每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
教育政治素质方面问题篇一
摘要：大学生是社会创业的主力军，良好的创业素质成为影响大学生创业成功的关键性因素。本文分析了大学生创业素质的现状问题及创业者应共有创业意识、创业心理、创业精神、竞争意识等基本素质。
关键词：创业能力素质
培养大学的创业素质是高校贯彻“以人为本”为核心的体现科学发展观，通过创业教育，积极进取的态度，顽强的创业学生强烈的创业信念会，自主创业的质量，从而提高大学生创业素质。
一、大学生创业素质的现状及问题
大学生创业经历狂热，沮丧，发展阶段的稳定期，大学生创业，不断提高质量，但也存在一些问题需要改进，主要表现在以下几个方面：
1．自主创新意识薄弱。许多学生普遍采取合伙企业的形式，表明当代大学生在企业表现出了强烈的合作，这是一个非常重要的概念，有利于创业的成功。但相对缺乏的大学生的创新意识，很多学生选择特许经营的形式，忽视技术创新和创业带来了生机。
2．创业目标功利化，社会责任不强。大学生的创业目是获得更多的财富，这表明“创富”意识已经逐渐影响到了学生，也体现了大学生的社会责任感淡化的开始。这也表明，大学生创业的认识浅显，不明白的是实际创建创业事业，成就自我的过程显然会降低品质的学生创业。
3．创业意志坚强，而且越来越理性。大学生创业的强烈愿望，很多学生选择毕业后至少工作1-2年后开始，表现出他们的创业机会，风险更清醒的认识。当失意的企业家，大学生绝大多数将继续保留创业愿望，等待时机，以积累经验，蓄势待发。
二、创业者应具备的素质
1．创业动机。要想成功创业，创业者必须具有强烈的创业愿望，自我实现、追求成功的创业意愿可以帮助创业者克服创业道路上的各种艰难险阻。就大学生而言，创业动机通常可概括为儿方面：偶像崇拜、实现自我价值、经济原因等。
2．创业精神。创业精神是创业者自身所具备的、在创业过程中表现出来的够帮助其实现创业梦想的精神品质。要成为一名成功的创业者，必须握有自信、自强、户主、自立的创业精种。就大学生而言，创业精神通常可概况为几方面：一是要有开拓创新精神；二是要有吃苦耐劳精神；二是要有团结协作精神；四是要有求真务实粘神；五是要有奋斗拼搏梢神。六是要有锲而不舍的韧劲。这些都是自主创业最不可缺少的精神状态，也是许许多多创业者成功的经验所在。
3.创新意识。创业是一个充满创新的事业，所以创业者必须具备创新意识，创新意识的外在表现是：有创新思维，无思维定势，不墨守成规。能根据客观情况变化及时提出新目标和新方案，不断开拓新局丽创出新路了等:可以说，创新是创业者不断前进的关键环节，就大学生而言，创新意识和创新能力是学生素质构成中的核心成分。
4．竟争意识与风险意识。竞争是市场经济最重要的特征之一，是企业赖以生存和发展的`基础。创业者要敢于向自我进行挑战，不断反省自己，突破自身的固有思维模式；不断超越竞争对手才能取得成功。但是创业的同时处处都充满着风险，能不能坚持下去就看在创业过程中大学生对风险的防范意识。
三、大学生创业素质的提高
大学生的创业素质，应德育，教学，实践等方面，培养创业型人才具有良好的创业素质。在创业教育，教育，心理健康教育，实践教育的创业理念，营造有利于创业的良好的商业环境的过程中，以提高大学生的素质。
1．深化教学改革，丰富的知识结构，引导学生树立创业的正确的看法。创业教育应该是开放大学课程，并纳入学校课程。如开设“创业”，“商业心理学”，“就业指导”课程。通过创业教育体系教课程，让学生了解和全面掌握全国大学生自主创业的一系列方针政策必要的知识，能力等。
2．创业教育融入日常的心理健康教育，注重挫折教育，培养大学生的内隐式的方式艰难，乐观，企业家和情感。学院的心理学课程，应普遍建立，使他们学习和掌握的技术和方法来解决，通过培训心理问题让个人拥有自己的一个更现实的认识和更加积极的控制。通过开展心理辅导，帮助学生分析可能出现的心理问题，在创业过程中，引导学生开展创业心理素质的创业活动，形成良好的心理品质创业。
3．将创业教育与实践教育相结合，在实践中锻炼创新意识和创业能力。大力开展创业比赛活动，让学生在比赛中培养创业意识、沟通能力、合作精神和创新意识，提升学生自我调控情绪的能力和增强遭遇挫折的心理承受力。鼓励学生参加各类社会实践，并充分利用校内外资源进行创业实践，在实践中感受创业全过程，提高自主创新意识和自主创业的能力。
4．营造良好的创业氛围，提升学生的创业素质。通过开设“创业成功人士”讲坛，激发大学生创业欲望，增强大学生创业的自信心。各行各业的创业典型是学习的活教材，尤其是创业成功的校友，可以邀请他们给学生介绍他们的创业经历、经验与教训，让学生受到熏陶，从而树立自信，克服自卑心理，强化创业意识，提升创业素质。
参考文献：
[1].辽宁教育厅.就业与创业概论.辽宁大学出版社.2006
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教育政治素质方面问题篇二
关于思想政治课实施素质教育的思考温晓清
21世纪正以倒计时向我们走来。和平和发展，将是它的主旋律；而竞争，将是它的另一个不可回避的事实。不管是政治上或军事上的竞争，还是经济上或科技上的竞争，归根到底，都是人才的竞争，人才素质高低的竞争。
关于素质教育，柳斌同志指出：它是“以提高全体国民素质为目标，以促进每一个人的全面发展为宗旨”的教育。素质教育是实施教育改革的核心问题，是我们普通中小学落实和贯彻《中国教育改革和发展纲要》的根本所在。
普通中学的'素质教育，包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、劳动素质等方面的教育。其中，思想道德素质教育是贯穿始终的核心部分，渗透在各门学科之中，它影响和决定着学生素质的性质和发展方向。思想政治课，作为中学的一门学科，它在素质教育尤其是思想道德素质教育中占有极其重要的位置，是其他任何学科不能代替的。虽然世界上其他国家在中学里没有开设我们这样的思想政治课，但类似的功课则是必须开设的，这是一个不争的事实。
怎样在思想政治课教学中实施素质教育，是当前政治课教学上需要探索和研究的课程，下面谈谈自己在这方面的思考。
第一：思想政治课教学应首先确立素质教育观念，克服单纯的智育型和片面追求升学（即分数第一）的旧观念。
中学思想政治课教学的目的，在于加强对学生的思想政治教育，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新型人才。要实现这一目的，关键在教师，特别是教师自身教育思想教学观念的变革。
过去，思想政治课在片面追求升学率的影响下，许多教育工作者基本上是围绕升学指挥棒转动，教学工作不是为“育人”服务，而是为片面升学服务，“升学”教育压倒了“育人”的素质教育，结果往往是思想政治课的“教书”做得比较扎实突出，“育人”却未放到应当重视的位置。教师教条条，学生背条条，考试考条条的现象，年复一年，屡见不鲜。还有许多人把政治课看成是升学考试的“拿分课”，甚至以此作为评定职称和发奖金的依据。这种错误的导向，造成政治教师把思想政治课教学的重点，放在应付考试和拿高分上，而不是放在培养四有新人这一根本任务上。在现实生活中，我们往往看到这种情况，有的学生政治课的理论条文虽然背得很熟，考试成绩也很好，但他的思想素质、道德修养并不高。这样的情况从反面说明，我们的思想政治课在育人方面存在着不足。
思想政治课实施素质教育，要按照中央有关通知精神改革教学思想，根据其指导思想及基本任务的要求，着眼于全面提高学生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素质。这就要求我们教师在教学过程中，应当首先确立素质教育的观念、克服单纯的智育观念，片面追求升学的观念，把教学的重点放在全面提高学生的思想道德素质上。
只有克服了片面的升学教育观，确立了全面育人的素质教育观
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教育政治素质方面问题篇三
浅谈初中政治课素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的实施
初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教育（－上网第一站xfhttp教育网）与德育教育（－上网第一站xfhttp教育网）相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）。思想政治课素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）主要任务是两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教育、浅谈点滴体会。
一、政治教师的素质要自觉提高
“打铁先要自身硬”；实施素质教育（－上网第一站xfhttp教育网），首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的基础，也是推行素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的`发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）。
3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：(1)在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。
初中思想政治课素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育（－上网第一站xfhttp教育网）的课程”。使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
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教育政治素质方面问题篇四
一、全面提高政治教师的综合素养
首先，教师要具备高尚的道德情操和精神境界；其次，教师要不断进行再学习，掌握和丰富渊博的知识，用来指导教育实践，累积先进的教学经验；再次，教师需具备多种能力。第一，教育能力，教师应具备较强的说服教育能力和应变能力；第二，教学能力，确保高质、高效完成每节课；第三，开拓创新能力，社会新知识的逐渐更替和教材内容的不断更新，需要教师具备开拓进取的创造能力，这样才能适应现代化教育的基本要求；第四，身心素质，教师只有具备强健的体魄，较强的.心理素质，自我调节情绪的控制力，以及自我评价和自我完善的内在素质，才能适应不断变换的教师工作。
二、营造和谐、宽松的教学情景，使学生逐渐完善自我
营造宽松、和谐的教学情景。政治教师应该做好“导演”的角色，融洽的教学情境，为学生提供一个表现和展示自我的广阔舞台，学生应充分展示自我和积极思维，进而达到明辨是非和塑造个性的思想境界。例如，在进行《交友要讲原则》一课的教授时，教师安排三位学生分别扮演益友、诤友和损友三种角色，表演一则短剧或小品，然后要求学生思考并回答一个问题：欣赏完短剧后愿意和哪位同学交朋友？原因是什么？短剧给我们有何启发？学生由此产生了浓厚的兴趣，个个踊跃参加，原本枯燥的政治课通过短剧或小品的活动形式得以充分表现，不仅促进了学生对理论知识的掌握，而且很大程度上提高了学生的综合素质。
三、树立学生主体地位，引导学生自主学习
学生自主学习的过程即为塑造良好思想品德和树立人生观的过程，初中的政治课教学不应仅停留在空洞的说教层面上，应引导和组织学生自主学习和创造性学习，逐渐树立学生的主体地位。同时积极引导学生利用所掌握知识去发现问题，用积极敏锐的头脑去思考和解决问题，将所学知识转化为正确的人生观和世界观，逐渐形成良好的道德标准和行为习惯。例如，在初二教材中讲授环境问题一课时，应有效指导学生采用正确的学习方法，善于发现问题、分析问题和解决问题，学生可以通过课余时间网络搜索、实地观察和调查访问等途径，利用探索的眼光善于发现问题，并锻炼学生提出问题和解决问题的能力，进而使学生真正领悟保护环境的重要性和紧迫性，将保护环境的知识内化为自身需求，并付诸于实际行动中，这样有效塑造了学生正确的人生观和价值观，使学生综合素养得到有效地提高。
四、切实结合实际，培养学生良好的德育行为和实践能力
若政治课一味遵循传统的教学模式，照本宣科，空洞说教，学生便会索然无味，逐渐失去了学习兴趣，结果导致学生只停留于书本的知识层面，达不到学以致用和知行统一的根本目的。比如，在讲授《依法维护消费者的合法权益》一课时，从思想教育角度看，人类所从事的经济活动其实是一种人文活动，市场经济中遵循自愿、平等和诚信的原则，实际上界定于思想道德的范畴，因此，在教学过程中，一方面引导学生展开激烈讨论，让学生亲自体会作为消费者切身利益可能受到的各种侵害，引导学生运用基本知识思索和探究，采取应对措施，以强化维权意识；另一方面充分挖掘教材中的深层内容，引导学生明辨是非和扬善惩恶，正确辨析社会上的经济活动，学会运用法律武器来维护自己的合法权益，进一步培养学生道德修养和综合素养。
总之，思想政治课堂是培养学生综合素质的平台，为学生的道德修养、人生观、价值观和世界观的塑造提供了先决条件。在政治课堂教学中，学生分别表现出不同层面的各种意识和道德观念，教师能在第一时间真实地掌握学生的道德思想和行为动态，并给予不同程度地关注，实施适当地引导，以达到学生思想政治素养和综合素养的进一步提升。
教育政治素质方面问题篇五
摘要：思想政治课与其他学科相比，是一门不太受学生喜欢的课程，这一直是不争的事实。作为政治教师，在教学实践中，必须积极探索和实施各种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成正确的价值观念，让思想政治课堂成为落实素质教育的良好平台。
关键词：兴趣；激发；培养；爱好
随着我国经济基础的快速发展，我国的教育已经发生了很大的变化，教育观念也已经有了转变。原来人们主要是看分数，所以培养了很多高分低能的“假”人才。但是现在社会不再需要那些只会纸上谈兵的“假”人才，而是需要具有综合素质的高素质人才，才能够适应社会的发展，为我国的社会主义建设，做出应有的贡献。素质教育是21世纪教学改革的主旋律，也是世界性教学改革的总体趋势。在当前的教育指导方针下，“应试教育”向着“素质教育”进行转变，是我国教育形式的需要，也是我国实施科教兴国战略和可持续性发展战略，实现跨世纪宏伟目标的必然需求，同时也是教育自身改革和发展的需要。作为一名政治教师，为了在政治课教学中实施素质教育，我进行了实践探索，并且不断进行总结和改进，逐渐形成了自己的一点认识，供大家进行商榷。
所谓提纲法，就是引导学生在阅读教科书的基础上，列出数字提纲，以便于对知识进行梳理。运用提纲法的主要步骤是：第一，让学生阅读本堂课所要学习的教材内容，根据自己的'理解，分析之后列出数字化的提纲；第二，要求一位学生被自己所列的提纲写到黑板上，其他同学进行评议、补充；第三，引导学生进行分析，归纳出完整的、准确的提纲；第四，教师针对学生在列提纲的过程中反映出来的带有普遍性的问题，有所侧重的指点、分析、启发，让学生掌握。提纲法的特点是最大限度地把学习的主动权教给学生，在教师的指导下，学生自己去掌握知识，改变了传统教学中教师主要进行讲解，学生被动的听课、记忆的落后模式，体现了教育方针所要求的教学要以“学生为主体，教师为主导”的教学理念。这一方法，能够发展学生的思维能力，提高学生的智力、潜能，培养学生的探索能力，重视学生的学习主动性、创造性，主张让学生自己动脑，反对死记硬背，强调灵活运用，这些都体现了素质教育的精神。
传统的教学方法主要是满堂灌式的注入式、填鸭式教学方法，教师和学生始终以中考成绩为指挥棒，一切围绕中考转，加之家长和教师的认识不到位，没有感受到应试教育的害处，没有认识到素质教育的优点。所以在教学上忽视了学生的主动积极的探索精神，对于学习的重要性，根本没有认识到应该培养学生的自学能力和创新能力。思想政治不同于其他学科，学科特但就是比较枯燥无趣，所以学生没有学习兴趣，教师和学生虽然都比较努力的教和学，但是最终结果往往是事倍功半。针对以上情况，我努力探索新的教学方法，千方百计激发学生的学习兴趣。只要是学生有了学习的兴趣，那么思想政治课也就不再难教了。我主要采取创设情境的办法，让学生在情境中参与学习，使他们有一种身历其境的感觉，这样就大大增加了他们的兴趣。例如，在教学《只有社会主义才能发展中国》这一刻的时候，我并没有进行虚无难懂的道理解说，而是直接采用多媒体的形式，让学生观看纪录片《新中国从这里走来》，以及展示我国社会主义建设成就的纪录片，看了之后，他们对于我国社会主义建设所取得成就有了一个非常直观的认识，深深地震撼了每一个学生的心灵。这样的教学方法，远远胜过传统的教学方法，效果非常喜人，赢得了同学们的喜爱。
针对一部分学生不愿意学习政治的现象，我也根据他们的思想特点，制定了不同的教学方法。这一部分学生往往认为政治与自己关系不大，里边的道理离自己很远，所以没有什么实际意义。这当然是一种不正确的想法。其实政治和我们的生活息息相关，所以我就根据当时的情况，制定了“讨论”课的教学设计思路。其主要做法就是在教学前首先把教学内容让学生熟悉一下，然后再把学生分成两组，一方为正方，一方为反方，都搜集自己的观点与证据，在班级里把桌子分成左右两边，有一部分不参与辩论的学生，则在一边担当评委与观众。这样的形式，既让学生有了极高的参与兴趣，又很好地锻炼了学生的口才。与此同时，学生辩论获得成功，一定会积极地搜集材料，这比课堂上简单地证据材料要丰富的多。所以在这样一种氛围下，学生学习的效率，已经不是传统教育所能比拟的。当然讨论的形式不仅仅是组织辩论会，还可以有其他的形式。比如，在讲“家的治理离不开法治”的时候，我就组织学生根据课本内容进行拓展，让大家讨论身边曾经发生的事情，以及国家所采取的措施，这时候就有同学提出，国家取缔邪教，是非常必要的，也是国家法制所必须要制止的，因为他给国家和人民带来了灾难，扰乱了社会的秩序，严重威胁着国家安全，所以取缔邪教是利国利民的大事情。
所谓社会调查法，是指以帮助学生掌握知识，提高思想政治素质为目的的教学方法。它主要的做法是：先针对思想政治课中的理论难点与重点，运用社会调查来解决问题的办法。当遇到理论难点时，在讲清楚理论基本含义的时候，运用社会调查法能够促进学生对难点重点的理解和掌握。主要做法就是让学生走进生活，走进社会，利用自己亲身的体会，去验证理论的正确性。这样得出的结论是最真实的，最有说服力的。也是学生最信服的。例如，我们教师经常讲，课本上也说，讲我们党的好政策，已经使人民的生活更上一层楼。这是没有说服力的，学生没有亲眼见到，他们就不会真正的理解我们今天的生活，已经发生了怎样翻天覆地的变化。而如果让学生自己走进生活，去看一看，做一个调查，统计一下一个村庄，已经有多少户人家拥有了自己的小汽车，在一座城市的街道，每小时可以有多少汽车通过。或者调查一个城市的某一个小区，看一看有多少高楼大厦。经过这样的调查，学生们就会深深地感受到我们的生活，确实已经变得很富裕了，这都是党的政策直接影响而出现的。总之，中学政治课虽然要想上好有一定的难度，但是只要教师能够开动脑筋，认真的钻研探索，就能够探索出符合自己学生学情的好的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，提高政治课学习的效率，为学生形成正确的社会主义价值观，道德观奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]杨光斌.政治学导论[m].北京:中国人民大学出版社,2001:10.
[2]王仲田.政治学导论[m].北京:中央党校出版社,1997:34.
[3]房宁主编.政治学分析教程[m].北京:首都师大出版社,1997:110.
[4]石永义等.现代政治学原理[m].北京:中国人民大学出版社,2000:8.