编写教案可以促使教师深入分析教学内容，思考学生的学习情况，进一步优化教学过程。接下来是一些实用的一年级教案范文，希望能够给您的教学提供一些启示和帮助。
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇一
《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。
1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。(教师)。
2.预习课文;了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。(学生)。
2课时。
教学过程。
一、谈话导入，激趣入题。
师：同学们，你们喜欢下雪吗?下雪的时候，你们喜欢玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情?(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗?(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)。
师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)。
设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。
二、初读课文，初识字词。
1.教师范读课文，学生听读。
2.学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。
3.学生分组读文，互相帮助，读准字音。
设计意图：在读文中识字。让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。
三、合作交流，趣味识字。
1.出示带拼音的生字。
(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。
(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。
(4)学生齐读生字。
2.出示去掉拼音的生字。
师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗?我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!
(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)。
3.教师检查学生的识字情况。
(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)。
(2)教师指名读字卡。
(3)开火车读字卡。
(4)男女生赛读字卡。
(5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)。
(6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)。
设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。
四、再读课文，整体感知。
1.指名读课文，大家评价。
2.同桌互听互读。
3.齐读课文。
设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。
五、指导写字，养成习惯。
出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。
1.教师指导笔顺，学生书空。
2.学生观察每一笔在田字格中的位置。
3.教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。
4.学生描红，练写生字。
设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁。
一、听歌导入，复习检查。
1.播放歌曲《雪地里的小画家》。
2.出示课件、依次检查生字，认读词语。
3.指名朗读课文，齐读课文。
设计意图：通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣，同时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极发言，是吸引学生注意力的一个教学策略。
二、逐句学习，理解课文。
齐读课文，找找这篇课文共几句话。
(一)学习第1、2句。
1.出示多媒体课件。学生自己读第1句，体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。
2.第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。(小鸡来了是不是“一群”?小狗来了是不是“一群”?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”?)。
(二)学习第3句。
1.播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。
2.启发学生：你们读懂了什么?(学生畅所欲言)。
3.教师出示图片，让学生观察动物踩出的脚印形状，指四名同学在准备好的课文图画贴上合适的脚印图案。
4.指导学生读课文第3句。
5.为什么他们画出的脚印不一样呢?
学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨。(他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶;小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花;小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印像月牙。)。
6.拓展教学：你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙?请你当小诗人来编一编、写一写。
(三)学习第4句。
1.孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对?小动物们却不用，现在让我们齐读第4句，看看他们是怎样画得又快又好的。
2.你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。(学生自由回答：不用颜料、不用笔、几步等。)。
3.朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么?
4.指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。
(指名读、齐读、比读、表演读)。
(四)学习第5句。
1.这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗?(青蛙)。
2.出示多媒体课件，学习齐读第5句。
3.教师指导学生读出疑问的语气。
(五)学习第6句。
1.青蛙为什么没来参加呢?他去串门了?还是在吃饭?(他在洞里睡着啦。)。
2.青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗?(不行，他正在冬眠。)。
3.教师指名回答，适时点拨：什么是冬眠?还有哪些动物需要冬眠?(蛇、刺猬等动物也冬眠，借此检查学生课前预习情况。)。
设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。一年级学生处在阅读的起始阶段，所以借助多媒体课件把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进行逐句阅读。在整个阅读过程中，学生始终保持童真童趣，从而产生真切的情感体验，读好课文并理解课文。
三、回顾全文，熟读成诵。
1.齐声有感情地朗读课文。
2.播放课件，学生根据情境背诵课文。
3.学生自编动作背诵课文。
设计意图：在活动中学习、在表演中学习，学生用动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既能巩固知识，又能发展语言。
四、总结全文，学唱歌曲。
1.说一说：学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。
2.画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。
3.写一写：找到其他冬眠的小动物，按课文最后两句仿写诗句。
4.想一想：(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的作品?
(2)还有哪些小动物没参加?为什么?
5.唱一唱：学唱《雪地里的小画家》。
设计意图：儿童好奇、好胜、好动，动手操作是儿童欢迎的教学形式，为此，在学生领悟教学重难点的基础上，让学生根据课文内容画“小画家”们的作品，重温课文内容;通过拓展仿写儿歌，培养说话写话能力;启发思考，突破课文难点;学唱歌曲，兑现课前诺言，养成良好的习惯。
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇二
教学目标：
1.自读《小书架》，继续培养学生每天阅读的习惯。
2.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调。
3.渗透性识字10个，运用学过的笔顺写生字5个，学写笔画“、”。教学重点：
综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。
教学难点：讨论“书”笔画、笔顺。
教具准备：生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。
教学过程：
一、揭示课题。
同学们，今天我给你们请来了一位老朋友。你们看，他是谁？你们听丁丁说什么呢？
今天，我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜个谜语，猜出来就欢迎大家来参观。
一座小楼房，没门又没窗。
图书一本本，全在里边藏。
出示课件：小书架的图片（课件为新教材的配套课件）板书：小书架。
二、听儿歌、读儿歌、背儿歌。
1.听儿歌：现在就请你们参观丁丁家的小书架吧？
出示课件：小书架的图片与课文。
听读《小书架》课文。
2.读儿歌。
（2）哪个小朋友会读，站起来当“小老师”来教我们好吗？学生带读，注意词连读两遍或三遍。
（3）老师带读了几遍不认识的字是否少了呢？现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学，希望你们能互相帮助，合作学习。小组合作看读。
（5）可以让老师看看你的小彩花吗？请你们起立，让大家听听你们读得怎么样？起立齐声朗读。
3.背儿歌：试着背出来好吗？看课件背诵：小书架图片，并随鼠标移动认识“上中下”的位置。
三、学习生词，巩固单韵母。
1.刚才小朋友们听得认真，读得仔细，背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗？出示生词卡读两遍。
2.游戏：悄悄话悄悄告诉同桌，对了点点头，错了悄悄告诉他。
3.复习单韵母。
（1）还记得本课书学了什么单韵母吗？练练它们的四声吧。
（2）出示生词卡：读四声，确定声调。说明没有声调的读轻声。
————课中休息————。
四、学习生字，加强自学。
1.词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪。但如果老师让生字离开生词，你们还能认得准吗？抢读生字卡。
2.增加难度有信心吗？“说字摆卡”不会可以问问小老师，看看会的同学。（加粗字为出示字卡的内容）。
上层的上中间在下面：用手势表示——上中下。（检查理解情况）。
在、我、用、给、每、放：练习组词。
要：多音字，一讲而过。
3.边收卡边读卡——放好。
五、学写字，学笔画。
1.看桌上还有什么卡，念出来。（书）。
2.学写：“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了？
（1）观察书写，念出来。
（2）端正书写姿势，写“、”的字头。
3.学习“书”
（1）出示“书”的字卡，讨论笔顺。
（2）学生说，教师板书，学生观察书写。
（3）书空笔顺。
（4）端正书写姿势，写“书”的字头。
4.组织学生讨论，学习“上、中、下、用”。
六、检查学习情况。
1.捡贝壳。
（1）书是知识的海洋，哪个小朋友愿意到这里捡贝壳？（贝壳后面有生字）。
（2）带读。如：上——上层的上。
2.齐读课文：让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你喜欢小书架吗？为什么？（提高学生与书交朋友的思想认识，培养学生每日看书的好习惯。）。
七、布置作业。
1.读或背课文给家长听。
2.“、”和5个生字各写一行。
附：板书设计。
小书架。
一排贝壳图片背面有生字。
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇三
小黑板。
上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？
指名读词语：钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和。
1、出示生字：渴喝声音赶光。
2、齐读生字。
3、指导写“渴”
（1）师先示范笔顺。
（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？
（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4、同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?
5、其余的字学生自己在田字格里练习写。
评出写得较好的学生表扬。
一粒种子。
渴喝声音赶光。
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇四
知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。
有感情地流利朗读课文。
能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
学习生字，有感情地流利朗读课文。
生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）。
教具、学具的准备：
教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。
学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。
一、创设情景。
1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？
2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）。
3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）。
4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、读课题，想到了什么？
二、初读课文，认读生字。
1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。
2、自由读课文，圈出生字。
3、指名读课文，互相评价。
4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”
5、情景中学习、检查生字（课件辅助）。
（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。
（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。
（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。
（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。
6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？
三、读读、想想、说说。
1、听音乐《小小的船》说感受。
3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。
4、词语训练。
（）的船（）的月儿（）的星星（）的天。
四、延伸活动。
1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）。
2、把你看到的东西画出来。
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇五
1、会写7个生字，会认12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。 【教学重点】
会写7个生字，会认12个生字。 【教学难点】
正确、流利地朗读课文。 【教学具准备】课件
一、谈话导入。
“咕咚”是什么?小兔子为什么害怕“咕咚”，“我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好吗?(板书课题，齐读课题。)
二、初读课文，整体感知。
1、“咕咚”是什么?
2、圈一圈，故事讲了哪几个小动物?
3、指导学生自由读课文，要求读正确、读通顺。不认识的字可以问老师或同学。
三、学习生字词。
1、认读生字词。
2、交流识字方法。
3、熟读词语。
四、书写生字。
第二课时
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，知道遇事要弄清事情真相。 【教学重难点】
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，知道遇事要弄清事情真相。 【教学具准备】课件
一、再读课文，完成问题。
1、读准字词，读通句子。
2、数数，课文一共有几个自然段。
3、想想课文主要讲了一件什么事?
二、深入感知，指导朗读。
1、阅读课文第
一、二自然段。
一、二自然段，抓住重点词语：吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫，体会小兔子害怕的心理。 (3)练一练：用“边跑边叫” “可怕极了”练习说话。
2、阅读课文第
三、四自然段。
(1)引导学生接着观察图上的内容。(听了兔子的叫喊，小猴、狐狸、山羊、小鹿也跟着跑起来了。)(2)指名读课文第三自然段，引导学生抓住小猴子的动作和语言，体会小猴子盲目害怕的心理。
3、阅读课文第五自然段。
还会有哪些小动物跟着跑?他们又会怎么说呢?
4、阅读课文第
六、七自然段。
六、七自然段。
(4)引导学生进行合理想象：小动物们都会想些什么?如，小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，遇事会多动脑筋，弄清事情真相。
三、讲故事，复述课文。板书设计咕咚
害怕、逃跑——————笑了遇事要动脑筋，弄清事情真相
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇六
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
1、认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2、自主积累词语。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写。
1、课文相关图片、辅助课件。（教师）。
2、制作本课字卡。（学生）。
1课时。
一、激趣导入。
1、猜谜激趣。
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？（青蛙）。
2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）。
3、说说你对青蛙有哪些了解。
二、读文识字。
（一）初读课文。
1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3、检查读文。教师相机正音。
（二）随文识字。
1、指生读第一句。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生领读生字。
（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
5、指导朗读。
（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2）男女生赛读第一句。
学习第二句。
1、指读第二句。
2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。
（1）指生领读生字。
（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3、指导朗读。
（1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2）全班比读第二句。
学习第三句。
1、指生读第三句。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
（三）巩固生字。
1、挑战过关。（认读生字）。
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的'及时请教身边的同学或老师。
三、指导书写。
1、课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2、学生读字。
3、根据结构特点，重点指导：青、请、气。
（1）教师指导书写“青”。
教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
学生书空跟写。
（2）教师指导书写“请”。
教师边范写边强调书写要领。
学生书空跟写。
教师展示字例，学生评价。
（3）教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
四、总结延伸。
1、同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙）。
2、总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇七
1、认识9个生字和一个笔画，会写五个字。
2、朗读课文，积累词语和优美的句子。
1、通过分角色朗读使学生读好句子的语气，并注意感叹号的用法。
2、通过猜字谜、字理识字等使学生认识一些字。并进行扩词，用词语说话等。
3、、通过多种形式的读，达到熟读课文的目的。
4、、通过多种方式训练学生语言表达能力。
情感、态度、价值观：通过读课文让学生感受生活甜蜜，向往美好的生活。
1．学生是七、八的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
2．学生的热情很高，希望老师和同学们的肯定和表扬。
3．学生已有初步的阅读能力，能在规定的时间内完成阅读任务，也有的孩子读的还不太好。
4．学生的识字能力还太强，还需教师的指导，创设情境来巩固、应用生字；
四、教学策略选择与设计。
1、巧妙设问：我紧紧围绕中秋节看月亮和吃月饼这个话题去提问的，让学生知道中秋节的来历。
2、读悟结合：学生理解起来有一定的难度，无法走近文本。因此，我在教学时采用多种形式的朗读以及默读，贯穿于教学的始终。并通过重点词句分析，，体会作者思想感情的表达。
五、教学环境和资源准备。
１、教学环境：多媒体环境。
２、资源准备：打印的拓展资源、自制教学图片。
教学重点：将自己的理解通过朗读表达出来。
教学难点：体会一家人看月亮吃月饼的快乐心情。
教学时间：两课时。
六、教学过程。
一、导入新课。
1、你知道我国有那些传统节日吗？老师这有一组画面，请你看一看，猜猜都是什么节日？（生回答到八月十五中秋节时师顺便过渡）。
今天，就让我们一起走进课文感受小作者一家人中秋节吃月饼看月亮的其乐融融的气氛，请同学们认真看老师写课题。并指导“节”和“晚”的写法，师读，齐读课题。
二、初读课文。
1、师范读课文，配乐。
2、师：孩子们，听了这篇小散文，你喜欢吗？你一定会有很多话想和老师和同学们说，那赶快把你的心里话说出来吧。
3、谁想试试读一读这篇小散文？那么，遇到不认识的字怎么办？生答：问老师，和同桌交流，查字典等。
4、下面，请同学们打开书，自由读一读课文，一边读一边圈出本课要认识的生字。不认识的字借助拼音读准，遇到不好读的句子多读几遍，争取读通顺。
三、检查读，感知课文大意。
1、小组内练习读课文，解决不认识的字，圈出不认识的字和不懂的词语。
2、指名读。即使纠正字音。
3、说一说，这篇课文讲的是什么事？
2、数一数，课文有几句话？
3、齐读。
三、集中识字，做好铺垫。
1、带拼音读。
老师把课文中的生字宝宝请出来了，你们想不想和它们交朋友啊？那得把朋友的名字读准才行。看，月亮博士戴上眼镜，在看着你们呢，让他见识一下你们的本领吧。你能读准哪个生字朋友的名字，领着大家读一读。（指名读，跟读。读不准的拼读））。
2、去掉拼音读。
真不错，月亮博士忍不住要夸你们了，可是拼音宝宝拦住了它，说：“刚才是有我们在帮忙，等我们走开了，看它们还能读准。”说着，拼音宝宝真的走了。同学们，你们还能读准吗？（指名读，正确就跟读）。
3、调换顺序读。
这下，拼音宝宝服气了。可是生字朋友又调皮的换了位置，想靠考考你们，还能叫出它们的名字吗？（指名读，正确就跟读）。
4、同桌考。
月亮博士对我说：“哪个小朋友学的快，记的准，应该给一点奖励。”老师真的准备了小奖品，你们想不想得到奖品啊？那就赶快拿出生字卡，同桌互相考一考，看谁记的快，记的准。
5、检查读，选字组词，说句子。适时发送奖品。
6、说识字方法：猜谜语：如一人打一字（个）、半口锅，炒了三颗豆，锅外有两颗，锅里有一颗（心）；去偏旁识字：他去掉左边偏旁就是也了；还有加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等）。
7、把生字送回词语中（多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天）。
8、指导写字，师让学生观察生字在虚宫格的位置，指导写字，并且反复强调学生的写字姿势和握笔姿势。
（1）、认识笔画“卧钩”。
（2）、演示“心”的笔顺。
（3）、范写。
（4）、学生在本子上写3个。圈出认为满意的自己欣赏，同桌互相欣赏。
五、再读课文，感知课文的主要内容。
孩子们我们记住了那些生字宝宝，它们还会捉迷藏，它们藏在了课文里，让我们去课文里找找这些生字宝宝吧。
1、指名读第一句，生字同时变红。
3、天上的月亮是什么样？妈妈端来的月饼什么样？指名读二、三句，生字同时变红。欣赏月饼的图片试着用又、、、、、、又说话，学习饼和甜字。
5、指名读第四、五句，生字同时变红。“我”和“弟弟”在看到月亮的时候分别说了一句话，指出这两个感叹句，读一读，体会“我”和“弟弟”的喜悦心情，师范读。生齐读。
6、指名读第六句，生字同时变红。师讲解“甜蜜”的“甜”的意思。与“又香又甜”的“甜”的意思区分。齐读，说感受。
7、欣赏几个地区中秋节风俗活动的画面。
8、带着美好的感受齐读一遍课文。
六、有感情地朗读课文，教师相机指导。
1、轻声---晚上、我们、月亮、天上、看着、吃着、那么。
2、感叹句---月饼就像天上的月亮！天上的月亮也是个大月饼！
3、重音----又大又圆、又香又甜。
孩子们说的很棒，你们自己学会学习了，老师真为你们高兴，希望你们以后要多观察，多思考，这样你就会养成良好的学习习惯。
板书设计。
天上的月亮又大又圆。
妈妈的月饼又香又甜。
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇八
教学要求：
一、能正确、联贯，有情感地诵读课文。
二、能将创设的情境与生存实践相结合，体验春季的`锦绣。
三、通过频频诵读领会春雨津润万物的美妙情形，发生酷爱春季，酷爱大自然的感情。
四、可以背诵课文。
教学重、难点：
一、能有情感地诵读课文。
二、培育门生酷爱春季，酷爱大自然的感情。
教学准备：
老师：多媒体课件
教学进程：
1、创设情境，揭露课题。
一、引入课题
师：小朋友们,在这寒冷的冬季里，你们想看到锦绣的春季吗?(想)春姑娘给咱们带来了春风，也送来了沙沙的春雨!(课件)雨点儿落下来了。让我们一起来学习1首有关春雨的诗歌——《细雨沙沙》(课件点题、齐读课题)。
二、巩固生字了解
还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了咱们这儿。看看还了解他们吗?
课件中认生字(抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾)，注意门生纠错!
2、课文学习
一、抽生读，认识门生情形。
看来，同砚们已经把生字同伙紧紧地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，人人念书的情形!(抽生读)
哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟!谁再来读一遍!
你以为他读得怎样?(门生评一评!说到有情感诵读更好!)
二、小组读，互助交换学习。
请小朋友们在小组中读一读，比1比谁读得最佳!(教师巡查指点)
三、重点读，引诱感情领会。
这篇课文太美了!谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给人人听一听?生读。
小雨点落在哪儿?生答：花圃里(鱼池、原野，板书)(点出响应课件)
你还晓得甚么呢?生答：花儿乐得张嘴巴。(鱼儿、苗儿……简笔画板书)加剧动词语气!(张、摇、拔，板书)
怎么样得张嘴巴?生答：乐得!
哪你能带着这类“乐”的心境再来读一次吗?
谁再来把这类“乐”的心境读出来!
读得很好!
咱们一起来试一试!齐读某段。(喜好这段的同砚一块儿读一读!同桌的一块儿读!分组赛读!多情势组织门生有情感地读!)
其它同上学习模式，注意诵读情势和指点。
四、有情感读，升华读的意义。
五、结合板书，背诵课文。
3、律动《细雨沙沙》
孩子们，你们觉得春季的细雨美吗?哇!真是太美了，教师都不由得想唱一唱、跳一跳来表达对细雨的爱好了。好!让我们一块儿唱起来，跳起来吧!(课件)
4、知识拓展
一、孩子们，通过你们的察看，春雨还会落在什么地方？又会是什么模样？小组的同砚讨论一下、都说1说！（小组合作学习，老师个别引诱。）
二、谁来讲1说！小组汇报商讨效果。
三、让我们也成为小墨客，用课文中的句子说一说。
5、小结、课后延长
今日咱们学习了——《细雨沙沙》(板书)这一课，年夜家用诗歌和歌声表达了对春雨的爱好，咱们还可以用舞蹈、画画等不少的情势来表达咱们的情感，同砚们下去之后自己想想，在下次咱们的运动课上演出给人人看一看。
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇九
1、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。
2、会用课文中的生字进行口头组词。
3、熟读课文。
掌握本课的课文及上字。
规范正确的数写本课的上字。
3课时。
教学用具：
生字卡片、小红花、田字格卡片。
教学内容：
学习课文《燕子妈妈笑了》。
教学过程：
一、复习。
教师出示生字卡片，学生认读生字。
二、新授。
1、教师范读课文《燕子妈妈笑了》。
师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。
找熟字。
教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词。
找生字。
在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，
同学之间可以互相教一教。
把本课的生字出示在黑板上。
哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下(请每组中的一位同学进行拼读)。
请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。
用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字?
教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字。
教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的?(学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法)。
在小组中进行巩固和练习。
教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习。
教学过程：
一、复习。
出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读。
二、新授。
1、组词练习。
菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛。
请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。
除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词?
教师：这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握，试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音(小组中互相读课文)。
请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题。
燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜?
本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别?
第一次小燕子观察到的什么?它是怎样和妈妈说的?妈妈是怎样说的?让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。
第二次小燕子观察到了什么?妈妈又是怎样说的?
第三次小燕子观察到的什么?妈妈是怎样的心情?根据学生的回答，教师板书。
请学生分角色读出课文。
学生说说燕妈妈为什么笑了?他为什么要让小燕子再回到菜园观察?(引导学生善于细致全面的观察事物)。
通过这篇课文你明白了一个什么道理?
写字教学。
出示小黑板田字格中的生字。
学生说说这些生字每一笔都占了什么位置，以小组为单位说给大家听听。
教师根据学生的回答做适当的小结，将比较容易写的不规范的字讲一下。
瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位置。
屋：这个字是上下结构，两部分比较上半部分的“尸”的撇写的略长一些__下面的“至”，“至”手笔的时候，最后的横要比上面的部分长一些。
错：这个字是左右结构，观察田字格中的位置，左边的部分要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写的时候要适当的瘦一些。
认：这个字同样是左右结构，左边的言字旁在左半格右边的人既占了左半格又占了右半格的位置。
现：左边的王左半格，写的时候离开竖中线，略瘦一些，右边的见起笔的书写在竖中线上，占一部分左半格的位置。
学生自己练习，教师巡视，纠正写的不规范的同学。
作业展评，请学生将自己的作业打开，评出写的好的和进步较大的同学，发小红花进行奖励。
燕字妈妈笑了。
冬瓜茄子。
第一次大小。
第二次青的紫的。
第三次皮上有毛柄上有刺。
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇十
1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。
2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。
3、能正确、熟练地朗读课文。
3、根据一些句子中的提示语读出一定的语气。
4、使学生懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
一、谈话引入，揭题。
2、揭示课题，学生齐读。
3、学习生字：镜。
二、学习课文。
学生自由读课文，想想课文讲了件什么事情?
1、学习第一小节。
2、生自由读，问：小花猫照镜子时看见了谁?它怎么样呢?
(1)学习生字：瞪、盯、怒、冲。
(2)请生读第一节，指导朗读，突出小花猫的”怒气冲冲”。
3、齐读第一节。
4、学习2——-4节。
(1)小组读2——4节。
(2)学习生字：喵、砰、剧、烈、伙、伴。
(3)朗读词语。
(5)问：小花猫是怎样对待镜子中的自己的?请学生用“()”表示出来。
(5)指导朗读句子：它弓起背，瞪圆了眼，“喵-喵-”大叫两声，扑了过去。
(6)经过妈妈教育后，小花猫又是怎样做的?用“---”划出来。
(7)请学生分角色表演。
(8)请生读，齐读2--4节。
5、学习第五节。
(1)生读第五节。
(2)学习生字：蹲。
(3)朗读句子：妈妈语重心长地说：“要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”
6、齐读课文。
四、复习巩固。
1、开火车读生字。
2、小组中读词语。
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇十一
1、能正确数出学过字的笔画数，井按笔画数填写。
2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的'方法。
挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。
第一课时。
一、我会填。
1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。(分别写上“三画、四画、五画”)。
a．集体认读。指学生说说：题目要我们干什么?
b．齐读：“我会填”。(板书)。
2、学生填写后，交流填写方法。(鼓励学生善于想办法，增强其成就感)。
二、看看读读。
1、课件演示文中插图或出示挂图。(不出现文字)。
2、观察图画，说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)。
3、读词。(根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、野花)。
a．齐读。
b．自读：一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花。
c．对口令。(甲说数量词，乙说事物名称)。
4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。
a．小组讨论。
b．汇报交流。
如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀!
三、巩固练习：说一说。
一()画一()水几()小鸡。
一()阳光一()手几()房子。
几()鱼几()星星。
四、扩展练习。
出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。
第二课时。
一、读读画画。
1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。
2、观察图，你们发现了什么?(学生自由说．出示相应颜色的“扌、足、艹”）。
3、按要求涂上颜色，并分类认读。
4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古涛。说明：
a．用纸条写好1—14个号，密封后分发到学生手中。
b．转盘停止后，根据编号按要求作答。
5、练习；找一找带有下面偏旁的字。
a．四人小组合作找。
b．汇报、交流。
二、读读背背：东西南北。
1、自读，指学生读，评议。
2、同桌互读，教师巡视，个别指导。
3、指导学生认清方向。
a．早晨太阳从什么地方升起来?
b．说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。
4、朗读、背诵。(配上动作)。
三、扩展活动思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢。
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇十二
本次教学内容共分三大板块，即“我来试试”、“探究与发现”、“我的作品”，准备用两课时来完成。第一课时完成：1、“我来试试”板块中的“读一读”，通过读句子，让学生积累语言，增强语感；2、通过“我来试试”板块中的“想一想，说一说”中看图，读词语，让学生初步感知语言的有趣。3、通过“我的作品”发展学生的想象力。4、完成“探究与发现”中的“看图说反义词”让学生自己发现反义词的特点，帮助学生积累和运用反义词，培养学生的观察能力、思维能力、和表达能力。第二课时完成：1、“我来试试”板块中的“读一读，认一认”，主要是通过一首儿歌，让学生了解太阳东起西落的自然规律，并学会认生字“朝、晨、早、昏、晚”；2、“成语《专心致志》”，使学生了解“专心致志”的意思，积累成语。3、通过“写一写”激发学生的写字兴趣。
教学目标：
2、通过看图说反义词，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力；通过写一写，激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力和良好的写字习惯；通过我的作品，培养学生的想象能力。
3、通过鼓励性评价，培养学生的自信心；通过合作式学习指导，培养学生的合作精神；激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重难点：
1、通过互动合作学习，培养学生的合作意识。
2、通过读读写写，激发学生对祖国语言文字的热爱。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”在本次教学设计中，我十分注重激发学生的学习兴趣与培养学生自主学习的意识和习惯。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此，我创设情境，设计游戏，语言激励，让学生乐于学习。
根据本次《语文乐园》各题之间的联系，我打破教材安排的顺序，将“想一想，说一说”、“读一读”“我的作品”和“看图说反义词”放在第一课时，而在第二课时完成“读一读，认一认”、“学习成语《专心致志》”，和“写一写”。在每一课时中，我都根据各题之间的联系创设适当的情境。如：第一课时，我首先让乐乐为大家带来了许多客人，他们在本课时的各题中出现：太阳公公、乐乐的爸爸、梅兰芳、小蜜蜂，这样做，让学生确立《语文乐园》的主人的角色。接着，我以太阳公公给我们带来礼物为学习的开始，其后还安排了各种形式的比赛活动，充分地激发了学生学习的兴趣。然后通过课件让梅兰芳与学生交流，引入“读一读关于梅兰芳的句子”的学习，调动学生学习的积极性，使学生的身心完全融入学习活动情境中。接着由梅兰芳激励性的话语请出乐乐和爸爸，引出下面的学习“看图说反义词”。最后由小蜜蜂引出“想一想，说一说”第二课时，我以“祖国的语言文字生动有趣”为主线创设情境：通过学习儿歌，让学生感受到我国诗歌特有的韵律与节奏，通过学习成语，了解每一个成语中都藏着一个富于哲理的故事；通过创设情境，充分激发了学生对祖国语言文字的兴趣，产生想写好汉字的愿望，自然地进入到学习的最后一个环节：“写一写”。整个教学过程环环相扣，妙趣横生，水到渠成。
现代教学让学生成为学习的主人。学生在自主阅读、自主发现、自主质疑，自主感悟的过程中获得独特的感受体验。在本次教学设计中，我充分发挥了学生的自主性。如：我设计的问题经常是：“仔细观察，你发现了什么？”“读一读，你有什么感受？”“你看到了什么，你想到了什么？”。这样，给了学生亲历观察、发现、想象的过程，实现一种主动的构建，使学生成为了学习活动的主人，不仅可以学到知识，同时还培养了学生的观察、发现、感悟规律的能力。自主学习如果在互动合作中进行，还能培养学生的团结协作精神。在第一课时中，我特别注重学生合作意识的培养，安排了许多互动合作的学习活动。如：1、在“读一读”的学习中，我安排了“读给同位同学听”，“学习小组中表演体会，讨论交流”、“老师、男生、女生分句比赛读”这几个互动合作学习的环节。2、在“看图说反义词”的学习中，我安排了“在小组里讨论合作，组长把你们组找到的反义词都记下来，看哪组找得最多。”的教学环节。3、在“我的作品”中，教师安排了男女同学的比赛，教师与学生比赛的教学环节。第一课时的结尾，教师小结：“希望你们继续发扬团结协作的精神，老师们一定会对你们刮目相看！”。学生在互动合作学习中兴致高昂，学习效果显著，教师的总结更激励了学生要发扬团结协作精神。
教学过程：
师：同学们，今天来我们《语文乐园》的客人可多了，大家想见见他们吗？瞧，太阳公公正笑眯眯地看着我们呢！乐乐和爸爸也来了，还有京剧大师梅兰芳，看，辛勤的小蜜蜂还要给我们尝尝它酿造的蜂蜜呢！让我们用掌声欢迎他们吧！（课件出示：太阳、乐乐和爸爸、梅兰芳、小蜜蜂和蜂蜜）。
1、师：让我们先来接待太阳公公吧！看看它给我们带来什么礼物？（课件出示：太阳公公：同学们，我给你们带来一个字——圆，知道这是为什么吗？）。
2、请大家仔细观察，认真思考，这到底是怎么回事呢？可以在小组中讨论讨论（引导学生领会太阳是圆圆的，跟“圆”有关）。
3、那么还有哪些事物中藏着“圆”呢？（教师对有创意且合理的学生的回答给予重点鼓励。）。
4、师：别着急，“红”还等着你们发挥丰富的想象力呢！
（出示：红：、、）。
老师有个提议，请男女生比赛说一说，看谁的反应快，谁说得多，黄老师来当裁判。现在宣布比赛规则：男女生举手，一方说一个，哪一方在裁判倒数五声后还没说出来就为败，另一方则为胜。比赛开始，女同学先说。
5、老师宣布比赛结果。下面老师和你们比一比，好吗？
（出示：香：、、）。
7、师：同学们，你们的想象力真丰富，你们的作品一定更出色，请大家把你想到的词语写下来吧，看谁能写得和说得一样好。学生写，教师巡视指导，提醒写字姿势。
8、作品展示，评议。
9、小结：同学们，你们的作品真棒，著名京剧大师梅兰芳也来向我们祝贺啦！
1、激趣。
（课件出示：京剧大师梅兰芳，配音：同学们，刚才你们和老师一起，互助合作，完成了精彩的作品，祝贺你们！下面，请你们继续发扬团结协作的精神，读好下面的句子吧！）。
2、课件出示：梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来。
梅兰芳的眼睛变得有神了。
梅兰芳的眼睛会说话了。
（1）请大家先自己读一读，认为自己读好了，就读给同位同学听一听，然后说说自己的发现。
（2）学习小组中表演体会，讨论交流三句话在意思上的不同，教师巡视指导。
（3）班内交流：（引导体会三句话所描述的程度是逐渐加深的）。
（4）老师、男生、女生分句比赛读，读出语感。评议。
3、小结：（课件出示梅兰芳）瞧，梅兰芳的眼睛好像真的在说话，他在说什么呢？我想他现在一定会说：同学们，你们的合作精神真让人感动，在下面的学习中一定会表现得更出色！同学们再见！
1、师：送走了梅兰芳先生，我们看看又有谁来了？（课件出示本题插图）。
2、这是乐乐和爸爸的一张合影，仔细观察一下，说说你看到了什么，想到了什么？
3、从刚才的同学的回答中，你有什么发现吗？（根据学生的回答，教师相机出示几组显而易见的反义词：高——矮、长——短、粗——细）引导学生读一读。
4、这组照片中还藏着好多对反义词呢，请你们自己先认真地找一找，看能不能把他们都找出来。
5、请你们在小组里讨论合作，组长把你们组找到的反义词都记下来，看哪组找得最多。
6、、班内交流合作成果：比赛《开火车》。规则：每组派代表轮流说找到的反义词，各组说的反义词不能重复，哪一组说不出来就被淘汰，以坚持到最后的组为胜。
7、教师小结：
没想到，我们能找到这么多对反义词，了不起，真是团结力量大呀！
1、师：读得这么认真，大家说得这么好，现在一定有点儿渴了，让我们一起去品尝一下蜜蜂酿造的蜂蜜和水井里的井水吧！（出示：蜜蜂——蜂蜜，水井——井水，以及相应的图形），请仔细观察，说说你有什么发现？可以在小组中讨论讨论。
2、学生回答后教师小结：是啊，把一个词中的两个字互换位置，就会得到另一个与原来的词语意思相关的新词，它们就像一对亲密的姐妹，多有趣呀！下面还有两组这样的词语想找到他们的姐妹呢，请你们帮帮他们吧！学生在书上填写，教师巡视指导，提醒写字姿势。
3、作品展示，评议。
4、师：在我们的生活中，还有很多这么有趣的词语，请你们仔细的想一想，可以和同桌比一比，看谁说得多。
5、学生自由说，教师点评，特别鼓励有创意且合理的回答。
同学们，在今天这节课中，我们互助合作，收获真不小呀！希望你们继续发扬团结协作的精神，老师们一定会对你们刮目相看！
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇十三
2、熟读课文，回答文后的问题。
1、继续培养学生自主识字的能力。
2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。
培养学生自主、合作的学习能力。
生字卡片、图片(冬瓜、茄子)。
一、谈话导入。
小朋友们喜欢笑吗?大家笑一下，好吗?燕子妈妈也和小朋友一样喜欢笑，为什么呢?
二、初读课文自主识字。
1、师范读。
2、生自读(不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。)。
3、认读生字词。
a找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。
b记生字：怎样才能很快，很准确地记住这些字呢?
小组交流，全班交流。
4、指名分段读课文。
5、同桌互读课文，读准字音。
1、小燕子到菜园里去观察到了什么?同桌讨论，全班交流。(板书)。
2、小组讨论：你觉得小燕子认真观察吗?为什么。
指导三次观察的朗读。
3、全班交流：怎么做才是认真观察呢?
a反复观察。
b仔细观察。
四、延伸。
出示西红柿和黄瓜，观察他们的异同点。
五、指导书写。
重点指导：瓜、皮。
1、说说笔顺，你有什么好办法记住这些字?
2、你觉得要怎样写才好看?左耳刀重点指导。
其他字的笔顺你知道吗?
3、同桌说说怎样写才好看?
4、生描写，师巡视个别指导。
5、反馈评议。
燕子妈妈笑了。
学会观察。
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇十四
2.板书课题。
二、初读识字。
1.自由朗读，画出生字、新词。
2.汇报是怎么认识这些字的。
3.同桌互相拼读生字词。
4.“开火车”认识生字，做猜字游戏。
5.给生字找朋友。
三、朗读课文，感悟内容。
1.边读边标出自然段序号。
2.“开火车”读，分段读课文。
3.齐读课文。
4.讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。
5.再齐读一遍课文。
四、实践活动。
1.你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?
2.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
第二课时。
一、温故知新。
1.自由朗读课文。
2.分小组比赛朗读。
二、学习生字。
1.抽学生读生字卡片，全体读。
2.出示生字卡片，“开火车”认读。
3.这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。
4.师范写，生模范写。
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇十五
2识字24个;在生活中识字。
3写字6个;注意笔顺：先撇后捺。
4词、语、句练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
5阅读正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。
6口语交际按照简单的提纲介绍自己的家。
7学法和习惯继续学习听读识字的方法;开始培养每天阅读的习惯。
1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。
2用听读法识字。
用听读法识字。
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
字词卡，录音机，多媒体课件。
：两课时。
1我们每个人都有一个幸福的.家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人?
2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看?
3通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。
4板书课题。齐读课题。
1冬冬的家是什么样子的呢?你们看。
2示图：你看到了谁?他们都在干什么?
1听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗?请听(出示录音)。
2自读课文。你们想不想也来读读课文?遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。
(通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径)。
3指名读文。其余同学当小小评论家，。
(通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文)。
1智慧树。
a课文会读了。课文中的字大家都认识了吗?老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。
b学生领读生字。
谁有好办法记住大字?
谁能用家组个词?
(学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯)。
2开火车读词。
3找朋友识字。
请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。
全班检查。
4故事中识字。
(出示多媒体课件)小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。
在课件中出示：
1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
2老师爱我，同学爱我，我也爱。
3爱我，爱我，我也爱。
(通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。)。
2自读。加动作背诵课文。
3指名读。
4小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家?
(加强学生对家庭的爱)。
画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。
(让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家，既注重与艺术科的交*整合，还为学生提供了熟悉的交际话题和具体真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文，用语文。)。
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇十六
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
识字、写字、朗读、背诵。
1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
2课时。
教学过程。
第一课时。
教学目标。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.初读课文，理解主要内容。
教学重难点。
初读课文，理解主要内容。
一、
导入新课。
二、初读指导。
三、指导写字。
教师谈话，板书课题。
1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）。
（3）点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容。
1、出示并认读生字。
2、指导。
3、范写，提醒注意。
4、教师巡回指导，纠正写字姿势。
1、齐读课题。
2、读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
3、再读课文，要求给自然段标好节号。
4、先组内读，学会互评，后汇报读。
5、读生字词。
6、各自轻声朗读课文。
7、分自然段朗读课文。
8、想想，课文哪部分写了以下内容：
（1）有些动植物怕北风，北风很得意。
（2）北风自以为是，但小雨不怕它。
1、认读生字。
2、记忆字形。
3、学生在《习字册》上练习描红，临写。
激发学习兴趣。
自读课文，要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。
指导学生理清文章脉络。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
完成习字册。
第二课时。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
一、复习检查。
二、继续精读训练。
三、总结。
四、朗读背诵。
1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
1、学习课文第一自然段。听课文录音。
（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。
（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？
（3）指导朗读。你觉得北风怎样？
2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？
（3）过渡：真的.大家都怕北风吗？
3、学习第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？
（2）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？
过渡：那小雨冻死了吗？
5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。
北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。
1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
1、北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。
2、它们怕北风吗？从哪儿看出来的？
3、朗读。
1、个别读。
2、把这种觉得自己很了不起的语气读出来。
1、怎样读？（坚定、勇敢）。
2、练习读。
3、气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？
1、思考：
北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？
2、齐读第五自然段。
交流。
1、反复练习朗读。
2、分段试背。
3、有感情地背诵。
引导学生抓住重点字词展开一定的想象，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。
指导感情朗读。
引导学生体会用词的精确表达，并指导朗读。
拓展思维，引导学生说话训练。
指导背诵。
1、有感情地朗读课文。
2、背诵课文。
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇十七
随着春雨沙沙的声音，万物复苏的春天来了。你们看：(出示挂图)这时候，充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。
2、字宝宝着急了，也急着要来。你们欢迎吗?(出示字卡)。
3、快把它们送到课文中吧，再来读读课文，边读边思考：课文中介绍了几个笋娃娃?
1、你们想当笋娃娃吗?选你最喜欢的笋娃娃，读一读，演一演。
2、师生进入文本，体验角色。
老师就是你们的竹子妈妈，你们都是我的笋娃娃。(师生对读)。
师：孩子你是哪个娃娃?
生：(选读课文来回答)。
师：孩子，别哭，勇敢些，努力向上吧!
众生：加油!加油!……。
3、学习分角色表演课文，再深入进入文本，体验教材。
4、汇报分角色读书，教师引导读的`过程中，帮助学生理解感悟。
5、小黑板出示：
(1)一个笋娃娃从泥土里钻出来，大声叫着……。
(2)一个笋娃娃从草丛中冒出来，大声喊着……。
6、竹林里到处都是向上窜的笋娃娃，娃娃们，咱们这片竹林该是什么样的景象呢?(孩子们边读边表演)。
7、让我们再一次读读课文吧!(播放音乐)。
2023年一年级语文教案（热门18篇）篇十八
教学目标：
1.通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字及3个偏旁，会写“书、本”2个生字。
2.了解学具的名称，知道它的用处。
3.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌，初步感受儿歌的韵律美。
教学重点：
教学难点：
认识并学写“书、本”2个生字，初步掌握观察字形的方法，感受汉字的形体美。
教师准备：识字卡片、多媒体课件。
学生准备：a4纸（书包里物品的图画及文字）。
课时安排：第一课时。
教学过程：
一、谜语导入。
出示谜面猜一猜，揭示谜底。板书课题，齐读，学生书空。
二、学习词语。
总结识字方法：有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的生字了。
（板书：看物（图）识字）。
2.翻看书本学词。
（1）借助拼音自己认读，要求：读准字音。
（2）同桌互读，要求：互相检查字音，纠错。
（3）展示：小老师带读。
3.自读儿歌，复习词语。展示朗读。
三、重点识字。
1.抽读生字，口头组词说句。
2.同桌游戏：我问你指。
同桌评价：正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有错误，纠正一颗星。
3.优秀小组展示。
4.如何记住这些字呢？学生说，师板书。
板书：早、本、校（加部件）。
作、笔、课（加偏旁）。
尺加笔画。
总结、板书记字方法：加一加减一减。
相机指导认识单人旁、竹字头，了解生字做偏旁发生变形，发现“刀”和它的变形偏旁“刀字头”5.启发学生用象形字来学习认识“包子头”（课件演示）拓展几个包子头的生字。
板书：了解字理。
6.随文识字。
齐读儿歌。
四、拓展识字。
1.拿出a4纸，说说你的书包有什么。同桌互相认一认。
2.游戏：书包里面有什么（学生展示台展示）。
五、学写字。
1.出示生字“书”“本”，指导学生观察字形。
2.老师范写，学生书空，强调“书”的点和“本”最后的横画。
3.学生练写。
4.展示学生作业。
六、布置作业：
想一想，如何整理自己的书包呢？
板书设计：
小书包。
识字方法：
看物（图）识字。
加一加减一减。
了解字理。