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最新足球的论文（案例20篇）篇一
大家好！
2019年x月正是收获的时节，在这美好的季节里，我们在这里举行了2019第x届“xx杯”足球联赛，下面，请允许我荣幸的介绍下出席本次活动的领导，他们分别是：
公司执行董事总经理xx、常务副总xx、公司副总xx、总经理助理xx、安保部经理xx，让我们对各位领导的到来表示热烈的欢迎以及衷心的感谢。
本次足球赛参加比赛的队伍有：xx队、xx队、xx队、xx队、xx队、xx队。
本次活动分为三项议程：
第一项议程：请团委足球社代表宣誓比赛纪律。
第二项议程：请致开幕词。
第三项议程：请xx队、xx队入场，请为第一场比赛开球！
中场游戏环节：
1、比赛进球知识回答：
2、射门游戏。
游戏规则：射门者站在5米远射门，在球从起点到终点过程中，球不能碰到地面，通过者即为胜利者。每人限制在一分钟内完成。
3、颠球表演。
游戏规则：可以用身体任何部位进行颠球。球不能落地，连续颠球次数为不少于x个即可胜利。（时间三分钟）3个人一起参加。
最新足球的论文（案例20篇）篇二
在高校体育专业的足球教学中，教师应该对传统的教学方法进行创新与完善，为学生创造出一个舒适的学习环境，吸引学生的学习兴趣，进而加强学生对于足球知识与技巧的掌握，提高学生的专业技能。游戏教学模式的运用是吸引学生学习兴趣，调动学生学习积极性的最有效的方式。
1.1教师要有针对性的设计游戏。
足球的游戏教学是在传统的教学模式上发展而来的一种新型的游戏模式。在高职院校的游戏教学中，教师在设置游戏内容时，应该将教学内容与学生的特点相结合，有针对性的设计相关的问题。以此来吸引学生的学习兴趣，加强学生对于足球知识的掌握。
在足球的游戏教学中，游戏只是辅助教师教学的手段。教师要正确的认识到足球游戏和教学内容的`关系，对待游戏的设置要适量，不可以让游戏成为学生学习的重点[1]。如果游戏设置的过于频繁，学生的注意力会被分散，不能集中精力学习知识，使得游戏教学的目的不能展现出来。
2.高职院校足球专业游戏教学的具体形式。
2.1热身游戏。
热身游戏是足球教学的活动准备阶段，也是足球教学中比较常见的一种训练方法。在游戏教学中的热身训练与传统的热身训练不同，传统教学模式下的热身训练一般都是学生自己单独进行。而在游戏教学的模式下，教师可以让学生用同一个足球进行热身活动，以此来提高学生的足球技能。
2.2技能游戏。
技能游戏主要是为了解决足球教学过程中的枯燥现象。技能游戏可以包括运球、传球、接球等活动，教师可以将学生分为不同的小组让学生进行游戏比赛[2]。在比赛的过程中可以帮助学生将教师所讲解的足球技巧运用到实际的比赛当中，促进学生对于知识的掌握。
2.3战术游戏。
战术游戏的主要目的就是让学生在游戏的过程中了解到如何在实际的比赛中选择站位，在遇到特殊情况时如何进行操作等。
3.1明确教学目标，有针对的进行游戏设计。
在高职院校体育专业的教学过程中，游戏教学模式运用的主要目的就是帮助教师高效的完成课堂教学任务，让学生更好的学习到足球知识与技巧。所以教师在设计游戏的内容时，应该明确教学的主要目标，根据教学内容设计相关的游戏。在游戏方式制定之后教师还要制定一定的游戏规则，以此来规范学生的行为，确保游戏的顺利进行。另外，在游戏教学的过程中，教师还要根据学生的实际学习情况对游戏进行完善与调整，为学生创造出更加舒适的学习环境，将游戏教学的作用最大化的发挥出来。
3.2教师应该科学的对游戏进行设计，加强对于游戏的组织与实施。
教师在组织学生进行游戏时，既要关注学生自身的.足球知识与技能，又要制定科学合理的游戏内容，让游戏成为辅助教学的工具[3]。在设计游戏时，教师应该要时刻关注学生的知识掌握情况，由浅到深、由简到难逐步的对游戏内容进行设计，注意控制学生的运动密度和运动量，加强学生的学习效果。
3.3加强对于游戏纪律的管理，组织学生有序的进行游戏。
在足球比赛的过程中，足球运动员是否能够遵守比赛的纪律是其自身素质高低的重要体现。在高职院校体育专业的足球教学中，为了加强学生的纪律性，教师在设计游戏的时候要加强对于纪律的管理，组织学生有序的进行足球游戏。良好的游戏纪律是确保游戏顺利进行的重要保障。体育游戏的规则主要体现在听从裁判指挥、执行比赛规则、服从裁判命令等方面。加强对于游戏纪律的管理，还能够避免游戏出现混乱的现象，确保学生能够安全的进行游戏。
4.游戏教学在高职院校足球专业教学中的运用。
课前准备是足球教学中的重要环节[4]。在准备阶段，教师对于道具的选择需要结合学生的身体机能和运动能力等方面进行，尽量减少学生在游戏过程中的身体损伤。在传统的教学模式下，在课前准备阶段，教师往往会让学生以慢跑的形式进行课前热身活动，这一过程比较枯燥，学生的兴趣不高，导致热身活动并不能够达到预期的效果。而在游戏教学的模式下，教师可以组织学生进行一些跳绳、传球、等游戏，以此来提高学生的注意力，增强学生的热身效率。比如在学习传球的相关技巧时，教师就可以组织学生进行“听口令做相反动作”的游戏，比如教师可以让三四个学生组成一组，当教师在说传球给距离自己较远的学生时，学生就要将球传给距离自己较近的学生。通过这种简单的方式，既能够加强学生的传球技巧，又可以起到热身的作用，能够促进游戏教学的顺利进行。
游戏教学不仅有利于学生吸引学生的学习兴趣，还能够起到对前后知识衔接的作用，将前后知识有效的联系起来。教师在将知识讲解完之后，就可以在课堂中制定相关的游戏活动，并将所学内容与游戏相结合，引导学生在游戏中掌握所学知识和动作要领，还要根据学生的学习效果而适度的增加游戏的难度，帮助学生巩固所学知识，增强学生的学习效果。比如在学习足球的射门技巧时，教师在讲解完相关的知识后，就可以组织学生进行游戏活动。比如教师可以为学生规定区域，在区域内设置球门标志，让学生进行射门练习。在学生练习的过程中，教师要时刻关注学生的技巧掌握情况，在学生掌握了基本的技巧之后，教师可以适当的缩小活动区域，以此来锻炼学生射门的灵活度，增强学生的技巧掌握。
游戏教学能够为学生营造出一个舒适、愉快的学习氛围，让学生体会到足球学习的乐趣。在足球教学的结束部分，教师可以设置一些能够缓解学生疲劳状态的比较轻松的课堂游戏[5]。在课堂结束的部分，游戏设置要适度，游戏的节奏要舒缓，使学生能够放松心情将精力投入到其他科目的学习之中。结束语综上所述，在高职院校体育专业的足球教学中，游戏教学模式的运用，能够有效的激发起学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，是教师课堂教学任务顺利完成的重要保障。所以教师在教学的过程中要将游戏教学模式贯穿于整个教学课堂，为学生营造出轻松愉快的学习环境，吸引学生的课堂凝聚力，进而确保足球教学的高效进行。
参考文献：
[3]朱永振.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[j].教育,2016(7):241.
最新足球的论文（案例20篇）篇三
足球是一项充满激情与竞争的运动，不仅深受全球足球爱好者的喜爱，同时也成为了不少学者研究的课题。最近，我在阅读足球论文的过程中，深感该运动无穷的魅力与价值。在接下来的文章中，我将与您分享我的心得体会，希望能够与您一起领略足球所带来的灵感与思考。
第一段：足球的历史与文化。
在足球的历史发展过程中，我们可以看到无数杰出的球员、教练和俱乐部的背后努力与付出。他们的故事不仅反映了足球的文化，也反映了时代背景和社会价值观的变化。在我的阅读中，我了解到不同国家对于足球文化的解读和认知也不尽相同，这为我深入了解不同文化的传统与价值观提供了触角。此外，足球的文化及其背后的价值观，也对现代社会的发展和转型，产生了深刻影响。
第二段：足球的战术与技巧。
在足球的赛场上，球员们必须依靠细致严谨的战术安排和过硬的技巧来应对不同对手和不同比赛情况。足球论文中，对于足球战术和技巧的研究也是热门话题之一。通过这些论文，我深入了解到足球运动的规律和策略，也更加进一步认识到运动员们所付出的努力和牺牲。在我的阅读过程中，我几乎可以感受到球员们在比赛中的紧张和挑战，这也让我不断反思自己的努力和奋斗。
第三段：足球的经济与商业价值。
足球不仅是一项运动，也是一个商业体系。足球的运营和商业模式，已经成为了世界范围内一个庞大的产业链。足球论文中，对于足球经济和商业化的研究也是重点之一。通过这些论文，我深入了解到足球活动所创造的巨大经济价值和社会效益。同时，也看到了在足球商业运作中出现的一些问题，例如足球场馆建设与维护经费的成本过高等。这些问题引起了我的反思，让我更加认识到足球发展所需要的全面性与可持续性的重要性。
第四段：足球的社会价值。
足球既是一项运动，也是一种文化和一种社会符号。足球可以促进不同国家和文化之间的交流，可以推动社会变革和发展。足球论文中，对于足球运动的社会价值的研究和探讨也是十分重要的。通过这些论文，我学到足球所具有的社会价值，以及如何借助足球来达到更广泛的社会目标，例如促进社会和谐、推动文化交流、促进全民健康等。这些研究让人深感足球在社会中的重要性和特殊之处。
第五段：我的收获与思考。
在足球论文的阅读中，我收获颇丰。足球不仅仅是一项运动，更是一门学科。尽管我并不是会进行科学研究的专家，但对于足球的认知和探索，让我有了更丰富的想象力和思考。我也意识到，对于运动的探索和研究，是一项有待持续深入发掘的伟大工程。我将一直关注并支持这个领域的发展，不断向前迈进，为全球足球的未来做出自己的贡献。
总结。
足球论文的阅读，为我打开了看待足球的新视角和新方向。通过对足球的历史、文化、战术、技巧、经济和社会价值的深入研究，我更加深刻的体会到足球的全球性和魅力。我相信，足球的发展和壮大，不仅仅是一个单一的运动，更是一个有深远影响并且具有极大商业价值和社会意义的产业。让我们一起为足球这项运动所带来的灵感和思考不断续写新的篇章，让足球永远激荡在我们心中。
最新足球的论文（案例20篇）篇四
摘要：
该文以校园足球的发展作为研究对象，运用文献资料法、访谈法、调查法等研究方法，分析校园足球发展困境及应对策略。根据学生身心健康发展、学校体育课程改革体系、社会发展和国家战略发展的时代需要，面对场地、器材设施不足、缺乏专业足球教师队伍、落后的思想观念、课程制度体系不完善等发展困境，提出校园足球发展应改善足球教学设施、完善师资队伍建设、转变思想观念、建立健全体育课程管理制度体系，为今后的校园足球可持续开展提供一些参考依据。
关键词：
校园足球；意义；困境；策略。
近年来，教育局、体育局等部门颁布多项校园足球政策，校园足球成为国家和社会关注的热点。足球是一项竞技类体育运动项目，是学校体育发展的重要内容，青少年学生是国家竞技足球后备人才培养的梯队，也是中国足球发展不可缺少的一部分。可以说，校园足球的发展影响着中国足球的发展。通过对校园足球发展困境及应对策略研究，希望能为校园足球的发展带来一定理论意义和实践意义，为校园足球的发展奠定良好的基础。
1校园足球发展的时代意义。
1.1促进学生身心健康发展。
在体育课中，足球运动的开展深受学生喜爱。校园足球发展的目的是增强学生体质、提高学生足球技术水平、激发学生足球运动兴趣及促进学生全面发展［1］。足球是一种团体运动项目，需要队员相互配合，能够增加与人交往的沟通能力，增强团队合作意识，培养团队精神，缓解心理压力。作为一项竞技类运动项目，足球带来的更多是一种文化精神，传递敢于拼搏、任劳任怨等意志品质，能进一步加强学生思想道德的建设。因此，对于当前阶段来说，校园足球的发展对学生的心理健康、身体健康、思想品质健康等方面具有重要的意义。
1.2推动学校体育课程改革。
学校体育作为国家体育人才培养的重要途径之一，在过去一段时间，教育部、体育局、地方相关部门多次颁发学校体育课程改革文件。许多省、市教育局和体育局将体育中考分值大幅度提升，增设多种体育中考运动项目，推动了体育课程改革的热潮，明确了体育的重要性。如今，足球已成为大多数地区体育中考必考项目之一，校园足球的发展不仅推动了体育运动的发展，缓解了学生的升学压力，强化了学校健全“德智体美劳”全面发展的培养目标，增强了校园文化建设，丰富了课外体育活动，还促进了国家足球课程体系建设，推动了学校体育课程发展。
1.3满足社会发展的需求。
在高速发展的社会，人们面临巨大的生活压力，足球作为人与人之间交往的桥梁，作为舒缓生活压力的有效途径，逐渐受到大众的喜爱，成为人们生活中不可缺少的一部分。面对时代的发展，校园足球也将跟随时代的发展需求，加强建设，推动社会足球赛事的发展，丰富人们的业余体育活动，传递体育精神，提高国民身体素质，为终身体育打下坚实的基础。
1.4落实国家战略发展目标。
目前，青少年身体素质下降，肥胖、近视、体弱多病，慢性疾病等问题日益突出。国务院、教育部、体育局等部门出台一系列政策，如《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《“健康中国20xx”规划纲要》《体育强国建设纲要》等相关文件，急切改变这一现状，增强青少年体质，大力发展足球运动。校园足球是党中央、国务院的战略部署，是实现“健康中国20xx”的重要载体，更是建设体育强国的必经之路。可以说，校园足球的发展推动着中国足球的发展，促进着国家体育的发展。
2校园足球发展面临的困境。
2.1场地、器材设施不足。
足球作为集体运动项目，对场地和器材的要求非常严格，宽阔的场地，优质的地面材质等，这些都是足球运动的保障［2］。许多学校基础设施条件未能够得到满足，出现了足球场面积不足、体育器材缺乏及训练设备不齐全等现象，部分农村学校体育条件更加恶劣，学生在水泥地、土地、石子地上训练，更谈不上标准的足球场、高端技术训练设备、综合运动场馆，这也导致学生在进行足球训练时，容易出现受伤、训练技术有缺陷、技术难以提升、学习兴趣低等问题。
2.2缺乏专业足球教师队伍。
教师是学生成长路上的引路人，在推进校园足球的工作中，体育教师的力量举足轻重［3］。在过去的一段时间里，足球的发展未能得到校领导的重视，足球教师师资力量匮乏，同时也出现了部分学校并未开展足球课程、足球课经常被主科教师占用、足球教师也非专业的教师、教师教学技术水平低及教学懈怠等现象。现今，随着国家足球政策的出台，足球教师队伍逐渐建立，教师队伍的组建情况虽有所好转，但足球教师队伍仍然不能满足学校教学的要求，而且足球教师数量不足，也成为校园足球发展面临的最大挑战。
2.3落后的思想观念。
家长、学校、教师、社会长期以成绩来评定一个学生的好坏，忽视了学生的全面发展。教师“以文化成绩看待学生好坏”的态度，家长“望子成龙，望女成凤”的殷切期盼，学校“一分压倒一千人”的口号，过分注重文化成绩，严重忽略了学生的身体素质。学生长期以来生活在这种环境中，久而久之便产生“重文化，轻体育”的态度。在走访调查中发现，学生不愿意上足球课、上课时不认真、上课叫苦叫累等现象较多，加之落后的思想观念，严重阻碍了体育学科的建设。
2.4课程制度体系不完善。
目前，随着各项体育政策的实施，各学校纷纷将足球运动融入校园。在教学过程中，有的教师为避免学生发生意外情况，大大减少学生运动时间；有的教师教学态度散漫，教学课程评价单一，忽视了学生主体性，大大降低了学生的积极性。同时，部分主科教师占用体育课，导致体育教学计划不能顺利进行，违背了课程设置的要求。再则，大部分体育教师大多数进行足球实践教学，忽视了足球理论的学习，不能合理结合理论课程进行教学，从而导致学生苦练、盲练、学习效率低下等状况。
3校园足球发展困境的应对策略。
3.1改善足球教学设施。
足球运动所需要的基础设施影响着足球技术的发展，改善足球体育教学的基础设施，刻不容缓。学校首先应大力配齐相应足球器械，扩大足球场地，建设足球场馆，利用多媒体、vr等教学设备教学，改善足球教学设施不足状况，激发学生的学习兴趣，增加学生的学习积极性。再者，制定完善的器械、场地管理使用办法，保证器材的合理使用，提高场地的利用率，提高足球技术水平。最后，学校财政需要进一步优化投入结构，设置校园足球专项经费，支持教育、体育等部门更好地开展工作，保证足球教学和足球赛事的顺利进行［4］。
3.2完善师资队伍建设。
一支专业的师资队伍是足球开展的基础，针对师资队伍的不足，教育部门及学校应做到以下方面。第一，通过多种渠道，大力引进足球教师，保证体育教师队伍的完整；第二，学校应定期对足球教师进行专业培训，不断提高教师的足球专业技能和教学技能［5］；第三，定期举办教师的德育工作大会，加强教师自身建设，提高思想意志品质，建设高素质、高要求、高标准的师资队伍；第四，鼓励与高等体育教育专业院校合作，深入交流，合作培养足球专业技能人才，同时也可聘请校外专业足球运动员、优秀教练担任兼职教师，加大教师队伍建设力度。
3.3转变思想观念。
校园足球的发展受到了落后的思想文化的阻碍，应加强思想文化的建设，摈弃陋习的落后思想观念。作为学生，应积极响应学校号召，多参与校内外体育活动；作为父母，孩子承受很多学习压力，身体健康得不到发展，更应提倡和鼓励孩子参与体育活动，同时自身形成锻炼习惯，给孩子树立良好的榜样；作为教师，学生的成绩固然重要，但是学生的全面发展更加重要，要关注学生的全面发展，善于发现学生闪光点，促进学生的全面发展；作为学校领导，应重视足球运动的发展，培养“德智体美劳”全面发展的学生，营造良好的校园足球氛围，举办浓厚氛围的足球校园文化活动，传播校园足球文化。
3.4建立健全体育课程管理制度体系。
体育教学计划分为学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划，相关教育、体育部门应该依据学生身心发展的特点、学校教学设施等季节气候特点，合理设置体育课程教学计划，有理有序地保证教学计划的顺利进行，杜绝出现占课、旷课、不良教态等现象，加强体育课程管理，完善教学制度体系。学校体育管理部门应设置合理的学生评价体系，力求做到定性与定量评价相结合、过程与结果相统一、绝对与相对相互补，共同聚焦学生发展性评价［6］。同时应该设置完善的规章制度，如学生意外伤害管理办法、课程体系管理办法等，保证教学的正常进行。最后，应该加强校园足球文化建设，丰富课余体育活动，举办足球体育赛事，增强学生的身体素质，培养学生足球兴趣。
4结语。
如今，中国足球的国际地位不容乐观，体育局等相关部门应大力发展足球运动，一方面提升中国足球在国际的地位，为实现20xx年体育强国目标打下坚实的基础；另一方面，加大足球的改革力度，大力发展足球文化，推动全民健身计划，增强国民体质，构建和谐社会。在国家政策和相关部门大力支持下，校园足球在发展过程中仍然面临场地和器材设施不足、缺乏专业足球教师、思想观念落后、课程制度体系不完善等困境，学校及相关部门需要在场地器械、思想观念、师资队伍、体育课程管理等方面不断反复探索，不断交流合作，共同推动校园足球建设，促进校园足球发展，构建全新校园足球文化。
参考文献。
[2]韩玉颖.西安市城区足球特色小学校园足球开展现状及影响因素研究[d].西安体育学院,20xx.
[3]贾钰,朱凤年.农村中小学校园足球的有效推进策略[j].当代体育科技,20xx,10(33):1-2,5.
最新足球的论文（案例20篇）篇五
当前我国的部分教育理念与教学方法随着教改与课改的进行，得以飞速发展，使得传统的高校足球教学方法备受质疑。传统的高校足球教学方法以教为主，倡导任务型教学方式，现实的足球教学过程中形式化严重，这使得高校的足球教学过程中学生兴趣较低，而教师又激发不出太多的工作欲望。在这样教育模式下所培养出来的学生往往是对足球非常感兴趣，但又非常反对教师的教授过程，现实中教师为了完成必要的教学任务，又不得不进行整堂讲，整堂练的教学怪圈。打击了学生的足球兴趣，在足球教学过程中迫于教师的压力，而身顺心违，使得所培养出来的学生真正的足球水平欠佳。
1.2教学内容缺乏新意，重复严重。
当前我国高等院校的足球教学在教学内容方面也存在严重问题，主要表现出蜻蜓点水式的教学内容选择，也就是在学生的成长过程中，小学、初中、高中以及大学阶段都进行过足球教学，而现实各学段的足球教学内容基本相同，无论哪个学段在进行足球教学中，教学内容多为运球、传球、打点、射门等基本内容，并且所教授技战术的难度较浅，多为最基本的内容，小学如此，大学亦如此，使得现实的学习内容很难激发起学生的学习欲望，学生感觉缺乏新意，从而抵触高校足球教学。
2内蒙古高等院校足球教学改革的有效措施分析。
2.1倡导新式的教学方法，提高学生学习效率。
为了更好地提高高等院校学生学习足球的兴趣，在进行足球教学改革过程中，首要进行的变革便是在教学方法方面，提高教学方法的科学性和有效性，提高足球课堂教学效率，让学生在有限的课堂时间里，尽可能地多掌握必要的足球技战术，以更好丰富学生的足球知识。为了更好地改变现实的足球教学方法，可以尝试在高校足球教学过程中，进行分组教学，让学生适当分成若干小组，每组设有固定的领导成员，来组织组内成员进行学习与练习，在练习一段时间后，进行组内间的足球对抗竞赛。这一教学方法的采用能够最大程度的调动学生的积极性，让高校学生尽可能的参与到现实的教学过程中，吸引学生的注意力，调动学生的全部情感，参与到现实的学习与练习中来。改变传统过于注重学生练习的教学方法，转而以合作法、探究法等教学方法为主，尽可能地调动学生的积极性，让学生参与到现实的足球教学过程中来。
2.2制订科学合理的足球培养目标体系。
作为新时期的高校教师，为了能够更好地培养出国家所需要的足球人才，在现实的足球教学过程中，要制订出合理的课时教学目标，并通过教学目标的指导来引导学生进行科学锻炼，在进行教学目标设定过程中，需要考虑到学生、学校、教师的现实状况，并且所设定的教学目标要难易适中，过难的课时目标学生很难达成，易损害学生进行学习的积极性，过易的教学目标，学生完成起来缺少难度，觉得缺少意义。因此，足球教师所设定的教学目标对于现实的教学具有决定意义。在课时目标的基础上，教师需要完善单元目标、学期目标、学年目标，甚至水平目标等，足球教师在教学过程中，要具备完整的目标体系，使每一次足球教学都能够做到有所依据，让教学目标服务于现实的足球教学。
2.3创新足球教学内容，增加竞赛比重。
在现实的高校足球教学过程中，为了更好地完成教学任务，学校和教师应重视教学内容的重要性，那是因为只要选择合理的教学内容，学生才能学习到基本的足球知识，对于建构学生自身的足球技战术体系具有积极意义。在创新足球教学内容的同时，还应该在现实的教学过程中适当增加足球竞赛在教学内容中所占的比例，众所周知，竞赛由于具有高对抗性能够更好地吸引学生的注意力，让学生更好地参与到足球课堂教学过程中，足球竞赛的进行，还可以丰富现实的课堂教学内容，降低传接球的基本足球技术的练习时间，转移学生足球技术练习的注意力。教学过程中竞赛比重的增加还可以检验学生在学习中的不足，进而促进学生课堂练习积极性；足球竞赛的进行还可以增加学生对所学足球战术的理解，如边路突破、短传渗透、下底传中等，当这些战术在比赛中被一些学生采用后，会让学生在现实的情境中了解到这一战术的应用方式及这一战术的优缺点，对于现实足球课堂的战术教学也会有具有反作用。因此，在高校足球教学过程中，应创新足球教学内容，增加竞赛比重。
2.4因材施教，尊重学生身心发展规律进行有针对性的培养。
在现实的高校足球教学过程中，为了获取最大效益的足球教学成绩，便需要教师对现实所教的学生进行有针对性地分析，对学生进行分层，将现实一个行政班级根据学生做掌握的足球技战术水平，适当分为基层、中层和高层，并对不同技战术水平的学生进行有针对的教学。基层的学生主要以基本足球技术为主，中层的学生则侧重于一些高难的技术的传授及这些技术在现实足球竞赛中的应用，对于高层的学生则需要进一步规范学生的技战术，并讲解这些技战术在教学过程中是如何应用。对学生进行分层教学，更好地贯彻了因材施教原则，让不同阶段的学生学习到不同层次的足球技战术知识。分层教学打破了传统忽视学生基本体育需求的现实状况，尊重学生的体育需求，有的放矢地进行教学，可以最大程度地激发学生的学习兴趣，来为国家培养出更多足球素质出众的竞技人才。
2.5变革评价模式，倡导人本主义评价理念和发展性评价模式。
为了更好地培养出内蒙古自治区高等院校所需要的足球专业人才，在现实的高校足球教学过程中需要变革现有的评价模式，让评价服务于现实的教学，以评促教，让学生在教学过程中更好地投身于现实的足球学习。传统高校的足球评价方式比较注重终结式评价方式的实施，也就是在学期末对学生在本学期所学习的足球基本技术进行测试，如颠球、射门等，学生在测试过程中达到规定的标准，则视为及格，而测试成绩相对较好的学生则期末成绩相对较好，反之对一些在课堂上积极联系，学习态度较好的学生但运动成绩欠佳的学生在期末考试过程中由于没能够达到国家规定的及格标准，而沮丧产生厌学情绪，进而对高校的足球教学失去信心。对高校足球进行改革的过程中，其出发点一定是服务学生，照顾学生的利益，而期末成绩是学生利益的主要体现时候，并非是甄别好坏学生，要通过期末成绩来激励学生更好地进行学习，为更好地体现足球教改精神，在现实的高校足球教学评价过程中应倡导人本主义评价理念和发展性评价模式，通过发展性评价来更好地激励学生进步，而不是让成绩禁锢住学生的足球学习。
3结语。
高校足球教学是高校课程体系的重要组成部分，对于新时期大学生足球技战术水平的掌握具有积极意义。特别是以校园足球为契机的大环境下，更是迎来了高校足球发展的春天。但现实高校足球的教学情况不容乐观，存在很多问题主要表现在：教学方法落后、无法与时代接轨和教学内容缺乏新意、重复严重2个方面。具体改革措施主要有5大方面：倡导新式的教学方法，提高学生学习效率；制订科学合理的足球培养目标体系；创新足球教学内容，增加竞赛比重；因材施教，尊重学生身心发展规律进行有针对性的培养；变革评价模式，倡导人本主义评价理念和发展性评价模式。通过这些措施的实施来增强高校足球教学的针对性，为国家培养更多身体素质精良的建设者和接班人。
最新足球的论文（案例20篇）篇六
足球一直是我喜爱的运动项目，它不仅仅是一项体育运动，更是一种文化，能够带给我们无尽的乐趣和收获。近期学习中一门足球课程，老师要求我们写一篇足球论文，通过阅读相关资料、调查研究等方式探究足球在不同国家和文化中的发展和影响。在撰写论文的过程中，我从中有了许多体会和心得，下面将分享一下我的观点。
第二段：对足球的认识。
足球是一项跨越国界和文化的运动，全球各地都有人热爱着它。足球以其竞技性和观赏性为特色，让人们在观看比赛时体验到了运动的乐趣。足球运动的历史悠久，在多个国家和地区都有不同的发展和演变，每个国家和地区都有着自己独特的足球文化。
第三段：足球在文化中的影响。
足球不仅仅是一项体育运动，更是一种文化符号和衣钵。在很多国家和地区，足球已经融入了人们的日常生活。足球作为一种文化媒介，能促进不同国家和地区之间的文化交流和沟通，增强人们之间的联系和理解。足球对于培养年轻一代的自信心、互助精神和团队合作意识等方面都有着积极的影响。
第四段：足球对未来的意义。
足球一直以来都是一项享有全球影响力的运动项目，具有很大的商业价值和文化意义。足球正在成为一种重要的文化表达形式，与当下快节奏、多元素、科技化的社会环境相适应。随着全球文化交流的不断加强，足球在文化交流方面的作用也在不断扩大，足球将继续为人们带来更多的发展和收获。
第五段：结尾。
在学习足球的过程中，我更深刻的认识到足球不仅是一项体育运动，更是一种文化，足球文化在不同国家和地区都有着丰富多样的表达方式和文化内涵。足球运动在未来的发展中，将在全球范围内继续发挥着重要的作用和意义。作为一名足球迷和体育爱好者，我也将继续深入研究和探讨足球文化的内涵和意义，为足球事业做出自己的贡献。
最新足球的论文（案例20篇）篇七
摘要：足球是高校学生体育课的常规课程。足球课堂教学中实施快乐体育理念，不仅可以提高学生体育学习的积极性，也有助于促进学生身心健康发展。本文浅谈体育游戏在高职足球课堂教学中的作用和应用策略，以期为足球课堂教学提供参考依据。
关键词：体育游戏；高职；足球；课堂教学。
在教学改革的大环境下，以竞技为主的传统足球课堂教学已经不能适应当前的教学发展需求。在足球课堂教学中引入游戏，符合快乐教学的理念，能够更好地培养学生的兴趣和情感，使其感受到足球运动的内在魅力，从而克服传统教学的弊端，提高教学质量。
一、足球游戏的特点。
足球在我国有着的悠久历史。虽然当前我国的足球发展水平相对落后，但随着我国足球职业联赛的开展，足球将获得更加深厚的群众基础，也将会成为高职院校最受欢迎的体育课程之一。因此，在高职院校足球教学中开展游戏教学，对于提高学生的热情十分必要。足球游戏具有趣味性的特点，可激发学生的学习积极性，培养其对足球的情感；足球游戏具有规则性的特点，需要在一定的规则下进行，这有利于培养学生的自律和自主参与意识；足球游戏具有对抗性的特点，有利于培养学生的团队意识和竞技意识。
二、足球游戏在高职足球课堂教学中的意义。
1.足球游戏有利于调节足球课堂的教学气氛。足球游戏一改传统课堂的沉闷、乏味，可以为课堂教学营造轻松的学习气氛。在足球训练中，学生加油鼓励，相互帮助，形成了和谐、积极、欢乐的课堂气氛。2.足球游戏有利于教师组织教学。足球游戏具有趣味性的特点。在足球游戏中，教师可以激发学生的竞争意识，进一步巩固学生间的友谊和师生间的情感。学生在游戏中会积极参与方便教师组织教学。3.足球游戏有利于学生积极参与足球训练。学生只有积极参与，才能提高足球训练的效率，才能提升锻炼的积极性和热情。部分学生不爱参加体育锻炼，对于足球运动有严重畏难情绪，教师也无可奈何。但足球游戏引入课堂教学，不会让学生感到辛苦，学生不需要教师督促就能完成训练，能有效提高教学效率。
三、足球游戏在高职院校足球教学中的应用策略。
1.教师要时刻关注学生的学习情况。在足球教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，合理组织教学，积极参与到游戏中，与学生共同进行足球训练。在课堂教学中，教师要做到公平、公正，防止意外伤害的发生，在保证学生人身健康的前提下提高教学效率。2.教师选择、设计足球游戏应以实现教学目的为前提。教师在足球教学过程中加入足球游戏，首先要进行游戏的选择和设计。教师要突出教学目的，主次分明，结合课堂的足球训练内容，增强游戏的趣味性。3.丰富足球游戏形式。在课堂教学中，教师要避免采用千篇一律的足球游戏形式，而应设计新颖、有趣的游戏。教师在教学过程中可询问或征集学生对于足球游戏的意见，并进行分析、研究，最后确定在课堂教学中采用的游戏。
四、足球游戏在课堂教学中的实施原则。
1.趣味性原则。趣味性是体育游戏的首要原则，有趣味性的游戏才能吸引学生的注意力。根据学生的素质、特点、智力和技术水平，教师可在足球游戏中设计具有趣味性和竞争性的内容。2.目的性原则。教师应明确实施游戏的目的是为了更好地开展教学，因而游戏应结合教学内容、运动技能和技术特点进行设计、编排。3.可操作性原则。在足球游戏的选择和编排方面，可操作性是一个重要原则。教师需要结合学校场地、器材的情况，并考虑学生的特点、性别差异、年龄、游戏难度、安全性等因素，有意识、有目的地开展教学活动，保证游戏的可操作性，从而更好地进行课堂教学。
五、总结。
在高职院校足球教学中应用丰富、有趣的足球游戏，不仅可以有效提高学生参与锻炼的积极性，还可调节课堂气氛，让学生在轻松的学习气氛下进行锻炼。教师要将足球训练内容穿插到足球游戏中，培养学生强健的体魄，为社会培养更多体质健康的综合性人才。
最新足球的论文（案例20篇）篇八
作为一个对足球情有独钟的人，我时常关注关于足球的各种话题。最近，在阅读一些足球论文时，我深刻地认识到了足球不仅是一项球类运动，更是一门学科，有着许多值得探究的理论和现象。在这篇文章中，我想与大家分享一下我的足球论文心得体会，希望能对广大足球爱好者产生一些启发和帮助。
第二段：足球的战术哲学。
足球是一项智力体育运动，胜利不仅仅靠实力，更需要一定的策略和计谋。在研究足球的战术哲学时，我深刻地认识到了战术的重要性。每个球队都有自己的战术体系，通过不断的演练和调整，能够最大化发挥球员的个人能力。比起简单的阵型，更为重要的是球队的战术理念。足球的战术哲学与个人能力的平衡是足球竞技中永恒的主题。
第三段：足球的心理学。
足球是一项需要精神与体力的竞技运动，球员的心理素质对比赛的结果有着深刻的影响。在足球的心理学方面，我学到了如何调整球员心态，如何进行精神疏导。比如，在比赛中球队落后的时候，如何给球队注入信心和斗志，如何调整球员的心态，让他们重新振作和投入比赛。足球的心理学不仅能够帮助球员提高比赛表现，更能够帮助他们在生活中保持乐观的心态。
第四段：足球的数据分析。
随着科技的不断进步，数据分析已经成为足球领域中的一个重要领域。通过对比赛数据的细致分析，能够更好地理解比赛，并对球员和球队的表现进行评估。数据分析能够揭示出球员的优势和不足之处，帮助球队制定更为有效的训练计划和战术。足球的数据分析就像是一面镜子，为球队提供了直观的反馈信息，让教练和球员更好地了解自己的优点和不足。
第五段：结语。
足球论文的研究不仅仅是对足球运动的探究，更是对足球文化和人类智慧的追寻。良好的足球运动是深入人心、将和谐带给整个社会的一种珍贵的价值追求。尽管足球的研究还有很多待发掘的领域，但我们可以从不断地学习和研究中，提高我们对足球的理解和认知。相信足球论文研究的交流和应用将在未来取得更为重大的成果。
最新足球的论文（案例20篇）篇九
足球是世界第一运动，深受全世界人们的喜爱，不分国籍、不分性别、不分种族、不分年龄，足球有着较多的受众群体。足球对强健学生的体魄，促进学生的健康成长有着重要的意义，足球运动还可以提高学生的团队精神，培养学生的协作能力，足球运动对学生的心理健康也有着作用要的影响，通过足球运动的宣泄，可以释放学生的学习压力，因此，在高中体育教学中开展足球教学是符合学生成长规律的，是符合体育教学目标的，尤其是在国家深化足球体制改革的大背景下，校园足球的开展是符合时代需求的。
1.高中体育教学中足球教学的现状研究。
足球运动已经在辽宁省各级学校普及开来，对锻炼学生团队协作能力以及强健学生的体魄有着极大的作用。然而，在对辽宁省高中足球教学的开展调查中发现，辽宁省高中开展足球课教学的学校并不多，足球教学的课堂效率不高。即使一些高中已经开展了足球教学，但因缺乏对校园足球运动的重视，缺乏足球专项的老师，足球场地设施不完善，教学体系不完整，从而影响了辽宁省高中校园足球开展的质量。而且，由于学校和教师将重点放到文化课的教学中，很多学校的足球体育课程被文化课所替代，导致足球运动开展的不充分。鉴于辽宁省高中足球教学开展不充分的问题，需要在实际的工作中，积极的面对问题，并且采取针对性的策略全面的提高辽宁省高中体育教学中足球课的教学质量。
2.高中开展足球教学的策略分析。
2.1提高对足球课教学的认知。
结合当前辽宁省高中校园足球运动开展的情况，辽宁省很多地区的高中在开展校园足球工作上不够重视，高中校园足球运动的开展效率不高，甚至部分高中根本就没有开展足球教学。为了更好的在高中开展足球教学，首先要提高领导、体育教师、学生对足球课的认知程度，明确开展足球运动对学生身心健康的影响，理解足球运动对学生团队凝聚力培养的积极作用，明确开展校园足球运动对校园体育文化建设的促进作用，在主观上重视足球课教学的开展。学校要成立校园足球运动领导小组，主要负责校园足球教学开展的计划制定、筹备、监督、评价，校园足球在高中开展作为一件新生事物，虽然还存在一定的难度，但在运动领导小组的带领下，相信很快就会步入正轨，对辽宁省高中校园足球运动的顺利开展有着极大的作用。
2.2加强高中足球教师师资队伍的建设。
高中足球教学的开展必须要有一批熟悉足球教学规律的教师进行教学，当前高中足球教师师资力量比较薄弱，很多担任足球课的教师都是其他专项的教师，这些教师足球技术掌握不全面，对足球的教学规律也缺少了解，足球课教学的开展并不顺利，缺少足球教师是影响足球教学开展的一个重要因素。为了保证足球课教学的顺利开展，必须要加强高中足球教师师资力量的建设，引进足球专业的教师，对现有的教师进行职后的培训，提高教师的教学能力与足球技术水平，保证足球教学的开展。
2.3制定合理的教学计划。
高中足球教学的开展要有一个全面、科学、合理的教学计划，教学计划的制定要符合高中生的生理、心理特点，教学内容的选择要符合学生的实际情况，在教学中多选择一些趣味性的项目，提高学生的学习兴趣，逐渐增加教学内容的难度，避免学生对足球教学失去兴趣。教学内容的选择要以安全性为首要任务，避免安排一些有危险的教学内容，保障学生的人身安全，在教学中同时要增加安全性教育，使学生在足球运动中学会保护自己，避免出现意外的事故。
2.4加强足球教学场地设施建设。
校园足球运动的开展必须要有完善的场地设施，当前辽宁省一些重点高中都有人工足球场，方便足球教学的开展，降低了学生意外伤害出现的几率，保证了足球教学的顺利开展。可是在一些二、三线城市，学校的体育设施并不完善，很多学校体育场地都是土场、水泥场地，不利于足球教学的开展。为了保证足球教学的顺利开展，学校要加大对足球场地设施建设的经费投入，为校园足球运动的开展做好物质上的保障。
总结。
校园足球的发展是我国学校体育发展的一个重要内容，为了促进校园足球的开展，更好的在高中进行足球教学，必须要提高对校园足球发展的重视程度，将足球教学放在高中体育教学的重要位置。足球教学中不仅要提高学生的足球基本技术，掌握足球运动的知识，更重要的是通过足球运动来提高学重团队协作的能力，培养学生顽强拼搏的精神，为实现终身体育的目标起到推动的作用。
参考文献：
[1]蒋雪.泰州学院大学生在足球运动中的运动损伤分析[j].当代体育科技,20xx(12).
[2]黄志平.分析我国青少年足球训练中存在的问题与对策[j].当代体育科技,20xx(12).
[3]安勇.探讨“比赛探究教学模式”在足球教学中的应用[j].当代体育科技,20xx(12).
[4]邓意.高校足球教学中学生的自我效能感研究[j].当代体育科技,20xx(12).
[5]谭刚.日本青少年足球发展策略对中国足球发展的启示[j].南京体育学院学报(社会科学版),20xx(01).
最新足球的论文（案例20篇）篇十
摘要：在世界足球多元化的今天，各种风格的足球形式比比皆是，就像一只无形的手蒙住了中国足球的眼睛，令我们迷茫，不知道中国足球的发展方向，所以我们必须摘掉这层面纱，睁开眼睛，形成我们自己的足球风格，建立系统的思维体系！这就是中国足球未来的发展目标和前进方向。
关键词：足球风格；中国式足球思维；中国足球。
何为中国式“足球思维”？其实很好理解，简言之就是对于足球这项运动的逻辑判断，将世界足球风格和思维方式融合统一，去其糟粕，取其精华，结合中国固有的足球特点，完成一个由大家到小家的中国化过程，但是这需要我们长期的磨合和融会贯通。解决中国足球现在面临的诸多问题和中国足球水平的全面提升，成为我们这一代人不断努力和研究的共同目标，使中国足球强大起来，这是国人共同的心愿。
世界足球有三大流派：即英式风格、南美风格、欧洲拉丁风格。他们都各有千秋，代表着不同的足球理念和技术打法，这也是流传着三大派系足球风格所在国家足球伟大的根本原因，英格兰足球就很好地继承了英式风格的足球，强壮高大的身体，凶猛的拼抢，快速的比赛节奏以及强悍的身体对抗，这都使和他比赛竞技的'敌人望而生畏，从来不敢小视他们的实力，英格兰足球在世界球坛也稳稳地占有一席之地。足球强国地位至今无人撼动，巴西和阿根廷典型的南美风格，也是现代足球的霸主。西班牙、意大利充分地表现出欧洲拉美风格的强大实力，近两届的世界杯冠军也分别由这两个国家获得。这些足球强国都有属于自己本国的足球风格，并且形成了系统的逻辑和思维方式，再加之队员自身的能力和战术安排等诸多要素，其足球水平可想而知，所以咎其根本原因，足球风格就是一个球队的灵魂，而足球思维则是足球风格的具体体现。
现在的中国足球远远落后于那些足球强国，这不是一个偶然现象，其中的必然情况就是中国足球完全没有自己的足球风格，更别说什么足球思维了，球员大部分都是在机械地完成比赛，就像只输入单一指令程序的电脑，只完成一个动作，重复再重复。而我们的球员们正是缺少这一思维判断的过程，不论是进攻还是防守，都需要球员自身做出一个正确的逻辑识别，大脑高速运转，把每一个球都处理得恰如其分，即使出现细微的偏差也不至于出现较大的漏洞，只有这样球队失误才会随之减少，取得比赛胜利的机会也就随之增大。如果把这十一个球员的思维串联起来，那么他们将无坚不摧。一个优秀的足球运动员，除了对于足球运动技术有整体掌握外，更需要强大的足球思维作为支撑，这就是所谓的用脑子在踢球，用意识来打比赛。所以要打造中国式“足球思维”就一定要注重培养学生正确足球思维的形成并逐渐形成体系，那么中国足球崛起的那一天必将到来！
这时肯定会有人质疑，亚洲人的身体素质从根本上就已经不如白种人和黑种人，就算有再好的足球风格，再完美的足球思维，中国足球还是难以成为足球的强国。是的，我们不得不承认身体素质的差距这是无法改变的，但是近几年我们可以看出黄种人的体育素质在逐渐接近其他人种，尤其是我们优秀的运动员更是可以赶超他们。亚洲的日本和韩国在世界杯上也取得过不俗的成绩，而且足球实力也不为那些足球强国所小视。所以我们有理由相信，中国的足球也会随之赶上，也会在未来的足球比赛中取得优异的成绩。因此。我在这里强调了建立中国式“足球思维”就尤为重要了，就是我们中国足球日后成功的制胜法宝。
旧时代的中国足球到我们这里已经结束，新时代的中国足球从我们这里开始。中国式“足球思维”必将引领我们走向新的辉煌。
参考文献：
［1］杨一民。关于我国青少年足球主要问题与对策的探讨［j］。中国体育科技，.
［2］彭伟。欧洲足球发达国家男子青少年训练理念对我国男子青少年足球训练的启示［d］。四川师范大学，2007.
最新足球的论文（案例20篇）篇十一
高校足球教学中学生的运动损伤从时间上来讲，也具有一定的规律性。一般来说，在开展高校足球教学活动的开始阶段，由于多数学生对于足球运动的运动规律和足球技术动作的掌握还比较生疏，因此，常常会在这个阶段出现一些不合理动作或者是不规范动作，并因此而引发运动损伤。也就是说，在高校足球教学活动的开始阶段，因学生的技术动作不合理或者是不规范而引发的运动损伤比较多。除此之外，在组织教学比赛时，因为学生的技术水平有限，再加上教学比赛中激烈性和竞争性的特点，也常常会引发运动损伤。即：在高校足球教学中组织教学比赛时，学生出现运动损伤的情况也比较多。
1.2高校足球教学中学生运动损伤的损伤部位特点
跑、跳、踢以及铲等下肢动作的频繁运用是足球运动的一个重要特点，这个特点也使得下肢部位成为了高校足球教学活动中，学生运动损伤最为多发的一个部位。多项调查和研究均证明，在开展足球教学活动的过程中，学生的足踝部位是运动损伤发生率最高的身体部位。之所以会出现这种情况，据分析是因为在开展足球教学活动的过程中，多数技术动作都是通过脚来完成的，再加上这些技术动作的常常是在跑动中完成的，稍有疏忽，就容易引发运动损伤。除了足踝部位之外，在开展高校足球教学活动的过程中，学生膝关节和踝关节出现运动损伤的几率也非常高。这是因为在足球运动中，下肢动作比较多，同时也与这两个部位关节的结构局限性有关。例如：人体的膝关节内侧和外侧副韧带力矩长，力量差，而且周围还缺乏肌肉的保护，因此，常常会造成侧副韧带损伤或者是膝关节软骨损伤都等问。
在开展高校足球教学活动的过程中，学生常见的运动损伤主要有擦伤、扭伤、肌肉拉伤、脱臼以及骨折等类型。其中，擦伤主要指的是学生在高校足球教学中参与足球运动时，因相互之间的搓身或者是在不慎摔倒时，因摩擦而造成的皮肤表皮损伤，这种类型的运动损伤相对来说程度较轻，只需要在清洗之后涂抹红药水和紫药水即可。
二是扭伤。扭伤一般出现在急转时。在急转时由于关节部位猛然被扭转，使得附在关节外的韧带或者是肌腱被扭伤而导致的。在足球运动中，扭伤多见于踝关节、膝关节以及腕关节和腰部，在治疗时，针对扭伤出现的部位不同，治疗方法也会相应的有所不同。
三是，肌肉拉伤。肌肉拉伤多是由于学生在参与足球运动的过程中，因对抗或者是为了摆脱对手，而被拉拽或者是压迫而造成的肌纤维撕裂问题。这种情况多是由于在足球教学的过程中，运动量过度或者是准备活动不科学、热身不足而导致的。在出现肌肉拉伤时应立即停止运动，并采用冰敷的方法来减少局部充血的程度。最后是脱臼和骨折，这两种类型的运动损伤相对来说在高校足球教学中出现得还是较少的，只有在对抗过于激烈或者是较为特殊的情况下才会出现，在出现这种类型的运动损伤时，应立即就医，及时处理，不可延误，以防损伤的后果因此进一步的恶化。
上文对高校足球教学中学生运动损伤的特点进行分析时，已经简单地涉及了造成运动损伤的原因。而对高校足球教学中可能引发运动损伤的各种原因，进行概括和总结之后，可以大体地归纳为如下几个方面：
一是学生的自我保护意识差。因自我保护意识差造成的运动损伤的情况最为多见。例如：不顾自身的实际情况和实际水平，盲目追求高难度的动作;部分学生分不清肌肉酸痛、关节酸痛与伤痛之间的区别，带伤进行学习和训练;在运动的过程中一味拼抢，却缺乏积极的自我保护动作等等，追根究底均是因为自我保护意识差造成的，稍不留意就会因此而引发运动损伤事故。
二是准备活动不科学。因准备活动不科学而引发运动损伤的情况主要有两种，其中一种是准备活动不够充分，使得学生身体各部位的关节、韧带以及肌肉仍然处于抑制状态，在这样的状态下进入课堂教学时，往往就会引发关节韧带扭伤或者是肌肉拉伤等问题;另外一种情况是准备活动过量，使得正式的足球教学活动还没有开展，学生就已经出现了疲乏的问题，而在真正进入课堂教学环节之后，往往就会由于过度劳累、注意力不集中等问题引发运动损伤。
三是技术动作不规范。技术动作不规范而引发运动损伤的问题，常见于教学初期以及刚刚开始学习足球运动的学生身上。由于这个阶段的学生对于足球运动的规律不够了解，所学习和掌握的足球运动技术动作也不够熟练，因此，常常因为所完成的技术动作违反了人体结构的.特点和人体动力学原理等，引起机体的组织损伤。
例如：在脚外侧踢球时，踝关节过度内收造成损伤，因头顶球的部位或者是抢截球的动作概念不正确造成的运动损伤等等，均是因为技术动作不规范而造成的。四是运动负荷不科学。足球运动是一项高强度、高体力消耗的体育运动项目。在开展高校足球教学的过程中，如果任课教师不顾学生的实际，盲目追求教学成效，对学生的运动负荷承受能力做出错误的估计，常常会提高运动损伤出现的可能性。五是场地器材隐患。场地器材隐患也是引发高校足球教学中学生运动损伤的一个常见原因。例如：教学场地凹凸不平、有碳渣颗粒等等均会使得学生受伤的几率大大增加。
为了尽可能地降低高校足球教学中学生运动损伤出现的可能性，在分析了高校足球教学中运动损伤的特点和造成运动损伤的常见原因的基础上，特提出了如下几点相应的预防策略：
第一，一定要重视对学生的宣传和教育，通过宣传和教育让学生认识到运动损伤的危害性，提高学生在足球运动中的自我保护意识和纪律意识。为了确保教育的切实贯彻落实，任课教师还应有计划、有意识地向学生传授自我保护方面的知识和技能，尽可能地做到教育的经常性和全面性，以此来提高学生的自我保护意识和自我保护能力。
第二，在开展高校足球教学活动的过程中，任课教师应注意根据足球运动的特点和规律，合理地安排教学活动，并注意教学内容的难度和运动量的科学安排，加强对学生的监督和指导，对可能引发运动损伤的动作与行为，做出及时、有效的干预。
第三，科学开展准备活动。在开展高校足球教学活动时，无论是任课教师还是学生都应该充分认识到准备活动的重要性与必要性，并有针对性地开展相应的准备活动。一般来说，准备活动主要包括一般性的准备和专项准备活动两个部分。一般性的准备活动能够确保学生的身体各部位得到全面的激发，而专项准备活动，则能够让与足球运动相关的身体部位得到有针对性的准备，在开展专项活动时应注意，尤其要做好足球运动中容易出现运动损伤的腕关节、踝关节以及膝关节等部位的准备活动。
第四，在开展高校足球教学活动的过程中，任课教师应注意强化学生的体质锻炼和技术动作规范化训练，在促进学生身体素质全面发展的同时，提高学生足球技术动作的规范性，以此来起到降低运动损伤几率的目的。
第五，在开展高校足球教学活动时，任课教师应在教学活动开始之前，提前对教学所需要的场地和器材进行检查，以排除可能存在的安全隐患，尽可能地避免因场地器材方面的原因引发运动损伤事故。
最新足球的论文（案例20篇）篇十二
摘要：
足球是大学体育课中的一项重要内容，但在足球教学中，由于学生足球基础知识和技术不健全使得整体教学效果不理想。而如何改善和提升教学效果成为大学体育教师必须重视和解决的问题。本文从引导学生认识足球、应用现代教学资源、科学组织教学内容及采用多种教学法等四个方面进行探讨。
关键词：
大学体育;足球教学;对策。
1引导学生认识足球运动。
要想提高足球教学效果，首要任务是让更多学生，特别是对足球缺乏认识的学生，全面地认识足球。如学生对足球认识越深，则可能对足球的学习兴趣就会越大。所以，体育教师不但要教授学生学习和掌握足球基本技术、战术，还应重视足球文化教学。应把足球的发展史，世界足球强国的足球比赛和技术特点，某些大型赛事经典镜头等内容，通过课堂教学应用拓展知识、小技巧等方式向学生传播。如此，不但可避免传统说教式教学，还能使学生从全方位认识足球这项运动。同时，还可使学生认识到教师有着丰富的足球知识，强化学生对教师的教学信心，建立良好师生关系，为改善和提升教学效果奠定基础。这也就对教师的足球专业知识和文化有了更高要求。教师应不断了解足球相关的知识，在教学中将此类信息应用到教学中，强化学生认识。
2合理应用现代教学资源。
多媒体技术在现代教学中有广泛应用，其集图像、文字、声音、视频等功能于一体，有着很强的直观性和表现力，可充分激发学生的足球学习的兴趣和热情。当前，计算机、投影仪等设备已广泛应用到高校教育中，方便了教师充分应用多媒体教学。软件上，通过互联网可找到丰富多样的足球教学、赛事等资源，教师则可根据足球教学的内容，结合学生实际情况，选择合适内容应用到教学中。譬如：足球基础知识及技术教学中，可展示相关视频，使学生更为直观、生动、全面的认识足球，体会踢球技法，同时也可使学生观察和认识到不同方法踢出球的运行轨线。再如，在基本战术教学中，可播放以往足球赛事录像中和教学战术相关的视频集锦，使学生切身地感受教学战术应用基础及方法;此外，引导学生观看足球赛事或录像，强化学生大局观和合作意识。此外，足球在线游戏具有很强的现实感，教师合理应用足球竞技游戏，使学生感受模拟中的大型足球赛，让他们产生现场感，调动学生学习的热情和主动性。
3科学组织足球教学内容。
体育教师应通过教学计划掌握教学活动的大致过程，要根据教学实际要求和学生的特点明确并制定合适的教学目标，选用适用的教学法，采用有效教学方式。在制定体育课足球教学计划过程中，应从激发学生足球学习兴趣为基础，遵循循序渐进原则，从易至难的安排足球教材内容。如此可让学生在最短时间内参与到足球学习中，让他们切身感受足球运动的乐趣。足球教学通常以班级为主，而这就必然会造成学生学习能力与运动基础上差异，教师应根据大学生身心特点和认和认知规律区别看待。比如：某些学生接受能力较弱，在教学练习中可进行单独讲解，或适当降低动作难度，如此可尊重学生个体差异，使学生感受教师关怀，且可确保学生的兴趣持续度，提升日常学习积极型，进而提升学习效率;而一些学生的接受能力教强，教师可在实际教学中增加任务或适当提升动作难度，促使他们不断进步和学习，以免他们逐步失去学习兴趣和热情。
4实施多样化组织教学法。
在体育足球课教学中，教师应从激发和提升学生兴趣，调动学习积极性出发，不断创新和改进教学法，实施多样化教学。本文探讨这两种教学法：一是游戏教学法。在大学足球课教学中，应充分应用好游戏教学法，该方法可充分激发学生足球兴趣，调动其参与练习的积极性。在教学中，如教师可将多种趣味型的足球游戏应用进来，则能有效缓解或消除学生练习中的枯燥心理，维持学生的兴趣，进而使学生从被动状态转变到主动学习状态;多种蕴含足球基本技术、战术的游戏应用，可让学生通过游戏掌握各种基础性技术和战术，进而达到预期教学目标。在足球课准备教学中通过足球游戏能够让学生做好参与到足球学习和练习中的身心准备，比如：“抢运球”、“两人夹球走”等有效。足球游戏在技术动作教学中，可有效缓解反复练习的乏味感和枯燥感，维持学生的兴趣，提升教学效果。另外，足球游戏应用到学生身体素质锻炼中，可强化趣味性，调动他们参与锻炼的积极性。二是比赛教学法。如在教学中适当开展足球比赛，可充分缓解学生的枯燥心理，增强他们的学习和练习乐趣。因此，在教学中教师应充分应用好该教学法，以有效培养学生的足球兴趣、调动他们的参与性、提升足球教学效果，同时有助于培养学生的终身运动意识。在准备教学中，可开展各种运球比赛，使学生在相对强度低的比赛中深入掌握运球技术;在教学中可适当开展传接球、射门等比赛，使学生在实际比赛中深入领会所学的技术动作;在身体素质练习中，同样可开展掷界外球、原地头球比远等比赛。另外，还可邀请其他专业或班级开展友谊赛。如果将这种比赛方式充分应用到教学活动中，可有效保证学生对足球运动持续的兴趣。
5结语。
总而言之，对于大学体育足球课教学，教师应积极转变观念，采取不同方法让学生充分认识足球，并对其产生学习兴趣，再合理安排教学内容，创新和改进教学法，实现多样化教学，实现优质高效的足球教学。
参考文献：
［1］王利刚．比赛法在足球课教学中运用的效果研究［j］．阴山学刊．。
［2］李辉，晏雪飞．浅谈利用兴趣保证高校足球教学效果［j］．当代体育科技．。
［3］唐念．浅析大学生足球比赛与训练的意义［j］．体育时空．。
最新足球的论文（案例20篇）篇十三
人们爱踢足球，球迷爱看球赛，球赛是看什么的？不单单看它的结果，是看双方的球员的球艺，斗志以及谦让的精神。最重要的是看比赛的过程。有的人说足球赛这么晚的比赛，不如早上起来看新闻？那么那个人就不懂什么叫足球。
足球如人生，人生如足球。赛场就是人生的一个缩影，买买提曾说过“足球的真谛就是人生的真谛，足球的进攻和防守就在矛盾的转换中与平衡中，折射着人生思辨的光芒。”
人就像足球一样。足球漏气了，就是一个废物，人们“漏气”了，就碌碌终生。如果足球充满了气，便有了弹力，可以让贝克汉姆射出贝氏弯刀，如果人充足了气，便有无限的活力，用双手创造自己的天地。
足球有时是力和美的象征，有时会被金钱支使，球员也一样，整天被人唤来唤去，卖来卖去，就像一条狗，为金钱奔跑。人生如赛场，有人老实规矩，有人拔乖张，有人将优秀品质，出色绝技展现于世：有人推拉拽搡，勾绊抟蹬，活像无赖。人生和社会也是这样。
有时，球赛有时的确很无聊，没有美妙的配合，没有大力的射门，没有英勇的扑救，就像人生一样，努力了一生也没有成就。有时，机会来了，保护并珍惜这个机会，破门。就像人生一样，突然有了机会，看你如何珍惜。
人人为了成功，进球，合理地冲撞你，或者不合理地冲撞你，你愤怒，你疼痛得站不起来？你骂娘？没用！如果放弃了，那你就放弃吧，有许多人都想得到这份工作哪！你到那时就得勇敢地站起来，继续拼搏吧。在生活中，你被人无数次地绊倒，暗算，你也要站起来，往人生的终点奔去。
有时，也有成功的一面，你铲到了一个球，或者传好了一个球，就算是越位也可以算是成功吧，离成功进了一步。
足球和人生实在太像了，昨天我看了一场阿森纳对曼联的比赛，下半场曼联一比零领先，到了八十几分钟，一向支持阿森纳的.我也觉得阿森纳输定了，可是亨利大帝队长呼吁全队振作，在4万多球迷的支持下，球员像吃了药似的，像一只只凶猛地老虎，他们一起拥上去进攻，88分钟的时候，亨利大帝的横传，运佩斯的左脚一烫，一比一平。我顿时目瞪口呆。眼看和局了。在补时的4分钟，亨利大帝不满这个比分，一个传中球，亨利亲自出马，头轻轻碰了一下球皮，球越过门将，二比一反超。我不知道是高兴还是沉思，一向占尽优势的曼联居然输了。我懂得，阿森纳队，不是等待，而是追求，他们知道，进攻就是最好的防守，他们不是在等待机会，而是在创造机会。在最后时刻，最后地点，最后的机会，拼尽力气，得到最后得胜利。我不是一样么？考试的时候等待同学失手，超过他，这有意义么？我当然要自己努力，即使别人没有失手，我也能一举攻破别人，做最好的自己，我能！
从足球上我学到许多课本上没有的东西，我会关注足球，热爱足球，享受足球，利用足球。
这句话说得没错：足球如人生，人生如足球。
最新足球的论文（案例20篇）篇十四
足球运动最先源于一种游戏,并且足球游戏本身具有极强的趣味性、可控制性以及游戏通有的娱乐性。
足球游戏在足球教学当中是极其有效的一种教学手段,教练可以在课堂教学中运用这一手段引导学生学习并掌握足球这项运动的技术技巧和战略战术,能够高效地调动学生的学习激情和主动性。
在现实的足球运动教学中,应当根据学生的具体情况和教学内容有选择性地进行设计并运用足球游戏,帮助学生掌握和巩固足球基本技术和技能,提高学生的战术意识、增强学生体质并且提高运动技能。
1高校足球中应用足球训练游戏的必要性和重要意义。
足球训练游戏是近些年大学足球教学中常用的一种载体,它具有十分重要的教学价值,不仅丰富了大学足球教学模式,更在促进学生体质、足球技巧方面有积极作用。
足球游戏的必要性和意义具体如下。
1.1高校足球中应用足球训练游戏的必要性。
足球作为一种风靡全球的一项运动,人们对它的热爱以及其本身的娱乐性是其它体育项目无法匹敌的。
当前形势下在高校足球的教学课堂中,很多的体育老师在教授过人、运球、传球、射门等等足球运动基础技术时教学方式非常简单。
方式方法足以磨灭绝大多数学生的耐心,导致很多的学生不再喜欢足球,甚至讨厌足球课。
换句话说,一些学生之所以讨厌足球和传统的足球教学并不是因为其足球本身,而是因为传统足球教学的枯燥乏味。
枯燥乏味感,释放出学生的活力、内驱动力,在充满激情和朝气的环境中进行足球训练。
1.2在高校足球教学当中应用足球训练游戏的重要意义。
足球训练游戏在高校足球教学当中能够很好地提高课堂的足球教学与训练的水平、培养学生良好素质、打破课堂沉闷乏味的气氛,从而对提高教学效果有非常重要的作用。
笔者认为,高校体育老师应当利用足球训练游戏这一方法作为传授足球知识以及运动技能的一个载体,同时提高学生的运动神经中枢系统的兴奋性、加强身体肌肉的弹性、避免运动造成不必要的损伤。
在高校足球教学当中,老师应用足球训练游戏方法能够发挥出学生的抽象思维想象能力,调动出学生的激情和主动性,激发出学生学习足球的兴趣,同时大幅提高足球教学的效果。
在足球游戏当中,每个参与者都应当在遵守游戏规则的前提下进行游戏,这样能够帮助学生培养尊重规则的优良品质,对其未来人生有重要意义。
除此之外,足球游戏同时强调个人的努力以及团队成员之间的合作,这对于培养每个学生勇敢顽强的品质以及团队合作精神都具有重要的作用和意义。
2足球训练游戏在高校足球教学当中的要领。
高校足球教学当中,足球可以分成关于热身阶段的足球训练的游戏、提高足球运动技能技巧的训练游戏、促进学生足球战略战术筹划能力的游戏以及针对门将队员训练的游戏4个部分。
下面笔者将详细叙述这4部分足球训练游戏的实施办法。
2.1关于热身阶段时的足球训练游戏。
加快身体中血液流动的速度,放松身体肌肉,进而达到减小运动造成的损伤以及运动之后带来的肌肉酸痛感。
在传统的高校足球教学当中,大多采用学生集体广播操、集体慢跑等方式。
笔者建议在热身阶段应当尽可能多地采用足球训练游戏,比如可以进行运动接球和颠球比赛等足球游戏趣味项目。
学生通过以上热身时的足球游戏训练,不但能够达到加速身体内血液流动的速度、放松肌肉的目的,而且还可以让学生们提前进入足球教学中,为接下来的足球技巧技能训练以及战术能力的训练打下坚实的基础。
2.2提高足球技能与技巧的足球训练游戏。
传球、接球、运球、头顶球、射门和掩护球等技能技巧都是高校足球教学大纲当中要求学生掌握。
传统足球教学模式当中,体育老师大都会采用先给学生讲解,后让学生自主练习以及老师在一旁进行辅导的方式向学生传授足球技能与技巧。
这种传统教学模式所得到的效果会事倍功半,笔者建议高校体育老师能够合理地安排足球技能技巧的教学。
增加盯防人数以及规定空间内让学生及时摆脱对方的实战训练方法,在游戏中教授接球、传球、抢点射门等技能。
此方法能够寓教于乐,让学生在提升自己足球技能的同时还能够享受游戏带来的乐趣,从而缓解运动带来的疲惫感。
2.3促进战略战术谋划能力的游戏。
足球由于其本身是一项团队成员协作才能完成的体育运动项目,因此成员之间的战略战术谋划能力也是极其重要的。
在一项足球运动中,每个成员都需要在运动中考虑自己的最佳位置、最佳传球路径、最佳时候、最佳的射门时机以及面临队友传球给自己的时候自己应该如何站位等。
在传统高校足球教学当中,体育老师多半采用沙盘演练的方式以及多媒体教学配合老师对战略战术的讲解,这种方法由于脱离实践,会导致学生难以掌握其要领。
笔者建议能够在足球教学当中尽可能选用足球游戏项目,比如二过一传球、攻堡垒等。
尽可能多地采用足球游戏项目,不仅能够让学生在实战中提高自己对各种战术的了解、领略其战略战术的真正内涵,还能够提高学生的团队合作精神,明白战术的有效利用离不开团队的共同作用。
2.4针对门将队员的训练游戏。
许多高校体育老师在足球教学当中不太重视门将队员这种角色训练,但是门将是一个足球队伍当中极其重要的球员,如果老师轻视对门将队员的角色训练,将不利于整个高校足球质量的提高。
因此,老师应当加大力度训练门将队员。
传统教学当中,许多体育老师只是训练门将站在球门之中进行阻挡进球,这种简单的训练显然力度是不够的。
笔者建议在足球教学当中对门将进行专项训练,可以在专项训练中安排如何补救突破球、补救凌空抽射以及反弹球等训练游戏,从而提高守门员队员对于各种高球、低球以及半高球的扑杀能力。
3结语。
综上所述,足球游戏作为高校足球教学当中一项极其有效的教学手段,能够很好地调动学生的学习主动和运动激情。
通过足球游戏训练,体育老师能够很好地引导学生掌握和领略高校足球教学大纲中要求学生掌握的知识、技能和战术思想。
足球游戏训练在高校足球教学当中能够起到非常重要的作用,体育老师可根据此方法根据学生的具体情况进行设计并运用足球游戏更加高效地提高学生的足球水平以及足球思想。
参考文献。
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[2]张碧昊,吴灿.试分析大学足球教学中足球游戏的合理应用[j].体育科技文献通报,2016(5):65.
[3]杨盛.试论大学体育足球教学与足球游戏的结合[j].中华少年,(21):176.
作者:蔺红伟单位:长春工业大学人文信息学院体育教研部。
最新足球的论文（案例20篇）篇十五
摘要：新时代下，着力推动国家足球教育事业快速发展应抓住中学这一阶段的校园足球教育，通过科学合理地创新中学足球教育教学，切实提高学生足球运动兴趣和足球技能，为打破我国足球事业在世界体坛的窘境提供人才支撑。创新中学足球教学手段和方法，教师应从校园足球所具有的德育、智育、体育以及美育价值出发，侧重通过创设趣味性教学情境调动学生参加足球运动的积极性、将理论与实践相结合提升学生足球运动素养、利用多媒体教学课件强化学生基础理论知识、巧设游戏运动项目深化足球运动技巧教学，多措并举推动中学校园足球教育教学有效性不断提升，为实现“中国足球梦”奠定坚实基础。
关键词：中学；校园足球；途径价值；趣味性；实践；多媒体游戏。
当前，国家对校园足球运动重视度在不断提升，教育部逐渐出台了有利于校园足球运动发展的政策，旨在从整体上提高学生的足球运动水平。基于此，创新开展中学足球教学不但是推动中学教育教学改革的重要举措，也是顺应时展趋势的必然结果。但现实教学中，部分教师的教学手段和方法不够科学，导致学生足球理论知识和基本技能的培养仅停留在表面层次，因此相关教师必须积极开展教学科研,创新教学策略，推动中学校园足球教学高质高效开展，不断提高学生的足球运动综合素养。
一、找准中学校园足球教育教学策略创新的途径。
1.侧重从德育价值入手。德育价值在中学校园足球教育中占据至关重要的地位，其根本目的在于组织学生参加校园足球活动，促使学生在遵守足球运动规则的前提下逐渐形成互帮互助、集体合作以及尊重对手等美好品质。在校园足球实践过程中，学生不但需要严格遵守体育运动规则，还需针对赛场上的各种突发事件进行正确处理，培养学生树立与队友友好交流、与对手互相尊重、与裁判礼貌沟通的思维意识，以潜移默化的方式提高学生认真遵守规则、礼貌宽厚待人的精神品格，为学生日后适应社会发展需要奠定良好基础。与此同时，在校园足球赛场外的学生主要承担观众或啦啦队的角色，通过为本队队员进行加油助威的方式可以提高学生集体荣誉感，还能促使学生在文明观赛的礼仪规则下不断提升自身思想道德品质，从而充分发挥德育价值的实效性作用。
2.侧重智育价值入手。组织学生积极参加各种校园足球运动，不但有助于增强学生身体综合素质，还能间接提高学生情商和心理素质，促使学生快速适应社会交往活动和人际关系。因此，校园足球运动的智育价值集中体现在以下几个方面：第一，学生在团队活动中可以积极与教师、队友、裁判构建友好交流关系，在一定程度上提高了学生人际交往能力与情商。第二，学生在校园足球教学中学习基础知识和基本技能时，通常需要认真观察与思考相关理论知识，有助于锻炼学生思维转换能力和创新性意识。第三，在校园足球运动中学生可以充分展示自我价值，并在实践过程中获得成功的喜悦与满足感，帮助学生建立参加足球竞赛的自信心，更深层次地推动学生有效开发自身智力。
3.侧重从体育价值入手。体育价值作为校园足球教育中的重要组成部分，在强健学生身体体魄、促进学生身体发育等方面具有积极意义。校园足球的体育价值主要体现在以下几方面：第一，增强学生身体素质。在我国应试教育影响下中学生的身体素质普遍偏低，积极采取有效措施推动中学生身心健康成长已成为当前中学体育教学必须高度重视的重要研究课题。校园足球在某种程度上可视为涵盖全身运动性质的体育项目，经常性参与校园足球运动有助于提升中学生体质健康水平。第二，磨炼学生精神意志。校园足球运动原本就具有较强的对抗性特点，不但要求学生具备扎实的身体素质，还需要学生始终保持乐观积极、勇于拼搏、不屈不挠的精神品质，以此从心理层面上提高学生社会适应能力。
4.侧重从美育价值入手。美学不仅局限于静态元素的直接反映，还包含动态外显的直观效果，而校园足球运动可以直接向学生展示由内至外的动态美感，从而在一定程度上显现出良好的美育价值。首先，在校园足球运动实践过程中，学生可以集中展现自身激情、活力以及内在素养等美学元素，以潜移默化的方式不断提高自身审美鉴赏能力。其次，对于观赏校园足球比赛的学生而言，其可以直观感受足球运动员的外在美和内在美，进而整体提高学生的视觉审美能力与审美素养。
二、中学校园足球教学的创新策略。
1.创设趣味性教学情境，调动学生足球运动积极性。兴趣是促使学生发自内心喜爱足球运动的基础保证。传统中学足球教学方法过于单一，并且教学内容也相对落后，不仅无法突破固定式教学模式的局限，还可能直接导致学生丧失参加足球运动的信心。中学体育教师必须充分认识到快乐足球教学理念的重要意义，充分了解与掌握中学生的性格特点和身心成长客观规律，结合实际教学内容创设多元化教学情境，将枯燥乏味的足球训练过渡转化为趣味性活动情境。例如，体育教师引导学生学习“射门”相关技巧时，可以将“击退光头强”游戏环节融合应用到足球训练活动，首先将“光头强”图片悬挂在球门上，其次在尊重学生个人意愿的前提下合理规划足球运动小组，要求各小组成员分别从不同角度精准射击“光头强”。通过创设游戏情境的方式可以充分激发学生参与足球运动的兴趣，引导学生在足球教学中化被动状态为主动状态，进一步加深学生对“射门”运动技能的理解和认知。
2.将理论与实践相结合，提升学生足球运动素养。在中学足球教学过程中，其最根本的目的在于促使学生熟练掌握足球运动技能，要求学生熟知足球运动的基本方法和竞赛规则，以此为足球训练的有序开展提供基本保障。因此，教师应积极将体育课堂教学、校园足球运动以及课后教学评价进行有机结合，从整体上提高学生综合实践能力，将中学足球教学的最大化效果全面体现出来。例如，在讲解“无球跑动”相关技能时，教师可示范演示各个运动细节，一边讲解，一边向学生直观展示慢动作分解，促使学生充分了解无球跑运动的动作要领。教师还应有意识地引导学生学习穿插、反跑、迂回等基础动作，通过引导学生参加校园足球比赛活动，让学生在足球运动实践中运用和体验相关足球技术，切实提高学生的足球技能实践应用能力。落实理论与实践有机结合教学时，教师应结合学生具体表现适当予以物质奖励和精神鼓励，在帮助学生建立足球运动自信心的同时，有效调动学生自主参与足球运动的积极性。
3.利用多媒体教学课件，强化学生基础理论认知。足球基础理论知识，是指引学生达成足球运动目标的重要保证。教师必须高度重视理论教学的实用性价值，为学生后续足球训练的有序开展奠定坚实的基础。但在足球理论教学过程中，单凭教师的讲解无法充分激发学生对足球运动的兴趣，而多媒体教学手段则可以通过直观清晰地方式强化学生的足球理论认知，在吸引学生学习注意力的同时，促使学生全面掌握足球运动技能的基本要点。例如，体育教师在开展“脚面正面踢球”教学时，学生普遍对“支撑脚”“踢球脚”等术语的基本要点和原理的理解存在一定难度，仅凭教师的讲解与示范可能无法保证学生充分理解其实质性内涵。基于此，教师可以充分利用多媒体给学生播放世界杯足球明星的点球大战视频，引导学生着重观察明星射门时使用的支撑脚技术，同时鼓励学生大胆发表自己对该技巧的看法和见解。同时，教师可将视频片段暂停在关键节点，向学生详细讲解支撑脚站位错误可能导致的问题和后果，从而促使学生充分认识到若射门支撑脚偏后，很可能导致其在踢球过程中为保持身体平衡发生身体后仰或臀部后靠的现象，不但可能造成身体损伤，还无法充分发挥最佳训练效果，以此促使学生更深层次地认识到支撑脚技能的意义和优势，有效避免学生在日后训练过程中再次发生相同的错误。在多媒体情境教学的辅助下，多种角度向学生渗透足球基础理论知识，枯燥复杂的足球知识转化为学生易于理解的视频，有效提高了课堂教学效率和质量。
4.巧设游戏运动项目，深化足球运动技巧教学。足球运动技巧不易掌握，若以游戏的形式呈现技巧教学，则会较好地激发学生参与足球运用兴趣。实践教学中，教师要充分发掘学生的兴趣喜好和运动需求，结合实际教学内容有针对性地设计游戏活动环节，促使学生在相对轻松愉悦的教学情境下熟练掌握复杂的足球运动技巧，最大限度地提升学生足球运动训练效果。例如，开展“足球盘带能力”相关教学时，可以将枯燥的足球训练动作技巧设计成趣味性游戏活动，在充分尊重学生兴趣喜好的同时，有效调动学生积极参与课堂互动。教师可组织学生参加“火线接力”互动游戏，要求学生自由分为两队，每队再次划分成两个小组，引导学生分别站在障碍物的两侧，驱使学生带球穿过每一个障碍物后，再将球从障碍物的一侧带到另一侧，并依此类推直至两组成员交接完毕，由最先完成接力活动的小组获得优胜。将接力游戏项目与足球技巧训练进行有机融合，不但有助于加深学生对带球运动技巧的认知，还能促使学生对游戏互动环节产生浓厚的兴趣，真正为课堂教学效率提供了基本保障。此外，教学过程中，教师还应充分发挥自身引导者角色的作用，基于足球动作技巧的特点为学生指明自主训练方向，并适当引入生动形象的游戏环节，营造愉悦轻松的课外训练教学氛围，待学生训练后，教师应带领学生认真分析与总结比赛经验和教训，组织学生以小组为单位共同探讨失败或取得胜利的原因。通过互动反思，失败的小组总结出：“队员不合理的配合使整个小组错失了大量进球机会。”获得胜利的小组感悟到：“正是队员之间默契配合，充分发挥每个人的作用，通过良好的攻击与防守阵容直接降低了对方球队获得胜利的可能性。”最后，教师再次向学生强调足球竞赛中团队合作的重要性，培养学生树立良好的小组合作意识与集体荣誉感。在中学体育教学中融合校园足球运动具有重要教育意义，而相关体育教师必须充分履行自身职责与义务，将提高足球教学质量视为首要目标，真正站在学生的角度设计与思考符合学生认知的足球教学策略，促使学生在良好的.足球教学环境下不断提升足球综合素养。此外，中学体育教师还应顺应时展趋势积极开发新型教学模式，在丰富课堂教学内容的同时拓展学生的视野和眼界，让学生充分认识到足球运动对自身和国家发展的重要意义，从根本上整体提高孩子们的足球训练水平。
参考文献：
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[2]李进勇.促进学校足球运动发展的有效路径[j].文体用品与科技，20xx(07).
[3]李宝华.“校园足球”理念下的中学足球教学策略研究[j].青少年体育，20xx(07).
[4]罗志全.校园足球背景下中学足球教学方法分析[j].当代体育科技，20xx(05).
最新足球的论文（案例20篇）篇十六
所谓足球全球化，是指足球活动突破国家和地区的界限和局限，逐渐融为一体的漫长发展进程，也可以被称为全球足球一体化。这包括足球人才的全球化、职业俱乐部的全球化以及足球技战术的全球化等。由于收费电视的出现，波斯曼法规的产生和足球商业收入的不断增长，有力的推动了这项体育运动的发展，投资商和股市的参与，使这项运动走向一种新的发展轨道。当今世界足球与经济的联系越来越紧密，它们之间的矛盾也越来越突出，面对足球全球化的挑战，我们必须认清发展趋势，吸收各国先进的经验，处理好各种矛盾，抓住机遇，科学地应对各种挑战，使足球运动更好的发展。
二、国内外研究现状（文献综述）。
由于当今世界足球与经济的联系越来越紧密，它们之间的矛盾也越来越突出，面对足球全球化的挑战，我们必须认清发展趋势，吸收各国先进的经验，处理好各种矛盾，抓住机遇，科学地应对各种挑战，使足球运动更好的发展。综合起来主要是对足球全球化下我国足球产业所面临的现状和挑战以及应对策略做了论述。
1、我国足球产业面临的现状。
这是一个偏于沉重和现实的话题，以致于很难再加上一些华丽的修饰词汇。在资本主义的浪潮和资本席卷全球的年代，作为一种产业的足球也越来越受到国际资本与经济气候的影响。全球化，正迫不及待地吞噬一切可以榨取超额利润的领地。钱泉瑟的《全球化与中国足球的战略困境》一文中指出经济全球化所带来的国际分工正使中国足球面临一个尴尬的战略困境。包括：足球市场庞大与职业联赛混乱之间的不平衡；经济体制改革过快与政治体制改革过慢的不平衡；球员迫切想走出去与本国联赛生产机器落后之间的不平衡；球迷人口与足球人口发展的不平衡。
徐晖的《中国职业足球发展现状研究及对策》一文中指出我国职业足球发展的主要成就是：首先改变过去专业队模式向足球俱乐部体制的转变，推进了协会制，实行职业联赛，培养了一大批足球专业人才；其次启动和开发了足球市场，促进了人才流通，现有足球资源得到有效利用。第三建立了比较完备的法律规章制度，职业联赛依法治赛观念在实践中增强。第四形成一个独立的足球产业系统，促进了行政管理人员的精简和优化，壮大了运动队队伍。
樊敏的《我国优秀足球运动员流动问题研究》一文中指出改革开放以来，我国足球运动有了很大的发展，极大地促进了全民对足球运动的热爱和足球运动的普及和开展。随着足球市场化的不断深入，足球运动员流动增加，范围加大，速度加快，流动中的经济因素不断增加，如何有效的利用和开发足球人力资源，实现合理配置，使足球运动事业做到可持续性发展已经作为一个重大的问题摆在面前。
2、对足球全球化背景下中国足球业所面临机遇及对策研究。
郁静、李协荣的《中国足球管理体制深化改革探析》一文中指出中国足球改革的关键是体制改革，应建立先进的职业化管理体制，实行足球职业联盟，促使中国足球职业联赛良性发展；中国足协应从行政事业性实体管理型向纯社团性协会实体管理型发展。
李云广、王永权的《我国足球后备人才培养现状刍议》一文中指出当前我国足球后备人才培养主要以职业足球俱乐部梯队建设和足球学校、业余俱乐部为主，中、小学在培养足球后备人才上发挥作用不明显。主要是因为各职业俱乐部把联赛放在第一位，无暇顾及自己的后备梯队的培养，以及受我国教育制度等因素影响，学校足球运动开展不力。
韩勇的《我国足球学校现状与对策研究》一文中指出我国足球学校存在高收费现象、粗放型经营问题、学生出路问题和出现“泡沫经济”等现象，指出只有完善制度，加强管理，提供必要的公共产品，才能使足球学校走上健康发展的道路。
蔡艺、陈英军的《足球运动的文化内涵与中国足球运动的发展》一文中指出中国超白金一代国奥队冲击奥运会失败的事实又引起了广大球迷的困惑，中国足球到底缺什么？中国足球缺的是适合本国足球运动发展的文化土壤，中国足球要取得质的飞跃，就必须兼容并畜地吸纳先进的足球文化，强化队员的敬业精神;构筑起夯实的群众基础。
从以上研究材料可以看出，大力发展足球全球化提高我国足球运动产业整体实力这一重大举措对足球产业的影响，成了业界和各方面专家研究的热点。足球全球化是大势所趋，这是由多种原因所决定的，但是，足球产业在以此为契机面对挑战的具体实践过程中的诸多困难很少有人提及，我将试图着力对此加以探究，为之前研究的不足做必要的补充。
三、选题研究的内容：
足球全球化背景下中国足球产业所面临挑战的研究。
（1）足球产业运营模式。
目前国内绝大部分的俱乐部都是由大型国有或民营企业集团投资组建，在对足球产业、足球商业运营还缺乏清晰认识的情况下，俱乐部在经营管理上很难避免的要受到上一级企业集团地干预和掣肘。从利益出发，足球俱乐部只是集团涉足的众多产业之一，所以要服从服务于集团的整体利益；从财务上讲，因为俱乐部自身造血功能有限，需要集团的资金投入，所以经济上很难做到有“独立人格”；从人事关系来讲，俱乐部总经理只是集团的一个项目负责人，只是集团的中层领导，所以难免不会在日常工作中受到上一级领导意愿的影响；另外，在中国这样一个讲究人际关系的社会大背景里，俱乐部的自主经营更是会受到来自方方面面的干预；同时，具有深厚专业知识的俱乐部管理职业经理人队伍和各类相关专业人才的匮乏，也是严重制约俱乐部自主经营的关键因素之一。
进的重要原因。在自主经营方面，英超俱乐部给我们提供了成功的典范：俱乐部作为独立法人的上市股份制企业，归属清晰、权责明确、保护严格、流转顺畅。俱乐部ceo作为职业经理人对董事会负责，主持俱乐部的全面营运和商业领域的工作；主教练负责与足球有关的训练指导、比赛安排、球员买卖、梯队建设、专业团队组建等所有事物；管理层拥有法律、金融、工商等各方面的专家。所有的这些，保障俱乐部的独立自主经营，保障俱乐部从自身的根本和长远利益出发而开展工作，保障俱乐部遵循足球产业的客观规律而发展。
（3）运动员的竞技技能有待提高。
如果教练员的水平不高，只要资金允许，可以聘请高水平的外国教练。但要是球员水平不高的话，可是没办法聘请外籍球员了，毕竟是在国家队层面。而且作为一个拥有50文明的世界大国，我们更不可像别的一些国家那样，通过修改国籍的方式去获得高水平的足球运动员，我们的法律也不允许双重国籍。所以，中国足球运动员竞技水平的高低就成了决定国家队成绩的最直接因素。
那么要如何提高呢？那就是在最广泛的青少年群体中普及足球教育，让成千上亿的孩子们在正常的成长环境、和接受正规的科学文化教育的大前提下，获得规范地、遵循足球运动客观规律地、渐进地足球教育，在很好地完成义务教育之后，为真正具备足球运动潜能，热爱足球运动并且愿意以此为职业的孩子进入职业俱乐部做好桥梁和渠道地工作。这时，俱乐部在年轻球员层面就获得了充足的、海量的选材基础，在竞争机制作用下，年轻人要想真正成为一名职业球员，他们就必须自觉地提高自己的运动技能，努力学习掌握先进、科学的技战术理论，提高自己的身体素质，规范、约束自己的职业行为。
而在成为职业球员后，由于整个球员人数基础的庞大，优秀的年轻人不断涌现，加上优秀外籍球员地不断到来，整个职业联赛在球员层面地良性竞争机制得以形成，提高个人的竞技水平，就成为了职业球员的核心任务和价值体现，就成了运动发展的客观要求和必然结果。而伴随着足球运动全球范围内的大交流、大合作，国外先进管理、教练团队的进入，和大量职业素养好、竞技水平高的外籍球员的加入，以及我们一部分优秀的球员可以参加国外更高水平的职业联赛，从而得以锻炼提高，在各方面因素地综合作用下，中国足球运动员整体竞技水平的提高就是一件水到渠成的事情了，而国家队成绩就有了根本性地保障。
最新足球的论文（案例20篇）篇十七
足球，有“世界第一运动”的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。下面，小编为大家分享关于足球的论文范文，希望对大家有所帮助!
所谓准确的判罚就是说赛场的一切判罚包括赛场管理按规则执行，这同时也是严格执法的核心内容。准确的判罚是大学生裁判工作的出发点和落脚点。它既是公平、公正、严格执法的体现，也是尊重运动员及观众的表现。它表达了裁判员在比赛中倡导的是什么、制止的是什么。裁判员是足球比赛的引导者，应当以事实为依据，以规则为准绳，引导比赛顺利进。裁判员的准确性判罚对足球比赛的顺利进行有直接影响。
因此准确的判罚维护了规则的严肃性和大学生裁判员的权威。错误的判罚会激怒球员，引起赛场的混乱。由于你的严格执法，教练和球员之间都会相互提醒动作的规范性，无形中遵照规则进行比赛格，这样就给自己创造了好的竞赛环境，降低了执法难度，由此形成良性循环。
(一)培养大学生裁判对规则理解，加强识别动作的能力。
足球比赛是对抗性强、身体接触频繁、争夺激烈的运动项目。比赛中绝大多数技战术行动是在攻守双方直接的身体接触中完成的。对抗必须是符合体育精神、深刻理解足球规则，把握判罚尺度、合理的身体对抗，因此要求裁判员必须要善于识别合理动作与犯规动作，正确区分勇猛顽强与粗野行为，依据规则有关条款，严格执法。如今球员犯规动作变得越来越隐蔽，所以大学生裁判员应更加专项化，我们将分析运动员在场上有可能出现的不同形式的犯规，以及大学生裁判员如何来判罚。
(二)提高大学生裁判员身体素质，和乐观的心境。
良好的身体素质，是保证裁判员完成任务的基础。足球裁判员在执法过程中可能由于肌肉机能差，从而影响裁判员心理素质、心智稳定性，和情绪的控制,导致动作识别不准确、跑动不到位、形象差，建立不起来球员的信任等问题。在关键比赛中经常因此造成双方球员、教练、观众的不满，激化矛盾，影响比赛顺利进行。裁判员平时在体育教师或相关专家的指导下，依据自身特点制定训练计划，系统的加强专项身体素质训练。赛前调整自身状态，克服各种心理障碍，提高自尊心和自信心;培养良好的意识、认识、情绪、行为及性格的自我控制能力和心理调节能力，保持稳定情绪、乐观心境。在确保正确判罚的同时保持轻松自信的心态，是做好裁判的重要条件。
(三)培养大学生裁判阅读比赛的能力。
1.在足球比赛中，大学生的思想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露特别快，[2]作为裁判员，应了解大学生这一心理特征，引导他们正确对待比赛过程和结果。除此之外还需要了解现代大学生足球技战术特点以及参赛球队的打法特点。大学生足球进攻以快为主，打法比较单一。以快攻为首选，以简洁的配合、尽量少的传球次数、以尽量短的时间打得对手措手不及。犯规容易出现在进攻组织者和防守他的球员之间以及射手和防守他的球员之间，这就是矛盾的焦点。假如没有快攻的机会则掌握比赛节奏，充分利用场地的长度和宽度，利用长短传结合，左、右结合，边中结合来调动防守队形，从而拉出空档，利用空档。此时就变成了阵地战，进攻层层推进，防守基本上是“人盯人”，此是矛盾焦点散布在场地的广大区域，而不仅仅在个别点上。防守时，实力较强的球队首先强调的就是就地反抢，局部创造人员的优势，在那里丢球就在那抢。再者输球队也是采用全线压上就地反抢。这样大学生裁判员就不能及早的选位而应留在焦点上。
2.了解犯规的特点。球员相互接触时会发生犯规;球员和球接触时会发生手球犯规;球员之间没有身体接触时，多数犯规是用语言谩骂球员或向球员吐唾沬或用物体掷击对方;防守球员失掉了好的防守位置或者防守球员行动比对手慢时容易犯规;防守球员判断失误时容易犯规，如跳起头顶球，落点判罚失误一看要过顶了，伸手打球。
3.了解球员特点。有些球员是“工兵型”的，就是依靠拼抢在球队中生存，这样的球员在比赛中犯规的次数就较多，某些球员很狡猾靠投机取巧获利，这样的球员在场上常常采用隐蔽的小动作犯规、佯装犯规，在场上易挑事端。有些球员非常鲁莽，在罚球区内防守时也会采取犯规动作。
4.提高应变能力，特别是突发事件的处理。足球比赛对抗性强，足球比赛中的争端往往带有突发性，它的形式是多种多样的，其起因、性质、影响及后果，也不尽相同。因此，裁判员不可能预先制定出一个划一的“模式”去解决场上的各种争端。但是，在比赛场上一旦发生了争端，裁判员应及时地予以妥善解决，否则就难以控制比赛的局面，甚至造成不堪设想的严重后果。所以裁判员在处理突发事件时，应头脑冷静，处理恰当。
(四)善于把握、洞察球员场上的情绪变化。
裁判员要善于掌握球员的心理状态。比赛性质、场上气氛、观众情绪、胜负变化等状况，对运动员的心理状态有着深刻的影响。裁判员要善于察言观色，及早发现“事故”的苗头，透过现象及时了解运动员的心理变化，并采取相应的措施，这对有效控制比赛起着防微杜渐的重要的作用。球员在球场上发生犯规的原因如下：一是技术失误;二是心理、情绪变化造成的犯规。比赛中往往是心里、情绪变化造成的'犯规。球员发生情绪波动，而产生攻击行为，引发争执。
(五)培养大学生裁判员过硬的心理素质。
负面情绪对足球裁判的干扰，参赛双方的球员，裁判员以及场下观众的不合作行为，是影响足球裁判员心理状态的客观因素之一。在比赛过程当中，由于对判罚产生分歧，教练员对裁判出言不逊、场上双方队员之间也会因为某些判罚发生争执、语言冲突，场下观众也随时可能冲进场地影响比赛，这就使比赛存在更多的不确定因素，场下观众随时可能冲进场地影响比赛。这种赛场气氛会对裁判员的心理状态产生巨大的影响。
(六)培养大学生裁判员的抗干扰能力。
当场上出现比分变化时，大学生裁判员在判罚尺度上也一定要一致，不能出现在判罚尺度上对领先球队严格，对比分落后的球队宽松的情况。有的裁判员在比赛临近结束时出现的点球犯规没有勇气去判罚。担心此时由于点球的判罚而改变比赛结果会引起争端，却忘记了你在场上的职责就是执行规则忘记了裁判员在场上的职责就是执行规则，而集中精力在下一个判罚上。如果大学生裁判员在先前的比赛中出现了错判、漏判，就考虑在接下来的比赛时间中进行补偿，这样做就会变得错上加错。
(七)培养大学生裁判员关键球关键区域的判罚。
要能阅读懂比赛，提高对犯规的预见性，提高识别动作能力。是否可能出现犯规，当出现动作时迅速准确判断该动作是合理的还是犯规。迅速的跑到焦点地带，距离近，选好角度，使自己能看得见、看得准，作出令人信服的判罚。当你作出点球的判罚时，球员常常干扰裁判员，让你处在压力之中，这时裁判员就需要勇气、胆量去面对这些。
红黄牌是比赛场上的唯一纪律处罚，准确地使用红黄牌有利于引导比赛顺利进行，保护运动员健康、净化赛场风气，教育和惩罚违规违纪球员。有许多比赛由于不能准确的使用红、黄牌而使比赛失控。准确的判罚不仅指裁判员对犯规球员准确的技术处罚，有些犯规还要进行比赛以后纪律制裁。
(一)理解和把握规则条文和规则精神。
在这些出示红、黄牌的规则条文中，有些条文的制定是针对保护运动员健康的，例如不允许严重犯规和暴力行为，有些条款是促进战技术水平发展的，有利于进攻，有利于进球，提高比赛的观赏性的。近几年增加了例如破坏明显得分机会红牌罚出，有些条款是对人的体育精神提出的要求。例如不得对裁判的判罚表示异议。只有深刻的理解规则条文和规则精神，才能准确的把掌出示红黄牌的尺度。以前制定的规则条文主要是针对保护运动员健康，促进技战术水平发展，体育道德方面提高，而目前又加上了鼓励进攻，增加进球提高观赏性。跑动积极，距焦点要近，选位要好要力争使自己把球员的每一次犯规都能看得见，看得清。你首先要能看到这个犯规，然后还要注意这个犯规的每一个细节，再判断这个犯规的性质。
(二)要有勇气和胆量，保持冷静的头脑，注意出牌的时机和方式。
在红黄牌的出示上，绝不能出现两队判罚尺度不一致，球员和球员判罚尺度不一致等情况。你只对规则负责，规则就是尺度，一切按规则执行。裁判员要保持清醒的头脑，出牌时情绪平和，不应和球员产生对立情绪，表现的暴躁，强权。这样做将使局面变得更加复杂否则将使局面变得更加复杂，会起到火上浇油的作用。
当然一名有经验的大学生裁判员可及时发现球员之间小的磨擦和不良行为的苗头及时化解、及时提醒、及时判罚。从而避免了比赛中问题的逐步升级。也就避免了场上频繁出现红黄牌的局面。运用你的经验和智慧处理场上各种情况。出现应出示红、黄牌的犯规后，一般情况下应立即给牌。避免对方球员的报复。在犯规球员面前出示，但应离开适当的距离，避免出示红黄牌时接触到球员身体。这可能被会认为是侵犯球员的行为，裁判员对待球员应该是互相尊重的。
足球比赛变化莫测，90分钟比赛什么情况都有可能出现，为了应对这些频频出现的情况，赛前裁判组应分析该场比赛，做到有备无患。比赛双方攻守速度快，大学生裁判员跑动的范围有限，对球观察的位置及角度都容易有一定的局限性。
所以在比赛中仅靠裁判员去观察和处理全部比赛情况，并有效的控制比赛是不可能的。这就需要场上的执法者之间加强配合。大学生裁判员由于执法经验不足，因此在思想上要更加加强团队精神和主动配合意识。
赛前的准备会要有明确的分工和要求，裁判员一般都要求助理裁判员对靠近其一侧的犯规及时给予协助。由于裁判员往往不能深入到助理裁判员一侧，球员在该区域多动作时又常侧对或背对裁判员，因此对于球员的犯规容易漏判，这时，助理裁判员如能给予及时的协助，可以避免漏判。此外，场上有时也会出现球在前半场发展，后半场却发生双方球员之间的争斗。由于大学生裁判员的注意力集中在前半场比赛，往往顾及不到身后发生的犯规。这时，处理裁判员和第四官员应根据比赛的情况，适时地予以协助，而避免裁判员错判，漏判。
要加强助理裁判员和第四官员的配合，赛前要认真研究合作内容，尤其是在裁判员背后的“盲区”一旦发生球员犯规时如何协作的方法。裁判员配合要灵活机动。就是说裁判员在场上的配合可以通过实现的赛前准备会进行研究分工，但是并不是所有的问题和情况在准备会上都能谈得面面俱到，有时比赛中出现的意外情况，助理裁判员、第四官员应机动灵活地协助裁判员控制比赛。
大学生足球裁判在提高准确判罚能力，特别是在规则理解、动作识别、红黄牌的使用等方面的提高，合理安排裁判的实践，提高大学生裁判的业务能力。有益于促进高校足球活动的顺利开展，丰富大学生的业余课外活动。
[4]《足球竞赛规则》[m].北京：人民体育出版社，2013.
最新足球的论文（案例20篇）篇十八
一、课题题目。
足球比赛中快速进攻传接球失误的原因分析。
二、选题依据、意义和理论或实际应用方面的价值。
选题依据：足球运动是一项深受广大人民群众喜爱的体育项目，它不仅可以锻炼身心健康，而且一些高水平的足球比赛还可以给观众带来无限的享受意义和影响：现代足球是在快速、对抗、复杂的情况下进行的一项激烈的竞技运动，其特点是整体的攻防转换节奏加快，战术打法更加灵活多变，对抗空前激烈，处理球的能力突出了一个“快”字。而传接球，是足球场上最基本的“足球语言”,是队员之间的联系纽带。根据长时间的观察和调查研究发现，在各类失误中传、接球技术的失误表现尤为突出，它使比赛的精彩程度受到了影响，同时更影响了比赛的结果。通过本次课题的研究能够减少足球比赛中快速进攻时传接球失误的次数，使比赛更加精彩。
三、本课题在国内外研究的现状国内研究现状。
《中国女子足球国家队传接球失误原因的分析与启示》对中国女子足球国家队近几年的32场国际比赛中的传接球失误情况进行了统计分析。结果显示,中国女子足球国家队在比赛中的所有失误有近60%是由于传接失误造成的。而传球失误又占传接球失误的2/3。在不同运动速度、对抗状态下的传接球训练中要真正抓住训练的要点与核心,在细节上严格要求是给中国女子足球国家队今后提高传接球训练质量与效率的有益启示。
四、课题研究的内容与采取的方法研究的内容。
1、数据收集、通过电视、国际互联网、各类足球书籍。
2、文献资料法：查阅、搜集近年来国内外关于传、接球技术方面的文献资料。
五、课题研究中的主要难点及解决方法主要难点：国外最新研究的成果资料难搜集。
(1)到大的图书馆查找一些资料。
(2)通过互联网、报刊、书籍寻求资料。
(3)利用我校图书馆查找一些资料。
六、毕业设计(论文)工作进度计划。
(二)203月：论文开题阶段。广泛阅读相关论文，确定学位论文题目，完成开题报告。
(三)年3月—2012年4月：理论准备阶段。
(四)2012年4月—2012年5月：材料分析和理论总结阶段。
(五)2012年6月前：完成初稿阶段。
(六)2012年6月：校订、修改论文。
(七)2012年6月：定稿，准备答辩。
七、主要参考文献。
[5]王崇喜.足球[m].北京:高等教育出版社,.
[6]bertvanlingen(杨一民李飞宇李连胜译).足球训练[m].北京:人民体育出版社,2002.
[7]李锦德.足球兵法攻略[m].北京:北京体育大学出版社,2004.
[8]杨波.现代足球快速进攻最后3传的进攻速度与宽度深度的研究[j].
最新足球的论文（案例20篇）篇十九
学校体育作为校园文化的一部分，是全面发展教育的组成部分。只有德、智、体、美互相结合，相互促进，才能构成有理想、有道德、有文化、守纪律和体魄健壮的具有现代化特征的一代新人的完整内容。而作为文化现象的高校校园足球，在校园内寓乐、美、学、文于一体，融入大学文化和大学精神，在培养和造就全面发展人才的过程中，具有不可替代的特殊作用。
足球文化，即足球运动和人类社会的相互关系，包括历史文化足球风格文化和足球运动中所蕴涵的深刻的社会内涵。关于高校校足球文化的概念有广义和狭义之分。从广义的角度讲，泛指大学园内一切与足球有关的活动；从狭义的角度讲又特指高校之间的大生足球比赛。大学生足球运动的核心是足球运动项目本身，它属于技运动范畴，具有竞技运动的共性特征。足球运动是一项特殊的竞技运动项目，其社会蕴涵是整个足球行为过程的精神支柱，足球运动过程中充分展现着竞技运动的规则性、竞争性、挑战性、娱乐性和不确定性等特点，不但对力量、速度、耐力、柔韧、协调等身体素质有严格的要求，同时对参与者形成强烈的争胜意识、规则意识、平等观念和集体主义观念；培养顽强的拼搏精神、高尚的社会公德以及奉献精神和协作意识；正确处理个人和集体的关系，客观看待成功和失败，对树立正确的人生观、价值观有着特殊的意义。
（1）促进身体素质的全面发展。足球运动中分有球技术和无球技术且种类繁多，它提供了多元化的身体运动形式，从而对参与者的身体素质和生理机能提出了较为全面的'要求。
（2）培养大学生的创新能力。创新能力的培养是现代人才培养的关键。人们在自己的思维和实践过程中，只要能产生出新颖、独特的成果，便是创造。足球运动更是展示创新能力的场所。
（3）培养科学的思维方式与认知能力。科学的思维方式和高超的认识能力都是现代社会人才所必备的素质，学会学习、学会生存、学会发展都建基于此。在学校教育阶段即高等教育时期正是大学生培养科学思维方式、提高认识能力的关键时期。足球运动蕴涵着丰富的辨证唯物主义思想，它决定着一个人足球运动的认识水平和运动水平。
（4）增强心理承受能力。作为竞技运动的足球运动其残酷性体现在价值判断准则的唯一性，竞争求胜是每一个运动员的目标追求，“冠军”意识形成心理压力，并且足球场上攻防迅速、对抗激烈，变化迅捷而复杂，运动员常常要面对来自队友、教练、对手、裁判员、观众、自然环境变化等因素的不可预知的直接作用，这些对运动员心理素质的稳定性提出了很高的要求。
（5）培养集体主义观念与协作精神。在足球项目中，个人目标和集体目标具有一致性，但是集体目标和利益始终是排在第一位的，个人的一切行为都是为了这个根本目标在服务，通过集体目标的达到而实现自己的个人目标，个人的行为决策和行动要以满足集体需要为唯一的判断标准，这点在足球竞赛过程中时时处处都影响、制约和规范着运动员个人的言行举止。因此，足球运动员必须具备强烈的集体观念、责任意识和奉献精神，必须摆正自己的位置，处理好个人与集体、主和次的关系。
（6）培养高尚的道德情操。足球运动是一种有约束力的社会活动，这种约束机制，本质上是社会行为规范在足球运动项目上的体现，表现为一种足球竞技行为规范。足球运动的参与者的思想、言行都受其制约和影响，这也是对培养人们遵守社会生活准则和职业道德的强化。
虽然校园足球有着很大的价值，但是当前高校校园足球文化的现状仍不容乐观。由于受传统教育观念、人才观念和我国体育战略的影响，高校体育作为基础课程处于从属地位，课余体育训练和竞赛很大程度上也是从满足各级教育和体育部门的工作任务需要的。
要想让大学校园足球文化兴盛起来，还需要我们做很多努力。
1.加强足球课程建设教材是教学的载体，教材的合理性、科学性、可接受性、健身性与娱乐性对提高校园足球文化具有至关重要的影响。教材要充分考虑到学生的学习价值，对于那些缺乏实用性的教材，以及学生在学习的过程中因运动技术难度大、动作结构复杂而不易掌握且无法产生学习兴趣的教材应考虑予以删除，以最大限度地满足学生对足球运动的需求和兴趣。
2.加强足球俱乐部建设足球俱乐部是一个开放的会员组织，大学生在俱乐部中参加锻炼，可以达到提高技术水平，强身健体的目的，还可通过足球沙龙让学生有机会欣赏高水平的足球比赛，互相切磋、探讨。
3.积极开展和参与校内外的足球竞赛活动足球竞赛不仅是推动学校足球运动广泛开展、促进学生运动技术水平提高的有力手段，也是校园足球文化的重要组成部分。
校园足球文化具有美好的发展前景，对于大学生足球运动乃至我国足球运动水平的提高，都有着重要的意义。但是，要营造健康向上的高校校园足球文化氛围是一项复杂的系统工程，必须多方面协调配合才能实现。
只有以足球教学为主导，以课外足球活动为依托，多方协调配合，全员积极参与，才能营造出健康、积极、向上的校园足球文化氛围。本着提高大学生综合素质，丰富大学文化生活的宗旨，对普及我国足球运动，提高我国大学生足球运动水平，并通过无数个大学生影响周围的人甚至有意识地培养自己下一代的足球兴趣。
参考文献。
[1]张林虎.关于高校足球运动项目开展的现状与分析[j].体育科技文献通报，.12.
[2]华厚杰.高等学校足球文化的探讨与分析[j].湖北广播电视大学学报，2009，6.
[3]李宏.朱晓武等.高校体育文化建设的几点思考[j].上海体育学院学报.，5.
[4]华厚杰.高等学校足球文化的探讨与分析[j].湖北广播电视大学学报，2009，6.
[5]李喜来.论校园体育文化的建设与发展[j].西安体育学院学报，，(5).
[6]何盛，唐成.试析中国的大学生足球运动.体育成人教育学刊，2003，(1).
[7]李卫平.建立足球俱乐部推动高校足球运动的开展。
[j].河南商业高等专科学校学报，，(5).
最新足球的论文（案例20篇）篇二十
随着我国体育事业在不断地发展以及改革，很多学校开始重视起体育特长生的培养。同时，足球作为世界第一大运动项目也引起了高校的注意，足球在高校的体育课堂上有非常高的普及。但是从课堂展开的实际效果来看，对足球感兴趣的人往往没有对篮球以及乒乓球感兴趣的人那么多，这与足球运动自身的实际展开需要有很大的关系，正规的足球比赛不算替补就需要22个人，再加上足球运动对于体力消耗较大，因此也很难引起学生强烈的兴趣。再加上很多大学生的足球基础知识还较为薄弱，并且很多学生是第一次接触足球，教师要对学生进行详细的基础讲解，从而提升学生对于足球的兴趣，建立起高校更加完善的足球运动机制，从而使足球项目在高校更加普及[1]。
1足球游戏的基本介绍。
足球是一项热血的运动，需要学生有较强的体力作为支撑，此外，足球也是一项有严格规则约束的运动项目。高校的体育教师在对学生进行足球教学的时候，教师应该先传授有关于足球的基础知识，现阶段很多大学生的对于足球基础知识的了解相对较少，同时，体育教师还应该对学生的身体素质提出一定的要求，足球是一项运动强度较大的运动，并不是所有的学生都适合参加。更加重要的是教师应该系统性的将足球的基本技巧对学生进行传授，在传授的过程中教师应该避免反复练习的枯燥，这样会在一定程度上使学生产生厌学的心理，教学的过程应该是生动活泼的，主要应该以竞技练习的方式来进行，这样可以使运动产生竞争的氛围，从而引起学生的兴趣，也只有学生自身对足球产生兴趣，才能保证最终的教育教学效果更加理想[2]。学生通过游戏会对足球运动产生新的认知以及理解，从而积极的参与到学习当中来。对于体育教师来说，足球游戏的设计可以有很多种，在对游戏进行安排的时候应该使其符合当下学生的兴趣，这是非常重要的，要对学生的喜好进行一定的了解，教师可以列举出几种游戏方案，然后由学生进行自行选择，针对学生的兴趣展开足球教学，会使教学的效果更加理想。体育教师在对足球运动进行选择的时候，应该注意运动的新颖性，不能总是老一套，传统的足球游戏已经广为熟知，很难引起学生学习的兴趣，如果学生不配合游戏的进行，足球游戏也就失去了意义。
2足球游戏的特点。
2.1足球游戏具有较强的教育性。
足球游戏的意义是超越足球运动项目本身的，足球是一种拼搏向上、永不言弃的精神，应该是所有运动爱好者所钟爱的体育项目。足球讲究排兵布阵，需要进行周密的战略安排[3]，当然也少不了运动员合理的体力安排，在很多时候足球运动拼的不是体力，而是耐力，在体能方面不会差太多，合理的战术配合才是关键。足球游戏在课堂上对其进行应用的时候，应该注意游戏的新颖性，同时足球游戏还应该具有一定的教育意义，体育教师可以将足球教学的内容进行适当的改变，主要以足球游戏的方式来展开教学，从而使学生对足球更感兴趣，这样还能够保证学生提升对于足球战术的理解，通过课堂上的足球游戏对足球运动有了新的认知。
2.2足球游戏应该具有一定的趣味性。
我们在上文已经谈到，足球运动教育教学要想有效的展开，首先需要让学生对足球项目产生兴趣，兴趣是一切学习的开始。足球作为一项体育项目，同时更是一项娱乐项目，可以使人的身心放松，因此，在进行足球游戏的过程中，教师也应该让学生感到适当的放松，注意对兴趣教学的方式进行把握，在教学过程中灵活运用游戏的方式可以使学生主动参与到足球的课程学习当中，从而使学生更好的掌握与足球有关的技巧[4]。
3足球游戏在高校足球教学中的运用方式。
3.1足球游戏在课前准备中的应用。
通常情况下，在上体育课之前，都会有一段的课前准备时间，主要是为了体育课做身体素质上的准备，可以算是课前热身，其内容主要包括慢跑以及体操等等，这些热身准备并不会消耗学生太多的体力，但是反复的进行热身运动会使学生感到乏味，从而不能够起到很好的课前热身效果，这时课前体育游戏就是不错的选择，其中足球游戏应该是首选，足球游戏并不像真正的足球运动项目那样需要消耗较多的体力，并且足球游戏的娱乐性相对较强，可以给学生的带来全新的游戏体验[5]。足球的游戏方式有很多种，例如螺旋跑、猴子抢球以及蛇形跑等等，这些足球游戏的难度并不高，并且具有较强的趣味性，不仅仅可以起到体育课前热身的作用，同时还可以起到对学生基础足球技能训练的作用。
3.2足球游戏在体育课足球技能训练当中的应用。
对于传统的足球教育教学方式来说，足球运动项目的教学模式较为单一，很多学生都已经对此产生了疲倦的感觉，很难引起学生学习足球的兴趣，这时教师应该根据现阶段学生的兴趣对教学的方式进行改变，从而对学生学习足球的积极性进行培养，在游戏情景变化的过程中对学生兴趣进行了解。足球游戏可以让学生在轻松的氛围当中提升自身的足球专业知识储备以及足球技能。
4结束语。
综上所述，我们不难发现，游戏教学在高校体育当中有非常广泛的应用，同时，很多高校也在为了适应现阶段时代的发展，而对现代教学理念进行不断的改革，提出了很多的客观要求，并且高校方面也越来越重视学生在足球方面的表现。
参考文献。
[1]温健德.足球游戏在高校体育足球教学中的灵活运用[j].当代体育科技,20xx,7(11):119.
[3]温健德.足球游戏在高校体育足球教学中的灵活运用[j].当代体育科技,20xx,7(11):119.
[4]温健德.足球游戏在高校体育足球教学中的灵活运用[j].当代体育科技,20xx,7(11):119.