广告是现代商业社会不可或缺的一部分，它能够帮助企业宣传产品和打造品牌形象。广告是一门艺术，以下是几个国内外知名广告制作公司的代表作品，值得我们一起欣赏和学习。
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇一
本文通过应用关联理论的最大关联和最佳关联原则,结合语境、言语动机、认知环境等因素探讨语言意义与言语意义,信息意图与交际意图、最大关联与最佳关联以及语境假设与新信息之间的'动态关系;同时通过分析话语的认知过程,认为言语意义、交际意图和言外之意密不可分,语境假设与新信息的关系至关重要,话语认知的基础是共同认知环境和共享信息,明示推理过程是话语认知的必经之路,寻求唯一最佳关联是理解话语意义的最终选择.
作者：张鹏华潘一作者单位：张鹏华(西安电子科技大学人文学院,陕西,西安,710071)。
潘一(西安交通大学外语学院,陕西,西安,710049)。
刊名：疯狂英语(教师版)英文刊名：crazyenglishteachers年，卷(期)：“”(6)分类号：h030关键词：话语语境假设明示推理最佳关联
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇二
摘要：在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关作为一种修辞手法，广泛运用于生活中，尤其是广告语中。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。用在广告语中，能给广大消费者让产品留下深刻的印象，从而很好的起到宣传的效果。下面我就简单的论述一下双关这种修辞格在广告语中使用的作用。
关键词：双关、广告语、宣传、效果。
双关是一种十分实用的修辞方法，通常是利用同音异词或一词多义的现象来表达两层不同的含义。通过这样的表达使语言诙谐幽默，生动有趣，读起来有新意。由于双关语一般形式简洁，且表达效果好，因此双关的修辞格常常被运用于广告语中来吸引消费者的注意，使得人们对其产品产生深刻的印象。
广告语中的双关运用可分为谐音双关和语义双关两种。
一、谐音双关。
谐音双关，就是利用音同音近的条件构成表里两层意思，从而产生表意婉曲、情趣幽默的修辞效果。广告语中的谐音双关是指通过同音词语在原有词义的基础上再增加与产品有关意义的一种方法，把原有词义和产品相关的新意义巧妙地糅合在一起，相辅相成，增加语义的信息量，拉近产品与消费者的距离，以达到促销的目的。
这类的广告语十分普遍，比如有某洗衣机的广告语“‘闲’妻良母”、某护肤品广告语“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留”、联想公司的广告语“如果失去联想，世界将会这样”等等。在这里我就通过联想公司的广告语来谈谈谐音双关的效果。在这个广告语中，“联想”一词一语双关，表面上是看说电脑的“联想”品牌和联想集团，也指人类的思维活动，它在说明“联想”这个品牌对人们生活重要的同时，也强调人们思维联想的重要性，让人们在了解“联想”这个品牌的同时，也认识了思维的创新的意义，给消费者留下了深刻的印象。
二、语义双关。
语义双关是利用词语和句子的多义性在特定环境下形成的双关。为了简明和醒目，广告语中的语义双关一般是比较明显的。比如：
在人们的心中。因此起到了很好的宣传效果。像这样的广告还有某钟表的广告“一表人才，一见钟情”、某洗发露广告语“焕然一新，从头开始”等等，这些广告语都给消费者很深的印象。
许多优秀的广告都在语言上下功夫，运用高度艺术化的语言感染读者。优秀的双关广告语言简意丰，它用简明的语言为受众打开了广阔的想象空间，给人留下深刻的印象；一语双关而产生的含蓄蕴藉、新颖别致的修辞效果也令人赞叹不已，回味无穷。总之,在广告创意中,适当地运用双关修辞方式，或借音，或借义，使广告语言含蓄隽永，新颖别致，能让人很快记住商品的品牌或特性，激起消费者的购买欲。但在具体的广告创意中，也要注意两个问题：第一，要在内容上紧扣广告物及其特点，表意要明确；第二，在文字表关于广告词与修辞的论文达上要自然贴切，耐人寻味，给人以美的享受。
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇三
比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦牧会说：“精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。”在作文中，善用比喻能让你的作文生动形象，满文生辉。请看这些精彩片段：
1、妈妈的爱，像冬日里的一缕阳光，照得我浑身洋溢着温馨；爸爸的爱，深沉得犹如高山里的树木，让我从不受风吹雨打；我的爱，没有惊天动地，只犹如一缕清风拂过他们的身边。（山东淄博卷《进进出出，真爱无限》）。
2、历史不仅是一个叙事的书架子，更因为那里有思想，有灵魂，那一本本书立起来的是中华民族的脊梁。（河南卷《读史抒怀》）。
3、正如鸣蝉惯于吵闹，黄蜂惯于蜇人，小孩惯于哭叫一样，我的家乡也形成了难以变更，也从来没有变更过的习惯。（安徽卷《习惯》）。
4、良言一句三冬暖，宽容是冬天皑皑雪山上的暖阳；恶语伤人六月雪，如果你有了宽容之心，炎炎酷暑里就把它当作降温的空调吧。（山东济宁卷《宽容是阳光》）。
5、四季周而复始，被自然调和得完美无缺，像一个精致光滑的瓷瓶。而人类，亦是这瓷瓶上美丽图案的一部分。（山东高青卷《天籁和鸣》）。
6、琴声依旧回旋在苍照暮色中的小道上，却犹如一股清泉为每个途人洗去心灵的污垢，洗去疲倦的尘埃。（山东高青卷《琴声感动我心》）。
7、细细的春雨，就像一个文静的姑娘，总是以轻得不能再轻的脚步款款向你走来。悄悄地织着一幅如烟如雾的薄纱，将天地都笼了进去。（山东高青卷《听雨》）。
8、苦难，作为过去重重叠叠岁月的一种馈赠，似乎已成了一个老得该进博物馆的历史名词。我们常常拒绝苦难。（山东莱西卷《我们没有理由拒绝苦难》）。
10、感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。（湖北武汉卷《提醒感恩》）。
11、完美是梦幻里的一道绝胜的风景，芳草鲜美，落英缤纷，仿佛陶渊明笔下理想的桃花源。（湖北仙桃卷《追求完美与发挥优点》）。
二、善用拟人，添彩增辉。
拟人句具有思想的跳跃性，既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的喜怒爱憎情感，也可以激发读者的想像，对描写的事物产生鲜明深刻的印象，感受着作者的强烈情感。请看这精彩片段：
1、深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。（山东济宁卷《宽容是阳光》）。
2、太阳收起了冬天的羞涩，毫不吝啬地洒下温情的阳光。“我要出来，我要出来！”豆子们欢欣地叫嚷着。（四川泸州卷《感悟绿色》）。
3、柳树早已脱去了她如泉如瀑、如伞如盖的绿色，用她的萧条继续感动着人们。原本绿色的稻田也换上了金黄色的盛装，向人们炫耀着自己的成果。金色的桂花傲立枝头，散发着甜香。菊花更是不会放过这个展示自我的机会，争先恐后为秋天的金色画卷添上明丽的几笔。（山东高青卷《天籁和鸣》）。
4、这些牵牛花，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊着自己的豪言壮语，又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等待着凯旋归来的众将士们开怀痛饮。（陕西卷《窗外的牵牛花》）。
5、夕阳轰然下落在浔阳江中，溅起满天的晚霞，把江水染得赤红似血。（湖北仙桃卷《永恒的乐园》）。
6、爸爸心爱的君子兰开了：有的已经绽开，大概是等不及了，长长的花朵是橙红色的，相互间笑着闹着，热烈奔放；有的也已经胀得鼓鼓的，像船舱，满装生命的酒酿，似乎一触即破。（江苏南通卷《嗅觉中的生命》）。
三、妙用排比，气势如虹。
排比形式多种多样，它将有魅力的句子集中，节奏分明，便于叙事，长于抒情，无疑会使你的作文大为增色，是创造文章语言亮点的一种重要手段。请看这些精彩片段：
1、希望在哪里？在于良好的开端。没有一个良好的开端，哪有俞伯牙常奏高山流水不断的希望？哪有凡高的向日葵展开花蕾的`期盼？哪有贝多芬走向命运交响曲的希冀？（北京卷《开端》）。
2、哪怕富士山的雪峰射亮了我的眼，哪怕恒河的涛声充满了我的耳朵，哪怕牛津的花香已渐渗我的心腑，哪怕纽约的摩天大楼让我亦步亦趋，哪怕悉尼歌剧院的灯光在我的心里闪烁……然而我爱，爱故乡的玛瑙河，爱祖国泰山的雄奇，爱秦王兵马俑不逝的强悍，爱蜿蜒几千年几万里的古长城……它们是我生命里的风景，我为我的祖国，由衷自豪！（广东湛江卷《祖国，使我自豪》）。
3、小草被暴风雨袭倒，是对生存的责任使它重新昂首，面向朝阳；河鱼被远逐到海洋，是对后代的责任使它重新起程，游回故乡；云雾被狂风吹散，是对万物的责任使它重新聚集，洒下甘霖。（山东泰安卷《这就是责任》）。
4、历史的长河滚滚向前，永不停息。淹没了“力拔山兮气盖世”的项羽拒绝杀害刘邦的大善；淹没了项羽拒绝听信众将良言的武断；淹没了项羽“不肯过江东”的执着；淹没了项羽尸身被分割六份以邀功的悲壮，却给后人留下一段段悲壮英雄的绝唱。（山东莱西卷《一代英雄的绝唱》）。
5、太阳的生存，为人类提供火与热，照亮人的心田；指南针的生存，为人类引航导航；花儿的生存，花作春泥给果实的成长输送营养。它们的生存不是为了自己，而是为把千死万缕的爱献给人间。（浙江衢州卷《感悟生存》）。
6、语文从我身边徜徉而过，留下唐风宋雨的慷慨激昂；语文从我身边流淌而过，留下诗林词苑的淋漓酣畅；语文从我身边飘然而过，留下美文小说的婉转悠扬。（江苏盐城卷《语文从我身边轻轻走过》）。
7、沮丧说，挫折是无穷无尽的烦恼；失败说，挫折是黎明前的黑暗；懦弱说，挫折是成功的绊脚石；而我要说，挫折是一笔宝贵的财富，生活需要挫折！（广东卷《另一种财富》）。
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇四
常听老人说：我走过的桥比你走过的路还多!那时，我就在想，桥究竟是什么呢?难道只是村西头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过的桥吗?(选自山西省中考满分文《美丽的桥》)。
修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。上面几例中，第一例运用比喻、排比手法，第二例运用似物、排比手法，第三例采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新;第四例则采用设问方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇五
“他山之石，可以攻玉。”写作时巧妙地引用，把富有表现力的文句乃至蕴藏在文句中的情感、旋律。“嫁接”到作文中。成为文章“亮点”。可以使文章深刻鲜活起来。这样的”嫁接”有引用歌曲、名言警句、现代诗歌、古诗文、广告语等多种形式，“手术”小。效果好。下面就谈谈“嫁接”的方法。
方法一：引名言警句。
名言警句，蕴含深刻的哲理，具有典型性、鼓动性和说服力。作文中巧用名言警旬，能够起到支撑观点，点明题旨，抒发感情等作用。
（一）用题记，点明题旨。
人生的快乐不在于追求什么，而在于追求的过程。
――题记。
学生佳作《享受过程》，用题记形式点明本文主旨重在奋斗过程。言简意赅，很有警策作用。
（二）设文眼，定下全文中心。
在李爷爷家中，一幅对联格外引人注目：
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
这是学生佳作《奉献》中的片段，全文写一位退休教师，立志办好家庭图书室为少儿服务的故事。引用王勃的名句能表现人物坚定的志向、高三尚的情操，点出了此文的中心。
（三）作论据，支撑观点。
兴趣，是一切学问的基础。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”
学生佳作《兴趣之美》，运用名言作道理论据，从正反两方面诠释分论点。
（四）塑人物，反映其内心世界。
面对祖母去世、父亲生意被骗、母亲生病住院的一连串打击，她没有流泪。她想起梁启超的那句著名的话：“患难困苦是磨炼人格的最高学府。”(教学论文)想到这些，她的心很坦然。
学生佳作《磨难》，把名言当做自己的精神支柱，塑造一个坚强、有丰富情感的人物形象。
（五）发号召，韵味无穷。
亲爱的朋友啊！在这新一天来临的时候，请记住雪莱的一句话吧：
“过去属于死神，未来属于你自己。”
学生佳作《在希望的田野上》，用名言结尾，戛然而止，具有号召力和鼓动性。
方法二：巧借歌曲。
嵌入歌曲，就会使视觉上的文字及蕴含的意义响起歌的旋律，起到烘托人物、推动情节和营造氛围的作用。
（一）刻画人物。
花开的时候，浓香四溢。姥姥搂着我，站在花枝下，哼着那首好听的歌：
“好一朵茉莉花／好一朵茉莉花／满院花草香也香不过它／我有心采一朵戴／又怕看花的人儿骂……”在唱结尾一句时，她总用那细长的中指轻轻地点我的鼻子，开心地笑着。
（作文《茉莉花开》）。
这是回忆姥姥对自己关爱的一个特写镜头。以花写人，往事历历在目，关爱之情，铭刻心头。
（二）推动情节。
“多少次挥汗如雨／伤痛曾填满记忆／只因为始终相信／去拼搏才能胜利。”
这歌声震撼着我的心。跑道两边变了形的脸和“加油”的喊声渐渐地又清晰起来，我的腿也仿佛轻了许多，我奋力地向前冲去。
（作文《体验》）。
[nextpage]。
写长跑比赛中受歌声鼓舞的情景。用歌曲推动情节发展，并升华主题。
（三）抒写情感。
爸爸正切猪菜，妈妈围着灶台做饭。柜子上，那台满屏麻点的黑白电视机正吼着烦人的“我是一只小小鸟，想要飞却怎么也飞不高――”
（作文《渴望放飞》）。
此段文字写自己在家里感到烦躁，以歌词反衬人物郁闷的心情，含蓄地点明了自己烦闷的原因。
（四）营造氛围。
透过门缝，我们看见他正抱着一把吉他，用浑厚的嗓音唱着：“在那遥远的地方／有位好姑娘／人们走过她的帐房／都要回头留恋地张望……”这让我们猜想，他在大学时一定恋着一位姑娘，一定有个凄婉的故事。时隔好几年了，他那真情的歌唱，总萦绕在我耳边。
（作文《忘不了的实习老师》）。
用这个细节写实习老师“背后的故事”，特别是引用王洛宾的歌，营造了浪漫而凄婉的氛围。
方法三：用现代诗歌。
现代诗歌，具有浓烈的抒情性和深刻的哲理。作文中若能恰当引入，会使文章内容含蓄，主题深刻，韵味无穷，从而增添文章的美感。下面从引诗位置、作用方面谈谈常见的四种类型。
（一）引作题记，点明主题。
美，不能造作，它自生。
刻意追求，便消失。
听其自然，它留存。
美，生活中无处不在。但什么是美呢？我们来谈谈这个话题。
作文《谈美》，引用艾米莉・迪金森的《美，不能造作，它自生》片段作题记，既概括了文章的题旨，又营造了诗意氛围。
（二）开头引诗，直入主题。
让我怎样感谢你。
当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风。
你却给了我整个春天。
敬爱的`老师，在这遥远的地方，我只能用一节小诗来表达我对你的感谢。
作文《感谢》，写中学寄宿时，班主任老师不仅教授“我”知识，而且使“我”这个乡下孩子获得了尊严和信心。以汪国真的《感谢》开头，充满情感，直奔主题。
（三）用在文中为人物、情节、抒情服务。
1．揭示人物性格。
就是这位秃顶、大嘴的s先生，总爱用他那公鸭般的嗓门，诗人般地吟诵《相信未来》中的那节小诗：
当我的葡萄化为深秋的露水，
当我的鲜花依偎在别人的情怀；
我依然固执地用凝露的枯藤，
在凄凉的大地上写下：相信未来。
作文《追求》，写一位失败但不懈追求的邻居。这节诗恰是邻居精神的写照，揭示了其自强不息的性格。
2．推动情节发展。
那天，我翻看舅舅的笔记本，里面有一张纸条：
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
我一眼就认出这是常到姥姥家玩的燕子阿姨漂亮的字。这便是我后来叫她“木棉”的原因。
作文《爱是不能忘记的》，写舅舅舅妈开始相爱的细节。引用舒婷的《致橡树》，为以后写他们生活的波折与患难真情作铺垫，是情节发展中不可缺少的环节。
3．激起感情的波澜啊，美丽的月湖，我来去匆匆，但都能在你温柔的怀中洗尽忧郁的色彩，享受宁静的快乐。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
作文《月湖美景》，对家乡月湖山水的描述，感情达到极致，引诗（徐志摩《再别康桥》）抒情，流畅明快。
（四）用在文尾，余音绕梁。
我知道，奶奶去了，就这样到了另一个世界，一个咫尺天涯的世界。
蓦然间，我想起了慧玮《怀念祖母》中的句子：
又是春天了，你的坟头。
长满了青青的野草。
奶奶，它们都是从你身上长出来的吗。
我把脸贴着它，你能不能摸到我的眼泪。
作文《怀念奶奶》，写父母外出打工，“我”与奶奶相依为命，走过了艰辛而温暖的岁月。站在奶奶的坟头，难抑思念之情。升华情感，震撼人心。
内容决定形式。作文中什么地方需要引用或引用什么，要根据文章内容的需要而定。在平时学习中，同学们应树立大语文观念，多积累启迪思想智慧的名言警旬，关注引起人们共鸣的具有时代感的歌曲，收集思想艺术性强的现代诗歌，乃至于关注古诗文、广告语等，厚积薄发，自然就会使文章靓起来。
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇六
[1]扈健丽.客户关系管理[m].北京：北京理工大学出版社，2010,45.
[3]朱锦秋.建立差异化客户管理服务体系[j].中国石化.2011,09.
[5]周丽丽.企业客户关系管理现状研究[j].商场现代化，2008（17）.
[6]伍来定.酒店服务营销策略[j].江苏商论，2003（11）：58.
[8]陈显中，张健.电子商务环境下的`企业客户关系管理研究[j].商场现代化，2007,（24）。
[9]徐虹，康晓梅，李敏.旅游经济学[m].北京：首都经济贸易大学出版社，2008,36.
[10]魏丽君.a公司客户关系管理研究[j].当代经理人，2012（6）：35.
[11]赵现锋，李然.客户服务差异化营销探析[j].商场现代化，2009,（04）.
[12]夏世蟒.数据库与客户关系管理[j]管理信息化，2010（12）：35.
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇七
汉语人名的制作是汉语中最具规模、最为开放、最为自由的造词活动.汉语人名作为一种袖珍型的语言文字作品和具有人物个体指称功能的专有名词,其语法的`运用灵活多样.主要有连姓与增名、缩略与减省、增辞与衬字、倒装与回文、重言与摹状、问语与感叹、嵌字与互文六类命名方式,涉及的语法形式有双重构造、结构扩展、词语搭配、语句缩略、成分增省、虚词应用、语气表达、语序变换、结构拆并等,汉语语法作为语用手段,在人名结构模式所限定的狭小语境中构词方法独具风格,修辞功能异彩纷呈.
作者：谭桂声作者单位：人民教育出版社,审读室,北京,100081刊名：南都学坛英文刊名：academicforumofnandu年，卷(期)：28(6)分类号：h041关键词：汉语人名语法构词方法修辞功能
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇八
古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。子曰：“言之无文，行而不远”，是十分中肯的意见。一部《论语》，不但是儒家思想学问所在，其语言之精炼、优美、含蓄，堪称古文学典范。刘勰在《文心雕龙・情采》中也说：“言以文远。”大意是说，文章因有文采，才能流传千古。这些，都说明了文采对于写作的重要性。但是，现在有些人写文章不太重视文采，他们的笔下只有抽象的道理，缺少具体的形象；只有甲乙丙丁的描述，没有鲜明生动的论证，效果当然不会好。
俗话说：“三分姿质，七分打扮。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辞格。
如朱自清在《荷塘月色》中曾这样来描绘月下的荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”连用了拟人、比喻，“袅娜”写出了荷花柔软妩媚；“羞涩”写出荷花含苞待放的忸怩之态。这两词把荷花写活了，可谓形神兼备物性人情统一。“刚出浴的美人”，既写出了纤尘不染，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”、“可远观而不可亵玩”，从而想到荷花的'质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵。又使人想到水中月、雾中花，灯下观美人那种朦胧美的意境。总之，经过多次比喻、拟人，这荷花就仿佛对着读者“巧笑倩兮，美目盼兮”。
巧妙运用各种修辞格式，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。常用的效果明显的修辞格式有比喻、排比、引用、拟人、仿拟等。
一、可巧用比喻。
比喻，用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
如高考一安徽考生的作文《诚信归去来》中有这样一段话：“诚信是一轮金赤朗耀的圆月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度；诚信是一枚凝重的砝码，放上它，生命摇摆不定，天平立即稳稳的倾向一端；诚信是高山之巅的水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚诈，留下启悟心灵的妙谛。”
在作者的笔下，诚信成了月亮、砝码、水，文章化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，这都是比喻的作用。如果我们将这一段文字改为：“诚信可以反映出一个人对待生命的态度；诚信可以使生命充实，诚信可以使生命回归本色\"，肯定是大煞风景。
[1][2]。
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇九
1.它能黏合一切，除了一颗破碎的心。(否定)。
2.长城电扇，电扇长城。(夸张)。
3.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(设问)。
4.只要您拥有春兰空调，春天就永远陪伴您。(拟人)。
5.神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。(对偶)。
6.对偶：起死回生别旧病，返老还童获新生。(延生护宝液)。
7.排比：春季给您带来沉醉，夏季给您带来欣慰，秋季给您带来甜美，冬季给您带来回味。(新飞冰箱)反复：山之青，水至清;源之静，水至净;雾之轻，水至淳(千岛湖矿泉水)。
8.顶真：车到山前必有路，有路必有丰田车。(丰田轿车)。
9.回文：客上天然居，居然天上客。(天然居酒楼)。
10.比喻：李维牛仔裤，犹如第二层皮肤(李维牛仔裤)。
11.借代：眼睛是心灵的窗户，为了保护你的眼睛，请为你的窗户安上玻璃。(眼镜广告)。
12.比拟：给电脑一颗奔腾的“芯”(奔腾电脑芯片)。
13.夸张：使头发根根柔软，令肌肤寸寸滑嫩(白丽香皂)。
14.双关：人类失去联想，世界将会怎样。(联想集团)。
15.移就：橙色风暴(动感地带)。
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇十
作文在语文试卷中占了近“半壁江山”，其重要性显而易见，但是作文总是难尽如人意，往往拖了语文成绩的后退。要写好一篇考场作文，确实涉及到考生多方面的能力，如审题立意的能力，选材构思的能力，行文布局的能力，语言表达的能力等等，而这些能力的形成，一靠阅读积累为之“蓄能”，二靠长期练笔造就“硬功”。从这点上说，写作之“冰”确非“一日之寒”。倘能在考前注意一些语言运用的策略，展露其“亮点”，则会取得“速效”，收到“实效”。
一、比喻。
示例：
赏析：这段文字把杂家水稻之父袁隆平先生心中的人生梦想写得形象可感。把高产的水稻的高度、长度、体积分别比作高梁、扫把、花生米，让我们感觉杂家水稻就像一颗大树一样丰硕茂盛。
7、女人的第一滴泪是珍珠，第二滴泪是水晶，第三滴泪是露珠，第四滴泪是自来水。——女人是水做的，不过也要珍惜水资源。
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇十一
从美学上说，人的审美眼光是独特的，但是对美的追求却是一致的。美总是借助联想和想象的翅膀，以感情为铺垫，并以一定的形式表现出来。拟写文题时，巧用修辞，可以增加文章的美感，使文章显得含蓄隽永，余味无穷。
拟人式。
例如：常州市中考话题作文，人们可以改变环境，环境可以改变人------人们的习惯可以改变，人们的观念也可以改变------学习方式可以改变，生活态度可以改变，人与人之间的关系可以改变。请以改变为话题，写一篇文章。写你的经历，体验，可以谈你的感受、想法，也可以编故事。题目自拟。考场佳作的标题有《耳朵挑食》。拟题跳出了常规定势思维的窠臼，把耳朵拟人化了，并以耳朵的挑食为线索，演绎了真话逐渐失落的故事，抨击了社会的不良现象，激起了读者强烈的研读兴趣。《一张渔网的诉说》、《死去的风筝》、《哭泣的老树》，都让人如闻其声，如临其境。又如20南昌市、太原市中考作文，以幸福为话题。题目《雪花的快乐》、《无忧鸟》，把自然界的物写得很有灵性，附着人的感情色彩，体现了幸福需要感悟的真谛。另外如《选择生活的色彩》、《让信仰作主》、《阳光的脚步》等都令人耳目一亮，博得评分老师的好感。
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇十二
作文在语文试卷中占了近“半壁江山”，其重要性显而易见。但是作文总是难尽如人意，往往拖了语文成绩的后退。要写好一篇考场作文，确实涉及到考生多方面的能力，如审题立意的能力，选材构思的能力，行文布局的能力，语言表达的能力等等，而这些能力的形成，一靠阅读积累为之“蓄能”，二靠长期练笔造就“硬功”。从这点上说，写作之“冰”确非“一日之寒”。倘能在考前注意一些语言运用的策略，展露其“亮点”，则会取得“速效”，收到“实效”。
孔子云：“言之无文，行之不远”。因而中考复习时我们要精心设计指导方案，引导学生了解并掌握让作文的语言生动形象起来的一些技巧和方法，以提高学生的语言素养，帮助学生逐步形成个性化的语言风格，让学生享受作文，感受作文的魅力，从而激发学生在中考考场上对祖国语言文字的热爱之情。我个人认为，要想让考场作文的语言“靓”起来，妙用修辞是最简单也最有效的方式。本文试从以下几种常见的修辞手法入手对中考作文语言的复习加以小探。
一、比喻。
比喻是最常见的一种修辞方法。那么什么是比喻呢？我们首先要帮助学生搞清楚这个问题。比喻是用有相似之处的一种事物来说明另一种事物的修辞手法。比喻到底有谁什么作用呢？学生们很清楚，比喻具有描绘和说明的作用，可以把事物描绘得具体形象，生动感人；也可以把事物剖析得清晰明白，便于理解。那么比喻这种修辞在中考作文中究竟怎样发挥自己独特的作用呢？我们可以引导学生从下面示例中去获得感知。
1、春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。（梁衡《夏感》）。
赏析：这个句子把“春之色”、“秋之色”分别作比，把“春之色”比作碧波、嫩竹，把“秋之色”比作夕阳、红叶，生动形象可感，为写“夏感”作了很好的铺垫。
2、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（刘成章《安塞腰鼓》）。
赏析：这个句子用比喻与排比连用的句式，语势强劲豪迈，有着鲜明的韵律感，就像安塞腰鼓的鼓点声，铿锵有力。
3、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）。
赏析：这个句子短而精粹，连用比喻与排比，写出了桃花、杏花、梨花的不同特点，既具体又生动。
4、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。（流沙河《理想》）。
赏析：这个句子连用比喻、排比、顶针等多用修辞，总说理想的意义，在语势上造成一种回环迭起的气势，富于形象感、节奏感和音乐美。
5、人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情，让心灵去旅行。
赏析：把人生比作一场旅行，有新意。尤其难能可贵的是后面的句子“不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情，让心灵去旅行。”把抽象的人生过程写得具体生动有情！
6、水稻像高梁那么高，穗子像扫把那么长，籽粒像花生米那么大，我与几个助手坐在稻穗下面乘凉。（袁隆平描述他的人生梦想）。
赏析：这段文字把杂家水稻之父袁隆平先生心中的人生梦想写得形象可感。把高产的水稻的高度、长度、体积分别比作高梁、扫把、花生米，让我们感觉杂家水稻就像一颗大树一样丰硕茂盛。
7、女人的第一滴泪是珍珠，第二滴泪是水晶，第三滴泪是露珠，第四滴泪是自来水。――女人是水做的，不过也要珍惜水资源。
赏析：把女人的泪水分别比作珍珠、水晶、露珠和眼泪，把女性那种多愁善感的特征描绘的惟妙惟肖，生动逼真。
8、当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。（张晓风《行道树》）。
赏析：这个句子用“繁弦急管、红灯绿酒”（喻体）两个生动形象的形容词表现了城市（本体）的繁华，喧嚣，借以反衬行道树默默无闻、无私奉献的精神，准确传神。
二、拟人。
我们首先要让学生明白拟人是一种把“非人”的物像“人格化”的修辞方法，即把“非人”的物像直接当作人来写，赋予他们人的思想感情和动作行为。拟人可以使事物人格化，可以使语言生动形象，具有很强的抒情性和感染力。
1、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（宗璞《紫藤萝瀑布》）。
赏析：这个句子连用“挨、接、推、挤”四个表现人的动作的动词，十分准确生动地写出了紫藤萝花开得异常繁盛的样子。
2、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》）。
赏析：这个句子中的“朗润、涨、红”三个词看似平常，细想却是极准确具体生动地写出了春山换颜、春水涣涣、春阳艳艳的特点。
3、每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。（周国平《人生寓言・白兔和月亮》）。
赏析：这个句子用了“无忧无虑、心旷神怡”两个拟人化的词汇，写出了白兔赏月时特定的心情，不仅生动形象，而且准确具体。
4、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（宗璞《紫藤萝瀑布》）。
赏析：这个句子中的“挑逗”就生动而传神，用拟人化的手法写出了紫藤萝花最浅的部分的色彩特征，花色本来是给人以静态的视觉感受，经这么一说，就富有动态美了。
5、小草偷偷地从土里钻出来。（朱自清《春》）。
赏析：这个句子中的“钻”不仅写出了小草顽强的生命力，而且写出了小草的力与美，当春回大地时，是任何力量都阻挡不住小草要破土而出的。
6、花下成千成百的密蜂嗡嗡地闹着。（朱自清《春》）。
赏析：这个句子中的“闹”字既写出了春天百花盛开时争奇斗艳的壮景，又使人联想到繁花似锦时节，蜂围蝶阵的热闹而热烈的场景，富有情趣感和画面感。
7、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（老舍《济南的冬天》）。
赏析：这个句子中的两个“卧”字，形象地写出了济南冬天温晴的特点。“卧”字带人格化，写出了在这温晴的好天气里房屋和雪似乎暖洋洋地晒着太阳的情景。
学生在作文中学会炼字，就会使语言变得简洁、精炼而传神，着一字而尽得风流。
8、手机没有发言权――某会议室墙上关机提示语。
赏析：把会议期间关机提示语写得如此幽默温情，实属形象生动。
9、叶的凋零，是风的勾引还是树的不挽留？
赏析：把秋叶顺应自然规律的凋零说成是“风的勾引”和“树的不挽留”，把秋叶不愿飘零写的有情有感。
三、排比。
我们首先要带领学生搞明白排比是用一对字数相等或相近、结构相同的语句来渲染强调某个事物，给人以突出的印象。排比的使用有增强语言气势，加强表达的效果的作用。
示例：
1、人生如梦，美好的愿望尽藏在其中；人生如歌，欢欢快快唱完每一个旋律；人生如画，里面蕴藏着丰富的色彩和线条；人生如茶，要经过几番煮炼，才能品出茶的味道。
赏析：把人生分别比作梦、歌、画、茶，有力的表现了人生的美好、欢快和味道。
赏析：此句是我们常写的句子。本句中把幸福分别比作糕饼眼神、抚摸、字条、叮咛、问候，形象生动之余又有气势。
3、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。困难说：人生就是在暗礁中行进的船。挫折说：人生就是那条坎坷曲折的'小路。
赏析：本句分别用事业、友谊等口吻来说人生是什么，在形象可感之余表达了对人生的一种强烈的思想感情。
4、我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。
赏析：本句子把友谊分别写作珍珠、彩绸、油彩、花种，把对友谊美好的歌颂与珍惜之情写得美丽可感、大气有力。
5、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜；爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。
赏析：本句中把爱心的美好用一组排比的物象来形容，生动形象，气势磅礴。
四、引用。
要使文章有文采，并有文化底蕴。其中一个有效的方法就是恰当地引用和化用诗文名句，“拿来”为我所用。这些名句，言简意赅，寓意深刻，以一当十，可唤起读者的联想与思考。
1、《幸福是什么》一文中有这样一段：“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求”。
赏析：这些句子引用了多句经典诗句，不仅诠释了幸福的含义，还展示了考生的阅读广度，使文章充满诗意和文采。
2、《思念是一道风景》中写道：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁马冰河入梦来……”。
赏析：在引用古诗文名句时，有的不是“明引”，而是“暗引”，即巧妙地化用。本句就是这样，分别“暗引”了杜甫、李清照、苏轼、柳永等诗词大家的诗词，把思念写得典雅美丽。
3、即使我们只是一支烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”；即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”。
赏析：此句分别引用了李商隐的《无题》和龚自珍的《己亥杂诗》中的经典句子，把奉献精神写得典雅而意味无穷。
五、多种修辞综合运用。
在我们的考场作文中，为了有效表达我们的思想与内容，我们往往会综合运用多种修辞方法，以立体的呈现我们语言的生动形象与丰富多彩。
1、你是独具个性啊。夏雨！哗哗哗……哗哗哗……“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，像激雷炸塌了天河，瓢泼而下，滂沱而下，飞腾而下！夏雨――你这落拓不羁，振奋昂扬的雨啊！夏雨――你这开朗奔放、活泼豪爽的侠客啊！
赏析：本句综合运用了拟人、引用和对偶，把夏雨的特征写得为、多情活泼、开朗奔放而又豪爽大气。
2、小楼之夜，推开小窗，遥望莽莽天穹下耀眼的繁星，如钩的新月，领略“天街夜色凉如水”的韵味，体味“月移花影上阑干”的意境，让人琢磨不透这天造地设的“绿叶婆娑”“香风弄影”。偶有和风细雨，风摇翠竹，雨打芭蕉，淅淅沥沥，缠缠绵绵，像羽毛撩拨我的心弦。
赏析：本句综合运用了比喻、引用和拟人，小楼之夜写得多情有味。
3、“你在干什么？”“看绿”。
“绿在哪儿？”“绿在树枝上。”
树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶。
赏析：本句综合运用了设问和拟人的修辞，把一书枯枝上的小鸟写成装点树枝的绿叶，形象活泼，别有风味。
4、look！那是我班有名的风辣子，刀舌剑唇，一针见血，小眼一瞥，犹如小李飞刀！下午，老师居然让我与她一桌。mygad！有没有搞错，我眼珠差点儿掉在地上，世界未日就要来临了！
赏析：本句综合运用了比喻、夸张的修辞方法，让我们感受到小作者眼中的同学是多么的个性十足，意味无穷啊！
总之，作文是语言的艺术，认真学习、揣摩并领会课文内外使用修辞手法的优美语言的一些典型范例，并进行模仿性训练，可以使我们的学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。这样，我们学生考场作文的语言自然会更有美感和表现力。只要我们坚持引导，让学生妙用修辞，假以时日，我们学生的作文一定会更“靓”。
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇十三
中国的企业在80年代时期，对于一个企业的售后服务工作几乎是知之甚少，每一个企业都在计划的国有经济框架内，墨守成规，一成不变的遵循。在那个求大于供，供求严重失调的年代，人们只会揣着各式各样按量供应的购物小票，一大早排着长龙，翘首期待自己欲求的那一件心仪已久的产品，而很少会去考虑产品的质量优劣与否。的确，那个年代，消费者忽略了，企业老总们也忽略了一个问题。
随着南巡春风的刮起，中国本土的企业迅猛发展，乡镇企业的异军突起，整个中国的经济框架似乎瞬间换了天地。商海狂潮里游弋的恶鲨，拼命夺取，只为赚取人生商海中的第一桶金。盲目的上项目，扩大经营，强取豪夺每一块市场细分下来的份额，市场已全然改变，计划与市场的交替，使国内的商品市场从极度匮乏的年代，变为产品丰富，琳琅满目。此时此刻的消费者，开始懂得怎样在商家面前捂住口袋。于是，企业老总们在提高自身产品质量的同时，打出了一张强有力的牌，大卫・奥格威的《市场营销理论》中的服务。
《市场与营销理论》中有一个产品从出现到消费者购买的过程，大致的分为：1、市场调研与分析，2、产品决策，3、定价决策，4、渠道决策，5、物流决策，6、产品宣传决策，7、服务决策。
我们可以看到，服务决策似乎不应该出现在消费者购买行为过程之中，而应是消费者购买之后才能做的事情。但这一点我们暂且可以放到一边，因为各种理论的提出，均有其一定的道理。否则对任何事物都存疑，即便是人的脑筋思维可以忍受，在别人的眼中，也要落得一个“吃了鸡蛋，还要弄清楚是哪一只母鸡下的，母鸡的羽翼色彩如何”的死脑筋、不通理下场。服务，企业方面理解，就是全心为自己顾客提供一切方面所在，使消费者在购买产品之前，就消除思前思后的顾虑，无忧虑的享受产品所带来的利益价值。服务，就是把自己放在消费者的角度看问题，自身心灵与思维亲临一下购买产品后的种种感受与索求。
深谙服务之道的人其必然就会在这其中得到种种利益。“顾客永远是上帝”、“顾客永远是对的”，这一经典服务理念，深深地扎在海尔员工的心里，也深深地打动了中国消费者的心，打开了他们的钱袋子。而紧随其后的，便是有着“中国家电巨龙”之称的科龙集团。从一个小乡镇发展起来的企业，也及时把握服务这一首航机会。“我们就在您隔壁”――科龙全程无忧服务，使其名声昭著。这都是在企业老总们对服务理念深刻理解之后，才能把服务与企业的产品利益、辉煌发挥到极至的一种表现，使服务与产品一样，做得长远，做得细水长流。
一直以来，广告公司的职责，仿佛就是做出有创意的好广告。诚然，好的创意能打动企业及消费者的心，但好的创意，也只能是暂时地协助企业把销量提升上去，可这并不是长久的打算。奥美的“360度品牌管家”管理模式，就很好地演绎了服务在广告公司与广告主之间的经典现代剧。奥美的模式，把服务在广告公司的地位提升到了一个新的高度。他们认为，广告公司在对广告主提出诉求点后做出明显勾勒之外，还要把全程的服务渗透到企业内部，做他们的贴心管家，认真地为企业出谋划策，为企业的发展考虑。在参与策划的过程同时，企业主与广告公司将都是一个双赢的角色扮演者，相互之间既在业务、工作上有所提高，在感情关系上，也是一个圆满符号。“关系市场营销”的理论也在此得到印证。而这层紧密结合的关系，就来源于良好的服务与用心的工作态度。愿服务的理念精髓，构成广告公司与企业主之间的钢铁桥梁，携手同行，创造双赢的辉煌成就。
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇十四
广告是社会经济发展的产物，伴随着商品的产生而产生。随着历史的迁移，广告由最初的实物形式、叫卖形式发展到今天不同种类的媒体广告。广告的特质之一“广而告之”,广告渗透到我们现如今生活的方方面面，成为推广和促进经济发展的最有效的形式之一。广告设计旨在通过艺术的方式将广告信息合理化和美观化，以达到最大化传递信息的效果。平面广告设计是相对于电视广告、影视广告、广播广告等而言的，是广告投放的主要形式之一。
一、平面广告设计。
平面广告以其传达信息简洁明了、视觉冲击力强、媒体传播形式多、容易传播、容易重复利用、价钱灵活等特点，成为广告投放的主要形式之一。平面广告设计种类繁多，包括标识(商标和品牌)、出版物(杂志，报纸、书籍)、广告牌、海报、网站界面设计、产品包装等。平面广告设计以“视觉”作为沟通和表现的方式，通过符号、图形、色彩结合多种表现形式以达到传递信息的目的。平面广告设计包含多种设计基础知识，如设计思维、广告创意、字体设计、版式设计等，这些基础学科里都蕴含了情感形式与表现。
二、平面广告设计中的情感形式。
文字、图形、色彩是平面广告设计的三大要素，平面广告设计主要是利用文字、图形、色彩作为媒介运用视觉心理学和人体工程学等原理对相关项目进行设计的基础学科。
它并不是一门抽象的知识，而是可以通过学习和培养起来的技能。情感形式与表现贯穿在所有的平面广告设计中，能不能合理传递信息是好的平面广告设计的关键，而情感是人与人之间最重要的连接的模式，艺术是人类情感的表现与表达，广告借用艺术的形式去表现情感，从而达到广告目的。本文希望借用已知的学科基础，摒弃一些繁琐独立的理论知识，用整合整体的形式对平面广告设计中的情感表达与形式进行浅薄的探讨和分析。
情感是人类社会亘古的拥有与需求，是人类物种最宝贵的财富，艺术来源于生活，来源于我们的情感与经验。托尔斯泰说“艺术是情感的表达”;意大利美学家克罗齐认为“艺术起源于人类情感表现和交流的需要”,艺术是人类情感的表现与表达，是人类情感的提炼与升华，现代设计借用艺术的特点去获得其目的和效果，特别是广告设计，利用文学、音乐、美术等各种感官经验开发的艺术形式去对创作其作品，“以情动人”去达到最佳的广告效果。
苏珊・朗格的美学观点提到：“艺术是人类情感的符号形式的创造。”“艺术就是将人类情感呈现出来供人观赏的，把人类情感转变为可见或可听的形式的一种符号手段。”情感是抽象的，但也是具象的，抽象的情感是由具象世界的经验通过内心的反馈得到。所以情感的表现往往是可以被艺术的形式所模仿的。情感的模仿可以分具象的模仿与抽象的模仿两种类型。具象的模仿可以通过具象的艺术形式获得，摄影和写实性的或者具象的绘画作品通过电脑数字合成达到以假乱真的效果。在实际案例的运用中，运动品牌的广告创意应该偏选择更年轻、运动、自由、流行的元素和画面风格，以符合运动品牌的情感形式;女性化妆品品牌目标群体是少女和熟女的广告作品呈现的也应该是符合相应目标群体的情感形式而有所区分。情感形式的抽象模仿可以通过抽象的图形和符号来表现--文字、色块和抽象的图形、图像。
例如，在平面广告设计作品中偏小的文字能呈现宁静、精致、高贵等品质;居中型的文字排列也能传达高格调、有文化、古朴等气质;不同的字体也能呈现不同的情感感受。色彩的表现同样也存在情感形式：红色的生活经验联想到太阳、血液、火焰、战争等，具体的情感形式和心理感觉表现为--热情、激怒、危险、警惕、恐怖、勇敢、野蛮等;蓝色的生活经验联想到海洋、天空、水、宇宙等，具体的情感形式和心理感觉表现为纯洁、干净、博大、永恒、平静等。抽象的图形也同样具备情感形式：圆形象征圆满、圆融、和平、无害等;锐角三角形呈现危险、敏感、冲突、不安稳等感受。有国外相关研究人员做过实验，把一部分人长时间放置在一个低温却是充满红色的房间;另一部分人放置在高温充满蓝色的房间，被实验者经过一段时间后感觉红色的物体是冷的，蓝色的物体是热的。
前面所述某方面说明了人类的情感来源于我们的生活经验，红色的太阳是温暖的，我们尝试把红色运用到平面广告设计作品中去表现温暖的气质，用红色的锐角三角形去表现强烈的不安和危险的同时再用蓝色的圆去稳定画面，形式美法则里谈到的和谐与冲突，实际上也是我们的情感特征的表现，和谐的画面有安全、稳定、和平的感觉，这是马斯洛的需求层次里提到的安全需求，然后稳定久了人就会感觉乏味，没有冲击，所以广告设计往往需要在稳定的画面里打破常规，这和形式美的另一法则统一和变化是一个道理。在马斯洛的需求层次里提到五种需求里面，除了生理需求是物质的需求，剩余的四种可以说是人类情感的需要。
我们需要安全的感觉，需要爱与被爱的感觉，需要被尊重的感觉，需要自我的实现的感觉。设计者可以尝试在人类共同而稳定的需求里去创作作品。例如，让作品充满安全感，充满爱，充满尊重并充满理想。平面广告设计的情感形式由此而来，由我们的生理对客观世界的反应影响到心理再形成情感，不管是视觉心理学还是阿恩海姆和苏珊・朗格的美学观点，尝试说明的都是这么回事，在实际的设计运用中需要从我们的内心出发去感受作品本身所要传递的情感，运用恰如其分的形式并且把这些形式都整合起来，让所有的“力”都为同一个作品服务时，才能够设计出更加高效优秀的平面广告作品。
参考文献：
[1]苏珊・格朗(美)。情感与形式(第一版)[m].北京：中国社会科学出版社，1986.
[2]鲁道夫・阿恩海姆(美)。艺术与视知觉(第一版)[m].四川：四川人民出版社，1998.
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇十五
摘要：一些特殊的修辞现象是仁者见仁、智者见智，对这些问题进行探讨交流是非常必要的。笔者就《包身工》中的“‘芦柴棒’，去烧火！”这一修辞现象进行了有益探讨。
关键词：修辞借喻借代。
修辞对于语言的建构和美化起着重要作用，是作文和人际交流的重要手段，也是每个人必须掌握的一种能力。修辞学也一直是语文教学的重要内容，语文老师和学生们都对修辞进行了一定的研究和探讨。然而，也有一些特殊的修辞现象是仁者见仁、智者见智，对这些问题进行探讨交流是非常必要和有益的。下面，笔者就《包身工》中的一个修辞现象进行探讨：
一、问题的提出。
a、借代b、拟物c、夸张d、比喻。
二、“借喻”论。
我们语文老师们就这个问题翻阅资料、引经据典地进行了考证辨析，大多还是倾向“借喻”。其理由如下：
大学教材《现代汉语》（黄伯荣、廖序东主编）是这样说的：借喻和借代有相近的地方；借喻侧重“相似性”，借代侧重“相关性”；借喻可以改为明喻，借代则不能。很多的语文资料都持这种观点。
依据以上理论，“芦柴棒”可以改为明喻：那个十四五岁的小女孩瘦得像芦柴棒——把瘦小女孩比喻成芦柴棒。所以，“芦柴棒”名正言顺是“借喻”而不是“借代”。
三、“借代”论。
也有一部分语文老师认为，这里的“芦柴棒”运用的修辞格应是“借代”最为恰当。理由如下：
杨春霖、刘帆主编的《汉语修辞艺术大辞典》对借代的解说中没有“借喻可以改为明喻，而借代则不能”这句话，却有“借喻着重在比方，借代则重在指称”这句话；而大学教材《现代汉语》（黄伯荣、廖序东主编）没有“借喻着重在比方，借代则重在指称”这句话，其它内容两者基本类似。
这部分老师认为，此题产生分歧的原因就在于“借喻可以改为明喻，而借代则不能”、“借喻着重在比方，借代则重在指称”这两句话。用“借喻可以改为明喻，而借代则不能”来区别二者是不够科学准确的，因为借喻中明确指出“喻中有代”，“喻中有代”中的这个“代”就应是“代替”之意，即借喻可理解为是“特殊形式的借代”。而大学教材《现代汉语》（黄伯荣、廖序东主编）中的借代侧重“相关性”中的“侧重”的内涵，并没有完全排除“借代也可相似性”的思想，只是“侧重”而已。所以，这部分老师认为，二者的差别不能用“能不能改为明喻”来考量，而应以“借喻着重在比方，借代则重在指称”作为一个重要标准。“‘芦柴棒’，去烧火！妈的，还躺着，猪猡！”其中的“芦柴棒”明显是侧重于指称“某人”，是一种代替作用，而不是侧重于打比方说她瘦。
四、笔者的意见。
综上论述，结合对语言实践中的理解，笔者认为，借喻都有借代的意思，少数的借代有借喻的意思。所以，关于借喻与借代的`不同可表述为：借喻侧重“相似性”，借代侧重“相关性”；“借喻可以改为明喻，而绝大多数的借代则不能”，“借喻是喻中有代，但借喻着重在比方而不是代；借代则重在指称，少数借代也有喻之意”。
关于“芦柴棒”这个例子，笔者认为，《包身工》中的“芦柴棒”在文中的修辞法有两种：一种是比喻，象“他手脚瘦得像芦柴棒一样，于是大家就拿“芦柴棒”当了他的名字”，这里的芦柴棒就是比喻。一种是借代，“‘芦柴棒’，去烧火！妈的，还躺着，猪猡！”这个“芦柴棒”就是侧重借代的修辞。前一个例子中的“芦柴棒”重在类比，后一个例子中的“芦柴棒”重在代替，仔细比较就能看出比喻与借代的差异。不过，没前面的比喻为前提，后面的借代就难以成立，这也正是开头这个例题出现理解分歧的原因所在。
五、本题给我们的启示。
1、中国的语言现象是丰富多彩、博大精深的，有时只可意会不可言传，所以对其理解就会出现千人千理解的局面。这给我们的中学语文教育提出了一个方向：语文教育不能过分强调标准答案——而现在的语文教育却恰恰在这一点很普遍——扼杀了一部分学生个性的发展，这种局面一定要扭转到语文教育的本质上来。
2、语文教育工作者不能满足于一知半解，更不能迷信权威、照本宣科，既要善于继承传统，又要勇于探索、锐意创新，否则，语文教育就会陷入困境，学生们也会在“死读书”、“读死书”中最后“读书死”。
3、中学语文教育要走向开放。语文本来就应该是一种大语文格局，而学校的语文教育却把其拘泥在一个小范围内，这与语文的内涵和外延都是不相匹配的。我们要使语文真正走向生活、深入生命，使语文生动起来、丰满起来、有意义起来，而不是只在课堂上搞一些文字猜谜游戏。
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇十六
高中语文修辞教学比较复杂，许多学生在学习中，不能适当的采用修辞手法，作为高中语文教师，要运用科学方法，用心为学生解释，重视平时课后学习。修辞教学是语文教学的重要内容，学生如能把修辞学习好，语言运用能力将会大大提高。本文重点分析高中语文的修辞教学。
修辞教学是高中语文教学过程中重要的基础知识，在修辞教学中，首先应明确教学内容，并在此基础上深入研究教学策略，进行优化调整，将修辞在文章中的妙用进行细化分析，从而让学生了解修辞手法的具体作用和实际应用，提高语境语感。
在高中语文教学中一般将修辞归为两类，积极修辞和消极修辞。积极修辞包括选词、炼句、修辞格的套用以及文章篇幅布局等，帮助读者理解意境的同时增强表达的效果。消极修辞是指比较规范化的修辞，要求语言简洁明白、词义明确和句子通顺。消极修辞与积极修辞相比缺乏生动性和直观性，但是消极修辞使用范围比较广泛。高中阶段的语文修辞教学主要是对消极修辞和积极修辞的讲解，帮助学生在理解的基础上懂得合理运用，从而提高语言表达能力。高中修辞教学主要是通过“随文教学”的方法，使学生在学习课本的基础上体会理解修辞的用法和作用。此外，教师在教课的同时还要注重学生创新思维的培养，有效地提高学生的语文水平和语言素养。
(一)“随文教学”和“单元模块”相结合。
由于高中修辞教学是“随文教学”，没有明确的计划和系统的安排，许多学生只能对经常出现和使用的修辞比较了解，不能全面的理解和掌握修辞的使用方法。教材中散乱的辞格会导致一些修辞知识不断重复，教学中缺乏重点。这就要求教师在教学过程中对随文教学的教学方法进行适当的整改，将辞格知识合理的分到各单元中，使每个单元的重点突出，帮助学生有重点有条理的学习修辞。
(二)具体例句对比教学。
由于学生在高中阶段学习的修辞比较多，而且有些学生的修辞学习基础薄弱，就会出现难以熟练掌握的情况，甚至有些同学会混淆一些修辞。这就要求教师将每中辞格都进行认真讲解和分析，并且把相近的修辞方式进行对比分析，使学生更好的理解和掌握各种修辞。
在对比喻句的讲解中，教师可以将明喻和暗喻的句子都写出来，让学生进行分辨和学习，从未帮助学生理解和掌握。对比的方式教学能够使教学内容更直观，学生可以通过观察很容易的看出两种修辞方式的不同点：明喻句子中有明显的连接词，暗喻句子中没有明显的连接词。例如《我的空中楼阁》文章中的句子“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”，句子中有“像”“如”“像……一样”“好似”等连接词的是明喻;《荷花淀》中的句子“粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”，句子中没有明显的比喻连接词，而是用“是”“成为”“等于”“当作”等词进行连接的是暗喻。
(三)理论与实际相结合。
在高中修辞教学中，语文老师应该将课本中的知识和实际生活结合起来，帮助学生理解和接受新事物。语文老师在教课的同时还要鼓励学生发现和关注生活中的修辞运用，如各类广告语和提示语的修辞。德芙巧克力的广告“德芙，尽享丝滑”，就是运用修辞的方式，将德芙巧克力的丝滑很巧妙的表现出来;草坪上的标语“别踩我，我怕疼”拟人的手法将原来生硬的标语变成了很温情的表达方式，使人们更容易接受。生活中有很多修辞的运用，教师要鼓励学生去发现、学习和交流，使学生自己发现修辞的魅力，在提高学生能力的同时也提高了学生学习修辞的积极性。
(四)修辞教学与培养学生创造性相结合。
高中语文教学中，教师往往只教学生修辞的定义和使用，很少有教师向学生讲解修辞格的生成机制，这很大限度的限制了学生的发散性思维。因此，教师在修辞教学过程中，除了讲解修辞的定义和使用外，还应该给学生讲解该修辞格的生成，使学生知其然也知其所以然。讲解修辞格的生成机制不仅能够帮助学生理解和掌握修辞的使用还可以提高学生的创造性思维。
比喻的本体和喻体之间的相似性并不是事物间的事实关系，而是在联想基础上的创造性发现。教师在讲解比喻修辞时，可以利用联想的特点，帮助学生构建不同事物间的联系，鼓励学生多角度的发现和认识世界。例如《荷塘月色》中“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，文中将那些白花比作明珠、星星、美人，不仅写出了荷花的晶莹，还写出了荷花在月光下若明若暗的美景。“荷花”“明珠”“星星”“美人”也是互不相关的`事物，在比喻中产生了关联，使得荷花的美跃然纸上，这也是作者思维的跨越。当修辞成为学生认识世界的一种手段时，修辞的价值也就提升了。而学生在这个认知过程中不仅可以掌握修辞的使用方法，也能够提升自身的创造性思维。
(五)修辞教学与写作、口语教学相结合。
语文是一门将就听、说、读、写综合性教学的语言学科，而修辞教学在语文教学中有着至关重要的作用。在教学过程中，修辞的学习也是贯穿在阅读、写作、口语表达等各个方面的学习中。“随文教学”的教学方法主要是指在阅读教学中进行修辞教学，是将修辞教学与阅读相结合。实际上，只对学生进行“随文教学”即阅读教学是不够的，写作和口语也是需要进行修辞教学的。教师还应该将修辞教学渗入到写作和口语中，通过让学生进行写作和口语的练习提升学生的修辞运用能力，帮助学生熟练的掌握修辞的应用。例如，在学习了朱自清的《荷塘月色》之后，可以重点的进行比喻的练习，要求学生将比喻的修辞运用到写作和口语中，并根据学生的运用情况进行评价和引导。
【结语】。
修辞教学是高中语文教学中的一个重要部分，但是教学现状却还不够理想。本文基于上述问题，根据人教版语文教材分析了目前语文的修辞教学内容，提出了一些教学中可以实施的策略，以期能为教学提供借鉴。
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇十七
《三只山羊嘎啦嘎啦》中简单的角色、简单的台词，注定这个故事非常适合做角色扮演。而让角色扮演游戏更加有趣，必不可少的便是道具了。所以该主题的延伸活动为制作山羊面具和角色扮演。
《三只山羊嘎啦嘎啦》是一个简单的故事，一种在民间故事中常见的三次重复，却也带给小读者三次惊险的体验。有三只都叫“嘎啦嘎啦”的山羊，想到山里的草原吃胖一点。但是，山谷间有一座桥，桥下住着一只可怕的大妖怪。……“小山羊”和“中山羊”都说：再过不久，有一只更胖的山羊会来。于是，大妖怪便放走了他们。最后“大山羊”来了，他以强悍无比的气势，将大妖怪打得落花流水。然后，和另外两只山羊，在草原上吃得饱饱的，到现在，都还胖得走不回去呢！这是一则挪威的口传童话。他的`语言简洁而有力，绘图则独具气魄和震撼效果。在历经鲜明的戏剧张力之后，欢乐的结尾，使孩子们和“嘎啦嘎啦”一样，感到满足极了！
分发材料：头、犄角、耳朵、胡子、彩色小纸条、双面胶或胶棒、蜡笔。
将山羊的眼睛翻起来。
所需材料：一块木板、垫子或其他可作为桥的道具。
表演：
小山羊：是我，我是小山羊嘎啦嘎啦，我要到山坡上去吃胖一点。
小山羊：哦，求你别吃我。过一会儿，大山羊嘎啦嘎啦就过来了，他的个头比我大多了。
……。
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇十八
1.1从党和国家的有关规定来看。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发16号文）中要求，“所有从事大学生思想政治教育的人员都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。要采取有力措施着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍。
教育部制定的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政[2005]2号）中明确了“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”提出了专职辅导员总体上按1∶200的比例配备，明确要求加强辅导员的培养、培训、考核和专业技术职务的评聘，首次提出了鼓励和支持学生辅导员攻读相关学位和业务进修，向职业化、专家化发展的方向。
全国辅导员工作会议上进一步明确了辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，要求把辅导员数量的配备纳入教育部本科教学评估指标体系。鼓励辅导员成为思想教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专业人才。
1.2从名称变化上来看。
辅导员起初被称作政治辅导员，后来改为专职政治工作干部、思想教育工作者，现在称呼为学生辅导员，标志着辅导员角色的发展和变化。
1.3从工作内容上看。
实现了由以突出政治工作为中心到围绕育人为本、为学生成长成才服务的转变。
综上所述，辅导员工作的角色定位是：高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，成为大学生的人生导师、知心朋友，是大学生思想政治教育工作的研究者、实践者，是大学生思想问题的解惑者、专业学习的指导者、人生发展的导航者、生活心理的关怀者。
2如何看待本职工作。
辅导员在高校扮演着多种角色，处在学校教育管理的第一线，只要与学生有关的工作和任务都与辅导员有关。每天要应对来自学校各部门的通知、安排，还要面对所带班级上报的各类信息，同时还要做好一些自选动作，创新一些工作的亮点。随着高校民主化管理的进程，学生的要求越来越多、学校各类工作的程序越来越复杂，导致辅导员很多工作事必躬亲。因此，每天被一些纷繁复杂的事务性工作缠身，正常8小时工作时间内很难拿出时间找学生谈心、交流。如果要将辅导员工作做得完美一些，必须实行每周5+2、每天24小时工作制。只有这样，才有可能达到辅导员工作的理想状态。不过，正因为如此，才造就了辅导员队伍是一支政治过硬、关键时候能顶得上、敢于打硬仗的队伍。
3如何做好大学辅导员。
3.1关注学生成长，是做好辅导员工作的重要前提。
首先，要明确辅导员工作的核心。学生需要的，就是辅导员应该关注的。虽然每天的事务性工作非常多，但必须明确哪些工作是辅导员应该关注的，哪些是必须用最少的时间尽快完成的。第二，辅导员要做到“五个一”，即每天要找一名学生谈心，每天要去一次学生寝室，每周召开一次主题班会，每月组织一次案例教育，每年发表一篇论文。
那么，在一天的工作中哪些是必须要做的事情呢？比如每天都要安排与几名学生交流，到课堂、班级走一走，到学生宿舍转一转，需要开班会的时候及时安排班级会议等这些看似不重要的事情，实际上是辅导员必须坚持做的，这是辅导员工作的根本保证。
3.2关注学生成长，为学生设立明确的成长目标。
让学生明确每一个时期和阶段应该做的事情。比如在新生入学教育中开展的大学生活规划，就是明确提出每一个学生、每一个专业在每一年应该达到的专业水平，什么时间考英语三级四级、什么时间考计算机等级、什么时间考取职业资格证书等，都设定了一个基本标准，使学生对大学几年的学习有一个简单清晰的目标。
针对很多学生对于大学到底应该做什么这个问题很迷茫的情况，笔者进行了提炼和总结，提出了“五个一”标准：拿一次奖学金，表明自己具有一定的学习能力；参加一次社会实践，能与自己的专业相结合；参加一次科技创新活动，拥有自己的科技成果；掌握一技之长，在某一方面拥有一项超过一般同学的专业技能；培养一项爱好特长，丰富自己的生活，使自己很快地在组织中凸现自己。如果我们为学生明确这样一个目标，学生就能在大学生活中少走弯路，获得更多、更有价值的信息，为他们今后走向工作岗位奠定坚实的基础。
3.3关注个人发展。
这里所说的个人发展是指辅导员做好个人职业发展规划。辅导员经常给学生讲如何规划好自己的人生、自己的发展。而作为辅导员本身是否做好了个人的职业发展规划，现在全国上下对辅导员队伍的建设都提出了职业化、专业化的建设要求，很多学校都进行了探索，形成了很好的做法。搞职业化、专业化的目的主要是为了稳定辅导员队伍、提高辅导员队伍的整体素质。还有一个原因就是解决辅导员的出路问题。有一个事实我们必须要明确：高校生源将面临着骤减的局面，高校发展将面临一个重要的拐点。在这种大环境下，无须讳言，辅导员队伍也将面临着前进道路上的困惑，因此也要规划好个人的职业发展目标。当然，个人发展的前提是做好本职工作，而另外一个发展的重要助推器就是加强研究，就是要选定一个有前途的方向，努力成为这方面的`专家。可以通过以下途径来实现：从选定方向开始，撰写相关论文，积累资料，参加重要的学术会议，争取开设相应的课程，参加一些相关课题的立项，经过一段时间的积累，参编相关的书籍，甚至出自己的专著，成为某一方面的专家。这对于开展辅导员工作是非常有帮助的，作为某一方面的专家与学生交流和作为一名没有任何建树的辅导员与学生交流，效果是截然不同的。同时，这也顺应了辅导员职业化、专业化建设的趋势。只有这样，辅导员们才可以问心无愧地成为教师队伍的一个重要组成部分。
4结语。
辅导员工作属于管理科学的范畴，科学的价值在于务实。辅导员要密切关注社会环境与学生心理、价值取向的发展和变化，及时调整工作方法、工作内容和工作态度，明确自身的定位，在学生思想多元化的趋势下，无愧于社会、学校和学生家长的嘱托，真正肩负起大学生健康成长、全面发展的指路人的职责，肩负起时代所赋予的神圣使命。
科研课题：山东省教育科学‘十二五’规划（重点）课题“山东民办高校学生管理工作的特点及对策研究”（课题编号：gg216）。
参考文献。
[1]中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[r]..
[2]教育部.关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见[r].2005.
[4]杨振斌，冯刚.高等学校辅导员培训教程[m].北京：高等教育出版社，：12.
[5]陈奎元.高校学生处管理模式及工作创新实用手册[m].北京：中国教育出版社，2008：4.
[6]教育部思想政治工作司组.加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编（1978—2008）[m].北京：中国人民大学出版社，2008；11.
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇十九
合唱艺术一直是音乐文化宝库中一颗璀璨的明珠，是普及性最强、参与面最广的一种音乐表演形式。近年来，它愈来愈被人们所喜爱。而和谐优美的合唱是艺术教育的很好形式一它是音乐教育中的一项重要组成部分，它可以培养学生的审美能力，陶冶学生高尚情操，培养学生团结协作精神，培养学生音乐综合素质。在让学生享受美的同时也培育了孩子健康的心灵。怎样把合唱艺术的种子播撒在每个孩子的心田?如何真正意义的做到让每个学生想唱，爱唱，会唱呢?从两大方面谈谈：
一、在课堂上，体验合唱独特的美。
(一)激发兴趣，让学生主动探寻合唱的魅力。
合唱是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。前苏联团中央书记克鲁普斯卡亚(列宁夫人)有一句名言：“合唱是任何教育工作都不可以替代的重要形式。”合唱教育具有“投资少、易操作、普及广、意义大”的特点，大力开展合唱教育活动能培养学生对经典音乐的兴趣，提高团队合作意识和集体主义、爱国主义精神，能启迪心智、净化心灵，使学习更富有实效。在教学中可以试试下列做法：
(1)视听结合，让学生爱上合唱。
苍白的说教在学生面前总有些无力，孩子们更喜欢用事实来说话。国内外的优秀合唱曲目数不胜数，音乐教材上也不乏好的合唱欣赏作品，教师完全可以通过学生对合唱作品的欣赏，可采用音频或视频资料，让学生通过自己的眼睛，自己的耳朵去亲身感受，那浑然天成的和声效果是别的演唱形式不能替代的，风格各异的合唱曲也会令学生感到惊叹不已。这样近距离的感受合唱之美，相信学生在惊叹之余也会发出这样的感慨，要是我也唱一唱，那该多好啊!孩子心中种下了一颗希望的种子，而这也必将成为学生学习的动力，让孩子深深地爱上合唱。
(2)赏识鼓励，寻找合唱之美。
合唱不比齐唱，它要求有良好的和声效果，而作为小学的孩子，本来就对于音高旋律的把握还存在不稳定性，突然之间，要进行二个声部的合唱，其畏难情绪可想而知。此时教师的主导地位就显得特别重要，孩子们最希望听到的是老师的鼓励，最希望看到的是老师相信的目光。作为一名老师，我们不得不承认孩子们尝试时存在着这样或那样的不足，但我们更应肯定的是，孩子们为之付出的.努力，承认孩子们的尝试过程中的每一个小小的，细微的进步。只有老师不断的鼓励，才能让孩子对自己的学习充满自信，以此让学生的合唱之旅富于无穷的乐趣，激发学生对合唱的喜爱。
(二)多种教学手段让学生体验合唱的魅力。
在合唱教学中，常常会碰到这样的情况，学生单独唱第一声部，单独唱第二声部，都能很好的演唱，但是一旦让学生分声部同时演唱两个声部时，问题就出现了，有时能听到两个声部，有时又东风压倒西风，有时又是西风压倒东风，有时，连孩子自己都不知道自己该唱哪里了，这样的情况在小学的合唱练习中出现，虽然有些可笑，但是却是真实存在的。我们除了要正视这样的存在，更应运用多种途径让学生体验到合唱的魅力所在。
(1)师生合作，共同演唱。
《音乐课程标准》中指出“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验,培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”在课堂上，学生最好的合作者就是老师了。
(2)借助乐器，辅助合唱。
小学现有的乐器可以分为两种，一种是有固定音高的，如电子琴、竖笛，一种是没有固定音高的，如碰铃、三角铁、铃鼓等打击乐器。这些乐器在合唱教学中也发挥着非常大的功效。
二、在课外，展示合唱的魅力。
学生的合唱水平最终还是很希望得到大家的肯定的，那么教师就很有必要给学生创设一个良好的展示平台，在学生在展示合唱的过程中不断提高审美能力和音乐修养。
(一)营造浓厚的校园合唱氛围。
如何在课外让每个学生都爱上合唱，并且人人参与合唱呢?首先要有良好的浓厚的合唱艺术氛围，这种氛围，它是基石，是土壤，是营养体，只有大力营造，让每个孩子享受合唱并参与其中，才能让合唱的种子播撒在每个孩子的心中。
(1)利用红领巾广播，营造合唱氛围。
红领巾广播是少先队员活动阵地，了解知识窗口，如果每天利用上五分钟让学生听一首合唱曲，曰积月累，每个学生将在音乐课堂外的时间里掌握了解到更多的合唱歌曲，感受的合唱的魅力。因此，我们利用每天短短的五分钟时间，设立了每周一歌栏目，选出符合学生年龄阶段的合唱曲，供学生聆听、演唱。让每个孩子享受着合唱带来的快乐。
(2)利用班级，成立班级合唱团。
在学校中，每一个班级就是一个个合唱团，如果能够调动每个班孩子的积极性，我们口号“人人爱唱”，人人参与就不再是遥远的一件事儿，所以以班级为单位，让每个班级都有一个响亮的合唱团名称，就能很好的营造校园合唱氛围。先让学生们自己选择喜欢的名称，为班级合唱团命名，如有的班级是小星星合唱团，有的是蒲公英合唱，有的是鸟之翼合唱团等等，校园里处处都洋溢的浓浓的艺术氛围。正因为每个班级都有自己合唱团的名称，争强了学生的班级荣誉感，促进了学生学习合唱的动力和兴趣，学生会自觉的利用课间的时间三三俩俩，成群结队的自己练习每周的合唱歌曲，从而达到每人孩子都享受合唱魅力的目的。
(二)积极搭建合唱展示平台。
(1)课堂展示。
在平时课堂中学习了合唱歌曲之后，我们总会给学生一点时间将所学展示出来，几个人组成一个小组合，利用音乐课展示，如举办小组合、二重唱能多声部的展示，这既是对学生学习的一种肯定，也是让学生对所学的合唱有一个整体的感受，相信通过这样的展示会增进学生之间的合作意识，培养学生良好的合唱能力。
(2)班级音乐会。
每一学期结束时，班级都会开展班级音乐会，将一学期的所学歌曲进行展示，其中当然不能少了合唱的份儿，让学生在一个小小的音乐会上展示自己班级的合唱魅力，并以此加深学生的侑心，肯定自己的能力。
(3)学校文艺汇演。
在学校的文艺汇演中，合唱几乎是必然会出现的演出形式之一i在全校同学面前演绎合唱，对孩子们来说也是一个促进，对观众来说，也是一个再学习的过程。每年我们都会举办校级的合唱比襄，让学生参与到活动中，真正地感受到合唱的魅力。
总之，合唱，是歌唱的最高形式，有着极为丰富的艺术表现力和感染力，能表现如诗如画般的意k以及深刻的思想内涵;全方位渗透建立和声听觉，是带领孩子走进艺术殿堂的一把金钥匙。―枝花无疑是美丽的，但一片花的海洋所带给我们的不仅仅是美丽，而是那种美丽所产生的来自心灵深处的震憾丨合唱的魅力就在于此。希望逋过我们这些平凡的音乐老师，让更多的孩子体验到合唱的魅力，让合唱艺术的种子播撤在每个孩子的心中，生根、开花、结果!
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇二十
诚信对于每一个人来说，是立身之本，生存之道，正如一幢高楼大厦，你看其高几十米甚至几百米，但是万丈高楼平地起，唯有打好打牢打固地基，才能让万丈高楼屹立不倒，地基对高楼大厦和诚信对人一样重要。诚信的力量，让你感觉到一个人，如果有了诚信，世界上任何事对于你来说，是微不足道的，因为你有诚信的力量在鼓舞着你不断前进。
诚信无论是对于做人还是对于做事，都有其无穷无尽的力量。在我们所见的历史长河当中，诚信的案例很多，如果要列举的话，那也许是长篇大论，但是对于大到国家小到个人，诚信的力量是足以大的。记得有一次，我到菜市场买菜，走到一个卖菜的摊子前，一位打扮很不错的男子正在挑选菜，卖菜的是一位老大妈，很和蔼可亲的。每次我都是和这位老大妈买菜的，她见我来了，就打趣着说：“靓仔！今天的菜花挺清新的，是我刚从菜地里割出来的。”我微笑着说：“那今天我就买菜心喽！”老大妈便为我挑起菜心来。那个打扮得很不错的男子觉提起老大妈的菜便走，我以为他付钱了，就没有留意，也就站在那里。等老大妈帮我挑选好菜心，老大妈问我那个青年呢？我说他刚拿着你的菜走了，老大妈脸色不好起来，我马上意识到什么，想去追那个青年，可是老大妈说：“就算是送给他吃吧！”我说：“那总不能便宜这类人吧！太不讲诚信了！”老大妈总是微笑着说吃亏是福啊！我忙付了菜钱，就在菜市场寻找起来，我想在找到那个青年好好教训下他，让他变得讲诚信起来！
我才知道，老大妈家里是很富裕的，卖菜只是她劳动筋骨，让自己保持一种活力，更重要的是，她想通过卖菜观察形形色色的人，发现了大部分人还是讲诚信的。老大妈让我启迪到了诚信的内涵！
广告的创意对于每一个从事广告的人来说，有如水对鱼一样重要。没有创意，也许广告就没有生存的空间。
在我从事广告的日子里，我发现创意很重要。有两件作品，一幅作品创意平平，一眼便可以看得出；另一幅作品充满着创意的火花，让人看见了，便会有一种冲动，冲动到购买广告的商品。这就是两幅作品的分别，也就是创意对于广告来说的重要性。可是，在我们现在很多广告作品中，一些从事广告工作者，他们为了追求创意，而忘记了产品，记忆了在为谁做广告，结果就是创意上到了一定的层次，但是广告的商品却卖不动，也就是客户常常惊叹：“我知道我一半的广告费一半在浪费，但是我找不到是那部分广告费在浪费。”创意也会成为我们成功的绊脚石，如果我们坚持创意的诚信，就可能帮我们的客户省下了这部分的浪费。
所以，我发现了老大妈卖菜她所坚持的诚信的原则和观察人本性的本质，和我做广告想创意是一个样的。我们做广告也不能违背诚信原则，在这个原则下，我们的广告可以天马行空，可以火花四射。因为，我们已经对客户诚信，对消费者诚信，对你自己从事的行业诚信。（注：本作品，转载须注明作者姓名，否则视为侵权。）。
梁洋榕，品类营销策划人，品牌管理专家，善于从顾客心智中挖掘新品类，构筑差异化竞争战略优势，为企业打造强势品牌。联系邮箱：liangyangrong@，qq：178158718，欢迎探讨！
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇二十一
论文摘要:情志相胜法是自《黄帝内经》面世以来所倡导的独特心理疗法，能够有效地预防和治疗常见的心理健康问题.本文从分析传统养生学中的情志相胜法和当代大学生常见的心理健康问题入手，把前者运用到叶大学生常见心理健康问题的疏导中，为心理教育与心理咨询工作的开展提供一种断的方法，做到古为今用，以帮助大学生保持心理健康，更好地成长成才.
1情志相胜法的概述。
人的心理活动，中医学将其统称为情志，它是人在接触和认识客观事物时，人体本能的综合反映.中医运用五行学说，采用取类比象的方法，将人体归属于心肝脾肺肾五大体系，根据喜怒优思悲恐惊的不同特点，而将其具体归纳为某一脏的生理功能，即五脏生五志，其中喜为心之志，怒为肝之志，思为脾之志，悲(优)为肺之志，恐惊为肾之志;脏腑发生病变，可以引起情志的变化，当发生突发、强烈或持久的情志失调情况时，便也首先损伤有关的脏腑，可使脏腑功能失调、气血紊乱而发生病变.即喜伤心、怒伤肝、思伤脾、悲(忧)伤肺、恐(惊)伤肾.反之调理情志也能达到调理脏腑气血、治疗疾病的目的.情志调节不仅可用于治疗情志疾病，对于其他脏腑疾病也能起到治疗或辅助治疗的作用.
情志相胜疗法，创自于《黄帝内经》，是中医独特的一种心理治疗方法，有系统的理论依据和临床积累.情志相胜法的治疗原理，就是巧妙地运用五行的生克制化关系，用一种情志去纠正所克的情志，达到调节由这种不良情志所引起的疾病的方法.形成悲胜怒，怒胜思，思胜恐，恐胜喜，喜胜悲的情志相胜心理疗法，亦称为以情胜情疗法、五志相胜、情志移遣疗法等.金元时期的(丹溪心法要诀》中则进一步发展了此法:“悲可以治怒，以侧枪苦楚之言感之.喜可以治悲，以欢乐戏谑之言娱之.恐可以治喜，以祸起仓卒之言怖之.思可以治恐，以虑此忘彼之言夺之.怒可以治思，以污辱斯周之言触之.”
历史上七情互治的案例颇多.如《后汉书·方术传)记载，华佗曾写信怒骂一位因思虑过度而患病的郡守，使其大怒呕出“恶血”而愈，据《冷庐医话》所载，清代名医徐徊溪曾以死讯恐诈状元:江南一考生因得中状元过喜而狂，徐假告以逾十天将亡，书生因受恐吓而病愈，通晓医学的书法家傅青主，曾教一位妻子优郁烦闷而病倒的青年，用文火加水垠软石头做药引，青年烧火几天几晚而无倦意，妻子见状深受感动，最后化恨为爱而疾愈。
2当代大学生中常见的心理健康问题。
心理健康亦称精神健康，是指人具有良好的心理状态和较强的社会适应能力，同时在工作生活中能够充分发挥自身的潜能和价值。
2.1自卑、抑郁。
有部分学生往往对自己持完全否定的态度，缺乏生活的积极性和主动性.目前大学生群体中最突出的心理问题就在于此，由于自卑而导致自轻、自贱、自我封闭.形成的原因是由于经济生活和人际交往上的困难，使他们感到自己无能为力，从而丧失挑战困难的勇气和信心，在心理上采取了逃避、退缩的应对方式，不与同学交流不参加集体活动，消极地看待生活中的一切，使整个人生带有浓重悲观消极的色彩.
2.2忧郁、沮丧。
有这种心理的学生多来自于贫困家庭.他们的个性特点是内向、敏感.平时情绪抑郁消沉，神情恍惚，多愁善感，失眠厌食，精神不振，学习动力不足.他们要靠家长或自己借债来支付高额的学习费用，而这些将来要靠他们自己来偿还.面对严峻的就业形势，心中常对自己的未来产生极多的优虑，害怕毕业后还不起债、生活不幸福、事业不顺利，对未来没有信心.这些同学言谈举止时而冷漠时而激动.冷漠时对什么都不感兴趣，不参加社交活动，没有集体荣誉感，甚至对于同学的关心帮助也无动于衷;个别贫困生甚至认为社会对自己太不公平，活着太累、负担太重、人生没有意义而产生退学、轻生等念头和行为.这在大学校园屡见不鲜.
2.3嫉妒、愤世。
他们总希望自己处处比别人强，比别人好，但现实情况却恰恰相反.这种矛盾致使他们的情感、认知心理出现障碍.有些学生看不得其他同学在某些方面强于自己，某些相貌平平的女生嫉妒身边貌美的女同学;一些同学嫉妒周围表现出色的学生，而自己却不努力学习改进;贫困生对自己窘迫的经济状况缺乏正确的认识和理解，对一些有优越经济条件的同学产生了极强的嫉妒心理.这些表现都是对他人嫉妒，他们不从自身找原因，却一味埋怨，从怨恨父母、怨恨家庭，发展到怨恨他人，怨恨社会，甚至敌视和仇视他人和社会.
2.4虚伪、虚荣。
这类学生大多性格外向、好强、爱面子、图虚荣、好攀比、追求享乐与高消费，待人不真诚、虚伪、虚荣.往往有些同学受社会不良风气的影响，自认为自己很成熟，说话、办事一副老练的样子，为人处事不能以诚相待，欺诈同学、伪装自己等等;另外有些贫困生，由于图虚荣、爱面子，往往打肿脸充胖子挤人阔人之列，让大家刮目相看.如个别大学生为了证明自己有钱，可以慷慨拿出一个月生活费的大半宴请同学、朋友，然后再避开同学的面长时间啃干馒头;这些虚伪的思想危害的是这些同学内心的净土。
3如何运用情志相胜法进行疏导。
当代大学生常见的心理健康问题主要表现为自卑、优郁、沮丧、妒忌、嫉妒、愤世、虚伪、狡诈、品行不端……这其中的.大部分都与人的情志相关.情志相胜法作为传统养神法中的一种独特疗法，对情志方面产生的疾病有很好的治疗效果.
3.1对自卑、忧郁、沮丧、抑郁的疏导。
传统养生学认为，优为肺之志，优，即优愁，也就是颓丧懊恼，沉闷不乐的表现.人当优愁不解引起情志郁闷，精神不振，必然导致肺气不利而发生病变一般来说，优作为一种情志活动，是人体对外界事物的一种正常应答反应，不会对身体构成危害.相反，暂时而轻度的优伤，有助于对所遭挫折的重新认识，有助于人们在思想上获得正确的认识，对身心健康有一定益处.但是，当一个人的优愁悲伤太过，或者持续时间过长，超过了人体自身所能调节的限度和承受的负荷，而在思想认识上，又不能主动或被动地转移这种不良情绪，优就成为一种致病因素，严重者可因忧虑过度而丧命.善优多愁还可以伤脾，脾志伤则烦闷，四肢无力，不思饮食，或二便不畅等.由于优则气郁，故以喜治优.
以喜胜优是中医情志相胜的治疗方法之一如果学生一直是郁郁寡欢、悲悲切切，可以多给予他们支持和安慰;如果学生表现为不善交际，与老师和同学关系相处不好，孤僻、退缩和与社会隔离，可以采用社交技巧训练、人际关系指导，帮助其学会如何与人交谈和交往;如果学生因为感情矛盾、家庭破裂等出现的抑郁、悲观和绝望，可以考虑采取感情指导、家庭关系咨询协调以及心理治疗，从而缓解抑郁症状.当他们感到优郁，沮丧时，不妨去想一点令自己快乐幸福的事情.如回想一下和同学或好友一起共度的美好时光，或者做一些愉快的活动，如唱歌跳舞、看电影戏剧，和自己喜欢的同学一起去逛街、旅游等，以达排忧消愁的目的。
3.2对思虑的疏导。
思为脾之志，思是精神高度集中地思考、谋虑的一种情志思作为人体的一种情志活动，是正常的而且也是必需的.但是，当人们面对某一问题思虑过度，或者思虑时间过长，百思不解仍思不休止，超过了人体自身所能调节承受的限度，而在思想认识上，又不能主动或被动地转移这种不良情绪状态时，思就成为一种致病因素，对机体构成危害，从而造成各种疾病.中医认为，思为脾志，故过思最易伤脾，而致脾的升降功能失常，脾气郁结，运化失健，发生胃院痞闷，饮食不香，消化不良，腹胀便塘等不适，所谓“思伤脾”;“思则气结”(《素问·举痛论))就是此意.思则气结，故以怒胜思.
以怒胜思是中医情志相胜的治疗方法之一中医认为，思为脾志，怒为肝志，因木能克土，而脾属土，肝属木，所以可用肝之志—“怒”来治疗各种由脾之志—“思”引起的疾患.即用激怒的方法，使优思之情感得到缓解.《古今医案》记载一病案:一女出嫁后，其夫外出经商多年未归，思夫心切而致不思饮食，困卧不动，如痴如呆，服药无效.朱丹溪诊后告诉其父，此为久思气结，单纯药物难以治愈，需情志疗法.嘱其父打了该女几个耳光，并大声责骂，该女被打后十分生气，嚎哭叫嚷，朱丹溪又给了她一些药物调理，即能进食，又嘱其父说丈夫来信，不久可归，未再复发.在大学生活中，我们亦可借鉴此事，在优思难解、不能自拔，如失恋、单相思等时，不妨想点对方引你愤怒的行为和事情，说不定有助早日摆脱痛苦，闲暇时可以欣赏音乐，调音乐可以疏通肝气，肝气疏达，则脾复健运，可解除脾郁思积.角音为春之声，像春天新生的植物一样破土而出，朝气蓬勃，蒸蒸日上.角调音乐对思虑不解，优郁抑郁而引起的消化道疾病、头痛、心血管疾病等具有康复作用.如《甜蜜蜜》《快乐老家》等.
3.3对愤世、嫉妒的疏导。
怒为肝之志.凡遇事愤愈，或事不遂意而产生一时的激怒，一般不会致病.倘因事非或某些病理性易怒过盛，则可引起怒发冲冠，慎目毗裂，在这种盛怒而又持续的情况下，则可导致肝气上逆、横逆等病变.如“怒伤肝”(《素问·阴阳应象大论》);“怒则气上”(《素问·举痛论》)，都是这个意思.另外，忿怒之情郁积日久，不能发泄，更易导致肝的更多病变.怒则气逆，故以悲胜怒.
(儒门事亲》中载:张子和治一妇人病，问病人曰:“心欲常痛哭为快否?”妇曰:“欲如此，余亦不知所谓.张又曰:少阳相火，凌灼肺金，金受屈制，无所投告.肺主悲，但欲痛哭而为诀也.”于是，张子和鼓励病人尽量痛哭，其病得以康复.此病例为木火伤肺金，肝肺气郁，故以哭出为快.使其痛哭以宣泄之，使其调达而收效.在日常的生活和学习中我们常常会遇到许多不如意的事情而我们许多人又常常会为这些事情同别人大动肝火，这时候我们就要学会调节我们的情绪，可以听一些节律低沉，凄切悲凉之曲，如蔡文姬的汉未古曲《小胡茄》、贺禄汀的《天涯歌女》、《四季歌》、黎锦光的(葬花》等，使我们在悲哀的乐曲声中消除怒气，调节情绪.
3.4对自负心理的疏导。
在日常生活中当大喜临门时，要注意控制自己的感情，不要过分激动，不要放声大笑，还可以从相反的角度想想，“可能搞错了吧”、“没有什么了不起”，以此来缓冲自己因惊喜而产生的急剧的情绪变喜为心之志.
3.5对惊恐情绪的疏导。
恐为肾之志，恐，是一种胆怯，惧怕的心理作用.长期恐惧或突然意外惊恐，皆能导致肾气受损，所谓“恐伤肾”就是指的这个肾主藏精，为生气之源过于恐怖，则肾气不固，气陷于下，可出现二便失禁，精遗骨痰，肢冷等症;故《素问·举痛论》说:“恐则气下”.恐俱伤肾，精气不能上奉，则心肺失其濡养，水火升降不交，可见胸满腹胀，心神不安，夜不能寐等疾.恐则气下，故以思胜恐，以思胜恐，主要是通过“思则气结”，以收敛涣散的神气，使病人主动地排解不良情绪，以达到康复之目的.
在日常生活中我们感到惊恐不安时不妨多想一些其他的事情以分散自已的注意力，达到消除惊恐情绪的效果.
3.6运用情志相胜法时应注意的问题。
第一，情志之病，当以人事制之，对同一病症要分析其不同的情况，使用不同的情志影响，才能达到治愈目的.在使用情志相胜法时，一定要注意取得病人家属的配合，并掌握施行情志治疗的时间，要在病人有所预感时，再进行正式的情志治疗，不要采取在病人毫无思想准备之时，突然地进行.而且还要掌握病人对情志刺激的敏感程度，以便选择适当方法，避免太过或不及。
第二，在运用“情志相胜”疗法治疗情志因素所导致的病变时，要注意刺激的强度，即治疗用的情志刺激，要超过、压倒致病的情志因素，或是采用突然的强大刺激，或是采用持续不断强化刺激.总之，后者要超过前者，否则就达不到以情胜情的治疗目的.
4结语。
把以情胜情法运用在大学生日常学习、生活和心理调节中，让学生学会控制自己的感情，在生活中遇到不如意的事情主动去找自己的好朋友谈谈心，做一些能让自己心情舒畅的事情，多听听音乐，多亲近一下大自然，做一个有爱心有同情心的人，做一个对社会有用的人，同时情志相胜法也为学校心理教育和心理咨询工作提供一种新的方法，应做到古为今用，以帮助学生保持和促进心理健康，能够更好成长成才.
文档为doc格式。
2023年广告词与修辞的论文（实用22篇）篇二十二
语文科应着重培养学生听、说、读、写四种能力。然而，目前中学语文教学的实际情况是读写教学受重视，而听说教学显得很不够。其实，听说教学的重要性早有定论。著名教育家叶圣陶先生早就提出过“听说读写并重”的观点。黎锦熙、张志公等语文教育家也都很重视语文教学中的口语训练，并提出过具体要求。
由国家教委审订的中学语文教学大纲，规走了中学语文教学的基本目的，其中明确规走：使学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”。可见，听说教学同读写教学同样重要。
听说读写是四种相对独立而又密切相关的语文能力，是相辅相成的。听和读以理解意义为中心，说和写以表达意义为中心。听和读同说和写之间是相通的，是互相促进的关系。听和读是说和写的基础和前提，说和写对听和读起着消化和促进的作用。听和说是运用口语接收和传递信息，读和写是运用书面语接收和传递信息。而书面语只不过是文字符号写出来的语言。一般地说，说得出就写得出。
听和说同读和写，是相互补充和相互促进的关系。随着生活节奏的加快，听和说越来越显得重要了。现在，社会已进入信息时代，某些文字表达被“说”所取代，听和说的使用频率和范围远大于读和写。语文教学只重视读和写、轻视听和说的观念和做法己落后于时代的'需要。因此，语文课不仅应重视阅读教学和写作教学，而且也应该加强听话教学和说话教学。
所谓听话教学，就是引导学生学习有关听话的基础知识，结合大量的语言材料和说话实践活动进行训练，培养学生听话能力的教学活动。听的能力非常重要，正如读是写的基础一样，听是说的基矗不错，人自幼就会听话，但是听的能力有高低，效果有好坏。听话的过程是对语言感知的生理及心理活动过程，是一个边接收、边理解、边储存语言信息的循环往复的过程。人在接收声音语言的瞬间，要进行分析、综合、联想、想象、判断、推理等一系列复杂的思维活动。这就需要有高度集中的注意力，敏锐的语音感受力，准确理解语义的能力，以及对话语的品评能力等。要培养学生具备这些能力，就必须教给学生听话的基础知识和基本技能技巧，组织和引导学生循序渐进地进行大量的听知训练。
所谓说话教学，就是引导学生掌握说话的基础知识和基本技能技巧，培养学生在现想现说的情况下，运用多种表达方式，准确、简明、流畅、动听地表情达意的教学活动。说话教学旨在提高学生的说话能力，其中包括：组织内部语言（即思维）的能力，快速语言编码（即组织语言）的能力，运用语音、语速、语调和态势语准确表情达意的能力等。人的这些能力，并不是先天就有的，而是后天习得的。要提高学生的说话能力，就必须引导学生进行大量的专门的说话训练和结合阅读教学、写作教学、听话教学的说话训练。由低年级到高年级，通过朗读、复述、转述、看图说话、讲故事、口头作文、口头回答、对话交谈、会议发言、讨论、演讲、即兴演说、辩论等方式，有序有方地进行训练。培养学生的口语表达能力。
针对当前语文教学中存在着轻视听和说的现象，我们应该找出”病因”，“对症下药”，加以“治疗”。
首先，应该看到不少教学工作管理者和语文教师，对语文科教学目标理解得还不够深刻，对语文科听说读写相辅相成的规律认识得还不够清楚。每学期伊始，各级教学主管部门对阅读和写作教学有部署、有辅导、有要求，而对听话和说话教学则往往没有明确的质与量的要求。语文教师制订教学计划，备课，讲课，开展教研活动，也大多以读写教学为主，以为在讲课中多启发、多提问，就算是在进行听说教学了。即使有听说训练，也只是附属于读和写，带有很大的随意性。
这样，教学目的不明确，不严格按教学规律教学，怎么能有效地提高语文教学质量呢？因此，广大教学管理者和语文教师，亟须加强教育教学理论的学习，加强对语文教学大纲的理解，加深对语文教学规律的认识，转变观念，改进教学。
其次，现行的考试制度、内容和方法，对语文教学的评估标准，都还存在着不科学的问题。现行的考试方法，一般为笔试，考试内容以检查书面语为主，主要是检查语文基础知识、阅读和写作能力。即使有口语表达的内容，比例也很小，并且还是以笔答的方式出现的。当然，并不是说检查读和写就没有检查听和说，因为听说读写是互相促进的；而是说检查听说的内容实在太少，不利于调动教师和学生钻研和参与听说教学的积极性。因此，应该研究改革考试制度，改进考试内容和方法，全面提高教学质量。
最后，还有一个至关重要的问题，那就是教材问题。“听说训练”首次作为一个独立序列被编入中专语文教材，可算是一大进步，而其它种教材则有些滞后。关于听说教学内容，目前大多数语文教材，虽然都在不同程度上有所体现，有的编有一些听说知识，有的安排有一些听说训练，但是与读写教学内容相比较，都存在着比例甚小和不成系统的问题。科学的语文教材，应该将听说读写四个方面的教学内容统筹兼顾，将听说教学内容正式编入教材，并配有相应的成系列的训练。使听说教学内容与读写知识和文选相配套，形成完整的语文教材体系。这样，无论是语文教师在全面培养学生语文能力上，还是教学主管部门在全面评估教学质量上，就都有了依据，从而有利于培养学生听说读写的能力。相信这样的教材不久将相继问世，必将给语文教学注入新的活力。