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班主任研修心得总结范文（16篇）篇一
10月31日，我有幸参加了学校举行的班主任队伍培训学习。培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。聆听了王珊珊、杨文攀、刘艳萍、杜俊倩四位班主任的优秀经验，对我来说，不仅是业务理论的，还是实际操作，都有很大的帮助。优秀班主任们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的’班主任工作理念，为新时期我们的班主任工作指明了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会：
以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。通过这次培训，我认识到班主任应该做到：
(1)要平等对待每一个学生。
(2)要善于听取学生的意见。
(3)要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误想得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。学校教育离不开家长的辅助作用。平时还应多与家长联系，及时反馈学生的学习纪律情况。可以采用多种形式，教师与家长之间互相交流，探讨学生的管理问题。信任学生，尊重学生，让学生学会自主管理渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任，要学会正确对待各类型学生。特别是后进生，要首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，善于发现差生的闪光点，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，树立自信心，提高学习成绩。教师要经常对学生的工作进行评价，评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。让学生学会自主管理，学会自律、自主学习。
这次班主任培训虽然时间不长，但我学到感悟到很多班主任管理知识，明确了今后努力方向。我会以本次培训作为新的起点，转变观念，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己所长，争取在今后的班主任工作中不断改进，努力为成为一名优秀的班主任。
近期我参加了班主任培训的学习。在培训中，通过看讲座，，让我对班主任工作有了更深刻的理解。班主任不仅要注意学生的学习方法、学习问题，做好学生们的思想工作，更要注意学生的心理。
学生的自我意识进一步增强，个性进一步凸显。在做学生心理工作的过程中，首先要体现师生人格的平等。班主任如果居高临下，虽然有时可以较快的“解决”一些事情，但实际上，学生更内在的真实感受得不到宣泄，更深层的矛盾得不到表露和解决，结果必然只是在表面上消除了一些现象，而不能从根本上去解决问题，并易导致师生的隔阂甚至对立，使师生双方都感受到挫败。所谓“教成人，结成冤”的现象，往往也是由此产生的。尊重学生人格平等还有另一层意思，那就是要平等地看待每个学生，不因学生性别、相貌、成绩等方面的差别而歧视他(她)，使每个学生都有向上进取的机会。班主任的歧视行为和偏爱行为，容易使学生产生自负心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，给整个班级工作带来许多不利。有少数学生反应：在班上“有两个世界”，尽管自己有时想上进，但想到老师的态度，就打起了退堂鼓，甚至想放弃学习。尊重学生人格平等，能使学生充分体会到班主任的人格魅力，“亲其师，信其道”，由此使心育工作得以顺利开展，使学生学习积极性得以提高。
“因果律不仅适用于现象界，也同样适用于精神界”。学生的人生观、世界观正在形成，自我意识迅猛发展，//对其错误观点和有悖社会规范的行为，不能总是通过简单地训导加以解决。班主任要解决的不仅仅是这些问题本身，更要挖掘出形成这些问题的诱因，针对这些诱因进行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有个男生找我，说自己一旦受到别人侵犯，就会控制不住，拿起手边的东西猛打对方，为此深感苦恼。经过探究，回想起上幼儿园时，曾被几个同学打倒在地，情急之下，他随手拿起一块砖头，砸破了一个同学的头，结果大家都吓跑了。从此他就有用东西打人的冲动。当这个症结找出来后，他从心底感到这是个畸形的反射，对自己的行为有了相当清晰的自我反省和一定的厌恶之情。不久之后，这个以打架闻名的学生彻底告别了不良行为习惯。
要培养大批合格的“四有”新人，达到教育面向现代化，面向世界，面向未来的根本要求，作为一个班级的组织管理者——班主任，应自觉树立强烈的民主意识，一言一行体现民主精神，班级管理的每一个环节必须依照民主的程序和要求，充分体现大多数人的意志和要求，调动大多数人的积极性、主动性和热情。班主任在班务工作中，既要扮演组织者、协调者、指导者的角色，又要扮演积极参与其中成为普通一员的角色，即做好“领头羊”，不做“牧羊人”。
班主任研修心得总结范文（16篇）篇二
20xx年10月8日至11日，我有幸参加了石家庄教育局“三支队伍”小学班主任培训，这次培训让我收获颇多，受益匪浅。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：
这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
有人说爱学生要像爱自己的孩子一样，其实，在我看来，爱学生，应该如爱恋人一般，学生的一举一动、每一个眼神，都牵动着当老师的心，自然就会培养出“不足为外人道也”的默契。
三、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。
教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。
班主任研修心得总结范文（16篇）篇三
班主任研修学习给我们指出了作为班主任专业化发展的一条康庄大道;让我们对如何向一名专业型班主任发展有了更深的认识，并将向这一方向努力。下面是本站带来的班主任研修。
心得体会。
仅供参考。
班主任研修学习，让学到了很多的班主任管理的宝贵经验和技巧，对我深受启发。为了紧紧抓住这个学习的机会，只要自己有时间，我就认真的去网上聆听心中期盼已久的专家和优秀班主任的讲课，那些实在的案例和专家们精辟的点评与透彻的分析深深的感动了我。让我明确了什么样的班主任才是最受欢迎的班主任;以及班主任工作的职责是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么样才能算是一名优秀的班主任老师。班主任研修不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，受益甚广，现将自己的学习体会如下：通过观摩网上学习，使我学到了一些好的教育管理方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应教育改革的能力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育管理和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
首先是在思想上给我指引，让我充分认识到作为一个班主任所应具备的道德准则、行为规范及其意义。其次，对教师基本道德规范——敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献这十个词语的一一注解，更是让我对这曾经无比熟悉的二十个字有了更深一层的理解。最后，教师的三爱——热爱学生，热爱事业，热爱同事也将是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武装，自己今后的班主任工作将会更加出色，有效。
通过学习让我对班主任所扮演的角色定位以及自己所应具备的素质要求有了全面系统地了解与认识。现代班主任扮演着多重角色，发挥着多重作用，它是学习的指导者，行为规范的示范者，心理健康的辅导者，未来的设计者，班级体活动的领导者，教育、教学的研究者，学校与社会的沟通者，正因为现代班主任的多重功能，对现代班主任的个人素质有了更全、更广的要求。现代班主任应有更高的职业信念，要严格遵守《中小学教师职业道德规范》：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。要提高自己的职业认识，树立崇高的职业理想，确立正确的价值目标，培养对教育工作的深厚感情，锤炼形成坚强的意志。
班主任研修学习给我指出了作为班主任专业化发展的一条康庄大道;让我对如何向一名专业型班主任发展有了更深的认识，并将向这一方向努力。更让我进一步明确了班主任工作的职责和意义，拓宽了班主任工作的思路，学习到了班主任工作的优秀经验;并让我懂得了如何更科学合理的做一名新时期的班主任，如何用有效的方法管理班级，做学生们欢迎的教师。班主任研修学习像一缕春风，拂去我们心头的困惑，注入一丝管理的清风，让我们的班级管理工作做的更加出色!让每位学生都能沐浴阳光雨露，茁壮成长!
20xx年10月8日至11日，我有幸参加了石家庄教育局“三支队伍”小学班主任培训，这次培训让我收获颇多，受益匪浅。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：
这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
有人说爱学生要像爱自己的孩子一样，其实，在我看来，爱学生，应该如爱恋人一般，学生的一举一动、每一个眼神，都牵动着当老师的心，自然就会培养出“不足为外人道也”的默契。
三、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。
教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。
这次有幸加入班主任研修的队伍。这次研修的一个突出特点是通过网络来进行培训，参训教师每天至少要在网上观看网上专家讲座视频一小时左右，一共六个模块，每个模块参训者要完成一篇作业，交流一篇文章，还得评论大家的文章至少5次，并至少提两个与班主任工作有关的问题和大家交流，回答大家问题也要达到5次，这才算完成一个模块的任务。
在研修过程中，我注意合理安排时间，积极参与研修，争取顺利完成班主任培训工作。我们学校参加班集体研修的老师有10个，但学校里上网的机子只有一台。为了照顾家里没电脑的老师能顺利完成学习任务，家里能上网的老师的学习时间都安排晚上在家里学习，我所有学习的时间都在晚上学习，因此，每天晚饭后，我第一任务就是打开电脑，聆听专家的讲座，然后结合自己多年的班主任工作完成每个模块的作业。
在第三模块的学习中，丁蓉老师总结多年做班主任的经验，向我们阐述了班主任工作的必要性和如何开展班级活动。她认为在班级活动中，要充分体现班主任的主导作用和学生的主题作用，班主任要结合学生的生理和心理方面的特点来设计活动，但同时设计活动时也要注意：要用学生的大脑去思考;用学生的兴趣去填补自己兴趣的空白;用学生的情感区体验情景;把学生的困难当成自己的困难;把自己的需要转化成学生的需要，让简单有趣的活动道题枯燥无味的说教。丁老师详细讲解了班级活动的作用，要求开展的活动必须是有时代特色的、符合学生身心规律的、学生喜欢的、有学生年龄特点的。同时，还提到了设计班级活动的过程和开展班级活动的形式等问题。
任小艾老师向我们阐述了她总结班主任工作艺术中的“六法”。一是“虚功实做的导行法”，二是“优良环境的感召法”，三是“捕捉兴奋点的磁性法”，四是“抓住教育时机的功倍法”，五是“三位一体的互促法”，六是“自我教育的内驱法”。这些方法让我们了解到她是如何创造性地开展班主任工作的。
学习到现在，我感觉虽然做了多年的班主任工作，原来自己的班主任知识是如此的匮乏。虽然知道对孩子要爱，要想对自己的孩子一样，可只凭热情和良心来做班主任是远远不够的，班主任老师需要有专业的知识来做指导。所以我觉得要想做好班主任工作就要不断地学习，不断探索，掌握班级管理的艺术，领悟班级建设的真谛，做好班级的各项工作，做一个学习型、知识型，智慧型的班主任。因为成功不能复制，智慧让人独具风采。
不后悔，做了一名教师，更有幸做了一名班主任老师，新时代的要求，学生发展的需要，都在督促我们要不断学习，不断反思，为更好地做一名称职的班主任而努力!
班主任研修心得总结范文（16篇）篇四
为期五天的“20xx年广西第二届和谐育人班主任专业化研修班”终于圆满落幕了！还是有很多感言想一吐为快：
这次来了两位顶级的专家：冯铁山教授和幺青导师。他们都有很多的头衔，我不知道哪个最能体现他们的分量，但是我知道他们都是我们国内著名的德育专家，对我们做着最专业化的班主任技能研修，有夯实的理论基础，有多年的育人经历，有绝对的智慧，有平易的外表，有耐心的讲解，有精彩的点评。我只能说我参加这次研修是找对了时机，让我在我最需要汲取知识的时候有我最钦佩的人来给予我指引。
五天的日程，被主办方安排得满满当当，有条不紊。每一天大家都很充实，因为都能学到不同的东西，但是也很紧张疲惫，因为有个人的展示和比赛。主办方全体成员全天的陪伴，后勤服务做得很好，让我们感觉到虽然是在自己的学校研修，同样感受到无比温暖。
虽然每天都有考勤，但是对于绝大多数学员来说，制度的东西在于其次，因为大家都知道，这么专业化研修的机会的来之不易，大家都知道，见到这样著名的德育专家的机会更加不易，所以大家都在坚持着，不断地做笔记，积极地上台展示自己，积极地与专家进行交流，我看到了许多学员身上学习的积极主动性，那种为人师后还不断想给自己充电的积极态度让我感动，让我觉得教师在很多时候确实是伟大的，因为他们学习的最终目的不是为了自己，而是为了能把知识或者方法运用到自己所教的学生身上，促进孩子们的进步！
在这五天的研修中，我们听到的故事让人感动，有大山里面的老师，是自费爬出山区来参加研修的；我们看见的很多年轻的刚踏上工作岗位或者工作一两年的班主任让大家感动，他们是那么积极，又是那么谦逊，真的是抱着学习的心态来接受教诲；学员们力争上游，积极主动上台展示自己的态度让人感动，虽然有人紧张，有人声音颤抖，有人回答不出问题，但是大家是努力的，是想学习和交流的，是想得到专家指点的；专家幺青老师的泪水让大家感动，研修能做到让专家自己都被感动得流泪，这样的专业化的研修不能不说已经达到了极致！
我还是想老套地说一句：这是让人难忘的一次研修，这是让人感动的一次研修！谢谢主办方！谢谢专家们！谢谢所有的参与者！大家共同的力量和智慧让这次研修放射出光芒，让这种看似专业化的单调枯燥的研修充满了合作、温暖和感动！
班主任研修心得总结范文（16篇）篇五
近年来教师队伍中出现的不少问题，大都是某些教师职业道德水平低下造成的。教师职业道德的好坏，主要取决于自律能力的强与弱；而自律能力的强与弱是通过教师个体，将职业道德规范内化于自身，再外化于职业道德行为表现出来的。目前我国教师队伍建设中的存在的种种问题，说明教师职业道德规范的不少要求并没有完全内化为所有教师的自我认识和自觉行动。而要有效地解决这一问题，就必须深入研究新时期教师职业道德规范内化与外化机制这一课题，本文将对教师职业道德规范内化从教师角度作一简单阐述。
如果教师个体不善于自查、自检、自省、自律，不准备或不能够把外在的道德要求转化为自身的思想素养，融化在自己的精神当中，那么，就不可能自觉地执行、运用各种教育理论要求来调整自己及他人的道德行为。因此，必须把职业道德内容转化为自己内在的道德品质，自觉地融化到行为中，自觉地身体力行，由“社会要求这样做”“我要这样做”，才能发挥道德作用。
教育的起点是提高教师的道德认识，通过陶冶教师的道德情感，锤炼教师的道德意志，坚定教师的道德信念，最终达到养成良好的道德习惯。
一个人的'自我道德人格和道德品质的形成既要靠外部的道德教育，更要靠个人的自我努力。唯物辩证法认为，“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用”。根据这一观点，在教师职业道德要求内化的过程中，首先必须重视受教育者自我修养的自觉性，教师道德修养是教师道德要求由“他律”向“自律”升华的关键，是教师职业道德要求内化的必要条件。道德教育是教师道德要求内化的外部条件，教师进行自我修养的自觉性才是内部的根据，而且这种自我修养的自觉性，在教师道德要求内化过程中起着决定性作用。
加强个人道德修养，首先要加强理论学习。只有认真学习社会主义职业道德理论才能树立正确的世界观和人生观，深刻认识到教师职业的社会价值，树立全心全意为人民服务的思想和先进社会主义教育事业的决心，才能深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。
第二要勇于实践磨练，投身教育实践活动。教师不仅要通过理论学习来分清是非善恶，更重要的是要身体力行，用理论指导自己的行动，在教育实践活动中正确认识教育活动中的各种利益和道德关系，培养自己的师德品质。
第三，要做到“慎独”。慎独既是一种修养方法，又是人们在修养中所形成的一种道德感情和道德信念，它使教师在任何时候、任何情况下都能坚持按照教师道德规范去行事，同时慎独还是一种高度自觉性的表现。
第四，要开展批评和自我批评，严于解剖自己。道德修养离不开外部的条件和作用，但主要还是依靠自己的主观努力和高度的自觉性。因为教师道德修养的本质是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。自我教育贵在自觉，教师在进行道德修养过程中，要勇于自我批评，严于解剖自己，这是教师道德修养的根本方法之一。
第五，教师职业道德修养贵在自觉。这是由道德和道德修养的特点决定的。道德作为一定社会对人们的行为规范，主要靠人们的自觉自愿才能真正起作用。道德修养是人们道德品质上的自我锻炼、自我教育和自我陶冶，因此，更需要具有自觉性。
第六，要虚心向他人学习。师德修养修养不是教师个人孤立的脱离社会的闭门修养，而是在教育实践中人与人相互影响、相互交往的社会性活动，也是社会道变成德的重要组成部分。故“见贤思齐”，虚心向他人学习，自觉与他人交流是教师修养自身的一个好方法。
总之，教师职业道德内化是教育劳动的客观要求，它决定着教师人才的素质，决定着教育所培养的人才的质量，在教师队伍建设中发挥着越来越重要的作用。
通过学习我了解到现代教师内化师德的现代意义包括：一、锤炼自我。二、修养自我。三、超越自我。李校长说教育的核心是人类灵魂的唤醒。我也觉得很有道理。
班主任研修心得总结范文（16篇）篇六
20xx年x月x日至x月x日，我们xx区教育区在xx一中组织全区小学、中学的数千名班主任参加“师生交流艺术”班主任研修班培训学习。我也有幸参加了。一天半的班主任研修结束了，而我的心情却格外舒畅，因为我们遇见了几位从事班主任工作数载建树卓著、博学的教育专家，他们以真实的案例和做法感动和激励着我们与会的班主任，诙谐、幽默的语言艺术感染者我们。！
我最喜欢的报告是郑学志老师的，他是全国指名班主任，湖南省班主任学会副理事长，国家关工委特聘教师。给我们做的报告是《自主教育管理的机制建设》，幽默、侃侃风趣，吸引着每一位班主任。
郑教授说：“给学生一个兴趣爱好的支点，就能调动学习积极性；班级管理没有许多不允许，而是文化熏陶”他的班级文化建设五句话及效果显著的教育案例给我很大的启发。正面引导、激励很重要，紧紧或多靠这不准，那不允的苦口说教效果只会事倍功半甚至劳而无功，徒增烦忧。我今年的班级里还真有这样的屡教不改，自制力差的学生，我的苦口说教了多次，但终未能有多大效果。所以，我很喜欢正教授的班级文化建设五句话：
1、让别人因为我的存在而幸福（构建良好人际关系的武器）。
2、“我今天真的很不错”（建立阳关心态的武器），
3、我和他们不一样（防止堕落、守护心灵的武器）。
4、没有什么大不了的，我能行（鼓舞信心、激励实践）。
5.我很重要（提升个人责任心）。
几个层面帮助学生交流、良好心态、自信、阳光、有责任心的人，非常有实践指导意义。
我深受启发，在今后的班主任工作中，我一定要努力做一个有责任心，和受学生欢迎的人。
班主任研修心得总结范文（16篇）篇七
“花的事业是尊贵的，果实的慈善事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经强调指出反复强调过的话，深受老师们的爱玩。
20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸参加了xx班主任南区中小学骨干班主任研修班，更深刻地体味到其实了这句话背后所蕴含的深刻道理。
培训只有短短的七天时间，但收获颇丰。为我们上课的是西南大学教育医学部医学系的各位专家，有博导，有硕导，都是专业领域的博士，更是领航者，佼佼者，上起课来，引经据典，经典案例更是滔滔不绝，这让我们挑动很深。所以，能参加此次活动，我们倍感荣幸！同时更要感谢区教育局给我们创造了这个珍贵的机会！衷心领队的李科长和美莲老师！
此次学习内容，从班长班主任工作理念到基本原理和策略，从教师心理健康指导到班主任评价学生的艺术以及与学生沟通交流的技巧，从教育惩戒到青少年常见心理问题及对策，各异从不同的角度诠释了该如何做一个合格的、优秀的班主任！
下面，将心路历程此次培训的心得总结如下：
正如赵伶俐博士所言的：一个智慧的、优秀的班主任首先应该是学生攀登人生壮丽高峰的向导。班主任是以学生人生人生道路教育为视点，导向学生展开生命、学习、未来的历程，是人生综合教育的使者与导师。因为今天的教育、高考制度、文凭制，正在丧失教育的本质，走向扭曲，千军万马把学生抬上高考的珠峰，却丧失了灵魂的教育，学生成了研读的机器和奴隶，早已丧失了学习和追求知识的畅快，丧失了对知识、对梦想深层的爱，相对而言呈现出学习倦怠。所以，这更需要广大班主任们的引导。
班主任教育工作的基础教育核心应该是人生教育以及让学生对生命、学习和预计未来有一个初步、科学、正确的认识，努力你发现学生的兴趣，指导他们如何去攀登，去征服一座座山峰。
每个班主任民族特色都有自己的时代特征，影响着学生的成长。学生人生道路教育的前提，是班主任老师体育老师人生的自我教育。要给学生一瓢水，我们首先就要有一桶水。所以，作为一名幼儿园班主任，在工作之余，我们更可能需要不断学习，不断提高、完善自我，用更专业的知识武装自己，使自己成为一个理论型、研究型，更是能给学生正确引导的老师。
一位班主任老师对学生的一生的影响是巨大拖累的。教师的真谛，并不是简单的传授知识的教书匠，更应该是育人——了解每一个孩子，用积极的鼓励，母亲般的关怀去爱学生，理解、尊重学生，发现学生的优势和不足，促进学生得到改进与提高，让学生沦为最好的自己。
由于大学生之间存在着差异等原因，师生之间采取有效沟通和相互理解的前提，就是教师要放下架子，真诚地对待学生，给弱势群体更多的鼓励和激励。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”所以，教师还要学会从不同的角度看问题，多了解学生，爱学生，让全都每一个学生都生活习惯在希望之中；从多种方面去发展性地评价学生，促进学生的发展。
奖励和惩戒是学生成长中所的两种声音，只有正确、好看合理地运用才能让学生把握好生活的小船，不至于因为缺少其中一种而使偏向一方而丧失平衡。一次性奖励这里就不再谈了，而惩戒也是至关重要的，因为孩子毕竟是孩子，总会犯错，必要的时候，奖励是无法让学生充分认识到自己的错误的，只有追责能达到更好的目标教育目的，让学生印象深刻，从而知道不能再不可在同一个地方“摔倒”。
但是，由于历史等方面的原因在于，我国对惩戒目前还没有相关的法律条文，教职员工在执行惩戒时，难以熟练掌握好那个度，从而经常容易令惩戒体罚变成体罚。而一旦原本的以促进学生错误为教育目的的惩戒变成了体罚之后，教育原本的目的就丧失了，反而演变成心灵对学生身心的一种伤害，经常有时还会酿成无法挽回的后果甚至是悲剧。对于执行纯粹的'教师而言也是会陷入一种难堪的局面，最后事与愿违，难以收场。
当然，并不是什么错误都需要惩戒。因为惩戒本身处罚措施只是教育的手段，而不是目的。教师要学会保护自己，不做对自己不利的事，管理好自己的恐慌情绪，尽量不去惩戒孩子。而且，正如王玉龙老师所说：奖励的收回，就是一种惩戒。就让孩子在十分积极的鼓励、激励、奖励中快乐成长吧。
有人说，班主任的管理就是在了解学生的基础上，社交活动通过与学生的互动来实现教育学生目的的一种活动。班主任与学生沟通张老师的方式有这些，如：面谈、日记、同伴等。这些都这种方式是班主任老师与中学生沟通的方式。但是更关键性重要的是沟通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使沟通交流事半功倍，达到预期的教育目的，反之则不然。
因此，班主任必须注重专业知识沟通交流的技巧，来处理好师生之间的关系，以求或者说促进学生的成长。
特兰县需要注意呢？
1.情感的投入。孩子的感觉是很敏锐的，班主任老师在与学生沟通交流时，是否有积极、良好的情感投入，学生很容易觉察到。这样的感性有利于提高沟通的含蓄有效性，促进问题的解决。反之则不然。
2.注重语言表达。有基本功的语言表达，充满爱的语言、充满期望的语言、充满和宽容的语言有助于提高沟通交流的质量。
3.身体姿势等细节也很非常重要。
4.沟通内容不能只重视学习，忽略了情感等各方面。
5.注意地位的平等，把学生作为一个平等的人因，有独立人格尊严的人对待。注意沟通的环境，表扬等好事可在班级公布，批评等则可以进行个体的沟通沟通。
6.善于对师生关系进行反思和调节。
班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以如果没有及早调整好，常常会给人带来一些人不良的情绪和心理压力，比如：焦虑、烦躁等。而往往在这些不良情绪进攻我们的时候，孩子们的问题也伴随着出现了，这时班长也只有去处理，往往很多人就容易把工作上的不良情绪无意识地发泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的有助处理，更对孩子损伤的身心造成了伤害，只会让班主任徒增愧疚之情，并且还要去想办法抚平洗刷孩子受伤的心，严重的甚至会给抗挫能力差的孩子带来致命打击。正如余林博士所说的：教学悲剧往往是情绪失控的结果。每一个悲剧背后都站着一个压力过大，情绪失控的教师。
那么，班主任及老师们如何正视压力和调整情绪呢？
xxx有句谚语：能解决的事，不必担心；不能解决的事，担心也没用。这不必正是在告诉我们，要学会正视现实，接受现实吗？有能力，你可以尝试发生改变现实，但如果没能力，你做法只有想办法改扩建自己的认知。
这里和大家分享如何有效几种有效的技术手段：
1.积极情绪疗法。很好理解，就是遇事多往凡事好的方面去想，调动自己的积极情绪，这对消除事情只有好处，没有坏处。这也是我们常说的致力的心理暗示。据科学家研究，不良、消极的情绪会或使人的思维变得迟钝，行动变得缓慢，创造力、学习力变弱。积极情绪则相反。
2.合理宣泄，缓解压力。人活着就要面临各种压力、各种不确定的风险甚至是危险。与其天天郁闷地活在重压之下，何不轻浮地直面压力。所以老师们更要学会给自己解压，找到适宜自己的健康、有效、安全管理的情绪宣泄方法。比如，找人倾诉，甚至是哭出来，或者听音乐、唱歌、运动等等。当然抒发完了还要面对现实，事情总要解决，竭力所以要寻求风险问题解决的办法，而不能停步不前，固步自封。“不就是那么一点屁事嘛”“兵来将挡，水来土掩”“船到桥头自然直”嘛。
3.审时度势，学会放弃，知足常乐。
总之，班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们明确提出提出了新的理念。我们只有用真心、动真情、做真行，才能做好班主任工作。同时，“班主任一定要做一个快乐的人。”把挚爱挚友的种子播撒在学生的心田，谢谢你们以学生的要求作为亲爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空阔大无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以雪山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚彼方；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。
以上三句话是我在培训学习期间的几点心得体会。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地直接投入到工作中。
班主任研修心得总结范文（16篇）篇八
今年10月份，我有幸参加了全国中小学班主任国家级远程培训，受益匪浅。在这六个模块的学习中，通过听取专家讲座，使我认识到：爱就是教育。
班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效，这样做的关键是班主任具有一颗关爱学生的心。“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。
德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”班主任的信任和关爱无疑是学生转化的主要因素。班主任的爱应该是闪光的爱、理性的爱。爱是班主任工作的出发点，是班主任良好工作方法支流产生的源泉。俗话说：“十人指头伸出来还有长短。”在班级中，由于先天遗传素质和后天环境的影响，学生间的学业成绩存在很大差异，这就自然而然地出现了一部分“后进生”。这些“扶不起的阿斗”，由于经受了太多的责备和冷落，他们的心灵便在无数次的数落中逐渐归于沉寂，成为没有自尊心的孩子。针对这种情况，我便在平时的工作中充分挖掘他们身上的“闪光点”，积极创造让他们“出人头地”的机会。例如，课堂上，我总是向后进生提一些较简单的问题，回答正确了，我总是大加赞赏：“真棒，你的进步可真快！”即使回答的不够理想，也适当表扬，如：虽然你答的不够完整，但你的想法很独特。有的后进生鼓足了勇气，站了起来，却因紧张一个字也说不出来，我就说：“你的勇气真不小，如果能把题答出来不就更好了，希望你下次有进步。”随着时间的推移，我发现后进生的学习积极性明显提高了，孩子的心中已感觉到了老师的宽容和关爱，心与心的距离拉近了，师生间的关系也因此而发生质的飞跃。
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的'爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
对学生严格要求，也要从理解学生的角度出发。因为理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。三、以耐心期待他们转化与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服处身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。
新的世纪必须面临新的挑战，班主任工作无疑地将面临着种种新的课题。对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。但我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。
班主任研修心得总结范文（16篇）篇九
3月23、24日，《全国中小学（含中职）德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班》在张店凤阳大酒店会议室开班。在这两天时间内，我听取了全国心理健康教育十佳专家周红五专家主讲的《教育教学中师生交往的艺术》，全国职教先锋团团长余国良专家的《探索教育之根》，全国优秀班主任青岛即墨市第28中学校长李志刚校长的《“和谐互助”让德育和教学完美统一》的精彩演讲。
1、懂学生。不懂学生，教育就失去了鲜活的对象，教育就失去了针对性;不懂学生，教育就成了空洞的说教，失去了根基，就成了无本之源。连学生都不懂，即使你空洞说教，也是没有效果的，甚至导致学生的反感。懂学生就是要懂得学生的性格脾气、兴趣爱好、特长、需要以及家庭情况，只有摸准了学生的脾气和心思，才能避免与学生硬碰硬，才能突破学生的心理防线而敞开心扉，才能使教育具有针对性和高效性。
2、懂家长。懂家长的苦衷，懂家长的需要，当然可以通过调查问卷，通过电话，通过家访，其中家访是最能感动家长，也是最能深切了解家长及学生的机会。懂家长的班主任，会得到家长最大的认同和支持，也会得到一笔挺好的人脉资源。
3、此外班主任还得懂自己。我的专业是什么？我的专业能为我做班主任带来什么？（术业有专攻）我擅长什么，不擅长什么？（宜扬长避短 可以长补短，要记住短是永远都有的，也是永远补不完的） 我喜欢做什么，不喜欢做什么？（己所不欲 勿施于人 ？）我的个性中有利于做班主任的是什么？不利于做班主任的是什么？（正视弱点 发挥优势）其实强弱是辩证的，可以互相转化，一味逞强，匹夫之勇，水滴石穿， 以柔克刚，强势的教师偶尔示弱，柔弱的教师偶尔逞强。充分保持自己的个性和特色，充分发挥自己的优势，化作教育的资源。
慢是教育的特征，十年树木百年树人，教育不是工业，机器一开就能出产品，教育好比农业，教育面对的是复杂的人，面对的是性格迥异的活生生的个体，做得攻心的庞大工程，是一项慢工程，急不得。慢，给自己一个思考，给别人一个空间，给教育留一个余地。想想孩子要和我们顶牛、叫板，我们要让他服从、听话，而结果往往会两败俱伤，是什么原因呢？如果我们能顺顺他的性子，遵循教育是“慢”的特性，99%的问题都能迎刃而解。特别那些爱激动的学生、那些打架斗殴的学生，那些爱与老师斗牛的学生，千万要慢一点，不要急着去处理，凉它一会，让学生冷静一下，也让老师想想更好的对策以达到更好的教育效果。教育中，每一位老师都应懂得学生的心理，这样，我们才能走进学生的心灵，赢得学生的尊重，从而达到教育的目的。
余国良老师举了一个实例：有一次他陪同一位记者在校内参观，结果碰到有两个学生在吸烟，孩子看到老师后，马上把烟扔到垃圾桶里了，要是我们会马上对这两个孩子进行训斥或处理，而余国良老师没有马上训斥这两个学生，等中午放学的时候，才找到这两个孩子，首先表扬他们看到老师后能把烟扔到垃圾桶了，说明对老师的尊重，然后在了解孩子为什么吸烟，再慢慢的进行教育。
教育专家林格写过一本挺畅销的书：“教育是没有用的！”我要说：居高临下的教育更没有用！！硬碰硬的教育还会产生负效应！然而关系好了，你就是让学生上刀山他也愿意，更别说你叫学习了，简单地说，教与被教好比谈恋爱，你硬要她嫁给你，她不从，你就硬来，这就是强迫他人意愿。而用何种情态与方式能令她“接受”你的爱慕，这才能创造卿卿我我、无话不谈的局面，“爱”也才有希望。 ――引自“余国良专家“的话。
要想孩子不叛逆，就要顺顺他的性子，方法就是聚人气，少点批评。可以采用以奖励代替批评。批评不偿命，批多了要得病，赏识不花钱，听者胜过年，长时间没听到就要软绵绵。再差的学生听到赏，也会往前赶一赶;再好的学生得不到赏，响鼓也变讨饭的碗;要想学生笑得甜，赏识教育记心田。
班主任研修心得总结范文（16篇）篇十
阳春三月，我有幸参加了骨干班主任培训班学习。幸运的是专家聆听了几位专家名师的讲座。虽然时间短暂，但对我受益颇多。从学生心里建设到得思想道德健康到教育法律和校园安全到了系统的培训。教育工作观念得到了更新，素质教育思想得到了升华。
通过此次培训，不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，专业人士就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先创造性只要是一个快乐的人，能站在学生的角度看环境问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；不该要有自己的魅力；应该巧用激励方式；应该为学生努力创造一个好的学习氛围等等。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己教育工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，右边我就这几点谈谈感受。
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，好好尊重每一个学生，耐心细致地去指导开导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能集体生活良好的喜好学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有颗爱学生的心。通过学习，促使我明白作为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出像奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不让向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与幼儿教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，意味着信任、理解、宽容和接纳，中学生充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，学员只有把爱的种子播撒科维托娃在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生内心世界培养出爱的感情，并使之升华。爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。师生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关科学知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中践行一个实实在在的榜样。经常会听到：什么样的体育老师就会带出什么样的班级。班主任是一份十分辛苦格外的工作，要与几十名学生熟识，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我察觉到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。因为对每一个老师来说，一个如果学生可能在班级之中是百分之一，但对于一个核心家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！所以，我们需要要责任心，认真工作，为每一个学生交由，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心。当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以大幅提高通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持身体力行，班主任建议学生做到的，自己首先要做到。其次是要继续努力学习，现在的学生空间感开阔，思路敏捷，遇到问题总是不动声色，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留给我们的学生。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就索具能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神爸爸妈妈就能指出孩子改进的方向，或许教师一种教职员工倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次心灵轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的生命。
因此，要妥善解决疑惑班主任所面临的困惑，跟上时代前进的谢利谢，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的认同和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。
与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与大学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到教育对于班主任工作的重要。心理学研究表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻落实奖励为主，惩罚为辅的正面教育规则，如果一个班级受到表扬多，则这个毕业班学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使到学生扬长避短，促使他们日新月异，倍受相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会并使他们自暴自弃，很难进步。因此，在教育学生中少嘲讽、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用软件，集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的`集体意识，而且能教育和影响中学生每一位学生。学生最感谢非常感谢的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能其优点尽量发现他们的缺点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生但凡都是那么可爱、那么优秀。幼儿教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学彼此之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和同情心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理处理事件问题时要讲方法。其根本的会话原则就是既能预处理好问题，又不会伤害学生的自尊。通过听优秀班主任的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏基础教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的组织工作方法，导至自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里遗留最深的痕迹。那么优秀的教育机智，其他工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于、及时反思、善于总结中得来。
班主任应该是有个性的，独特的。一个听话的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员虽然来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的和睦魅力班级。教师无法选择学生，但是我们可以可以选择教育方式。把平凡的事务逐步转变为精彩，把烦恼的事情转化为欢乐。除此而外，我们用心还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班长是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在生存环境工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该学生利用学童这个群体，让他们配合我们一起来培养教育培养教育家长。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要家长的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更非常重要，成长比成绩更重要，付出比结果更非常重要”。有人说：“不变的老师，流水的学生。”踏进了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一同成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任组织工作。真正把自己塑造成一个有风采的人，一个新型魅力班主任。
以上是我在培训学习期间的心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有很大帮助。在今后的班主任工作中我要不断的反思总结，不断持续提升自己的能力，以使自己迅速成长起来，做一名学校满意、学生满意、家长满意的优秀张老师。
班主任研修心得总结范文（16篇）篇十一
这十天的研修的重要任务就是听课学习和不断反思：毕诗文教授有关学生健全人格的课程，让我们一线班主任真正能走进学生的内心，锻造其健康的人格；宋羿老师的《西方美学与小学生美育》，真诚坦率，有现实也有梦想；北师大博士、山东师大教授曾继耘老师的《教育课题研究的价值与策略》，科研引领，是扎实的做学问；浙江大学教育学院孙元涛教授的《“精彩观念的诞生”——课堂教学的开放与生成》和北京第一实验小学甄珍老师的《班级管理的智慧与策略》，都给我们许多实实在在的启示与思考；南京师范大学的李如密教授的《课堂教学艺术及其修炼教学艺术研究新进展》，给予我们许多前沿的理念和思索。紧凑的课程，再加上王维教授的点评，都是令人回味无穷，幽默智慧之中为我们打开了思维与心灵更广阔的世界，“国培计划”骨干班主任研修总结。
这十天，是学习长进，净心努力的十天；这十天，是充满智慧，积极求道的十天；这十天，是反求诸己，不停思索的十天；这十天，是充盈感恩，满满幸福的十天；这十天，是内心涌动，激荡灵魂的十天；这十天，是互相帮扶，美美与共的十天；这十天，是知行交织，追求更高的十天；这十天，是脚踏实地，仰望星空的十天；这十天，齐鲁大地，光辉熠熠，大明湖畔，勃勃生机。带着满满的收获，踏上归程，这不是结束，而是崭新的开始。
师德的地位无可撼动，它就是每个教师心中的一尊佛，供奉，瞻仰，传承。失去师德就是失去信仰，教师惟德，教师命德。教育的目的不是生产学生，而是要让每个学生能以一个“人”的姿态站立于社会之上。这个“人”的姿态，就有有德之人的品格，没有“人”的品格，就没有人生的意义；没有“人”的品格，就如同行尸走肉，失去的将永不再生。教师就是要培养学生这种“人”的品格，而教师在教育学生之前，自己就要拥有这种品格，“己所不欲，勿施于人”，当然，己所欲，施于人，这点我们教师一点也不能吝啬。端正自己，端正自己的品格，端正自己的一言一行，不仅是对学生的一种示范，更是对学生进行的一种道法弘扬。就像这个“人”字，单个为“人”，双个为“竹”，代表的是中华民族人格中的气节，三个为“众”，是一种集体的认同，一种协作的彰显。为人，先学会写“人”。相信，这群已经学会写“人”字的同学，必能在今后的人生中做好这个“人”。
学习没有止境，就像宇宙没有尽头。放弃了学习，就是放弃自己。记得哈佛大学图书馆流传着这么一句话：“狗一样地学，绅士一样地玩。”“学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。”“即使现在，对手也在不停地翻动书页。”等等。我很喜欢欣赏这些话，很白话，却相当的中肯。时间不住地流逝，我要做的不是唏嘘岁月不留人，不是想孔老夫子那样站在河边唉声叹气，一副可怜相，而是要时刻督促自己，让自己在一种充实的学习氛围中成长，真正地做到终身学习，最起码也是不忘学习。这一月，我订购了一批书，已经陆陆续续开始翻阅，不管是夸美纽斯的绅士教育，还是卢梭的自然教育；不管是苏霍姆林斯基的中肯说教，还是杜威的民主之风，都将给我坚实的盾牌，相信在这些教育大师的思维中，我一定能跟他们碰撞出思想的火花。火花中，灿烂的是知识，辉煌的是奋斗，黯然的是懒惰，失色的是迷茫。
最后，感恩齐鲁师院，感恩各位尊敬的领导和各位授课专家，更要感恩我们可敬可爱的王教授，还有辛勤付出的薛老师、祝老师，还有来自全国22个省市的老师们，有你们真好，感恩你们，因为我们是相亲相爱的一家人！
我们，一群始终在路上的小学班主任们，正怀揣着德行与智慧前行，梦已启航，一路顺风！
班主任研修心得总结范文（16篇）篇十二
罗曼罗兰说过：“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。”
我曾经有一个学生，她的成绩老是最后一名，最要命的是她痴迷于日本动漫，几乎把所有的零用钱和心思都用于动漫上了。于是，我和她谈，和她家长谈，着急地批评她不求上进。可是，虽然她沉默地接受了我的批评，可是效果不佳。后来，我反思自己，我是带着爱来解决她的困境吗？没有！我只是太着急她的分数，而忽视了她的感受。后来，我又创造了一次和她单独相处的机会，静下心来，带着善意和爱，听她倾诉。我才发现她有那么多有趣的想法，她更是一个多才多艺的孩子。和她在情感上亲近了，我和她交流就变得畅通无阻，她也改变了很多，成绩也提高了。
通过我的亲身实践，我明白了用简单、粗暴的方式去批评学生，即使学生表面上服气了，但实际上他们只是慑于你作为班主任的威严而心里却没有真正的服气。
好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。
班主任老师应该做孩子们的阳光，照耀着每个小花，有的花美丽，有的花柔弱，但是给他们的阳光应该是一样的。而这阳光，就是我们温暖的爱。
我们老师，大部分都显得很严肃，特别是面对学生的时候，很多时候不是放在平等的角度的，而是自己已经预设了孩子们可能会犯的错，不自觉地仿佛如临大敌。特别是班主任老师，更是孩子们惧怕的对象。我知道，我们说的做的都很有道理，但是孩子并不是很容易接受。其实，我们可以把话说得更有趣一些。比如，我看过一个教相对论、量子力学的老师的公开课的实录，那位老师在说到上课纪律要求的时候就非常有趣，通过幽默的语言，让孩子们明白了自己上课该干什么，不该干什么。以下是这位教授的开场白：“在座的有各种专业的学生，比如学医的学生，不知道相对论量子力学有什么用。但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道该怎么做了；儿科的，你发现小孩子老是坐不住，你就明白那是因为量子力学不允许一个物体同时拥有确定的位置和动量。
我读书的时候，教材只有三百页，现在一千一百页。我看你们谁的头也没有比我的头大三倍，所以我断定你们谁也读不完这本书，我将选重要的来讲，因此你只有来上课才能知道我们要学什么。你如果确实有事，比如结婚、器官移植什么的，不来也是可以的，但是器官移植，你要给我出示换下来的器官或组织；结婚，你要向我出示你的配偶。如果你的爷爷奶奶姥姥姥爷去世了，4个以下我相信，我4个以上，我就要查你的家谱。”
从这个课堂实录里，我感悟到的是，有的时候，做班主任工作，即使讲道理也不用那么义正词严，有趣可能更容易被人接受，让气氛也更轻松，效果也更好。
“在事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌；在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。”这半年的班主任培训，我接触了很多班主任工作的专家，也认识了很多和我一样的基层班主任，从他们身上，我知道班主任工作是勤奋和智慧并存的，我希望自己不仅勤奋，更要有智慧。
班主任研修心得总结范文（16篇）篇十三
当班主任时间尚短，经验不足。自从培训后，我的思想发生了很大的变化。班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的`教师。班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；是校长、校级领导的有力助手；更是各任课老师的协调者。那么，如何开展班主任工作就至关重要。通过远程培训学习，使我在班主任工作上积累了一些经验，并在理论上和方法上取得了一些进步。要做一个合格的初中班主任须做到以下几点：
孩子是最富有感情的人。爱心是打开学生心扉的一把金钥匙。教师的爱心是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感。班主任要用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们成为生活和学习的强者。了解学生是班主任开展教育工作的前提。在亲近与了解学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜“，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一个良好的班集体会有一批积极分子团结在教师周围，他们是维护和推动班级工作的有力助手，是带动全班同学实现集体发展目标的核心。所以，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。教师在了解学生的基础上，及时发现并选拨出热心为集体服务、团结同学且具有一定管理能力的学生干部，并且应把积极分子的使用和培养结合起来。小干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。有一个强有力的班级领导，才能更好地管理好班级，才能给任课老师以宽松自如的环境，挥洒自如地施教。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助“、“友好“的竞争而不是“敌视“和“保守“的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
两头是指班级学习两头，即学习成绩好和成绩不好的。成绩好对全班学生的学习有个推动作用，是全班学习的动力。成绩不好的，是全班思想消极的源头，要关心这伙人，树立他们自信，自强的信心。
总之，班主任工作的内容是复杂繁重的。然而，只要我们全心投入，加深理论修养，在实践中不断完善自己，学习科学的工作方法，是完全能够把工作干好的。加油！
班主任研修心得总结范文（16篇）篇十四
在培训中，我们都经历了“陌生到熟悉，从不愿意到投入”的过程。说实话，大家对这个陌生的新东西还心存好奇，但网上学习的几个小时却想着怎样打发，更烦的是还要考试。可当大家坐在电脑旁，却被网上的内容吸引了，开初学基本操作和使用时，大家还叫苦不迭，老点的老师学习有点困难，但在大家互相帮助，互相指教下，还是学会了，学习是一种战斗力，学习是一种生命力，学习是一种发展力，老师们为了学会操作，都忘记了吃饭，忘记了回家，神情专注地投入到电脑学习中，“一分耕耘，一分收获”，经过老师们的努力，都能熟练操作，有些老师没有电脑也买了电脑来家里练，电脑吸引了老师。
2、学无止境，勤学向上。
网上许多班主任知识，让大家受益匪浅，从培训中学会了不少技巧，怎样带好班集体，如何了解学生心理状态，在实践与不断的网上学习中找经验，为完善学生的个性，培养他们良好性格，陶冶他们高尚的情操提供了经验，总而言之，培训不仅收获了班主任工作的方方面面的知识，还改变了老师的思维方式和学习方式，是今后利用所学班主任管理知识，努力探索，并实践成为一名优秀班主任的起点。
2、学员之间交流的时间少。培训党员中有相当一批高素质的优秀班主任、优秀教师，他们本身就是宝贵的教师教育资源。
3、部分学员过分强调实用，轻视教育理论的学习。
4、培训过程的'管理力度需进一步加强，培训结果的考核在落实上有一定差距。
5、应加强培训各类文档，资料的收集、整理、积累。随着教育理念的不断提升，随着新课改向纵深发展，今后课程设置需要不断更新，培训者也需要继续培训。
在今后的工作中，我们将不断地学习交流，把知识和能力有机结合，灵活运用到工作中，跟上时代的步伐，成为适应二十一世纪的学习型创新人才。
通过培训，我对今后的工作有以下规划：
1、要有一颗博爱之心，善于发现每个人的闪光点与不足点，及时对症下药，适时赞美他们，提醒他们，并教给他们赞美别人的方法，以及自我反省的方法。
2、用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。教育他们勇于。
承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。
3、赏罚分明，灌输一种思想：不管是谁，只要努力，老师就喜欢；只要进步，老师就表扬。
4、参与到孩子们的活动中，和他们一起玩乐，师爱无限。
总之，通过这次班主任培训，我的视野开阔了很多。在以后的班主任工作中，我会以更热情饱满的状态面对学生，面对家长，向经验丰富的教师学习，不断的提升和充实自己，为神圣的教育事业贡献自己的一份微薄之力。
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班主任研修心得总结范文（16篇）篇十五
时间飞快，转眼间班主任培训即将结束。在这里，我接触到了许多先进的班级管理理念，也和众多的教育同仁共同探讨了在教学过程中特别是在进行班主任工作中遇到的一些比较棘手的问题，通过聆听专家的讲座，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在这次培训学习中，另外我印象深刻的就是每一位专家所给出的鲜活的真实案例，让我们仿佛真实的置身其中，去思考和学习如何来处理这些事情，在这学期不算很长的学习生活中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。特别是每节课后给出的拓展案例不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。为我在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：
了解他们的所思所想，及时了解他们的动向，不断调整自己的工作思路与工作方法，才能是自己的工作更为行之有效的开展和进行。另外还要做好各科老师的协调工作，保证各科老师在本班能够上好课，学生学好课程。
甚至是无效劳动。”是呀，没用心去做，方法不当，自然事倍功半。
我们不能选择自己的岗位，但我们能改变自己的方法。抱怨解决不了问题，烦躁只能让自己更苦恼，唯一的途径就是静下心来，定位自己，认真学习，用心去做，当一名合格的班主任！“为人师者，做庸师最可怕。因为庸医害一个人，而庸师则害一群人。”家长把孩子交到你的班级，希望孩子在这里接受知识的洗礼，德育的塑造，技能的培养。我们可不能当害人的刽子手，作为班主任就应当义不容辞，做学生人生路途中的一名引路人！
通过这次培训，最大的收获就是学会运用先进的教育理念来教育学生、管理学生，本着培养个性的原则出发，充分发掘学生的潜能，热爱班主任这份工作，这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。有位教育家曾经说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。我认为，只有走进学生的内心，才能更为扎实有效的开展工作。
班主任研修心得总结范文（16篇）篇十六
为期近两个月的班主任网络培训即将结束，在这段时间里关于班主任各方面课程的学习让我获益良多，许多工作期间的困惑在课程学习过程中得到解决，心理健康教育、思想道德教育以及班主任工作相关理论知识的学习指导着自己今后更好的完成班主任的工作。现将学习收获总结如下：
著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领。”班主任工作不仅仅是教书，更肩负着育人的大任。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣，产生具有深远意义的教育。培训中通过学习《理健康教育能力提升课程》、《未成年人思想道德教育策略》、《和谐师生关系的建构》课程的学习，让我了解所教学生普遍的心理特点，掌握了和学生建立和谐关系的技巧与方法，运用所学知识与学生交流，更加容易走进学生的内心，切中问题本质，与学生进行有效的沟通，而课程中有实践意义的案例的解析指导了我如何恰当的运用理论知识解决实际问题。
学生性格各异，家长也有不同类型，与家长良好的沟通，可以让教师的工作事半功倍。《家庭教育指导》课程的学习给我很大启示，在与家长沟通时不要过多的去说学生好与坏，而是结合学生的情况给家长合理的建议以及正确家庭教育的方法，帮助家长树立正确的家庭教育观念，与家长有技巧的沟通，取得家长对教师工作的理解和信任，形成家校教育合力。
班级建设包含各个方面，班主任一方面要发挥自己的特长，努力将班级建设成有自己特色的学生学习乐园，另一方面多与同事沟通，互相学习，提升自身教育工作能力。班主任工作细琐繁杂，互相学习的同时也要抓住各种学习机会努力自身的能力。培训中《班主任工作基本规范》课程对班主任工作提出具体要求，班主任工作中若干“第一次”也对班主任工作提供了很好的方法和建议。这些都为我的班主任工作积累了知识经验。
班主任工作是一门学问，需要我们通过各种学习途径，不断提神自身育人水平；班主任工作是一门艺术，它将教师的智慧、爱与严融入到日常的点滴工作之中，目的是让孩子们健康快乐的成长。班主任工作任重道远，让我们且行且学习。