后我们的生活男（优秀18篇）

优秀作文应该具备深度思考和独立思维的能力，通过对于问题的分析和解决，给出独特的见解和观点。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。

后我们的生活男（优秀18篇）

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

后我们的生活男（优秀18篇）篇一

太阳，给万物带来希望。整个世界，因为有了太阳，有了生机；幼小的心灵，因为有了太阳，内心有了舒畅；，因为有了太阳，而充满了阳光。

生活中的一件小事，一个小的举动或者一句话，都能让人感动，让人知道生活中的美好。

在家里，父母总是无微不至的照顾我们。生病时，父母比我们还着急，想尽一切办法，就为了让我们不再难受，好像恨不得是他们生病才好。每天早上妈妈都会为我送上热气腾腾的早餐，还要在我耳边说一大堆，才会放心。亲情，让我感受到阳光。

在校园里，课堂上我和同学们一起，探索知识的海洋，我们像海绵一样不断的吸取知识，慢慢的长大。课后，我们一起打闹，一起玩耍，欢声笑语，阳光在照耀着我们。

在生活里，我们会遇到很多困难与挫折，感到懊恼与失望。失败了，没有关系，因为这可能只是漫漫人生道路上的一个小风浪，记得艾青曾写过：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每个个浪都不在礁石脚下，被打成碎片，它的身上脸上到处都是伤痕，但它依然挺立在那儿，含着微笑，面对海洋。”我们要像礁石一样，勇敢面对挫折，继续努力，不轻易放弃，相信风雨过后，还有阳光在等着我们。

生活中充满了阳光，它使我们的未来更加美好，更加明亮。

后我们的生活男（优秀18篇）篇二

《塑料与》这一课，讲的是塑料，贴近生活。学生通过第一课时的学习了解了塑料为带来许多方便，体会了塑料的作用之大。而我执教的是第二课时《白色污染》主要与学生讨论人们在使用塑料的过程中，不正确的处理废旧塑料制品而导致环境的恶化。我们现在应该怎么做呢？开始我先邀请学生欣赏美丽的风景图，配上优雅的音乐，学生谈谈欣赏后的感受，接着借助课件继续播放在环境优美的景区中出现的不和谐现象：一幅幅由“白色污染”对环境造成破坏的图片）你看到了什么？有什么感想？揭示课题，在活动中增强儿童对废旧塑料制品即白色污染的危害有了直观认识，引导学生从不同的处理方法分别给环境带来的严重后果，体会白色污染的可怕性。

然后寻根：这些塑料垃圾是从哪里来？想一想，我们家平均每天用多少塑料袋？我借助一中学食堂一顿早餐学生常见的乱扔塑料袋的镜头，甚至有的学生自己也有过这样的举动。让学生有感而发，认知明理，真正体会到“白色污染”就在我们的身边。体会必须从我做起人人参与环保，正确使用塑料制品，才能真正保卫我们的家园。学生体会了白色污染危害后，我设计了选择性的实践行动任务，想一句有创意的宣传口号、一份宣传小报、一幅宣传画、几条宣传标语，让更多的人参与到环保行动中，让我们行动起来，少用一个塑料袋，少用一个塑料餐盒，树立文明风尚，杜绝乱扔现象，用我们的真心和爱心，保护我们的地球，保护我们共有的环境。

但遗憾的是由于课的时间没有很好控制和把握，在最后环节有点匆忙，没有让更多的人发表自己的意见，而且我也没有做更充分的补充和引导，因此在这一环节没有达到预设的效果。

后我们的生活男（优秀18篇）篇三

我一直觉得我的生活还不够美满，不够幸福。可是今天在作文课上看了一部电影片断，我忽然觉得我真是“身在福中不知福”。

看了这个片断，我的心被深深地震撼了。相比之下，我不愁吃，不愁穿，每天还可以到学校里快乐地学习知识，还有很多高科技技术的产品……你们有没有想过：当我们正高兴地吃着“麦当劳”时，那些贫困山区里的小朋友们却喝着没有几粒米的小米粥呢！是多么的幸福啊！我们一定要珍惜今天的美满生活，加倍努力学习，长大成为栋梁，改善贫困山区人民的生活。

后我们的生活男（优秀18篇）篇四

——油田十四小(四月)“教师读书月”有感。

四月是春暖花开的日子，四月是生气勃勃的日子，四月更是我们读书的日子。我校结合2008年我省教育系统部署的全员教师培训计划方案，在“教师培训年”活动中，把“四月”定位教师读书月。以提高教师自身素质为目标，以“读书，我们必须的生活”为主题，倡导终身学习理念，引领教师培训向自觉学习、读书研修延伸，提高学习能力和业务水平。开展形式多样的培训方式：短期培训与网络面培训相结合、专家报告与观摩教学相结合、请进来与走出去相结合等等，旨在，通过阅读教育名著，补充教育理论知识，促进专业成长，提高自身的人文素养。

在这样浓厚的学习型校园里，懒惰的我，也不好意思的拿起了书本，也“吃点新鲜菜、喝点营养汤。”静下心来，读了几本书，《新课程与教师心理素质》、《校本研修面对面》、《韩军与新语文教育》等书。学校为了教师们阅读方便，把阅览室由原来的三楼搬到了一楼，确实，老师们翻阅的次数频繁多了，阅览记录本上，每天都有更换的笔迹。在大家的刺激下，我也随着翻阅了《人民教育》、《教师博览》、《特别关注》等教育、随笔杂志。“不看不知道，一看吓一跳”，原来，“思考”从没有间断过，“研讨”也从没有停止过。渐渐步入中年的我，已经成了学校的老教师，也有了16年的教育教学经验，总以为，在小学生中出现的问题，什么样的没见过，基本上都有对策，对“学习、思考”有了较多的倦怠。谁知？翻开久违了的书本杂志，竟然使我豁然开朗。顿时，我好像从自己狭小的屋子里走了出来，眼前就像一片辽阔的草原，使我的大脑、我的思维也开阔起来、活跃起来。就拿“奔”这个多音字来说吧，在“奔跑”中，它读第一声；而在“奔月”中，我们都习惯，也都一致认为，它读第四声。可是，我在今年的《小学语文教师》中，却看到了一位教师对它声调的研究，他认为应该读第一声，并说明了他查找的资料，读第一声的理由。我一看，吸引了我，同时他的理由也说服了我。中国的文字博大精深、中国的文化丰厚辉煌。读书、学习不能间歇呀！

在看《韩军与新语文教育》一书中，我的思想再一次受到冲击，也许是自己的文化底蕴太浅薄。读他的书真的就像上了一堂校外大学，既有文学素养的`提升，又有教育教学方面的引领。我真正领悟到了《弟子规》中所说“能亲仁，无限好。”他的“教育教学观”、“没有文言，我们找不到回家的路”、“新语文教育”看文字与多媒体，等篇章。写得那么真实、那么现实。他是站在了基础教育的高度上看义务教育阶段语文教育的走向，他提到的语文教学要“人文精神”、“文言国学”力度要加强加大，这让我不由得想起记者对某校当代大学生中文系的一项调查：走近他们的宿舍，中国古典名著整整齐齐地摆放在那里，似乎没有被翻动过。记者问：“这些名著是自己买的还是别人送的？”他们几乎一致回答是别人送的。“常看吗？”不好意思的回答“没有。”理由是太长太大，没有时间看。倒是《武侠小说》、《言情小说》不太整齐地散落在床上、桌子上。试想：教师的内心装不下国学、经典，怎么教学生？韩军老师说得好：20世纪上半叶中国文坛的上空升起了一片璀璨的群星，他们是鲁迅、胡适、郭沫若、老舍、巴金、张爱玲等等，他们光彩四射、文采灼灼，他们都是在少年时期，接受了系统的、全面深入的文言教育，在文言的“酱缸”里浸泡过的，他们成人后每人的每个“汗毛孔里”都渗透着文言的滋养。可是后来，中国文坛却“黯然失色”，根源就是，在少年时代“语言敏感期”，接触的文言愈来愈少。我一边读，一边默默点头，分析得太透了，找到了语言匮乏的根源，原来是没有了深厚的土壤。

可喜的是，现在油田好多小学都开展了“国学”课，有《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《经典诵读》等适合少儿诵读的经典。为孩子将来学习文言文打下良好的基础。对照自我，遗憾惭愧，已经错过了诵读经典的最佳时期，对个人的修养及教学水平的提高都产生了极大的障碍。虽已此，但和天真的孩子们在一起，我的心理年龄似乎还不老，“学总比不学强”，我相信，我会以“教师读书月”为契机，我会更努力的坚持学习的，一头抓着教学，一头抓着学养，然后，从中间串联起学生，向韩军、窦桂梅等名师学习，以教促读，逐渐成长、不断成熟。

后我们的生活男（优秀18篇）篇五

电与息息相关，我们每时每刻都离不开电。

如今的生活是不能离开电的：电灯、电视、电饭堡、电脑、空调………都需要电,如果一下子没电了,那将无法想象了,所以,电是与我们息息相关的,还是非常重要的。

自从爱迪生发明电灯以来，现代生活中每个人就都离不开电了。我们家就尝到了一回没电的滋味，有一天晚上，妈妈在看电视，爸爸在喝茶，我正在灯下做作业。突然，“咔”一声，家里一片漆黑，停电了！我当时有一种心慌慌的感觉。我们只好在黑暗中摸索着，渴望尽快能够找到带来光明的火把，经过艰难的寻找，终于找来了蜡烛，这才照亮了客厅。妈妈说：“可能外面电闸开关跳了，不用怕，过一会儿就会有专业人员维修的。”

过了一个多小时，电终于亮起来了，我高兴地跳了起来，好象看见满屋金光闪闪的金子似的，这虽然是简短的一小时，但简直比一天还要漫长呢！

电是人类生活的必需品，它给我们带来了光明和动力。下面我们来看一组数据：一度电可以炼钢1.25-1.5千克,采煤27千克,生产化肥22千克,生产洗衣粉11.8千克,供电车行驶0.68公里,供电扇（50瓦）运转20小时，电冰箱（断续）20-24小时，电灯（40瓦）25小时，这多么浪费电呀！

所以我们要学会智慧用电，怎么做呢？哦，原来在光线充足时不开灯，人离开后要随手关灯，家用电器不用时不要使它处于待机状态。

让我们从自我做起，从身边做起，从现在做起，“节约用电，人人有责”，为节约用电而行动起来吧！

后我们的生活男（优秀18篇）篇六

地球的环境，是我们一直以来所担心的问题。设想有一天，地球毁灭了，那么到那时人们一这会后悔一开始没有保护好环境，但一切已经晚了。那时无论是人类、动物、植物—这地球上现有的生物都将不复存在，想想那将是多么的可怕。人类与动物、植物一起生长在在这个地球上，大家相互依赖，相依相伴，从远古走到现在，还要走向未来。所以我们要保护好环境也要保护好与我们一样有生命权的动物动物们是这个世界上可爱的生物之一，它们的头脑也许没有人类那么聪明，但它们也是地球上重要的一份子，动物与人虽然不能互通语言，但动物们经常努力了解人类的语言，并可按人类的指令完成一些动作，想想它们是多么的可爱，是多么地渴望与人类公平友好地生活在这个世界上啊。哺乳动物的寿命最长的比人类还要长，可以长达几百年，有的几十年、几年、甚至几天，而大多数的则是十年左右。就拿我们人类最熟悉的狗来说，它们的平均寿命一般也就十几年，而这十几年只是人类寿命的一小部分，狗被称作是人类最忠诚的伙伴，可是却有很多人把它们当作玩乐的工具，让它们做什么，它们就得无条件地去做，做不好可能招来一顿打骂；当人们厌倦了，不想玩了，就会无情地抛弃它们，使它们成为常常出现在大街上的无家可归的流浪狗，甚至会成为人们的盘中餐。这些人有没有想过狗狗的感受，这么对待这些善良的它们是多么地无情，也许这些动物怎么也想不到会有这样的结果。其实动物和人类处久了会有很深在感情，在它的世界里，这个抛弃了它甚至残忍地杀害了它的人，是它曾经最信任和依赖的人，甚至它可以为他去拼命的人，是它的主人也是它的朋友，它是多么希望人类也能象它一样地对待彼此啊。所以，我们一定要热爱动物，就象动物对人类的爱那样，并且保护好它们，让动物成为人类的朋友。

爱护动物，自然要爱护人类和动物们赖以生存的环境。现在很多的农村都“城市化”，连动物们都“城市化”了。所谓“城市化”就是指它们好多作为人类的宠物随着人类生活在城市中了，其实好多动物一旦离开自己的家园，性情就会改变，还会丧失了原本的某些能力与习性，甚至因为不能适应而灭绝。伴随着社会建设发展，好多森林被砍伐，绿地被开发，动物们的野生环境范围正在不断减小，那些暂时还能勉强继续生活在野外的动物们，也许它们在我们看来是自由的，但是不容乐观的是，现在自然环境被人类破坏得十分严重，森林等被大面积砍伐，留给动物们的自由空间已经实在是太少了，它们也同样在为了生存而挣扎着。并且，人类社会产生的废水、废气等污染物肆意排放，已严重污染了原生态的环境，使动物们的生存质量在下降，同时受到生命安全威胁，甚至会导致部分动物的灭亡。每每看到这些，我们都会非常心痛，不得不反思：为什么人类就不能让它们无忧无虑地生存？我们应该做的，就是从现在起从自己做起，为保护地球环境而努力，要让森林立起来，草地绿起来，天空蓝起来，动物的脚步轻快起来！只有这样地球才能成为我们永远的家，一个让所有生物得以生存、发展的天地！

后我们的生活男（优秀18篇）篇七

教材分析：

阳光给地球带来光明和温暖，赋予万物勃勃生机，光与我们的生活息息相关。本课引导学生关注探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。

学情分析：

对小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少有学生会想到光的危害。

教学目标：

2、引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；

3、培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。

活动准备：

1、教师注意收集与“光污染”有关的资料，帮助学生了解“光污染”的问题。

2、组建考察小组一般4――6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。

教学过程：

（一）提出问题：

1.谈话引出“光”的问题：同学们我们的眼睛能看见周围的'物体，是什么在起作用？

2.列举实例说明光对人类生活的重要性。

提问：人类利用光能做哪些事情。

（二）猜想假设：

（1）小组同学边猜想讨论边记录，将光与人类的关系用简单文字记录。

（2）汇报讨论结果。

（三）制定方案：小组内进行讨论制定。

（四）实施探究：

1.通过学生知道的大量实例认识光的两面性。

（1）分析：哪些是光对人类有利的一面？哪些是光对人类的生活有害的一面？

（2）认识到光的两面性，了解光污染现象。

二：怎样做到既能很好的利用光，用能防止光污染呢？

（2）学生分组讨论。

（3）学生汇报讨论结果。

（4）建议学生以小组为单位写一份倡议书让周围的朋友了解光污染的危害以及防护的措施。

（五）展示交流：

展示利用偏振片来制作的简易护镜片。对制作好的给以表扬鼓励。

（六）拓展创新：

查资料了解新型光源。

教学反思：

通过学习，学生知道了光给我们的生活带来了很多好处，同时也知道了光污染现象。

后我们的生活男（优秀18篇）篇八

电,在我们生活当中是一样不可缺少的东西。电脑、手机、电扇、电视……几乎所有的东西都离不开电。把开关一按，“啪”，电灯就亮了;“啪”，电扇就转了;“啪”，电视就亮了;所有电器都工作了。在日常生活中我们四周都有电，电简直和我们密不可分。

如果，在中缺少了电，各种电器都成了摆设;如果没有电，晚上做作业就要点蜡烛了;如果没有了电，很多工作又要回到手工年代。

可是尽管我们经常在用电，但是许多人他们都不了解有关电的知识。有些人发现同伴触电,直接用手去拉,有些人洗澡出来,用湿手去开电扇。这些都是很危险的动作.所以我们应该多了解有关电的知识，并能安全的使用一些普通的家用电器，如：电风扇、空调、电水壶、电脑等。

在生活中我们不仅需要电，而且还要会安全的使用电，让电给带来光明和便利。

后我们的生活男（优秀18篇）篇九

尊敬的各位评委、各位老师，大家好。今天我说课的内容是《品德与社会》三年级下册第三单元《需要谁》。本课从人与人之间是相互服务、相互依赖的角度让学生体验、感受离不开从事各种服务的劳动者，感受到他们的劳动给带来的方便。

《需要谁》是人教版三年级下册第三单元中的第一课，孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互联系和相互依存的关系。通过本课的一系列活动，要让孩子们初步明白在我们的社会中，人与人是相互服务、相互依赖的，离不开各行各业的人们。

教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会，学会做人的核心理念。为此，我结合孩子们的实际情况，制定以下教学目标：

1、认知目标：具体通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。

2、情感目标：初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。

3、能力目标：能够自己设定主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。

教学重点：让孩子们通过观察和体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。

教学难点：运用考察的'方法进行社会研究，初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。

在本课的教学中，根据孩子们的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法：

1、互动教学，《品德与社会》课的教学过程应该是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动构建过程。在教学中我创设师生交往的互动互惠的教学活动，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通和补充。

2、直观教学，直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是孩子们最喜爱的一种教学方式，在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给孩子们，辅助教学。

3、创设情景教学，本节课我通过一个个主题活动让他们获得情感体验，在活动中引导孩子们主动参与、独立思考、合作探究，发展他们主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题以及交流与合作的能力。

新课程的《品德与社会》课突出了体验和探究的学习方式，在本节课的教学中，通过引导孩子们实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，使孩子们获得直接的感受。

孩子们自愿结成小组，进行“为我们生活服务的人”调查、访问活动，并简单制作招牌。

（一）导入。

我选取孩子们欢乐幸福的学习生活场景，目的是让孩子们在幸福的氛围中进入今天的学习，激发他们学习的兴趣与激情，也为即将的学习打下伏笔。“孩子们，今天我们能这么无忧无虑幸福的学习、生活，你们考虑过需要谁吗？”

板书：需要谁。

课件演示：《我们的一天》，观察思考：我们在一天的生活中做了哪些事？做这些事需要谁的服务？他们的服务给带来了什么？鼓励孩子谈一谈自己的想法。孩子们可能会说“早餐妈妈为我准备，那是妈妈的关心和给我的爱！”，“在学校老师教我知识，叫我做人，让我学到了很多东西！”，“坐公交车公交司机在为我服务”……针对孩子们的回答，我及时的给与肯定和补充。

我这样的安排是根据孩子们的实际，让他们通过观察、结合自己已有的经验，已初步感知到自己的生活离不开各行各业的劳动者，从事各行各业劳动者的服务给我们生活带来的便利。

紧接着问“孩子们，还有哪些人在为我们服务，他们给又带来了怎样的方便呢？”在孩子们踊跃激烈的发言中我适时的加以引导归纳，使他们对社会各行业有一个总体的认识，同时板书。教育的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用他们的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，用自己的学习成果服务自己的生活。

（三）假如没有他们。

通过以上环节让他们感受到自己的生活离不开各行各业的劳动者，他们的服务给人们的生活带来种种便利。

“孩子们，设想一下，如果没有其他的劳动者，会是怎样的景象？”（课件显示）“假如没有他们”，说明清洁工在人们生活中的作用，并以此为引子，请孩子们假设如果生活中缺少一个行业的服务，会给生活带来什么影响？进一步认识各个行业在人们生活中的重要作用。

（四）我们来体验。

小组活动：这是孩子们最喜欢的一个环节。在欢快的音乐《多么幸福》中，按课前的调查和自愿结成的小组，成立文具店，小餐厅，小卖部，理发店、超市等相关场景。

在兴趣盎然的体验活动中，教师巡视给与相应的提示、引导。我这样的安排是为了突破本节课的难点，这不是老师把感受强加给孩子们，而是让他们在游戏活动中自然而然的产生，只有让他们参与、体验，才会产生真实的、深刻的感受。

活动结束后，我把握时机，采访孩子们，让他们总结和思考如下问题：

（1）你今天做过什么工作？

（2）除工作外，你还去过哪里？为什么？

（3）你的感受是什么？

（4）你有什么疑问吗？

通过这个生动有趣的活动，让孩子们理解了人们之间的相互依赖，激发了他们对生活的关注，从而感受、体验到人们相互需要的关系。结合孩子们的回答，我简明板书：“相互依赖，相互服务”，并对全课做总结。“孩子们，在中有许多行业的人们在为我们服务，我们应该感谢他们，尊重他们，这样我们的社会才和谐，生活才方便。”

需要谁。

清洁工服务员警察理发师司机。

相互依赖，相互服务。

我简明扼要的板书既概括了课文的重点、难点，又能让孩子们对今天探导的内容一目了然，认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。使它能为教学目标的达到构建视觉框架。

后我们的生活男（优秀18篇）篇十

每天一睁开双眼，在属于各自的城市游走奔波。工作，朋友聚会，恋爱，家庭，这些好像成了我们生活的全部。每个人看到的都是同样的天空，蓝天白云绿草茵茵。呼吸着同样的空气，空气里夹杂着徐徐的凉风清新甘甜。

人与人之间的差异，更多的是体现在我们对物质支配的多少，从而决定了我们幸福指数的高低，一度让过多追求物质享受的人们，踏上了痛苦的征程。

有人天天为没有豪宅靓车而深深的苦恼，有人为这个月的工作计划失误而自责。有人病了医治无效，活在生命的倒计时里而恐慌悲伤。痛苦，好像无孔不入无处不在。

痛苦这个词汇在世界的角落里其实并不存在，只是我们自己硬要让它在心里生根发芽。它只不过是人们心头滋生的一个念想，因为某件事延伸的一种心情。一切反之而为之，反之而想之，淡看一切，那么就会有不一样的预期。其实痛苦是我们自己强加给自己的，只是我们不自知。

剖析，了解。善于发现生活之美，懂得享受生活之甜。生活赋予它简单，它则简单着，同样，赋予它沉重，它则沉重无比。

后我们的生活男（优秀18篇）篇十一

1、使幼儿知道细菌给带来的危害。

2、让孩子们懂得讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯，做一个健康的孩子。

3、初步了解健康的小常识。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

1、卡片《小花猫肚子疼》。

2、显微镜。

1、教师讲故事《小花猫肚子疼了》，引出话题。

教师提问：小花猫的肚子为什么会疼？

为什么喝生水肚子会疼？

出示图片一：引导幼儿仔细的观察，使幼儿知道生水里有细菌，细菌是做坏事的坏家伙，

细菌在中，无处不在，听到“细菌”大家都很害怕，这节健康课《细菌与》小朋友对微乎其微的细菌很感兴趣，活动开始从一只小花猫喝了生水引发肚子疼，小朋友都能很快地说出生水里有细菌，是细菌在捣乱，所以小花猫肚子痛。我问小朋友你们看过细菌吗？小朋友都说没看过？小朋友都迫不及待的想知道细菌长什么样子，我出示幻灯片里的图片，并介绍了细菌我们肉眼是看不见的，只有从显微镜中可以看见，出示细菌图片并介绍细菌种类数量繁多，细菌形状有棒状、球形、月亮形等，细菌生活在水、空气、土壤，甚至生活在我们身上、衣服、头发、口腔等。小朋友很感兴趣也很忐忑，因为细菌生活在自己身上，这时有几个小朋友坐立不安，我笑着说，不是所有的细菌都会在你身上捣乱的，细菌有三类1.有益菌、2.中立菌、3.有害菌。小朋友听了这些才放心，加强小朋友对细菌常识认识，知道有的细菌对我身体健康有帮助，有的细菌会危害我们的身体。我又根据生活中常见的细菌危害我们身体的情况，出示幻灯片如大肠杆菌会引起肚子痛、链球菌会引起牙痛、球菌会引起伤口痛。小朋友很感兴趣，并知道有害细菌给我们生活带来危害，小朋友都说我们要杀害有害细菌，如太阳暴晒、紫外线消毒杀灭细菌等，我们要讲究卫生。这样才会更健康！

讲究卫生的好习惯要靠平时的坚持，多学习防病的知识，做好早预防早治疗早隔离，从而学习一些初步自我保护的知识。

后我们的生活男（优秀18篇）篇十二

“碎片化”这个词在五年前被微博带火，直到现在在微博上还经常活跃着“碎片化”这个词。

总而言之，碎片化生活是否是件好事取决于你怎么对待处理它，希望大家能好好利用那些碎片时间！

那么什么是碎片化呢？

在碎片化时间之前，我们最常听到的是不要浪费时间，但在碎片化时间出现之后，人们总得意洋洋地说我怎么利用那些不起眼的时间做了什么事情啊。

这很难说，不少人利用这碎片时间进行学习，但是不同的学习方法会给他们带来不同的效果，有人利用碎片时间看了与自己行业有关的一篇报道，听了一篇听力等等，显而易见，这对于他们来说是有利的，也是在节省时间；相反，有人用了一段时间去刷朋友圈，去逛微博，美名其曰说是在了解自己感兴趣的东西（也不过是那些八卦），其实这对于他们来说，并没有任何效果，只不过是在浪费时间和精力罢了。这说明了利用碎片化时间是否节省时间于人们所阅读的材料有一定的关系。

准确来说，“碎片化”一词是描述当前中国社会传播语境的一种形象性的说法。也就是将一件事情或一段时间甚至是一个体系分割成一块一块。就像你在做作业的时候，会去上厕所、会喝水；上厕所和喝水就将你的作业时间分割几部分，这与我们在学校上课时必有的下课是一样的。

那么利用碎片化时间节省时间是否只取决于人们所阅读的材料呢？

难道只要这两点就可以了吗？答案当然是不。只有这两点能保证你能节约并有效利用时间但不能保证在这段时间内你能有收获，其实想要有收获是很简单的，只需要在此之前进行对内容的分类，加以规划筛选，就能在短时间内有显著收获。

当碎片遇上我们时，我们的生活就成了拼图，生活、时间、阅读等等都以不同的方式、方法割成一块块的了，这就是“碎片化的生活”。

但这一切的效果都基于你有良好的专注力，所以当我们遇上碎片化生活时，仍然离不开的是专注力，由此可见专注力无论在何时何刻都是那么的重要。

但，利用碎片化时间真的是在节省时间吗？

后我们的生活男（优秀18篇）篇十三

就在上个星期，我们班制定了班级生活四部曲。

莫老师打开大幕投，出现了早上的生活第一序曲。“守时天使……”我们班高声朗读着由莫老师编曲的曲目。读完以后，莫老师开始解说：“我们要珍惜早晨的时光，正如‘一天之计在于晨，一年之计在于春’这句话所说。早上一进教室就要交好作业，马上开始早读读书。管理的同学也要管理好。”莫老师说着，走向讲台，握住鼠标向下翻了一翻。

紧接着，到了第二部曲。第二部曲是在课上的。课上的部曲要的也不难，也不简单，就单纯的积极举手，对于一些同学来说，可是最困难的事了，还有小组合作，这也是比较平常的事。莫老师像是在提醒某些同学：“上课不举手发言的同学是你最大的损失，错了不可怕，但可怕的是不去尝试，还有在合作这方面，就像我们的班规‘自己做，我们来，一起好’一个样，这样的课堂才有效率。”莫老师说到这儿，我羞红了脸。

接下来，到了第三部曲了。第三部曲的范围非常大，有下课和活动这方面的，我想，这应该是莫老师最头痛的了，这关系到同学的安全。果不其然，莫老师先咽了下口水，然后滔滔不绝地说了起来：“下课的时候，健康与卫生干事长要发挥作用，提醒组内同学捡地上的垃圾、喝水、上厕所。在午饭的时候尽量不说话，免得把饭粒喷到同学的饭里，这样非常不卫生。

第四部曲不是别的，是收获到的幸福与快乐！

我始终认为，我们的班级四部曲是一种班级的一首诗，是一首充满爱、充满幸福的一首美妙的诗。

后我们的生活男（优秀18篇）篇十四

后我们的生活男（优秀18篇）篇十五

现在人们的文化生活可谓百花齐放，丰富多彩，有成人的，有少儿的，有看的，有听的，有雅的，有俗的，有花钱的，有不花钱的，我们小时候的文化生活。不觉想到二、三十年前的文化生活。

先说看小人书吧。小人书好懂，情节吸引人，加之价格便宜，每本一角左右，所以每次上街都要去新华书店看看有没有新的小人书。发现了自己喜欢的小人书，就吵着叫大人买。往往一本小人书要翻去覆来看很多次。上学的时候常常在书包里装着小人书，与同学互相调换着看。一本受欢迎的小人书由于看的人多了，弄得来没有了封面，有的甚至首尾都掉了好多页，可我们仍然看得津津有味。记得印象最深的是《铁道游击队》、《鸡毛信》、《闪闪的红星》、《刘文学》、《西沙儿女》等，至今令人难忘。我感到最有意思的是在下雨的冬天，头戴斗笠，身披蓑衣，牵着牛儿，手捧一本小人书，竟一点也感觉不到寒风的存在。

看坝坝电影。公社有电影队，轮流到每个生产队放映。生产队都有一个公房坝，到了下午，远远地看见坝子边上挂起了银幕，就知道晚上要放电影。于是早早地弄好了晚饭，吃了就朝公房坝里跑。那时流行的一句话叫做“放电影是好事情，家家户户要留人”，我们家就母亲一人在家看屋。其实好多人家都是全家出动，并没有听说谁家因为看电影家里的东西被盗。一个节目要放很多次，全公社都轮遍了才换新节目。我看的第一个电影叫《英雄儿女》，现在记得的还有《地雷战》、《白毛女》、《红色娘子军》、《烽火少年》等。看电影的人太多了，我们小孩够不着，就只好跑到银幕的背面去看。在一个生产队放映结束了，第二天，相邻的生产队便派来了五、六个身强力壮的社员将放映设备抬到他们的公房坝里（主要是发电用的柴油机太笨重了，需四个人抬）。到了下午，我们就又打着火把跟着追了去。尽管全是“复习”昨晚的内容，但仍然兴趣浓厚，一边观看一边向别人预告下一个情节。有时看一场电影要跑到一、二十里的地方去，甚至跑了一晚上还没有得到电影看。也许是消息有误，也许是设备出了故障，不过我们都兴致昂然地说放的是“英雄白跑路”。

听收音机。记得我只有几岁的时候，我们生产队有位在外教书的老师家中有台“红灯牌”收音机，全生产队的娃儿都跑去围着看稀奇。听着一个小盒子里有人在说话和唱歌，我们总认为里面一定有人，还叫主人打开给我们看。主人打开收音机后盖，给我们解释是哪个地方在说话。我们认真地看了，也在专心地听，但始终没有搞懂那个地方（现在才知道叫扬声器）为什么会说话。后来，每个生产队都安上了广播，逐步发展到家家户户都安上了广播。每次播音开始是《歌唱祖国》，然后是播音员那被群众戏称为“苞谷粑声音”的四川话“横山公社广播站，现在开始播音”，结束时是《国际歌》。每天播音三次，每次都准时，所以早上只要广播开始，我们就知道该起床了。到了八十年代初，我已经参加了工作，第一个月领了工资，我就花钱买了个收音机。我利用收音机做广播体操，学习自修大学的课程，听新闻，听音乐，听广播剧。每个周末，我就提着收音机边走边听步行回到十来里远的乡下。就是在做农活的时候，也把收音机放在田边地角，边干活边听收音机。通过那个小小的收音机，我熟悉了很多歌唱家的名字，如吴燕则，郁均剑，李谷一，李双江，蒋大为；我还听了很多长篇小说和评书，如《李自成》、《杨家将》、《三国演义》，还有广播剧《夜幕下的哈尔滨》、《人生》、《高山下的花环》，特别是广播剧《人生》，简直深深地打动了我的心。

自制娱乐工具。乡间有很多游戏是不需要花钱买娱乐工具的，比如绳子、石块、沙袋、木棍等，有的需要请木匠等专业人员做。更多的是自己动手，如陀螺、弹弓、火柴枪，我自己都会做。后来我还学会了做军棋、做象棋、做纸牌。用木推（刨子）刨出的方木条据成两厘米长的一个个小方块，将两端削平，就是军棋子。用红、蓝两种颜色的圆珠笔在上面写上宋体的“司令”、“工兵”、“地雷”（所以现在我的美术字写得好），一付土军棋就做好了。为了上档次，还可以将棋子放在煎开过的桐油里滚一下，这样就给漆过的一样，圆珠笔写的字就永远也不会脱落。做象棋是先用粘泥做成坯，趁棋坯未干的时候用竹片在上面雕刻上字，阴干后用火烧（最好是放在烧砖瓦的窑里），然后将字填上颜料即成。做纸牌就要复杂得多。用自己熬制的“牛角粘胶”（火色最难掌握）将三层画报纸粘起来，再在上面粘一层白纸制成纸板，干后就可以在上面印字。印版都是自己制，将“反手字”写在木板上，用刀、凿削掉笔画以外的部份，就可以在上面涂上墨水，在纸板上印字了。我们做的都是笔画较简单的“六红牌”和“二七十”，没有做过复杂的“乱戳”和扑克之类。字印好等到干透了就在上面上漆，用清漆或桐子油在上面抹一遍，干后就可以用刀切成一张张的纸牌，最后将横截面漆一遍，一付纸牌就完成了。

那时候的文化生活和现在比起来，真是一个在地下，一个在天上。但奇怪的是，现在的人们并没有觉得文化生活已经满足了，反而觉得无聊和空虚。我们有时还觉得不如那时有意义。不知是何道理。

后我们的生活男（优秀18篇）篇十六

今天下午，我上了一节品德与社会课《爱护》，教学目标是通过事例，培养学生爱护公物，爱护环境卫生的好习惯，能分辨个人行为和他人行为的对与错，并给予纠正，能自觉的维护我们生活的环境。教学引入后，通过对教学图片展示的现象的观察思考后，让学生想象当事人是怎样想的、怎样做的、怎样说的，进行语言表达，让学生各抒己见，发表自己的看法，丰富自己的想象。然后再让学生对现象、行为进行判断对与否。哪些行为应该批评，应该怎样做才对；哪些行为值得表扬和学习。假如是你，你会怎样做?进一步加深了学生的思考和对良好行为习惯的认识以及同化，为了增强学生爱护环境的意识，又结合我们学校对环境卫生的整顿工作，强化学生爱护环境卫生的行为，在一节课还剩10分钟的时候，我让全班学生利用5分钟的时间，在校园里分四个方向去找、看，看看能发现些什么？会怎么做？老师也跟着你们去发现。五分钟后回到教室，问学生：你都看见了什么？有的说，看见操场的角落有食品袋，有的说，看见花园里有垃圾，还有的说，草坪中有白色垃圾等等。我又问：“看到这些你们有什么感受？”“不好看，把校园弄脏了。”“在脏的环境里玩也感觉不舒服。”“学习也不安心”……“那你们是怎么做的？”孩子们不约而同的说：“我们都把垃圾捡了。”“以后不乱扔垃圾了，要把垃圾放到垃圾箱里。”“老师也说说自己的发现，我在垃圾桶旁边看见了食品袋，我把它捡起来，放进了垃圾桶里，我想，可能是哪个同学扔垃圾不到位，扔到外面了，要是弯弯腰，放到垃圾桶里就好了。”目的达到了，可是我还是追问了一句：“爱护学校环境卫生只是学校领导或老师或学生的事吗?”“是全校师生共同的事情。”

是啊，一个学校的清洁卫生不是哪一个领导或老师或学生的事情，是全体师生共同的责任！但是领导和老师除了自己要有良好的爱护环境的习惯，做好榜样以外，还有一个更重要的责任，就是培养学生良好的卫生行为习惯和素养，这不是教育一次两次的问题，而是一个不断强化的过程。

后我们的生活男（优秀18篇）篇十七

这天，我睁开眼时发现了以前喧闹繁华的城市变得安静下来了，路上冷冷清清，空无一人。我便下楼去看，只见一个中年人背着大包小包往海边跑，我也跟着去看。

只见海边人山人海的人在排队签什么东西，签完后就跑到海边就不见了。我拉住一个人，问清了原因，原来是昨天科学家发现我们能生活在海里，便发布了信息。

我一听立马跑回家，想告诉爸爸妈妈，让我们家也赶上时代的潮流。我刚要走，只见爸爸妈妈从海面上出来叫住了我，我立马冲进海的怀抱里。

在海里一切的一切都是那般美好，成天与海鲜们作伴，玩耍。

这天我吃饭完，就要去上学了，这时一只巨大的鲸游过来，背起我就往学校游。刚开始我也很害怕，可后来才知道它是我们学校的.校车。

到了学校，老师为我们讲课，吸引来了许多好学的小鱼，小鱼们与我们一起成长，一起读书。下课了我们与小鱼一起嬉戏，玩耍。这时我们又回到了陆地，大家奇怪。这时科学家在电视屏幕上说了：“在海底的只是个幻影。”大家扫兴。

真希望这是真的。

后我们的生活男（优秀18篇）篇十八

（直到现在小懒才有点相信自己一时兴起信口胡诌的话：“相信那些不该相信的事，总会对你有帮助。”这句话带给小懒的帮助是让她有了一次从未有过的心痛与难过；让她第一次相信自己一直以来所信奉的“快乐友谊”其实也有错误。）

20xx年2月21日 阴

这可是我新买的日记簿呢~挺好看的。封面是我最喜欢的海绵宝宝，内衬是我最喜欢的蓝色。有浅蓝色，有深蓝色，有湖蓝色，也有紫罗兰色；有天空的蓝色，有海洋的蓝色，有小溪的蓝色，也有你眼睛的纯净湛蓝色。

今天我的.感觉很不错。在语文课上，老师叫我回答的问题我觉得回答地挺好的，把自己想表达的全部都说出来了，虽然还有些不完整，但是已经离我的目标更进一步了。

这几天一定是我的幸运日，因为这几天我的画画技术又提高了。现在我画小孩子画的越来越像；我最喜欢画的是笑着的孩子，我喜欢看他们的酒窝和虎牙——多么无邪，不是吗？想一想啊，到你的记忆深处去。你是否也看到了夕阳下最美的画面：夕阳不同于残阳，我看到的还有朝气，炽热的、火红的、青春的；还有天空，颜色始终渐变多彩，不曾一样过。从天际开始直到我们所能看到的地平线，一段路程便是一段色调，亦是一种情绪。向下望去，撇开阻挡视野的高楼，眼睛向下看到底，你会看到几个孩子在地上玩游戏。肉乎乎的小手拿着玩具球与脸蛋和嘴唇亲昵，让人忍俊不禁。可爱的笑声一蹦一蹦，最后直接跃起，荡在了天空中。抬起头仰望天空，七彩的瞳孔中映出没有边际的幕布，幕布拉开，上演的是一个孩子蹲在地上抬头看天，结果天笑了，孩子却哭了；因为孩子看到天空在微笑的样子像极了自己去上班的妈妈。

最近我为了提高自己的水平可也是花了不少功夫的，至少是在写文章这方面。我一有时间就写，一有时间就练，为的就是哪天也能听见自己读完文章后像小懒一样激烈的掌声。

小懒，作为好朋友的我都忍不住也要告诉你了：加油啊！想超越你的可不知我一个人。