环保是一种践行可持续发展的生活方式，它关乎人类的生活质量和未来。接下来是一些环保总结的典型案例，希望能够为大家提供一些环保工作的思路和方法。
环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇一
低碳、环境保护问题，在二十一世纪这样一个社会日趋全球化的今天，越来越得到了重视。低碳环保不仅仅对我们创造美好生活环境有很大的帮助，更是对子孙后代生活环境的可持续发展有着重要的意义。
幼儿是未来的主人翁，对于低碳环保这样的一个话题，应该是从小就作为一种观念渗透到幼儿的思维模式里去，让他们对低碳有一个根深蒂固的意识。而怎么让环保低碳这样一个话题变得丰富多彩，变得乐趣无穷，让幼儿主动地去学习、去了解环保低碳应该怎么做呢？下面将从四个方面谈谈我在教育实践中的想法。
一、关注资源环境，发现低碳环保与我们的关系。
一本书、一张纸，这些全部都是环境的一部分，提醒幼儿们注意，自己是无时无刻不生活在这样的环境里的，告诉他们，假如没有了纸和笔，他们就会无法体验画画写字的乐趣；没有了桌子椅子，就没有得坐；没有了水喝，就没办法解渴。然后提出问题：小朋友们，知道纸和笔是怎么来的吗？然后从这个引入话题，讲述木头森林，以及它们在自然界的作用，教师通过语言结合图画或者是录像纪录片，以放电影的形式吸引孩子们去了解环境问题，然后提出一些趣味性的话题让小朋友思考，同时告诉幼儿，要珍惜用纸，因为纸是由森林变化而来，没有了森林，后果很严重。具体可以在视频里边看边解释，同时教师可以利用一些简单道具模仿森林砍伐以后造成的泥石流或者沙尘暴的场景，让幼儿能切身体会。告诉他们节约用纸，就是低碳环保的良好行为，从而杜绝幼儿在平时对纸张等物品的浪费。与此同时，我们在平时学习中见到的很多东西，例如可爱的企鹅、北极熊，都慢慢地失去了家园。如果我们做到了低碳生活，这些问题都会有所改善。
二、优化人文环境，体会低碳环保的真谛。
幼儿对周围环境是比较敏感的，要想让他们爱护环境，首先幼儿园的环境要做到绿色环保。只有校园干净整洁了，幼儿才能去保护这样的环境，如果校园自身都是垃圾遍地。自然幼儿也不会在意乱扔垃圾这样的不文明行为。
在做到整洁的基础上，还应该尽可能地种植各种各样的鲜花、绿草。既可以给所有师生一个美丽的学习环境，还潜移默化地告诫幼儿，这样的环境才是舒适美丽和值得我们爱护的。帮助他们建立最原始的对美的理解。
幼儿的环境不仅仅是客观存在的，老师和家长的言传身教也起着非常重要的作用。幼儿有非常强烈的模仿能力，所以老师和家长平时的行为习惯，都会成为幼儿的榜样。因此老师在学校就要起着一个优秀榜样的作用，平时用水用电，要注意节约，不乱扔垃圾，不大声说话，不随地吐痰。要做到低碳还可以做到出行不远的地方尽量步行，少用空调，平时的生活用水循环利用等等，并且在生活里就可以向幼儿解释这么做有什么好处，对低碳环保有什么意义。当然，老师也要和家长做好沟通，应该给幼儿建立什么样的榜样，提醒家长在家的.时候也要注意环境保护的细节行为，尤其是不要抽烟，不要大声喧哗，开车出行堵车时间长就熄火，洗澡节约用水等等。有家长的配合，幼儿的低碳环保教育将起到事半功倍的效果。
三、渗透一日活动，提高幼儿低碳环保意识。
要想让幼儿真正做到低碳环保，必须从他们身边做起，在他们的一日活动中随时随地渗透低碳环保观念，让他们知道，一日活动中，需要大家低碳环保的地方无处不在。例如洗手时告诉幼儿随手关水龙头，再结合环保教育活动《小水滴去旅行》，让幼儿更深刻地理解节约用水的原因；幼儿用纸作画时，提倡双面画，并将一些废纸进行回收再利用，让每一张纸都合理利用起来；离开教室时，及时关闭各类电源设备等。这些都是生活中的小细节，但是在这些细节中，幼儿得到的是受益一生的低碳环保意识。
四、结合节日活动，加强低碳环保宣传力度。
充分利用重要的环境保护的节日加强低碳环保的宣传力度，这些日子都是世界性的重要的宣传环保，重视环保的日子，配合这样的一个大环境，灌输低碳环保的理念，会更有效。而在这样的日子，理论宣传是一方面，另外还可以带领幼儿出门动手，做一些低碳的保护环境的事情，例如利用植树节，带领幼儿外出植树，亲手栽种几棵小树苗，并经常去关注它们，给他们浇水施肥，既做到了低碳，保护了环境，又培养了他们的爱心。其他“地球日（4月22日）”“环境日（6月5日）”“水日（3月22日）”等有关环保的节日里可以组织家长共同参与我们的“我是地球小卫士”“做环境的主人”“水是生命之源”等活动。让家长与幼儿一起搜集关于环保的图片、资料，一起探讨关于低碳环保的话题：例如尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯等，因为制造他们所使用的石油是一次性的，多次使用后还会造成污染。在动手动脑相结合的活动里，可以让幼儿印象深刻，最重要的是，他们会对低碳环保有更深的理解。
幼儿是未来的希望，我们都希望他们可以生活在美好的环境里，生活在青山绿水碧海蓝天里。而低碳环保不仅是成年人的责任，更是这些未来的希望――幼儿，将来的重要责任，因此把低碳环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的。可以培养他们的主人翁精神，培养他们探索未知，探索环境的精神，建立可持续发展的观念。对他们自身的成长发展，都潜移默化地起着重要的引导作用，他们将来肩负着建设美丽新地球的重大责任。而对他们的教育，则是我们每一个幼儿园教师的任重而道远的不可推卸的责任。
环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇二
游泳既是一项重要的生存技能，同时又是广泛开展的体育项目，深受人们的喜爱。根据身体素质发展的敏感期理论可知，对儿童进行游泳启蒙教育，能使其更有效掌握游泳技术动作。本文首先基于游泳的价值阐述了针对儿童游泳启蒙教育的重要性，接着对导致我国现阶段游泳启蒙教育的现状及原因进行了分析，最后提出推广游泳启蒙教育的相关建议。
历史发展至今，无论是为了捕猎、逃避猛兽或是遇上海难和洪灾时得以自救，游泳都是一门重要的生存技能。由于现代人们的生活和工作范围的扩大，与江河湖海等水域联系逐渐密切，掌握游泳这项求生技能为越来越多的人所重视。游泳除了是意外落水的求生手段外，还是男女老幼十分喜欢的体育项目之一，具有改善心肺功能、增强抵抗力、健身美体和增强对温度的适应等锻炼价值。游泳作为一种日常的有效锻炼方式，规范的动作就变得十分重要，古语云“幼学如漆”，学游泳以儿童时候为最佳，在此阶段学会游泳可奠定一生的健康基础。因此，从小规范游泳动作十分重要，如何实施少儿游泳的启蒙教育成了一个非常有价值的研究。
在一些不知道新理论的人，特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而非应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙教育。人们自古以来就十分注重启蒙教育。《周易》说：“物生必蒙，故受之以蒙。蒙者，蒙也，物之稚也。”古代一般把启蒙的学塾称为蒙学，蒙学就相当于现在的幼儿园和小学阶段。结合其他相关教育理论研究，将游泳启蒙教育定义为：让儿童发现、体验游泳的乐趣，发挥情感教育的功能，促进儿童健全人格的形成。以学习游泳相关的保健知识、技术和方法为主要内容，以水中练习为主要阵地，以发展孩子体能和增进孩子健康，培养游泳的兴趣，培养终身锻炼意识和能力为主要目标，即在儿童时期，运用技术、方法与手段，进行引导、启发、锻炼和传授的早期游泳教育。
1.2.1游泳启蒙求生技能教育的重要性。
与交通事故、心理问题一起，溺水一直是中小学生非正常死亡的3大原因之一。中小学生甚至成人溺水事件屡见不鲜，据报道，2014年9月5日，商洛市商州区麻池河中心小学四年级的5名学生，中午到校后距离上课还有一段时间，5人便相约去学校附近的河边游泳，其中10岁的小豪（化名）溺水。虽然追究此事的事后责任，大家认为河道挖砂者负有主要责任，学校管理上存在漏洞，家长在孩子的监管过程中也负有一定的责任，但是从事前预防的角度考虑，由于小学生自身心智发展不够成熟，兴趣使其冒险去游泳而忽视其潜在的危险。纵观学生各类溺水事故，大多发生在校外，发生在脱离家长监护和学校教师管理的时段，但值得关注的问题在于，绝大多数溺死儿童不会游泳，因此，开展游泳启蒙教育，提高学生的游泳技能是减少这类事故发生的一个必然而有效途径。
1.2.2游泳启蒙教育对儿童生长发育的重要性。
研究发现，经过游泳锻炼，儿童的肺活量可大大提高，这意味着人体血液中溶解氧能得到充分提供，有助于生长发育，由于游泳的体力消耗较大（人在水中走20min相当于陆地1h的行程），因此会刺激儿童的食欲，促进主动性汲入营养，无需大人劝导自己会吃得很香很多，同时提高睡眠的质量。游泳是一项均衡负载的全身运动，在游泳中人体最大的感受器官——皮肤（约5000个细胞）因接受水的刺激、按摩，对儿童而言，通过四肢自由地活动，奋力克服水阻水压，刺激其骨骼、关节、韧带、肌肉以及内脏器官的发育，促进儿童身高增长，身体全面生长发育。此外，将游泳这门适应自然、战胜自然的生存技能从小烙进小孩的身体中，让他有一个强壮而健康的身体去接受人生的挑战，这类人成年后在未来社会更有竞争力。
2.1游泳启蒙教育现状目前，我国中小学校的游泳启蒙教育的现状不容乐观，大部分中小学没有开设游泳课程，游泳设施和专业师资力量的欠缺还将在未来一段时间继续存在。与学校教育相比，越来越多的家长开始重视游泳启蒙教育，游泳是中小学生非常喜欢的体育项目，不少家长在体育项目学习问题上尊重子女的选择。另一方面，虽然游泳等体育项目对学生的吸引力很大，但游泳项目在学习过程中存在运动风险和损伤等安全问题，更重要的是，与外语、绘画、舞蹈、书法、音乐等娱乐性项目相比，更难获得优异成绩，而大部分家长通过取得“一技之长”来获取未来社会中一个理想的职业，因此，一些相对容易出成绩的项目成为家长为子女选择学习的“热点”。社会环境对游泳启蒙教育缺乏动力，与一些高度商业化体育项目（篮球、足球等）相比，游泳项目的商业价值还有待提高。
近年来，新闻媒体对学生溺水事故的报道很多，但对在中小学校普及游泳生存教育却鲜有宣传。许多学校和家长把关注点更多放在孩子学习和生活上，对于孩子们游泳启蒙的重要性认识不足。影响儿童游泳启蒙教育主要来自3个方面，即家长、学校和社会。家长方面，大部分学生家长自身不会游泳，缺乏对子女游泳启蒙教育的能力，少量家长具备指导子女游泳的能力和想法，但由于该阶段的父母处于事业的上升期，激烈的社会竞争和生活节奏导致工作压力较大，缺乏对子女游泳启蒙教育的时间和精力。学校方面，大部分中小学都有达标的田径场、篮球场和排球场，但拥有游泳池的学校比例较少，游泳设施和专业师资力量的欠缺，加上学校出于对游泳潜在的风险和责任的顾虑等原因，学校忽视游泳启蒙教育的开展。社会方面，暑期游泳培训是中小学生学习游泳的主要途径，随着国家对游泳场所和游泳教学的规范管理，社会游泳培训日益规范和专业，游泳教练员、救生员持证上岗的规定使游泳教学效果和安全性得到家长认可，一些重视游泳启蒙教育的家长利用放寒暑假时间锻炼身体，为下一学期学习打下良好的身体基础。但是，因为社会游泳培训机构相对较少，社会游泳培训费用较高等因素，能够参加游泳培训的学生比例不高。
3.1媒体加大对游泳启蒙教育对于儿童成长重要性的宣传。
游泳是奥运会田径项目后的第二大项目，从1896年第1届奥运会起，游泳就是奥运会的竞赛项目，由此可见，代表跑跳等陆上生存能力的田径项目和浮游等水中生存能力的游泳项目一直被人们所重视。在中小学教育和大学教育阶段，因田径运动项目多、训练形式多样、对场地设备和器材要求不高、练习时不易受到性别、人数、时间和季节等条件限制而易于普及和推广，每年1~2次田径运动会成了学生体育竞技的平台。与田径运动相比，游泳项目普及较差，社会媒体应加强对游泳项目的宣传和比赛报道。学校和家长在平时应注重向孩子们提供生命意识和求生技能教育，特别是游泳启蒙教育，让孩子从小掌握规范的游泳技术动作，这使得孩子们遇到溺水危险时能够作出正确的反应和采取正确的措施来处理问题。加强游泳启蒙教育宣传，提醒孩子们关爱生命，重视游泳安全，教会他们保护和自我保护的方法，是预防溺水伤害事故的有效方式。
3.2加大投入，改善游泳启蒙教育的硬件设施；充分发挥社会力量，实现资源共享。
游泳池的建设能够给予游泳健身和嬉戏的孩子们更安全的环境，更易于监管，对于预防溺水伤害也有很大的帮助。教育部门应将游泳池建设作为中小学达标的硬件要求，促使有条件的学校建游泳池、馆。政府在游泳池的建设投资上应侧重于小学和中学，多渠道、多层次、多形式地筹措资金，加速修建更多的游泳场所。只有把要求落到具体行动上，才能够促使中小学校投资兴建游泳场所，推动中小学校游泳启蒙教育的发展。充分发挥各种社会力量，积极推进社区教育资源共享，实施学校和社会的体育场馆对外开放政策，向中小学生发放“资源共享卡”，逐步将社会单位的游泳场馆对外开放，持卡学生可在放学后或节假日，到附近场馆参加游泳活动。
3.3领导重视，政府主导。
游泳启蒙项目的开展需要游泳场馆的建设和培训指导，游泳场地的建设需要较多资金投入，风险较大，社会和个人力量积极性不高。因此，政府要加大游泳场馆设施建设力度，为开展游泳启蒙教育创造有利条件；同时，政府应预算专项资金，培训更多的合格游泳教练员、救生员；考虑游泳设施的使用和维护成本，政府可以通过财政补贴和减免税收等政策扶持商业游泳培训场馆；对参加游泳启蒙项目的儿童进行免费培训，鼓励更多的学生参加这个项目，从而掌握游泳技能。
3.4家长配合参与。
家长参与也是游泳启蒙项目成功的关键一环，家长态度和意识对儿童游泳启蒙教育的影响较大。家长应意识到儿童参加游泳启蒙教育的重要性，让孩子参加游泳培训。对于游离泳场地离家较远的，较小的学生需要家长陪同前往。正确掌握规范的游泳技能对初学者来说，除了教练的指导，还需要家长的鼓励和监督，当然，家长如果能够参与学习游泳，与子女共同学会游泳，这也有利于全民参与体育锻炼的目标。
随着人们生活水平和可支配收入的提高，游泳启蒙教育逐渐被家长所重视，由于游泳启蒙教育的自身特点，需要考虑安全因素保障、收费和交通等问题，因此，家庭、社会和政府的共同参与是有效解决以上问题的关键，从而实现游泳启蒙教育的开展。
[1]张沁，周立.我国体育启蒙教育研究[j].首都体育学院学报，2013，25（4）.
[2]陈立新.从生存视角看厦门市中小学游泳教育[j].体育科学研究，2010（10）.
[3]郑超.学生篮球启蒙教育对个人今后篮球的发展分析[j].体育用品与科技，2013（8）.
环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇三
环境是大自然赐给我们的宝贵财富，我们应该珍惜它们。植物是大自然的天然屏障;动物是人类的朋友;臭氧层是大地的保护伞;淡水是我们的生命之泉。不过人们总是把环保挂在嘴边，而没有采取保护行动，人们要知道：环保重在实际啊!
动物是人类的朋友，是社会的财富，我们应当珍惜它们。我从〈〈岭南少年报〉〉和〈〈现代小学生报〉〉中知道：美洲猎豹已长离世间;猛马象早已丧命冰河;剑齿虎早就灭绝;欧洲大雷鸟接近灭绝;鲸类正苟延残喘;非洲象被逼在绝种深渊边。从现在开始，从我做起，少吃野生动物，阻止捕猎者猎取动物。记得2003年sars蔓延，都是因为人们吃果子狸，由冠状病毒变异而引起非典。
我从网上获得臭氧层被称为大地的保护伞，因为它可以挡住大部分紫外线，如果没有臭氧层的话，一刹那，大地将尽被烤焦。因为人们大量使用化学药品，南极上空已露出了个大洞。
淡水也非常宝贵，据电视新闻报道：全球百分之七十的水属于盐水，这种水不可饮用。据统计：三个人之中，就会有一人缺水，何况现在也没有发明出盐水转化机。水流声“哗哗”一定是有人没有拧紧水龙头，节约用水只是挂在嘴边，根本没有人记住，那些不自觉的人洗完手之后，不关紧水龙头，让那些淡水白白流走。
总而言之，保护环境，再不能挂在嘴边，要重在实际行动。大家要用我们的双手保护我们这个美丽而又脆弱的地球。
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环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇四
在幼儿园教育阶段，美术活动是非常关键的内容，幼儿此时还无法使用文字表达思想，而美术作品能够满足他们表达情感的需求，通过开展美术活动，也能提高幼儿的综合素质。当前，地球生态环境不断恶化，人们对环境保护的问题也越来越关注。幼儿对于美术活动具有浓厚的兴趣，通过美术活动渗透环境教育，可以起到事半功倍的效果，有效提高培养幼儿的环保意识。
我国幼儿教育界专家郭声健老师认为：美育是幼儿教育最好的方法，也是最有效的方式。在幼儿时期，幼儿对身边的社会和自然没有多少认知，所以他们的潜能无穷，具有天生的艺术潜力。而且，此时幼儿对于身边的事物没有固定的认知，画出的事物都来自于想象，这也恰恰能够激发出他们的天赋。美术教师作为幼儿教育的启蒙，必须认识到幼儿的这种特点，认识到自己肩负的社会责任和历史责任，塑造幼儿美好的心灵，推动幼儿健康成长。但是在现实中，幼儿园教师的数量有限，有些教师自身在生活中就不注意环保，在美育中渗透环保教育时也缺少说服力。所以，幼儿园教师必须不断加强学习，提高自己的觉悟，通过自己的行为感染幼儿。
首先，在美术活动中渗透环保教育必须紧密结合教材，对教材中的内容进行整合和补充。当前的美育教材有比较丰富的材料和示例，这也是教师开展教学活动的参考。教师要依据教材，但并非刻板地按照教材中的内容开展教学，而应大胆取舍，根据幼儿园自身的资源优势实施创造性的美术教学，实现美术教学与环保教学的有效融合。其次，教师要以幼儿的兴趣和情感作为切入点对幼儿进行鼓励和引导。在美术活动中开展环保教育时，教师可以将大自然美丽的场景呈现在幼儿面前，如清澈的小溪、绿油油的草地、嬉戏的蝴蝶、可爱的小动物、清爽的风、柔和的阳光、洁白的云朵等。只有让幼儿沉浸在和谐的多彩世界中，才能激发幼儿热爱大自然的情感。在开展美术活动时，教学内容必须能够引起幼儿的兴趣，激发幼儿的参与热情。如在春天，教师可以带领幼儿感受万物复苏，进而让幼儿画出春回大地的画面;在为小树浇水后，让幼儿画出小树，让其亲自参与活动提升了对其大自然的了解。只有激发幼儿兴趣的教学才是成功的教学。在美术活动过程中，教师也要注意对幼儿的鼓励，从不同角度挖掘幼儿的优点。在一次大班的美术活动中，幼儿画的小河有的是黄色的，有的是黑色的。笔者问幼儿：小河的颜色为什么会是黑色的?幼儿回答：在太阳落下的时候，河水被太阳照成了红色，但是河水中有脏东西，所以它是黑色的。因此，笔者表扬了他的观察力。实践证明，教师给予幼儿肯定和表扬能够提升他们的创作热情，开发其思维，也有助于幼儿认识现实中的环境污染问题。
1.通过主题活动渗透环保教育。
生活是主题活动内容的来源。幼儿生活的方方面面都与环保有着密切的关系。教师可以利用各种与环保有关的节日开展美术活动，在其中渗透环保教育，对于幼儿的全面发展具有重要意义。如，在每年的植树节，可以通过开展美术活动让幼儿画出不同种类的树木及其在不同季节的生长状态。通过这一活动，可以让幼儿了解到树木是人类的好朋友，能够为人类的生存提供氧气;同时还能让幼儿了解到不同树木的生存条件、生长特点等，让幼儿意识到保护树木的重要性。在“世界环境日”到来之时，笔者所在的幼儿园组织了“废物利用，创意无限”的亲子制作比赛，引导家长和幼儿收集生活中的废弃物，通过家长和幼儿的共同努力和互动，创作出精美的工艺品。在此过程中，家长和幼儿一起开动脑筋，搜集各种废旧材料，一起动手制作，忙得热火朝天，而产生的作品也充满了创意。这次活动中一共诞生了一百多件工艺作品，而这些作品的材料均来自于生活中的废弃物品，体现出了幼儿的创意和家长对幼儿的殷切期望。
再如，世界地球日来临之时，笔者所在幼儿园举办了主题为“节约资源，关爱地球”的活动。在活动当中，组织幼儿园中的大、中、小班所有的幼儿开展系列活动，包括“地球流泪了”“地球守护者”和“认识地球仪”等主题活动，让幼儿了解了地球污染的问题、保护地球的有效措施和人类与地球的关系等，培养幼儿的环保意识和节约意识。之后，为了强化幼儿的环保意识，又开展了“争做节约资源小卫士”的画展活动，充分调动幼儿的想象力，创造出更多节约资源的有效办法。
2.通过手工活动渗透环保教育。
在幼儿园美术教学活动当中，手工活动是重要的教学形式，幼儿对手工活动非常感兴趣，通过学习手工能提高幼儿的动手能力，因此以手工活动作为环保教育的突破口，往往能够获得较好的效果。在当前，人们的物质生活水平不断提高，卫生意识不断加强，对一次性用品的使用也越来越多，尤其是塑料袋和一次性筷子、纸杯等，这些一次性用品往往浪费资源、破坏环境。所以，幼儿园教师须引导幼儿对一次性产品有正确的认识，坚决抵制一次性产品，并且搜集这些东西“变废为宝”.针对一次性产品，笔者所在幼儿园开展了“低碳环保、绿色行动”的手工活动，让每位幼儿收集废弃的一次性产品，与家长进行亲子手工创作。幼儿的思维相当活跃，创作了多种多样的作品，既有用单个纸杯制作的小猪面具、小鸟等，又有用多个纸杯组合制作的汽车、帽子等。除了利用纸杯，幼儿园还开展了“塑料瓶造型”“树叶贴画”“蛋壳造型”等多种活动。幼儿通过参加这些手工活动，不仅懂得了如何变废为宝，体验到了利用废弃物进行手工制作的乐趣，还发展了幼儿的动手和动脑能力。在手工制作过程中，教师提醒幼儿不要将剩下的边角料随地丢弃，要放入垃圾桶中，让幼儿通过自身的行动提高环保意识。通过开展这些手工制作活动，幼儿不仅乐在其中，而且在潜移默化中受到了环保教育，对生活中的环保知识有了更多的了解，对于幼儿今后的成长具有重要影响。
3.通过艺术欣赏活动，传播环保知识。
开展不同专题的美术欣赏活动，有助于培养幼儿的环保意识和审美情操。如在一年一度的环保日，幼儿园可以组织家长和幼儿共同搜集与环保有关的照片，如《美丽家园》《绿色生命》《鹭鸟的天堂》等，通过搜集这些来自于生活的图片，让幼儿欣赏图片中的美丽景色，引导幼儿进行交流，在交流中开展环保教育。笔者所在的幼儿园每年都会安排大班段幼儿去参观越剧博物馆、马寅初故居、书圣园等地。幼儿在参观的过程中激动不已，有说不完的话、讲不完的故事。通过艺术欣赏活动，能够培养幼儿的环境保护意识和热爱大自然的情感，同时也提升了幼儿的审美能力。
结语：
环境保护问题已经成为当今世界范围内的热点话题，加强环境保护、培养环保意识刻不容缓。幼儿时期正是幼儿认知世界的初级阶段，在幼儿时期通过美术活动渗透环境教育，能够提升环境教育的效果。在美术活动渗透环境教育的过程中，教师应当注意结合幼儿的兴趣特点，以身作则，开展丰富多样的美术活动，潜移默化地培养幼儿的环保意识。
参考文献：
[1]王荷芬。浅谈幼儿环境教育的趣味化。环境教育，20xx(3)。
[2]任海燕。让环保伴随娃娃成长。环境教育，20xx(6)。
环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇五
摘要：作为素质教育的一个重要环节，在初中化学中实施环保教育是不可推卸的教学任务。在实际化学教学中，可以通过提供课外环保读物、提高环保实践素质和加强环保宣传教育等方式来强化学生的环保意识，提高化学教学效率。
随着我国整体的科学水平的提升，社会的发展进入一个新的阶段，我国的社会主义经济建设取得了辉煌的成就。但是，我们在看到成就的同时，还需要对其中存在的问题给予重点关注。其中，最为重要的一点就是人类对生态环境的破坏。社会上针对这一问题进行的宣传绝对不在少数。而课堂教学活动，作为对人类提供最基础的教育的阶段，并没有对这一问题给予必要的关注。笔者认为，在中学阶段的教学过程中，向学生介绍有关环境保护的内容，非常有必要的。而化学教育中，对环境保护的涉及范围较大，有针对性的对学生的环保意识进行培养将会起到非常良好的效果。作为教师，应该充分的认识到，只有从学生抓起，才是全民族拥有良好的环保意识的根本手段。
一、积极提供课外环保读物。
正如上文中所论述的'，初中化学教学过程中，会涉及很多关于环境保护的内容，但是笔者认为，仅仅这些还不够，还需要教师在课后，为学生提供更多的阅读内容来帮助学生加强环保知识的累积。教师通过有目的的教学内容提供一些课外阅读，在帮助学生提升知识面的同时，还能够形成一定的世界观引导作用，比如在《臭氧》一文中，通过对课堂教学中，对氟氯烃的介绍的结合，可以重点帮助学生认识到，日常生活中的化学物质，对臭氧造成的危害。而形成的臭氧层空洞，则是造成地球上生态变化的主要因素，这样，学生就能充分的认识到，臭氧层保护的重要意义。
通过对上文中介绍的大气层方面的知识的学习，学生就能够对h元素形成一个初步的认识，这样，就可以在课后学习任务种，指导学生阅读《氢能源》，经过一定的课堂知识点的讲解，帮助学生认识到，氢能源的清洁性，尤其是课堂教学内容中，学生可以认识到，氢气的燃烧，生成的是水。然后学生就可以在氢能源的阅读中，重新回顾这一知识点的同时，也认识到，氢能源的开发和利用，将成为未来世界的主流。与此同时，教师还可以通过对《环境报》、《环境》、《人与自然》等书报的课内朗诵，来帮助学生进一步的提升对化学课程的兴趣，同时也能够对学生形成环保意识提供一定的理论基础。
二、提高环保实践素质。
学校教育中，学生养成正确的人身观和世界观负有主要的责任。学生的在校园的时间，是这一年龄段中最多的，学校帮助学生形成了何种的环境观念，直接影响到学生的终身环境意识这种情况之下，通过学校进行一定的实践活动来进行对学生的环保意识的培养，就成为一种非常有必要的活动。与此同时，学校校园内的环境问题，同样是学校教学工作中的重点问题，积极开展校内的环境保护工作和宣传工作，对学生形成良好的环保意识也将会起到非常重要的影响。
校园内，可以通过张贴标语等方式，让学生处于一个“时时环保、处处环保”的环境中，同时，还可以结合“世界环境日”、“世界地球日”等有关环境保护的主题进行活动，如设立环保主题的定期广播等等。在班级间开展“节约光荣、浪费可耻”的学生行为评比活动，有效地杜绝水、电资源的浪费，拒绝使用一次性塑料餐具等等。上述活动的开展，对学生的环保意识的养成，将会起到非常良好的积极效应。而作为教师，则应该通过言传身教来帮助学生进一步巩固尚不稳定的环保观念。在课堂教学过程中，充分的发挥学生的主观能动性，让学生养成自主思考的习惯，让他们自己设身处地的设想一下，环境被破坏之后的种种情景，而教师则可以利用这种情景的设置，作为课堂内容的导入部分，最终实现学生的环保意识的加强。
三、大力开展环保知识宣传。
1、组织学生参加环保法律法规宣传，利用3月12日植树节、3月22日世界水日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，了解当地环境保护、水资源保护、森林保护的情况，让学生在宣传中了解我国有关这方面规定和常识，以提高学生在环境文化方面的知识。
2、通过对课堂内教学知识点和课外活动相结合的方式，帮助学生在形成丰富多彩的第二课堂的同时，潜移默化的养成环保意识。教师需要有针对性的对学生的自身的知识体系的完善提供一定的支持，针对不同的污染方式，做出不同的指导，从而帮助学生形成一套良好而完善的知识体系。
3、利充分利用第二课堂进行环保知识的学习。通过对当地的自然保护区或者污染严重地区的餐馆来加强学生对环保问题的认识，尤其是在对人与气温、气候、空气、水土流失、森林砍伐及环境保护等存在的密切关系的认识，更是可有帮助学生养成良好的环境保护习惯。进行参观过程中，教师应在化学课程教学任务的基础之上，用丰富的知识来对学生在参观过程中遇到的问题进行讲解，结合学生所学习到的书本知识，开展有关环境污染与保护的知识问答，以提高学生的学习兴趣，并为今后的工作奠定良好的环保基础。
总而言之，地球的环境保护问题已经成为刻不容缓的问题之一，对我们人类的生存和发展都造成了严重的影响。针对初中化学课堂教学工作来说，在学习中培养学生的环保意识是非常有必要的，在教书育人的过程中，应该把环境保护问题看成是一项基础的教学任务来抓，在学生的人生观和世界观形成的关键时刻，在他们幼小的心田中播种下一颗绿色的种子。
参考文献：
[1]曹亚玲.浅谈中学化学教学中的环境教育[j].现代教育科学，，(06)。
[2]张俊.化学教育中如何培养学生的环保意识[j].科技致富向导，，(21)。
[3]何平.浅议在初中化学教学中如何培养学生的环保意识[j].文理导航(上旬)，2010，(04)。
环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇六
教育生态观下的数学教育改革，比较重视学生主体作用的充分发挥，且除了丰富数学知识与技能的传授外，也在不断加强学生的情感、自主教育，能够进一步拓展教育视野，进而从整体上提高学生的数学综合学习、应用能力，推动高职数学教育事业的创新发展。
1全面反思高职数学教学。
基于教育生态观的高职数学教育不仅要注重丰富数学知识的传授，还要对学生当前自主生活状态、个体发展给予综合考虑，尽可能多地为学生提供独立思考、探究的空间，以此来全面挖掘、发挥学生各方面学习潜能，也只有这样，高职数学学习才能够真正成为学生日常生活自主活动的重要组成部分，才能够充分体现出生态观强调的自然生态教育路线，才真正有助于促进学生的可持续发展。因此，高职数学教育要想真正获得理想改革成果，其教师就必须要及时更新教育理念，对数学教育做出全面反思，真正构建拥有生命力且高效的数学课堂，全面满足学生全面发展与数学教育革新发展的各种需求，促进教学效果与效率的大幅度提升[1]。
2注重师生共同发展，坚持以生为本。
基于教育生态观的高职数学教育改革不仅要坚持以生为本的教育原则，还要重视教师的`自我成长、发展，将教学智慧充分展现出来，真正实现师生共同发展。从生态学层面来讲，在课堂教学中，师生间的交流合作探究行为都应该是自发的，且不受外界因素影响的，其各项教学活动的开展也是师生能力、知识与情感，以及价值观等方面的动态变化过程，所以说知识是展示教学智慧的重要基础。而在高职数学教学中，教师教学智慧要想将立体知识充分展示出来，在课堂教学中，就必须要注重师生良好的相互影响，并通过教学智慧的全面展现来促进师生的共同成长[2]。从教育生态观层面来讲，教师教学智慧也是促进学生自我发展、成长的重要手段，课堂教学应始终围绕学生来创设对话交流情境，在此过程中，进一步发展教学智慧。为此，在实际教学中，教师应充分重视师生知识、情感与能力之间的积极影响，采用更恰当的方式来促进其健康动态发展，始终遵循以生为本的教育原则，也通过教学智慧的科学运用来促进师生的共同发展。
3重视培养学生数学综合学习能力。
综上所述，在高等教育体制改革不断深入背景下，高职数学教师在日常教学活动设计、组织中，除了丰富文化知识的传授外，还要重视学生的可持续发展。教育生态观为其革新发展创造了良好条件，指明了发展方向，在此背景下，其教师应始终坚持以生为本的教育原则，尽可能多地为学生创造独立思考、探究的机会，以此来促进高职生数学学习效果、效率地不断提升。
参考文献。
环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇七
一、活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，
二、活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、录象带。
3、实物投影仪所用文字（三彩二白一空）。
4、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
5、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程：
1、分小组活动：
以小组为单位交流垃圾产生和处理情况的调查的方案。
2、各小组派代表发言，向全班同学汇报本小组交流方案。
3、评比哪组同学设计的方案最为合理、简洁、有效。
4、同学发言交流心得体会。
5、老师总结发言。
第一课时。
一、计算导入：（算一算）。
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日180000千克180吨。
月5400000千克5400吨。
年65700000千克65700吨。
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
二、观看录象：（看一看）。
“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”
三、研究方案：（写一写）。
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的`方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
消除白色污染的好办法：连碟子一起吃。
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。
四、联系实际：（说一说）。
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为长沙市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、活动延伸：（试一试）。
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
六、活动小结。
通过讨论观看，同学们有的表示要利用自己所学的知识，积极宣传，使每个人都懂得保护、环境的重要性；有的表示要勤奋学习，长大以后为保护环境，美化祖国作贡献；还有的表示，从现在做起，从身边做起，为保护环境尽自己的一份力量。
环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇八
2.基于提高大学生素质的审美教育研究。
3.“非正式组织”及其对大学生管理教育影响研究。
4.广西高等教育国际化及对策研究。
5.英国高等教育改革中的管理主义。
6.中国石油管道局职业教育培训发展规划研究。
7.论学习策略教育对于提高非英语专业大学生英语口语能力的作用。
8.国际教育与国际人才培养路径研究。
9.二战后德国政治教育在政治文化变迁中的作用研究。
10.内蒙古地区体育教育专业课程设置的系统研究。
11.弗洛姆爱的哲学思想及其教育启示。
12.深入发展时期教育技术理论演变的研究。
13.大学生绿色教育若干问题研究。
14.法制教育的功能探究。
15.高校网络思想政治教育环境研究。
16.以构建和谐校园为基点加强贫困大学生的思想政治教育。
17.中小学校教育服务研究。
18.深圳中小学教育财政支出研究。
19.运用教育技术实现有效教学。
20.高职会计教育模式改革的研究。
21.义务教育阶段办学模式选择与财政政策。
22.中小学心理健康教育评估的探索。
23.高校马克思主义理论教育实效性研究。
24.当代大学生价值观教育探析。
25.试论魏书生的家庭教育思想。
26.我国北方农村家庭教育社会支持体系的研究。
27.初中学生环境教育的实践与思考。
28.基于情报检索语言互操作技术的集成词库构建研究。
29.《爱的教育》在中国百年的译文与接受。
30.基于asp开发的在线教育系统的分析与设计。
31.我国教育中介组织失灵与治理之研究。
32.涂尔干的道德教育理论及其当代价值。
33.天津市基础教育管理信息系统建设的研究。
34.思想政治教育的理论探源及其相应意义。
35.普及农村义务教育对城乡收入差距的影响研究。
36.新世纪我国会计人员后续教育问题研究。
37.我国教育不平等与经济增长关系的实证研究。
38.活动理论在信息技术教育中的应用。
39.梁启超的教育现代化思想研究。
40.从近代化的'角度看严复的教育思想与实践。
41.远程教育中情感信息的建模与处理方法研究。
42.基于情感计算的图像检索系统在现代远程教育中的应用研究。
43.gdp危险期美国思想政治教育的状况及其对我国的启示。
44.构建和谐社会背景下的教育公平研究。
45.基于现代教育技术的教育改革问题研究。
46.论当前美国高等教育改革。
47.生活与教育的涵义及其辩证关系。
48.教师教育智慧的涵义、基本要素及生成。
49.当代知识观的新发展及其对我国基础教育课程改革的影响。
50.内蒙古地区民族基础教育面临的挑战及应对措施。
51.普通高等学校国防教育应有的哲学理念。
52.西方近现代思想道德教育方法的探究及其启示。
53.唐代岭南谪宦及其对该地区教育的贡献。
54.人文精神视角下的中学数学教育。
55.重庆电力公司教育培训中心发展战略及实施方案研究。
56.“知识经济与高等教育”思想与理论述评。
57.高校体育教育专业教育实习质量管理评价研究。
58.现代远程开放教育运营模式探究。
59.我国职业教育发展中的政府行为研究。
60.学生的教育消费需求与高校面临的挑战。
61.中韩民办(私立)高等教育比较研究。
62.高等教育功能的实现与和谐社会的构建。
63.高等教育自学考试课程体系研究。
64.高等职业院校教育质量的理论研究与实证分析。
环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇九
我校是河南省农村现代远程教育模式三项目学校，配备电脑室一个（30台学生机、1台服务器）、多媒体教室一个（中控电脑1台、投影设备一套）、卫星接收室一个（卫星接收电脑一台、海尔彩电一台、卫星接收设备1套）、光盘播放室一个（长虹彩电1台、海尔dvd1台、教学光盘74套394张）。
信息时代的到来给我们的工作造成很大的压力，农村远程项目又为我们提供了一个很好的工具。为了使其发挥最大效益，服务于教学特定如下目标：
（一）培养一批电脑方面的天才学生。
（二）让电化教学手段在我校得以普遍应用。
（三）把电化教学办成我校特色，让我校电教水平达到全县前三名。
学生培养计划：
1.以每周固定上课和电脑课外兴趣小组为主要学习形式。
2.上课以课表为准，兴趣小组学习以下午第四节和其他业余时间为准。
3.内容以电脑操作和兴趣培养为主。
4.兴趣小组由各班选定两人经培训教师测试合格后通过。
教师培训计划：
（一）培训内容：
1.光盘播放室：要求教师都会开关机、播放教学光盘。
2.卫星接收室：要求教师会用远程ip接收系统、空中课堂系统、资源下载、复制、引用、分类管理。
3.多媒体教室：会操作中控台，正确开关投影设备会把自制课件复制到本地磁盘并播放应用。
4.计算机室：会用科教2000电子教室系统上课、会用中教育星资源库查找下载资料、会用备课系统备课。
5.计算机操作：会用微软office办公软件中的word、excel、powerpoint、wpsoffice的'金山文字、金山演示等基本操作；有能力教师可以学习flash、authurware制作课件。
（二）培训安排：
1.电脑基础知识3学时。
2.中教育星资源库应用3学时。
3.ppt幻灯演示制作8学时。
4.word、wps的应用3学时。
5.excel的应用3学时。
6.中教育星备课系统应用5学时。
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7.科教2000的运用5学时。
8.卫星接收系统应用5学时。
（三）培训时间：
每周一、周四晚上为固定培训时间，无课教师到机房学习。平时理科教师上午、文科教师下午到机房自由学习。
1.电脑按照两人一台搭配编号分配，以便财产管理。
2.圈定我校中青年教师（40人左右）经常利用多媒体备课和讲课。本学期每周至少备课一节，两周至少利用多媒体上一节课，其他教师随意。
3.教师分a组和b组，每组在规定周次内必须至少完成一节任务，非规定周次鼓励教师主动上课。
4.需要上课教师应该提前两天向电脑室管理员上报，以备协调上课时间；讲完课后教师本人要在记录表中作好记录，并保存课件以备备案考评。
5.准备在一至两年时间内对于各级各科形成一套完整的教学课件。
7.同级同科教师可以资源共享，共同备课，分解备课，集中众人智慧备好课上好课。
8.对于优秀的教学课件和教学光盘，可以在师生中观摩学习，向上级推荐。
9.教师上课完成情况依据管理员记录和课件为准，完不成任务者每缺一节罚款10元（第二周例会通报会后交），期末量化考核总成绩上扣2分；自由上课教师不上课不扣分。
教师分组：
a组：建光宗伟会米拂晓君英利凡雪晓玉杰会娟朋飞前进书芳红献李峰志峰会巧喜粉。
玉辉旭亮（19人）。
b组：振国怀霞会粉旭峰艺娜雪芹利敏进涛会利朋利继先会强刚锋。
灵伟艳晓站军汉成军委小立（19人）。
分机办法：
机号。
姓名。
机号。
姓名。
机号。
姓名。
机号。
姓名。
机号。
姓名。
1
会米志峰。
7
朋飞仁敏。
13。
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振国建宗。
19。
进涛战房。
25。
雪芹全强。
2
君英旭亮。
8
会娟春红。
14。
灵伟。
20。
旭峰。
26。
朋利炳耀。
3
利凡军委。
9
玉辉文军。
15。
会强。
21。
会粉。
27。
继先李峰。
4
雪晓建立。
10。
前进站军。
16。
刚锋景栓。
22。
艳晓武森。
28。
会巧汉成。
5
玉杰。
11。
拂晓。
17。
利敏。
23。
怀霞会平。
29。
宗伟素梅。
6
书芳安轻。
12。
红献喜应。
18。
会利。
24。
艺娜小立。
30。
喜粉建光。
田湖二中教导处。
2006-5-9。
环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇十
摘要：创设适宜情景，激发学生的学习兴趣，无疑是提高数学教学的一种行之有效的措施。创设合理情景，利用教具、多媒体，利用教师的主导和学生的主体作用，让学生在情景中感悟，将数学教学趣味化、生活化、具体化。
教学活动是“教”与“学”的双边活动，和谐统一是活动正常开展的基本理念。在教学活动中，教师要有平易友善的态度，有不断提高解决新问题的能力。这样，有利于学生思维能力的培养，个性的发展。
关键词：情景创设；多媒体；自学环境。
苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”在教学中，创设适宜的情景，激发学生的学习兴趣，无疑是提高数学教育的一种行之有效的措施。我国心理学家朱贤智明确指出：“教师的任务就在于创造条件，使学习的内容适合学生心理水平引起新的学习需要，从而有节奏地循序渐进地引导学生心理健康，尽最大可能地向前发展。”这就表明在如何创造条件引导学生感受教材，进入角色方面教师起着不容忽视的中介作用。创设合理情景，让学生在情景中感悟，将使数学教学趣味化、生活化、具体化。
一、利用教具，展示教材大环境。
现代教育要依靠科技，多媒体课件是当今教学手段中最有效的方法之一。例如在上“有趣的七巧板”这一节课时，利用多媒体课件，让学生看到由七巧板拼成的不同形状的动物、房屋等物。让学生看图，极大的提高了学生的学习兴趣，学生很快利用自己手中的七巧板拼出了丰富多彩的图案。这样，有效的开发学生的智力，锻炼了他们动手、动脑能力。在情与景的交融中，在情感的愉悦中得以学习提高。
二、利用语言，激发学生的学习兴趣。
有经验的教师都知道无动于衷的教学，不能打动学生的心。利用多媒体教学有它的客观局限性。因此在教学中用语言创设情景是教学的必要手段之一。例如在上“图案设计”这一节课时，让学生根据自己的穿着爱好，为自己设计一个图案，这样一下子就提高了学生的学习兴趣，这时再将创意好的图案进行全班展示，高效地完成了课堂教学。
三、利用学生的心理，创设自学环境。
学生思维是活跃的，激情是青春的一部分，有效的利用激情，是培养学生自学、分析能力的有效手段之一。在教学过程中，合理利用分组讨论的方法是激发学生学习兴趣和培养学生分析能力的.直接手段。在小组形成结论后进行小组之间的交流与竞争，形成自学互帮的学习环境，有利于学生各方面的能力培养和提高。教师在此活动中，只实施有效组织，创设引导问题、条件，让学生自由发挥，对成绩肯定，对错误更正，注意引导，真诚相待，维护激情，营造良好氛围。
四、提高自身素质，是实施创设情景的保证。
教学活动是“教”与“学”的双边活动，和谐统一是活动正常开展的基本理念。教师和学生的情感是相互交流，相互制约，相互影响的。一般来说，和谐的师生关系有利于“学”的进程，不和谐的师生关系，会导致学生消极、厌恶甚至逆反心理。因而教师在教学实践中，首先要平易友善的态度，爱护尊重学生。在影响学生的内心世界时，不应挫伤他的心灵最敏感的角落――人的自尊心，要多给他们尊重和爱护，才能消除隔膜，扫除思想的障碍，让学生信任老师。其次，不断学习提高是解决新问题和提高教学方式的必要手段。教师在掌握教学技巧的同时，还要不断有新的东西去激发学生的情感世界。最佳境界是启迪学生的心扉。满足学生渴望的追求。它不应是有意的炫耀，故弄玄虚，使学生感到高深莫测，更不应该絮絮叨叨，拖泥带水，生填硬塞，使学生感到无味咀嚼，食而不化。
伴随着新课程改革的不断深入，在全新的“以学生发展为本”的教育理念的指导下，数学教学中的情景创设的策略及其载体已呈现出多姿多彩、百花齐放的态势。在教学过程中，教师仅仅只是学生学习活动的组织者、帮助者，学生思维的评价者，因此在这个过程中，教师要不失时机的创设情景，这样不但可以使学生获得知识，形成技能，而且可以发展学生的思维，让学生学会学习，激发学习兴趣，让学生真正成为学习的主人。
环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇十一
摘要：幼儿的发展，实际上无法与环境和教育分开。一般而言，环境与教育对幼儿心理发展的影响和推动并非机械进行，而是通过幼儿自身的心理原因来实现。蒙学教材之中名物常识、道德、礼仪类内容还有行文特点，对于幼儿的认知、社会性发展、语言能力发展帮助很大。
学前期是幼儿学习语言的最佳时期，幼儿对于语言把握的准确度随着年龄的增长逐步增高。蒙学读物的编写最初是为了帮助儿童识字，所以对于学前儿童而言，蒙学教材有着较为深刻的意义和积极的作用。
1蒙学教材之中的常识类知识。
与幼儿认知发展相协调幼儿的认知发展不仅需要的是知识丰富多样，同时更重要的是浅显易懂的基础性知识经验。对于幼儿而言，常识性知识的学习与积累是在学前教育阶段必须完成的任务，对于幼儿而言，蒙学教材之中广泛且普遍通识性的常识知识在经过了上百千年的历史实践检验之后，具有着基础性的特点。这些常识与幼儿认知发展相协调，比如《三字经》为例,其中常识内容包括十进制计数法,“三光”、“四季”、“四方”、“五行”、“六谷”、“六畜”、“七情”、“八音”等数学、天文、地理、农业、艺术等各力一面知识,内容丰富且兼顾实用性。如表1所示。这些蕴藏于蒙学教材之中的常识，准确而又简单，辅之以朗朗上口的.韵文形式，只需要老师在讲解和呈现的时候注意方式与方法，即使对于蒙童而言，也是极为容易可以接受的。从知识呈现与讲解形式的角度考虑，常识知识的普及需要特别注意逻辑性，比如以《三字经》中的常识知识为例，以方位、情感、音律等逻辑特征将相对庞杂的常识知识进行分类。再比如《千字文》中则将“四季”表述为―“寒来暑往,秋收冬藏”不仅指出四季名称,也指出了四季按顺序周而复始的运行规律。由以上可以看出,蒙学读物中的常识知识，不仅单纯展示了概念，也介绍了种属类别和相互之间的关系，在《千字文》等蒙学中后期的作品之中还强调了人与物之间的主客体关系。
2蒙学教材的道德礼仪内容有助于幼儿社会性发展。
一般而言，对世界的认识是幼儿社会性发展的基础，幼儿需要运用或者是改组自己的认识来作用到客体身上，然后发展和积累出属于自己的自然、社会经验。方格的《儿童发展心理学之中》提到：“社会性发展即社会化是指儿童获得社会所期待的价值观、信仰和行为标准而成为一个独立的社会成员的过程。”
2.1蒙学教材的道德礼仪内容帮助幼儿获得伦理知识。
在《幼儿认知发展与教育》一书中我们已然有了一个比较明确的回答：“幼儿必须首先认识各种社会价值观和行为标准,如尊敬父母、友爱同伴、遵守诺言等道德规范,通过理解规范,才能将其内化为个性品质的组成部分,进而指导自己的活动。”因此，在中华民族的文化背景之下，幼儿对于社会的认知首先便起始于传统道德规范。蒙学教材传承着中国传统文化之中的道德典范，同时这些蒙学教材之中的社会认知内容与幼儿生活相关，包括幼儿与亲长、同济交往所应遵守道德规范以及日常行为礼仪规范等均包含其中。如《三字经》中介绍了家族辈分次序“高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。”体现了家庭与家族的概念，以及家庭中亲长、同济同辈兄弟的关系。再如《弟子规》开篇从“孝”、“锑”谈起，论述了家中子弟应遵循的行为规范。
2.2蒙学教材的道德礼仪内容帮助幼儿获得社会礼仪知识。
在保持并传递着中国传统道德伦理规范的同时，蒙学教材还关注了社会礼仪，如《弟子规》中就有诸多对儿童如何遵守社会道德规范以及待人接物的行为规定。说“凡出言，信为先。作与妄，奚可焉。”这是在教育儿童要诚实守信，又或者“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼人，即代叫，人不在，己即到”这是在告诉蒙童社会行为规范。另外，难能可贵的地方在于，蒙学教材字中对道德礼仪类内容的讲解并非简单提出理论论述，而是通过举例论证的方式来展开。这种为幼儿提供榜样的举例方式，可以促使幼儿在道德故事之中，发觉人物的优秀品德，继而唤醒幼儿的道德情感，受到榜样的感染，产生追求榜样模范行为的需要。例如，《三字经》的“孔融让梨”讲的便是孝悌之道，“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。”再如“黄香温席”中讲的是“香九龄,能温席,孝于亲,所当执。蒙童通过对于这些伦理道德和社会礼仪规范的学习，可以进一步构建自己的社会认知。在自我与客观存在的互动之中，完成自身的社会化。
3蒙学教材的行文特点助推幼儿语言能力的发展。
学前期是幼儿学习语言的最佳时期，幼儿对于语言把握的准确度随着年龄的增长逐步增高。蒙学读物的编写最初是为了帮助儿童识字，所以对于学前儿童而言，其主要价值就在于帮助幼儿认识字词，获得对事物的初步概念，发展幼儿语言能力。
3.1蒙学读物韵文形式促进幼儿语言能力发展。
基于幼儿语言发展特点，蒙学读物在内容上多考虑使用儿童在日常生活之中较为常用的一些字词音，在行文形式则多采用韵律节奏明显的韵文形式。这种句式短小，朗朗上口，又词汇简单丰富的行文特点，对于幼儿语言能力的发展有着辅助作用。蒙学教材的大多采用韵文形式，以《千字文》为例，在用韵方面表现出独特的用韵方式和特点，呈现出多用发声简单的韵母。通过对文本的分析和统计，《千字文》中共ang、eng、ing、i、ui、ao、e七个韵角，在汉语拼音之中，上述七个韵母发音方法较为简单，尤以e、i作为单元音，保证了在发音过程之中，舌位、唇形和开口度的整体不变。
3.2蒙学教材押韵形式促进幼儿语言能力发展。
同时，蒙学教材在行文上多采用了句句押韵和转韵押韵的方式。以《千字文》为例，通览全篇，句句押韵和转韵的使用，让此篇蒙学读物朗读起来珠圆玉润且又流畅清丽，细读开来则容易被人们记忆。在文中前半部分，既是第一句“天地玄黄，宇宙洪荒”到第二十五句“墨悲丝染，诗赞羔羊”，全为句句押韵，后续还有第九十九句“耽读玩市，寓目囊箱”到第一百一十四句“诛斩贼盗，捕获叛亡”等也为聚聚押韵。在蒙学读物的句法结构上，符合了幼儿句法结构的发展由“单词句”到具有少量词汇的“电报句”句式。传统蒙学教材对于幼儿具有着深远的影响，以《千字文》、《百家姓》等为主的蒙学教材可以在很大程度上帮助我们幼儿塑造良好的社会性、道德礼仪，在幼儿教育之中具有着不可或缺的位置。
参考文献：
[1]（明）娄芳注.千字文释义[m].明娄国安刻本.
[2]刘伟,杨红.最爱英文儿歌[m].中山大学出版社.
[3]（清）高馨山注.新式标点千字文白话注解[m].上海中原书局印行本.
[4]吴洪成,李文慧.清代前期蒙学教材研究[j].广州大学学报，2007(9).
[5]常爽.汉代蒙童书法教育摭谈[j].大众文艺，2010（9）.
环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇十二
〔摘要〕舞蹈教学，尤其是舞蹈创编在幼儿的成长过程中发挥着非常关键的作用，对幼儿身体、心理发展都有着相当积极的作用，不仅如此，它还是培养幼儿创新精神的重要基础工作。但当前的舞蹈创编教学存在着脱离幼儿实际的情形，必须从启蒙教育的视角出发予以必要的纠正。
随着时代的不断发展以及教育实践的日益深化，幼儿教育的重要性也日益突显，成为当代教育中的重要一环。舞蹈是幼儿教育的重要内容，对幼儿的肢体训练、智力开发乃至全面发展都有着相当突出的作用，其中幼儿舞蹈创编与教学更是培养学生创新意识、创新能力的有效途径。当然，受主客观各种因素的影响，当前幼儿舞蹈创编与教学中尚存不足，最为典型的便是专业技能比重过重、统一化倾向明显乃至过于重视经济效益等，忽略了儿童的学习心理、学习特征，换言之，也就是未能从启蒙教育的视角开展幼儿舞蹈创编教学。启蒙教育是教育中的初始环节，应强调从初学者的特殊性出发，采取针对性的教学措施。
一、启蒙教育视角分析。
启蒙，指启发蒙昧，使人明白事理，有广义和狭义之分，广义的启蒙指的是通过宣传教育来使社会接受新思想、新事物，启蒙运动就是这个含义，而狭义的启蒙则专指针对幼儿的启蒙。启蒙教育是以启蒙为目标的教育，与幼儿教育在内涵与外延上有着很大的重合性，一定程度上可以等同于幼儿教育。所谓启蒙教育视角，指从启蒙教育的理念出发而秉持的教育视角，它包含双重含义：第一，教育的目标是为了启蒙。启蒙教育是为了促进儿童的成长、发展，这是其根本目标。以舞蹈创编教学为例，启蒙教育视角要求舞蹈创编必须服务于幼儿的成长发育。第二，教育需要从受教者的特征出发。启蒙教育的受教者不同于一般教育，年龄结构偏小，思维方式不成熟，因此，教师也必须立足此点。
二、启蒙教育视角下的幼儿舞蹈创编研究。
幼儿舞蹈创编服务于幼儿教育，必须紧扣幼儿的心理、行为特征，才能取得相应的教学效果。启蒙教育视角要求教师从幼儿学习现状出发，采取针对性的教学策略。
（一）培养创编激情。在幼儿舞蹈创编与教学中，最为常见的一个问题便是幼儿对舞蹈创编缺乏激情，不愿参与到舞蹈的创编之中，这固然和舞蹈动作本身的枯燥性、抽象性有关，也可以归因于教师教学的不得法，对此，培养幼儿创编激情就显得尤为必要。“观千剑而识器”，对幼儿舞蹈创编教学而言，广泛地观看各类型舞蹈视频是幼儿创编的基础，因而，教师在创编教学初期，需要让学生欣赏大量幼儿优秀舞蹈，包括民间舞蹈、民族舞蹈等，这样不仅可以激发其舞蹈学习的兴趣，还能有效地拓展其认知视野，一举两得。此外，问题也是调动学生思考，促进其舞蹈创编的有效工具，教师在幼儿舞蹈欣赏的过程中，要辅之以相应的小问题，比如，这些舞蹈都是谁表演的啊？这些小朋友在舞蹈表演中有什么特点呢？等等。
（二）引导合作创编。“独学而无友，则孤陋而寡闻”。舞蹈作为幼儿教育的主要内容，不仅承担幼儿肢体协调发展以及审美教育的重任，同时也是幼儿素质提升以及全面发展的重要途径，对此，小组合作教学则是最佳的方式，既能达到舞蹈教学目的，还能培养学生的合作意识与协作能力。因而，在幼儿舞蹈创编教育中，可以引导学生间的合作创编，从而最大限度地提升舞蹈教学的效能。以《虫儿飞》的舞蹈创编为例，教师需要做好以下几点工作：第一、构建良好的创编环境，比如播放与《虫儿飞》舞蹈相关的音乐，让幼儿在沉浸式的体验中，更好地创编虫儿飞的动作；第二、提供创编工具，为了让学生更好地表现虫儿飞的情形，教师可以提供一些创编辅助工具，比如手巾等；第三、落实创编分工，给小朋友安排不同的创编任务，避免滥竽充数。
（三）体验成功乐趣。乐趣是幼儿学习的核心元素，幼儿只有在学习中获得乐趣，才会更加积极地投身到学习之中，学习也才能取得相应的成果，而成功则是幼儿体验学习乐趣的核心要素，因此，教师在舞蹈创编教学中，要经常性地让学生体验到成功的乐趣，对此，成果展示则是极为必要的环节。在学生舞蹈创编完毕后，教师可以让学生以小组为单位，进行舞蹈展示，并且在学生展示完毕后，先引导小组成员之间互评，让表演者自主讨论舞蹈创编的得与失，然后再让别的小朋友展开评论，最后，教师再给予相应的点评。教师在点评环节中，要注意发掘学生舞蹈创编中的闪光点，比如肢体动作的协调性、小组合作的默契性、舞蹈形式的创新性等，并充分肯定幼儿舞蹈创编中所取得的成绩，为其日后的舞蹈学习奠定坚实的心理基础。
三、启蒙教育视角下幼儿舞蹈教学探讨。
启蒙教育不仅要服务于学生的成长、发展，更要从学生的学习心理、学习兴趣等要素出发，才能取得相应的教育成果。就舞蹈创编与教学而言，幼儿活泼好动的天性是其舞蹈学习中的长处，而幼儿缺乏恒心、“三分钟”热度则是制约其舞蹈学习的负面因素，对此，教师需要从启蒙教育的视角出发，采取针对性的教学措施。
（一）在情境中教学。舞蹈以肢体动作来叙述故事、表达情感，本质上是抽象的，而幼儿的思维是直观形象的，这是舞蹈教学与幼儿思维之间存在的不可调和的矛盾，对此，情境教学是极为有效的化解方式。所谓情境教学，即教师在教学环节中，根据舞蹈创编与教学的实际要求，创设相应的教学情境，从而使舞蹈从抽象的肢体动作中解脱出来，变得更为直观，激发学生的学习兴趣。舞蹈教学中的情境创设大体可以分为两种：第一、音乐创设法，教师在舞蹈教学中伴之以一定的音乐背景，比如在动作幅度较大的舞蹈中配以欢快的乐曲等；第二、视频创设法，小孩子通常对视频有较高的兴趣度，因而，可以播放与舞蹈主题相关的教学小视频。以维族舞蹈《摘葡萄》的教学为例，教师舞蹈创编与教学中可以播放维族小姑娘摘葡萄的生活场景，让学生直观地感受劳动的乐趣。当然，为了培养学生的舞蹈创编能力，教师还可以要求学生在仔细观看视频的基础上进行自我创编，提升其舞蹈水平。
（二）在故事中教学。舞蹈本质上是抽象的，通过舞者的肢体动作来叙述事情、传情达意，需要一定的发散性思维，然而，幼儿受年龄结构、知识储备等因素的制约，尚难以满足此要求，教师如果不从幼儿的学习心理出发，将舞蹈动作机械地传授给幼儿，不仅难以起到舞蹈教学应有的作用，甚至还会引发幼儿的逆反心理，削弱舞蹈创编与教学的效能。众所周知，故事，尤其是情节丰富、人物鲜明的故事，对儿童有着较大的吸引力，因此，教师在舞蹈教学时可以紧扣儿童学习中的此项特点，主动引入各种小故事，如此，不仅可以激发学生的舞蹈兴趣，还能借助故事与舞蹈之间的联系来培养学生的发散性思维，一举两得。以汉族舞蹈《扑蝴蝶》的'创编与教学为例，教师在课堂上要暂时淡忘自身教师的身份，将自己设想为故事中的人物，如扑蝴蝶的小孩子，然后借助肢体动作与口头语言，向学生呈现出故事情节，如此，学生便不会将舞蹈视作肢体动作的机械叠加，学习兴趣、学习欲望都会得到有效提升。
（三）在游戏中教学。爱玩游戏是幼儿的天性，游戏本身也就成为幼儿教育的重要资源，舞蹈与游戏具有相通性，舞蹈中的肢体动作更是幼儿游戏的重要素材，因而，教师在幼儿舞蹈教学中可以将舞蹈与游戏有机地融合起来，利用游戏的形式来开展舞蹈，令舞蹈教学更具趣味性，也更能吸引儿童的注意力，契合启蒙教育的内在要求。首先，教师可以开展动作模仿的小游戏，让学生模仿老师的动作进行肢体展示，看看哪位学生模仿得最标准，教师再给出相应的夸赞，如此既能活跃舞蹈课堂的氛围，还能满足儿童的表演欲望；其次，舞蹈创编强调儿童创新力的培养，对幼儿创新意识、创新能力有着较高的要求，因而，教师可以在幼儿有一定舞蹈基础的时候，给幼儿预留足够的自我发挥空间，让幼儿自行创编舞蹈，从而提升幼儿的舞蹈素质。
结语。
舞蹈教学，尤其是舞蹈创编在幼儿的成长过程中发挥着非常关键的作用，对幼儿身体、心理发展都有着相当积极的作用，不仅如此，它还是培养幼儿创新精神的重要基础工作。但当前的舞蹈创编教学存在着脱离幼儿实际的情形，必须从启蒙教育的视角出发予以必要的纠正。
参考文献：
[3]熊国燕.浅析幼师舞蹈教学中的幼儿舞蹈创编[j].音乐大观,(11)：237。
[4]黄芳.在启蒙教育视角下探究幼儿舞蹈教学[j].知识窗,2015(8):82。
环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇十三
学分制的在高校中的贯彻落实过程中是有条件的，需要秉承很多的原则:。
(1)要有必修课和选修课双轨并存的原则。要充分考虑到选修课和必修课之间的比重。必修课过多会导致学生成为专业型人才，学生们有过硬的专业知识但是，除本专业之外的其他学科基本是空白状态;而选修课过多会导致通才型学生的大量出现，学生们往往对每个领域都有所涉猎，但是每个领域所需的知识的把握程度都不是非常的精准，甚至自己所学的专业课都是表现平平。
(2)理论与实践相结合的原则。或者我们称之为远期与近期相结合的'原则，教师的教育不可以停留在理论层面，或者单纯的课本之上，因为课本中的内容都太过于偏重于一个理论的起源和发展过程，而任何的理论都是有它所产生的时代背景，当教师在讲解某一理论的同时当今社会的发展以及超出了这一理论的涵盖范围，所以教师所讲的内容一定要与实际相结合，要培养出适应现代市场竞争的人才，甚至是符合未来十年二十年与国内国际市场相适应的人才。
环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇十四
我校是河南省农村现代远程教育模式三项目学校，配备电脑室一个（30台学生机、1台服务器）、多媒体教室一个（中控电脑1台、投影设备一套）、卫星接收室一个（卫星接收电脑一台、海尔彩电一台、卫星接收设备1套）、光盘播放室一个（长虹彩电1台、海尔dvd1台、教学光盘74套394张）。
信息时代的到来给我们的'工作造成很大的压力，农村远程项目又为我们提供了一个很好的工具。为了使其发挥最大效益，服务于教学特定如下目标：
（一）培养一批电脑方面的天才学生。
（二）让电化教学手段在我校得以普遍应用。
（三）把电化教学办成我校特色，让我校电教水平达到全县前三名。
学生培养计划：
1.以每周固定上课和电脑课外兴趣小组为主要学习形式。
2.上课以课表为准，兴趣小组学习以下午第四节和其他业余时间为准。
3.内容以电脑操作和兴趣培养为主。
4.兴趣小组由各班选定两人经培训教师测试合格后通过。
教师培训计划：
（一）培训内容：
1.光盘播放室：要求教师都会开关机、播放教学光盘。
2.卫星接收室：要求教师会用远程ip接收系统、空中课堂系统、资源下载、复制、引用、分类管理。
3.多媒体教室：会操作中控台，正确开关投影设备会把自制课件复制到本地磁盘并播放应用。
4.计算机室：会用科教20xx电子教室系统上课、会用中教育星资源库查找下载资料、会用备课系统备课。
5.计算机操作：会用微软office办公软件中的word、excel、powerpoint、wpsoffice的金山文字、金山演示等基本操作；有能力教师可以学习flash、authurware制作课件。
（二）培训安排：
1.电脑基础知识3学时。
2.中教育星资源库应用3学时。
幻灯演示制作8学时。
wps的应用3学时。
的应用3学时。
6.中教育星备课系统应用5学时。
7.科教20xx的运用5学时。
8.卫星接收系统应用5学时。
（三）培训时间：
每周一、周四晚上为固定培训时间，无课教师到机房学习。平时理科教师上午、文科教师下午到机房自由学习。
分机办法：
xxxx-5-9。
环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇十五
论文摘要：创设高效教学模式，提高教学有效性不仅是深化教育改革的基本任务，也是课程改革取得成效的重要保障。当前，很多幼儿园由于教学目标定位不准或虚空不实、教学内容选择不当、教学方式设计失效等，致使教学活动出现低效、无效、负效等现象。文章从幼儿教育现状进行分析，从教学目标、教学内容和教学方式三个方面对提高幼儿教育活动的有效性进行了探讨，并进行了实践性探索。
论文关键词：幼儿教学高效教学模式有效性。
幼儿教学活动的实施就其出发点和归宿而言，没有国界之间的区分，都是要顺应儿童发展，并将儿童发展纳入社会所需要的轨道。但这其中就存在一个权衡利弊的问题，幼儿教育是应侧重于顺应幼儿自身发展还是应该根据社会所需来促进幼儿的成长与发展，这两种选择所产生的结果必将是利弊的激烈博弈。与西方教育相比，中国教育自先秦儒学创立开始，便凸显出其强烈的功利主义倾向，这种倾向表现在学前教育阶段就是侧重学前教育的工具性价值，过分重视其社会需要与功用，在这种传统思想观念的影响下，幼儿教育逐渐发展成为了基础教育的附庸，其自身独特的价值日益淡化。然而，随着教育改革浪潮的推动，新的教学思想与理念层出不穷，使得幼儿教育再次陷入尴尬的境地。笔者根据自身多年的幼儿教育实践经验，对高效幼儿教学模式的框架构建及其实施途径从以下几个方面进行了初步探讨：
一、高效幼儿教学模式的框架构建。
1.准确定位教学目标。幼儿教学活动的目标无论是显性的还是隐性的，都是教学活动的导向，决定着教学活动的性质。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿教育要注重幼儿的全面发展。首先，目标定位要恰当，要顺应儿童发展的规律，不得与儿童发展相冲突，以避免后续教学活动设计的失效。其次，目标要在幼儿最近发展可实现区域内，切忌定位偏高或过低。再次，目标必须具体、明确，具备可操作性和可评价性，避免目标定位虚空。例如，在儿童故事教学中，将教学目标定位在理解故事内容，能感受作品所表达的情感，并能用自己的语言和动作来表现对作品的理解。这样的目标对于幼儿来说就过空、过大，缺乏具体性和可操作性。最后，教学目标要具备综合性，可体现多学科的整合价值，包括知识、技能、态度、情感等，且针对不同的教学活动，其重点目标要突出，目标整体可适当动态调整。笔者通过多年的教学实践得出，幼儿教学目标主要应集中在行为目标、生成性目标和表现性目标上。
2.科学选择教学内容。教学内容的选择直接关系到教学目标的实现与否。教学内容的选择要受到地方特色、社会文化、幼儿年龄、心智发展和生活环境等多种因素的综合影响，因此，教师在选择教学内容时不仅要全面了解上述五方面的情况，而且还要将其与幼儿的实际情况相联系，在体现其教育价值的同时，还要突出内容的趣味性、真实性，保证儿童在身体、智力、情感、认知等多方面的全面进步。特别是在教学材料的选择方面，教师要因地制宜地在幼儿所在地选择内容丰富、教育意义大且适合幼儿年龄特征的教材，以确保这些教材能充分满足幼儿活动的需要，支持幼儿的自主活动和探索，使之获得直接经验和愉快的体验。教师也可指导幼儿动手制作一些教学材料，在锻炼幼儿动手能力的同时，引导其观察客观事物的变化过程，通过自主探索理解科学的`奥秘，从而培养其观察能力、分析能力、探究能力和思维能力，在获得初步感性认识的基础上形成爱生活、爱科学的美好情感。例如，在大班音乐节奏的训练中，教师与幼儿一起将废弃的塑料瓶、易拉罐、奶粉桶、瓶盖等做成锣鼓、串铃等教具，让幼儿敲击并聆听亲自制作的乐器所发出的优美声音，结果幼儿学习的积极性都非常高，这样不仅享受了美妙的音乐，顺利达成了教学目标，而且还让幼儿从小学会节约和废物利用，体验到了生活的快乐。
3.设计有效教学方式。有效的教学方式是实践教学内容和实现教学目标的唯一手段，要保证教学方式的有效，首先就要懂得科学组织教学过程和管理课堂秩序。在教学活动中，教师要重视时间管理，将时间更多地用于与教学内容相关的师幼互动和相关活动上，尽量减少用于课堂管理和维持秩序的时间，以实现教学时间的最大化。其次，教师要提高教学语言的有效性。教学语言直接关系到幼儿对于教学内容的接受程度，因此，教学语言要具有科学性和逻辑性，做到表达清晰、语言概要、通俗易懂，更重要的是要以风趣幽默、生动形象的语言来吸引幼儿的注意力，唤起其求知的热情，形成教学语言艺术性和教学内容教育性的有机整合。最后，至关重要的是教学方式应是教师与幼儿的有效互动。教学本就是教与学的有机统一，这种统一的实质就是幼师之间的互动，即相互交流、沟通和共同发展。教学方式不仅要充分体现教学内容和教学目标的要求，而且还要确保幼儿可以有效地参与其中，以此实现知识、情感、态度、价值观等广泛的信息交流。如角色扮演、情景模拟、小组讨论等都是很好的教学方式，幼儿通过动手、动口、动脑去体验、探索和感悟，教师适时进行点拨，在幼儿满怀激情的投入中实现了高效教学。
二、实施高效教学模式的途径。
这是笔者结合教学经验总结出的高效教学模式的一次实践，贯穿一天教学的始终。
1.设置合理的教学目标。要求幼儿在日常生活中形成良好的生活习惯、养成积极乐观的生活态度、学会与人沟通和合作。
2.挖掘丰富的教育资源。幼儿每天进行的进餐、睡眠、散步、入厕、玩耍等例行活动贯穿于幼儿园的日常生活中，这些活动不仅仅是满足幼儿生理需要，保证其健康成长，而且还蕴含了许多教育因素，教师应学会积极发现和开发其中的有效资源，引导和教育幼儿，促进其独立生活能力和人际交往能力等多方面的发展。生活是幼儿最好的老师，日常生活中处处都充满教育的契机，而且高频率地接触将直接促成主动学习动力的形成。教师在日常生活中随机地进行教育，可使他们形成良好的生活习惯，促进其健康成长。例如，在幼儿午餐时，教师可在一旁观察是否有幼儿挑食或浪费食物，对这类孩子要耐心讲解，让他们认识到这种不良习惯的后果，从而帮助他们改掉这种习惯。
3.组织多样的游戏活动。游戏是幼儿一日之中除满足基本生存需要的活动之外发生次数和所占时间最多的活动。因此，幼儿教育应寓教于游戏之中，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。游戏的虚构性、具体性、自主性以及社会性等最符合并能反映幼儿的身心特征与学习特点，满足了幼儿的生理发展、认知发展、社会性发展、情感发展和自我表现、自我肯定的需要。游戏中的竞争与胜利可以激发幼儿的自我挑战意识，增强他们的成就感，坚定他们参与社会的自信心。同时，大规模的游戏作为社会集体的一种虚拟，要求成员之间相互沟通与密切配合，幼儿在游戏的同时逐渐形成互助合作意识。因此，刚开始时，肯定会出现幼儿只顾着玩而忘记自己职责的现象，经常出现没有“警察”指挥，“司机”就会撞到“行人”，但通过多次角色扮演后，幼儿便会形成对自身地位的认识，并认识到合作的重要性。在“坐公交”游戏中，幼儿在教师的指导下学会了自觉排队上车，不争抢座位，而且培养了友善、谦让、宽容、乐于助人的良好品格。
4.制定科学的评价机制。评价是对一次教学活动的最终总结，是教学过程中的重要环节。笔者提倡的科学评价机制是教师、幼儿与家长三方参与的多主体评价。经过一天的教学，教师通过记录幼儿的实际表现来进行终结性评价，对于自身教与幼儿学进行了肯定，并进行教学反思，提出完善教学的措施，优化教学效果；幼儿根据自身的表现，提出对自己满意的地方，以增强自信心和肯定自我价值，而对于不足之处则要尽力改善，逐渐完善自己；家长虽不直接参与课堂教学，但是对于教师教与幼儿学有评价的权利，家长与教师应密切联系，关注幼儿的发展与成长，积极与教师配合，保证教学活动的顺利实施和有效，并根据幼儿在家的日常表现给予评价，为幼儿创造一个积极向上、健康快乐的生活环境。
三、结语。
幼儿教学是有目的地培养幼儿的一种活动过程，这一活动过程是以幼儿的生命特质与生活意义为逻辑起点与最终归宿的。因此，幼儿教学要以幼儿健康成长的主要教学目标，关注幼儿身心发展的实际需求，选择有教育价值的内容丰富幼儿的日常生活，通过寓教于乐增强幼师、幼幼之间的有效互动，引导幼儿在主动构建自身知识和经验的同时领悟生活的美妙和生命的价值，帮助他们实现个体人性与社会效能的和谐发展。
参考文献：
[1]张晓培,高洁.课堂教学有效性初探[j].科协论坛,,(1)．。
[2]阮红芳,靳玉乐.有效教学论析[j].当代教育论坛,,(8)．。
[3]虞莉莉.幼儿园教育案例专题研究[m].杭州:浙江大学出版社,:109.
[5]陈建华.对幼儿园课程生活化游戏化的思考[j].幼儿教育,2005,(6)．。
环保教育的论文有哪些（热门16篇）篇十六
化学是当今社会一门重要的学科，对社会的发展起着举足轻重的作用。化学知识与环境保护密切相关，而在化学教学过程中进行环保意识的培养是化学教师应尽的职责。新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关社会现象。”作为化学教师有责任和义务担当起提高全民环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地在化学教学中渗透环保意识教育。对此，我谈以下几点：
把化学知识教学与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。例如，学习“空气”时，让学生了解空气本来的成分是比较固定的，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，随着工业的发展，工业污染改变了空气的组成成份，从而改变了我们的生态环境。在讲煤时，我让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸，形成酸雨。在讲授水与氢时，让学生在认识水对于人类生活、工农业生产的重要性以及水资源有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以致给人类造成灾难。学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水。在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系；一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系以及一氧化碳中毒的预防。在介绍氮、磷、钾等化肥时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又要介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。
二、结合化学实验进行环保教育。
化学是一门以实验为基础的科学。化学实验为环保教育提供了很好的平台和契机，能让学生更加直观地感受环保的现实意义。在实验过程中，有的学生惟恐现象不明显或在好奇心的驱使下，不按要求取用药品；有的学生为了图快省略了必要的气密检查，在实验过程中气体泄露，致使实验室毒气弥漫。对此，教师应不失机地对学生进行环保教育，通过亲身体验污染带来的危害，使学生在化学实验中逐渐树立“定量”意识和按实验要求规范操作的良好习惯。实验结束后，对废液、废渣的处理也不能一概而论，应区别对待。有回收价值的，教师应在课后组织学生进行回收，既可消除污染，又使废物得到充分利用；二则提高了学生设计实验的能力和动手操作的能力。无回收价值或在现有的实验条件下不能回收的，教师应要求学生在指定处倾倒，然后统一处理。严禁随意乱扔废渣，乱倒废液，造成污染。此外，一些难度比较大、毒性比较强、时间比较长的有机演示实验，如甲烷与氯气的取代反应等，可采用实验录像替代，既可使学生获得有关实验的感性认识，达到演示实验的效果，同时也可以减少环境污染。
三、结合本地实际，在课外进行环保教育。
课堂教学由于受时空的限制，对学生进行环保教育，难免纸上谈兵。因此，在课外通过开展第二课堂教学，让学生身临其境地感受环境污染对人类身心健康的威胁与危害，充分认识环境保护的重要性，这样更为直观地让学生接受。可安排时间，带领部分同学进行环境调查。到工厂区（冶炼厂最佳），观察企业排烟孔，就会看到褐色的浓烟从粗大的烟筒中喷涌而出，附近树木枝叶枯黄，公路、房屋顶到处是黑色尘粒……让学生身临其境地感受环境污染对人类身心健康的危害。结合课本知识，设想对尾气二氧化硫的处理意见和废渣的转化利用，如何变废为宝，一方面对学生在课堂中学到的知识以巩固和应用，另一方面也使学生感受了人类和环境互相依存的辩证关系。
四、在丰富多彩的课外活动中开展环保教育。
结合化学教学的课外活动既能培养学生理论联系实际的能力，又能相应开展环境教育。1.组织学生参观化工厂。结合课堂知识，带学生去参观附近的化工厂，引导学生运用所学知识去分析车间的生产流程，并提醒学生留意工厂对废水、废渣、废气的处理过程。2.举办环保科技知识专题讲座。结合目前国内外形势和环境科学的热点问题，根据学生的`知识基础，可定期给学生举办环境保护知识专题讲座，如“世界著名的八大公害事件”、“吸烟与健康”、“温室效应”、“酸雨的形成与危害”等，在开阔学生视野的同时使学生受到良好的环境教育。3.指导学生课外阅读。利用课余时间，可指导学生阅读与环境知识有关的报纸、杂志和科普读物，搜集整理有关环境污染与保护的资料，并要求学生写读书笔记。另外，还可利用学校的黑板报宣传栏、广播室、手抄报等多种媒介，大力宣传环境保护知识，营造环境教育的良好氛围，使学生人人参与到环保活动中来。4.组织环保知识竞赛。为了充分调动学生学习环保知识的积极性，检查学生的学习效果，可定期组织环保科技知识小论文竞赛，使学生通过竞赛增长学识。
化学是一门应用科学，人类所面临的环境问题很多都与化学有关。教师应充分利用学科优势，在教学内容中渗透环境保护知识，使学生在学习化学知识的同时，受到良好的环保教育。除此之外，我们还可以结合许多与环保相关的纪念日或宣传日，如每年3月22日的“世界水日”、6月5日的“世界环境日”等，发动学生收集或剪贴报刊杂志上的相关照片或短文，开展“我与环保同行”等形式的主题征文和演讲活动。抓住时机对学生进环保教育，认识到环境保护不仅是政府的头等大事或环保局的具体工作，也是全社会的共同责任。而作为学校，我们应该让学生从小就树立起环境保护的意识，为以后的学习或工作打下扎实的基础。教师应从我们只有一个地球、地球的资源是有限的等角度引导学生，使其树立起强烈的环保意识，初步形成良好的环境道德观、价值观和行为习惯，并以自己的情感和行为去关心他人、关心生命、关心自然，最终使学生个性得到全面发展。
实践证明，在中学化学教学中，适时、适当地进行环保教育，不仅可激发学生学习化学的兴趣，进而促进教学质量的提高，同时还能培养学生的社会责任感，增强他们的公民意识，为构建和谐社会尽一份责任。