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成绩与实际论文（模板19篇）篇一
外国人早已就承认了中国学生是世界上知识最充分的学生群，因为和同等级的学生比起来，中国的学生思维更敏锐，而且懂得的知识面比其他国家的要多得多。可是，中国仍然缺少顶尖的技术人才，尤其是创造性的顶尖人才。
就比如说诺贝尔奖，考虑的就是人们的创造性，凡是获得诺贝尔奖的人物，无一不是创造性十足的人才。有多少美籍华裔的人获得诺贝尔奖呢？这些人能获得诺贝尔奖，都是靠着美国的教育制度啊。有过一个比较：中国有很多百万富翁，却极少有千万富翁，但美国却从不不缺少身价千万的富翁；中国有很多著名的物理学者却缺少像美国那样的物理学家；中国有很多中国制造，美国却有很多美国创造。
从源头来讲，这是因为教育制度局限性：在家庭，父母会为孩子拟好一切，让孩子几乎丧失自己的处事思维，同时当孩子高兴在自己的小制作时，迎来的只能是“别乱动，瞎弄的什么。”久而久之，孩子们的创造性和灵感几乎化为零：在学校，老师会限制孩子自己的喜好，一切根据成绩而定，在这个尤其看重成绩的时代，所有的爱好与兴趣全都涣然冰释，空洞无比。同样的，一件见怪不怪的事情，那便是现在儿童们的生活习性，当你们问起高中生物理定义时他们头头是道，但当你问起他们生活常识时却惊奇的发现，他们就像是一个个未经人事的孩童。过去，还有一项综合常识，学生们还可以凭借这个学习一下生活上的知识，去掉这个以后，少的并不是学生的一份负担，而是社会多了一项负担。
初三时就时常听起老师对我们大讲特讲外国教育制度和我们的不同，不过也仅仅是知道外国可以自己选择科目，后来从英语书中知道的也是少之又少。直到暑假，得知一个同学高中没在国内上而是去了加拿大，一个西方发达国家，随着几次聊天，便是羡慕嫉妒恨。她去的是加拿大的首都多伦多，据她所说，她有两项必选科目然后再选一科自选，一共只有三科，也就保证了每天只上四节课，剩下的时间便由自己打发。这样以后，不仅每个人可以根据自己的爱好选择自己中意的科目，把每个人的'特长发挥到最大化，同时也会有许多时间去发展一下自己的兴趣爱好。同中国的古板的全科和急剧缩水的自由时间相比，他们虽然好像玩的时间更长了，可在玩的背后，自己的实际能力要比中国学生强得多。
在美国，每名高中生考入大学，并不会立刻去大学报到，而是向大学递交一份提案，明年再入学，而这空闲下来的一年，则由他们自己掌控，大多数的学生们会选择先去工作再去旅游。所以他们会先去找一份临时工赚够他们旅游用的钱，然后开始一场由自己或朋友几人一同制定的旅游计划。这一年的生活会给他们带来非常大的帮助，毋庸置疑。
这样，外国人成绩比我们低，他们的知识比我们少，他们是单方面发展，而我们是全方面协调发展，可是，结果是什么呢，成绩被实际打压的没有一点还手之力，这又怪的了谁呢，都是家长和老师自作主张罢了。
成绩与实际论文（模板19篇）篇二
的成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级，那么如何写好学生的论文。
评语。
2、以为题进行研究。能为解决-的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
3、全文以为题。重点探讨出问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。
4、的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
5、论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查-存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。
6、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
7、论文评语——优：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究(参考)价值(较大的实践指导意义)。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料，其时效性较强;没有抄袭现象。
8、全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。
10、全文以为题，选题具有较强的新颖性和实用性。全文结构科学合理，逻辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有说服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业知识原理与社会现实结合起来。无论从选题上还是观点论证上都符合行政管理专业培养目标要求。但创新点不够。
11、选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。
12、选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。
13、选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
14、本文以为主题，选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培养目标要求。该论文结构基本合理，全文共分*大部分。其中第一部分，在此基础上重点探讨-。在论证过程中，该生的参考文献资料与所要论证的观点及内容结合紧密，运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。用词基本准确。但存在的问题主要是论据不够充分，还缺乏说服力，个别引用内容没有标明出处。
15、该文参考的文献资料充分且符合论题的需要。该文以-为例，重点探讨。该文选题符合行政管理专业要求，结构完整，思路清晰，观点表达准确，格式规范，能较好的将行政管理专业知识运用来分析现实中的行政管理实践问题。但个别观点论证还不充分。总体上符合毕业论文要求。
16、该文以-为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分**个大部分。首先对进行了论述，然后重点分析。全文基本上都是紧扣主题来展开论述。在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业知识来分析解决-问题。语言较流畅，但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达准确，思路清晰，文章整体性较强。整体上符合行政管理专业培养目标要求。
17、该文选题具有较强的现实性、针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证内容比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证不深刻和全面。
19、论文评语——良：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。文题相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强;未发现抄袭现象。
20、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
(1)在毕业论文(设计)工作期间，工作刻苦努力，态度认真，遵守各项纪律，表现出色。
(2)能按时、全面、独立地完成与毕业论文(设计)有关的各项，表现出较强的综合分析问题和解决问题的能力。
(3)论文立论正确，理论分析透彻，解决问题方案恰当，结论正确，并有一定创新性，有较高的学术水平或实用价值。
(4)论文使用的概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强。
(5)论文中使用的图表，设计中的图纸在书写和制作时，严格执行国家相关标准。
(6)具有较强的独立查阅文献资料并运用的能力，原始数据搜集得当，实验或计算结果准确可靠。
(7)答辩时，能够简明和正确地阐述论文的主要内容，思路清晰，论点正确。回答问题准确、深入，有自己的见解，有应变力。有较强的语言表达能力。
(1)在毕业论文(设计)工作期间，工作努力，态度认真，遵守各项纪律，表现良好。
(2)能按时、全面、独立地完成与毕业论文(设计)有关的各项，具有一定的综合分析问题和解决问题的能力。
(3)论文立论正确，理论分析得当，解决问题方案实用，结论正确。
(4)论文使用的概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚。
(5)论文中使用的图表，设计中的图纸在书写和制作时，能执行国家相关标准，规范化较好。
(6)具有一定的独立查阅文献资料并运用的能力，原始数据搜集得当，实验或计算结果准确。
(7)答辩时，能够简明和正确地阐述论文的主要内容，思路清晰，论点基本正确。回答问题准确，有应变力。有较好的语言表达能力。
(1)在毕业论文(设计)工作期间，工作努力，态度比较认真，遵守各项纪律，表现一般。
(2)能按时、全面、独立地完成与毕业论文(设计)有关的各项，具有一定的综合分析问题和解决问题的能力。
(3)论文立论正确，理论分析无原则性的错误，解决问题方案比较实用，结论正确。
(4)论文使用的概念正确，语句通顺，条理比较清楚。
(5)论文中使用的图表，设计中的图纸在书写和制作时，能够执行国家相关标准，基本规范。
(6)能够独立查阅并运用文献资料，原始数据搜集得当，实验或计算结果基本准确。
(7)答辩时，能够简明地阐述论文的主要内容，回答所提出的问题基本正确，但缺乏深入的分析。
(1)在毕业论文(设计)工作期间，基本遵守各项纪律，表现一般。
(2)能按时完成毕业论文(设计)有关任务。
(3)论文立论正确，理论分析无原则性的错误，解决问题方案有一定的参考价值，结论基本正确。
(4)论文使用的概念基本正确，语句通顺，条理比较清楚。
(5)论文中使用的图表，设计中的图纸在书写和制作时，能够执行国家相关标准，基本规范。
(6)能够查阅并运用文献资料，原始数据搜集得当，实验或计算结论基本准确。
(7)答辩时，能够阐述出论文的主要内容，主要问题能回答出，或经答辩教师启发答出，回答问题较为肤浅。
5、不及格(0-59分)。
(1)剽窃他人学术成果、伪造数据、图表和实验结果者。
(2)在毕业论文(设计)工作期间，不能遵守各项纪律，态度不积极。
(3)不能按时完成毕业论文(设计)有关任务，或雷同部分超过40%。
(4)论文中理论分析有原则性错误，或结论不正确。
(5)论文中使用的概念有不正确之处，栏目不齐全，书写不工整。
(6)论文中的图、表，设计中的图纸在书写和制作时，不能正确地执行国家相关标准，不规范。
(7)原始数据搜集不得当，实验或计算结论不准确。
(8)答辩时，不能够正确阐述论文的主要内容，基本概念不清楚，经答辩教师启发，回答仍有错误或回答不出。
一、优：
论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究(参考)价值(较大的实践指导意义)。
该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题毕业论文，综合运用知识能力强。
文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。
文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。
语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了丰富的文献资料，其时效性较强;没有抄袭现象。
二、良：
论文选题符合专业培养目标毕业论文，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。
该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。
文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。
文题相符，论点突出，论述紧扣主题。
语言表达流畅，格式完全符合规范要求;参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强;未发现抄袭现象。
三、中：
论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究(参考)价值(实践指导意义)。
该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。
文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。
文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。
语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显抄袭现象。
四、及格：
论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。
该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。
文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。
文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。
语言表达较差，格式符合规范要求;占有资料较少，其时效性较差;有部分内容与他人成果雷同。
指导教师需认真审阅学生的毕业设计(论文)，写出指导教师意见和预评成绩。具体操作时，一般围绕下述顺序阐述指导教师的意见，即：
1.学术水平评价：该文选题有什么理论意义和现实意义(或有什么理论价值和应用价值)，设计(论文)内容在那些方面富有创新性，有独立的新见解?是否达到综合训练的目的?这一层评语应写得明确、具体，不能抽象的肯定，要把设计(论文)中的新意高度概括出来，必要时，须引用设计(论文)中体现新意的“句子”，点出设计(论文)的“新”新在哪里，哪怕有一点新见解也是值得肯定的。一点新意也没有，那么该文没有学术水平，只不过重复前人或剽窃前人的观点罢了。所以这一层评价是整个评语的核心内容。(30分)。
2.论证能力方面的评价：能否熟练地掌握和运用基础理论、专业知识?观点是否正确?材料(论据)是否充分、齐全、可靠?研究方法是否恰当?是否加强了定性与定量分析(特别是经济与管理类学科的设计(论文))?论述是否缜密?是否具备科研写作的初步能力?这一层评价也是评语的十分重要的内容。(30分)。
3.撰写质量(写作水平)的评价：结构是否严谨?逻辑性强不强?内容是否翔实、深刻?文字表达是否准确、流畅?语言是否生动?标点符号、图表、数理公式、设计(论文)编写格式是否符合规范?(30分)。
4.其他优缺点：是否出色地完成了规定的工作量(包括阅读文献数量，
开题报告。
撰写质量，设计(论文)主体部分的字数)?学习态度是否认真(包括是否认真对待设计(论文)写作工作，是否遵守组织纪律，是否按时完成设计(论文)写作工作等)?(10分)。
成绩与实际论文（模板19篇）篇三
2．1积极参与到教师营造的与生活实际相融合的气氛中：在进行数学学习时，我们是课堂的关键点，而教师只是起到引导我们步入正确学习轨道的辅助力量，因此我们只有紧跟老师步伐，才能够进一步发现数学学习奥义。首先，在老师将课堂内容进行布置，并规划好推进流程后，我们也要紧随其后做好数学学习准备。其次，在老师将课堂氛围进行充分调动后，我们要积极的参与到教学活动中，把握老师为我们营造的数学与生活实际相结合的活动要领。例如：高中数学中接触函数的频率是较高的，但是对于我们来说是较易混淆、难懂的一部分内容，因此当老师进行函数讲解过程中，将函数形式与生活实际相联系，根据形象特点，以箭及靶子为比喻，我们就可以按照箭及靶子的运动轨迹进行思考，那么就可以发现，一把箭是在同一时间射向不同靶子是不可能实现的，而一个箭却是可以射到一个靶子上的，并且多个箭也可以射到同一个靶子上，这样我们就能够快速的反应出来函数的定义，并在此过程中学会举一反三，当下次再遇到这种问题时就能够迎刃而解，数学学习也就变得不再枯燥乏味。
2．2在数学与生活实际相融合的环境下全面提高学习效率。
2．2．1加强与老师的交流：在以往的数学学习中，由于与老师的交流较少，这就使得我们普遍对老师敬而远之，这就拉远了我们之间的距离，而老师也不能够及时了解到我们对数学知识的掌握程度，也就不能有针对性的对我们进行指导，我们的学习热情也就会受到一定程度的影响。但是在高中数学与生活实际相结合的'环境下，老师对我们的关注度及学习需求逐渐关注起来了，并能够在第一时间将我们学习过程中所存在的问题进行解决，我们之间的沟通及交流日趋频繁，师生关系也更加融洽。除此之外，由于高中是学习生涯中尤为重要的阶段，因此在进行这一阶段的学习时，我们的学习任务较重，压力也就随之而来，因此我们在心理状态较差时，要及时向老师倾诉，在老师的疏导过程中，逐渐释放压力，从而以最饱满的热情投入到数学学习中。
2．2．2在老师以生活实例创设学习环境时要集中注意力并思考：数学是我们学习过程中必不可少的一门功课，虽然它属于基础类的课程内容，但是在年级不断上升时，学科内容的难点也相对增加，因此我们在学习中难免感觉到有些吃力，当老师将课堂与生活实际相结合，就能够使我们更加生动形象的将原本抽象的数学知识点进行理解及记忆。例如：在学习结合图形时，由于我们的抽象思维能力不够，在学习这一内容时理解程度就会受到限制，当老师将生活中常见的物体与圆柱体等进行结合时，我们就可以自由发挥想象力，联想生活中更多的几何图形，并对其定义及结构进行了解，这不仅能够激发我们的思维能力及想象力，更能够有效提高学习效率。
2．2．3在此种环境下进行自主学习：在以往的高中数学学习中，我们只是被动的接受老师对知识的传递，对数学学习的兴趣普遍不高，上课难免出现注意力不集中的现象。但是在目前，老师为了提高我们的自主学习能力，已经将课堂的主动权转给我们，我们也就成为了课堂的主体，在课堂上可以进行主动思考，并对不懂的问题进行研究，所以我们获得了较多的时间及空间进行自主学习，老师也会鼓励我们积极发言，就算回答错误了也没有关系，老师会将错误进行纠正，当下次遇到同样问题时我们就不会再重蹈覆辙了。
2．3当老师培养我们的学习习惯时要积极配合。
2．3．1与其他学科相联系：虽然创设数学与生活实际相融合的氛围是老师的工作，但是只有我们积极配合，并善于观察，才能促进数学学习质量的整体提高，并在探索发现的过程中逐渐养成数学学习兴趣及良好习惯。例如：在进行地理学习时，经常会接触地球仪，如果只是将其作为地理学科的学习工具，那就过于局限了。我们可以将其与数学中的几何图形进行联系，地球仪实际上是圆的，也就是球体，无论从哪个方位看都是圆的，几何图形也是如此，通过对地球仪的观察，我们就可以发现数学学习还是充满乐趣的，而生活中的许多部分都是与数学学习相互贯通的，因此我们就需要在老师的引导下，养成独立观察的能力，并将其与数学学习相联系。
2．3．2善于思考：我们在进行数学学习时不能死记硬背，拼命做习题，这种做法都是较为死板的，并且学习效率难以提高，最为重要的是要具有学习的热情，自主探究式的学习数学。对于实际出现的问题，我们要积极地探索问题，发现其中的原理。
2．3．3学会创新：单一的思维模式对我们发散思维能力来说是极其不利的，这将会阻碍我们掌握新知识，因此我们将老师对我们创新能力的培养重视起来。在当今科技发展的社会，电子产品是生活的必要工具，然而这些设备的发明，离不开创新，也离不开数学。总之，数学是与实际生活相辅相成的。在学习过程中，当老师将高中数学与生活实际相结合时，我们要主动探究数学世界，并锻炼自身的创新思维能力，从而提高我们的自主学习能力。
作者:葛腾单位:山西省大同市实验中学。
参考文献：
成绩与实际论文（模板19篇）篇四
2、以为题进行研究。能为解决—的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
3、全文以为题。重点探讨出问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。
4、的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
5、论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查—存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。
6、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
7、论文评语——优：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。
8、全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。
9、研究为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。
10、全文以为题，选题具有较强的新颖性和实用性。全文结构科学合理，逻辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有说服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业知识原理与社会现实结合起来。无论从选题上还是观点论证上都符合行政管理专业培养目标要求。但创新点不够。
11、选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。
12、选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。
13、选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
14、本文以为主题，选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培养目标要求。该论文结构基本合理，全文共分xx大部分。其中第一部分，在此基础上重点探讨—。在论证过程中，该生的参考文献资料与所要论证的观点及内容结合紧密，运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。用词基本准确。但存在的问题主要是论据不够充分，还缺乏说服力，个别引用内容没有标明出处。
15、该文参考的文献资料充分且符合论题的需要。该文以—为例，重点探讨。该文选题符合行政管理专业要求，结构完整，思路清晰，观点表达准确，格式规范，能较好的将行政管理专业知识运用来分析现实中的行政管理实践问题。但个别观点论证还不充分。总体上符合毕业论文要求。
16、该文以—为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分xx个大部分。首先对进行了论述，然后重点分析。全文基本上都是紧扣主题来展开论述。在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业知识来分析解决—问题。语言较流畅，但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达准确，思路清晰，文章整体性较强。整体上符合行政管理专业培养目标要求。
17、该文选题具有较强的现实性、针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证内容比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证不深刻和全面。
19、论文评语——良：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。文题相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。
20、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
成绩与实际论文（模板19篇）篇五
如今社会快速发展教育文化呈现出了多元化知识总量激增、更新速度加快教师不可能拥有全部的知识加之网络文化的繁荣教师不再是学生获取知识的唯一来源肩些方面教师需要向学生学习。而在我们当中,好多老师平时都懒于学习增加自己的储量教育理念落后于时代的发展。现实教学中仍旧使用老方法教育学生,忽略了如今学生的自我意识导致最后的冲突。例如某老师课堂上按照教案对课本知识进行讲解掌生在听课过程中不自觉地趴在桌子上睡着了而这位老师过去拿着课本朝学生的头上猛地一拍掌生本能地起来教师便滔滔不绝地训斥这位学生这位学生烦躁地把书一摔说少你讲的课能把人乏死,无聊得和xx一样正不想听呢。”老师听后觉得面子挂不住厂巴掌甩过去掌生一闪然后朝老师一巴掌打过去两人就此厮打起来……如果我们老师在课堂中处理问题的时候能够冷静一些、艺术一些仔细思考学生在自己的课堂上为什么会睡觉最后也不会发生学生动手打老师的现象。
二、教师教育方法简单粗暴忽略了学生的人格尊严。
高中学生的人生观、世界观基本形成思想活跃精力充沛表现欲强对事物有自身独特的看法不再苟同老师对有些事情的观点。在课堂上对知识可以提出自己的见解这就要求老师自身的专业素养一定要过硬才能够避免学生一问三不知的尴尬局面。同时作为教师除了应具备一定的专业素养在自身品德修养、素质方面也应该有所提高。在面对成绩差和表现差的学生时,不能够一味地恶语相向、变相体罚。如此作为,只能激发学生的反抗心理适得其反。只有以德服人才能够让学生心悦诚服达到最终的教育目的。
三、家庭教育的盲目性为孩子出现问题埋下隐患。
随着生活水平的提高,人们温饱问题基本解决了但是对物质享受的极度追求和以“自我”为中心的心理需要,使学生自身维权意识以及“自认为是权利的被保护者”意识越来越强烈加之学校和家长之间本来就缺少沟通而学生的层次参差不齐这就需要老师优化自己的管理技巧。我所带的学生大多数来自农村,家长得自身素质决定了他们对孩子教育的程度。他们在孩子多年的成长过程中,往往做不到“言传身教”甚至对孩子进行着“潜移默化”的负面影响。经济社会追求物质最大化,现在父母重视给孩子提供物质上的最大化享受忽略孩子的思想品德教育从为供给孩子吃穿就完事了。绝大多数家长外出打工,将教育孩子的责任落在爷爷奶奶的身上更有甚者肩些家长将教育孩子的责任完全推给学校对孩子的教育简单厂味的溺爱、袒护、放纵掌校的管理再严格教师再耐心孩子也教育不好。我当班主任好多年了和好多家长打过交道这些家长到校之后就很简单的几句话孩子在学校里面称们不管咋教育都行家长不会多说什么的。但一旦有老师在管理的过程中简单粗暴地打了自己孩子,家长就会跑到学校兴师问罪对老师恶语相加甚至大打出手。所以在对家长诱导配合学生教育管理上我们也应该取长补短增强师生家长彼此信任度形成并建立三角关系树立家校双向教育理念。
四、教育法规的适用性不强使教师处于尴尬境地。
现在国家严禁教师体罚学生遏制了老师打伤、打坏学生事件但也滋长了部分品行不良的学生不尊敬老师甚至出现了谩骂殴打老师的现象,而政府对谩骂甚至殴打教师的学生基本没有什么约束力。不久前兄弟学校的一位老师被学生打了掌校没有处分那位学生反而阻止老师报案。现在学校之间竞争激烈类似事件发生后掌校领导和教育主管部门往往还要“捂盖子”连个轻描淡写的处分都不肯给。老师在管理学生中与家长起了冲突而有些学校领导采取的办法是谁惹下的事情谁自己处理,学校不会出面帮你解决。极少数学生正是抓住了学校和教师的软肋肆无忌惮地违反纪律无意中助长了学生的违纪欲望使学生的私欲膨胀变得无法无天。如今教师反倒成了弱势群体对学生只能哄着惯着不敢对学生严格管束。照这样下去最终教育的结果会是什么样子河想而知。
五、学校严格的考评制度诀定了教师管理学生的行为。
当前各个学校对教师业绩的评价基本以分数为主要依据,同时还以学生对教师进行信息反馈来评价这个教师是否得到学生的.认可实行末位淘汰制。这中间的矛盾就出现了:一则鼓励了重分数轻素质的教育价值观为了使个人的教学成绩提高采用一些极端手段控制自己的课堂二则考分低的学生无形中就受到教师的歧视越是成绩差的学生,教师为了提高平均成绩逼迫其学习。而如今的学生个性张扬很本不愿被管太紧所以报复教师最有效的办法就是在信息反馈时始教师差评。这样最终的结果是教师的心态发生变化在管理学生过程中方法有点极端造成师生之间的矛盾升级。通过以上分析我们可以想到掌生殴打老师表面上伤害的是师道尊严最终受害的还是学生自己最终伤害的是整个教育。我从事教育快二十年了深知为人师表的艰辛,届此我希望教育部门和学校建立健全学校的管理制度能够给教师一个宽松的教学环境;希望我们的老师利用课余时间不断给自己充电提高自身的业务素养始学生多一份关爱希望我们的家长注意自身的言谈习惯始学生树立好榜样严格管理教育自己的孩子积极配合学校的教育;同时,也希望社会各个方面能够给予教师乃至整个行业更多的理解、支持和配合提高我们整个民族的教育质量。
成绩与实际论文（模板19篇）篇六
随着新课改、素质教育的实施，思想品德课的教学已逐渐被学生接受并喜爱，改变了以往枯燥乏味、遥不可及的感受。笔者从教十余年，对这种变化有着深刻的感受。课改前，不要说学生，就连教师都觉得提不起对思想品德课学习的兴趣。课改后，新教材内容和理念让人眼前一亮，顿觉熟悉和亲切。笔者根据这几年的教学经验，在思想品德课教学贴近生活方面总结出一些拙见，以示读者，期待提出宝贵意见，共同进步。
初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于生活式的教学方式。思想品德作为中学德育渗透的主渠道,对于学生学会做人、学会做事具有不可替代的作用,为此我在思想政治课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,注重学生的生活体验收到良好的效果。
一、教学内容要贴近生活学生思想品德的形成与他们对生活的感受、认知、体验和感悟有着密切的关系。在教学过程中,教师要了解学生已有的生活经验和他们对生活的感受、认识和感悟,注意将已有生活经验与教学内容联系在一起,充分运用学生已有经验和所学知识,充分发挥生活经验在教学中的作用。例如,在“友情”的教学中,可以通过学生回忆、交流自己儿时、小学和现在所交往的朋友给你的身心、生活、学习带来的帮助和影响等来加深学生对友情作用的理解，使课堂教学成为学生交流已有生活经验的过程,成为拓展和深化生活经验、提升生活经验和能力、引导学生创造和体验生活的过程。
二、教学方式要贴近生活教学方式要贴近生活,这是尤为关键的一环。在教学中，要经常设置生活化的情境,让学生活起来,动起来,让他们产生经验与感悟,在情感的体验中学习。
同时,不能让学生成为听众,应组织他们多看、多做,多参与合适的活动,让学生真正成为学习的主体,使思想品德教学过程成为学生反复亲历体验的过程。例如,教学“学会与父母沟通”时,可先让一位学生谈自己与父母相处过程中的各种烦恼,然后把他的家长请进课堂讲述家长的烦恼,然后组织学生讨论,寻找造成与父母沟通困难的原因,并在家长和学生互动的基础上探讨如何搭建心灵沟通的桥梁。又如:在学习“环境状况”这一主题时,可以组织学生走出课堂,走向社会,开展调查活动,看看自己生活的村庄（社区）有哪些环境问题,想一想这些环境问题对人们的正常生活有什么危害,应该如何解决,并设计一个节约资源、保护环境的公益广告。通过这样一个参与体验的过程,一方面将社会的鲜活材料请进了学校小课堂,消除学生对学科知识的陌生感、枯燥感,从而真正激发了学生的学习兴趣;另一方面也可以培养学生运用所学知识分析、解决实际生活问题的能力,达到知识、能力和情感价值观的统一。三、综合实践活动要贴近生活综合实践活动是课堂教学贴近生活的`延伸和拓展,是指导学生从课堂回归生活,用掌握的知识指导现实生活的中介和桥梁。综合实践活动也是让学生用生活印证知识,深化认识的有效手段。因此,在课后,教师应该有目的地要求学生开展采访、调查、访问等形式的实践活动,鼓励学生积极参与社会实践,让课堂教学再次回归生活,使学生在生活中发现问题,利用掌握的知识指导自己解决问题。例如,在教学“可持续发展战略”后,布置学生开展课外拓展活动:去调查你所生活的村庄（社区）有哪些卫生死角，找找存在问题的原因，想想解决问题的方法，设计出实施方案，并思考“可持续发展战略”与当今建设的“低碳社会”的关系。通过参与社会生活,不仅使学生的认识得到了深化,而且还培养了学生发现问题、分析问题何解决问题的能力。总之,思想品德课只有贴近生活，指导生活，增强时代气息,才能走出单纯的知识灌输,乏味的道德说教的怪圈;只有生活化的思想品德教育活动才能引发学生内心的道德情感,真实的道德体验和道德认识，提高思想修养和知识水平。
成绩与实际论文（模板19篇）篇七
理论与实践相结合的原则是指，理论知识的教学要与生产和生活实际紧密结合，使学生在理论与实际的联系中理解和掌握知识，并通过教学实践培养学生在实际中运用知识的能力。专业课教学的目标是为学生就业做准备，因此在专业课教学中贯彻这一原则就显得尤为重要。从现在工厂的实际需求来看，在教学中贯彻理论联系实际的原则，必须注意一下几个方面。
一、保证理论知识的系统性与完整性。
做好理论的教学工作是理论联系实际的前提。学生只有真正掌握了每门学科知识体系中的基本原理、概念，才能运用它们解释或解决实际现象的问题。
著名数学家谷超豪先生非常强调要有扎实的基础：“在学习数学时，不要以为在准备知识和工具还不够时，就能把著名的难题攻下来。”专业课的理论是直接用来指导生产的，学生只有全面，深入地掌握理论知识，才能在实际工作中融会贯通、运用自如。而这一点却多被一些部门所忽视，只求“高产”，不顾质量，学生在校时间短，学习专业课种类多，门门通，门门松，导致学生工作后不能很快顶岗。
要保证理论知识的系统性与完整性，首要一点是要学生在思想上改变轻理论重实践的态度，受社会大环境的影响，学生普遍认为学校所学理论以后工作中用不上。实际上工厂用人是不拘一格的，并不是说绘图员只要会画图就可以了，哪怕是仅仅抄个图纸也需要知道工艺、设计、材料等有关的专业知识。而系统的'专业知识在实践中是没法全面学到的，只有在校期间全面地学习所有专业课，哪怕当时并学不精通，也能为后续工作中的继续学习打下基础。充分认识实践性教学环节的作用。
教师要根据本门课的特点，加强实验、实习、社会调查、生产劳动、毕业设计、毕业论文等实践环节的教学和指导，使教学实践活动成为运用理论和检验理论学习、加深对理论知识的理解和培养学生从事实际工作能力的重要途径。在理论教学中，在讲清基本理论的同时，也要注意讲清它的实践基础以及它们在实践中有何作用以及如何运用。物理学家吴大猷一贯认为，实验是观察和研究自然规律的重要方法，实验教学是培养学生的观察力、构思能力的重要手段。每一位学生都要勤动手、多操作。
二、理论教学要切实为实践服务。
专业课的理论教学要时刻考虑为实践服务的宗旨，不能一味地追求形式，也不要为了追求科学前沿而忽略了实际应用。就像我们开设的计算计绘图，为了跟上知识更新的速度，每年都学习新的版本，从caxa到cad2000、cad2006、甚至到现在的cad2009，不停地换教材，换软件，投入了大量的人力物力，而实际上不少小的工厂现在还在用caxa，比较大的企业象北汽福田也才用cad2004，我们的学生有不少参加工作后要重新学习旧的版本。还有制图的有关标准，如粗糙度代号、焊接符号等，不少企业也都用旧的国标，企业的宗旨是效益至上，图纸只要能看明白，简单实用最好。当然说这些并不是否认要学生接受科学的前沿，而是强调既要了解新知识，也不能忽略传统，对学生的要求要切合实际。像新的制图标准在大型的学术交流中还是不得不会的。
三、多给学生运用理论知识的机会。
教学内容要体现开放性，不要局限于书本知识；教学形式要体现为多样性，不要局限于课堂教学。教育家张伯苓就主张寓教育教学于生动活泼的课外活动中。专业课理论知识的运用可以通过形式多样的兴趣小组，实习车间的技能大赛，上级组织的各项大赛等，不仅加强学生运用理论知识的机会，还提高了学校的知名度。
这一点我们学校就一直在尝试，效果颇丰。如：2007年10月，参加“全国高职高专企业管理类沙盘对抗赛”山东赛区的比赛，获团体第三名，学校实训基地获“全国优秀示范实训基地”称号；2008年4月份，参加省技能大赛，在“计算机应用技术技能——企业网络搭建及应用”项目中获二等奖；2008年8月份，组织参加了山东省机电产品创新设计大赛，其中风力提水装置获一等奖，背负式吸尘器和电动车移动充电装置获二等奖，太阳能电动汽车和脚踏式吸尘器获三等奖；2008年11月份，在省itatcad技能大赛中，建筑专业获三等奖，12名学生全部进入复赛，一人获一等奖，其余获优秀奖；参加的“潍坊市服装技能大赛”中，教师组获一等奖，学生组两名一等奖，四名二等奖，模特组一名一等奖，两名二等奖；2009年4月25日，在“山东省职业院校建筑专业技能大赛”中，陈娜同学在“建筑预算”组获全省第4名，列二等奖，“建筑测量”组获全省第5名，列三等奖；2009年4月27日，学生在“山东省服装技能大赛”中，获全省第一名1人，全省第二名一人。成绩的取得不仅增加了学院的知名度，更增加了学生的自信心和学习动力，开辟了学生运用理论知识的市场。
总之，理论联系实际是教学工作的普遍要求。理论来自实践，又反过来指导实践。学生学习的知识基本上是他人实践已经证明了的间接经验，间接经验只有通过与实践相结合，才能使学生真正掌握。
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成绩与实际论文（模板19篇）篇八
高职高专职业教育与生产实际结合的教育模式在我国教育发展中已经有一定的历史，在十一届三中全会上就有针对教育与实践结合的教育方针，所以，我国的产教结合教育模式已经得到广泛的推广和应用。近年来，随着我国经济的快速发展，人才的缺乏，使得产教结合教育模式更加受到各大高职类院校和企业的重视，成为高职高专职业教育的重点。但是各个地方的产教结合力度不同，推广水平不均衡。各类高职高专院校存在实习条件有限，师资力量不足，办学经费短缺，校企联合资源不足等现象，教育与生产实际结合缺少主动性。但随着我国教育行业的不断发展，教育水平的不断提高，创造性地发展了产教结合模式，一个群策群力，开创职业教育产教结合新途径的局面已经形成。高职高专职业教育与生产实际结合的教育模式在新型市场经济下显现一下一个特征：首先，教育与生产实际结合的主体多元化趋势发展。目前，我国的经济发展是多元化的，那么人才培养也要向着多元化的方向发展。高职高专职业教育要从固有的教育思想中摆脱出来，在生产实践相结合过程中，学校要与各大企业进行合作，无论是国有、集体、私营还是外资企业，在教育与实践结合的过程中，借助企业的资源培养更多优秀的高职高专人才。其次，教育与生产实际结合主体配置的市场化发展。在我国计划经济体制下，教育与生产实际结合配置还要依靠行政干预进行。而在市场经济的主导下，教育与生产实际结合还要依靠市场化发展进行合理的配置。在市场化发展下，产业资源要素和职教资源要素往往会主动朝着效益高的空间聚集。
2.高职高专职业教育与生产实际结合的价值和意义。
目前，我国的社会、科学、技术、生产等领域间的关系还在相互协调与整理，呈现出教学、科研、生产相互影响、相互促进的一体化趋势。市场经济的发展离不开教育与生产实际的结合，对于高职高专职业教育更应该与生产实际相结合，这对于学生自身、学校、企业和社会都具有一定的价值和意义。首先，教育与生产实际相结合是贯彻落实素质教育，全面提高高素质、高技术人才的必要途径。栾春玉长春金融高等专科学校吉林长春130012随着经济的发展，我国急需素质高、能力强的技术人才，在经济建设中，离不开科技的进步和劳动创造，因此，职业教育肩负振兴民族经济，实现生产兴国，全面培养现代化先进、高素质、应用型人才的根本任务。新时期，在职业教育教学过程中，开展合理有效的产教结合形式，是贯彻新时期党的'教育方针的具体体现。其次，教育与生产实际结合符合社会主义市场经济的需要。职业教育与普通教育存在一定的差异性，职业教育要求人才培养对社会发展具有实用性和直接性，也就是培养出社会生产实用性人才。高职高专职业教育办学过程中要与生产生活实际相联系，人才培养要符合生产实际需要。将教育与生产实际相结合，能够建立学校、企业、社会间一体化联系，形成联合办学模式，促进人才培养。再次，教育与生产实际结合能够提高办学质量，提高学生创造力。职业教学除了对学生文化理论知识进行培养，还对学生的职业能力和操作技术进行培养，在产教结合的过程中提高学生的职业技能，发展学生的创造力，有助于教学质量的提高。教育与生产实际相结合通常是在实习教师的指导下，根据教学基本要求对学生进行实践技能的讲解，培养学生从操作姿势到操作方法进行培训，要求学生能够独立运用专业知识进行实践操作，培养学生独立完成任务的能力。此外，将生产实际引入教学，能够提高生产力水平，提高生产创新能力，开创一条以生产促进教育发展，不断提高教育质量的发展道路。最后，教育与生产实际相结合，有助于激发学生的创造热情和创造能力，帮助发展高职高专职业教育学校的发展。将理论教育与生产实践相结合，让学生在实际生产中不断探索和创新，提高学生的创新意识和创新能力，促进生产实践的发展。高职高专职业教育与生产实际相结合能够促进学校的发展，提高学校的社会影响力，帮助学校不断壮大，使学校在激烈的市场竞争中赢得自己的一席之地。而且，企业与学校合作能够加大学校资金投入，改善学校教学条件，提高教师待遇，稳定师资队伍，从而使职业学校摆脱困境，求得发展。
3.高职高专职业教育与生产实际结合的主要模式。
3.1以校为本模式。
以校为本的模式主要是高职高专职业院校根据专业培养目标的需要而建立的教育与生产实践相结合的模式。这类模式的建立条件是学校具有与教育专业相关的校办产业，不仅能够为学生提供进行生产实践的条件，还能扩大学校的办学条件。因为校办产业是学校的一部分，所以教育与生产实际相结合就非常容易，学校能够制度科学合理的产教结合的目标、计划，有条不紊的实施和协调各项工作，有利于学生能力的培养和提高。
3.2职业教育产业化模式。
职业教育产业化模式适用于农业类职业教育院校的教育与生产实际结合，也就是依照当地的主导产业进行农业职业教育办学，以农业产业为依托，实行农业产业化链条发展，将专业教学与生产实际相结合，体现以产养教、以教促产、培养农业实用人才的目的。
3.3以企业为本模式。
以企业为本的模式主要是依照自己的产业结构，实行相对应的高职高专职业教育，这种产教结合模式的针对性比较强，专业素质要求较高。高职高专教育机构为产业企业所有，教育与生产实际结合的计划、实施与协调工作都有企业的相关管理部门进行参与，目的性较为明显。的教育，合作企业负责实习实践岗位的提供，帮助学生了解专业，熟悉工作，掌握专业技能。
4.高职高专教育与生产实际结合的路径。
4.1加强行业企业参与职业教育。
高职高专教育人才的培养离不开行业企业的参与，要想做到教育与生产实际相结合，就要提高行业企业参与职业教育的积极性，建立职业院校与行业企业密切联系的机制。相关的教育部门要分析行业职业与高职教育间的关系与影响，提出行业中职业教育人才培养的知识与能力的要求，制定产教结合的培养目标，深化教育与生产实践联系教学改革。学校方面要与各个企业保持密切合作，加强与行业企业的联系。学校在职业教育过程中，设置企业参与环节，加强行业企业对职业教育的支持与参与。同时，职业教育也要强化服务企业、服务社会的意识，推动职业教育与行业企业的共同发展。
4.2加强校企联合办。
学校企联合办学是高职高专职业教育办学的一种重要形式，在我国高职高专教育中较为常见。企业在学校教育过程中进行管理，与行业企业参与职业教育相比更加深入，企业在整个职业教育过程中起到重要作用，不仅能够提高学校的教学质量、教学设施，更能够为教育与生产实际提供良好的条件。而且校企联合办学能够培养更多的优秀人才，企业也享有优先录用优秀毕业生的权利，保障企业的利益。校企联合办学不仅能够增加职业院校的办学能力，还能够培养出符合企业自身特点的高素质人才，促进企业的发展，具有良好的社会效益。
4.3加强校办产业的发展。
高职高专职业教育可以利用学校专业的品牌效应建立校办产业，依托专业建立产业，办好产业的同时又能促进专业的发展，形成教育与实践相结合，产业与教育共同发展的良性发展。校办产业的建立有利于营造良好的产教结合氛围，为学生提供良好、充足、稳定的生产实践基地，更有利于学生能力的培养和技术水平的提高。加强校办产业的发展。
成绩与实际论文（模板19篇）篇九
1.1软件工程的不合理设计分析。
1.1.1客户的不合理要求造成软件开发的不合理性由于软件工程的客户要求不合理，因此造成软件开发的不合理性。由于客户自软件工程的开发缺少一定的了解和认识，因此客户的而要求一向十分的简单，且更加偏重于实用价值。客户的要求虽然简单易懂，但是在对软件工程的设计上造成一定程度的困难。提出一些不以软件设计的技术基础和原理为基础的要求，造成软件的设计开发上的困难，使其实现起来十分不易。因为在软件的开发上，技术人员需要的是一些十分具体、详细的需求，并非是宽泛意义上的需求。由于骨科的不合理要求，造成了软件开发上的不合理现象。
1.1.2软件工程中的烂尾现象一些软件的设计人员以利润为主要目标，忽视了软件开发的兼善尽美，造成了一些软件开发上的烂尾设计现象。软件工程中的烂尾设计一般表现为：软件的理念和设计方法上都是十分正确的，但是将软件在实际的应用中，出现了一些功能无法实现的现象，这种现象的出现就是软件工程中的烂尾设计。
1.2软件工程的合理设计分析。
1.2.1软件的合理设计要以合理、具体的需求分析为前提软件工程的合理设计一定要首先对顾客的需求作分析，要根据顾客的需求进行设计的具体化安排。顾客过于广泛的需求是无法应用到设计中来的，因此在某些方面不能一味地迎合客户的.需求。一味地迎合顾客，软件的设计上会产生不合理现象，反而对顾客的满意程度造成影响。
2.2.2软件设计的合理性要以硬件作为发挥的基础平台软件需要硬件的支持，才能在今后的实际应用中起到更好的作用。没有硬件的支撑，再好的软件也无法得以实践和应用。因此，软件在设计的过程中，一定要以硬件作参考，考虑软件与硬件的匹配度，才能保证软件在使用上与硬件相匹配。
2软件工程在实际中的应用。
2.1软件工程在互联网领域的实际应用。
互联网领域在满足人们远程沟通的需要上起到了十分积极的作用。在互联网中，软件工程的实际应用是最多的，且需求仍然朝着不断上升的趋势发展。为了方便互联网的远程信息交互系统，软件开发工程使用高级语言等方面实现了技术的革新与开发，在互联网领域的前段性方面提供了保证。
2.2软件工程在工业领域的实际应用。
软件工程应用最为突出的领域应该是在工业领域，软件工程为工业领域的发展中奠定了稳定的基础。譬如，工业中的自动化控制和智能控制、工业车间的流水线生产，这些都可以通过软件工程发送指令得以实现。软件工程在实际领域中一般需要借助硬件设施为平台支持。因此，在软件工程的设计之初，要对工业硬件进行最基础的了解，然后通过计算机软件技术实现智能化、自动化的生产车间，加快工业生产的同时，完善了生产车间的流水线。
3结语。
随着软件使用上的逐渐广泛，对软件工程设计的合理性上的要求也越来越高。因此，软件设计人员要在软件设计的合理性方面进行思考。加强软件的合理性设计，保证软件在使用过程中可以充分发挥自身的应用效果。软件在不同的领域中提高使用效果的同时，软件工程也促进了该行业的协调发展。
成绩与实际论文（模板19篇）篇十
论文摘要：现代企业无法避免可能发生的种种危机，危机发生后，企业应如何加强危机管理，转危为安，是值得许多企业思考的一个重要问题。
建立危机预警系统。
危机管理的最好办法就是准确预见危机。任何企业都不是在真空中开展活动的，环境的变化既有可能给企业带来机遇，也随时有可能引发种种企业危机。建立危机预警系统，防微杜渐，对各种细小的变化多加注意，就可以防止一些危机的发生。
建立危机预警系统的一项重要工作就是树立强烈的危机意识。危机管理者应未雨绸缪，在危机发生前就对员工进行培训，培养危机意识并训练危机反应能力，在企业中营造一个“危机”氛围，使企业经营者和所有员工面对激烈的竞争，充满危机感，理解企业有发生种种危机的可能性，用危机理念来激发员工的忧患意识和奋斗精神。壳牌公司每年都要对员工、合资方管理层进行危机管理培训，培训人数占员工10%以上。几年前“三株”的“常德事件”，在事发前其实已经出现了种种危机爆发的苗头：当时由于品市场的混乱，中央台《东方时空》栏目曾对“三株”在成都存在的问题进行过曝光；1995年杭州一家报纸曾连续发表抨击三株的.文章，竞争对手则有意将这家报纸的文章大量印制并在全国各地到处散发，严重干扰和破坏了三株口服液市场。但由于企业缺乏危机管理意识，没有引起足够的“警惕”，最终导致了“常德事件”的爆发。
建立危机预警系统的另一项重要工作是成立危机管理小组。危机管理小组在危机处理中处于信息管理中枢，其决策水平和预见能力的高低将直接决定着危机处理进程和结果。一般来说，危机管理小组应由较高职位的管理人员和各专业部门的负责人组成，以增加它的权威性和快速应变能力。英特尔公司一贯将危机管理作为企业管理的核心，从而得以在信息产业竞争趋于白热化的今天立于不败之地。在可口可乐公司，危机管理小组是常设机构。其成员包括各部门的抽调人员，如装瓶厂的经理、生产人员、推广销售人员、技术管理人员、品质管理人员，也包括消费者热线接线员。可口可乐公司每年都对危机管理小组成员进行专门培训，提高其应对危机的实战能力。中美史克公司在“ppa”事件发生后，立即成立了由总经理、副总经理、销售总监、市场部总监以及各个部门主管等组成的危机应对小组，这种小组尽管是在事后成立，但在处理危机中同样发挥了重要的作用。
发挥权威机构的作用。
危机发生后，消费者往往相信的是权威专家的结论，而不相信来自企业的“声音”。邀请或协助性、权威性机构（如消协、技监、卫生检疫部门、质量监督部门等）帮助解决危机，是企业控制危机事态发展、转危为安的关键。雀巢公司的“奶粉**”恶化后，成立了一个由10人组成的专门小组，监督该公司执行世界卫生组织规定的情况，小组人员中有著名的家、教授、大众领袖、国际政策专家等，大大提升了公司在公众心中的可信性。当年可口可乐比利时中毒事件传到中国后，可口可乐公司立即协调卫生部对在中国灌装的可口可乐进行，并最终由卫生部对外公布，在国内灌装的可口可乐产品均符合国家食品卫生标准，不存在任何质量问题。我国卫生检疫部门的这一权威论断，对引导消费者需求起了重要作用。
决策系统由危机管理者统帅，负责处理危机的全面工作，他必须有足够的权威进行决策，一般由首席危机管理者，如公司的经营决策层担任，也可由中级或基层管理者担任，但是这时必须由高级决策层授予其较大的权限。
运作系统由部门联络部和实战部组成，其中部门联络部负责联络公司内部受危机影响的部门与不受影响的部门，是正常经营地区与受危机影响地区的联系纽带，而实战部则负责将危机管理者的策略计划翻译成实战的反应策略和计划，并通过专业知识来实施这些计划。这种危机管理框架结构，不管应付何种类型、规模与性质的危机，都清楚地限定了每一个部门的工作和目标。将组织内部的信息沟通和提供给外部团体的信息分开，减少了误解和对抗，降低了对企业信誉所造成的影响。
(3)建立危机预警系统。危机预警系统就是运用一定的科学技术方法和手段，对企业生产经营过程中的变数进行分析及在可能发生危机的警源上设置警情指标，及时捕捉警讯，随时对企业的运行状态进行监测，对危害自身生存、发展的问题进行事先预测和分析，以达到防止和控制危机爆发的目的。
危机预警系统主要包括以下几方面内容：一是危机监测。指对可能引起危机的各种因素和危机的表象进行严密的监测，搜集有关企业危机发生的信息，及时掌握企业危机变化的第一手材料。二是危机预测和预报。指对监测得到的信息进行鉴别、分类和分析，使其更条理、更突出地反映出危机的变化，对未来可能发生的危机类型及其危害程度做出估计，并在必要时发出危机警报。危机监视与预测是相辅相成的，它们是企业进行危机预控和处理危机的基础与依据，其中最重要的是收集和整理信息，选择适宜的方法作出判断，以赢得危机处理的时间。三是危机预控。指企业应针对引发企业危机的可能性因素，采取应对措施和制定各种危机预案，以有效地避免危机的发生或尽量使危机的损失减少到最小。
危机总结。
危机总结是危机管理的最后一个重要环节，它对制定新一轮的危机预防措施有着重要的参考价值，所以，应对危机管理进行认真而系统的总结。
(1)调查分析。对引发危机的成因、预防和处理措施的执行情况系统的调查分析。
(2)评价。对危机管理工作进行全面的评价，包括对预警系统的组织和工作程序、危机处理计划、危机决策等各方面的评价，要详尽地列出危机管理工作中存在的各种问题。
(3)修正。对危机涉及的各种问题综合归类，分别提出修正措施，改进企业的经营管理工作，并责成有关部门逐项落实，完善危机管理内容，并以此教育员工，警示同行。
(4)前瞻。危机并不等同于企业失败，危机之中往往孕育着转机。企业应将危机产生的沉重压力转化为强大的动力，驱使自己不断谋求技术、市场、管理和组织制度等系列创新，最终实现企业的腾飞与发展。
以诚相待。
危机发生后，数不清的目光在注视着企业的一举一动，企业应尽快事情原因，弄清事实真相，尽可能把真实的、完整的情况诚心诚意地公布于众，避免公众的各种无端猜疑。当危机发生时，媒体和公众最不能容忍的事情并不在于事情本身，而在于企业千方百计隐瞒真相，故意说谎或者误导公众。以诚相待是处理危机的一项重要原则。70年代初，日本本田公司发生过一次严重危机，这就是著名的“缺陷车事件”。当时的本田刚挤入小轿车，在几家实力雄厚的大企业的夹缝中生存。然而，其刚打开销路的“n360”型小轿车出现严重质量问题，造成上百起人身伤亡事故。受害者及家属组成联盟以示抗议，本田公司市场形象一落千丈，企业生存岌岌可危。可贵的是，本田并未在舆论的重压下乱了阵脚，而是立即决定，以“诚”的态度承认失误。本田马上举行记者招待会，通过媒体向认错，总经理道歉之后引咎辞职。同时，宣布收回所有“n360"型轿车，并向顾客赔偿全部损失。本田的“诚恳”感化了挑剔的日本人。本田的“以诚相待”的危机公关挽救了本田。
迅速反应、马上行动。
遇到突发危机，企业最高领导层及全体员工必须在最短的时间内做出反应，不能回避、拖延，应当尽快建立专门的危机处理部门，负责处理危机发生后的有关事务。如果初期反应滞后，将会造成危机的蔓延和扩大。强生公司在1982年发生有人因服用含氰化物的泰诺胶囊而中毒死亡的事故，起先，仅有3人死亡，随着消息的扩散，变成全美共有250人死亡，其实事后证明只有7人中毒死亡。加拿大的一位企业危机专家曾说过：“危机发生的第一个24小时至关重要，如果你未能很快地行动起来并已准备好把事态告知公众，你就可能被认为有罪，直到你能证明自己是清白的为止”。三株的“常德事件”发生后，受害者曾向常德三株公司提出过索赔要求，如果三株公司能迅速安抚受害人家属，主动及时公布事实真相，取得公众谅解，也不至于落到最终那种地步。
成绩与实际论文（模板19篇）篇十一
司马光《迂叟诗话》中说古诗词“意在言外，使人思而得之”.这个“思”字是大有学问的。有的诗词，字面上难懂，但只要从字面上弄通了，诗意也就大致领会了。有的诗词，字面上很容易懂，而要真正领会诗意，却很不容易。例如，苏轼的《花影》：
重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
初读这首诗，你会认为这是一首咏物诗，明白通俗；细细琢磨，才知是一首政治抒情诗，含蓄隐晦。原来是苏轼在慨叹他的政敌即那些所谓“熙丰小人”,他们在宋神宗死去、哲宗即位、高太后临朝时，全被贬谪（刚被太阳收拾去）；而到高太后死去、哲宗亲政时，又全被起用了（又教明月送将来）。这是苏轼一首用以抒发政敌被起用的`愤懑诗。又如柳宗元的《江雪》：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
初读这首诗，你会认为这是一首写景诗；其实是柳宗元被贬到永州之后，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己孤傲的情感，抒发政治上失意的苦闷和孤愤的，这是一首深沉而含蓄的政治抒情诗。又如王建的《新嫁娘词》：
三日入厨下，洗手作羹汤。
未谙姑食意，先遣小姑尝。
初读这首诗，你会认为这是一首人物素描诗。王建这位中唐著名诗人，出身寒微，中了进士之后，晚年才为陕州司马。司马是州郡的属吏，位在别驾、长吏之下，等于现在的小科员。这是一首作者抒发屈居卑下、操刀捉笔、仰人鼻息的牢骚诗。与这首诗有异曲同工之妙的还有朱庆余的《闺意献张水部》：
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
初读这首诗，你会认为这是一首表现新嫁娘情怀的诗。张籍是中唐著名的乐府诗诗人，和王建齐名，世称“张王”,历任水部员外郎、国子司业等职，故世称张司业或张水部。其乐于提携后进又与韩愈齐名。作者把张籍比作新郎，把主考官比作姑舅（公公、婆婆），而把自己比做新娘。这是作者进京应考时，呈给张籍投石问路的诗。
有的诗词还要知道它的“本事”,才能理解其意。所谓“本事”,就是触发诗人词人写这作品的具体故事。例如杜甫《又呈吴郎》：
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
这诗的“本事”是这样的：杜甫飘泊到四川夔府的第二年，住在一所草堂里。堂前有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣，杜甫从不干涉。后来杜甫把草堂让给一位姓吴的亲戚，自己搬到离草堂十几里远的东屯去住。不料这姓吴的一来就在草堂插上篱笆，禁止打枣。寡妇向杜甫诉苦，杜甫便写此诗劝告吴郎。诗的大意是：我住在那里的时候，听任西邻来打枣，因为她是没有吃的、又无儿子的老寡妇。如果不是穷困到如此程度，她哪会来打枣呢？正因为她怀着恐惧心理，我不但不干涉，反面表示亲善。现在老寡妇见到你（远客），就提防你不让她打枣，未免多心；但是你一搬进草堂，就忙着插上篱笆，却像真的要禁止她打枣呢！这老妇人被官府剥削得穷到只剩下骨头了，想起兵荒马乱中，人民陷于水深火热之中，诗人就热泪盈巾！若是你不知道这诗的“本事”,你就不能逐句理解诗意，不能体会到诗人热爱祖国、热爱人民的深厚感情。
“凡作人贵直，而作诗文贵曲。”（《小仓山房文集》）古代诗人深得含蓄婉曲之妙，我们在阅读时理当反复咀嚼，品出这“言外之味，弦外之响”.（《人间词话》）。
成绩与实际论文（模板19篇）篇十二
学位论文的完成情况表现出该生具有扎实的基础理论和系统的专业知识;从课题的完成情况可以看出：该同学表现出较强的科学研究、独立分析、解决问题的能力。
论文内容充实，论据充分，撰写格式规范，层次清楚，叙述文笔流畅。答辩中自我讲述条理清晰，重点突出，表现出良好的'语言表达和组织能力;答辩思路清晰，反应敏捷，回答问题正确。
答辩委员会一致认为：xxx同学的学位论文达到本科论文的要求，同意通过论文答辩，建议授予工学学士学位。
成绩与实际论文（模板19篇）篇十三
如何提高学生的英语交际能力在我国英语教学界已经引起了广泛的关注。在教学过程中存在着多种影响学生提高交际能力的因素。学生的主观努力固然重要，但从教师的角度来说，不正确的教学思想和方法是不容忽视的。过分注重英语书面语大大减少了学生交际实践的机会。更糟糕的是，传统的以教师为中心的课堂教学模式已不能与当代交际教学的发展相适应。这是一个非常急迫的问题，我们必须予以关注。以下我就根据自己在上课、听课、评课过程中的一点经验体会，浅谈一下英语交际教学中存在的问题及解决办法。
一问题：
（一）思想。
由于不正确的思想，学生不敢说英语。在英语交际方面，正确与流利似乎是矛盾的。许多人持这样一种观点，正确第一，流利第二。这对于学生英语交际能力的提高弊大于利，原因是它导致了学生因害怕犯错而不敢张嘴。其实只有通过练习学生才能学会如何正确的表达。根据我的经验，学生在做交际练习时，我们应鼓励他们，而不是为了纠错而打断他们的话，否则就会挫伤他们的说话热情。显而易见，“正确第一”只能导致学生宁愿闭嘴也不愿犯有时看似十分幽默的错误。
（二）话题。
教师或教材事先定好的话题往往使学生不知说什么好。对于大多数学生来说，最容易的是那些他们熟悉且生动有趣的话题。只为了语法教学而编辑的材料不能使学生说。比如“tomisaboy.”“kateisagirl.”等句型有语法意义，但缺少练习价值，很明显，学生会很快厌倦它们。另一个学生不配合的原因是教学材料脱离现实，“tothetibet”,“toguilin”等话题只能帮助学生学点语法。另一方面，材料应主要反映英美文化。只有有吸引力的文化背景才能使学生学到地道的英语。如果我们把文化与语言学习分开，交际练习就会失去光彩。
（三）语言环境。
由于有限的语言环境，学生缺乏练习的机会。以下因素可能导致了这种情况：对于书面语的过分重视；教师很少真正说英语，即教师在课堂上很少说，在课后也不与学生用英语交流；教师在课堂上说得过多，即课堂教学以教师为中心教师代替学生思考和练习，学生通常处于被动的地位；学生不注重培养说英语的习惯以及交际教学不能列入教学计划。
（四）动机和责任。
如果没有自我动机和教师的引导，学生往往不会坚持用英语交际。一般说来，学习另一种语言的动力来自两个方面：学生的自我动机和教师对于在课堂上所使用的练习材料的正确而充分的使用应持的负责态度。每个人都有理想，问题是某些学生的自我设计与他们现在所学的课程相距甚远。因此，我们应主动接近学生，引导他们形成现实的态度。通过这种方式，可以把他们的理想与我们的教学目标结合起来。由于缺乏对于实现教学目标来说十分重要的客观压力，学生也可能不会坚持说英语。通常教师对学生的交际练习不作严格要求，没有确定的时间或内容让学生每天或每周练习。结果，学生只说汉语或半汉语来取乐。因此，很难取得期望中的教学效果。
一解决办法。
（一）思想。
（二）课堂中心。
将课堂中心由教师变为学生。分组讨论比以教师为中心的课堂教学模式更利于教学目标的实现，它能给学生提供更多的机会进行交际。讨论组可分为三种形式；全班讨论、小组讨论、两两讨论。根据我的一点拙见，讨论的话题应是可行的、有趣的、可争论的。我们应抓住指导讨论的时机。选择合适的话题可不是件容易事。我们可以提供话题供学生选择，当然学生亦可提供他们感兴趣的话题。我想，这种方式可吸引学生的'注意力，使学生真正成为课堂教学的中心。
（三）语言环境。
必须创造一个更生动的语言环境，彻底改变那种以教师为中心，教师代替学生思考和练习的“哑巴英语”教学模式。鼓励学生在校园的每个角落说英语。通过设立英语角，举办英语话剧比赛等活动，为学生创造说英语的环境，使学生在丰富多彩的课外活动中检验应用和扩展课堂上学得的知识。有了生动具体的语言环境，学生的交际能力自然会提高。
（四）课时数。
应延长交际教学和实践的时间。在许多中学英语交际教学和实践的时间很有限。有许多学生一直没有机会在课堂上当众用英语与别人交际过。原因何在？人多而时间少。这种情况急待改变。
总之，要改变传统的英语交际教学模式，以下几点值得注意：“流利第一”应成为教学思想；学生应成为课堂教学的中心；讨论应成为教学的主要方式；启发应成为有效的教学方法；竞争应成为一种有用的动力；交流应成为最终目的。
练习方能成就流利的口语。成功的教学应给予学生足够的练习机会。我相信，经过我们共同努力，英语交际教学中的弊端一定会消除。经常的有效的努力必将带来真正的成功。
成绩与实际论文（模板19篇）篇十四
由于网络具有强大的交流与互动功能。发生品牌危机的问题将会在网络进行大量流传，导致消费者对其曝光的品牌产生质疑，从而导致企业品牌危机。企业同样可以利用互联网这个工具进行处理品牌危机的策略制定，具体来说，企业要做好三个方面的内容：一是危机预防;二是危机应对;三是品牌重建。
3.1品牌危机的预防。
建立品牌危机预警系统。对于危机最重要的是要预防它的发生，而不是发生后再去亡羊补牢，之前已经讲过，如今网络环境下发生的品牌危机，最后结果是：无论是何种性质的品牌危机，发生后都会产生一定的'破坏作用。企业可以利用网络技术建立起高效的危机监测与预警机制。监测各行业、专业网站上的各种信息并对监测到的信息进行分类评估，然后及时地将对企业有利或者不利的信息进行处理。尤其是当发现不利于企业的信息时要马上采取一些相应的手段与消费者和传播者进行沟通，消除不必要的误解，维护企业的形象。
3.2品牌危机的应对。
(1)建立处理方案。危机形成后要及时适当地做出回应，借助外部有利因素积极进行危机处理。网络环境加速了危机爆发的速度，因此危机管理最重要的是争取时间，迅速做出正确反应。当网络中出现引起公众关注且不利于企业的信息时，企业应迅速找到发布该信息的源头网站与发布人，努力在第一时间内与他们进行沟通，弄清楚事情发生的始末，以便于企业针对源头进行处理，避免信息由于网络传播发生夸大甚至扭曲的状况。同时企业可以适当雇佣公关公司开展宣传活动，树立企业正面形象，降低品牌危机造成的不利影响。
(2)及时披露。当遭遇品牌危机时及时披露相关信息，将正确的第一手资料告知消费者，以避免媒体针对品牌危机大事报导后滋生出的某些不实信息。如三鹿企业意图买通网上相关站，屏蔽对自己不利的报道与信息。这件事情被报道后引起消费者极大的不满，使原先的品牌危机问题更加严重，最终加速了企业的灭亡。
(3)主动承担。危机形成后，如果企业有错误的话要真诚地向消费者承认错误。对已经形成的伤害不能推卸责任，给予消费者相应的赔偿。因为危机事件发生时企业就是舆论的焦点，这时大众消费者关注企业的一举一动。加果采取逃避或推脱责任的态度必然会产生不利于企业的负面影响，并造成媒体的大范围报道使负面影响扩大化。坦诚面对消费者，勇于承担责任可以加强与消费者的沟通交流，易于取得消费者的理解和支持，为安全度过危机提供了便利。
3.3品牌形象的重建。
处理品牌危机之后企业品牌形象都或多或少地受到一定的影响，这个时候需要对品牌形象进行重塑。可以重点通过网络这个媒介进行品牌重塑的宣传，因为网络具有很强的互动性。接触的人也很多，传播迅速，可以在短时间内迅速达到宣传与互动的效果。首先要加强与社会公众的沟通和联系，及时告知他们危机后的新局面、新未来。从而再度赢得社会各界的理解、支持与合作，重新建立品牌的良好声誉。其次要兑现在危机中许下的承诺，彰显企业的诚实守信，以诚意换取消费者及社会公众对品牌、对企业的信任。最后要善于利用危机，转危机为契机，发掘危机中存在的机遇，加大品牌的宣传力度，争夺失去的市场，重新树立起企业品牌的良好形象。
4结论。
在网络环境中，品牌危机传播的途径、速度、范围等都发生了很大的变化，企业必须加强对网络环境的监测，以避免品牌危机的发生。当面对网络环境下的品牌危机时，企业必须对内外部环境进行综合分析，完善应对危机的管理系统，调整应对方法。借助网络平台树立正面积极的企业形象，取得公众的原谅和理解，处理好品牌危机。
成绩与实际论文（模板19篇）篇十五
发展与危机，是两个不同的概念。一般地说，人们不会把它们联系到一起，更不会想到这两者之间有什么利害关系。但是，当你打开人类社会历史长卷，研究各民族兴衰史实时，便会自然地认识到，原来，发展与危机一直是一对矛盾运动的两个方面，它们是对立统一的关系。
有文字记载的，真正称得上人类社会的，从开始到现在，大约五、六千年。在这几千年里，人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会，以及现在的社会主义与资本主义并存的多种社会形态。而在这些社会形态中，发展与危机一直在矛盾运动着。简要地说，原始社会、奴隶社会和封建社会时，部落、国家之间，为了生存，为了发展，相互争夺，败者面临灭亡危机，或被迫迁移，或沦为奴隶、附庸。资本主义初期，资产阶级为了发展，更加强横地抢占生产资料。英国的圈地运动，欧洲移民侵占新大陆美洲，使得大批的农民、牧民，土著民族，或沦为无产者，或濒临灭绝的境地。这里不是为了讲述世界历史，只是用这点事实，说明发展与危机两者矛盾运动的现象。不过，需要指出的是，上述现象，通常是世界上某个局部发生的发展与危机的矛盾运动，还不足以构成影响整个人类生存的威胁。
到了20世纪中晚期，随着自然科学的飞速发展，工业化、机械化、电气化、化学化等迅猛膨胀，人类生存的危机越来越明显。这时，危机不在单纯是哪一国家、哪一民族的了，而是全人类共同面临的威胁，谁也逃脱不了。
首先，工业厂矿、交通运输、企事业单位，加上私人轿车、摩托车无节制地增加，消耗大量煤炭、石油，而煤炭、石油的储藏量不是无限的，结果造成了世界能源紧张，出现了世界能源危机。其次，由于这些能源燃烧，加上化学工业、造纸工业、印染工业等生产时，排放出大量的有毒气体和污水，污染了环境，造成饮水资源枯竭，土地沙化，自然生态遭受严重破坏，出现了全球性气候恶化，各种自然灾害此伏彼起，形成了无法抗拒的气候危机。还有，由于土地沙化、气候恶化，农业生产受到严重威胁，加上高速公路的发展，以及各地掀起的建房热等，农业用地大量减少，出现了全球性的粮食危机。这就是目前世界上人类共同面临的三大危机。
三大危机日益明显地影响人们的正常生活，也引起了世界各国的关注。怎么办呢？是停止现代化生产吗？那当然是绝对不可能的了！别的不说，就以小汽车来说吧，坐习惯了小汽车的，一下子叫他抛车不坐，出门上班，改用两条腿走路，或者骑自行车，那能行吗？只要不是刀架在自己脖子上，危险是公众的.，是不会去带头改变的，这是绝大部分人的人生态度、思想观念。当然也有一些国家政府，采取一些措施，在节能、减排上做了一些规定。我们国家提出的科学发展观，在节能、减排和保护环境上，也做了具体工作。但这对全世界范围来说，无异于杯水车薪。
美国是世界上排放有害气体的头号大国，是不折不扣的造成气候危机的祸首。可是，每次在研究气候问题时，以布什为首的美国政府总是支吾搪塞。为什么呢？说穿了，就是他要保住工业经济的霸主地位，损自利人的事，绝对不会带头去做的。
面对如此冥顽的祸首，为了人类生存，全世界人民应当一道行动起来，申讨挞伐之！
成绩与实际论文（模板19篇）篇十六
摘要：随着教学体制的改革，小学英语教学也面临着课堂教学方式的优化与创新。从小学英语与教育心理学结合的视角探讨小学英语课堂教学方式的创新有助于从学生需求出发，打造高效课堂，使得每一个学生都能实现个性化学习和成长。鉴于此，基于小学英语与教育心理学结合视角下对创新小学英语课堂教学方式的探讨具有非常重要的现实价值。
关键词：小学英语；课堂教学方式；创新策略。
为了适应当前教学环境，小学英语教学应该从多个角度思考教学方式的创新问题。一方面要创新教学方法，丰富教学内容，创造语言学习环境；另一方面还要结合学生学习过程中的心理变化，引导学生走出困境，敢于表达。对比前者而言，后者的强化更有助于学生的未来发展。因此，本文主要结合具体的教学案例，说明如何站在教育心理学的视角实现小学英语教学方式的创新。
一、消除学生对英语学习产生的心理恐惧，掌握学生的心理需求特点。
学生的心理发展特点会随着年龄的增长越来越顽固，不易被改变。因此，在小学阶段注重学生心理需求特点的分析是十分必要的。一方面要致力于改变学生心理发展过程中的消极倾向，如自卑、恐惧等，另一方面要按照不同年龄群体的心理需求，强化学生的心理承压能力。这一艰难的工作只有在小学阶段完成，才能够帮助学生更好地学习和生活。因此，创新小学英语教学方式，首先要从学生的心理需求特点出发，消除学生对学习产生的心理恐惧。具体方式可以通过以下教学案例简单说明。“howareyou？”选自上海牛津大学出版社新课标小学三年级英语上unit2，教学目标是让学生掌握基本的英语交际能力，主要锻炼学生的口头表达能力，因此如何让全体学生均参与到语言表达环境中是教学的重点和难点。在进行听读训练的过程中教师要观察学生的表现，对于那些低头不敢出声、面露难色的学生要及时沟通，鼓励他们大声地练读。此外，教师可以上前与其进行一对一的对话练习，在练习的过程中教师要不断给予学生肯定，尽管在发音上存在问题，老师也要在肯定其优点的基础上再进行纠正。当然，这种对话式的练习，如果只是枯燥的反复练读，也会打消学生的积极性。为此，教师可以组织学生进行小组创意比赛，让学生凭借现有的知识储备，将核心对话内容“howareyou？i’ou”编入到新的对话语境中，从而使学生的能力得以提升，让学生快速掌握对话的使用环境。教师通过观察各小组的讨论氛围，对于不喜欢合作学习的学生要给予一定的指导和帮助，使其能够意识到合作学习的重要性，并感受其乐趣所在。总的来说，不管是自卑还是恐惧的学生，都是基于对自身学习能力的一种不自信，只要老师给予必要的鼓励和赞扬，学生很快便可以纠正其对学习的消极心理，从而投入到愉快的学习氛围当中[1]。
二、丰富教学内容，创新教学设计，适应学生多样化的心理需求。
教学内容单一是传统英语教学最大的局限性，也是抑制学生学习兴趣的重要原因。因此，从适应学生多样化心理需求的角度出发，丰富教学内容，创新教学设计是十分必要的。例如，学习“myfamily”这一单元时，由于课本内容较少，学生在学习过程中必然会感到单调和无聊，难以维持40分钟的兴奋度。这就需要教师从好奇心、游戏等吸引学生的角度做好教学的创新设计和规划，联系家长收集一些老照片作为课上的练习素材。在练习的过程中，老师可以举办一个“猜一猜”的游戏，即给出一张学生家长童年时期的照片，问“whoishe/she？”学生举手回答“heisonesfarther/mother”，猜对后要给予小红花的奖励，这种游戏的设计是适应学生好奇心理的表现。此外，也可以利用这样的一组对话来丰富学生的词汇量，例如，对蜘蛛侠、奥特曼、金刚侠等人物图片进行提问，一方面可以供学生进行图片欣赏，另一方面还可以将对应的词汇教给大家，激发学生的求知欲望和学习兴趣。与之类似的.设计还有很多种，只要能够改变以往单一的学习方式，营造出一种互动的学习氛围都是可行的[2]。
三、尊重学生之间的差异，帮助自卑和胆小的学生走出学习困境。
教师对学生的态度是影响学生学习的直接因素，只要教师能够充分体现出对学生的尊重，不管是批评还是表扬都可以被学生所接受，而不会影响其学习心态和热忱。试验证明，班集体的学生差异是影响学生学习兴趣的最直接原因，也是引起学生心理变化的重要因素。当教师将成绩好和成绩差的学生进行对比时，会对成绩差的学生心理产生刺激，当刺激度大于学生的心理承受能力时就会产生消极应对反应，进而影响未来的学习生活。小学英语对学生听说读写能力均有要求，学生产生任何消极心理都会影响最终的学习效果。因此，教师在进行英语教学时要杜绝这种差异化的比较，正确认识学生个体间的差异，鼓励成绩好的学生多与其他学生进行友好沟通。相信通过教师和学生的共同努力，可以帮助自卑和心怀恐惧的学生走出学习困境，积极面对学习。综上所述，从教育心理学的视角创新小学英语教学方式，一方面要迎合学生心理需求，创新教学内容和教学规划；另一方面教师要以身作则，采取鼓励或辅导等方式切实帮助学生走出学习困境。
参考文献：
［2］王兰花.小学英语与教育心理学：浅谈小学英语课堂教学方式创新［j］.小学教学参考，2014（12）：59.
成绩与实际论文（模板19篇）篇十七
1、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。
2、本文研究了xxxx.对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。
3、论文结构完整，各部分基本符合xxxxx论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
4、论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫•托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。
5、论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
6、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
7.文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中有一定的逻辑性，但缺乏个人见解。
8.文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。
9.语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显抄袭现象。
10.本文研究了xxxx.对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。
11.该论文选题正确，结构合理，内容丰富，数据资料充分，分析方法先进，写作进度安排合理，结论和建议具有区域现实意义，建议推荐为校级优秀毕业论文。
12.论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫•托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。
13.论文结构完整，各部分基本符合xxxxx论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
成绩与实际论文（模板19篇）篇十八
高校本科毕业生的论文答辩,既是对学生在校四年专业学习效果的最后一次检验,也是学生在走向社会前对自己所学专业知识的一次全方位总结,同时也是目前高校实施学分制改革、狠抓教学质量的一项极为重要的工作内容;下面是有。
成绩表。
评语。
欢迎参阅。
1.选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
2.该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。
3.研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。
4.选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。
5.作者对以学生为中心的英语口语教学中教师的角色定位展开讨论。选题有较强的现实意义，论点正确，论据确凿，论述清晰，论文符合规范化要求。整个论文设计与写作过程中，作者的治学态度极其严谨、认真。
6.该同学的论文从分析英语教学的本质及特征入手，对英语教师的角色的重要性进行了论述。作者通过对中国传统和现代教学模式的比较，论述了新的教学模式中教师所扮演的角色以及教师所应具备的素质。文章论点明确，层次分明，结构严谨。
7.论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫•托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。
8.本文讨论了跨文化交际中存在的潜在障碍，并提出了一系列改善交际效果的建议。作者能够掌握基本理论，对跨文化交际作出了思考。全文结构合理，条理清晰，语言表达流畅。但总来说，研究不够深入，分析比较抽象，实证和实例不够充分。
9.王锐同学的论文《基于fpga技术的电子密码锁》，完成了任务书所规定地研究(设计)任务。论文采用eda技术通过自顶向下的设计方法对数字密码锁进行了设计，描述了数字密码锁的总体结构、主要功能、设计流程、模块划分及总体和各模块的vhdl源程序，并且给出了数字密码锁设计的仿真结果。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
10.李思静同学的论文《调频电路及其设计》，很好地完成任务书规定的设计任务。论文采利用导频制调频立体声发射接收技术及高性能的专用发射与接收集成电路，设计了一套基于ba1404和cxa1238的小型无线调频立体声系统。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外，还能阅读较多的自选资料，较好地理解课题任务并提出。
开题报告。
实施方案，能出色完成外文资料的翻译，对研究的问题能较深刻分析，反映出作者很好地掌握了有关基础理论与专业知识，论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
11.论文结构完整，各部分基本符合论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
12.本文立意新颖。全文以为线索，结合各地的准规较全面的分析了------的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现行政管理专业特色，格式规范。但创新点不够。
13.选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
14.该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。
15.王莉同学的论文《无线电遥控系统设计》，较好地完成任务书规定的设计任务。论文设计了一种无线电遥控系统，包括发射电路的设计和接收电路的设计，实现了远程遥控功能。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外，还能阅读一些自选资料，并提出较合理的开题报告实施方案，按要求按时完成外文翻译，译文质量较好。对对研究的问题能正确分析，反映出作者较好地掌握了有关基础理论与专业知识，论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。同意该同学参加学位论文答辩。
16.赵霞同学的论文《电子信息科学与技术专业网站设计》，较好地完成电子信息科学与技术专业网站设计，完成了总体方案设计及留言板模块和新闻管理功能模块的结构设计与编程。本设计由两位同学合作完成，赵霞同学负责新闻管理功能模块的设计，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。该生除全部阅读指导教师指定的参考资料、文献外，还能阅读一些自选资料，并提出较合理的开题报告实施方案，按要求按时完成外文翻译，译文质量较好。论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
17.蔡凌云同学的论文《数字调频发射机的设计》，较好地完成了任务书所规定地研究任务。论文主要采用数字信号处理(dsp)和直接数字频率合成(dds)技术，实现了数字调频发射机的设计。本设计由两位同学完成，该生主要负责数字调频发射机的数字调频调制模块部分的设计。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
18.研究为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。
19.以为题进行研究。能为解决-的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为------提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。
20.选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。
21.本文选题符合行政管理专业要求，又充分反映出社会现实的需要性。全文结构安排合理，思路清晰，观点正确，能很好的将行政管理专业知识与要分析论证的问题有机地结合起来。该文在写作的过程中查阅的资料不仅充分而且与主题结合紧密。但格式欠规范，案例论证不够。
22.张佳富同学的论文《高频功率放大器及其设计》，基本地完成了任务书所规定地研究任务。论文对高频功率放大器的发展以及应用做了介绍，设计了基本合理的高频功率放大器电路。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，基本达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
23.该论文选题较为新颖，视角较为独特，体现了一定的人力资源管理理论的扎实功底，特别是文章能够结合相关的案例对课题进行论证分析，具有一定的实用价值。经过对论文的审核可以看出，作者在资料和案例收集上花了不少功夫，也能够提出一些较为深刻的观点，但在理论的深度和部分论据的引证上还存在一定的欠缺之处。总体而言，这是一篇合格的论文。
24.邹元杰同学的论文《基于单片机stc89c54led点阵显示》，很好地完成任务书规定的设计任务。系统以stc89c54单片机为主控芯片，利用温度测量，实时时钟芯片和数据存储技术并配合软件，实现了温度的测量、时间、数据掉电不丢失等功能，最终很好地完成了规定任务。该生对研究的问题能较深刻分析，反映出作者很好地掌握了有关基础理论与专业知识，实际动手能力强，论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
25.余雨晴的论文《高频电子线路精品课程网站建设》，基本完成了高频电子线路精品课程网站的设计，论文介绍了设计思想、制作过程，并设计了基本的网站雏形。阅读指导教师指定的参考资料、文献，开题报告有实施方案，并按要求完成外文翻译，设计基本合理，对网站建设提出了个人见解，作者基本掌握了网站建设的基础理论。论文撰写规范，符合学位论文答辩要求。
26.黎斌同学的论文《3g三个标准wcdma、cdma20xx和td-cdma的分析》，较好地完成了任务书所规定地研究任务。论文全面地分析研究3g及其三个牌照的技术特点、发展状况。从大量的关于3g的文献资料中提炼出精华，进而有条理地进行总结，分析基本合理。外语资料翻译尚可，论文格式基本规范，论述基本准确，达到了预期的要求，符合学士学位论文答辩的要求。
优秀。
指导教师评语：该生在毕业设计中态度认真，积极参加毕业设计，严格保证设计时间并按任务书中规定的进度开展各项工作。能独立查阅文献及从事其他形式的调研，能较好地理解毕业设计任务并提出合理实施方案，有分析整理各类信息，从中获取新知识的能力。
交叉评语：毕业设计合理，理论分析与计算正确，施工组织设计安排合理，施工方案满足工期要求，投标报价计算合理准确，并结合实际进行了价格调整。有较强的实际动手能力、分析能力和计算机应用能力，设计文件结构严谨，内容完整，语言准确，格式完全符合规范化要求。
答辩评语：答辩时能简明扼要、重点突出地阐述设计的主要内容，能准确流利地回答各种问题。
良好。
指导教师评语：该生能积极参加毕业设计，认真阅读教师指定的参考资料、文献，并根据需要查阅其他相关文献资料，能提出较合理的实施方案。
交叉评语：毕业设计基本合理，理论分析与计算正确，施工组织设计安排比较合理，施工方案满足工期要求，投标报价计算基本合理，有一定的实际动手能力、分析能力和计算机应用能力。设计文件内容完整，结构合理，语言准确，格式达到规范化要求。
答辩评语：能比较流利、清晰地阐述设计的主要内容，能较恰当地回答与设计相关的问题。
中等。
指导教师评语：能阅读教师指定的参考资料，能分析整理各类信息，有实施方案，学习态度尚好，基本保证设计时间，能按期完成任务，能按时参加毕业设计。
交叉评语：设计基本合理，施工工期安排能满足要求，施工组织设计能满足现场要求，投标报价计算基本合理。实际动手能力、分析能力尚可。设计文件结构基本合理，层次较为分明，内容完整，文理通顺，格式基本达到规范化要求。
答辩评语：能阐述毕业设计的主要内容，答辩时回答问题基本准确。
及格。
指导教师评语：能阅读教师指定的参考资料，有实施方案，学习态度尚可，在教师的要求下能按期完成任务，能按时参加毕业设计。
交叉评语：设计基本合理，施工工期安排能满足要求，施工组织设计能满足现场要求，投标报价计算基本合理。设计文件结构基本合理，内容基本完整，文字尚通顺，格式基本达到规范化要求。
答辩评语：基本能阐明自己设计的主要内容，答辩时回答问题无重大错误。
毕业论文(设计)成绩按五级分值进行评定，即优秀、良好、中等、及格和不及格。
优秀：出色的完成毕业论文(设计)所规定的任务，获得正确的结论或成果，论述清晰，有一定的创造性或言之有据的新见解，答辩时能正确回答问题，论文达到在公开发行的学术刊物上发表的水平。
良好：较好的完成毕业论文(设计)所规定的任务，获得正确的结论或成果，论述清晰。
中等：完成毕业论文(设计)所规定的任务，取得某些成果。
及格：基本完成毕业论文(设计)所规定的任务，在非主要方面存在一些缺陷或差错。
不及格：未完成毕业论文(设计)所规定的任务，毕业论文(设计)有较大的缺陷或错误。
(60分以下)。
评分需客观、全面、准确、科学，优秀成绩按标准评定，总数不得超过学生人数的5%。
成绩与实际论文（模板19篇）篇十九
“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏.”在经济领域,危险与机会总是相依相生.当源于美国的金融危机席卷全球,人们感觉岌岌可危之时,一个新的发展方向姗姗而来.这或许就是所谓“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”吧.
作者：陈光林作者单位：刊名：时代汽车英文刊名：autotime年，卷(期)：“”(3)分类号：关键词：