人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
朱鹮飞回来了课文篇一
1、熟读课文，了解课文叙述顺序。
2、了解科学考察队员在小朋友的帮助下，发现并保护朱鹮经过，增强环保意识。
【教学重点】了解发现和保护朱鹮经过。
【教学难点】增强环保意识。
【教具】图片、投影。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们喜欢小鸟吗？养过小鸟吗？它有什么特点？
板书课题。
二、小组欣赏各人带来的鸟类的图片，每组选一张上台投影，全班欣赏
三、讲课文提示，教师出示阅读要求
读说想结合，解决下列问题：
1、课文讲一件什么事？
2、课文按什么顺序写的？
3、课文的重点是什么？
学生阅读后小组讨论，指名回答。
板书顺序。
四、指导学习“发现、保护小鸟”这部分
没有当地人的帮忙，科考队员难以发现朱鹮，小光他们愿意帮忙吗？为什么？
1、请两位学生上台表演小光发动同学这部分。
2、说出为什么？多人次发言。在第四自然段有答案，划出来。
3、他们是怎样找到鸟儿的？鸟儿的样子是怎样的？他们的心情如何？
浏览课文后，同桌之间说说。
4、请几个学生上台表演，教师旁白读有关“找鸟”这部分。
5、为保护朱鹮，他们是怎样做的？举手读出有关句子。
五、引导学生爱护自然
在深圳，你见过什么鸟儿，深圳的环境适合小鸟生活吗？有什么建议？
小组讨论后举手发言。
六、布置作业
课外观察一种鸟，写出它的特点及生活环境。
【板书设计】
巧遇
发现 激动
保护 自愿﹜我爱自然
快乐地生活
朱鹮飞回来了课文篇二
1.了解课文的记叙顺序。
2.了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
3.有感情地朗读课文。
在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。
教学挂图;实物投影
(一)、谈话导入，揭示课题
同学们，请看一组数字：1=1;1=8760;1=?
(板书课题)
(二)、读懂“阅读提示”，把握学习目标。
1.这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法?(学生谈办法)
我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。
2.引导朗读阅读提示。
3.提示告诉我们可以怎么读?(投影出示)
(1)读读想想，课文是怎样一步一步叙述的。
(2)在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事。
(3)想想他们的做法给我们什么启发。
(三)、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文幸的主要内容。
1.学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。
2.讨论：课文先讲了什么?又讲了什么?最后讲了什么?(提醒学生可以找有关时间的词语。)
先介绍了小光巧遇科考队员，并得知他们此行是为了寻找珍稀的朱鹩;再讲在小朋友的热心帮助下，科考队员发现了朱鹩，并开展了一系列的保护工作;最后讲陕西省洋县被列为自然保护区，成群的朱期在那里快乐地生活。
3.用自己的话说说课文的主要内容。
(四)、指导朗读，理解内容。
1.找出有关段落，读一读。
2.讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事?用简要的词句概括。(板书)
(1)积极发动
(2)耐心寻找
(3)全力保护
指导朗读。
(1)“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。在熟读的基础上，还可以分角色朗读。
(2)“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。
(3)“全力保护”部分，品味描写他们对小朱鹩悉心照顾的句子，体会他们对朱鹊无比珍爱的感情。
(五)、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。
2.选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自已的体会，或向他们提问。
(六)、交流查找的资料。
学生汇报交流他们找到的有关资料。
(七)、小结。
同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩!
(八)、布置作业。
1.复习巩同生字。
2.把课文中优美的语句摘抄下来。
我教学了《朱鹮飞回来了》一课，在本节课的教学中，我始终围绕“保护野生动物的重要性”这一教学思想组织教学，努力达到预定的教学目标，但真正教起学生来，总会与教学设计有所偏差，所以，在本课的教学中，还有许多值得我改进和探讨的地方。
其一，在教学过程中，我注重培养学生的合作意识，在第三自然段让学生对照自学提示采取小组合作学习，学生照着老师出示的要求有步骤的进行讨论，能将表面的问题解决，但总是不能深入地理解。如学生能用自己的话说出残杀鸟类的后果，但却不能说出怎样更好的保护鸟类。像“繁殖”、“濒临灭绝”这类词学生理解起来很困难，光凭教师空说字词的解释，学生只能理解表面意思，所以应用起来不灵活。怎样将这些词让学生自然理解并灵活应用是我在教学中欠缺的，还需在今后的教学中进一步研究。
其二，教学层次性体现还不够。面对同一教材，学生的知识状况、能力水平、个性特点、感悟能力等都有所不同，我在教学过程和练习设计中已有所体现，但必竟不够。我想：如果分层教学的思想在各个教学设计中都加以体现，课堂效益可能会更高些。
朱鹮飞回来了课文篇三
1.认识本课6个生字；
3.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
1.介绍“朱鹮”。
朱鹮：鸟类的一科，身体大，嘴细长而弯曲，腿长，生活在水边。
2.读了课题，你最想知道什么？
要求：读准字音，不理解的词查字典。
（小光和伙伴们带领科学考察队的叔叔们寻找朱鹮并精心养护的事）
1.自由读课文，想想课文是怎样一步一步叙述的？
（按事情发展顺序，先讲小光遇到几位寻找朱鹮的考察队员，然后和小伙伴们带领叔叔们寻找来鹮，最后讲他们终于找到了朱鹮并认真观察，精心养护它们）
2.朱鹮是什么样子的？找出文中有关语句读一读。
3.小光和伙伴们为了寻找，保护朱鹮，都做了哪些事。
4.讨论：他们的做法给我们什么启发？
（学生从保护里野生动物和保护生态环境两方面来谈感受）
搜集一些野生动物的资料，图片、向人们宣传并呼吁大家共同保护它们，保护生态环境。
这是一篇略读课文，课前教师能培养学生通过查阅图书、网络等搜集有关朱鹮的信息资料，课上教师引导学生读课文的阅读提示，把握阅读要求，再通过让学生自读课文，了解课文的主要内容及阅读顺序，并引导学生抓住发现并保护朱鹮这一重点内容，从而体会人们对野生动物的珍爱之情。
朱鹮飞回来了课文篇四
1、认识并掌握本课生字新词。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系;细细体会文章的题目饱含了作者怎样的感情。
3、在熟读课文的基础上，引导学生复述课文内容。
1、了解寻找、发现、保护朱鹮的经过。
2.通过抓住重点句子体会文章表达的思想感情。
3、深思人与自然的关系，体会文章的题目包含的作者的情感。
多媒体课件 搜集朱鹮的有关信息
：两课时
这篇课文讲的是科学考察队的叔叔们在几个山里的小学生帮助下，寻找并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事。表现了孩子们为了朱鹮的生存做出的努力以及对野生动物的珍爱和保护意识。文章叙述语言生动亲切，所表达出的感情丰富自然。
四年级学生已具备了一定的独立学习的能力，对作品的感受和理解已逐渐接近作品本身传达的思想感情，通过朗读、感悟，对作品的感受和理解能形成大体共识。因此，应加强学生学习的自主性。
朱鹮飞回来了课文篇五
教学目标：
1.认识本课6个生字;
3.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学过程：
(一)导入
1.介绍“朱鹮”。
朱鹮：鸟类的一科，身体大，嘴细长而弯曲，腿长，生活在水边。
2.读了课题，你最想知道什么?
(二)自读课文，初步了解课文内容
要求：读准字音，不理解的词查字典。
(三)再读课文，想想课文讲了一件什么事
(小光和伙伴们带领科学考察队的叔叔们寻找朱鹮并精心养护的事)
(四)理清文章的脉络。
1.自由读课文，想想课文是怎样一步一步叙述的?
(按事情发展顺序，先讲小光遇到几位寻找朱鹮的考察队员，然后和小伙伴们带领叔叔们寻找来鹮，最后讲他们终于找到了朱鹮并认真观察，精心养护它们)
2.朱鹮是什么样子的?找出文中有关语句读一读。
3.小光和伙伴们为了寻找，保护朱鹮，都做了哪些事。
4.讨论：他们的做法给我们什么启发?
(学生从保护里野生动物和保护生态环境两方面来谈感受)
(五)总结、扩展
(六)布置作业
搜集一些野生动物的资料，图片、向人们宣传并呼吁大家共同保护它们，保护生态环境。
朱鹮飞回来了课文篇六
教学目标：
1.借助课文拼音和字典学会生字词，理解课文内容。
2.了解濒临灭绝的朱鹮，懂得保护野生动物的意义，积极参加保护野生动物。
3.有感情朗读课文。
教学重、难点：（目标1、2）
教学课时：（1课时）
教学准备：（朱鹮鸟的标本）
教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
1.出示图片，认识朱鹮鸟。
2.导入新课，板书课题。
二、初读课文，了解大意。
1.读课文，理解课文讲一件什么事？
2.再读课文，理清课文思路，理解课文内容。
1）小光路遇科考人员。
2）科考工作得到村民的支持。
3）发现并保护朱鹮，使它得到繁殖。
4）成群的朱鹮在自然保护区快乐地生活着。
三、讨论、理解课文内容。
1.小光生活在哪儿？向往的是什么？小光的腼腆说明了什么？
2.理解“向往”、“腼腆”的意思。
3.小光路上遇到的是些什么人？
4.路人想小光问了哪些问题？
5.路人跟爸爸说了些什么？
6.是什么事情引起亚洲国家的关注？
7.科考人员做了哪些工作？
8.理解“寻觅”、“推敲”的意思。
9.小光和小朋友做了些什么？
10.考察中遇到哪些困难？他们是怎样对待的？
11.这两只鸟是什么样儿？发现朱鹮后他们又是怎么做的？
（划出有关词语）
12.小朱鹮的出生说明了什么？
四、总结课文。
1.有感情朗读课文。
2.小光和伙伴们为寻找、保护朱鹮，做了哪些工作？
3.他们的做法给了我们什么启示？
4.课文是怎样一步一步叙述的？
五、布置作业。
1.把这故事讲给小弟弟小妹妹听。
2.学会保护珍惜动物。
朱鹮飞回来了课文篇七
教学目标：
1、了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
2、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学过程:
一、复习导入新课。
二、汇报交流上节课的问题
通过自己的学习，你认识了哪些词语，读懂了哪些地方?
点拔：
(1)为什么朱鹮会引起国家的高度重视?
请学生朗读课文中有关段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”在学生发言的基础上，可让学生继续发言或是教师引出问题：为什么科学考察队会来到陕西洋县呢? “频繁”是什么意思?引读“他们认为那里森林茂密……因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。”
(2)寻找朱鹮的过程辛苦吗?
“天气很热，虫子不停地对他们进行骚扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免干扰观察工作”等句子体会到。让学生把句子读一读。
(3)大家都非常兴奋、高兴。
让学生先说说自己是从哪些地方体会到的。然后读一读。
“就是它!”踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。(教师：其实，这句话的末尾用感叹号更适合表达此刻大家的心情。“按捺”是什么意思?请大家把这段话读一读。)
(4)精心地保护朱鹮。
请能够体会到这一点的同学自己站起来把相关的句子读一读。(比如：“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮”;还有“……考察队员趁成鸟觅食的时候，将它送回鸟巢。……”
(5)洋县成了朱鹮生活的乐园。
请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。
通过刚才的交流，可能我们的许多问题已经解决了，如果你还有什么认为比较重要的问题，也可以提出来。
老师想到一个问题 ——为什么大家会那么热心地投入到保护朱鹮的工作中来呢?(答案主要是大家保护野生动物的意识，对朱鹮的喜爱。)
三、总结拓展
1、课文讲了什么事?教育我们什么?
(希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友! )
2、介绍一下生物链加深学生的认识。
四、作业
抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。
朱鹮飞回来了课文篇八
课文记叙的是一支科学考察队在秦岭山脉的大山里，依*当地群众寻找到濒临绝迹的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康成长的事，表达了人类渴望濒临绝迹的珍稀动物能回归自然的美好愿望。
教学目标
1、认识并能正确书写本课8个生字。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。
3、细细体会文章的题目饱含了作者怎样的感情。
教学重难点
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；深入体会人与自然的关系。
教学过程
一、播放录像，激情导课
1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它？（播放录像）
2、这位新朋友是谁？请同学们伸出小手，跟老师一起写写它的名字吧，（板书：朱鹮）今天我们就一起来学习一个有关朱鹮的故事。（板书：飞回来了）
3、齐读课题
二、检查预习
1、课前老师布置大家进行了预习，课文中的生字你都认识了吗？
2、（课件出示生词）请同学们自己先小声读一读，遇到困难可借助生字表中的拼音，也可以请教一下你的同桌。
3、我们来开火车对词语好不好? 读对了。跟读一遍，读错了，我们一起帮他们改过来。重点指导学生读错的字音。
三、初读课文，整体感知
1、自由读课文，边读边思考，课文主要讲了什么事？
2、全班交流，理清思路，（相机板书：寻找 保护）请同学们按照课文讲了谁？在哪里？干什么？结果怎样?再来说一说。
3、方法指导：你看，其实很简单，只要把故事中的人物、地点、事情和结果用简练的语言说出来就可以了。
四、了解故事的背景
1、秦岭地区是个什么样的地方？你从哪里知道的？
2、出示紧急报告，指名读，你都了解了什么？
3、是什么引起了科考队员对朱鹮的关注,使他们开始了寻找朱鹮之旅？（濒临灭绝）
五、精品细读，文中悟情
1、是啊，朱鹮已濒临灭绝，保护朱鹮刻不容缓，科考队员行动起来了，小朋友也行动起来了，他们到底是怎样寻找朱鹮的呢？请同学们读第11自然段，边读边思考：你体会到了什么？并把感受在课文旁边简单写一写。
2、谁想和大家分享你的感受？(辛苦、焦急、激动)相机板书（辛苦）
3、看来同学们用心去体会了，你能读出这种辛苦、焦急的感受吗？
5、出示鸟的样子的句子。老师范读，多美的鸟儿啊，你们想不想夸夸它？学生齐读。
6、这就是大家苦苦等候的朱鹮，看到他们，队员们的心情怎样？（高兴、激动、兴奋）
7、带着你的感受读读这句话（出示句子：“就是它！”踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果。）指名读。
8、要知道，为了寻找朱鹮，队员们受了多少苦啊，老师通过查资料了解到科考队员已经跨越了13个省，行程5万多公里，跋山涉水，心急如焚，有的队员生病了，有的队员摔伤了，可是他们依然不改那份执著，现在这两只鸟就在眼前了，他们怎能不高兴——（齐读）他们怎能不激动——（齐读）他们怎能不兴奋——（齐读）
文中的小朋友跳起来了吗？为什么？
10、科考队员又是怎样做的？谁想读读？（(出示句子“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。小光和小胖也非常兴奋，要不是事先叮嘱过，恐怕此刻他们早就跳起来了。”)
11、从他的朗读中你体会到了什么？
b、从他的朗读中你还体会到了什么？（考察队员珍惜、珍爱朱鹮）
“生怕”是什么意思？为什么特别害怕惊飞了这两只鸟？
是啊，这是他们历尽千辛万苦才找到到，他们怎能不珍惜？要知道任何朱鹮不熟悉的响动都会惊动它，所以考察队员的活动必须——（小心翼翼、悄悄地）
c、你能读出这种感觉吗？声音再轻点，千万不要惊飞了他们。
e、学会使用这么多的词语，更加丰富了我们的积累。如果把这些词语用在自己的作文中，我们的作文将会写得有声有色，有血有肉。
12、正是这两只珍稀的鸟儿给科考队员带来了希望，他们和村民立即展开搜索，一共发现了七只成年朱鹮，便立即投入到紧张的保护工作中。他们都做了什么？自己读读 14、15自然段。
13、交流，板书:悉心
14、在科考队员和小朋友的帮助下，朱鹮终于回到了大自然，让我们一起去保护区看看吧。（教师配乐解说，出示课件）学生体会题目饱含的情感，大声朗读。
15、学完了课文，你认为是什么让朱鹮飞回了大自然？（环境、爱心）
三、拓展延伸
为什么要保护这些濒危动物？
四、布置作业
1、摘抄你喜欢的优美词句。
2、查找濒危动物的资料，了解它们的情况。
五、板书设计：
朱鹮飞回来了
寻找：辛苦
保护：悉心
朱鹮飞回来了课文篇九
1．认识本课6个生字；
3．增强学生保护野生动物、保护环境的意识，语文教案－朱鹮飞回来了。
1．介绍“朱鹮”。
朱鹮：鸟类的一科，身体大，嘴细长而弯曲，腿长，生活在水边。
2．读了课题，你最想知道什么？
要求：读准字音，不理解的词查字典。
（小光和伙伴们带领科学考察队的叔叔们寻找朱鹮并精心养护的事）
1．自由读课文，想想课文是怎样一步一步叙述的？
（按事情发展顺序，先讲小光遇到几位寻找朱鹮的考察队员，然后和小伙伴们带领叔叔们寻找来鹮，最后讲他们终于找到了朱鹮并认真观察，精心养护它们）
2．朱鹮是什么样子的？找出文中有关语句读一读。
3．小光和伙伴们为了寻找，保护朱鹮，都做了哪些事。
4．讨论：他们的做法给我们什么启发？
（学生从保护里野生动物和保护生态环境两方面来谈感受）
搜集一些野生动物的资料，图片、向人们宣传并呼吁大家共同保护它们，保护生态环境。
一、巧遇考察队员
二、寻找朱鹮
三、养护朱鹮
教案点评：
这是一篇略读课文，课前教师能培养学生通过查阅图书、网络等搜集有关朱鹮的信息资料，课上教师引导学生读课文的阅读提示，把握阅读要求，再通过让学生自读课文，了解课文的主要内容及阅读顺序，并引导学生抓住发现并保护朱鹮这一重点内容，从而体会人们对野生动物的珍爱之情。