范文范本是对我们的写作能力进行评估和比较的一种工具，可以帮助我们发现自己的不足和提高空间。以下是小编为大家精选的范文范本，希望能够对大家写作提供一些参考和启示。
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇一
至今，担任职业学院的语文教师已有四年多的时间了，在这四年当中，组里的老教师对我的教学能力的提高给予了帮助与鼓励，我更充分地认识到所取得的成绩已成为过去，它不是我从事教育教学生涯的终点，而是我向更高领域进军的起点，在教育教学实践中，我努力探索，积极向其他有经验的老教师学习，现将职业教育中语文课堂教学的几点反思总结如下：
一、做好情感投资，得到学生的认可：
师生之间建立融洽的情感，是激发学生学习兴趣的先决条件。师生建立融洽的情感，关键是教师要爱自己的.学生，由爱产生的积极情感能转换成动力，激发学生的学习兴趣，从而推动学生有效的学习。一位循循善诱和蔼可亲的教师必定为学生所尊敬，而尊敬教师的学生也会顺应教师的期望，以高度的热情投入学习。
职业学校的学生素质普遍不是太高，孩子们是因为无知而显得世故，因为幼稚而常常出现空虚无聊的言行举止，因为常常被称为“差生”而体验不到成功的喜悦，缺乏自信。所以上第一节课时，就要做好情感投资，要把爱洒向每一个学生，尤其要偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，鼓励学生，要让这些孩子知道学语文的重要性，对学好语文充满信心，让他们认为语文课是非常通俗易懂的课，学生们只有认可你，语文课才会好上。
二、教学要有激情：
赞科夫曾经指出：“教师本身先要具备这种品质——能够领会和体验生活中和艺术中的美，才能在学生身上培养出这种品质。如果按照教学法指示办事，做得冷冰冰、干巴巴的，缺乏激昂的热情，那是未必会有什么效果的。”所以说，教学激情绝不是一种激动而短促的情绪状态，也绝不是做作的虚情假意；唯有真知、真理方能震撼学生的心灵，唯有真情、真意才能让学生动心、入神。有了教师的教学激情，才会有学生们的接收热情，才会有课堂上师生双方如痴如醉、物我两忘的教学气氛。
每次，遇到语文教材中的好文章时，要把自己作为一块煤，投入炉火，燃烧得通红，率先产生强烈的情感体验，再将放射出来的火光与热量传递给学生。这样，才会觉得上课本身即为一种享受，而学生在这种感染力下，自然也会学得兴趣盎然。
当然，有激情并不等于音量大、音调高。在这方面，我也曾经忽略过。一次，有个坐在第一排的同学给我提了个意见，说：“老师你讲课的声音太响了，你累不累呀？”起初我还没引起重视，只是以后排的同学不一定听得清为由敷衍了过去。后来我发现，整堂课都用这么高的音量和音调讲课，会使教师和学生都容易疲劳。这时，我恍然大悟，以后上课虽然音量未改，但却尽量调低音调，使自己的声音更富于感染力、更能引起学生的共鸣。
三、重点难点要突出：
刚当老师时，讲课常常是把所有的知识点讲遍，面面俱到，没有重难点，讲得口干舌燥、汗流浃背，讲得昏天黑地、心力交瘁，讲得学生茫茫然不知所云，讲得学生如堕五里雾中手足无措……在第一次讲公开课时同样也犯这个错误，怕四十五分钟讲不满，把内容准备得很多，所以讲课时就只能不停地说，语速较快，与学生互动交流的时间就少，学生思考的时间更少；经过老教师的指导明白了讲课不必面面具到，但要突出本节课的重难点，问题要有代表性，这样课堂上就可以慢慢地讲透你所准备的问题，与学生互动的时间、学生思考问题的时间就会充裕了。
四、让课堂活起来：
要想活化语文课堂，让学生学得活，教师灵活引导是关键。教师的教学活，带动的必然结果是学生学法活。教师教的不只是把结论告诉学生，而是要引导学生探究结论，给学生多点拨、多直观、多启发、多鼓励；让学生多思考、多动手、多动口；老师在课堂中应少废话、少替代、少包揽、少埋怨，引导学生创新学习，鼓励他们的批判精神，允许他们标新立异，这样才能逐渐培养学生们的自信心，如文言文略显枯燥，学生们的学习兴趣不浓，在上课的时候就想办法怎样调动学生们的积极性，教活、学活、课堂气氛才能活。
五、把精彩留给学生：
六、要懂得知识的迁移：
语文课要上得活，从教学内容看，还要注重知识的迁移。
而自己上课时，往往在教知识时只局限于一篇课文，不善于把新旧知识联系起来，以致学生不能举一反三，这是课上得呆板的原因之一。有一次，在听我们组长林红卫老师的课时，林老师讲的是《琵琶行》，她在讲此课前复习了一下诗歌的发展史，在复习到现代诗时，提到了上册语文书中的课文《炉中煤》，这首诗选自诗集《女神》，而此诗集是古体诗和现代诗的分水岭，是一个里程碑式的诗集。林老师在教学中，尽量发挥了语文教材内容丰富的优势，前后联系，新旧对照，使丰富的内容条理化。听完林老师的课，我明白了讲授新课时，应该引导学生把已掌握的知识运用到新课中去，重视知识迁移，以此开拓学生的思路，激发学生的学习兴趣。从而使学生的学习积极性、主动性很好地发挥出来。这样的语文课堂也必然是生气勃勃的。
七、寓教于美，展现人文：
语文学科的人文属性不是凭借简单直白的道德说教文字承载的，而是借助一篇篇熔自然美、生活美、情感美、艺术美、语言美等于一炉的有血有肉的文学作品表现出来的。如果离开了美，语文教学，特别是语文课堂教学就将是一张失血的脸，显得苍白无力。因此，语文教学应引导学生去体验美、发现美、颂扬美、创造美，让整个语文课堂焕发美的风采。
总之，我们职业学院的语文教师必须从实际出发，从学生的学情出发，不断探索职业学院语文课堂教学的新思路，才能使学生在掌握语文工具的过程中，受到文化、文学、思想、情感的熏陶，从而体验到语文真正是一个施展才华和体验人生的大舞台。
语文课堂已经不再是简单的知识学习的过程，它是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。在课堂教学中我们要以学生为主体，激发学生的参与热情，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，精心设计教学活动，充分利用各种手段，恰当的教学评价让学生真正动起来，让智慧的灵光在互动中闪烁，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，让和谐的音符奏响语文课堂，进而构建和谐高效的语文课堂。
参考文献。
1、顾明远、齐欣著《名师的人格教育力》，九州出版社，。
2、王荣生、张孔仪《语文教学方法与教学内容》，《语文学习》第3期。
3、叶存兴、徐书生著《怎样做一名好教师》，江西人民出版社，。
4、黄秀兰。初中语文阅读教学现状及对策[j]。语文教学与研究，13期。
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇二
当今世界，各个国家之间的交往和商贸活动日益频繁。英语作为彼此间交流的一种工具，它的重要性越来越突出。如何培养出一大批适应21世纪要求的具有较高素质的英语人才，就成了摆在我们英语教师面前的一道共同的课题。
高中学生有的有“自暴自弃”的心理和“混日子”的想法，并且由于“底子薄”听不懂老师所讲的内容，所以听课的积极性不高因此课堂纪律也很难保证。针对这种情况，我首先培养他们的学习兴趣：就是根据学生的不同情况，在教学过程中提出不同层次的问题，使每一个学生都有获得成功的喜悦，时间长了，学生学习外语的兴趣逐渐浓厚起来。在此基础上我又采取了以下做法：
一、变“哑巴”英语为“全方位”英语。
心理学研究证明：人们在学习或记忆时，调动各种感官“协同作战”的效果要远远大于某一感官的“孤军奋战”。学生在学习英语时由于怕说错而被人笑话，所以从不在课堂上发言，平时看书也只是“看”而不读出来。对于这种情况，我先说明这种学习方法的弊病，然后要求学生在学习外语的过程中要做到“四到”，即“眼到”、“心到”、“手到”、“口到”，也就是学外语的时候要做到眼睛看着、心里想着、手里写着、嘴里念着。通过实践，学生感觉这种方法确实很有效，他们心里认同之后自觉地照着去做，久而久之，自然地形成了一种良好的学习习惯。
二、英语的实用性很强，学习它的目的就是为了彼此交流。
但是我们周围的语言环境限制了它的使用，给学生的感觉是学了无处可用。根据这种情况，我坚持每堂课都用英语组织教学（除非必要时适当使用母语），力求使学生置身于一个浓厚的英语语言环境中。我认为在英语课上应竭力避免使用母语，应保持其“纯洁性”，不要弄成两种语言的大杂烩。在学生这方面，坚持让他们用英语对话、交谈。根据课文内容设计具体的语言环境，让学生分角色对话，内容多样，由易到难，并且可以适当发挥，教者只在适当的时候予以提示。利用这种方法既调动了学生的积极性，又使他们觉得学有所用，提高了学生说的能力和外语的运用能力，对其他学生也是一次愉快的听力训练。
三、现在的英语教学越来越重视听力教学，而听力，恰恰是学生学习外语的另一大难关。
由于条件所限，学生很少能接触到纯正的英语语言环境，在非英语语言环境所接受的英语教育，在很多方面与纯正的英语有着很大的差别，如在语速、语音等方面。这就使得平时听惯了教师那种发音的学生，在听纯正的外语发音时，感觉很不适应。为了解决这个问题，我在课余时间坚持收听英语广播，不断提高自己的英语口语水平，坚持在课堂上用标准的英语授课，并且经常放一些英语听力磁带让学生听并跟读，发现错误及时纠正，使他们从一开始就形成正确的语音和语感。同时在条件允许的情况下，组织学生观看一些好的英语原版片，或听一些英语原版磁带，或是收听、收看英语广播和电视节目。现代科技的发展为我们提供了许多有效的途径，只要我们善于引导和利用就一定能提高学生的听力水平。
四、英语教学与其他学科教学一样，也有许多要求记忆的东西，像单词、句型、语法等等。
对于单词的记忆，有些学生采取在单词旁边加汉字注释的方法，这种方法对学好外语十分不利，且不说所加的汉语注释能否正确表达单词读音，单就这种做法就不足取。为了解决这一问题，我每教单词时，力求用字母组合拼读规则及已学过的单词来教授新词，他们抓住规律，单词也就不难记住。另外，我还注意把单词归类，找同义词、反义词、单词的词类转变等方法来加强同学们的记忆。同时，把平时在看书过程中发现的好的记忆方法及时告诉学生，并鼓励学生互相交流，逐渐摸索出适合自己的记忆方法。
对于句型、语法的记忆，我觉得不应死记硬背，有的学生对于句型并不理解而去强记，只能导致两种结果：记不住或者是记住了在实际做题中不会运用。正确的做法应该是：在准确理解句型含义的基础上，把它放到具体的语言环境中去，在实际运用过程中去体会它的使用方法。只有这样学生才能真正理解并记住它。
五、现代社会是一个“信息”社会，各种新知识不断出现并在随时更新，作为知识载体的教材也在迅速地发生变化，英语教材也是如此，这就要求学生不能再“死读书”了，应该在课余时间广泛地涉猎其他有用的知识，以适应教材的变化和社会的要求。如：现在的英语试题中的.听力题和完形填空题以及其他题型中，就有许多小文章，它们所涉及的范围非常广泛，如果在平时能够注意知识的积累，就会在答题时做到游刃有余。因此，我要求学生在课余时间尽量多看一些课外书和英文原著。这样，增加了头脑中的知识“储备”，既巩固了所学知识，知道如何应用，又为考试打下坚实的基础，同时也会促进其他学科的学习，起到了一举两得的作用。
六、作为一名教师，我相信这样一句话“亲其师，信其道”，而能让学生“亲师信道”的方法不再是靠“师道尊严”，而是教师用自己渊博的知识、灵活多变的教学方法、民主平等的教学思想，以及对学生的满腔热情来赢得学生的尊敬。
为了提高自己的教学水平，我参加了英语专业的本科自学考试。在日常教学过程中虚心向老教师学习教学方法，逐渐摸索出一套适合自己，学生也易于接受的教学方法。在课堂教学中不搞“一言堂”，努力创造一种“民主、和谐”的课堂气氛。我的做法是：（1）允许学生随时打断老师的讲话讲出自己的观点和方法；（2）鼓励学生不盲从、不迷信权威、不人云亦云，有自己独立的见解，能够指出老师的不足，修正老师的错误，战胜并超越老师。
【参考文献】。
[1]冯翠华。英语修辞大全。北京：商务印书馆，
[2]桂诗春，宁春言主编。语言学方法论。北京：外语教学与研究出版社，
[3]李延富。英语语言学基本读本。济南：山东大学出版社，
[4]何兆熊。新编语用学概要。上海：上海外语教育出版社，
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇三
：在我国经济迅速发展、人们的思想观念不断变化的过程中，家庭道德教育面临着新情况、新问题、新挑战。社会的不断发展要求人们更新传统的家庭道德教育观念。同时我们也应该注意到，在孩子的道德培育的过程中，家庭道德教育发挥着潜移默化的作用。本文力图对家庭道德教育的重要性进行探讨，并提出一些具有参考意义的方法来加强家庭道德教育。
家庭道德教育;重要性;方法。
道德教育，不仅要依靠学校和教师，更要依靠家庭和父母。绝大部分家长都很重视家庭教育对于孩子身心健康发展的重要意义，但是大多把时间和精力集中于孩子早期智力开发或者是各种形式的特长开发商，家庭道德教育却被很多家长所忽视，这是造成孩子厌学、自私、懒惰、难于与人相处等恶习的根源。家庭道德教育指的是在家庭环境中由父母或其他年长者对子女及其他年幼者施加有意识的思想道德教育或无意识的影响，是把一定的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动。家庭教育的对象是孩子，其重点是孩子的品德教育。
(一)良好的家庭道德教育促进子女成才。
“望子成龙，望女成凤”这是家长普遍的心理倾向，很多家长重视孩子的学业成绩多于道德规范，每天关注孩子的作业胜过关注孩子的品德培养。人才，是先学会怎样成人然后才能学会怎样成才，也就是说孩子应该首先明白的如何做人;如果没有品德，即使有很高的学问仍然会步入歧途。可见，道德教育是非常重要的，有才有德可以促进社会的发展，而有才无德只会对社会的发展起破坏作用。只有良好的家庭道德教育，才能促进孩子成才，才能使孩子的聪明才智为社会服务，创造价值。
(二)家庭道德教育关系家庭幸福。
家庭道德教育是家庭幸福的杠杆。孩子出生的那一刻起，许多家长就把希望寄托在孩子身上。家庭能否幸福很大程度上由孩子的表现决定。孩子的好与坏，家庭首先尝到甜与苦;孩子健康成长，品德高尚，受到学校及社会各方面的表扬，家长的心里会感到无限安慰，家庭将充满欢乐;反之，孩子不讲道德，在外面做了缺德的事或违法犯罪，整个家庭生活就蒙上了阴影，弥漫着痛苦。
(三)家庭道德教育是学校道德教育的补充。
家庭道德教育是基础，学校道德教育是主导，家庭和学校具有统一性，同质同向地向社会输送所需要的人才。学校和家庭道德教育的培养目标是相同的，但两者之间的作用和地位各有侧重点，都是不能缺少的，并随孩子的成长和环境等因素的变化，其地位和作用呈动态消长。学校道德教育的顺利进行离不开家庭道德教育的支持。因为孩子入学后大部分时间仍然是在家中度过，家长对孩子的影响是潜移默化的，作用是巨大的，是学校老师无法达到的。更重要的是，学校道德教育如果离开了家庭的支持和配合，也很难实现道德教育目标的。
作为家长，首先要认识到家庭道德教育对孩子身心和谐发展的重要性，在具体实施过程中，还要运用适当的方法对孩子进行有效地教育。在新时期，以下几种家庭道德教育方法值得我们参考学习。
(一)实践锻炼法。
实践锻炼法师指在家长的指导下，通过参加各种社会实践活动，让子女形成的优良道德习惯的方法。实践与锻炼有利于形成儿童知行统一、言行一致的良好品德。品德行为不仅必须在实践中体现，而且必须在实践中经过反复练习和巩固，才能使品德行为成为自然的、一贯的、既定的品德习惯。在参加社会实践活动的过程中，家长要给孩子讲清楚意义，还要帮助他们明确为什么做，这一点对孩子形成一定的品德和自我教育能力更有意义。孩子明确了为什么也能在行动上更持久，使其品德表现更为巩固，他们也会更加乐于实践，更有参加实践与锻炼的积极性与自觉性。在此基础上，提出明确且严格的要求并及时督促检查，并对实践与锻炼的方法进行具体指导，对出现的问题及时解决和纠正，不管孩子出现好的还是坏的品德行为时，都要及时给与反馈。家长要根据子女的年龄特征和品德状况，选择恰当的方式，有意识地让子女经常参加一些家务劳动、公益劳动、社会服务劳动和生活自理性劳动等。
(二)说理示范法。
说理是家长用以理服人的方法提高子女的认识水平，通过说服教育使子女形成良好品德的一种教育方法。少年儿童由于阅历浅、认识能力不高，不容易分清是非、善恶、美丑、荣辱等界限，即使能肤浅地辨别。也是知其然而不知其所以然;因此，他们常常做错了事而不自知，即使当他人提醒后，又不知为什么错以及错的危害有多大，仍然常常犯同样的错误。可见要使儿童坚持正确的言行，改正错误，就必须遇事讲清道理，家长要有针对性的、耐心细致地给孩子讲清楚错在那里，为什么错，错的后果是什么以及如何去纠正错误等，从根本上提高他们的认识能力，增强他们的道德感、理智感，使他们应该明白什么是对，什么是错，什么应该做，什么不应该做。除了说理外，家长还要言传身教，用自己的一言一行来潜移默化。
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇四
难以管理、质量较低、且不易控制。因此，规范护理本科生毕业论文的管理，形成一整套科学而有效的论文质量评价体系，已经成为各高校目前亟须解决的问题。
按照《中华人民共和国学位管理条例》第四条规定，“学士学位获得者应具有从事科学研究工作的初步能力”而这种能力主要通过撰写毕业论文来实现。在这一阶段，学生要获取论文撰写知识，在教师的指导下应用所学知识完成一篇有质量的学术研究报告，最后通过论文答辩完成学业。毕业论文写作目的是总结和检验学生学习期间的学习成果，培养学生综合运用所学基础理论、专业知识与技能，独立分析和解决问题的能力，使学生受到科学研究的基本训练，达到人才培养目标的要求。毕业论文可以综合考核学生综合运用护理专业知识和专业技能，从事护理研究，独立分析问题和解决问题的能力，也是授予学士学位的重要依据之一。
近年来，由于成人教育本科护理招生规模的不断扩大，护生来自全省多个医院，有的甚至于来自全国各地，使得本科生毕业论文难以管理、质量不易控制。学生在毕业论文写作及答辩方面不尽如人意，论文质量呈下滑趋势。
2.1选题成人教育学生毕业论文的选题面窄，不新颖，深度不够，而且讨论对象相对集中，缺乏新颖性。多数学生以毕业过关为最终目的，对相关文题也没有深入思考，仅把一些国内医院早已开展的护理技术或已经形成常规的项目进行总结，不了解护理专业发展动态，不能把握护理学科发展的前沿方向。部分考生论文内容与题目相差较远，出现偏题甚至跑题现象。
2.2格式摘要、关键词及参考文献等部分不全者较常见，绝大多数学生不能正确书写摘要和关键词，参考文献引文量且书写欠规范。正文部分题文不符、层次不清，各级符号混用，写作思路混乱。
2.3内容大部分学生时间投入较少，提交毕业论文前临阵磨枪，勉强成文；有的考生对。
网络论文。
相关信息。
进行复制、粘贴或大段照抄教科书或某专著。
2.4答辩学生在论文答辩时也存在一些问题：学生不熟悉自己的论文内容，答非所问；学生心理素质差，过于紧张；论文的内容与学生自己的实习内容关系不大。此外，评审专家等级标准掌握程度有差异，或者个人观点有差异，也会导致学生成绩有差异。
目前，成人教育护理本科生毕业论文质量呈下滑趋势，因此，规范论文撰写，对论文的质量进行科学评价，加强对毕业论文的管理，已经成为各高校目前需要解决的问题。
护理学毕业论文。
相关信息。
的目的和特点，分别设计了指导教师、评审教师和答辩教师使用的成人教育本科评价指标体系，确定各自的权重及分值，以其能客观、准确、简捷地对护理学毕业论文质量进行评价。
3.1指导教师评价重点评价内容在撰写论文过程中，学生查阅利用文献资料的能力；开究方案设计与研究方法和手段的运用能力；毕业论文写作反映出的基础知识和基本功；学生的独立工作能力、综合运用知识的能力和学习态度。
3.2评审教师评价重点评价内容学生对论文设计书的执行情况；选题是否有新意；论文的论点、论述的正确性；实验数据的真实性，图表的规范性；吾言、图表和参考文献的规范化程度；论文的难度及工作量；开究方法和手段、论证能力、成果价值。
3.3答辩教师评价内容答辩教师对毕业论文进行总体评价，包括选题的难易程度和理论与实际意义，论文的总体水平及创新性；口头表达能力和回答问题的正确性；答辩中反映出的思维、知识面与综合能力。
为了客观而准确地评价毕业论文的质量，必须合理地运用该质量评价指标体系。毕业论文质量的综合评定由指导教师、评审教师和答辩教师评定的分值按一定的比例折算后组成。然而，由于指导教师在整个毕业论文过程中与学生接触最多，对学生各方面的情况了解也最深，其评分在综合评定中所占比例应最大。评审教师可对毕业论文质量做出较仔细的审查，而答辩教师则对学生答辩情况的判断，因此两者的评分在综合评定中所占比例可同等对待。综合考虑，指导教师评价结果占40%，评审教师和答辩教师的评价结果各占30%，3部分之和即为学生毕业论文质量的综合成绩。
毕业论文阶段包括论文撰写、评审和答辩3个环节。由于指导教师、评审教师与答辩教师评价的侧重点不同，所以采用分类评价的方法建立毕业论文质量评价指标体系，并将其贯穿于成人教育护理本科生毕业论文阶段的全过程，既能比较真实地反映毕业论文各阶段的特点，客观地评价学生的毕业论文质量，还可以较全面地对学生在毕业论文中表现出的综合素质作出较客观的评价，具有较强的可操作性。但由于教学过程中，各种因素的复杂性和可变性，该评价体系还需要在实践中不断完善。
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇五
新时代下，中国的教育事业发生着翻天覆地的变化，强调素质教育，改变原先传统单一的应试教育，强调学生们的个性发展，让学生们真正成为课堂上面的主人，同时也不断的要求教育工作者们加强自身的学习，提高教学质量与水平，不断地完善教学目标与规划，为学生们营造一个良好的学习氛围，建立平等的新型师生关系，为学生们的未来打下坚实的基础，尤其是在中等职业教育的语文教学过程中，引导学生们独立自学的能力与创新意识，培养学生们的个性发展是十分的重要的。
1.培养学生们的创新意识。
在中等职业教学的过程中，尤其在个性化语文教学过程中，强调学生们的个性发展是十分重要的，教育工作者们采取多种教育手段与教育方法，改变原有的单一的教学模式，让学生们成为课堂上面的主人，调动起学生们的积极性和学习热情，最大限度减少学生们的厌烦心理，对于一些晦涩难懂的语文知识，老师们通过各种全新的教学模式，为学生们创设出发展自我与展示自我的平台，具有非常重要的现实意义。
2.做到因材施教，个性发展。
中等职业教学实行个性化语文教学，明确了教育工作者们的教学方向，并且在创新性的教学模式中，做到因材施教，引导每位学生个性发展，例如采用小组合作学习的教学模式，充分的发挥学生们的学习积极性和能动性，激发学生们的内在潜能，为学生们打造一个良好的展示自我的平台，学生们在小组学习谈论的过程中可以畅所欲言，将自己独到的见解勇敢地表达出来，锻炼了自己的表达能力，同时教育工作者们通过学生们的表达，因材施教，将每位学生的实际水平与情况都能有所了解，将学生们的在小组学习谈论出来的问题进行总结，统一在课堂上面进行讲解，加大的提高了教学质量与教学效率。
3.塑造健全人性，促进学生成长。
尊重学生们的个性，让学生们的健康成长是新时代下新课标对学生们的要求，中国的教学不再过分重视应试教育，而是强调素质教育，培养学生们的个性发展，改变原有的填鸭式的教学模式，采用多元化的创新性教学模式，在培养专业素质的同时，培养学生们养成自主学习的意识与能力，引导学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，促进其个人全方面多层次的发展，成为实用性创新人才，同时培养创新精神,激发学生的求异思维。
4.提高教学质量，促进教学进程。
教育工作者们在语文教学的过程中，为学生们创设一个民主和谐的教学氛围，充分的调动学生们的能动性，扩展思维，将课本与实际相结合，学到学以致用，理论与实践相统一，帮助学生们在实际生活中将课堂所学运用其中，为社会作出贡献，同时，采用创新性教学模式，促进学生们的个性发展，也大大的提高了学生们的教学质量与教学水平，学生们对课堂上面的所学能够更加深入的掌握，促进教学进程，达到想到实现的教学效果，实现中等职业教育中的语文教学目标。
二、开展个性化语文教学的方法。
1.尊重学生个性，做到个性发展。
想要做到这一点，就需要教育工作者们语文教学的过程中因材施教，掌握每一个学生的实际水平与情况，针对学生们的个人情况进行教育与引导，可以通过小组教学的方式，让学生们自由的谈论与分析问题，老师在这一过程中，对每一个学生的实际情况进行初步的掌握，最后将学生们在谈论过程中提出的问题进行分类与总结，将重点与难点进行规划，在课堂的语文教学中进行统一的讲解，在这一过程中，一方面锻炼了学生们的动手动脑的能力，激发学生们的学习热情与积极性，另一方面，促进了教学质量的提高与教学效率，更好的实现教学效果与教学目标的完成。
2.创设轻松愉悦的教学环境。
一个轻松愉悦的.教学环境对于中等职业教育中的个性化语文教学是十分重要的，一个和谐自由的教学环境对于学生们来说，减少了对难点知识的厌烦心理，更加专注的进行听讲，掌握课本知识也会更加的牢固，其次，对于老师与学生之间的关系，可以建立一个良好的平等师生关系，老师与同学们进行互动学习，老师在学生们的心里不再高高在上，而是一个可以谈论知识的朋友，这就能够提高学生们的学习兴趣与学习积极性，激发学生们探索问题的欲望，在知识的天空中自由的翱翔，将自己的独到的见解展示出来，及时地发现自己的问题与不足，及时改正，同时，对于学生们的回答，教育工作者们的切不可打压嘲笑，无论是正确的还是错误的评价，老师们都应该鼓励学生们勇敢的将自己的见解表达出来，在对学生们的回答进行讲解，这对于学生们的个性化发展与成长都具有十分重要的意义，这对于学生们的学习与成长都具有很大的促进作用。
3.教师提高教学质量，改善教学方针。
中等职业教育目标是为了培养社会的有用之才，投入到社会的实践工作中时，可以得心应手，不会出现理论与现实的冲突，学生们不会出现不良情绪，这就需要教育工作者们在教学的过程中，不断地教学方针策略，提高自身教学质量，通过参加一些教学研究等活动，与其他老师进行交流，改善自己的教学模式，提前做好教学准备，将课堂上需要讲解的教材进行多种形式的教学模式，帮助学生们更好的掌握课本知识，尤其是在难点与重点知识的讲解上，应该着重的进行规划，减少学生们的厌烦心理，调动学生们的学习积极性与热情，投入到语文知识的学习中去，迎难而上，提出自己的见解，而不是遇到难点就选择放弃与退却。同时在学习交流的过程中，教师们需要不断地吸收好的创新性的教学形式，为学生们营造更加适宜的教学环境，促进学生们的个性发展。
4.改进评价方式，设立奖励机制。
改进评价方式，采取多元化的评价方式，对学生进行差异化的评价，让学生认识到自己的独特性，并且设立奖励机制，对学习认真的同学进行奖励，激励学生们不断的提高自己，勇敢的在课堂上展示自我，勇敢地在小组学习的谈论中，畅所欲言，找到自己的优点与不足之处。锻炼自身能力，让学生们知道，自己的重要性与独特性，提高学习兴趣与自信心，从而提高学生的综合素质。
中等职业教育的主要教育对象是大量的初、中级人才,毕业后就可以直接步入社会从事社会实践工作，要知道，语文是一门实践能力很强的学科，人们在日常生活中时时刻刻都需要语文知识的掌握与运用。所以在中国的教育改革中，更加应该改革中等职业语文教学方法，强调学生们的个性发展，针对学生们以后的就业岗位进行相关的教学，提高学生们对于语文的重视程度，并且在个性化语文教学的过程中，提高学生们的实际应用的能力，在各方面着手，锻炼自身实力，走入社会后，好、为社会的发展做出属于自己的贡献，促进中国教育事业的蓬勃发展，促进中国梦的早日实现。
参考文献：
[1]杨良典.也谈发展中等职业教育[j].职教论坛.15期。
[2]张焕治.关于中等职业教育走出困境的思考[j].职教论坛.期。
[3]王红.中等职业教育面临的问题及对策[j].卫生职业教育.年08期。
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇六
中职语文教学中对学生的教育以专业知识为主，文化课为辅。由此，学生对文化课也不能够引起足够的重视。但我们认为职业学校的语文课其实具有永恒的魅力，可以从学生的学习兴趣上来看，大多数同学的内心始终是向往语文的。如果教师能够找到一条正确途径，努力构建其沟通的桥梁，从而营造一个快乐的语文课堂。
中职学校学生的语文素质对于未来的工作有着重要的作用，因此作为中职学校的语文教师需要对教育理念有一定的更新，并将语文教育的重点放在人才的培养上。由此，这就要求中职学校的语文课程在整个学期的课程上与其他专业技能课程占有同等地位。众所周知，语文是学习其他课程的基础和工具。无论是文化课还是专业课，知识和技能的传递都离不开语言文字这一载体，任何课程的学习都离不开学生的语文能力。语文是人们交流思想的工具和基础，承载着人们的思想和情感。中职语文是提高学生语文运用能力的直接途径，是学生学习、工作、生活中进行思想交流的基础。学生语文学习能力的高低一定程度上决定了学生学习其它科目的学习能力。
二、注重口语训练和应用文写作的教学。
中职语文教学大纲指出：“教师应指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际等能力，以适应就业和创业的需要，促进职业生涯的发展。”由此可见，“听说读写”是中职语文教学的基本要求，在语文课与职业教育融合的过程中，加强学生口语训练与应用文写作的教学，使学生掌握基本的职业能力，为学生的职业生涯打下良好的基础是非常重要的。
（一）强化口语交际练习，培养学生的口语表达能力。
中职生毕业后将面临择业、就业的实际，口语交际能力的强弱将直接影响中职生就业后的人际交往和社会适应能力。据了解，不少学生在毕业面试或实际工作中，往往有因不善言辞而与机遇失之交臂的事情发生，因而必须加强培养学生“说”的能力。在实际教学中，教师需要尽可能的创设良好的语境，尽可能的给学生一些实践的机会。例如：讨论、辩论、演讲、交谈、介绍、讲解等综合方式去进行。可以在开课前的1-3分钟让学生上台读名篇佳作，讲成语故事，评新闻时事等，先是准备演讲稿，看稿进行演讲，经过长期的时间进行培训，学生就可以顺利的能把自己想要表达的意思刘莉的讲出来。另外，在授课的过程中，根据教材内容，我们可以多开展一些讨论会及辩论会让学生进行口语训练。
（二）加强应用文写作训练，提高学生应用文写作能力。
应用文是程式化很强的文体，虽然种类繁多，但在长期使用过程中形成了相对固定的格式和内容、使用频率较高的'专门的用语、常用的表达方式等，这是各种应用文共同的特征，学习应用文必须掌握这些基本的知识。在教学中，教师要注意引导学生找到这些规律，比如，应用文的格式一般都包括标题、正文、落款三个部分或标题、称呼、正文、结束语、落款五个部分，而“称呼”和“结束语”是配套出现的，因此，学生只要能够记住哪些应用文是应该使用“称呼”的，基本就可以判断用哪种格式来写作，不用去记忆每种应用文的格式。由此，打好应用文的基础知识就等于是给学生建立了一个标准的应用文写作模版，虽然对学生的思维有一定的限制，但对于应用文基础薄弱的学生来说，对应用文形成规律性的认识是非常必要的。课堂的活力需要学生们感受到应用文学做的乐趣，课堂的“活力”依赖于教师教法的“活”，这样才能有效的调动学生的活力。职业教育是为就业服务的，那么，我们的课堂教学就应该最大限度地把教学内容和学生将来的职业、工作岗位所涉及的任务、内容和所需要的能力结合起来，学习职业和岗位所需要的知识、技能和能力。应用文教学的实用性特点和职业教育的宗旨决定了应用文写作教学必须和学生的生活、专业领域相渗透。任务驱动教学法以建构主义学习理论为指导，其核心思想是“以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体”，这也是教育改革的基本理念。中职院校在语文课堂上应该设置应用文教学的创新我是，实现学生对语文主动学习的教学操作，能够在应用文的教学课堂上采用人物驱动的方式来激发学生学习的兴趣。
三、总结。
作为一名一线语文教师，能够让学生在课堂上展现自己、提升自己，将语文课堂演变成“动态课堂”，并衍生称融合社会的人生课堂。但改变教学模式不是目的，而是为了全面改变现阶段语文教育的现状，提高中职学生的文化修养，积极的强化中职生的职业素质。
参考文献：
[1]刘佳明.论中职语文教师的实践教学[d].长沙:湖南师范大学,.
[2]陈文艳.论语文教师的个性化教学[d].长沙:湖南师范大学,.
[3]李菲.中职语文职业化教学研究[d].福州:福建师范大学,.
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇七
在中职学生个性发展的过程中，缺乏的是对人文素养的培养，而现有的语文教学完全不符合职业教育的培养目标，所以，语文教学在职业教育中的地位堪忧。很多中职学生在小学或初中阶段就没有打下良好的基础，一部分学生更不重视对语文的学习，他们不喜欢读书，再加上语言表达能力欠佳，说话时经常词不达意。有些中职学生甚至认为，只要掌握一门专业技能，谋得一份好工作，就会有美好的未来，他们将语文课程放在了可有可无的'位置。
2.2错误认知语文教学。
职业教育过分重视职业技能的提升，常常忽略了语文基础性教育的功能。一些中职学生认为，自己来职业院校就是学习职业技能的，与语文没有关系，学习的重点应该放在专业课程上，学习语文就是浪费时间，所以，常常在语文课上睡觉、打游戏等。
2.3教师的教学能力有待提高。
一部分教师对职业院校的语文教学工作没有清晰的定位，导致其在教学过程中无法为中职学生提供他们需要的服务。部分教师在授课过程中依然沿袭传统的教学方式，没有凸显出职业教育的特色，导致中职学生学习效率低下，没有学习兴趣。
2.4教学模式单一。
职业教育受传统教育观念的制约，教师在授课过程中采用一言堂的教学模式，让学生死记硬背文学常识，完全脱离了中职学生的生活。学生觉得语文课枯燥无味，进而产生了叛逆心理，不愿意上语文课，常常逃课。
3对语文教学的初探。
3.1采用启发式教学。
要是以生动、活泼、喜闻乐见、启发诱导的形式进行语文教学，这样才能受到中职学生的欢迎，相信未来它也将会是最有生命力的教学模式。利用启发式教学可以帮助中职学生由浅到深、由点到面地理解相关知识点，培养他们联想和举一反三的能力，让学生在有所感悟的前提下深入体会语文的教育精髓。这种启发式的教学模式可以引导中职学生积极思考，不断探索，在师生间形成一种良性互动，最终实现教学过程的双赢。同时，语文老师要幽默风趣、富有激情、平易敬人，了解中职学生的特点，因材施教，并积极帮助他们解决学习中遇到的困难，成为他们的良师益友。
3.2发挥情景教学模式。
职业教育中的语文教学是一门艺术，专业教师要在一定的时间内充分发挥自己的才华，充分体现出语文教学的科学性和层次性。另外，教师要积极创设情感教学模式，运用多媒体教学，深入挖掘职业教育语文教学的优势，让中职学生在特殊的情感体验中学习，在学习中体会，在体会中学习，用情景真正打动学生，从而提高他们的认知能力。
3.3培养阅读能力。
阅读能力是可持续发展的方向盘，起导航的作用。在教学过程中，要积极引导中职学生把听说读写的能力用到实处，让他们成为能说会写的高手。书籍是人类进步的阶梯，中职院校要积极培养学生的阅读能力，积极努力地向其他学科延伸，形成完整的知识体系，让其成为中职学生终身学习的原动力。
3.4积极开展相关的实践活动。
为了更好地完成语文课程，应该组织相关的课外活动和社团活动。只有在社团活动中才能充分掌握语文知识和技能，从组织到活动、从布置到总结，充分体现了学生的人际交往能力、团队协作能力和人文道德因素等，每一个环节中都渗透着语文的综合功能。这样，不仅可以丰富中职学生的课外活动，还可以逐渐完善中职学生各方面的能力。语文教学既给予了中职学生最实用的知识，也为他们营造了一个充实的精神世界，既让他们感受到了文学的熏陶，也体现出了其实用价值。语文教学需要结合中职学生未来的职业发展方向，给予他们私人定制式的引导，以实现中职学生知、行、意的和谐统一，让他们对语文产生浓厚的学习兴趣。
4结论。
职业教育的终极目标是培养应用技术型人才，让语文教学为中职学生提供真正的服务，陶冶情操、修养身心、积淀涵养。充分利用语文的工具性地位，不仅可以更好地为社会服务，也能让语文散发出它最璀璨的光辉。在此过程中，教师要引导中职学生认识自我、理解人生、观察生活、分析热点，让他们学会用辩证的思维模式思考问题，不断完善自己。
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇八
摘要：在职业院校担任语文教师已经有四年了，四年来在老教师的帮助与指导、同事们的鼓励与肯定下，让我在教学方面有所进步，从一个战战兢兢初出校门不自信的大学生，成长为一个稍有经验的语文教师。几次“优质课”的竞赛，让我在教学中找到自身的不足。为了有效进行课堂教学，提高教学质量，反思自己的教学行为，不断探索职业教育中语文课堂教学的新思路，使自己在课堂教学实践中真正领会新课改精神，因此我根据自己短短几年的教学经验和职业学校学生的素质，来对职业教育语文课堂教学进行了几点反思。
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇九
家庭是社会的基本单位，家教直接影响着社会的发展和稳定。随着时代的变迁，家风教育也需要与时俱进，因为各个时代的社会环境和价值观念都有所不同。在这个日新月异的社会中，如何让家风教育与时俱进，不断适应社会的变化，成为每个家庭以及每个家长都需要思考的问题。在我个人的家风教育实践中，我有着一些体会和心得。
首先，家风教育要紧跟时代的脚步。时代变迁之快在现代社会可以说是前所未有的。新的科技革命带来了全新的生活方式和思考方式。为了让孩子有更好的未来，家长不能停留在自己的认知和思维领域中，需要关注和学习新的知识和观念，及时调整教育方式。例如，在过去，学业成绩是一个人的能力的体现，但在今天，创新能力和团队合作能力更加重要。因此，家风教育要注重培养孩子的创新和合作意识，帮助他们适应快速变化的社会。
其次，了解孩子独特的需求和兴趣是家风教育与时俱进的关键。每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的性格、兴趣和需求。家长要通过与孩子的深入沟通了解他们的独特性，以此为基础进行家风教育。例如，有些孩子对艺术有天赋，家长应该鼓励他们培养艺术方面的才能，在教育过程中不断为他们提供机会和资源。而对于那些对科学和技术更感兴趣的孩子，家长可以引导他们参加科技活动和实验。了解和尊重孩子的需求和兴趣，能够使家风教育更加符合时代的要求。
此外，与时俱进的家风教育还需要鼓励孩子积极参与社会实践。随着社会的不断发展，孩子们需要具备更多的综合能力来适应未来的挑战。而这些综合能力是通过参与实际的社会活动中培养的。家风教育要重视孩子的社会实践，鼓励他们参与社区服务、志愿活动、实习等，提高他们的团队合作能力、沟通能力、问题解决能力等。通过实践锻炼，孩子们能够更好地了解社会的需求，培养出对社会责任的认同感，并为社会的发展做出积极的贡献。
最后，家庭要以身作则，成为孩子的榜样。孩子是家庭的明镜，他们的言行举止往往受到家庭的影响。家长要以良好的道德品质和习惯来示范孩子，带领孩子走向正确的道路。例如，如果家长要求孩子不撒谎，那么家长要首先做到身体力行，坚决不撒谎。如果家长要求孩子尊重他人，那么家长要先尊重他人，不让孩子看到自己对他人的不尊重行为。通过以身作则，家庭可以为孩子树立良好的价值观念，引导他们向正面的价值观念靠拢。
总之，家风教育与时俱进是家庭教育的重要任务。只有与时代同步，了解孩子的需求和兴趣，鼓励他们参与社会实践，以身作则，才能使家风教育真正发挥作用。作为家长，我们要不断反思自己的家风教育方式，不断学习和思考如何更好地教育孩子，为他们的未来打下坚实的基础。这是一项充满挑战但又非常有意义的任务，希望每个家长都能够尽自己的努力，让家风教育与时俱进。
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇十
就我区实施传统礼仪课程的预期来看，课程性质与目标的定位是课程实施者面临的核心问题。如果从课程内容的综合程度来区分，课程的管理者应确定课程的性质是分科课程还是综合课程。如果确定为分科课程，课程管理者就应当以传统礼仪为核心推进课程的实施。如果确定为综合课程，课程管理者就应当围绕一定的话题或主题进行课程设计，或者和其他学科进行整合，避免重复教学。同样，如果从教育哲学取向的角度来划分，课程管理者就要确定传统礼仪课程是学科课程还是活动课程。如果确定为学科课程，那么和分科课程的情况相似，就应当专注于传统礼仪的学习。如果是活动课程，就应当以学生经验为中心，以传统礼仪教育的日常化、生活化和形象化为重点，结合学生的生活实际实施传统礼仪教育课程。
2.课程内容的选择与组织问题。
课程内容的选择与组织是实施传统礼仪课程的另一个重要问题。首先，课程内容的选择往往受到社会、受教育者身心发展规律和科学文化知识等因素的制约。从《中华传统礼仪教程》这套教材所构成的课程框架来看，传统礼仪教育课程中还存在一些与现代社会不相适应的内容，离学生的生活实际有一定距离。《教程》选用的材料中生僻字较多，增加了学生理解文章的难度，需要教材编写者标注注释。其次，从课程内容组织的角度来看，传统礼仪教育课程的组织范围和序列还需不断完善。课程组织的范围描述了学生在不同学习领域需要花费的时间，《教程》将四到六年级统整为一册教科书，是否有利于学生接受，还需要结合学校教学实践进行调研。另外，课程组织的序列问题也是课程管理者需要考虑的重点问题。序列是学习内容和学习经验在有机联系中的表达次序，需要课程管理者综合运用学与教的心理学原理对课程内容进行合理的编排。
3.课程的评价问题。
课程的评价问题也是传统礼仪教育课程亟待解决的重要问题。课程的评价包括对教科书的评价、施教的评价和学业的评价。传统礼仪教育课程评价的关键在于施教和学业的评价，科学、系统的评价直接关系到学生和教师的课程实施效果，需要课程管理者进行深入的研究。笔者认为，传统礼仪教育课程实践性和操作性较强，同德育课程的评价有一定的相似性，可以采用主观性评价和客观性评价相结合的方式进行。客观性评价主要采用材料性客观题，构建真实的`情境和人物，主要考察学生对传统礼仪文化经典的记忆和初步应用。主观性评价主要采用表现性评价和档案袋评价，主要考察学生对传统礼仪实践的参与情况和积极程度。
课程实施的不同策略会导致不同的实施效果。一套切实可行的实施策略可以显著降低课程实施的阻力，从而保证课程的有效实施。传统礼仪课程的实施策略可以参考路易斯与朋蒂利的研究成果，采用从中间向上的策略，这种策略主要包括以下几种因素：
（1）帮助教师注意来自校外的信息，利用这一点作为改革的诱因；
（2）鼓励教师带着改革和变化的观念，思考如何运用新信息；
（3）通过教师互相交流，提供机会，来促进新观念的广泛传播；
（4）通过向校内和校外的人宣传，促进新思想的普及、推广。综上所述，传统礼仪教育课程在我区实施可分为以下几个步骤。
1.结合国家教育政策，确定科学、可行的课程标准（纲要）。
在传统礼仪教育课程中，教师传授什么内容，学生学习什么内容，课程管理者应当作出明确的规定。结合中共中央、国务院以及国家和北京市教育行政部门的相关政策来看，笔者认为传统礼仪课程标准（纲要）可以参照《完善中华传统教育指导纲要》和《中小学文明礼仪教育指导纲要》两份文件来起草制定，因为这两份文件已经将传统礼仪教育的目标（包括学段目标）和内容做了较为具体和科学的表述，具有很强的科学性和指导意义，课程管理者可在此基础上进行修改和补充，减少了课程标准的研发投入。此外，传统礼仪教育课程的管理者应逐步加大对课程资源的开发力度。首先，课程管理者可录制传统礼仪的示范教学片段，提供给任课教师和学生使用，以便更好地展开教学和学习。其次，课程管理者可建立课程的学习网站或微信公众平台，及时推送传统礼仪的文化知识和教学经验，便于任课教师沟通和交流。
2.推动传统礼仪教育课程基地学校的建立。
学校作为课程实施的重要媒介，应当引起课程管理者的重视。课程管理者可选择一至两处文化基础较为深厚、传统文化课程有效实施的学区，建立三至五所基地学校，并且提供一定的课程支持，使其成为实施传统礼仪教育课程重要阵地。考虑到基地学校的建立设计到校区的整体教育和教学规划，为降低实施的难度，课程实施者可结合北京市中小学生课外活动计划，先在基地学校建立宣传传统礼仪的学生文化社团，培养学生骨干，配合教师推动传统礼仪教育课程的实施。
3.鼓励学校和教师围绕传统礼仪教育开展校本教研。
从课程互动调适的取向来看，课程实施是一个连续的动态过程，是一个由课程设计者和执行者共同对课程进行调适的过程。面对一项新的课程，教师在实施的过程中必然会产生一些关于课程的改进与改革建议，通常这些建议比较零散，缺乏整合。但是在校本教研的过程中，教研团队作为一个整体参与课程实施，团队内部通常会进行系统化的总结，并上升为教研组的整体意见，达成共识。因此，校本教研在学校如能广泛开展，将会显著降低课程实施的阻力，同时加速课程的完善。
4.积极开展传统礼仪教育课程的校区交流活动。
课程的实施进行到一定程度后，课程管理者需要开展传统礼仪教育课程的校区交流活动，可在基础学校举办现场会，为传统礼仪教育课程搭建推广的平台。就目前区域课程推广的实际情况来看，传统礼仪教育广泛开展将成为海淀区中华优秀传统教育的一个创新点和发展点，将对学生基本素养的提升产生深远的影响。课程管理者最终应建立一套开放而有活力的传统礼仪教育课程，瞄准定位，不断发展和完善，使其成为海淀教育中一道靓丽的风景。
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇十一
提高大学生的素质及实施素质教育是当今高等教育(包括高等职业技术教育)的核心问题。本文阐述了与大学生素质相关的思想道德素质、业务(专业)素质、人文素质、身体素质及心理素质等五个方面的基本内涵,指出了实施素质教育的主要内容和具体措施,对大学生进行素质教育具有较强的针对性和较高的参考价值。
素质知识能力素质教育。
素质一词我们并不陌生,在教育教学中经常被提起。自1993年“中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”发表后,全国上下,在教育领域引发了一场大的革命。素质教育成了根本的教育理念,并不断在推进、发展。在我们的教学中,常常提出“传授知识,培养能力,提高素质。”在我们的人才培养方案中明确指出:素质教育为根本。因此,如何提高大学生的素质及实施素质教育成为当今高等教育的核心问题,是教育工作者要深入学习和研究的重要课题之一。
1.素质的内涵。素是表示本来的意思或本色。而素质是指事物本来的性质。在心理学上,素质是指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。素质用在一个人的内在品格上是指父母先天给予的基因状态,通过后天的社会影响和教育后所形成的内在品格。是人的知识和能力的综合表述。素质是一个人的内在品格,并通过知识和能力表现出来。
2.素质的内容。素质是一个人的内在品格,是知识和能力的综合表述。因此,对于不同的人群,素质的内容也有所不同。这里我们以大学生为对象,其总体素质要求笔者认为应包括以下五个方面内容:思想道德素质、专业(业务)素质、人文素质、心理素质及身体素质。
针对大学生五个方面的素质内容进行教育和影响,使学生得到全面发展,综合素质全面得到提高的过程就是素质教育。素质教育是整体的、全方位的、不是单一的。
(一)思想道德素质教育。
对于大学生来讲,树立坚定的政治观,科学的世界观、人生观,良好的道德观,勤奋的劳动观是十分必要的。笔者认为,在大学生综合素质的五个基本部分中,思想道德素质和业务(专业)素质的培养和提高是比较关键的,而思想道德素质的培养尤其重要。
在实施思想道德素质教育中,应明确:。
1.思想道德素质教育的基础内容。对于大学生来讲主要是学习如何做人,做怎样人的问题。即行为准则——如何破除自私自利、明辨善恶是非、开朗大方、热爱集体、吃苦耐劳、尊师重友、遵守纪律、爱护公物、注重公德、保护自然、行为文明等。
2.思想道德素质教育的主体内容。即思想准则——破除迷信、树立正确的世界观、人生观、热爱祖国、有理想、有远大抱负等。
3.思想道德素质教育的主导内容。即社会主义的思想道德——爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物的五爱教育及为社会、为人民贡献过程中实现个人价值的观念。做一名有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生。
4.思想道德素质教育的构成系统。思想道德素质教育系统是多渠道、多方面综合因素构成的,主要包括:一是主导思想道德素质教育系统。即“两课”、各总支、辅导员、班主任等专门的思想道德素质教育系统。二是学科思想道德素质教育系统。即学科知识内容中的德育因素、学科施教活动中的德育因素、学科学习过程中的德育因素等。三是养成思想道德素质教育系统。即学科之外的美育、体育、劳动技术、校园文化等。
5.思想道德素质教育的对策。笔者认为,思想道德素质教育的对策主要从以下五个方面研究探索。一是贯彻实施思想道德素质教育重在建设的方针;二是建立思想道德素质教育工作体系;三是通过创建示范工程建设等办法促进思想道德素质教育;四是运用现代传播手段,推进思想道德素质教育;五是自主式的思想道德素质教育。
(二)业务(专业)素质教育。
大学生的业务(专业)素质教育是教育的重点。业务(专业)素质主要表现在科学文化知识、能力和职业岗位技能等方面。针对不同的专业其内容有所不同。
1.专业知识的教育。知识是人们在改造世界的社会实践中获得的科学认知和经验总结。也就是说知识是从社会实践中得来的对事物的认知,是人们对社会实践成果的积累和存贮。对大学生知识的传授主要是依据专业教学计划(人才培养方案),教学大纲及选用合适的教材,通过课堂、实践教学环节和业余时间的各种活动,达到人才培养目标的要求。通过师生双向活动,来传授并使学生掌握相应的基本理论知识和实践应用知识。也就是学科理论及实践知识。
2.专业能力培养。能力是指人们应用已有知识,认识并解决实际问题所具有的品质。知识是能力的基础,没有知识就不可能具备能力。能力的表现形式是多样的,存在于社会中每个独立存在的事物中。人有多少活动领域就应有多少能力。随着知识,信息量的增加,其能力也发生变化。人的活动领域增多,使人的能力也增强。技能,存在于能力之中,但它有别于通常所说的能力,它是指人体各器官产生运动后所形成的能力。例如,操作技能、表演技能等。技能的提高同样是从课堂、实践等各教学环节来实现的。从传授知识中培养能力,从而达到提高素质的目的。实践教学环节,更突出体现能力和技能的培养。在专业能力的培养过程中,广大教师应该成为传授知识、培养能力、提高素质的忠实工作者。
(三)人文素质教育。
人文素质是相对于科学知识、专业素质而言,是一种基础的社会文化素质。其实质是如何做人的问题。人文是指人性和教养。这是每个人在社会发展进程中,都需要面对的问题。人文素质教育正是在这方面给人以指向并授予人以能力和方法。
人文素质的培养与发展,不仅需要通过专业教学计划去实施,更要通过个人爱好和自我发展,通过校园文化和社会影响去熏陶,通过哲学、语言、文学、艺术、音乐、体育、历史、哲学、法学、论理学等学科领域受教育,受感染,获得人格的塑造和教养的提高。
(四)身体素质的教育。
身体素质是对一个人体质、体魄上的完美要求。身体素质主要由以下几方面构成:体质——完美的构成和健康的质地;体魄——健康和强壮;技能——体育运动的技能和技巧;卫生知识——人体解剖学常识、防治病常识等。只有在体质、体魄、技能、卫生常识等方面得以健康发展,才能实现身体素质的完美要求。
(五)心理素质教育。
心理素质对大学生来讲至关重要,心理素质是非智力因素,需要在家庭、社会和学校的教育影响下逐渐养成,形成品格。健康的心理素质应具有坚强的毅力、持久的耐力、乐观的态度、稳定的情绪、较强的组织能力、表达能力、临场应变能力、敬业精神、竞争意识、宽容的态度、友好往来、和睦相处等一些非智力因素。
通过心理素质的培养、教育、养成,使自己更好的适应社会、适应生活、适应未来。否则,将产生心理变态,人格扭曲,思维混乱,行事盲目,做不好应做的事,甚至做了坏事。
本文通过对大学生的素质与素质教育的分析与探索得出:(1)确立了素质与素质教育的内涵,明确了概念;(2)确立了对大学生素质要求的五项内容;(3)提出了对当今大学生的思想道德素质、业务素质、人文素质、身体素质、心理素质的教育内容,教育方法和渠道。并对大学生进行素质教育的主要意义予以论述;(4)对研究及实施素质教育具有较高的指导作用和参考价值。
[1]教育部高等教育司.高职高专院校人才培养工作水平评估资料汇编[m].北京:人民邮电出版社,20xx:8.
[2]国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定[z].国发[20xx]16号.
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇十二
如今，还是像从前那样静静生着，地上也你旧撒了玉米，却不见一只鸟来啄食。
我想，这是一个十分让人深思的问题。
时代在变迁，我们周边的环境也“与时俱进”。以前湛蓝的天空不见了，清澈的河水不见了、鸟语花香的草从、树林也不见了。
它们去哪里了呢？为什么以前纯净美好的家乡会变成另外一个模样呢？
不用问，大家也都知道。湛蓝的天空消失在混浊的汽车尾气里；清澈的河水消失在随手乱扔的垃圾中；鸟语花香的草从、树林消失在人类无情的屠刀下。
这些情况都是人类自己造成的。科技的发展固然给我们带来了便利，但在享受便利的同时，我们是否感觉到周边的环境正在悄然发生这变化。
没有，我们都没有。
你难道愿意生活在一个每天出门都必须要带上口罩的环境了吗？
我想，大家都不愿意。所以，请大家从小事做起，从身边做起。学会环保，懂得环保。
捡起一团纸，节约水电，绿色出行，为自己，为他人，为这个世界增添一抹生机，减少一丝污染。
今天，你环保了吗？
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇十三
随着人类社会文明程度的提高，现代文明病，也诱发产生了。同时，工业化程度进一步提高导致环境污染加剧。这些由于社会发展所带来的不良结果，已在某种程度上对人类的健康与正常的生活构成潜在危害。为此，时代赋予体育教育以新的历史使命，并提出许多新的课题，客观上要求我们必须突破传统体育教育价值观，从更加丰富的层面看待体育教育与人的发展以及社会发展之间关系，理应把“促进学生身体健康”的传统体育价值观同“学会生存的必要知识和技能”这一新的教育价值观有机地结合起来，建立一种符合时代要求和现代社会发展形势的全新体育教育价值观。
体育教育应配合学校教育，致力于解决人类更好地生存这一新课题，使体育教育更好地为满足人类生存的多重需要和改善人类生存状态服务。
1体育教育与人类生存需要的关系。
美国心理学家马斯洛提出的需要层次论，深刻地揭示出人类自身需要的本质。人类五个层次的需要与人对体育教育的需要本身就有着内在的联系。这是体育教育本质功能的表现，无论是自我价值实现，自我尊重的需要，还是自我安全、社交的需要，都与体育教育有着广泛的联系。
人类的生存需要除了人能动地改造物质世界以满足自身外，还有人类生存需要所反映出的客观性，人不得不受到由人们的生存条件、生存能力、生存方式所决定的生存状态的影响和制约。人类如何生存发展，这就需要解决人类怎样掌握生存和发展所必备的知识、技能和形成各种本领，养成良好习惯等。体育教育应在解决人类所需的这些实质性问题上发挥出自身应有的独特作用。从目的来看，体育教育应是为人类身心健康与人的发展服务的；从过程来看，应是一种有效地掌握体育基本知识、技术和技能体育以及卫生保健常识、技能的学习过程，是一种教与学的过程；从内容来看，应包含有人类生存与发展所需要的各种生存能力的形成与提高的内容。
我们不仅仅在理论上认清身心培育的教育属性，而应在身心教育的实践中充分反映出具有教育属性的身心培育活动。那种在实践中单一的运动性和活动性用来达到身心培育目的的做法以及把它简单地看作也是一种体育教育性质活动的观念是错误的。这只能反映出我们某些体育教育工作者在认识体育教育本质问题上，还存在着不足，具有不完全性和不深刻性，仅仅看到了体育的特殊性，没有看到教育的普遍性。
人们知道，当婴儿开始伸展四肢，幼儿开始学习走路时，表明每个人都具备基本活动的能力，它仅仅是运动的原始状态，包涵了体育运动要素中的一些而不是全部，这还与婴儿自发的本能需要有关，并未构成内涵深刻而丰富的科学性体育运动。它的本质理应是让人们通过一般教与学的活动过程，去掌握知识、技能以及科学锻炼身体的方法，去学会人类生存与发展所必备的某些生活能力和本领。只有这样，才能达到体育为人类生存发展服务的终极目的。
体育教育过程应是一种理论、实践、再理论、实践的过程。需要把握的体育知识、技术和方法以及体育卫生保健常识和技能运用于体育运动实践和人类生活实践中去的，这是体育教育的根本特征。
人的需要与人对体育教育的需要有着多方面的联系。随着社会的进步，体育（广义）功能也在不断拓展，这种拓展又意味着体育教育与人们社会生活方面的联系日益加强，意味体育教育在满足人类生存与发展的需要上，无论在广度上还是深度上都在不断地延伸。这就要求我们在体育教育发展中，充分考虑到社会需要与个人需要的融通、物质需要与精神需要的平衡、短期与长远需要的兼容等问题。从现阶段社会发展的趋势看，我们学校体育的着眼点应放在培养学生的生存能力、自我指导锻炼能力、体育运动能力等方面上来。其中，使学生学会和掌握各种基本的生活技能，养成各种良好的生活习惯，无疑对于学生适应生活，更好地生活都具有重要的现实意义。
2体育教育在人类生存能力发展中的重要意义。
体育教育过程包含着两个重点，一是人的内发性自尊、自强、自爱、自我价值实现的需要。二是人的身心健康发展的需要。而体育教育则可通过促进学生能力发展的学习过程，使他们多方面的需要得到满足和实现。
传统体育教育注意力仅仅局限在发展学生在校期间的身体上，忽视学生各种能力的发展。要学会生存，在体育教育中就不能仅以发展学生的身体为满足，还必须从广泛的领域，培养他们适应未来新生存环境的各种能力，成为能够适应未来生活需要的现代人。
事实上，正确的走、站、坐、卧的姿态，良好的作息和饮食卫生，用眼和脑的卫生常识；游水能力；各种自我防卫技巧；防火常识；基本的运动创伤救护常识和方法；交通安全常识等体育卫生保健的内容，都与人类生存与发展的需要紧密相关。
由此可见，体育教育的目标应是长远和近期目标的统一，今后大、中、小学校体育教材内容应是丰富多样的、有效实用的。
3未来体育教育对人们生存方式的影响。
当代体育教育同样面临着社会生产和社会各方面变革所带来的一系列挑战，工业化程度的提高，脑力劳动量的增加；环境污染的增加；工时缩短出现闲暇时间增多；居住条件的改善，人际交流机会减少，这些现实问题都给体育教育提出了许多新的课题。要适应未来变迁和发展的客观要求，必须对传统教材内容进行修改、筛选和必要的补充，对教学素材进行全面改革，只有这样，才能更好地发挥体育教育在生存与发展服务中的重要作用。
因此，健全和发展体育教育，加强体育教育与社会的联系，使它的发展和科学社会主义健康向上的生活方式密切结合起来，具有一定的历史意义。
教育。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇十四
随着社会的发展,不断有新的词汇产生并被人们普遍使用.如果对本年度使用频率最高的.新词汇作粗略的统计,”与时俱进“恐怕算一个.它出自党的文件,迅速流传于社会,甚至被用于广告词.用社会学家的话说,可称之为”与时俱进“现象.
作者：作者单位：刊名：中国民政英文刊名：chinacivilaffairs年，卷(期)：2001”“(11)分类号：关键词：
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇十五
摘要;在当前高职财经类教育实施过程中，虽然经过长期的发展财经类教育已经取得了一定的改革和进步发展，但是通过对实际情况进行分析可以看出，在现阶段针对一些理论性知识的教育仍然存在弊端。特别是在将经济学、管理学这类理论性比较强的知识如何转化成为学生的实际操作能力，成为教师重点研究方向。因此，本文针对高职财经教育管理中现存的问题进行详细分析和研究，并且结合实际情况提出有针对性的意见措施，为财经类学生的专业素质和就业水平提升提供有效保障。
关键词高职财经教育管理问题对策。
高职财经类专业在经过多年的发展，无论是在专业教育水平或者是在人才培养方面都取得了明显的进步。与此同时，高职财经类专业改革和创新也取得了一定的成效，特别是在现阶段科学技术不断大力发展的形势下，越来越多的教育模式被应用到教学当中。比如工学结合、实训基地的建设、学分制等不同模式的落实对学生的学习和教育水平提升而言，具有实质性影响和作用。但是，在财经教育过程中，如何将经济学、管理学这些理论性比较强的知识转化成为实际操作能力的锻炼，无论是对学生或者是对教师而言，都是一项巨大的挑战。
即使是操作性知识或者是技能，但是由于专业对其产生的限制作用，所以也会导致学生很难投入到真实的环境当中去进行实践。如果长此以往地按照这种方式进行教育，财经类学生的核心能力以及专业技能水平的提升很难得到有效保障。所以针对这一现状，财经类专业的改革和发展必须要与时俱进，提出新的思路，为学生的日后就业、高职院校的发展打下良好基础。
1高职财经教育管理的实施特点分析。
课程的设置上要根据学生不同专业细分情况对其进行有针对性的教学，而任意选修则是根据学生的自主学习意愿进行规划设计。总而言之，如果从财经类各个专业课程的实际设置情况进行分析，可以看出课程的设置与本科院校之间在某种程度上是能够呈现出一致性特征的。但是这种状态就失去了高职院校的价值意义，高职院校主要是为了为社会输送专业性人才，人才的技能素质、实践操作技能水平以及综合素质等需要达到一定标准和水平，但是在当前的财经类课程设置上却并没有将这些特征充分体。除此之外，如果将专业方向作为出发点进行分析，在现阶段学生能够选择的范围比较小，对学生的个性发展以及职业技能发展而言，会产生一定的阻碍性影响。
2高职财经教育管理中现存的问题分析。
2.1目标不明确，缺乏进取心。
在针对当前高职财经教育管理中存在的问题进行分析的时候，对学生的实际情况进行调查研究，通过对某学校的调查研究结果可以看出。在现阶段学生对自己上学的目的并不是很清楚，严重缺乏进取心，甚至有很多学生给出的回答是因为家长的要求，所以才进入到高职院校就读。很多学生在进入学校之后，马上就有“解放”的念头，另外还有很多学生进入到高职院校的根本目的就是为了获取证书。就是在这种环境下，学生放低了对自己的要求，不仅没有日常学习的紧迫感，而且还不思进取，好像对任何事情都抱有积极性，但是唯独对学习呈现出迷盲、消极状态。
2.2学生自主性不强，成绩不理想。
在进入高职院校之后，无论是学习方面或者是在学生的日常生活方面，都少了家长和教师的严格管制，也不会再有初中、高中的考试压力，所以学生很容易失去学习的主动性。与本科生相比，高职学生的自主学习性意识和观念并不强，很多学生不仅没有及时转变自己的学习角色，养成良好自主学习的意识和能力，反而将中学时代的一些不良习惯代入到现阶段的学习当中。由于高职院校的生源本身基础都比较差，所以在知识的学习和接受上要比其他学生慢一些，这样不仅不利于培养学生的学习信心，而且还会导致学生的压力过大[5]。高职院校补考率当前已经达到15%至20%，并且仍然有上升趋势。
3提高高职财经教育管理工作的途径和对策。
3.1加强思想政治教育。
在针对高职财经教育管理中的各类问题进行分析的时候，要结合学生、学校各自的特点，尊重学生的个性化差异，与学校的教育理念进行有效结合，这样才能够提出有针对性的解决对策。为了提高高职财经教育管理工作的质量和效率，在具体操作中，可以加强学生的思想政治教育。思想政治教育无论是对任何一个阶段的学生而言，都是非常重要的教学内容，能够帮助学生树立正确的价值观念，让学生的行为道德能够规范化、标准化。思想政治教育的存在就是将正确、科学的理论逐渐转变成为人们日常生活当中可以接触到的理论，只有在科学合理的理论指导下才能够让学生树立正确的“三观”，帮助学生树立其远大的奋斗目标。
高职学生本身的思想比较活跃，无论是生理或者是心理发展都比较成熟，但是在针对某一些问题进行分析的时候，缺少全面性。针对这一现状，加强思想政治教育力度，对学生树立正确“三观”而言，具有非常重要的影响和作用。这样不仅有利于帮助学生树立良好学习意识，养成自主学习习惯，而且还能够有利于教师的日常管教。但是在对高职学生进行思想教育的时候，要注意方式方法的应用，要利用真实情感对学生起到一定的感化作用，如果只是单纯的说教很容易让学生产生逆反心理。同时，可以开展一些与学生思想意识比较贴近的主题活动，实现寓教于乐。比如邀请一些成功人士举行一些专题报告会，这样不仅能够为学生树立正确的目标，而且还能够增强学生的信心。除此之外，教师还可以组织学生参与一些实践活动，比如开展“走进社区，关爱他人”等活动，让学生在参与这些活动的过程中，能够意识到责任感的重要性，让学生的思想意识得到提升。
3.2积极开展职业生涯规划辅导。
高职院校存在的目的就是为了能够为社会输送专业性人才，满足现代社会对不同人才的个性化需求，特别是对财经类专业而言，更是如此。在职业生涯规划辅导开展过程中，由于高职学生本身存在很多特点，同时缺乏教师指导，所以很容易导致学生在学习时缺乏主动性和创作性，不仅自己的目标不够明确，而且还不善于规划。因此，针对这一现状，教师要引导学生结合自己的实际情况做好职业生涯规划。除了要将职业生涯规划融入到教学内容当中之外，还要根据实际情况制定出一套完善人才培养的措施和方案，聘请一些资历比较高的教师对学生进行课程讲解。这样不仅有利于帮助学生对自己的日后就业定位提供合理帮助，而且还能够帮助学生在实践中不断完善对自己的未来职业规划。
4结语。
综上所述，虽然高职财经教育管理实施过程中，会由于各种因素影响导致其问题很多，但是高职院校是为社会输送专业人才的专业性院校，所以在针对财经类教育管理问题进行处理的时候，要与专业特征进行有效结合，在加强学生思想政治教育的基础上，能够帮助学生开展有效的职业生涯规划，为学生日后就业提供有效保障。
参考文献。
[1]王容.高职财经院校通识教育中存在的问题及对策分析[d].长沙:湖南师范大学,20xx,6.
[2]赵佳丽.我国改革开放以来高等教育成本研究的历史演进[d].
北京:首都经济贸易大学,20xx,5.
[3]黄磊.改革开放以来我国高职教育经费问题与对策研究[d].南昌:东华理工大学,20xx,6.
[4]苏杰.高职院校创业教育的现状与问题研究———以武汉市高职院校为例[d].桂林:广西师范大学,20xx,5.
[5]雷培梁.人的城镇化进程中的教育发展问题研究———以福建省为例[d].福州:福建师范大学,20xx,5.
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇十六
摘要：随着高校的扩招，三本作为一支快速发展的特殊力量，其与一、二本学生在心理特征、家庭环境以及生源质量方面均有着明显的不同，三本学生应以何种模式去发展，迄今为止还没有现成的答案去参考，所以三本学生教育管理工作仍处于探索阶段。本文从三本学生的培养目标、整体现状、教育教学管理机制等三方面，对三本学生教育教学管理模式进行初步的探讨。
关键词：英语教学三本模式。
随着的高校扩招号角的吹响，我国高等教育目前正处在从精英教育向大众化教育迅猛地转化期间，作为高等教育机构中的一支重要后起力量，在此期间，三本院校也在以一种快速的模式迅猛的发展，他们对社会各方面的发展都起到了积极的推动作用，培养造就出专业人才、扩充了高等教育资源、扶持繁荣了当当地经济。然而，无论是新创的三本院校也好，或是普通高校通过扩招方式招录三本学生也罢，在实际教学中我们却遗憾的发现，在人才培养模式方面仍然沿袭普通高校生的人才培养方案，课程设置和教学计划和普通高校生并没有什么显著的区别。不同之处就在于三本学生用学费的高额差异换取一个能接触高等教育的一个机会。显然，这和我们创办三本的初衷相背离。因此，在如此庞大的学生及不容乐观的就业形势面前，学生的培养和教育就显得更加的困难和艰巨。如何才能更好有效的完成此项艰巨的任务是我们每一位从事三本教育工作者头等考虑的大事，不容忽视。本文从三本学生的培养目标、整体现状、教育教学管理机制等三方面，对三本学生教育教学管理模式进行初步的探讨，以供业者参考和探讨。
一、明确三本院校学生的培养目标，制定合理的人才培养计划。
三本院校大多以地方性型为办学定位、以应用为导向的办学方向，以培养高级应用型人才为其人才培养模式。ww它与普通高校（一本、二本）和高职（专科）又有一定的区别，它比一、二本更务实、更强调操作和动手能力的培养，而又优于高职（专科）院校，比后者多了更多的理论知识及研究的科研课题。因此，教育工作者的工作，不能盲目照搬传统的一，二本人才培养方案，我们也不能盲目地模仿高职院校只注重课程的实用性或一套完整的高级培训操作模式，只是在课程设置和课外实践上做简单的增加或减少。课程教学中也不能一味地强调理论知识和公式化的教学方式，应在充分了解当地经济、他们的办学定位、专业方向、学生特点等基础上，制定合理可行的人才培养计划。在合理可行的情况下，从人才培养目标，学术教育，课程设置，教学计划，教学辅助，技能实践等方面发展人才培养计划，制定针对性较强的教育教学管理制度与管理模式，使三本的学生具有比较扎实的理论基础和均衡的知识结构和熟练的专业技能。也就是说，普通三本院校的学生，同时具备了传统本科（1、2本）和专科学生的技能优势。
一、二本院校、普通三本院校及专科院校三所大学中，文凭或学位资格的相关证书都获得国家（国际）和社会各界的认可。在社会环境中，不同业务单位所需要的人才各不相同。虽然传统的本科大学生在理论知识和文化意识方面更有为利，在办公室，写字楼等工作环境中，能够更好地适应和发挥。类似的工作范畴包括：秘书，文员，保险，人力资源管理行业。但对于那些需要专业人才的企业单位来说毕业于普通三本院校的学生会比毕业于传统本科院校和专科院校的学生更受欢迎，因为他们通常认为毕业于传统本科院校的学生只注重理论知识，专科院校毕业的学生只注重实践能力的培养，而普通三本院校培养出来的学生无论是在专业技能还是在实践能力方面都要强于普通高等院校的学生，而且最重要的是，他们知道如何充分发挥该专业所需要的技能。其中类似的工作领域包括：电子、电器、汽车、交通运输行业等。但实际情况并非如此，现如今三本学生大多面临就业难的问题，并未有以上我们所说的优势存在。为什么会有如此大的现实差异？培养目标与人才培养计划的最终结果为什么会有如此令人诧异的天壤之别？刨其根，究其果，问题主要表现在学生和学校规章制度制度的实施管理等方面。
笔者通过教学发现三本学生有其较为特殊的自身特点，本着因才施教原则，只有了解了学生才能更好的找出适用于他们的方法，特大致归纳如下：
二、三本学生的现状与其自身特点。
1、学生普遍缺乏求知欲，学习方法不当，没有形成良好的学习态度。
由于多数学在入学前文化程度相对较低，基础比较薄弱，导致入学后对大学中所授的专业知识理解困难。缺乏恒心和毅力。对所学内容也只是做肤浅表面的理解，目的就是为了应付考试，而不能全力以赴去解决那些难题。虽能保证可以按时上下课，但学习效果并不理想，无法提高学习积极性。依赖性较重。另外，优越的家庭条件让他们将更多的精力花费在了娱乐、消费上，严重影响了学习的动机。当然，其中也有一些基础相对不错，这些学生能够约束自己的学习和生活，他们为了考研或出国留学，确定了明确的学习目的和学习动机。懂得大学时期的学习机会很难得，这部分学生自律性很强，他们用不屈的毅力，顽强的创业精神努力学习。
2、盲从感、迷失感较强，缺乏明确的学习目标。
由于学校对学生的引导不足，多数三本学生没有明确的目标，即使能按时到班但在课堂上也心不在焉，觉得学与不学无所谓，精神状态不佳。其他同学逃课，喝酒，他们也会盲目跟从，缺乏自己的判断力。不明白为何上大学，上学又应该如何学，并且也不知到底要学什么，学的内容对以后又会有什么帮助。
3、学习和生活自理能力较差，但他们思维活跃，活动能力较强。
这些三本学生多数都来自经济条件较好的家庭，娇生惯养，未能养成良好的学习和生活习惯，缺乏吃苦耐劳，刻苦学习的精神，无法独立处理生活中遇到的一些事情，不愿意参加公益劳动，对应该从事的集体劳动也是怨声载道，惰性极强。不愿意亲自动手，或花钱雇人代做或以各种理由借口逃避。相对而言，他们自律性不强。但是，这些学生往往又多才多艺，思维开阔，兴趣爱好极为广泛，尤其表现在艺术和体育等方面。他们积极地参与社会活动并具有强烈的责任感，对各种社团，协会所组织的各种活动都积极的参与，表现出其应有的热情。人际关系和谐，交友广泛。
4、缺乏自信心，具有较强的自不如人的自卑感。
由于三本学生差如人意的高考成绩，当他们迈进高等院校大门，面对其他高等学子后，他们就会产生更严重的自卑感，缺乏学习的信心，总觉得低人一等，不如一本、二本的学生。在就业方面，经常遭受不公，由于许多雇主在招聘员工时，三本院校的学生往往并不在他们的考虑范围。这就使得一些学生在心里上产生强烈的自卑感，对自己的未来失去信心，对毕业证的含金量、所在的学校甚至所学的专业产生了强烈的质疑。
通过以上四方面分析，针对目前三本学生的自身特点，使我们意识到学生教育和管理工作的复杂性和重要性，从而也对此项工作有了一个更深刻的认识。因此我们必须努力做到：
（1）加快专业教育工作者职业化建设的步伐。专业可以带来创新，只有熟悉教育教学业务和把握教育教学规律才会创新教育教学管理工作。只有通过加强专业教育工作者培训和竞争机制，才能培养出一支专业化程度高的教育和教学团队。
（2）构建人性化的管理理念，实行人性化管理，使教育教学管理工作者树立正确的人才观、质量观。以学生为中心，引导和提高学生的个性心理品质，从而达到教书育人、管理育人的最终目的。建立与学生沟通的桥梁，充分利用现有资源搭建与学生进行思想感情交流的平台，以一种易于被学生接纳的工作作风，采取互动的民主方式，多方位的了解学生。
（3）制定细则严格实施规章制度，改进教育教学管理机制。
严格的规章制度的实施是保证高效管理的有力手段，只立制度，不去执行，只凭“说教”，没有相应的制度约束，学生违纪时，“人情”，胜于规章制度，使学生有恃无恐，导致教师教学态度不认真，以上这些都不是有效管理。
三本院校的教育教学工作才刚刚开始，需要我们做的事情还很多，路程还很遥远，只有我们用心才能将此项工作做好，使我们的三本学生拥有更为光明的前景。
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇十七
随着时代的变化，课本当然也要做适当的调整，语文课本也不例外。不管是“与时俱进”的翻新，还是返^v^国的国语课本，说到底都是在探索如何让学生学好语文。这种现象令我们更需正视今天语文教育的问题。
支持翻新、体现“与时俱进”的精神并不奇怪。随着时代的变迁，我们的语言习惯、审美习惯、主流价值取向也会随之改变。一些旧的词汇、思想会被摈弃，而随着新的现象的产生，另一些新的词句会被制造出来。所以中学教材翻新无疑是顺应了时代潮流，使语文学习不脱离实际，具有现实意义。如果把语文作为语言工具的话，这样做也合乎情理。
然而语文不仅仅是一门语言。从小学到中学，十二年的语文教育，除了在抄写朗诵中教会学生识字写字外，更重要的是树立积极的价值观，培养理性的思维方式和一定的文化素养，包括对汉语的敏感度、审美能力等。因此，有些新教材试图删除经典，比如认为鲁迅的文字在今天已少有现实意义，难以理解，这显然是无稽之谈，也低估了学生的领悟能力。同时，随着科技发展、多媒体教学设备引入，繁琐的课堂程序反而会使学生难以感受文字本身的内涵，失去本可以在抄写朗诵中体会到的语言美感。
因而无怪乎对于教材编写或改动有所不满的人会转向民国的课本了。一本由叶圣陶撰写、还有丰子恺插图的民国小学国学课本在今天被一版再版，告诉我们语文教育不单单是“授之书而习其句读”，培养国学素养、传承中国传统礼仪也很重要，这场“国学热”也从侧面反映了当今语文教育在这些方面的缺失。
当然，民国的教材也不是十全十美。受时代局限，在新文化运动、白话文运动兴起的背景下，这些教材也有忽视传统文化传承的问题，并且有些在今天已经不合时宜了。
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇十八
摘要：音乐是中华民族的瑰宝，可以丰富学生的情感，培养积极乐观的态度，同时又能提高审美能力，树立终身学习的愿望，它是中华民族文化的重要组成部分，是培养全面素质人才的有效途径。在党的号召下，我国在逐渐缩小地域差异，在农村小学的音乐教育实施过程中也有了重大的发展。
关键词：农村小学音乐现状与对策。
新中国成立以来，我国的教育经历了几次重大的改革，也取得了巨大的成绩。教育部20xx年新音乐课程标准的颁发更是让音乐教育上了一个新台阶。音乐是中华民族的瑰宝，可以丰富学生的情感，培养积极乐观的态度，同时又能提高审美能力，树立终身学习的愿望，它是中华民族文化的重要组成部分，是培养全面素质人才的有效途径。在党的号召下，我国在逐渐缩小地域差异，在农村小学的音乐教育实施过程中也有了重大的发展。本文将对农村小学音乐教学的现状进行分析，并提出相应的改进策略。
一、农村小学教学中存在的问题。
（一）师资队伍欠缺、专业水平有限。
加强教师队伍建设是提高教学质量的保证，据调查，全国有90多万所农村学校，音乐教师近10万，按照一个学校一个音乐教师来算是远远不够的。高校毕业生毕业后都喜好去经济较发达的城市，而只有少部分学生愿意投身到农村的学校。对农村小学的音乐教师专业水平的要求并不低于城市小学，也需要全面发展的高素质人才。教师的专业水平如何也直接影响到教学的成果。随着基础教育的改革，对中小学教师的综合水平也增加了要求，高校对于培养未来的中小学教师也做出了很大的努力，教师不光要有过高的文化素养，也需要过硬的专业知识。但是部分高校对于音乐教育专业的学生培养还是不够全面，虽然学校开设了声乐、钢琴、舞蹈、教学法等专业课程，但多半是为了培养演唱、演奏方面的人才，对于培养一个合格的教师的方法依旧欠缺。为了缓解目前教师紧缺的问题，也有不少音乐教师是半路出家，理论水平、综合水平都不高，严重影响了小学音乐教育事业的发展。
（二）重视程度不够，意识观念不强。
党和国家的教育方针指出，要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，音乐教育是美誉教育的重要内容，是其他学科无法替代的。教育部门虽然对农村小学的音乐课程提出乐明确的要求与教学目标，但学校以及家长对音乐教育都不是十分重视，音乐课往往成为摆设，被其他学科占用，一学期也上不了几堂课。另外教师的待遇差，所授学科不被重视也严重影响了教师的积极性，这都是造成农村小学音乐教育事业进步缓慢的原因。
（三）教学设备不足，教学方式陈旧。
教学设备是教学过程中必不可少的教学用具，对于传统的教学手段像黑板、粉笔、风琴等教具农村小学基本配备，而钢琴、奥尔夫乐器、音响多媒体等现代化教学资源在农村小学配备不多，离中小学音乐教育的要求还相差很远。在音乐课上也只是简单的歌唱，教学方式也是教师唱一句学生跟着唱一句，比较单一，学生对音乐课提不起兴趣，这样的音乐课堂学生根本无法更深的感受音乐、欣赏音乐。
二、农村小学音乐教学的改进策略。
（一）加大师资队伍建设，改善教师专业水平。
学校教育中，学生是主体，教师是主导，可想而知教师在教学过程中占有重要的地位，起着关键性的作用。作为音乐教师要求全方位的发展，课标中也曾提到要学科综合，所以音乐教师的技能水平也要比其他教师要求更高，要有过高的文化素养，还要有过硬的专业水平。校方应当定期到音乐课堂给予教师指导与帮助，我们要做到稳定教师队伍，扩大教师队伍，改善教师待遇，也要倡导高校毕业生投身到农村小学的教育事业当中，想办法调动教师的积极性，教研人员也要定期进行教师培训，使教师的专业水平得到改善，从而壮大教师队伍。
（二）管理部门加强力度，提高重视程度。
我国著名的音乐教育家贺绿汀曾经说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。”作为美誉的重要传播手段之一，提高农村小学音乐教育水平势在必行。各个管理部门应当明确给农村小学音乐提出要求，设定目标，并定期检查指导。校方也应当配合管理部门，严禁出现音乐课被其他科目抢占的现象，提供教师一个良好的授课环境。教师更要严格按照课程标准来进行教学，从而来提高农村小学音乐课的质量。
（三）增加投入，配备健全的教学资源。
现代化教学手段配备不足也是农村小学音乐课开展不好的重要原因，教师上课光凭一张嘴来教唱是远远不够的。在音乐课堂上，教师需要创设情境、与学生进行情感交流，一些教学用具如：沙锤、音响、多媒体等等是必不可少的，课程标准中也要求中小学要求了解民族乐器，学唱民族音乐，这都需要现代化教学手段作为教具来辅助教师进行授课。因此，对于音乐教育方面必须加大投入，给学生创设一个良好的学习环境，让学生更好地学习知识。
（四）提高认识，改变课堂的教学模式。
音乐教育不是简单的歌唱教育，其中还包括音乐欣赏，以及音乐实践活动。传统的教学模式与方法已经不能满足学生的需要。这就需要师生共同努力改变课堂的教学模式，教师要提高认识，需要努力学习，转变教学方式，并掌握一些国外的教学法，如：达尔克罗兹的体态律动、奥尔夫的声势教学法等，给农村小学音乐课堂注入新鲜的血液。这需要师生之间、学校与教师之间、管理部门与学校之间的共同努力，转变过去陈旧、古板的教学模式，让农村小学音乐课焕然一新。
作为一名合格的音乐教师必须要严格要求自己，尤其是农村小学的音乐教师，不因环境、待遇等客观因素而放松对学生的培养，不论是城市的小学生还是农村的小学生，都是祖国的花朵，未来的栋梁之才，身为教师必须要自省自悟，提高全方面的素质，全身心地投入到农村的音乐教育事业当中去。
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇十九
文学源于生活，而高于生活。深入特区，把握时代脉搏，与时俱进，研当时之学，研当世之学！
自改革开放以来，中国如鱼跃龙门，如鹏升九天，是与时俱进，让人无往不利，使国立于世界，而改革，正自深圳开启。
寻时代之源，方能如入兰芝之室。深圳特区是改革开放的源头，蕴含着丰富的与时俱进精神。而环境对人的潜移默化，不言而喻。墨子有言，蓬生麻中，不扶而直；孟母三迁只为择一良室而居。再如秦人彪悍，楚人细腻，齐人好学，皆为环境使然。今日寻访深圳特区，去感受改革开放那种与时俱进的精神，当对我中华少年起非凡影响。寻特区，感受时代精神，催人与时俱进！
经典与传统，只可纪念，不可复活，而与时俱进的时代精神却正是我们所需的。
与时俱进，于国于人，皆为立业之基。若没有改革开放的实行，若没有深圳特区的开放，我国怕仍是一个积贫积弱的局面。秦人与时俱进，不断改革，最终振八荒而御宇内，开创了这史无前例的大一统王朝。^v^与时俱进，求学于日法等国，最终学成归来，成为一位时代的巨人。而今我们深入特区，与时俱进，只为再成为与时俱进之人，那般研学，岂有不成之理。
与时俱进的精神催人奋进，促国崛起，而这正是深圳特区所独有的，所深深蕴含着的。
当今时代，更需要与时俱进，而非仅仅回忆过往。代沟不是时代的产物，而是思想的产物。
与时俱进，这便是最好的时代，沉于过往，这便是最坏的时代。
踏上特区的土地，感受与时俱进的精神，研究当时当世的学问，如此，岂有学不成之理。
与时俱进，深入特区，研时代之学问！
最新教育与时俱进的论文（汇总20篇）篇二十
家风教育是指在家庭中进行的一种教育方式，旨在培养子女正确的价值观和行为习惯。随着时代的变迁，家风教育也需要与时俱进，适应社会的发展和变化。在我长大的过程中，我深深感受到了家风教育与时俱进的重要性，并从中获得了一些体会和心得。
首先，家庭是孩子成长的摇篮，家风教育起着至关重要的作用。父母是孩子最早的启蒙老师，他们的言传身教对孩子的影响是深远的。在我小时候，父母都是务实的人，他们注重生活的规律和秩序。他们每天都会给我列出一份任务清单，并鼓励我按时完成。这种规划性的生活方式，让我养成了良好的时间管理和自律的习惯。随着时代的变迁，家庭中的教育也需要与时俱进，更加注重培养孩子的创新和探索精神。现代科技的发展为我们提供了更多的学习资源，在家风教育中可以引导孩子正确使用科技产品，培养创造力和解决问题的能力。
其次，家庭应该营造积极向上的氛围，让孩子获得正确的价值观。在家庭中，父母的言行举止往往是孩子的榜样。父母的言传身教直接影响着孩子对世界的看法和态度。在我家庭中，父母总是以身作则，注重道德修养和自我约束。他们从不说一套做一套，始终把道义放在第一位。这种家庭氛围让我深受教育，懂得了什么是真正的正义和美德。然而，时代在不断变迁，我们生活的社会也在发生着巨大的变化。为了跟上时代的发展，我们需要在家庭教育中注重培养孩子的思辨能力和判断力。让孩子学会去思考和质疑，不能盲从和相信一切权威。婴幼儿可以适当接触一些教育类的科技产品，培养对事物的兴趣和好奇心。
第三，家风教育应该注重培养孩子的独立思考和独立处理问题的能力。在我家庭中，父母从小就注重培养我的独立性。他们在家里给我创造了一个自由自主的环境，鼓励我自己思考和做决策。当我遇到问题时，他们总是鼓励我自己想办法解决，而不是立刻给予解答。这种鼓励和支持让我在成长的过程中逐渐形成了自信和独立的性格。但是，随着时代的变迁，我们所处的社会也变得更加复杂和多变。因此，家庭教育中还应注重培养孩子的团队合作能力和应对复杂环境的能力。我们可以给孩子提供与其他孩子交流和合作的机会，培养他们的团队意识和解决问题的能力。
最后，家庭教育还需要注重与孩子建立良好的沟通和亲密的关系。沟通是家庭教育的重要环节，它能够加深亲子关系，让孩子获得更好的成长环境。在我的家庭中，父母总是愿意倾听我的心声，关心我的需要和想法。他们鼓励我表达自己的意见，并尊重我的独立性。这种良好的沟通方式让我感到被尊重和重视，让我能够更加自信地与他人沟通。然而，随着时代的变迁，我们生活的节奏变得越来越快，家庭成员之间的互动也逐渐减少。因此，家庭教育还需要注重与孩子建立亲密的关系，增加亲子之间的交流时间。父母可以合理规划时间，为孩子营造一个开放、信任和温暖的家庭环境。
总之，家风教育与时俱进是家庭教育的重要方面。通过家庭教育，我们可以培养孩子正确的价值观和行为习惯。随着时代的变迁，我们需要适应社会的发展和变化，使家庭教育更加有针对性和科学性。只有在与时俱进的家庭教育中，孩子才能更好地适应社会，迎接未来的挑战。