毕业赠言是对毕业生们传承校园精神和文化的期许和呼唤。为了让大家了解毕业赠言的多样性和独特性，我们为大家精心挑选了一些优秀的范例供大家参考。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇一
1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。
2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。
3、感受同学之间纯真美好的情感。
会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。
一、谈话引入。
同学们，我们在小学里共同学习，生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。现在离小学毕业不远了，同学之间有什么勉励的话，祝愿的话要说吗？今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。
二、听录音，辨优劣。
要求：认真听，听后说出这几则赠言好在哪里？不足的是哪些？为什么？
好的：
立群的赠言，希望刘海波战胜胆怯：
李航的赠言，希望邬星做个坚强的男子汉。
吴菁的赠言，祝愿马银燕在学习上，品德上，胆量上都有进步。
不足的：
贾宝贵的赠言，他祝同学“一路发”，这是商人的语言，不适合我们学生，把商人以挣钱多为目标作为我们努力方向，大错特错。
张翔的赠言：说的是一些套话，既没针对性，也没具体内容。
修改意见。
通过以上赠言的辨析，你认为怎样才能写出好的赠言？
a、观点必须正确，有较强的思想性。
b、内容能根据接受赠言同学的特点，有较强的针对性。
c、语言要生动、简洁。
先在草稿纸上写，然后再修改。教师巡回指导，指导重点是基础较差的学生。
四、交流、评议。
1、同桌评议。
2、挑几个学生的作品全班评议。（所挑作品应有代表性。）。
五、装饰制作，送给同学。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇二
1、本次习作要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。
2、在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。
3、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
4、完成习作后，相互交流，修改。
二、教学重点、难点。
在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
三、教学准备。
1、课前可引导学生留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。
2、课件：教师完成范文。
四、教学过程。
(一)认真阅读“提示”，明确写作要求。
同学们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
1、默读课本上的写作提示。
出示思考：
(1)这次作文内容写什么?
(2)写作思路是什么?
(3)写作时要求是什么?
2、讨论、提问，归纳、明确要求。
(1)写作内容：写日常生活中人与人之间相互关爱的事。(板书：相互关爱的事)。
(2)写作中心：围绕相互关爱的事情，反映人物美好的品质。
(3)写作思路：写之前想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。
(4)写时要求：注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。
(二)根据“提示”，认真选材。
师:课前大家都留意了身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮助骑车受伤的你看病;未曾谋面的朋友以书信，电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友。
1、出示课件：
同学们，有一次，我在去往市场的马路上，看到有一群围观的人，我也好奇地挤到人群中，发现一位中年妇女，正在搀扶一位老大娘，原来她昏倒在地，没人敢救。这时，老大娘家里来人，对这位中年妇女连声道谢：“你真是个好人，太感谢你了!”
师：从这件事中，你体会到了什么?
学生：谈感受(这位妇女很善良，乐于帮助别人。)。
(学生自由发言)。
3.这次习作我们可以写哪些人的相互关爱?要特别注意写出这个人的什么品质?
4、引导学生围绕“人与人之间相互关爱”来选择材料。
(三)根据范文，积累方法。
佳作引路。为了帮助大家习作，老师带来了一篇上届学生的习作，供大家学习参考。
1、出示课件：范文《相互关爱》。
2、自由读一读下面的习作，说一说你学会了那些好方法。
相互关爱。
有一首歌唱道：“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是相互支撑。”一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。
记得有一次，我们还在教室里学习，天空突然阴下来，不久就下起了倾盆大雨。放学后，雨还在下，许多家长都来给孩子送伞，我坐在教室里，等呀等，就是不见妈妈来接我，我突然想起妈妈今天有事，不能来接我。我失望的想：看来只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到无助时，听见有人叫我，我回头一看，原来是我的同学――李云。“怎么啦，没有人来给你送伞吗?”我点点头。“没关系，我有伞，我们同打一把伞一起走吧!”说着，她撑开了伞。一路上，她老是把伞向我这边移，我很不好意思，又把伞向她那边移。“没关系，不用关心我，我的身体很健康，只要你不被雨淋湿就好。她一边说一边把伞又向我这边移过来。”她对我说。我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。在大雨的洗礼下，我们走到了交叉路口，就快到李云家了。这时，我发现李云的衣服已被雨水淋湿了一大半，李云对我说：“给你伞，我快到家了，你继续用吧!”说完她在雨中向家里奔去。“谢谢!”我大声地对她说。
第二天，我来上学而李云却没来上学，原来她昨天淋了雨发了高烧。放学后，我急忙去看她，给她补习所缺的功课。补课后，她说：“谢谢”。我说：“不用谢!”相互关心嘛。
回家的路上，我又想起那首歌：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
3、师：引导学生体会、交流、总结、点拨。
4、根据范文，讨论写作方法。
师：引导学生体会、交流、总结、点拨。
(1)这件事发生在什么样的环境里?(下着大雨)。
(2)文章讲了什么事情?(李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了，以及我给她补习的事。)。
(3)事件的经过怎样?
(4)如果这件事，只写李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了。不略写我给她补习的事，行不行?(不行，不突出相互关爱。)。
(5)文中的事例表现了人们的什么品质的?
(6)作者抓住了哪些描写人物的方法，来写事情的过程。(语言，动作，心理)。
(四)根据方法，完成习作。
在生活中，人与人之间互相关爱的事情很多。请大家在自己的头脑中过一过电影，回忆我们亲眼目睹，或者是亲身经历的那些人与人之间相互关爱的事情。
1、在写之前，想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。
2、运用积累的方法，把你的习作拿给我们看，我们看了一定感到很快乐，因为有你善于发现的眼睛，真心实意地赞美，相信你的作文一定很出色。赶快拿起笔来完成习作吧!
3、学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
4、作文写好后，多读几遍，认真修改。
人教版六年级上册作讲评课教学反思。
各位老师大家下午好，我先说一下我讲的第三单元以“关爱”为主题的习作讲评课的教学思路：导入环节，我以鲁迅和海明威的名言引入，让学生认识到大作家对作文修改的重视，也激发学生对作文修改的重视，其次让学生回顾本组课文的习作要求，为下文点评和修改文章做铺垫，让学生在点评和修改时能有章可循。在整体评价环节，我总结我班本次习作的整体情况，让学生对这次习作有整体的印象，认识到自己在这次习作中的状况，接着我出示了写作优胜者名单，是及时鼓励这些学生，让他们意识到自己在写作方面的长处，感受到成功，这也是对其他学生的一种变相的鼓励。在体悟写法这一环节，我先从“赏题”入手，出示这次习作中个别学生与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章题目也是至关重要的，为学生今后写作定题起到一定的提示作用;在“美文”欣赏环节，我让作者朗读自己的作品，其他同学进行点评，因为学生已经知道了本次写作的要求，也掌握了一定的写作方法，学生运用已有的知识进行点评，随后我总结并板书，让学生潜意识里知道一篇好的文章要从内容、选材、写作方法几方面来完成，让学生在具体的语言环境中体悟写法，在写作过程中运用写作方法，使学生每次习作都有一得。在“自赏”环节，我出示9个优秀句段请作者朗读，创设自我欣赏的空间，激发学生的兴趣，帮助学生树立信心，体验成功，让其他学生运用以前学过的方法进行点评，形成写作知识的积累与运用。在集体修改这一环节，我先让学生在小组里朗读有待于修改的文章，然后小组里讨论文章哪些地方需要修改，小组讨论好之后，学生自由修改，培养学生学会诊断，学会创新地修改，让学生在评改的过程中，享受既是学生又是老师的双重角色，提高作文评改的效果。最后一环节是自我诊断，自我修改，因为学生在上面的环节已经掌握了评改习作的要领，让学生趁热打铁修改自己的文章，滋生了重新修改自己习作的想法，从而提高自己的作文水平。
设想是美好的，现实是残酷的，在教学过程中，我觉得在修改病文时应该让学生自由读一读，让学生对照修改要求画出该修改的地方，然后在小组里交流各自的想法，之后再自由修改，这样会给中差生提供修改的方法和思路，效果会更好些。
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小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇三
充分利用即将毕业的现实资源，师生合作，努力创造轻松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动词发，有效地进行听说读写训练。并通过师生相互赠送赠言卡片，齐唱自己改编的歌曲《临别的留言》，使学生对老师、对同学、对母校的情感得到升华。
1、明确毕业赠言的目的及内容，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
谈话激趣，唤起学生的情感参与；范例引路，教给学生赠言的方法；师生互动，听、说、读、写有机结合；拓展激情，升华师生依依惜别之情。
赠言卡片、赠言范例、抒情音乐、《临别的留言》歌词等。
1课时。
学生轮流说说自己心中的感受。
2、师：是呀，当我们面临分别，大家心里都会感慨万千。在离别之际，你们一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，如何把这些语言尽情地表达出来就是我们今天要学习的“毕业赠言”。（板书：）。
1、师：毕业赠言是给别人留下的美好祝愿和真诚希望，它可以增强我们的信心、增进我们的友谊；它会成为我们人生道路上的“促进剂”。老师这里有一些赠言，有赠给老师的，也有赠给同学的，请同学们用心读读。
2、出示书中范文。
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。
我们曾是并肩生长的两颗小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
你给我的最珍贵的礼物——真诚的友谊，我将永远珍藏在心里。
童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。
（1）学生自由读赠言，读完与同桌交流赠言的内容和自己的感受。
（2）指名读自己最喜欢的赠言，并说说自己喜欢的原因。
（3）学生齐读赠言，读出自己的理解和感受。
3、指名概括赠言包括哪几个方面的内容，师归纳总结：
4、小组交流课外搜集的赠言，并结合书中范例概括赠言的特点和要求：
5、师：同学们明白了赠言的内容和要求，相信大家都急于把自己的赠言写下来送给最亲密的伙伴。但是，如何根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长甚至长相、属相等创作出个性鲜明、风格独特的赠言，大家还要多动动脑筋。例如，赠给意志坚强的人该怎样写？赠给缺乏自信的同学该怎样写？赠给不善言谈的同学又该怎样写？等等。下面大家来交流一下这个问题。
6、学生交流如何写出个性鲜明、风格独特的赠言，师相机指导。
1、师：同学们，在这即将离别之际，你最想把赠言送给谁？为什么？
学生说说自己想把赠言送给谁，并说说原因。
2、师：真情的语言拉近了我们彼此之间的距离，使大家的心贴得更紧了，如果把我们此刻的心意化成优美的文字从笔尖流淌出来，让它成为永恒，那么，十年、二十年后，当我们再看到这些话语，一定会更令人感动。同学们，赶快拿出课前准备好的赠言卡，写下我们的心声吧！
音乐声中学生写赠言，教师巡视指导。
3、师：时间虽然很短，老师发现同学们的赠言却写得情真意切，现在，请同学们把自己的赠言读给小组的同学听，大家相互提提修改的意见。
学生交流赠言，相互修改。
4、师：大家都进行了交流，提出了自己的意见，下面我们来玩一个互动游戏，请大家听清游戏要求：
（1）我们每个小组请一位同学上台展示自己的赠言，只读内容，不能说是赠给谁的。
（2）下面的同学听完后猜猜他是写给谁的。
（3）接受赠言的同学到台上说说自己此刻的感受。
（4）其余同学要认真倾听，积极思考，听完之后进行评价。
5、学生读赠言，说感受，师相机指导，师生共同评议。
1、师：听着同学们写的赠言，我仿佛看到了你们那一颗颗诚挚的心，也感受到了你们那一份份纯真的情。真是：一份赠言一份情，份份赠言表真情，他年回忆此时刻，定有泪水湿眼睛。同学们，赠言倾吐了我们的真情，拉近了我们的距离，在未来的日子里，老师衷心希望你们每一个人学习更优秀，生活更开心。下面请接受老师送给大家的赠言：
无论你们走到哪里，
请记住：你们曾经是六年的兄弟姐妹，
无论你们身在何方，
请记住：帮助他人就是帮助你自己。
成功时，
不要忘记让我们与你同乐；
失败时，
不要忘记我们永远支持你。
勤奋、进取，正直、善良，
诚信、尽责，儒雅、博爱，
勇敢、坚强，乐观、向上！
这是老师对你们的期望。
我衷心地祝福——。
祝福你们中的每一位，
永远幸福、快乐、安康！
2、老师一边朗读一边赠送课前根据每位学生个性所准备的赠言卡。
3、同学们，时间是如此短暂，下课的铃声将要敲响，请大家站起来，把我们共同创作改编的《临别的留言》送给我们母校的每一位老师，每一位同学。
4、生齐唱《》。
夏天马上过去，我们将要离去，
喧闹的操场上，有人将继续我们的游戏，
悄悄萌动的心绪和属于童年的记忆，
一天天增长的友情，为岁月留下最初的痕迹。
耳边响起熟悉的铃声，是召唤还是别离，
阳光下的你静静站立，我的眼里却在下雨。
走过校园四季，我踏过爱的足迹，
临别的留言写下永远美丽的回忆。
秋天马上来临，我们告别这里，
未来的日子啊，不会忘记您的教诲，
粉笔染白的发丝啊，教鞭舞动的旋律，
我的梦想和您的期待，一辈子都不会忘记。
耳边响起熟悉的铃声，是召唤还是别离，
阳光下的您静静站立，我的眼里却在下雨。
走过校园四季，我踏过爱的足迹，
临别的留言写下永远美丽的回忆。
制作赠言卡，给老师、同学、母校写赠言。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇四
1、学习毕业赠言的形式，了解赠言的特点。
2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
重难点：根据同学特点写赠言。
关键：1、创设话别氛围。
2、掌握赠言的形式及特点。
课前播放音乐《友谊地久天长》。
一、谈话，唤起学生美好的回忆。
（说说你最难忘的故事，指名说）。
（老师根据学生的叙述适时点拨引导）。
二、谈话，指导学生写赠言。
1、的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。大家就要分开了，一定有许多鼓励祝愿的话要说，我们可以用赠言的方式来表达。
2、回忆学过的赠别诗。
我们毕业分别用赠言来鼓励祝愿同学的，你知道古人常用什么来表达的吗？
（诗歌，你知道的有哪些呢？）。
赠汪伦李白。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（大家一起背吧，这首《赠汪伦》充分表达了李白与友人分别时依依惜别之情。）。
送孟浩然之广陵李白。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
（其中哪一句你印象最深？）。
送元二使安西王维。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（王维再三的敬酒，是想表达什么呢？）。
别董大高适。
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（最后两句，作者是想安慰友人鼓励友人）。
芙蓉楼送辛渐王昌龄。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（是啊，最后一句都成“一片冰心在玉壶”成千古名句了。）。
送杜少府之任蜀州王勃。
城阙辅三秦烽烟望五津。
与君离别意同是宦游人。
海内存知己天涯若比邻。
无为在歧路儿女共沾巾。
（王勃用“海内存知己天涯若比邻”来安慰友人，也使这个句子成了离别安慰的名句了。）。
这些烩炙人口的古诗充分表达了诗人对即将分别的友人的安慰鼓励以及他们间的深情厚谊，值得我们学习啊，下面我们来欣赏近代名人的毕业赠言。
a愿相会于中华腾飞世界时——————周恩来。
（读，理解意思，猜一猜作者，讲当时背景，谈周恩来的理想。）。
1917年夏，周恩来中学毕业，筹划去日本考官费留学。他给同学赠言说：“愿相会于中华腾飞世界时”。这表明了他的一贯志愿。
b不要抛弃学问。――胡适。
1929年7月，中国公学18级学生毕业，胡适语重心长地对他们讲了一番话——。
诸位毕业同学：你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。
（介绍作者，背景，谈作者的希望）。
（不过，欣赏后，要说得出来，从中读到了什么？你可以从特征，内容，形式，方式几个方面考虑。）。
a、是金子总要发光！愿你成为音乐界的比尔盖茨！
a、你长的虽然没有你自己认为的那么帅气，但是那张能说话的嘴使在你身边的人都逗笑。还有那双仿佛无所不能的眼睛使人感到亲切。
愿你在中学的生活里将幽默进行到底。
b、您的严格让我们学会了做人，您的关怀使我们成长。在期盼中送我们远走，在辛劳中架起又一座桥梁。
c、俗语：人应自信/自尊/自强/自爱，而不应自欺/自恋/……。
d、我希望胆小将成为你的回忆，陪伴你的是勇敢和信心，只有这样才能做好每一件事。愿我们的友谊长存！
e、走自己的路，让别人去说吧！——（意）但丁。
f、愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；
愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；
愿你是雄鹰，经得起生活中的狂风暴雨的考验。
i、五年的光阴如清泉般流过，友谊的美酒仍然如此甘甜。你我将和母校挥手离别。
愿你在自己的中学时代能找到一片天地，仍然像那黎明的启明星冉冉升起。
欣赏了这些赠言，你有什么体会吗？
板书：特点：语言优美，简短，针对性强，充满激励，饱含希望和祝愿。
内容：性格，品质，兴趣，理想。
形式：转借（化用）古诗词名句、名人名言、警句、俗语、自题小诗…。
方式：比喻，对比，排比，对偶。
三、真情告白，抒发内心真切的感受。
1、大家欣赏了古代，近代，现代的赠言，也明白了写赠言的要求，大家心里痒痒的，也很想小试牛刀吧，好，先写给你最想送的人吧！
a指名说。
b这位同学，收到他的赠言你想说点什么？
c其他同学评议。
3老师赠言（播放音乐《友谊地久天长》）。
（听了你们的赠言，老师也想赠言于你们：
无论走到哪里。
记住你们曾经是六年的兄弟姐妹。
记住尽可能帮助他人就是帮助你自己。
得意时。
不要忘记告诉大家，让我们与你同乐。
失意时。
不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。
宽容，平和，乐观，向上，是我对你们的期望。
最后让我衷心地祝福你们：
祝愿你们中的每一位。
健康快乐成功。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇五
1、在读、说、评的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
2、能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
3、能感受同学之间真挚的友谊。
重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
师：今天我们在二小相识，这是我们的缘分，而在坐的你们能相识相处五、六年，那更是大大的缘分。二千多个日子的朝夕相处，你珍藏了哪些难忘回忆?（我从李老师那可欣赏了不少你们的难忘瞬间哦！我们一起来回味一下，能不能帮助你）打开记忆的匣子，和大家一起分享你的难忘瞬间。（。
课件。
出示照片）。
（难忘比赛胜利后的激动，难忘考试失败后的懊悔，难忘。
军训。
时的艰辛，难忘春游时的快乐，难忘朋友间的深情厚谊，难忘老师的关怀鼓励····这些记忆是多少温馨，这样的友谊是多少珍贵呀！）。
生：依恋、不舍。
师：是呀，在这离别的时刻，大家有太多的话要说！我们得用手中的笔为老师和同学们留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，为我们的小学生涯画上一个完美句点。这就是毕业赠言，在未来的日子里，它能为我们打开记忆的大门，带给我们无尽的快乐与幸福。（板书：毕业赠言）。
学生汇报：惜别、鼓励、感激、祝愿、赞美等再说上几句。
教师指导：（交流中，让学生明白，赠言要言之有物，不能泛泛而谈，要有针对性，可联系生活中的点点滴滴来说赠言，这样才能打动老师、同学的心。）。
师：请同学们打开课文，读读书中的赠言你感受到了什么?选择你最喜欢的那条赠言来说说感悟。
赠老师：
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您久就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。
赠同学：
我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我美好的祝福。
你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。
童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。
生：对老师表达感谢、对同学表现不舍、赞美与祝愿。（语言优美、感情真挚、言之有物、彰显个性、随机板书：）。
生交流：多用修辞：拟人、比喻、排比、引用、比较。
师：看来巧用修辞是写好赠言的法宝，那我们就一起来用用这一法宝，让屏幕上的句子也美一下吧！
巧用修辞：
愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；
愿你像水晶，永远保持一颗纯洁美丽的心；
愿你似雄鹰，经得起风暴的考验。 （祝愿）。
我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。（惜别）。
分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。（激励）。
秀气小脸架眼镜，爱看书来爱。
作文。
；班上图书你整理，大家都夸你热心！祝你学习芝麻开花——节节高！（赞美与祝福）。
师：其实，写毕业赠言，除书上介绍的这些抒情式的风格外，还有许多的风格。老师在课外帮助大家收集一些，我们一起来欣赏、学习、借鉴一下，让我们的赠言不但在内容上有个性，还在形式上显个性。（个人读、齐读……）。
（课件出示）：
相等式：你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。
格言。
式：什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。
对偶式:真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。
诗歌式： 阳光会走。
花儿会谢。
唯有你我的友谊。
才是永恒！
师：你们的新朋友我，也有祝福送给大家！请一起来读读！从中你能知道赠言的格式吗?（课件出示格式：）。
生：要有称呼 正文 署名。
现在请你把刚才说的，再结合赠言的特点作下修改并写下。（轻音乐：明天会更好）。
学生试写赠言，教师随机巡视、指点。
师：相机指导并收集几则赠言再学生来读。
评：全班一起评价，好在哪?体现了赠言的哪些特点?
写的不好的赠言，指出不足之处在哪，然后全班一起帮助他修改赠言。
教师评议后学生再修改。
教师小结：同学们，只要我们的赠言言之有物，言之有事，话语就会显得更加生动了。
如果你能给你的赠言配上精美的图案，那一定能让对方更喜欢，请大家发挥你的聪明才智，回去后用手中的彩笔把你的赠言写在美丽的卡片上吧！（课件出示：手制卡片）。
结语：四十分钟如此短暂，眨眼间就迎来了下课铃声，在这要跟大家说再见了但想念是永恒的、祝愿是长久的，谢谢大家，我会想念你们的。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇六
1、《毕业赠言》是浙教版九年义务教育六年制小学语文课本第十二册第六单元的听说训练，是小学阶段的最后一篇听说训练内容，是对小学阶段听说训练内容的一次综合练习和全面检阅。对于每一位即将毕业的六年级学生来说，这次的听说训练内容，既是他们学习语文知识的需要，更是他们进行人际交往的需要。
2、《毕业赠言》听说训练通过先让学生听准备好的毕业赠言录音，能辨其优劣;再听录音，能说出其优劣的原因，并总结归纳出优秀毕业赠言的标准;三听录音，结合录音内容，按着标准，针对每个同学各自不同的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)，并从中感受和体会同学之间极其纯真美好的情感，进一步激发学生学习祖国语言，应用语言文字的兴趣。
3、依据《新课程标准》，根据本单元训练重点，结合学生的年龄特征、知识能力和认知规律，我认为该听说训练内容上教学重点是：让学生听清几则毕业赠言的内容，能正确判断其优劣，提高分辨是非的能力;能准确分析其优劣所在，并在此基础上，让学生归纳总结出优秀毕业赠言所具备的标准，根据同学不同特点说、写适合、得体的毕业赠言。学生的学法，决定老师的教法，教学的重点也决定着教学的难点，所以，能说清毕业赠言的优劣的理由，写出有特色的毕业赠言应为这节课的教学难点。
二、目标定位。
1、长期以来，我们的教育着眼于知识的积累。随着科技的发展，人类社会所创造的知识在不断地翻番，只着眼于知识积累的教育已不符合“三个面向”的精神，《新课程标准》在“教学目的”中具有前瞻性、鲜明地指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。同时，“以人为本”，强调学生的主体发展。
2、参照《新课程标准》，结合本班学生学习实际和本单元训练的重难点，制定以下教学目标：
a、知识目标：能正确分辨录音中毕业赠言的优劣，并能说出判断优劣的理由，提高明辨是非的能力。
b、能力目标：选择自己熟悉的一、二位同学，根据他们各自的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
c、情感目标：在互赠毕业赠言的过程中感受同学之间纯真美好的友情。
三、学法指导。
1、本节课我采用发现法、讨论法和自主学习等学习方法。
2、苏霍姆林斯基说过，“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。小学毕业，现在对于学生来说，可谓是伸手可及、指日可待的事了。在听完一遍录音后，在老师所创设的情境下，学生一定会有把自己积聚多年的情感释放出来的强烈愿望。这个时候，老师就可以充分发挥主导作用，体现学生的学习主体地位，让他们从中做出判断，辨其优劣。
3、现代建构理论指出，“学生的学习不是被动的接纳过程，而是一个以已有知识、经验、态度等为基础的主动的建构过程”。老师在学生能对赠言做出正确判断的基础上，为学生营造一个“宽松、民主、探索、合作”的空间，以唤醒、激活学生自主学习的热情，让学生在主动参与中生动活泼地发展，分析赠言的优劣所在，确定优秀毕业赠言的标准，为针对同学的不同特点说、写毕业赠言作好铺垫。
参考《新课程标准》，依据教材特点，根据学生的知识能力和认知规律，教程设计如下：
1、创设情境，导入揭题。在小学里，同学们共同学习生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。现在离小学毕业不远了，同学之间有什么有勉励的话，祝愿的话要说吗?今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。(板书课题)这样引出课题，让学生在跃跃欲试的情绪下进入新课的学习，可以激发起学生学习本课的兴趣，使学生带着学习目标主动参与本课新知识的学习，变“要我学”为“我要学”，促进学生自主学习。
2、合理铺垫，充分感知。让学生先听录音，初步感知分辨哪些赠言写得好，哪些赠言写得不好。在学生初步感知、学习之后，老师因势利导，提出问题“你是怎样做出这个判断的?”重新激发学生渐淡的学习激情。
3、由表及里，揭示规律。让学生再听录音，再次感知，并作好记录，思考、讨论上一环节留下的问题，让学生各抒己见，充分发表自己的见解。在这个基础上，让学生再听录音，矫正讨论结果，有意识地让学生说说自己做出判断的理由。在学生说的过程中，其他学生也就会重新审视自己的判断和理解，使自己的是非分辨能力更具鲜明化，让学生始终处于积极主动的思维状态之中。通过学生的自我认识，老师的适时点拨、指导，概括出优秀毕业赠言所必需具备的标准，突出“师导生学”的地位，体现“教学相长”的原则。就这样，通过学生先学先讲，教师先教后导的教学，充分发挥了学生的学习主动性。学生在老师的引导下，自主地学习，自主地参与，真正成了课堂中的发现者，研究者和探寻者。
通过以上三个环节，完成了知识目标的教学，突破了教学重难点：听清毕业内容，并判断其优劣，归纳总结出优秀毕业赠言的标准。
4、由听到说，说练结合。当学生归纳出优秀毕业赠言的标准后，学生的自主学习热情被再次激活，学生的表现欲就显得更为明显。在这个时候，老师把握住这个良机，顺势把学生的思维由听赠言自然而和谐地过渡到说赠言，变课堂上的“一言堂”为“群言堂”，将素质教育落到实处。语言是思维的载体，学生要想把自己的希望和祝愿赠给同学，必须先进行语言的组织、提炼，就这样，既训练了学生的语言表达能力，又开拓了学生的思维，真正体现了素质教育的真谛，不是让每个学生都成为统一规格的“标准件”，而是造就充满活力的、具有鲜明个性的、会学习的一代新人。所以从这个意义上说，也同时培养了学生抽象、概括的能力，并从中感受到同学之间的那种纯真的感情。这种由感性认识到理性认识的过程，就是思维在质上的飞跃，可谓是“一石三鸟”，让知识、能力、情感等教育目标在这一训练过程中珠联璧合、相得益彰。
5、说写结合，学以致用。大纲中指出，“语文，指的是口头语言和书面语言，是反映人类思想认识的听觉符号或视觉符号。”由此可见，学生完成由听到说的训练，还没有完全达到借助语言进行人际交往的根本目的。人际交往可以利用口头语言，当然也不排除书面语言，即文字的运用。但若能把二者有机结合起来，则语文这种认识工具的作用就更具现实意义了，所以我又有目的地让学生把自己刚说的毕业赠言用文字记录下来，写在准备好的精美卡片上，送给自己的同学，并在送的过程中再一次感受同学之间纯真、美好的感情，把这次听说训练活动推向高潮。
6、师生互动，拓展迁移。前面的教学环节层层深入，环环相扣，已基本上完成了本课的教学目标，这时，老师说出送给同学们的毕业赠言，让学生不仅感受到同学间的友情，也能感受到浓浓的师生情，产生对老师的感谢之心，对母校的留恋之意，体会到也应自觉而自愿地把毕业赠言送给老师，送给母校，从而从根本上改变学生等待老师传授知识，消除学生学习上的依赖心理，使学生成为主动探索者，把学习的潜力充分挖掘起来，学会自主学习，进而学会生存，形成独立自尊的健全人格。
通过以上三个环节，完成了能力目标、情感目标的教学，突破了写有特色的毕业赠言这一教学重难点。
听1、观点正确，思想性强。
说2、根据特点，针对性强。
写3、语言生动，简洁流畅。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇七
设计理念：
充分利用即将毕业的现实资源，师生合作，努力创造轻松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动词发，有效地进行听说读写训练。并通过师生相互赠送赠言卡片，齐唱自己改编的歌曲《临别的留言》，使学生对老师、对同学、对母校的情感得到升华。
教学目标：
1、明确毕业赠言的目的及内容，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：
了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：
如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学方法：
谈话激趣，唤起学生的情感参与；范例引路，教给学生赠言的方法；师生互动，听、说、读、写有机结合；拓展激情，升华师生依依惜别之情。
教学准备：
赠言卡片、赠言范例、抒情音乐、《临别的留言》歌词等。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、谈话激趣，唤起学生的情感参与。
学生轮流说说自己心中的感受。
2、师：是呀，当我们面临分别，大家心里都会感慨万千。在离别之际，你们一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，如何把这些语言尽情地表达出来就是我们今天要学习的“毕业赠言”。（板书：毕业赠言）。
二、范例引路，教给学生赠言的方法。
1、师：毕业赠言是给别人留下的美好祝愿和真诚希望，它可以增强我们的信心、增进我们的友谊；它会成为我们人生道路上的“促进剂”。老师这里有一些赠言，有赠给老师的，也有赠给同学的，请同学们用心读读。
2、出示书中范文。
给老师：
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。
给同学：
我们曾是并肩生长的两颗小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
你给我的最珍贵的礼物——真诚的友谊，我将永远珍藏在心里。
童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。
（1）学生自由读赠言，读完与同桌交流赠言的内容和自己的感受。
（2）指名读自己最喜欢的赠言，并说说自己喜欢的原因。
（3）学生齐读赠言，读出自己的理解和感受。
3、指名概括赠言包括哪几个方面的内容，师归纳总结：
回顾学习生活抒发惜别之情感谢老师教诲。
赞美同学情谊展望美好未来表达真情祝愿。
4、小组交流课外搜集的赠言，并结合书中范例概括赠言的特点和要求：
主题健康风格独特条理清楚简短明了生动得体情真意切。
5、师：同学们明白了赠言的内容和要求，相信大家都急于把自己的赠言写下来送给最亲密的伙伴。但是，如何根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长甚至长相、属相等创作出个性鲜明、风格独特的赠言，大家还要多动动脑筋。例如，赠给意志坚强的人该怎样写？赠给缺乏自信的同学该怎样写？赠给不善言谈的同学又该怎样写？等等。下面大家来交流一下这个问题。
6、学生交流如何写出个性鲜明、风格独特的赠言，师相机指导。
三、师生互动，听、说、读、写有机结合。
1、师：同学们，在这即将离别之际，你最想把赠言送给谁？为什么？
学生说说自己想把赠言送给谁，并说说原因。
2、师：真情的语言拉近了我们彼此之间的距离，使大家的心贴得更紧了，如果把我们此刻的心意化成优美的文字从笔尖流淌出来，让它成为永恒，那么，十年、二十年后，当我们再看到这些话语，一定会更令人感动。同学们，赶快拿出课前准备好的赠言卡，写下我们的心声吧！
音乐声中学生写赠言，教师巡视指导。
3、师：时间虽然很短，老师发现同学们的赠言却写得情真意切，现在，请同学们把自己的赠言读给小组的同学听，大家相互提提修改的意见。
学生交流赠言，相互修改。
4、师：大家都进行了交流，提出了自己的意见，下面我们来玩一个互动游戏，请大家听清游戏要求：
（1）我们每个小组请一位同学上台展示自己的赠言，只读内容，不能说是赠给谁的。
（2）下面的同学听完后猜猜他是写给谁的。
（3）接受赠言的同学到台上说说自己此刻的感受。
（4）其余同学要认真倾听，积极思考，听完之后进行评价。
5、学生读赠言，说感受，师相机指导，师生共同评议。
四、拓展激情，升华师生依依惜别之情。
1、师：听着同学们写的赠言，我仿佛看到了你们那一颗颗诚挚的心，也感受到了你们那一份份纯真的情。真是：一份赠言一份情，份份赠言表真情，他年回忆此时刻，定有泪水湿眼睛。同学们，赠言倾吐了我们的真情，拉近了我们的距离，在未来的日子里，老师衷心希望你们每一个人学习更优秀，生活更开心。下面请接受老师送给大家的赠言：
无论你们走到哪里，
请记住：你们曾经是六年的兄弟姐妹，
无论你们身在何方，
请记住：帮助他人就是帮助你自己。
成功时，
不要忘记让我们与你同乐；
失败时，
不要忘记我们永远支持你。
勤奋、进取，正直、善良，
诚信、尽责，儒雅、博爱，
勇敢、坚强，乐观、向上！
这是老师对你们的期望。
我衷心地祝福——。
祝福你们中的每一位，
永远幸福、快乐、安康！
2、老师一边朗读一边赠送课前根据每位学生个性所准备的赠言卡。
3、同学们，时间是如此短暂，下课的铃声将要敲响，请大家站起来，把我们共同创作改编的《临别的`留言》送给我们母校的每一位老师，每一位同学。
4、生齐唱《临别的留言》。
夏天马上过去，我们将要离去，
喧闹的操场上，有人将继续我们的游戏，
悄悄萌动的心绪和属于童年的记忆，
一天天增长的友情，为岁月留下最初的痕迹。
耳边响起熟悉的铃声，是召唤还是别离，
阳光下的你静静站立，我的眼里却在下雨。
走过校园四季，我踏过爱的足迹，
临别的留言写下永远美丽的回忆。
秋天马上来临，我们告别这里，
未来的日子啊，不会忘记您的教诲，
粉笔染白的发丝啊，教鞭舞动的旋律，
我的梦想和您的期待，一辈子都不会忘记。
耳边响起熟悉的铃声，是召唤还是别离，
阳光下的您静静站立，我的眼里却在下雨。
走过校园四季，我踏过爱的足迹，
临别的留言写下永远美丽的回忆。
五、课外作业：
制作赠言卡，给老师、同学、母校写赠言。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇八
教学目标：
1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
重点和难点：
重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。
难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
教具准备：小黑板。
教学时间：1课时。
板书预设：内容要求。
怀念针对性强。
（听说训练）希望有激励作用。
回忆语言优美生动、婉转简洁。
教学过程：
一、激情导入，出示课题。
2、根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言。
二、学习课文。
1、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。
2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。
三、听赠言例句，学会分辨优劣。
1、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（听教师读赠言，附赠言内容：）。
（1）xx：
你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
同学俞康康。
（2）xx：
我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发！发！
好友xx。
（3）xx。
愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；
愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；
愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
同学xx。
（4）xx：
今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！
同学xx。
（5）xx：
祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
同学xx。
2、听后同桌自由讨论。
3、全班交流，教师从旁相机点拨。
总评：第1、3、4则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第2则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第5则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。
四、讨论明确赠言要求和内容。
1、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？
2、学生讨论后，教师小结：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。
3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容？（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。）。
4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。）。
五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。
六、交流同学赠言，不足的提出改进意见。
七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。
八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。
文档为doc格式。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇九
教学目标。
1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。
2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。
3、感受同学之间纯真美好的情感。
教学重难点。
会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。
教学过程。
一、谈话引入。
同学们，我们在小学里共同学习，生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。现在离小学毕业不远了，同学之间有什么勉励的话，祝愿的话要说吗？今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。
二、听录音，辨优劣。
要求：认真听，听后说出这几则赠言好在哪里？不足的是哪些？为什么？
好的：
立群的赠言，希望刘海波战胜胆怯：
李航的赠言，希望邬星做个坚强的男子汉。
吴菁的赠言，祝愿马银燕在学习上，品德上，胆量上都有进步。
不足的：
贾宝贵的赠言，他祝同学“一路发”，这是商人的语言，不适合我们学生，把商人以挣钱多为目标作为我们努力方向，大错特错。
张翔的赠言：说的是一些套话，既没针对性，也没具体内容。
修改意见。
通过以上赠言的辨析，你认为怎样才能写出好的赠言？
a、观点必须正确，有较强的思想性。
b、内容能根据接受赠言同学的特点，有较强的针对性。
c、语言要生动、简洁。
三、写赠言。
先在草稿纸上写，然后再修改。教师巡回指导，指导重点是基础较差的学生。
四、交流、评议。
1、同桌评议。
2、挑几个学生的作品全班评议。（所挑作品应有代表性。）。
五、装饰制作，送给同学。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇十
１、有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅毕业赠言的相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。
２、“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是语文新课标倡导的教学理念。因此，本课设计引导学生联系生活和思想的实际，抒真情、讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验，在自读自悟、互评互赠中，掌握赠言的一般规律，提高写作水平，陶冶情操。
１、在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
２、能根据师生的特点，用比较生动、得体的.语言表达自己的意思。
３、能感受同学之间、师生之间真挚的。
教学重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据师生的特点写赠言。
教学难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
课前准备：学生广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。
教师了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。
1、播放集体生活的录象剪辑和反映学习活动的照片，引导学生回忆六年的同窗生活。同学们，我们相聚在同一个班级，共同学习、共同成长。蓦然一回首，两千多个日夜悄悄走远，但纯洁的同学情、师生情却日渐深厚。千里搭长棚，天下没有不散的宴席。人生有聚有散，分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜。
你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言）。
2、老师中学毕业已经十多年了，但中学同学写的一则毕业赠言却铭刻在我的心中，时时提醒着我，激励着我。你们想听听吗？出示赠言：“沉默是金，但雄辩也是银，愿今后你的口才像你的文笔一样出色！”你猜猜老师学生时代是个怎样的人？是的，老师那时沉默寡言，不敢表现自己。这位同学的赠言写得恰如其分，于是它成了我的，时时提醒着我。
3、你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）介绍一则你欣赏的赠言。
1、课件出示两位同学的特点，猜猜他们各是谁。
学校的运动健将；口才好，谈笑风生；写作曾多次获奖；幽默大方，喜爱流行音乐，自称“开心余”
2、你想为以上哪位同学写一则赠言？学生自由写作。
3、交流反馈，共同赏析，体会赠言应因人而写，因人而异。
我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：）。
（１）xx：祝你洗脸被水淹死，吃面条被噎死，喝水被呛死，看笑话被笑死！
同学xx。
（２）xx：
我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇十一
1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。
难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
1、导入：
经过6年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学间结下了多少深情厚意，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！
的.确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作。每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀！大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。
3、出示赠言例句，学会分辨优劣。
（1）出示3句写的很好的赠言，讨论明确：语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。
（2）出示2句不大好的赠言，讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免。
（3）出示老师写给某位同学的赠言，猜猜是写给谁的？进一步明确赠言一定要有针对性。
（4）想想：在我们的赠言里该选择用怎样的词语比较好？
4、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。
5、交流同学赠言，不足的提出改进意见。
6、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。
7、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇十二
1．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。
2．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。
3．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。
二、教学目标。
1．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
2．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
3．能感受同学之间真挚的友谊。
三、教学重、难点。
重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
四、课前准备学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。
教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。
五、教学过程：
阳光自主五分钟：我的课堂我做主，阳光自主五分钟。
请两位同学给大家介绍美丽的校园或自己印象深刻的人物。
【播放班得瑞《童年》】。
一、在对往事的回忆中，唤醒学生的情感。
就像这智慧女孩和阳光运动场一样，校园中的一景一物都深深地印在了我们的脑海里。其实让我们深刻记忆的还有这些——播放学生的活动幻灯。
此时此刻，留给你印象最深刻的是什么？
屈指一数，只有十来天我们就要和培养了我们六年的母校，和陪伴了我们六年的老师、同学说再见了。道不尽的离别之情我们该如何来表达呢？这节课我们就一起来写“毕业赠言”。
什么是“毕业赠言”，请同学们出声朗读课本第143内容，谈谈自己的认识。（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆……）。
板书：写什么？
二、在千古佳句的交流中，激发学生的情感。
1、引导交流搜集到的资料。
离别之情，自古就有之。千百年来，无数文人墨客借文字来抒发自己的离愁别绪。你知道哪些诗句，和大家交流。
2、课件出示部分诗句，学生有感情地朗读，激发学生的情感。
*山回路转不见君，雪上空留马行处。
*莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
*海内存知已，天涯若比邻。
*又送王孙去，萋萋满别情。··。
*长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
3、你从这些名词佳句中获得了哪些写毕业赠言的启示。
（借景抒情、借物抒情、托物言志，表达真情实感，要营造一定的氛围、意境……）。
板书：怎么写？
三、在分析思辨中，让学生明确写法。
今天，老师也给大家带来了几段“毕业赠言”，我们一起来欣赏。
课件出示赠言，学生分析、辨优劣。
（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。
（2）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇十三
1、离别是欢聚的开始，擦干泪，向属于同学们：我们即将毕业，我会在遥远的地方默默祝福你们。朋友一生一起走，哪些日子不再有。一句话，一辈子；一生情，一杯酒。愿你们永远开心！
2、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
3、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
4、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
5、你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。
6、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
7、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
8、最恨的是你，因为你是我学习上竞争的“敌人”；最爱的也是你，因为你是我成长中为鉴的友人。今日一别，犹如管仲之失鲍叔牙，茫茫天涯，叫我到何处去寻找我最爱的“挚友”。
9、美丽的梦和美丽的诗一样，都是可遇而不可求的。我真喜欢那样的梦，明明知道你已为我跋涉千里，却又觉得芳草鲜美，好像你我才初次相逢！
11、若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。
12、几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。
13、我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我；当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。
14、我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行？
15是、缘分将我们带到一起，是友情将我们紧紧地相连。
16、时间飞逝，一转眼六年过去了。想起我们在这六年里一起嬉戏，我的眼泪就不由的落下来。因为我们知道我们初中不一定在一起。我希望胆小将成为你的回忆，陪伴你的是勇敢和信心，只有这样才能做好每一件事。愿我们的友谊长存！
17、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
18、那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
19、同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧！
20、尽情地饮干这杯毕业之酒吧！它是生活的甘露！它将给未来注进胜利，它将长留在我们的唇间舌上，留下无尽的回味。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇十四
1、你是一名有道德、有纪律、有文化、有理想的合格中学生，你有强烈的进取心，努力刻苦，只是因为方法不对而走了许多歪路，学习上，你拥有严谨认真的态度，只因为动作太慢而导致效率不高，老师相信只要你提高效率，成绩一定会上去的。老师希望你继续努力，相信路就在脚下。
2、三年来，该生一直怀着一颗积极向上的心对待学习、对待工作、对待生活。学习上目标明确、态度认真、有钻研的毅力。且时间观念强，能按时完成各项学习任务。在担任语文课代表期间，尽心尽职，做事井井有条，令师长满意。平时为人开朗大方，与同学能融洽相处。是个有理想、有抱负、综合素质高的毕业生。
3、你是一个乖学生，在纪律上很少让老师操心。但是为了你的成绩，老师又怎能不罗嗦一下：这次考试全线告急，那怎么办？时间一眨眼就过去了，你要想考哪所高中？不下工夫你将来就要吃亏。我想你应该要更懂事一点，为了自己的前途作好打算。你最大的缺点是：懒！唯一的解决方法是：勤！是该振作的时候了，好好的珍惜，时间对每个人都是公平的！目标愈高，志向就愈可贵。
4、对于你，我是有时喜欢，有时生气。当你礼貌的问老师好，认真听讲，积极的回答问题，按时完成老师布置的各项任务时，老师喜欢你；当你上课低头，不认真听讲，自习课偷懒时，老师又很生气。但不管怎样，作为老师，期待着你的每一点进步。
6、在老师眼里，你是一个乖巧的形象。在同学眼中，你是热心助人的好学生。这个学期，你放在学习上的功夫多了，因为时间不饶人，一年后鹿死谁手，增强实力才是致胜关键。但你的成绩还需要进一步提高，因为要挤进高中谈何容易。无论岁月怎样变化，作为老师的倒希望你的那份难得的纯朴与热忱能得以保留，全力拼一拼吧！与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。
7、该生品行端正，有礼貌，在学习上比较勤奋。很有个性，思想活跃，对于班级里的事务与同学之间总是很热心积极，团体荣誉感挺强。他还是一个自强懂事的学生，自信是他最大的特点。对于失败每次都能乐观地化解，变成动力。思想上有着良好的观念与价值取向。
9、有一种人，安静中洋溢着热情，沉默中散发着睿智，那就是你。记得好多同学曾经说过你的宽厚，你的善良，你的为人质朴，你的乐于助人，你的勤学上进，你的一切不仅感染着你身边的同学，也感动着老师。知道你会成为最优秀的学生，因为你的踏实稳重；知道你会成为老师最得力的助手，因为你有冷静的头脑；知道你会成为最优秀的人，因为你有宽广的胸怀。
10、你是一位品学兼优，乐于助人的好学生。你热爱学习，热爱生活，能与同学友好相处。你尊重你身边的每一个人，从不怠慢每一件事，从不与他人发生争执，你用你那宽广的胸襟包容着每一个人。你用你乐观的心态面对着一切，从不气馁。在老师眼里，你永远是好学生。
11、你是一个可以让老师放心的女孩。虽然有时在学习上有所放松，但你能够及时发现，严格要求自己。平日，尊敬师长，团结同学，认真完成老师交给的每一项任务，尤其是英语课代表的工作，做得相当漂亮，在此老师向你道一声：辛苦了！在学习方面，能做到上课认真听讲，课后独立完成作业，有主动学习文化知识和技能的兴趣，但各科的发展并不均衡。
12、生活中你时而沉着、稳重，时而风趣、幽默，时而妙语连珠，能为周围的同学带来无尽的欢乐。同样你也有着自己独特的一套学习方法和思维方式。你拥有较好的学习基础，只需合理安排时间，并适当注意提高学习效率，相信你会在沉默中爆发的。
13、你是一个有责任感，有能力的男孩，在这一学期里，首先让我感谢你对我工作的支持。作为班里的卫生委员，你兢兢业业、默默地在自己的岗位上耕耘着，不骄不躁，平凡中有着一种不平凡的气息，质朴、沉稳。在学习上，你也能较好的认识到学习的重要性，并能认真的投入到学习中来，但有时会不自觉地放松对自己的要求。同样生活中的你也是多才多艺的，你具有良好的音乐基础，在各项文艺活动中，时常听到你那富有磁性的男低音。老师为你骄傲！
15、虽然平时会听有人说你爱欺负别人，其实老师发现你是一个有责任心而且勤劳的人，看你劳动时的神情，听你替人打抱不平时的言语，一切一切都说明你是一个懂事的男孩子。在你即将跨入初中大门的时候，我真诚地期望未来的你能像泉水之源一般，源源不断地付出努力，好好学习！
16、你的确是个文静的女孩。在老师的心目中，也是一个知道用功的女孩。在过去的一个学期里，你能做到尊敬师长，团结同学，认真做好老师交给的每一项任务。在学习方面，学习态度端正，认真学习各门功课，遵守课堂纪律，及时完成各科作业，老师很欣赏你。
17、“知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你去发掘。”每个人都有自己的优点，也有自己的不足之处，真诚的希望你能注意发掘自己的优势，培养自己的特长，为自己的将来设计一个美好的前景。
18、你是一个很有修养的女孩子，对待老师你彬彬有礼；对待同学你谦虚友善；对待家长你孝顺体贴。本学期你的成绩有了很大的提高，这与你的努力密不可分。记住“天欲与之，必先苦之”，希望你保持目前学习上良好的势头，持之以恒，一步一个脚印，在高考中脱颖而出，期待你成功的喜报。
19、俗话说得好：世上没有浮在海面上的珍珠，要想得到它，就必须潜入海底。真诚的希望你能充分发挥你的潜能，潜入生活的海底，获取宝贵的知识和经验。
20、该生能严格遵守学校的规章制度，尊敬师长，热爱集体，学习刻苦认真，学习成绩稳定，学风和工作作风都比较踏实，乐于助人，有理想，有抱负，是一位全面发展的学生。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇十五
1、岁月的车轮即将驶出青春的校园，甚至来不及去想一想，我们就要走向生活的前方。这样匆匆，说些什么? 让我们的心间加固童年时架设起来的桥梁。
2、忧他人之忧，乐他人之乐，你那善良、热诚、无私的品性，永远铭刻在我心怀。
3、你珍惜今天，又以百倍的热情去拥抱明天，那未，未来就一定属于你!
5、天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……出发吧，愿你前程无量!
6、紧紧地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言万语，也有我难言的秘密。
7、大地上有五色土，海滩边有五彩贝，乐章里有五线谱，人生中有五彩路。
8、今日同窗分手，说一声：珍重!明朝校友相逢，贺一句：成功!
9、我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找寻自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。
11、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。 ”愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
13、我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。我的好朋友阿，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。
14、再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆!
15、还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗?谈学习、理想，还有……将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇十六
1、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
2、一阵清风吹来时，叶子回归大地。你是否也将离去？世界上没有不散的宴席，但我希望，我能留在你的心中！
3、面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
4、拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨！
5、带着记忆，带着幻想，走向生活，走向祖国的四面八方。
6、在忙碌的生活中别忘了抽个时间，让自己轻松一睛，永远保持一颗年轻快乐的心。
7、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。
8、六年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。
9、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。相逢是问候，分手是祝福！
10、青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中，母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想。请再谱一支青春曲，伴随你我在明天的征途中继续奋进！
11、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
12、衷心祝福你能在未来的日子里保持一个好的心态，来面对人生旅途中的荆棘，能够做到。
13、用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔！
14、还记得那一天的摄影留念吗？我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我的心灵里。
15、我们是幸运的，逢上这好时光；我们有灵气，去把握时机，未来在我们身上。
16、那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
17、你和我的情谊永不遗失，会长久下去！直到永远。
18、我们曾走在童年的路上，看着我们成长的路，脚步向我们远去了，我们的心中，都珍藏着朋友的友情，他会成为成长路上的里程碑。
19、挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
20、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
21、别离，是有点难舍，但不怅然；是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。
22、像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，小学时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
23、动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
24、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
25、你能对自己多一分严格，少一分松懈；多一分勤奋，少一分懒惰，把握好自己的航向，不要随波逐流，这样必然会迎来成功的时刻！
26、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
27、我们即将迎来一个“离”字！心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。但是，我们的友谊会天长地久。
28、朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们――一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海！
29、柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！
30、友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。
31、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。
32、终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。
33、我们曾是并肩战斗的两棵小树，我们曾经是二重唱中的两个声部，我们曾经是一张课桌上的学友。今天，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
34、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
35、宝贵的暑期时间，不要只用来学习，学习是在校时的事，而应该用来游学、实习，大块的假期时间，实习更值得你投资。
36、一声汽笛，跌落在旷野；无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。
37、知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博眼光远大的人。
39、人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。
40、吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死党。
41、人生就像汪洋中的一条船，在大海上飘荡，风是我的方向，在船停泊的片刻，我们相识了。在这快乐而有意义的六年里，我们都有着很好的友谊生活。
42、尽管时时有一团团沉渣泛起，但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。
43、六个希冀的春天，我们播种了六次；六个金黄的秋天，我们收获了六遍；我们曾经受了六个火夏的磨砺和六个严冬的考验，请别忘记这有滋有味、有声有色的时光。
44、学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。
45、6年寒窗苦读，如今终有所成。小学生活一定丰富多彩，衷心希望你中学生活快乐，日后有所建树！
46、机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂；机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只是需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。
47、你是我永远分不开的一棵树，你在左，我在右，人分开，而心不分开，你永远在我心，在我们的心中永不分开。你给我的礼物，就是你的友情。
48、静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
49、也许人生的路很漫长，我们的这6年只是其中的一个小插曲。但是在这六年中，我时时刻刻感受到同学们给我带来的温暖。谢谢你们，希望到了初中我们还是好朋友。
50、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。
51、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
52、同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧！
53、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。
54、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。
55、今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
56、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
57、我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
58、山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。
59、毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。
60、我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇十七
我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。
用那些彩贝去编织你的诗吧，用那簇星座，去谱写你的歌把——生活，需要幻想的音符!
每一滴露珠在太阳的照耀下都能闪烁出无穷无尽的色彩。
跟着冬天走下去，春天不远了。
这台阶有多高?我们不知道，但我们沉着地跨越，毅然地跨越，把旧日的台阶留在身后。
带着稚气，带着惊异，带着迷惑，带着理想，带着自信……我们一起迎接着人生最美好的青春时光。
人生之路，仿佛环形的跑道，终点和起点在一起：旧的终点，就是新的起点。终点为昨日留下记录;起点，预示着更美好的明天。
我们从稚嫩走来，我们向成熟走去，在我们的世界里，太阳将照耀着我们。
不愿告别，却在告别，那稚气的年月;不愿告别，总在告别，那多梦的季节。
时间，你不开拓它，它就悄悄长出青苔，爬上你生命的庭院，把你一生掩埋。
动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
理想和信念在这里交融，梦想与情感在这里汇合，一千个日日夜夜的埋头苦读、拼搏奋进的时光在这里定格。抚今追昔，物换星移。我们有过无数的情感相通，也有过许多的灵魂共鸣，但我还是十分担心自己能否在你们即将走出未成年人的保护、独立于社会之时画上点睛的一笔。
幻想吧!与智慧结合的幻想，是艺术之母和奇迹之源。
让我们用现在，将过去的脚步和未来联系起来吧!
理想，不是可有可无的点缀品，
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇十八
1、《毕业赠言》是浙教版九年义务教育六年制小学语文课本第十二册第六单元的听说训练，是小学阶段的最后一篇听说训练内容，是对小学阶段听说训练内容的一次综合练习和全面检阅。对于每一位即将毕业的六年级学生来说，这次的听说训练内容，既是他们学习语文知识的需要，更是他们进行人际交往的需要。
2、《毕业赠言》听说训练通过先让学生听准备好的毕业赠言录音，能辨其优劣;再听录音，能说出其优劣的原因，并总结归纳出优秀毕业赠言的标准;三听录音，结合录音内容，按着标准，针对每个同学各自不同的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)，并从中感受和体会同学之间极其纯真美好的情感，进一步激发学生学习祖国语言，应用语言文字的兴趣。
3、依据《新课程标准》，根据本单元训练重点，结合学生的年龄特征、知识能力和认知规律，我认为该听说训练内容上教学重点是：让学生听清几则毕业赠言的内容，能正确判断其优劣，提高分辨是非的能力;能准确分析其优劣所在，并在此基础上，让学生归纳总结出优秀毕业赠言所具备的标准，根据同学不同特点说、写适合、得体的毕业赠言。学生的学法，决定老师的教法，教学的重点也决定着教学的难点，所以，能说清毕业赠言的优劣的理由，写出有特色的毕业赠言应为这节课的教学难点。
二、目标定位。
1、长期以来，我们的教育着眼于知识的积累。随着科技的发展，人类社会所创造的知识在不断地翻番，只着眼于知识积累的教育已不符合“三个面向”的精神，《新课程标准》在“教学目的”中具有前瞻性、鲜明地指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。同时，“以人为本”，强调学生的主体发展。
2、参照《新课程标准》，结合本班学生学习实际和本单元训练的重难点，制定以下教学目标：
a、知识目标：能正确分辨录音中毕业赠言的优劣，并能说出判断优劣的理由，提高明辨是非的能力。
b、能力目标：选择自己熟悉的一、二位同学，根据他们各自的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
c、情感目标：在互赠毕业赠言的过程中感受同学之间纯真美好的友情。
三、学法指导。
1、本节课我采用发现法、讨论法和自主学习等学习方法。
2、苏霍姆林斯基说过，“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。小学毕业，现在对于学生来说，可谓是伸手可及、指日可待的事了。在听完一遍录音后，在老师所创设的情境下，学生一定会有把自己积聚多年的情感释放出来的强烈愿望。这个时候，老师就可以充分发挥主导作用，体现学生的学习主体地位，让他们从中做出判断，辨其优劣。
3、现代建构理论指出，“学生的学习不是被动的接纳过程，而是一个以已有知识、经验、态度等为基础的主动的建构过程”。老师在学生能对赠言做出正确判断的基础上，为学生营造一个“宽松、民主、探索、合作”的空间，以唤醒、激活学生自主学习的热情，让学生在主动参与中生动活泼地发展，分析赠言的优劣所在，确定优秀毕业赠言的标准，为针对同学的不同特点说、写毕业赠言作好铺垫。
参考《新课程标准》，依据教材特点，根据学生的知识能力和认知规律，教程设计如下：
1、创设情境，导入揭题。在小学里，同学们共同学习生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。现在离小学毕业不远了，同学之间有什么有勉励的话，祝愿的话要说吗?今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。(板书课题)这样引出课题，让学生在跃跃欲试的情绪下进入新课的学习，可以激发起学生学习本课的兴趣，使学生带着学习目标主动参与本课新知识的学习，变“要我学”为“我要学”，促进学生自主学习。
2、合理铺垫，充分感知。让学生先听录音，初步感知分辨哪些赠言写得好，哪些赠言写得不好。在学生初步感知、学习之后，老师因势利导，提出问题“你是怎样做出这个判断的?”重新激发学生渐淡的学习激情。
3、由表及里，揭示规律。让学生再听录音，再次感知，并作好记录，思考、讨论上一环节留下的问题，让学生各抒己见，充分发表自己的见解。在这个基础上，让学生再听录音，矫正讨论结果，有意识地让学生说说自己做出判断的理由。在学生说的过程中，其他学生也就会重新审视自己的判断和理解，使自己的是非分辨能力更具鲜明化，让学生始终处于积极主动的思维状态之中。通过学生的自我认识，老师的适时点拨、指导，概括出优秀毕业赠言所必需具备的标准，突出“师导生学”的地位，体现“教学相长”的原则。就这样，通过学生先学先讲，教师先教后导的教学，充分发挥了学生的学习主动性。学生在老师的引导下，自主地学习，自主地参与，真正成了课堂中的发现者，研究者和探寻者。
通过以上三个环节，完成了知识目标的教学，突破了教学重难点：听清毕业内容，并判断其优劣，归纳总结出优秀毕业赠言的标准。
4、由听到说，说练结合。当学生归纳出优秀毕业赠言的标准后，学生的自主学习热情被再次激活，学生的表现欲就显得更为明显。在这个时候，老师把握住这个良机，顺势把学生的思维由听赠言自然而和谐地过渡到说赠言，变课堂上的“一言堂”为“群言堂”，将素质教育落到实处。语言是思维的载体，学生要想把自己的希望和祝愿赠给同学，必须先进行语言的组织、提炼，就这样，既训练了学生的语言表达能力，又开拓了学生的思维，真正体现了素质教育的真谛，不是让每个学生都成为统一规格的“标准件”，而是造就充满活力的、具有鲜明个性的、会学习的一代新人。所以从这个意义上说，也同时培养了学生抽象、概括的能力，并从中感受到同学之间的那种纯真的感情。这种由感性认识到理性认识的过程，就是思维在质上的飞跃，可谓是“一石三鸟”，让知识、能力、情感等教育目标在这一训练过程中珠联璧合、相得益彰。
5、说写结合，学以致用。大纲中指出，“语文，指的是口头语言和书面语言，是反映人类思想认识的听觉符号或视觉符号。”由此可见，学生完成由听到说的训练，还没有完全达到借助语言进行人际交往的根本目的。人际交往可以利用口头语言，当然也不排除书面语言，即文字的运用。但若能把二者有机结合起来，则语文这种认识工具的作用就更具现实意义了，所以我又有目的地让学生把自己刚说的毕业赠言用文字记录下来，写在准备好的精美卡片上，送给自己的同学，并在送的过程中再一次感受同学之间纯真、美好的感情，把这次听说训练活动推向高潮。
6、师生互动，拓展迁移。前面的教学环节层层深入，环环相扣，已基本上完成了本课的教学目标，这时，老师说出送给同学们的毕业赠言，让学生不仅感受到同学间的友情，也能感受到浓浓的师生情，产生对老师的感谢之心，对母校的留恋之意，体会到也应自觉而自愿地把毕业赠言送给老师，送给母校，从而从根本上改变学生等待老师传授知识，消除学生学习上的依赖心理，使学生成为主动探索者，把学习的潜力充分挖掘起来，学会自主学习，进而学会生存，形成独立自尊的健全人格。
通过以上三个环节，完成了能力目标、情感目标的教学，突破了写有特色的毕业赠言这一教学重难点。
听1、观点正确，思想性强。
说2、根据特点，针对性强。
写3、语言生动，简洁流畅。
文档为doc格式。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇十九
1、在读、说、评的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
2、能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
3、能感受同学之间真挚的友谊。
重、难点。
重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
教学过程：
一、轻松交谈，入情入题!
1、欣赏。
师：今天我们在二小相识，这是我们的缘分，而在坐的你们能相识相处五、六年，那更是大大的缘分。二千多个日子的朝夕相处，你珍藏了哪些难忘回忆?(我从李老师那可欣赏了不少你们的难忘瞬间哦!我们一起来回味一下，能不能帮助你)打开记忆的匣子，和大家一起分享你的难忘瞬间。(课件出示照片)。
2、交谈。
(难忘比赛胜利后的激动，难忘考试失败后的懊悔，难忘军训时的艰辛，难忘春游时的快乐，难忘朋友间的深情厚谊，难忘老师的关怀鼓励这些记忆是多少温馨，这样的友谊是多少珍贵呀!)。
生：依恋、不舍。
3、揭题。
师：是呀，在这离别的时刻，大家有太多的话要说!我们得用手中的笔为老师和同学们留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，为我们的小学生涯画上一个完美句点。这就是毕业赠言，在未来的日子里，它能为我们打开记忆的大门，带给我们无尽的快乐与幸福。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇二十
1.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您————老师的爱，天下最伟大，最高洁。
2.路上有砾石泥块，去清理;路上有杂草丛棘，我们去清除;路上有坑坑洼洼，我们去填平――之路，要用我们双手去开拓!
3.静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
4.动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会地跳荡不息。
5.虽说，我和你相处不久，但我们是最好的朋友，我要把我最好的东西送给你，也要把这份真诚的友情，永远珍藏在心里。
6.你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!
7.长风破浪会有时，直过云帆济沧海。
8.再也回不去了，这无暇亦无邪的纯真韶光。即使你愿意，用一千万去换时光倒流的大学校园，重温飞扬奔放的四年青春，然而你换不来，只能伫立在霓虹闪烁，浮华喧嚣的城市街头，追忆菁菁校园里如水的月华。
9.你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗激情的闪亮日子。
10.朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们――一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海!
11.这台阶有多高?我们不知道，但我们沉着地跨越，毅然地跨越，把那旧日的台阶留在身后。
12.你有容量极大的水库，里面蓄满着从未使用过却可供使用的你的天赋和才能，但如果拖拉和胆怯使你永远不能打开那智慧的闸门，那水库就如同空的一样。
13.可能因为太熟悉，所以才不在乎，可能因为太沉默，所以才看不见，啊，因为你，我有了最美好的回忆，母校啊，我爱你!
14.聚也不是开始，散也不是结束，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。请记住我们在一起度过的那段快乐的日子。
15.如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
16.所有的寂寞，都抵不过没有朋友的寂寞。
17.我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
18.但再多的伤感已换不会曾经的我们的追求注定了今天的别离。笑一笑吧，让离别的日子带上快乐的影子相信今天的朋友会有重聚的日子。
19.生命，从小溪的流淌中获得;青春，在飞流的倾泻中闪光;存在的价值，于大河的奔流中呈现。
20.您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!
21.你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!
22.在一起的岁月是多么快乐，在花坛的芬芳中，珍藏着我们的点点滴滴，其中当然也有我们的友谊与欢乐。
23.母校，转眼间六年的小学生活已经匆匆而去，我是多么的不舍得，多么的留恋，但我会更加的努力学习，努力创作，我不会让母校您失望的。我会永远记住在母校经历过的美好时光!
24.你我相逢在初秋的夕阳里，你晶亮的眼眸点燃了黄昏的第一堆篝火;飘扬的黑发，抚平我离家的忧愁。
25.在雨露里孕育成的细蕾，从太阳中吮吸光辉，并将万紫千红献给祖国――这，就是我们共同的心愿!
27.很荣幸与你同窗共读四载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友。
28.我不奢望你会永远记得我，但你要记得你的童年很美很美。
29.欢声笑语留在大树的泥土中，我们欢快的歌声留在路边的小草上…。…母校的每个地方，都珍藏着我们的友谊，回家的路上，撒落着我们天真的梦想，请永远带上我的祝福吧!
30.立志、勤学、追求、创新，这些都是美妙的音符。把它们和谐地组合起来，就能谱写出一支青春之歌。
31.聚也匆匆，散也匆匆，花开花落总无穷，唯有友情藏心中。
32.面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
33.岁月总是太漫漫，印记划过我的脸，彩虹架过你的天。
34.废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。
35.带着稚气，带着惊异，带着迷惑，带着理想，带着自信……我们一起迎接着人生最美好的青春时光。
36.你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
37.让我们挥手而去，在那无限的空间里漫游;恍惚的人生旅途中，有缘总会相聚。
38.大学生活固然五彩缤纷，但它只是你远航中的一个港湾;而你人生的内容是——港湾之外的征服。
39.你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果敢接受明天的挑战。学友，我钦佩你的一往无前精神。
40.相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
41.小时候不懂，埋怨你的严格，讨厌你的指责，不喜你的对比，长大后才知你的用心良苦。
42.我们曾是并肩作战的战友;我们曾是快乐的一对小伙伴。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福吧!
43.临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖;我赠你一只智慧的行囊，让它成为你人生的通行证。
44.愁也罢，悲也罢，生活却不罢。千言万语化作一声祝福：济沧海、挂云帆!
45.毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰!
46.一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五腑六肺七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下。
47.一个人努力的目标越高，他的才能发展得越快，对社会的奉献也就越多。
48.以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行的人为你祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。
49.人生中有许多感人的缘，有时会随风而去，有时会令你我感伤，无论你随风而去，我独自在这里感伤，都是缘。
50.你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
51.母校是成长中的一个家。在这个家里，我们成长，我们锻炼，我们开心，我们珍惜。今天我以母校为荣，明天母校以我为荣。我会更好的加油，报答母校，报答国家。
小学毕业赠言教学设计（精选21篇）篇二十一
1、同窗四年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。
2、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。
3、四年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。
4、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。
5、不要因为舟升学无望而心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你可以作出的选择也比你设想的多得多。
6、学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。
7、一条大河能容纳无数溪涧的流水；一座高山是千万吨土石垒成，广泛地吸收知识吧，愿你像高山大河那样博大精深。
8、零，只有和实数在一起才有意义；思想，只有和行动在一起才能发出光辉。
11、没有窘迫的失败，就不会有自豪的成功；失败不可怕，只要能从失败中站起来！
12、那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
13、白雪下覆盖着的是青枝绿叶，是万紫千红，是鸟语花香……愿你用优秀的成绩迎接春天！
14、热爱书籍吧！请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。
15、鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的起点。
16、从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。
17、柳荫下握别百般惆怅――同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！
18、你那青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。
19、今天，我们是亲密的同学；明天，我们将是竞争的对手。愿友谊在竞争中更加深厚。
20、经历了人生的坎坷，请不必过分悲愁，因为在属于未来的太空里，你们会找到自己的星群。