一年级教案的编写要符合学生的认知特点和学习规律,注重因材施教。请大家认真研究下面的一年级教案范文,它们是教师们多年教学经验的结晶,具有很高的实用价值。
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇一
教学目标:
知识与能力。
1、识记生字,培养学生自己观察字型的能力。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法。
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观。
1、了解课文内容。知道要树立时间意识,学会科学合理的利用时间。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
理解课文内容。
教学难点:
树立时间意识,学会科学合理的利用时间。
教具准备:
课件、字卡。
教学过程:
一、谜语导入,谈话激趣。
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语。
“短腿腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响,提醒我们早起床。”谁猜出来了?
2、小朋友们,你们谁都有小闹钟啊?你们用小闹钟来干什么呢?
(学生回答,引出课题。)。
原来小闹钟的作用有这么大!今天,老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。
齐读两遍,说一说怎么记住这个“钟”字。
板书:《小闹钟》(教师边板书边强调字的笔画)。
二、初读课文,随文识字。
(一)提出读文要求。
1、请同学们自己小声读课文,拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真有不认识的字吗?
(二)想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法?(学生畅谈)。
师:我们最常用的就是看拼音和听别人读。
(三)读课文,识字。
1、师:我们现在就听听课文朗读就,仔细听不认识的那些字该怎样读?
2、提问:你刚才听时认识了那些字?
3、小组相互交流你都认识了那些字?你还有那些字不认识提出来小组内共同想办法解决。
4、出示生字卡片,检查预习。
同学们可真棒,将诗歌里的字、词都认识了,老师真为你们高兴,现在请将书轻轻扣在桌子上,我们来做一个识字闯关游戏高兴不高兴?如果你能顺利过关老师有小红花送给你,给自己加油!
1.准备好了吗?第一关:生字关,(出示课件)如果屏幕上的词语你会读,就请站起来大声读。大家,好棒呀!恭喜你们顺利过关。
2、第二关:词语关,开火车读词语(课件出示词语)学生读。
【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】。
3、我们刚才用了哪些好办法来记字?(引导学生回答)。
4、认识了这么多的生字,让我们读读课文把字宝宝送回家。(指名学生分段读课文。)。
三、再读课文,理解课文。
师:让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家,
看看它们都在做什么呢?
1.学生读课文回答。(板书:猫头鹰)。
2.小闹钟看到了什么?请同学们找一找时间表上面都写着什么?用铅笔划出这些句子读一读。(随机板书:猫头鹰、抓老鼠)。
3、小闹钟又来到谁的家?指名学生读一读。
(随机板书:小白兔、做早操)。
4、小闹钟又一次来到谁的家?又看到了什么,他又是怎么做的呢?
(指名学生读一读、指导学生感情朗读。)。
5、小朋友,谁能找出小熊是怎么说的,小闹钟又是怎么说的呢?
在文中找出这一段,谁想扮演小熊和小闹钟,读一读它们对话的句子。
【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。也加深了对课文的理解,又训练了语言表达能力,积累了语感。
6、同学们有了小闹钟,小熊再也不怎么样了?齐读课文最后一节。
7、老师归纳学生的回答。
四、珍惜时间拓展练习。
放《时间像小马车》歌曲。
五、课后延伸。
下课后,同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表,请小闹钟帮忙,按时间表去做,以自己的实际行动,好好珍惜每一分每一秒的时间,做时间的小主人。
板书设计:
(画一个小闹钟来突出课文主题)。
小闹钟。
猫头鹰抓老鼠。
好朋友小白兔做早操。
小熊不睡懒觉。
珍惜时间。
文档为doc格式。
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇二
情感目标:
1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
2、进一步激发学习汉字的兴趣。
知识目标:
识字15个,学习多音“哪”,写字7个,学习笔画“横折弯”,学习感叹句、比喻句,背诵课文。
能力目标:
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
教学重点难点:
本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文;教学难点是理解课文第三句(小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙),学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。
二、确立教学方案,落实教学目标。
(一)教学环节设计:
本课教学内容具有很强的儿童趣味,深受孩子们的喜爱,加上学习本课时,正是下雪的季节,我们可充分利用自然环境,帮助我们的教学。为此,我设计了如下教学环节:
1、课前观察,激发兴趣。
在学习本课之前,教师充分利用一切下雪的机会,引导学生观察,下雪后,小鸟、小狗、小猫、小鸭等动物的脚印。并组织学生,把观察到的情况说一说,以激发学生的学习兴趣,为学习课文做好铺垫。
2、谈话导入。
上课伊始,教师引导学生:
同学们,你们见过下雪吗?说一说下雪的情景。
下雪后,许多小动物来到雪地上玩,说一说它们的脚印是什么样的?
因为学生在学习新课之前,已经进行了认真细致的观察,所以,学生会兴致勃勃的说出许多动物的脚印,很自然的进入新课的学习。
3、学生自读,感知课文。
让学生在浓厚的学习兴趣激励下,借助拼音自读课文。教师可以说:同学们,有一位诗人看到了下雪的美丽景象,非常高兴,就写下了一首诗,你们想不想知道这首诗写的是什么?请借助拼音,自读课文。(遇到不认识的字,用自己喜欢的方法自己解决。比如:用拼音、问同桌、听读、查生字表、查认字表、猜一猜等)。
4、魔术激趣,识字写字。
识字写字都较为枯燥,学生普遍不感兴趣,但是,识字写字又是本课教学的重点内容之一,怎样引发学生的学习兴趣,高效率的完成教学任务呢?为此,我结合本单元《语文天地》中的“学写字”和“字形小魔术”来帮助学生识字写字,效果不错。
5、课文练习相结合,学习感叹句、比喻句。
学习感叹句、比喻句是本课的又一教学难点,在学习感叹句时,课结合《语文天地》中的“照样子说一说”进行教学;教学比喻句时,则结合《语文天地》中的“观察雪景,或者收集报纸杂志上的雪景图片,说一说”进行教学。
6、发散教学,突出重点。
针对一年级学生形象思维占优势的特点,在教学第三句和第四句后,可启发学生:你还见过哪些小动物的脚印?它们像什么?青蛙为什么在洞里睡着啦?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生思维,把学生引发到大自然中去认识更多的事物。并且把认识事物与理解课文结合起来。
(二)学练结合,落实教学目标。
1、认字写字:利用“字形小魔术”进行识字写字教学,引发学生浓厚的学习兴趣,从而提高学习效率。如“加”字、“为”字的学习,同学们,我们来变个魔术“力”字加两笔,变成什么字?(为),加“口”字,变成什么字?(加);再如:“风”、“每”加上“木”字旁,变成什么字?等(结合《语文天地》“字形小魔术”进行学习)。
2、句子学习:学习感叹句、比喻句时,可结合《语文天地》中的“照样子说一说”和“观察雪景,或者收集报纸杂志上的雪景图片,说一说”。
3、理解课文:教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马的脚印,再画上竹叶、梅花、枫叶合月牙图案,请学生观察,了解脚印与图案的相似之处,连线理解为什么称小动物们为小画家。最终帮助学生理解课文。
4、朗读练习:这是一篇幅有儿童情趣的诗歌,朗读时,要激发学生的朗读情趣。带着童趣读出趣味,可以运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习。指导学生正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生的口语表达能力。最终达到熟读成诵的目的。
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇三
识字四。
教学内容:日月水火。
教学目标:
1.知识与技能:学会4个生字,认识2种笔画,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.过程与方法:借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
3.情感态度价值观:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点:正确书写“禾”和“火”字。
教学准备:生字卡片。
教学课时:2课时。
1.知识与技能:学会4个生字,认识2种笔画,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.过程与方法:借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
3.情感态度价值观:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点:正确书写“禾”和“火”字。
教学准备:生字卡片。
教学过程:
1.教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。
2.小组交流这些事物在那里离,你见过吗?
3.读一读这些事物的字音。
4.指名读,其他同学听听读音是否正确?
1.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
2.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。
2.你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?
你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!
1.导语:那你们有什么好办法记住这些字呀?
2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。
3.请同学们看书上的笔顺跟随,伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5.请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。
板书设计:
课后反思:。
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇四
知识与技能。
1.会认“时”“候”“觉”等11个生字,会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳”“亠”“忄”。
2.正确、流利地朗读课文,读准字音。
情感态度与价值观。
引导学生要学会正视自己,知道什么时候自己很大,什么时候自己又很小。
[教学重难点]。
1.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文,读准字音。
[教学课时]。
2课时。
第一课时。
教学过程教师批注。
一、谈话导入。
1.师:同学们,每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候,当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学,有没有很羡慕呢?(生答:有)。
2.师:那个时候,你心里是怎么想的呢?(要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊!)。
3.师:为什么呢?(因为我再大一些,爸爸妈妈就不用每天辛苦送我上学了。)。
4.师:有一个小朋友啊,他也和你们一样,有时候能自己系鞋带、穿衣服时,他觉得自己很大;但是有时候呢,够不到按钮、害怕打雷时,他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧!
二、看图读文,整体感知。
1.让学生自由朗读课文,画出课文生字词,多读几遍。
2.读一读,标出自然段序号。
3.看图,说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗?(引导学生结合插图说一说。)。
4.不明白的地方用横线画下来,并向老师请教。
三、动动脑筋,学习生字。
1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)。
2.课件出示课文生字(去拼音),指名读,开火车读。
3.认读这些生字,并给这些生字找朋友。(口头扩词练习)。
4.巧识字形。
(1)师:你们有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?
(2)四人小组讨论识记方法。(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。)。
(3)同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。
(比一比:己—已自—目)。
第二课时。
教学过程教师批注。
一、创设情境,激发兴趣。
1.出示本课生字词卡片,检查学生认读情况。
2.出示课件“图图上小学了”。
3.师:同学们,图上这个孩子叫图图。你们看一看,图图在做什么?
4.让学生观察课文插图,然后看图说话。
5.师:图图有时候觉得自己很大;但是有时候呢,他又觉得自己很小。为什么呢?我们一起再看一看课文,找找原因吧!
二、学习课文。
1.指名分段朗读课文,其他学生认真听,思考问题。
2.指名回答。
(1)文中一共讲了几件事?(4件事)。
(2)“我”什么时候觉得自己很大?(自己穿衣服、系鞋带)什么时候觉得自己很小?(够不到按钮;听到雷声喊妈妈。)。
(3)为什么“我”希望自己不要长大?预设:(长大后,父母会渐渐变老……)。
(4)为什么“我”又希望自己快点儿长大?引导学生从长大后能自己做或帮助父母做很多的事等方面作答。
3.学生自由朗读课文,小组交流合作解答疑问。
4.正确、流利地朗读课文。
5.让学生结合自己的生活实际,说说什么时候你觉得自己很大?什么时候你觉得自己很小?(学生自由交流,发言)。
三、指导写字,体验成功。
1.课件出示本课要求会写的字,采取多种形式认读。
2.自主记忆生字。
3.仔细观察生字书写笔顺及在田字格中的位置。说说怎样才能把这些字写得好看。
4.指导书写,教师范写个别难写的字。(学生自由练写,师针对个别指导。)。
[教学板书]。
10大还是小。
大小。
自己穿衣服、系鞋带够不到按钮,听到雷声喊妈妈。
不要长大,快点长大。
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇五
1、学会“zcs”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。
2、学会“zicisi”三个整体认读音节,能读它们的四声。
教学难点:
区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”,理解它们各自的不同用处,为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“aoeiu{”6个小朋友,还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“zcs”,一会儿它们带我们去整体认读家族。
(一)学习声母z的音形
1、出示“z”的图,学习字母的音
(1)问:图上画的是谁在干什么?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(4)教师范读“z”。
(5)学生练读“z”,体会发音要领。
2、记忆“z”的形
(1)问:看看图有什么好办法记住“z”的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2zzz。
(二)学习声母“c”的音形
1、出示“c”的图,学习字母的音
(1)问:图上画的是什么呀?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(4)教师范读“c”。
(5)学生练读,体会发音要领。
2、记忆“c”的`形
(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜:半个圆圈ccc。
(3)学生读记忆儿歌。
(三)学习声母“s”的音形
1、出示“s”的图,学习字母的音
(1)问:你们看这是什么呀?
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
(4)教师范读“s”。
(5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。
2、记忆“s”的形
(1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜:半个8字sss。
(3)学生读记忆儿歌。
(2)电脑博士书写后,让学生观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。
(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇六
1、初读课文,读通课文,理清脉络。
2、讲读课文1、2自然段,理解“从前、大声喊、常常、赶快”,教学“狼、常、喊”
3、有感情朗读。
(一)、揭题:
1、听录音,看图象。问:听完后,你知道了什么?
2、学生回答。
3、齐读课题,教学“狼‘,注意后鼻音。
(二)、读课文,理清脉络:
1、学生自学:要求:
(1)自由读课文,标出课文有几个自然段。
(2)对照田字格,圈出生字,划出词语。
2、检查自学;
(1)说说你觉得哪个词难读,说清原因。学生认读。
正音:狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音
(2)开火车认读生字词,一人读生字,一人读词语
3、开火车分段读课文,学生评议:生字在课文中是否读正确了,有没有加字、漏字。
(三)、讲读第一段:
1、单击出示第一段,指名读,想:有几句?
2、指名读第一句,问:你为什么把常常读得响一点?。
理解“常常”,我们还能说什么?(专门、时常)
3、第一句话还告诉我们什么?什么时候,谁在什么地方干什么?理解:从前(以前,古时候)
4、看图,问你从那里看出来的?
师总结:我们经常说的文章开头要说情:什么时候,谁在什么地方干什么?
过渡:有一天,他在山上大声喊,生接:“狼来了!狼来了!”
5、单击,看图说,从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。
学生回答(放养的孩子张大了嘴巴,在叫。)
6、学着放养的孩子喊一喊。
7、朗读第一段。想:我们是怎么把它读好来的?
学习方法:抓重点词,做动作。
(四)、讲读第二段
1、单击,看图说:上下的人听了是怎么做的?找出重点的词。
(赶快/忙)变红。
2、想:上下的`人要赶快跑上山?
3、划出他们是怎么说的句子?(狼在哪里?狼在哪里?)
学生说,师单击划出。
4、指名读人们的话,把急切的语气读出来。表演读。
5、放羊的孩子见了是怎么样的?单击看图。
6、抓重点词:笑变红。问:为什么要笑着说?
7、用开玩笑的语气读。
8、朗读第二段。
山下的人看来会怎么想?
(五)、分角色朗读课文。
(六)、书写“常喊”
1、常:重点上面是“”,生书空。
2、喊:右边与成比较。
4、学生各书写一个,师在展示台上反馈。、[20xx年12月9日]
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇七
1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流快乐,初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
5、渗透《中华人民共和国国旗法》内容法制教育
初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学准备情境图、实物
授课时数1
(一)启发谈话,激发兴趣
小朋友们,你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了,你已经是一个小学生了。从现在起,你将和老师一起在这所学校,坐在明亮的教室里,共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多的数学知识,大家高兴吗?让我们来相互认识一下。
1、师生相互介绍。
2、教师简单介绍我们的校园及小学生活。
伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
(二)数一数
1、激发观察兴趣。
课件出示教科书第2~3页挂图,出现一所“美丽的小学”情境图。
教师:小朋友,你们知道这是什么地方吗?
生:知道,学校。
生1:这里有一位老师,还有很多小朋友。
生2:这里有一座大楼。还有一面国旗。
配合学生回答,贴一面国旗图在黑板上,并说明国旗的特征。教育学生:国旗是国家的标志和象征,要热爱、尊重国旗。同时向学生介绍《中华人民共和国国旗法》的相关内容。借机教育学生每周一的升旗仪式时应该注意的纪律。
(第二条中华人民共和国国旗是五星红旗。第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织,都应当尊重和爱护国旗。第十三条升挂国旗时,可以举行升旗仪式。举行升旗仪式时,在国旗升起的过程中,参加者应当面向国旗肃立致敬,并可以奏国歌或者唱国歌。全日制中学小学,除假期外,每周举行一次升旗仪式。私人住宅地方不得升挂国旗。第十九条在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的,依法追究刑事责任;情节较轻的,参照治安管理处罚条例的处罚规定,由公安机关处以十五日以下拘留。)
2、数图中的数量。
(1)小朋友们认真地数一数,这里有几面国旗?
(2)师:一面国旗,就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)
(3)教师领读,学生自己小声读。
(4)小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?
(5)小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?
(三)认读1~10各数:
1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。
认读1~10各数:
1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。
(四)数身边的事物:
你有几个铅笔盒?几枝铅笔?
第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?
我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?
你的右边有几位同学?左边有几位同学?
黑板的上边贴了几个字?
(五)全课小结
这节课我们学会了数10以内的数,有的小朋友很聪明,还会数比10更大的数,真了不起!老师希望小朋友们回家后在数数家里或其他地方看到的东西。
(六)布置作业
练习写10以内的数
板书设计:
数一数
1、2、1、2、5、6、7、8、9、10
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇八
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学习文章中的生字新词。
3、感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。
4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。
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本文转载。
教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:通过诵读感受新诗的美。
教具准备:秋景的多媒体课件或幻灯片。
第一课时。
一、导入新课。
2、(多媒体课件或幻灯片展示秋景)教师范读全诗。
3、学生自由谈:看了秋景,听了写秋的诗,你对秋天有了怎样的印象呢?
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本文转载。
二、初读诗歌,理清诗歌的脉络。
1、学生自读全诗,边读边标出诗歌的小节来。
2、指名读全诗,相机正音。
3、出示生词卡片,认读:
明丽酿造烦恼羊肠小道。
照耀珍藏柔韧井井有条。
4、再读全诗,将自己喜欢的地方多读几遍,试着背一背。
三、作业:
1、描红课后生字,小组给出评价。
2、熟读诗歌。
第二课时。
一、复习:
二、进入新课。
1、精读感悟,体会秋天各样的美。
重点品读:
a、秋风:
(3)能把你的喜欢用读表达出来吗?(感情朗读这一小结,师生共同评价。)。
b、秋实:
(2)自读第三到五小节,感受丰收的喜悦。
(3)汇报朗读,教师指导。
(4)全班赛读,看谁先背下来。
2、回归整体,感受诗的韵律美。
(1)你喜欢这首诗吗?为什么呢?(写得美,读起来上口……)。
(2)你觉得这首诗还有什么特点呢?
学生自由谈,只要有道理就给予肯定。(重点指导体会拟人手法的运用)。
3、再读全诗,试着背诵全诗。
三、拓展延伸,描绘自己心中的秋天。
2、自由组合,分组活动:
(1)、彩笔绘秋色,画出心中的秋。
(2)、深情颂秋天,读出心中的秋。(小组合作编排诗朗诵《秋天》)。
(3)、妙笔描秋景,写出心中的秋。(即课后练习4,将诗句改成一段话。)。
3、全班汇报交流,教师总结。
四、作业:
1、背诵全诗。
2、课后收集写秋天的诗,古诗,现代诗都可以。
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本文转载。
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇九
1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》,体会到古诗的韵律美。
2.培养小学生课外阅读兴趣,养成多读书,多积累的好习惯。
1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2.会读四个小节的《小兔子乖乖》,养成好的阅读习惯。
1.多媒体,生字卡片,纸板头饰。(教师)。
2.汉字卡片。(学生)。
1.同学们,上节课学了一则谜语,你们会背吗?指名背,全班齐背。
2.出示谜语让学生猜猜是什么动物。
3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。
4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》,板书题目。
5.教师示范读,学生注意倾听。
6.教师教读,教一句,学生读一句。
7.学生按照自己喜欢的方式,自由自在地读,并用铅笔圈出自己读不准的生字。
8.老师教读生字,小组内开展认字比赛,看谁读得又准又快。
9.生字卡片抽读生字:
曲项浮掌拨清波。
10.学生分组进行朗读比赛:哪个组读得最通顺。
1.师放《咏鹅》录音,再次让学生感受这首古诗的音韵美。
2.出示白鹅戏水画面,让学生观察:
(1)鹅毛、鹅掌河水的颜色;
(2)鹅脖子的形状;
(3)鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。
3.老师点拨,生初步了解以上问题即可。
4.看了这幅图,你认为最美的是什么?
5.跟我读(再次跟老师一起读古诗)读出画面的美感。
6.小组内试背古诗。
7.全班背诵,再一次感受白鹅戏水的美感。
和大人一起读《小兔子乖乖》。
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇十
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的中班数学活动按物体的颜色分类教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体,并进行归类。
2、促进幼儿比较,综合能力的发展。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
1、环境创设:创设春天花园的情景,花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。
2、物质准备:花篮若干个,红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的`三分之一,录音机,音乐磁带。
活动过程:
(一)幼儿伴随着轻柔的音乐,自由地到春天的花园里参观。
提问:花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色?
(二)教师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)。
提问:1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的?
2、她们喜欢什么颜色的花?
(三)引导幼儿进行按颜色分类。
1、以“送花”的游戏,引导幼儿进行颜色的分类,并请幼儿自行检查是否送对了花。
(1)请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。
(2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。
(3)请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。
2、以“避雨”的游戏,引导幼儿进行把颜色分类。
(1)教师讲解游戏玩法,
玩法:请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰,扮演蝴蝶,在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后,赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后,蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。
(2)幼儿游戏,教师指导。
重点指导幼儿是否找到对颜色。
(四)幼儿在游戏中自然结束活动。
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇十一
教学内容:教材第4-7页比一比。
教学目标:充分进行比较,让学生参与比的活动,经历比的过程,能把生活经验上升为数学思考。培养学生初步的推理能力和进行适当的思想教育。
教学重点:充分进行比较,让学生参与比的活动,经历比的过程。
教学难点:引导学生把生活经验上升为数学思考,培养初步的推理能力。
教学安排:2课时。
第一课时:比长短、比高矮。
教学内容:教材第4-5页比长短和比高矮。想想做做第1-4题。
教学目标:指导学生看图比较两个物体的长短或高矮,并能用简单的符号表示出来。培养学生初步的推理能力和教育学生帮助残疾人的优良品德。
教学重点:培养学生看图比较两个物体的长短或高矮的比较能力。
教学难点:引导学生自己进行推理。
教学过程:
一、导入。
小朋友们,今天老师带大家到小红家去玩,我们先去她们家的客厅看一看吧。
二、新课。
1、出示客厅图。
同学们看一看,小红家的客厅里有些什么呢?
互相说说。汇报。
2、看一看,你们发现了什么?谁比谁怎么样?
前面的吸管比后面的吸管怎么样?
黄裙子比蓝裙子怎么样?
前面的杯子比后面的杯子怎么样?
蓝花比红花长得怎么样?
3、小朋友真聪明,找到了这么多不一样长的和不一样高的,那我怎么样表示它们的长短或高矮呢?我们来看看白菜和茄子是怎么样说的?(师读题目要求)。
先来看两根吸管,长的画勾,短的画圈。第一根下面的方框里画什么?第二根吸管下面的方框里画什么?(师边说,生边画)。
下面的三个你们会自己比一比,画一画吗?自己动手试一试。
汇报,核对。
4、你还能在图上找一找,比一比吗?
三、练习(想想做做1-4)。
小朋友刚才表现得真好,小红想再请你们帮助她比一比,你们愿意吗?
1、第1题。
哪个人高?指名说。为什么不是一样高呢?
在高的下面画勾,矮的下面要不要画勾?学生自己画在书上。核对。
指出:我们要向扎辫子的女孩学习,关心、帮助残疾人。
2、第2题。
看图,从家到学校走哪条路近?为什么?
在近路旁边画勾。自己画在书上。核对,为什么远的路旁不用画?
指出:两个地方之间,直的路比较近。
3、第3题。
哪棵树的影子长?怎么看出来的?
在影子长的下面画勾。核对。
4、第4题。
比比下面动物的高矮,在最高的下面画勾,最矮的下面画圈。
学生自己画一画,核对。为什么有一个什么也不画?
四、小结。
五、课后记。
第二课时:比大小、比轻重。
教学内容:教材第6-7页比大小,比轻重,想想做做第1-4题。
教学目标:指导学生看图比较两个物体的大小或轻重,并能用简单的符号表示出来。培养学生灵活的比较能力,初步的推理能力,简单的用语言叙述比较的结果。
教学重点:指导学生看图比较两个物体的大小或轻重,培养学生进行灵活的比较。
教学难点:培养学生灵活的比较能力,初步的推理能力。
教学过程:
一、导入。
昨天我们去小红家的客厅里参观,通过比较发现了许多长短不一,高矮不一的东西。今天我们去小红家的厨房看看吧。
二、新课。
1、出示厨房图。
同学们看一看,小红家的厨房里有些什么呢?
互相说说。汇报。
2、看一看,你们发现了什么?谁比谁怎么样?
白碗比蓝碗大,还是小?你怎么知道的?(看)。
草莓比苹果大还是小?用什么方法知道的?(看)。
辣椒比胡萝卜轻还是重?用什么方法知道的?(手掂)。
胡萝卜和土豆比谁轻谁重?如果看不出来,用手又掂得不准确,还可以用支架来比一比。(支架)。
指出:我们比大小、比轻重,可以用看、手掂、支架的方法来比较。
3、们能自己比比,按要求画一画吗?大的画勾,小的画圆;重的画勾,轻的画圆。自己动手试一试。
核对。
4、你还能在图上找一找,比一比吗?
三、练习(想想做做1-4题)。
1、第1题。
比比下面套环的大小,哪个最大?哪个最小?
在最大的右面画勾,最小的右面画圆。
核对。为什么黄色的不画?
2、第2题。
哪个动物重?为什么?在它下面画勾。
核对。
3、第3题。
哪个球重?气球不是比皮球大吗?为什么反而比它轻?
在重的下面画勾。核对。
4、第4题。
在最重的下面画勾,最轻的下面画圆。
四、小结。
这节课我们学习了什么?在比较时,如果不能直接看出大小,轻重,还可以用什么方法?(手掂、支架、天平、想)。
五、课后记。
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇十二
教学内容:
动物乐园。
教学目标:
1、让学生在数一数,比一比,摆一摆的活动中,体验比较多少的方法。认识符号、、=,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。
2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
3、使学生感受数学与生活的密切联系,初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。
重点难点:
1、掌握比较多少的方法。
2、会用、、=表示比较的结果。
教学方法:
自主、合作、探究。
课前准备:
课件。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣。
师:小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较,知道了高有高的好处,矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是比较,内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
二、引导操作,探究新知。
1、出示动物乐园图。
师:动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数,等汇报的时候再告诉老师和其他同学。
2、汇报交流。
师:你看到了哪些动物?各有几只?(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟。)。
3、动手操作。
(1)师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?
(2)师:请其他同学也在下面摆一摆:你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。
(3)学生摆完,引导学生观察评价:摆出来的和看到的一样吗?
4、设疑激趣。
(1)小组讨论:可以把谁和谁作比较?
(2)汇报:我准备把和进行比较。
5、探究方法。
(1)认识同样多和=(熊和鹿比)。
师:咱们先把熊和鹿做比较,那么这两种动物,谁多?谁少?你是怎么知道的?(根据学生的实际情况引导)。
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇十三
单元教学内容:第一单元(位置)。
单元教材分析:“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念。
单元教学要求:
1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感受它们的相对性。
2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。
单元教学重、难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。
单元课时安排:约4课时。
上下、前后、左右、位置各一课时。
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇十四
教学内容:日月水火。
教学目标:
1.知识与技能:学会4个生字,认识2种笔画,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.过程与方法:借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
3.情感态度价值观:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点:正确书写“禾”和“火”字。
教学准备:生字卡片。
教学课时:2课时。
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇十五
本单元课文有:识字1、识字2、识字3和练习1。
1、认识39个生字,能按笔顺规则正确书写22个生字。认识基本笔画13种,认识田字格。
2、能用普通话正确地诵读课文,了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
3、初步训练学生健康的生活常规,了解公园里的景物与设施。
4、认真观察图画,能把图上的事物同所学的词语联系起来。
1、认识39个生字,认识基本笔画13种,能按笔顺规则正确书写22个生字。
2、在想象中诵读课文,体会优美的意境。
3、训练学生健康的生活常规。
1、运用拼音读准字音,学习基本识字方法。
2、培养良好的'写字习惯。
3、正确、流利地诵读诗歌。
《识字1》是一首古诗,读来琅琅上口,主要学习一至十这些常用的汉字,学习横、竖等基本笔画。《识字2》、《识字3》都是词串,让学生把词语与图、与生活经验相联系,从而识字。
《识字1》两课时。
《识字2》两课时。
《识字3》两课时。
《练习1》三课时。
人教版一年级语文教案第一单元(热门16篇)篇十六
1、初步使学生懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。
2、培养学生积极参与数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成尊重他人与他人合作的良好的习惯;。
一、情景引入:
1、课件出示:
2、小组讨论,并指名回答。
妈妈可能会说“小明你吃了多少个蛋糕或你还剩几个蛋糕带去春游?”
3、鼓励学生能够提出与数学有关的问题。
二、观察提问:
指名说一说。
2、出示主题图。
提问:你看到什么?跟你的同桌互相说一说。
小组讨论:从图中你观察到了什么能够提出什么样的数学问题?并请小组小朋友把算式写下来。
3、小组汇报。
引导学生提出关于加法的问题,并能提出关于减法的问题。
4、要求学生口头解答所提出的问题。
三、摆一摆:
学生用小圆片同桌一个摆一个提问题。
让学生上台展示刚才学习的情况。看看哪桌小朋友配合得最好!
四、完成做一做,看看你还能提出什么别的问题:
老师从学生提出的问题中选出若干,让同学们自己动手解答。
请生上台板演,其他在练习本上解答。
五、知识应用:
仔细观察我们的周围,你能提出什么样的数学问题。
六、总结:
1、请学生说说今天有什么收获?
2、今天我们学会了一个新的本领,用数学知识解决了很多生活实际问题。