心得体会的写作可以让我们更清晰地认识到自己的成长和进步的轨迹，增强信心和动力。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇一
本人本期积极听课、评课，大胆尝试，认真写好教案、学案，要求学生预习，课前提出知识要点，学习难点，以及有待解决的问题，把全班分为几个学习小组，对各组预习笔记，讨论笔记严格检查，课堂教学采取教师引导，学生大胆上台演说，让学生当老师，同学间互相讨论，积极发言，补充不够全面的发言及回答，让学生吃透知识。教室共有四块黑板，一般前面块给教师及上台讲解知识的学生用，其他几块分配给各学习小组用，各组以激励性的称谓给自己小组命名，如精诚合作、勇往直前等等，学生都很积极。
本人在数学科的教学上，已基本形成一定模式，课前写出学案，每小组发一份课前预习，让学生根据学案进行预习，探究知识。课前让各小组汇报预习情况，每组派一人讲述本节课的知识要点，重难点以及碰到的问题，探究知识过程中发现了什么，有什么疑问，询问学生通过预习学到了什么知识。然后教师对学生的预习汇报予以肯定及适当解释，用十分钟左右时间引导学生发现归纳新知识，然后练习巩固，让学生讲解解题过程，从分析到运用新的知识点，解题演算，一步步要求学生像教师一样能破解知识，这样学生能吃透知识，达到举一反三、灵活应变、学习积极主动的目的。最后教师引导学生共同归纳本节课所学的知识。
通过大胆尝试，学生学习兴趣浓厚，讨论问题积极，发言的同学越来越多，表达知识的口述能力得到了很大的提高，晚自习讨论题目很激烈，各自表达自己对问题的见解，有的问题争执不下，才请教老师。但有部分学生性格孤僻，胆小，语言表达能力差，他们仍然很不适应这种教法，还需多鼓励他们，帮助他们树立学习的信心，让他们大胆发言，彼此互相帮助，互相当教师。
换位教学法不是简单的变换思维，要结合本校学生及教材实际，从思维上彻底更新，让学生展现自己才华的时间更多，努力实现三维目标。
总之，本人积极推行换位教学法的新课改，不断尝试新的有效的教学方式，努力提高教育教学质量，为教育事业贡献更大的力量。
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇二
通过自学，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名教师，我深知自己在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。这本书集对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我们的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
教师的课程观不能停留在课程即教材这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。
正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与；课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善；课程的设计要为孩子个性的发展留有一定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的；课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是孩子的课程，课程必须回归孩子世界、适应不同孩子的发展需要，使不同层次的孩子都能获得成功感。
教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的研究。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动孩子的思维参与呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发孩子心理上的认知冲突，使孩子处与一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。
同时，教师要放手给孩子，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇三
全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中的我们在不断地学习新课程，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好的应用于教学实践，进而为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。20xx年11月本人参加了区进修举办的干训学习，对基础课程改革研究进行了专门的培训。现把自己的一些体会、认识、收获总结如下。
首先，新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，在这次培训中我听到一句话“你们是用教材教，还是教教材？”，深受启发，对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。所以，一名教师，应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
其次，新课标下的老师更多的体现了“以人为本”的教育理念。成功的一堂课，或者说成功的一次互动合作离不开师生之间的有效的、和谐的交流与沟通。新课标下的老师成功的'转换了自身的角色，教师更多的是学习的组织者、引导者和参与者。他们学会了蹲下身来欣赏学生，他们尊重学生内在的需要，了解学生的心理，顺应学生的天性，，保护学生的自尊，相信学生的能力，满足学生的自我需要，发挥学生的主体作用平等对待每一位学生。尊重每一位学生的想法，不管对错不以给出批评，更多的是赞扬和默许，错误的观念让学生在探究和学习中加以改正。新课程下的老师，充分的认识到，教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去创造。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展、不断丰富的过程，教师不再只是简单的教教材，而是利用教材组织各种各样的活动，根据学生发展的需要对教材进行调试和重组。
沃德曾说过“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”在每一次听课过程中我都深深的体会到了新课程下的老师们都在努力的让学生去学习知识，他们所做的一切都是为了每一位学生更好的发展，他们的追求是走向全人教育，这也正是新课程发展的核心理念和发展的终极追求。培训中的老师的讲座值得我再次深深的品位。
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇四
近年来，我国教育教学领域发生了翻天覆地的变革，三教改革纲要相继出台，这对于培养具有创造力和创新精神的人才，推动教育事业的进步具有重要意义。在实践中，我深有体会地感受到三教改革的积极影响。在这篇文章中，我将结合个人经历与体会，阐述我对于教育教学三教改革的心得体会。
首先，教育教学三教改革提倡人本教育，为学生提供个性化的学习环境。过去，学校教育往往过分重视传统知识积累，缺乏对学生个体差异的充分尊重。然而，三教改革的理念旨在培养学生的综合能力，为学生提供更广泛的学科选择和发展空间。在改革中，我所在学校积极倡导探索式教学，鼓励学生根据自己的兴趣和特长，参与到各类社团活动中。通过学生自主选择的学科、兴趣课程和社团活动，学生们能够得到更加满意和有成效的学习体验，培养自己的创造力和批判性思维。
其次，教育教学三教改革强调课程改革和教学方法创新。在过去的教育体制中，教师通常以讲授为主，学生只是被动接受知识，缺乏思辨和创造的机会。然而，三教改革提倡教师与学生之间的互动，注重激发学生的学习兴趣和主动性。我在教学实践中尝试了多种教学方法，如小组讨论、课堂演讲、角色扮演等，通过这些互动的教学形式，学生们能够更加活跃地参与到课堂中。同时，我还发现通过多媒体和互联网技术的应用，能够更好地激发学生的学习热情和积极性。这种多元化的教学方法大大丰富了课堂教学的形式，使学生能够全面发展，并更好地应对未来的挑战。
此外，教育教学三教改革注重评价体系的改革，强调素质教育。传统的教育评价往往过分追求成绩，忽视了学生的全面发展和潜能的发掘。然而，三教改革强调从多个方面对学生进行评价，更加注重学生的综合素质评价。在学校中，我们通过考试、小组讨论、实验报告以及社团活动等多方面的评估方式来评价学生的学习情况。这样的评价体系不仅能够客观地了解学生的学习水平，也能够更好地发现学生的潜力和创新能力。在这样的评价体系下，学生们不再只为了追求成绩而学习，而是能够更加积极主动地学习，培养自己的综合素质。
最后，教育教学三教改革强调学教融合，加强师资培养和教师队伍建设。教师是教育教学改革中最重要的推动力量，只有优秀的师资队伍才能够有效地推动教育事业的发展。因此，三教改革提倡教师的终身学习和培训，为教师提供更丰富的教育资源和教育理论的学术支持。在我的学校，我们定期组织教师培训和学术研讨会，以提高教师的教学能力和教育教学理论水平。这种教师培养的形式不仅使教师们保持了对教育教学领域的关注与研究，也能够不断提升自己的教学水平，更好地服务于学生的全面发展。
综上所述，教育教学三教改革带来了教育教学领域的重大变革，强调个性化教育、课程改革、评价体系改革和学教融合。在实践中，我个人深切地感受到了这些改革带来的积极影响。我相信，在未来的教育教学改革中，我们能够不断总结经验，进一步完善教育教学的各个方面，培养更多具有创新思维和创造力的人才，为我国教育事业的持续进步做出贡献。
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇五
教育改革不需要“坐而论道”，需要的是“起而行”，需要的是创造性的“行”。
创造性的“行”首先要“敏于行”。先进的东西是有有效期的，学了要马上用，不然再好东西也会“过期的”。我们经常看到许多教育界同行学习的机会不少，国内外到处跑，可实际工作改进不多，究其原因就是“行”比较迟钝的缘故。因此，学到的先进东西和思考到的好点子要马上付诸于行动，不要依赖“等、靠、要”。学校的发展不可能一蹴而就，需要诸多有利条件，但我们决不能坐等好的条件从天而降，不要等万事俱备才迈开脚步，创新的路是“等不来的”。“上路了，梦想才真正开始。”，先行一步，先做能做的改变，在路上不断完善才是我们应走的正确之路。
创造性的“行”还要“勇于行”和“智于行”。创造性的“行”就意味着要走一条新路，一条难路，这需要勇气与智慧。许多教育者都纠结在这样一个问题上不得解脱——教育的大环境并不是那么有利于教育改革时我们该怎么办？是抱怨不休？止步观望？还是逆水行舟，知难而上？我的答案是后者。任何的改革都不会有坦途，不怕承担风险，不怕失败，迎难而进，以改革家的气度领导学校工作，开拓发展，是校长成功的动力。悲观的人老是抱怨不利因素，积极的人勇于创造有利因素，摆脱不利因素，创造有利因素，学校办学品质就一定能得到提升。
解决了“勇于行”还要解决好“智于行”。行动智慧决定了行动质量，校长的办学智慧应体现在其“领”与“导”上。“领”首先要领对路，要科学地把学校引领到适合自己学校的发展之路上，这是一条实事求是的路，这是一条先进的路；这是一条坚守育人为本，遵循教育规律的教育绿道。“领”还要领得好，要领得有艺术，要做思想的引领者，要有感召力地、吸引力地把学校师生引领到一个人人都想为之奋斗的共同发展愿景中去。“领”还得领在前，率先垂范要体现在行动的领前上，要求师生们去做的自己先要做到。“导”首先要疏导学校困节，师生们们难以解决的困难就是需要校长站出来去帮助解决的事，它包括学校管理、后勤、社会资源以及教师思想、业务、家庭等不利学校和师生发展的一切问题。“导”重在疏导与疏通，“导”不是简单的高压和控制而是服务、支持、沟通与指导。“导”要“导心”，人文关怀和人性化管理是“导心”良方。
行路难，不等于无路可行。面对教育改革大潮的袭来，校长作为学校的领路人需要带来大家“敏于行”、“勇于行”和“智于行”，相信一定能行出一条教育绿道，一条生机盎然的教育发展之路。
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇六
通过查找资料和自己的总结，我认为信息技术给教育教学带来的变革可分为以下几个方面：
1、从学校方面来说，信息技术给学校的管理带来了很大的冲击。一方面，信息技术给学校带来了新的科技，给学校提供了方便和快捷；另一方面，信息技术的推广是依赖于高科技产品和专业的人才。学校要推广信息技术，就必须拥有一系列的配套的产品，如电脑。然而这些产品的价格是传统的教育器材所无法比拟的，这就直接增加了学校的经费。同时，学校在拥有这些科技产品的同时，还需要一批专业的管理人才，而且，学校同时也要对教师的信息能力进行培训，这也是非常耗时耗费的项目。所以信息技术在给学校带来机遇的同时也让学校面临很大的压力。
2、信息技术对教学活动带来了很大的变革。首先，教学观念上的变革，信息技术运用其优势为学习者创造了多种学习环境，教学内容和教学方式方法也多种多样，各学科紧密结合，学生能更自主的学习。传统的教学观念已不再适合信息时代。其次，教师角色的改变，教师的主要职能由“教”转变为“导”，要更加注重教师“导”的作用。教师从传统的主导者变成了组织者和参与者，和学生处在同一地位。同时由于各学科更加融合，这就需要各学科的教师密切交流。教师也要不断的学习补充新的知识，例如，教师要学会运用信息技术制作课间、设计教学过程等等。第三，学生学习方式的改变，信息技术在教育中的应用，学生在学习中兼具了主体与主导的双重身份。在学习场所上，学生不再以课堂教学为基础，他们可以根据自己确定在什么时候、什么地方学习；在学习内容上，信息技术在网上为学生提供了大量的学习资料，学生可以根据自己的兴趣进行选择；在学习方式上，学生也不再单纯的死记硬背或题海战术，各种形式的教学与学习指导都在信息技术发展的今天得以展现，学生完全可以根据自己的情况选择适合自己的方式。第四，教学方法的改变，在信息技术环境下，为教学方式的改变提供了有利条件，多种教学方法的优化组合，做到因材施教，发展学生的个性。注重加强学生分析问题、解决问题能力的培养，加强学生创新意识与实践能力的培养，加强信息技术与各学科、社会、生活的联系，让学生学会知识的`迁移。第五，教学评价的改变。在信息技术的环境下，教学评价不再是单一通过考试评价的模式，而是从教学目标，内容，方式等各个方面进行评价，在学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等各个方面进行训练和评价。
3、信息技术扩大了教育的群体和空间，为人们终身教育提供了更为便利的环境。在网络环境下，学习者可以很方便的获得想要的知识，学习不再仅仅局限在教室，例如通过网上教学，分隔两地的学生和老师能很方便的进行交流。通过网络，人们可以终身的接受学习。
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇七
三教改革是我国教育教学改革的重要举措，旨在培养学生的创新能力和实践能力，提高教师教学水平。近年来，我校也积极参与三教改革工作，通过实践和总结，我深深地感受到了三教改革带来的变化和好处。下面，我将结合自己的经历，分享我对于教育教学三教改革的心得体会。
首先，三教改革提倡多元评价，注重培养学生的创新能力和实践能力。在过去传统的教学模式中，教师授课、学生习题，注重的是知识的输入和量化的评价。而在三教改革中，我们开始重视培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生主动思考、积极实践。在我的学习中，我参加了多种类型的实践活动，比如科技创新比赛和社会实践项目。在这些活动中，我不仅学习到了更多的知识，还培养了主动解决问题和团队合作的能力。通过这些实践，我的成绩和评价也不再仅限于课本上的得分，更加全面和综合。
其次，三教改革强调课堂教学的灵活性和差异化。以往的教学中，教师往往只注重任务的完成，对学生的兴趣和个体差异缺少关注。而在三教改革中，教师开始灵活运用不同的教学方法，满足学生的不同需求。例如，在我的语文课上，老师为我们设计了多种教学活动，如分组讨论、小组竞赛和课堂展示等，使每个学生都有机会发表自己的观点、展示自己的才华。这样的灵活教学方法不仅提高了学生的参与度和兴趣，也更好地激发了学生的学习潜能。
再次，三教改革注重教师的专业发展和教学创新。在过去，教师往往只是按部就班地完成课程教学，很少有机会进行教学创新和专业发展。而在三教改革中，学校给予了教师更多的自主权和发展空间，鼓励教师进行教学研究和创新实践。例如，在我校，教师定期举行教学研讨会，分享自己的教学经验和心得。这样的活动不仅让教师之间进行了有效的交流和学习，也激发了他们进一步提升自己的积极性和热情。通过教师的专业发展和教学创新，我们的教学水平和质量也有了明显提高。
最后，三教改革更加注重学校和社会的互动。以往，学校与社会的联系相对较少，学生的学习成果往往停留在课堂内。而在三教改革中，学校开始积极与社会进行合作，推动学生的知识和技能投入实践。例如，在我的学校，我们与企业合作开展了实习项目，学生可以在企业实习，锻炼自己的实践能力和职业素养。同时，学校也邀请社会精英来校进行讲座和交流，让学生了解社会的需求和发展趋势。通过这样的互动，学生的学习更加贴合实际，也更有助于就业。
总而言之，教育教学三教改革对于我们的学习和成长产生了巨大的影响。它提倡多元评价和实践能力培养，注重灵活教学和差异化，强调教师的创新和专业发展，以及加强学校与社会的互动。通过参与三教改革，我们的学习更加富有乐趣和挑战，也更具有实用性和综合能力。我相信，在不断深化的教育教学三教改革中，我们会取得更多的进步和成就。
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇八
近年来，我国教育界不断推进传统教育教学改革，旨在优化教学方式、提高学生素质、培养创造力和综合能力。作为一名教师，我参与了这一改革过程，积累了一些心得体会，我愿将这些体会与大家分享。
首先，我认为传统教育改革的核心是激发学生的学习兴趣。在传统教育中，过多注重知识的灌输，使学生产生了学习的厌烦和抵触情绪。然而，通过改变教学方式，比如采用启发式教学、情境教学等方法，可以激发学生的主动学习欲望，使其更加积极主动地参与学习。我在实践中尝试了情境教学的方式，发现学生对于在真实场景中解决问题的学习方式更加感兴趣，获得的知识更加深入和持久。
其次，改革过程中，我认识到教育要关注学生的全面发展。传统教育往往重视学科知识的传授，忽视了学生的个性特点和兴趣爱好的培养。而在现代社会中，综合素质的培养愈发重要。因此，教师应该注重培养学生的创新精神、合作意识、实践能力等综合素养。在我个人的教学实践中，我注重培养学生的团队合作能力。通过开展小组讨论、项目合作等活动，让学生学会协作，并且学会充分发挥自己的才能，这种培养方式不仅有利于学生个人的成长，也有助于他们在未来的职业发展中具备竞争力。
第三，教学方法需要与时俱进。在互联网时代，传统的面授教学方式已经不能满足学生的学习需求。而借助现代科技手段，如多媒体教学、网络教学、在线学习等，不仅可以丰富教学内容，提高教学效果，还可以培养学生的信息获取和处理能力。我在教学过程中，积极尝试利用多媒体教学辅助课堂教学，不仅使课堂内容更加生动有趣，还激发学生的学习兴趣。此外，我还主动开设了在线学习平台，方便学生在课余时间进行学习和交流。这些新的教学方式大大改变了传统教学的模式，使学生在学习中更加主动、自主。
第四，教育改革需要注重评价方法的创新。传统教育中，评价方式主要以考试成绩为依据，而这种评价方式不仅局限了学生的能力发展，也给学生带来了过多的压力。因此，我们应该建立多元化的评价体系，包括课堂表现、小组合作、项目成果等多个维度的评价方式。这样的评价方法更加符合学生的实际情况，能够更好地激发他们的学习积极性，为个性化教育提供更好的支持。
最后，我认为传统教育教学改革需要全社会的共同参与。教师、学生、家长和政府都应共同努力，形成合力。教师应不断提升自身的教学水平和教育观念，学生应积极适应新的学习方式和学习任务，家长要正确引导孩子的学习习惯，并关注他们的成长。而政府应制定相关政策，促进教育改革的深入发展。只有大家齐心协力，教育改革才能取得更好的效果。
总之，传统教育教学改革是一项复杂而长期的过程，但它是推动教育发展的必由之路。只有不断总结经验，不断改进教学方式，我们才能更好地适应时代发展的需要，培养出更多有创造力和综合能力的人才。希望我国的教育改革能够在全社会的共同努力下取得更好的成果。
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇九
当前，教育整体改革已成为我国教育改革中一个重要的.理论与实践课题，它的提出是有其深刻的社会背景的。就世界范围而论，各国都在寻求一条能够发展经济，促使社会进步的教育改革之路。在国内，这也是时代和历史提出的要求。进行教育改革，不只是教育理论发展的需求，更重要的是教育实践合乎逻辑的发展。社会政治经济发展对人才的需求，现代管理实践发展的需求，是教育整体改革的真正内在动力。下面我就教育改革提几点想法，和同仁们共勉。
教育整体改革，首先是一场思想变革，关键是端正教改思想。整体优化学校管理、课堂教学、育人环境，使学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长，从而整体提高教学质量、学生素质、办学效益，全面准确地贯彻党和国家的教育方针。整体改革是一项综合系统工程，开展起来必然会遇到一系列的思想障碍。针对这种情况，我认为：转变观念是整体改革的先导，一定要在转变教育思想上下功夫，注重用新的教学管理和教学论观点武装教师。首先，坚持系统地学习教育学、心理学理论。其次，注重研究国外教育整体改革的信息和动向，“取百家之长为我所用”。在观念更新的基础上，用教育新理论武装教师头脑，用教改新经验刷新老师耳目。要明确整体改革是我国教育改革的必然趋势，是深化学校教改的一个重大教育理论和实践问题。
提高学生学习质量，要充分把握和利用好课堂的时间。良好的教学必须强调在教学过程中提高教师和学生的积极性，这样才能形成低消耗高效益的课堂教学成果。为了优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，就要落实主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价的教学原则。
1.主体参与。
就是强调学生参与学习过程，使他们体会到自己是学习的主人，让学生开动脑筋来主动地学习。
2.分层优化。
就是对不同层次的学生，提供不同的学习策略、方法和技巧，使大多数学生达到教学大纲的基本要求，中等学生有所提高，优秀学生学得更好，都能体验到获取知识的乐趣。在深入了解学生的基础上，采取适合不同学生水平的、能够取得良好教学效果的教学方法，使不同层次的学生在每节课的学习活动中都有所获，都能在原来的基础上有所提高。
3.及时反馈。
教师应从学生回答问题、提出问题、课堂练习、互相议论等方面发现教学中存在的问题，及时进行调控。还应该从观察学生的听课表情、姿态、动作、秩序中发现问题，及时进行调控，通过调控激发学生的学习兴趣，改进课堂教学。
4.激励评价。
这个评价是形成性评价，是培养学生非智力因素的重要措施之一，是符合学生心理发展规律的。学生的非智力因素在智力和能力的发展中能起动力作用、定型作用和补偿作用。
这十六字原则的核心是突出学生在学习活动中的主体地位，主体参与的程度决定着教学质量的高低。如果很好地处理这个问题，对教学走出困境、减轻学生学习负担、提高教学质量会起到很大的作用。
1.培养学生的学习能力，让学生会学且有学习的能力。
(1)激发学生的求知欲望。通过各种形式，如知识竞赛、对话表演、趣味游戏、社会调查、座谈会、报告会、演讲会等，使学生从周围世界中受到启发，培养学生深厚的学习兴趣和求知欲望，明确学习目的，以此为动力，投入到紧张的学习生活中去。
(2)培养学生的自学习惯。一个学生学习上的成败，常常取决于个人非智力因素的好坏，而一个学生的自学习惯和能力是诸多非智力因素中最主要的因素之一。因此，我们就要把重点放在培养学生的自学习惯和能力的训练上，力求使他们养成良好的自学习惯。
2.提高学生思想素质，让学生找到成长的光源。
提高中学生学习质量的重点是提高学生的政治思想素质，为此，我们要做到以下两点：
(1)按中学生生理心理特点和中学生政治思想品质的形成、发展、变化的规律办事。
(2)在工作中既要强调关心爱护理解学生，又要做到关心爱护适度，理解入微，既要强调自我教育、个性发展，又要抓住根本进行多种形式的正面教育，这样才能从根本上提高学生的思想觉悟。
当然，提高中学生学习质量还有很多需要我们共同努力的地方，有待研究和解决的问题还有很多，只要我们心中有学生，心中有教育，把握改革的方向，坚持不懈地进行教研，就能在提高学生学习质量的改革中取得更大的成绩。
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇十
近年来，双减教育教学改革在中国教育界广泛推行，旨在减负提质。作为一名中学教师，我深入参与了双减教育教学改革，并从中获得了不少心得体会。在这篇文章中，我将分享我对双减教育教学改革的理解和体会。
首先，双减教育教学改革的核心是减负。传统的教育模式过于注重知识的堆积，给学生过多的作业和考试，导致学生负担沉重，缺乏自主学习的空间。而双减教育教学改革则以优化教学内容和提高学习效果为目标，通过减少学生的课业负担，让学生有更多的时间和精力去发展其他方面的兴趣和能力。我的学生们在减负后，更能够自主选择学习的方向，开展兴趣课程，他们的学习积极性也明显提高。
其次，双减教育教学改革注重培养学生的创造力和实践能力。在过去，教师往往只注重知识的灌输和学生考试成绩的提高，而忽略了学生的创造力和实践能力的培养。然而，现实社会对学生的要求已经发生了巨大变化，除了掌握一定的知识外，解决问题、创新思维也变得非常重要。双减教育教学改革的理念是培养学生的全面发展，通过引导学生进行实践探索，激发他们的创造力和解决问题的能力。在我的课堂上，我鼓励学生们参加各种实践活动，如科技竞赛、社会实践等，使他们更具创造性和实践能力。
其次，双减教育教学改革注重发展学生的综合素质。过去，教师和学生们过于追求分数的取得，动辄为了一个小小的分数而牺牲其他方面的发展。然而，学生的综合素质包括很多方面，如语言表达、表演能力、团队合作能力等，双减教育教学改革强调全面发展，不仅仅是知识的获取，还包括其他各个领域的培养。在我的教育教学实践中，我注重培养学生的写作和演讲技巧，并组织他们参加各类课外活动，以提高他们的综合素质。
最后，双减教育教学改革还强调家校合作。从学生家长那里，我了解到他们过去对教育的期望主要是培养学生的学习成绩，而对于学生的兴趣、能力等多方面发展相对较为忽视。双减教育教学改革通过推动家校合作，让家长更加了解学校的改革情况，并参与到教育教学中，促进学生全面发展。我积极组织家长会、家访以及邀请家长参与学生活动，与家长保持密切的联系，共同为学生的发展而努力。
总之，双减教育教学改革实施以来，我对教育的认识得到了深化，体会到了改革对学生的积极影响。通过减负、发展学生的创造力和实践能力、培养学生的综合素质以及加强家校合作，学生的学习积极性和兴趣都得到了提高。当然，双减教育教学改革只是一种探索，面临着一些困难和挑战，但我相信，只要持续努力，我们一定能为学生们营造更好的学习环境，让每一个学生都能够全面发展。
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇十一
1、教育，民生之本，强国之基。教育改革，突破藩篱，提振信心。一年来，改革讯息频频传来，改革举措系统深入:各地陆续出台进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的政策，“流动的花朵”就地入学考试的长效机制有望建立;电子学籍系统建立，一人一号，终生不变;研究生教育深入改革，将推进学术学位和专业学位硕士研究生分类考试;“小学生减负十条规定”剑指“减负”顽疾……新的改革举措从人民群众反映强烈、制约教育事业科学发展的热点难点问题出发，深入分析问题产生的深层次体制机制障碍，系统规划、统筹兼顾，抓住突破口，啃下“硬骨头”，让进入“深水区”的教育改革扎实稳步推进。
2、让大学教育更公平普惠。人才培养模式是教育改革进入“深水区”之后的重点和难点。能否审慎、科学地推进考试招生制度改革、课程设置改革、拔尖创新人才培养模式改革，事关社会的稳定和人才培养的质量，关乎千家万户与民族未来。与此同时，高考英语科目一年多次考试、研究生招生改革、通识教育与创业教育、学习成果认证和“学分银行”也都是十八大以来，人才培养模式改革的、“热词”。各地改革举措百花齐放，江苏省构建中职、高职、应用型本科衔接贯通的高技能人才培养立交桥，浙江省扩大“三位一体”综合评价招生改革试点学校和专业，山东推进各级各类教育体系的衔接和完善，北京中高考改革框架方案公布……无论是基础教育阶段还是高等教育阶段，无论是职业教育还是普通教育，通过一系列改革举措，人才培养朝向“个性化”、“多样化”迈进，人才成长的立交桥逐渐搭建。
4、从严治师，建设一支素质过硬的教师队伍。拥有一支素质过硬的教师队伍是教育事业发展进步的根本，教师的师德、教学水平将直接影响到教育事业的成败。教育规划纲要颁布实施以来，教师资格认定制度的完善、教师培训制度的深化始终是教师队伍改革的主旋律。十八大以来，从严治师，培养一支素质过硬的教师队伍成为教育综合改革的重要内容。一年来，《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《义务教育学校校长专业标准(试行)》先后制定，“以德为先”旗帜鲜明，“一票否决”措施严厉，对师德的强调和评价成为教师队伍建设与改革的新亮点。
作为一名教师，一定要坚定信心，抓住机遇，不失时机地开展教育教学工作，在工作中提高自己，完善自己，发展自己。一定要提高认识，下大的决心，花大的力气，勤奋学心，务实工作，就一定能够在平凡的工作岗位上做出不平凡的事情来，就一定能够成为人民满意的教师。首先要静心思考，认真研究。思考什么?思考怎样才能为学生创造和提供一个和谐愉悦的环境，从而促进每一个学生健康快乐地成长，为人生打下坚实的基础。在这个环境中，学生的学习不再是枯燥乏味的，不再是脱离生活和实践活动的;自己的教育教学活动，也不再仅仅以教书本知识为主，而是自觉融入师生互动的良好氛围之中，将自己的教学与学生的生活实践紧密联系起来，将自己组织的活动与学生的学习联系起来。研究什么?研究提高教育教学质量的策略和方法。要针对不同的教学对象，针对不同的教学内容，选择不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循诱导。其次要提高使命感，加强责任感。作为一名教师，必须认清自己的责任。教师就是教师，教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。一个教师，也只有拥有这份“特立独行的清醒与尊严”，才能在这个物欲横流的世界上，气宇轩昂，昂首挺胸。作为一名教师，必须对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟。
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇十二
新一轮课程改革是一场传统教学方式与学习方式的革命，学生学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的明显特点。新课程提倡的新的学习方式是自主学习、合作学习和探究学习。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。由于教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，增进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，增进学生认知、情感、态度与技能等方面的***发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，增进学生有特点的发展；必须关注学生的毕生学习的愿望和能力的构成，增进学生的可延续发展。回顾我们所走过的历程，其中有艰辛也有欣慰，有苦涩也有甘甜，有挫折也有进步，使我们对新的课程改革有了更加深入的熟悉，也使我们有了全新的转变，具体表现在以下方面：
一、教师角色，从前台向后台定位《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体。教师首先必须确立学生的主体地位，建立一切为了学生的发展的思想。教师的角色由教学中的主角转向同等中的首席。课堂不再是教师表演舞台，而是师生交换、互动的天地。教学不是为了控制学生，而是为了增进学生发展。因此，教师首先应当正确定位，从讲台走向学生，以寻求进，以学论教，以学定教。将课堂教学的视野集中到学生身上。把课堂还给学生，使学天生为课堂的主人。师进则生退，师退则生进。教师在课堂为学生学习腾出的空间有多大，学生发展的余地就有多大。例如在《桂林山水》一课中，教师剪辑了一段与课文内容相匹配的录相，让学生在课堂里朗诵，制作一个简易版的现场mtv。学生情绪高涨，自排自编，分工合作。而教师则在旁充当助手。
二、师生交往，从学说向对话发展现代心理学以为：儿童在自由安闲的时候，在轻松、愉快、***的环境中，思惟活跃，想象丰富，记忆力增强；反之则思路阻塞、反应缓慢、心灵封闭、无创造性可言。在新课程理念下，学生不再是知识的容器，而是一个布满豪情与活力，有待于点燃的火把。因此，课堂改变教师的话语霸权，构建新型的师生关系，创设同等的教育环境显得尤其重要。通过交往，重建***、民主、同等的师生对话，开放学生的心态，凸现学生的主体、张显学生的个性、解放学生的创造性。改变以往教得辛劳，学得痛苦，结果还是不满意的'现状。教学是教师的教与学生学的同一，这类同一的实质是交往。教学进程是师生交往、积极互动、共同发展的进程。例如，在教《记金华的双龙洞》时，先让学生随着小导游边看录相边听解说，到金华的双龙洞去走一趟。接着让学生按用文章中的一句话说说金华的双龙洞是一个怎样的地方，然后让学生质疑，学生提出的大多数题目集中在双龙洞有哪些特点这一关键题目，捉住了这个题目，也就解决了文章的重点。这节课的一开始就给学生创设了新奇独特的学习环境，激起学生质疑、解答的爱好。学生通过自己的参与，体验到创造性学习的乐趣，因此收到了较好的教学效果。
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇十三
党的十八届三中全会上审议通过了《中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，全会公报高瞻远瞩，继往开来，不但承继了35年来改革开放的历史逻辑，又有新的视角和立意。尤其是公报上将教育领域的改革，描述为“人民最关心最直接最现实的利益问题”，三个“最”完全体现了党对教育事业发展的关怀，表明了对民生问题的持续关注，更加明确了教育彻底改革创新的鲜明态度。公报中在教育领域的改革叙述中，首次使用了“综合改革”的字眼，这实际上是拓展了教育改革的范畴。这不仅意味着基础教育、义务教育要强化履行政府的法定义务，还意味着技能教育、高校教育将向更加注重教育规律，注重创新的模式转变。
在学习中，我深刻体会到作为一名教师，在工作中要紧紧围绕十八届三中全会精神和要求，把思想和行动统一到党中央决策部署上来，围绕“教育改革”主线，自觉参与，积极创新，立足本职，恪尽职守，联系教学实际，努力提高教育教学质量。
1.要认识到教育的责任重大，任重道远，必须在工作岗位上认认真真施教，踏踏实实育人，积极参加课程改革，做到求真务实。在工作中不断学习，用素质教育教学理论指导实践，不断创新，充实提高自己。作为教师，必须具有良好的师德，为人表率，用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到净化健康发展，形成良好的个性心理品质。用自己渊博的知识去引导学生，进行师生互动，让学生在愉悦的环境中获得知识、形成能力。在教育教学实践中，教师还要做到文明执教，育人为本。要尊重和关爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引领学生，不断提高学生的思想道德素质，帮助学生成长为对国家有用的人才。
2.教育牵系着民族兴衰和国家存亡，教育牵系着学生的未来。因此教师平时要克服急躁情绪，从细微处入手，从点滴做起，用赏识的眼光看学生，注意发现他们的闪光点，让他们感受到老师的关怀。对待待优生要有耐心，不要歧视他们，注意发现他们的优点，予以表扬，鼓励他们树立自信心，开启他们沉重的心扉，给他们创造展示自我的平台。要用发展的眼光看人，有着对学生无私的爱心，精心营造和优化育人环境，积极为他们的腾飞创造条件。
3.教师要不断提高自身素质，注重自身师德形象。十年树木，百年树人。对学生一定要充满爱心，无论任何时候，都要动之以情、晓之以理、导之以行，用心育人。教师良好的思想品行是教师最伟大人格魅力的体现。育人不能仅仅凭热情和干劲，还需要以德立身、以身立教，教师的举止言行，就是学生学习的楷模。作为一名教师，一生要淡泊名利，甘为人梯，把自己毕生精力献给党的教育事业。用我们的智慧和能力为年轻的生命多注入一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，让我们的生命在发现和唤醒生命的潜能中发出光和热。
4.坚持以人为本、不断学习、勇于创新的教育改革实践，关注细节、追求和谐的教育价值观，确保教育教学目标的顺利完成，这是我们应尽的职责。在教育教学工作中，教师要进一步加强学习，提高自己的业务水平和理论水平。在工作岗位上高标准，严要求，认真履职，注重实效。每天备好上好每一节课，发挥每一个学生的潜力，关注每一个学生的健康成长和全面发展。
5、紧跟全国课改的新形势，积极参加课程改革，深入开展探究式教学的实践，在以导学稿为载体的探究式教学改革中，充分发挥自己的能量，做改革的先锋者。在工作中认真学习教育改革理论，用素质教育教学理论指导实践，不断创新。在实践中不断完善自己、提高自己，是教育教学水平更上一层楼。
党的十八届三中全会审议通过的《中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，为教育的改革和发展提供了新的理念和路线，更深入更全面的教育改革的春天即将到来，让我们站在新的起跑线上，去迎接教育改革新时代的曙光吧!
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇十四
我校从9月开始，根据本校情况选择了《学案引领，先学后教》课堂教学模式研究这一课题。经过省教科所审批，于同年12月进入课题研究阶段。现就本学期的摸索实践小结如下：
没有理论上的成熟就没有方法上的科学，如何使教育科研工作取得成效，关键在于抓好学习教育理论工作，只有在理论指导下，才能避免低水平的重复实验。
我们积极组织教师学习了朱永新的《新教育之梦》，邱学华的《尝试教学论》等理论，明确了研究方向，为课题研究奠定了基础。
1、充分发挥教研组与备课组的作用。在上课前一周，同科目教师在备课中研究学案备写，组内成员要明确任务、统一要求，集体讨论、研究，分工协作，专人负责具体执笔。
2、在上课前一天，把学案发给学生预习、自学。
3、上课时，学生根据学案在老师和学案的引导下进行学习。因此，必须把讲案、练案、学案三案合一。
4、注重当堂检测。练习是检测教学效果的有效途径之一，它必须围绕目标，把练习设计活一点。让学生用已有的知识、经验，通过发现、选择、迁移、类比等过程来求得答案。练习还必须具有层次性，一般可分基本练习，变式练习，综合练习三类。
1、有利于培养学生的自主学习。如在一次研讨课中李老师教学《加减法的简便计算》时，就大胆放手让学生尝试口算41001100。不一会儿，学生的思维活跃起来。生1：41001100=50011003；生2：41001100=500；生3：41001100=500+1；生4：41001100=410011002，学生学习热情高涨，抢说理由，特别是生4，并不拘泥于前面的思维方式，而是根据题目本身想出既方便又快捷的巧妙算法。这样，学生在不断的尝试过程中学会学习。所以学案引领，先学后教课堂教学模式有利于培养学生的自主学习意识。
2、有利于课堂教学改革，提高教学效率。新课程改革的重要任务是转变学生由学会到会学的方式，学案引领，先学后教课堂教学模式是让学生利用已有知识，加上自己的思维以及同学之间的讨论，得出初步结论。然后，通过教师的正确引导，从而使学生们真正地牢记所学的知识，接着，通过一定数量的练习，让学生通过实践巩固所学的知识，达到先练后讲的目的。这样，既有打破满堂灌的常规教学，有能提高学生的学习效率。
3、有利于学困生的成长。学困生并不是智力因素，而是由于、策略不当或教师在讲课过程中他们没有认真听课所造成的。时间长了，也就对学习失去了信心。而用学案上课，以学生的自主学习为主，教师滔滔不绝的讲变为辅导的形式，这样，学生不会再没事干，变被动学习为主动学习。百闻不如一见，百见不如一练，只要学困生在课堂上动起来，就一定有利于他们的成长。
4、有利于减轻教师的负担。教师站在学生的角度集体编制学案，代替过去的抄袭教案的繁重负担，能为教师的研究和发展找到了落实点，从而留出足够的时间来研究教材和教法。
尽管我们对每一个环节都不敢有丝毫的怠慢，每一课都是精心的.设计，但在教学中出现了不尽人意的结果，细细想来，在实施过程中存在以下问题：
1、兵交兵小组合作学习的作用没有充分发挥出来。有些小组的优生帮助学困生学习时为了看答案得到老师的表扬，只讲其然，不讲其所以然，学生仍旧一头雾水。
总之，课堂教学改革是一个艰辛不易的过程，教学改革如社会历史上任何一项改革一样，可能是失败的产物，也可能是成果的典范，但教学改革关系百年大计，所以，我们就更希望它的结果是成功。而一项事物之所以会成功，往往在于人们的坚持，正所谓：坚持到底就是胜利。所以，对于学案引领，先学后教模式的应用我们唯有坚持才能发现真正的价值。
无论是应用中出现的学生问题、教师问题、还是模式问题，只要我们怀着积极的心态，正确理解，根据不同的学情科学灵活应用教学模式，不断改进教学模式，学案引领，先学后教的教学模式就一定会在我校扎根。
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇十五
昨日，我朋友的一个小孩收到了清华大学的录取通知书，我也是从农村走出啦的大学生，我深知农村特别是贫困地区的孩子能考上大学是一件多么不容易的'事情，让我联想到今年刷爆抖音的一名同样来自贫困地区甘肃的北京大学毕业生的毕业演讲，她的演讲让我深受感触。也对教育改变命运有了更清楚的认识。
教育是最大的民生。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》近日印发。这是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。意见从“坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”等六个方面，对深化教育教学改革、全面提高义务教育质量作出明确部署。
义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。
虽说我们早已实现“九年义务教育”，教育取得了举世瞩目的成果，但当前我国义务教育教学仍存在诸多“短板”：城乡、区域甚至校际之间发展不均衡，优质教育资源分配不均；学校教师承担了过多的非教学性任务，造成部分教师“心不在教”；学生家庭作业负担过重，部分家长被迫“越殂代疱”……凡此种种，既是教育教学改革的难点，也是群众广泛吐槽的“痛点”。
教育兴则国兴，教育强则国强。只有不折不扣地贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，大力发展素质教育，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
最新教育教学三教改革心得体会版（模板16篇）篇十六
近年来，随着社会的不断发展和教育的深入改革，我国的教育教学工作也发生了巨大的变化。作为一名从教多年的教师，我对于推进教育教学改革的一些心得体会，积累了一定的经验和见解。下面我将结合自己的实践经验和观察，总结了以下几点心得。
首先，关注学生的个性差异。每个人都有自己的个性和天赋，而传统的教育教学模式往往只注重知识的灌输，忽视了学生的个性差异。推进教育教学改革的关键之一就是要引导学生充分发挥自己的优势，培养独立思考和创新能力。在课堂上，我采用分组讨论、小组合作等方式，鼓励学生们积极参与，交流彼此的看法和想法，并通过评价和激励机制，鼓励学生发展自己的特长和才能。通过这种方式，学生成绩和兴趣都得到了提升，孩子们也更加自信和积极。
其次，重视学生的实践能力培养。仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生还需要通过实践来巩固所学的知识，提升解决实际问题的能力。因此，我在教学中注重激发学生的实践意识和动手能力。比如，针对生物课程，我引导学生们到校园或实验室进行观察和实验，让学生亲身感受生物的奥妙和科学的乐趣。通过实践，学生们不仅能够更好地理解和掌握知识，而且培养了他们的观察力、实验设计和数据分析能力。这些实际操作对于学生的综合素质的提升具有积极的意义。
再次，灵活运用教育技术手段。随着信息技术的迅猛发展，各种教育技术手段的出现使得教育教学变得更加丰富多样。作为现代教师，我们要善于运用这些技术手段，更好地满足学生的学习需求。例如，我经常利用多媒体课件、网络教学平台等工具，将课程内容展示得更加生动和形象。同时，通过线上作业、在线测验等方式，可以更好地跟踪学生的学习情况，并进行有效地反馈和辅导。教育技术手段的运用，不仅提高了教学效率，而且使得学生的学习更富有趣味性和刺激性。
此外，加强师生互动和沟通。教师和学生之间的良好沟通和有效互动对于教育教学工作的顺利进行非常重要。在课堂上，我经常采用师生互动的教学方式，鼓励学生们提问、表达自己的观点，引导他们思考和独立解决问题。同时，我也注重与学生的一对一交流，关心他们的学习和生活情况，及时给予鼓励和指导。通过这种方式，学生们对于课程更加认真和投入，教学效果也得到了明显的提升。
总之，推进教育教学改革是一个系统工程，需要全社会的共同参与和努力。作为教育工作者，我们要有开放的思维、创新的意识，积极适应教育改革的要求，为学生提供更好的教育教学服务。这就需要我们关注学生的个性差异，培养学生的实践能力，灵活运用教育技术手段，加强师生互动和沟通。当然，这只是我个人的体会和经验，希望能对更多的教师和教育工作者有所启示和帮助。相信只要我们不断探索和创新，推进教育教学改革的道路一定会越走越宽广，让我们的教育事业不断迈上新的台阶。