无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
应用心理学论文范例篇一
[教学目标]
（一）学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。
（二）了解本文跌宕多姿而又组织严密的特点。
（三）认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。
[难点、重点分析]
（一）作者构思这篇墓碑记的出发点是什么？
（二）本文与其它墓碑记有什么不同？
（三）在课文中划出转换行文角度的过渡句并说明它们的作用。
（四）本文思想内容的进步性和局限性都有哪些？
（五）本文采用了哪些写作手法？
[教学课时]
两课时。
教学过程设计
（一）导入新课：
在“鸿门宴”上，项羽因为害怕担当“不义”之名，终于让刘邦逃脱，放虎归山，铸成大错。其实项羽真正注重的不过是一个名，他企图“名正言顺地爬上帝王的宝座。其人不可一概抹杀，其“义”却不足为训。
在我国历史上，另外还有一大批志士仁人，他们舍生取义，为国为民，不务虚名，不图私利，他们跟项羽有着很大不同。我们接着将要学习的《五人墓碑记》会加深我们对“义”的认识和理解。
（二）给生字注音，并指名朗读课文。
（三）简要提供课文有关人物的材料
1、时代背景
明朝万历年间，用政治暴力兼并民田的情况愈演愈烈，江南是全国首富之区，情况更加恶劣。明神宗朱翊钧连年发动对外战争，大事营建宫殿，为搜括财物，他大兴矿税，通都大邑，都设税监，税监又滥用群小，布满城乡，竭力榨取、掠夺。一时间农商交困，民怨鼎沸，因而爆发多次大规模群众性的抗税、反税、惩治税监的斗争。
当时江南地主阶级中一部分知识分子为了政治清明，减少社会矛盾，挽救江河日下的局面，常常在一起议论朝政。因为他们的领袖顾宪成等在江苏无锡东林书院讲学，所以这些知识分子就被称为东林党。对于当时反矿税、反税监的`斗争，他们不仅同情，而且积极支持并参加。（关于东林党：明神宗万历二十二年（1594）顾宪成革职还乡，于无锡东林书院讲学，议论朝政，得一部分士大夫支持，形成改革派的政治集团，世称“东林党”。）
天启元年（公元16），明熹宗朱由校即位，魏忠贤受命为司礼秉笔太监，执掌要职；后来他又兼掌特务机关东厂，加紧镇压人民和官员中的反对派，实行阉党专政。熹宗初年，东林党人在朝任职的人还较多，他们一再上疏熹宗，反对魏忠贤，反对横征暴敛，反对专制统治，要求任用贤能，关心民生，允许知识分子公开讲学，议论朝政。这些主张是符合广大人民的愿望和要求的，但是由于熹宗的包庇，东林党人的斗争都遭到失败。在朝的东林党主要人物，有的被革职、贬谪，有的被逮捕酷刑致死。
江南广大人民深受阉党之害，同情并支持东林党人。因此，当阉党在天启六年以莫须有的罪名，逮捕东林党人周顺昌时，一场广大人民群众反抗阉党的暴动就爆发了。
 2、周顺昌简介
周顺昌（1584一1626），字景文，号蓼洲，苏州吴县人。万历四十一年中进士，任福州推官（掌管州中刑狱的官）。后来进入吏部，任文选司员外郎（掌管官吏任免、考核、升降、调动等事），他虽掌管人事大权，但仍极清廉正直。后来离京回南方时，只有“行李一肩，都门叹为稀有”。他为人正直、清廉，关注民间疾苦。像他这样的人，人民欢迎，阉党不容，被魏忠贤列名《东林点将录》（阉党捕人的黑名单）。
天启五年（公元1625年），被迫害的“六君子”之一魏大中被捕路过苏州，当时请假家居的周顺昌激于大义，竟与魏“周旋累日”，还把女儿许配魏的孙子。在谈话中，切齿痛骂阉党。这事被缇骑报告魏忠贤，周顺昌终于被革职。
周顺昌被罢官后，阉党仍不罢手，必欲置之死地而后快。原江苏巡抚周起元被罢官时，周顺昌曾为文送他，其中有赞美周起元，斥责阉党的话。魏忠贤获悉此事后，指使东厂特务罗织罪名，借机陷害。天启六年三月周顺昌被逮到北京，在狱中被拷打得体无完肤，仍痛骂魏忠贤如故。同年六月十七日被拷死狱中，年四十三岁。到崇侦元年才得到昭雪，谥忠介。
 3、五义士简介
周顺昌被捕时，群众万余人尾随。一向好打不平的商人子弟颜佩韦，高举着香火，沿途呼喊：“有愿替周吏部说话的，跟我来！”他情愿自己去代周顺昌吃官司。市民马杰也一路敲梆子，号召群众。当阉党爪牙缇骑威胁群众时，马杰破口大骂魏忠贤，杨念如、沈扬也上前仗义陈词，不许东厂缇骑逮捕周顺昌。缇骑恼羞成怒，拔出利剑，扬言要割掉马杰的舌头，聚观的市民鼓噪起来，堤骑更加凶横，首先举剑扑击沈扬、杨念如。这时周顺昌的轿夫周文元也怒不可遏，夺取了缇骑的武器，同堤骑扭打起来，结果额头受伤。聚观的市民一见缇骑动武伤人，就一起鼓噪围攻，吓得缇骑们东逃西窜，有的爬上树顶，有的躲到厕所里，有的逃上屋顶。其中两个缇骑被群众打死。
颜佩韦等五人过去互不相识，而且除周文元外，其他四人同周顺昌也毫无交往，完全是激于义愤才自发参加斗争的。
五人被捕后，对自己的作为，理直气壮，毫不隐讳。七月中，苏州城里布满警卫，戒备森严，就在阊门外吊桥上，五位壮士大骂魏忠贤及其亲信毛一鹭，从容就义。临刑时，几万市民含泪同五人诀别。
事后
[4]
应用心理学论文范例篇二
药物在医疗工作中起着重要的作用，它们可以缓解病痛，治疗疾病，甚至拯救生命。作为一个医护人员，我有幸参与了单位药物应用的工作，并获得了一些宝贵的心得与体会。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望对大家有所帮助。
首先，在单位药物应用中，我深切体会到了药物的安全性和正确性的重要性。在给患者使用药物之前，我们首先要对药物进行全面、严格的评估和检查。这包括检查药物的名称、批号、有效期等信息，确保药物的质量可靠。同时，我们还要了解药物的适应症、用法、用量以及不良反应等信息，避免出现错误的使用方式和剂量，以免给患者带来不必要的伤害。在实际操作中，我严格按照规定的操作规程进行药物的配制、储存和使用，确保药物的安全性和正确性。
其次，在单位药物应用中，我体会到了团队合作的重要性。作为一个医疗团队的一员，药物的应用是我们共同的责任。在日常工作中，我们要密切配合，相互协调，确保药物的使用无误。比如，在药物的配制过程中，我们需要相互协助，互相提醒，避免疏忽和错误发生。在药物的使用过程中，我们要通力合作，互相配合，在医疗团队的协作下，才能高效地完成工作。通过团队合作，我们可以共同提高单位药物应用的效率和质量，为患者提供更好的医疗服务。
此外，在单位药物应用中，我还深刻认识到了药物治疗的细致和谨慎。药物治疗是一项细致、复杂的工作，需要我们时刻保持警惕，确保一丝不苟。首先，我们要精确掌握药物的用法和用量，避免出现过量或过少的情况。其次，我们要对患者进行全面的询问和检查，了解其病情和身体状况，确保药物的适应症和禁忌症。在药物的使用过程中，我们还要密切观察患者的病情变化和药物的反应情况，及时进行调整和干预。通过细致和谨慎的工作，我们可以提高药物治疗的效果，减少不良反应的发生。
最后，在单位药物应用中，我体会到了药物的正确记录和评估的重要性。在使用药物之后，我们要及时准确地记录患者的用药情况和反应情况，并进行系统的评估和分析。这些记录和评估不仅是对患者的关注和关怀，也是对药物治疗效果的检验和总结。通过正确记录和评估，我们可以更好地了解药物的疗效和不良反应情况，为今后的工作提供参考和借鉴。
总结起来，单位药物应用是一项严谨而重要的工作，需要我们保持警惕、细致和谨慎。在这一过程中，药物的安全性和正确性，团队合作，药物治疗的细致和谨慎，以及药物的正确记录和评估是非常重要的。通过不断的学习和实践，我深入地体会到了药物在医疗工作中的重要性和正确使用的重要性，也意识到了团队合作和细致谨慎的重要性。我相信，在今后的工作中，我将更加注重单位药物应用的质量和安全性，为患者提供更好的医疗服务。
应用心理学论文范例篇三
药物在临床应用中起着至关重要的作用，它们能够治愈病症、缓解病痛，帮助患者恢复健康。近期，在我从事的工作中，我接触到了一些药物，并积累了一些关于临床应用药物的心得体会。以下是我总结的一些重要观点。
首先，药物的剂量与效果密切相关。不同的药物在不同的剂量下会产生不同的疗效。临床上，我们需要根据患者的具体情况来确定最佳的剂量。过大或过小的剂量都可能导致不理想的效果，因此，精确计算剂量是非常重要的。在临床实践中，我遇到过一个例子，一个病人因为误用了过量的药物而出现了严重的副作用，这对我们敲响了警钟，提醒我们在使用药物时要非常谨慎。
其次，药物的使用途径也十分重要。不同的药物有不同的使用途径，如口服、注射、吸入等。具体的使用途径选择需要根据病情、药物特性以及患者的特殊情况综合考虑。在临床上，我与同事们花费了不少时间仔细研究每种药物的合适使用途径，并通过临床实践验证其疗效。在患者的治疗过程中，正确的使用途径可以提高药物的吸收和利用效率，并减少患者的不适感。
第三，了解药物的药代动力学和药物相互作用对于临床应用非常重要。药代动力学研究药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程，而药物相互作用则研究药物之间的相互影响。对药代动力学和药物相互作用的深入了解可以帮助我们更好地合理应用药物。在临床实践中，我遇到过一些病人因为患有其他疾病或同时使用其他药物导致药物相互作用，进而影响了治疗效果。因此，在使用药物时，我们要充分考虑患者的整体情况并与其他医疗团队合作，以确保患者得到最佳的治疗效果。
第四，药物的不良反应和药物过敏是我们需要警惕的问题。在临床实践中，我遇到过一些与药物相关的不良反应，如头晕、恶心、皮疹等。这些不良反应的出现可能与药物的剂量、使用途径以及患者的个体差异等相关。药物过敏的发生更是需要我们高度重视，一旦出现过敏反应，可能导致严重甚至危及性命的后果。因此，临床应用药物时，我们需要详细了解患者的过敏史，并密切观察患者在用药期间的反应，及时采取适当的措施避免不良反应的发生。
最后，药物使用的安全性也是临床应用药物中的一个重要问题。在临床实践中，我们要注重药物的储存和管理，确保药物的质量。另外，我们还要关注药物的合理使用，避免滥用和误用。此外，我们还要定期参加相关的继续教育，不断更新药物知识，提升自己的临床应用能力，为患者提供更安全、有效的治疗。
总结起来，临床应用药物需要我们掌握药物的剂量与效果、使用途径、药代动力学和药物相互作用等知识，并严格遵守相关的规范，注重药物的安全性。只有这样，我们才能更好地应用药物，为患者带来更好的疗效。
应用心理学论文范例篇四
近年来，随着医学技术的不断进步，临床应用的药物种类也越来越多。作为一名从业多年的医生，我深感药物在临床治疗中的重要性。在实际工作中，我对于不同药物的应用有了一些心得体会，下面将就我的经验进行分享。
首先，临床应用药物需要准确的诊断。一个正确的诊断是药物应用的前提。对于同样一种疾病，由于病情状态可能不同，药物的选择也会有所不同。因此，医生要根据患者的具体情况进行综合评估，建立正确的诊断，之后再选择合适的药物进行应用。
其次，临床应用药物要根据患者个体化的需要。每个患者的身体状况都是独一无二的，药物对患者的疗效和副作用可能也存在差异。在给患者开具药方时，医生需要考虑患者的年龄、性别、体质、病情等因素，避免出现过度使用或不足使用导致治疗效果不佳的情况。
再次，临床应用药物要注重副作用的控制。虽然药物在治疗疾病方面起到了重要作用，但也不可忽视药物可能引发的副作用。一些药物可能会对患者的肝脏、肾脏或其他器官造成损害，甚至引起过敏反应。因此，医生需要根据药物的特点和患者的身体状况，选择适当的药物剂量和疗程，同时密切观察患者的不良反应，及时采取措施进行干预。
此外，临床应用药物还需要注意药物的合理搭配。有些疾病可能需要联合用药才能达到理想的效果。然而，不同药物之间可能存在相互作用，可能会影响药物的吸收、分布、代谢和排泄等过程。因此，医生在给患者配药时，需要考虑到药物之间的相互作用，并避免不良的药物组合。
最后，临床应用药物也要进行有效的监测和评估。药物治疗在一定程度上是有风险的，而且不同患者对药物的反应也可能不同。因此，医生需要通过适当的方法对患者进行监测和评估，及时调整药物的剂量和疗程。同时，医生还要与患者进行充分的沟通，给予患者关于药物使用的指导和建议，提高患者对药物治疗的依从性。
总之，临床应用药物是医生治疗疾病的重要手段之一。对于医生而言，准确的诊断、个体化的用药、副作用的控制、合理的搭配以及有效的监测和评估，都是提高药物治疗效果的关键环节。在今后的工作中，我将继续不断学习和探索，不断提高自己对药物应用的理解和运用，更好地为患者提供有效的治疗方案。
应用心理学论文范例篇五
教学目标（一）学习记叙、议论和抒情相结合的写法以及对比论述的方法。
（二）通过评点了解本文跌宕生姿而又组织严密的特点。
（三）认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神，理解作者关于生死价值的阐述。
难点、重点分析
（一）作者构思这篇墓碑记的出发点是什么？
分析：《五人墓碑记》是一篇墓碑记。这种文体，通常是记述死者的姓氏、籍贯、出身。经历、生卒、年寿及其子孙的大概情况的。如果按照这种文体的一般写法，那就容易写得平淡无奇，立意不高。作者突破了一般程式，大胆地取舍，立足于历史斗争的高度，突出赞颂苏州民众，特别是五位义士反抗陶党的斗争精神，深刻阐发了“匹夫之有重于社稷”的重大意义，对这场抗暴斗争给予了高度评价，实际上为这场斗争做了个.总结，这就是作者构思这篇墓碑记的出发点。
（二）本文与其它墓碑记有什么不同？
分析：墓碑记在古代文体中属于杂记，因为它必须说到死者生平中的重要事迹，要抒发作者对死者的悼念之情，有时还要由叙入议，谈一点作者的感受，因此它常常是将记叙、抒情和议论有机地结合在一起的。而本文跟一般的墓碑记又有所不同：它有着浓郁的政治色彩。因为五位义上是在反阉党斗争中牺牲的，作者站在当时的进步社团复社的政治立场上，在歌颂他们“激昂大义，蹈死不顾”的斗争精神同时，又严厉地批判了阉党的罪恶行径及附逆者的卑劣品质――这种对比的论述方式是贯穿全文始终的'。
议论，这是本文的核心。
（三）在课文中划出转换行文角度的过渡句并说明它们的作用。
第1自然段的最后一句：“呜乎，亦盛矣哉！”用抒情方式结住叙事以引起议论。
第2自然段的最后“独五人之激缴，何也？”一句设问引起叙事。
第3自然段的开头“予犹记……”，其作用领起叙事。
第5自然段的开头“嗟夫”，表示上文（3、4自然段）的叙事已终结，由此转入大段议论。
第6自然段的开头“由是观之”，承接上文（5自然段）的议论并进一步展开。
（四）本文思想内容的进步性和局限性都有哪些？
分析：
1．进步性：
（1）作者站在反对阉党，支持群众抗暴斗争的政治立场，歌颂了五义士“激于义而死”的斗争精神，同时也看到了群众斗争的巨大力量，反映、歌颂群众的伟大斗争，这是很可贵的。
（2）张博领导的“复社”，在当时是一个进步的文社。他们提出诗文应该反映时代，表达作家的思想感情，作品要为政治斗争服务。张博在创作实践中实现了这一思想，写出了反映现实斗争、内容感人至深的《五人墓碑记》，成为明末古文运动的一面旗帜。文章所体现的文学必须为现实政治斗争服务的思想，对后世作文有相当的作用。
2．时代局限性：
（1）作者所主张的“义”（“激于义”、“激昂大义”等），是站在反阉斗争的立场上，维护封建统治阶级的利益，与我们现在所倡导的为人民的事业奉献一切的“正义”不可相提并论。
（2）作者看不到明王朝衰颓覆亡的趋势，寄希望于“待圣人出”以挽既倒之狂澜，这是不切实际的幻想。
（3）作者推崇五义上的义举，却也流露出对“生于编伍”、“素不闻诗书之训”、“人人得而隶使之”的轻视态度，这种门第等级观念，表现了封建立大夫知识分子的思想局限，这又是那个时代使然。
（五）本文采用了哪些.写作手法？
分析：
1．叙事议论的有机结合。
本文叙事议论有机结合的写法有：叙中带议；叙后发议；议中夹叙。其特点：（1）叙有重点，议有中心；（2）叙议交错，衔接紧密。作用是：本文从“五人者，……激于义而死焉者也”写起，事实随议论的需要而叙述，议论随叙事的内容而展开；叙事是议论的基础和根据，议论又使叙事的意义更加显豁，而且不论叙述或议论，都情辞激注，带有浓厚的抒情色彩，增强叙述和议论的感染力量。（参考人教社《中语参》高中第二册和《教学通讯》（文科版）2／1981徐应佩、周溶泉：（谈（五人墓碑记）的叙论结合））
2．正反对比手法。
本文反复运用正反对比手法，来突出五义士牺牲的光荣，写得极为生动有力。首先把五人的死同富贵之子、慷慨得志之徒的死进行比较，初步揭示五人“激于义而死”的意义。其次把五人的表现同缙绅的所作所为比较，使读者领会到五人“激于义而死”的意义是多么重大！再次把五人的死同高爵显位抵罪后的丑行比较，正确地阐明了人们应有的生死价值观，也更加热烈地颂扬了五人“激于义而死”的献身精神。最后，作者假设五人的另一种情况，同他们自身比较，使人们觉得五人是死得其所。
把握了以上四个环节的比较，就能准确理解作者的褒贬感情和他所阐明的“死生之大，匹夫之有重于社稷也”的道理。
三、教学过程设计
（－）导入新课。
在“鸿门宴”上，项羽因为害怕担当“不义”之名，终于让刘邦得以脱逃，纵虎归山，铸成大错。其实项羽真正注重的不过是一个“名”，他企图“名正言顺”的爬上帝王的宝座。其人虽不可一概抹杀，其“义”却不足为训。
在我国历史上，另有一大批志士仁人，他们舍生取义，前仆后继，或藐视权贵，或为国为民，不务虚名，不图私利，他们跟项羽有着很大不同！现在我们来学习张博的《五人墓碑记》，文中记述了颜佩韦等五人的“蹈死不顾”，会帮助我们“明死生之大”，加深对“义”的认识与理解。
（二）检查引导。
1．结合课文注释给下列字注音。
阉旌湮？缇？
溷？？詈逡？
2．区别下面各组字的形音义，先注音后组词。
？（）________？（）_______
檄（）________？（）________
缇（）_______佯（）_________
堤（）_______徉（）__________
噪（）_______
燥（）_______谥（）__________
躁（）_______隘（）__________
3．指名朗读课文，口头复述课文主要内容。
4.简要提供课文有关人物的材料（也可在学生预习时提供）。
（1）五义土。
颜佩韦（商人，为人慷慨，喜打抱不平）、杨念如（阊门外鬻衣）、沈扬（牙侩）、马杰（练武玩棒）、周文元（周顺昌的轿夫）。颜佩韦等人过去互不相识，而且除周文元外，其它四人同周顺昌也毫无交往，在周顺昌被捕时，他们完全是出于义愤才自发参加斗争的。五人被捕后，对自己的作为，理直气壮，毫不隐讳。天启六年七月中，苏州城里布满警卫，戒备森严，就在阎门外吊桥上，五义上大骂魏忠贤和毛一鹭，从容就义。临刑时，几万市民含泪同五人诀别。
（2）周顺昌（1584～1626），字景文，号蓼（？）洲，苏州吴县人。万历进土，任福州推官，后升吏部文选员外郎。为人正直、清廉，疾恶如仇，对民间疾苦多所关注，后辞官还乡。原应天巡抚周起元被罢官时，周顺昌指斥魏阉并为之送行。天启五年，被迫害的。六君子”之一魏大中被捕路过苏州，周顺昌与他“周旋票日”，还把女儿许配魏大中的孙子。魏忠贤获悉此事后指使东厂特务罗织罪名，借机陷害。天启六年三月，周顺昌被逮到北京，在狱中受尽酷刑，同年六月十七日被拷死狱中，年四十三岁。到崇侦元年才得以昭雪，赠太常卿，溢忠介。（详见人教社《中语参》高中第二册）（3）张博与复社。张博（1602-1641），字天如，号西铭，明未太仓（现江苏省太仓县人）。崇恢四年进土，“复社”的创始人和领袖。复社成立于意宗天启末年，是和阀党斗争的东林党的继续，他们自认为东林党的继起者。复社是文社，但有广泛的群众基础，能与政治斗争相结合，在历史上是很少有的现象。
（三）补充介绍作者。
张博自幼勤学，所读之书必手抄六七遍，故名其书斋曰“七录斋”（其专集之名即来源于此）。18岁那年，魏忠贤阉党开始专政，政治更加黑暗，东林党人受到残酷镇压。本文作于魏忠贤“投缳道路”（1627年冬）之后，当是崇侦元年（1628年），其时他26岁。
（四）介绍时代背景――苏州市民反阉党暴动概况。
1．暴动的导火线是周顺昌被逮捕。
教师简介周顺昌：曾任吏部主事，为官清廉正直，离京返乡时只有＂行李一肩＂。天启五年（1625年），吏科都给事魏大中被捕路经苏州，顺昌与之周旋累日，以其女许配魏之孙。经骑趣行，语侵顺昌，顺昌张叱之日：“若不知世间有不畏死男子耶？”以是革职。次年，阉党追弹原江苏巡抚周起元，词连顺昌，于三月十五日矫诏逮捕了他。六月十七日在狱中遇害，时年43岁。2.学生口述苏州市民暴动经过。（略）。
应用心理学论文范例篇六
“压缩气体的应用”这节是这一章《分子和气体定律》的最后一节的内容，是在学习了气体的两条实验定律——玻意耳定律和查理定律后，应用两条气体的实验定律解释实际生活中的具体问题。
学习本节的知识需理解气体的两条实验定律，即玻意耳定律和查理定律，理解气体的体积和温度发生变化时，气体的压强会随之发生变化。一定质量的气体，在温度一定时，减小气体的体积可以增加气体的压强；在体积一定时，升高温度可以增加气体的压强。
本节教学中，首先通过一些生活中具体的实例引入压缩气体的概念，然后，让学生动手实验——“扁平塑料瓶实验”，明白一定质量的气体，保持温度不变并减小其体积，就可以获得压缩气体。通过对气体实验定律的复习，知道一定质量的气体，当体积不变时，通过升高温度的方法也可以获得压缩气体。然后，再运用这一知识解释大客车车门开关结构和宇航员的宇航服问题，以及解释高压锅的问题。并指导学生动手制作沉浮子，体会和解释潜水艇的工作原理。
本节教学中，从对压缩气体的实际运用，感悟科学、技术和社会发展之间的关系，体会从生活到物理，再从物理到生活的物理思想方法。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道压缩气体，知道压缩气体在实际生活中有着非常广泛的应用。
（2）知道获得压缩气体的两种方式：保持一定质量的气体温度不变，减小气体的体积；保持一定质量的气体体积不变，升高温度，以获得压缩气体。
2、过程与方法：
（1）通过对“扁平塑料瓶实验”的分析和研究，明白一定质量的气体，如果温度不变，减小气体的体积就能获得压缩气体。
（2）通过气体实验定律的复习，明白一定质量气体，如果体积不变，升高气体的温度就能获得压缩气体。
（3）运用所学的气体实验定律，通过学生间的交流与讨论，分析并解释大客车车门的开关结构、宇航员的宇航服和沉浮子等生活实际现象中的物理原理。
3、情感、态度与价值观：
（2）通过对生活实际中压缩气体的应用实例的分析和讨论，激发学习兴趣，体会从生活到物理，再从物理到生活的思想方法。
（3）通过实验和讨论，体会分工合作在实验中的作用，增加合作意识。
三、教学重点和难点：
重点：
（1）了解压缩气体的获得过程。
（2）了解压缩气体在实际生活中的应用，并能运用所学的知识解释这些现象。
难点：综合应用气体的实验定律来解释生活实际中的压缩气体的应用问题。
四、教学资源：
器材：充满气体的气球、底部刺孔的扁平塑料瓶、水、量筒、橡胶薄膜，小瓶
五、教学设计思路：
本设计的内容包括三个方面：一是通过实际例子提出压缩气体的概念，二是研究获得压缩气体的两种方法：对扁平塑料瓶的实验研究，得到一定质量的气体在温度一定时，减小气体体积可增加气体的压强；从气体的实验定律出发，得到要获得压缩气体，也可使一定质量的气体，在体积一定时，升高温度，三是应用所学的知识解释实际生活中压缩气体的问题。
本设计的基本思路是：从生活实际中的问题出发，激发学生的学习兴趣，并提出压缩气体的概念，然后，从简单的实验着手，加上通过前两节所学的气体两条实验定律的复习得出获得压缩气体的两种方式：一定质量的气体在温度一定时，减小气体体积可增加气体的压强；一定质量的气体，在体积一定时，升高温度也可得到压缩气体。再引导学生运用所学的气体实验定律解释生活实际中压缩气体的问题。
本设计要突出的重点是：压缩气体的获得以及压缩气体在实际生活中的应用。方法是让学生自己动手做扁平塑料瓶的实验和复习学过气体的两条实验定律，将所学的知识与生活实际相结合，先讨论得到获得压缩气体的两种方式，再例举一些实际中压缩气体的应用实例，引导学生运用所学知识解释实际的问题，再组织学生动手做沉浮子实验，进一步体会所学的知识，加深对知识的理解。
本设计要突破的难点是：综合应用气体的实验定律来解释生活实际中的压缩气体的应用问题。方法是：先通过扁平塑料瓶实验激发学生的学习兴趣，引导学生从现象中找规律，再通过两条气体实验定律的复习，加深对压缩气体的理解。再通过例举学生熟悉的大客车车门、宇航服、高压锅以及潜水艇等问题，与学生共同讨论压缩气体的问题。
本设计中通过学生动手实验和复习学过的气体实验定律的知识两个角度着手，研究压缩气体，并运用所学的知识解释压缩气体在实际中的运用实例。通过学生动手实验，可以激发学生学习兴趣，感悟生活中的压缩气体的实际运用；通过学生的相互合作，共同讨论，培养学生的合作意识，并学会将所学的物理知识运用到实际生活中。
完成本设计的内容需一课时。
六、教学流程
1、教学流程图
2、流程图说明
情景例举实例，展现图片。展示生活中爆米花的图片，体会压缩气体在实际生活中的运用，从而引入课题。
实验1挤压充满气体的气球，感悟到气体体积越小，压强越大，从而引入压缩气体的概念。
实验2扁平塑料瓶实验，观察盖紧和打开瓶盖两种情况下，水流的情况，再从不同的方向挤压塑料瓶，观察水流的情况。从实验中体会，一定质量的气体，当温度不变，减小气体体积时，压强增大，水流加快。
实验3动手制作沉浮子，体会压缩气体的应用，学会运用所学知识进一步解释实际问题。
应用1展示大客车的车门开关的原理图，运用所学的知识解释这一现象，体会压缩气体在实际中的一种应用。
应用2观察宇航员的宇航服在太空中的情况，讨论、分析，如何将膨胀的宇航服体积减小。这一问题可以有不同的解决方法，从而进一步理解，获得压缩气体不同途径。
应用3分析高压锅的工作原理。并通过具体的运算，体会升高温度从而获得压缩气体的方法。
3、教学主要环节本设计可分为四个主要的教学环节。
第一环节，从学生身边的实例出发，结合学生所熟悉的问题，引入压缩气体的概念。
第二环节，让学生动手操作并观察“扁平塑料瓶”实验，体会获得压缩气体的第一种方式，即一定质量的气体在温度一定时，减小气体体积可增加气体的压强。再复习学过的气体实验定律，归纳得到一定质量的气体，在体积一定时，升高温度，也可得到压缩气体。
第三环节，应用所学的知识解释实际生活中压缩气体的问题。
七、教案示例
1、引入课题
情景展现一组生活实际中的爆米花的实例图片（如图所示）。
问题大家看见过爆米花吗？为什么最后“砰”的一声巨响后可以把玉米爆成爆米花？
讨论学生猜测中的原因。
实验1展现一个充满空气的气球，请学生用力挤压，体会体积不断减小时，手上感觉到压力越来越大。
提出概念像上面所举的实例中可看出气体温度或体积改变时，气体的压强会随之发生变化。我们把储存在高压容器中的气体称为压缩气体。
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