最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）

编写教案的目的是为了明确教学目标，合理安排教学步骤，提供适当的教学资源和评价方式。以下是小编为大家准备的小学教案参考，希望能够对您的教学工作有所帮助。

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇一

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇二

感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、教师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。

教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩教师，感恩帮忙过你的人，感恩社会，最终感恩升华，感激所有的人。

根据学生的认知特点，从谈父母、教师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩教师、帮忙过自我的人，最终上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。

教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。到达教学的目的。

1、使学生懂得，对关怀和帮忙自我的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

2、使学生明白，此刻每个人享受的欢乐生活是透过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自我的人做一些力所能及的事情。

重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

（一）感恩父母。

1、听音乐《感恩的心》。

2、亲情游戏。

你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮忙最大，请写出五个人的名字。

3、感受父母的爱。

使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题请同学按照教师的指令进行。

说一说，父母给你那些爱。学生读材料，谈感受。学生针对此刻的我进行畅谈。

（二）感恩教师。

1、师恩回放。

生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。教师的爱如春风。

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇三

1、情感、态度、价值观：自觉掌握一些有效的克服消极、不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪，有意识地加强情绪品质的修养，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

2、能力：逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地控制自己的情绪。

3、知识：知道情绪需要调节，掌握控制和调节情绪的一些方法。

情绪是可以调节的。

合理宣泄情绪。

活动探究法。

一课时。

[导入定向明确目标]（5分钟）。

英国化学家法拉第，年轻时候体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体虚弱，多方求治无效。后来一位名医仔细检查了法拉第的身体，问了病情，只是面带微笑地说了一句：“一个小丑进城，胜过一打医生”的谚语。法拉第悟出了其中的奥秘。从此他在学习之余经常抽空去看喜剧、马戏等，调剂生活，保持愉快的情绪。久而久之，他的健康状况大为好转。上述材料说明了什么道理？对我们有什么启示？（略）。

我们中学生在日常的学习、生活中，常会受到消极情绪的影响，因此，本节课就让我们共同学习调节和控制情绪的方法。

调节和控制好自己的情绪。

[自主探究研讨释疑]（30分）。

（一）活动一：阅读感悟。

材料一：《儒林外史》中的范进，多次赴考不第，以致在后来中举之时，大喜过望，精神失常，狂呼大叫：“我中了！我中了！”

材料二：相传，古代楚国大将伍子胥过昭关时，由于过分忧虑和担惊受怕，一夜之间须发皆白。

请根据上述事例，回答：

（1）材料反映的情绪如何？结果如何？

（2）你认为他们应该运用哪些方法来调节和控制自己的情绪？并解释说明之。

材料一的情绪是“过分高兴”，结果是“喜极而疯”；材料二的情绪是“过分忧虑和担惊受怕”，结果是“一夜之间须发皆白”。

情绪调节和控制的.方法有理智控制法、注意转移法、幽默化解法。解释见课本30页有关内容。

（过渡）不良情绪它不仅会影响我们的身体健康，还影响我们的社会交往和学习进步。现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过？这是我们第二个活动要研究的内容。

（二）活动二：一吐为快。

例：

1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦；我会。

2、考试成绩不理想，感到伤心；我会。

3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；我会。

4、父母、老师批评自己，心情烦闷；我会。

5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；我会。

6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；我会。

7、上课回答问题出错，觉得自己好笨；我会。

（给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师可知道他们的真实心理）。

小结：合理宣泄情绪的方法有哭泣疏泄、倾诉疏泄、运动疏泄、书写疏泄。情绪的宣泄要在道德和法律允许的范围内进行，不能妨碍他人，不能损害他人和集体的利益。

（三）活动三：救助热线。

1、王涛在校不学习经常旷课还打架，老师把他家长请到学校介绍了王涛的情况，家长非常生气，回家后把王涛叫到跟前，跟他讲道理他还不听，家长生气打了他，他从家里跑出来，到同学张雷家，跟张雷说：“活着真没意思，我不想活了。”

假如你是张雷，你会怎么做？假如你是王涛的家长遇上这种情况你会怎么办？

2、一位初中男生在日记中写道：“我这个人就是‘火气大’。平时遇上点小事就会与同学争得面红耳赤，有时甚至动起手来，为此常受到老师和父母的批评，其实事后我也经常后悔，但就是改不掉这个坏毛病。我该怎么办呢？”

请你帮他提供几条控制怒气的方法。

3、龚娴同学爱发脾气。她觉得心里不快活的时候，对父母发一顿脾气后，心里就好多了，反正父母是“自己人”，对他（她）们发脾气没有关系。

如果你是“我”，你会怎样排除自己的痛苦情绪呢？

（答案略，鼓励大家畅所欲言，发表创新性见解。）。

小结：在学习了这么多调节情绪的方法后，老师希望同学们在今后的学习生活中能够保持积极、乐观、向上的情绪状态。

[巩固训练反馈矫正]（10分）。

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇四

1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。

2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。

重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。

难点：

1、了解自己名字的含义；

2、在群体中表达自己对名字的想法。

1、幼儿名牌；

2、绘本ppt；

3、视频；

4、爱心卡活动过程：

1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡）。

2、教师分享自己的`名字（名字卡）。

1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。

2、你对自己名字有什么感受？

1、倾听小老鼠的烦恼（两个录音）。

2、它为什么会不喜欢自己的名字？请幼儿说说。

3、了解小老鼠名字的秘密。

4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。

1、播放一个妈妈的录音。

2、打开父母的爱心卡。

3、分享感动时刻。

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇五

学生认识到暗示的巨大作用，学会在生活中减少消极暗示，增加积极暗示。

心理小实验、举例子。

纸杯、水、暗示例子。

1、学生念自我激励口号。

2、实验：学生品尝水，暗示水是有味道的。

3、讨论：为什么会有这样的感觉？

4、暗示有神奇的作用。

5、平时也会使用心理暗示，学生举例。（积极：口头禅：小事，我来搞掂。啦啦队的鼓励，自己对自己说：稳住，不着急。）。

（消极：考试紧张、没信心：“我不行、我干不好的.”）。

6、讨论什么情况下使用心理暗示能收到好的效果？

（生病时、考试时、演出时、回答问题时、学习时、完成任务时）。

7、实践：背古诗。

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇六

情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

准备活动中所要用的各种情景问题。

1．导入。

五年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。

2．学文明理。

（1）读遍课文，让学生思考。

a关成的学习成绩为什么退步了？

b小花是怎么对待跳绳失利的？

分组讨论，然后派代表在全班发言。

（2）议一议。

如何调控自己的不良情绪呢？

a、宣泄法。b、转移法。c将心比心。d、挫折不一定都是坏事。

3、活动明理。

（1）演一演。

建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

师：王小燕爱生气好不好？为什么？

生：不好，生气影响身体健康。

生：生气容易使人得病。

生：生气容易影响同学关系。……。

6、自主学习巧安排。

活动目标：

1、知道要合理安排时间，培养时效观念。

2、学会在生活中合理安排时间，提高学习和工作效率。

活动过程：

一、谈话导入，揭示课题。

总结：：时间对每个人都是公平的，如果一个人活一百岁，也不过活了36500天，时间是多么宝贵。

2、现在老师想了解一下，昨天晚上5：30~8：30这段时间里，你做了那些事情？今天早上7：30~8：00这段时间里，你做了哪些事情？（交流）。

在同样的时间里，有的同学收获多，有的同学收获少，所以，时间是公平的，又是不公平的，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？所以我们从小要学会合理安排时间，做时间的主人。

二、学习名人，明白道理。

1、你知道哪些关于名人珍惜时间的故事？

2、这些名人是怎样巧用时间的？

总结：这些人珍惜时间，善于利用时间，取得了很大的成就，而且，许多人给后人留下了珍惜时间的格言。

3、全班交流惜时格言。

三、联系实际，指导行为。

2、总结方法。

（1）完成家庭作业要专时专用，不能在写作业时干别的事情，不然，玩得不痛快，学得也不扎实。

（2）打扫卫生时，可以一边劳动，一边背课文，做到劳动、学习两不误。

（3）课间活动一定要积极参加，这样才能在下节课中有充足的精力，这也是提高学习效率的一种方法。当堂任务及时完成了，就能有更多的精力干别的事情。

（4）中午吃完饭可以休息一下，然后再利用课前时间看一些课外书。

3、亲身体验。

给大家五分钟自习时间，自己安排学习内容，然后汇报在五分钟时间里都干了些什么。

4、同学们总结出了很多巧用时间的方法，但我发现，有的同学放学后几个小时的时间都不能完成家庭作业，有的同学早晨到校后，把半小时的课前时间白白浪费了。现在我们都来动手，根据自己的实际情况把放学后到睡觉前这一段时间、到校后和上课前这一段时间安排一下，定一个时间安排表。

5、挑选同学展示自己的时间安排表，其他同学提出修改意见。

时间是由一分一秒组成的。打字员一分钟可打150个字，纺织工人一分钟可打120个结，话务员一分钟可以接25个电话，护士一分钟可以给三个病人打针，教师一分钟可以改5本作业，装订员一分钟能订书20本。正是这一分一秒的时间组成了人的一生，节约了时间就等于延长了生命。希望同学们在今后的学习、生活中合理安排时间，巧妙驾驭时间，学习更多的知识和本领。

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇七

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的.不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

3、让学生全程参与，主持，表演与设计。

引导学生通过自己全程参与主持与小品活动，观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

情境游戏、心理短剧、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等。

a）多媒体课件。

b）心理小品。

快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。

1、揭题，播放音乐，激情导入：

2、趁机引导，回忆烦恼：

主持人b：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

1、主持人a：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、主持人b：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

1、观看心理小品，评析是非：

小品：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，丽丽没评上语文科代表，丽丽跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。丽丽很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）。

2、主持人：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。请每位小组推荐一位同学来交流。

3、主持人：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。

4、情境游戏：《猜一猜》。

情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

主持人（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）。

情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）。

情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）。

5、主挂人ab：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……。

3、主持人：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）。

4、享用“心理快餐”：

主持人：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！我们邀请在座的老师和我们一起来体验！

1播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；

2齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚。

3看照片回忆快乐的往事；

主持人：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！

6、主持人：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

1、小组合作，排解烦恼：

开展“我来安慰他”活动：通过体验活动，还没有完全抛开活动之初回忆产生的烦恼的同学，同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学尝试排解烦恼。

主持人：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。

2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁在什么时候有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇八

一、教学目的：训练学生认识基本的学习方法，懂得学习方法的意义和作用，养成良好的学习习惯。结合学习内容和要求，发现影响自己学习的主要问题，不断选择适合自己的学习方法。

二、教学过程：教学过程。

(一)引入。

同学们，你们的学习成绩如何，在学习上讲究方法吗?下面老师给你们讲个小故事。

(二)学文明理。

1、听了这个故事，你有什么想法?戈强的学习成绩开始为什么总也上不去?后来为什么提高了?学生谈谈自己的看法，请几个人回答。小结：看来只靠死记硬背是不行的，必须在理解的基础上记忆，掌握一定的方法才行。

2、什么是学习方法?怎么样才能掌握一定的`学习方法呢?

a、学习分五个环节，它们是：预习、听课、作业、复习、考试。每个环节各有特点，各有不同的方法，只有掌握了各个环节的学习方法，灵活运用，才能提高学习成绩。

b、下面咱们搞一个小测试，符合你的情况的画勾：谁来说说你画的情况?指名找几个人说。谁还知道一些没有正确学习方法的现象?计划性训练应加强监督和检查。c、小组讨论：都可以用什么方法学习?如：计划性训练应加强监督和检查。预习：教给学生预习步骤：读、划、批、写、思、做。听课要专心。复习要系统。做作业要仔细审题、认真解题、耐心检查、及时改错、提高创新。

(三)活动明理。

1、下面咱们做一个小测试，请你根据自己的情况，实事求是做出选择。小组讨论并派代表发言。我们一起做个小游戏：小猫钓鱼。

2、下面几种情况，请你想一想议一议。请你读读下面几句话，并把它记下来。

(四)总结全课。

今天我们了解了几种学习方法，希望大家能灵活运用，使自己在学习上取得更大进步。

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇九

心理辅导是一门帮助他人解决心理问题的学科，通过专业知识和技巧，心理辅导师能够对个体的情绪、心理状态和行为进行分析和干预。为了更好地掌握这门学科，我在大学期间参加了一门心理辅导课程。在这门课程中，我学到了很多关于心理辅导的理论和方法，并在实践中提升了自己的能力。通过这一段时间的学习和实践，我收获颇丰，深刻体会到心理辅导课程的重要性和必要性。

首先，心理辅导课程让我认识到人的心理问题是普遍存在的。在课程中，我们学习了许多心理问题的案例和解决方法。其中一个让我印象深刻的案例是一个学生因为考试焦虑而无法集中注意力。通过对他的情绪和思维进行分析，我们发现他在考试前总是担心自己会失败，并且过度想象失败的场景，导致自己产生过多的压力。在课程中我们学到了一些缓解焦虑的技巧，比如深呼吸和正向自我暗示。在帮助这位学生进行心理辅导时，我采用了这些方法，并帮助他调整了他的思维模式。经过几次辅导，他的焦虑症状明显减轻，他也变得更加自信和放松。

其次，心理辅导课程让我学会了倾听和理解他人的能力。在课程中，我们进行了很多关于有效沟通和倾听技巧的训练。例如，在一次角色扮演中，我扮演了一个伤心的学生，而我的同学扮演了一名心理辅导师。在这个情景中，我的同学很好地倾听了我表达的情绪和困扰，并通过问问题和给予支持来帮助我解决问题。这个经历让我意识到，倾听和关怀是心理辅导的重要组成部分，只有当别人感受到被理解和接纳时，他们才会更愿意接受帮助和改变。

再次，心理辅导课程教会了我从客观的角度看待问题。在课程中，我们学习了很多心理理论和模型，如认知行为理论和解决问题的步骤。通过学习这些理论和模型，我明白了心理问题并不全然是内在的因素引起的，而是由个体的思维模式和行为习惯所导致的。因此，在进行心理辅导时，我们要帮助个体找到他们思维和行为中的问题，并帮助他们找到解决问题的方法和策略。这种客观的角度让我意识到，任何问题都可以通过认真分析和解决来找到答案，而不是只关注问题本身。

最后，心理辅导课程提高了我的自我认知和自我管理能力。在课程中，我们进行了一些与自我认知和自我管理有关的训练，如情绪管理和决策分析。这些训练让我更加了解自己的情绪和行为，并学会了如何更好地管理自己的情绪和决策。通过这些训练，我学到了控制情绪的技巧，如通过运动和放松来缓解压力。这些技巧对我个人生活和工作都有很大的帮助，让我更加从容和成熟地面对各种困难和挑战。

综上所述，通过参加心理辅导课程，我不仅学到了很多关于心理辅导的理论和方法，还提升了自己的能力和水平。心理辅导课程让我认识到人的心理问题是普遍存在的，教会了我倾听和理解他人的能力，帮助我从客观的角度看待问题，并提高了我的自我认知和自我管理能力。总的来说，心理辅导课程让我成为一个更有同理心、理解力和解决问题能力的人，也更加明白心理辅导的重要性和必要性。

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇十

随着社会的发展，越来越多的人开始关注心理健康问题，在这样的背景下，越来越多的课程开始出现在人们的视野中，其中心理辅导课就是一种备受追捧的课程，可以提高人们的自我意识和自我认知，使人们更加容易解决自己在生活和工作中遇到的问题。在实践中，如何设计一堂心理辅导课，为学员提供优质的服务，是每一位心理辅导师都在思考和探索的问题。

一、关注课程的目标。

设计一堂心理辅导课，需要首先明确课程的目标，课程的目标需要与实际需求相匹配。在明确课程目标的过程中，要考虑学员的特点、课程的寿命、课程的价值等因素，通过科学的方法和清晰的思维来确定目标和需要。

二、注重课程的效果。

在课程设计中，除了课程目标，课程效果也是另一个非常重要的方面。课程效果的评估是非常关键的，它可以帮助辅导师确定课程的优势和不足之处。可以从学员的角度来考虑评估，特别是从特定的语境和需求出发，评估过程应该是一个数据采集和分享的过程，这也是提高课程效果的重要前提。

三、思考教育的策略。

在课程设计中，教育策略的运用非常重要，需要在教学过程中思考如何提高学员的学习效果。可以采用不同的教育策略和方法，以适应不同学员的需求。例如，可以采用小组讨论、案例研究、问答游戏、情景模拟等不同的教育策略，来使学员在课程中获得更好的学习体验和学习效果。

四、考虑教育资源的利用。

在课程设计时，考虑如何利用现有的教育资源是非常重要的。可以考虑使用引材、文献、图片、教材等教育资源来丰富课程内容，为学员创造一个更加广泛的学习环境。合适的教育资源可以极大地促进学员的学习效果和学习满意度。

五、建立良好的课程评估体系。

在课程设计中，没有评估是无法保障课程的质量和效果的。每一个心理辅导课程都应该具备良好的评估机制，可以通过定期的问卷调查、学员反馈、学习跟踪、案例分析、影响力评估等方法来进行。这样可以通过反馈机制，及时纠正课程中的不足，同时可以为课程改进和提升提供重要的依据。

总之，在设计一堂心理辅导课时，需要考虑清晰的课程目标、充分的教育资源利用、合理的教育策略运用、精细的课程效果评估和完善的课程评估体系。只有通过优化课程设计和改进课程评估，才能实现心理辅导课程在满足学员需求的同时，提高课程的质量和效果。

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇十一

无论男孩还是女孩，都应具有良好的心态，人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。

良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。

1、男女性别的不同，存在不同的差异，男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的风采，现代社会，男孩，女孩有共同的名字，它叫:自信，诚实，博爱，愉快.由于性别的不同，心态对人生的影响尤为重要。

2、男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短，学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。

1、问卷调查，你希望与什么样的异性同学交往?

2、喜欢与班上哪几位异性同学交往?

3、角色反串。

1、课前发放纸条，进行课前咨询(每人一份)：

男孩:我希望她......

a、善良、有爱心爱（）。

b、诚实正直（）。

c、聪明好学（）。

d、勤劳能干。

e、助人为乐。

f、温和雅静。

g、开朗活泼。

其他：

女孩：我希望他…….

a、有爱心、同情心爱（）。

b、诚实正直播（）。

c、聪明好学（）。

d、勤劳能干（）。

e、助人为乐（）。

f、坚强勇敢（）。

g、幽默开朗（）。

其他：

辅导步骤。

2、男女生在哪些方面应该互相取长补短?

3、男女生在交往中应该注意什么?

4、你喜欢同什么样的异性交往?

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇十二

作为一名心理辅导老师，我在多年的教学实践中逐渐意识到一个问题：心理辅导并非一种简单的技能，它需要的是一种综合性的能力。为此，我开始努力设计心理辅导课程，希望能够从根本上提高学生的心理素质和心理能力。在设计心理辅导课程的过程中，我有以下体会：

第一段：提高学生的自我认知能力。

一个人的心理状态是个复杂的过程，因此，在课程设计中，我尤为重视学生的自我认知能力。通过个案分析、心理测试、自我评价等方式，学生能够更客观地了解自己的心理状况，帮助他们更好地管理自己的情绪。这些课程不仅可以提高学生的自我认知能力，还可以增强他们的心理韧性，抵御各种负面情绪的侵袭。

第二段：培养学生的心理沟通能力。

心理辅导是一种复杂的沟通过程，而良好的沟通能力则是心理辅导过程中的关键因素之一。在设计课程时，我安排学生进行多种互动式的讨论、情景模拟等活动，让学生逐渐提高心理沟通的能力。通过这些活动，学生能够更加熟悉心理辅导的过程，了解并掌握心理辅导中的沟通技巧，进而提高自己的沟通水平。

第三段：提高学生的应对压力能力。

压力是现代人普遍面临的问题，而在课程设计中，应对压力也是我一直关注的重点。通过课程设计，我选择了多种应对压力的方法，例如：身体保健、自我放松、心理调节等方式。通过这些活动，学生能够更好地面对生活和工作中的压力，克服工作压力和生活问题带来的困扰，保持良好的心理状态。

第四段：鼓励学生积极面对挑战。

挑战是成长的动力，因此，在课程设计中，我鼓励并引导学生积极面对挑战。通过开展多种培训、课程设计等活动，激发学生的内在动力，鼓励他们勇敢尝试，克服恐惧和不安，更好地适应环境，成长为有意义的人。

第五段：能够帮助学生理解身边的人和事。

心理辅导不仅仅是解决个人的心理问题，更重要的是要帮助学生理解身边的人和事。在课程中，我鼓励学生开设“心灵鸡汤”讨论班，让学生在不断的讨论中探索身边的事物，进一步理解身边人和社会现象。通过这类培训，学生逐渐提高自己的心理素质和心理能力，更好地面对现实生活中的各种问题。

总之，在设计心理辅导课程时，需要综合考虑多个方面的因素，目的是让学生在综合实践中体会到心理的复杂性，并逐渐提高自己的心理素质，成为健康的人。我相信，在不断尝试和实践中，我能够设计出更加优秀的心理辅导课程，为学生提供更好的支持。

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇十三

心理辅导课程的设计是心理学中最为重要的一环。选用适当的教材，设置恰当的课程安排和目标，为学生提供正确的思维方式和情感支持。然而，这项工作往往需要耗费大量的时间和精力，需要教师不断地求知和尝试，才能够设计出具备实际意义和指导作用的课程。本文将会介绍笔者在心理辅导课设计方面所得到的一些心得体会。

第二段：重视教材的选取。

教材的选择是心理辅导课设计的重中之重。我们首先需要挑选出适合学生年龄、阶段和现实生活情境的教材。教材应当既具有知识传授的功能，又能引起学生共鸣和兴趣。同时，课程内容应当能够覆盖学生所面临的各个方面，包括个人、家庭、学校、社会等全面性问题。在此基础上，需要老师根据不同年级学生的实际情况进行适当的调整和补充，帮助学生掌握实用的心理知识。

第三段：注重课程的安排。

课程的安排是心理辅导教学中同样重要的环节。课程的目标、教学方法和时间分配等方面的安排都需要经过深思熟虑。笔者在设计课程目标时，往往考虑到学生现有的问题和困惑，并以此为出发点，制定应对策略和培养目标。针对教学方法，多样性和趣味性是设计方案的重点之一，希望让学生不仅在课堂上学到知识，还能够享受到轻松、愉悦的学习过程。关于时间方面的安排，则是需要根据学生实际情况进行调整，充分考虑到学生的学习负担和个人发展需要。

第四段：重视师生互动。

促进师生互动是在心理辅导教学中必不可少的。在课堂中，教师需要积极引导学生，帮助学生提出问题和困惑，并给予一定的支持和指导。同时，也需要注重批判性思维的引导，启发学生能够自主思考和独立解决问题。师生互动还需要注意控制好情感方面的因素，避免过于接近和依赖。

第五段：总结。

心理康复教育是一项必要而重要的工作。在课程设计中，我们需要全面考虑课程目标、教材选取、课程安排和师生互动等多方面因素。最终，我们希望设计出的课程能够有实际的指导作用，帮助学生更好地理解自己、面对生活和发展自己的人生目标。

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇十四

心理辅导是一门深受关注的学科，它致力于帮助人们解决心理问题，提高心理健康水平。心理辅导课程设计是心理辅导师在实践中的重要工作之一，通过设计合理的课程，可以更好地促进学生的心理成长和发展。在我参与一门心理辅导课程设计的过程中，我深刻体会到了心理辅导的价值和意义。

首先，心理辅导课程设计要以学生为中心。每个学生都有自己独特的心理需求和问题，因此，课程设计需要根据学生的实际情况进行个性化定制。在这门课程中，我们采用了多元化的教学方法，包括小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的积极性和参与度。同时，我们还针对不同年龄、性别和背景的学生，设计了不同的教学内容，以满足他们的不同需求。通过这种以学生为中心的课程设计方式，我发现学生们更加热衷于参与课堂活动，获得了更多的成长和发展。

其次，心理辅导课程设计要关注学生的全面发展。心理健康是人的一项重要素质，它对人的各个方面都有着重要的影响。因此，在课程设计中，我们需要注重培养学生的各个方面能力，包括认知能力、情绪管理能力、社交能力等。在课程中，我们特别强调了情绪管理和压力释放的训练，通过学习有效的放松和应对技巧，帮助学生更好地面对生活中的困难和压力。此外，我们还注重培养学生的自我意识和情绪表达能力，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和情感。通过这种全面发展的课程设计，学生们能够在课程中得到多方面的提升。

再次，心理辅导课程设计要注重实践和体验。心理辅导是一门实践性很强的学科，纸上谈兵远远不如在实践中去体验和学习。因此，在课程设计中，我们注重提供实践和体验的机会。在课堂上，我们组织了各种小组活动和实践任务，让学生亲身体验和应用所学的心理辅导技巧。同时，我们还鼓励学生将课堂学到的知识应用于实际生活中，通过与他人交流和分享，不断加深对心理辅导的理解和掌握。通过这种实践和体验的课程设计，学生能够更好地掌握心理辅导的技巧，提升自己的实际应用能力。

最后，心理辅导课程设计要注重评估和反馈。课程设计不仅是对学生的培养，也是对教学效果的评估和反馈。在这门课程中，我们采用了多种评估方法，包括问卷调查、学生观察和课程回顾等。通过评估和反馈，我们可以了解学生对课程的学习效果和满意度，根据学生的反馈进行相应的调整和改进。同时，我们还采用了反馈机制，及时传达教师对学生学习情况的反馈，鼓励学生在学习中取得更大的进步。通过这种评估和反馈的课程设计方式，我们可以提升课程的质量和效果，更好地满足学生的需求。

总之，心理辅导课程设计是提高学生心理健康水平的重要手段，通过以学生为中心、关注全面发展、注重实践体验和评估反馈等方式，可以更好地促进学生的心理成长和发展。在我参与的这门心理辅导课程设计中，我深刻体会到了这些设计原则的重要性和价值，也进一步加深了对心理辅导的理解和关注。希望未来能够继续参与和推动心理辅导课程的发展，为学生的心理健康做出更大的贡献。

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇十五

把握初中生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。

一、导入。

我国著名青年歌唱演员臧天朔曾经唱过一首名叫"朋友"的歌，其中有两句歌词是这样的：朋友，如果正享受幸福，请你离开我;朋友，如果你正面临痛苦，请你告诉我。

真挚朴实的歌，使我们对真正的朋友有了深刻的认识。今天的班会课，就让我们一起来讨论初中生该如何交友这一重要人际关系的问题。

二、青少年交友的心理需要。

1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年朋友?

a、学校生活越发重要，朋友在学生的人际关系中成为一种重要的关系。

b、对独立的渴望，希望有更多机会发表自己的意见，而朋友是最好的听众。

c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。

2、教师小结：

青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见、想法，也希望有人倾听自己的话。而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去寻找与他们有更多共同语言的青年朋友。

三、同龄朋友的'影响作用。

学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。各组观点提出后，有异议者可要求讨论，展开辩论。

1、朋友可帮助你增进对自我的了解。

2、朋友可以帮助你肯定自我的价值。

3、与朋友相处，还可以使你得到情绪上的缓解。

4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。

四、青少年交朋友的原则。

1、每个人的性情爱好不同，但是，真正的朋友都应该能够相互帮助，以诚相待，这是交朋友的首要原则(讨论)2、如果抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交朋友，这种关系是不会持久的。

五、交朋友应有所选择。

1、珍重友谊，与朋友相处应当学会宽以待人，严以律己。人无完人，金无足赤，每个人都会有这样那样的缺点、短处，应尽力帮助对方改正，切勿嘲笑、轻视朋友的缺点、错误。

2、当发现自己交了一个坏朋友，如果，你不能改变他们，反而在交往中受到他们的坏影响，那就要拿出决心和勇气，坚决离开他们。

六、孔子曰："友直，友谅，友多闻，益矣。"愿每一位青少年朋友都能找到真正的友谊，和朋友相互鼓励，相互关心，共同提高，一起进步。

最新小学生心理辅导课教案设计（模板16篇）篇十六

心理辅导课是帮助学生提高心理健康水平的重要途径，不仅在情感问题上提供支持，也能帮助培养学生的自我认识和解决问题的能力。作为一名心理辅导老师，我在实践中逐渐总结出了一些心得体会，这些经验不仅可以帮助我们更好地设计和实施辅导课，也能提高我们的专业素养和能力。

第二段：理念与目标。

心理辅导课的设计首先要有明确的理念和目标，即关于心理教育的价值观和在学生身上所期待达到的效果。我的理念是：注重学生的主体性，引导学生积极参与，促进学生的全面成长。我的目标则是：帮助学生认识自己的情感问题，培养学生的情感管理能力，使学生能够更加自信、积极、健康地面对生活。

第三段：课堂设计。

针对理念和目标，课堂设计应该结合实际，具有可操作性和针对性。在授课时，我尽可能地穿插生动的案例和活动类教学，使学生能够更加深入地理解心理问题，并且在实践中提高解决问题的能力。同时，还要合理进行时间分配，保证本次课程教学效果的最大化。

第四段：教学反思和改进。

结束一节心理辅导课后，老师还需要对课堂教学进行反思和总结，综合评估本次课的教学效果和学生反馈情况，以确定下一次课程的教学策略和方法。对于那些出现的疑问或误区，老师应该及时解决，并给学生提供更多的支持和关注，以提高学生的主体性和参与度。

第五段：结语。

总之，心理辅导课的设计需要有明确的理念和目标，以及可行的教学策略和方法。在实践中，老师们应该始终保持敏感和关注，引导学生积极发掘自身的问题和需求，并且通过针对性和有效的心理辅导课程，帮助学生快速提高心理健康咨询水平和能力素养。