望的自己，让另一颗充满希望的心放飞，唤醒绝望的自己，给有着希望的自己插上一双翅膀。唤醒自己，才能走出绝望。唤醒自己，让自己不被消极吞噬，做一个积极乐观的人；唤醒自己，让自己不被消沉迷住双眼，扬帆起航，做一个笑对人生敢于拼搏的人；唤醒自己，让自己不被绝望困住，摆脱绝望，做一个对未来充满希望的人。唤醒自己吧，让自己不再卑微，勇敢面对；唤醒自己吧，让自己不再畏惧失败，相信自己，爱拼才会赢；唤醒自己吧，让自己勇敢起来，拿出勇气和信心，扬帆起航，去追逐属于自己的梦。
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇十四
在你我相识之后，我们撇开心扉，畅所欲言，打开心灵的窗户，我们彼此展开心灵的沟通。
为了唤醒自己迷茫的灵魂，我们要时常提醒自己。最精辟的语言当属于一位哲人同自己是否活着，而我却认为这是一个很好的问题，人人都可以偶尔向自己提出这样的问题，因为关健时刻只有自己能够提醒自己。
人生就像在茫茫大海上开辟自己的航道，大海上不是永远的风平浪静，在惊骇浪来临之际，要对自己说：“困难并不可怕，可怕的是自己是否能从跌倒的地方重新站起。”只有不畏风暴敢于与大风大浪作斗争，才不会跌倒在汹涌的浪潮中，也决不能忧伤失落，而要信心十足，性情激昂，只有敢于出头，才不会被动那些繁杂人俗的事物所掩埋。
成功后要对自己说：“孤谬自赏是自暴自弃，”不要因为现在的点滴成功而骄傲自满，放弃了对未来理想的追求，奋斗的目标，要知道远处还有一盏风中的残灯，只要你肯为它加油，它必将华美灿烂，你的人生也就充满阳光。
失败时，要对自己说：“失败乃成功之母，”在生命的路上，谁没流过泪水，谁没受过伤，何必躲在黑暗里自怜？生命旅途谁都是匆匆过客，有时顺利，有时坎坷，想少尝一点生活的苦涩，就常常提醒自己，那么你将冲破黑暗与阴霾，迎接新的黎明。
人生的旅途处处布满挫折，鼓起勇气，大步向前，请相信咱路是咱走出来的，别说“不行”自信让你成功。
谁一生下来就会走路，会说话，会读书，会写字？知识靠积累，勇气靠磨炼，别再红着脸腼地说：“不行……”
课堂上，只管站起来发言，不必紧张，不必害怕，勇敢地发表自己的理解，即使不正确也没有人会嘲笑你，即使说的结结巴巴，投向你的也是鼓励的目光，同学们在心里为你鼓掌因为你远比那些只敢在课堂上窃窃私语的人了不起哦，别说：“我不行，”一个生活的勇士，是敢于在别人面前展露自己缺点的。
万事总是开头难，义无反顾地面对挑战，迈出决定性的一步。
运动场上，请迈开步伐去拼搏，奋斗吧！别因为身体瘦弱而退缩，经不起波浪的鱼儿永远不能跃出水面。不要害怕跌倒，再来一次会使你的脚步更踏实，更矫健，爱迪生为发明电灯曾试验过一千多种灯丝，面对别人的嘲笑，他却自豪地说：“我发现了一千多种物质不适合做灯丝。”这是怎样的勇气和信心啊！朋友，困难在强者面前只能是纸老虎，当你成功时，你会发现这其实并不难，“我能行！”
不要让美好的青春在一片“不行”声中蹉跄而失，到醒悟时，悔泪潜然，莫让一生碌碌无为，举步踏入布满荆棘也充满阳光的大路，让生命散发光和热。
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇十五
自然界中万物都会经过一个休眠期，在这个期间，它们会沉睡一段时间，恢复自己的生机与活力。同样的，人类的生活也离不开休息和恢复，但是在这些过程中，我们却有时会忘记唤醒我们自己的生命力，尤其是在学习过程中，这样的情况就会更加常见。因此，在学习中，如何唤醒学生的生命力和学习情感，也成为了一个重要的话题，造福人类教育事业。
二段：实例论述唤醒学生生命力的重要性。
众所周知，唤醒学生的生命力，不仅可以提高学生学习的积极性，还能让他们在学习中找到个人独立思考的快乐和信心。当学生因为自己刻苦学习而获得好成绩时，他们往往会感到内在的满足感，这种满足感会推动他们不断学习，从而更好的掌握知识。另一方面，当学生察觉到自己亲手创造出的知识结构，会带给他们强烈的满足感，让他们更自信的面对学习的每一个挑战，达成自己的人生目标。
三段：分析唤醒学生情感的有可行的手段。
唤醒学生的生命力和学习情感的方法是多种多样的。首先，我们应该关注学生的个人经历和故事，从中挖掘出真正的需求和动机。他们会告诉我们他们在哪些方面最感兴趣和哪些知识最容易让他们感到挫败和迷茫。除此之外，引导学生在学习中做出自己的决策和计划也是一个重要的手段。这样可以让学生有更多的自主性，形成更为积极的学习习惯。
在上述的过程中，实践是不可或缺的。我们可以设计出一些小实验、小课程，让学生在学习中自己动手去玩耍，多写多画，多读多思，从中发现自己的特长和兴趣。特别是在拓展课程中，更应注重学生个性差异的体现，这样就能够充分满足学生的好奇心和探索欲望，从而更好地实现学生自主学习和合作探究。
五段：结尾。
总之，唤醒学生的生命力和学习情感是非常重要的，它可以使学习变得更为生动有趣，并带给学生更多的乐趣和成就感。这需要我们为每一个学生发掘独立思考的能力和习惯，培养他们具备自主学习的动力，激发其自我创新的潜力，让学生在学习的过程中有更多的快乐和成长。
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇十六
咱们学校的一个女孩，现在已经毕业，无父无母，跟一傻舅舅一起生活，为了攒足生活费，为了节约平时的开销，每天上学要走7里地的山路，才能到我们学校。每天背着自己蒸的馒头，大冷天，啃着凉馒头，那是什么滋味?孩子，你可知道?她就是为了省下那一天一块钱的开销。寒暑假她出去打工，一个月300块钱，可这300块钱却是她半年也就是6个月的保命钱。
你上网打游戏，看录象，武打，枪战，一副副血淋淋的画面，在为你的监狱生活埋下一颗定时炸弹。
醒醒吧，孩子，你的父母在期盼，在期盼你能够健康的成长。
醒醒吧，孩子，你的老师在期盼，在期盼你成为建设祖国的栋梁。
为了父母的希望，为了老师的期盼，为了祖国的明天，让我们远离网吧，戒除网瘾，携手共进，共创祖国美好的明天。
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇十七
尊敬的校领导、老师、宿管科：
本人高一x班，由于由于我家离学校较远，每天回家耽误时间,为不影响学习,特向学校领导申请入住宿舍，我保证在入住宿舍后,一定遵守学校各项管理制度,服从宿舍管理人员的管理,请学校领导考虑我的实际情况,批准入住。
此致
敬礼
申请人：xxx。
20xx年x月x日。
最新唤醒初三学生初三（模板18篇）篇十八
在教学活动中，落实教学民主，创设以人为本的教学环境，营造轻松和谐的教学氛围，是实施学生自主学习的前提。为了营造轻松愉快的学习环境，促进学生的自主学习，我首先从解放学生的思想入手。落实学生在课堂上的主体地位，改变发言先举手，教师提问学生回答等许多制约学生个性发展的传统习惯。在课堂上，学生可以自由站起来发言，自愿的到讲台前表演；也可以自愿选择学习内容和合作伙伴，鼓励学生采用适合自己喜欢的方式学习。这样做的结果，真正给予了学生自由，放松了学生的身心，还给学生无拘无束的学习空间，便于学生激发灵感，发展个性。例如，教学王安石的《梅花》一诗时，鼓励学生采用适合自己的方式学习，有的同学喜欢朗诵，就让其放声朗诵古诗；有的同学愿意说，就让其把古诗描绘的景象说出来；有的同学喜欢画画就让其把古诗描绘的景象画下来――给诗配画；有的同学愿意表演，就让其下座位站在墙角处加上动作表演。仅用了二十五分钟就完成了学习任务。学生学习的兴趣浓厚，学习效率比平时大大提高，充分证明了“兴趣是最好的老师”这一真理。
二、激发求知欲，调动自主学习的积极性。
1、鼓励提问，放手质疑。
教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则就是学生自己提问题。”因此，在平时的教学中，我常常鼓励学生质疑问难，对于培养学生主动思考，主动学习的习惯起着十分重要的作用。如：在教学《狐狸和乌鸦》一文时，狐狸设法骗肉的过程，我采用了让学生质疑问难的学习方法。首先，在学生认真读书后，让一部分学生扮演狐狸，谈谈在骗肉的过程中自己想了什么？又是怎么向乌鸦说的？然后，学生可以自愿向“狐狸”和“乌鸦”质疑，提出自己不明白的问题。当时学生提出了许多有价值的问题。如：“乌鸦，你明明知道狐狸是狡猾的，为什么在第三次骗话后还要张嘴呢？”“狐狸，你为什么要编慌说乌鸦的嗓子好，羽毛漂亮呢？”。扮演者也可以向其他同学提问，教学完全由学生来支配。学生的情绪非常高涨，内容十分充实，整节课全是学生提问，学生回答，学生似乎忽视了老师的存在。同学们充满自信，敢于发问，勇于挑战，课堂真正成了学生展示自我的舞台。
2、展开讨论，深化理解。
叶圣陶先生说：“上课，在学生是报告和讨论，不是一味地听讲；在老师是指导和纠正，不是一味地讲解。”展开讨论，畅所欲言，是自主学习的一个重要特征，对于调动学生学习的积极性，促进学生全身心的投入到学习中起着重要的作用。教学过程中，学生会往往遇到一些有深度、有争议的问题，一时搞不明白。这时我就引导学生展开讨论，让学生在讨论中交流，在辩论中明析，相互启迪，共同提高。仍以《乌鸦和狐狸》为例。当学生向“乌鸦”质疑时，提出了这样一个问题，“乌鸦，你明明知道一张嘴肉就会掉下去，为什么还要张嘴唱歌呢？”“乌鸦”则回答：“因为我老实。”虽然乌鸦具有老实的特点，但这一回答，显然是不全面的。因此，我重新把这个问题提出来，让全班同学再读课文、再讨论。经过同学们的反复讨论，深入理解，终于明白：乌鸦之所以张嘴唱歌，不仅因为它老实，更是因为它爱听奉承话而上当受骗了。
三、课内外结合，培养自学能力。
“取法于课内，得益与课外”。这句话道出了课内外结合的重要性。课堂教学的时间、空间是有限的。如果发挥好课堂教学向课外的辐射作用，则可以使有限的时间、空间获得无限的延伸。如教学《三打白骨精》一课前，我布置学生预习课文，阅读有关《西游记》的资料。上课伊始，学生便进行汇报，有的同学讲述了有关孙悟空的故事，有的同学讲述了有关唐僧、沙和尚以及猪八戒的故事，增进了对故事人物的了解。学生在课前预习的时候，不仅主动查阅资料，搜集信息，而且建立了《采蜜集》，记录查到的资料，极大的丰富了知识，激发了学习语文的兴趣，更提高了语文实践的能力。
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