通过写工作心得可以加深自身对工作的理解和把握，提高优化工作流程和方法的能力。下面是一些关于工作心得的案例，希望能够对大家在工作中有所帮助。
小学副班主任工作心得范文（15篇）篇一
时光似水流，纵使岁月尚未磨白头发，在小学教育教学这个岗位上，也已经经历了34个年龄。这期间，只有寥寥可数的年头没任班主任。回想和那些大大小小的熊孩子打交道的经历，有欢笑，有痛楚，有气恼，有甜蜜，有失望，有惊喜，有感叹。俗语说得好，“火车跑得快，全靠车头带”。在班级教育教学工作中，班主任起着很大的领头作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任教师，班级孩子都围着这个陀心在不停地转动。小学低年级班主任工作，与其他学段相比，更加有其特别性，以下是我的一些小体会：
魏老师用他的亲生经历告知我们，作为一位教师，作为一位班主任，用“七分力气中的一分来改变自己，就可以使自己产生变化”，“抱怨环境不好，其实是我们自己不好”，“只有先适应环境，才能改变环境”。我20xx年参加工作，当时一上岗，就接任的是四年级语文兼班主任工作。时至今天，我仍深深地记得并感动于当时年轻易躁的自己，如何因他们犯的一点小过失，而狠狠地将讲桌上孩子们交的作业“哗啦啦”一下子推到在地上时，几个孩子从座位上走上来，默默地将那些甩得遍地的本子一本本捡起来，静静地整理好，战战兢兢地放回到讲桌的一角……由于孩子们这样懂事的“教化”于我的情结，自以后我都主动要求担负中高段班主任工作。再后来由于学校其他安排，担负了六年级的英语教学工作，再后来由于工作调动，到了现在这所新学校，接手一年级新生的班主任工作及语文教学工作。这些刚从幼儿园或学前班出来，接受新学校订规教育的一年级小朋友，一个个天真天真，活泼好动，自律能力很差，行动习惯很差。刚开始时我还挺新奇，充满豪情，以为他们像前面的中高年级的孩子一样，“响鼓不用重捶”，我给他们讲道理，期望通过渐渐的引导与疏导的方法，让他们早日步入正常的学校秩序与规则轨道。我手把手教他们扫地，拖地，擦玻璃，他们很快学会了，可是一学期下来，我们班的星级评比差点为0，同年级其他班，星星颗数一路狂飙着。由于值周的老师、学生普遍觉得我们班孩子静不下来，不该摸的，去摸了，该做的，没去做，该坐下来的，东倒西歪……我大受打击，心情很糟糕，那么多年的小体会貌似没派上用处，乃至我抱怨过这所学校为何不让自己连续教中高段呢？也正是此时，我想起了魏书生的话，仔细地反思了一学期的工作，是的，我没法改变所在的一年级的教育环境，我应当尽快改变自己已经习惯的教育方式、方法。近代著名儿童心理学家皮亚杰认为“6—8岁这一阶段儿童的道德生活几乎完全以‘服从外在权威’为特点。他们绝对遵从年龄较大的、更成熟的或者被认为居于权威地位的人。”于是，从一年级下期，我充分利用自己班主任的“权威身份”在班上反复强调学校规章制度，强调《小学生守则》、《小学生日常行动规范》，并依照制定了一整套的班规，强制要求学生哪些该做，哪些不该做，哪些是正确的，哪些是毛病的。这样，经过一学期的努力，我们班的纪律，清洁，习惯方面大大改进并好转，竟然有8次“星级班级”荣誉称号。因此，迅速适应环境，转换好自己的教育角色，是很重要的。
公民基本道德规范明确提出公民应“爱国、敬业、诚信、友善”，敬业是对公民职业行动准则的价值评判，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分体现了社会主义职业精神。身为人师这个职业工作中，我时刻要求自己从知识技能、道德行动准则方面，起到引领为范的作用。记得有一次，我在校内停车时，突然听到校门外一个稚气模糊的声音大声说道：“是我们班的！是我们班的！”，我循名誉去，本来是我们班一个叫王思琪的小男孩，正一边吃着面包，一边说着什么。我等着他把面包吃完后，拉着问他，他回答说是由于我们班有两个孩子没戴红领巾，被值周生拦住了，值周生问是哪个班，好扣分。他隔得不远，就立刻回答了。听到他的回答，当时我心里一沉：又被扣分了啊，还是由于自己班孩子“反叛”。呵呵呵呵！一霎时间，自己猛然意识到：与我自己缺失的小利益相比，若因这次被扣分而教孩子“认清形势”，学会遮挡、撒谎，以至于不住的分散，渐渐地，他的心灵是否走向负面边沿酒囊饭袋？那这个在我手上的孩子是否以后很容易成为一个危害于社会的人？？那是我绝不能容忍的！！既担当“涂抹白纸”和育的使命，就必须让每一个孩子从小能坚持真实、正确的东西，能从小具有阳光的心灵，长大才能带给社会更多的真、善、美，让周围的`世界更美好？所以，我在班上当众夸奖了这个诚实的孩子，让其他小朋友向他学习！其实这样的事例并不是偶然显现，还有很多，早在自己平时的潜移默化中，孩子们的心灵中、眼睛里就接受了真善美的东西，让他们从小具有做合格公民的基本素养，从小学会做一个对社会有用的人，而不是给社会增加负担，成为累赘！三、真诚、友善地与孩子、家长沟通，加强情感联系。友善不是没有原则。当孩子出错，不是迁就、放纵，是严宽结合进行管理，同时以自己真诚的态度去教育，沟通与学生，家长的联系。我班有一个男孩子，是典型的多动症，老师在与不在一个样，他耍他的，他摸他的，不是桌子板凳吱吱响，就是前后同学告状又被他把书本撕了，或者又抓了谁谁一个印子。家长觉得是个珍宝，觉得男孩子好动很正常，后来再给家长沟通时，家长就觉得是老师成心要让他难堪。但是这孩子爱好帮助别人，虽然有时不知轻重，长得也乖，所以尽管家长开始时不配合，我并没有舍弃。一天下雨，其他孩子都带着伞，而他这个顽皮蛋可想而知是忘了带的。那天我放路队，见他光着头，一个人走着，我就上去，把他衣服上的帽子拿来盖着他头顶上，我打着伞，搂着他肩膀，一起朝校门外走去。没想到在中途，就听见一个声音在叫他，是那孩子的母亲。当时她没说什么，但是后来孩子奶奶竟然主动地由于孩子以前的毛病，跑到学校，让这孩子给其他孩子道歉，还到我跟前说：“老师，我媳妇说你真的很好！”……当那么久的时间，家长终于明白了老师发自内心的爱与真诚；当孩子、家长真正了解老师的良苦用心，我们的职业之路才是“太阳底下最光辉的职业”。任何一种职业都有自己的心酸，我仍愿用爱，用仁慈去拥抱我的每一个孩子们，尽一位普通班主任的微薄之力，争取让每一个小花蕾绽放光辉的笑颜，芳香周围的小小世界，收获艰辛付出后的快乐。
小学副班主任工作心得范文（15篇）篇二
在我们农村学校，每个班级都会有几个学习成绩差、纪律散漫、品行不良的后进生（每学期都有不少打工的外地学生插班）。由于这些学生身上消极因素较多，教师往往对他批评较多，但批评过多，易使他们失去信心，破罐子破摔，效果适得其反。要做好后进生的转化工作，我个人认为班主任应动之以情，消除其戒备心理；尊重信任，保护其自尊心；晓之以理，增强其分辨是非的能力；创造机会，锻炼其意志；因人而异，把握好教育的量、时、度；常抓不懈，使其不断进步。其实每一个学生都是一个世界。要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出真心的爱。
我们班的黄秀文同学属于学习习惯有问题的学生，由于自身原因，学习成绩差，对学习不感兴趣，在学习上表现出了消极的态度，我想这都是由于她的自卑感而造成的，所以应该先让她有自信心，掌握最基础的知识。我在日常生活中，时时给她提供一些成功的机会。在课堂提问中，让她回答最简单的问题，比如语文课上，我常常让她回答简单的问题，例：这一课主要有几个自然段？回答正确后再让她坐下，这样她就会体会到成功的喜悦。我并且及时给予鼓励与表扬，来增加她的自信心，消除她的自卑感。让她在学习上获得了成功的喜悦，产生了学习的兴趣。
我与她谈心时，她因为有时一下子答不上来或不想说而避开我，我从不责怪她，小声地对她说：“没关系，把心里话告诉老师，老师一定会帮助你。”她这才愿意把自己想说的说出来，我在仔细倾听时，透过那双眼睛体会到了她内心的快乐。
我从平时的教学活动中发现：同学们都因为黄秀文学习成绩差，不愿与她玩，下课后，她经常自己一个人发呆。我发现她的普通话还可以，这一次我们班向全校开主题班会，我主动让她演小品。开始她不敢，在我的鼓励下她答应了，我为了防止她忘台词，只让她讲一句话，虽然是个配角，但在全校班主任面前表现非常出色。结果，同学们向她投去了赞许的目光。课间，与她游戏的学生越来越多。
在传统的教育观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害了她们的人格和自尊心。因此，他们往往会产生异常的心理和畸形的表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪、离校逃学。因此，在转化后进生的`教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道感情交流的桥梁。
现在，我越来越觉得：关爱就是一把神奇的钥匙，它能开启学生的心灵之锁。
小学副班主任工作心得范文（15篇）篇三
班级是我的主阵地，为每个孩子提供发展的空间和平台，让基础不同的孩子拥有自己的起跑线，让每个人心里都升腾起一个愿望：好的，希望再创辉煌；差的，希望创造辉煌。我所带的班级都形成了一种团结奋进拼搏的班级氛围，76名学生拧成一股绳，拼搏进取，人人为班，班兴我荣！在这强大的集体荣誉的感召下，孩子们开展了“手拉手，一起走”互帮互助活动，以“群起”代替“独秀”，大家一起“共奋进”。
“须教自我胸中出,切忌随人脚后行。”我所带的班，从不走别人走过的路，我们喜欢创新，善于创新。
还记得开学的时候我班一次班会“天上会掉馅饼吗？”我说孩子们：“你们相信天上会掉馅饼吗？”孩子们异口同声说不会。那我们在且相信天上会掉馅饼，老师手中的这本书就是馅饼，谁接到就是谁的。我在台上连说了三遍“谁要？谁要？谁要？”只见台下学生伸着手大喊：“我要！我要！我要！”瞬间馅饼掉在了地下。我问：“孩子你们为什么没有接到馅饼？”“老师我们应该跑过去才能接到。”“对呀！你们因该行动起来，不然怎么接到馅饼。”孩子们纷纷说：“老师在给我一次机会我们一定会接到”好，我们再来一次：“谁要？谁要？谁要？”只见台这次台下学生都向台上跑来，瞬间馅饼掉在了地下。我问：“孩子这次你们为什么没有接到馅饼？”学生说：“跑得太慢了还有一定距离。”“你们说怎样才能接到馅饼？”“老师我们要跑快点，努力缩短距离。”孩子们我们已经是毕业班了，如果将来我上好学校的机会，您们应该样抓住这个馅饼？“孩子们很聪明：“老师我们应该从现在起行动起来，坚持不懈、克服困难、努力学习。”我想这样的班会要比我们老师的说教更有用。
我们还利用班队课和综合实践活动，开展丰富多彩的主题活动，如“我是‘环保卫士’”、“安全在我心中”、“调查家乡周边环境”等等，使学生在每一次的活动中都能有所收获、启发。
上个学期，学校举行了队形队列比赛。由于时间比较紧，除了体育课，我们只能利用中午休息和下午放学的时间练习，体育委员自告奋勇当指挥，全班没有一个叫苦叫累。大家齐心协力，付出了辛勤的汗水。比赛时，同学们整齐划一的动作和飒爽英姿，博得了师生们的热烈掌声。学生们无不欢呼雀跃。
此外，我们班还在学校组织的各项活动中脱颖而出，如班容班貌评比、运动会等。通过活动，大家的集体荣誉感和班级凝聚力更强了。
小学副班主任工作心得范文（15篇）篇四
众所周知，班主任工作是细小的，又是繁琐的，它就像一把大枷锁，牢牢地锁住了我们。今天，应学校领导要求，我很荣幸地坐在这里，和大家一起来探讨我们的班主任工作。
“严是爱，松是害”是许多班主任的口头禅，“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，所以，我们必须“严”字当头。记得刚调入绿小的那个暑期培训中，当宣布由我接任四（1）班班主任时，就有多位老师透露，这是一个纪律极差而且成绩也差的班集体，还有个远近闻名的陈逸飞，当得知这一切后，我无助、我彷徨，但不管如何接手这个班已成铁定事实。为了能够尽快熟悉他们，我多方了解，筹划着多种方案。报名那天，我和副班主任顾老师早早地守候在教室里，开始了和每位学生的第一次亲密接触。果不其然，从他们的暑假作业中，我的所闻都得到了印证。空着很多没做的，写的字像蚯蚓的，甚至报名时啥都交不出的，稀奇百怪，什么都有，学习习惯一塌糊涂。这个时候，如果放任他们，他们就会认为这个新班主任是好欺负的.，接下去会变本加厉。于是，我没有给这些学生办理报名手续，而是要求家长带回家后用端正的态度补好所有作业，再来报名。或许有人认为这有点不近人情，但在我看来，初次的接触，必须让学生知道你是一个怎样的老师，让他们能够融入到你的管理方式中。
一个良好的班集体必须要有良好的班风，而良好的班风就包含了一切班级常规。
当所有学生都办理完报到手续后，开学第一天，我又大开眼界：桌子歪歪斜斜，却无人主动整理；地上满是纸屑，也无人弯腰拾起；瞧见的是那些凑在一起津津有味地谈论着游戏的男生……这样的班风，能铸就优秀的学生吗？培养良好的班风迫在眉睫。于是，以小组为单位的各种竞赛展开了：我结合班级墙上的“小组夺旗”，为七组学生制定了各项评比内容，用小集体的力量来纠正不良习惯，小组上若有个别学生违反了班级常规，其余学生就会受到“连坐”处分，当然这种处分要有度。每周的班会课上进行一次汇总，给予每个小组相应的小红星，对排名最后的小组进行通报，而排名第一的小组成员则可以免掉一样回家作业。为了这份集体荣誉，每个小组暗暗较劲，优秀学生会主动去督促那些拖后腿的学生，防止他们违反常规。当然，要求学生做到的，我自己首先要做到，我时刻用同样的标准来严格要求自己，身教和言教并施。特别是在班级打扫时，我亲临现场，进行手把手的指导，凳子怎样放，扫把怎么拿，从哪里开始扫，扫好后怎么做；擦黑板的要先拿板擦按顺序从左往右擦，擦完再拿抹布再擦一遍，然后把黑板槽里的粉笔屑擦干净，最后把抹布洗干净晾好等等，觉得值日工作全部完成后要等老师检查通过后再统一离开教室。在我的言传身教下，在各组的你追我赶中，每位学生的小主人翁意识越来越强烈，桌子慢慢变整齐了，地上的垃圾消失了，“行规示范班”的红旗经常出现在了我们的教室里。升入五年级后，学生的课业负担重了，但我没有放松常规要求，而是根据实际情况，改为了学生个体负责制，自己的四周，自己的桌子，甚至连凳子的摆放，都是自己每天必须要管理好的小天地，一旦发现“敌情”，绝不姑息。班级常规涵盖方方面面，而每一方面都需要得到细化，不能因事小而不为。
小学副班主任工作心得范文（15篇）篇五
孩子们的表现令我忍俊不禁，但又不免让人们感到担忧甚至沉重，能说出别人的缺点，说明孩子们有了判断是非的能力。但遗憾的是，这些知识和能力只运用到了对别人缺点的关注上。
为什么孩子们关注并喜欢谈论别人的缺点？为什么他们看不到而且不愿意提及他人的长处？如果认真地分析一下日常生活中成人对儿童的态度和成人在儿童面前的不经意行为，也许就可以找到一些问题的原因。
一些家长和教师似乎相当信奉这样一个道理：只有不断地发现并指出缺点才能帮助他们进步。因此，孩子们听到最多的恐怕就是大人们对他们这也不懂那也不是的训斥，而不是鼓励和赞许。此外，还有一些人在孩子面前谈论成人之间的事时，也常常时埋怨和指责多，欣赏和赞美少。这些现象都会潜移默化地影响儿童对事物的看法和思考问题的方式。这种思维方式一旦固定化，则可对人的一生产生影响。诚然，在我们的周围的社会环境以及所接触的人和事中，会有一些不尽人意之处。但现实生活中的芸芸众生，都非十全十美，之不过有的人优点多一些，有的人缺点突出些。但是，如何看待周围生活中的人和事，却因人们思维方式的不同而各异。有的人喜欢看事物光明的一面和别人的长处，因此他们开朗、乐观、友善、合作，拥有很多朋友；有些人，总是对事物的阴暗面和他人的缺点保持高度敏感，因此，他们悲观消沉，牢骚满腹。这样的人，一般缺乏朋友合作者。
社会的发展，将使生活于其中的人们越来越紧密地联系在一起。是否具有合作意识与能力，将成为影响人们生活的一种重要的个人品格。而容忍、接纳他人的缺点，善于发现别人的长处并由衷地欣赏，正是合作的重要基础。
教孩子学会欣赏别人，首先需要成人学会欣赏孩子。在日常生活中，多用鼓励性的，肯定性的语言，少用负性的语言；多看孩子的优点和进步，少指责孩子的缺点和不足。
小学副班主任工作心得范文（15篇）篇六
我担任四年级（4）班的班主任仅一个学期，要谈经验有些惭愧，虽然在岗位上已经有十十多年，但是也没有什麽方法可谈。在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧，如有不妥之处，望大家批评指正。
良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势。在我的语文课堂上，我还注意训练学生坐的姿势（如：坐椅子二分之一的位置，双脚要平放在地面上等），另外，课本文具摆放要有条理，教育学发言先举手，不能随意打断老师的话；回答问题时声音要响亮、清楚；学生读书的时候，注意拿书的姿势等。我不但在自己的语文课堂上有意训练和培养学生良好的习惯，还利用早读、队活动领着学生学习学校规章制度，提醒学生养成良好习惯，并且在课下注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象做好表率，潜移默化地影响学生。我努力做到（1）好学上进，不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加自学考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上我的课，喜欢学习。（2）尊重学生，不远离学生。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，在充分尊重学生的基础上严格要求他们。(3)平时，凡要求学生做到的，我首先做到。比如，为了给学生营造一个舒适、整洁的学习环境，平时我们非常强调不能随地乱扔纸屑。可对于有些孩子来说，光说教对他们来说起不了多大作用，一转身就忘了。于是，每当看到地上有纸屑，我就轻轻地蹲下身子，捡起纸屑，故意走过孩子的身旁，再把它扔进垃圾桶。慢慢地，一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾，而且，看到教室里有纸屑，也能主动捡起来。我们班的姜宏、李钧霖等几个同学每天都坚持在教室里主动捡纸，这令我感到非常地欣慰。这就是榜样的力量，这就是无声的教育。虽然老师只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我们必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。
作为一名教师，我们不但要爱班上的优等生，更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中，不让一个学生掉队。如我班陈江龙同学，脑子比较聪明，可学习习惯差，写作业有时还偷懒。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他。渐渐的，他不但能很好完成作业，而且成绩也有了进步。在生活上，我无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、多喝开水，以至学生下课了，老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。
爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边，更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感，特别是小学生，他会感受到那是一种巨大的爱。我们班新转来的沙泽田，脑子很聪明，做事也非常认真，但是上课时总是不敢也不愿举手回答问题。我发现后，主动找她谈话，经过了解才知道，她是一个自尊心很强孩子，生怕回答问题时出错被别人取笑。针对他这种情况我在课堂上向她投去信赖的目光。并鼓励她，慢慢地她敢在课堂发表自己的意见了，也很快与很多同学成为了好朋友，现在她发言特别积极，而且，经过一段时间的训练，语言表达能力也提高了。
爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才能收到预期的效果。但我认为自己做的还不够，我会继续努力，为班级工作倾注自己的爱。
小学副班主任工作心得范文（15篇）篇七
在从事多年的小学班主任工作，我深深地认识到，我校的“一卡双星”奖励对我的班级管理产生着巨大的教育魅力。在班级里对好人好事及时奖励“文明卡”一张，是学生的文明行为得到及时肯定，使其他学生人人效仿。课堂上积极参与讨论问题、回答问题的学生又可以奖励“学习星”一颗。一张小小的卡片，在老师的眼里再平常不过，但就是这样一张小小的卡片，对于小学生来说，它却具有相当大的吸引力。
这不，今天我就接到了一个家长的电话：“程老师，今天我家孩子放学回来特别兴奋，主动认真书写作业、程老师谢谢你对孩子的鼓励。”真没有想到，一张小小的学习星对孩子有这么大的激励作用。
是啊，自从我们学校开展“一卡双星”的奖励活动以来，课堂上学生“动”起来了，“活”起来了，出现了人人争奖的局面。学习星激发了孩子学习的积极性，营造了轻松愉快的学习氛围，让孩子体验到成功的喜悦，孩子学习有了动力。在成年人的眼中，这一朵平淡无奇的小卡片可以说是太不起眼，太微不足道了，可是，它在孩子们眼中却有一种强大的魔力，它能激励着孩子们积极向上，不断进步。
著名教育家陈鹤琴曾说：“积极的鼓励胜于消极的制裁，积极的暗示胜于消极的命令。”“一卡双星”就是一种积极的鼓励，日常教学中，我总是积极的鼓励，给孩子正面、积极的引导，并在孩子们取得进步时及时发卡奖励。
一张小小的卡片，代表着老师的表扬与信任，使我更加注意孩子们的点滴进步。今后我会继续将这张小小的卡片作为鼓励的手段，与孩子们享受成功的喜悦。
小学副班主任工作心得范文（15篇）篇八
陶行知先生曾告诫我们说“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦”。我们的学生由于智商、家庭教育、生活条件等因素的影响，在学习、纪律、思想上形成了差别，使班级内存在形形色色的学生。不管是哪类学生我们都要允许他们存在，不能过分地追求完美，造成工作中产生过激的行为，从而使自己处于被动的地位。要明白，我们教育学生的目的最应该考虑的是让他们首先有德，其次才是有智。因此，我们必须面向现实，放眼未来，从受教育者人生发展的精神需要出发，为学生营造全面发展、健康成长的学习氛围，在注重全体学生的全面发展的同时，又不忽略学生个性的培养，使学生树立正确的人生观、是非观。
对老师来说每一个学生都是一本值得认真阅读的书，相反的，每一个老师对学生来说也同样是一本值得细细欣赏的书，教师时时刻刻都起着言传身教的作用。记得前几年的一次年级拔河赛，我给同年级的一个班当拉拉队，过后，一位学生在日记中写到“我们跟二班的比赛输了，大家都很不开心，轮到二班跟三班比了，我站在一旁暗暗地说着三八婆减油，眼看着二班就要被三班拉过去了，这时我耳边传来了班主任加油的叫喊声，我寻声望去，只见我们的班主任站在二班那使劲地喊加油，刹时，我的脸红了，老师就象面镜子照出了我自己、”学生的日记使我明白了，原来我的学生也在品味着我这本书呀，而我的一举一动也都在感染、造就我的学生啊。因此，工作中，我们要注意引导学生对“是非”、“善恶”、“美丑”作出正确的认识，教师还要注意言传身教应以自身行为树立良好的形象，教会学生学会做人从而培养学生良好的道德感和集体荣誉感。
小学副班主任工作心得范文（15篇）篇九
时光的沙漏一分一秒静静流淌，日子便在每一天太阳的朝升夕落中流过。转眼十月已过，新的学期也即将过半。与前一个月相比，现在的我经过又一个月时间的适应，少了一些慌乱，也开始慢慢习惯自己的教师身份，这让我在教育教学工作的开展上也有了一些底气。
这一个月，让我觉得值得开心的事是在对班级的管理方面有了一些进步，与学生的相处方面也有了一些改善。可能我是一个性子急躁的人，遇事总想着目标，所以容易着急。在班级的管理上也是这样的，总是希望学生好，希望他们能尽快达到我的要求，却忘了不论是他们还是我自己都需要时间。他们需要时间来认识我这个新老师，需要时间来适应我对他们各方面的要求。而我，也需要时间。我需要时间来调适我自己的心理，我需要时间来了解我的学生们。这一切都不能着急，也是急不来的。可是，我却总是做不到沉下心来。所以，最初的我心里满是焦虑与不安。
在九月的尾巴上，似乎我的学生们对我不那么陌生了，一切好像都在向着好的方向发展了，我的心里是窃喜的。但十月国庆假期过后，一切似乎又回到了开学之初的状态，这时，我又给我的心套上了枷锁，有些喘不过气来。我找到我们办公室的老师们，跟她们聊我的这种状态以求得到一些心理上的缓解。而我们办公室的老师不仅想办法缓解我内心的压力，还总是给予我一些很好的建议，哪怕是很细微末节的事情。其中一条便是慢慢等待，对待不同性格的孩子要用不同的方法。
于是，我先是按照各位老师给的具体建议来处理班级里的事务。但终究是有许多琐碎繁杂的事情，我不能总是依赖着各位老师，这样的我是不会成长的。而且，每位老师也都很忙，有很多事情要处理，我不能时时刻刻的拿我遇到的问题去麻烦他们。所以，我便开始着手模仿别的老师的方式方法结合我们班学生的具体情况来试着处理。
面对有些学生在课堂上过于活跃，乃至影响其他学生的学习，甚至影响到课的正常进行的时候，我便停一会儿，静静地等他们几分钟。而不是急着上课，将完成教学任务放在首位。有些学生作业没有及时的交上来，我也不会再那么急切的质问。在遇到问题的时候，我学会先静下心来等待、询问。问清楚了缘由，再思考我应该要怎样来做。我发现有时候换一种语气，换一个角度，用心去倾听学生所说的话，能够拉近与学生的距离。
每一个学生都是一个独特的个体，他们有自己的想法，有自己的性格。而学校教育不是标准化的流水线生产，我们面对的是一个个鲜活的生命体，不是用模子来生产毫无个性的产品。既然学生都是各不相同的，那么他们必定有自己的优点，总有可以闪光的一面。有些学生当前没有表现的很好，那可能是他内在的潜力还没有被激发出来，这就要求作为老师的我们有一双善于发现的眼睛，去细心发掘学生内在的力量。但是，说来有愧，在这一方面，我还是欠缺的。虽然，我尽力去关注我的学生，但我还没办法做好关注到每一个学生。对于他们的行为表现，我留心去发现，却还不能找到适当的方式去激发、去引导。尽管我现在还做得不好，但我相信只要有心，我便可以慢慢做好。在与学生的相处上，我相信时间和生活的力量。当然，我也将更加用心的去做好每天的工作。
岁月沉沉，我希望自己能够沉下心，放慢我的脚步，静静地等待我的每一朵花儿绽放。在每一天的相处中，去观察、去发现，寻找教育的契机，发掘孩子的优点，从而更好的进行教育教学。
小学副班主任工作心得范文（15篇）篇十
对待学生的态度，我用四句话来概括：把自己当作老师；把学生当作老师；把自己当作学生；把学生当作学生。低年级是小学学习生活的基础，要培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯尤为重要。我所带的三一班，是从一年级带上来的，刚开学的时候，班上的学生明显让我感觉到很活泼，爱动的学生多。
尤其是周一升旗站队的时候，四个班站在一起，就属我们班乱动的人多，特别是男生，在32个男生里，能找出来听话的男生没有几个。我迫切地感到要在最短的时间里，把班里的常规训练好，养成一个良好的行为习惯。
我先向低年级的老师请教经验，然后在课堂上紧抓常规，我给他们的要求是三个数必须人人做到位。最开始会有几个人总是比别人慢，老师一个口令好像不关他的事，经过我不断的提醒表扬，孩子们有了大的改变。21天能养成一个好习惯，果然功夫不负有心人，在我的严格要求下，班上的上课纪律好了，路队变整齐了，学会倾听了。看到班上孩子的进步，我也由衷的感到快乐，正是有了这些可爱的孩子们，我才会想出合适的管理方法，使我有更多的成长经历。
小学副班主任工作心得范文（15篇）篇十一
第十四周已经结束，随着夏日高温的出现人的心情也受到一些干扰，整个下午的课都不好上，学生们也无精打采的。在急促中上新课，做相关的作业。
本周事件及存在的不足：
1.安全工作是重头戏，是学习的基本保障，时时刻刻地讲。课间活动时，有不少学生还是会追逐打闹，本周内洋洋因为这样导致胳膊肘蹭破皮。有的学生会到操场上玩耍，有的学生会在操场边的大树底下找虫子，如蚂蚁、七星瓢虫、甲壳虫等装进瓶子里。可爱的童趣，我能理解七八岁孩子的心情。可是怕孩子会过敏，我还是告诉他们少去那儿玩耍。
2.现在是麦收时节，放学路上的麦秆特别多，在阳光的照晒下发滑，人或是车子走在上面容易摔跤。我告诉学生们一定要小心慎行。
3.班级里的个人卫生不好，特别是男孩子早上来时是干净的经过一个上午头脸身上全是汗臭味，像个大花猫脸。我常要求他们在班级的脸盆里洗洗手脸。54人的味道加起来不好闻，每天都开窗户通风。
4.教室的.卫生不好，苍蝇也就多了。在上周的综合实践《消灭苍蝇》有了效果，每天早上都有学生带苍蝇香、粘苍蝇纸，苍蝇也就没有好日子过了。可是，因为这是乡下苍蝇是杀不净的，除非所有的班级一起行动。
5.学生的写字练习，上次的花木文化硬笔作品要改为现场书写，这是个明智的做法。
小学副班主任工作心得范文（15篇）篇十二
首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了全国万名中小学班主任工作培训。在历时一个月的培训中，我认真地听专家讲课，积极地和各班主任老师交流，使我清楚的认识到，为了更好地贯彻党的“十七”大的精神，落实科学发展观，构建和谐班级，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。让我对班主任工作有了更深刻的理解。二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。下面是我参加了这次培训后的感受。
一、提高自身基本素质。
班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。事实，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
二、做学生的良师益友。
教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。
三、播撒爱心，对学生一视同仁，用爱关心每个学生。
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。
教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。老师在讲到班主任素质的时候，讲到了五爱，“爱生如人，爱生如生，爱生如友，爱生如子，爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
五、为人师表，树立良好的形象。
班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。
中国教育第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
六、培养习惯，塑造优秀人才。
大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。
七、潜心科研，不断开拓创新。
教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代学生活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。每位班主任要做好心育活动课，通过不断地上课、修改教案，便能形成经典教案。现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。我们要用心育德、用情育德、用行育德。
八、信任学生，尊重学生。
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他们明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他们变得爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他们，他们才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
九、正确评价，鼓励学生。
教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。
总之，经过这一个月的班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任，不仅要关心学生的智，还要注重学生的德，这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优秀。
时间过得真快，弹指间在教师这一岗位上工作了八年，也做了八年的班主任。八年的付出，八年的探索，八年的实践，使我在班级管理方面有了一些浅薄的体会。
一、为人师表，以身作则。
班主任作为班级的组织者、和管理者，和学生接触最多、最深，老师的一言一行潜移默化地影响着学生。作为班主任要求学生做到的自己首先要做到。要求学生尊敬师长，团结同学，自己首先要做到同事、同学之间以诚相待，友好共事;要求学生语言文明，有礼貌，自己首先要做到不给学生起绰号，不用讽刺挖苦的话批评学生，语言友好亲切;要求学生讲究卫生，自己首先要做到打扫卫生积极参与，不怕脏，不怕累，不随地扔杂物，不随地吐痰，见了纸屑弯腰捡起来;要求学生书写规范，自己首先要做到板书工整、不潦草;穿着打扮更应符合新时代的精神和自己的职业特点，要适合教育对象的审美情趣，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。小学生具有很强的仿效性，只有老师在生活的方方面面起到了很好的表率作用，就会对学生起到正面教育，达到“其身正，不令则从”的育人效果。
二、亲亲切切，勤勤恳恳。
亲亲切切，就是老师在工作中对学生要和蔼，体贴入微。当学生有异常表现或行为时，班主任能及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生受挫折时，班主任鼓励学生要树立坚定的意志和信心，帮助克服困难。只有关心体贴每一位学生，让学生感受到温暖，才能拉近班主任与学生之间的距离，变成无话不说的好朋友。
勤勤恳恳，就是让“勤”贯穿于工作的始末，对工作要兢兢业业、一丝不苟。班主任要做到“六勤”：即勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心、勤沟通。勤观察就是老师要放下“严师”的架子深入到集体，深入到学生生活当中，通过广泛接触、深入了解学生的兴趣爱好、人际关系、生活习惯、能力特长等，才能更好的解决学生的问题;勤动脑就是老师根据学生个性的差异，采取灵活多样、最恰当的方法来处理问题，不要盲目的为解决问题而不顾学生感受，甚至使学生内心受到伤害;勤动手就是老师通过自己做教给学生做什么，怎样做。老师亲手捡起地上的纸屑等，都会起到“此地无声胜有声”的效果;勤家访就是老师平时要通过和学生家长沟通，向家长说明学校教育的目的、要求，学生在校的表现;也可通过家访了解学生家庭教育的情况，统一学校教育与家庭教育的要求，商讨对学生加强教育的具体措施，形成学校与家庭的合力，有助于学生的全面教育;勤谈心就是把学生当成自己的知心朋友，把自己的想法告诉学生，了解学生的想法，及时改进自己的工作方法;勤沟通就是把任课老师当成自己的良伴、知己、益友，尊重他们的看法，倾听、采纳他们的意见，及时有效地改进自己的工作方法。
三、以人为本，付出师爱。
“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育”。爱是教育的灵魂。班主任作为班级的组织者、引领者，每天面对的是活生生的人，要确立“以人为本”的理念。对学生一视同仁，不能偏爱优等生，歧视后进生。尤其是后进生，他们的自卑心理很强，感情很脆弱。老师对待后进生要付出更多的爱心，更要亲近、爱护、理解他们，多和他们谈心，使他们感受到老师的期待，使他们愿意把老师的要求变成自己内心的愿望，只有用爱的甘露去滋润孩子的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂，才能帮助他们唤起自尊心，树立自信心，激发上进心。
四、因材施教，赏识学生。
同一班级的学生虽然年龄相当，发展水平相近，但由于其遗传、环境、教育的不同而表现出个别差异。作为班主任要正确把握学生的特点，视学生情况不同而采取不同的教学方法、教学手段。对优等生，要启发他多读书，多方面开拓才能，让他知道学无止境;对中等生，要多鼓励，多督促，多检查，要求他向更高的水平迈进;对后进生，要更多一份温暖，更多一份耐心，更多一份鼓励，对他们的要求定位不宜过高，哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，都要及时加以引导肯定，努力从赞美赏识中去满足他们的心理需求，增强他们的荣誉感、自信心、上进心。
五、加强学习，提升水平。
作为班主任，首先是一名合格的老师，除了具有广博厚实的专业知识，还要广泛涉猎，积累丰富的科学文化知识，才会得心应对学生提出的各种问题，才会在学生心目中树立起较高的威信。这就要求班主任要加强学习，做一个博学的人。作为班主任，具备专业的管理水平，讲究管理艺术是必不可少的。工作中不断总结班主任工作经验，用科学、合理、创新、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。
总之，班主任工作是一项繁琐而又细致的工作。班主任的工作方式和效果直接决定着班级的精神面貌和发展方向，深刻影响着学生全面和充分的发展。这就要求班主任更加清醒深刻地认识到自己肩负的使命，用一颗敬业之心、爱生之心投入到工作之中，积极探索教育教学规律，学习提升管理水平，才能为社会主义现代化建设培养出合格的人才。
小学副班主任工作心得范文（15篇）篇十三
期末评语是我们老师对学生的一个综合性评价，在越来越重视发展性评价的今天，它的重要性越发凸显。但在以往的评语撰写中问题多多，有的请学生代笔，简直亵渎了教师神圣的评价权；有的图省事，干脆网络搜索，借“嫁衣”办喜事；有的省脑力，又是老调重弹，常见诸如“该生思想端正、尊师守纪、团结同学、热爱劳动、关心集体……”等词，真是千人一面，个个孪生。
你说，这样的评语还有什么意义？老师写的没劲，学生看得味同嚼蜡，真是客套盈堂、形式腐臭啊！这样的评语不要也罢！
真正的评语应是个性化的，是能直击孩子心灵的。这样的评语没有形式上的照本宣科，更不存在内容上的僵化呆板。个性化的评语是真善美的浓缩，它会浸润孩子们的心灵。个性化的评语能彰显老师负责任的品格，个性化的评语能在润物细无声中影响孩子的成长，个性化的评语能在师生间架起彩桥，启动思想与心灵的对话，个性化的评语能践行教育以人为本的教学关怀。
个性化评语真是好处多多，各位老师我们还等什么，赶快敞开心扉，书写属于学生的个性化评语吧！
小学副班主任工作心得范文（15篇）篇十四
作为普普通通的老师，每天面对的，是多少双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要老师具有强烈的事业心，责任感，更需要老师具备一定的组织管理能力和一定的育人之法。从一踏上三尺讲台，我就从事班主任工作，从中也体会到了小学老师的艰辛与劳苦，但同时我又更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合几年来自己的工作实际，谈一谈做小学低年级老师的一些体会：
“当心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛顿，讥笑中有爱迪生”，这是我国著名教育家陶行知先生说的一句话。告诫我们教育学生的老师们，在教育那些“问题”学生时一定要讲究方式方法，不能简单粗暴。我的方法是-------要批评一个缺点，先表扬两个优点。也就是老师在批评孩子不对之前一定要注意先肯定他一、两点成绩，再批评他的缺点不足，效果会很好。因为这让学生明白，老师不但看到自己的缺点，也看到了自己的成绩，是实事求是的，切记夸大孩子的错误，这是他们最反感的。
“感人心者，莫先乎情。”世界上什么东西会越分越多？那就是爱。十几年来，我努力的做到于细微之处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。每到干燥的季节，我还会“强迫”孩子将自带的水喝完……这些虽然都是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报：一天上完课，我拿起书和作业，慌慌张张地回办公室，上楼梯时，一不小心一个趔趄，这时，我听到了人间最美妙的声音:“司老师，您小心点儿！”那声音带着急切，带着无比的关爱，竞使我心头一热。又有一日，我推开教室的门准备上第一节语文课，刚要走上讲台，一双小手伸了过来，我低头一看，啊！是石榴。“司老师，这个石榴还是软籽呢！你尝尝吧！”虽然只是一个小小的石榴，但对于孩子来说，却是他的稀罕物。他能无私地把稀罕物分给老师，那一刻，他教会了我什么是“爱”。
带好一个班，只靠教师的工作是不够的，更应该得到家长的协助。因此，我认真阅读了家庭教育的多本书目，充实的理论支持，多种方法的掌握，丰富了我在具体实施环节的经验。每学期的班级工作中我都有目的地联系学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。定期召开家长会等，我提议家长在孩子提出不合理要求时采用冷却法：就是任凭孩子施展各种手段，只要不合理，家长就置之不理，使他的手段不能奏效，自讨没趣。几次下来，他就会认识到任性是无效的手段，不能满足他的愿望，他就会放弃，而努力调整自己，使自己的要求合理化。这是纠正孩子不良习惯的关键，也需要家长横下心来，积极配合教育。公布老师电话，为家长24小时开通，我把它叫做，家校联系热线。这条热线方便那工作忙而不能到学校的家长，可通过电话询问孩子在校的表现情况。“小手拉大手------父母孩子同成长”，在家长会上，我告诉家长要做一个爱读书的家长，为孩子做出榜样，家长什么样孩子就什么样。
身为班主任老师，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念，我在班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。期末结束时，我会设立“勤学好问奖”。树立互爱互帮的风气，经常教育男生要像绅士，女生要像淑女，男子汉要保护弱小者。设立“绅士风度奖”和“淑女仪表奖”。久而久之，班级里男生欺负女生，以强凌弱的现象少多了，尤其是男生和女生发生矛盾，会被看作是很丢男人面子的事情，为男生所不齿。并在班级里下大功夫，树立一个班级人人读书的好风气------建立班级图书角。
低年级老师的教学工作和班级管理工作十分琐碎，我们作为低年级的老师，就要关注每一个细节，处理好每一件小事，陪伴孩子们度过一个个快乐的童年！
小学副班主任工作心得范文（15篇）篇十五
许多老师对优秀学生非常喜欢，对差生则左看不顺眼，右看不顺心。的确，由于优秀学生守纪律、爱学习，在各方面表现不错，容易给人留下非常好的印象，这样，往往就认为他们一切都好，便忽略了对其缺点的发现。而比较差的学生由于学习成绩差，组织纪律差等，老师容易忽略其优点，看不到他们身上的积极因素。在上学期课堂上发生了一件事，让我久久不能忘记，也使我真正明白了赏识那些“差等生”才是真正爱学生。
那是我在教二年级《会说“对不起”》一课时，为了引出课题，我播放了一首《泼水歌》，我惊奇地说：“这个男孩鞋被弄湿了，怎么还那么开心呢”？话刚落就有许多学生举起了右手，但坐在最后一位学生引起了我的注意，他不仅把手举得很高，嘴里还大声喊：“白老师，我知道……”。由于对学生各方面还不够了解。当时我就不假思索地说：“我们请坐在最后一排的这位同学来回答”。话还没说完，只见绝大多数的学生异口同声地说：“白老师，他很笨的，学习很差，不会回答的……”。当时，我注意到这位同学红着脸低下了头。可以看出同学们已经深深地伤害了他的自尊心，也削弱了他的自信心。等全班同学都静了下来，我便说：“同学们，常言道金无足金，人无完人。每一个人都有他的缺点，同样每一个人也都有他的优点。而我相信这位同学能够很好地回答这个问题，不信的话，让我们一起来听听他是怎么回答的”。于是，他用颤抖的声音回答：“因为女孩给男孩道歉了，他就变得开心起来”。我随机夸了他一句，说他回答得非常好，接着在上课的时候我及时表扬了他，希望其他同学学习他这种精神。此后我发觉他各方面都有不同程度的提高。他在课堂上逐渐开始认真听讲，也开始踊跃积极回答问题了，成绩也慢慢好了起来。
通过这件事，给我以新的启迪：赏识、肯定，是孩子成长的加油站。尤其学习成绩较差的学生更需要我们的关爱和赏识。看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。只有这样才会增强他们的自信心，消除自卑感，也才会在阳光下健康快乐的成长。