在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班主任培训活动简报篇一
人的生命健康高于一切，而健康的内涵不仅仅局限于身体的健康，时至今日，心理的健康更是得到普遍的关注。在学校教育中，呵护学生的生命健康，更要从“心”开始。本周班主任老师们围绕“学生心理思维方式”及“如何与学生心灵沟通”展开了学习和交流。
郭淑霞老师——心理规律罗森塔尔效应
美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：他把一群小白鼠随机地分成两组：a组和b组，并且告诉a组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉b组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现a组的老鼠竟然真的比b组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。
你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大。每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。老师、妈妈都是孩子最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果老师、家长对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！班主任发现学生心理问题的有效方法。
作为班主任，如果学生确实存在某一方面的心理问题，我们则要进行周密地调查，了解学生心理问题产生的原因，再根据原因去寻求解决的方案。比如，如果是家庭方面的原因，我们则可以通过与家长沟通，来共同寻找解决的方法。（一般情况下，家庭方面造成的心理问题，是最难沟通解决的！）如果是学校方面的，我们则可以找到相关同学、老师，共同来解决这个问题；如果是社会上的原因，则可以帮助学生断绝与社会上的不良人员、信息的接触。总之，只有先找到原因，才能真正帮助学生解决问题。
陈梦玉老师——走进学生心灵的沟通
森林中找不到两片相同的树叶。同样的，我们所教育的每一个孩子都是不同的，在一个班集体当中，各种性格，各种特点的孩子都有，需要老师根据他们各自的特点，多去观察了解他们，进行深入的沟通，走进他们的内心深处，更好地帮助学生的成长。面对不同的孩子，在教学以及德育的过程当中，要因材施教。正如老师所讲的，仅仅是批改作业，写评语这样一件小事，也能从中发现对孩子及时鼓励，及时反馈，对他的影响是如此之大，我们在日常的管理学生当中，也要多运用这种方法。从内心深处真正的去关心关爱他们，与他们交流沟通，抓住他们心灵上的一些变化，促使学生更好的进步与成长。
班主任如何了解学生
观察这是了解学生的基本方法。班主任要关于在课堂教学、课外活动、共青团、学生会及班级的活动中，从见习、实习、社会实践、值日服务中，从交友结友，兴趣爱好中观察学生的真实情况。观察愈是深入细致，就愈能正确的认识学生。因为在活动中，学生很自然地、真实地表现出他们的思想品德、个性和才能。谈话班主任有目的跟学生、学生干部谈话，可以深入了解学生本人及其他学生的意见和情况，掌握本班学生动态。谈话要取得良好的效果，在谈话前，班主任应当认真考虑谈话的目的，谈话的中心内容，谈话的方式及时间的选择等。在谈话过程中，对学生亲切自然，态度和蔼，以与学生平等身份对话，认真倾听学生意见。
孩子的心灵就像一个宝盒，等待我们去探索。发现宝藏的过程可能很顺利，也可能很艰难。当我们遇到困难时，不气馁，不放弃，找准方向，耐心探寻。总有一天，孩子会因为我们的用心和努力，绽放出耀眼的光芒！
本周学习收获满满本周学习收获满满，参加培训的教师纷纷表示，今后要用积极的态度解决学生心理健康教育中存在的问题，帮助广大学生调整心态，培养学生形成积极心态，用心、用情、用爱地进一步做好学校心理健康教育工作，争做一名懂心理、有方法、有情怀的优秀教师！
班主任培训活动简报篇二
20xx年7月6日09时，武汉四初20xx—20xx学年度下学期班主任心理健康培训暨班主任论坛在阶梯教室顺利展开。
首先开展的是班主任心理健康专题培训。这次心理健康培训由武汉四初专职心理教师陈玮带领班主任开展，陈老师培训和分享的主题是“关爱‘倍爱生’”。所谓“倍爱生”是指在校内需要加倍关爱的学生。在培训正式开始前，陈老师号召所有参会教师一起做手指操，告诉在场教师们当心情不好或者出现负面情绪时，可以通过轻松愉悦的手指操或者其它运动以调节。对于“倍爱生”，陈老师指出，可以从以下方面进行判断和分析，并采取措施帮助“倍爱生”健康成长：首先，注意学生身体状况；其次，观察学生的负面情绪是否呈长期性、剧烈性；再次，了解学生的家庭环境；最后，重视学生的人际关系等。在探讨完如何判断“倍爱生”后，陈老师还提出两点有利于教师有效帮助班级“倍爱生”的措施：接纳和沟通。具体而言，第一，教师要真心接纳“倍爱生”，不能歧视或者忽视他们；第二，教师应该持续关注这些学生的状态，并和学校心理教师保持联系；第三，教师要采取有效的沟通方式。陈玮老师分享了一个微视频，生动形象地展现何为有效沟通，给现场的教师以启迪。陈老师在进行理论讲解的同时，结合生活中的实例对班主任们进行“倍爱生”的相关解读，希望每个班主任都能更客观的看待“倍爱生”、更敏锐的发现班级内的“倍爱生”，并能够更有效地帮助“倍爱生”。
接着进行了班主任相关表彰活动。20xx年6月18日--7月5日，我校举行了“尚行”班主任论文、班主任小结及家访手记评比活动。本着公平、公正、公开的原则，客观评选出每项各年级一等奖3名，二等奖3-5名，三等奖若干名。每学期开展的班主任相关事务评比工作，旨在激发班主任队伍的工作热情，促进班主任间的学习和交流。本次表彰由我校校长陈兴宜、党支部书记程仲良、德育校长龙倩及教学校长刘敏给获奖教师颁发证书及奖状，并合影留念。
表彰结束后，部分班主任老师进行了分享交流。顾妞老师分享了自己班主任论文写作的经验和方法，提出教师要善于利用已写好的文章和其它资源，这样能更高效的写出高质量的论文。同时，还分享了自己在教学实践中所开展的党史教育活动的思考和想法。夏红英老师在班主任论文分享中，不仅谈到党史教育之于青少年的重要性，还谈到党史教育与道法学科的有效结合，提出党史教育不仅有利于提升学生对党的认同感，还有利于提升德育质量和效果。王春华老师家访手记中的对象是一位班级内公认的优秀学生，借此次家访的感受和反思，王老师认为家访不仅是面向有明显行为不端的学生，还应该立足于学生的发展，关心学生的内心。学生的发展不仅要看学业表现，还要关注学生的性格和思想，任何学生都应该有一定的受挫能力，要敢于认错，勇于承担责任。宋培老师家访手记的记录对象是一位在班上出现不端行为的学生。宋老师通过与学生长期的沟通和交流，发现学生的成长需要家校合力，认为家访教育之于学生的发展十分有必要。宋老师表示，教师在帮助学生成长的过程中，一定要关注学生的家庭环境，和家长多联系和沟通，家校共同促进学生的发展。张峰玲老师分享自己在教学实践中的点滴小事，引发在场老师们的共鸣。张老师表示，班级管理一定要结合班级实情，班主任在开始一定要身体力行，带领学生们遵守班规，最终帮助学生养成良好的学习和生活习惯！
姚明老师在班主任工作小结分享中表示，无论是班级管理或是学生教育，都需要爱心、耐心和信心。班主任在日常工作中一定要具体地落实到实处，不仅要立足于本班进行管理，同时要结合校德育安排进行问题处理。除此之外，班主任要善于组织和管理班干部，实现学生管理学生以及学生自我管理的良好班级生态。
班主任交流完毕后，德育校长龙倩进行了主题为“如何做一名优秀班主任”的分享交流，提出一名优秀的班主任应当是一名“五心”班主任，是一名智慧的班主任。所谓“五心”班主任是指具备责任心、宽容心、细心、爱心和公平心的班主任。同时，一名有智慧的班主任，应当是有魅力的并且能够科学管理班级的班主任。
活动的最后，陈兴宜校长围绕“梦想”、“热爱”和“陪伴”三个关键词对班主任老师寄语了希望。希望在未来武汉四初能实现学生开心、教师幸福、教育有温度的梦想，希望每一位教师都能保持教育初心，对教育充满热爱，陪伴我们的学生成长！
班主任培训活动简报篇三
根据修文县教育局文件《关于组织参加中国教育梦之立德树人大型思想报告会暨德育与班级管理工作创新高级研修班的通知》要求，我校于20xx年3月14日―19日组织45名班主任和德育专干参加了由中国教师继续教育学会主办，中国教师继续教育学会培训中心承办的中国教育梦之立德树人大型思想报告会暨德育与班级管理工作创新高级研修班交流活动。
本次研修活动在贵州财经学院内松枫苑酒店。研修课程内容包含：中小学德育工作创新、心理健康策略创新、班级文化建设与主题班会操作务实等。分别由三名全国著名教育专家王家文、赵建玲、丁榕老师授课，培训分三个模块，个个精彩，全场教师都听得津津有味。
模块三是著名专家丁榕老师的讲座，她以《班主任的幸福人生》为主题，告诉我们教育的`艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于鼓舞，并将她当班主任以来所积累的点点滴滴展现给大家，内容生动，感人至深。
通过本次交流活动，有助于我校班主任老师专业素养和能力的提升，同时改进班主任老师德育工作方法和创新班级管理艺术。班主任工作是一项长期的工作，需要我们不断的实践和学习，只要我们用爱去对待，相信我们的班主任人生是幸福而快乐的！
班主任培训活动简报篇四
为全面加强大学生心理健康教育，5月18日，艺术学院开展了班主任心理健康教育培训活动。
在滨州学院心理咨询中心，康纯佳主任向大家介绍了中心的建设情况，并带领大家参观了各个功能室和工作室，演示了心理疏导情景，老师们亲身体验了音乐治疗、沙盘游戏等项目。
参观后，康主任从“班主任心理健康教育工作的主要内容、学校五级心理健康教育队伍建设、预防为主的心理健康教育模式构建、心理问题学生的排查和判断、精神卫生视角下的心理健康教育”等五个方面，结合具体案例，深入浅出地为班主任作了内容丰富精彩的“班主任心理健康教育工作专题报告”。
牛书记在培训活动总结讲话中强调，大家要充分认识到加强大学生心理健康教育的重要性，尤其是在当前新冠疫情防控形势严峻的形势下，在我们的教育教学中，要充分重视学生的心理健康，注重学生的心理素质的发展，注意挖掘思政教育和专业教学中的一切心理健康教育的教育因素，将其渗透到我们学校教育的全过程，科学规范施教，以健全学生的人格，促使学生心理健康发展，努力培养身心健康的优秀人才。
此次心理健康教育培训，使我院班主任老师深入了解了学校心理健康教育工作的开展情况，深刻认识到了当前大学生心理健康教育的重要性、紧迫性和严峻性，丰富了心理卫生和心理健康知识，学习到了对学生的心理健康教育的方法，对我院的学生教育和管理工作具有重大的推动意义。
班主任培训活动简报篇五
“这是我听得最认真的一次讲座，互动真的很棒！内容很实用！”这是程梦书老师在朋友圈发的内容。
10月11日上午，南师大盐城实验学校校长室和乔建中教授工作室邀请王天文教授对初中部班主任进行了心理健康教育培训。王天文教授是南京市玄武高级中学心理辅导中心主任，江苏省教学名师，南京市心理学科带头人，南京市玄武区心理教研员，陶老师工作站（全国未成年人心理辅导中心）培训专家、危机干预专员，南京师范大学心理学院心理健康教育专业特聘硕士生导师，南京晓庄学院教师教育学院客座教授。
王教授讲座的题目是《学生心理危机觉察与干预方法》。培训一开始，就是引人入胜的游戏环节。通过王老师设计的“炫耀自己”的小游戏，诸位班主任从中懂得了要经常肯定自己，肯定学生的道理。最好的干预就是预防，最好的预防就是能够找到生存的意义。从源头上预防危机事件的发生。
班主任参与的“闭眼折纸”游戏结果显示，每个人对事物的认知能力不同，而认知恰恰就决定着人们的情绪，情绪又影响着行为。作为班主任，作为老师，应该善于觉察，从眼睛，从耳朵，从心去觉察孩子的情绪变化及行为变化，做到及时预防危机，及时发现危机，及时处理危机。
王老师通过知识理论与典型案例相结合的方法，给班主任们上了精彩而又及其实用的一课，班主任们也感触很深。他们表示要努力学习，以理论指导实践，做好班主任工作，呵护学生的心理健康。