奋斗是一种追求幸福的态度，它让我们用汗水书写人生的精彩。如何在奋斗中保持平衡的生活和工作，避免过度劳累和忽视重要的事物？奋斗是一种美丽而又辛苦的过程，为了让更多的人勇往直前，下面是一些奋斗者的成功经验分享。
乐理小知识视频讲解篇一
作为一名学习音乐的学生，学习基础乐理知识是非常重要的。基础乐理知识是音乐的基石，只有熟练掌握了这些知识，才能更好地理解和演绎音乐作品。在学习基础乐理的过程中，我深深体会到了它的重要性，下面我就来分享一下我的心得体会。
首先，学习基础乐理知识对于提高音乐素养至关重要。音乐是一门独特的艺术形式，它有着自己独特的语言和规律。只有掌握了基础乐理知识，才能更好地理解和分析音乐作品中的结构和要素。比如，通过学习音名和音的音高、节奏，我们可以更准确地演奏乐曲，通过学习调式和和弦的构成，我们可以更好地理解和改编乐谱。学习基础乐理知识能够帮助我们深入了解音乐，提高我们的音乐素养。
其次，学习基础乐理知识对于提高音乐表达能力也有着重要的作用。音乐是一种沟通和表达情感的语言，只有学会运用乐理知识，我们才能更好地表达音乐中的情感和意境。音符、节奏、音符之间的关系等乐理知识帮助我们更好地分析音乐的结构，从而能够更好地演奏出音乐中的情感和意境。通过学习基础乐理知识，我们可以更加自如地演绎音乐，将自己的情感和思想融入其中，使演奏更加动人。
再者，学习基础乐理知识有助于提升音乐创作能力。音乐创作是一门艺术，只有了解乐理知识，才能更好地进行创作。乐理知识中的节奏、调性、和弦等，是音乐作品的基础构成要素，掌握了这些要素，我们才能更好地构思和编写音乐。乐理知识还能够帮助我们理解和运用不同的音乐元素和技巧，使我们的音乐作品更加丰富多样。通过学习基础乐理知识，我们可以在音乐创作中发挥更大的创造力，创作出更具个性和魅力的作品。
最后，学习基础乐理知识还能够帮助我们更好地欣赏和鉴赏音乐。音乐是一种艺术享受，只有深入了解音乐的结构和规律，我们才能更好地欣赏和理解音乐作品的内涵和意义。通过学习乐理知识，我们可以更准确地分析音乐作品的结构和形式，更好地理解作曲家的意图和表达。这样，我们在欣赏音乐时就能更加专注、投入，感受到音乐所传递的情感和美感。
总而言之，学习基础乐理知识是一项非常重要的任务。它能够提高音乐素养，提高音乐表达能力，促进音乐创作，同时也能够帮助我们更好地欣赏和鉴赏音乐。在学习乐理的过程中，我们需要不断地实践和巩固，结合实际的音乐演奏和创作，从而更好地掌握乐理知识。只有通过不懈努力，我们才能够在音乐的世界中获得更为丰富的体验和成就。
乐理小知识视频讲解篇二
学生乐理基础知识是学习音乐的基石，对于培养音乐素养、提高音乐表演能力都有着至关重要的作用。通过学习乐理，我们可以了解音乐的构成要素，如音高、音符、节拍等，进而进行音乐的创作、表演和欣赏，更好地理解音乐作品所传达的情感。
第二段：学习乐理的挑战和收获
学习乐理并不是一件容易的事情，尤其对于初学者来说，面对复杂的音乐符号和概念的学习会让人感到困惑。然而，克服这些挑战后，我们会获得丰富的知识和技能。通过学习乐理，我们可以更好地理解音乐作品的结构和表现手法，从而更加准确地演绎音乐。同时，乐理知识也可以帮助我们提高音乐听力，辨别音准和音色，培养音乐感知能力。
第三段：乐理基础知识的应用
乐理基础知识在音乐学习和表演中发挥着重要的作用。学习音乐乐理可以帮助我们更好地理解乐曲的结构，掌握音乐的节奏和速度。比如，在演奏乐曲时，我们可以根据乐谱上的音符、节拍等指示进行准确的演奏，而不仅仅依赖于记忆。此外，乐理知识还可以帮助我们分析和演绎音乐作品的情感表达，更好地展现作品的艺术价值。
第四段：如何学好乐理基础知识
学习乐理需要对音乐有一定的兴趣和热爱，同时需要坚持和耐心。在学习乐理时，可以选择参加乐理课程、请教老师或者使用乐理教材进行自学。重要的是要理论联系实际，将乐理知识运用到音乐实践中。在学习的过程中，可以多听音乐，进行主动思考和分析，将乐理知识与实际音乐作品结合起来，提高学习效果。
第五段：乐理基础知识的拓展和应用
乐理基础知识不仅仅可以应用在学习和表演音乐上，还可以在其他方面发挥作用。例如，在作曲创作中，乐理知识可以帮助我们更好地组织音乐素材，创作出富有结构感和层次感的作品。在音乐理解和欣赏方面，乐理知识可以帮助我们更好地分析音乐作品的内涵和风格特点，提升音乐鉴赏能力。此外，乐理知识还可以应用在音乐教育中，帮助我们更好地指导学生学习和发展音乐才能。
总结：学生乐理基础知识是学习音乐的关键，通过学习乐理，我们可以更好地理解音乐的组成要素和表现手法，提高音乐表演能力和音乐欣赏水平。学习乐理需要耐心和坚持，可以通过参加课程、请教老师或者自学等方式进行。乐理知识的应用范围广泛，可以用来演奏乐曲、作曲创作，理解和鉴赏音乐，以及音乐教育等方面，发挥重要作用。因此，我们应该重视乐理基础知识的学习，不断拓展和应用乐理知识，提高音乐素养和创作表演能力。
乐理小知识视频讲解篇三
音乐世界是一个多民族音乐文化的绚丽多彩的大世界。中华民族是这个博大世界中令人骄傲和自豪的民族，他用独具风格特色的音乐形式为整个音乐世界增添了迷人的光彩。
中国是一个有着悠久历史、灿烂文化的东方文明古国，在漫长的历史进程中，各族人民经过长期的社会实践，形成了凝聚着中华民族智慧和汗水的丰富宝贵的文化遗产。
在漫长的艺术长河里，音乐艺术也如漫山遍野绚丽的百花，美不胜收。中国音乐文化历史可追溯到距今已有8000年的时代，早在奴隶社会就有对最初的民歌的记载:“男女有所怨恨，相从而歌。饥者歌其食，劳者歌其事”。这些证实并说明了我们的祖先很早就创作出了丰富多彩的早期民歌。
我国最早的第一部诗歌总集(诗经》及屈原创作的《楚辞》、唐诗、宋词、元曲等大量类似于歌曲艺术的说唱艺术都是中国民族声乐的源泉。
尧帝时代就有了较完整的歌曲，如“六代乐舞”。当时的歌唱，只是诗歌、音乐、舞蹈为一体的综合艺术，而不能完全定性为艺术形式，直到进入封建社会以后才真正成为一种较为完善的艺术，成为各个时代人们喜爱的艺术活动。
在这个历史进程中，出现了许多从事歌唱的职业歌手。如:战国时代最杰出的歌唱家和声乐教师—秦青。他的歌声能传遍四野，振荡林木，著“遏云谙”。又如，战国时代韩国杰出的女歌唱家—韩娥，她的歌声“余音绕梁，三日不绝”，形象地描绘出高超的演唱技术和较高的歌唱水平。
乐理小知识视频讲解篇四
作为一个学生，学习乐理基础知识是我们音乐教育的重要一环。乐理基础知识不仅可以帮助我们更好地理解音乐作品，还能够提高我们的音乐素养。通过学习乐理基础知识，我深刻认识到了音乐的魅力，同时也收获了不少心得体会。
首先，学习乐理基础知识帮助我更好地理解音乐。在学习中，我了解到音乐是由音符、音程、和弦等构成的。乐理基础知识让我明白了这些音符、音程、和弦之间的关系，让我更加理解音乐的内涵和演奏技巧。比如，在学习音程时，我了解到了协和、溢出、变音程等概念，这让我能够更好地分析和演奏音乐。而在学习和弦时，我掌握了各种和弦的构成和进行方式，这让我能够更好地演奏音乐作品中的和声部分。通过这些乐理基础知识的学习，我对音乐作品的理解更加深入，也能够更加准确地表达音乐的内涵和情感。
其次，学习乐理基础知识提高了我的音乐素养。乐理基础知识是一个音乐人必备的素质，它能够帮助我们更好地欣赏音乐作品，提高音乐品味。通过乐理基础知识的学习，我能够更加敏锐地捕捉到音乐作品中的音乐元素，例如和声、旋律、节奏等，进而更好地欣赏音乐作品的美。比如，在学习旋律时，我了解到了旋律的走向和变化规律，这让我在欣赏音乐作品时能够更加关注旋律的构成和发展情况，从而更好地理解作品的主题和情感表达。通过学习乐理基础知识，我对音乐的欣赏能力得到了更大的提升，也培养了我对音乐的热爱和追求。
此外，学习乐理基础知识让我对乐器演奏有了更深刻的认识。在学习中，我发现乐理基础知识与乐器演奏有着密切的联系。乐器演奏需要我们准确地掌握音符、音程等乐理基础知识，而乐理基础知识也能够帮助我们更好地解析和演绎乐器作品。通过学习乐理基础知识，我学会了如何把握节奏的快慢、长短，如何正确地奏出各种音程和音符，这对我提高乐器演奏的技巧和水平起到了很大的帮助。同时，乐理基础知识也让我对不同乐器的特点和演奏风格有了更深入的了解，这让我在选择乐器和学习乐曲时更加得心应手。
最后，学习乐理基础知识丰富了我的音乐知识储备。乐理基础知识是音乐知识的基础，通过学习乐理基础知识，我学会了一些音乐术语、乐谱常识等。这些知识丰富了我对音乐的认知，让我能够更好地理解和传播音乐。同时，乐理基础知识还激发了我对音乐研究的兴趣，我开始关注音乐史、音乐理论等更深入的内容，并期望在未来进一步深入学习和研究。
总之，学习乐理基础知识对于我来说是一次启蒙和提升的过程。通过乐理基础知识的学习，我更好地理解音乐，提高了音乐素养，对乐器演奏有了更深刻的认识，丰富了我的音乐知识储备。乐理基础知识的学习不仅帮助我们更好地欣赏和表达音乐，也为我们未来更深入地学习和研究音乐奠定了基础。我相信，通过不断地学习和实践，我会在音乐的道路上走得更远，对音乐有更深刻的理解和追求。
乐理小知识视频讲解篇五
第一，字面含义：配器是指给声部分配乐器。这就说明，在分配乐器之前“主要声部”或“结构因素”已经基本确立(注意措辞，是“基本确立”)。
第二，拓展意义：是指以“单维空间”到“三维”或“多维空间”的处理方式。
第三，配器的.创造性，不在于“染色”和“渲”，而在于“染”。前者可以被看成是基于骨架声部的活动(可以看成是“看谱”或“背谱”)，后者则在基于骨架声部和结构因素基础之上的“创造”(可以看成是“离谱”)。也有学者用“独立性装饰”和“非独立性装饰”。来形容配器理论中对于创造性思维“维度”的配器情况。
乐理小知识视频讲解篇六
音乐是一门美妙的艺术，它不仅能够让我们听到美妙的旋律，还能够让我们感受到情感的流动。乐理是音乐的基础，它包含了一系列的知识和原理，对于学习音乐的学生来说，乐理基础知识是必不可少的。通过学习乐理基础知识，我收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，乐理基础知识是我学习音乐的基石。在学习乐器的过程中，乐理知识帮助我更好地理解音乐的结构和规律。例如，通过学习音阶的构成和音程的关系，我可以更准确地找到音符的位置和演奏时的手位。乐器演奏需要准确的节奏感和音准控制，乐理基础知识提供了理论支持，使我能够更好地理解音乐的规律，并且在演奏中更加自如地表达情感。
其次，乐理基础知识拓宽了我的音乐视野。音乐是一门综合性的学科，它涵盖了很多不同的风格和流派。乐理基础知识让我能够更好地理解和欣赏不同类型的音乐。通过学习和分析古典音乐，我了解到了复调和旋律的构成，这为我演奏巴赫和莫扎特等作曲家的作品提供了指导。同时，乐理基础知识还让我对现代音乐有了更深入的认识。通过学习和分析流行音乐中的和弦进行和曲式结构，我能够更好地理解和演绎流行歌曲。
此外，乐理基础知识培养了我的创作能力。音乐创作是一种创造性的过程，它需要对音乐元素的理解和运用。乐理基础知识让我有能力去分析和创作不同的音乐作品。通过学习和分析音乐作品中的和声和旋律线，我能够更有自信地创作自己的音乐作品。乐理基础知识还教会了我如何使用不同的节奏和音符来传递情感和表达自己的思想。这对我在创作中找到个人风格和独特性有很大帮助。
最后，乐理基础知识让我更加专注和执着。学习乐理基础知识需要付出很多的努力和时间，但这也使我更加专注和执着。通过学习和练习乐理基础知识，我越来越感受到音乐对我而言的重要性和意义。每一次的突破都让我更加充满动力，不断推动我向前发展。乐理基础知识也教会了我如何处理挫折和困难，在音乐学习中培养了我的毅力和坚持不懈的精神。
总之，乐理基础知识对于学习音乐的学生来说是至关重要的。通过学习乐理基础知识，我不仅扎实了音乐技巧，还拓宽了音乐视野，培养了创作能力，并且变得更加专注和执着。乐理基础知识的学习是一次宝贵的经历，我相信它将继续对我的音乐学习产生积极而深远的影响。
乐理小知识视频讲解篇七
练习曲的练习，是发声歌唱的重要的基础训练。练声曲可以用各个母音或混合母音或子母音混合音，也可以用音阶的音名1234567等等来练唱，也可以在练声曲上安排歌词来练习叫带词练习。发声练习过程中，是以声音效果和发声器官肌肉适度的标准去调整发声器官的机能和状态的，每个人的发声器官的构造、嗓音条件、声音类型、发声习惯各不相同，因此，并不是每一种类型的练习都必须唱，而是有计划、有针对性地进行选择练习，而且不同的学习阶段，选择的发声练习也是不同的，但一般情况下，开始的练习总是选择元音和比较平稳的音阶开始练声。一般来说选择“o”或者“u”之类的比较圆润的元音开始着手练习，因为这些元音容易形成需要的空间，比较容易保持喉咙打开的基本状态，也比较容易形成喉咙空间的状态。但这也不是绝对的，唱歌者应根据自己的感觉找到最适合自己的母音来练习。我们在练习中要多动脑子，善于思考，千万不能一个劲地傻唱。
那些在同学们很看起来很简单的唱歌，弹钢琴，其实都是需要长时间练习才能达到的水平，很多刚入门的同学一看到这些基本乐理知识就晕了头。
乐理小知识视频讲解篇八
1.姐妹两个一样长，一个瘦来一个胖，排在队伍最后边，歌曲唱完它出场。
2.五线谱上一把号，使劲吹它它不叫，二线是它好朋友，四次握手笑。
3.四条竖线分两边，中间还有四个点，如在歌中见到它，请你再要唱一遍。
4.姐妹七个真稀奇，名字不叫多来眯，生来爱唱英语歌，张口就是"cde"。
谜底是：1.终止线2.高音谱号3.反复记号4.音名
五线谱，五条线，间隔着四个间;
第三间，高音"哆"(do)，
下加一线中音"哆"(do)，
一线"咪"(mi)，二线"嗦"(sol)，
一二三间"法、拉、哆"(fa、la、do)。
五线谱，像楼梯向上高，向下低
一二三线，357一二三间，461
四线五线唱24(高音)第四间上唱个3(高音)
第一线小猫第二线小老鼠嗖
第一间小红花发第二间小提琴拉
中央c上敲敲门dododo(哆哆哆)此条也可以念：下加一线敲敲门dododo
下加一间打招呼rerere(来来来)
第一线上小猫叫mimimi(咪)
第一间里放沙发fafafa(发发发)
第二线上把话说solsolsol(说说说)
第二间里把手拉lalala(拉拉拉)
第三线呀笑嘻嘻sisisi(嘻嘻嘻)
第三间里歌儿多dododo(哆哆哆)
请伸出你的手，把5个手指当作五线谱的五条线，手指之间的空档作为四个间。那么，你的手就是一个小小的随身携带的五线谱了。
五线谱，有五线，五线之内有四间。
每条线，每个间，都有一音住上面。
五线四间不够用，还可加间和加线。
二线起头向上弯，弯到三线向下转，
转过二线到一线，画圆斜上伸出头，
回头交叉第四线，一直往下伸出头，
拐弯过来画圆点。
全音符，空符头，没有符干连着头，
没有符尾连着干，只有一个空符头，
记住它要唱四拍。
二分音符空符头，四分音符黑符头。
只有符干没有尾，符干一直连着头。
符干朝下写在左，符干朝上写在右。
二分音符唱二拍，四分音符唱一拍。
黑白符头要分清，黑一白二不能忘。
八分音符黑符头，还有符干连着头。
一条尾巴长有黑，连着符干的右边。
八分音符很特别，记住它只唱半拍。
十六分音符黑符头，还有符干连着头。
两条尾巴长有黑，连在符干的右边。
十六分音符很奇特，只唱四分之一拍。
全休止符是小黑杠，挂在四线下休息。
安安静静不出声，要停四拍别着急。
二分休止也是小黑杠，躺在三线上休息。
静静躺着不出声，休息两拍记心里。
四分休止符象反"3"，休息一拍要记清。
八分休止符象正"7"，休息半拍别着急。
十六分休止象双"7"，休息半拍的一半别忘记。
节拍的记号叫拍号，它在乐曲前面摆，
摸样长得象分数，音乐无它乱起来。
四分音符作一拍，每小节里有四拍。
强、弱、次强、弱，这就叫做四四拍。
四分音符作一拍，每小节里有三拍，
强弱弱、强弱弱，这就叫作三四拍。
四分音符作一拍，每小节里有二拍，
强弱、强弱有规律，这就叫作二四拍。
小小附点圆又圆，它的作用不简单，
音符后面加上它，时值马上加一半。
附点全音符唱六拍，附点二分音符唱三拍，
附点四分音符唱一拍半，附点八分音符唱半拍加一半。
我用手来轻轻拍，音的'长短就明白。
手往下拍是半拍，手掌拿起又半拍。
一上一下共一拍，经常练习就明白。
c大调音阶在五线谱高音谱号上的音位.
五线谱有五线，五线中间有四间。
五条线四个间，都有一音住上面。
一二三线咪梭西，一二三间发拉哆。
下加一间来来来，下加一线哆哆哆。
两音之间有距离，最小距离叫半音。
两个半音加起来，它的名字叫全音。
半音全音有区别，键盘上面能看清。
哆来咪发梭拉西，七个白加五个黑。
白七黑五十二音，平均分成十二份。
不管是黑还是白，相邻是半相隔全。
两音之间的音高有距离，音高距离叫音程。
音程的计算单位用度数，包含几音是几度。
大二度小二度
全音和半音是不一样，相同的度数要分大小。
全音的二度是大二度，半音的二度是小二度。
大三度小三度
两个全音的三度是大三度，一全一半的三度是小三度。
三和弦：三个音按三度音程叠置起来构成的和弦叫三和弦。
按三度音程排列时：上面的音叫"五音，
中间的音叫"三音"，下面的音叫"根音"。
根音到三音是大三度，三音到五音是小三度，根音到五音是纯五度。
根音到三音是小三度，三音到五音是大三度，根音到五音是纯五度。
根音到三音是小三度，三音到五音是小三度，根音到五音是减五度。
根音到三音是大三度，三音到五音是大三度，根音到五音是增五度。
原位三和弦和转位三和弦
以三和弦的根音为低音的和弦叫原位三和弦。以三音为低音，叫第一转位，也称"六和弦"。以五音为低音，叫第二转位，也称"四六和弦"。
乐理小知识视频讲解篇九
1.倚音所占的时间，是从本音中抽出来的，不能增加原有拍子的时间。
2.吹奏单倚音时，小音符用吐奏，本音不用吐奏。如果单倚音在强拍上人、音符就要吹得强一些。
3.吹奏复倚音时，第一个小音符用吐奏，其他音(包括本音)都不用吐奏，但要吹得连贯些，因为几个小音符只占本音对值的一小部分，所以吹得越快越好。如果复倚音在强拍上，则要把本音吹得强一些。
这是学生中犯的最厉害错误了，很多人也没有注意过这个问题。倚音在演奏时应该把强拍放在后面的音符上，作为装饰音的倚音只是起个加花装饰的作用，所以一带而过就可以了，但是很多人在实际演奏时，往往是把重心放在了起装饰作用的倚音上了，听到的效果是倚音强，给人感觉很难听的。所以，吹奏时应该注意，不要让起陪衬作用的音符，盖住了本来在强拍上的音符，主次颠倒了。
倚音在实际演奏时是不占用本来的节拍的，一带而过，但有些学生尤其是刚刚学吹的人，往往一个一拍的音符，倚音就占了半拍，这在刚刚开始练习，还没有练习熟练的人，掌握不了时可以，但慢慢练习熟练了以后就要注意，不能占用它音的时值，很快的速度一带而过就行了!
还有一种是练习熟练以后出现的，例如《藏族弦子》那首作品，他们往往吹奏时速度不是很快，但是一到倚音的那几句就特别的快，音的时值就没有托够，成了倚音是倚音，不是倚音的也吹成了倚音了。这样就是错误的，本来的半拍的时值就被偷掉了，演奏出来的效果也变了，有的学生吹出来的实际效果就像是十六分音符的感觉，所以，这是初学者要注意的问题，不然就破坏了整个音乐的效果了!
还有在演奏倚音时，既然是作为一种装饰音，就应该要轻，不要让倚音喧宾夺主了!
乐理小知识视频讲解篇十
如在教五线谱唱名时，为了使教学更形象、更有趣，我请了几位高矮不同的学生分别充当音符do、re、mi、sol、la。告诉他们各自的家住在几线几间上。接着提问：“谁最高?”下面回答：扮演“la”的同学最高。于是，我指出：由于la住的最高，所以唱时音也最高……这样教学方法形象、直观，加之听觉与视觉的统一，学生不但加深了对“音高”的理解，同时也提高了学生对唱名的兴趣。我在演奏音符的同时，要求扮演音符的学生将听到的音高按先后顺序迅速排好，并在线谱上找到各自的“家”。同时我还让学生们将学过的节奏和唱名进行组合，让他们自行创作出许多不同节奏型的乐句。这样就改变了五线谱唱名教学枯燥、乏味的教学方式，变枯燥为生动、乏味为有趣，调动了学生的学习积极性，提高了学习兴趣。
如在教学生认识五线谱的线数和间数时，编了如下的儿歌，让他们边指边读：
张开左手掌，手心向外翻
五个小手指，就是五条线
四个手指空，就是四个间
从下往上数，一二三四五
好象上楼梯，越上音越高
这样的教学，学生易懂易记，他们对五线谱产生了浓厚的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。
如教学顿音符号，我就用一个乒乓球在桌上抛几下，让他们细心聆听乒乓球落下的声音是：短促、有力、清脆、有弹性的。接着再弹旋律，让学生比较乐句间有什么异同，学生边听边想，通过思考，得出音符中增加顿音符号给人以跳跃、活泼的感受。在教师不断的启发下，学生不仅认识了顿音记号，也懂的了它的用处，深刻体会到通过自己思考，发现并得出结论的快乐感，轻轻松松学会新知识。
如教学延长符号时，我请同学想一想它像什么?学生回答延长符号像眼睛——弯弯眉毛圆圆的眼珠，这样学生就记住了这个延长符号;又如教学顿音符号，学生说它像倒着的等腰三角形：渐强、渐弱符号像数学中的小于、大于号……虽说比喻的有点牵强附会，但通过自己想象得出的就记忆犹新。
乐理小知识视频讲解篇十一
歌唱发声基本功的`练习，一般按音域进展的规律，可分为三个阶段进行。
第一阶段以中声区训练为基础，掌握基本的发声方法，调节和锻炼肌肉以适应歌唱技术的需要。无论哪一个声部，都应该从中声区开始训练。练中声区的音相对巩固后再逐步扩大音域，要知道声乐学习要从基础入手，中声区是歌唱嗓音发展的基础，基础必须打得扎实，要记住“欲速则不达”的道理。
第二阶段是中声区的基础上，适当扩展音域，加强气息与共鸣的配合训练，练好过渡声区(即换声区的训练)，为进入头声区的训练打好基础。第二阶段的练习是关键的一环，需要花费的时间相对也比较长，但千万要有耐心和信心，不要急于唱高音，要沉得住气，等这段音域巩固后，再进入高声区的练习。
第三阶段即高声区的练习可以在比较巩固上两个阶段的基础上加强音量音高的训练，进一步扩大音域，做较复杂的发声练习，使各声种达到理想的音高范围。这了阶级的练习要特别注意高、中、低三个声区的统一，音的过渡不要发生裂痕和疙瘩，重点是加强头声区的训练，获取高位置的头腔共鸣，从而达到统一声区的目标。这样我们歌唱发声的乐器基本制造完毕，可以唱一般难度较大的歌曲了。
乐理小知识视频讲解篇十二
记录乐曲的方法叫做记谱法。
在历史发展过程中，由于乐曲的不同内容和需要而产生了各种各样的记谱方法。如为古琴用的古琴谱，为锣鼓用的锣鼓谱，以及我们现在普遍应用的五线谱、简谱和在我国民间应用的工尺谱等便是。
各种记谱法虽然在其发展中不断地趋向完善，但到目前为止，世界上还没有一种记谱法能够完美无缺地记录音乐。如音高、力度、速度上的细微差异，许多装饰音的奏法等，都还需要演奏者凭其各自不同的理解来加以具体的分析和处理。
正确的记谱对创作和表演都是十分重要的，每个学音乐的'人应该很好地掌握记谱法，特别是对学作曲的人来说，具有更为重要的意义。
前面已经讲过，在五线谱上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少?低多少?却无法确定。在五线谱上要确定音的高低，必须用谱号来标明。这种谱号记在五线谱的某一条线上，便使这条线具有了固定的音级名称和高度，同时也确定了其他各线上或间内的音级名称和高度。
通常用的谱号有三种：
g谱号表示小字一组的g，记在五线谱的第二线上，叫高音谱号;另外有记在第一线上的，叫古法国式高音谱号。
f谱号表示小字组的f，记在五线谱的第四线上，叫低音谱号;另外还有记在第五线上的，叫倍低音谱号。
c谱号表示小字一组的c，可记在五线谱的任何一线上。
目前被采用的c谱号有c三线谱号(中音谱号)为中音提琴所用，有时也长号所用。c四线谱号(次中音谱号)为大提琴、大管和长号所用。其他c谱号一般较少应用。
使用许多谱号的目的是为了避免过多的加线，以使写谱和读谱更加方便。
各种谱号可以单独使用，也可以连接起来使用，如高、低音谱号所组成的大谱表便是。
前面已经讲过，钢琴上五十二个白键循环重复地使用七个基本音级名称，因此，在音列中便产生了许多同名的音，为了区分音名相同而音高不同的各音，我们将音列分成许多个"组"。
在音列中央的的一组叫做小字一组，它的音级标记用小写字母并在右上方加数字1来表示，如c1d1e1等。
比小字一组高的组顺次定名为：小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。
小字二组的标记用小写字母并在右上方加数字2来表示，如c2d2e2等。其他各组依次类推。
比小字一组低的组，依次定名为小组、大字组、大字一组及大字二组。
小字组各音的标记用不带数字的小写字母来表示，如cde等。
大字组用不带数字的大写字母来标记，如cde等。
大字一组用大写字母并在右下方加数字1来标明，如c1d1e1等。
大字二组用大写字母并在右下方加数字2来标明，如a2b2等。
将八度分成十二个均等的部分-半音-的音律叫做十二平均律。
十二平均律早在古代希腊时便有人提出了，但并未加以科学的计算。世界上最早根据数学来制订十二平均律的是我国明朝大音乐家朱载(土育)(1854年)。
半音是十二平均律组织中最小的音高距离。两音间的距离等于两个半音的叫做全音。八度内包括有十二个半音，也就是六个全音。
在音列的基本音级中间，除了e到f、b到c是半音外，其余相邻两音间的距离都是全音。
在钢琴上，相邻的两个琴键(包括黑键)都构成半音，隔开一个琴键的两个音则都构成全音。
乐音体系中各音的绝对准确高度及其相互关系叫做音律。音律是在长期的音乐实践发展中形成的，并成为确定调式音高的基础。在历史发展过程中，曾采用过各种各样的方法来确定乐音体系中各音的高度，其中主要的、为大家所熟知的有"纯律"、"五度相生律"和"十二平均律"三种。目前被世界各国所广泛采用的是"十二平均律"。但"纯律"和"五度相生律"在音乐生活中仍继续发生着影响并具有重大的意义。
乐理小知识视频讲解篇十三
音乐和语言一样，不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。各民族的记谱方式各有千秋，但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱（据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的）。
简谱应该说是一种比较简单易学的音乐记谱法。它的最大好处是仅用7个阿拉伯数字----1234567，就能将万千变化的音乐曲子记录并表示出来，并能使人很快记住而终身不忘；同时涉及其他的音乐元素也基本可以正确显示。简谱虽然不是出现在中国，但是好象只有在中国得到非常广泛的传播。
一般来说，所有音乐的构成有四个基本要素,而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”：
1 音的高低：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。
2 音的长短：除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短。音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子，因此成为构成音乐的最重要的基础元素。
3 音的力度：音乐的力度很容易理解，也叫强度。一首音乐作品总会有一些音符的力度比教强一些，有些地方弱一些。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。
4 音质：也可以称音色。也就是发出音乐的.乐器或人声。同样的旋律音高男生和女声唱就不一样的音色；小提琴和钢琴的音色就不一样。
一、五线谱
目前世界上通用的记谱法。在五根等距离的平行线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的一种方法。
五线谱的前身可追溯到中世纪的纽姆记谱法及有量记谱法。纽姆谱以横线为标准，用符号表示音的高低，但不显示音值长短。从7世纪起，这种记谱法出现于欧洲天主教堂内，最初只用1根线代表f音高，11世纪经阿雷佐的圭多逐步发展成4根线。规定音高为d、f、a、c，并将f线画成红色，c线画成黄色（后成为五线谱中高音及低音谱号的起源）。13世纪有人使用第5根线，成为五线谱的前身。16世纪又有加线的办法，使音高的记载更完备。
有量记谱法为13世纪科隆教士弗兰科创始。这种记谱法用音符、休止符和记号严格规定了音的长短，是对纽姆谱的补充和丰富。在1450年左右，音符是涂以黑色的，称为有量黑符，以后改用空心音符，称为有量白符，这种记谱法在西方使用到17世纪左右。
五线谱在前两者的基础上出现，到17世纪逐步完善，18世纪开始定型而沿用至今。如小节线原用于文字谱，17世纪末被五线谱所采用；升降记号通用于18世纪，表情记号取有量记谱法；装饰音记号源于纽姆谱，17世纪系统化用于五线谱。
五线谱传入中国，最早见于文字记载的是1713年的《律吕正义》续编，书中记述了五线谱及音阶、唱名等。五线谱在中国逐步流传和使用，则于19世纪中叶以后随西方传教士的传教及新学的兴办而有所推广。
二、简谱
一种简易的记谱法。有字母简谱和数字简谱两种。一般所称的科谱，系指数字简谱。数字简谱以可动唱名法为基础，用1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本音级，读音为do、re、mi、fa、sol、la、si，休止以o表示。每一个数字的时值名相当于五线谱的4分音符。
数字简谱的雏形初见于16世纪的欧洲。17世纪时法国天主教方济名会教士j·j·苏艾蒂加以改进后用来教唱家教歌曲。18世纪中叶，著名的法国思想家j·j·卢棱再加改进，大力倡导，并编入他的《音乐辞典》之中。19世纪，经过p·加兰、a·帕里斯和e·j·m·谢韦3人的继续改进和推广，才在群众中得到广泛使用。因此这种简谱在西方被称为“加—帕—谢氏记谱法”。
19世纪末叶，简谱传到日本，再传入中国。1904年沈心工编著出版的《学校唱歌集》是中国最早自编的一本简谱歌集；之后逐步普及到各地的学校，30年代随着救亡歌咏运动的开展，简谱得以在群众中广泛流传。
乐理小知识视频讲解篇十四
音乐理论简称"乐理"，包括相对简单的基础理论----读谱、音程、和弦、节奏、节拍等。下面小编整理了音乐乐理基础知识大全，大家来更全面的了解乐理吧。
音是由于物体的振动而产生的
音有高低、强弱、长短、音色等四种性质。
音的高低是由于物体在一定时间内的振动次数(频率)而决定的。振动次数多，音则高;振动次数少，音则低。
音的长短是由于音的延续时间的不同而决定的。音的延续时间长，音则长;音的延续时间短，音则短。
音的强弱是由于振幅(音的振动范围的幅度)的大小而决定的。振幅大，音则强;振幅小，音则弱。
音色则由于发音体的性质、形状及其泛音的多少等而不同。
由于音的振动状态的规则与不规则，音被分为乐音与噪音两类。音乐中所使用的主要是乐音，但噪音也是音乐表现中不可缺少的组成部分。
在音乐中使用的、有固定音高的音的总和，叫做乐音体系。
乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列起来，叫做音列。
乐音体系中的各音叫做音级。音级有基本音级和变化音级。
乐音体系中，七个具有独立名称的音级叫做基本音级。
基本音级的名称是用字母和唱名两种方式来标记的。
字母体系：c d e f g a b
唱名体系：1 2 3 4 5 6 7
钢琴上白键所发出的音是与基本音级相符合的。钢琴上五十二个白键循环重复地使用七个基本音级名称。
两个相邻的具有同样名称的音叫做八度。
升高或降低基本音级而得来的音，叫做变化音级。将基本音级升高半音用“升”或“#”来标明。降低半音用“降”或“b”来标明。升高全音用“重升”或“×”来标明。降低全音用“重降”或“bb”来标明。
如：升c或#c 降c或bc
为了区分音名相同而音高不同的各音，我们将音列分成许多个“组”。
在音列中央的一组叫做小字一组。它的音级标记用小写字母并在右上方加数字1来表示。
比小字一组高的组顺次定名为：小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。
小字二组的标记用小写字母并在右上方加数字2来表示。
比小字一组低的组，依次定名为小字组、大字组、大字一组及大字二组。
小字组各音的标记用不带数字的小写字母来表示。
大字组用不带数字的大写字母来标记。
大字一组用大写字母并在右下方加数字1来标明。
大字二组用大写字母并在右下方加数字2来标明。
总的音域是指音列的总范围，即从它的最低音(c2——c5)间的距离而言。
个别的人声或乐器的音域是指在整个音域中所能够达到的那一部分，如钢琴的音域是a2——c5。
音区是音域中的一部分，有高音区、低音区、中音区三种。
在整个音域中，小字组、小字一组和小字二组属于中音区。小字三组、小字四组和小字五组属高音区。大字组、大字一组和大字二组属低音区。
各音区的特性音色在音乐表现中，有着重大的意义。高音区一般具有清脆、嘹亮、尖锐的特性;而低音区则往往给人以浑厚、笨重之感。
乐音体系中各音的绝对准确高度及其相互关系叫做音律。
将八度分成十二个均等的部分——半音——的音律叫做十二平均律。
半音是十二平均律组织中最小的音高距离。两音间的距离等于两个半音的'叫做全音。八度内包括十二个半音，也就是六个全音。
在音列中的基本音级中间，除了e到f、b到c是半音外，其余相邻两音间的距离都是全音。
根据复合音的第二分音和第三分音的纯五度关系，即由某一音开始向上推一纯五度，产生次一律，再由次一律向上推一纯五度，产生再次一律，如此继续相生所定出的音律叫做五度相生律。
纯律是于五度相生律用以构成的第二分音和第三分音之外，再加入第五分音来作为生律要素，构成和弦形式。
自然半音和自然全音变化半音和变化全音
由两个相邻的音级构成的半音叫做自然半音。如;e—f #e—#f #g—a
由相邻的两个音级形成的全音叫做自然全音。如：c—d c—#d ba—bb
由同一音级的两种不同形式或隔开一个音级所构成的全音，叫做变化全音。
如：b——bbb #c——be
音高相同而意义和记法不同的音，叫做等音。
记录乐曲的方法叫做记谱法。
用以记录不同长短的音的进行的符号叫做音符。
用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。
用来记载音符的五条平行横线叫做五线谱。
在五线谱上面的加线叫上加线。下面的叫下加线。
由于加线而产生的间，叫做加间，在五线谱上面的加间叫上加间，下面的叫下加间。
音符包括三个组成部分：符头(空心的或实心的椭圆形标记)、符干(垂直的短线)和符尾(连在符干一端的旗状标记)。
用单符干记谱，符头在第三线以上时，符干朝下，写在符头的左边;在第三线以下时，符干朝上，写在符头的右边。符头在第三线上，符干朝上朝下都可以，根据邻近的符干方向而定。符尾永远写在符干的右边并弯向符头。
附点写在音符符头和休止符右边的间内，而不记在线上。
乐理小知识视频讲解篇十五
许多不会识五线谱或简谱的人说：“我不懂乐理”。其实，这句话应该直接说;“我不识谱”。因为不识谱确实属于不懂乐理，但仅能识谱也不一定懂乐理。
系统学习过乐理的人都知道;基本乐理分三大部分，一是记谱法、二是音程与和弦、三是调式与调性。很明显，识谱问题仅仅是记谱法的一小部分。翻开有关记谱法的几个单元，音值组合法、自然/变化半音、全音、等音、基本音级/变化音级等等，内容不仅局限于(音符高低、时值长短、附点休止等)记谱、读谱方面的.东西。识谱问题;仅仅局限于认谱子，并不是研究乐理，所以说;“并不是什么了不起的难事。
乐理小知识视频讲解篇十六
五线谱最早的发源地是希腊，它的历史要比数字形的简谱早得多。在古希腊，音乐的主要表现形式是声乐，歌词发音的高低长短是用a、b、c……等字母表示的，到了罗马时代，开始用另一种符号来表示音的高低，这种记谱法称为“纽姆记谱法”(neuma)，这就是五线谱的雏形。“neuma”源自希腊语，意为符号，是用绘图的形式表示的初期纽姆形状。
这些纽姆符号开关清晰，有时表明一个音，也常常表明一组音，它能够帮助演唱者记忆、了解各种曲调进行特征，但它不能表示音的长短，也没有固定的高低位置，于是后人便划出一根直线，将纽姆符号写在线的上下，以线为中心点，把音固定为f，再根据上下位置确定音高，这种形式称为“一线谱”。
到了11世纪，僧人规多把纽姆符号放在四根线上，从而确定其音高，这种乐谱称为“四线乐谱”。开始的线谱是用不同的颜色画成的，如红线代表f音，黄线或绿线代表c音。
到了13世纪，四线乐谱采用全部黑色线，只是在线的前端写上一个拉丁字母，以表示线的绝对音高。这就是我们今天所使用的雏形。
由于四线的纽姆乐谱并不能把节奏标出来，因此必须对每个音的长短有精确的确定方法，这就是定量音乐的起因。13世纪，科伦对约翰教学乐僧佛兰克著《定理歌曲艺术》一书首创了黑音符的长度。
15世纪时，出现了白音符，音符种类也增加了。线谱发展到这种状态时，已基本能记录音的高低位置和音长短。到了16世纪，开始使用划分小节的记谱法，符头也变成了圆形。17世纪，四线谱又被改进为五线谱，经过300年的逐步完善，现已成为当今世界上公用的音乐记谱法。
五线谱传入中国，最早见于文字记载的是1713年的《律吕正义》续编，书中记述了五线谱及音阶、唱名等。五线谱在中国逐步流传和使用，则于19世纪中叶以后随西方传教士的传教及新学的兴办而有所推广。
乐理小知识视频讲解篇十七
音的四种性质，在音乐表现中都是非常重要的，但音的高低和长短则具有更为重大的意义。
音色是由于发音体的材料性质、结构形状、发声方式、及其泛音的多少等不同方面来决定的。
在音乐中，不同的音色有不同的音乐表现特性，把握好音色的运用，对于更好地表现音乐有着十分重要的作用。
发声体振动保持延续时间的长短就是声音的长短。延续时间长，发声的时间就长；延续时间短，发声的时间也就短。音的长短也叫做音的.时值。
不同长短的音相互结合起来，就产生了音乐的节奏、节拍，被称为旋律的骨架。所以说音的长短在音乐中是十分重要的。在演唱、演奏音乐时一定要掌握好音的时值。
声音的高低是由发声体振动的频率所决定的，不同的频率就决定了不同的音高。振动次数(赫兹)多，声音就高，反之亦然。音的高低简称为音高。
在音乐中音的高低是整个音乐的灵魂，音高的变化往往会带来音乐的形象的改变；如果在演唱、演奏中有音不准，就会扰乱整个音乐的进行。
音的强弱是由发声体振动的大小范围(振幅)来决定的。一般来说，发声时用于振动的力量大，发声体振动的振幅就大，于是音就强，反之亦然。
在音乐中，音的强弱会形成有规律的节奏、节拍重音，产生音乐的基本律动，不同的音乐风格就有不同的强弱规律；音乐情感的表达也同样离不开音乐强弱的变化。
乐理小知识视频讲解篇十八
记录音的强弱拍，必须用小节线来划分，就是一根垂直的线，它将乐曲分为若干小节。乐曲结束时用的一粗一细的两条垂直线，叫终止线。
记录每小节有几个强拍几个弱拍，还必须要用拍号。在简谱中，拍号写在乐曲的开头，比如2/4，3/4，4/4，分数线下面的“4”表示以四分音符为一拍（同理，二就是以二分音符为一拍，8就是以八分音符为一拍），分数线上面的数字表示每小节有几拍。
在各种拍子里强弱是有规律出现的
单拍子（每小节有一个强拍）
2/4一二一二一二一二一二
强弱强弱强弱强弱强弱
3/4一二三一二三一二三一二三一二三
强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱
4/4一二三四一二三四一二三四一二三四一二三四
强弱次强弱强弱次强弱强弱次强弱强弱次强弱强弱次强弱
6/8一二三四五六一二三四五六一二三四五六一二三四五六一二三四五六
强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱强弱弱
另外还有些不常用的拍子：3/8，4/8，2/2，9/8……
拍子还有一拍子，每小节只有一个强拍；散拍子，不用小节线划分，自由演奏，在乐曲开头用“散”或草头符号表示；混合拍子，一首乐曲中有两种或两种以上不同拍号组合起来就是混合拍子。
切分音它改变了原来的强弱规律。比如：53326554把相同的音用延音线连上，就可以唱成一拍，532654，强弱就在中间的音上，所以叫切分音。
乐理小知识视频讲解篇十九
音乐中使用的有固定音高的音的总和，叫乐音体系。
将乐音按音的高低次序排列起来，叫做音列。
在钢琴键盘上有88个琴键。这些琴键所奏出的音差不多包括了乐音体系中的全部乐音。它们从左向右(从低向高)按音的高低次序的排列组成了音列。
音列中的各音叫做音级。
在音列中七个具有独立名称的音级叫做基本音级。
钢琴上52个白键发出的音，正是音列中的52个基本音级。这些基本音级循环使用七个名称-cdefgab。基本音级中按音高顺序排列的每一个第八级与第一级所发出的音相似，也采用和第一级同样的名称。
用cdefgab七个字母作为代表各个基本音级的符号，使每个基本音级都有了代表自己音高的名称，这个名称就叫做音名。
音名主要用来表示每个音级的绝对音高，更多地用于书写。
在唱旋律时用do、re、nd、fa、sol、la、si七个拉丁文音节作为音级的名称，这个名称就叫做唱名。
唱名主要在演唱和演奏乐谱时使用。