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美国外交的论文（汇总15篇）篇一
（一）应用语言学的实质。
应用语言学的实质是理论联合实际情况两者互相结合为一体。应用语言学是一门实用性较强的学科，它是为了满足社会对文化发展的需要，它与其他结合实际情况进行应用的学科没有太大的区别。应用语言学不但重视把环境与语言运用结合为一体，而且与社会发生的实际情况相衔接。所以，应用语言学的研究过程是多向动态的互动过程。语言学理论不但是应用语言学研究成果和实践活动的真实反馈，还是为了丰富了理论语言学发展的基础。
（二）理论基础的特点。
传统上对语言学的认识将其分为应用语言学与理论语言学，认为应用语言学是对理论语言学的各方面应用。然而实际上应用语言学是一门程序、技术、实用为一体且实用性较强的学科，有利于人们在实践活动中对应用语言学面对各种问题时进行原则、依据、假设、规律等方面的探究。然而，应用语言学不是照搬理论语言学，它是在实践的过程中通过探索对其进行总结的理论依据，并且丰富理论语言学的领域。因此，应用语言学比理论语言学在社会发展中更注重实践。
（三）多元性的特点。
应用语言学的发展不受理论语言学的限制。随着经济的快速发展人们的生活水平不断提高，所面临的问题也向着复杂多样化的趋势发展。而应用语言学需要根据社会发展的实际情况展示的程度来借鉴其它各种学科领域的学科理论和研究方法。当然，应用语言学只是涉及部分学科的部分领域，而不是部分学科的全部领域，由此说明应用语言学不受其他学科领域各种要求的限制。除此之外，应用语言学涉及到的理论包括心理学、社会学、哲学等。
（四）应用语言学的动态性和跨学科性。
应用语言学具备应用性、实用性、综合性等性质，由此可知应用语言学的研究范围非常广泛，这表明了应用语言学发展的动态性和跨学科性等特征。社会实践活动可以展示应用语言学理论的发展是动态的，应用语言学研究的发展也是动态的，因为应用语言学研究的'不仅是第二语言的学与教，还有它在社会实践活动中所发挥的各项属性，这样才能促进社会文化的发展。然而，无论是广义的去理解应用语言学，还是狭义的去理解应用语言学，应用语言学都离不开与其他学科交叉渗透、融合的特性，这表明了应用语言学具有跨学科的特征。
二、跨学科的概念与特点。
（一）跨学科的概念。
跨学科是跨学科领域的简称，又称交叉学科，多学科，综合学科或复杂性学科，虽然称谓不一致，但是它的内容是相同的。应用语言学的主要目的在于通过创新以往分门别类的研究方式，实现对实际情况遭遇的问题整合性研究。目前国际上比较有前景的新兴学科大部分具有跨学科性质。
（二）跨学科的含义。
其一：是与交叉科学（interdiscipline）在同等意义上使用的，因此，许多人也称跨学科为交叉科学。具体而言，跨学科是指专门学科的综合科学含量，每一门科学，都有它的跨学科性（包含其他的科学范畴）和跨学科发展。其二：是指超越原学科界限，从事其他学科的学习，如跨学科考研，跨学科就业。这里的学科是指跨越《国家教育部学科专业目录》中的学科设置。根据《国家教育部学科专业目录》，普通高校的学科门类包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学十一个学科门类，军事院校还设有军事学。
（三）跨学科研究的三大范畴。
简而言之，跨学科研究是专门探索文学与其他学科之间所存在。文学与其他艺术门类，如：绘画、音乐、雕塑、建筑、影视等；文学与自然科学，如：模糊数学、数理逻辑、数理统计、系统论、控制论、信息论、突变论、协同学、电脑技术、耗散结构理论等；文学与人文社会科学，如：社会学、宗教、哲学、心理学、人类学、思想史、语言学等。如：中国东汉时期的张衡，不仅是文学家、历法家，而且还是天文学家；现代的丁西林，不但是现代剧作家，还是物理学家；中古波斯著名诗人海亚姆，既是哲学家，又是数学家、天文学家。
（四）跨学科研究的前景。
因为跨学科具有非常广阔的发展前景，所以对各项领域跨学科研究势在必行。跨学科是近几十年才兴起的一种文学研究方法，它在进一步扩大平行研究范围的同时，又对原有的两种方法从理论的不同角度进行探究，并专门探究文学与其它学科相互联系的关系。这种方式表现了应用语言学平行研究的广泛性，表明应用语言学具有很好的发展前景。
（五）从应用语言学理论看跨学科性。
应用语言学具有多元性的特点，由此表明应用语言学具有跨学科性的特征。曾有人对应用语言学的层次理论、动态理论、中介理论、人文性理论进行探讨。应用语言学语言层次理论是认识语言研究方法层次的基础，也是表现语言层次鲜明的特征；应用语言学动态理论表明了语言的动态和语言的发展规律离不开社会对它的推动作用；应用语言学中介理论表现其现象在某些方面和运动的发展存在共性；人文性理论表现了应用语言学中语言的人文性特征。虽然这些理论是从不一样的角度对语言进行不一样的研究，但是每种理论之间也有共通之处，这表明了应用语言学的多元化特点。除此之外，应用语言学的广泛性体现了它跨学科性的特征，这是因为对应用语言学的研究要借鉴于各学科的理论方法和研究方法。从我国目前的发展趋势来看，如今的计算及科学技术，完整的借鉴了应用语言学的方法进行软件程序编写，如：计算机各国语言翻译、计算机输入法、词库的建立，这些都离不开应用语言学的研究成果。
（六）从应用语言学性质看其跨学科性。
应用语言学具备综合性、独立性、应用性和实用性等性质表明了应用语言学的多元性特征。应用语言学一定要从应用的角度出发，重视语言学与其他学科的衔接，这样才能从实践中发现问题并进行分析研究，从而寻找解决的规律和方法，这样才能建立完整的应用语言学体系。由此可知应用语言学与其它学科既有共通之处又有不同之处。
（七）从应用语言学发展看其跨学科性。
应用语言学的发展，必须具备两个互相推动的因素：其一，应用语言学是社会文化发展的需要，这是外部因素；其二，满足信息化时代社会的发展需求，这是内部因素。目前，我国经济的发展带动了应用语言的发展。从外部因素可知，我国经济的发展使人们的生活水平有了显著提高，各种科学技术向现代化发展的趋势延伸，新的时代对我国的应用语言学提出了更高要求的同时，经济的发展为应用语言学的发展提供了更加完善的物质条件。从内部因素可知，我国自古以来就重视对传统语言的研究，这是我国传统文化精髓的一部分，由古到今，我国的语言学理论在社会的发展过程中不断地被完善，并丰富于应用语言学的研究领域。社会的发展离不开应用语言学的发展，人类的交流离不开语言沟通，人类在交流的过程中不断的创造和丰富语言的运用手法，这是应用语言学发展的根本原因，也是应用语言学跨学科性的特征。
三、结束语。
经济的发展促进了信息化时代的到来，文化的交流有了更新的技术为其服务，在社会发展的过程中能够让应用语言学的发展中不断地进行完善，使应用语言学跨科学性的特征得到更为广阔的发展。应用语言学是新兴的交叉学科，应用语言学更为广阔的发展范围为它的发展带来了更大的优势。由于应用语言学能够最大限度的适用于任何其他学科领域研究的需要，并为应用语言学的发展奠定契机，它将在未来的发展过程中更进一步的完善自身的研究。所以，要以支持的态度与专业的理论来实践应用语言学的发展，并重视弘扬应用语言学的长远发展与跨学科的特征。
美国外交的论文（汇总15篇）篇二
在经济全球化及“一带一路”战略背景下，外语教学改革要与时俱进。商务英语教学对培养复合型国际人才的重要性已不言而喻，但是一直以来，商务英语教学面临着以下问题:一是教学方法单一。复合型商务英语师资匮乏，教学方式仍较多采用普通英语课程的教学模式，单纯依靠商务类文本教学，重词汇和语法，不能算作真正意义上的商务英语。教与学的双重被动导致学生缺少主动式、探索式的学习积极性，综合运用商务知识解决实际问题的动手能力也无法得到加强。二是教改体系滞后。教改体系滞后体现在传统教学模式很少实现学科交叉，教学缺少目的性和针对性，忽视跨文化商务沟通。在传统英语教学模式下，学生即使学习英语多年，在毕业进入真实商务英语场景后，无力应对繁多的商务工作环节，如与海外客户谈判、组织国际商务会议、市场开拓、进出口报关、招投标工作等。面对中国“走出去”战略布局和就业市场需求变化，商务英语教学模式改革势在必行。跨学科视野下商务英语教学模式改革研究是把英语作为一种有效的沟通手段与商务进行跨学科的交叉融合。改变传统英语课以语法、翻译法为主、侧重句型和语法讲解的教学模式，以学生为中心，任务为先导。国家“走出去”战略将使我们面临无限可能的国际合作机会，为适应这样的`经济新常态，对商务英语人才的需求也必将愈来愈强劲。事实已经证明，越来越多的中国企业已在全球布局，国际贸易额逐年递增，海外在建工程如雨后春笋，众多企业已迫不及待地开始着手在职人员商务英语培训。面对学生就业市场需求的变化，为提升学生职业能力、提高专业英语教学质量，高校改革商务英语教学模式的任务迫在眉睫。
二、跨学科建设融合“英语+商务”
为了适应商务全球化发展，商务英语教学模式改革势在必行，在跨学科视角下完善商务英语教学内容、教学方法、教材建设等方面，培养国际市场急需的高素质人才，既有良好英语语言沟通能力，又具备一定的业务能力，掌握商务专业知识，能处理谈判、结算、报关等国际商务工作，还要兼具一定的融合能力，具有国际视野，了解中西方文化，具有跨文化交际能力。该教学模式强调商务英语课程的教学内容、教学方法、教材建设等方面，将英语语言作为一种有效的沟通手段和商务进行跨学科的交叉融合，通过模拟真实的商务工作场景，将英语听、说、读、写与企业营销、品牌、管理、国际贸易、谈判等各个商务环节相结合，旨在培养学生在各种商务环境下熟练运用英语知识与技能的能力。要解决的关键问题是改变在传统英语教学模式下，学生学习英语多年却在毕业后无法适应工作中英语交流的窘况。本文旨在研究跨学科视角下引导学生在解决实际商务问题的过程中锻炼学生的英语思维能力和商务沟通能力，进而有效提升学生的商务职业能力，培养“专业+英语”的复合型涉外人才。在课程设置上强调语言基础，还兼顾专业基础技能训练，使学生能够了解整个商务运作的流程，包括营销、谈判、进出口业务等相关知识，扩展专业范围，加强专业特色教育。
三、商务英语教学改革重点。
为有效融合“专业+英语”的复合型培养机制，提升商务沟通效能，商务英语教学要着重强调以下几点:。
(一)加强专业特色教育，教学内容包含通用型和专业型商务知识。由于英语教师本身专业的限制，传统的商务英语课程大多局限于通用型。为了满足当前的职业能力要求，提升学生的专业商务能力，本教改项目重视专业型商务知识的讲授，使学生能精通一条专业主线，如进出口业务、谈判、国际结算等相关知识。在进出口业务板块，学生将学习各类英文贸易单证，了解进出口流程、多种结算方式，具有初步的单证审核能力和国际贸易业务能力。
(二)教学方法改革，摒弃传统英语教法中将听说读写分版块划分的方式，而是将英语听说读写融合进真实的商务场景，以满足国际商务管理人才培养需求，提升学生的跨文化沟通能力。强调商务环境下的英语沟通能力，强调听说的相关性，按商务模块进行情景教学。大部分课程任务都涉及任务对话，引导学生思考如何在听懂英语商务对话的前提下解决工作问题，即“任务型教学法”。学生必须分析已知的信息，通过与同伴的沟通、合作完成学习任务;教师布置任务，反馈信息，进行总结。以“组织商务会议”为例，全班分为多个小组，成立会务筹备组。教师先布置筹备组工作人员之间电话的听力任务，每组将根据电话内容接收任务，了解会议安排的要求。然后教师发放参会人员的多个电邮，了解参会人员对会议时间、内容调整的需求，并按要求回复。最后各小组综合分析时间、人员、场地、后勤等因素，讨论完成一份会议议程安排。这个任务体现了情景教学和任务教学的综合运用，在虚拟的商务场景中，学生能快速进入角色，充分调动听力、阅读、写作、分析、沟通等能力，加深对商务知识的运用和操作。学生对这类情景加任务型教学反馈良好，避免了教师单向讲解的枯燥，学生参与度高，语言运用的综合商务沟通能力增强。
(三)教材建设精选真实语料和互联网学习资源。总体而言当前市面上的商务英语教材重复率高、语料较陈旧、跨学科特色不明显，总体建设滞后。本课题教材建设高度重视语料的真实性和时效性，即选择原版英文语料和最新经济现象有关语料，参考《经济学人》、《金融时报》等国际知名财经杂志，囊括阿里、京东、优步融资、共享经济等最新经济现象。此外，本文还借鉴国内外高校优质网络课程资源，如耶鲁大学公开课《金融市场》、斯坦福大学《经济学》、《商业领袖和企业家》等，作为课内外网络学习资料，鼓励学生进一步拓展专业。
四、结语。
商务英语可以理解为商务学科知识、英语语言知识和技能、商务操作知识和技能的综合学科，跨学科视野下的商务英语教学兼顾英语和商务两个专业知识和技能的学习训练。外语、商务沟通、跨文化三个板块是其核心内涵，因此商务英语教学要以esp教学为原则，以核心板块为基础，合理设置课程内容，改进教学方式，突显跨学科特色。
［参考文献］。
［1］蔡基刚．esp与我国大学英语教学发展方向［j］．外语界，(2)．。
［4］张佐成，王彦．商务英语的界定［j］．对外经济贸易大学学报，(6)．。
美国外交的论文（汇总15篇）篇三
和合文化与中国和平外交。
“9·11”事件与日本外交危机管理。
冷战结束后日本对华外交战略分析。
原敬外交指导思想研究。
明代中泰外交关系研究。
20世纪80年代初中国外交战略的转变。
掣肘之锚抑或主导之舵?
“三个代表”重要思想与中国外交战略的定位。
试述梁启超的外交思想。
丁日昌的外交思想与实践。
美国外交的论文（汇总15篇）篇四
复合型人才指具有两个或两个以上专业(或学科)的基本知识和基本能力，能从事本学科或与本学科相关的邻近专业和边缘学科的人才。跨学科复合型人才培养是通过一定的教育模式培养具有宽厚基础理论和广博的知识面,基本掌握两门或两门以上学科的理论、知识和技能,富有跨学科意识和创新精神的复合型人才。科学技术综合化的趋势使跨学科复合型人才的培养成为高等学校的共识。国内外各综合性大学基于“以学生为本”的教育理念，以培养跨学科复合型人才为主线，纷纷构建了具有学校特色的跨学科人才培养模式。本文主要对国内外典型综合性大学的跨学科复合型人才培养模式进行了介绍，并分析了各种培养模式的特点。
二、国外高校跨学科复合型人才培养模式。
（一）美国高校的人才培养模式。
美国大学的跨学科人才培养最早起源于通识教育领域，哈佛大学是最早提出通识教育的高校。2004年哈佛大学提出“哈佛学院课程”，主要通过整合的教学方法，提升学生在精读、写作、口头表达、量化推理等方面的批判性技能。2006年初，哈佛大学为了加强跨学科教学与研究，成立了教学和研究委员会，并提出建立跨学院、跨系科的专门委员会和教学、研究项目,通过招聘更多的跨学科、跨系科人才,促进科学和工程学科的多样化。德克萨斯大学奥斯汀分校仿照哈佛大学成立本科学院,对全校本科教学进行认真研究,设立多学科综合的本科签名课程等。麻省理工学院强调在课程设置上文理结合。理科学生必须修完科学、数学、人文和社会科学同等比例的核心课程。人文社会科学则要求学生在文学和原著研究,语言、思想和价值,艺术,文化和社会以及历史的研究五类课程中选三类。该学院还鼓励大学本科生从一、二年级就开始参加研究项目，而不是把知识仅停留在书本上。宾夕法尼亚大学开设了跨学科复合课程,由一组学科背景不同的教师联合开设一门课程,为学生带来不同的视野角度和知识结构。霍普金斯大学提出跨学科主修专业框架,本科生可以根据自己的学习兴趣设计跨学科的教学计划,允许学生在多个系中选课学习来研究某些特殊的课题,跨学科主修专业鼓励学生进行创造力和想象力方面的学习。
（二）日本高校的人才培养模式。
1991年日本大学审议会对《大学设置基准》进行修订之后，日本各大学纷纷开展了教育改革活动，实行通识教育与专业教育相结合、构筑了通识教育课程和专业教育课程融合贯穿于整个四年本科教育的课程体系，依靠所有院系的力量来充实教养教育。筑波大学仅设学群、学类，以学科综合化为原则进行教学。比如：基础科学学群，下设人文科学学类、社会科学学类、自然科学学类；文化、生物学群，下设比较文化学类、人类科学学类、生物科学学类和农林科学学类;经营、工学学群，下设社会工学类、情报科学类、基础工学学类等。东京工业大学建立了“社会理工学”和“社会理学研究生院”，并设有4个专业。大阪大学于2001年创办学科、领域相互交叉的生命科学综合研究生院，打破现行研究生院医学、理学、工学等条块分割的体制，以培养具有广阔视野的高级复合型人才。
（三）英国高校的人才培养模式。
的趋势是设置跨学科的综合性课程，苏塞克斯大学废除了传统的学系，提出“重绘学问蓝图计划”，设置学群，围绕学科群来安排课程，这种课程结构的优点是在突破学科范围的前提下获得专门的知识。
三、我国高校跨学科复合型人才培养模式。
（一）跨学科复合型人才试点班。
1993年武汉大学在全国率先创办的人文科学试验班，目的是打破文学、史学、哲学三大学科门类之间的学科专业壁垒，培养人文科学专业基础宽厚、综合素质较高、创新潜能强的文科人才。这一创新得到了学校和学界认可，北大、人大等不少著名大学都相继办起人文科学试验班或国学试验班。1994年华南理工大学创办“3+2”国际贸易班。“3+2”模式从在校的工科各专业三年级选拔出部分基础扎实、外语优秀和能力强的学生到工商管理学院学习两年国际贸易，将他们培养成既懂得工程技术、又懂的管理和贸易，并获得双学位的复合型专门人才。“3+2”模式不但可以全面提高学生的综合素质，加强学生的素质教育，培养知识复合型人才，而且解决了一些相对冷门专业就业面窄、不好就业或学生不想通过该专业就业的矛盾，增加了毕业生就业时的选择范围，有效地提高了毕业生的就业率。
（二）大类招生、分流培养。
武汉大学自2000年以来积极进行学科优化重组工作,实行了多样化人才培养模式，具体包括讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与实践学习、课堂教学与课外活动、创造创新与创业相结合等多样化培养方案。中法双学士学位班就是武汉大学多样化人才培养模式的典范。中法双学士学位班充分利用综合性大学的优势,主动适应经济建设和学科建设的'需要,设法将经济、管理、法语三方面知识学科相互渗透。浙江大学在本科教育上确立了“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越”的教育理念，并提出了在强调知识、能力、素质并重的前提下，构建“3m”(多规格、多通道、模块化)人才培养框架为基础的宽、专、交人才培养体系，全面推进学分制，实施文理渗透、理工结合、多学科交叉培养的多样化高素质人才培养模式。中南财经政法大学经济学院实施了院系“631工程”，通过“全面教育——分流培养——业前实践”三个递进阶段的运作方式，力求学生毕业时做到：60%的学生成为一专多能的人才，实现高质量就业；30%、10%的学生分别在国内和国外继续深造。
四、跨学科复合型人才培养模式分析。
美国大学实行的通识教育能使学生获得合理的知识与能力结构，确保学生全面发展。宽口径的专业设置强调文理学科交叉渗透，加强综合课程建设，并鼓励低年级学生从事社会实践活动或参与科研活动，这些都为跨学科复合型人才培养营造了良好的教育氛围。日本大学将通识教育教育与专业教育贯穿于本科教育中，把文科与理科相融合作为解决科技发展和社会发展的借口问题的一个思路，利用学群、学类等综合性组织培养出来的学生突破传统专业的狭窄领域，以广阔的学术视野适应社会多样化、复杂化的发展趋势。英国大学的学院制和导师制使不同学科的教师和学生朝夕相处，言传身教，相互启发，为复合型人才的培养营造了良好的教育氛围，而课程设置的综合化使学生在比较广博的教育基础上接受比较深入的专业化教育，在知识的广度和深度之间达致一种平衡。使学生获得了深厚的知识基础、宽阔的专业视野和较强的适应能力。
在我国高校跨学科复合型人才培养模式中，人才试点班为探索跨学科复合型人才培养模式奠定了基础。大类招生、分流培养模式较好地顺应了市场经济发展及社会生活多元化对人才的要求，也符合“整体优化，增强适应”的高等本科院校教学改革的大趋势。按大类招生并不是简单地将几个专业合并在一起招生，而是一种新的教学模式，注重培养基础扎实、口径宽广、适应能力强的学生。不是所有的高校都能实行按大类招生。大类招生需要合理的教学计划，多门次的教学方案，雄厚的基础学科课程的教学师资等等。人才培养多样化模式能体现学生个体的差异和具体要求，有利于实施因材施教，促进学生个性发展。确立学生作为教学主体的地位，增加教学管理的柔性与灵活性，使学生能够根据自身兴趣、爱好以及社会对人才的要求，自主设计自己的发展方向，从而更好地满足社会主义市场经济对各类人才的需求。
参考文献：
［3］黄江美.高校复合型人才培养模式改革的研究［d］.广西：广西大学,2008,（6）.
［6］邓岚,吴琼秀.英国综合性大学的学院制模式分析［j］.湖北大学学报(哲学社会科学版),1996,（5）.
美国外交的论文（汇总15篇）篇五
对于美国，我可以用“为富不仁”和“奸”来形容。若要用人来比拟，我便毫不拣择的说到“曹操”。
要说曹操，也是满腹经文，才高八斗，可就是因他“挟天子而令诸侯”为自己留下了千古骂名。
当下无人不羡慕美国的富饶，做梦都想成为美国人的人不在少数。但是你可知道美国有多么的卑贱。若想知道，请听我一一道来。
今年马伦访华备受关注。为了回敬陈炳德访美时受到的款待，马伦成了世界上第一个参观中国“二炮”的人。在华期间他曾多次表示会理解中国政府，适当对台售武。可是刚一回国就来一百八十度掉头。今年对台军售武非但没减，还有所增减。这到底是中国制造紧张还是美国在搅局。“用自己国家的法律干预他国内政，实在是太霸道了！”这就是所谓的世界超级大国形象。
年初，南海风波一掀再掀，但不知道跟太平洋彼岸的美国有何干系！在各国寻求和解之时，出动航母频频军演，将南海局势愈演愈烈，向中国挑衅。口口声称阻碍了他的航道安全，真的如他所说吗？不是！纯属借口。这就是美国的“为富不仁”。
刚刚平息利比亚战争，想必各位无人不晓。是以美国为首的几个强国挑起的战争，而美国为了缓解自己国内的压力而蜻蜓点水“就算完事，将烂摊子一把甩给北约，这可算是把法国，英国脱下了水。战争后的利比亚真的安定吗？不是的！那里的文明被严重摧残。而他们所推崇的新政府却陷入了“难产”。这就是我所说的“奸”。
这个美国，不是吧自己的伙伴推下水，就是拿别的国家当垫脚石，还几次玩弄他国首相。
昔日的苏联以被美国解体，今日憔悴的俄罗斯你依然处处展开攻势，未免欺人太甚了吧！有人说，美国害怕和平，因为世界和平了，你就没有“钱”可压榨了。这是真的吧！
不是我太骄傲，而是你太应该向中。
国学。
习学习。
亲爱的朋友，这就是你魂儿牵梦绕的america——世界第一大国。
河南省、平顶山市、卫东区田选学校初三:张浩。
美国外交的论文（汇总15篇）篇六
美国人的饮食文化详解。一个国家民族饮食文化的形成与发展有两大主要因素：一是乡土性的地缘因素(regionalism)，一是多元性的人为因素(diversity)。对美国而言，多元性的人为因素比乡土性的地缘因素更具有关键性的影响。在欧洲意大利由于地形、土壤、气候等原因有南方菜与北方菜的分别，但之间的差异性不大，主要原因是这个国家的老百姓都是同文同种，人为因素的差异不大。法国、西班牙、英国、德国这些国家境内都有一些不同的区域性菜肴，但彼此之间的风格及口味差异并不那么大，也是因为国家的老百姓是同文同种，人为因素差异不大。美国是世界人种的大熔炉，美国食品菜肴的形成也是来自大熔炉。
早期美国厨艺水平落后的原因。
早期美国烹饪业不发达、厨艺水平落后的主要原因有三个，第一、历史与文化的长度及深度不够。美国自1776年成为独立自主的国家至今有230年的历史，第二次世界大战胜利之后逐渐发展成富裕强国至今也只有五六十年的历史，美国原始的印地安人在当时拼命地找寻赖以生存的食物，希望能让自己及家人生活下去的时候，他们根本不可能创造发明什么美食，更不可能开创全国性的统一菜肴了。第二、美国的立国精神及民风偏向保守朴实。17世纪初期英国的清教徒为了宗教自由及宣扬基督教义，带着冒险奋斗不怕吃苦的精神搭船横越大西洋来到美国。这些虔诚的清教徒重视精神生活而不注重物质生活，重视宗教礼仪，提倡勤劳简朴的生活方式，他们在美国生活的子孙后代也承袭了传统，养成简朴有礼循规蹈矩的道德规范，他们这种简朴不浪费、不虚荣、实事求是的主流价值观限制了、阻碍了美食的进步与发展。第三、美国没有宫廷皇室的推动与鼓励。中国、法国、意大利、西班牙甚至波斯、印度、泰国都曾经有过非常重视美食的皇家贵族。想想看，如果一国之尊，皇上、国王喜欢吃的话，那对烹饪菜肴创新的推动力一定是巨大的，不论是京城、宫廷或是各地的王府，全国的厨师们为了寻求皇上、大臣的恩宠一定会绞尽脑汁争相超越，使饮食文化与烹饪技艺更上一层楼。很可惜，美国好像只听说有好色的总统，没听说有好吃的总统，所以也没有形成能覆盖全国的一套美食菜谱。
美国菜的形成及特色。
由于受到早期移民(英国清教徒及美国拓荒者)的影响，传统的美国菜就如同传统的美国人，它的特色是粗犷实在，使用新鲜的原材料，不靠添加剂、调味料，食物保持原汁原味，烹调的过程不拖泥带水，无论是烤、煎、炸都没有繁杂的工序，也不讲究细火慢炖(除了少部分的地方菜肴)，没有太多的花哨装饰，放在盘子里的食物都能吃下肚里，痛痛快快、实实在在地吃个饱。小编介绍美国食物的主要结构是一二三四制，如同三角形状，最主要的一是牛肉、二是鸡鱼、三是羊猪虾、四是面包、马铃薯、玉米、蔬菜。
19世纪末，随着美国文明的发展与经济的逐渐富裕，加上资讯与交通的发达，美国人对吃的要求也逐渐提高，特别是从1965年开始美国放宽了移民政策，各层次各行业的人士从世界各地大批地方涌入，这些庞大的新移民对于美国社会及文化结构产生了巨大的冲击和深远的影响。新移民带来的烹饪方式及菜肴特色如同燎原的'星星之火，使美国家庭和餐馆的餐桌上出现了丰富而多元化的食物。
毫无疑问的，美国人都承认欧洲菜是美国菜的祖先，美国菜是以欧洲菜为根，再经过自己培育、发芽长出枝叶，逐渐茁壮茂盛，树立了自己的主体甚至还播种接枝，传播到世界各地。美国西部有丰富的太平洋海鲜及各种河鲜，全美品质最新鲜、品种最繁多的蔬菜水果，有着名的加州菜(californiacuisine)及具有亚洲菜特色的融和菜(asianfusioncuisine);南部有墨西哥特色的德州菜(texmexcuisine)，具有法国、西班牙、非洲特色的留易斯安那菜(louisianacuisine);中西部有德国、荷兰及北欧特色的芝加哥菜、宾州菜(midwesterncuisine);东部有英国、法国、爱尔兰特色的新英格兰菜(newenglandcuisine)及纽约菜(newyorkcuisine)，还有大洋洲东部岛屿、菲律宾、葡萄牙及日本特色的夏威夷菜(hawaii-polynesian)等。
美国餐饮行业的蓬勃发展。
近年来，高科技行业突飞猛进，美国人特别是年轻一代，经济收入增加，工作压力也随之增加，因此更重视休闲与美食。尤其是晚餐这顿饭愿意花钞票享受轻松的美味佳肴并挑选香醇的葡萄美酒相搭配。由于市场需求强烈，各种类型的餐馆，不论是一般消费的快餐店或是中等消费的家庭餐厅，抑或是高级食府，如雨后春笋般在全美各地迅速开张营业，掀起美国餐饮业的一股股浪潮。
美国餐饮行业能迅速发展，有两个主要的成功支柱，一是注重研发(research)，一是讲求效率(efficiency)。美国企业愿意投入大量的资金聘用专家学者，不但把牛、羊、猪、鸡、鸭、水产品、农产品等各式各样的原材料加以品种改良，提高养殖与种植的技术，提升产量与质量，同时将世界各国畅销的食品菜肴用客观性的标准配合地域性的需求给予适度巧妙的改变，注入品牌文化再配上欢乐时尚的包装，有计划地推出物美价廉、品种与口味均具特色的产品，受到广大消费者的欢迎。另一方面美国人非常重视效率，特别是商人，他们把质量提升与市场推广紧紧地捆绑在一起，又采用科学化的方法把产品质量与管理方式加以规格化，用精准的行销手段推广到各地，形成了区域性连锁、全国性连锁甚至全球性连锁的加盟式超级企业。每个加盟店都有一个内容详尽的管理手册，全店的每一位员工都有明确的分工与职责，厨师也必须遵照手册中的规则烹制食品菜肴，除了讲究品质美味还要懂得控制成本、追求利润，增强企业的生命力。这套经营方式配合人性化的管理是值得学习的。
美国外交的论文（汇总15篇）篇七
作为一个国家的大使馆外交官，我有幸参与并见证了我国的大国外交的突飞猛进。在这个过程中，我深刻认识到大国外交的重要性，并总结出一些心得体会。
首先，大国外交要基于平等和互相尊重的原则。作为一个大国，我们要维护自己的国家利益，但也要兼顾其他国家的合法权益。平等相待，平等对待，并尊重其他国家的民族尊严是大国外交的基础。我国始终坚持以平等和互相尊重为原则，通过对话和协商解决争端，努力构建一个公正、合理、互利的国际秩序。
其次，大国外交要注重互利共赢，倡导合作共赢。与其他国家的合作是大国外交取得成功的关键。我们努力通过经济和贸易合作、科技创新等领域的合作，实现互利共赢，促进共同发展。举个例子，我们与一些国家合作在基础设施建设和能源领域进行合作，既满足了我们的需求，又促进了当地经济的发展。这种合作有利于巩固我们与其他国家的友好关系，也有利于促进全球经济的繁荣。
第三，大国外交要具有灵活性和适应性。在参与大国外交的过程中，我发现灵活性和适应性是非常重要的。由于国际形势的快速变化，我们需要及时调整外交策略和立场。我们需要根据国际形势的变化来更好地适应新的环境和情况。灵活性和适应性是我们在大国外交中的一项重要资本，帮助我们更好地应对各种挑战和困难。
第四，大国外交要注重文化交流和人民间的友谊。外交不仅仅是政府之间的事务，也涉及到人民之间的交往。文化交流和人民间的友谊是大国外交的重要组成部分。我们要加强人民之间的交流，增进相互了解和友谊。我们可以通过举办文化艺术活动、交流学者和青年代表等方式来促进文化交流和人民之间的友谊。通过这些活动，我们能够为大国外交树立良好的形象，增进其他国家对我们的了解和认同。
最后，大国外交要注重国际责任和担当。作为一个大国，我们要承担起更多的国际责任和负担，在解决全球性问题上发挥更大的作用。我们应该积极参与全球治理机制的建设和改革，推动国际规则的制定和执行，为世界和平与发展作出更大的贡献。
总结起来，大国外交是一个复杂而又重要的领域，需要我们在平等相待、互利共赢、灵活适应、文化交流和国际责任等方面更具远见和智慧。通过我的亲身经历，我对大国外交有了更加深入的认识和理解。我相信，只有通过不懈努力，我们才能在大国外交的道路上取得更加辉煌的成就。
美国外交的论文（汇总15篇）篇八
20世纪以来，科学技术的发展越来越呈现出多学科相互交叉、相互渗透以及系统化、整体化的趋势。学科交叉已经成为当代科学发展的时代特征。目前，随着我国研究生教育规模的迅速扩大以及研究生培养类型的不断增多，现有的单一学科培养模式已经不能满足研究生教育改革与发展的需要。构建交叉学科的培养环境与机制，实施跨学科教育，造就未来能够解决综合性社会问题的复合型创新人才，已经成为研究生教育发展的共识与趋势，也是我国研究生教育改革与发展的必然选择。
一、跨学科研究生教育有利于创新人才的培养。
作为国家创新体系中产、学、研网络系统的子系统，高校是知识创新系统和知识传播系统的主力军，是知识技术创新系统和知识应用系统的生力军。研究生教育是以学术发展前沿知识为教学内容，以科学研究为培养手段，以知识创新为学习目的的高层次教学活动和人才培养活动，“创新能力的培养是研究生教育的核心”。相对于本科生而言，研究生的身心发展已达到了进行更高层次学习的要求；同时，研究生导师本身也是高校内部学术造诣最深、科研能力最强的师资，有条件从事高层次人才培养和知识创新活动。因此，研究生教育必须承担知识创新和技术创新以及培养具有创新精神、创新能力的高层次人才的使命。当然，关于如何培养研究生的创新能力，见仁见智，但我们认为，跨学科研究生教育是现代知识经济背景下培养创新人才不可或缺的途径，因为“每一学科的创新，相当程度上有赖于和属于其他学科的专业领域的交换。最高层次的研究人员往往属于某个杂交的亚学科。”
1.跨学科研究生教育有助于优化研究生的知识结构。
知识是形成创造力的基础，没有知识的积累就不可能在广阔的领域中思考问题，也就不可能进行创造性思维活动。拔尖创新人才的显著特征就是具有扎实的理论功底和合理的知识结构，同时也要求多学科的综合性知识，单一学科的知识结构已经难以解决日益复杂的科技和实践难题，而只有具备多学科的相关知识并具有整合、分析、重建知识结构的能力，才谈得上创新。跨学科教育就是通过不同学科的知识相互融合、相互渗透、相互作用，形成某一新兴学科或以解决某一问题为中心的知识体系，有利于培养研究生具有多学科的知识背景，克服原有知识的狭隘性、单一性，建构具有相对整体性、综合性、交叉性的知识结构，从而促使研究生挖掘发展潜能，提升综合素质和创新能力。实际上，自20世纪80年代以来，在世界高等教育改革实践中不少国家都实行了不同学科分段培养或不同学科课程交叉配合的改革，改变过去单纯以科目为本位或以经验为本位的专业模式和课程模式，强调知识体系的集约化和结构化，加强课程内容的综合性、整体性和探究性，使学生的知识结构由“深井型”转变为厚基础、宽口径的“金字塔型”。
2.跨学科教育有助于培养研究生的创新能力。
没有创造性思维能力就不能产生创新。研究生创新能力培养的关键就是创造性思维能力的不断提高和科学研究方法的不断创新。跨学科研究就是不同学科背景的研究人员利用学科之间相关性、相融性、互补性，使不同学科知识相互结合，在多学科的融合、互动和多向交流中共同推动知识创新的过程。跨学科教育有助于培养研究生形成交叉思维能力，这是创造性思维能力的重要组成部分。同时，通过引导研究生从事跨学科研究，可以使研究生摆脱固定的单一学科思维模式的束缚，吸收其他学科思维方式的营养，将两种或多种学科的特定思维模式有机地融合，产生具有新思想的思维活动，进而实现思维方式的创新。此外，由于创新所面临和所要解决的难题日趋复杂，单纯运用某学科领域的传统研究方法具有一定的局限性，往往很难实现创新性的突破，必须运用综合的方法才能解决问题。跨学科教育不仅可以使研究生掌握相关学科领域的原理和方法，还可以改进和完善传统科技创新方法，推动创新人才的培养。
二、跨学科研究生教育培养创新人才的实践困境。
跨学科研究生培养重在实现多学科知识的融合和多学科专家学者的参与，是一项复杂的系统工程，这不仅需要特定的人才培养模式、管理模式和学术氛围，更需要思想观念的转变和政策的支持。但就我国高等教育现实状况来看，跨学科研究生培养在实践中还存在着不少问题，相应的体制机制还很不完善。
1.学科组织的体制性障碍。
第一，学科组织文化与行为取向的差异。每一个学科都有自身所独有的学科文化，学科文化的差异体现为学科组织目标的差异。例如，信息工程的组织目标与人文类的组织目标不同，潜在的合作者必须对学科组织目标及其背后的学科文化达成某种共同的理解和沟通。大学是“底部沉重”的学术组织，作为基层组织的学系之间的目标往往缺乏一致性，不同学科的教授都围绕着不同的目标展开工作，不同目标的背后都隐含着各种不同的文化传统。一个学系通过传统和历史沉淀形成自己的学系文化，将成员凝聚在一起，拥有共同的价值。当要求学院与不同学科之间开展跨学科研究时，这种文化价值的差异就成了交流与合作的阻碍因素。第二，学科组织结构型障碍。大学中的学科组织主要表现为学院、学系与研究所，这些传统的学术组织在大学中占据了主流地位，形成了一个相对稳定的大学组织结构。这种组织结构对跨学科研究的阻力来自于两个方面：一是学院、学系与研究所大多以学科为基础构建，组织建制的学科单一性特征比较显著。每一个学科组织有着自身的学科研究领域，组织实体之间有着相应学术和组织结构边界，不利于跨学科研究以及研究生教育的开展。同时大学的科层化管理模式与跨学科研究生教育时间存在冲突。现代大学注重实施科层组织结构，这种组织架构重视纵向上下级关系沟通，重视达成上下级之间沟通的高效率性，而学科组织则是围绕学科发展的逻辑组织结构，尤其是跨学科研究和跨学科研究生教育在理论上应该更重视学科组织之间的横向沟通，这也导致了学科组织之间的隔离与分化现象，不同学科组织之间缺乏沟通和协调。第三，教师角色和身份冲突。在跨学科研究组织中，研究者带着所归属的学科组织的角色与身份进入跨学科研究组织，而在跨学科研究组织中又有一种组织角色与身份，两种不同的角色与身份导致冲突；同时，在跨学科研究组织中，成员往往由不同学科组织的教师、研究者组成，他们因具有不同的学科文化与组织信念，在原来的学科组织中具有不同的'角色与身份而形成彼此之间的冲突，“严重的冲突是教师之间的关于学术的冲突——比如什么样的活动有价值、什么样的方法与技术最佳”。在跨学科研究组织中，这种冲突往往伴随着整个跨学科研究过程，这正是跨学科研究所面临的基本矛盾，实际上角色与身份冲突的背后蕴含着深层的学科文化冲突。
2.高校管理的制度障碍。
第一，跨学科研究生课程设置缺乏科学合理的规划。尽管跨学科研究生培养并不是一个新生事物，但是在操作层面，我们对跨学科、跨专业课程的开发、课程目标以及价值取向都缺少较深刻的认识，与跨学科人才培养目标不相协调。综合课程的设置是跨学科研究生课程改革的主要方向，但是在我们所调研的跨学科研究生培养单位中，大多数培养单位对综合课程如何设置或编制的问题存在认识上的不足。在跨学科研究生培养的实践工作中，几乎没有综合课程设置的成功范例。第二，缺乏资金和技术平台支持。观念上的禁锢会导致行为上的缺失，学校将跨学科建设资金直接下拨到各学院，而学院在对学科建设资金进行二次分配时一般会优先考虑传统优势学科，对跨学科研究则可能因为研究风险和研究成果的归属不明而很少给予考虑，使得跨学科研究生创新人才培养都由于缺乏资金支持而失去发展动力。从技术平台建设来看，虽然我国高校大部分跨学科教育科研组织有自己的网站，能提供一定的信息和资料交流，但是交互功能较弱，利用率较低。第三，跨学科研究生培养缺乏制度支持，学院合作缺乏较为广阔的平台。就学校层面而言，没有从宏观上建立起指导跨学科研究生培养的方针政策，没有建立相应的承接学科研究任务的载体。由于缺乏明确的需求导向，因而在真正意义上进行跨学科人才培养的单位很少。在全校范围内，难以组织相关的人力、物力，集中多学科优势去申请重大跨学科科技项目，有时即使两个或几个学院发挥各自优势申请到了科技项目或学位点，一旦目的达成，却又会出现各自为政的现象。另一方面，跨学科研究并不是仅仅只立足于学院或研究院，而是涉及到学校的研究生院、发展规划办、科技处、教务处等相关部门，可是由于学校层面缺乏明确的政策和制度导向，或者说对跨学科研究生培养没有出台具有针对性的制度性措施，在跨学科研究生培养过程中存在一些实际操作难题，如研究生对跨学科导师的选择、跨学科研究生在其他学院选修相关课程等。
三、跨学科研究生教育培养创新人才的体制机制创新。
跨学科创新人才培养反映了科技、经济与社会发展的需要，代表了世界高等教育改革的趋势。跨学科创新人才培养要求改革我国学科专业设置与管理体制，打破学科专业壁垒。这就需要通过深化改革，转变机制，切实推进跨学科研究生教育和创新人才培养。
1.优化研究生培养方案和课程体系。
科学的培养方案是决定研究生培养质量的“蓝图”。合理的研究生课程设置不仅起到构建合理的知识结构、打下扎实的专业基础的作用，而且有利于良好能力结构的形成。要保证跨学科研究生培养质量，必须改革课程设置的结构，根据学科、专业的发展方向确定理论基础和课程体系。对跨学科考取的研究生要注意个体之间的差异，单独设置课程，拓宽培养口径，扩大学生知识面。根据我国研究生教育以及教学管理实际，研究生教育课程改革与课程设置主要坚持以下原则：以培养目标为依据，促进培养目标的实现；分层次设置课程，体现纵向衔接与递进，处理好本科生、硕士生两个层次的关系；明确各类课程的定位，处理好必修课与选修课、学位课与非学位课、基础课与专业基础课之间的关系，体现课程体系的相对完整性。课程设置的内容要体现前沿性和综合性，不仅要有本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，还要有相关学科的前沿知识，为研究生从事跨学科的研究提供必要的保证。培养方案的制订要服从于培养目标，实现跨学科研究生培养多样化，要制定弹性培养方案，根据不同层次、不同类型和不同学科研究生具体的培养目标和数量规格的要求科学规划研究生的修业年限。考虑培养计划的弹性和可选择性，为研究生的个性化发展留出空间。
2.完善管理体制，加强制度创新。
我国研究生的管理一般都属于研究生院，因此，在跨学科研究生培养过程中，研究生院肩负着极其重要的责任。要促进跨学科研究生的顺利发展就必须突破传统的模式和束缚，明确研究生院的职责，加强研究生院的制度创新、完善管理体制。加强信息资料网络环境建设和实验装备研究条件建设，为研究生跨学科研究提供优良的环境条件。放宽学院间培养研究生的限制，鼓励各学院间的学科交流。建设研究生创新中心，为研究生进行学术交流、自主开展科学实验和实践创新思想提供专门场所，为跨学科研究生之间开展交流与合作提供平台。要积极争取社会支持，利用社会资源共建各种形式和内容的校外研究生培养基地。研究生院要进行教学管理制度创新，不断完善学分制、主副修制、弹性学制，举办各种类型的学科综合试验基地等，给跨学科研究生的成长提供一个良好的制度环境。
3.营造学术氛围，构建形式多样的跨学科学术交流平台。
跨学科学术交流不仅是促进学科交叉融合、产生思想火花和形成新见解的有效渠道，也是跨学科研究生培养不可或缺的形式。因此，高校必须突破局限于专业性学术问题交流的定势，构建形式多样的跨学科学术交流平台。首先，高校要积极加强与大学、科研、企业等单位之间的协作，定期开展跨行业、跨区域、国际性的研究生学术交流活动，鼓励研究生积极参与并逐渐制度化。其次，学校要构建各种类型、各种层次和各种形式的跨学科学术交流平台。从类型上说，可以召开跨学科的学术交流研讨会，也可以举办跨学科的研究生导师论坛、校外专家论坛和研究生论坛等。从层次上说，可以在一个学院内部举办跨专业、跨学科的学术论坛，也可以几个学院联合起来共同举办跨学科的学术论坛，还可以由学校组织全校性大范围的跨学科学术论坛。从形式上说，可以举办轻松、自由的学术沙龙也可以举办常规性的学术讲座、学术交流与争鸣。通过形式多样的跨学科学术交流平台，形成浓郁的跨学科学习和研究氛围，从而实实在在地推动跨学科研究生教育的发展。
美国外交的论文（汇总15篇）篇九
随着全球化的深入和国际社会的发展，各国之间的联系越来越紧密，多边外交逐渐成为解决国际问题的重要途径。我在多年的外交实践中，深刻意识到多边外交的重要性。在这篇文章中，我将分享我的一些心得体会，同时探究多边外交对于促进国际合作与发展的积极作用。
多边外交是指多个国家或地区之间进行交流、协商和合作以促进共同利益和解决共同问题的一种形式。它是现代国际关系的主要方式之一，具有重要意义。首先，多边外交有助于维护国际和平与安全，防止战争的发生；其次，多边外交可以扩大国际贸易和合作，提高全球经济的效益；最后，多边外交可以促进国际法和全球治理的发展，建立更加公正合理的国际秩序。
多边外交不仅存在于联合国、世界贸易组织等国际组织中，也经常发生在国家间的双边或多边关系中。举例来说，近年来中美贸易战的升级给多边外交带来了许多的挑战。同时，作为新兴大国，中国也充分认识到多边外交的重要性，积极参与国际组织和国际事务，发挥着重要的影响力。
第四段：多边外交带来的积极前景。
多边外交有助于形成全球化的共同利益，加强各国之间的相互依存关系。特别是在当前的世界形势下，各国面对着许多困难和挑战，包括贸易保护主义、气候变化等。在此背景下，多边外交可以成为各国合作的基础，通过协商、调和和妥协，解决不同国家和地区之间的矛盾和分歧，促进国际和平与可持续发展。
第五段：结论。
作为一种新型的国际关系形式，多边外交正在成为国际关系中的重要组成部分。它的优势在于具有相对平等的谈判地位、更加全面和长期的发展视野以及更大的可操作性。多边外交的实践经验表明，只有通过开展多边合作与对话，促进共同发展和繁荣，才能共同构建人类命运共同体，推进以和平、开放、合作、共赢为核心的新型国际关系。
美国外交的论文（汇总15篇）篇十
在家“买汰烧”、照顾孩子……全职已不再是女性特有的专利。3月27日，记者从上海社科院青少所获悉，该所副研究员包蕾萍博士对沪上742户全职父母家庭进行调查显示，全职爸爸的比例占整个父亲样本的14%。家庭全职角色不再是女性独有，一种颠覆传统家庭观念的新角色――“全职爸爸”悄然现身沪上。
为了孩子他辞了工作。
家住徐汇区的吴先生今年47岁，自从和妻子离婚后，他独自一人拉扯女儿长大。20多年前，吴先生也曾在一家机械厂工作过，之后，还“洋插队”去过日本。回国后，炒股、做保险、进日资企业……什么样的活他都干过。
“当时，我经常被单位派去外地出差，一去就是好几天，根本没功夫管女儿。”于是，女儿读四年级时，吴先生放弃了工作，在家做起了全职爸爸，由妻子提供一部分经济来源。
现在，每天早上6：35，他准时送女儿上学，然后回家买菜、听听古典音乐、读读哲学书，晚上照顾孩子吃饭，辅导功课，陪女儿聊天。
包博士告诉记者，对全职父母群体中男女性比例的调查显示，全职父亲的比例占整个父亲样本的14%。“这说明，当代城市家庭中，全职已经不仅仅是女性独有的现象，从选择结果来看，男性同样也有承担家庭全职的可能。”包博士说。
因为深造，张先生也做起了全职爸爸。三年前，他在外地法院有一个很好的职位，为了和在上海工作的妻子团聚，考到上海来读博士。现在，张先生的孩子还在上幼儿园，不上班的他自然担当起照顾孩子的重任。
每天送孩子上幼儿园、陪孩子做游戏……自从做了全职爸爸，张先生感慨颇多，他原本以为在家带孩子是件很轻松的活儿，接手之后，才体会到做母亲的不易，特别是哄孩子睡觉，“有时候我已经上下眼皮打架了，可小家伙硬是缠着我，陪他做游戏。”张先生无奈地说。
“这也是社会价值多元化的表现，男性的价值不仅仅在于事业，家庭方面也可以承担一定的责任！”对于全职父亲的现象，包博士分析说。
她同时指出，全职父亲和全职母亲有所不同。全职父亲更多的是一种被动的选择，如暂时找不到合适的工作、读书、失业、下岗等，真正出于自觉在家庭中承担起育儿责任的男性，在当代社会中还是非常少的。全职母亲的主动性要高于男性，她们更重视家庭的价值，把教育好孩子作为自己生活中非常重要的部分。
说起各自的育儿经，两位全职父亲都颇为得意。“我带孩子跟妻子带有所不同，比如孩子摔倒了，我不会去扶他，而是鼓励他自己爬起来。有时孩子哭了，我不会拼命哄他，而是拍拍他，让他感到爸爸的力量！”张先生说。
而吴先生的管教方式属于“粗”、“细”结合型。细的`方面就是，每一季他都要亲自为女儿挑选一套漂亮的衣服，粗的方面是，他不会过多限制孩子的想法，而是给她更多自由的空间。
而对于做全职爸爸的选择，张先生也坦言：“不存在什么甘不甘心，既然我空一点，家里的事就多做一点，以后总归会工作的。”
专家观点家教提倡双性化。
包博士告诉记者，近年来，在欧洲产生了一股回归家庭的趋势，尤其在法国，全职爸爸非常流行。在教育方式上，父亲与母亲比较，接受外界事物能力更强，思维也更开拓，会给孩子更大的自由空间。“但我并不赞成女性或男性单独教育孩子，还是提倡双性化的家教方式。”包博士说。
美国外交的论文（汇总15篇）篇十一
实事求是地说，在市场经济条件下，快餐食品具有的快捷便利的优势完全满足了人们的需求，它充分体现了在西方商品经济发达的条件下效率至上的理念。但是这与中国的传统饮食文化是极其背离的，因为中国人的食物结构以谷物为主，粮多肉少，并以菜蔬为辅助，非常讲求烹饪技艺，追求色香味俱佳，就餐时要细嚼慢咽。中国饮食在色、香、味方面的追求，以及多样的菜式，精致的造型而独具特色，往往令人叹为观止。在制作方法上，中国菜讲究的是最终调和美味，就是讲究火候、分寸以及整体的配合。同时，认为菜肴只有合乎时序，才能达到味美可口的效果，讲究夏秋时节的菜肴要以清淡为主，冬春时节要突出浓郁，另外还要因时间、地点和人而有所不同。中国人在饮食的习俗上，食料主要以植物性的为主。五谷是主食，蔬菜是副食，另外再配以少量的肉食，并且由于佛教的影响在中国源远流长，中国人尤其是老一代大多喜欢吃素食。而如美国等西方国家的人们，因为文化血统不同，一般以养殖和渔猎为主，辅助以种植和采集，因此食物以荤食为主。由此可见，这两种饮食文化是截然不同的，二者之间正面的碰撞，必然会产生不可忽视冲击力。但不容置疑的是，美式快餐对于国人的吸引力还是极大的，其提供的便捷服务和满足口味的食物，以及进餐时节省时间，即使不是每个人都可以开车去买快餐，但其在五分钟之内就可以把一日三餐问题解决掉，所以还是受到了大批忠实的消费者的追捧和青睐。尽管美式快餐文化与中国传统饮食文化显然是南辕北辙的，但是随着“得来速”等快餐形式在中国的迅速传播，这种理念仍旧被部分国人所认可和接受。中国有句古语:“食以善人，食亦杀人。”在中国传统饮食文化中，追求的是膳食的营养和健康，而美式快餐的盐、糖、调料、脂肪、蛋白质、胆固醇都很高的膳食，却往往使消费者身体产生过高的热量，进而造成严重的营养失衡。尽管是这样，但不能否认的是，在当今社会讲究高节奏、高效率的背景下，美式快餐文化还是严重冲击了中国传统饮食文化。
2美式快餐文化受到孩子们的青睐，对于传承中国传统饮食文化造成了阻碍。
东西方的饮食文化不同，虽然中国传统的平衡膳食的思想能够保证人们的健康，但是美式快餐文化还是以其快捷的优势迅速俘获了中国人的心，尤其是洋快餐总是把少年儿童作为销售的主要目标，事实也是如此，大多数儿童经常光顾美式快餐店。因为美式快餐店提供的各种甜食，快餐店内配置的简易的儿童游乐设施，派发的.系列小礼物、各种优惠券，都对孩子们具有极大的吸引力。因为儿童的消化系统还没有发育成熟，正处在被塑造的阶段，他们的饮食习惯具有很强的可塑性，所以对少年儿童来说，美式快餐的影响更加的严重，这显然会严重地阻碍中国传统文化的传承发展〔2〕。
3中国人尤其是青年一代的饮食结构西化现象越发严重。
据有关调查显示，仅在1988—十年间，中国人的肉食消费量就增长了一倍，在经济发达地区人们的肉食消费量达到了每年46公斤，近两倍于发展中国家人们的平均消费量，超越了日本和韩国。在早餐的餐桌上，传统的稀饭、豆浆被汉堡和可乐取代了，在饮食结构上中国居民被西化的现象越来越严重。
4严重威胁着中国本土餐饮市场的发展。
4．1地方美食中餐厅的市场份额被严重挤占中国的鲁、川、苏、粤、浙、闽、湘、徽等八大菜系，历史上形成了炒、爆、熘、炸、烹等24种菜肴烹制工艺，并经千年流传至今，其技艺的博大精深享誉海内外，但是在世界文化不断加快融合的当下，中华传统美食文化却受到了极大的挑战，而挑战方竟然是以精、短的制作时间为特色的洋快餐。我国年轻一代的很多消费者本来是为了节省时间，但是却要在洋快餐厅里花很长时间找位子、等食物，然后再坐下来慢慢品尝，而且明知道洋快餐几乎没有多少营养且对健康不利，还要用其满足一日三餐的需求，各种甜点和油炸食品恰恰适合了青年人特别是少年儿童的口味，虽然中国餐饮市场已经被美式快餐所充斥，但是麦当劳、肯德基、必胜客等洋快餐店里仍然常常是人满为患、座无虚席。这无疑严重地威胁着中国本土的餐饮市场。近年来，美式快餐因为自身食品的不健康以及食材来源渠道不正规而屡屡被媒体曝光，例如:“苏丹红”事件，就炸薯条含致癌物问题美国检察机关首次提出诉讼，特别是最近媒体揭开的洋快餐的食材来源问题等，迫使“洋快餐”企业进行相应的完善和调整，针对消费者越来越多的质疑，它们都会及时地加以应对，做出声明，自我爆料:传统洋快餐产品选择少，难以达到营养平衡。并且提出“拒做传统洋快餐，全力打造符合中国国情的新快餐”的口号，不断推出符合中国人口味的饮食产品，从而变被动为主动，进一步抢占了中国的餐饮市场。
4．2从事餐饮经营的小商贩举步维艰在进入中国餐饮市场后，美式快餐逐渐适应中国国情，走出了一条中国式的本土化快餐的发展道路，通过改良食品，推出了更加适合中国人口味的新产品，例如肯德基一直坚持产品的创新，由不辣的劲脆鸡腿堡发展出黄金烤鸡腿堡，继而又先后推出具有中国风味的老北京鸡肉卷和广东风味的咕噜鸡肉卷，还有新奥尔良烤翅、新疆孜然烤翅、葡式蛋挞、卡布奇诺咖啡蛋挞、芙蓉鲜蔬汤、番茄蛋花汤、草莓圣代、冰纷彩豆圣代、果珍橙汁、九珍果汁等新产品，尽管很多产品的市场生命力不长，但是肯德基创新的脚步从来没有停止，总是可以花样翻新地适应国人的口味。其中推出的豆浆油条和爱心粥等早餐产品，无疑是严重冲击着在路边靠小本经营的小商小贩。
5结语。
总而言之，美国快餐文化在客观上严重冲击了中国传统饮食文化，其对国人的饮食习惯的改变、对国人的健康损害、对本土餐饮市场的挤占等，都是需要进行广泛关注和积极应对的。同时，我国的餐饮业尤其是快餐业，也应该吸收、学习其先进的传播策略、营销理念和方式方法，并向国人特别是广大青少年大力宣传传统的中国饮食文化，从而切实克服外国饮食文化的不良冲击，把中国优秀的餐饮文化进一步发扬光大。
美国外交的论文（汇总15篇）篇十二
其实就科幻题材电影而言，最为发达的依然是美国，无论是天马行空的剧情、匪夷所思的特技，还是演员身上那如同圣斗士般先进怪异的服装及炫人的武器，美国科幻电影几乎都能够从各个方面来满足观众的感官享受。美国科幻电影经历大半个世纪的跨越式发展，在各自不同的历史时期都能够运用其源于当前科技、而又高于当前科技的想象力来展现看似不可思议的奇幻电影场景，进而能够给所有观众带来许多智慧的启示和科学的启迪。
在这个的暑假里，借着新片《变形金刚2》在国内的热映，喜欢科幻电影的学生朋友们或许可以首先系统的来研究一下美国的科幻电影，像太空星球题材、超人题材、变异生物题材及现代生活的奇幻奇遇题材等，可以说都已经深深影响了几代人。美国的科幻电影为什么能拍得如此的引人入胜？笔者正好也想深入研究一番，这当然让笔者首先想到了“风行”，因为它是目前国内最大的科幻电影“剧场”，也是最好的科幻电影观赏平台（如图1）。
“风行”在我们朋友圈子中一直在线看电影和看电视剧的首选软件，它不仅完全免费，而且几乎所有电影和电视剧在这款软件中都可以轻松被找到，并且可以随时进行在线高清观看，用户也可以选择直接下载影片或边观看边下载影片，用户操作的自由度很高。另外，“风行”每天都会坚持数十部，有时甚至是近百部电影和电视剧的更新，这一点也是我们特别看好“风行”的地方之一，毕竟每天都有新片供我们挑选观看。
用户打开“风行”，可以看到在软件主界面左侧有一个分类非常详细的影视节目导航项目列表，在这里用户可以有两种方法来打开美国科幻电影的节目点播列表：第一种是用户首先找到“电影”分类，然后在其下方点击“科幻”标签，这时软件会自动打开“风行”所收录的所有科幻电影列表，共计有近500部之多！接头用户在这个已经打开的所有科幻电影列表上方进一步点击“美国”标签，这样即可打开“风行”所收录的所有美国科幻电影的点播列表了，在这里共计收录了300多部经典美国科幻电影的影片资源（如图3）。
与第一种操作方法很类似，用户同样可以在软件主界面左侧找到“按地区”分类，然后在其下方点击“美国”标签，这时“风行”会打开其收录的所有美国影视剧点播资源列表，这里共有近2800部最新的美国影视剧，同样与上面的对应操作相类似，用户在该已经打开的美国影视剧列表上方点击“科幻”标签，也就可以打开“风行”所收录的所有美国科幻电影的点播列表了。
在“风行”的美国科幻电影点播列表中，用户如果将鼠标指针移动到任意一部科幻电影的彩色图标上，软件即可立即自动弹出一个浮动小窗口，里面会自动显示用户鼠标指针所指向电影的片名、导演、主演、影视类型、上映时间及电影的故事梗概等详细信息（如图4）。
在美国科幻电影的点播列表中，如果用户想点播某部科幻影片，则可以直接点击对应科幻影片的彩色图标，这样“风行”会自动向软件导入影片下载，经过短短数十秒的下载缓冲后，软件即可打开科幻影片的播放了。“风行”收录的所有影视节目，包括现在的美国科幻电影，软件都支持高清播放，即便在全屏播放模式下，软件都可以保持很好的清晰度（如图5）。
从20世纪初第一部真正意义上的科幻电影《月球之旅》诞生至今，美国科幻电影一直走在了世界科幻电影的前列，成为了好莱坞电影最重要的分支之一。其实从“风行”收录的科幻电影看，接近500部影片中就有300多部是美国的科幻电影，其规模的确了得。寻找经典的科幻电影在美国，而观看经典的美国科幻电影，则在风行！
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美国外交的论文（汇总15篇）篇十三
多边外交的重要性不容忽视，对于一个国家来说，多边外交可以提高国家的声誉和地位，促进国家的发展和繁荣。在过去的几年中，我有幸参与了一些多边外交活动，从中获得了一些宝贵的经验和体会。在本文中，我将分享这些心得和体会。
首先，多边外交是解决全球问题和挑战的有效手段。现代社会面临诸多全球性问题，如气候变化、恐怖主义、贫富差距等，这些问题无国界，国际合作是解决问题的唯一途径。多边外交为各国提供了一个平台，在这个平台上，各国可以通过对话、协商和合作来达成共识，解决问题。参与多边外交活动的过程中，我亲眼目睹了各国代表之间的紧张和交流，同样也见证了他们在最终达成共识之后的喜悦与团结。这种通过对话和合作解决问题的方式，是非常有效的。
其次，多边外交可以提高国家的影响力和地位。在国际社会中，强国与弱国之间存在着不可忽视的差距。而通过多边外交，弱小国家可以借助强国的力量，提高自身的影响力和地位。参与多边外交活动的过程中，我亲眼见证了一些小国家通过与强国之间建立战略合作关系，从而提高了自身的地位和影响力。通过与其他国家的合作，一个国家可以获得更多的资源和支持，从而更好地应对自身面临的问题和挑战。
再次，多边外交有助于推动国家的发展和繁荣。一个国家的繁荣离不开外部环境的支持和合作。通过参与多边外交活动，一个国家可以与其他国家分享自己的发展经验和资源，从而促进自身的发展。在我参与的一次多边会议中，我亲眼目睹了一些发展中国家向发达国家学习的场景。他们积极与发达国家合作，借鉴其他国家的先进经验和技术，从而快速推动了自身的发展。通过与其他国家的合作和交流，一个国家可以共同解决发展中面临的问题，实现共同繁荣。
最后，多边外交要实现有效，需要各方共同努力和遵守规则。在多边外交中，各国代表需要以解决问题和实现共同目标为核心，展开对话和协商。在参与多边外交活动的过程中，我亲身经历了一些艰难的谈判和协商过程。只有当各方都能以平等、公正、合理的态度来进行对话和协商，才能最终达成共识。而为了确保多边外交的有效性和可持续性，各国需要遵守国际规则和协定，共同维护国际秩序和和平。只有在各方共同努力下，多边外交才能够发挥最大的作用。
总结起来，多边外交是解决全球问题和挑战的有效手段，可以提高国家的影响力和地位，推动国家的发展和繁荣。然而，要实现多边外交的有效性，需要各方共同努力和遵守规则。参与多边外交活动的过程中，我深刻体会到了这些方面的重要性。希望在未来的多边外交中，各国能够更加积极地参与，共同推动世界和平与发展的进程。
美国外交的论文（汇总15篇）篇十四
韦安：是的。从孩子们还不到1岁时，我就特别喜欢给她们读书。为此，家里买了上百册儿童图书，其中有童话故事、民间传说、动物传奇等。和孩子们一起陶醉在各种各样美妙的儿童故事中，是一种享受。现在孩子们也十分喜欢读书，乔伊的阅读能力明显比同龄孩子要好，而露西也渐渐认识一些词，阅读能力在不断提高。
书架上那些琳琅满目的图书极大地丰富了孩子们的想像和情感。也许是故事中的人物太吸引人了，乔伊和露西对于扮演故事中的角色都非常感兴趣。为了让她们表演起来更加尽兴，我特意准备了不少扮演各种人物的服饰。当孩子们从学校、幼儿园回家后，穿上表演服装，演上一段书中的故事，成了她们的一大爱好。
妈咪宝贝：你是一个长跑爱好者，在运动方面对孩子们有什么影响吗？
韦安：她们年龄还小，不能跑太远，不过乔伊在4岁左右就开始学习踢足球，露西则是3岁就开始踢了。游泳是孩子们喜爱的运动之一，此外她们还在学习打网球。如果杰姆斯不工作时，我们全家人最喜欢的运动就是一起去游个酣畅淋漓。此外，骑自行车、打羽毛球、打板球也是家人喜欢的运动。
韦安：当我的肚子里怀上第一个宝宝时，我认为宝宝是会有无数种成长的可能性的。宝宝出生以后，妈妈要在宝宝成长的过程中鼓励她去尝试、完成自己想做的事情。如果孩子喜欢阅读、绘画、文学创作或算术，那么妈妈就给孩子提供发展这些能力的环境和条件，让她去探索，去尝试。而最基本的，每一位父母都希望自己的孩子快乐、聪慧、善良、体贴他人、懂得感恩。
妈咪宝贝：作为母亲，你认为自己对孩子最大的影响是什么？
韦安：首先，我认为母亲是孩子最重要的偶像。孩子们在有意无意之中，观察着你的行为，看你是如何对待他人，如何处理遇到的各种情形。在她们出生后的头几年中，你是孩子最主要的模仿对象之一，所以当我希望自己的女儿友好地对待他人时，我自己首先要做到。
其次，作为小孩子，她们有时难以控制和调整自己的情绪，可能为一点点事情就生气了，或者很轻易地就掉眼泪，这时我作为母亲不能够恼火，而要帮助她们想办法，来使自己变得坚强，学会克制自己的怒气和软弱。因此，作为母亲，我们要做的就是做一个好的偶像，同时教给孩子一些控制自己情绪的方法，让她们在情感上走向成熟。
韦安：态度要坚持一致。有时候，乔伊和露西玩耍时，也会生气打闹起来。这时，我就告诉她们，再打就不能玩了，到隔壁房间去呆5分钟。到她们觉得自己感觉好些了，再出来接着玩儿。家长这时态度一定要坚定，让孩子暂停游戏，安静地隔离几分钟。如果她们不停地生气发火打闹，我的措施也会逐步升级。这种措施不是身体或心理上的消极惩罚，而是取消她们从事自己喜欢的事情的权利。比如不能玩儿电脑了，不能上朋友家玩儿了，不能看电视了，根据孩子所犯错误的严重程度来选择。声明一旦作出了，就不要更改，不要因为过一会儿孩子表现好了，就取消刚才做出的决定。
关键的一点是，做父母的一定要认清，孩子出现情绪波动的状况是正常的，他们并非故意要发火或哭闹，他们只是不成熟。而父母是成熟的人了，就不要以不成熟的方式去对待孩子。
妈咪宝贝：作为妈妈，你认为自己善于控制自己的情绪吗？
韦安：绝大多数情况下可以。但有的时候，当她们不停地打闹，我也有失去耐心和理智的时候。但过一会儿，当我意识到自己行为的不当时，我会向她们道歉。我希望她们明白爸爸妈妈也不是完美的，我们也有做错的时候，做错了事，我们会道歉。这样，希望当她们做错了事情的时候，也懂得向别人道歉。
韦安：有的时候会。当他不在家时，我和孩子们商量好了晚上或第二天的休闲时间计划，比如要去骑自行车或打网球。而他回来后，有了什么新的想法，就要改变我们的决定，这时大家都会对他有意见。不过总的说来，我们俩在养育孩子的大多数想法上是一致的。当女儿生我的气时，作为父亲，他会去和孩子谈话。或者当我无法处理遇到的某些教育问题时，他会用他的方法再去努力做尝试。一个家庭中有双亲是一件幸运的事，因为一个人总是带孩子，会很累的。
妈咪宝贝：总是做妈妈这个角色有时会觉得累，你给自己放放假吗？
韦安：放。每年夏天，我们回美国度假。我就把孩子交给我的父母或朋友照看几天，专门抽出一点时间，和丈夫出去玩玩儿。离开孩子们几天，自己放松一下是非常必要的。
妈咪宝贝：在教育孩子遇到困难时，你会读一些书籍以增长自己这方面的知识吗？
韦安：是的。我专门买过一本关于解决姊妹矛盾的书，帮助我了解如何处理孩子们之间的纠纷。平均一年会买一本吧。同时，我也订阅育儿杂志，从中了解其他的妈妈都是怎样养育自己的孩子的。
妈咪宝贝：爸爸和孩子们在一起时，喜欢做些什么活动呢？
韦安：杰姆斯虽然忙碌，但早餐总是和家人一起吃。到了晚上，他喜欢弹着曼陀林，给孩子们唱歌。这个爱好源于杰姆斯的母亲，当杰姆斯还是一个孩子时，他母亲就喜欢给他唱歌，用歌声陪伴他入眠，用钢琴声启迪他幼小的心灵。所以，当他自己做了爸爸，他要把这美好的感受传递给孩子们，让她们生活在美妙的音乐之中。此外，孩子们和爸爸在一起时，往往从事一些激烈兴奋的活动，比如骑摩托车。杰姆斯周末的时间都是和家人一起过，孩子们和爸爸在一起的时间虽然比较短，但都是高质量的。
美国外交的论文（汇总15篇）篇十五
随着经济全球化和国际合作的深入推进，多边外交成为国际关系中越来越重要的一种方式。作为一个广泛参与国际事务的国家，中国积极投身多边外交，并取得了丰硕成果。在长期的实践中，我深刻感受到多边外交的重要性和价值，并从中获得了一些心得体会。
首先，多边外交能够构建互利共赢的合作关系。在多边外交的框架下，各国能够通过协商、磋商和谈判等方式解决彼此之间的分歧和利益冲突。与双边关系相比，多边外交更有利于各方寻求共同利益点，并通过合作实现共赢。例如，在气候变化议题上，世界各国通过巴黎协定等多边机制达成了广泛共识，并为全球气候治理提供了重要的平台和机制。
其次，多边外交能够推动国际合作的发展。在多边外交的平台上，各国能够共同商讨和制定解决全球性问题的方案，例如打击恐怖主义、推动开放包容的贸易体系等。多边合作能够有效地整合各国资源和力量，形成合力，共同应对全球性挑战。中国积极参与并推动了一带一路倡议，为加强沿线国家的互联互通、促进共同繁荣提供了新的机遇和平台。
此外，多边外交能够增进各国间的相互了解和对话。在多边外交的场合，各国代表能够直接交流、对话，增进了解与信任。这种相互了解和对话有助于化解误解和疑虑，增进友好和合作关系。中国积极举办各种多边对话会议，例如博鳌亚洲论坛、上合组织峰会等，为各方搭建了交流平台，促进了对话与合作。
最后，多边外交能够维护国际公平正义。在国际事务中，弱势国家往往面临着强国欺凌和不公平待遇的挑战。多边外交的原则和机制能够为弱势国家提供平等发言权和参与权，维护其合法权益。中国始终倡导多边主义，并提出了“构建人类命运共同体”的理念，为维护世界和平与发展作出了重要贡献。
总之，多边外交是推进国际合作和构建新型国际关系的重要方式。在中国的实际实践中，我深刻认识到多边外交具有互利共赢、推动合作、增进对话和维护公正等优势和价值。作为一个国际政治的学习者，我将倍加珍惜多边外交的机会，努力学习和实践，为促进国内外的友好合作做出自己的贡献。