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教师论坛结束语主持词篇一
尊敬的各位领导，亲爱的老师们下午好！
我是精英部高二年级一名普通的老师，自毕业起一直担任一线的英语教学工作。在平凡的工作岗位上，已走过近八个春秋，经历了由普通班，重点班，实验班再到现在精英班的历练，熟知每个层次学生的情况，也深深体会到每个层次老师所面临的不易，特别是精英部的老师，面对家长、同事、领导和威县人民的期望，更是压力山大，不敢有丝毫懈怠。
我记得有一句是这么说的：“一荣俱荣，一损俱损”,所以从踏入一中的那一刻，我就把她当作自己的家，她的兴衰直接与我息息相关，我要发挥自己最大的能力为家园的繁荣与昌盛贡献自己的力量。每年中考前后，我都会说服身边的优秀生源选择一中，跟他们讲解选择一中的优势，从师资，设施再到经济方面。人们的反应不尽相同，有的出于礼貌会敷衍几句，有的会直接说：“没学上了再说吧！”每每听到类似的言辞，心里有一种锥心的痛，我把这种痛内化成我教学的动力。每接手一届学生，我都会认真观察他们，寻找学习动力的突破口，给每个学生制定高考目标和近期月考目标，实现月考目标的学生，我都会自掏腰包给与他们一定的物质奖励，让他们品尝其中的`成就感。课上我会为学生们准备上节知识检测小条，一方面帮助学生学会梳理知识，另一方面夯实对知识点的记忆。假期我会组建班级qq群，安排学生每天上传作业，质量及次数达标者都会获取开学前夕抢红包的奖励。我把他们当成自己的试验田，积极摸索高效的教学模式。在此过程中，我看到了学生的成长，多名学生实现了由学困生到优秀生的转化；在2017年5月份第16届全国英语创新大赛中，我班有3名学生获奖，其中孙童获得全国一等奖，胜南华北赛区一等奖，丽娅华北赛区三等奖。我个人也得到相应的提高，在2016年校级优质课大赛中获得一等奖，同年10月份参加了市里举行的公开课，就词汇教学方法的探索做了公开课，并得到了观摩老师们的一致好评。这只是我探索的教学的开始，以后我会继续努力学习，探索高效的适合我们学生的教学方法。
最后我要说：工作，成长，生活在一中这个大家庭，我是幸福的。感恩每一位领导，谢谢你们的认可，使我拥有展现自己能力的舞台；感恩身边的同事，谢谢你们的陪伴与支持，使我在前进道路上并不孤单；感恩我带过的每一届学生，谢谢你们能使我学有所用。新的一年开始了，我会以更加精神饱满的状态投入到我的工作中去，为我大一中的繁荣与昌盛贡献自己最大的力量。谢谢大家。
教师论坛结束语主持词篇二
各位领导各位老师：
大家好!
我是20xx年参加工作的，时光流逝，转眼间踏上工作岗位近四年了，在这四年的工作中，我收获很多，有经验、有教训、有挫折也有喜悦。
哲学家马丁·布伯曾说过，对话是“从一个开放心灵者看另一个开放心灵者”。显然对话是提高教师教育教学水平的一个好策略，也是青年教师成长的一条好途径，今天我就从“对话”这个时髦(fashion)的话题谈谈我们青年教师的成长。我主要从以下三点阐述我的观点，如有不到之处，请各位前辈多多指导!
读(人本对话)--成长的源头活水
另外，作为一名政治老师，我比较关注政治经济哲学类的书籍，它们使我的理论功底更深厚，我也经常阅读一些时事政治类报纸和杂志从利比亚的局势到老百姓的菜篮子，从绿色gdp到cpi涨幅，它们使我的课堂教学内容更充实，我也很喜欢关注一些时尚和前卫的话题，用学生喜欢和乐于接受的语言如(给力、神马太老土)现在流行(松静匀乐、鸭梨山大、凡客体、打酱油、羡慕嫉妒恨、白奴)开展教学，使我的课堂更具活力和吸引力。
多读书，多与书本对话，“人”对话中学习知识，积累知识，不仅有益于我们青年教师的专业成长，也有益于人性的完善和思想的成熟。让学习成为我们的一种信仰一种追求一种能力，让读书成为我们青年教师中的一种潮流一种青春时尚!
听(人人对话--成长的启动仪式成长，首先要有成长的冲动与渴求。“听:与同行对话、与大师对话、与学生对话，在这样一种面对面、近距离的接触中，与之俱来的是心灵的激荡、人格的感染，必能引发教师内在的成长需求。
同行互助是教师专业发展的基本力量，只有经常不断地在同行间进行交流，一个教师才能从同伴那里获得有价值的信息、经验，这些信息和经验甚至比成熟的教育教学模式，更能获得快速发展。在我们政治组内集体备课、教研活动都是思想交流与碰撞的地方，成员每人负责一个模块，每课安排一个主备人，主备人事先准备好备课材料即教案初稿，人手一份，先由主备人阐述设计思路，再由全体成员集体讨论，集思广益，进行二次备课，有时为了一个观点如成“老马识”体现什么哲学原理，我可以和陈俊峰争的面红耳赤，我可以抛弃我的淑女形象，他丝毫不怜香惜玉，我们各抒己见，唾沫横飞，最后由组长出面点评，有时遇有不同观点也可以和老教师唇枪舌战，这种对话和交流无论对群体的发展还是个体的成长都是十分有益的。
公开课是每一位教师展示自己才华的舞台，更是教师相互学习、共同提高的机会。为了上好一次公开课，教师不知花费多少心血精心备课、反复修改。如我们高三政治组的仇主任他的'公开课一般都面向整个淮安市甚至是苏北四市，为了开好公开课他经常熬通宵，(我们从他是我肤色就能看出来)翻遍高考资料，精心设计题目，他的课经常会让人眼前一亮，精、新，因此，听他的课比我们自己埋头做十份高考模拟题都有用。所以我们青年教师必须要静下心来，多听其他老师的公开课，虚心学习。吸收其合理的、能为自己所用的东西。
同行之间的合作还可以超越年级和学科。教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心和配合其他教师的教学，从而实现各年级和各学科之间的相互融合和促进。
这里的名师指得是教育教学专家、学科教研员、学科带头人、教学能手等，这些名师在教育教学方面的实践和理论都比较丰富，对学科发展动态有及时的了解，对课堂教学有深入的研究，咬住他们，从他们那儿得到专业引领是最具有指导意义的。我参加工作的第一年学校青蓝结对的活动，给我派了一个师傅---沈书平老师，我对我师傅的形容就像是《射雕英雄传》里“老顽童&rdqu---周伯通，他平时嘻嘻哈哈，心态超好，但关键时刻一招制敌，书本上所有的知识点都能了如指掌，考纲的变化熟记于心，时事政治信手拈来，公开课亮点不断，我从老沈身上不仅学到了心态、坦然，更明白了要想在课堂上高屋建瓴就必须对自己的专业知识了如指掌，对专业技巧要驾轻就熟“台上一分钟台下十年”
现在我的师傅变成了张建芳老师，我对张老师的形容是《神雕侠侣》里的小龙女，她温文尔雅，上得厅堂下得厨房，她对待教学一丝不苟，今日事今日必须毕，遇有问题搞不懂誓不罢休，每一份学生做过的练习都会详细的分析，哪一题那几个人错的原因是什么，我从张老师身上学到了对教学认真、负责的态度、对教学环节中具体细节的把握和处理。在我们身边还有很多这样的名师们，她们不仅是我们工作上的指导者，也是我们人生的引领者，经常与他们对话我们的收获是最实惠的。
我们学校也经常邀请一些专家给我们做讲座，如成尚荣老师、陈萍老师、吴樱花老师等等，这些专家的思想把我们青年教师引领到了一个新的高度。
教师与学生共成长、同发展，这是教育的需要。明智的教师非常注意和学生对话。我们青年教师要明确自己的教学职责，就是给学生的学习提供优质服务。只有与学生对话才能更好地了解学生的学习需要和其他合理的要求，才能提供适合学生需要的服务。例如前面提到的一些前卫时尚的语言(给力、神马太老土、鸭梨山大等)我还是从学生那里学来的。学生是不可或缺的教学资源，在教学中教师可以从学生那里得到意想不到的思维方式和出人意料的答案，这不仅丰富“文”的思想内涵，也拓宽了教学的内容，获得了教学相长的教学效果。
练“人”对话--教师专业成长的助推器
在网络时代和信息化时代，我们更要掌握现代化的学习方式，通过网络平台学习一些先进的东西。我们青年教师要充分利用好现代化的教学资源，网上有我们取之不尽、用之不竭的教学资源。我们要学会取其精华去其糟粕，我们要学会把别人的东西引用过来加上自己的思考用于自己的教学实践。我们要多利用对媒体课件，生动自己的课堂，要学会把课件制作的更加精美，这都是我们青年教师成长必须要学会的东西。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们知道自己身上还有许多不足，许多需要改进的地方，但年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我们有着满腔的热情，我们会充满激情地学习、奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，我的发言结束，谢谢大家!
教师论坛结束语主持词篇三
我上了一节《万以内数的读法》，也听到了一节《万以内数的读法》，这两节课采用了不同的教学方法，现对两节课进行分析比较如下：
教法一，这是我们听到的课，其过程如下：
1、教师让学生独立写出几个有不同特征的万以内的数并有选择地把学生写的各种类型的数粘在黑板上。
2、教师让学生读出会读的数，并指名读数，第一个学生读了一个3060后，提问：还有哪些是这一类的数，并总结像3060这一类数的读数规律。
3、再尝试读另外类型的数，学生读了7400这一类末尾有0的数，并总结末尾有0的数的读数规律。
4、学生读中间有0的数，然后找出它们的读数规律。
5、最后学生读万以内没有0的数，总结规律。
6、巩固应用
……
可以概括为：按照学生选择读数中间和末尾都有0的数
末尾有0的数中间有0的数没有0的数巩固应用
教法二，这是我在学校里上的一节研究课。
1、教师让学生轻轻地读在课前经过自己的社会调查得来的万以内的数，教师巡视，并有选择地把学生搜集到的没有0的数和中间有0的数、或末尾有0的数这样三种类型的数放到实物投影仪上。
2、让学生找一找这些数的特点，并给这些数进行分类。
3、学生给万以内的数进行分类，分成了没有0和有0的两大类。
4、你觉得哪一类数读起来比较容易？（没有0的数）让学生读这一类的数。并总结万以内没有0的数的读数规律。
5、有0的数，你会读哪一个？并找出与之是同一类的数。（学生选择了中间有0的数），并总结中间有0的数的读数规律。
6、还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，并总结它的读数规律。
7、请学生板书一个中间和末尾均有0的数，并且读出来，问：你为什么这么读？
8、应用
……
可以概括为：收集教师有选择地展示分类
读没有0的数读中间有0的数读末尾有0的数
读中间末尾都有0的数应用
思考：
1、教法一：教师让学生独立写数，非常相信学生的能力，然后教师把学生所写的.万以内的各种类型的数粘在黑板上，课堂上几乎所有的数都来自学生，课堂教学的展开完全是从学生已有知识出发，反映了教师把学生作为教学的主体。整个教学过程的设计非常开放，完全让学生自己来读数，学生愿意读什么数，教师就让学生读什么数，学生能总结出什么规律就让学生说那一种类型的数的规律，教师没有扶着学生走路的痕迹。
2、在最初的读数的过程中，学生并不明白读数的规律，在学生看来我会读数是一次展示自己的机会，可以好好的表现自己了，所以第一个学生就选择了3060这一类型的数，这一类数是本节课教学的难点，教师在就让学生找出这一类型的数，进一步读这一类型的数，使学生“感悟”读数的规律，从而总结出读数的规律，这一设计，让学生在读中感悟，在读中理解。可是在学生总结读这一类数的规律的过程中，中间的0怎么读？末尾的0又该怎样处理呢？学生的思维是混乱不清，就在于他们选择的这一类数需要综合运用中间有0和末尾有0两条读数方法，所以这种在形式开放的教学固然有益于学生动脑思考，但是却造成了学生思维上的混乱。实际上万以内数的读法是我们的一种人为的规定，目的是让人们有一个统一的读法，让所有的人都知道别人读的是什么数，让别人也明白我读的又是一个怎样的数。
3、从教法二可以知道，对于万以内的数，教师在课前就让学生进行了社会调查，一方面使学生感到数学与我们的生活息息相关，使学生明白我们学的知识都是现实生活所必需的、是有实际意义的数学知识，防止学生产生枯燥乏味和没有实用的感觉。另一方面学生在进行社会调查的过程中已经或多或少地在读数，他们可能请教了家长、朋友和同学等等，这样的读数成了他们的一种内在需要，这比强迫学生进行课前的预习要好很多倍。在新知识的展开中教师从学生中有意选择了没有0的数和中间、末尾分别有0的数来展开教学，回避了中间和末尾都有0的数。当学生掌握了中间和末尾分别有0的数的读法后，请学生来说说如果中间和末尾都有0的数是读的？把中间和末尾都有0的类型当作对前面两种有0的数的读数方法的综合应用，学生由于已经掌握了末尾有0的读法和中间有0的数的读法，对于这一类型的数能够一下子就读出来，有一种水到渠成的感觉。在这一堂课中间，我们可以明显地体会到教师的组织引导作用，正是有了这种作用，学生的探索学习才有一个正确的方向。
因此，我们的教师在组织课堂教学中，一定要认真钻研教材，根据教材的难易合理地重组教材，在体现学生主体的前提下，还要充分体现教师是课堂教学的组织者、引导者和合作者的，真正地从学生出发，一切为了学生的发展而组织我们的课堂教学。
海盐县百尺小学沈燕群
教师论坛结束语主持词篇四
各位领导、老师们：
大家好！从xx年我第一次踏上讲台成为一名真正的人民教师，到现在已经有9年的时间了。在这短短的9年里，我从一个刚刚走出校园的学生，渐渐地适应了教师这个角色，也渐渐地明确了作为一名人民教师的神圣职责。我可以说是一个很幸运的人，刚进入学校我就得到领导的关心和帮助，得到各位老师的指导和支持，给我创造了各种机会，使我慢慢成长起来。在参加工作的9年中，我经历了从美术到英语，从英语到语文，从高年级到低年级，这三个对我来说有着重大意义的阶段。在实践中摸索，在摸索中实践，我摔了一些跟头，也积累了一些经验，更收获了一些感动。
在刚参加工作时我教的是美术课，虽然没有经验，但那毕竟是我的专业，教得还算得心应手。没过一个月由于学校工作需要我便担任起了英语教学工作，因为专业不对口，年轻经验不足，而这些学生对与英语有关的事物接触得也很少；就因为对英语的接触太少，所以就使学生觉得学习英语比学习天书还要困难。奇形怪状的字母，明明和拼音同出一辙，却不能按照拼音的书写方式来写；生硬枯燥的词句，明明用中国话几个字就能表达的意思，却非要用一串串莫名其妙的音节来叙述。学生面临的问题也并不比我少。为了能使我教的第一批学生，都尽可能地不排斥英语的学习，我想了很多方法，也求教了很多老教师。自己也不断充实自己，买一些有关学习英语的书籍，经常嘴里念念叨叨的背诵单词。后来，经过我的努力，使学生的英语水平有所提高，经过三年的英语教学，学生的成绩也比较优异，学校领导对我很信任，让我后来一直担任五、六年级的英语教学工作。我每一次接触的新班，都能得到学生的认可。记得有一次，由于学校工作需要，我从五年级调到六年级进行英语教学，可原来的学生三番五次来找我问“老师为什么不教我们了，”“我们还想叫您教，”“我们喜欢您！”……听到这些话我非常感动，也很高兴。能把知识无私的传授给学生并受到学生的喜欢，这就是一种满足，一种荣耀。
经过几年的摸索，在英语教学上已能够掌握基本的教学教法，能够教学生学会每一课的`要点和难点。但在这学期，由于学校领导对我的信任，也想让我尝试更多的学科，把我从英语教学转成了语文教学，而且还担任了二年级的班主任。这对于从来没有当过班主任的我来说真的是一次挑战。当听到这个消息时我犹豫了一下，但又爽快答应了。犹豫，是因为我怕做的不好，但是我想，既然领导这么信任我，我就要努力去做。其次，我想我应该用更多的尝试来锻炼自己。
这时我身感责任重大，刚刚从英语转到语文，从abc转到abc，是需要一个过程的。为了尽快提高自己的业务水平转变观念，我经常阅读有关语文教学方面的书籍。同时也虚心的向老教师和经验丰富的同行们求教。特别是二年级语文识字作为教学重点，要求学生识字量增大而且要求认识的字也比较多，大纲要求四百多个生字必须会读，二百多个生字必须会写，这样一来对于不知道学生学过哪些生字的我来说，在完成教学任务上有一定的难度。有时为了上好一节课，经常把教案拿回家去利用休息时间反复研究。对一些有参考价值的教学案例进行揣摩模仿，怎样提高学生的学习兴趣，激发他们的创新思维；怎样才能扩大他们的视野，丰富他们的知识，培养他们的多方面的能力。为了能充分体现这一教学目的，在教学中我和同学们共同探索，发现了很多值得借鉴的课例。
当了三个多月的班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。刚接这个班时，就听其他老师说，这个班的未嘉其同学可是个不好管的学生，经常让李老师头疼，我就对他特别关注，经常找他谈话，帮助他解决一些生活上的问题，对他特别关心，现在我发现他是一个很不错的学生，还当上了我们班的卫生班长。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。我们班的李媛媛同学各个方面都很优秀，我让她担任了我们班的班长，王赛楠同学平时能严格要求自己，她是我们班的纪律班长，还有贾子腾同学，申亚峥同学等，她们在班里起到了很好的带头作用，使我们班的成绩有所提高，这次学校组织的期中考试中语文成绩得了全年级第二名。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。我经常向聂老师询问我们班的学习情况，有谁上课不爱听讲了，有谁作业不完成了，有谁捣乱了等等。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。为了保护学生的视力，在学生写字时，我都会说“把头抬高点，把姿势坐正”；而且每天上午第二节课后的眼保健操，我都会在教室看着学生做完。还让同学们积极参加各项体育活动，这学期学校开展的跳绳比赛我们班拿了全年级第一名的好成绩；而且在“班级文化建设”评比中，我们班还被学校评为优秀班级体。
5、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。三个月来，我与很多学生家长进行了交谈，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感是分不开的。
总之，班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名青年教师，我在班级教学与管理中还是有一些不足的，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！
教师论坛结束语主持词篇五
我上了一节《万以内数的读法》，也听到了一节《万以内数的读法》，这两节课采用了不同的教学方法，现对两节课进行分析比较如下：
教法一，这是我们听到的课，其过程如下：
1、教师让学生独立写出几个有不同特征的万以内的数并有选择地把学生写的各种类型的数粘在黑板上。
2、教师让学生读出会读的数，并指名读数，第一个学生读了一个3060后，提问：还有哪些是这一类的数，并总结像3060这一类数的读数规律。
3、再尝试读另外类型的数，学生读了7400这一类末尾有0的数，并总结末尾有0的数的读数规律。
4、学生读中间有0的数，然后找出它们的读数规律。
5、最后学生读万以内没有0的数，总结规律。
6、巩固应用
……
可以概括为：按照学生选择读数中间和末尾都有0的数
末尾有0的数中间有0的数没有0的数巩固应用
教法二，这是我在学校里上的一节研究课。
1、教师让学生轻轻地读在课前经过自己的社会调查得来的万以内的.数，教师巡视，并有选择地把学生搜集到的没有0的数和中间有0的数、或末尾有0的数这样三种类型的数放到实物投影仪上。
2、让学生找一找这些数的特点，并给这些数进行分类。
3、学生给万以内的数进行分类，分成了没有0和有0的两大类。
4、你觉得哪一类数读起来比较容易？（没有0的数）让学生读这一类的数。并总结万以内没有0的数的读数规律。
5、有0的数，你会读哪一个？并找出与之是同一类的数。（学生选择了中间有0的数），并总结中间有0的数的读数规律。
6、还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，并总结它的读数规律。
7、请学生板书一个中间和末尾均有0的数，并且读出来，问：你为什么这么读？
8、应用
……
可以概括为：收集教师有选择地展示分类
读没有0的数读中间有0的数读末尾有0的数
读中间末尾都有0的数应用
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