每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
游西湖游西湖初二篇一
23课古诗两首《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》的编排可见编者的用心。课前特意把这两首诗歌洋洋洒洒写在了黑板上,放在一起展开教学。
首先请学生先来学习这两首诗，经过一番品读，学生很快发现这两首诗歌有很多共同点，但也有各不相同的地方。正和我的心意，我们先来找找这两首诗的相同之处吧！学生的兴趣一下来了，细心的同学首先从诗题入手，题目中都交代了时间、地点和事件。题目很长，不会断句的，现在也都读得很好。同在夏季，同在西湖。都是七言诗，都写了西湖的美景。不同呢？学习的气氛更浓了！1、时间上略有不同，一是早上，一是下午；2、景色不同，前者写了8景，后者只有1景。3、天气不一样，前者写了雨天，后者写了晴天。
既然有这么多的不同我们来细细的读读吧！
时间上怎么不同？“晓出净慈寺送林子方”， “晓” 就是早晨。“六月二十七日望湖楼醉书”诗人不会一大早就喝醉了吧！景色不同，《六月二十七日望湖楼醉书》写了8处景色，分别是云、雨、风、水、山、船、地、天。怎样的云、雨、风、水？云，如“翻墨”，像泼翻的黑墨水一样仿佛让我看到了乌云不断加浓不断翻滚不断扩散的情景；雨，如“跳珠”，让我想到一个个小雨点好像在欢快的跳着舞。 “乱入船”，一个“乱”字，让我仿佛身临其境，看到了雨的变化：忽而急，忽而缓，忽而大，忽而小，忽而快，忽而慢，更像个顽皮的小孩了！风，来也匆匆，去也匆匆，“六月的天，孩子的脸，说变就变”一场狂风骤雨，立刻消失得无影无踪，只留下“望湖楼下水如天”！水天一色！一切又恢复了平静。真美呀！
《晓出净慈寺送林子方》只写了1处景，荷花莲叶的美。水上的莲叶一片碧绿广阔无垠，一直延伸到与天相接的地方，一支支盛开的荷花在太阳的照射下更加的红艳了！怎一个美字了得！这首诗重点字词也就迎刃而解了。
天气不同，《六月二十七日望湖楼醉书》写了雨天，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”《晓出净慈寺送林子方》写了晴天，“映日荷花别样红”最后一起诵读这两首诗，让学生从不同的角度谈谈学习这两首诗的感受，一同感受西湖美！
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
浓妆淡抹总相宜。”
“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。次句“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜” 诗人拿西施来比西湖，西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。
这首诗应该是对前两首诗歌的一个最好的总结吧！
游西湖游西湖初二篇二
教学目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发写生热爱祖国山河的思想感情。本文是一篇写景散文。作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了热爱祖国、热爱自然的感情。
教学重难点：
1、字词：“掠、堤、垂、初、素”的读音；“华”在本文“华灯”中念第二声是装饰精美的意思，“浮、素、掩、初”的写法；“犹如”的意思。
2、重点句子/比较难懂的句子：
（1）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
（2）岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
3、段：第三自然段，引导学生对这部分内容进行整体把握。
教学准备：课件，图片等
课时安排：两课时
教学过程:
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解大意。
2、学习生字词。
3、学习第一自然段。
一、谈话导入：
老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍）
2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州） 天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山；不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在我们一起去看西湖的山、湖。
3、出示课题：西湖
二、凭借想象，指导初读
1、播放课文配乐录音。
2、学生自渎课文。要求：
（1）借助拼音读准生字音。
（2）画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
（3）再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美丽景色？
三、检查自渎
1、出示词语：
（1）自己先读一读。
（2）谁愿意来读一读？（开火车读）
（3）谁来说说容易读错的字，给大家提个醒？
（州、硕是翘舌音，净是后鼻音，峦、掠是边音）
（4）齐读
我的十分钟
你觉得哪些词最难写？容易写错？
在这些词中你有什么不理解的吗？谁能帮助他？
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
连绵起伏：接连不断。
掩映：彼此遮掩，互相映衬。
悠扬：形容声音时高时低而和谐。
（6）指名读：分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。
2、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景？
（在书上画出来，指名回答）
板书：山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯
学生齐读课文第一自然段
3、“素来”是什么意思？你能用它来说一句话吗？
4、指导朗读（这一小节我们该用什么样的语气来读？）
四、作业设计
1、生字描红。
2、比较字形组词：
棉（ ） 优（ ） 掩（ ） 淡（ ） 般（ ） 令（ ）
绵（ ） 犹（ ） 淹（ ） 谈（ ） 股（ ） 今（ ）
3、选字填空
颗 棵
印 映
4、拓展阅读。
第二课时
课时目标：
2、有感情地朗读课文。回顾复习，巩固生字。
一、检查复习：
1、复习检查生字词。
谁来为大家读一读。
3、指名朗读，读中作答（回答时让学生自己选择喜欢的景色来朗读）
4、启发想象：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么？（山峦，湖水，湖堤，小岛，华灯）
5、是啊，西湖的美不仅在湖，也在山，那些句子写出了山美？（自己在文章中找一找）
二、学习课文第二小节
1、指名回答（出示第二小节第一句话）
2、西湖的山美在哪里呢？从文中找出形容山美的词语。
指名回答（层层叠叠，连绵起伏）
3、你能看出山的颜色吗？找出描写颜色的词：青、绿、浓、淡
指名读（多个，注意读出山的美妙意境） 齐读
6、西湖的水给你印象最深的是什么？（像一面硕大的银镜，一闪一闪的湖面）
硕大是什么意思？作者把湖面比做什么？这面镜子是静止不动的吗？
我的十分钟
7、自己闭上眼睛想象一下西湖湖面的景色，仿佛自己就站在西湖边上，用自己话来向大家介绍一下西湖的美丽景色。
8、真美呀！谁来读一读书上的句子（指名读）注意读出感情
三、学习课文第三小节
1、十里西湖中是怎样的景象？为什么说它是人间仙境呢？
自己去读一读，找一找。指名回答（朗读相关的句子）
3、出示：
读了哪一句你仿佛看到了仙境？四人一小组互相读一读，要让你的小伙伴感觉到真的仿佛进入了仙境一般。选出最好的，在班上读一读。
指名读最后一句话（最后一句反问句加重语气）
4、指导朗读（我们一起来体会一下西湖仙境，看谁能带我们进入仙境）
过渡：迷人的月下又是一番什么样的景象呢？
四、学习第四小节
1、学生自由读第4自然段。想想这一段是围绕哪一句话来写的。
2、作者把月下的西湖比做什么？又把华灯倒映在湖中比做什么？
指名朗读两个比喻句。
指导朗读最后一句
五、总结全文，朗读品味
1、我们循着“远眺西湖——近赏湖中——月下游赏”的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的好文章，我们应该反复地读一读，品一品。
生朗读练习。
2、教师总结：从大家的朗读声中，从大家的神情，我看得出你们已经陶醉在西湖的美景中了。
板书设计
山峦湖水（远眺）
湖堤小岛（近赏）
华灯琴声（夜游）
智慧瞬间：
游西湖游西湖初二篇三
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖是一首婉转的诗，一幅美丽的画，一道优美的弧线。夏日里无穷尽的荷叶，别样红的荷花，为西湖添加了几分生机。暑假，我有幸来到了西湖，来欣赏这美丽的风景。
进入西湖风景区，首先映入眼帘的是音乐喷泉。我们正好赶上喷发时间，只见喷泉哗的一声，各种颜色的喷泉如同海浪一样腾起，又慢慢地落下，如落叶飘落，轻，秀，美，在游客心中传递，那么欢快，那么柔美！当喷泉呼的一声，喧闹的场面一下子静了下来，只见喷泉直冲云霄，像火箭似的飞向天空，落下的时候激起一朵朵浪花，如烟似雾。接着，喷泉又开始了舞蹈，像爱心，如弧线，如同仙女洒落人间的帷幔。双龙戏珠，鲤鱼打尾，真是无奇不有，在七彩闪光灯下，显得生机勃勃。
看完喷泉，我们便向左拐走出不远，就到了荷花池。荷花全部绽开了笑脸，粉荷花脸都笑红了。
向左走着走着，前面有古香古色的大轮船乘坐，在西湖中来回绕一圈。我们买了船票，便开始上船了。西湖的水在船光下，比早晨时更静了，静得如同一面平滑的镜子；比早晨更秀了，秀得像一幅美丽的图画；比早晨更绿了，绿得若无暇的翡翠。
乘船顺流而下，就到了三潭映月。每当月圆之时，三座石柱就会映出天月、水月、山月和心中月足足三十三个月亮，大大小小，隐隐约约。
远处城皇庙雷峰塔，近处玉带桥和断桥，天边朗朗明月，船边绿绿湖水……坐在船边，感到无尽惬意，让我不禁开始了我那无尽的遐想。
游西湖游西湖初二篇四
星期六，妈妈要带我去西湖公园玩。一听到这句话，我既蹦又跳，开心极了。
这天，我和妈妈到了西湖公园，来到了门楼前。门楼的上面画着各种各样的图案，色彩艳丽，好看极了！门楼有两层八个角，角是向上翘起的，好像一只只展翅欲飞的雄鹰，真威武啊！特别是门楼的上面还有一些古老的图案，门楼有两根柱子支撑，这两根柱子又粗又大，整个门楼都是用木材做的，古香古色的，门楼最上面刻着“西湖公园”四个大字。
公园里面还有两棵高大的榕树，好像两个威武战士，在场上所向披靡！我还爬上它那粗壮的枝干上玩耍呢。当阳光很强烈的时候，来来往往的人们就在树下躲太阳呢!榕树的叶子把阳光遮得严严实实的，一点也不会晒到。榕树真好，我喜欢榕树！
西湖公园的湖面上还可以划船呢，很好玩的……
游西湖游西湖初二篇五
在杭州，有一个美丽的西湖。西湖的水清澈见底，湖边的树郁郁葱葱，你在湖边散步，每当微风袭来就能感受到空气的清新甜润，向天上望去，蓝天更是湛蓝深远的。西湖的美不是你偶尔遇见的一时的美，一年四季，她都是美的。而且每一季都有着不一样的美。
春天，西湖的湖水变得更加清澈，一只只小鱼在湖里游来游去，让春天变得充满生机。树木象一群正在成长的孩子挺立在湖边，一棵棵高大而又挺拔。而树上的绿叶更是象湖水中小鱼吐的泡泡，不断冒出新的嫩芽来，春天的西湖美极了！
夏天，西湖的水面上微风拂动，湖中的荷叶轻盈的跳起了舞，荷花是这场舞的主角，她们在一大片绿叶中一会儿微微探出粉红色的头，一会儿又在一片绿色的海洋中跳起了独舞，真是一群可爱的小花仙子。湖边的草和那些树上的叶子，变得更绿了，他们好象也不甘寂寞要与湖中的荷花荷叶争艳。
秋天，西湖是金色的，不论是地面上还是湖面上，到处一片金灿灿的，树上飞下的叶子会象金黄色的蝴蝶一样在半空中飘来飘去，而湖面上湖水多了许多的皱褶，湖中的荷花已不再是粉色的，而是半落不落的在莲蓬周围长着，大部分的荷叶都渐渐的换上了土黄色的外套，秋天有一种与众不同的美。
冬天，西湖水面上结了一层薄薄的冰，象一面大镜子平摆在地面上，地面上也覆盖了一层厚厚的`白雪，树上，草地上全是白色的，象雪妈妈在草宝宝和树宝宝上盖上了一层白色的被子。西湖的“断桥残雪”也是因此而得名的，厚厚的雪盖在桥面上，仿佛桥中间没有桥，是断开的一样，所以才取名叫断桥，因而就有了“断桥残雪”的美名。
西湖的美，美在春夏秋冬四季中，不论你何时来西湖，看到的总是美丽的西湖。
游西湖游西湖初二篇六
我生在杭州，在我眼中，这个景色柔和、美丽、同时又富有诗意的城市与众不同。杭州的景色，不同于北京天安门那般雄伟高大，亦不似南京中山陵那样气势磅礴。在杭州颇负盛名的景点——西湖就是如此，安逸像波光粼粼的湖水，柔美像随风起舞的杨柳，更像西湖的龙井茶一样，让人耳目一新，难以忘怀。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”诗人把对西湖美景的赞叹，在《饮湖上初晴后雨》一诗中表达得淋漓尽致。这风光秀丽的西湖，在诗人眼中就好像是西施，不论是淡妆还是浓抹，不论是艳阳高照还是蒙蒙细雨，总是别有一番韵味。
西湖，这个在繁忙城市里闹中取静的美丽景致，是多么让人留恋与向往。我想，唯有“远观而不亵玩”，仔细品味，才能真正懂得西湖的韵味。
游西湖游西湖初二篇七
今天，我们要去衡阳西湖公园游玩，大家唱起歌儿，显然我们十分高兴。
站在西湖公园门口，抬头一看公园门是波浪形的造型，像船在水上航行荡起的浪花。上面插着许许多多的五彩缤纷的彩旗，随风飘扬。还有一些不太清楚的字迹——“西湖人民公园”。
刚刚进入西湖公园，漂亮的花坛就扑入眼帘。有的花儿带着微笑迎接我们的到来，有的花苞在沉沉地睡着……看着远处的塔松像几位战士一样昂首挺胸地屹立着。
我们顺着蜿蜒的林荫小路，来到湖边。湖上有一个卧佛，宁静安详地躺着，显得十分怡然。这片宁静从哪里来，还不就是像夏明翰那样的战士创造的？踏上彩虹桥。向近处看，大阳照在波光粼粼的湖面上，就像洒了一层淡淡的碎金，熠熠生辉。向远处眺望，平静的湖面，高耸的树木，水边漂亮的房子，蓝蓝的天空，薄薄的雾相绘成一幅“湖天一色”的图画。看到这，我仿佛听见了大自然的声音。
不知不觉中，我们来到了夏明翰广场。四周树木围着夏明翰的头像，刻画得栩栩如生，我仿佛听见了：“吹头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”这首气势磅礴的就义诗配上四周的松柏，让我泪流满面。
之后我们就玩了一会，听着歌儿，依依不舍地离开了。