教案的设计应该有针对性,符合幼儿的思维方式和学习规律。大班教案范文的分享是为了促进教师之间的互相学习和交流,共同提升教育教学水平。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇一
教案目标:
1、通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
教学准备:
ppt课件教学设计:
一、经验导入。
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事。
(出示封面)你看小老鼠睡着没?为什么睡不着?
到底是怎么一回事,让我们一起来看一看。(配乐)。
第一部分:考验。
(1)风声描述小老鼠的家。
幼儿自由猜测(播放风声)那是什么声音?你们感觉那风声听起来像什么呀?
听着这么可怕的风声,小老鼠的心里怎么样呢?
(2)树枝敲打窗户声。
1、t:小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的声音里,他还听到什么?
(播放啪啪声)。
2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!”
5、小老鼠听着声音,又请求道:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”
6、大老鼠打了个哈欠,回答说:“不行,你睡觉不老实。”
(3)大老鼠胡噜声。
请幼儿观察画面自由讨论小结:
故事到了这里,你觉得最后小老鼠到底有没睡着?为什么?
第二部分:关爱。
害怕的小老鼠哭了起来:“大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?为什么又肯了?
3、小老鼠一次又一次的都没有睡着,这次怎么很快就进入了梦乡呢?
4、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?它心里会怎么想?
5、(播放闹钟声)天亮了,他们又迎来了新的一天,它们有没醒呢?
大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!
6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?
在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?
三、完整阅读出示绘本书,带幼儿完整阅读,鼓励幼儿跟述。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇二
《指南》语言领域明确指出:应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。本节活动中主要采用讲述与交流相结合的方式,引导幼儿在倾听中感知,在观察中表达,在对故事情节的猜想中,不断激发幼儿表达的兴趣,发展幼儿的语言能力。
1、感受小老鼠对大老鼠特别的情感和关爱,萌发回报家人爱的愿望。
2、喜欢读故事,大胆表达自己阅读的感受和体会。
3、大胆想象并推测故事情节的发展及大老鼠和小老鼠的心理变化。
重点:大胆想象并推测故事情节的发展及大老鼠和小老鼠的心理变化。
难点:喜欢读故事,大胆表达自己阅读的感受和体会。
相关课件。
一、游戏情境的导入:
1、播放动画视频片断《猫和老鼠》,交流:你们觉得谁更厉害一些?为什么?(从幼儿感兴趣的话题引入,激发幼儿的交流兴趣。)。
(引发猜想,激发幼儿阅读的兴趣。)。
二、游戏活动的准备:
1、出示图一:大老鼠翻土,小老鼠荡秋千。
(注意幼儿连贯表述)。
2、师引:小老鼠会怎样做呢?
(1)师讲述“我正在做梦想呢,这会儿不能帮你。”小老鼠慢吞吞地回答,不理大老鼠。
交流:小老鼠有没有帮大老鼠?它是怎样说的?(丰富词汇“慢吞吞”)。
(2)师讲述“什么梦想?!我们一起播种吧……别影响我的梦想。小老鼠说。”
交流:大老鼠认为梦想是什么?听了大老鼠的话小老鼠说了什么?
(3)师讲述“大老鼠低声咕哝着……又捶了捶酸疼的脊背,继续干活。”
交流:“咕哝”是什么意思?小老鼠有没有帮大老鼠,故事读到这里,你觉得小老鼠怎么样?为什么?(结合情境,引导幼儿初步表达自己阅读故事的感受。)。
(4)大老鼠辛苦地干活,小老鼠不仅不帮忙,还在捣乱。
交流:看了这些,你想对他们说什么?(引导幼儿表达自己的看法)。
(5)出示小老鼠收集羽毛图片,讲述“小老鼠从手推车里探出脑袋……”
交流:小老鼠在干什么?“嗖地”是什么样的.?猜猜看,它会用羽毛做什么?
(丰富词汇“嗖地”,引发幼儿的猜想,为揭晓故事结果做好铺垫。)。
(6)出示图片:小老鼠送帽子给大老鼠。
交流:他们在干什么,你注意到了什么。大老鼠喜欢这顶帽子吗?
师讲述“不一会儿,小老鼠……原来,你的梦想就是给我做一顶太阳帽啊?!”
(7)出示图片:小老鼠和大老鼠睡得很香。
交流:它们看起来怎么样,你也有过这样的感觉吗?(结合情境,进一步丰富幼儿的语言。)。
师讲述故事最后一部分“大老鼠和小老鼠一起在树下的吊床上睡着了。”
(引导幼儿提练故事主题,大胆表达自己内心的想法。)。
三、游戏活动的过程:
2、分发故事图片,引导幼儿小组合作为故事排序。(借助图片帮助幼儿回忆故事内容,梳理故事脉络)。
3、请个别幼儿展示。
4、完整欣赏故事。
四、游戏活动的拓展:
1、你喜欢这个故事吗?回家和爸爸妈妈一起读读这个故事。
(亲子阅读,感受爱)。
2、我们的生活中也有小老鼠的爱吗?说说你用什么特别的方式让妈妈知道你是爱她的。(激起幼儿情感的共鸣,学会表达爱)。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇三
活动目标:
1.通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2.能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
教学准备:
ppt课件。
教学设计:
到底是怎么一回事,让我们一起来看一看。(配乐)。
第一部分:考验。
(1)风声描述小老鼠的家。
听着这么可怕的风声,小老鼠的心里怎么样呢?
(2)树枝敲打窗户声。
1、t:小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的声音里,他还听到什么?
(播放啪啪声)。
2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!”
5、小老鼠听着声音,又请求道:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”
6、大老鼠打了个哈欠,回答说:“不行,你睡觉不老实。”
(3)大老鼠胡噜声。
请幼儿观察画面自由讨论小结:故事到了这里,你觉得最后小老鼠到底有没睡着?为什么?
第二部分:关爱。
1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧?它现在是什么样的心情?
它是怎么做的?害怕的小老鼠哭了起来:“大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?为什么又肯了?
3、小老鼠一次又一次的都没有睡着,这次怎么很快就进入了梦乡呢?
4、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?它心里会怎么想?
5、(播放闹钟声)天亮了,他们又迎来了新的一天,它们有没醒呢?
大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!
6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?
在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?
三、完整阅读出示绘本书,带幼儿完整阅读,鼓励幼儿跟述。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇四
教材分析:
《小老鼠的漫长一夜》讲述了一个大老鼠为了让小老鼠独自睡觉克服恐惧的故事。孩子们也有因为害怕黑夜不敢独自战胜恐惧的弱点,这本接近幼儿实际生活的题材的绘本,能让幼儿产生共鸣,更加自主的读绘本,感受绘本的魅力。
故事中的小老鼠,由于弱小而无知,他不敢在黑夜里独自睡觉。于是,那一夜对于小老鼠来说,就变得格外的漫长,刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这所有生活中很正常的声音,都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。可是,大老鼠在弄清了“怪声”的来源后,却一次又一次地拒绝了小老鼠的求助。这是为什么呢?他是想帮助小老鼠战胜由恐惧感带来的依赖性,逐步变得勇敢起来、独立起来。
设计思路:
本次活动中我选取前半部分内容,采用集体电子绘本阅读的方式展开,通过观察、想象、讨论,学习角色对话等理解绘本内容,并以启发性、针对性的引导,让幼儿主动理解画面,感悟作品的情感,体验阅读的乐趣。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式,从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读,逐步提升幼儿的阅读能力。通过每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对,让幼儿明白其实夜晚并不可怕,我们都能勇敢面对,进而理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的用心。活动最后,给孩子留下悬念和猜测想象的空间,进一步激发他们的阅读愿望。
活动目标:
1、通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备:
图书一本,课件。
活动重难点:
通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,提高语言表达能力和想象能力。
活动过程。
一、创设意境,融入绘本。
1、音乐渲染,描述引入:夜深了,大老鼠躺在他的大床上睡着了,小老鼠呢?
2、它怎么就睡不着呢?
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事。
(一)风声。
1、(播放风声)这是什么声音?
听到这个声音小老鼠都怎么样了?
2、大老鼠听到小老鼠的叫声,会怎么说呢?
3、大老鼠会同意吗?为什么?
4、大老鼠为什么不让小老鼠跟自己睡在一起呢?我们来鼓励一下小老鼠吧!
(二)啪啪声。
过渡句:小老鼠躺在床上听着外面的风声:呼啦呼啦……他还听到——。
1、这又是什么声音?
2、小老鼠听到这个声音是怎么做的?
3、小老鼠会怎么向大老鼠请求?
4、你是大老鼠又会找什么理由?
(三)呜呜声。
1、(播放呜呜声,二幅连阅)听到这个声音小老鼠在干什么?
2、他会和大老鼠之间怎么说呢?
3、师幼共读。
小老鼠只好又回到自己的床上,它多么希望天可以早点亮起来呀!你想对小老鼠说些什么?
(四)滴答声。
1、出示图片,小老鼠在干嘛?他可能听到什么声音?
2、(播放滴答声)听到水滴声小老鼠又想跟大老鼠睡一起,他们之间又会怎么说呢?
3、合作扮演角色。
三、领会内涵,克服胆怯。
1、这个晚上,小老鼠听到了几次声音?
2、大老鼠没让小老鼠睡到自己的床上是为什么?
四、设置悬念,激发后续阅读。
1、介绍书名。
2、小老鼠这一夜会睡着吗?在小老鼠的家里还会发生什么事呢?等下次我们再到这本书里找找吧。
设计意图。
创设意境,激发幼儿阅读兴趣。
有针对性地导读,为后面的连续阅读打好基础。
启发性、针对性的引导,让幼儿主动理解画面,大胆表达对画面的认识和理解,感悟作品的情感,体验阅读的乐趣。
连续阅读,提升幼儿的阅读能力。
梳理阅读到的故事内容,体验小老鼠的心理。
留下悬念,激发后续阅读。
“痒”虽然是一种生理反应,但结合在生动形象的文学情景之中,别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中,宣泄了郁闷,松弛了心绪,体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分,通过这样的情景表演方式,让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系,接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分,幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”,以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的铺垫,孩子们很快就理解了。当我问:“红棉袄碰到脖子、碰到身上,小猪痒的怎样?”幼儿回答:“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问:“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说:“痒的舒服,痒的痛快。”当我又问:“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说:“因为痒的舒服,痒的痛快,痒的开心。”辉辉还说:“我们听了这个故事也很开心,很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮,它以游戏的形式带幼儿进入了氛围,有了更为真切的体验,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑声中我们结束了。
本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时,有个别幼儿没有参与,如果都参与表演的话,那幼儿对故事的理解就更透彻,也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇五
活动目标:
1.通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2.能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
教学准备:
ppt课件。
教学设计:
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事。
到底是怎么一回事,让我们一起来看一看。(配乐)第一部分:考验(1)风声描述小老鼠的家。
听着这么可怕的风声,小老鼠的心里怎么样呢?
(播放啪啪声)2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!”
5、小老鼠听着声音,又请求道:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”
6、大老鼠打了个哈欠,回答说:“不行,你睡觉不老实。”
请幼儿观察画面自由讨论小结:故事到了这里,你觉得最后小老鼠到底有没睡着?为什么?
它是怎么做的?害怕的小老鼠哭了起来:“大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?为什么又肯了?
3、小老鼠一次又一次的都没有睡着,这次怎么很快就进入了梦乡呢?
4、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?它心里会怎么想?
5、(播放闹钟声)天亮了,他们又迎来了新的一天,它们有没醒呢?
大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!
6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?
在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?
三、完整阅读出示绘本书,带幼儿完整阅读,鼓励幼儿跟述。
设计思路:
小班的孩子对周围世界充满无限的好奇,对他们来说,声音是美妙的,对能发出声音的东西更是好奇无比,考虑到小班幼儿年龄特点,结合主题活动《奇妙的声音》,依据《幼儿园教育指导纲要》“教育活动内容的选择”中提到的:“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。”,于是,我抓住幼儿的兴趣点,利用声音这个最容易获取的自然资源,选择了《小老鼠的漫长一夜》这本图画书,想通过对声音的感知、猜测、体验、表演,引领幼儿在有趣的游戏中走进声音的世界,让孩子们充分、自主地去发现声音、探究声音,让辨证的意识悄然潜入他们的心灵,激发他们后续阅读的兴趣。
活动目标:
1、通过对声音的感知,学习象声词并能掌握句式。
2、发展幼儿的听说能力,并能大胆用语言、动作表现。
3、养成幼儿良好的倾听习惯,体验语言游戏带来的乐趣。
活动重点:
学习象声词并能掌握句式。
活动难点:
能大胆用语言、动作表现故事情景。
活动准备:
1、幼儿已对声音有所了解;2、课件,图画书《小老鼠的漫长一夜》,和幼儿人数相等的小老鼠头饰和体操圈。
活动过程:
一、设置情境,提出质疑:小老鼠怎么了?。
出示课件一(图画书封面):“夜深了,小老鼠怎么也睡不着,它怎么了?我们来猜猜看。”
引导幼儿用完整的语言表述,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
“它究竟听到了什么声音呢?我们来听一听!”
二、这是什么声音?让幼儿在听、猜、说、演中学习象声词,并掌握句式。
1、听声音猜测,学说“风呼呼呼地吹”。
(1)播放课件二:风声。
“这是什么声音?”鼓励幼儿大胆猜测。
出示画面,让幼儿得出结论:这是风的声音。
(2)运用多种形式完整学习句式。
“风的声音是怎样的?”(呼呼呼)“风怎么吹?”(风呼呼呼地吹)引导幼儿用动作、声音大胆表现。
“原来这是风的声音,我们一起来告诉小老鼠吧!”
2、听声音猜测,学说“树枝啪啪啪地敲打窗户”。
(1)播放课件三:敲打声。
“小老鼠还可能会听到什么声音呢?”鼓励幼儿大胆猜测。
出示画面,引导幼儿观察画面:“这是什么在敲打什么?”让幼儿得出:这是树枝敲打窗户的声音。
(2)运用多种形式完整学习句式。
“树枝敲打窗户时发出了什么声音?”(啪啪啪)“树枝怎样敲打窗户?”(树枝啪啪啪地敲打窗户)鼓励幼儿用动作、师幼合作表演句式。
“原来是树枝敲打窗户的声音啊,我们告诉小老鼠吧!”
3、听声音猜测,学说“猫头鹰呜呜呜地叫”。
(1)播放课件四:猫头鹰的叫声。
“听,这是谁叫的声音?谁又会在夜里叫呢?”鼓励幼儿大胆猜测。
出示画面,让幼儿得出正确答案:这是猫头鹰在叫。
(2)运用多种形式完整学习句式。
“猫头鹰是怎么叫的?”(猫头鹰呜呜呜地叫)“哈哈,原来是猫头鹰的声音啊。我们告诉小老鼠吧!”
1、播放课件五,教师有感情地配乐讲述故事p1—p12。
“在这漫长的一夜,小老鼠听到了许多奇妙的声音,我们一起来看这本有趣的图画书吧!”
2、在表演中巩固句式,及时肯定孩子的表现。
“现在,我就是那只大老鼠,你们就是小老鼠。”师幼戴好头饰,每人蹲在一个体操圈中表演故事。鼓励幼儿用完整的语言、动作大胆表演对话。
师幼互换角色表演,对孩子的大胆表现给予表扬。
四、延伸活动:小老鼠还会听到什么声音呢?
“在这漫长的夜里,小老鼠还会听到哪些奇妙的声音?你们想知道吗?我们一起去图画书中寻找答案吧……”
幼儿随着音乐愉快地进入阅读区。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇六
活动目标:1、通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备:
课件、绘本图书31本。
2、树枝敲打窗户声(播放啪啪声)(1)提问:小老鼠躺在床上还听到什么?这是什么声音?小老鼠的心里怎么样呢?他会怎么做?如果你是大老鼠,你会怎么做的呢?(幼儿互相交流)(2)我们来看看大老鼠是怎么做的,它为什么不让小老鼠来睡?教师注意特别引导幼儿理解大老鼠不同意的原因,并请幼儿学学小老鼠和大老鼠的对话。
第二部分:关爱1、听不到任何声音的`小老鼠有没睡着?它现在是什么样的心情?
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?为什么又肯了?
3、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?它心里会怎么想?
4、出示图片,天亮了,他们又迎来了新的一天,它们有没醒呢?
大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!
小结:大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而考验它,它其实很爱小老鼠。
三、完整阅读1、师演示课件,幼儿跟着一页页集体阅读,并尝试着说一说故事情节。
2、幼儿自主完整阅读,体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情。
3、师提问:在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?
幼儿举手来说一说,关键在于引导幼儿用完整连贯的语句表述自己的观点。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇七
活动目标:
1、通过观察、想象,读懂绘本内容,体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情。
2、能大胆表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3、从大老鼠考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心中,感受父母对自己的爱。
4、能简单复述绘本。
5、喜欢并尝试创编结尾,并乐意和同伴一起学编。
活动重难点:
重点:通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话,体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
因为是语言活动,所以理解绘本内容就显得比较重要,通过学习绘本中的角色对话,从而帮助幼儿理解绘本内容,故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。
难点:通过观察图片,幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。孩子的语言表达能力有限,还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容,所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。
活动准备:
活动流程:
(一)经验导入,引入课题。
从幼儿的生活经验出发提出问题,能让幼儿产生共鸣,使幼儿有话可说,为接下来的阅读活动做好铺垫。
(二)欣赏画面,猜测讲述。
1.出示ppt课件“小老鼠”,通过让幼儿观察小老鼠的动作、表情,从而猜测出图片中的小老鼠正处于很害怕的状态。通过模仿小老鼠的动作表情,进一步体验害怕,更好地融入到活动情境当中去,进而教师设置疑问“小老鼠为什么会这么害怕”,引出绘本内容。
2.以逐页观看绘本ppt的形式,让幼儿通过想象猜测,理解绘本内容,能用完整连贯的语句表达自己的想法,并学习角色对话,并能在老师的适当引导下,学习用完整连贯的语句表述,在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。
在观察图片的过程中,用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面,大胆讲述,学习大老鼠和小老鼠的对话,体验小老鼠的不安心理,教师对幼儿讲述的内容进行及时梳理,进一步理解绘本内容。
(三)设置悬念,感受关爱。
当上一环节,故事讲到小老鼠听不到任何声音的时候,会不会睡着?让幼儿进行猜测,以上一环节幼儿对绘本内容的理解,幼儿一般会猜小老鼠睡着了,这个时候教师把绘本的最后一页拿到了这个地方,让幼儿看到了一个与自己猜测截然不同的一个结果,大老鼠之前一次次的不同意,最后没有任何声音打扰小老鼠了,最后为什么反而会跟大老鼠睡在了一起,这期间到底发生了什么事,幼儿心里产生了疑问,对期间的情节有了极大的好奇心,把最后结果插到这里,更能激发幼儿的阅读欲望,教师通过一个个的提问,幼儿猜测,到最后教师梳理绘本内容,并抛出问题:为什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的请求,这次为什么同意了。通过理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心以及感受到大老鼠对小老鼠的关爱之情,把这种大老鼠对小老鼠的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱,这也是本次活动的重点。
活动反思:
本次活动的选材贴近幼儿生活,设计理念也来源于幼儿生活,在教学活动中我采用集体阅读的方式,设置悬念的形式,使幼儿对绘本阅读活动产生强烈的兴趣,整个活动中幼儿都被深深得吸引到幼儿的活动中。在活动中我注重培养幼儿的阅读能力,让孩子在活动过程中能够积累一些良好的阅读习惯。
不足之处:
1.由于一直对教学活动的时间会延长一直存有顾虑,所以在整个活动中,我没有给幼儿足够多的自主阅读的机会,让幼儿自由表达的机会也很少,一两个小朋友猜测回到后,我就急于把接下来的结果讲述给了幼儿听,导致整个活动,我讲得太多。
2.对于大班幼儿来说,我的提问过于零碎,导致幼儿不能完整连贯的讲述内容,可以把两个问题或者简单的三个问题同时抛出,这样能使幼儿有更多的话可讲,从而也能更好地突破本次活动的难点。
3.我选择的是绘本故事书中的部分内容,选的内容形式过于单一,没有很好的突出重点,在选择绘本内容上有待于调整。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇八
设计思路:
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣,经常把在家写的字拿来给老师看,一此为骄傲。进入大班后,有一天一个小朋友提出了一个问题,汉字是怎么来的呀老师?我接住了这个球后,就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长,于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知识即使给了孩子,还拿出了象形字的卡片,让孩子观察,在收集材料中,孩子兴趣不断地蔓延着,并产生了这个主题活动。
活动目标:
1、在看看讲讲中,鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法,从中感受人的`聪明才智。
2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片。
活动过程:
1、引导语,激发幼儿说说汉字的兴趣。
2、说说我们的字宝宝。
师:1)谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中,教师随即引导,鼓励幼儿发表不同的想法)。
2)师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?
3、设疑。
师:你们有没有发现这些字宝宝有个秘密。(鼓励幼儿仔细观察,并积极参与讨论)。
4、活动延伸。
根据幼儿的热点继续对汉字进行探究,并让幼儿回家与家长一起讨论,学习认识更多的汉字。
活动反思:
在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候,我顺势而下,运用提问式小结,把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇九
1、理解故事内容,体验小老鼠在漫长一夜中的情感变化。
2、融入情境,在同伴面前能用完整、连贯的话语表达自己的想法。
3、知道黑夜并不可怕,愿意养成独自睡觉的习惯。
1、经验准备:了解幼儿独自睡觉的情况,有幼儿有过独自一人睡觉的经历。
2、材料准备:《小老鼠的漫长一夜》课件、大小老鼠胸饰等。
一、出示封面,引起话题。
1、谈话导入。
提问:
(1)哪些小朋友是自己一个人睡觉的?你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的?
(2)有一只可爱的小老鼠和我们一样上大班,大老鼠为了考验它的胆量,故意让它一个人睡觉,小朋友猜猜看,小老鼠会度过怎样的一个夜晚呢?(幼儿根据自己的经验猜测)。
过渡:那小老鼠第一次睡觉到底会度过怎样一个夜晚呢,让我们一起看一看。
二、观察图片,阅读理解。
(一)感受小老鼠第一次心理变化。
1、理解故事第一部分。
提问:
(1)小朋友看,这是哪里呢?感觉怎么样?(温馨,漂亮)。
(2)这么温馨漂亮的家,为什么小老鼠没有睡着呢?
过渡:夜很深了,大老鼠躺在它的大床上睡着了,小老鼠今天是第一次独自睡觉躺在它的小床上,却怎么也睡不着。
播放风声,听,什么声音?你们感觉那风声听起来像什么呀?
小结:原来小老鼠心里非常害怕,所以它想到了找大老鼠帮忙。听,它对大老鼠说了些什么?“大老鼠,大老鼠,有什么东西正呼啦呼啦的绕着房子跑呢?(播放录音)。
(4)小老鼠是怎么说的?谁来学一学?(个别——集体)。
过渡:大老鼠听了小老鼠的叫喊声,它会怎么说,又会怎么做的呢?让我们一起来看一看!
2、观察图片讲述。
大老鼠会说什么?又是怎么做的?你是从哪里看出来的?
小结:大老鼠睁开了一只眼睛看了看,又竖起耳朵听一听,说:“只是刮风的声音嘛。”“那我能不能到你的床上去睡啊?”……又睡了。
过渡:小老鼠被大老鼠拒绝了,它只好一个人躺在它的小床上,它多希望天可以早点亮起来呀!
(二)体验小老鼠第二次心理变化。
1、树枝敲打窗户声,理解故事第二部分。
播放树枝敲打窗户声。
提问:
(1)听,这次小老鼠又听到了什么声音?
(2)原来是树枝敲打窗户发出的啪啪声,小老鼠听到后是怎么做的?
过渡:原来小老鼠忙爬下了床,将门拉开了一条缝,悄悄的往外看,可是外面只刮着风,一个人也没有,这时候小老鼠更害怕了。它会和大老鼠之间怎么说呢?(猜测讲述)。
(3)如果你是大老鼠,你会同意小老鼠的请求吗?为什么?”
(请幼儿学学小老鼠和大老鼠的对话)。
过渡:小老鼠第二次又被大老鼠拒绝了,只好一个人躺在它的小床上,那它是睡着了还是没有睡着呢,让我们一起看一看。
(三)说说小老鼠第三次心理变化。
1、播放课件的第三部分。
提问:
(1)小老鼠睡着了吗?你从哪里看出来的?
小结:小老鼠它的`眼睛睁得大大的,小脚还在一动一动的呢,看来小老鼠回到自己的床上听着外面的声音,风呼啦呼啦的吹。树枝啪啪敲打着窗户,它又听到一个声音(播放录音)。
(2)小老鼠听着声音,它又是怎么做的?
小结:小老鼠爬下了床,先看了看床底,又看了看衣柜,忽然觉得很害怕,就叫了起来:“大老鼠,大老鼠,屋子里面有鬼,他要来抓我,你听他在叫谁啊,谁啊,谁啊,谁啊。”
(3)猜一猜,大老鼠又会对它说些什么?
过渡:让我们一起来听一听,大老鼠对小老鼠说了一些什么?(播放大老鼠的录音)。
被大老鼠拒绝了三次,小老鼠最后到底睡着了吗?(幼儿猜测)。
小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡着了,就在这个时候,他听到了呼噜声……。
(4)小老鼠会怎么说?困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?
2、连续观察画面。
提问:
(1)你看明白了吗?大老鼠是怎么做的?(播放课件的结束部分)。
播放闹钟声,天亮了,他们又迎来了新的一天,大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》,让我们一起再来仔细听一听!
三、完整欣赏、情感体验。
1、连续播放课件,完整欣赏故事。
提问:
小结:是呀,大老鼠其实非常爱小老鼠,就好象当我们遇到困难时,爸爸妈妈也会这样帮助我们一样,他们也是一直爱着我们,在鼓励着我们,所以我们应该感谢爸爸妈妈!
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇十
活动准备:
苹果、香蕉、树叶和橘子若干;动物挂饰与幼儿数量相同。
活动过程:
一、利用情景活动,引进幼儿兴趣。
今天我请小动物到小二班做客,你们愿意去吗?
二、学习量词。
有多少苹果啊?”(一个苹果)学习量词:一个苹果。
2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。
3、游戏:我吃了……。
1)师:“你们看,桌子上有许多的食物,你们喜欢吃什么就去拿什么吧!”
2)幼儿去拿食物,然后回位置上做好,互相说说自己拿了什么食物,教师可以巡回检查,看幼儿有没有说错。
3)教师请个别幼儿起立回答,他拿了哪些食物,要正确的说出量词。
二、游戏:玩玩具。
让幼儿自由选择一种玩具,并说出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。
活动目标:
1、学习量词:一个xx、一条xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能积极参与游戏活动。
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大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇十一
活动目标:
1.通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2.能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
教学准备:ppt课件。
教学设计:
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事。
到底是怎么一回事,让我们一起来看一看。(配乐)第一部分:考验(1)风声描述小老鼠的家。
听着这么可怕的风声,小老鼠的心里怎么样呢?
(播放啪啪声)2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!”
5、小老鼠听着声音,又请求道:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”
6、大老鼠打了个哈欠,回答说:“不行,你睡觉不老实。”
请幼儿观察画面自由讨论小结:故事到了这里,你觉得最后小老鼠到底有没睡着?为什么?
它是怎么做的?害怕的.小老鼠哭了起来:“大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?为什么又肯了?
3、小老鼠一次又一次的都没有睡着,这次怎么很快就进入了梦乡呢?
4、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?它心里会怎么想?
5、(播放闹钟声)天亮了,他们又迎来了新的一天,它们有没醒呢?
大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!
6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?
在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?
三、完整阅读出示绘本书,带幼儿完整阅读,鼓励幼儿跟述。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇十二
1.引导幼儿理解故事内容,激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。
2.提高幼儿参与游戏的积极性,从中去探索、发现,并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。
3.帮助幼儿学习礼貌用语,知道见到人要打招呼。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
理解故事内容,学习变换角度观察事物活动难点:大胆地在集体面前表述。
1.故事操作图片3张。
2.老鼠胸饰人手一个:高老鼠用红色,矮老鼠用蓝色。
高老鼠、矮老鼠大图片各一张。
3.设置天空、草地场景。
4.自选音乐一段。
一、导入
1.“今天天气有点冷,小朋友我们先来做个热身运动,动动我们的小身体。学学高人走,矮人走。听好老师口令,‘高人走’(踮起脚尖,双手举起,抬着头往上看),‘矮人走’(蹲下来,双手放后,低着头往下看)。小朋友学得可真棒!现在请小朋友找个位置坐下来吧!”
2.“刚才张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀?大;考吧.幼,师网出处(幼:高人走,矮人走),一个高人,一个矮人。老师边说边做动作。”
二、欣赏故事
1.今天,我们教室来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情,想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2.教师完整讲述故事一遍。
提问:
(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?
“小朋友,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。
3.教师分段讲述故事。
第一、二段.提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)第三段――第六段。
提问:
(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)
(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好,小鸟!你好,小狗!你好,大树!你好,小花!等等。)教师边指操作图片。
“小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂礼貌,看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习,碰见人要学会打招呼,做个有礼貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应该怎么说呀?吴蝶你又应该怎么说?(你好,吴蝶!你好,周智超!)”
三、游戏表演
1.“今天,老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰,我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语:‘变,变,变,变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀?来,老师这里还有穿蓝衣服的老鼠,戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语:‘变,变,变,变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢?”
2.接下来怎么玩这个游戏?音乐响起,高老鼠做高人走的动作,矮老鼠做矮人走的动作,到那边草地上走一走,看一看,并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停,老鼠们也要停下来。
3.幼儿游戏。
4.“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西,高老鼠你们想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的东西?下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。准备好了吗?游戏开始。”
四、结束
1.“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗?”
2.“小朋友,今天玩得开心吗?我们再到外面去玩一玩这个游戏,来走吧!”
在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中,我边操作教具边讲故事中,加深了幼儿对故事情节的理解,有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中,他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣,如“你好,屋顶”“你好,大门”“你好,门槛”“你好,水洼”……我就让孩子一起跟着学念,这样可再次让幼儿理解词语,看到幼儿兴趣这样高,我设计了情景游戏,让幼儿挂着牌子,进行故事表演,孩子们的积极性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各种事物从不同角度观察,才能得到不同的效果。通过这个故事的学习,更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼,培养了幼儿的礼貌意识。
后来,我还让小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西,还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西,能说高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“蚂蚁”,然后我让她模仿故事中的话来说,高老鼠说:“你好,蝴蝶。”矮老鼠说:“你好,蚂蚁。”孩子们这样编的很好,高老鼠说:“你好,树叶。”矮老鼠说:“你好,小草。”等等,小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的东西说出来,如高老鼠说:“你好,灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说:“你好,鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说:“你好,桌子”。矮老鼠说:“你好,小椅子”等。 在整个活动过程中,我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会,使幼儿的语言表达能力,不断地提高,同时也丰富了幼儿的想象力,培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
整节课下来,我发现有以下的几点不足之出。
1、活动开始游戏意义并不大,只是单纯的让幼儿玩游戏,应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么,学矮人走又看到了什么,为故事的学习打基础。
2、在活动过程中,一些小结应该由幼儿自己说出,教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同,应该是教师引导,幼儿去认识到这一点。
3、在幼儿熟悉故事之后,可组织幼儿进行故事表演,让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。
4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体,比如大树,这样幼儿就可以一目了然,到底是不是同一件事物,这样由幼儿熟悉的物体开始观察,使幼儿自己得出结论,这样可能所获得的效果会更佳。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇十三
1.仔细观察画面,想象和描述画面内容。
2.乐意看图学儿歌,感受民间童谣的幽默与风趣 。
1.挂图:老鼠看戏。
2.幼儿用书。
1. 活动重点:乐意看图学儿歌,并能通过想象和讲述有趣的画面内容。
2.活动难点:能感受歌谣的幽默风趣。
3.指导要点:仔细观察角色的动态、表情,在猜猜、看看、讲讲的过程中熟悉儿歌内容感受歌谣的幽默与风趣。
1.看图说话,理解儿歌内容。
出示图一提问;
(1)这是谁的家,它们家里有什么高兴的事?猜猜,是谁过生日?
(3)鼠妈妈带着全家去什么地方,后来发生了什么事?
观察图二、图三
(1)幼儿三三两两边看边议论,教师巡回倾听,重点提示幼儿观察老鼠看戏时的表情、动态。
提问:
从哪里看出老鼠很喜欢看戏?
这么好看的戏,谁却在台下打呼噜?
老鼠们会奇怪地说什么?(学习以疑问的口气来说)
(2)请部分幼儿讲述观察后的感受,教师随机以儿歌中的词句强化。
(3)老鼠一看是小猫,会怎么样?(发散思维)观察图四:
提问:
(1)老鼠全家还看戏吗?为什么不看?
(2)从哪里看出他们又急又怕?
(3)老鼠往外逃时又急又怕会发出什么声音?
小结:老鼠去看戏,结果戏却没看成,真有趣!
2. 按儿歌自然句式顺序提问,引导幼儿看图学编儿歌。
(1)以声音演示,帮助幼儿理解:"呼噜噜,声声高"(打呼噜,一声比一声响)。
(2)让幼儿各自想象和模仿老鼠见到猫时惊慌的喊声,体会"吱吱哇哇真热闹"的意思。
(3)幼儿自己自由编儿歌,教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口.
(4)共同编儿歌,并大声朗诵3. 欣赏儿歌。
4. 鼓励幼儿边看幼儿用书上的图片边自练念儿歌。
(1)把发展水平较快的幼儿吸引在教师周围,边看边学边念。
(2)发展水平较好及一般的幼儿,自己看图练习,在相互启发中,自己练习念儿歌。
(3)全体观看图片,朗读儿歌。
5、讨论五、评价要素是否乐意看图学习儿歌,能否仔细观察、大胆想象、勇于表述有趣的画面。
可在语言区中提供挂图,让幼儿继续学习,并在此基础上学习创编其他动物儿歌。
附:儿歌老鼠看戏鼠妈妈,过生日,老鼠全家去看戏。
台上正演"小红帽",台下是谁打呼噜?
呼噜噜,声声高,老鼠一看是小猫。
"哎呀呀,不好了!"老鼠吓得往外逃。
跑丢了鞋,跑丢了帽,"吱吱哇哇"真热闹。
本次活动过程中,我首先出示老鼠图片来激发孩子的兴趣引入,引导幼儿说说老鼠最害怕谁?孩子们都能够根据自己的生活经验并大胆想象积极地回答问题,然后教师示范朗读一首关于老鼠的儿歌,让幼儿带着问题倾听,从而锻炼幼儿的有意识倾听,提高幼儿的倾听能力及有意注意。在幼儿进行完整欣赏儿歌——教师通过多媒体课件帮助幼儿理解儿歌内容——通过提问的方式让幼儿在理解儿歌的基础上,学习儿歌,从而锻炼幼儿的语言表达能力——引导幼儿再次完整地倾听儿歌——以小组和个别表演的形式——最后情境表演进行巩固和复习。
在这次儿歌教学过程中,教师做到了放下架子,把自己看得与幼儿平等;要充分为幼儿创造活动的条件,包括良好的环境和活动材料;教师和孩子打成一起,从而使幼儿真正能够动起来,能够在愉快地说说、看看、玩玩、演演的“活动”中体验、探索、思考、发展。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇十四
教学内容:学唱并表演歌曲。
教学目标:
1、学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教学过程:
(一)简短地回顾上两堂课的内容,引人新课。
1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。
2、放录音《老鼠和大象》。
3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏,请学生分组练习,力求将这两种不同动物的形象表现出来,然后组合在一起。
4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。
(二)教师范唱《老鼠和大象》。
1、教师范唱歌曲。教师演唱之前,要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏,教师演唱当中,要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教师与学生跟琴学唱歌曲,鼓励学生积极学唱,尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。
3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象,引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分,是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中,教师加入二声部合唱的低音声部。
(三)教师带领学生学唱二声部合唱。
1、在高声部轻声哼唱中,哼唱低声部的音高,可以先放慢速度学唱。
2、当两个产部各自都能听到对方的声部,战到声部融合的感觉时,稍微调整一下音量,达到两个声部音量的平衡。
(四)合成表演,结束本课。
教学反思:
学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇十五
1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐幽默的风格。(重点)。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。(难点)。
【活动准备】。
1、背景音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片、头饰、花轿。
【活动过程】。
一、音乐导入.激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐,教师提问。
师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如:过年、开业、结婚等。)。
师:“那今天会是谁的婚礼呢?”
2、出示花轿图片。
师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师:原来是老鼠家里要办喜事,有个女儿要出嫁,这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?
师:“老鼠新娘说,她要找一个世界上最强的新郎,小朋友们帮她选选,她可以找谁做自己最强的新部?”提出问题,引导幼儿想想。
二、倾听故事,理解内容。
1、教师借助幻灯片,讲述故事。
师:“老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事,新郎就藏在故事里。”分段讲述故事。
2、设计如下提问:
老鼠新娘不知道嫁给谁,老属夫妇是怎么商量的?
3、幼儿讨论,教师小结。
师:“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结:世界上没有谁是最强的,每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏,学说童谣。
1、师;“小朋友们,老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣,我们来听一听。”
2、幼儿根据图片,学说童谣。
3、师:“你觉的哪一句最有趣,是怎么说的?请小朋友们选择角色,分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读,加深对童谣的理解。
四、交流讨论.明白道理。
1、理解童谣的内涵。
2、总结交流。
教师小结:小朋友们,我们以后可不要像鼠女一样,遇到事情要多动脑筋,要有主见。
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妨妈听,并讲一讲其中的道理。
课后反思。
《老鼠嫁女儿》这本有趣的书本里,说的是老鼠夫妇给女儿选婿的故事,小朋友对故事非常感兴趣,回答问题也比较积极,活动气氛非常活跃。在《老鼠嫁女儿》第二阶段的活动过程中,我把故事换成了童谣,让幼儿用童谣的话展开表演,丰富更多情节。引导幼儿设计道具.分角色排练表演故事。让幼儿在游戏学,动中说,动静结合,并在愉快的活动中亲身体验各种事物相互制约关系。但因为故事讲述太多,所以在表演中出现了孩子只会表演而不会说的问题。
在以后的课堂中,怎样引导幼儿深入了解主要内容并表演好,是需要我不断地学习和探索。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇十六
1.在富有情趣的活动中展开谈话,讨论,增进对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。
2.大胆合理地想象,在表述过程中恰当运用体态动作,增强语言的表现力和感染力。
3.养成认真倾听,积极思考,大胆表述等良好的学习习惯。
猫,鼠等相关图文卡片,两块磁性黑板。
一、结合图文卡片,围绕话题组织谈话,尝试用身体动作加以表现。教师以讲故事作悬念,导出猫和老鼠,并引发幼儿讨论。
——今天,老师为小朋友带来了一个好听的的故事,故事里有一只猫,猜一猜故事里的猫,有可能是一只怎么样的猫?(要求:语言的完整性,如:这是一只……的猫;提醒幼儿说话响亮。幼儿表演后,教师不要重复讲或者表演了,只要评价或是引导。)。
评价:
1.你学得真像。
2.你说得真响亮。
——说到猫,往往就会想到老鼠,老鼠又是什么样的?它有什么爱好和本领?
二、讲述故事,边讲边引发讨论,引导幼儿以角色身份进行表演。
1.——那么当猫和老鼠相遇会发生什么故事呢?我们一起来听一听。看,故事里的猫来了。
——故事开头:“在一片庄稼地里,猫捉住了一只老鼠,就想吃。老鼠心想:“糟了,今天要完蛋了,怎么办呢?我可得想个办法,救救自己。”
——请你们开猜猜老鼠会被猫吃掉吗?
——那我们一起来看看吧。
2.——当猫抓住了老鼠之后,猫会说什么?会有什么表情?
——请你们来想一想,老鼠会用什么办法来救自己呢?它会说什么?(请幼儿充分讲述,一个幼儿讲述后,教师提问:猫会这样轻易放过老鼠吗?谁来帮他想一想?)。
3.——那么,现在请你去找一个好朋友,两个人分别表演这个故事。你们可以先一起来想一想猫和老鼠之间有哪些有趣的对话,然后再加上动作来表演。老师有个要求哦,你们要听好了,请你和好朋友找到猫和老鼠的图片后,贴在衣服上,然后就在那个地方表演。(教师可以适当的`指导,提醒一下幼儿。猫会说些什么?会有什么动作?等。)。
4.——哪两个小朋友能上来表演一下呀?
5.——接下来发生的什么样的事情呢,我们仔细听好了哦。
——讲述故事的发展:这是一只聪明的老鼠,他知道一般的办法是救不了自己的,他看了看四周茂盛的庄稼,想了想,很友好,很认真地对猫说:“猫大哥,别着急,你看,农民把玉米种到地里,到了秋天收了很多的玉米;农民把花生种到地里,到了秋天手了很多的花生。你把我也种到地里,就会长出很多的老鼠。(出示对话框)”猫听老鼠这么一说,想了想说:“恩,你们说得不错,把你种到地里,到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。”(出示对话框),——这只猫和老鼠之间的对话真有趣,我们一起来学一学。
于是,猫真的就把老鼠种到地里。
6.——这个故事好不好听?谁来给这个故事起个名字?(《猫种老鼠》。)。
——故事里的这只小老鼠呀真聪明,所以我们小朋友碰到困难,不要轻易认输,一定要勇敢面对,智慧可以战胜一切。
(三)欣赏动画,放松心情,引发延伸。
——猫和鼠之间可能发生的故事可多了,我们现在来看一段小故事,一起再来乐一乐吧。
——这个故事中聪明的小老鼠用智慧战胜了猫,现在我们回教室去表演一下吧。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇十七
1、认知目标:结合图画画面了解故事内容,知道变换位置观察出的事物不一样。
2、能力目标:能够根据图画提示讲述故事。(语言表达能力弱的幼儿能够说出"你好啊!xx")
3、情感目标:知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。
能够根据图画复述出故事内容,并使用礼貌用语"你好"等。
一、导入
1、组织幼儿进行'高人走'(踮起脚尖,双手举起,抬着头往上看),'矮人走'(蹲下来,双手放后,低着头往下看)。
2、"刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼:高人走,矮人走),一个高人,一个矮人。老师边说边做动作。"
二、新课
1、今天,我们教室来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件蓝衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是红衣服,我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情,想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问:
(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些?
小朋友们,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。
3、教师分段讲述故事。
讲述第一、二段。
提问:"高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。"(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)讲述第三段――第六段。
提问:
(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)
(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好,小鸟!你好,小狗!你好,大树!你好,小花!等等。)教师边指操作。
4、变换角度。
"其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧"。
(1)第七、八段提问:"咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢,原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后,就看见了美丽的彩虹)
(2)"那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西"?(幼儿自由回答)"矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们呢?"(随机采访)小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。
三、游戏表演今天,老师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。这个游戏有一句咒语:'变,变,变,变成一只高老鼠'。变成高老鼠了,高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语:'变,变,变,变成一只矮老鼠,矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、复述故事
1、请个别幼儿根据图片复述故事。
2、集体幼儿根据图片复述故事。
五、总结小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂礼貌,看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习,碰见人要学会打招呼,做个有礼貌的好孩子!
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天,他俩碰在一起了,高老鼠说:"你好,矮老鼠!""你好,高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。
两个朋友在一起散步。高老鼠说:"你好,小鸟!"矮老鼠说:"你好,小狗!"他们路过一座美丽的花园。高老鼠说:"你好,大树!"矮老鼠说:"你好,小花!"他们经过一座房子。高老鼠说:"你好,屋顶!"矮老鼠说:"你好,地板!"一天,它俩又在一起散步,突然下起了大雨。高老鼠说:"你好,雨点!"矮老鼠说:"你好,水洼!"说着,他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说:"你好,大门!"矮老鼠说:"你好,小窗!"过了一会儿,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊:"你好,彩虹!"
在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中,我边操作教具边讲故事中,加深了幼儿对故事情节的理解,有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中,他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣,如“你好,屋顶”“你好,大门”“你好,门槛”“你好,水洼”……我就让孩子一起跟着学念,这样可再次让幼儿理解词语,看到幼儿兴趣这样高,我设计了情景游戏,让幼儿挂着牌子,进行故事表演,孩子们的积极性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各种事物从不同角度观察,才能得到不同的效果。通过这个故事的学习,更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼,培养了幼儿的礼貌意识。
后来,我还让小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西,还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西,能说高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“蚂蚁”,然后我让她模仿故事中的话来说,高老鼠说:“你好,蝴蝶。”矮老鼠说:“你好,蚂蚁。”孩子们这样编的很好,高老鼠说:“你好,树叶。”矮老鼠说:“你好,小草。”等等,小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的东西说出来,如高老鼠说:“你好,灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说:“你好,鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说:“你好,桌子”。矮老鼠说:“你好,小椅子”等。
在整个活动过程中,我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会,使幼儿的语言表达能力,不断地提高,同时也丰富了幼儿的想象力,培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
整节课下来,我发现有以下的几点不足之出。
1、活动开始游戏意义并不大,只是单纯的让幼儿玩游戏,应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么,学矮人走又看到了什么,为故事的学习打基础。
2、在活动过程中,一些小结应该由幼儿自己说出,教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同,应该是教师引导,幼儿去认识到这一点。
3、在幼儿熟悉故事之后,可组织幼儿进行故事表演,让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。
4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体,比如大树,这样幼儿就可以一目了然,到底是不是同一件事物,这样由幼儿熟悉的物体开始观察,使幼儿自己得出结论,这样可能所获得的效果会更佳。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇十八
活动设计:
“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学,我以故事为载体,通过音乐、课件呈现故事内容,让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人,但每个人都有长短处”“自信的同时,也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式,根据每个老师对教材的价值目标的定位,而决定活动类型的取向。因此,我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。
活动目标:
1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐幽默的风格。(重点)。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。(难点)。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、《老鼠嫁女儿》ppt课件。
2、喜庆音乐。
活动过程:
一、音乐导入,激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐,教师提问。
师:“小朋友们,听了这段音乐,你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如:过年、开业、结婚等。)。
师:“今天在这段音乐下,将要发生什么有趣的事情呢?”
2、ppt出示花轿图片,引发幼儿想象。
师:“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师:“老鼠爸爸说,他要给女儿找一个世界上最强的新郎,小朋友们帮她选选,她可以找谁做自己最强的新郎?”
二、倾听故事,理解内容。
大班语言小老鼠的漫长一夜教案(汇总19篇)篇十九
1、学习有兴趣地朗诵童谣,体会童谣的诙谐幽默和游戏趣味。
2、认读汉字:鞭炮、花轿、贺喜。
3、学习与同伴合作表演,发挥想象,创编对话。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、老鼠、老猫头饰,鞭炮、嗽叭等道具。
2、音乐“小看戏”。及一首舒缓的音乐。《老鼠娶亲》的动画片。
3、字卡:鞭炮、花轿、贺喜
一、活动引入:
1、教师生动地讲述“老鼠娶亲”的故事。
2、组织幼儿观看《老鼠娶亲》的动画片。
二、出示挂图,引出儿歌,欣赏画面。
(1)教师带领幼儿集体朗读。
(2)帮助幼儿认读鞭炮、花轿、贺喜。如:鞭炮:幼儿可模仿声音。
花轿:结合图片让幼儿认识。
贺喜:让幼儿创编贺喜的动作,说贺喜的话。
三、配乐朗诵,表演。
(1)提供两首音乐,引导幼儿根据童谣内容选择合适的音乐,从而进一步理解童谣的诙谐,幽默。
(2)在欢快的音乐伴奏下,带领幼儿朗读,引导幼儿用语言的节奏、轻重变化来表达情绪和气氛。
(3)和幼儿一起设计动作来进行表演,对幼儿的设计给予积极的肯定。
四、活动结束。
老鼠娶亲
咿哩哇,咿哩哇,
老鼠娶亲来到了。
八只老鼠抬花轿,
四只老鼠放鞭炮,
两只老鼠吹鼓手,
咿哩哇啦真热闹。
老鼠嫂子去送亲,
耗子大娘迎花轿,
老猫闻听来贺喜,
一口一口都吃掉。
这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面,小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。