红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）

范文是对某一事物内容、形态或特点等进行描述、模仿或模板化的一种写作形式。以下是一些经典的范文范本，希望能够给大家的写作提供一些启示和指导。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇一

1、运用谜语，激发兴趣。用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。

2、简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。

3、身体语言感受音高。

当音乐弹出“3—52——6—15——”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5—32—16—12——”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。

利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇二

新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的.作用，采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇三

（一）学小蜻蜓飞。

１．小朋友，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗？它是怎样飞的？

有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水”。

２．一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。

（二）情景表演。

１．创设情景、激发热情：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小朋友上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。

２．导演创意：在表演之前，请小朋友都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来讨论一下。

３．进行表演。下面的同学演唱。

４．评议，再另请学生表演，取长补短。

小学音乐《小蜻蜓》教案设计。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇四

小朋友们，春天到了，天气变暖和了。今天我们唱着歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）。

走了这么久，小朋友一定累了，我们坐下来休息一会儿吧！

春天来了，来到郊外（出示图片）小朋友们发现外面的世界和冬天相比有什么变化呢？

小朋友：阳光变暖和了，小草变绿了，小树长出了新的树叶，小鸟多了，花也开了。

2.初步倾听歌曲，感受歌曲的性质。

老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想听吗？那我们就一起来安静地听一听。（播放歌曲）。

这首歌曲怎么样？（好听、优美、浪漫、温柔）那这首歌是快还是慢呢？（慢）。

小结：这首歌是一首舒缓优美的儿童歌曲。

3.播放《小蜻蜓》flash，了解歌曲内容。

（1）这首优美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下来我们一边看动画一边再来听一听，看看小蜻蜓到底在做什么事情。

（2）理解歌曲内容歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢？益虫就是保护人们的粮食不被害虫吃掉，专门跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢？蚊子身上带有很多的细菌，飞到过很多不干净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小朋友的身上，害得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是专门捕蚊的小英雄。

（3）教师完整演唱，小朋友们再次欣赏歌曲，加深对歌曲的理解。

（4）引导幼儿用温柔，优美的声音演唱这是一首优美好听的歌曲，接下来请小朋友跟老师一起来哼唱一下。小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖他，所以我们大家要用高兴的心情来歌唱。教师边弹钢琴，便带领小朋友们歌唱。

4.用动作表现音乐。

（2）集体表演。小朋友表演的很好，我们一起来表演一下，看看谁是最美的小蜻蜓。（播放音乐）。

5.活动结束小蜻蜓们表演的真棒。春天来了，小蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了，我们去找找小蝴蝶吧。（播放《去郊游》）。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇五

２．听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。

揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。

过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇六

作为一个音乐爱好者，今年我来到了一所新的音乐教育机构上课。这家机构的特色是注重儿童音乐早期教育，而课程中最让我印象深刻的便是音乐课上的红蜻蜓活动。今天，我将向大家分享我的体会与感受。

在音乐课中，教师会通过红蜻蜓的形象，带领孩子们学习音乐知识。红蜻蜓常常扮演各种角色，如音乐家、指挥、歌手等，其形象生动可爱，深受孩子们的喜爱。在节奏、唱歌、跳舞等方面，红蜻蜓也会带领孩子们练习，在欢乐的音乐氛围中，加深孩子们对音乐的认识。

在音乐课中加入红蜻蜓活动，可以提高课堂的趣味性和互动性，增强孩子们的兴趣和参与度。同时，活动中的音乐元素和角色扮演也有助于孩子们理解和掌握音乐知识，促进其综合音乐能力的培养。此外，红蜻蜓的形象对幼儿的情感发展和个性塑造也有积极的影响，营造出温馨、愉悦、自信的课堂氛围，激发孩子们的想象力和创造力。

第四段：我的体验。

在参加音乐课红蜻蜓活动时，我深刻地感受到了孩子们对音乐的热情和好奇心。他们的笑声和欢呼声充满了整个教室，而我也从中受到了启发和感染。在活动中，我不仅收获了音乐知识，更重要的是得到了对音乐的热爱和追求。这种活泼、快乐而有趣的音乐教育方式，可以激发孩子们的兴趣和热情，引导他们走向更深入的音乐学习之路。

第五段：结论与展望。

总体而言，音乐课红蜻蜓是一种创新的音乐教育方式，具有很强的针对性和实效性，对推进音乐教育的发展，培养音乐人才，起到了重要作用。对于家长和教育者而言，我们可以借鉴和运用这种方法，为孩子们创造更好的音乐教育环境和氛围，促进其全面、多元化发展。同时，我们也需要继续研究和探索，不断创新和完善音乐教育的形式和内容，让更多的孩子受益。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇七

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。

运用谜语激发兴趣。

用谜语引出“小蜻蜓”

细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。

简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。

身体语言感受音高。

当音乐弹出“3-52--6-15--”和“3-32-31126--”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5-32-16-12--”和“5-12352-31--”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。

利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习.

巧用媒体感受节拍。

1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。）。

2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。（反复）。

3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。

巧用媒体，利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。

声情并茂渲染气氛。

小蜻蜓》。

小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，

不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。

1、跟教师朗读歌词。

2、你认为该用怎样的声音来朗读？

3、你觉得该用什么样的心情来朗读？

充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。

图谱游戏情境表演。

1、初听歌曲（出示图谱），教师范唱。

2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列）。

3、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知乐句。

4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。

5、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。改变传统的歌曲教学模式，让学生在游戏中学会歌曲，充分调动学生的积极性，通过形象的图谱游戏，让学生在游戏的过程中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。

发挥想象情境表演。

1、出示三张图片(小蜻蜓自由飞舞的图片、小蜻蜓高兴游戏的图片、小蜻蜓辛勤捕蚊的图片)。

请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。

2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。

3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。

4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。

以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度、以及不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛。

余音缭绕蜻蜓飞舞。

学生带着头饰轻轻飞出教室。

暑期音乐培训第四小组设计。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇八

1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。

小蜻蜓自由飞舞的图片。

2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。

3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。

4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。

以情感、能力培养为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇九

小朋友们，春天到了，天气变暖和了。今天我们唱着歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）。

小朋友：阳光变暖和了，小草变绿了，小树长出了新的树叶，小鸟多了，花也开了。

2.初步倾听歌曲，感受歌曲的性质。

老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想听吗？那我们就一起来安静地听一听。（播放歌曲）。

这首歌曲怎么样？（好听、优美、浪漫、温柔）那这首歌是快还是慢呢？（慢）。

小结：这首歌是一首舒缓优美的儿童歌曲。

3.播放《小蜻蜓》flash，了解歌曲内容。

（1）这首优美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下来我们一边看动画一边再来听一听，看看小蜻蜓到底在做什么事情。

（2）理解歌曲内容。

歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢？益虫就是保护人们的粮食不被害虫吃掉，专门跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢？蚊子身上带有很多的细菌，飞到过很多不干净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小朋友的身上，害得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是专门捕蚊的小英雄。

（3）教师完整演唱，小朋友们再次欣赏歌曲，加深对歌曲的理解。

（4）引导幼儿用温柔，优美的声音演唱。

这是一首优美好听的歌曲，接下来请小朋友跟老师一起来哼唱一下。

小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖他，所以我们大家要用高兴的心情来歌唱。教师边弹钢琴，便带领小朋友们歌唱。

4.用动作表现音乐。

（2）集体表演。小朋友表演的很好，我们一起来表演一下，看看谁是最美的小蜻蜓。（播放音乐）。

5.活动结束。

小蜻蜓们表演的真棒。春天来了，小蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了，我们去找找小蝴蝶吧。（播放《去郊游》）。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇十

在这个社会中，学生们的生活也越来越忙碌，学业压力也逐渐增加。而音乐作为一门特殊的艺术形式，为学生们提供了一种艺术的享受和放松。红蜻蜓音乐教室便是一所专门提供音乐教育的学校，而在学习过程中，我有了许多深刻的感受和体会。

第一段：红蜻蜓让我感受音乐的神奇。

在红蜻蜓的课堂上，我发现音乐真的像魔法一样神奇。老师通过讲授乐理知识，让我们理解音乐的构成和演奏方法，让我明白了旋律、节奏和和声的重要性，同时也更加意识到节拍大小的及时把握及技巧的培养对于打好基础乐器各种乐曲的重要性。经过不断练习，我能发现自己在演奏乐曲时技巧熟练，感觉奏曲的灵感也随之增加。

第二段：红蜻蜓让我体会到音乐的美好。

在音乐的广阔世界中，红蜻蜓让我第一次感受到音乐给人带来的美好。在音乐教室里，我可以深度体验到多种乐器的特色与独特魅力，也可以体验到音乐带给我放松和愉悦的感觉，甚至有时会有某个音乐品种能使我沉浸在其中而忘乎所以,对此，我的感官变得更加敏锐，对音乐品味和审美能力也随之提升。

第三段：红蜻蜓让我更加了解音乐的文化。

音乐源于历史，受到各种文化的影响，红蜻蜓的音乐课程也为我们提供了丰富的背景知识。通过学习不同音乐乐器，不同流派的演奏技巧和演绎方式,我对多元化的音乐文化有深刻的认识。而且，音乐课还为我们介绍了众多著名音乐家和他们的作品，让我在感受音乐的同时，也获得了很多看似充实却典雅高端的文化知识。

第四段：红蜻蜓让我培养了良好的音乐习惯。

在音乐的学习过程中，红蜻蜓以小班制和个别化教学作为主要形式，同时老师也很注重细节方面的教育与培养。例如告诉我如何保持良好的乐器使用方式，如何随时调整好自己的乐器，如何向别人演奏乐曲等等，这些一直记在我心，并成为我开展良好音乐习惯，持久学习音乐的基础向导。

第五段：红蜻蜓使我学习音乐更有成就感。

在红蜻蜓音乐教室里进行音乐学习，我真正体会到了学习音乐的快感。每麦克风片段结束后的嘹亮掌声成为我坚持学习音乐的动力,老师们的鼓励和肯定给我带来不小的成就感，这种成就感也让我不断学习、探索音乐的世界，更好的学习、掌握音乐演奏技巧与音乐知识。

结论。

总的来说，红蜻蜓音乐教室不仅培养了我完整的音乐人格和优秀音乐习惯，同时也让我深度了解音乐的丰富性及其对人生的重要性，这些也是我在学习中获得的最有价值的东西。相信，更多的学习者进入红蜻蜓的课堂，一定能和我一样得到更为丰盛和美好的音乐体验。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇十一

音乐课是我们学校的一门必修课程，我们学生们在音乐课上得到了很多的启发和收获。而其中一次让我印象深刻的音乐课就是红蜻蜓课程。下面，我将就这次红蜻蜓的音乐课谈一谈我的心得体会。

首先，我们先来了解一下红蜻蜓，它是一家专注于青少年音乐教育的音乐品牌，旨在通过让青少年接触音乐，让他们更好地了解音乐、爱上音乐。在这一节红蜻蜓的音乐课上，我们通过互动的形式，一起感受音乐的美妙。

第一部分，让我们忘却烦恼，沉浸音乐之中。在这一节课上，我最开始感受到的是音乐所带来的放松和舒适感。我们被要求像常规音乐课一样坐好，但是却听到了不同的声音和旋律，有的清淡如莲，有的悠扬如诉。这种声音和旋律，让人感到沉浸其中，忘却烦恼，仿佛回到了自己梦中，让心灵得到了世外桃源般的宁静。

第二部分，增长音乐知识，开拓音乐世界。在这样的一个音乐教育机构里，学不同的乐器是必要的，而这次我们接触的是乐器中的小型打击乐器。同时，红蜻蜓老师也为我们“普及”了打击乐器的知识。在遇到各种乐器时，我们需要先通过手指的感受，再通过听觉的感受，感受到打击乐器所发出的声音，在之中感受音乐魅力的同时，也开拓了自己对于音乐的知识广度。

第三部分，提高自我审美，感知音乐美感。在音乐中，每个旋律元素有自己独特的美感特征，如果能够用心体味，那么我们就能够在音乐中发现更多美好。在这样的一个课程中，红蜻蜓老师让我们感受到了音乐之美，让我们去发现音乐中的各种美感。所以说，提高自我审美能力，能够让我们更好的感知到音乐之美，也会让我们更加爱上音乐。

第四部分，提高团队合作，培养音乐情感。音乐学习从来不是孤单的旅途，我们通过团队协作可以达到更好的效果。在这次的课程中，红蜻蜓老师教给我们了团队合作的重要性，让我们在打击乐器演奏时，相互配合，时而柔和，时而激烈，这样才能演奏出优美的音乐。同时，也能够培养我们的音乐情感，让我们学会欣赏不同的音乐风格，并且让我们在合作中感受到音乐所带来的激情和感动。

最后部分，结语。课堂上收获很多，除了对于音乐知识的扩充，我更是收获了人文情感的价值。在这个混乱的世界中，如果大家都能感知到音乐之美，那么心灵上或许会得到宁静与美好。在未来的学习和生活中，我希望可以持续学习音乐，发现音乐中的新意与美好，也希望大家能够和我一样，更好的爱上音乐。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇十二

不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。

1、跟教师朗读歌词。

2、你认为该用怎样的声音来朗读？

3、你觉得该用什么样的心情来朗读？

充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇十三

教学目标：

1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

一、导入新课。

1、同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，让我们一起来欣赏歌曲看几幅图片你能想到什么?说一说。

二、作者介绍(初听歌曲)。

1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。

我们再来听一听这首动听的歌曲，想一想歌曲表达了什么内容?你听了有什么感受?

(通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。)。

2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。

三、带问题听歌。

这首歌曲的情绪是怎样的?(优美抒情的)歌曲是几拍子的?(三拍子)。

四、跟琴唱。

1、带着优美抒情的情绪用‘la’来哼唱全曲。

2、师弹琴学生跟唱。

3、你感觉哪一句自己掌握的不太好?我们一起唱一唱。(重难点句教师教唱)。

4、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。

五、小组活动。

2、各就各位，童年音乐会现在开始吧。

六、小结。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇十四

义务教育课程标准实验教科书（人音版音乐第一册第七课）。

1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、引导学生用优美轻柔的`声音演唱歌曲。

3、充分发挥学生的的模仿力和创造力。

4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。

综合课。

体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。

多媒体课件、头饰等。

听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等。

引导策略。

一、组织教学，调节情绪。

跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室。

让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。

二、激情导入，感受音高。

1、运用谜语，激发兴趣。用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身後背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。

2、简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。

3、身体语言感受音高。

当音乐弹出“3—52——6—15——”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；当学生听到“5—32—16—12——”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。

利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习。

三、巧用媒体，感受节拍。

1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？（课件中有两只小蜻蜓，一只随着音乐节拍飞舞，另一只则胡乱飞舞。）。

2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。（反复）。

3、启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根据学生的动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。

利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。

四、声情并茂渲染气氛。

小蜻蜓。

小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，

不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。

1、跟教师朗读歌词。

2、你认为该用怎样的声音来朗读？

3、你觉得该用什么样的心情来朗读？

充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。

五、图谱游戏，情境表演。

1、初听歌曲（出示图谱），教师范唱。

2、听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列）。

3、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知乐句。

4、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。

5、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。

6、改变传统的歌曲教学模式，让学生在游戏中学会歌曲，充分调动学生的积极性，通过形象的图谱游戏，让学生在游戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。

六、发挥想象情境表演。

1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。

2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。

3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。

4、情境表演，学生头戴小蜻蜓的头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。

以情感、能力培养为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透蜻蜓是捕蚊能手，要保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛。

七、余音缭绕，蜻蜓飞舞。

2、学生带着头饰轻轻飞出教室。

3、在美的歌声中小朋友意犹未尽。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇十五

教学目标：

一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与教师范唱，引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐情绪，表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。

二、能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

三、通过自编小蜻蜓动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。

教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：唱足音的时值，注意一字多音。

教学准备：音乐课件、琴、碰铃。

教学过程：

一、导入：

1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）。

2、简单了解各种益虫。

二、新课学习：

1、师：“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”

2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。

3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样？(轻柔、抒情)。

4、再听歌曲，学生用lu跟着轻轻地哼唱。

5、按节奏读歌词。

6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。

7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓。

8、有感情的演唱歌曲。

三、表演歌曲。

1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下吗？

2、听歌曲创编动作表演。

3、师出示碰铃，让学生为歌曲伴奏，可参照图示。

4、分组表演。

a组演唱。

b组伴奏。

c组表演。

5、分段表演歌曲。

四、小结下课。

1、小朋友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安宁，请爱护我们身边的生物吧！

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇十六

2、欣赏日本民歌《樱花》、《拉网小调》。

教学目标。

1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。

2、试着画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音乐作品。

教学过程。

一、导入新课。

1、感受三拍子音乐。

师：请同学们听一段音乐，你熟悉吗？放《小蜻蜓音乐》。

生：熟悉，《小蜻蜓》。

师：这段音乐是几拍子？

生：是三拍子。

2、熟悉歌曲旋律。

师：我们再来听一首关于蜻蜓的音乐，听一听与《小蜻蜓》有什么不同？（播放歌曲《红蜻蜓》的录音带）。

生：音乐都是优美的，也都是三拍子的音乐。

师：同学们能听着这优美的音乐将旋律线画出来吗？

生：分组进行活动，随着音乐画出旋律线，完后展示。

师：这么美的音乐，让我们随着音乐轻声用“u”哼着唱旋律。

生：轻声哼唱旋律。

二、学唱歌曲。

1、了解歌曲内容。

师：请同学们听歌曲，听一听歌曲中唱了些什么。（播放红蜻蜓）。

生：说出歌曲内容。

师：我们今天就来学习这首歌曲《红蜻蜓》。

2、介绍歌曲的创作背景。

师：《红蜻蜓》是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的.儿童歌曲，在日本家喻户晓，他本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们会以童年生活的歌曲。

回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然，虽然只有短短的八小节，三段歌曲，却将童年情景生动的展现在我们的面前，听后让我们久久不能忘怀。

3、熟读歌词。

师：我们来轻声朗读歌词。

生：有感情的朗读歌词，读出三拍子的强弱变化。

4、学唱歌曲。

师：我们试着来唱第一声部好吗？

生：随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律。

师：歌曲是两声部，我们集体学唱第二声部旋律。

生：唱谱。

师：指挥，分两组分别演唱高低声部。

生：分部演唱。

师：同学们唱得很好，那我们两声部合起来唱一唱吧！

生：轻声演唱两声部。

三、歌曲处理：

1、不同演唱形式。

师：我们来用不同的演唱形式来演唱这首歌曲，感受不同的音响效果。

生：第一段用领唱的形式，第二段用齐唱，第三段用两声部演唱。

2、为歌曲伴奏。

师：这里有两件乐器，双响筒、三角铁，我们选择哪件乐器为歌曲伴奏比较好呢？

生：三角铁。

师：为什么？

生：三角铁声音柔和，适合这首歌曲。

师：那我们来试一试吧！

生：随音乐伴奏。

3、学习日本舞蹈。

师：我们来学习几个简单的日本舞蹈动作。

生：学习模拟老师的动作。

4、熟唱歌曲。

师：我们来进行比赛好吗？

生：有感情地演唱歌曲。

5、综合活动。

师：请同学们自愿选择歌曲的表现方式如演奏、演唱或表演，到台前展示。

生：自己选择表现方式展示。

四、拓展活动。

师：请同学们将课下搜集的日本资料介绍给大家。

生：风土人情、音乐、地理环境。

2、聆听日本其它歌曲。

师：请同学们再来听几首日本流传的民歌（播放《樱花》《拉网小调》音乐）。

生：聆听。

师：小节：我们这一段的环球采风就结束了，但我们的音乐列车仍在进行，让我们聆听更多更好的音乐吧！

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇十七

歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以及进为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。结束句上行四度后又连续上行，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

教学目标：

1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。

4、在教师的启发下，根据歌词的内容模仿蜻蜓飞的动作，培养学生的创编意识。

5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。

课时：1课时课型：综合课教学重点：

用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

教学难点：

鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

教学方法：

听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等教学策略：

针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的头饰为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动。

教学准备：

头饰(蜻蜓、蚊子)，多媒体课件。教学过程：

一、组织教学：

课前播放《小青蛙找家》音乐，学生做律动有秩序的走进教室坐好。

二、创设情景，谜语导入，激发学生学习的兴趣。

1

1、谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。

2、教师和学生一起共同了解有关小蜻蜓的知识，观察蜻蜓的身体特征。

3、知道蜻蜓是益虫。了解其它益虫(蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂)及他们与自然相互依存的关系。

4、初步渗透保护益虫的教育。培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。

三、学唱歌曲：

(一)聆听歌曲。

2、再次让学生仔细完整的聆听歌曲《小蜻蜓》提出问题。这首歌曲的情绪是什么?

(二)读歌词。

1、教师按节奏范读歌词。

2、教师分句教学生按节奏朗读歌词。

3、教师和学生一起有节奏地朗诵歌词，要求节奏一致。以此来加深对歌词的记忆。

4、感受四三拍节奏强弱弱的规律。节奏如下：

xxx|xxx|xxx|xxx|。

xxx|xxx|xxx|xxx|强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱。

xxx|xxx|xxx|xxx|强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱。

xxx|xxx|xxx|xxx‖。

x—x|x—x|x—x|x—x|。

x—x|x—x|x—x|x—x|。

x—x|x—x|x—x|x—x|。

2强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱。

x—x|x—x|x—x|x—x‖。

x—x|x——|x—x|x——|。

x—x|x—x|x—x|x——|。

x—x|x—x|xxx|x——|。

x—x|xxx|x—x|x——‖。

(三)学唱歌曲。

1、学生自己跟音乐演唱歌曲。

2、教师范唱歌曲。

3、教师分句教唱歌曲。“不吃粮食不吃菜”是难点处，教唱时要注意。

4、全班齐唱。

5、女生齐唱。

6、女生齐唱。

7、分小组演唱歌曲。

8、找学生单独演唱。

四、歌曲表演。

1、在唱会《小蜻蜓》歌曲后，鼓励学生自编动作，随音乐进行表演，模仿小蜻蜓飞翔。(找1-2个学生)。

2、分组表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同学演唱歌曲《小蜻蜓》。

五、课堂小结。

同学们，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他们都是益虫，是我们人类的好朋友。我要爱护它，保护它。当你们看到有人在伤害他们、捕捉他们的时候要怎么做那?我要去阻止他们。

最后，让我们边唱着歌曲，边模仿小蜻蜓飞的动作来结束这节课。

红蜻蜓音乐课评价（模板18篇）篇十八

教学目标：

1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

教学重难点：

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

教学准备：

多媒体音乐课本。

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们，今天老师给大家讲个故事，大家想不想听呢？

2、多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。（初听歌曲）。

二、学习歌曲。

1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。

2、这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）。

3、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子）。

4、带着优美抒情的情绪边听边用‘呣’来哼唱全曲好吗？（学生随音乐哼唱乐曲）。

5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词（师起头学生有感情的朗读）。

6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍，注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”

7、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）。

8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。

下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力度变化演唱）。