我与课改共成长（优质20篇）

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我与课改共成长（优质20篇）篇一

新课程改革对我们教师提出了更新更高的要求，我门应该理性地看待新课程改革，用批评与反思赋予课堂以新的生机，构建教学的精彩。

新的语文教学要求我们在语文课堂教学中实施创新教育，培养同学的自主学习能力和创新能力。在以往的做法上进一步伐整。准备做到以下几点：

教师要始终以平等宽容的态度对待生长中的'同学教师要始终以平等宽容的态度对待生长中的同学。不但尊重他们含苞欲放的思想，情感和志趣，也尊重其各不重复的个性，可爱的单纯和烂漫的天真;不但尊重他们与自身和谐的求同思维，也尊重其敏锐有余而又幼稚缺乏的求异思维。从人格平等的基本观念动身，把同学当成受教育主体，与之同呼吸，共悲欢，一起品尝求知的艰辛和幸福。这种和谐的氛围正是一系列智力因素和非智力因素顺利发展的最佳环境。同学置身于这种民主气氛浓厚的课堂，就如同种子得到适宜的温床，主体意识被催生勃发，情绪高涨，思维活跃，心理潜能随之释放，发明性思维也应运而生。

授之以方法，读活每篇文章。巧于发问设题，训练研讨有序。而发明性思维的萌芽正是从提问开始。

学习典范文章或段落，学有所得，进行仿写，旧瓶装新酒，既掌握行文技巧，又写出新意，语言与思维同步发展。

教师设计了丰富的思维训练，但假如不教会同学如何独立开启发明思维，仍达不到目的。因此，必需教会同学如何去思维，让他们"下海"埔鱼。可进行如下尝试：

赏粹（找出自身认为妙笔精华处，试说明）;比较（还有什么与之相反或相近的内容）;补白（考虑作者留下什么悬念空间，我可以补上什么，怎么补）;置换（可否换上其他的资料，或增一个，或减一个）;改序（可否重新组装，重新排序）;变向（看资料换个角度，方向，可否有新意）;拾遗（还有什么没有想到的观点，知识）;体验（亲自动手，刊物行不行）。

在这些尝试中，处处渗透创新新思维的运用和创新能力的培养。语文教学的任何一种教学方式方法，只是一种新理念，一种新思维。这就要求我们更新观念，换位考虑，精心设计，巧妙自制，但决不能割裂"教""学""创"之间的密切关系。

我与课改共成长（优质20篇）篇二

近几年来，基础教育课程改革在世界范围内受到了前所未有的重视，日本、美国和韩国等国家都有较大的改革举措。许多国家都将其作为增强国力和国际竞争力的战略措施狠抓落实。我们国家的基础教育课程改革，也是国家领导和教育专家从中华民族复兴的高度提出来的变革举措，其最终的教育目的是“为了每一个学生能得到充分的发展，为学生的终身学习和发展打基础”。这次改革的成功必须依靠广大一线教师的力量，学习课程改革专家的先期探索的经验，然后大胆尝试、勇于实践、不断丰富教学经验，努力在课程改革的过程中作研究者和探索者。这样，我们新课程的理念才能深入人心，我们的教育改革目标才能逐步实现。

如何让教师成为基础教育课程改革的生产者呢？我想，必须要求我们的教师把教育作为一种不断提升学生素养和进行自身人格锻造的伟大事业去实践，而不仅仅只是一种完成性的工作；要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的.条件。

首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论，转变传统的教育思想和观念。如我们经常讲教育，教师天天搞教育，但到底什么是教育？我们究竟根据什么将“教育”与摧残、奴役、愚弄、欺骗、蒙蔽、操纵、控制、禁锢、贬抑、束缚、蛊惑、教唆、误导等等区别开来？显然，这个问题不搞清楚，就很容易导致教育的异化。再以我们熟悉的考试升学率为例，它本来反映的是一个国家或地区在一定时期的社会经济发展水平，但在现实中，人们常常对其本质意义严重忽略，而经常将其作为衡量教育质量和办学效果的一项重要指标（有时甚至作为唯一标准）很不恰当地夸大和强化了。这种观念和认识上的误区，必然使评价导向发生偏差。这也是实际工作中素质教育很难落实，“应试教育”愈演愈烈的一个重要原因。由此看来，我们在教育观、教学观、课程观，知识观，学生观、人才观、质量观、考试观等教育思想方面恐怕都有重新认识和认真反思的必要。

其次，随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；由简单的教书匠转变为实践的研究者或研究的实践者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。在教育方式上，也要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。在课堂教学中，教师应帮助学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能和性向。

我与课改共成长（优质20篇）篇三

各位领导各位老师：

大家好！

作为一名一线的初中教师我参加工作已经十年了，新课程改革的实施也已经近十年了，回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。课改让我学会了正视自我，反思自我，实践自我。

刚接触，觉得课改很大是专家们研究的事儿；又觉得课改很小，小到跟自己无关。我甚至都没认真思考过：课改要改什么？为什么要课改？如何改？次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是支差应付，流于形式。随着课改的推进，渐渐知道课改的必要性，但仍是被动的。把自己的不思上进归功于客观环境的不成熟，其实更主要的是没有潜下心来去思考，实践。

当自己精心准备的公开课被指出：师生定位不准，教师不敢放手，没有体现学生为主；缺乏对学生的关注与评价；教法与学法陈旧，没有体现课改精神；.....一系列问题摆在眼前，我才深切感受到自己知识的贫乏与浅薄。我必须正视自己的不足，正视课改，唯有潜下心来切切实实加强理论学习，接受课改的洗礼，转变思想观念，提高自身专业素养，才能重新给自己定位。

此后的教学中，我进行经常性的反思，找出与课改要求的差距，实践、反思、再实践、再反思，一次次把新课程的理念融入自己的教学实践中。我更加明确了课改的要求与方向，领悟了课改的内涵与精神，体验到了新课程理念下课堂教学的魅力，他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度，为我树立了榜样。对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。我真正体会到是课改给课堂注入了生机，给学生注入了活力。当我与孩子们，我的同事们与孩子们，沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。

改变固步自封、陈规陋习不是件一帆风顺的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主动去尝试，就一定会有成效。课改不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗，成长不是一时的冲动与激情，而是一种不懈的努力，需要我们去坚持。

让我们一起努力吧！正视课改，坚持课改，让课堂成为人性养育的殿堂，成为我们与学生共成长的舞台。让我们高扬课改的风帆，与孩子们一起畅游知识的海洋，一同体验创新的乐趣，一起用爱编织理想和希望，共同迎接并享受课改带来的和睦、蓬勃的春天！

我与课改共成长（优质20篇）篇四

人的一生，或多或少，或深或浅都会受到所处环境的影响，在我二十多年的人生历程中，如果有人问我：对你影响最大、最深刻的环境是什么?我会毫不犹豫的回答：邮储银行。

2007年3月6日，在银监会支持下，邮储银行成立了。成立以来，“人才兴行”是邮政银行发展的方向。一直以来，邮政储蓄银行本着“以人为本”的原则，深化人事制度改革，建立有效的激励和约束机制，通过多种渠道，吸收专业人才到重要岗位，努力建设一支适应市场竞争需要和银行管理要求的员工队伍，为员工自我价值的实现提供广阔的舞台，从而实现员工与邮政储蓄银行的共同发展、共同成长。

如今邮储银行面临着转型商业银行后的重大机遇与挑战，我们拥有共同信念的邮储银行人，在这片充满希望的土地上，去播种，去耕耘，去收获。在邮储银行转型的道路上，我们都深深的知道，个人理想和价值的实现，一定是建立在邮政银行的发展和价值实现的基础上。我很庆幸，在最初择业的时候就选择了一个朝阳行业，而在选择银行的时候，又搭乘了一驾正在加速前进的金融航母—邮储银行。虽然我没有经历邮储银行的创建之路，但我想我是伴随着邮储银行的发展历程，见证着邮储银行的壮大的点点滴滴。

一座桥梁，要有桥墩为之作柱，否则难以流通千车万人;一枝红玫瑰，要有根茎为之作柱，否则难以飘香于情人节;一座高楼，同样要有支柱，否则难以拔地而起，而我们邮政银行的支柱又是什么呢?我想是全体员工的敬业精神。古今中外，敬业被多少有志之士视为人生的座右铭，敬业也成就了多少伟业和功名。“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”体现了一代诗圣杜甫对写作的敬业精神;做几千次试验，甚至拿自己的胡须作试验品，体现的是一代发明家爱迪生对发明事业的敬业精神。

记得有位哲人曾经说过：生命是没有意义的，除非有工作;所有的工作都是辛苦的，除非有知识;所有的知识是空虚的，除非有热望;所有的热望是盲目的，除非有爱。我虽然没有哲人想的那么深远，但我们每个人都希望工作有意义、有价值、有一种成就感!

用一颗火热的心来对待我的工作。我一直坚持信一句话：“认真做，能把工作做好，用心做，能把工作做出色”。工作一年多来，我一直用它鼓励着自己。态度决定一切，细节决定成败。我们对待工作的心态，是积极的还是消极的，是上进的还是无所谓的，直接影响工作的质量。工作是一个人施展自己才能的舞台，无论做什么工作只要脚踏实地、静下心来做，总有收获。

邓小平同志说过：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢?就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”虽然我没有小平那么伟大，但是我想，我有了一颗把工作做好的心，为事业服务的心，这样就足够了!

对于一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好的事业。今天我想说的是，因为我爱工作，所以我会不断地战胜自己，一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当她把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。所以我会尽自己百分百的努力和我的同事们在工作中描绘我们有意义、有价值的人生蓝图。每当听到领导的赞许，得到同事们认可，看到事业越来越好的发展，还有什么比这更重要的呢?!

铆足精神向前冲，无限风光在险峰。现如邮储银行正航行在波涛汹涌的大洋之上，目前邮储银行领导高屋建瓴、审时度势地提出了了“”的要求，对于处于前台营业工作岗位的我来说无疑会起到极大的教育作用，我深深地明白这既是期盼，也是命令，既是思想大解放的主旋律，也是战士上前线的冲锋号!

我与课改共成长（优质20篇）篇五

新课程理念倡导“以人为本”？我认为，只有做到以教师为本，以学生为本，才能实现真正的“以人为本”。

第二7欠国际数学教学大会报告中明确指出：“教师的素质是任何教育改革成败的关键所在，尤其是学校的教育改革，所有改革方案都是由具体的执行者――教师来承担、因此，只有当教师的知觉和态度有了明显变化，而且得到他们的帮助来发展新的技能时，才能取得教育改革的具有重大意义的成功”因此，我校对教师采取形式多样的培训，如派出骨干教师外出参加培训、请专家到校做专题报告等，以此来拓宽培训渠道。同时抓好校本培训，对教师举办解读课标的讲座；组织教师按新理念进行集体备课；就课改中出现的问题组织教师进行研讨；对教学案例进行剖析。另外，我们还鼓励教师不断充电，把自己丰富的教学经验、深厚的文化底蕴和恰当的教学手段结合起来，在教育教学活动中展示自己的风采；鼓励教师写反思，及时思考自己的成功和不足，把反思作为一种习惯，一种修养，在反思中完善自我，在反思中实现进步；鼓励教师在竞争中合作，精诚团结，取长补短，互相促进，共同进步。这种以教师为本的做法有效地促使教师主动地提高自身素质，在课程改革中发挥出巨大的作用。

新课程理念的核心是“一切为了每一个学生的发展”。课改的重点在于弘扬学生的主体意识，关注学生的发展，关注民族精神的发扬和重塑，关注学生的审美情趣、创新精神和实践能力的发展，注重知识的更新和综合运用。这就要求我们教育工作者要“以生为本”，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的'道德生活和人格养成。

课题研究是用先进的教育理论做指导，采用科学有效的方法，规范的形式来解决学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑，从而提高教育教学质量的认知实践活动。我们在学习中研究，在研究中学习，在实践中探索，在探索中创新，以课程改革为突破口，以课题研究引领课程改革，根据我校实际情况，并结合新课改理念，探索总结出“课前预习，决战课堂”的“六六六”自主学习模式。

课前预习，指学科教师根据所教学科的特点自主设计适合本科的预习卡或预习提纲，课前发到学生手中或教师给学生布置预习内容，学生通过预习，填写预习卡或完成教师布置的预习任务。决战课堂，指教师运用“六六六”自主学习模式，根据学生所填预习卡或预习提纲（初一、初二语文、数学、英语、物理设计预习卡，其余学科教师课前布置预习提纲）反馈的信息，进行针对性的讲授，做到学生会的教师不再重复，学生不会的进行启发、引导、点拨，重点解决学生疑难问题，并当堂检测学生掌握的情况。

《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，”

开发内容丰富、形式多样的课程资源是学生自主探究、创造性学习的重要条件，也是改变学生学习方式的有力保证。我校充分开发和利用校内外的课程资源，彻底改变仅仅依靠教科书实施课程的做法，取得了湿著成效，并编写了《综合实践活动课教案》一书。

在开展综合实践活动的过程中，我们以基地建设为依托，丰富实践活动内容。我校的综合实践活动基地有浍史铸造厂、武池大棚菜、烈士陵园、敬老院等。这些基地类别不同，内涵丰富，课程资源取之不绝，用之不尽，教学的价值不可估量。为了充分发挥基地的依托作用，开展活动时我们邀请基地上的部分学生家长、熟悉基地情况的行家或专家等担任基地辅导员，指导学生开展基地综合实践活动。这样，学生们欣喜地走出校园，领略了青山绿水的美丽，了解了地方的历史文化，曰睹了高科技生产的神力，体验到生活的真谛。综合实践活动赋予学生以生活的意义和生命的价值，赋予教育以生命的活力。

同时，我们还充分利用家乡资源，实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活、通过“发挥地域优势――欣赏家乡优美风景、挖掘历史积淀――了解家乡历史文化、开发人才资源――学习家乡名人精神、品尝风味小吃――感受家乡饮食文化、走进少数民族――领略回族风情”等一系列活动，把师生的生活和经验带进课堂，超越课本上的教学内容，使学生成为知识的构建者，在走出课堂、学以致用、开阔眼界、增强能力的同时，更加了解和热爱自己的家乡。

通过综合实践活动，我们引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会学生关爱大自然，关心生存环境；增强学生的社会责任感并不断进行自我完善；培养学生发现问题，解决问题的态度和能力；发展他们的实践能力、对知识综合运用的能力和创新能力；使学生在活动中养成了合作、分享、积极进取的良好个性品质。

阳光的价值就在于使一粒粒本无光泽的尘沙放射出属于自己的光芒。让每个孩子都抬起头来走路，让每一片树叶都沐浴阳光，这是我们教育工作者的责任。在课程改革的道路上，我们将继续播洒阳光，照亮孩子们的心灵！

我与课改共成长（优质20篇）篇六

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此，对以前的教材作了一些修改。

一是教材的教学内容与生活紧密相连，符合学生兴趣需求。

首先，教学的语言材料和课堂上的教学活动都充分反映了学生所熟悉的生活，例如myself，myfamily，myschool及周围环境和社会生活。这些语言教学内容的安排应由近及远、由小到大、由简到繁、逐渐展开。其次，教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏、歌曲等。再次，教学的语言材料真实而又实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，做到学用结合，运用自如。

二是体现了语言功能、结构、话题和任务的有机结合。

以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，使学生逐步培养起初步的语感。通过大量语言材料的输入，尤其是声像材料的示范，让学生模仿，教师加以指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。本次英语课程改革还给广大中小学英语教师提出了崭新的课题，并指明了英语教师的发展方向。英语教师要勇于面对新的挑战，积极主动地实行英语教育教学改革。在思想上和行动上实现三个转变，即转变观念、转变角色、转变功能。变教师教育教学的组织者设计者和指导者，变以老师为中心为以学生为中心和活动为中心，突出学生的主体地位。

1、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。教师要充分利用书中课文创设栩栩如生的情景，如：教对话happybirthday时，先教唱歌曲happybirthday，然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。又如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便会情不自禁，喜形于色，因而兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。

2、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。如教了1—10的数字后，我们可以让学生带来他们最喜爱的毽子，一边踢，一边数，学生们既踢了毽子，又复习了数字，一举两得。

3、设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。如：设计"我是小小礼仪员"，让学生练习已学的礼貌用语；设计"五好家庭演讲会"，让学生介绍家庭成员及父母职业；设计"苗苗艺校招生"，让学生谈各自的兴趣爱好等。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。

1、充分利用英语教学音像资源，如图画、投影、录音、录像、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，以及体态语手势、动作、表情等的示范。

2、多种媒体的运用能使教学变得生动、形象、活泼，极具感染力，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。

3、充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。

4、多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。

小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定，使他们喜欢学、乐于学。因此，教师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步应该及时给予表扬。英语是基础教育阶段的必修课程，教师应该想尽各种办法激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

在英语教学中，我们要认真研究英语新教材的教学目标、教学重点、教学难点，不断探索教学新模式，拓宽学生学习英语渠道。

一要创新课堂设计。对不同的课型结构，进行专门的课堂设计，突出课程的教学特点与教学目标，有的放矢的进行教学。

二要创新课程训练。依据课程的特点和学生自身的特点，编写专门的英语学习辅导材料，通过课堂教学和课后训练，从而提高学生的学习水平。

三要创新教学活动。组织学生参与英语学习兴趣小组、举办英语演讲比赛等活动，让学生人人参与，有所收获。

总之，我们平时在研究教材，吃透教材，掌握教材的`同时，还应多注重培养学生学习英语的兴趣和英语实践能力，只有这样才能够易如反掌地引导教学，才能够真正促进学生英语学习的提高。

我与课改共成长（优质20篇）篇七

尊敬的各位评委：

大家好！时代在进步，社会在发展，教育思想和理念也随时势在变化，课程改革就是在这样的大背景下应运而生的。作为一线教师不可避免地要投入到这场改革的大潮中。在实施新课改的初期，也曾彷徨过，也曾迷惑过。但随着新课改的深入，我的思想观念发生了重大转变，在课改的道路上走得似乎顺畅了许多。尤其是看到孩子们在我的课堂上那种生龙活虎，敢想敢说的表现，对我更是一种鼓励和促进。我的初衷就是让孩子们的个性生命放飞精彩。所以我尊重孩子们张扬个性。

新课程改革提倡自主、合作、探究。我的课堂孩子们就是主人，我会鼓励他们自己发现问题，自行解决问题，以此培养他们的独立意识和自己解决问题的能力。。如遇到自己解决不了的问题，就会引导他们小组合作，一起商量讨论，找到最佳的解决方案，以此培养他们的合作意识和互帮互助的良好习惯。遇到共性问题我们师生会一起探究。在这个过程中，我会尊重每个孩子的不同见解，并适时引导，让他们从中树立自信并不失航向。同时我教导孩子们如何尊重他人，学会倾听、善于听取他人意见并做出正确的'判断。当然改革本身就是一种探索，其过程毕经曲折。例如一开始孩子们不知道如何发现问题，不会小组合作，甚至有时还会为一个无谓的问题争来吵去，闹得很不愉快，影响正常的课堂秩序。遇到这种情况，我会对孩子们说：“做我的学生就要大气，大气之人才能成大器。”孩子们听后会平和许多，慢慢的也学会了礼让谦和，提出的问题也越来越有价值，讨论出的结果也愈加有见地，有时还能给我意想不到的惊喜。也让我从孩子们身上学到了很多东西，获得了很多快乐。

我与课改共成长（优质20篇）篇八

各位评委各位老师：

大家好!

作为一名一线的小学教师我参加工作已经十年了，新课程改革的实施也已经近十年了，回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。课改让我学会了正视自我，反思自我，实践自我。

刚接触，觉得课改很大是专家们研究的事儿;又觉得课改很小，小到跟自己无关。我甚至都没认真思考过：课改要改什么?为什么要课改?如何改?次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是支差应付，流于形式。随着课改的推进，渐渐知道课改的必要性，但仍是被动的。把自己的不思上进归功于客观环境的不成熟，其实更主要的是没有潜下心来去思考，实践。

当自己精心准备的公开课被指出：师生定位不准，教师不敢放手，没有体现学生为主;缺乏对学生的关注与评价;教法与学法陈旧，没有体现课改精神……一系列问题摆在眼前，我才深切感受到自己知识的贫乏与浅薄。我必须正视自己的不足，正视课改，唯有潜下心来切切实实加强理论学习，接受课改的洗礼，转变思想观念，提高自身专业素养，才能重新给自己定位。

此后的教学中，我进行经常性的反思，找出与课改要求的差距，实践、反思、再实践、再反思，一次次把新课程的理念融入自己的教学实践中。特别是五月份观摩了全国名师和专家们的专题讲座，我更加明确了课改的要求与方向，领悟了课改的内涵与精神，体验到了新课程理念下课堂教学的魅力，他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度，为我树立了榜样。对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。我真正体会到是课改给课堂注入了生机，给学生注入了活力。当我与孩子们，我的同事们与孩子们，沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。

改变固步自封、陈规陋习不是件一帆风顺的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主动去尝试，就一定会有成效。课改不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗，成长不是一时的冲动与激情，而是一种不懈的努力，需要我们去坚持。

让我们一起努力吧!正视课改，坚持课改，让课堂成为人性养育的殿堂，成为我们与学生共成长的舞台。让我们高扬课改的风帆，与孩子们一起畅游知识的海洋，一同体验创新的乐趣，一起用爱编织理想和希望，共同迎接并享受课改带来的和睦、蓬勃的春天!

我与课改共成长（优质20篇）篇九

我是小学五年级的学生，再过两年就小学毕业了。回顾五年的学习历程，我亲眼目睹、感受、体验了新课程给学习带来的快乐体验；我眼中的课改生活很有意义。具体体会如下：

首先，老师的教法新颖，激发了我们的学习兴趣。常言说：兴趣是最好的老师。我们的老师注意在教法上下功夫，他们在课堂上尊重我们，注重与我们进行情感交流与互动，努力为我们的学习、交流营造和谐、愉悦、自主的氛围。老师在开课之初总通过恰当的导语，让我们感知教学内容的重要性和趣味性，从而激发我们的学习兴趣。比如：在学习“膨胀”一词之前，老师就让我们回家拿几粒大豆放在水中泡一下看有什么变化？等第二天上课拿出泡过的大豆与不泡的'大豆作比较，我们得出的答案是：“泡过的大豆变大了许多”，这时老师说：“泡过的大豆膨胀了”。通过动手实践的方法我们学会并且理解了“膨胀”一词。这样得到的知识有趣，新颖不容易忘，又通俗易懂还记忆犹新。

其次，老师给我们提供展示自己的机会，有利于锻炼阅读语言文字的能力。我们这六年的小学生活丰富多彩，知识成倍增长，视野开阔，还掌握了不少的精妙词句。因此，总是渴望有更多的机会能展示自己的才华。我们的老师就利用课外活动时间，安排一些我们喜欢的活动内容，为我们的学习、成长搭建了表演舞台，丰富了我们的课余生活，培养了我们的阅读能力。如：“词语接力赛”、“趣联对接赛”、“百科知识竞赛、”“美文朗诵赛”等。通过这些活动的开展，我们心理上得到了极大的满足，学习的主动性更强，学习的劲头更大，真正是变“要我学”为“我要学”“我乐学”。

最后，老师鼓励我们质疑探究，发展思维，在探索中自悟。在六年的学习中，我感觉老师们总是想办法引导我们自主学习、合作学习、探究学习，主动发现问题，质疑问难。每当学习一篇课文之前，他们总是要求：首先要对课文进行全面的预习，虽然通过预习也不可能什么都能弄懂。但是我们也有虚荣心、有自尊、要面子，往往不懂装懂，不会装会，生怕老师同学耻笑，不敢大胆提出问题。老师好像看透我们的心事，总是想办法打消我们的顾虑，鼓励我们谈自己的想法，说看法以及谈作者为什么会这样写？如果你是作者应该怎样布局？我们由“不敢问”到“大胆问”，“敢于问”，“善于问”。然后，老师根据问题的内容进行归纳梳理，引导我们探究、讨论、理解、自悟，形成完整的一套学习方法，有利于日后的学习。总之，我眼中的课改生活丰富多彩，收获很大。在今后的学习生活中我将继续努力，坚持不懈。

我与课改共成长（优质20篇）篇十

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!今天我交流的题目是《我在课改中成长》。

课改，对于每个教师来说是一种创新，更是一种挑战。新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标，让我在教育的道路上迈出了新的一步。在多年的课改中，我懂得了许多，学会了许多，也收获了许多。

从20xx年起，我县进行课堂教学改革，针对县教育局、乡中心校下发的各种课改文件，学校组织教师更新观念，学习先进的理论知识，提出改变教师的教学方式和学生的学习方式，向40分钟要质量，提高课堂效率，把每一个学生从“要我学”培养成为“我要学”。

只有与时俱进，才不会处于被动地位。在县课堂教学改革推进中，我大胆地对24字模式进行了课堂教学改革的尝试，从学习课标、研究教材、备课、讲课中，我坚持运用“自学感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”的课堂教学模式，让每个学生上课听明白、想明白、讲明白，争取使每个学生在每堂课都能感受到成功的喜悦。

书到用时方恨少，是非经过不知难。当使用学科导学案时，我既激动又茫然，记得在学校组织的评教评学活动中，我第一次尝试使用新方案的课堂教学。心想：一下子放手让他们复述回顾、设问导读，他们能行吗?一个又一个疑问从我头脑中冒出来，带着一百个不放心，我开始按照导学案的模式上第一堂课，在看孩子们，他们都在认真阅读课本完成设问导读的内容，时而还在书上批批画画，很快设问导读的内容就被他们攻克了。看着孩子们激动兴奋的样子，我皮笑肉不笑地说：孩子们，会分享才会有收获，请你把你的想法和同桌交流一下，好吗?有不懂的地方再四人小组讨论一下，顿时教室里沸腾了，我心想：他们到底是在交流收获，还是在说与课堂无关的话呢?一会儿教室渐渐安静下来，我怀着复杂的心情问同学们：谁愿意把你们组的收获告诉大家。同学们纷纷举手，就连平时不爱发言的同学今天也把手举得很高，我把机会给了他们组，再看他头头是道的讲着，小组的同学还不时来几句，把整个问题讲得仅仅有条。就这样整节课在不同小组同学的演绎下，同学们不但学得轻松而且效率高。我心里暗自高兴，这不正是课改所要达到的目的吗?课改就是好，解下了教师肩挑的重担，释放了学生思维的音符。经过这次讲课我也明白了很多，其实学生并不是没有思维的，只要我们教师舍得放手，我们的课改就不会是有些人说的穿新鞋走老路。

事后，我经常和同行们进行研课、说课，精心备课，认真上课，课后进行反思、讨论，找出不足。在学校领导安排下，我又尝试了第二次全校性的公开课，精心的准备使我信心倍增，课堂效果还不错，但还有很多的不足。课后同行善意的建议和领导全方位的指导使我深深明白，要让导学案发挥最大的作用，教师不仅要给学生充足的自主探索的时间和空间，还必须在备课、研课上下功夫，充分发挥教师的引导作用。才能达到事半功倍的效果。

课堂教学改革，在提高我们教师的自身素质，减轻学生课业负担的同时，更增强了学生上课的积极性和趣味性。课堂效率提高了，课改便成了水到渠成之事。

最后我想说：教育好似一棵树动摇另一棵树，一朵花催动另一朵花，一颗心灵唤醒另一颗心灵。同行们就让我们耐心多一点，让孩子们在学习中感受到快乐，感受到希望!

我与课改共成长（优质20篇）篇十一

尊敬的评委：

小时候，我以为老师很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。

小时候，我以为老师很神气，说上一句话也惊天动地。

小时候我以为老师很神秘，让所有的难题成了乐趣。

“三尺讲台，一方净土。”怀着对老师的崇拜，对教育事业的向往，我投入了教师这个行业，当自己带着贫乏的知识和经验真正置身于教育一线时，觉得一切都很新鲜。记得那是我第一次参加学区组织的公开课，满以为自己设计的课，可以得到领导和同事的肯定，可是事与愿违，课堂死气沉沉，一问一答式的教学，学生厌烦，效果很不好。课后领导和同事们的评价是“课堂气氛不活跃。”“没有体现学生的主体性。”这次的失败犹如一盆冷水扑灭了我的满腔热忱。直到新课程改革轰轰烈烈地开展，20xx年夏天业务考试，我才真正地接触到了新课程。新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学，更唤醒了我对教育事业新的憧憬。

新课程标准要求联系生活，创设学生熟悉的生活情境，新课程标准要我们自主地、创造性地使用教材，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。带着这些新的理念，我设计了一堂教研课，可是课上学生只顾玩学具，没有达到教学目标。课后领导和同事们诚恳地提出了“你没有备学生”“课堂虽然形式多样，但只图花哨，没有达成目标。”“你还是穿新鞋走旧路。”等评价。看来我对新课程标准理解得不到位。于是我在领导和同事的.帮助下重新学习新课程标准，与同事们讨论交流，并不断进行反思，适时调整自己的教学思路和方法。记得又一次公开课上，我出示一道应用题让学生解答，学生在汇报时出现了错误，而我本着尊重学生的原则，让学生说说自己是怎么想的？我适时加以引导，却意外地收获了另一种解题思路。课后我进行了反思：其实错误也是一种资源，教师只要抓住课堂生成的资源并加以引导，可能会达到意想不到的效果。上一堂好课不容易，上一堂符合新课标理念的好课就更加的不容易了，在课改道路中遇到一些困难和矛盾是正常的，关键要正视并认真研究实施中出现的困难和问题，勇于探索和尝试，善于反思并寻找可行性的突破方法。之后的我在课堂上总是鼓励孩子们大胆地提出自己的想法，让学生真正成为学习的主人，课堂里充满着浓浓的学习气氛，他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成一件快乐的事。而我呢？则更加喜欢我的学生，更加乐意与他们一起学习，我终于在课改中成长起来了。

有人把教师比作园丁，辛勤地培育祖国的花朵。有人把教师比作蜡烛，毫无怨言地牺牲自我而照亮别人。我认为应把教师比作电脑上“刷新”的操作，不断自我刷新，才能更新观念。

自从中国加入wto以后，中国企业的理念从“中国制造”变为“中国创造”，中国需要创造型人才，作为教师我们应该培养创新型人才，而发现问题是创新的先决条件。说到这儿，我想起电视剧《鲜花朵朵》中一个公司招人出了这样一个选择题：有三个人a：发现兔子。b：一枪打死兔子。c：捡起兔子。三人美餐一顿，谁居首功。答案是发现者居首功。爱因斯坦曾经说过，发现问题比解决问题更重要。他说：“提出（发现）一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”他本人正是因为提出了解决牛顿力学体系中存在的问题或矛盾而建立了相对论。由此我反思，我们在平常教学中一般都是先出示问题情境，再引导学生分析解决问题。很少有老师将发现问题放在课堂教学的首位。是课改教会我思考，我终于在课改中成熟了起来。

在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起。课改还在进行，我们面临的问题也会接踵而来。回首望望课改以来留下的串串足迹，欣喜之中夹杂着不少困惑，他有待于我们每一位教师一起去探索，去解决。我相信，只要我们用满腔的热情，坚持实践——反思——再实践——再反思，我们的课改之路会走的更远，飞得更高！

我的演讲结束，谢谢大家！

我与课改共成长（优质20篇）篇十二

我与课改共成长（优质20篇）篇十三

近年来，我园加入到了实施二期课改的行列中，并积极开展二期课改的实践活动。在不断的困惑、疑难和反思中我感受着课改实践的艰辛和快乐，也正是在这种艰辛和快乐中，我逐渐感悟起来。

“二期课改”使我的教育观念有了很大改变，作为老师我更关注了孩子在活动中的'主体作用，注重调动孩子的积极性。以“追随孩子与孩子同行，关注孩子促进孩子的发展”为原则要求自己。

在学习中，我逐渐建立了一些新的观念：学会做人比学会求知更重要,学会学习比学会知识更重要；学会创新比学会继承和模仿更重要；实践能力的提高比书本知识的习得更重要;非智力因素的优化比智力因素的开发更重要；心理健康比身体健康更重要；个性健康发展比“全面发展”更重要；积极主动的自我发展比消极接受、被动塑造更重要。

围绕二期课改的精神与理念，我从教育观念和行为中找寻自己的问题。刚开始我发现自己的主观意识与实际行为有些不同。例如：在教学活动中有时控制幼儿较多，观察还不够仔细；对家长观念转变的宣传欠缺等。因此我也更加明确了我的任务：保持孩子的首创精神和创造力量而不放弃，把他放在真实生活中的需要中；传递文化而不用现成的模式压抑孩子；鼓励孩子发挥能力及个人的表达方式。

在实施课改中，我耐心地倾听、并理解欣赏着孩子。记得瑞吉欧有句名言：“接过孩子抛来的球！”作为孩子大朋友、大伙伴的我，只有在幼儿的活动过程中，学会倾听孩子的声音，解读孩子的所思所想所为，走进孩子的心灵，知道孩子的“一百种语言”，然后才能欣赏孩子，成为他们成长的有力支持者。

两期课改让我逐渐成长起来,让我的孩子们也成长起来。相信幼儿会成功，我也会成功！

2004-3-17。

我与课改共成长（优质20篇）篇十四

我与课改共成长（优质20篇）篇十五

亲爱的同事们：

大家好!

我们应该常在问自己这样一个问题：“你为企业的发展做好准备了吗?”也许有人会说我只是一名普通的职员，在平凡的不能再平凡的岗位上工作，能做出什么事情?在这里我要说：“你错了!”公司的发展需要大家团结起来共同奋斗，企业的壮大离不开你我的共同努力。也许你我都在平凡的岗位上，犹如大海里的一滴水，而正是这无数水珠聚集在一起才汇集成浩瀚的大海。

你我爱岗敬业的实际行动必将成为企业发展壮大的坚实基础。

人们常说：人若生不逢时，没赶上英雄辈出的时代，即便竭尽所能，终是难以扬名天下。是啊，生于和平年代，大多数人从事着极其一般的工作，我们真的很平凡。但我要说，为何伟大不能寓于平凡之中，平凡的我们一样能高扬起头，因为平凡中，我们一样能够奉献。既然我选择了把电解铝作为我终身的职业，选择了电解工这工作，做为公司最底层的普通员工，那么我就要把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地奉献给这庄严的选择，让我们把对祖国的热爱，对社会的热爱，对生活的热爱，对家庭的热爱化为一种动力投入到自己的工作中!这种爱让我们会义无反顾地选择敬业。

什么是爱岗敬业呢?爱岗敬业就是要尊重自己的工作，忠诚自己的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。当我们汗流浃背时我们没有叫一声苦。因为我们尊重工作，对工作尽职尽责，一丝不苟。因为我们忠诚于工作，把个人的利益与企业利益想统一，处处为工作着想，事事从企业利益出发，积极干好自己的本职工作。我们都知道对自己的亲人要忠诚，企业的壮大也需要全体员工的忠诚。“科学发展，安全第一”是我们的宗旨。企业顺利向前发展需要我们的忠诚，企业面临困境时更需要我们的忠诚。正是这种对企业的忠诚，才有了今天不断发展壮大的公司。

什么是人生价值?在平凡的岗们上怎样实现人生价值?相信许多人在思考，许多人在追求，也有许多人感到困惑迷惘。有句广告语说得好：心有多大，舞台就有多大。一个人的价值取向决定人的奋斗目标，也是人生进步的动力所在。我不想讲空泛的理论，也没有过高的奢望。我的价值观其实很简单：站好每一班岗，做好每一件事，把自己所学到的知识与企业的建设相融合。为企业的建设服务，扎根企业，忠于企业，做一个爱岗敬业的员工。

让我们为企业的发展壮大而努力奋斗吧!

我与课改共成长（优质20篇）篇十六

目前，新课改正在我校如火如荼地开展。它作为一种教育教学的新生事物如雨后春笋般的发芽、生长，给我校课堂教学注入了新鲜的血液和活力。新课改是在一种全新理论指导下实施的实践性改革，因而更新教学观念，用先进的教育思想、教育理念武装教师的头脑是顺利推进课改的前提。这是我从教六年来的深切感悟。下面我就从以下几个方面来介绍以下我和我的新课改。

一、我的个人成长经历。

我叫宋娟，1994年昌潍师专政治教育专业毕业以来，一直担任龙都街道吕标初中毕业班政治课的教学工作，取得北京师范大学政治教育专业本科学历。在教学中，我能够树立课改新理念，优化课堂教学，让思想政治课堂教学迸发出活力和创造力;树立正确的现代教育教学理念，热爱每一位学生，通过自己的人格魅力获得学生们的爱戴;广泛涉猎各种知识，不断完善能力，重视对学生创新精神和创新能力的培养;工作兢兢业业，认真负责，担任毕业班政治科教研组长;曾经带领政治学科在中考中取得全市第三名和第五名的好成绩;曾获得中考“教学质量优秀奖”、“诸城市政治科教学能手”、“潍坊市金点子教学案例奖”、“潍坊市优质课奖”、“诸城市学科优秀教师”、“潍坊市电教优秀录像奖”等荣誉称号;曾经多次进行创新课堂教学改革，善于积累、学习、、反思，并能因材施教;积极参加学校、市教学研究，提高自己的教育教学水平，形成了一套适合自己的教学风格;多次在全市教育教学会议上作经验介绍，并积极撰写教育教学论文，获省论文一等奖一篇，二等奖一篇;在国家级核心刊物《思想政治课教学》杂志上发表国家级论文。

二、个人专业发展目标。

树立正确的教育理念，热爱每一位学生，通过自己的人格魅力获得学生们的爱戴，不断完善能力，提高自身修养，在短时间内熟悉各项业务工作，提高反思能力，成为研究型和学习型的教师。自我反思，博采众长，形成风格，争做专家。

参与新课改的经验。

“自主合作学习型课堂”所强调的“互助、合作、探究”的教学理念，以及“问题由学生提，答案由学生找，方法由学生解，规律由学生悟”，充分发挥了学生的主体作用;而以学生的发展为本，教师只是充当引导者的角色这一目标，则让学生参与到课堂教学的每一个环节中去，做到师生互动、生生互动，激活了思想政治课堂教学。在这一点上，我清醒地认识到课改对我个人成长意义重大，因此积极主动地参与学习，自觉吸纳新理念，摒弃旧观念，主动投身到课改的实践中，我深深地感到：人最难认识的是自己，最难改变的也是自己，但一个连自己都改变不了的人怎么能改变别人呢?于是，我学习、研究、实践、反思，兢兢业业，克难求进，努力当好课改的排头兵，努力成为学习型、研究型、创新型的教育能手。

一分耕耘一分收获，我得到了市教研室领导的帮助和肯定，逐渐成熟起来，形成了一套适合自己特点的教学方式，。通过课改积累，结合自身教学特点，我着重在以下几方面做了努力：

第一，自学提纲的编写。我觉得新课改对老师提出的第一要求是，打破过去老师认为“把多媒体电教手段当作固定模式应用于教学”的片面观点，而突出“以学生自学、活动为主”，不再限制学生思维，而是把课堂还给学生，突出课堂创新思维火花的产生，不必非得用到电教手段，这样对老师就提出了更高的要求。要求老师必须在导学提纲的设计上下功夫。必须深挖教材，吃透教材，还要学会换位思考，从学生的角度去设计问题。自学提纲中的问题设计既要知识全面，又要突出难点、重点和疑点，同时问题尽可能的通俗易懂。我还特意为拉近与学生的距离，给学生以人文化关怀，设计上了一些情感话语，如“温馨提示”啦，“轻轻地告诉你”啦，“相信自己，你是最棒的”等等，学生自学课本、合作交流的热情就格外高涨。而且提纲的设计我体现新课改的要求，“以学生活动为主”，让学生活动贯穿课堂，设计多种活动形式，目的就是让课堂成为学生表演才能、活化教材知识内容的阵地。

第二，我还精心在课堂导课上下了功夫。我深深知道，课的开始是引起学生兴趣的关键，是一节课成功的起点。所以，我力求导课新颖、有趣。要么是哲理故事，要么是对联和谜语，要么是歌曲，要么是小品等。

…”等。尽量用学生自己的语言。其他同学要认真倾听，开动脑筋，注意发现与不同见解和不足;小组代表展示完毕，其他同学，如小组内或其他小组同学可以补充和纠正。并且为搞好对小组的评价，对发言人的评价，作为激励措施，还要设计一个小组评价表，从表现、发言积极、声音、创新能力等方面对小组进行多元评价。这样能培养学生团队意识和集体主义精神，提高协作的能力，调动学生的积极性。

第四，要组织好有效的小组合作。

为了使小组合作更有实效，我规定四人为一小组，相邻的两个小组为一大组，教给学生合作学习的方法和技巧，养成积极参与小组合作的`习惯。给他们提出明确的规定和要求。讨论问题一般按照先自学——再同桌——再小组——组际——全班的顺序解决。对于自学中不能解决的、新发现的问题，在合作小组中进行集体互助攻关。自己能解决的自己解决，个人解决不了，进行“一对一”(2人组)学习;2人组解决不了的，4人组解决，4人组解决不了的，8人组解决，8人组解决不了的，班内合作解决。可以把合作时有疑问的问题由小组长写在黑板上，便于组际间乃至全班同学共同讨论。根据黑板上的组别和问题，组与组之间互相答疑。对同一个问题无疑问的小组可主动到有疑问的小组去进行讲解，教师参与到有较大争议的问题的小组间去答疑，争议问题得到解决的小组到黑板划掉本组标的问题，使各个问题逐一解决。

这样，会使学生懂得每个人都有优点和不足，既善待自我，又欣赏别人，优势互补，同心同德，最大限度地发挥了团队学习的作用。每个小组成员表现的好坏，直接关系到小组整体的成绩，这就增强了同学之间的集体荣誉感和合作精神。

这样的课堂教学，使教师活动与学生活动都朝着一个共同的方向，互相配合，增强了我与学生之间的交流，加深了彼此之间的感情，让我走进了学生的心灵深处，更好的了解青少年的心理特点，完成“授人以渔”的教学目标。

四、我的感受和体会。

第一、学生学习方法的转变方面。

新课改给学生带来的最大变化是开始尝试自主合作与探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”。我觉得，课堂教学活动对每个学生而言是学生生命活力被焕发，生命价值不断显现的活动过程，师生互动课堂教学环境的形成，离不开学生对课堂教学的参与。这就要求在课堂教学中以学生为主体，尊重学生的主体地位和主体人格，做到让学生在参与中学习，在学习中参与。而教师在这个过程中要发挥好主导作用，抓住学生思维发展的火花，因势利导。例如，讲九年级第五课“中华文化”时，我们可以借用今年的北京奥运会充满“中国元素”的开幕式(学生都看过)引发学生思考，“开幕式上你强烈感受到的“中国元素”有哪些?然后引导学生思考“怎样对待中华文化和外来文化?”学生的思维火花就会被调动起来。

第二、学生的积极性很高，有“评委”的感觉，增强了参与感，尤其是后进生，由于也是小组的一个成员，必须要发表意见，交流思想，就有了一种被关注的心理满足感，学习的兴趣加强了，情绪高涨了，反应也积极了。

第三、学生的注意力集中，课堂秩序静动结合，张弛相宜。让学生在短时间内对同学的表现做出合理的评价，就必须认真地听、认真地思考，学生有了紧迫感和迫切感，注意力也就集中了，无暇顾及与活动无关的事。

第四、小组评价时，每个小组成员表现的好坏，直接关系到小组整体的成绩，这就增强了同学之间的集体荣誉感和合作精神，可以使同学之间互相帮助，互相进步。初中生的模仿能力很强，因此，在集体活动中被公认为好的，大家都会学习，被指出是不好的，也会努力在同学们面前改正它，让大家看到自己的进步。

五、我的问题与困惑。

1、教育的起点是为了每一个孩子的发展，教育的终点是让每一个孩子各尽所能，但学生中的两极分化依然严重。

2、学生的思维发展了，表现欲强了，但学习不扎实，学习成绩跳跃性大。所以在学生个性得到发展的同时，需要进一步夯实双基教学。

3、教师的人格，专业技能，敬业精神，教学方法与理念等都是影响教学的因素，怎样才能克服自身不足，与时俱进，与学生共同进步，当是我们思考并为之奋斗的方向。怎样才能做到这一点?需要每个教师去思考。

总之，新改革为提高教师队伍的素质，创造了良好的氛围，更为教师的自我发展提供了大好的机遇。在这股强劲的东风中，我在课改的舞台上快乐耕耘，快乐成长，在平凡的教学生涯中，收获幸福，也收获着自己的人生。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

我与课改共成长（优质20篇）篇十七

课改似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了活力。

——题记。

初中，是一个崭新的阶段。对我而言，初中和小学最大的不同之处，就是课堂。小学的课堂上，枯燥而乏味。初中的课堂，实行小组合作，变得有趣而生动。

我还记得，当我踏进新教室的那一瞬间，我不禁叹了一口气。又要开始无聊的校园生活了。然而，这一切却跟我想象的不一样，在初中上的第一节课，让我对学习有了一个新的看法。

一开始老师给我们分了组。伴随着清脆的铃声响起，第一节课开始了。这节数学课，老师发下导学案让我们思考题目。对于数学，我有极大的兴趣。教室里鸦雀无声，很快，我完成了。过了一会儿，老师让我们小组群学。作为一号，我将带领我们组的同学，探讨这道题。教室瞬间沸腾起来，每个组都展开了激烈的讨论，我们组也不例外。

教室好热闹！原来的沉闷早已消失的无影无踪。这氛围，真好！

当我走上讲台时，我的心扑通扑通地像揣着一只活蹦乱跳的小兔子，平静不下来。我看着台下的同学，深深地吸了一口气，就像老师一样，开始了我的演讲。

演讲结束，我松了一口气。台下响起了热烈的掌声……。

刹那间，心比吃了蜜糖还要甜。

在课改中，我深深地体会到，课改和协作、创新、探索这些滚烫的字眼牢牢的联系在一起。让我们同课改成长，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

2下一页。

@_@我是分割线@_@。

我与课改共成长（优质20篇）篇十八

在一个“万紫千红总是春”的早晨，一棵小树苗在我家门前的院子里安家落户。它看上去弱不禁风，树干又短又细，树叶寥寥无几。爷爷坚持每天给它浇水、施肥。很快，小树苗渐渐长大了。我经常与它一起玩耍，摸摸嫩叶，摇摇树枝，亲密无间。一切看似平平常常。

可是天有不测风云，一场突如其来的台风来临了。那几天，我躲在家里，听着窗外大风呼呼作响，犹如河东狮吼，雨噼哩啪啦狠命中地砸着窗户，好似一只发疯的老虎。看着窗外的小树在风雨中摇摇晃晃，艰难地挺着它柔弱的身躯，我的心中就好像十五只吊桶打水—七上八下的，为小树的命运而担忧。台风终于停了，大雨终于住了，我迫不及待地冲出家门。天哪!小树的叶子全部掉了，只剩下光秃秃的树干孤零零地立在那儿。它死了吗?不，不会的。小树，你要坚强一点儿!我相信你是不会轻易被风雨打倒的。果然，不屈服的小树又冒出了嫩绿的新芽，蕴含着勃勃生机。坚强的小树站起来了!我开心地笑了。

不久，我的顺利人生也出现了波动。在一次竞选中，我落选了，这个消息宛如晴天霹雳，当即把我扔下悬崖，坠入人生的低谷。尽管竞选我展露了自信的smilr，作了一番精彩的演讲，投入了最真实的情感，可我的名字还是在“班长”这一栏中被划掉了。我跌跌撞撞地回到家中，躺在床上失声痛哭，以此来发泄我的不满与悲伤。痛哭过后，我怀着郁闷的心情到院子里散步。我又看到了那棵与我朝夕相处的小树。它看到我，摇了摇树枝，仿佛在说：“坚强一点，这不是你的至理。

名言。

吗?今天的落选不算什么，重要的是今后的努力，与同学的相处，加油吧!我们一起进步哦!”我默默地点点头，擦干那些不争气的眼泪，微笑地给小树一个感激的拥抱。从此，我与小树都变得坚强了。

光阴似箭，日月如梭，不知不觉中，我上了初中，小树也在克们的悉心照料下，长成了大树。它不断地向上，向上，不断地努力奋斗，越长越高，成为了一块遮阴避暑的好地方。春天，生机勃勃;夏天，枝繁叶茂;秋天，金光闪闪;冬天，傲然挺立。

可是，上了初中的我成绩平平，经历着人生中最黯淡的时期，鲜花，掌声与赞扬都与我无缘。看着我不思进取，一副无所谓的样子，爸妈是看在眼里，急在心里。正是所谓的“皇帝不急，急死太监”。当我的成绩又一次考砸了的时候，那天下午，妈妈带着我到门口给大树浇水。他一边浇水，一边语重心长地对我说：“孩子，你看，小树原来是瘦小柔弱的，但是它不断地汲取营养，克服困难重重困难，种种灾难，不停地向上，向上，奋斗，奋斗，最终长成参天大树。你不也一样吗?”是呀，既然小树能通过自己的努力取得成功，难道我就不能吗?难道我就不如一棵树吗?不，不会的。于是，在接下来的日子里，我认真学习，努力拼搏，在夜深人静的时候，仍然挑灯夜战，刻苦攻读。学习越来越得心应手，我克服了许多的挫折，战胜许多的难题，终于在几次考试中都名列前茅，令老师同学们刮目相看。

就这样，我在树的激励下进步着，成长着。在这条有风雨，有彩虹，有鲜花，有掌声的路上，我与树一同成长，共同进步。

我与课改共成长（优质20篇）篇十九

尊敬领导、同事：

大家好，我来自物资设备部，名字叫李小虎。今天我演讲的题目叫钢铁的队伍钢铁的兵，穿云的海燕破雾的鹰。

首先请允许我向伟大的七局致敬(鞠躬)!随着历史的发展和时代的进步，无可否认，七局这颗璀璨的明珠已傲然屹立于世人的瞩目中;作为七局的一份子，我深深的引以为豪!

迄今为止，七局已经历经60年的风雨征程，经历了“工改兵”、“兵改工”的嬗变，现在他已成为一支有着光荣传统，敢打硬仗，勇往直前，勇担重任的钢铁队伍。现在公司正按照中建股份总公司“一最两跨”的战略目标、“四个打造”发展愿景的指引，以崭新的理念、科学的管理、优质的服务，奋力向核心区域建筑地产“领跑者”和城市综合开发运营“领先者”的战略愿景大步迈进。随着公司的茁壮成长，我也从一个满脸稚气的学生，成长为一名有担当的员工。

在三年的工作里，是公司不断地推动着我成长、进步，公司的巨变影响了我的工作思想、理念、人生观、价值观，此时我正与中建七局共同成长。

鼓励大家：这次是对大家的考验，也是一个男人一生的财富，就算每个人掉十几斤肉，也要把工程高质量、高效率的干好......。他每天都在各单体来回巡视，大部分的时间都在现场，公司的黄总、程总也常常莅临工地一线，让每个兄弟都感觉到领导就在自己身边，所以我们的干劲更加充足，累了就在土堆上倚一会儿、饿了就啃几口硬邦邦的馒头、苦了就想想竣工后伫立在草原上的一座座钢铁巨人，力量再次充满全身。那时我们有个特别洪亮的口号“青春献给中建，汗水撒给草原”，我们忘记了白天黑夜，只见遍地开花，到处忙碌的景象。我们的执着和坚韧赢得了业主尊敬，也赢得了公司领导信任，最终我们在十一月完成了任务，此时一个个黝黑干瘦的脸上露出喜悦的笑容。

中建七局的队伍有着钢铁般的精神，中建七局的子弟有着钢铁般的意志，再大的困难我们从不退缩，再艰巨的任务我们勇往直前，因为我们是穿云的海燕，我们是破雾的雄鹰。

祝愿七局的明天更加美好!再次创造奇迹和辉煌!

我的演讲到此完毕，谢谢大家!

我与课改共成长（优质20篇）篇二十

这一次课改，让我有了翻天覆地的变化，以前不爱发言的我，现在倒变的比积极起来。

然而这次课改，使我有了强大的对手，每天都要认真听课，不敢怠慢，一步留神，就会被别人比下去。当然我们也不敢随便做小动作，因为周围有无数双明亮的大眼睛盯着你，仿佛随时准备着把你吃掉。记得我第一次上台讲课，我很害怕，收一直哆嗦个不停;下台的时候，我的腿一软，差点摔了个脚朝天，但经过不断努力练习，我终于战胜了自己，在也不怕上讲台了。