教案是教师对学生的需求和特点的分析和研究，通过教案的编写，教师能够更好地满足学生的学习需要，提高教学的个性化和差异化。小编精选了一些初中教案范文，无论是在教学目标、教学内容还是教学方法上都具有一定的参考价值。
小班语言早餐你喜欢吃教案篇一
1.萌发吃好早餐的'意识。
2.知道吃好早餐很重要。
3.学念儿歌《早餐你喜欢吃什么》。
课件准备：《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏；《早餐你喜欢吃什么》组图。
一谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣
——你们今天早餐吃了什么？
——最喜欢吃的早餐是什么？
二引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容
——小动物早餐可能喜欢吃什么呢？看看图片上有什么？
三播放音频/伴奏及图片鼓励幼儿学念儿歌
1.播放儿歌音频及图片第一遍，请幼儿聆听儿歌。
2.播放儿歌音频及图片第二遍，鼓励幼儿小声跟读儿歌。
3.播放儿歌伴奏及图片第三至四遍，鼓励幼儿朗读儿歌。
四了解更多早餐的种类知道吃好早餐很重要
——除了面包、牛奶、鸡蛋，早餐我们还可以吃些什么？
——如果不吃早餐我们会怎么样？
小班语言早餐你喜欢吃教案篇二
早餐，你喜欢吃什么
1。 初步学习短句：如果喜欢吃××，可能是××。
2。 在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。
3。 情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。
4。 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5。 学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
1。经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。
2。物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。
1。激发幼儿活动兴趣。
鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。
2。初步感知绘本内容。
（1）鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。
（2）鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。
3。食物动物找朋友（1）根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。
（2）看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃××，可能是××”进行讲述。
4。师幼完整欣赏故事。
5。游戏：早餐，你喜欢什么（1）给小动物送早餐。
（2）幼儿与客人老师互动游戏。
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的.猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是……”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。
小班语言早餐你喜欢吃教案篇三
早餐，你喜欢吃什么
1。初步学习短句：如果喜欢吃××，可能是××。
2。在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。
3。情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。
4。通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5。学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
1。经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。
2。物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。
1。激发幼儿活动兴趣。
鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。
2。初步感知绘本内容。
（1）鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。
（2）鼓励幼儿用绘本中的.句式进行讲述。
3。食物动物找朋友（1）根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。
（2）看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃××，可能是××”进行讲述。
4。师幼完整欣赏故事。
5。游戏：早餐，你喜欢什么（1）给小动物送早餐。
（2）幼儿与客人老师互动游戏。
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是……”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。
小班语言早餐你喜欢吃教案篇四
1.萌发吃好早餐的意识。
2.知道吃好早餐很重要。
3.学念儿歌《早餐你喜欢吃什么》。
课件准备：《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏；《早餐你喜欢吃什么》组图。
一谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣
——你们今天早餐吃了什么？
——最喜欢吃的`早餐是什么？
二引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容
——小动物早餐可能喜欢吃什么呢？看看图片上有什么？
三播放音频/伴奏及图片鼓励幼儿学念儿歌
1.播放儿歌音频及图片第一遍，请幼儿聆听儿歌。
2.播放儿歌音频及图片第二遍，鼓励幼儿小声跟读儿歌。
3.播放儿歌伴奏及图片第三至四遍，鼓励幼儿朗读儿歌。
四了解更多早餐的种类知道吃好早餐很重要
——除了面包、牛奶、鸡蛋，早餐我们还可以吃些什么？
——如果不吃早餐我们会怎么样？
小班语言早餐你喜欢吃教案篇五
早餐，你喜欢吃什么
1.初步学习短句：如果喜欢吃××，可能是××。
2.在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。
3.情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。
4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
1.经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。
2.物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。
1.激发幼儿活动兴趣。
鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。
2.初步感知绘本内容。
(1)鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。
(2)鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。
3.食物动物找朋友(1)根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。
(2)看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃××，可能是××”进行讲述。
4.师幼完整欣赏故事。
5.游戏：早餐，你喜欢什么(1)给小动物送早餐。
(2)幼儿与客人老师互动游戏。
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的.知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。
小班语言早餐你喜欢吃教案篇六
活动目标：
1.能认真观察图片，讲述图片的内容。
2.学说“早餐，如果你……，那么——”的句式，并比较清楚地表达自己的想法。
3.能集中注意力倾听教师的指导和同伴的发言。
活动重点：
能认真观察图片，讲述图片的内容。
活动难点：
学说“早餐，如果你……，那么——”的句式，并比较清楚地表达自己的想法。
活动准备：
：《早餐，你喜欢吃什么》。
活动过程：
一、教师出示ppt，引导幼儿观察画面内容。
师：今天老师给你们带来一张好看的图片，你们来看看画面上有什么？（ppt第二张：鱼、骨头、花生、胡萝卜）
师：谁喜欢吃鱼？谁喜欢吃骨头？谁喜欢吃花生？谁喜欢吃胡萝卜？
二、指导幼儿学说“早餐，如果你……，那么——”的句式。
1.鱼——猫（ppt第三张）
师：早餐，如果你喜欢吃鱼，那么你可能是谁？我们来猜猜看。
教师点击ppt
师：原来是猫呀。跟着老师一起来说说看，早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。
师：可能是什么意思呀?(就是不是一定的意思)
2.骨头——狗（ppt第四张）
师：早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是谁？猜一下。
教师打开遮挡住的右边图片的第二行，露出狗的的图片。
师：我们一起说，早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是一只狗。
3.花生——老鼠（ppt第五张）
师：早餐，如果你喜欢吃花生，那么——你可能是谁？
教师打开遮挡住的右边图片的第三行，露出老鼠的的图片。
师：谁来告诉老师，应该怎么说这句话。
教师帮助幼儿说清楚：早餐，如果你喜欢吃花生，那么——你可能是一只老鼠。
4.胡萝卜——兔子（ppt第六张）
师：早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是谁？
教师打开遮挡住的右边图片的第四行，露出兔子的的图片。
师：小朋友们你们来告诉老师，应该说什么？
教师帮助幼儿集体说清楚：早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是一只兔子。
三、迁移经验，学习仿编。
1.教师出示第七张ppt，露出小猴、牛、马、大象图片。
师：谁会看着画面，像我们刚才一样说一句话？
教师根据幼儿讲述情况进行指导。若发现幼儿讲述困难，可给幼儿以适当的提示。
2.教师出示宝宝图片。
师：看看这是什么呀？谁再来说一说。
此处强调说话的完整性，教师进行指导。
四、集体玩接说游戏，逐步掌握“早餐，如果你……，那么——的句式。
1.讲解游戏规则。
师：我请一个小朋友来和我示范一下。
2.师幼共同游戏。
师：那我们开始游戏啦。
3.幼儿独自游戏。
师：接下去，老师不参加了，我请小朋友们找到旁边的好朋友，一起来玩玩这个游戏吧。
小班语言早餐你喜欢吃教案篇七
早餐，你喜欢吃什么
1.初步学习短句：如果喜欢吃××，可能是××。
2.在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。
3.情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。
4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
1.经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。
2.物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。
1.激发幼儿活动兴趣。
鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。
2.初步感知绘本内容。
(1)鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。
(2)鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。
3.食物动物找朋友(1)根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。
(2)看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃××，可能是××”进行讲述。
4.师幼完整欣赏故事。
5.游戏：早餐，你喜欢什么(1)给小动物送早餐。
(2)幼儿与客人老师互动游戏。
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的.句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。
小班语言早餐你喜欢吃教案篇八
活动目标：
1、了解儿歌大意，熟记儿歌内容，并能流利朗诵儿歌。
2、分享自己和好朋友之间的情感表达，正确的表达喜怒哀乐。
3、学会大胆表达，善于倾听。
活动重点：
掌握儿歌内容，并能流利朗诵儿歌。
活动难点：
学会正确的情绪情感表达，提升与同伴交往的能力。
活动准备：
白纸若干，彩铅若干。
活动过程：
一、谈话导入
教师和幼儿开始讨论，伤心、难过的时候应该怎样对待身边的朋友？
教师总结：在我们感到难过的时候，心情不好的时候，可以和你的好朋友分享你的伤心事，或者自己安静的做喜欢的事情转移注意力，或者是大哭，但是我们不能不顾别人的'感受，故意让别人也不开心，这样只会让你的好朋友远离你！
二、儿歌以故事讲述
教师以故事的形式讲述儿歌内容，让孩子了解儿歌内容，往往故事更容易让孩子记住。
三、儿歌动作学习
边念儿歌，边做动作，辅助记忆。儿歌内容孩子们应该很快就理解了，但是工整的儿歌形式，还需要反复、多次诵读，记忆！
四、送画
给你喜欢的好朋友画一幅画，告诉她“我喜欢你！”
以“礼物”的方式，表达对好朋友的喜欢，也为孩子们提供一种情绪表达的方式！