优秀作文具有独特的写作风格和个性特点，能够抓住读者的神经，引发共鸣。优秀的作文是通过充分思考、深入研究而写出的文学作品，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份优秀作文了吧。如何写一篇较为完美的优秀作文是每个学生都面临的问题。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能够给大家带来一些启发和参考。
猜猜他是谁（精选15篇）篇一
教学目标：
1、通过同学之间交流照片，讲一讲与照片相关的有趣的故事，并把它写下来。
2、培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。
教学重点、难点：
1、引导学生讲与照片有关的故事，并能和小组同学在情境中交流。
2、把照片的故事写下来，做到语句通顺，有真情实感。
教学准备：
1、学生带好影集，或自己珍藏的最有趣、最有意义的照片，并向父母询问拍照的时间、及相关的故事等。
2、投影仪。
教学过程：
一、激趣导入。
1、教师出示一张照片（哈哈大笑的女孩）
小朋友，你们瞧，照片上的女孩笑得多开心呀！猜猜看，她是谁？她呀！远在天边，近在眼前，就是小时候的我，看了这张照片，你们有什么问题想问我呀？感兴趣的小朋友可以采访我。
2、教师根据学生提问回答，讲述有关照片的趣事。（学生可能会问你的照片是什么时候拍的？当时发生了什么事情怎么那么开心？）
3、同学们，我们这节课呀就一起来猜照片，讲故事吧！
板书：猜猜他是谁
二、游戏热身，激发表达。
如果猜出来了，请这位同学说说你怎么猜出来的？如果没猜出来，请照片的小主人自己站起来，揭开这个谜底吧！
2、请照片的主人说一说：
照片上的你有几岁？照片中藏着一个怎样的故事？
提示：可以仿照开始时老师的介绍，要声音洪亮，态度大方，讲清照片拍摄的时间、地点及当时的情景等。
3、学生评议，小朋友的介绍是否符合要求。
4、再依次抽取三位同学照片，先猜，后说一说照片的故事。
三、创设情境，促进交流。
1、一张照片就是一个有趣的故事，听了几位同学的介绍，我们真是开心极了。可是有的同学还觉得不过瘾，想去同学家做客。因为每当有客人来家里时，我们一定会拿出自己的相册，让他看看照片，给他讲故事，一起分享快乐。今天，老师和同学想去你家做客了，谁想邀请大家去呀！
2、好！我们先来到xx家，（用投影仪出示这位同学的照片）谁来做小客人？小客人有什么关于照片的问题要有礼貌的问，小主人可要热情地回答哦！
3、评议：刚才这几位小主人、小客人表现得怎样？
让学生在评价中懂得口语交际的要求：大方得体，表达清楚，叙事完整。
4、小组为单位进行口语交际训练，小组成员分别扮演小主人，小客人。教师进行巡视指导。
5、反馈交流。请小组派代表上台讲述，集体评议。
哪位小主人的照片故事讲得最精彩？评为表达之星。谁是最有礼貌的小客人？评为礼貌之星。
四、引导写话。
1、小朋友，照片中的故事多么有趣呀！我们大家看着照片又仿佛回到了那快乐的时光，让我们把这些美好的瞬间永远留在记忆中！用我们手中的笔记下这点点滴滴吧！
2、学生练习写话。
3、写后讲评。
[评析]
以上教学设计，其特色主要体现在下面两点：
1、教学流程设计切合学生的实际，因为照片是人人都有的，而且其中蕴含着浓浓的爱，包含着许多有趣的故事，这样的题材让学生有话可说。语文就是生活，积极开发生活中与教学内容相关的课程，能有效地提高学生的语文素养。
2、做“猜猜他是谁”的游戏，这个游戏很有趣，有助于促进学生之间的了解，增进友谊，也有助于活跃课堂气氛，激发学生的表达欲望。
3、在设计中始终注意创设交际情境，先请两名学生示范做客情境，再分小组交流，最后全班汇报。点面结合，由浅入深，要求也十分明确，相信这样对学生进行循序渐进地训练，一定能收到良好的效果。
猜猜他是谁（精选15篇）篇二
他活泼可爱，他非常勇敢，每次我被欺负的.时候，他总帮我讲理，他也很聪明，连老师出的乘法题也只有他一个人会，我的妈妈和他妈妈认识，所以每次出去玩我们都能相见。他明亮的眼睛仿佛月亮一般明亮，但我觉得还是他奔跑的速度最引入注目，在幼儿园运动会，我差点就输给他了。一转眼，幼儿园时光就过完了，我还以为学前班可以他和在一起呢，结果他去上小学了，我们就分开了，我好想念他呀！
猜猜他是谁（精选15篇）篇三
班里有各色各样的同学，每人都独具一番风格。面对这个令人为难的题目，我到底该写谁？又应从何处落笔？想来想去，最终终于想到了一个同学，我们班的一位“人才”。
他的数学天赋。
无可置疑，他的数学绝对是他的强项。他解难题的能力连我都自叹不如。记得有一次数学老师留给我们一道思考题。我冥思苦想了一个中午，却怎么也找不到切入口来解开这道题。最后，我无奈，只好使用借鉴的手段——我走到他面前，光明正大地看他解题。只见他先细细地看了一遍题目，然后作思考状，不慌不忙地拿出了一本草稿本。他一只手在原题上飞快地点来点去，另一只手用铅笔在草稿本上面不知涂画了些什么，紧接着他又在原题上标注了许多角度。不一会儿，他那紧锁的眉头就舒展开来了，以极其潦草的字迹（他自称为飘逸）龙飞凤舞地写下了一连长串的答案，随即把本子一合，就开始写其他作业了。留下一脸茫然、根本没反应过来的我傻愣在原地：这这这怎么可以这么快？没天理啊！不过有点可惜的是，他有这么好的数学能力，却在考试时总是要这儿错一点那儿少一步，总是让人心生怜惜之情。
他的体育能力。
他身材不高，在体育方面本是完全不占据优势的，可是他跑步时的步频却十分快一点也不弱。每次跑1000米，尽管他不能像臧谢晗那样甩我一圈，却也可以领先我二三十米。他跑步时也非常认真，像是在完成一件天大的任务似的。跑到最后一圈时，他的神情都有点恍惚了，明显是体力不够了。可是他的步伐一点都不减，把头一晃一晃，似是拼了命在奔跑。面对操场边的横杆，许多同学都望而生畏，他却可以巧妙避免因杠杆原理（腿太长）而导致的重量加大。别人都说腿短不好，他却能将劣势转换为优势，实在是难能可贵。
他的书写水平。
他没真正学过的硬笔书法，却能写出一手飞扬的钢笔字来。上次他和我一起参加学校艺术节时举行的硬笔书法比赛，他以他最好的字，一丝不苟地交出了满意的答卷，最后赢得了二等奖。他碰都没碰过毛笔，却也能够评价我的书法作品，且十分准确，与张大师的评价所差无几。
猜猜他是谁（精选15篇）篇四
他呢？特别黑。黑的根正苗红，简直可以和非洲人相匹美。差不都和我一样高，头发的左边总是翘起来，就是压不下去。
他呢，平时最喜欢说：“哦，家铭，你怎么这样，就上个厕所，走的那么快，只顾着和别人说话，都不理我！”无奈的我只好让他快点更上，别在后面磨磨唧唧的。
他是足球队的，主打前锋，射门的时候总爱把球体到一旁的柱子上。就拿最近的一件事来说吧。他在“校长杯”足球比赛中，连续设了两次门，都射到柱子上了。看到比赛的我们也是无能为力，急得干瞪眼，只能在一旁加油。不过幸好，下半场他发挥的很好，赢了六一班，以5：1赢了六一班。还算可以，他进了三个球。
另外，这个人还有一点胖，每到中午吃饭，他都得吃两碗。吃完以后，回到教室，打开一包零食，就又吃了起来，吃完还不够，过来拿着我的水杯，再喝一杯水，这才算完。这个“大胃王”，直惊得我张大了嘴巴。
他上课的时候，手支撑着头，望着黑板，看上去他非常无聊，貌似什么都会，但实际上呢？每次做作业，都要错个一两道题，考试也没到过95分以上，但也没下过80，他就是这样一个学习不好不坏的中等生。
总之他，就是几个特点——一：黑。二：足球前锋，射门总失误。三：微胖的脸。四：中等生。
聪明的你猜到了吗？
猜猜他是谁（精选15篇）篇五
他身材不高，可谓“又瘦又小”，眼睛不算太大，但在他的眼睛里就能看出他充满活力。
在运动方面，他好像没有什么主要的爱好，有时活动时就闲逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢过，不过就一次；篮球，他不和大部队玩，有时自己和一两个同学玩点球。
他……不是太了解，但我以对他一个学期的了解，他最不喜欢的应该就是做作业和订正，当然，最爱的是玩，这点我也一样。
在运动方面，他好像没有什么主要的爱好，有时活动时就闲逛，看到什么玩什么，足球，印象中我和他踢过，不过就一次；篮球，他不和大部队玩，有时自己和一两个同学玩点球。
如果我说了这一点，大家百分之百知道他是谁了。
猜猜他是谁（精选15篇）篇六
1、做一个“猜猜他是谁”的游戏，完成一次写人的习作。
2、选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。时能抓住人物的主要特点有条理地，突出重点。
3、初步学习的格式，尝试修改自己的习作。
选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。时能抓住人物的主要特点有条理地，突出重点。
时能抓住人物的主要特点有条理地，突出重点。
1课时
1、同学们一定看过《西游记》吧，谁能说说孙悟空有什么本领？
预设：火眼金睛
2、孙悟空的火眼金睛在他辨别妖怪时起了很大的作用，那同学们有没有火眼金睛呢？让老师考一考你。请你看一看这上面的五个同学他们是同一个人吗？他们有什么不同？（出示人物剪影）
3、同学们的观察真仔细，生活中很多人看起来有些相似，但是每个人都有着自己的特点，只有发现这些特点，才能区分大家的不同。今天我们来玩个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。
导学：我们每个人都有自己独特的品质，同学们朝夕相处，可选的对象很多。我们的同学中就有许多特点鲜明的人，比如：有人多才多艺、有人能歌善舞、还有人能写会画……（教师根据图片与学生互动交流。）
想一想你印象最深刻的人是谁？他有什么特点？为自己的准备材料。
导学：选好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、砖、钢筋等材料。构思则是使用这些材料。你可以用这些材料做一间砖房，也可以盖一座高楼，还可以建一个别墅。这就要求我们像建筑师一样构思。
1、选人物，拟题目。
选好你要写的人物后，就可以给自己的作品拟一个题目了。的题目可以以人物的特点为题，比如：《爱笑的胖子》、《勤奋的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做题目，比如：《鬈发的男孩》、《大眼睛的孩子》等；还可以以人物的特长为题，比如：《围棋高手》、《轮滑冠军》等。当然，你也可以直接用《猜猜他是谁》做题目。因为我们是在玩“猜猜他是谁”的游戏，所以题目中不可以出现人物的名字哦。
2、排顺序，巧安排。
一定要确定先写什么，再写什么，最后写什么。不能想到哪里写到哪里。这个我们称为顺序。本次我们可以先写人物的外貌，比如长相、衣着等；再写他的爱好特长；最后写他的性格品质。这样三个部分穿起来，就是一个好作品了。这多么像一个冰糖葫芦啊。
3、抓特点，写生动。
人物的特点很多、兴趣很广泛，我们不能眉毛胡子一把抓，这样的特点不突出，效果就不好了。比如写人物的外貌，只写眼睛很大等特点。只要抓住主要特点，其他的可以不写，不能从头写到脚。
描写人物还要注意语言生动。我们语文课上学到的比喻、拟人等修辞手法可以在习作中使用，这会让你的文采提升不少。比如：
“她的头发有黑又长。”这句话如果写成“她的头发乌黑发亮，像黑色的瀑布一般流下来。”是不是生动了不少呢？使用比喻、拟人等修辞可以让你的生动形象。
1、出示，讲解注意事项。
（1）题目要居中写。
（2）每段的开头空两格。
（3）的时候抓住重点，突出特点。
（4）写出特点后可以举个例子印证一下。
（5）注意标点符号的占格，通常占一个。逗号、句号等在一行的末尾是要注意标点溢界。
2、学习文章的顺序。
学生独立完成，教师巡回指导。
1、小组修改，读给别人听一听。
2、发现不合适的句子，小组讨论一下如何修改。
出示例句：讲解增添号和删除号两种修改符号的用法。
1、小组推荐代表上来朗读自己的作品。
说话要求高标准：
（1）声音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，讲普通话。
2、指定同学猜一猜他写的是谁。如若猜得出就说明非常成功。
虽然这是我们第一次习作，但是同学们表现出非凡的才能，把原本模糊的剪影写出了个性鲜明的人物。这是个了不起的成就。
猜猜他是谁（精选15篇）篇七
1.从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。
2.愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。
环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。
多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。
学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。
1.开始部分
（播放多媒体音乐）教师和幼儿一起拍手欣赏场景。
教师："哇，森林真美呀！你们看，很多小动物都住上了漂亮的森林小屋！这些森
里小屋里住着什么动物呢？"
2.游戏部分
（1）游戏：影子找动物（多媒体游戏）
师：到底是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？
（引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的？教师点击放大该房子，出示该动物）
根据各种动物的出现，说一句话：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！
长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣！
小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真灵活!
小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戏：找动物
师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！
（教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图）
师：好，我们把拍的照片去取出来吧。（出示六七个筐，幼儿从筐里取一张）
（幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物）
师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧！
（3）游戏：拼照片
（教师展示有边框的动物大轮廓图）
师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框？
师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清楚你拿的是小动物的哪部分，如果是身体就要拼到身体上去，要对准了。（教师示范拼一块）
幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。
3.结束部分
师：小朋友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢！
（播放快乐的音乐，教师和幼儿一起跳舞结束）
4.延伸活动：《玩拼图》
把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。
猜猜他是谁（精选15篇）篇八
培训课程开始时，培训师需要知道学员们对即将展开的话题究竟了解多少，当然，你可以安排所有学员轮流发言，但这样是否略显枯燥、乏味？有没有想过换一种方式，让交流和分享在轻松、活泼的游戏中完成？试一试，一定会有令人惊喜的效果。
目标：让学员分享大家的知识和信息。
时间：10－20分钟。
教具：一叠空白卡片。
人数：3－7人。如果有更多参与者，将他们分成人数相等的小组。
游戏过程：
1.事先准备4－5个与此次培训主题相关的问题。如果主题是在线学习，培训师可以准备以下五个问题：
（1）你来这儿培训最主要的理由是什么？
（2）对这次培训你最大的担心是什么？
（3）你目前对互联网了解多少？
（4）你用什么型号的电脑？
（5）你认为网页是什么？
2.每人取出一张卡片，写上数字“1”，然后在卡片上写下自己对第一个问题的回答，
重复以上步骤，直至答完所有问题。但每张卡片只能有一个问题的答案。将卡片写有答案的一面朝下，放在桌子中间。
3.让一位学员将所有卡片打乱，然后分发给每个人，还是正面朝下，一次发一张。
4.宣布游戏时间为10分钟，开始计时。
5.由第一位学员抽取一张卡片，大声念卡片上的内容。如有需要，可再念一遍。但不能将卡片给任何人看，以防从笔迹中辨认出作者。
6.除了朗读者，所有学员猜一猜谁是作者，并把自己猜测的名字写下来。（卡片真正的作者也可以写下他／她自己的名字，当然前提是他／她不是朗读者。）。
7.完成后，大家公布自己的答案。此时，真正的作者可以揭晓谜底。凡是猜对者均可得一分，然后将卡片正面朝上放在桌子中间。
8.下一位再选择一张卡片，进行同样的过程。
9.如果只剩下最后一个针对某一问题的答案，朗读者只需将答案读一遍，然后将卡片放在桌子中间即可。（此次没有必要再猜，因为可通过排除法猜出作者。）。
10.10分钟后立即结束游戏，宣布猜对最多者获胜。
11.最后，让学员继续朗读剩余卡片上的答案，同时揭晓作者。
猜猜他是谁（精选15篇）篇九
她，有一头齐腰的长发，一张鹅蛋脸上像着一张樱桃小嘴，两道柳叶眉上刻了一双会说话的丹凤眼。如果有某个同学干了不该干的事，她会用利剑似的眼神毫不留情地刺入那位同学的心灵之中，就连和他玩的最好的我也有一些不寒而栗。
她也爱唠叨，一唠叨就像和尚念经似的念个不停，“诶，我告诉你哦，你知道彩虹是怎么来的吗？我告诉你哦……”你听，她又在唠叨了，我有一个这样的朋友，真是倒了“大霉”。
她是典型的两面派。你看她刚刚还在高高兴兴地和大家谈笑风生，转眼却大哭不止，可真拿她没办法呀！
她很爱面子。有一次，我和一群男生踢毽子，一不小心“啪”的一声，接着传来一阵尖叫，原来毽子落在了他的头上。她准备哭的'时候，一看是我，只好忍住疼痛，狠狠地对我瞪了一眼，我猜透他的心思，连忙使了个“对不起”的眼色给他，她也没说什么，等我回到教室时，只见她一个人在座位上哭，真是死要面子活受罪呀！
这就是我朋友的故事，关于他的故事讲也讲不完，聪明的朋友，你猜出她是谁了吗？
猜猜他是谁（精选15篇）篇十
他有一双炯炯有神的眼睛，眼睛上戴着一双圆圆的眼镜。他的头发长长。他有一个樱桃小嘴。
他非常喜欢和我们一起玩抓人的游戏，他也喜欢看福尔摩斯。他特别喜欢笑，一笑起来，两个小酒窝就露出来了。
他为人非常友好，有一次，我们在玩抓人，有一个三二班的'同学把我撞倒了，我的手肘还被撞破了。这时，他跑过来，把我扶了起来，还问：“你还好吗？”我答道：“还好。”他又问：“你可以玩抓人吗？”我说：“可以。”于是他就和我高高兴兴的玩抓人去了。
猜猜他是谁（精选15篇）篇十一
他是个男孩子，小小的个子，瘦瘦的身板，大大的脑袋，看着像营养不良的孩子。
他是个聪明的男孩子，从他的眼神就可以看出。他的眼睛亮晶晶的，透出10岁男孩子应该有的精气神。而且啊，这双眼睛真的很好看，黑亮的眼珠子镶嵌经常眨巴眨巴眼眶里，带着浅浅的笑意。
他做事很积极，无论什么事情，总要抢第一，就连排队这件小事，他也要争第一。
好多次，下课了，老师吩咐同学们收拾好文具到教室门口排队。老师的话音还没落，他已经快速地把各种文具一股脑儿塞进书桌里，提起凳子倒扣在桌面上，冲到了门口。
大家都开玩笑地说“曹操是世界上跑得最快的人”，因为说曹操曹操就到，但我们全班认为，他才是世界上速度最快的人啊！
说了这么多，同学们，你们猜到我说的是谁了吗？
他是一个白白净净的小男孩儿，皮肤好到连女生都嫉妒，他那光滑细腻的皮肤仿佛是刚刚剥了壳的鸡蛋，让你忍不住想要摸一摸。
他是一个超级内向的孩子，无论何时何地，总是安安静静、本本分分，不会惹是生非，而且他的学习成绩一级棒。老师们都很喜欢他，对他赞不绝口。
记得他代表我们班级参加校级演讲大赛，舞台上的他一扫往日的羞涩，落落大方，超常发挥，一举夺魁！颁奖结束后，同学们一拥而上围着他喝彩，结果，他又恢复了往日的内向，挂着淡淡的微笑，不言不语，但眼睛里有光！
同学们，不用我多说，你们也知道这是谁了吧！
猜猜他是谁（精选15篇）篇十二
他阳光开朗，喜欢做游戏，还喜欢跑步。
他的脑袋后面好像有一个大冬瓜，穿着运动鞋，带着领带，穿着蓝白相间的校服。有着一双大耳朵，大大的眼睛小小的鼻子，两颗大门牙，笑眯眯的嘴巴，弯弯的眉毛。
他就是怕别人弹他的`头，他是我的好朋友。
猜猜他是谁（精选15篇）篇十三
他矮矮的个子，黑黑的皮肤，短短的头发，淡淡的眉毛下长着一双有神的眼睛，架着一副蓝边的眼镜，大大的耳朵，一张小嘴总是振振有词。
他在我们班成绩名列前茅，而且体育也很好，尤其是足球，人称“足球小将”。有一场年级比赛，前十分钟，他一个人就进了两球，并且以惊人的速度和耐力在场上来回跑动，防止对手射门。在这几场比赛中，你总能看见他在绿茵场上快速疾跑，身如闪电，眼疾手快，先发制人，连连进球，帮助班级获得了年级第一的.好成绩，他本人也以七个进球得到了年级“最佳射手”称号。他也是校队的队员，并且是10号主力球员。在暑假中，他和校队的其他队员参加了热身赛，还是场场赢，次次胜。经过暑假的训练，他皮肤更黑了，球技更好了。
说了这么多，你们猜到他是谁了吗？
猜猜他是谁（精选15篇）篇十四
她有一头乌黑的头发，高高的个子，一双眼睛炯炯有神。她的衣服非常干净，脑子里有写不完的题目，一会儿写到东，一会儿写到西。她跑步、画画样样都爱，因此我们给她取名为“美大人”。
说他是“美大人”可一点也不大，所以她特别希望能长高。就说那天去公园玩滑板，走到路上看见一个和他一样九岁的同学，可他和那个同学比起来，那同学比她高10cm，她心说：“如果我天天来这玩，一定能长高。”于是她坐在滑板上，左摇摇，右摇摇，最后一厘米也没有长。她非常伤心。妈问：“怎么啦？她说：“我一直长不高……”妈妈说：“孩子，长高需要天天运动，不然也不会长高，反而会长胖。”她听了点了点头。
她特别喜欢画画。记得有一次，妈妈给她报了画画班，她画完后有些不满意，下课后妈妈来接她，可她不想回去，就说：“不，再画一下行吗？”妈妈说：“不行啊！回去还要写作业。”她摇着妈妈的手，哀求道：“不嘛不嘛。”妈妈没有办法，只好同意让她再画一会儿。
同学们，听完我的介绍，你们知道她是谁了吗？
猜猜他是谁（精选15篇）篇十五
他是我的`同学，他的头发又短又硬，像刺猬，他那高高的鼻梁上架着一副椭圆形的眼镜，最有趣的是，他的嘴，他的上嘴唇往上翘，真像嘟嘟鱼的嘴。
虽说他是个男孩，但心却是女孩心。在学校，他老爱从前门跳到后门，可是一被老师发现，他立马变了，眼睛红了，泪水开始在眼眶里打转，关键是：这一切都发生在老师什么都还没说的情况下。哎，可真是搞不懂他怎么想的。
他很爱踢足球，只要一提起“踢足球”三个字，他就开始兴奋得发狂，他总是第一个跳起来，然后大家都被带动起来，如果有一节体育课不踢足球，他就会唉声叹气到下课为止。
有一次，我走在操场上，突然不知道从哪“飞”来一个足球，他像会魔法似地帮助我躲过了那一球，别提当时的我有多想感谢他，可他却不知道去哪了，原来，他早就融入到踢球的队伍中去了。
同学们，你们能猜出他是我们周边的谁了吗？