教案的编写应该注意提供足够的练习和巩固环节,以巩固学生的学习成果和加强知识应用能力。接下来是一些编写一年级教案的注意事项,供大家参考。
打电话教案设计意图反思篇一
一、教学目标:
1、复习上节课的内容。
2、体会相声语言的乐趣。
3、懂得做人说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
二、教学重点:
通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。
三、教学过程:
(一)导入
3、这么简单的事,如果有人打了两个多小时的电话,你们信不信?让我们一起来看一看13课《打电话》。
(二)初读课文,整体感知。
1、自由读课文,思考:这个相声说的是一件什么事儿?
2、找几组同学读,听完之后,给你的感受是什么?
(三)再现课文,深入领悟。
2、从哪看出他很啰唆?从文中找到,读一读。
3、看来真不愧叫啰唆!你想听电话的小王会有什么感觉?
4、假如你是旁边等着要打电话的人,你的心情会怎么样?
5、读完课文,你受到了什么启示?
6、一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间,这段相声采用了夸张的手法,成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。
(四)表演、欣赏
1、组内练习表演《打电话》,推荐两个人表演。
2、相声是一门语言、艺术,讲究说学逗唱(简介相声及相声表演艺术家马季老先生),老师也废话少说,快来看一下老艺术家的表演吧!(播放相声)
打电话教案设计意图反思篇二
1了解打电话的方法,学会打电话。
2能用普通话进行交谈,能把话听清楚,说明白。
3渗透讲文明,懂礼貌的思想。
学会打电话,练习打电话。
多媒体辅助教学,创设情境,激发学生说话兴趣。学生通过说,演,练的学习过程,在情境中各抒己见,做到会说,会用。
多媒体课件,电话机2部。
课前游戏:
“传话”。设计这个游戏的目的是为打电话的教学作一个铺垫,也是为了让学习气氛放松放松。
(一)直观展示,吸引学生注意。 师:同学们,刚才我们玩了一个“传话”的游戏,老师这有一个传话的工具,你们认识吗? (导出电话机) 师:啊,都认识啊!那么你们会打电话吗?(学生兴致高昂地回答:“会。”)
(二)创设情境,激发说话兴趣。 师:都有经验啊,那你能用你的经验帮助一个小伙伴吗?(渗透互帮互助思想,出示多媒体课件,引导学生识图说。) 师:小明生病了,不能上学,他该怎么向班主任李老师请假呢?(大家出谋划策,练习说话。) 师:比较一下,哪种方法最方便快捷?(打电话)
(三)指导练习,培养良好习惯。 师:假如你就是小明,请假时该怎么说?打电话请假要注意什么?下面我们围绕这两个问题小组讨论讨论!(讨论过程中,教师加入学生讨论,适时帮扶。) 师:大家讨论得真热烈!那么假如你是小明,打电话向老师请假该怎么说?(让学生试说,多肯定少批评,引导学生总结出打电话要注意的内容,教师再小结方法。) 师:大家分析得真清楚。为了帮小明把事情办得圆满,咱们再来演演打电话的过程。同桌两人先练习,一个人当老师。一个人当小明。 师:谁想给大家表演表演?(在演的过程中,教师适时指导,学生评价,适时奖励。) 师:你们表演得真好!现在有一个和老师直接对话的机会,谁想把握?(添加忙音,加大难度,让学生自己解决问题。)
(四)扩展练习,丰富交际内容。 师:如果现在真的给你一个打电话的机会,你最想打给谁?(引导学生说话,老师配合练习。)
(五)布置作业,交际回归生活。 今天我们学会了打电话,还帮助了小明,收获真不小!回家以后,给你最想打电话联系的人打个电话,说说你的心里话。
打电话教案设计意图反思篇三
遇到困境该怎么办?该怎么样寻求帮助,是孩子从小就应该知道的常识,也是孩子从小就需要学习的能力,这一主题就是从幼儿的这一需要出发的选择。
1、 乐意学习句子“xx怎么了?”,“xx发烧了(晕倒了,着火了……。)。”,“怎么办?”,“快快拨打急救电话xx,不要怕,我会帮助你。”
2、 练习体会不同的情景,要打什么电话,要说什么。
3、 巩固对报警电话110,急救电话120,火警电话119的认识。
4、 初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
5、 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
1、 重点:乐意学习句子“xx怎么了?”,“xx发烧了(晕倒了,着火了……。)。”,“怎么办?”,“快快拨打急救电话xx,不要怕,我会帮助你。”
2、 难点:练习体会不同的情景,要打什么电话,要说什么。
情景图片
1、 房子着火了。
2、 兔爷爷的腿断了。
3、 老鼠偷东西。
4、 奶奶晕倒了。
5、 小朋友掉到坑里了。
1、 学习游戏规则。
两人一组玩游戏。
甲出示图片:“房子(草垛,商店…)怎么了?”
乙边做动作,边说:“房子(草垛,商店…)着火了。”
甲:“怎么办?”
乙边做动作边说:“快快拨打火警电话119。不要怕,我会帮助你。”
2、 熟悉游戏规则。
教师:“我来问,你们来回答,我们一起来玩这个游戏。”教师与幼儿问答,让幼儿熟悉游戏的规则。
教师:“老师请一位小朋友,和我一起来玩这个游戏。谁想来?”
3、 幼儿两人一组玩游戏。
教师:“请小朋友找你的好朋友,两个人一起来玩这个游戏。”教师巡回指导。
把材料留在活动室,以便于幼儿在日常生活中玩这个游戏。
幼儿两人一组游戏时,教师要注意提醒幼儿更换图片继续玩。
1、 教学过程中因幼儿已经有一定的意识所以上这堂课进行的很顺利。
2、 若有制造现场进行活动幼儿理解的更容易并容易记住。
打电话教案设计意图反思篇四
这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。农民的生活水平提高了,城市和农村的差距在逐步缩小。课文有两个自然段。第一自然段,介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。第二自然段,介绍我和爷爷奶奶打电话。我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声,好像离他们很近很近。书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴,体现了电话为大家的生活带来的许多方便。
二、教学目标
挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。
四、教学时数
2课时五、教学过程
第一课时
(一)创设情景,激情导入。(使学生对电话的作用有个基本认识)
教师引导学生回忆农村生活的乐趣,如:农村有什么好吃的、好玩的,可以介绍给其他小朋友听。勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。
问:在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的?引出电话。教师适当告诉学生,生活越来越好,农村变化也很大。
出示挂图。
认认图上的小朋友,说说她在干什么。
(二)认识生字,朗读课文。(通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情)
1.鼓励学生先自读课文。做到:手到,眼到,口到。逐步培养学生做到:听到,看到,读到,想到。2.读后标出自然段序号和不认识的生字。初步培养查找、批画的能力。3.出示认识的字的生字卡片,自己想办法记住它。小组比赛看谁记得多记得快。4.反复朗读课文,多形式地朗读课文。教师范读,带读。
学生模仿读,小组读。
读自己喜欢的一个自然段。
读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。
愿意表演给同学们听的同学再读。
(三)创设对话情景。(让学生在交际中学会打电话)
可利用玩具电话增加直观性,提高学生说话兴趣。
情景一:师生互动,我对爷爷奶奶说些什么?
情景二:小组互动,生活中还有哪些事情电话能帮助我们?教师随机告诉学生几个号码的作用:110、120、119。(四)表演打电话,总结。
[打电话(网友来稿)教案教学设计]
打电话教案设计意图反思篇五
一、活动目标:
1、会与教师对唱歌曲的问答部分,能正确地接唱,不拖也不抢节拍。
2、能听音乐信号做相应动作:起立、坐下。
3、用欢快活泼的情绪唱歌,基本学会歌曲。
二、活动重点:能唱准节奏,唱清歌词。
三、活动难点:根据音乐的节奏做相应的动作
四、活动准备:
(1)玩具电话若干
(2)歌曲录音《打电话》
(3)表示起立、坐下的`音乐符号。
五、活动过程:
1、游戏:打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏,帮助幼儿理解歌曲内容,学说歌词。
(1)教师与全体幼儿问答。
(2)教师分别与男女幼儿问答。
(3)教师与个别幼儿问答。
2、教师有表情地完整演唱歌曲。
3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。
4、出示音乐信号、符号标记,弹奏相应乐句,让幼儿理解音乐信号下的相应动作。
5、对唱:教师与幼儿分别扮演问答者,以多种形式练习对唱,注意唱好每句最后的衬词,提醒幼儿接唱时合上节拍。
六、活动延伸:将玩具放上活动角。例如:娃娃家等,使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏,也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
打电话教案设计意图反思篇六
1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2、体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
[教学重点]通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。
[课时]1课时
[教学过程]
一、导入
3、这么简单的事,如果有人打了两个多小时的电话,你们信不信?让我们一起来看一看13课《打电话》。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,思考:这个相声说的是一件什么事儿?
2、找几组同学读,听完之后,给你最大的感受是什么?
三、再现课文,深入领悟。
2、从哪看出他很啰唆?从文中找到,读一读。
3、看来真不愧叫啰唆!你想听电话的小王会有什么感觉?
4、假如你是旁边等着要打电话的人,你的心情会怎么样?
5、读完课文,你受到了什么启示?
6、一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间,这段相声采用了夸张的手法,成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣赏
1、组内练习表演《打电话》,推荐两个人表演。
2、相声是一门语言、艺术,讲究说学逗唱(简介相声及相声表演艺术家马季老先生),老师也废话少说,快来看一下老艺术家的表演吧!(播放相声)
[板书设计]
13*打电话
啰唆、耗时、误事
简练、得体、明白
打电话教案设计意图反思篇七
教内容来源:小学一年级语文(下册)第五组
教学主题:课文
课时:两课时
授课对象:一年级学生
目标确定的依据:
1.课程标准的相关要求
(1)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(2)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
(3)有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
2.教材分析
口语“打电话”由四部分组成:首先提出问题:“你打过电话吗?”“应该怎样打电话呢?”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经历,思考应该怎样打电话,也十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容。
3.学情分析
小学一年级的孩子基本上已有打电话的体验,但可能礼貌用语不够规范,不太会倾听,还不太会在听后做出恰当的评价。
4、教学目标
1、学会打电话的方法,说话内容要清楚,语言要简洁,有礼貌。
2、初步养成良好的说话习惯。
3、在轻松、自然的氛围中培养学生兴趣,提高口语交际能力
5、评价任务:
1.借助“打电话”这首歌,让学生回忆打电话的情景。(达成目标一)
2.通过小组情景练习,模拟打电话等方式。(达成目标二)
3.通过交流、表达、联系生活等积累语言。(达成目标三)
教学过程:
第一课时
板书设计:
打电话
内容清楚
语言简洁、有礼貌
语气得当
表情、动作自然、大方
《打电话》教学设计
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打电话教案设计意图反思篇八
今天在教学《数的世界》这一课时,我体会到教学过程要由浅入深,循序渐进,这里的“深、浅”是针对孩子而言的,什么对孩子来说是“浅”的呢?那就是孩子身边接触过的事物,或者孩子在以往的学习中获得的知识经验。
本节课教材首先创设了一个“水果店”的情境,从学生已有的生活经验出发,呈现了生活中的数有自然数、负数,也有小数,在比较中认识自然数和整数,使学生对数的认识进一步系统化。激发了学生主动学习与参与的兴趣,引导学生感悟到,生活中处处有数学,数学就在身边,从生活中学习数学。在教学中我在让孩子认识自然数和整数时,我考虑到孩子在学习小数的时候,已经对整数有一定的初步认识,所以我先介绍整数,再介绍孩子相对陌生的自然数。孩子因为熟悉整数,很快就进入了学习状态。还有在联系乘法认识倍数和因数时,也是让孩子先确定两个数之间的倍数关系,再确定因数关系。