学校是一个充满了挑战和机会的地方，我们可以在这里发现自己的天赋和兴趣。接下来是一些学校总结的范文，希望能给大家提供一些灵感。
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇一
演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。在当下社会，需要使用演讲稿的场合越来越多，那要怎么写好演讲稿呢？以下是小编收集整理的多样角色一样责任小学生演讲稿，欢迎大家分享。
老师们，同学们：
大家好，今天演讲的题目是《多样的角色，一样的责任》。
同学们，你们知道什么是责任心吗？所谓的责任心就是指每个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会承担应有的责任认识、情感和信念，以及与之相应的自觉态度。其实责任心也就是一种良好的行为习惯，是一种很重要的素质，要做一个有责任心的小学生，就必须做到对自己负责，对他人负责，对社会负责。
每个人都扮演着一定的社会角色，而一个人在社会生活中往往担任多种角色。就拿我们小学生来说，在学校里我们是学生、是同窗，在家里是晚辈，走出家门和校门的时候，我们就是一名小小的公民了。而这些角色决定着不同的责任。一个有责任心的人，并不是把责任挂在嘴上，而是要体现在具体行动中。一个有责任心的人应该明辨是非，懂得什么该做，什么不该做。
在学校里作为一名小学生，我们该如何承担起我们的责任呢？课堂上认真听讲，努力学习就是对自己学习负责的表现，也是尊重老师劳动的表现；每天认真做广播操，是对自己健康体魄负责的表现；犯了错误，能够主动承认错误，及时改正，弥补过失，是对自己行为负责的表现；课间不大声喧哗，保持安静，是对优雅校园环境负责的表现；友爱同学，见到同学有困难主动帮助，是珍惜友谊，对同学有责任心的表现；随手关掉哗哗流淌的水龙头，主动弯腰捡起地上的废纸，放学时主动关好门窗，是对集体、对学校负责的具体表现；认真参加升旗仪式，唱好国歌，是热爱祖国、对国家负责的表现。
是啊，在我们身边有很多有责任心的同学。每天，学校各个岗位上的小义工们都在兢兢业业的忙碌着，他们及时关闭灯光、水龙头，宣传节约知识，整理图书角、打包可回收垃圾，校园里美好的点点滴滴都有他们辛勤的汗水；大队部值勤检察人员不畏风吹日晒，及时到岗，公平公正的反映各班常规情况，校园的秩序因为他们变得更加井然有序！还有这正是同学们在自己的岗位上负责的表现啊！
回到家里，我们是不是就变身小皇帝小公主了呢？每到周一早晨，我们总能看到部分家长为同学们送来忘带的物品，或是书本或是眼镜等，不仅耽误自己的`学习，也耽误家长的工作，很多家长因此迟到、请假，种种现象，不胜枚举，看似都是小事，但这些都是缺乏责任心的突出表现啊！同学们，虽然我们年龄较小，在家庭里属于晚辈，应该得到家人的关心呵护，但是，作为家庭的一员，我们依然有义务承担起家庭的责任。我们应该注意勤俭节约，不乱花钱，孝敬父母，帮助父母承担一些力所能及的家务活，主动完成父母交给的任务；同时，我们应该管理好自己的学习和生活，尽量少让父母操心、奔波。
走出家庭和学校，我们还应该承担起社会小公民的责任。作为祖国的小主人，我们首先应该热爱祖国，从小树立远大的理想，提高自身素质，将来为社会做出贡献；我们还要遵守社会各项法律法规，遵守社会公德，提升文明素养，做一名合格的小公民！
水因为有了岸的约束，才会优美地汇成河流。责任对于人就像水有了岸一样。同学们，我们是祖国的未来，家庭的希望，我们任重而道远，唯有树立责任意识，我们才能取得更大的进步，才能拥有更好的发展。那就让我们认清自己在生活中扮演的每一种角色，并且勇敢地担当起每种角色应该承担的责任，从今天做起，从点滴做起，做好每一个不同的自己，用责任架起通向幸福人生的桥梁。
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇二
知识目标：知道责任的含义；知道责任的；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计较个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感、态度与价值观目标：明确自身肩负的责任，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担应该承担的责任；崇敬不言代价与回报、无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
第一框：我对谁负责谁对我负责。
第一目：我的角色我的责任。什么是责任呢？可以说，责任是一个人应当做的事情，也可以说，责任是不应该做某些事情。责任从何而来呢？可以说，责任产生于社会关系中的相互承诺。这种承诺，表现在生活中的方方面面，如来自对他人的承诺、分配的任务、职业的要求、法律规定、传统习俗、道德原则等。人因不同的社会身份而负有不同的责任。
第二目：谁在对我负责。其一，自己对自己负责。只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任……诚实守信、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。其二，当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。在生活中，我们无时无刻不受惠于他人对我们负有的责任。其三，社会是一个整体，人们在社会生活中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。自己对他人负责，他人也对自己负责。自己对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。
第二框：不言代价与回报。
第一目：什么代价什么回报。其一，承担责任，往往伴随着获得回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。要说回报，更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。承担责任是要付出代价的，如时间、精力和金钱，还可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。其二，在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。对承担责任的.代价与回报进行正确的评估，作出最合理的选择。一旦我们作出选择，就应该义无反顾地担当起我们应负的责任。其三，对于人的成长来说，承担责任是自尊自信的表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
第二目：我承担我无悔。其一，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把它们当成一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。其二，对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识。面对责任不言代价与回报，则是那些富有责任心的人共有的情感。其三，在我们的周围，有许许多多这样的人，他们履行社会责任，从来不言代价与回报。正因为有无数的人在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇三
5、有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
7、够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
9、以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
多媒体课。
学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；
2课时，每框1课时。
导入新课。
小品表演（引言的内容）。
提问：
1、小方面临的问题是什么？
2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？
3、如果你是小方，你会怎么决定？
教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
新授：第一框我对谁负责谁对我负责。
一、我的角色我的责任。
（一）第一个活动：支付赔款的案例分析。
1、以对话的方式呈现情境。
2、提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）。
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）。
（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）。
（二）回顾自己的成长历程。
思考。
1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
（三）第二个活动：责任的含义。
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
注意：教师可以先举例。
3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。
（四）第三个活动：地震问题。
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸。
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？
总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
（五）第四个活动：责任的几种来源问题。
1、教师讲解责任的几种主要来源。
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
（六）第五个活动：生活中的角色。
1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色。
2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任。
3、按照课本活动步骤各小组依次进行。
4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受。
注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
【课堂小结】总结本节所讲内容，指出学习目标和重难点。
【课堂练习】下发随堂练习（1—1），课堂完成。
【课后记忆】什么是责任？责任的来源和表现是什么？
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇四
不同社会身份，承担着不同的社会责任:。
在家庭中，我们长大后有赡养父母的责任。
在学校中，我们有努力学习、做个好学生的责任。
在工作岗位上，我们有努力工作、完成工作任务的责任。在社会中，我们有遵纪守法的公民责任。
在某些情况下，我们还负有道义上的责任，如信守诺言，见危相救，见义勇为。
科学家的责任是探索奥秘;。
医生的责任是救死扶伤;。
军人的责任是保家卫国;。
法官的责任是秉公执法、惩恶扬善;。
公务员的责任是克己奉公、为民服务;。
警察的责任是保一方平安;。
教师的责任是教书育人。
青少年应如何承担好自己的角色和责任：
第一,做为学生来讲,当然是学习重要,这就要求你认真对待学习,课前认真预习,课上认真听讲,课后及时复习巩固等.
站在领导立场的人，首先就要确立自己的责任，抱着使命感求其贯彻。———松下幸之助。
责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。———歌德。
我们的责任比我们想像的更为重大的多，因为它是和全人类都有关系的。———萨特。
一个诚挚、热心，为着光明而斗争的人，不能够不是刻苦而负责的。———鲁迅。
在这个世界上，最渺小的人与最伟大的人同样有一种责任。———罗曼·罗兰。
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇五
夜，静悄悄的，静悄悄的……身边似乎环绕着一层浓浓的黑色气息，可“噗嗤”一小团火从心中蔓延开，火苗似乎蔓延到了房间的每个角落，使黑暗不再黑暗，使寒冷不再寒冷。
一封一封的家书如一根一根的细线，无时无刻不牵扯着父母的心;一封一封的家书如一滴一滴的甘露，无时无刻不滋润着孩子的心;一封一封的家书是傅雷夫妇与儿子傅聪相隔千里，煎熬、劳累、关怀的见证;一封一封的家书是中国无数父母与孩子之间那永恒的爱。
作为父亲……。
傅雷在傅聪离开的第二天“就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没有一天不想着你，每天早晨六七点就醒，翻来覆去睡不着。”不知孩子在外傅雷先生有多少不眠之夜;有多少银丝在思念中悄悄滋长;有多少想写的信却怕孩子嫌烦深深地叹息了一声，放下了笔。没有人知道究竟有多少日日夜夜，也没有人知道他的思念有多么深，爱有多么浓。我们的父母何尝不是如此?每次的唠叨在被我们一次一次打断后，变成了欲言又止;每次的期待在被我们一次又一次打破后，变成了失望。他们与我们似乎是线与风筝，线拉得太紧，风筝飞不高;线拉得太松，又怕风筝会被风刮走，再也不归。父、母两个字承载了太多的无奈，太多的心酸。傅雷夫妇对孩子的爱，在大多数信中叮嘱要照顾好身体体现，在每样事情都事无巨细的安排中流露，在无形之中给了我们最深刻的烙印。
作为中国的艺术家……。
“学问第一，艺术第一，真理第一，爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。”傅雷对儿子傅聪的告诫，他告诉孩子要想到“盛名之下，其实难副”，要更战战兢兢，不负国人的期望。他时常在信中与孩子探讨艺术，告诉孩子弹琴并不只在技巧还要将感情注入其中。并且傅雷常教导孩子要心系国家“看重自己就是看重国家。不要忘记了祖国千万同胞都在自己的岗位上努力，为人类的幸福而努力。”每每看到这几句话，父亲每次对我的谆谆教诲总是浮现心头。每天晚自修放学，父亲接我回家的路上，总会和我讨论一天的学习，教我怎么总结。虽然他不如傅雷的语言那么深刻，可那颗心是同样的。那颗希望孩子越变越好的心是同样的。
作为人生中的引导人……。
傅雷教导孩子在西方要遵守西方的礼貌，教导孩子要多写自己对自己不满的地方，学会自我批评，以及善于接受他人的批评。每封信都是傅雷父子之间心灵的交流。傅雷如傅聪生命的指航灯，为他指引前方的路，避免傅聪绕得太远太久。
傅雷对孩子的爱在这质朴的文字中没有轻易的流露在表面，而是“随风潜入夜，润物细无声”，默默中给了孩子最大的勇气和支持。他在孩子的生命中扮演了无数角色，可不同的角色都有一颗同样深爱孩子的心。这份爱如小河淌水般缓缓地，缓缓地，流进我们的心灵;这份爱如淡淡熏香般悠悠地，悠悠地，萦绕在每个角落。
作者：姚予晗。
公众号：最美缙云。
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇六
今天非常热，我只穿了一件衬衫和一件毛衣，妈妈见了赶紧说：“晨晨，你感冒还没好，把睡衣穿上吧!”我听了很不情愿地去拿睡衣。
我找了半天没找到睡衣，看见妈妈的睡衣放在那儿，就穿了起来。此时我的大脑突然闪过一丝想法，对着正在看书的妈妈说：“妈妈，我们来玩角色调换的游戏吧!”“哦，好啊，怎么玩?”妈妈放下书问。
我穿上妈妈的睡衣，让妈妈披上我的外套，这样游戏就开始了。我让妈妈拿着我的钢笔在一张白纸上假装写作业，我拿着妈妈的手机一边假装玩，一边学着妈妈的口气说：“晨晨，快去练琴。”妈妈则学着我说：“上午不是练过了吗?”我用严肃的口吻说：“上午是上午，下午是下午，今天的时间多一些就要加强一下，别废话，赶紧去。”妈妈便学着我垂头丧气地假装去炼琴。我又装模作样地检查起‘她’的作业来，又学着妈妈大发雷霆“你用了25分钟做了一页《基训》，这么慢我就不说了，而且还错了一道题，太不像话了!”妈妈见我这样忍不住笑了，我忍住笑继续凶狠地瞪着妈妈说：“我把你这个月的工资扣掉一块钱。”妈妈立即投入状态，可怜巴巴地说：“天呐，一个月就几块钱还要扣，你太残忍了吧!”听完，我实在忍不住了，和妈妈一起笑了起来。
经过了这次游戏，妈妈看到了自己的急性子、认识到了自己的坏脾气，对我和风细雨地说：“晨晨，妈妈也知道了要调整自己的态度，我们娘俩以后要和平地解决问题。”我呢，演了妈妈也能体会到妈妈对我的良苦用心!
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇七
考点：懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
1.什么是责任?(责任的含义)。
答：责任是一个人应当做的事情，也是不应当做某些事情。
2.责任是如何产生的?
答：产生于社会关系之中的相互承诺。
3.责任来源于哪些方面?
答：责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
4.责任与角色的关系是怎样的?(谈谈对责任与角色关系的理解。)。
答：(1)在社会生活中，我们扮演着不同的角色，.而每一种角色往往都意味着一种责任。(2)不同角色会承担着不同的责任。我们要学会随着所处环境和场所的变化，不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。(3)只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能构建和谐美好社会，共享美好幸福生活。
5.自己对自己负责任有哪些表现?(怎样才能对自己负责?)。
答：(1)守时、守信、诚实、自尊自信、自立自强。(2)用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失。(3)慎重许诺，坚决履行诺言。
6.自己对自己负责任有什么意义?
答：(1)只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任.(2)对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的毖然选择，是走向成熟的重要标志。。
7.对自己不负责任有什么后果?(不承担责任的后果是什么?)。
答：(1)谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。(2)不负责任可能会付出更大的代价，永远无法长大成人。
8.为什么我们每个人都应该具有责任感?
答：(1)我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。(2)社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。(3，)我对他人负责，他人也对我负责;我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。总之，我们每个人都应该具有责任感。
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇八
风险承担与权利放弃的协议：
此文件为有关责任的豁免、权利的放弃、风险的承担和赔偿的协议。通过填写此文件，你已经完全获知和理解以下的条款和内容。你放弃了某些的法律权利，包括向本次活动策划人和同队成员提起诉讼的权利。请仔细阅读此协议。特别说明：本次活动为非赢利性质自助游活动，不是商业活动,也不是旅行社组团旅游，全程遵循“自助，互助，aa，环保”的原则。
一、风险的承担。
我自愿参加此次活动。我理解、我必须同意和签署此有关责任豁免、权利放弃和风险承担的协议，方可参加本次活动。我知道本次活动的策划者、组织者只是活动的联系人，并不是职业的领队、向导或有许可证的急救人员。我知道他和同行的队友可能并没有参加过户外领队的课程、或急救(包括野外)的培训和经验。我知道他们并不对我安全负责。
二、关于豁免责任，放弃权利和赔偿的协议。
1.我参加此次活动，包括、但不限于：徒步、露营、登山、负重远行、攀冰、山路乘车、滑雪等，在此我同意：如果因为参加此活动(包括途中)和在活动中使用装备活动中，造成本人人身伤亡和财产损失的，我放弃追究和要求赔偿的权利。
2.我理解户外活动风险:a)可能对身体和精神方面都有严酷的要求;b)可能包括在崎岖地带和恶劣天气中进行活动;c)可能远离救助和医疗服务，所有救援和医疗的费用将由我自己承担;d)可能面对真实的风险而受到伤害，甚至死亡。这些风险包括跌坠，落石，冰崩，雪崩，闪电，过河，失温，霜冻，冻伤，咬伤，刺伤，犬咬，野兽袭击和各种意外;e)装备可能会缺陷，而这些缺陷可能会导致我受伤甚至死亡。我清楚获知活动计划的联系人无法全面预见该活动中所有的风险和不利，我理解以上所列的风险并不完全含括了此次活动中的所有可能的风险，并且同意免责和放弃权利的协议并不仅限于以上所列的风险中。
3.我自愿参加这些活动和使用活动的装备，理解并清楚知道身体活动和装备的使用潜在危害，可能造成本人人身伤亡和财产损失，我同意承担和接受任何和所有的伤害的风险，甚至死亡的风险，并放弃追究和要求赔偿的权利。
4.我理解我能够通过以下措施来减少我的风险：注意环境，注意我的身体和精神状况，注意所有与安全相关的衣物和装备的适用状况，和只参加哪些自己精神和身体能力之内的活动。
我理解参加此次户外活动相关的风险;。
我承担由于参加此次户外活动而随之来的全部责任，如法律规定不能。
免责部分，我自愿放弃获得赔偿的权利;。
活动联系人(签名)：
成员签名：
签名日期：
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇九
温亚尔乡中心小学教师“抵御和防范宗教向校园渗透”
责任书。
为了使我校各族师生正确认识和对待宗教，明确师生为什么不能信教，参加宗教活动，能够正确理解党的民族宗教政策，坚决贯彻落实好中央和自治区党委关于维护新疆稳定的一系列重要安排，坚决杜绝宗教向校园渗透。根据上级文件（伊县教党字（2012）134号）指示精神，特签定本责任书。
做为一名教师，我已学习并完全理解了上级文件（伊县教党字【2012】134号）的指示精神，师生不能信教和从事宗教活动是坚持教育与宗教相分离原则的法律规定，它是国家实行政教分离原则的体现，也是维护学校正常教育活动的根本保证。因此，我保证，我将用实际行动来抵御和防范宗教向我们的校园渗透，并坚决执行并落实“十个不准”、“六个禁止”，如有违反，将按《伊宁县教育系统意识形态领域反分裂斗争责任追究办法》承担一切责任。
教师签字：
温亚尔乡中心小学2012年9月29日。
温亚尔乡中心小学教师“抵御和防范宗教向校园渗透”
责任书。
为了使我校各族师生正确认识和对待宗教，明确师生为什么不能信教，参加宗教活动，能够正确理解党的民族宗教政策，坚决贯彻落实好中央和自治区党委关于维护新疆稳定的一系列重要安排，坚决杜绝宗教向校园渗透。根据上级文件（伊县教党字（2012）134号）指示精神，特签定本责任书。
做为一名教师，我已学习并完全理解了上级文件（伊县教党字【2012】134号）的指示精神，师生不能信教和从事宗教活动是坚持教育与宗教相分离原则的法律规定，它是国家实行政教分离原则的体现，也是维护学校正常教育活动的根本保证。因此，我保证，我将用实际行动来抵御和防范宗教向我们的校园渗透，并坚决执行并落实“十个不准”、“六个禁止”，如有违反，将按《伊宁县教育系统意识形态领域反分裂斗争责任追究办法》承担一切责任。
班级：班主任：
学生签字：
温亚尔乡中心小学2012年9月29日。
为了使我校各族师生正确认识和对待宗教，明确师生为什么不能信教，参加宗教活动，能够正确理解党的民族宗教政策，坚决贯彻落实好中央和自治区党委关于维护新疆稳定的一系列重要安排，坚决杜绝宗教向校园渗透。根据上级文件（伊县教党字（2012）134号）指示精神，我特与维吾尔玉其温乡中心小学全体汉文老师签定此包干责任书。
我保证，我校汉文教学部全体教师已学习并完全理解了上级文件（伊县教党字【2012】134号）的指示精神，我们将用实际行动来抵御和防范宗教向我们的校园渗透，并坚决执行并落实“十个不准”、“六个禁止”，每位教师都有责任，有义务监督并举报校园中的一切宗教活动，要谨记校园里的一切宗教活动都是非法的，必须坚决禁止。学校内绝不允许传播宗教教义，宣传宗教思想，全体师生必须做到不信教、不传教、不参加任何非法活动，不参加任何带有宗教性质的活动。
如属我名下责任教师中有违反，将按《伊宁县教育系统意识形态领域反分裂斗争责任追究办法》追究其责任，我愿一并承担连带责任。
安全包干责任人（签名）：
****年**月**日。
做为责任包干教师，我已清楚知道这份责任书的内容，并了解这份责任书的涵义，因此，我同意签定并保证履行上述所有责任义务。
被包干责任教师（签名）：
****年**月**日。
为了使我校各族师生正确认识和对待宗教，明确师生为什么不能信教，参加宗教活动，能够正确理解党的民族宗教政策，坚决贯彻落实好中央和自治区党委关于维护新疆稳定的一系列重要安排，坚决杜绝宗教向校园渗透。根据上级文件（伊县教党字（2012）134号）指示精神，我特与维吾尔玉其温乡中心小学全体维文老师签定此包干责任书。
我保证，我校维文教学部全体教师已学习并完全理解了上级文件（伊县教党字【2012】134号）的指示精神，我们将用实际行动来抵御和防范宗教向我们的校园渗透，并坚决执行并落实“十个不准”、“六个禁止”，每位教师都有责任，有义务监督并举报校园中的一切宗教活动，要谨记校园里的一切宗教活动都是非法的，必须坚决禁止。学校内绝不允许传播宗教教义，宣传宗教思想，全体师生必须做到不信教、不传教、不参加任何非法活动，不参加任何带有宗教性质的活动。
如属我名下责任教师中有违反，将按《伊宁县教育系统意识形态领域反分裂斗争责任追究办法》追究其责任，我愿一并承担连带责任。
安全包干责任人（签名）：
****年**月**日。
做为责任包干教师，我已清楚知道这份责任书的内容，并了解这份责任书的涵义，因此，我同意签定并保证履行上述所有责任义务。
被包干责任教师（签名）：
****年**月**日。
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇十
每个人在自己的学习、工作、生活中，都会遇到许许多多的人，就会交形形色色的朋友，如果说我的童年是一本童话故事书，那么，我的朋友们一定是故事里各色各样的角色人物；如果说我的童年是一棵树，那我与朋友们之间的点点滴滴就是树枝上长出的一颗颗果实，里面都充满了我与朋友们之间美丽而又纯真的回忆。
她，是我从一年级到六年级最好的`朋友。她，是一个漂亮的维吾尔族姑娘。她，个子高挑，浓眉大眼，鼻梁高挺，她就是――努尔比亚。
要说我和努尔比亚的认识，没有过多的语言，简单平淡，却就因为这样简单的“一见钟情”，注定了我们成为闺蜜，不可改变。
我是在一年级报道时见到她的，那时的我们互不相识，我还记得那天的她，穿着一件漂亮的白色的裙子，简直就是从童话故事中走出来的公主。那时的我，懵懵懂懂，可是看见她，我就觉得我和她一定能成为好朋友，就这样，我走过去跟她打了招呼！
简单的对话之间，我对她就更有好感了，我便脱口而出“我很喜欢你，我们能做好朋友吗？”没想到，她很爽快地就答应了，更没想到的是，我们还很幸运地被分到了一个班。从此以后，我们一起上课，一起下课回家，在校上课时我们互帮互助，下课了一起写作业，周末闲暇时彼此分享心中的小秘密，就这样，我们就变成了形影不离的好闺蜜。
后来我们回忆起第一次见面的场景，我总问她，为什么你会一下就答应和我做好朋友呢？她说，因为那天你笑起来让人看了也觉得特别开心。我想，或许这就是我们成为好朋友的缘分吧！
努尔比亚还是一个很会照顾人，关心人的女孩。记得有一次，粗心的我没有带家里的钥匙，放学以后，走到家门口却发现进不了门，努尔比亚说“没关系，今天到我家写作业吧”，就把我带到了她家，她的妈妈很热情的招待了我，我们做完作业以后给我们切了水果，拿了好吃的，还留我在她家吃了晚饭，她妈妈做的那道土豆烧牛肉，让我至今难忘。本来我是要走的，回家在楼道等家里人回来的，觉得打扰人家那么长时间了不好，可是努尔比亚和她的家人却留我在她家多呆一会，说天晚了，你一个人在楼道坐着不安全。最后姑妈来接我的时候，努尔比亚还特意把我送到楼下。这件事情即便过去很长时间了，可现在回想起来，仍然觉得很暖心、很窝心。
我和努尔比亚认识成为好朋友已经有七年了，牙齿还有咬着自己的舌头的时候，所以我们也有过争吵，有过不不理解，不开心，但，那就像乌云，只是那么“阴天”那么一阵子，并不会影响我们之间的友情，我们取长补短，一起成长，一起进步，让我们彼此都变得更完美。
现在的我们虽然不在一起上学了，不能像以前一样手牵着手一起上课一起回家，可是我们却一直都在保持着联系，互相关心彼此的学习，聊聊最近彼此的兴趣爱好，距离阻挡不了我们还是好朋友，我们彼此都很珍惜这份友谊，我想我也会一直珍惜这位漂亮又暖心的维吾尔族好姐妹的。
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇十一
自己的事自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己所做的事负责。
责任就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情。
(1)、在社会舞台上，每个人都在扮演着不同的角色。
(2)、我们在社会生活中，扮演不同的角色，每一种角色往往都意味着一种责任。
(1)、作为子女，孝敬父母，是我们的责任;
(3)、作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞;
(4)、对于陌生人，扶危济困是美德;
(5)、作为普通公民，我们应该保护环境，维护正义、爱好和平。
只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好幸福生活。
(1)、谁对自己负责，首先回答是：自己对自己负责。谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。
(2)、只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
(1)、及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
(2)、在我们的人生旅途中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇十二
包含两层含义：责任是一个人应当做的事情;责任是不应该做某些事情。
：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
表现在生活的方方面面：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
。子女，学生，朋友，陌生人，普通公民，社会成员。。。。。
每个人都有多重角色，而每种角色往往都意味着一种责任，我们每个人都应尽到自己的责任。
自己对自己负责的表现：守时，守信，诚实，自尊自信，自立自强;用合理合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
我们生活的社会是一个整体，我对他人负责，他人也对我负责;我对自己负责，同时也就是对他人负责，对社会负责。
承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。
回报：更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、能积累宝贵的人生经验等。
代价：当我们承担责任时，会感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。有时因坚持原则而遭到埋怨，甚至成绩下降。
对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。我们要勇于承担责任。
有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇十三
大寨中学禁止教师有偿补课包干责任书教师有偿补课是目前社会群众反映强烈的热点问题，也是影响教育部门和教师队伍形象的重点问题。上级教育行政部门已明文禁止教师收费补课，我校更是态度明确，反复强调，坚决反对教师举办有偿补习班或向补习班推荐学生从中挣取回扣的违规行为。结合上级教育行政部门的要求，为规范我校教师的从教行为、在社会上能树立良好的师表形象，确实减轻学生课业负担，维护广大学生和家长的根本利益，严格禁止我校在职教师有偿补课，特制订《大寨中学禁止教师有偿补课包干责任书》。
1、严格禁止在职教师利用节假日给学生收费补课，严格禁止教师向校外的补习班、看护班推荐学生从中挣取回扣。
2、严格禁止在职教师到社会上文化补习学校担任教学或者管理工作。
3、本责任书签订前若有补习收费行为的，要立即做好自查自纠，对违背学生家长意愿的一切收费，于一周内自行退还，对拒不清退的，家长举报属实，按乱收费论处。
4、本责任书签定之时起，还在顶风冒犯，继续补习收费的，一经查实，全部违规收费款项上缴学校，由学校负责全额退还学生，责任人在全校教师会上做检查。
5、对屡教不改的，学生家长反映强烈的或被举报到上级有关部门，经查属实的，除退还收费、书面检查，取消评优评先，考核在合格以下，并建议上级调离本校。
6、严格禁止将学生带回家中进行长期托管，教师应对被托管学生付所有责任。
7、本责任书从签订之时起生效。
校长(签名)：
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇十四
在生活中，每个人都会扮演不同的角色，无论是作为一个家庭成员、一个员工，还是一个社会成员，我们都有责任和能力去承担相应的角色。而如何在不同的角色中保持良好的心态和发挥自己的责任能力，是每个人都需要去思考和实践的。在我的日常经历中，我有了一些关于角色责任能力心态的心得体会，下面我将从个人角度出发，谈一谈我的感受和思考。
首先，作为一个家庭成员，我们有着独特而重要的角色责任。在家庭中，我深刻体会到了责任所带来的能力成长。作为一个孩子，我应尽自己的责任去帮助父母，如做家务、照顾弟弟妹妹等。通过承担这些责任，我培养了自己的时间管理和组织能力，学会了有条不紊地安排事务，从而提高了自己的工作效率。同时，我也意识到，作为一个家庭成员，我们要积极主动地与家人沟通交流，理解和支持彼此。在这个过程中，我培养了自己的沟通与合作能力，使家庭关系更加和谐稳定。
其次，作为一个员工，我们有着更多的职责和责任。在工作中，我体会到了责任所带来的挑战和成长。作为一个团队成员，我们要保持积极的工作态度，愿意承担责任并主动解决问题。通过主动学习和实践，我不断提高自己的专业知识和技能，使自己在团队中发挥更加重要的作用。同时，我也深刻体会到，作为员工，我们要保持良好的心态，对待工作中的压力和挫折。只有积极面对困难，才能不断成长和进步。
再次，作为一个社会成员，我们有着更加广泛和深远的责任。在社会中，我感受到了责任所带来的影响力和价值。作为一名公民，我们要积极参与社会活动，用自己的力量为社会做出贡献。通过志愿服务和社区参与，我更加了解社会的需要和问题，从而更好地发挥自己的作用。同时，我也认识到，作为社会成员，我们要维护社会公共利益，树立正确的价值观和道德观，注重个人行为对社会的影响。只有积极履行社会责任，我们才能共同建设一个和谐发展的社会。
最后，关于角色责任能力心态心得体会，我认为一个积极乐观的心态是至关重要的。无论身处何种角色，我们都要相信自己有能力承担所需的责任，并对未来充满信心和希望。同时，我们也要学会灵活应对挑战和变化，不断调整自己的心态和思维方式，以适应不同的角色和环境。只有保持积极的心态，我们才能保持良好的心理状态，更好地发挥自己的责任能力。
综上所述，角色责任能力心态对于每个人来说都是至关重要的。无论身处何种角色，我们都应该积极承担责任，提升自己的能力，并保持良好的心态。通过不断的思考和实践，我们可以在各个角色中发现更多的责任能力心得，不断成长和进步。只有通过不断的探索和挑战，我们才能更好地发挥自己的潜力，为自己、家庭和社会做出更大的贡献。
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇十五
如何对待不能自我选择的责任：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。如果我们采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。有时我们虽然无法改变自己在工作和生活中的地位，但可以改变我们对待自己应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心的投入，同样能够把事情做得很出色。
代价：承担责任是，会感到在为人沉甸甸的分量，不会像以前那样轻松，会付出时间、精力、感情和金钱，还可能因为做的不好而受到责备，甚至是处罚。回报：更多的是无形财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新知识或技能。
不仅会给自己带来不利的影响，得不到他人的信任，受到谴责，从社会来说，不承担责任会导致效率低下，增加社会成本，影响社会的进步，会违背道德，甚至还会违反法律，受到道德的谴责和法律的制裁。
为什么说任何人不能脱离社会而存在：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中搜扮演不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人对我负责，我对自己负责，说到底，就是对他人、对社会负责。
只有对自己负责任的人，才能享有真正的自尊、自信，才有能力承担对他人、对社会的责任;承担责任能够激发人的潜能，唤醒人的良知;承担责任能够赢得他人的信任，获得新的知识;是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然趋势;是走向成熟的重要标志。
两个方面是相互依存、相互联系、相互转化的。当你在为别人、为社会承担责任的同时，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。他们有些离你很近，有些离你很远，有些你很熟悉，有些你甚至永远不知道他们的名字，但是，如果没有他们的付出，没有他们在履行各自承担的责任，我们的生活会变得不可想象。
负责任的.表现：自己对自己负责;对自己不负责任的行为所做成的后果承担责任;用合理、合法的方法，即使纠正自己的过失，也是负责任的表现。
当代中学生的主要责任：努力学习，增强自己个方面的素质，提高创新意识和实践能力;尊敬老师，团结同学，孝敬父母，磨练意志，培养高尚的道德情操，做一名品学兼优的好学生;掌握必要的社会生活技能和适应现代化建设需要的专业技能，为将来赞加工作，服务社会、实现中华民族的伟大复兴打下坚实的基础。
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇十六
1、 责任的含义：责任是一个人应该做的事情，也可以说责任是不应该做某些事情。
2、责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在生活的方方面面。责任：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则。
3、 角色与责任的关系：扮演不同的社会角色，承担不同的社会责任；每一种角色往往都意味着一种责任；；每个人只有尽到自己的责任才能扮演好自己的角色。
4、负责任的表现：自己对自己负责；对自己不负责任的行为所做成的后果承担责任；用合理、合法的方法，即使纠正自己的过失，也是负责任的表现。
当代中学生的主要责任：努力学习，增强自己个方面的素质，提高创新意识和实践能力；尊敬老师，团结同学，孝敬父母，磨练意志，培养高尚的道德情操，做一名品学兼优的好学生；掌握必要的社会生活技能和适应现代化建设需要的专业技能，为将来赞加工作，服务社会、实现中华民族的伟大复兴打下坚实的基础。
5、承担责任对个人成长的意义：只有对自己负责任的人，才能享有真正的自尊、自信，才有能力承担对他人、对社会的责任；承担责任能够激发人的潜能，唤醒人的良知；承担责任能够赢得他人的信任，获得新的知识；是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然趋势；是走向成熟的重要标志。
6、人人为我，我为人人的关系：两个方面是相互依存、相互联系、相互转化的。当你在为别人、为社会承担责任的同时，很多人也在为你的成长和生活承担着责任。他们有些离你很近，有些离你很远，有些你很熟悉，有些你甚至永远不知道他们的名字，但是，如果没有他们的付出，没有他们在履行各自承担的责任，我们的生活会变得不可想象。
7、为什么说任何人不能脱离社会而存在：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中搜扮演不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人对我负责，我对自己负责，说到底，就是对他人、对社会负责。
8、不承担责任的后果：不仅会给自己带来不利的影响，得不到他人的信任，受到谴责，从社会来说，不承担责任会导致效率低下，增加社会成本，影响社会的进步，会违背道德，甚至还会违反法律，受到道德的谴责和法律的'制裁。
9、承担责任的代价与回报：代价：承担责任是，会感到在为人沉甸甸的分量，不会像以前那样轻松，会付出时间、精力、感情和金钱，还可能因为做的不好而受到责备，甚至是处罚。回报：更多的是无形财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新知识或技能。
10、 如何对待不能自我选择的责任：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。如果我们采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。有时我们虽然无法改变自己在工作和生活中的地位，但可以改变我们对待自己应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心的投入，同样能够把事情做得很出色。
11、不言代价承担社会责任的表现及意义：表现：把自己不充裕的生活费挤出来捐给更需要的人，把自己的青春和热情播撒在偏远山区，在刺骨的寒风中跳入水中救人后却悄然离去，为保护珍贵的野生动物与偷猎者周旋，甚至献出自己的生命。意义：正是因为有了他们不言代价与回报的履行对社会的责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。他们的这种奉献是社会责任感的集中体现。
12、承担责任不能讲代价与回报吗？承担责任，往往伴随着获得回报的权利，同时承担责任，也意味着付出一定的代价，人们在承担责任是必然会对他们予以考虑。很多情况下，我们可以对承担责任的代价和回报进行正确的评估，做出最合理的学则，选择自己的承担的责任和承担责任的方式。面对一些不可推卸的责任，我们不能以回报为前提，也不能因代价而逃避。对于承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，也有不同的学则。有些人千方百计地逃避自己的责任。有些人做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的，还有些人从来不计较个人得与失，不言代价与回报的承担社会责任这是责任心的至高境界。
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇十七
为了使我校全体教师渡过一个丰富多彩、健康文明、愉快安全的假期，我校按照上级文件伊县教字[2012]59号文教要求及《伊宁县教育系统意识形态领域反分裂斗争责任追究办法》，特与教师签订假期安全责任书。
1、坚决执行并认真贯彻落实“六个禁止”，即：禁止宗教活动进校园、禁止宗教行为进校园、禁止宗教言论进校园、禁止宗教服饰进校园、禁止宗教思想进校园、禁止宗教信仰进校园。每位教师都有责任，有义务监督并举报校园中的一切宗教活动，要谨记校园里的一切宗教活动都是非法的，必须坚决禁止。学校内绝不允许传播宗教教义，宣传宗教思想，全体师生必须做到不信教、不传教、不参加任何非法活动，不参加任何带有宗教性质的活动，如有违反，将按《伊宁县教育系统意识形态领域反分裂斗争责任追究办法》追究其责任。
2、所有教师要严格遵照我校的值班制度进行值班。教师值班情况将纳入年终的教师考核。
3、教师值班期间要保持手机24小时开机。
4、假期中学校有事如需返校，所有教师必须按时返校。
5、值班期间如遇突发事件，值班教师要及时上报学校领导或派出所。不得谎报、瞒报事情真相。
6、教师合理安排学生的假期作业，严禁超负荷布置作业。
7、教师必须按时参加上级安排的继续教育学习和各种培训学习。
8、如果有教师需要外出的，必须向相关领导请假，准假后方可外出。（出伊犁州地区的向本校领导请假，出疆的的向教育局请假。）。
我已清楚知道这份责任书的内容，并了解这份责任书的涵义，因此，我同意签定并保证履行上述所有责任义务。
教师签名：
维吾尔玉其温乡中心小学。
2012.6.24。
学校领导的角色与责任（精选18篇）篇十八
我说的是“责任与角色同在”这一课：
本课是九年政治教材的开篇之课，是对八年政治权利和义务知识的再次整合，也是第二课“在承担责任中成长”做辅垫的一课，这一课在初二和初三课程中起到桥梁和纽带的作用，所以说讲好这节课非常必要。
1、知识标，是让学生撑握什么是责任，责任是由什么决定的，懂得人因不同的社会身份而负不同的责任。
2、能力目标，使学生能随着角色变换，调节角色行为，承担不同的责任。
3、情感目标，作为父母的子女，作为老师的学生，作为同学的同学，心怀感激之情，承担起自己的责任。
90后的一代是在父母的娇惯下，在爷爷奶奶的崇爱下，在亲朋的呵护下成长的，这种先天的娇贵和后天的溺爱必然造成他们责任感不强，对自己角色定位不准，所以讲好角色与责任，对学生来说非常重要。
本节的重点是“责任”，之所以把责任列为重点，一个原因是由90后学生的特点决定的，另一个原因是责任在整节的知识框架中是中心，是题眼，所以把责任确定为本节的重点。
本节的难点是角色，之所以说角色定为，是因为角色是变化的，它因环境和场所不同角色也在发生变化，这种迅速变化和交差变化对初中学生来说很难适应，所以说角色确定为难点。一个人总是和其他人、社会、环境有着必然的联系，点拨中多举身边的例子。如在景点你是游客，见到父母就成了学生，碰到老师你就成了学生，角色总是在变的，在变化的点拨中突破难点。
通过学生成长中的经历，加上我的引导点拨，以润物细无声的方式，完成知识、能力、情感等教学目标，所以我选择启发引导式教学方法，我认为这种方法即有利于知识的撑握和能力的培养，更能使学生在学习过程中认识到自己的责任，达到情感的升华。
以学生的经历：星期六，班主任要求你为本班出精神文明板报，你又是主要编辑之一，而父母又让你去看望爷爷奶奶，爷爷奶奶又非常想你，你处在矛盾之中，这个矛盾就是由于你既是老师的学生，又是父母的子女，因为不同的角色就要承担不同的责任，引出课题。然后抓住角色与责任这两条主线展开，一方面讲清楚责任的含意、来源；另一方面讲明白角色总是随外界条件的变化而变化。最后把角色与责任统一在一起，角色决定责任，不同的角色有不同的责任，要勇于承担自己的责任，扮演好自己的角色。小结，让这生谈未来，谈生活来内化对责任与角色的理解。
本课留的是课外作业，因为父母含辛茹苦把我们养大；老师为我们成才青丝变白发；同学伴你苦读八个春秋冬夏，你给父母洗洗脚得100分，向你的老师深鞠一躬，道一声老师您辛苦了得80分，同你有矛盾的同学来个拥抱，对他说是我不好没有尽到同学的责任得60分。明天自报得分不能不及格噢。