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中职班主任论文（模板20篇）篇一
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我坚持做到天天讲、时时讲，严格杜绝安全事故的发生。下面是带来的中职班主任工作心得体会，欢迎欣赏。
不经意间一学期的教学工作基本结束了，一个学期来，我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、主动开展班级管理和德育建设，我知道班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，又是光荣的。结合我所带的班的实际情况，现对本学期所做工作总结如下：
一、建设良好班集体，增强班级的内吸力。
良好的班集体是完成教学任务的保证，是学生进行自我教育的力量源泉、是个性得以充分发展的摇篮。因此，在班级管理工作中，我比较注重班干部队伍建设，结合班级实际制定好班级管理制度，让班干部执行落实班级的管理制度，并起监督和带头作用，我也有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，从而形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强，最终通过大家的共同努力建设一个良好的班集体，增强班级的内吸力，发挥班集体的团结力量在控流工作中的作用。
二、时刻关注学生的思想动态。
我经常会向一些科任老师打听我们班的同学的上课情况，我也很感谢几个科任老师，……老师有时上课回来会向我反映的我们班集的上课纪律，还有个别学生的一些情况，这让我及时了解到学生的思想动态和一些不良的行为习惯，这给我对管理班集有很大的帮助，我会针对出现的问题对个别学生进行教育，加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，形成良好的行为习惯，努力培养他们成为合格的中职毕业生。
四、关心后进生，照顾特困生。
俗话说“十个指头各有长短“。一个班的学生不可能人人都是优秀的，难免会存在一些后进生。对于他们，我在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。我一般利用课余时间找他们个别谈心，对他们表现好的地方，做出表扬，对后进生更要加倍关心爱护，多作思想工作，多加表扬鼓励。同时，配合学校各种活动，促进后进生的转变。鼓励他们参加丰富多彩的文体娱乐活动，通过参加这些活动，陶冶他们的情操，增长才干，使他们深切感受到校园生活丰富多彩，其乐无穷。有些时候，我会开放班级的各种管理工作故意让后进生来做，增强他们的责任感。前段时间，我们班有两位同学，和汽修部的一个同学打了一架，这两个同学是为了帮朋友出气，动手打了汽修部的同学，我当时就他们的行为狠狠地进行了批评，同时也对他俩进行了处分，不过他两的认错态度还挺好的，我也不想放弃他们，因为他们也有接受教育的权利，虽然平时绩不好，纪律也较差，但我依然坚持“仁爱”相待，“坦诚相对”，我想用仁爱感化他们，激励他们，他们能为了朋友那么够义气，我估计像他们这样的孩子也是最懂得感恩的，现在其中一个同学在我们班里担任副班长，专门管理纪律，目前效果还不错。
对于家庭贫困的学生我会给予更多关心，从人格上尊重，心理上关爱，学业上多帮助。我会经常和一些同学聊天，鼓励他们参加学校的勤工俭学，或是帮助他们申请国家助学金、学校的爱心基金，让他们感受到学校、班级对他们的关爱，让他们有归属感，从而使他们能自立自强，身怀感恩之心，希望他们最终顺顺利利去完成学业。我们班有个贫困生，家庭环境比较复杂，且自身从小患有残疾，在一次查看宿舍时，我发现这位同学的床上用品特别寒酸，我当时就单独和他聊了会，他说家里没有什么床被可带了，我也清楚他家庭情况，我当时也很想帮助他，我就把情况跟李伟洪部长反映了，在李伟洪部长的帮助下，成功向学校申请到了300元慰问金，然后由我帮他买齐了所有床上用品。这个同学在平时生活中也表现的比较坚强，相信他也能感受到学校带给他这份无微不至的温暖。
五、鼓励学生参加各种各样的校园活动。
通过参加各种丰富多彩的活动，可以让后进生看到自己的闪光点，找回自信。我在这学期组织班里学生参加了“校运动会、毕业晚会、元旦晚会、组织本班学生与物流班学生打了场篮球挑战赛。同时我经常鼓励他们多点参加社团活动，丰富多彩的活动让更多的学生得到了体验、增进交流、激发他们的求知欲。各种活动的开展，也为特长学生的自主发展开辟了广阔天地，使他们的身心得到了陶冶，通过这些活动，让所谓的后进生找到自己的位置，发挥他们的专长，让他们找到成就感，从而把他们的心留在校园里。也使他们赢得同学的尊重，找回自信，并通过他们影响其他的后进生，以同学间的感情，班集体的凝聚力，以此留住学生的心，让家长放心，学生开心，同时，充分发挥各种教育渠道的作用，利用班会课，结合班级实际进行“文明礼貌”教育、学习目的教育、安全教育、法制教育等。班级每周一次班会进行有的放矢的教育。我会定时，组织学生开展形式多样的班级活动，带领他们一起玩户外拓展游戏、一起去打扫社区街道、也可以在班上开大吃会。
六、注重安全教育。
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我坚持做到天天讲、时时讲，严格杜绝安全事故的发生。这个学期以来，已召开多个以安全教育为主题的班会课，如交通安全教育、登革热疾病防预教育、雷电安全及防预、消防安全教育、预防踩踏事故发生的教育等，我班未发生任何安全事故。
七、加强家校联系。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，班主任同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。
在今后的工作中，还有许多做法值得我去探讨和学习。总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，争做一个优秀的班主任。
时间飞逝，晃眼间，岁月的年轮已经在我中职教育的车辙上走了5年。在我心中，教育依旧是太阳底下最光辉的事业，而班主任工作就是光辉事业中温暖而明亮的领域，它照亮着我的人生，使我对教育事业更加坚定!
感谢学校领导、学生处主任给了我机会，让我有幸地参加了第六期中职骨干班主任培训。在这短短的5天，我聆听了领导、专家、学者和优秀同行们的专题与报告。他们理念超前、内容深邃、语言幽默，打动了在场的每一位听众，为我们传递着班主任工作的先进理念与做法;感谢广东省中等职业学校德育研究与指导中心，为我们提供了丰富的专题报告，同时还提供了学习交流的平台，让我们学员能够开展交流活动和专题研讨，扩大了交流面，加强了研究能力的培养，为我们的成长提供了有力的指导与帮助。下面是我对这次学习培训的小结：
一、问渠那得清如许，为有源头活水来。
目前中职学校德育发展背景下，终身学习，智慧与研究结合，专业化和个性化的班主任发展是主题。广东省教育厅思想政治教育处陈琦教授《中职学校德育发展背景下的班主任专业成长》，广东省中职德育研究与指导中心主任汪永智书记《做富有教育智慧的中职班主任工作》，广东技术师范学院社科部主任张辉教授《中职班主任工作基本规范及素质养成》，广东技术师范学院教育学院陶红教授《中职生常见心理问题的分析与疏导》，顺德区陈村职业技术学校林家祥校长《德育校长视角下：中职骨干班主任工作定位及实践——以顺德陈村职校为例》，广东省中山市建斌中等职业技术学校刘卫东副校长《做个幸福的班主任——中职学校班主任工作压力的调适与专业成长》等，他们通过不同的角度，广阔的视野，阐释着班主任的成长风雨路。问渠那得清如许，为有源头活水来，要成为一个合格乃至于优秀的班主任，就必须不断提高自身素质。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。21世纪信息时代下，学生视野开阔、思路敏捷，问题五花八门，层出不穷。如果教师只用简单地说教去规范学生，学生是无动于衷，甚至对牛弹琴的，班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬;就必须学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己;就必须学习班主任专业知识和其他各门学科知识，精深专业知识，完善教育思想与方法，丰富文化素养和兴趣爱好;当然也要学习借鉴他人的经验，不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西，最终形成正确的世界观，学生观，教育观，做一个幸福、智慧的班主任。
二、爱到深处无怨尤，情到浓时方知苦。
这让我看到了仅有3年教学经验的黄老师的硕果累累和老一批长达20多年教龄的教育工作者王家文老师的十年如一日地积累。多少人望而止步的班主任工作，多少人报苦怨累的班主任工作，在这两位老师身上，看到的却是痴迷沉醉的享受。这一切源于对教育责任感、使命感和自觉感悟以及对学生源自内心的深沉博大的真爱。看到他们为学生量身定做的教案，看到他们为学生专门主持的班会活动，看到他们一天6次下班的记录，如此之详细又如此之细腻与温馨，他们的专题在我心灵激荡，引发了心灵共鸣，我们深深地感到惭愧，惭愧自己缺乏耐心，惭愧自己没有研究与总结，沉淀与积累。我们都知道，要爱孩子，知道爱是教育的灵魂，但是什么是爱，怎么爱，他们两者从行动上和理论上给了我们答案：“春风化雨，润物无声”。让我们明白：“如同泉眼般，给予脉脉流淌，源自内心的爱”，付出不是一种张扬，一种炫耀;真正的关爱既是品格，又是修养。智慧源于真爱，真爱触动心灵，爱的力量定会为教师的人生旅途洒下一路暖阳!落红不是无情物，化作春泥更护花。爱到深处无怨尤，情到浓时方知苦啊!
三、孤雁不饮啄，飞鸣思念群。
在专题与报告后，在专家、学者的带领下，组建了班主任工作论坛，我们分组交流，共同讨论，不断去浓缩我们的实践，研讨了八大专题：(1)中职学校班级常规管理与创新，(2)中职学生日常行为规范与突发事件的预防与处理，(3)中职学生自信心重建与问题生的转化，(4)班级活动的设计与组织，(5)班级特色文化建设和道德创新，(6)班级团队建设与精神的培养，(7)班主任在实习实训中的定位，(8)骨干班主任成长与个性发展。通过研讨，让我对班主任工作有了更深刻理解：“反思是教师成长的重要渠道;播撒爱心，用爱关心每个学生是精髓;不放弃，不抛弃地对待每一个学生是原则，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心”。“班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，既要自身修养，也要感染别人，既要苦干实干，也要智慧才干，既要制度手段，也要灵活应变。”
“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”“感动不到自己的班会，就别想感动学生”……一句句从第一线老师心灵深处吐露出来的箴言，依旧绕梁，不断地扣打心扉，如醍醐灌顶般地豁然开朗。
通过这次交流，我们彼此交换了自己的意见，共同分析，共同讨论。虽然时间不多，但是意义深远，让我们了解了彼此学校的教育环境，学生状况，特别是山区职业教育的艰辛和城市职业学校竞争的激烈，同时交换了各自的经验，特别是具体的，针对性的问题，进行分析、商讨与总结，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不饮啄，飞鸣思念群”。
总之，通过这次培训，在今后职业教育旅途上，我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结自己班主任工作的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注重教育教学经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特管理风格，创造出与众不同的班主任教育方法，为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗而努力。
在此感谢广东省中职德育研究与指导中心提供了平台，感谢珠海理工职业技术学校提供了机会。
中职生在中考时已经经过了一次洗礼，而且在这次洗礼中已伤痕累累，这无疑对他们是一次不小的打击。他们在人生的十字路口徘徊，最后认定了中职学校。如果在中职学校又碰上一个管理不善的班级，那将再一次给他们以沉重的打击。在双重打击的情况下，他们还能昂首挺胸静下心来学习吗?这就需要有一个得力的中职班主任。
班级作为学校教学活动的基础单位，是一艘扬帆的船;班主任则是这艘船的掌舵人，其管理水平的高低，对学生能否健康全面的发展，对能否顺利完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
在班主任工作实践中，我认为要搞好班级工作，首先理解学生，其次是信赖学生，再次是尊重学生。这些都是进行学生管理的基础性问题。
其中学生，说到底是准确地认识学生，了解学生，熟悉学生，熟悉他们的生理，心理特点。中职生正处于花季雨季的青春躁动期，脱不了中学的稚嫩，免不了些许的叛逆，而且经过了中考后有些学生有破罐子破摔的心理。这就需要做班主任的我们理解学生，用先进的人生观并结合社会实际去引导他们。对于城市的独生子女学生来说，平时他们过惯了衣来伸手饭来张口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我们更要用正确的价值观加以引导;对于来自农村的学生而言，他们多少都会有点自卑的心理，我们能做的就是鼓励他们，告诉他们要充分相信自己，自信是成功的一半。中职生并不比别人差，三百六十行，行行出状元。如果一个人不能相信自己，怎么能让别人相信自己呢。
其次是信赖学生。信赖，是人与人日常交往的润滑剂;是将温暖与爱传递给大家的热茶。师生之间的信赖是相互的。然而在日常工作中，偶尔会听到不好的声音“中职生是社会的垃圾”。这就需要我们班主任更要坚定信念：中职生不是社会的垃圾，而是国家的中流砥柱。只有相信自己的学生，他们才能从自卑的阴影中走出来。也只有这样，他们才能向你敞开心扉，你才能更好的了解学生。班主任要做到：急学生所急，想学生所想。
再次是尊重学生。只有你尊重学生，学生才会尊重你!尊重学生的个性，尊重学生的隐私。安排学生写周记，并对他们的隐私保密，尊重学生;布置学生写生涯规划，描绘自己未来的蓝图。学生有不同寻常的举动，有与众不同的爱好，我们不能坚决说“不”，不能把学生扼杀在希望的摇篮里。班里面出现了不同的心声时，我们要虚心听取意见，尊重学生。充分挖掘学生的特长，“千里马”常有，关键是看我们能不能做一个“伯乐”。
理解是基础，信赖是关键，尊重是根本。班主任是一个班级的引导者，指路人，树立以人为本的观念，善于理解，信赖，尊重学生。只有师生共同携起手来，才能构建和谐美满的中职学校。
中职班主任论文（模板20篇）篇二
中职医学生的年龄还比较小，思想还不成熟，人生观和价值观正处于初步形成的阶段，很容易受到外界一些不良因素的影响，所以这一阶段的班主任工作非常关键。做一名合格的班主任不难，但要成为一名优秀的班主任就需要老师付出更多的心血和精力，关注学生的思想动态、身心健康和学习生活情况，及时发现问题，并给予正确的指导。
一、新时期中职医学生的特点。
1.法律意识、自我保护意识淡薄。当前中职医学生的生活环境充斥着大量网络游戏、电影电视等现代化的信息，而中职生因其缺乏良好的自控能力和辨别是非的能力，很多时候会盲目地模仿电视或者网络中主角形象，出现犯错或触犯法律的行为。同时，由于职业法制教育力度不够，他们在未来的从业过程中也往往由于缺乏自我保护的意识而引起较多的医疗纠纷。
2.厌学心理严重。中职生多数学习底子差，不爱学习，加上家长的要求比较宽松，加重了其自暴自弃的心理和行为。导致学生厌学现象越来越严重，经常出现上课注意力不集中、东张西望、睡觉、说话、玩手机等现象。更有甚者，觉得自己这样的行为很特别、很帅气而洋洋得意。
3.缺乏团队互助精神。缺乏团队互助精神主要与学生成长环境有关。这些孩子大部分都是家里的独生子女，从小以己利为先，不考虑他人的感受，做事爱计较，处事较冲动，缺乏关爱互助精神。
4.缺乏集体荣誉感及公德意识。中职学校的学生大多以自我为中心，崇尚个人主义，认为个人利益大于集体利益，对集体事情漠不关心，缺乏集体荣誉感和责任心，漠视社会公德和校园文明，随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为时有发生。
5.逆反心理强。中职医学生正处于叛逆期，叛逆心理特别严重，以和家长老师作对、特立独行为骄傲。家长老师越批评越教育，他们的叛逆心理和行为表现得越激烈、越明显。
二、现代中职医学生教育中班主任的定位和作用。
1.新一代灵魂的塑造者。“老师”这一职业是伟大的、神圣的，是祖国花朵的培育者，是人类文明的工程师，所以老师尤其是班主任老师对学生思想品质、人生观、价值观的形成有着重要的影响。老师是一个爱心行业，要以“一切为了学生，为了一切学生”的理念作为从业指导和标准，关爱学生，发现他们身上各自的优点和长处，及时予以鼓励和赞美，激发他们的上进心和学习的热情，帮助学生塑造美好的心灵，养成良好的行为习惯。
2.文化知识的传递者。“教书育人”是老师的基本职业要求。班主任除了做学生思想和灵魂的导师之外，还承担着授业解惑、传递知识的责任，班主任只有做好德智美才等多方面的工作，才可以在学生中产生一定的威信，得到学生的认可和尊重。
3.班集体的领导者。班主任在班集体中处于核心领导地位，其行为和处事作风会直接影响到班级的同学，所以班主任必须严于律己，起到模范和榜样的作用，积极帮助和带领学生树立起良好班风班貌，与学生之间相互尊重，共创和谐民主的学习氛围。同时引导学生之间互相关心帮助，团结友爱，共同进步，树立集体荣誉感和使命感。
4.学生身心健康的保卫者。学生身心健康教育是学校教育中的重中之重，做好学生的身心健康教育，有利于学生养成良好的学习和行为习惯，特别是对处于思想逐渐成熟阶段的中职生来说，身心健康教育尤为重要。作为学生平日接触最多的老师，班主任要密切关注学生的身心健康，投入满满的爱，让同学们时刻感受到爱的熏陶。身心健康是学生成才的第一步和基本要求，班主任不仅要帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养学生积极乐观的心态和理性坚强的心理素质，还要帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯，自信自强自立，全身心地关注和关爱学生，做学生身心健康的塑造者和保卫者。
5.学习者和学者。班主任除了要带领和引导学生学习外，也要注重自身的学习进步，不断地扩充自己的知识量，开阔自己的眼界，成为自己所教学科的专家。还要涉猎不同学科，了解不同领域的知识，将自己所学的知识更好、更有效地传递给学生，完成基本的教学任务。同时还要注重培养学生的学习能力，这才是教学的本质。
在现代中职医学教育中，班主任老师要明确自己的角色和定位，切实做好班主任工作，以学生的思想教育工作为重点，树立榜样的力量，关注学生的身心健康，帮助学生养成良好的行为习惯。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，班主任要把老师这份职业当做一辈子的事业来经营，把学生当成自己的孩子来教育和培养，这样班级管理工作才会越来越完善，学生的发展教育才会越来越好。
参考文献：
[1]张文质.教育是慢的艺术[m].上海：华东师范大学出版社，20xx.
[2]倪敏.新时期怎样做好班主任工作[m].南京：江苏人民出版社，20xx.
中职班主任论文（模板20篇）篇三
当今社会每个人都扮演着不同的角色，在学校，班主任肩负着重大的责任，需要对一个班集体进行管理、教育、服务、引导。一个班集体是否优秀、团结、友爱，很大程度上取决于班主任能否准确定位其身份。
一、中职医学教育中班主任的角色定位及作用分析。
（一）新一代灵魂的塑造者。
人类灵魂的工程师是人们对教师的评价，而班主任更是新一代灵魂的工程师。“灵魂”是一种看不见、摸不到的精神意识，它不会随着塑造者的改变而改变。基于对其身份的正确认知，班主任必须热爱学生、关心学生，一切为学生着想；用心观察，了解每个学生的个性特征，掌握打开学生心灵的钥匙，用坦诚、民主、平等的教育态度来拉近与学生相处的距离，扮演好“灵魂塑造者”的角色。
（二）先进文化的传递者。
班主任的另一重要角色是先进文化的传递者。班主任必须具备扎实的业务水平和传递知识的本领。如果班主任连自己任教的课程都没有教好，那么他很难得到学生的认可和尊重，班主任工作也将无从开展。因此，班主任要具备丰富的知识，精通教学技能，除了熟悉自己所教课程外，还要了解其他课程，把知识传授给学生，帮助学生提高学习成绩。
（三）班集体的领导者。
班集体的领导者是班主任的地位所决定的，良好班风的形成是班主任领导的结果。班主任应该把自己置身于班集体中，关心集体，建立良好的师生关系，在班级中营造一种和谐的民主氛围；同时深刻意识到自己的领导作用，带领学生共同努力，推进班集体发展。
（四）学生的榜样与同行者。
在学校生活中，班主任与学生接触最为密切。所以很多学生在其成长过程中会无意识地将班主任作为模仿对象，班主任的一言一行都会成为学生学习的范本。所以，班主任不仅要成为守时、守信、守礼、守纪的执行者，还要成为学生现实生活中的行为道德模范。
二、中职医学教育中班主任工作的完善策略。
（一）高度重视学生的思想道德教育。
思想道德教育需要班主任根据学生的身心发展，对学生进行有计划的思想道德教育，从而使学生具备适应社会需求的、高尚的思想道德。班主任作为班集体的核心人物，应该高度重视学生的思想道德教育，紧随时代的步伐，宣扬正确的人生观、世界观、价值观，引导学生增强民族自信心、自尊心，培养学生的爱国情怀，指导学生遵纪守法、文明礼让、勤俭自强，促进学生思想道德素质和科学文化素质的协调发展。
（二）反复强调专业知识的重要性。
在知识经济时代下，只有具备过硬的专业知识，才能拉近与成功的距离。机会只留给有准备的人，很多成功人士绝非靠运气走向成功，他们都具备过硬的专业知识。对此，班主任应该时刻提醒学生注重对专业知识的学习，用知识来提升个人能力。
（三）培养中职学生的自我管理能力。
中职阶段的学生多处于青春叛逆期，班主任应该更加注重培养学生的自我管理能力，充分发挥学生的个性、才华。比如通过建立量化评分制度、建立班级竞争机制，让学生养成良好的习惯，培养学生的自我管理能力，促进其竞争力的提高。同时，应时刻关注每一位学生的心理状态，避免学生出现自暴自弃的情况。
（四）做好与中职学生的沟通。
班主任与学生有效沟通的前提是尊重。只有尊重学生，走进学生的内心，才能与学生进行愉快的沟通。班主任在与学生沟通时应放下架子，与学生平等地进行交流，与学生成为朋友，站在学生的角度考虑问题。运用沟通技巧，认真倾听学生的心声，适当赞美、鼓励学生，让学生在一个和谐的环境中健康、愉快地成长。
（五）引导中职学生树立科学的就业观念。
在竞争激烈的人才市场环境下，班主任应当高度重视对学生就业能力的培养，开展学生职业生涯规划及辅导活动，对学生进行全方位、全过程的辅导，帮助学生找准自己的目标，疏导、消解学生的不良心理，尽可能地帮助学生消除就业恐慌心理，引导其树立正确的就业观念。
中职学校班主任教学管理工作任重而道远，要准确定位自我身份，做到以学生为本，重视学生的思想道德教育，培养学生自我管理能力，以友好、平等的态度与学生交流；还要善于发现学生的个性，挖掘学生潜能，引导学生树立正确的人生观、就业观，从而增强学生的学习积极性，为他日步入社会打下良好的行为基础。
参考文献：
[1]薛春胜.中职生养成教育中班主任的角色与定位[j].卫生职业教育，20xx（11）.
[2]赵望菊.疏议中职学校班主任的角色定位[j].教育教学论坛，20xx（5）.
中职班主任论文（模板20篇）篇四
在当前的教学改革环境下，加强中职班主任德育教育工作，对促进中职教学的良好发展有着积极作用。传统的班主任工作中没有注重德育教学的措施实施，这就对班级的管理效率的提升有着诸多阻碍。在新的教学形势下，要充分重视中职班主任的德育工作。同时，要加强理论层面的中职班主任德育工作研究，提高中职德育工作效率。
一、中职班主任德育工作的重要性和德育工作现状分析。
面对新的教育形势，中职班主任的德育工作十分重要。通过德育工作的实施，学生明辨是非的能力得到有效提高，并对中职学生的良好品行塑造有着积极作用。中职生在毕业后就会踏入社会，班主任在班级管理过程中要注重学生道德素养的提升，促进中职学生全面素养的提高。
作为我国教育事业中的重要组成部分，中职教育肩负着培养技术人才以及高素质人才的重任。在实际德育工作开展过程中，要注重将学生的学习和道德素养的提升有机结合，让学生在充分发挥自己才能的同时提升综合能力，只有这些基础层面得到加强，才有利于中职生未来的良好发展。
从中职班主任的德育工作现状来看，还存在一些问题，主要是德育课程的理论体系化的实施以及深度方面没有达到相应的标准。德育工作的目标不够清晰，影响了德育工作的有效性。因此，加强中职班主任的德育工作就比较关键，这是保障学生全面发展的基础。另外，班主任要注意德育工作预先策划，中职德育教学活动是由相应的主题构成的，如果这些主题之间的联系性不强，就很难取得良好的效果。
目前，部分学校配备有专职德育课教师。中职班主任在开展德育工作的过程中，要积极与德育教师交流信息。如果没有和德育课教师联系沟通，必然会影响德育工作开展的顺畅性，造成二者的工作合力作用没有得到充分的体现。另外，德育工作的开展也要注重方法的应用，如果学生不能很好地接受、吸收，德育效果也会不佳。
班主任的德育工作面临着很大的挑战。主要是面对新技术的应用，班主任没有有效的方法来应对。从当前我国网络的发展趋势来看，中职生对网络的应用依赖性比较强，有的学生是学习，有的则是用来玩游戏，浏览网络上的一些不良思想信息。这就对中职生的心理健康发展产生很大负面的影响。在这一情况下，班主任就要加强德育工作，引导学生正确地看待网络。但是，如果班主任缺乏有效的方法，没有对实际问题进行细化分析，容易导致德育工作效率低下。
另外，环境的隐性教育功能没有得到有效发挥。如在学校的建筑物设计上没有注重文化角度的考量，使得学校的建筑缺少人文气息。班主任在进行德育教育时没有通过文化内涵对学生进行感染影响，学校的物质文化建设对德育的实效影响不强，一些制度文化建设对德育实效的影响没有正面体现等。
二、中职班主任德育工作的问题成因和应遵循的原则分析。
从中职班主任的德育工作问题产生的原因来看，首先，由于信息发布的监管机制没有完善化，对德育工作的实施效果有一定影响。在实际工作中没有注重信息发布、监管机制的完善，学生浏览网络信息时，一些不良的信息对学生产生了腐蚀影响，使得学生的价值观向着不良的方向转变。这对班主任的德育工作效率的提升起着很大的阻碍。
其次，班主任的德育工作没有得到有效落实。一些班主任由于工作压力大，事务繁多，时间紧张，导致精力不足，对德育工作比较忽视。而一些学生真正遇到问题时，也很少主动去找班主任解决，对班主任的信任还不是很充分，这也使得班主任的德育工作很难得到有效落实。
再次，班主任在德育工作开展过程中，没有具体分析中职学生心理发展的特征和规律，没有对德育工作进行整体性的策划，学生学习兴趣不高。这就对德育工作的进一步开展造成很大阻碍。
中职班主任的德育工作开展要注重与时俱进以及实事求是的原则，在德育工作过程中要准确把握时代脉搏，按照时代发展要求培养学生。只有遵守实事求是的原则，才能真正有利于德育工作的开展。
班主任的德育工作还要遵循实践性原则。对学生的德育教育不能只是理论的说教，要让学生充分认识到德育教育的价值所在以及重要性，才能激发学生的认同感。除此之外，要将学生放在德育工作的中心，这样才能真正引导学生主动接受德育教育。
三、新形势下中职班主任德育工作的优化策略探究。
面对新的发展形势，中职的班主任在开展德育教育工作时，要将工作目标明确化。有了科学的工作目标，才能真正提升德育工作效率。班主任要及时转变思想观念，结合中职学生的发展特征制定与之相适应的德育教学目标，有计划、分步骤地加以落实。班主任和学生接触的时间比较多，能够更充分地观察、了解学生，对不同的学生要采用不同的德育教育方法，因材施教，促进学生的综合发展。
在新的教育形势下，班主任要转变德育工作方法，提升德育工作的质量水平。在网络技术的环境下，中职学生的认知能力以及知识水平有着很大的提升，班主任要充分了解学生的发展情况，有针对性地开展教育工作。可通过微信、qq、微博等交流平台与学生多交流，从而实现德育工作目标。另外，班主任在德育工作过程中要注重帮助学生树立远大理想，调动学生的积极主动性，加强与学生的沟通交流，建立彼此的信任关系。班主任要善于发现学生的优势，让学生对自身的专业有直观性的认识，在学习上树立信心，这样才能有助于学生的良好发展。
学校要注重对班主任的专业培训，加强教师的德育理论学习。定期对班主任进行专业化的培训，通过专家讲座以及班主任的交流会形式等，优化德育工作方法。同时，要认识到德育工作的重要性，从多方面给予班主任德育工作上的支持，通过激励措施，促使班主任更好地完成德育工作。
总而言之，在中职班主任德育工作开展的过程中，需要从多方面对学生进行观察分析，只有从实际出发才能有利于学生的全面发展。
参考文献：
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[5]王立.移动互联网新常态下中职班主任的工作方法[j].教育信息技术，20xx,（5）。
[6]刘爽.浅谈班主任与学生的沟通[j].职业技术，20xx,（z1）。
[7]曾莉萍，程文华.如何做好班主任工作[j].科技视界，20xx,（28）。
中职班主任论文（模板20篇）篇五
摘要：中职学校的德育相对来说较难一些，这是公认的话题。因而对于中职学校教育来说，德育工作是教育工作中的重点教育内容。对中职班主任德育工作总结以下几点的有效措施。
关键词：中职学校；德育；有效措施。
中职学校的学生存在着很多的缺点和不足，如起点低、认知肤浅、行为盲目、对未来迷茫等。这些缺点和不足导致了相当大一部分学生产生了酗酒、抽烟、打架、上网成瘾等不良习性。这些不良习性直接导致了中职班主任的德育工作比普通班主任的德育工作更加复杂劳累。所以对于中职班主任来说，对学生管理教育的有效方法是十分重要的，以下对中职班主任的德育工作提出几种有效策略。
一、中职班主任的责任心在德育上起关键作用。
对于中职学生的管理而言，首先班主任自身应有足够的责任心。中职学校学生的素质问题以及他们所处的一个容易被忽视的位置，促使了他们的叛逆心理相对来说更加强烈，行为上也更加肆意妄为。因而，对于这类学生的教育管理也是相对困难的，很多中职班主任对学生的管理都抱着一个“对付”的态度。这样的态度给素质本就不高的中职学生的德育工作加重了负担。因此，班主任应具备足够的责任心，在德育过程中清楚认识到每个学生素质高低，采取“对症下药”的`措施，保证每个学生都能接受到良好的德育。
二、班主任自身树立一个完美的形象。
一个人想要其他人完全信服自己，首先要有一个完美的形象。有了一个完美的形象大家才能主动地认识你，从而在与你的交往中信服于你。教师作为学生接触最多的对象，他的言行会对学生产生不可磨灭的印象。因此，班主任必须树立有责任、有信誉并且廉明、公正这样的完美形象。班主任以这样的一种形象出现在学生面前，对学生是一种鞭策，使学生能够进行自我反省，对学生在提高自身素质过程中起到极大的推进作用。
三、为学生明确未来的发展目标。
如果一个人没有目标，那他永远都不会去努力。大多数中职学生都处于一种目标不明确或是根本就没有目标的状态。这也是他们生活懒散、不学习等不良现象的一大原因。因此，要改变他们的这种状况，让他们不虚度这三年。首先便要班主任为他们每一个学生制订出一个大一些的目标，再进一步根据年级来帮他们建立一些短期的目标，使他们一步步实现。在学习中实现，在实现中成长。
教师一直以来都被誉为一个神圣的职业，教师是学生成长的方向标，也是学生知识的源泉。教师对学生的德育会直接影响到学生未来的学习生活。对于一个中职班主任来说，对学生的德育显得更加重要。面对现阶段中职德育工作的缺点与不足，班主任应充分重视。
参考文献：
郑建中。创新中职德育工作实践研究[j].学周刊：b,（9）。
中职班主任论文（模板20篇）篇六
班主任是一个班集体的主要教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作就是教育管理学生的工作，涉及的是学生的内心世界，而当前的中职生源素质低，他们的自主意识、逆反心理都很强，往往站在教师的对立面看问题。班主任要走进他们的内心世界是件很不容易的事情，加上社会上一些不良风气的影响，使得当前班主任工作难度加大。因此，班主任要使教育工作取得成绩，就要对当前形势进行认真思考、探索。
1现状分析。
中职生难以管理似乎已成为职业教育者的共识。由于种种原因，有相当一部分学生进入职业学校后即表现出自我约束力差、不爱学习、放任自流等种种缺点和不是。究其原因，不外乎以下三个方面：（1）家长因素受传统教育观念的影响，绝大部分家长都希望把子女送人名牌大学，对接受职业教育表现出极大的排斥性。只因为子女没有考上高中，所以以一种无奈的心情把孩子送进职业学校，随之对其关心和重视的程度也就大打折扣，不能与学校配合尽到家长的责任，与班主任联系也不像中学那么密切了，再加上家庭教育方法简单，要么溺爱，要么粗暴，以至于学生总是生活在负面的环境里。（2）学校因素进入职业学校后，一些学生缺点暴露后，班主任在他们身上虽然付出了很多心血，但往往收效甚微，有种力不从心的感觉，恨铁不成钢，随之对他们失去信心，总是进行埋怨、挖苦、嘲弄，进而采取不闻不问的态度，这样造成恶性循环，使他们失去自信、失去自尊。（3）自身因素中职生太多来自“中考落榜”者，学习成绩差，他们自认为是普教筛选下来的“末等品”，自觉等人一等，容易产生自卑心理，加之世俗偏见，家长不恰当的教育方法，学校教育对他们的歧视，使他们产生自甘落后，“破罐子破摔”的思想，因自卑心理作崇，他们的心情时时处于苦闷之中。进入中职学校后，因没有升学方面的压力，于是各种不良习气和缺点就暴露无疑。
2.1建立新型师生关系。
班主任不仅要做学生的良师，更要做学生的益友，应成为学生可敬、可亲的朋友。这就需要注重师生感情的沟通，深入到学生之中关心他们，了解他们，和他们一起谈人生，谈社会，站在他们的角度去考虑问题，用自己的模范行为教育影响学生，做到身教胜于言传。班主任对学生以关心为纽带，用情感做载体，是融洽师生关系的有效途径。
一个人的成长，离不开家庭教育、学校教育、社会教育，其中家庭教育是必不可少的。所以，一定要纠正家长把孩子往学校一送就万事大吉的思想。开学时，召开家长会，以取得家长的支持。家长不能溺爱孩子，但对于他们的缺点，不能态度粗暴，打骂说教，只能启发诱导，督促他们改正缺点。要经常通讯，了解孩子的思想情况，并与班主任保持联系。班主任可以通过电话、信件甚至家访与家长交流，对学生的优点和进步，要及时表扬与鼓励。
2.3理解学生，尊重学生的人格。
人都需要他人的理解。师生之间同样需要理解。理解学生能使他们在心理上产生归属感，能得到解决安慰、支持和友情。班主任要通过和学生平等对话，相互探讨来建立感情，达成共识。爱迪生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生”。每位学生都有自己的自尊心。尊重学生就要尊重学生的人格。在工作中，不仅尊重表现好、学习好的学生，而且对表现学生，在处理问题时更需要注意方式、方法，做到晓之以理，动之以情，避免伤害学生的自尊，让其从思想上真正认清错误，在行动上彻底改正错误，促使其自“我”觉悟。只要他们有进步，哪怕极微小的进步，也要给予鼓励和肯定。
2.4加强对学生的修改分析，帮助学生树立信心。
注重学生的人格塑造和心理素质的培养。每一个学生的个性特征都存在差异，即使同一个学生在不同的年龄阶段也有不同的心理状态。班主任只有经常和他们谈心交流，才能针对各种情况运用不同的方法，使工作具有针对性和科学性，把握住每一个学生的个性，才能增强学生的自信心和上进心。班主任要做好学生的思想工作，帮助他们树立正确的人生观、价值观，让他们正确认识成才路，知道每个人都站在同一条起跑线上，只要树立信心，勤奋学习，就有了前进的动力，成功的希望。并且，注重中职生的人格塑造和心理品质的培养，让他们在认知、情感、意志、自我意识、人际交往等方面得以提高，逐渐完善人格，使学生的信心不断得到提高。
2.5班主任工作得以顺利开展的重要前提是全面提高自身素质。
作为班主任，全面提高自身素质就是应具备坚定的理想信念，高尚的思想品德，较高的理论修养，做到为人师表，处事公正，具有开拓进取精神，善改革，思进取，要有丰富的创造性。这样，学生才会认为班主任与自己有共同点，是朋友，学习和工作才会自然充满信心和生机。
参考文献。
[1]彭剑飞,冯周卓主编.班主任心育艺术[m].湖南人民出版社.
中职班主任论文（模板20篇）篇七
现阶段，职业中学的学生大都是班上表现差，成绩差的学生，这些学生身上都不同程度的带有下面一些陋习：
（一）打架斗殴。打架斗殴是职中班级中常出现的现象，在我刚刚结束的这一届班级中，学生打架斗殴最频繁的是一周发生了四次，我几乎崩溃了，这在高级中学几乎是不可能发生的。打架斗殴可谓是职业中学班级建设中最难克服的难题。
（二）吸烟。职业中学的学生规范中都对学生做出了明确的规定，学生不能抽烟。但是，职中班主任们应该都有同感：厕所、宿舍、以及学校里的一些死角，都是学生抽烟的聚集地。抽烟的学生中还不乏一些女生，这对青少年身体健康成长是十分有害的。
（三）饮酒。饮酒同吸烟一样，是学生的一个普遍陋习，周未经常看到学生们成群结队地进入酒吧、ktv等娱乐场所唱歌喝酒，严重影响学生的身体健康。
（四）网瘾。随着互联网的普及，学生对网络的依赖和迷恋程度不断增强，网瘾是许多职业中学学生身上的共性，为了上网打游戏，玩通宵，周末的探家回执上往往填写回家，但实际上是在网吧玩通宵。更有甚者，在平时正常上课期间逃课上网吧，晚上返校翻墙，曾经还发生过学生晚上翻墙上网摔断腿的惨剧。学生在网络上投入了大量时间，严重影响了正常的学习。
（五）厌学。职业中学的学生有一个共同特点——文化成绩差。因为这些学生都是班上那些文化成绩差才选择职业中学的，厌学情绪较为普遍。这些问题都是班主任在职业中学班级建设中的难题。
二、学生出现诸多问题的原因。
问题的出现往往伴随着一定的原因，就我在职教就职的总结分析，出现这些问题的原因：
（一）学生综合素质较差。是学生出现以上问题的最主要的原因。
（二）问题学生众多。职业中学的生源质量不高，大多数学生是初中学校中的“问题生”。
（三）家庭的溺爱。现在每个家庭的孩子都很少，有些家长过分溺爱孩子，不分事情，不分原则的一味的应允，甚至有部分家长还帮助学生欺骗老师。家庭的溺爱也成为了学生身上问题多的根本原因之一。
（四）单亲家庭。根据任教多年学生中的情况显示，职业中学中来自单亲家庭的学生比较多。单亲家庭，缺乏家庭温暖，自暴自弃，学习积极性差。
（五）留守儿童。随经济的迅猛发展，社会压力大给家庭也带来了很大压力，家长忙于工作，赚钱养家，往往忽视了孩子的关怀和管教，导致孩子总是出一些不受控制的行为。
（六）不良的家庭环境。家庭环境是决定学生成长的根本因素，不和谐的家庭氛围会带给学生身心上的很多伤害，这在学生的成长过程中已经形成，后天很难转变。
三、怎样搞好职中的班级建设。
通过分析职业中学的管理难题和这些难题出现的原因，我认为，面对职业中学的学生，搞好班级建设的关键就是从生活，学习，心理的各个方面融入学生，成为他们的知心朋友，用爱架起一座与他们一起努力前进的桥梁。古者曾说：师者，传道授业解惑也。今者说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”而十几年的教育工作告诉我，我们是孩子的希望，是他们心灵的依托，是知识和智慧的传播者，是他们扬帆远航的指明灯。我深深地感到自己的职业责任有多重，它担负着家长的希望，孩子的梦想，国家的重托。那么具体到工作中我们要做到以下几个方面：
（一）适当的思想政治教育，积极引导学生。
班主任管理中，对学生的思想政治教育、积极引导主要包括：引导学生参与学习过程，引导学生主动学习，引导学生养成良好的生活和学习习惯，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观等。班主任是学生学习生活得主要引导者，学生是学习生活的主体。因此，班主任在学生工作中对学生的引导要做到以下几个方面：
1、适时引导，即在学生最需要的时候引导，比如在班级管理中，发现有学生开始和社会上的人接触，并且沾染上一些抽烟喝酒的坏习惯，教师应当趁热打铁，及时对学生进行引导，引导学生抛弃这种不健康的生活习惯，远离他的“社会朋友”，将这些陋习扼杀在萌芽状态。
2、适度引导，万事皆有尺度，物极必反，这一点在职业中学的学生身上体现得尤为明显。教师的引导一定要把握好分寸和尺度，尤其是要注意引导的次数不要过度的频繁，在引导之后要给学生消化改正的时间，在这一过程中不断鼓励、表扬、再适度的引导，没有针对性的千篇一律的说教式引导，即便是次数再多，结果也往往适得其反，学生之前所犯的错误，没有丝毫改正的迹象，这就是坚持适当原则的重要性。
3、具体引导，即对学生进行思想政治教育、引导要具有针对性。何为针对性呢？比如，同学与同学之间打架，教师在批评引导学生的时候只要就事论事就行，点到为止，而不要在批评学生打架时，又将其他的一些该学生身上可能没有的缺点加在学生身上，这是反而会引起学生对教师的反感，不利于和谐师生关系的构建。要给与孩子引导的同时也要给与信任、肯定，这是职高学生普遍的渴求。
（二）融入学生的学习生活，成为学生的良师益友。
融入学生的学习生活，成为学生的良师益友，这是职业中学班主任做好学生工作的关键。班主任怎样融入学生的学习生活呢？我是一名美术专业教师，在高中时期还是校篮球队成员，喜欢运动，所以，在我带班时期经常和学生一起参加活动，比如带他们去绘画写生，组织摄影比赛，周末在他们到环境好的大学打篮球，这在无形中拉近了我们的距离，同时也建立起了和谐友好的师生关系。
所以说班级活动对于班级建设至关重要，教师可以组织学生开展特色班级活动，除组织体育活动和与本专业相关的一些活动外，也可以和学生一起玩一些团体心理辅导的小游戏，比如七巧板、丢沙包、绑腿跑、集体跳绳，组织学生聚餐，和学生一起包饺子等等。
这些活动都能拉近师生之间的距离。此外，教师还要时常找合适机会和学生聊天，基于学生适当的帮助或建设性的意见，言谈举止之间感化学生。从学习、生活、心理各个角度融入学生的学习和生活，成为学生的良师益友。
（三）用心付出，从不言弃。
职业中学的每个班级都不乏大量问题学生存在，他们影响着整个班级的荣誉，同时也影响着班主任的荣誉。但作为班主任，我们不能放弃他们，教育学生是我们的职责，我们应当将荣誉和利益置身事外，以心换心，用爱来唤醒他们的青春，以管理好学生，建设好班级为己任。
在这一届，我管理的班级，经过我的耐心引导，不离不弃的转化，交谈，这些孩子从开始的打架斗殴、吸烟喝酒、上课看手机玩游戏到最终成为了品学兼优的好学生。
在一年级下半学期河北省中职学生技能大赛中，共有12人参加比赛，其中8人获二等奖，四人获三等奖；在二年级下半学期省技能大赛中，共有13人参加，5个学生获一等奖，5个学生获二等奖，三个学生获三等奖，还有一名学生代表省参加了全国技能大赛。在学生毕业离校的时候，他们眼含热泪的对我说：“妈，我们走了，您放心，我们长大了，成熟了，我们会好好工作的！等我们会经常回来看您的，您要保重身体！”在这一刻，我所有的付出都是值得的！
所以，在职业中学班主任工作中，以一颗对学生负责的心，以一颗像爱自己孩子一样爱他们的心融入工作，融入学生，是建设优秀班级的关键，希望更多教师在该方法的指导下能够真正成为学生的良师益友。
中职班主任论文（模板20篇）篇八
论文摘要:兼职班主任是一个肩负多重职能的特殊群体。如何使这支特殊队伍在班主任工作中发挥他们的优势，更好地促进学生的管理工作，值得我们探索和思考。本文以笔者几年来担任兼职班主任的亲身体会，谈谈兼职班主任需要处理好的几个关系。
中职学生管理工作是整个学校管理工作的基础，很多中等职业学校除了专职的班主任之外，还从专职任课教师中选拔一部分具有较强责任心和组织管理能力的同志担任兼职班主任工作，参与对学生的日常管理工作。兼职班主任如果发挥得好，不仅可以减轻专职班主任的工作量，产生优势互补效应，而且在学生管理工作中还可形成灵活多变的管理方法，起到更好的教育效果。但另一方面，由于存在工作时间不固定，管理知识不全面等情况，可能会带来管理效果不理想的问题。因此，作为兼职班主任需要处理好以下几个重要关系。
一、要协调好专职班主任与兼职班主任的关系。
就笔者所在学校而言，随着近几年学生数量的不断增多，而许多班主任却到r退休的年龄，因此学校出台丁从专职任课教师队伍中选拔一部分同志担任兼职班主任工作的政策，许多青年教师积极响应。但这却带来了两个方面的问题，一方面，由于许多教师加入兼职班主任的原始动因是出于评职称的需要，对班主任工作没有一个客观的认识，主观上并没有做好通过班主任工作去为学生德育工作作贡献的充分思想准备;另一方面，部分兼职班主任缺乏教育学、心理学、思想政治教育方面的知识和经验，在实际开展学生管理中遇到了很多困难。
要解决上述问题，首先兼职班主任自身需要端正工作态度。另外，专职班主任的工作经验对兼职班主任来说显得非常重要。专职班主任是专门的学生工作管理者，由于时间充裕，与学生接触的时间较多，对学生的基本情况非常了解，对处理学生问题有一套行之有效的办法。而对兼职班主任来说，许多老师是第一次参与对学生全方位的管理，不清楚学生的心理特点，遇到学生发生纠纷等棘手问题则束手无策。因此，兼职班主任要想进一步开展工作，对学生进行指导，就必须借鉴专职班主任的工作经验来快速弥补自身工作经验的不足。
重庆市机械高级技工学校处理专、兼职班主任关系有一套行之有效的策略。例如，每个兼职班主任刚开始带班时学校会安排一位学生管理经验丰富的专职班主任给予指导。另外，定期举行专、兼职班主任经验交流会，大家相互交流，相交学习。总之，“取人之长，补已之短”，专职班主任和兼职班主任是合作的关系，是相互补充的。实践证明只要处理得当，对学生的整体管理工作可以收到事半功倍的成效。
二、要协调好兼职班主任与本职专业工作的关系。
在中职学校，兼职班主任都是工作在一线的理论或实习教学老师，大多教学任务繁重，有的还兼有行政职务。因此，必须协调好兼职班主任与本职专业工作的关系。兼职班主任在工作中要充分发挥自己的专业优势，利用自己的专业知识，紧紧围绕本专业对学生的要求展开工作。担任兼职班主任的教师因为具备相关学科专业背景，与学生之间在专业课程等方面有共同认知感和归属感，师生关系也更多的是一种良师益友关系，也有助于班主任更深地了解学生，结合自己实际的专业工作，充分把握本专业的发展方向。
对兼职班主任而言，妥善处理好兼职班主任与本职专业教学工作的关系一方面是对他们专业教学工作的一种补充，可以增强他们的管理和事务处理能力，另外也可以从侧面了解学生的知识结构和需求，为教学做参考。
兼职班主任因为本职工作需要占用大量时间，在本职与兼职工作之间往往难以兼顾。而学生的思想状况是在不断发生变化的，学生思想政治工作必须是连续性的，不容许有片刻懈怠，如果兼职班主任不能全身心地投人到这项工作中，就会让学生逐渐失去对班主任的信任，使学生的思想政治教育质量和效果达不到教育目标。笔者在当兼职班主任期间，利用每周班会对学生进行某一个主题的教育学习，利用课间休息时间到教室掌握学生学习信息，经常找到任课教师了解班级动态，或借助寝室值班的机会，到学生寝室走访，增进与学生的关系，也可利用网络技术，例如电子邮件、网上聊天等方式增进师生之间的感情。通过多种方式，笔者所在班级学生思想稳定，学习积极性高，每学期都有几名学生获得“三好学生”等荣誉称号。
中职班主任论文（模板20篇）篇九
摘要：中等职业院校是培养各种类型职业技术人才的重要学校，但是受我国当前就业形势总体的影响，职业技术教育尚未得到学生、家长和社会上的认可。与普通教育相比，职业学校学生的管理问题更加严重，所以班主任的压力更大，他们需要更多的努力来帮助学生健康成长，保证教学的顺利进行。
一、引言。
班主任是班级管理的组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想品德教育的重要力量，同时也是把任课教师、学校、学生家长以及社会上的教育力量联系起来的纽带。作为中等职业学校的班主任，在努力提高学生成绩的基础上，还更应该关心班级的风气、学习氛围，在平时的生活中给予学生最贴心的关怀与照料。
二、中职学生群体的现状和特点。
近年来，我国职业教育的发展已进入一个新的阶段，职业教育在很大程度上就是就业教育。但是由于近年来我国普通高校的不断扩招，导致中等职业院校的生源数量和质量都受到强大的冲击。这也就形成了进入中职学校的学生大多数是初中还没有毕业的学生，文化知识基础较差、对于自我要求的程度不高、学习态度不积极等问题现象的产生。
由于中职学校的学生与普通的高中生在心理素质和文化素质方面都存在着一定的差距，这也就形成了他们独有的现状和特点，形成这些独有的特点是有原因的：
1、大多数中职学校的学生因为是中考的失败者，他们在某种程度上有一种自卑的心理，怀疑自己的能力，怀疑自己的未来。他们会自认为没有什么前途可言，最后自暴自弃。这样对他们人生观、世界观、价值观都造成一定的负面影响，甚至会让他们走上歧途。
2、由于中职学校的学生的年龄层较低，他们正处于思维比较活跃、自制能力较差、不爱学习的年纪。所以在课堂上他们通常表现为上课睡觉、厌学等现象。
3、由于年龄较小，他们的认识判断能力也较低。他们非常重所谓的“哥们”义气。当学校的规章制度和“哥们”义气发生强烈的冲突时，大部分同学会更倾向于“哥们”义气，甚至不惜违反校纪校规。所以班主任要根据中等职业学校学生的现状和特点，采取有效的管理措施对班级进行管理，以取得最好的管理效果。
综上所述，不难看出，中职学校的学生现状比较不太乐观。针对中职学生的一系列问题，班主任要调整好自己的心态，积极乐观的去面对。我认为，作为一名合格的班主任应努力肩负起社会给我的使命和责任，采取科学的管理方法，探索出一条适应教育形势发展的新模式来。
1、重视每一名学生，不歧视学习较为落后的学生。虽然现在就读于中等职业学校的学生学习成绩比较差，没有能考上高中，有的甚至初中都没有毕业。但是，不排除有一些上进的同学到了中职院校，开始想认真学习。但是由于他们的基础比较差，所以还是听不懂，还是学不会，于是对自己失去信心，甚至自暴自弃。在这个时候，班主任老师就应该帮同学树立正确的学习态度，让他们转变思想。虽然他们在一时之间学不会所有的知识，但是他们每天学到的一点，都可以成为明天开始学习的基础。这样坚持下去，日积月累，他们也会进步，哪怕是只进步一点点，也是对自己付出努力的回报，对家长、对社会的一点回报。班主任还应该经常和其他科任教师沟通，了解学生的学习动态，特别是成绩比较落后的同学。这样班主任和其它任课教师就会有好的沟通，更有利于班级的管理工作的开展，往往能取得事半功倍的效果。
2、激发学生学习的兴趣，提高学习的效率。目前中等职业学校由于学生素质的逐年下降，学生的厌学情绪高涨。上课不听课、下课不完成老师留的功课已成为中职教育的一种普遍现象。这严重影响到了学校的管理制度和教学质量的提高。对于这种现象，班主任要关注每一位学生的成长，要经常找他们谈心，在交谈中得知他们的兴趣爱好、在学习中所遇到的困难、学习方法正不正确等问题。针对不同的问题提出不同的解决方法，在各个方面进行指导，从而能帮助学生提高学习的兴趣、提高他们的学习效率。常言说的好：“兴趣是最好的老师”。只有同学将“要我学”转变为“我要学”，充分调动主观能动性，一心扑在学习上，那样班级的管理效率也能更进一步了。
3、开展多姿多彩的班级活动。班级活动是对学生进行集体教育和个别教育，提高学生整体素质的有效方式。课外活动搞的越多，涉及的内容越多的话，就能更好的锻炼班级干部的.组织与协调能力，还能锻炼普通学生的参与意识、合作意识等。使他们在课外活动中找寻快乐，获取相关的知识，在潜移默化中提高自身的基本素养。在活动中，班主任应将权力下放到学生手里，尊重他们的主体地位。在一定程度上对他们进行引导，让他们自己组织，自己去实践操作，这样也有利于他们的协作精神的养成。但是班主任也应该加强对班级活动的指导和管理。既要保证课堂教学任务的完成，又要保证班级活动的时间。正确处理课堂教学和班级活动的关系，这样有利于提高教学质量和学生学习的积极性。
4、班主任自身素养的提高。“言传身教”，这在一定程度上说明班主任自身的道德修养、言谈举止等对学生具有很强的影响作用。由于中职院校的学生大多年龄偏小，他们的模仿意识较强。所以班主任更应该在平时的学习教育和班级管理中为同学树立学习的榜样。这就在客观上要求班主任老师要严格律己，认真履行自己的职责，要戒骄戒躁，虚心待人，努力提高自己的知识储备，不断的完善自我。只有这样，才能使班主任在学生之中树立榜样作用，才会显示出强大的人格魅力来，使同学真正去信服，进而更好的管理好班级。
5、随着社会的不断发展，竞争的日益激烈，人们的人生观、世界观、价值观也发生了根本性的改变。在这社会大转型期间，由于中职学生的心理还未真正成熟，所以他们容易受到社会上一些不良思潮的影响，会产生各种各样的困惑和迷茫。所以我认为，中职院校的班主任应该加强对学生心理健康的教育。虽然心理健康工作并不是每个班主任的强项，但是我认为，只要是能以科学有效的方法来掌握学生善变的心理，因势利导的对各种类型的学生进行心理健康指导。这样十分有利于他们心理健康发展，对以后的学习和工作都起到至关重要的作用。
6、班主任要学会控制自己的情绪。当遇到自己的学生违反校纪校规的时候，不应该不问青红皂白的就大发雷霆。要冷静的了解前因后果，否则就会得到适得其反的结果，反而把问题闹的更加恶化。班主任应针对问题分析事情的原委，进而解决问题，只有这样才能更好的管理学生与班级。
三、总结。
总之，针对目前中职院校学生的现状和特点，中职院校的班主任应该更加重视的考虑如何管理班级的真正内涵。应该树立“科学管理”的思想，以学生的全面发展为中心，努力探寻班级管理的突破口与切入点，提高班主任管理效率，建立中等职业学校班主任管理的新模式，以适应社会发展的需要。
中职班主任论文（模板20篇）篇十
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的重任。
基于我们学校的基本情况和学生的程度，相关的工作将会更加责任重大。
一、对我校德育工作目标的理解。
本班是电子商务班，而且是从之前的会计电算化班级里面分出来的小班，人数不多，相对来说教易管理，在这一年的管理过程中我的班主任工作是从以下几个方面开展：
1.了解学生：在一接到这个班就让学生们做了详细的自我介绍，在这过程中可以看出每个学生的性格特点，再根据每个学生的性格特点采取不同的管理方法。
2.不要做“老师”，做“朋友”吧。
本身和学生的年龄差的不是太多，这也是年轻老师的一个优势，更容易的和学生们打成一片，并取得他们的信任，上课时我是老师，下课时鼓励学生多与我谈话，生活学习上的困难也可以找我解决，象一位朋友一样，或许会让他们感到轻松一些。
3.适合的奖惩制度和班级制度。
让学生们共同参与到班级制度的制定当中，让整个班级制度深入人心，并且使学生们自觉地去维护和遵守班级制度。
4.思想教育。
根据现在社会上的热点问题和他们的专业问题多和学生们讨论，了解学生们的看法，并引导学生思想向积极的方面发展，告诉他们什么是好的，什么是不好的，树立正确的人生观和价值观。
三、实现德育工作的方法与步骤。
1.对学生的研究。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
2.干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
3.以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。内容包括校规校纪的学习和执行、个人审美观点的形成、对社会上事物的分辨，社会热点时事的分析。这样可以使学生形成自己的世界观、价值观和审美观，具有自我约束力，形成习惯，对于事物有着正确的分析和判断了，从而约束自己的行为和不良习惯。
4.拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，制定职业生也规划，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
5.加强与家长的联系。
在这一年的班主任工作中，我做的还远远不够，还存在有很多问题，比如。
1.由于时间短我对学生的研究还不够充分；2.我们班的管理工作还不够完善；
3.由于住校生较少，而且住的较为分散，对于学生住宿的寝室的问题我了解的比较少。
4.对于学生的频繁请假和旷课，除了和家长联系外，没有其他有效的措施。
对于这些问题，在以后的班主任工作中我会更加注意去改进，多多借鉴其他人的经验，和管理方法，再结合自己班的实际情况尽量研究出自己的管理方法和特色。
中职班主任论文（模板20篇）篇十一
论文摘要：本文立足实际，就如何创新中职学校管理，促进农村职业教育持续发展，从四个方面进行了详尽的论述。
中职教育是“传授职业知识、训练职业技能、培养职业态度”的一项综合性教育实践活动，是从塑造人的科学原理中延伸出的以实践理念为指导、以技能训练为出发点、以服务经济社会发展为突破口的一项重要工作。那么如何继承传统立足创新，开辟新思路、新途径、新举措，深化学校管理，推进农村职业教育持续健康发展呢?笔者浅见如下:。
1、加强领导班子建设，以管理促发展。
一是强化民主管理，提高决策能力。学校领导要不断创新管理理念，班子成员要团结协作，作风讲民主，力争使管理科学有效。重要工作、重大决策要形成方案，召集班子成员认真研究，将研究结果提交党支部、职代会、工会讨论通过，最后形成结论。这有利于调动教职工参与学校管理的积极性，促进工作的全面开展;二是注重实际，着力解决实际问题。学校班子成员在推进各项工作的过程中，坚持以解决教职工关心的突出问题为出发点，以推进学校管理为突破口，促进凝聚力、战斗力、号召力的逐步形成。为此，要做到“四个提高”，即思想观念、政治觉悟要有新提高;业务能力要有新提高;改革创新的水平要有新提高;管理水平要有新提高。三是以身作则，树立榜样。班子成员要特别注重自身形象，工作要以身作则，率先垂范。努力把各项工作做实、做牢、做深，让群众处处见到工作的闪光点，激发其事业心、责任感，为实现学校总体管理水平跃上新台阶发挥积极作用。
2、强化师资队伍建设，提高综合素质。
中职学校要把打造一支“师德高尚、业务精良、善于育人、乐于奉献”的教师队伍作为首要大事来抓。一是走出去。鼓励教师业余进修，选派教师到外地进行学习考察、赴企业挂职锻炼等，开阔眼界，更新教育观念，增强教师育人的前瞻意识;二是请进来。邀请“世界500强、国内百强”企业的技术人员、管理人员到校授课，聘请大学教授、学者等定期到校讲学，不断更新和丰富教师的'知识结构，强化教师从事职业教育的事业心、责任感;三是不断引进专业师资。积极争取上级部门的支持，根据学校专业设置的需要，有计划、有步骤地到各大专院校招聘优秀毕业生到校任教，或到企业聘请有实践经验的技术人员、管理人员到校担任专业教学工作。这有利于充实专业师资，扩大办学影响力;四是推进联合办学工作。加大对知名企业的开发力度，积极与企业开展联合办学，推进深度合作与交流。同时，也要加强与周边区县中职学校的联合，建立教学联合体，探究资源共享、信息共用等交流平台，丰富教师教学经验，提高教师技能训练的水平。
3、重视教学工作，增强管理实效。
3.1全面推进教学工作，努力提高学生技能水平。
中职学校的教学工作要以“讲实效、讲实情、讲实际”出发点，在教学过程中，我们要突出一个“新”字，抓住一个“活”字，落实一个“实”字。“新”即内容新，要求教师结合专业特点，在传授专业知识的同时，还要向学生传授新技术、新工艺、新方法，杜绝一个教案用到老的现象;“活”即教学内容和方法要适，教师要根据专业知识的特点，科学合理地安排教学内容，做到有的放矢，精讲精练，采用现代化的教学理论与方法，充分利用实验、模拟、电教等手段，以培养能力为中心，对学生进行专业技能训练，不但使学生学会，还要使学生会学;“实”即在实用、实效、实际操作技能上下功夫。学校要针对学生毕业后主要从事生产一线工作的这一特点，结合岗位实际进行项目训练，使学生眼熟、手熟、动作快，着力提高学生技能水平。
3.2强化教学管理，提升管理水平。
学校要建立健全考评考核制度，对教师教育教学工作的各个环节要制定合理且易于操作的考核标准，对教学成绩突出、为学校发展做出重大贡献、有一定社会知名度的教师，实行低职高聘，设立教学名师奖、优秀主讲教师奖、学术精神奖、教学创新奖、烛光奖、感动校园奖等，开展学生评教活动，将评议结果作为教师考核的重要依据。教学管理过程实行行政督查制度、间周调度制度、跟踪整改制度和责任追究制度，确保管理机制的高效运转和规章制度的落实到位，为形成“全程抓管理、人人抓质量”的管理格局打下坚实的基础。
4、推进校园文化建设，营造育人环境。
一是加强学校核心理念建设，规范办学理念。中职学校在规范办学的行为中，要继承和发扬优良传统，借鉴优秀企业文化，突出以诚实守信、爱岗敬业、团队合作为重点的职业道德教育，扎实开展师德教育，建设热爱职教、关爱学生、为人师表、教书育人、钻研业务的优良教风，加强对学生的正确引导和教育，着力培养大批全面发展并具有综合职业能力，在生产、服务和管理第一线工作的高素质劳动者和技能人才。二是加强物质文化建设，美化校园环境。校园物质文化建设要体现出“四性”:即科学性，教育性，艺术性，经济性。对校园人文环境进行精心设计，要贯穿和体现“环境育人”的教育思想，把师生个体和校园环境紧密联系在一起，激发师生的使命感和归属感。三是加强制度文化建设，强化管理机制。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度，在制度的建立过程中，应充分发扬民主。四是加强课余文化建设，丰富校园文化。
总之，我们要以企业文化理念经营学校，创新学校发展新模式;以精品化理念管理学校，坚持内涵发展战略;以品牌化理念做强学校，探索引领农村职业教育发展新方向。为学校早日成为“发展的示范、改革的示范、管理的示范、创新的示范”而努力奋斗。
中职班主任论文（模板20篇）篇十二
上午第一节下课铃响过没多久，就看见任教我们班语文课的李老师气呼呼的走进办公室，把书往桌子上一扔，对我说“：崔老师，你们班的刘科简直太不像话了，上课总是说话，还捣乱周围的其他同学，一节课不知道纠正他多少次都不见好转，这可怎么办呀？太让人头疼了。”听着李老师的叙述，我觉得作为一名老师，不只是传授知识，更重要的是要教给学生良好的卫生习惯、生活习惯、学习习惯、为人处世习惯等等，让学生将来走上社会能真正成为一个堂堂正正的人，能很好地适应社会并被社会所认可，这才是一名教师应尽的职责和义务。
1、学生良好行为习惯是在日常学习和生活中发现。
暑假开学后，学校领导让我任教一个普通班的数学课程，并担任班主任工作。没想到接班后，让我大失所望，仿佛一盆凉水从头浇到脚，一走进教室就好像进了“花果山”，有说的、有笑的、有玩的、有闹的，有到处乱跑的，教室里乱的一团糟。我站在教室前边半天了学生竟然像没看见我这个人似的，该干什么干什么，一如既往，看见这个样子我头都大了，憋着一肚子火大喊了几声“：闭上嘴，安静！”收效甚微，一部分学生瞪着眼停下动作看见了我的存在，大部分学生仍在我行我素，一如既往。
看着眼前的这一切，我强迫自己冷静下来避免发火。唉！我长长叹了一口气，还上课，上什么课呀！怎么上课？就是你讲一堆又能听讲多少呢？怎么办？怎么办？我从教这么多年来，终于认识到：让学生多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者，就要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！
2、学生良好行为习惯需要用健全的制度和严格的训练养成。
我们都懂得“没有规矩不能成方圆”这个道理。学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。课下我陷入了深深的思考，是啊，对于现阶段的学生，在家中都是“皇帝”、“公主”，想要什么给什么，想干什么干什么，无拘无束，根本不知道什么能干，什么不能干，该干什么？怎么做？面对这种现状，我及时调整自己的教学思路，我决定先不急于上课，从培养学生各种良好习惯开始教起。让学生明白：学生进入教室后应该怎么做，怎么听讲，怎么回答问题，有事要举手，不能随地吐痰，不能随地乱扔垃圾等等点点滴滴小事开始说起、教起。
教育学家叶圣陶老先生说过“：教育就是培养良好的习惯”“、少成若天性，习惯成天然。”也有人说学生就像一张白纸，你画成什么就是什么，就看你是怎样引导他教育他，良好的习惯可以使学生受益终生，习惯决定未来，性格决定命运，我觉得很有道理。冷静下来，我告诉自己不能心急，要慢慢来，他们本身是善良的、天真无知的，就看老师怎么去引导了。
于是我耐下心来一点一点去教育引导她们。开学头一个月，嗓子没好过，一直是沙哑的，但欣喜地看到了学生们的变化，一天比一天好、一周比一周进步，大多数学生已走上正规，能正常进行授课了，虽然一节课中间还要强调纪律，但比开学好多了，我很欣慰，也很高兴，总算能松一口气了。但班中还有四、五个学生因为这样那样的原因而状况不断，其中就有前边李老师提到的刘科，刘科是一名非常顽皮、很有个性的学生，很聪明反应快，但没规矩，有些习惯不好。
比如上课老师讲课时他想什么时候插话就什么时候插话，也不举手，往往会打断老师的正常教学思路，影响很不好。还乱扔东西、随地吐痰，他的周围经常是碎纸一片。周围的同学经常告状，不愿意和他同桌，上课还前后扭晃说话捣乱其他同学，虽常常提醒他但收效不大，这节课说了他好一些，下节课又犯，经常有学生和任课老师向我告他的状。
3、学生良好行为习惯需要学校和家庭、社会共同努力，协调完成。
听了李老师说的，根据刘科的现状，我想不能再这样单纯的说教了，要治病去根、追根寻源，找找他的生活环境和家庭情况。于是，利用课余时间我进行了家访，原来刘科的父母年轻忙于做生意，刘科一直由爷爷奶奶照顾，老人很惯学生，要什么给什么，想干什么就干什么，有时爸爸妈妈看见了说说，可一走就又老样子，甚至还跟爷爷奶奶顶嘴，老人也意识到刘科的许多坏毛病，可总是忍不下心。针对这种现状，我明白了是怎么回事，要想改掉刘科的坏习惯，必须求得家长的配合。
于是，我先跟老人沟通，让他们明白怎么样做才是真正的对学生好、对学生负责，学生大了必须养成良好的习惯，这样才能让学生长大后有出息、受尊重、不会被社会淘汰，老人一再表示要好好管理学生。随后我又把刘科的父母请到学校，先跟他们交流了一下刘科在学校的表现，并说明了学生的一些不良习惯，希望他们作为父母无论多忙，都要自己管理学生，不然挣再多的钱，如果将来学生长大了不争气、令人头疼就后悔也来不及了，刘科的父母听了也意识到在学生身上管理的确实不够，并表示今后一定配合老师好好教育学生。
同时，刘科在学校的表现我也会经常和家长打电话沟通，对他的进步及时肯定，发现了问题及时纠正。一段时间下来，我发现刘科同学有了很大的改变，有时他上课忍不住又要说话，我马上用眼神示意他，当任科老师对我说他上课有好转时，我就及时的表扬肯定他，慢慢的刘科一天天的进步了，无论从学习上、纪律上都有了很大的改善。
总之，中学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。如果学生从小养成良好的习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人提醒的情况下，自然而然的做好每一件事。学生时代播下的良种，便可赢得未来的丰收。因此，重视良好习惯的培养，便是着眼学生一生的发展，让他们终身受益。
中职班主任论文（模板20篇）篇十三
摘要:一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风,班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。班主任要充分了解学生,对症下药;要懂得去爱每一位学生;要加强与家长的沟通,共同科学管理学生;要抓住时机,做好差生的转化工作;要选出得力的班干部,当好老师的小助手,方能收到事半功倍的效果。
关键词:浅谈;班主任;学生;教育;方法。
众所周知,班级是学校教育教学工作的前沿阵地,是学校工作的一个重要组成部分。一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风,甚至整个学校的校容、校貌。在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展,要深入细致地做好每一个学生的思想工作。笔者结合平时的工作经验,点滴积累,觉得应从以下几方面入手。
一、要充分了解学生,对症下药。
要想管理好班集体,了解学生是至关重要的。你可以通过上课及下课后在同学们玩耍中观察其性格,是外向还是内向,是大胆还是孤僻。比如,有的同学性格内向、胆小,你不妨给与他们鼓励,要求他们思想放开,多与班上其他同学交往;有的同学父母去世,你不妨在生活上关爱他们、经济上支持他们,使得他们有一种虽无父母仍有被关爱、温暖的感觉。而对于个别自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁的学生,则要以尊重、平等的'态度、商讨问题的方式,甚至用名言警句来帮助他们明白某些道理,从而使他们改正自己的缺点。当然,班上还存在一些长期具有惰性心理,屡教不改的学生,这个时候,我们就要以严肃的态度、激烈的语调、尖锐的语言给学生较大的触动,促进其思考和改变。
二、要懂得去爱每一位学生。
作为一名老师,爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生,就要随时随地了解学生的感受,善于站在学生的角度去考虑问题、分析问题和解决问题。此时,你不仅仅是一位老师,还是学生的朋友。我不仅以老师的身份,更多的是以朋友的身份跟她们商量事情的解决方法。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生,大多比较自卑,假如他们处处能感受到老师的关心和爱护,能成为他们进步的动力。班中的杨富均、杨健雄同学就是很好的例子。富均母子关系不是很融合,我经常和他谈心,关心他的学习和生活,让他认识到做妈妈的艰辛,作为儿子的应该要懂得孝顺父母。健雄同学的学习成绩比较落后,我经常在课堂上让他回答一些显浅的问题,并及时表扬鼓励,让他觉得有成就感,从而找到学习的乐趣,经过内心的引导,爱心的牵引,这两位同学思想转变了,成绩进步了,课堂上也不搞小动作了。
三、要加强与家长的沟通,共同科学管理学生。
要想管理好、教好本班学生,除了与学生交流外,加强与他们的父母沟通,也是非常必要的。利用周末,可以对部分学生进行家访,了解他们的家庭情况,特别是留守儿童,更需要你的关心和爱护。可以与其监护人交流,说说他们的孩子在校表现,学习情况,向他们了解学生在家的情况,让双方都知道学生的情况,共同出谋划策,齐心协力,为学生排除生活、学习、心理上的困惑。对于乡村学校,可以利用逢场天,与家长进行交流。
不分白昼也难以实现的目标,他会去干吗?不只给孩子物质上的需求,还要精神上的呵护。大多数学生所需要的不只是每周的生活费,而更多的是需要家长的陪伴,当他们遇到不顺心的事情时,有人安慰他们。当他们成功时,有人给予表扬;当他们失败时有人鼓励。
四、要抓住时机,做好差生的转化工作。
每个班上都存在着一些差生,那么差生是不是一切都差呢?当然不是,在他们身上也有一些闪光点,只不过这些微小的闪光点常被大量的消极因素所覆盖罢了,往往显得很微弱。作为班主任,就要时时扮演淘金工人的身份,努力地去发现他们身上的有价值的矿藏,并使这些矿藏能真正被开发利用起来。比如,当你发现你班的后进生偶然得一次高分数,或为班集体、他人做一件好事时,它告诉你这个学生正闪烁着点点光芒。利用这个大好时机,及时给予他表扬、激励,对他倍加爱护与扶植,促使这看似昙花一现的不稳定的良好苗头,发展成为稳定的积极因素。差生也想在老师、同学心中留下好的印象,他们也渴望改掉不好的行为习惯,成为品学兼优的好学生。只要你抓住了时机,耐心细致地给他们讲解,分析原因,对症下药,肯定能收到事半功倍的效果。
五、要选出得力的班干部,当好老师的小助手。
一个班集体面貌如何,很大程度上是由班上的小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”之作用,我把他们称为“班主任之左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理的能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们之先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法之同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作之精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全之舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体之组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。
中职班主任论文（模板20篇）篇十四
表扬是一种常用的教育手段，是对学生良好的思想行为的肯定和赞美。适当的表扬，不但可使学生明确自己和长处和优点，增强进取心和荣誉感，而且能引发其他学生的羡慕，向往的心理，推动其他学生向被表扬的学生学习。但是表扬不当，不仅不能起到积极作用，还可能导致相反的结果。因此，班主任应该讲究表扬的艺术。
一、表扬应该避免随意性。
表扬应该有一定的目的性、针对性。根据班级的现状，以及近期要解决的问题，慎重地考虑表扬的事例与对象。效果佳的表扬是产生在班主任认真才考虑研究，掌握班集体现状，了解学生心态的基础上的。随意的表扬，看到一点说一点，不但不能收到表扬的效果，还容易产生一些消极作用。廉价的表扬仅能使表扬本身的价值贬值。
二、表扬应适度。
运用表扬艺术，应注意基调的高低和次数的多少这两方面的问题。
在基调高低方面，要讲究分寸，力求准确，实事求是，适度挖掘内涵。如果该高不高，就不能激励先进，发挥典型示范的效能。如果任意拔高，就会导致吹捧、华而不实等不良风气的产生，使得多数学生反感。
在表扬次数方面，也应慎重考虑。“物以稀为贵”，次数偏多，不能起到积极作用。次数适度，才能使被表扬的学生产生自信心，自豪感，荣誉感，从而增强进取心。使未被表扬的同学产生羡慕、向往的心理，引发上进心。
三、表扬应及时。
表扬艺术同样具有时效性。当一件先进事例发生时，班主任应立即作出积极的反应，及时给予肯定与表扬。这样，不仅能维护先进者本人的积极性，还能促进班级体积极向上心理的产生。如果班主任对集体中的'好人好事迟迟不作出反应，先进者的积极心理未得到老师的认同，就会产生失望，压抑的情绪。其他同学也会因此而对集体产生冷漠感。久而久之，班级体就会缺乏一种积极向上的心理氛围。
四、表扬应注意范围。
在一个班集体中，表扬的面有多大，须因班级的具体情况而定。一般来说，良好的班集体其表扬范围宜窄一点，以形成金字塔的态势，使大部分较好的学生向更好的榜样学习，激励学生向更高的目标努力。班风较差的班集体，表扬范围宜宽一点。因为在这样的集体里，良好的班风尚未形成，不良风气占有一定的市场。如表扬范围过窄，就会使先进陷入孤立状态。这样不仅不能发挥典型的积极效应，相反还可能扼杀先进。表扬的范围尽量宽一点，充分发掘每一个学生身上的闪光点，使受表扬者的言行在班级中形成一种风气。这种风气越浓，就越能抵制不良风气，进而在集体中形成良好的班风。
五、表扬应注意方式。
在表扬方式上，注意采用赞赏式表扬，忌用评价式表扬。采用兼顾式表扬，忌用拔高式表扬。
赞赏式表扬，即赞美具体行为或赞赏具体事件。如班级文娱委员在班级活动中带头唱了一首歌，班主任听了后说：“这首歌唱得不错，我非常喜欢听。”文娱委员受到表扬后会加深对唱歌的兴趣，其他同学唱歌的积极性也易于调动。评价式表扬是对学生的品格，能力等进行不恰当的评断，所以对学生是一种威胁，它带来的是恐惧和不安。如上例中，如果班主任听了歌曲后用评价式表扬：“真了不起！歌曲唱得这么好，不愧是班级的文娱委员！”这反而会造成文娱委员的心理负担，增加心理压力。他会想，如果我下一首歌唱得一般，老师会说我有愧于当文娱委员。其他同学也会产生“反正我不是文娱委员，我唱不到那么好”。从而打击了学生唱歌的积极性。
兼顾式表扬就是既实事求是，肯定当事人的成绩，有兼顾对整体进行表扬。例如，一个班级的体育委员，在一次校运动会中，认真负责，不辞辛苦，组织参赛，结果班级取得团体第一的好成绩。班主任在全班总结会上表扬：“这次运动会我们取得了第一名，这是我们全体同学刻苦训练，齐心协力的结果。当然，这是与体育委员的积极动员和组织是分不开的……”。这样，既肯定了体育委员的功劳，又顾及到全班同学，使全体同学都得到了精神上的满足，也为进一步搞好班级体育活动打下良好的基础，达到了表扬的预期目的。拔高式的表扬是以夸张式的语言，对学生的行为进行无根据的拔高，所以容易使学生产生虚伪感和不安感。对于上例，体育比赛获胜后，班主任这样表扬：“这次运动会我们班级得了第一名，体育委员×××同学立了大功！如果不是他带领全班同学认真训练，做好组织工作，我们能获得这样的好成绩吗？今后全班同学都要向他学习，为班级争光！”这样表扬拔高了体育委员的功绩，过分强调了个人作用。这样有可能产生两种后果：使体育委员洋洋自得，兴奋异常，以为自己是班级的顶梁柱，形成自负、自大的心理。而未被表扬的同学则很不服气并产生消极抵触情绪，以后班级工作难以进行。或者这位体育委员如当头挨了一棒：这本是大家的成绩，班主任这样表扬我，我不成了窃取班级荣誉的卑鄙小人了吗？因此，他会产生一种不安感，害怕同学责难他，讥笑他，不敢再大胆工作。
表扬是一门艺术。在班级管理中，表扬是班主任的一种“常规武器”，是班级治理的“法宝”之一。因此，每个班主任都必须在运用表扬这门艺术的同时，加深对表扬艺术的研究与探讨。
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中职班主任论文（模板20篇）篇十五
人的一生也是情感的一生。在小学教育的过程中有着较为完善的情感教育，也就奠定了人格以及性格方面培养的良好基础。小学教育是情感教育构成的关键所在，适合于小学的情感教育机制也是值得和需要细致探究的。
一、情感教育的重要性。
1.情感教育有利于形成良好思想品德、精神状态。
在情感教育以及知识教育方面，教师都需要将学生作为主体对象。要以学生的角度，对教育方式进行深入探讨。进行情感教育的阶段，教师需要对学生的内在情感动力，主动引导、充分激发，要让主体作用有效发挥，也就是在客观的角度，引导学生正确的认识不同行为后的潜在道德选择性。
2.情感教育有利于树立正确的价值观。
要对小学生的学习过程以及心理特征充分尊重，若过分放松或者操之过急都会让倦怠感由此产生，那么在一定程度上要将年龄水平和情感发展紧密的联系在一起，要让价值观的作用淋漓尽致的发挥出来。通过多角度思考，小学生的道德判断和道德情感没有较为显著的差异，是由于小学生还在道德情感的初期阶段，不会显示出主要的特征，在引导方面是较为容易的。可以在未来为我国贡献出一定的力量，将自我价值有所体现。让是非选择帮助儿童正确面对，具体要注意的不是替代他们做出决定，而是充分的协助其开展，要让他们养成正确的自我判断能力。
二、学校教育对情感教育的作用。
1.对小学生情感健康需要妥善保护。
小学生情感方面一般是外向、活泼的，同时变化较快。从原来的单一个体，不断的展现出集体意识和自我意识，逐渐的对周边的事物充满好奇感。小学生接触的事物不可能全部是适合的，学校教育就是要让小学生规避不利的影响，让他们接受积极向上的情感教育。例如：小花是个内向的单亲孩子，在学校很少与人交流沟通，这样就是要引导其消除其障碍，树立沟通的信心，通过让其参与集体活动，增加与其他同学的沟通接触的机会，保护其情感健康。也就是，集体活动能够带动小学生在情感方面的升华，可以让学生们逐渐将自身的自我意识和集体意识全方位的展现，而不是只外向的'将自身的好奇心散发出来，而是和周边所接触到的事物有所适应。
2.帮助小学生学会情感调节。
调节情感主要指的就是，小学生自身对待不良情绪时的自我调节以及自我控制能力。对小学生情感能力的培养是较为重要的。当下的大多数小学生都是独生子女，在小学的学习过程中相当于一个集体的社会，需要具备分享精神以及团队合作能力。那么，在小学情感教育过程中，教师有必要帮助学生们将稳定的情感有所建立，利用教育的疏导，帮助学生们拥有自我调控情感的相关能力。要努力让小学生可以完善的控制和调节自身的情绪，要将培养情感的能力放在首位，虽然大多数的小学生由于家庭的溺爱，刚进入到学校中，会进行一个改善的流程，通过教师这一领导者的不懈努力，一定能够让小学生可以将团队协作能力提升。
三、家庭教育对情感教育的重要性和影响力。
在小学教育中，每周5个白天的上课时间是跟老师和同学度过的，其余晚上及周末双休日是在家庭中度过的。这样其实学校教育的时间是不多的，而更多是家庭教育时间，也就是家庭教育显得非常的重要，其对学生的影响也就更加广泛，故家庭教育的影响力和重要性还是值得探究的。
1.父母行为和家庭教育的重要性。
小学生在家庭中可以获取一切，父母和家庭的力量对于小学生情感教育的培养是较为重要的。小学生在进入学校之前，大部分已经由于父母的影响形成了一定的情感教育，然而进入到学校的阶段，更加需要同父母开展有效的配合和沟通，父母的一言一行对小学生的全面发展有着实质性的影响。特别是在情感发展方面，以及生活感悟方面，对儿童的影响是较大的。那么，家庭教育和学校教育是同样重要的，都影响着学生的健康成长，在小学教育阶段将自身的学习习惯和日常生活习惯养成，才可以在将来的工作和生活中出类拔萃。
2.父母言行和家庭教育的影响力。
家庭教育对小学生影响是潜移默化的，一个人的言谈举止、行为习惯、品德修养、上进心、自信心的养成，第一时间的信号就来源于父母家庭教育的模仿、学习和强化。家庭教育对于一个人的影响，在不断成长之后会充分显现出来，许多人到了成年之后，所选择的职业与父母的职业是相识的，具备着与父母相类似的生活习性，有可能还会将异性父母作为自身的择偶标准，这一系列的现象都是由于父母和家庭影响力而形成的。所以，父母的言行就是小学生的“模仿”言行，会完全的根据父母言行推断事情的对错，怎样的家庭教育对于培养成怎样的孩童是至关重要的。
四、总结。
根据以上的论述，小学教育中的情感教育，要求教师与家长积极的参与进来，让小学生的情感回馈有所生成，才可以将教育效果显现出来，想要获得优质的情感教育，还需要家庭的支持。小学生情感教育从父母开始，接着在学校中由教师继续完成，具备一定的连续性，不可以进行阶段的划分，要力求将小学教育中的情感教育顺畅开展。
参考文献：
[1]奉秀英.浅谈小学教育中的情感教育[j].北方文学：下半月，2010（09）。
[2]徐雪梅.学校教育中情感教育的缺失及对策[j].中国教育学会中学心理健康教育课题中期研究报告论文集，2012（01）。
中职班主任论文（模板20篇）篇十六
摘要：班主任是一个班级的领导者、教育者，是学生和家长与学校沟通的桥梁，是学生成长的导师，更是学生灵魂的塑造者。班主任对学生的影响是潜移默化、影响持久的，甚至会影响学生的一生，所以，成为一个具有魅力的班主任非常重要。通过三方面来讲述班主任的魅力及对学生的影响。
关键词：班主任；魅力；关爱；影响；耐心；威信力。
小学是学生的启蒙阶段，小学班主任是小学生人生道路上的灯塔，对学生有极其强烈的感召力和凝聚力，是任何教科书都不能替代的，能够吸引小学生并对学生造成影响的就是班主任的魅力。
一、关爱与耐心的魅力。
每一个小学班主任都需要具备关爱学生和耐心的品质，小学生正是成长、学习知识、培养品德、形成鲜明性格的重要时期，教师能够关爱每一个学生、不偏见，保持公平、公正，对学生具有重要影响。如果教师偏向好学生，会打击落后学生的积极性，也会助长好学生的坏习惯，使班级风气不良，既不利于学生的成长，又使班主任的工作受到阻碍。小学生的心灵是脆弱的，他们会因为教师的表扬而兴奋，也会因教师的批评而失落，所以，班主任在关心学生的时候，要及时夸奖学生，要善于发现学生的优点与缺点，让学生感觉到教师的关爱，这样才能博得学生的好感；要对学生做到全面的了解，因材施教，才会更好地促进学生的健康成长。
二、为人师表的魅力。
小学生具有极强的好奇心和模仿能力，小学班主任必须举止端庄，表里如一。小学班主任的人格魅力具有极大的力量，是小学生最直观的模仿对象，班主任的一言一行、一举一动都会被学生模仿，班主任的思想观念、品德修养，无时无刻不在影响着学生，所以班主任做好学生的榜样、做到为人师表是班主任魅力的重要体现。
三、威信的魅力。
做小学班主任必须要有威信，有威信，学生就会尊重教师，接受教师，信任教师。班主任的威信体现在以下几个方面：（1）学识丰富。小学生求知欲望很强，班主任能够满足他们的欲望，学生就会佩服班主任，才会信服班主任；（2）管理有方。班主任的工作多而繁杂，能够把工作做得条理有序，能够让学生信赖，这样遇到事情他们就会找教师解决。所以，班主任的威信不可少，魅力不可挡。
小学班主任对小学生具有极大的影响，有时还会超过父母对他们的影响，所以，班主任一定要全面发展自己，提高知识水平与品德素养，用心去爱学生，用自身的人格魅力影响学生，使学生更好地发展。
中职班主任论文（模板20篇）篇十七
班主任是班级的组织者、管理者，班主任的工作在很大程度上决定着一个班的精神面貌，深刻的影响着每个学生的健康成长。因此，对班主任工作的探讨是教育教学工作永恒的主题。
1、高度的责任感和使命感。
班主任是班级各方面教育力量的织者。一方面，班主任要把本班的任课老师组织起来，形成一个共同体，使之目标一致的共同教育影响学生。另一方面，还要与家长常沟通，争取他们的支持和配合。班主任上对学校负责，下对学生负责，对每一个学生细心地观察了解他们的特点、思想动态，有层次性地进行引导教育。
2、真诚的爱心。教育是爱的教育。
班主任工作对学生的爱应该是真心实意的热爱、尊重和关心，设身处地地为学生着想，在班级上做到讲诚信、讲尊重。
3、宽容的心态。
“严以律己，宽以待人”。班主任应有一颗怀包容学生、温暖学生。
中职班主任论文（模板20篇）篇十八
一、前了解全班学生：
本班的特点是一个由三个班合成的新班。电脑专业46人，美术专业26人。美术专业的学生我相对来说比较了解，所以我就花大力气去了解电脑专业的学生，从原先的班主任那里去了解学生的喜好，特性，学生的学习成绩。为什么我要这样做呢？因为他们不是新生，他们对学校的各个方面都比较了解，并且我明白这班学生到处打听谁是他们的班主任，所以我要在他们未了解我之前我对他们要了如指掌，我就能顺利的开展工作。我对这班学生进行分层，在品学兼优的学生物识班干部，并尽快认识那些顽固份子。我认为擒贼先擒王，我首先要镇住那些滋事分子，这是我一开始带这个班的首要任务。
二、选好班干部：
1、在班干集训时尽快了解原先的班干部，观察他们的本事，进行合理的调配。我选班干部的原则是：
（1）来自各个班都兼顾；
（2）男女兼管；
（3）以电脑专业为主。
2、选好舍长：
因为对于我带这个班，我的目的不是要锻炼多些人，让多些人来当班干部，而是一开学必须要先能稳住这个班，因为差生面太大，我明白如果没有一个好的开头，后面的工作可想而之会怎样样？我这个班最难搞的是男生宿舍，所以最令我头疼的是选一个怎样样的舍长出来？说句实话，美术专业过来的男生是他们原先班比较差的男生，电脑专业的一是不敢作声的，一是滋事分子，最终我就任定副班长来兼任舍长，其实这个宿舍我真的不知花了我不少的精力，相对而言也算稳定下来。
3、培养自我的心腹。
同学中相处的时间多，可能有时有些情景学生比我们班主任更加了解，所以我要培养一些你信任他，他也敢说话的人，我班的很多问题都是靠这些人向我反映，使我能够尽快的进行处理，不至于出乱子。
三、利用主题班会进行思想教育。
2、人生观的教育。
3、就业形势的分析，激发他们去学习，去争取，不要让自我虚度年华。
四、进行差生转化。
（1）先抓住宿生，
（2）建立严格的考勤制度。
（3）个别谈心，公开表扬。
五、体会。
我说句心理话，带这样的班级真是很大的心理压力，总是担心那一天会出事，所以我只能每一天都跟得他们很紧。我的目标就是让他们顺利毕业，不要闹事，对于知识，只能学得多少算多少，因为有个别学生所学的电脑只会qq，其他都不会，对于文化课，连书本都不见，激发他们的学习动力，真是本人本事有限，实在未能如人意。看当时的入学分数很多个人250分都不上。所以，我只能尽我最大的努力稳住他们，不要给学校带来太多麻烦，这是我最大的心愿。
中职班主任论文（模板20篇）篇十九
班级是学校实施教育和管理的基本单位,马卡连柯提出:“一切良好的教育应从建立班集体开始。”一个班级学生的思想、行为往往存在着一定的共性,这种共性的形成受班级文化的影响是巨大的。班级文化是开发学生潜能、提高学生素质、塑造学生行为的重要资源和途径。研究表明:学生的思想观念、行为习惯最直接的受他们所学习、生活“小环境”的影响,这种环境就是一个班和谐的班级文化。实践证明:从物质文化、制度文化、精神文化三个方面来探索班级文化建设的规律,构建和谐的班级文化,能够促进学生良好行为习惯、高尚道德情操的形成。
一、构建激励成长、全员参与的物质文化。
物质文化就是班级所在教室文化设施的建设。教室作为学生学习、生活的主要场所,如果按照班主任、任课教师和学生的审美思想布置、装点起来,具有非常强的引导性,对于学生而言有很强的感染力。物质文化虽然是显性的班级文化,但它却是班级文化中学生思想观念、行为习惯形成的“磁场”,这种“磁场”的形成对于陶冶学生情操、净化学生心灵起到很重要的作用。苏霍姆林斯基说:“用环境,用学生自己创造的周围情景进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一。”因此,班主任和任课教师要带领全班学生共同参与建设班级物质文化,搞好教室环境的布置与点缀,营造具有文化品位、时代气息、人文精神、和谐统一的班级物质文化环境,达到“润物细无声”的育人效果。
要建设高品位的班级文化,就要着力美化教室环境,教室环境的美化不仅要体现班级的精神面貌,还要体现为教育教学服务的宗旨。在班级文化建设的实践中我创设了如下班级文化景观:站在教室前门看到的是教室的后墙主文化区,最上面是我们的班训:“学习自主、行为自律、生活自理”,十二个大字阐述了在日常的生活中学生应该怎样做,达到什么目标。在班训的下面设置了“雏鹰争章、你追我赶、智慧大比拼、友情提示、班级公约”五个栏目以及班歌、班风栏目。北面墙壁是班级辅助文化区,一是设置了“瞧,我们多棒!”的班级荣誉张贴区,以此培养学生的集体荣誉感;二是设置了优秀作文、书法作品、美术作品张贴区。
总之,在教室环境的布置上,力求“面面墙壁会说话”,使教室充满活力、潜力,充分体现凝聚、和谐的教育资源。
二、构建民主和谐、科学规范的制度文化。
制度文化建设的主要作用是维护班级良好的学习、生活秩序,规范学生的行为,是班级文化建设中不可缺少的重要组成部分。制度文化建设不等同于制度的健全,要着重看师生参加制度文化建设的广度和深度;要看师生是否对班级制度有了深刻认识和充分的理解;要看是否形成了在制度约束下的自觉行动。只要各项制度建设符合学生实际、得到学生认同、真正发挥了作用,才能堪称制度文化,才具有育人作用。在班级制度的建设方面,应该制定什么制度、如何执行制度、怎样保证制度实施的实效性,都要采取民主制定的方式,因为只有这样,才能增强班级成员对制度制定的目的、实施、作用、内容等方面有深入的理解,才能增强对制度的认同度,从而有效地提高学生执行制度的自觉性。同时,班主任在班级管理方面要充分发挥制度的作用,促进学生的自主管理。这样,班主任既能从繁重的劳动中解脱出来,又充分发挥了学生的自主管理积极性,发挥了制度文化的建设意义,形成特有的班级制度文化。
例如,为保证学生的路队安全行为,我提出制定路队安全班级公约的建议,全体学生在班会上提出的自己的建议和想法,我将学生的建议进行整理、规范、修改后张贴在班级公告栏中,最后逐条进行了全班表决,这样通过学生参与制定并表决的《安全靠大家》的安全班级公约就形成了。这样的制度建设充分考虑了学生在成长过程中的需求,体现了对班级成员的尊重和关爱,突出了班级制度的精神风貌,赋予了制度灵魂,使班级制度富有灵魂和可操作性。
三、塑造和谐人文、富有追求的精神文化。
精神文化是师生认同的思想意识、价值观念、理想追求和审美情趣。精神文化是班级文化的实质,是深层次的文化,是班级文化的核心内容。班级管理过程中以丰富多彩的文化活动为主要渠道,塑造学生自律、勤奋、向上、诚实的精神风貌。
我新接手班级后组织学生讨论:我们这个集体中的每一个成员的行为、学习、生活要达到一个什么样的程度,才能受到教师、家长以及社会的赞同?通过充分的酝酿、讨论、提炼,形成了我们的班训:“学习自主、行为自律、生活自理”,全班学生认为这十二个字能充分的凝聚班级精神,他们对班训不仅有着字面意义上的解释,更有着充分地理解,其指向性是明确的,约束力是无穷的,推动力巨大的。现在“学习自主、行为自律、生活自理”已经成为我们班级同学的共同追求,是我们班级的精神文化灵魂,对每一名成员都起到了很好的导向作用、激励作用和约束作用。
班级精神文明不仅要有活泼向上的班级风貌,而且还要培养学生的健全人格,使每一位学生感觉到在班级中、家庭里、社会上都有一定的义务,都有自己满意的角色,这样才能调动每一个学生的积极性。为此,我在班级内举行了丰富多彩的活动,例如,开展体育比赛活动,增强集体荣誉感;开展“感恩父母”活动,让学生懂的感恩;开展“我的名人名言”活动,引导学生的共同追求……在班级精神文化的建设中,要注重精神文化的引领作用,强调文化育人,寻求思想上的碰撞,然后引导学生由精神再次落脚到实际行动上来,达到真正的育人作用。
总之,班主任负有协调各种不同文化因素,构建和谐统一的班级文化的重任。在班级文化建设中要认识到班级文化的复杂性,又要分析各种文化的合理性与必然性,促进不同文化之间的融合,开展班级文化建设,进而形成和谐的班级文化,促进育人质量的全面提高。
中职班主任论文（模板20篇）篇二十
职业教育，是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育是一项系统工程，“班”是实施这项工程的基层组织，而班主任正是班级工作的领导者和组织者，同时又是沟通学校、家庭和社会的桥梁。因此，班主任在学校教育中起着非常重要的作用。职业教育作为素质教育的一种教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展好班主任工作。
一、严格按照学校的办学思路、发展目标，认真完成好学校交给的各项任务。
处处以学校大局为重，不能仅仅为了本班的局部利益做出与学校规章制度相抵触的行为，造成学校管理秩序的混乱。班主任必须把本班的各方面工作纳入整个学校的轨道上，依靠各级领导的支持，接受他们的监督与协调，才能保证班级管理的有计划进行。如果确实存在某些有分歧的问题，班主任应及时向学校领导做出汇报，提出合理化的建议，做到有理有节，不能私下自作主张，损害学校的整体利益。
二、作为职教班主任要有敏锐的观察力。
要选好培养好学生干部，职教中学生普遍文化课基础较差，自我控制力不强，“火车跑得快，全靠车头带”。因此班主任要仔细观察，尽量让那些有管理才能的学生能够脱颖而出，同时要征求他们愿不愿意为班级服务。
三、培养学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
科学的发展、社会的进步，要以合格人才的培养和劳动者素质的提高为基础，而合格人才的成长首先取决于世界观。当今的中学生年龄还属于“玩”的年龄，社会、学校也在某些方面为他们“创造”了玩的机会和条件，而且现在基本上都是独生子女，在家里不同程度存有被溺爱现象，这就要求班主任保持清醒头脑，从实际出发，实事求是，紧密配合学校有关部门开展各种丰富多彩的活动，去点燃学生的爱国热情，教会识别“真、善、美”与“假、恶、丑”，树立正确的人生观。
四、注重培养学生自信力和抗挫力。
据调查，我们的职教学生普遍存有自卑心理，学习较好的学生认为自己在中考中失败，抬不起头来，考了职业中学，不好意思见人；另一部分“差生”，更是自暴自弃，这非常不利于学生的成长。在现实生活中，班主任应及时了解学生的心理，采用“赏识教育”，发现他们身上的“闪光点”，多鼓励，多表扬，由“食指指责式”变成“拇指夸奖式”。采取对策，如让学生调整自己的基本姿势――挺胸抬头，要敢张开嘴――放开音量讲话，要不怕出错――大胆去做，这样逐步建立起自信。帮助学生分析挫折的内外因，找到解决问题的途径，力争转变受挫心理，逐渐变得坚强、成熟。
当老师和学生相处的时候，关键还是在于老师。我们很容易地发现：有的老师和学生相处得很好，而有的老师却和学生们保持一定的距离。其实和学生相处得好并不是有损师威，尤其是班主任。当你和他们相处得很好时，你管理起他们就会如鱼得水。学生们也不会怕这怕那，他们就会把什么事都跟你来商量，什么事都跟你讲，真正把你当成他们的朋友。
然而，怎样才能与学生们建立这种朋友般的关系呢？
1、首先要了解与尊重学生。每个学生都有不一样的特点，了解每个学生的特点，帮助他们发挥各自的特长是班主任应做的、必须做的事情。知道他们的性格，很多事情才能对症下药；知道他们的特长，才能让他们在适合的舞台上尽情地发挥。
2、信任与真爱学生。信任是教育的基石，信任是一种力量，彼此信任才能使彼此的关系更加牢固。不论什么原因，如果学生不能怀有信任的态度，如果老师对学生怀有猜疑，那么这个班级会是一个什么样的班级呢？真爱是教育的保证。
3、宽容与欣赏学生。宽容是学生心理健康发展的良药。处于新的历史条件下的学生，寻求人格独立而又身心发展不健全的矛盾表现尤为突出。
4、赞赏与鼓励学生。每个学生都渴望得到老师的认可、老师的奖赏，哪怕是违心的。在适当时候给学生适合的奖赏与鼓励，有利于让学生重新树立信心，也有利于师生关系的发展。
“投之以桃，报之以李”。班主任可能是世界上最小的主任，但是他却锻铸着最辉煌的梦想。罗曼罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”班主任的工作就是怀着一颗热爱学生的心，用爱心使学生处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的氛围中，陶冶他们的情操，培养他们的素质。而对于班主任来说，可以加深理论修养，在实践中形成系统的工作方法，不断提高自身工作的能力，营造一片阳光，让学生在快乐里茁壮成长。