毕业论文要求学生能够系统地、有条理地展示自己的研究成果。毕业论文是对学生在专业领域内知识和能力的综合展示，它是对学生在大学生涯中所取得的研究成果进行总结和回顾的一种重要形式，同时也是对学生综合素质和学术能力的考验和验证。如何选择合适的毕业论文题目？如何表达清晰、准确的毕业论文研究结果和数据分析？以下是小编为大家收集的毕业论文范文，供大家参考，也有一些关于毕业论文写作技巧和方法的经验分享，希望能对大家写作起到指导作用。
化学毕业论文（汇总13篇）篇一
随着国家和社会对教育质量的日益关注,本科生毕业论文问题也必然地成为众矢之的,引起广泛的.讨论.要求取消本科生毕业论文的呼声,多年前就有,而今尤甚.笔者以为,毕业论文的去留,是事关大学教育的性质、目的和价值取向等极为根本的理论问题,需要深入细致的调查研究才能有些结论.在此,笔者愿意介绍一点国外情况,与大家分享.
作者：潘艺林作者单位：华东理工大学高教所刊名：软件工程师英文刊名：softwareengineer年，卷(期)：2007“”(7)分类号：关键词：
化学毕业论文（汇总13篇）篇二
在我国，科学技术一直是我们的一项重要的生产技术，随着科技的快速发展，在化学生产过程中也开始广泛的采用化工技术。化学工程技术主要是一项研究化学生产过程中需要采用的相关技术，其主要目的是对化学工程产品进行开发、设计、制造和管理。由于化学工程技术能够有效的提高产品的质量，同时也能够提升化学生产中的工作效率，因此我们对化学工程技术有了更广泛的关注，并不断的将其拓展到化学生产中的各个领域，使得化学工程技术能够发展的更好，进而不断的推进我国的经济发展和科技发展，使我们的生活条件更加优越。
1化学工程技术的技术概念阐述。
现如今，化学产品已经成为了人们生活中非常常见的物品，例如药物、食品和日用品，还有农业药物和工厂生产所需的原料等等。因此化学工程技术变成为了一项炙手可热的技术，不断的受到人们的关注。化学工程技术是根据化学理论基础与相关的技术相结合的一项应用于化学生产中的技术，利用化学设备，通过一系列的化学反应进行产品的大量生产。在化学生产的过程中，化学的`反应物和设备对于工程的技术要求是非常高的，而化学工程技术的优势就在于能够满足化学反应的要求，进而提高了化学产品的质量。除此之外，化学工程技术还有一项更大的优势就是对废物的处理，这项技术能够尽可能不对环境造成很大的影响，正符合我国当前对生产的要求。
2化学工程技术在化学生产中的应用。
2.1超临界流体技术在化学生产中的应用。
超临界流体技术主要的内容是，控制一定的温度和压力，使得需要的流体处于液体与气体中间的状态。这种流体的特点集合了气液的优点，它的粘度低与气体相似，它的密度很高与液体相似，这就导致它的扩散能力很强，介于气体和液体之间。同时它还拥有很强的溶解能力和压缩能力。将这种技术应用于化学生产中，通过控制温度与压力，得到超临界流体，利用其拥有的优势来达到节省能耗的目的。现如今，我们将这种技术应用于更过多领域，比如，高分子材料、复合材料、有机物材料和无机物材料。
2.2传热技术在化学生产中的应用。
化学工程之中的传热技术主要是分为两方面，一方面是微细尺度传热技术，另一方面是强化传热过程。首先微细尺度传热，是以热对流、热传导、热辐射为主要的内容，从空间尺度和时间尺度微细进行讨论和研究的一项传热技术。这项技术在微米、纳米科学中得到了广泛的应用，并取得了不错的成绩，因此人们更加关注它在化学生产中的应用。强化传热过程，主要的重点是通过调试换热器设备，不断改进生产过程中的传热系数，使其能够有能力不断的对外放热。为了强化传热过程，就要增加冷热流体间的温差，这就必须通过改变换热的面积来提高传热系数，从而来提高传热的效率，使得在化学生产的过程节能减耗。
2.3绿色化学反应技术在化学生产中的应用。
通常化学生产的产品一般对我们生活有一些影响的，因此我们就需要采用绿色化学反应来防止化学生产的过程中对环境造成污染，这是从源头来解决污染问题的技术方法。绿色化学只得就是通过使用化学的技术与方法，结合相关的知识来解决化学对人们和环境造成的危害。主要要求就是，化学生产过程中用到的试剂、催化剂、反应原料，和反应完成后的产物与副产物都必须对人类和环境无危害，同时也要保证绿色环保。例如，采用绿色无毒的原料方面，可以将石油原料装换成生物原料。像是在化学产品尼龙的生产过程中，原先采用的是含苯的石油化工原料，我们将可以其原料改换成生物原料，一样也可以制成尼龙，不仅保护了环境，而且也保护了人体收到伤害。除此之外，这项技术在绿色食品生产中也起到了很大的作用，绿色食物是对人体很有益的，在其生产过程中一般禁止使用化学药剂，这样不仅减少了对人体的伤害，同时也减少了对环境的影响。然而生产绿色食品的代价就是成本高，为了可以降低成本又能够有质量，我们可以将化学技术与生物技术相结合，开发基因技术，提高并促进农作物的产量和质量，生物技术与化学反应技术相结合可以在以下过程中充分的利用。
3现今化学工程技术存在的问题。
3.1化学工程技术需要进一步的提高。
现如今，我国的化学工程技术应用的领域非常更广泛，但是仍存在一些不足。滴状冷凝在工业上的应用仍然不能有很好的表现，因为在获得滴状冷凝后，冷凝的液滴不能够被长久的保存，所以，我们应该在这问题上有进一步的研究，从而来解决这个问题。使得我国的化学工程技术能够有更好的发展，人们能够有更好的生活条件。
在化学工程中存在的另一个严重的问题就是技术人才问题，只有用化学专业技术强的人才，才能够更好的提高化学生产的质量。而我国现在就存在这样的问题，化学领域的工作人员的普遍的技术能力和专业能力不强，主要是由于我国的教育体制问题，当代的大学生理论要点掌握很好，但实际操作方面却严重的匮乏，这就导致技术型人才的缺乏，从而影响了化学工程技术的进步。
4对化学工程技术的发展提出对策。
4.1不断提升化学工程技术。
随着我国的科技不断的发展，化学工程技术也会越来越进步，我们应该不断的更新技术，以此来适应社会科技的发展。应该在巩固传统的化学技术的同时不断的添加新型技术，并抛弃不利的部分，从而实现化学工程技术有更好的发展。
人才的重要性是我们有目共睹的，化学技术人才对于化学工程的发展有着至关重要的作用。因此为了化学工程技术能够有更好的发展，我们重点培养化学技术人才，化学生产企业可以通过与相关专业的院校进行合作，让专业对口的大学生能够有机会到生产工厂进行相关的实习操作，从而来培养理论知识牢固并且有一定的操作能力的技术人才来工作。
结语。
化学工程技术在化学生产过程中的应用广泛，它不仅促进了社会经济的发展，更是提高了人们的生活水平，通过技术和人才的不断涌进，我国的化学工程技术会有更好的发展。
化学毕业论文（汇总13篇）篇三
摘要：伴随着我国素质教育改革力度的不断深化，高中教育越来越受到人们的关注。化学作为一门重要的学科，越来越受到教育工作者的重视，尤其是高中化学实验教学作为培养学生科学探究能力的重要途径，促使教育工作者投入更多的精力和时间进行探究。本篇文章立足于高中化学实验教学的现状，结合高中化学实验教学的价值，分析了高中化学实验教学中存在的问题，并详细说明了如何通过优化化学实验教学来培养学生科学探究能力。希望本篇文章可以带给教育工作者一些借鉴和思考，为我国高中素质教育水平提升注入活力和动力。
关键词：高中；化学实验教学；科学探究能力。
一、引言。
高中化学学习对于一部分学生来说存在难度，枯燥而不好理解，这就需要高中化学教师更加关注教学方法的改进与创新，帮助学生更好的投入到化学学习中来。高中化学作为一门特殊的实验性操作学科，以培养学生的科学探究能力为重点，不仅需要学生熟练掌握化学基础知识，而且需要学生灵活的应用基础知识。让学生在化学实验探究过程中，不断地探索化学世界的奥秘，提升自身勇于探索的精神，更好地学习高中化学知识。
二、高中化学实验教学的价值分析。
高中化学实验教学的价值主要体现在三个方面：第一，高中化学实验的教学论价值。高中化学是一项相对枯燥的学科，知识内容需要理解的同时还需要大量的记忆。高中化学实验的加入可以给学生带来更多的学习乐趣，提升学生学习化学的兴趣。高中化学实验教学过程中需要对学生进行化学实验设备的讲解，保障学生在进行化学实验时的安全性，让学生在化学实验的操作过程中不断掌握更多的化学知识，当学生再遇到化学中的疑难点时，就会自主进行实验操作，探索其中的'奥秘。第二，高中化学实验存在认识论价值，高中化学是一门知识与实验相结合的学科，高中化学课本中的基础理论知识需要化学实验的支撑，化学实验的操作可以有效地降低学科难度，更有助于学生巩固基础知识，让学生更容易通过化学现象理解化学知识，提升学习探索的能力。第三，高中化学实验存在方法论价值，做化学实验是学生动手操作的良好平台，通过化学实验学生可以了解化学问题的实验方法论，对于化学科学知识有更加强劲的探索动力。化学实验操作更是让学生进入科学实验世界的必经之路。
高中化学探究式实验教学中存在的问题。
（一）缺乏对探究式实验教学的重视程度。
当前，我国高中化学教育受到应试教育的影响，一部分化学老师对高中化学的教育方面存在着应试为主，实验为辅的做法，对于实验教学缺乏重视，甚至在黑板上画几个小试剂瓶就当作实验教学了。或者是高中化学教师自己给学生操作好实验结果，让学生只对现象进行观察，却没有让学生亲自实验。除此之外，学校领导缺乏对于化学实验教学的重视，并没有投入充足的经费进行化学仪器以及化学设备的购买以及更新，导致高中化学课本中一些必要的化学实验没有正常地开展。
（二）探究式实验教学水平不高。
目前，我国一部分学校开始开设了探究式实验教学的必要课时，一部分化学教师只是擅长理论教学，缺乏对于化学实验教学的经验。当学生在进行化学实验时没有将趣味性融入到探究式实验教学的课堂中，学生做完实验之后更没有及时地对化学知识进行归纳和补充，也不对学生的实验报告进行要求，并不能让学生感受到实验教学的真谛，只是接触到了一点皮毛，失去了探究式实验教学的意义。
四、优化化学实验教学培养学生科学探究能力的具体措施。
（一）提高对探究式实验教学的重视程度。
所谓探究式实验教学是指老师通过对学生的指导，让学生对化学实验充满兴趣的同时能够规范准确的进行化学知识的科学探究。学校领导以及化学教师应该提升对于化学实验教学的重视程度，学校领导应该积极地加大对探究式实验教学的资金支持以及物资支持，化学教师应该摒弃应试化学教学的错误思想，重视化学探究式实验教学，合理安排探究式实验教学的课时比例，除此之外，对于学生在实验操作过程中遇到的问题，教师应该一边给予指导，一边鼓励学生自主进行探索，提升学生对于探究式实验的兴趣，鼓励学生不断提升自己的实验探究能力。
（二）倡导小组合作探究教学，培养学生自主探究能力。
小组合作探究教学是我国新课标倡导的一种教学方式，高中化学探究式实验教学应该将这种教学方法融入进去，让学生自主进行实验探究组合，培养学生的合作精神，对于探究实验中遇到的问题可以进行小组讨论，充分调动学生的学习积极性，让学生在小组内自主提出实验问题、进行实验方案的构建、共同搜集实验信息资料，以小组为单位充分地进行实验探究活动的自主性开展，教师作为一个指导者，对于学生在小组合作学习中存在的问题及时地指导和规范，让学生在轻松快乐的氛围中不断提升合作能力以及自主探究能力。
五、
高中化学实验教学是化学教学工作中的重要模块，一部分高中生虽然可以在化学考试中取得理想的分数，但是化学实验探究能力却不强，也就造成了化学学习的死板化，不仅不利于学生更深层次的化学学习，更不利于学生的全面发展。高中化学实验教学是一个系统性的工程过程，需要化学教育工作者不断地进行学习和总结，提升学生的科学探究能力，培养综合素质全面发展的学生。
参考文献：
［4］胡辉．培养科学探究能力六法［a］．甘肃省化学会二十六届年会暨第八届中学化学教学经验交流会论文集［a］．2016.
化学毕业论文（汇总13篇）篇四
微波条件下塑料包装材料化学物迁移研究。
烧结ndfeb永磁材料化学镀ni-co-p合金防护层研究。
基于纳米材料化学修饰电极的研究及应用。
qspr研究在材料化学和环境化学中的应用。
烧结ndfeb永磁材料化学镀防腐研究。
功能材料化学修饰电极的制备及其应用。
复合镍电极活性材料化学镀镍及其影响研究。
聚合物薄膜和纳米材料化学修饰电极的制备及应用的研究。
硅锗氰化物结构和稳定性的理论研究。
微波辐射下三价锰离子促进的2-取代苯并噻唑的合成研究。
负载型杂多酸催化剂的制备、表征及其在某些缩酮(醛)合成中的应用。
化学毕业论文（汇总13篇）篇五
a：专著、论文集、学位论文、报告。
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(可选)。
b:期刊文章。
[序号]主要责任者.文献题名[j].刊名，年，卷(期)：起止页码。
c:论文集中的析出文献。
d：报纸文章。
[序号]主要责任者.文献题名[n].报纸名，出版日期(版次)
e：电子文献。
[文献类型/载体类型标识]：[j/ol]网上期刊、[eb/ol]网上电子公告、
[m/cd]光盘图书、[db/ol]网上数据库、[db/mt]磁带数据库。
小资料：参考文献要求。
其它用五号宋体行距22磅。
要有页码，页码放在每页的下面中间。页码格式为：3(五号,宋体,居中)。
撰写文献综述的基本注意事项。
文献综述的题目不宜过大、范围不宜过宽，这样撰写时易于归纳整理。
注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，或可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。
在文献综述中，应说明自己研究方向的发展历史，前人的主要研究成果，存在的问题及发展趋势等。文献综述在逻辑上要合理，即做到由远而近先引用关系较远的文献，最后才是关联最密切的文献。要围绕主题对文献的各种观点作比较分析，不要教科书式地将有关的理论和学派观点简要地汇总陈述一遍。评述(特别是批评前人不足时)要引用原作者的原文，防止对原作者论点的误解。
文献综述要条理清晰，文字通顺简练。采用的文献中的观点和内容应注明来源，模型、图表、数据应注明出处。
文献综述中要有自己的观点和见解。鼓励学生多发现问题、多提出问题、并指出分析、解决问题的可能途径。
化学毕业论文（汇总13篇）篇六
化学实验是化学学科的重要组成部分，它是对化学理论知识的验证和深化，初中化学教学过程中若能开展探究式实验教学，则可以帮助学生理解和巩固所学的化学原理以及化学知识，进而可以提升化学课堂的有效性。同时，探究式实验教学也可以使学生的主观能动性得到充分发挥，激发学生的化学学习乐趣，从而逐步培养学生的学习能力探究以及创新能力，因此，探究式实验教学是初中化学教学过程中有效的教学方法和方式。
1.科学划分化学实验内容。初中化学教材中的实验可分为两大类即验证性实验、探究式实验，不同性质的化学实验，其教学方法也大不相同，教师需科学划分化学实验内容，采用不同的方法进行教学。对于验证性实验，教师无需投入大量的时间和精力，只需让学生探究实验材料、了解相关的实验现象。而对于探究性实验，教师需开展探究式实验教学，不仅要让学生对实验材料、实验步骤以及实验原理进行了解，而且要鼓励学生动手操作实验，以巩固所学的化学知识，从而使其能够用所学的化学知识解释生活中的相关现象，激发其潜在的探究意识。例如，教师可以将初中化学教材中的“二氧化碳的制取”实验列入探究式实验，选择适当的时机开展探究式教学，增加实验教学的乐趣。首先，教师可以提出问题：为什么二氧化碳不能从浓盐酸或碳酸钠中获取，而能从碳酸钙以及稀盐酸中获取？然后让学生带着问题展开小组讨论，充分表达各自的观点，以培养学生的思考能力，最后让学生动手操作实验，总结出实验结论，以提高学生解决问题的能力。通过以上方法开展探究式实验教学不仅可以加深学生对所学知识的记忆，而且可以增强学生的探究能力，使其能够在实验中获取学习乐趣。
2.合理选择探究性实验课题。初中化学教材中融入了许多化学实验，初中化学教师应合理选择探究想实验课题开展探究式教学，以培养学生的探究思维，为其以后的化学学习打下坚实基础，因此，化学教师需全面分析教材中的实验课题，从中挑选出适合学生特点的探究课题进行教学。同时，在教学过程中教师应鼓励学生积极参与化学实验，并指导学生从易研究、易操作的实验开始，逐渐激发学生对化学实验的兴趣和信心，在此基础上，教师需引导学生发现问题、思考问题、探究问题以及解决问题，从而不断提升学生的实验能力。例如，在“燃烧的条件”探究课题中，教师首先要指导学生确定探究问题：“燃烧需具备哪些条件？”，让学生联系生活实际提出相关猜想，如燃烧要有可燃物、氧气以及温度要达到着火点；其次，确立实验方案，让学生采用已准备好的实验器材(如坩埚钳、小木条、粉笔、酒精灯、蜡烛以及烧杯等)操作实验、观察实验以及分析实验，最后总结出实验结论：燃烧需具备可燃物、氧气或空气以及温度达到可燃物的着火点，当以上条件同时满足时才能燃烧。
3.巧妙创设实验问题情境。教师在探究式实验教学中需发挥引导作用，巧妙创设实验问题情境，以激发学生的好奇心，从而激励其思考和探究未知的问题。在开展探究式实验教学中，教师要根据教学实际设计出实验问题情境，并要确保问题情境具有实践性、趣味性、开放性、差异性以及挑战性，以更好的迎合探究式实验教学的要求。
化学实验是初中化学教学中不可缺少的环节，也是学生吸收化学知识的一个重要过程，更是学生完善自我、提升自我的有效途径，因此，初中化学教师应在初中化学教学中适时地开展探究式实验，以提高教学水平和质量。新课程改革后，初中化学教材中增加了较多的实验内容，足以说明化学实验在初中化学教学中的重要性，为满足新课程改革的要求，初中化学教师需突破传统的实验室教学模式，不断完善教学策略，进而提高初中化学教学的有效性。
化学毕业论文（汇总13篇）篇七
摘要：毕业论文是当前本科教学工作的重要环节，也是本科生衡量四年专业能力和素养的重要指标。实践过程中，本科毕业生论文呈现出各式各样的问题，其产生有着诸多原因，解决的对策主要在于现有的教学模式的更新与改革、学生独立思考和钻研能力的培养。
现今高等院校进行教学改革的目标是：提高大学本科生的综合素质，培养适应科技快速发展时代所需的人才，而本科毕业论文则是高等院校提高大学生创新精神和实践能力综合素质的一个重要环节。
20世纪90年代以来，中国高等教育从精英化时代一举进入了大众化时代。随着大幅度的扩招，师资短缺，教学资源不足以及青年教师在大幅增加，本科论文质量明显下滑，内容充实，观点新颖、格式规范高水平毕业论文越来越少。在不少高校，毕业论文成了做样子、走过场。因此，提高毕业论文质量具有重要的现实意义。本文分析了本科毕业论文存在的问题、原因，提出了更新与改革教学模式的方法和措施。
1.论文选题大而空泛，缺乏理论意义、实践意义及创新意义。
从选题的空间范围来看，很多学生喜欢拿中国和世界性问题来研究，而不注重选择与自己未来专业工作和现实生活紧密联系的“小”问题的研究。四年大学，一些学生没有自己的专业兴趣，理论基础比较薄弱，对课题选择比较盲目，好高骛远，在一些大的领域选题，只看到存在的问题，却很难认识哪些问题是在其知识结构范围内、凭借自己的能力可以解决的，哪些问题是力所不及的，导致选题过大，内容空泛。在选题环节，导师发布的课题与实际或科研不能结合，题目大而空洞，毕业论文设计内容和要求不明确，导致学生在选题上比较盲目。另外，毕业论文时间安排不合理，本科毕业论文一般安排在第八学期，一般集中两到三个月的时间进行毕业论文的选题、实验、写作。这样，学生在选题上的考虑时间就不足，没有充分的时间准备，没有好的开始，就会造成对毕业论文质量的影响。
2.研究方法单一，无法把专业知识和能力综合运用到论文中。
多用描述性的方法来研究问题，很多学生习惯去陈述一个事实或现象，而不是用数据去说话。在论文撰写过程中，研究方法比较单一，过于依赖网络资料，对资料的分析处理没有给予足够的重视。
3.论述教材化，面面俱到，缺乏深度。
论文的格式多套用教材体。通过答辩发现，带“对策”一词的毕业论文，论文中对策惊人地相似。这说明本科学生还没有勇于实践和刻苦钻研的治学方法和能力，存在明显的“拼凑痕迹”或“套袭模式”。毕业论文是本科学生初次参加科研活动的初级阶段的成果，由于科研基础知识和科研操作技术的储备不足，加上缺乏足够的科研时间和实践的机会，相当数量的毕业论文，是以文献资料法为主的理论研究，带有明显的东抄西编的“拼凑痕迹”；以观察和实验法为主的应用研究，则带有明显的人为的、随意组合的“套袭模式”，从而抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，出现很多与科研成果的惊人的相似，这就严重影响了毕业论文的质量。
4.文献阅读量少，文献综述质量低。
论文研究的价值在于其创新，创新的过程对前人的工作要了之于心，才能避免重复工作，吸取经验教训，开拓新领域，解决未解决的`问题。因此，文献研究是一篇好论文的重要组成部分。大多数学生对文献综述缺乏统一的认同，他们对什么是文献综述、如何进行文献综述缺乏理解，文献综述的质量差强人意，主要存在以下问题：第一，文献综述的参考文献数量不足。有些本科专业学生的参考文献仅10篇左右，与广东省教育厅要求规定的参考文献在15篇以上的数量有一定的的差距；有些专业的文献综述包含在开题报告或论文正文中，篇幅偏小。第二，有些学生的文献综述所列的参考文献的数量基本达到了要求，但与论文的相关性不高；个别综述与论文内容雷同，还存在着所列文献与综述内容不相关、不配套的情形，内容与所列文献参考出入较大。另外，还有文献综述欠规范、格式混乱等问题。学生们还未懂得：要想使自己的学术研究有所发展，进而成为这一领域的专家学者，就必须重视研究文献的回顾。
5.缺乏实地调查，缺乏数据支撑，陷入定性分析，容易全盘抄袭。
学生多选偏理论性题目，不愿意去做调查性的课题。根据笔者统计的到惠州学院经济管理系选题情况：基础研究类篇数占34.5%；基础应用研究类篇数占63.2%；应用研究类篇数占2.3%。课题来源方面结合生产实际的课题数只占10.5%。大多数学生都偏向于理论性研究，不愿做实际调查，导致论文的学术价值很低。而且，由于缺乏数据支撑，没有定量分析，没有体现用数据来说话的科学精神，所以往往只有定性分析。同时，大多数学生的理论功底不足，无法正确理解理论要点，更不用说创新了。长此以往，学生就很容易陷入全盘照抄各种文献资料、胡乱拼凑了。
6.缺乏相关理论依据，论述肤浅。
多数学生只会去描述性事实或现象，不熟悉运用专业理论去推导和证明。或者，不会用所学的理论找到切入点，不会使用所学的方法分析、加工资料，最终就是资料的堆砌。而多数本科毕业论文的研究类型，主要以理论研究和应用研究为主，采用定量分析研究的仍局限于一般的统计学处理范畴，能独立运用计算机统计软件进行较高层次的定性定量化处理的为数很少，而真正让事实说话的数据就少之又少了，这样就会造成对毕业论文质量的消极影响。
1.学校、教师和学生对毕业论文重视不够。
毕业论文必须具有一定的研究能力、实践能力和创新能力做为支撑，而这种能力则是学生毕业后应对各种岗位工作挑战所必备的资本。如果某个岗位不要求文字能力，不需要逻辑思维，甚至于不用动脑子，那也就用不上大学生了。退一步讲，假设有那种既需要上岗者有本科学历、又不要求这个本科生会写论文、搞研究的岗位，那么，这种岗位究竟存不存在、会有多少、都分布在哪些领域呢？哪个学校能担保自己培养的不会做论文的学生会找到没有具体要求的岗位？况且，目前有很大一部分本科生毕业后选择了考研，继续深造。如果连本科毕业论文都不会做，还能指望他们能读好硕士、博士？事实上，现在的研究生培养质量已很成问题。其中，有研究生阶段教育自身的问题，但主要原因还在于学生本科阶段的教育质量不高，特别是研究能力不强，从而累及其后续阶段的教育。
2.学生掌握定量手段少，定量分析应用训练不足。
西蒙说过：“管理就是控制”。控制的手段是数量管理。定量化是人类精确理解社会想象的有力工具和追求，在目前情况下，社会科学的很多因素尚无法做到定量化。研究方法的选择总是与研究目标相关的，同时也受到研究对象的性质、特点的制约。因此，任何研究课题，都要适应于解决其研究任务的方法与手段。正确的方法可以提高研究的效率，提高研究成果的可靠性。而本科生在学习阶段，很少有机会能接触到正规的科研训练。学生掌握定量分析方法少，定量分析应用训练不足。
3.在校期间，主要阅读对象是教材，尤其是中国式教材。
中国式教材多是应试教育的产物，倾向灌输知识和结论，忽视启发和研究。在相应教材页码表现上，中国大陆教材一般为400～500页左右的32开本，仅适合于应试教学和考试。而引进的国际教材多为500～800页的16开大本，其内容不仅涵盖理论框架和基本概念，而且有各种案例、故事和习题，便于学生自学，在课时安排上则便于教师讲解和讨论。英文原版教材缺点是背景及其案例局限于西方发达国家范畴。但从另一方面讲，中文教材也少有原创性研究和案例，基本上沿用西方的理论和案例。有的学生的四年大学生活，只知上课“埋头记笔记”，考试“背笔记”，竟基本没有翻阅过相关专业的学术期刊和学术专著，上课之余，对中文教材之外的其它教材基本“绝缘”，从而导致知识狭窄、片面，写出的论文起点低、缺乏深度和新意，自主获取知识的意识、能力较差。
4.对文献重视不够。
文献研究是论文研究最为艰苦的一个环节。耗时费力，材料收集难度大。目前国内已有的知识数据库和一些引进的国际数据库，能部分解决这一问题。但是，文献的研读和提炼则需要时间和学生的归纳概括能力。而刚刚进行实际论文写作的本科生，则普遍缺乏这一能力。
1.改进教学方法。
改变以讲授为主的教授模式，着重推广以讨论、调查、实验为主的学习模式。要推行素质教育，启发式教学，培养学生调查能力。首先，要改革现有的教学模式，彻底抛弃“满堂灌”的教学模式，培养学生自动学习、自主获取知识的能力。各高校可在各学期穿插举办学术讲座、科研报告，让学生对科学研究有更深的认识和了解，以便更好地过渡到毕业设计研究阶段。另外，也可开设“文献检索与利用”、“实验设计”等相关科学研究方法的课程，培养学生自学和研究的能力。
2.培养学生的研究能力和综合素质。
要跳出本科毕业论文自身的圈子，将培养学生研究能力和综合素质的任务贯穿于本科教育的全过程。首先，不要再提什么“提高本科毕业论文质量”，应代之以“提高本科教育质量”，并进一步明确：本科教育质量的核心是学生的研究、实践和创新等三项能力；其次，课程设置要做适当调整。要多开设有助于学生从事科学研究和社会实践的基础性、工具性课程，如文献检索、调查方法、数据分析方法、社会分析方法，等等。并且，在不违反修读顺序的前提下，应尽早开课；最后，各类课程要以培养学生的三项能力为核心组织教学，通过各类课程教学的“合力”，来确保本科教育质量。
3.学习发达国家国际性教学方法和理念。
短期改变应试教育，将涉及整个大环境和体制。可以引进国际教材，做到短平快，并与国际接轨；在师资上、教材、教法上，系统性引进先进的教育模式；在师资上，以引进和走出去为辅；教材上着重引进原版教材，推行双语甚至纯英文教学；强调专业教育和个性教育，培养学生独立人性和独立思考能力，从而为创新培养人格基础；要提倡国际化，因为单纯依赖于非人员交流的间接交流，很难短时间内改变已有的观念和思维模式；通过较大力度地引进外籍教师，让中外师生经常地、普遍地接触，通过耳濡目染的频繁交流，利用鲶鱼效应，开发环境改变的动力源泉，逐步形成创新的氛围。
参考文献：
[1]刘宝欣.关于提高本科毕业论文质量的若干思考[j].科学学与科学技术管理，，（s1）.
[3]刘港.提高本科毕业论文质量的途径[j].沈阳教育学院学报，，（02）.
[4]刘正远等.本科毕业论文选题质量的探索与实践[j].辽宁科技大学学报，2009，（03）.
[5]丁艳芳，齐涛.谈毕业论文质量下降的原因及应对措施[j].河北农业大学学报（农林教育版），，（01）.
化学毕业论文（汇总13篇）篇八
教师在课堂上完全可以放手学生，让学生通过小组合作探究的形式去学习，在小组中学生的潜力会被充分地挖掘，学生会主动地思考和探究，找到问题的答案。教师可以根据教学内容，给学生设置相应的探究问题，让学生进行集体探究，在集体智慧的努力下，学生可以相互启发和感染，他们会很好地解决问题的。之后，教师可以由小组推选代表来讲解他们问题探究的结果，形成组间的交流和合作。例如在学习“碳的多样性”的时候，教师就可以让学生去探究“碳的各种单质的物理性质相异的主要原因是什么？碳的各种单质化学性质是否相同？为什么？”有时一个学生回答不上来的问题，在学生集体的智慧下问题就会变得很简单，学生可以相互启发和交流，开阔了视野，发散了思维，对于问题的认识也更加深刻了，促进了学生综合能力的提高。
教师讲解的目的就是为了让学生能够学会知识，形成独立解决问题的能力。教师不但要讲，还要让学生练习，讲练结合才能够更好地促进学生的全面发展。当教师刚刚讲过课堂教学重点的时候，教师就应该随着给学生设置一个相应地练习，让学生能够活学活用，讲过就能够掌握相应地知识。练习则是对学生最好的检验了。如果学生能够很顺利地解决问题，那么，学生一定掌握了相关的知识；反之，学生还需要进一步学习和探究相关的知识。
例如在学习了“硅无机非金属材料”的时候，教师给学生介绍了硅在自然界中存在的形式，让学生了解了硅的性质及制法，同时也知道了硅及其化合物的用途。教师就可以让学生去思考：“硅可用来制造集成电路、晶体管、硅整流器等半导体器件，还可制成太阳能电池、光电池等，硅的这些用途是利用了硅的什么性质？”通过问题，检验了学生的学习效果，看看学生是否真正地理解了硅的相关知识。教师根据学生的回答情况可以对自己的教学进行相应的调整和改变，促进学生对于化学知识的掌握。教师的练习要适当，难度上要适合学生，数量上要适可为止，起到促进学生学习的积极作用。
教师的引导应该出现在学生感到困惑或没有思路的时候。面对一个初中化学问题，如果学生很顺利地解答出来了，那么，教师的引导当然是画蛇添足，还无必要；但是如果学生面对问题凝思苦想去不得思路，教师则要适时出现，引导和点拨学生，帮助学生寻找问题的突破口。教师的点拨有时可能就是一句非常简单的话，但是却可以给学生“引路”，让学生看到前进的方向，点燃学生思考的导火索。
例如在学习“研究物质性质的方法和程序”的时候，本课的教学重难点就是让学生了解金属钠的化学性质，让学生在研究物质性质时能够灵活运用各种方法，明白金属钠与水的反应原理。为了突出重难点，化学教师在教学中要特别注意引导学生探究钠的化学性质，并且引导学生通过观察和实验来认识金属钠与水的反应，并正确地书写该反应的化学方程式。在适当的时候，教师要对学生做出相应地点拨，让学生去思考：“金属钠为什么要保存在煤油里？金属钠很容易切开吗？金属钠的新切面有无光泽？放置一会呢？这些说明金属钠具有什么样的性质？为隔绝与空气接触，将金属钠保存在煤油中，那么，保存在水里行不行？”在这些问题的引导下，学生一步步地了解了钠的化学性质，也知道了钠与水的反应。教师的恰当引导在整个过程中起着至关重要的作用，让学生的思考可以朝着正确的方向前进，通向知识殿堂的顶端。
总之，在初中化学教学中，只要教师主要“讲、练、导”，并且在教学中灵活地让学生参与到课堂教学中，调动学生的学习兴趣，给学生营造一个良好的学习氛围，学生就会主动思考，科学探究，不断地提高和加强自己的解决问题的思维和能力，促进学生综合能力的提高和全面发展。
化学毕业论文（汇总13篇）篇九
随着计算机信息化的飞速发展，计算机在教育领域的应用日趋广泛。
化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质，以及变化规律。
运用多媒体教学手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，对提高课堂教学效率有很大的助益。
课前研究是讲课教学的准备，只有课前进行充分的研究，才能上出高质量的课，才能取得理想的教学效果。
利用计算机强化课前研究、辅助备课是一个很好的途径。
计算机备课便于随时修改教案，当然这并非计算机辅助备课的主要目的。
现在很多地方要求教师实行无纸备课，即电子备课。
进行多媒体辅助教学，要备好一节课是不容易的，要输入文字、制作动画等则需花两三天才能备好一节课。
而且不是每个教师都懂得制作电脑动画的。
但随着网络技术的发展，我们可以通过网络的资源共享，备好一节含有多媒体的课就容易很多了，不会制作动画可以到网上找，结合自己学生的实际加以修改，这样变成自己的课件，可大大加快备课速度和质量。
化学的新课是教学中非常重要的部分，许多化学现象、化学概念、化学反应、化学规律都要求学生在学习新课时有一个正确的第一印象，这样可以避免学生在以后的学习中造成认识与理解上的模糊或错误。
在讲授新课时，利用计算机多媒体技术，运用文字、声音、图像来刺激学生和调动学生多种感官，以多种方式、不同的表现手法对新授课的内容进行加工，生动、有趣地展现于学生面前，让学生充分认识化学现象，化学反应及规律。
同时，计算机多媒体技术还可以加大传输的信息量和信息传输的质量，实现课堂的优化组合。
实践证明，正确利用计算机多媒体辅助教学使课堂生动形象，学生普遍感兴趣，让学生在活泼轻松的气氛中学习，知识接受快，课堂效益好。
1.创设情景。
情景是引人入胜的好途径。
利用多媒体计算机，创设愉悦的课堂情景、求知的课堂情景、成功的课堂情景，适时地呈现适当内容的形象材料给学生多通道的刺激，让学生边听边看边思考，可充分调动学生的多种感官来认识理解化学表象和本质。
用生动、具体的化学现象揭示物质结构、化学反应，变主动为客观，变枯燥为生动，能极大地激发起学生对化学的兴趣，引起探索化学世界的好奇心，为积极主动地学好化学打下良好的基础。
2.解剖难点。
氧化汞热分解成汞原子和氧原子，许多汞原子聚集成金属汞，两个氧原子结合成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。
这个内容是为了给学生建立原子的概念，单就书上内容、图示、讲解，让学生较好地理解原子概念确有一定的难度，把这个内容开发成课件，学生看见了形象逼真的动态演示，就能较好地理解原子概念，使教学重难点顺利解决。
3.演示整合。
在化学教学中，教师经常要对前后不同时期学习的内容进行比较、归纳、概括、总结。
多媒体能很好地展示相异反应类型、相似反应过程等。
诸如氢气、氧气、二氧化碳的制取收集，氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜等的比较、总结，以上内容，重做实验，既浪费时间，又无新鲜感，利用多媒体文字、声音、图像、表格，动态再现化学实验，能唤起学生对旧知识的回忆，进一步得到同化，使学生的知识更加系统。
更重要的是能对学生的思维能力进行培养，让他们知道化学反应不是孤立的，化学知识也不能单一学习。
复习是教学中十分重要的环节之一。
复习课一般应将该章知识的内在关系、外在异同和与其他章节的联系、差别展示给学生，让学生知道这些联系及差别。
传统的复习课是教师一边讲一边将这些联系板书在黑板上，这样往往耽误了许多宝贵的课堂时间，而且会打断学生的思路，不能达到预期的复习效果。
利用计算机多媒体技术可将知识结构事先用软件输入到计算机中，复习时一边讲，一边逐步把知识结构显示出来。
及时帮助学生归纳和总结所学知识，在头脑中形成知识框架、网络结构。
教学手段的应用以促进学生学习为目的。
多媒体辅助教学的强劲优势，在于它为学生获取知识、发展智力、提高能力开辟了更加宽广的道路。
然而，教学手段是由教学内容决定的，不能滥用计算机多媒体。
可是纵观实际工作中，诸多同行在运用计算机多媒体方面存在许多认识上的误区：有的不能正确处理好与传统教学模式之间的关系，有的不能正确处理好课堂四要素之间的关系，有的在多媒体课件的选题和设计存在科学性和必要性问题，有的不能正确定位多媒体教学的作用，这些是阻碍多媒体辅助课堂教学健康发展的重要因素。
下面我结合工作实际，谈谈自己的想法。
1.多媒体辅助课堂教学必须有助于突破教学重难点。
在课堂教学中使用多媒体技术必须有助于突破教学内容的重难点，否则就没有必要使用多媒体技术。
或把物质的微观结构或微观粒子的运动状态通过动画的形式展现出来，这些都是多媒体辅助教学中研究的方向，多媒体课堂教学绝不能只停留于表面，用电脑屏幕代替板书、用录像代替所有课堂演示实验等这些形式都是不可取的。
2.多媒体积件的制作必须具有科学性。
科学性是自然科学中首先必须具备而且是最重要的一个性质，离开了科学性，也就失去了自然科学立足的根本。
因此我们在设计积件时一定要注意不能犯科学性错误，否则不但不能起到辅助教学的目的，反而会给学生带来更大的负面影响。
我曾见到一个胶体的课件，其中演示胶体的电泳实验中粒子移动的动画时，红褐色的氢氧化铁胶体粒子完全从阳极流向阴极，从阳极到u形管的中间部分的溶液全部变为无色，这是不符合实际情况的。
3.编制多媒体课件不能刻意追求三维动画。
媒体课堂辅助教学只能为实现课堂教学的目的而服务，不能刻意追求三维动画的演示。
当前有一种相当普遍的观点：一个多媒体教学课件必须有三维动画，若课件中没有三维动画的演示，则此课件的档次就不高。
这是错误的，因为多媒体课件只是为课堂教学服务的。，应以完成课堂教学的任务为第一要素，如刻意追求三维动画的演示未免有些舍本逐末，况且三维动画不能替代真实的模型。
如在课件中演示乙烯、苯等物质的结构，还不如课堂上直接用它们的比例模型和球棍模型，教学效果肯定超过三维动画演示的效果。
综上所述，应用计算机多媒体技术辅助化学教学，具有其它手段无法替代的功能。
只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善，则必将大大优化课堂教学，提高教学质量。
与此同时，也有利于学生科学素质的发展和教师水平的提高。
化学毕业论文（汇总13篇）篇十
在线化学仪表的配备是根据测量对象的基本情况如技术特点、重要程度等作为主要的参考条件的，并不是按照监测点的数量来配备的，化学仪表测量的准确度也跟其配备的数量不成正比的。另外在仪表配备在选型方面并不是功能越先进、价格越高就越好，也是要根据具体的情况选择性价比高的合适的型号，本着经济实用的原则来选型。一般来说能动中心会配备三套在线化学仪表系统，分别对电厂的鼓风站、热点站以及火电机组的水汽系统进行化学监督。在线化学仪表系统主要承担者对锅炉水、饱和蒸汽、过热蒸汽、机组凝结水的水质以及加药系统的加药和给水的控制的任务。在线化学仪表系统的组成主要有在线ph计、电导率仪、蒸汽钠度仪、氧分析仪、硅酸根分析仪以及磷酸根分析仪。在线化学仪表监测取代了传统的人工取样监测，使采样实现了集中化、化验连续进行，有效改善了人工取样策略的缺陷，使水汽系统在线化学监督的结果更加准确、及时，根据监测的结果可以将水汽品质的基本状态及其变化情况直观的反映出来。随着机组规模的不断扩大，对水汽品质也有了更高的要求，对在线化学仪表测量的准确性要求也越来越高，即使是微笑的干扰也可能会造成仪表测量结果产生误差，从而对化学监督的准确性造成不利的影响。
从我国化学仪表的应用现状来看，在我国电厂在线化学仪表的制造都是建立在化学测量原理基础之上，技术采用比较成熟。随着电子技术的发展进步，为化学仪表的制造和升级提供了强有力的技术保障，同时二次仪表可以通过离线检定来校验其准确性，因此从实践中看仪表的质量还是有保证的，二次仪表本身很少出现问题。在执行水汽系统化王艳秋深圳妈湾电力有限公司热工环化仪控班广东深圳518057学监督的过程中，水汽样品的采集时严格按照行业标准的要求进行规范的操作，为样品测量的实时、实地性提供了保障。从多年的实践总结中发现，在线化学仪表产生误差的重点位置主要在测量系统和传感器上，影响电厂在线化学仪表测量结果准确性的原因主要有以下几点：
（1）系统泄露影响测量结果的准确性。系统泄露主要表现在漏水、漏气。减温减压系统中的冷却水发生泄漏造成水量不足，从而降低了样品冷却的效果，冷却不到位导致温度过高仪表难以进行温度补偿，直接影响水样的品质，从而影响了在线仪表测量的准确性。流量计、测量池、离子交换柱等位置发生漏气，系统中进入了空气使离子交换子的处理效果降低，样品纯度受到影响，或者形成气泡附于测量组建上对测量准确性造成影响。
（2）电极污染、钝化。测量的溶液中的杂质在电极敏感膜表面附着，降低了电极响应的速度，严重的会造成电极不响应。在配置和使用标准液、电解液的过程中，溶液泄漏或者污染导致溶液量不满足要求，直接阻碍电极的灵敏度，降低测量的准确性。另外，电极长期未被使用或者使用过于频繁，没能及时对近乎失效的电极进行火化，降低了电极的响应速度，影响测量的精度。
（3）标定校验误差。在线化学仪表中的仪器如硅酸根分析仪、磷酸根分析仪的测量准确性可以用标准物质对其进行检验，但是其它仪器的测量准确性不能用标准物质检验，而现有的检验装置只能对二次仪表的基本误差。按照目前这些标准检定在线化学仪表是在不同的仪表运行环境下完成的，对于运行条件下仪表测量存在的真实误差不但无法察觉，而且会对运行和维护单位造成一定的误导作用，以为在线化学仪表经过这样的检定后就不存在测量示值误差。
3.1定期巡检，保障在线化学仪表系统的平稳运行。
工作人员应该加大巡检力度，定期对在线化学仪表系统相关的水样管路、阀门进行检查，及时处理系统中的各种泄露问题，对水样的温度和流量进行及时的调整。另外配合人工取样，在仪表数据变化幅度较大时增加人工操作的次数，以判断仪表测量中是否存在故障，以便及时发现故障、排除故障。
3.2严格配比，定期补充标准液、活化液、参比液等。
除了对在线化学仪表进行定期的校验工作之外，对于标准液、活化液、参比液要由实验室进行严格按照配比标准，采用高纯水配置，并且现用现配，以避免其污染或者失效。要安排专门的工作人员进行溶液的补充或者更换。
3.3做好电极维护工作。
工作人员要重视电极的维护工作，定期进行冲洗和活化。电导电极和溶氧电极定期检验、定期清洗；流通池和流通回路定期清洗；具体操作严格按照仪表操作规程进行，对经过冲洗、活化操作后响应速度及测量准确性仍未恢复的电极须立即更换，新电极在投入使用前也要做相应活化处理。
3.4建立和健全在线仪表的管理体系。
重视在线化学仪表的维护和保养工作，对专职人员要求具有专业的技术，定期组织操作技能的培训和考核。对化学仪表要统一管理，建立化学仪表定期检验的长效机制。制定必要的在线化仪表检验规程和定期检验的指导书，使检验维护工作规范化、制度化；重视标准仪器和设备的定期送检；重视新购在线仪表的验收工作。
化学毕业论文（汇总13篇）篇十一
在人才辈出的时代里，随着社会的不断进步，科技的不断加强，信息更新的不断加快，每一个人都应该学会掌握化学的本质及其发展规律，并结合自己的原有认知形成具体的新化学认知体系。这有助于学生形成主动思考、主动探究的学习方法，对学生今后适应社会的发展有着重要的作用。与此同时，对于培养学生的创新精神也具有积极影响。在传统的教学过程中，教师通常是对化学事实性知识进行反复讲解，以使学生在头脑中对重要的概念形成一定的印象，学校的考核基本上也是对这些基本性的概念识记。这不仅不利于学生化学课程整体知识框架的构建，也不利于激发学生对化学的学习兴趣。
1.及早培养化学基本观念。
观念的养成通常是一个漫长的过程。所以观念的培养应该从小就开始引导，尽管教育学中强调对“最近发展区”的充分利用，但在实际生活中，人们对“最近发展区”的利用却并没有那么严格和充分。因而，如果能及早地对学龄前儿童进行必要的化学基本观念传授，对他们今后的学习将会有极大的帮助，就像在学生幼年的时候，对化学基本观念的学习可以不做过多强制性的要求，只是让他们有机会了解，进而接触这一方面的内容。那么，在今后的化学学习过程中他们学习起来的兴趣会更大，接受能力也会更强。通常情况下，人们对熟悉的事物会更有接受能力，因为在原有认知结构上进行学习的话，只需要对原有认知结构上的元认知知识进行提取，因而，对知识的把握和加工会更加容易。
2.采取情景教学法。
化学属于一种应用型学科，它具有实用性强、综合性强的特点，能与实际生活中的具体问题联系起来，因此，化学教学过程中采取情景教学的模式可以深化学生化学基本观念体系，引导学生通过实际情况或者自己亲身感受去发现事物的本质，既有利于学生把已有的化学认知结构体系与客观世界结合起来，同时，还有利于激发学生的学习兴趣，让学生把问题带入到平时生活中去思考。这样，相应的，教师的教学质量和教学效率也会提高。比如：教师在讲到“酸碱中和的概念”的时候，学生单纯地通过概念性描述很难对这一现象有深入的理解，既不利于相关知识点的识记，也不利于学生把所学知识点运用到实际生活中去。但如果教师告诉学生蚊子在叮咬人类的时候会释放出一种抗凝血剂的唾液，它是酸性的，而我们平常用的洗涤用品是碱性的，如果我们在被蚊子叮咬之后，不想被咬处红肿瘙痒，那就可以把洗涤用品抹在蚊子叮咬处，这就是酸碱中和。教师通过这一情景的创设，可以加深学生对酸碱中和概念的理解，也能促使学生将更大的兴趣投入到化学学习中去，因为化学课程中所学到的知识是与生活息息相关的。
3.加强直观教学法。
由于初中学生的逻辑思维能力和空间想象能力还没完全发展起来，所以对化学中有些现象和有些概念还没办法理解。因此为了促进学生化学基本观念的形成，教师应该对一些化学公式进行当场实验，或者让学生自己在实验室亲手做实验，这样才能加强学生对化学本质的理解。在学习“质量守恒定律”的过程中，应该让学生对物质微观结构具有初步认识，了解化学反应中的生成物以及反应物，并且能通过物理性质了解其化学反应的实质。笔者认为，通过不同角度构建化学反应变化对于学生的学习具有积极影响。可以就这一章节的内容提出“生成的氧化镁的质量是否和燃烧的镁的质量相同”将学生引导到化学反应过程前后物质的质量是否发生变化这一问题上。然后通过用水通电分解反应，启发学生利用之前所学习的原子、分子、元素的知识并借助分子结构模型让学生从微观角度理解原子在化学反应中不发生变化的结论，从而引导学生通过实验探究总结出质量守恒定律，并从微观角度认识质量守恒定律的实质。
4.运用启发式教学方法。
启发式教学方法最大的优势就是通过问题的引导，帮助学生自主找到解决问题的方法。比如：教师在进行某一节内容的教学的时候，可以事先提出几个问题，让学生带着问题来进行接下来的学习，这样不仅有利于提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，学生还会对自己找到答案的问题记忆犹新，从而有利于他们学习质量的提升，促进学生化学基本观念的形成。
化学毕业论文（汇总13篇）篇十二
大气污染主要是人类在生产和生活活动过程中燃烧矿物燃料(煤和石油)，采矿时凿岩、爆破，建材粉碎、筛分，冶炼铸造等而造成的。
大气污染物主要有尘埃颗粒、二氧化碳、二氧化硫或氮氧化物几种。
治理污染物的技术针对污染物的不同而不同。
颗粒污染物治理技术。
针对颗粒污染物粒径大小，治理办法主要有干法、湿法、过滤和静电4类，最常用的就是袋式除尘器(过滤)、旋风式除尘器(干法)、泡沫除尘器(湿法)等。
随着对除尘效率要求的提高，静电除尘也逐步开始使用起来。
静电除尘器由两个电极组成。
电极间加上电流电压后，在电极之间产生电场。
颗粒污染物随废气经过电场，粒子被离子碰撞并使其带有电荷。
带电的粉尘就向集尘极移动，达到极板。
这样，空气中污染物就被吸附在极板上，使空气得到净化，尘粒也由于本身的重力落入灰斗。
静电除尘器可以捕集一切细微粉粒或液滴，而且处理废气量大，运用温度范围广，因此被工业企业广为看好。
但由于占地面积大，投资大，使一些中小型企业不能选择。
氮、硫氧化物治理技术。
大气中由于有了大量的氮氧化物、硫氧化物，才发生大气污染，由于产生了一件又一件的污染事件。
科学家针对这类氧化物的性质，提出了解决污染的技术有吸收法、吸附法、冷凝法、催化转化法、燃烧法、生物净化法、膜分离法和稀释法。
现在最常用的是吸收法，废气经过吸收塔，与塔顶上流下的吸收液发生交流，使吸收液中的成分与废气中的有害成分发生化学反应，减少了废气中的有害成分。
最后，当废气从塔顶出来时，已成为洁净的气体了。
这种治污方法简单，投资少，操作也方便。
治理污染还有一种常用的高烟囱稀释法。
50年代-60年代，欧洲工业发展迅速，一时找不到适用的治理技术，又不能污染城市，就产生了高达几百米的烟囱，利用高空气流扩散快的特点，使气体污染物得到稀释。
这种方法至今仍广泛使用，如德国的鲁尔工业区利用欧洲多南风的特点，通过高度200米-300米的烟囱，可以把废气扩散到2000千米以外。
美国、日本一些大型企业也常采用这种办法来逃避对环境保护的责任。
随着科学技术的发展，对大气污染治理又发明了催化转化技术，这项技术已广泛地应用于汽车尾气的治理中。
汽车在怠速时排出大量尾气，含有大量的一氧化碳和氮氧化物。
汽车被称为城市中的流动污染源。
现在科学家针对汽车尾气的排放，采用安装催化器，使尾气从气缸中排出后，排入催化反应器。
在催化剂作用下，使一氧化碳和碳氧化合物被氧化为二氧化碳和水，净化了尾气中的污染成分。
一些发达国家对汽车尾气提出更高的排放标准，迫使汽车制造商不但采用一段净化，还发明了二段净化尾气的方法。
二段净化是在一段中一氧化碳把氮氧化物还原成氮，再排入二段催化器。
在二段催化器中，再把一氧化碳和碳氢化合物氧化成二氧化碳和水，以减少氮氧化物的排放，达到尾气排放标准。
开发新型锅炉。
无论燃煤是发电还是供热、供汽，使用它的主要设备为锅炉。
我国大中城市中普遍使用小型锅炉供热，更小型的茶炉供应开水。
这样，成千上万根细小的烟囱，就一起竖直着指向天空，随时喷出一股股黑烟，污染天空。
因此科学家提出治理大气污染应从锅炉开始。
北方地区供热。首先砍掉一大批小锅炉，采用集中供热，一般茶炉改用电热茶炉。
其次，选用技术先进的循环流化床锅炉。
这种锅炉不但燃料燃烧充分，而且燃烧时能脱硫90%，对燃料选择性较广。
我国的煤，尤其西部和西南部的煤中含有大量的硫(大于2%硫含量)，在小锅炉中燃烧时，往往达不到80%的燃烧效率，而且无法去除煤中含有的硫。
硫被氧化成二氧化硫，进人大气中，成为污染物。
流化床锅炉还可以进行分级燃烧。
流化床锅炉改进了锅炉结构，使燃煤在炉内沸腾式燃烧，故称流化床。
流化床中的煤燃烧比较充分，一般燃烧效率可达98%。
同时可以采用飞灰回燃等先进技术，使煤完全燃烧，减少污染物产生。
循环流化床锅炉是80年代才发展起来的新一代燃烧设备，如在燃烧过程中加入石灰石，还可以脱除二氧化硫，省去常规的烟气脱硫装置。
近几年来，国外对流化床锅炉技术比较重视，设计和安装设备逐年增多。
目前在发达国家，已建和在建的循环流化床锅炉已达216台，最大容量已达800吨/时。
国内这一技术发展慢一点，现在已有4台35吨/时的示范装置投入使用。
一些部门和地方计划引进400吨/时的锅炉，到21世纪，新型的流化床锅炉将逐步取代一般锅炉。
发展型煤技术。
在我国大中城市，过去十几年，普遍以煤为燃料，而且以散煤为主。
居民每年用煤量也达2亿吨左右，这个数字已经不小了，比任何一个工业部门都消耗得多。
但居民烧煤往往炉具较落后，浪费也大，对大气造成的污染不可忽视。
在南方某城市，60年代，早晨家家户户把家用炉子放在马路旁，用引火柴点燃炉子。
一时，浓烟滚滚，使马路上奔走的汽车也被迫开灯。
为此，从60代开始，我国对居民燃煤采用分步走的管理办法。
首先在有条件的地方和单位，先用人造煤气或液化气；其次在大城市推广使用型煤，改造居民炉具。
由于蜂窝煤结构合理，开发了先进的粘结剂，使型煤燃烧充分，发火力好，深受居民欢迎。
针对家用炉具封火时一氧化碳排放量大的缺点，又采用钢、锰催化剂和活性氯化锌催化剂作吸收剂，已在多种形式的封火减污器上使用，使封火时可减少一氧化碳80%左右。
大气污染的防治要从多方面入手，并要充分考虑到地区的环境特征，对有影响的因素进行全面系统分析。
在此基础上制定最优化防治措施，充分发挥环境的自净能力，达到控制区域大气环境质量的目的。
另外，还要广泛植树造林，用绿色植物来净化、美化环境。
化学毕业论文（汇总13篇）篇十三
一.论文研究目的及意义。
二.国内外研究进展。
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小4号宋体，固定值，22磅，段前、段后均为0磅)。
可根据需要自行加页。
国内外研究进展参照以下几点来写：
1.针对论文题目，综述和论文题目直接相关的国内外研究进展，综述范围要适度，不要太宽。
2.综述不仅要掌握前人对此课题研究的广度、深度、已取得的成果，更重要的是要分析此课题研究中存在的问题，从而确定本课题研究的'内容和突破点。
三.本课题要研究或解决的问题和拟采用的研究手段(途径)。
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(小4号宋体，固定值，22磅，段前、段后均为0磅)。
可根据需要自行加页。
可以参照以下几点来写：
1.研究或解决的问题要具体、明确。可以是原有工艺的改进、原有配方的改进，也可以是新材料的制备、新产品的研发，或者是制备方法的改进、某些性能方面的改进、提高和完善等。
2.拟采用的研究手段(途径)要科学、可行。可以是制备方法、物理分析方法，化学分析方法、仪器测试方法，也可以是理论估算方法、实验设计方法等。
四.论文工作进度安排。
13月3日—x月x日。
2x月x日—x月x日。
3x月x日—x月x日。
4x月x日—x月x日。
5x月x日—6月22日。
(进度安排要与任务书中的进度安排相符，且要更详细些;字体为五号宋体，内容居中)。
五.主要参考文献。
(五号，宋体，固定值，22磅，段前、段后均为0磅;参考文献要在开题报告中按顺序以角标形式)。
[1]魏杰,金养智.光固化涂料[m].北京:化学工业出版社,,1-5.
[3]王德海,江棂.紫外光固化材料-理论与应用[m],北京:科学出版社,,107.
[4]沈效峰,郁建华.光交联型水性聚氯酯乳液的研究[j].聚氨酯工业,,13(2):9-12.