幼儿园大班的活动包括各种游戏、小组活动、手工制作、音乐舞蹈等，丰富孩子们的学习体验。以下是小编为大家整理的幼儿园大班教育活动策划，希望能给大家一些灵感。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇一
1、理解物体厚薄的概念，感知厚薄的相对性。
2、在玩积木中感受物体的厚薄。
1、长宽相同、厚薄明显不同的3种积木图片，每种若干并按从薄到厚的顺序做上标记。
2、厚薄不同的各种物品图片。
3、厚薄不同的积木若干。
一、引导幼儿认识厚薄不同的物体。
1、教师在电脑上出示积木1和2的图片，让幼儿观察积木的相同与不同之处。
2、教师：这两块积木哪里不一样呢？幼儿回答积木1和2的高矮不一样，教师可以告诉幼儿由于他们都太矮，所以不用高矮区分，而用厚薄来区分。
3、教师小结：2号积木厚些，1号积木薄些。
二、幼儿寻找不同的物体。
1、教师出示一些图片，让幼儿观察，哪些物体是厚的，哪些是薄的。请一些幼儿来到电脑前点出哪些厚哪些薄进行互动。
2、看图互动后，可以再请幼儿说说周围还有哪些厚薄不一样的物体。
三、想一想，说一说。
1、教师出示积木3，与积木2比较，问幼儿：那块积木厚些，那块薄？
3、教师小结：3号积木最厚，2号积木薄些，3号积木最薄。
四、积木比一比教师在电脑上出示分别由三种厚薄不同的积木若干进行垒高图片。
1、三种不同积木垒同样高度的图片，并数一数垒同一高度不同积木所需数量的差别。
2、同样数量的不同积木进行垒高的图片，看哪一种积木垒起来的高度最高。
3、图片展示说明后，请幼儿自由分组，教师把积木发给幼儿亲自动手搭积木，感受物体薄厚的相对性。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇二
1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的'品质。
4.发展幼儿平衡协调能力。
5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。
每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
一、开始部分。
幼儿边听音乐边分散玩积木。
师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)。
二、基本部分。
1.集中演示。
师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法？你是怎么玩的？(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)。
2.再次分散练习。
师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置：
ooooo|……小……|小。
ooooo。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇三
活动目标：
1.会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。
2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？
3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。
4.体验合作创编游戏的乐趣。
5.在活动中将幼儿可爱的'一面展现出来。
活动准备：幼儿画册。
活动过程：
（一）让幼儿观察画册。
1．师：图片上都有谁？他们在做什么？
（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）。
（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容。
2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。
3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。
（三）情境练习。
师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。
（四）小结。
师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇四
：动手操作，列出不同的算示．教具准备：实物投影，小捧等．教学过程。
一、活动一：观察思考解决问题。
（一）搭积木（出示图片：说一说1）1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3．根据图意谁能列出相应的。算式？理解加减法的含义。
教师板书：10＋5＝1516－2＝144．为什么这样列算式？说一说你的想法。
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。
（二）小结。
二、活动二：动手操作学习新知识。
（一）动手操作1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
4．任意举出一列说一说计算的方法。
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教师小结。
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。
三、活动三：整理归类。
（一）找规律。
1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
2．小组合作交流。
3．指名列出算式，集体反馈。4．学生汇报，教师板书。
（二）教师小结。
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇五
1、让幼儿在摆弄积木的过程中初步了解力的传递现象。
2、在操作过程中寻找积木间合适的距离以及学习一些简单的测量方法。
3、体验成功的快乐，激发幼儿对探索科学规律的兴趣。
每人一篮积木，图形若干，演示积木若干。
一玩积木，发现新玩法。
1、今天，老师带来了许多积木，你们想不想玩？
2、好，马上满足你们的要求，玩的时候看谁最动脑筋，玩出新花样，玩得最开心。
3、幼儿操作，教师巡回观察，发现新玩法。
4、现在，老师请几位小朋友介绍一下他们的玩法。
5、三位幼儿上台演示，他们的玩法。
6、你们觉得谁的玩法最开心？为什么？
7、你们想不想玩？快，大家试一试。
二幼儿玩新办法——击积木。
教师观察找出一种玩法的三种现象。
1、现在，老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。
2、为什么距离大了不行？小了不行？那么怎样就行了？请小朋友再研究研究，再试一试。
3、幼儿用测量工具，发现原因。
教师小结一种玩法三种现象（）的原因。
4、刚才，小朋友在玩的时候，我发现有的小朋友把积木排成其他图形，他用手碰第一块积木，后面的积木也会一块一块倒下去。现在，老师让小朋友来排不同图形，比一比哪组最动脑筋，积木不够的可以合作。
三排不同图形，发现不同现象。
1、展示不同图形。
2、为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢？我们下一次来研究。
活动结束：小朋友一起探讨。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇六
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。
图片。
一、导入部分。
师：（出示图片）。
二、看图学短句。
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）。
师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）。
三、听故事，理解图意。
师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）。
四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。
《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“谢谢！”“别客气！”“请你给我…好吗？”等短语和别人交往。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇七
1、锻炼触觉。
3、感知平面图形与几何体的关系。
活动准备。
1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。
2、小型积木人手一套。
3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。
4、准备学习包《主题活动·搭积木》。
活动过程。
一、游戏《神秘魔箱》。
1、摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。
2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。
二、游戏《堆积木》。
1、交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。
2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。
3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色）。
三、总结分享。
展示幼儿的建构作品。
请幼儿分组介绍自己搭建的作品。
活动延伸。
将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。
将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。
幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇八
活动要求：
1、通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2、培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3、培养幼儿爱劳动的品质。
4、发展幼儿平衡协调能力。
5、让幼儿尝试着进行自己没有玩过的`方法来搭积木。
活动准备：
每人两块大积木（形状各一）、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
活动过程：
一、开始部分。
师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。（幼儿尝试练习）。
二、基本部分。
1、集中演示。
师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法？你是怎么玩的？（单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等）。
2、再次分散练习。
师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3、传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。
4、游戏“给花浇水”。
师：（1）前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河？
（2）请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。
（幼：积木间隔着摆放）。
（3）请小朋友试着过小桥。
（幼儿尝试练习）。
（4）小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
（5）交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。
（游戏玩2次，给获胜方一面小红旗）。
三、结束部分。
1、小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2、放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇九
活动目的：
1.复习不同的形状。
2.积极动脑，大胆发言。
3.提高肢体的表现能力。
4.享受合作游戏的乐趣。
活动形式：
全班/小组。
活动准备：
布偶、积木、录音机、音乐磁带。
形状图片卡：圆形、正方形、三角形、长方形。
活动过程。
1.出示活动1的.4块积木，问幼儿还记不记得他们来自积木王国。告诉幼儿积木王国里的积木们今天都出去工作了，当美美（出示布偶）来到王国，没有看见积木，她感到很失望。美美问幼儿能不能扮演积木。
2．教师出示四种图片卡，与幼儿依次讨论如何用身体表现出这四种形状的特点，并对幼儿的提议进行尝试。
3.老师播放音乐，幼儿随着音乐自由漫步，当老师出示圆形、正方形、三角形或长方形的图片卡时，幼儿可以用不同方法表达该形状，例如用身体扮三角形，与同学手拉手成为圆形，合作躺在地上组成正方形等。
4.幼儿每创作一种形状，布偶美美都表示赞赏，并谢谢他们。
总结分享。
请幼儿说说自己最满意哪个形状的创作。
活动评价。
1.能用自己的身体或者与同伴合作表达不同的图形。
2.能投入集体游戏。
活动建议。
1、制作亲子活动单，请幼儿将家中各种形状的物品一一记录下来，并进行统计。
2、在益智区投放一定数量的火柴棒，供幼儿在分区活动时间自由摆弄，尝试摆出各种形状。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇十
1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边。
小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
一、开始部分。
师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)。
二、基本部分。
1.集中演示。
师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)。
2.再次分散练习。
师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的.幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置：
ooooo|……小……|小。
ooooo||。
ooooo|……河……|花。
ooooo||。
师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?
(幼：用大积木搭座桥)。
(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。
(幼：积木间隔着摆放)。
(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)。
(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。
(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)。
三、结束部分。
1.小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2.放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇十一
1、感知积木带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养交往能力，能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点：能发现积木的多种玩法并大胆实践。
难点：能与伙伴合作探索积木的玩法。
许多积木分放在八个小筐中。
一、出示积木，引发兴趣。
师：今天老师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？
二、自由探索玩法。
1、个别尝试。
师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）。
师：你的玩法真好玩！积木的玩法多不多？
2、幼儿自由探索实践。
师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）。
3、交流演示。
师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。）。
三、合作探索玩法。
1、合作演示，激发兴趣。
2、幼儿合作探索玩法。
师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。）。
3、交流演示。
师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。）。
四、延伸。
师：小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，积木还能用来做什么呢？请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）。
《积木真好玩》这节课，我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创造了多种教学情境，紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念，让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。
在学生实践中，学生发挥了聪明的才智，拼出各种图形，有小房子、大汽车、大卡车、衣柜……，各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木，摆出各种图形，摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友，整个课堂气氛活跃，学生都非常积极主动，效果很好。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇十二
在黑暗中工作。
任务。
按照原来的次序重新组装一个大型的积木。
准备。
两组大型的塑料砖块放在一个由绳子围成的圆圈内。邀请乐意带上眼罩作业的学员进入圈内，调整人数，使圈内外的人数相等。
请每个人研究一下这些积。不能做笔记或画草图。在学员们把积木的排列次序记到脑子里后，要求圈内的学员戴上眼罩。把这些积木的排列次序打散并随机地散放在圆圈内。只能从看得见的学员那里得到极其有限的帮助，主要考盲人把这些积木按照原来的次序组装一起。
规则。
当计划时间结束后，盲人就要戴上眼罩，从此圈外的学员只能通过制造声响与圈内的学员进行沟通。
盲人之间可以相互说话，也可以向圈外的学员提问。
圈外的学员不能触碰圈内的任何东西。一旦积木被打散后，圈外的学员之间就不能再说话，除非在指定的远离圆圈的区域内，他们之间才可以说话。
不得做笔记或画草图。
时间。
10分钟计划，15分钟组装。
器材。
12～20块的大型积木。
150英尺长的绳子或有类似功能的胶带。
6种不同类型的噪音发生器。
一张积木依据颜色、大小及位置组合在一起的结构图。
用绳子或胶带围成一个直径为15～20英尺的圆圈。在任何一家玩具店里都能买到这些大型的塑料积木。两组7～8块砖的积木对一个10人的团队已有足够大的挑战性。
知识迁移。
当任务完成后，给团队一张积木原来的结构图，让他们自己评价自己的工作。他们的成功程度，与其他的游戏类似，这通常取决于团队的组织能力。盲人依靠别人传递信息，而这些信息在多数情况下只能通过“是”与“否”来表示。在这种情况下，对别人来说，你必须提出恰当的问题才可能得到恰当地答复。可以提的问题有：
团队是否将任务进行分解?
每个圈内的人是否都有一个圈外的搭档，他们是如何合作的?
完成了自己的任务的人是否帮助了那些尚未完成任务的人?
沟通信号是否一致且被全部成员理解?
团队学员之间有无竞争?
为了获取正确答案而要提出恰当问题的难度有多大?
变通。
一种比较有趣的变化是检验一个人处理模棱两可问题的能力。在将团队分成两组的时候，培训师应该问队员谁愿意当盲人。然后，请这一半人找一个舒适的远离另一半人的地方坐下来，并戴上眼罩。一个看得见的人将一小部分积木(4～5块)放到一个盲人的前面。通过击掌或制造声响，看得见的人要指导盲人将这些积木按照正确的次序组装起来。自然地，这个盲人对所进行的事一无所知。他只能通过提问并从得到的“是”或“否”中断定任务和如何去完成它。
这是一个很好的游戏，可用来说明在开始一项新的工作或者在不熟悉的环境下如何开展工作的问题。在今天这个变化莫测的世界里，处理模棱两可问题的能力是一种非常有用的，甚至可以说是必要的本领。这个游戏可以帮助我们提高或掌握这种本领。
个人笔记。
“盲人积木”游戏的变通形式常常导致任务失败，其原因是盲人没有提问题。正确的定义问题是解决问题型游戏成功的一半。如前所述，你必须提出恰当的问题才能得到恰当地答复。这当然也是两个搭档之间的任务，即，如何找到解决的办法。两个搭档中的一个人必须记住他们商定好的沟通协议。如果他不知道自己将要做什么，就没人会知道下一步该如何做，除非这种情况得到改进。在这种情况下，不仅要提问，而且要提恰当的问题，这是完成任务的关键。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇十三
1、培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。
2、让幼儿初步形成面积的简单概念从而能比较出面积的大小。
方形纸片若干、铅笔、白纸、教材。
过程1：导入。
老师：小朋友，今天老师给大家带来一个好听的故事，但听完故事后，小朋友们要去寻找故事中的问题哦！
老师给幼儿讲故事“小熊爸爸新买了一套房子，其他地方都装修好了，现在就剩下铺地板了，可是现在小熊爸爸就在想，怎么样能把地板铺的面积最大呢？”小朋友们能帮小熊爸爸想办法吗？从而引入主题。
过程2：铺地板。
老师：现在老师也给大家分发一些地板砖，小朋友们也来铺一铺吧！看看谁铺的大，老师给幼儿分发纸片和白纸，每人分发数量不同，让幼儿在纸上排出自己铺的地板模型，并且用铅笔沿边画出铺出的实际形状。
教师在幼儿完成以后，让每组的小朋友相互比较一下，看谁铺的面积最大，然后进行排序。教师应到幼儿认识到家里新房子、学校里的新教室，无论在哪里生活学习都要爱护家里和教室里的所有东西，不在墙上乱涂乱画、不弄坏桌椅、不撕墙上的画等，爱护公物才是文明的孩子。
教师总结：不同数量地板砖铺出的面积是不一样大的，地板砖越多，铺出的面积越大。
过程3：读教材。
教师请幼儿完成书和练习册上的习题。
幼儿在家用自己的积木玩“铺地板”的游戏。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇十四
1、通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2、培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3、培养幼儿爱劳动的品质。
4、发展幼儿平衡协调能力。
5、让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。
每人两块大积木（形状各一）、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
一、开始部分。
幼儿边听音乐边分散玩积木。
师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。（幼儿尝试练习）。
二、基本部分。
1、集中演示。
师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法？你是怎么玩的？（单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等）。
2、再次分散练习。
师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3、传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。
4、游戏“给花浇水”。
场地布置：
ooooo|……小……|小。
ooooo||。
ooooo|……河……|花。
ooooo||。
师：（1）前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河？
（幼：用大积木搭座桥）。
（2）请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。
（幼：积木间隔着摆放）。
（3）请小朋友试着过小桥。
（幼儿尝试练习）。
（4）小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
（5）交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。
（游戏玩2次，给获胜方一面小红旗）。
三、结束部分。
1、小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2、放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。
小百科：积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，一般在每一表面装饰着字母或图画，容许进行不同的排列或进行建筑活动积木有各种样式，可开发儿童智力，可拼成房子，各种动物等。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇十五
积木变变变设计思路：在班级的区角里我设置了“建构区”，里面放置了大小不一的积木，孩子们常常在一起拼拼搭搭，有时候积木会变成城堡，有时候积木又变成了大桥………一天孩子们因为对这些大大小小的插孔产生了兴趣，不停地来追问我一些问题，于是我想到生成这一节科学探究活动，让孩子们在一次次操作中发现积木连接方式不同带来的变化，从而培养孩子们自主探究、发现总结的能力。
1、通过操作，发现积木连接方式不同产生的变化。
2、培养幼儿动手操作能力和探索能力。
积木每人5块、蛇宝宝动态视频。
一、随音乐自由拼搭积木。
你把积木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？
（分析：本环节让幼儿自由搭建，感受积木不同的连接方法所产生的不同效果，体验积木的多变，为下面的活动做铺垫。）。
1、变成一条蛇宝宝。
游戏规则：幼儿将手中的5块积木独立进行连接，变成一条身体连接在一起的蛇宝宝。
（分析：本环节让幼儿用仅有的5块积木自由搭建，搭建一条能连接在一起的蛇宝宝，引发搭建的兴趣和热情。）。
2、变成一条长长的蛇宝宝。
（1）幼儿4人一组尝试将积木连成一条长长的蛇宝宝。
交流：你是怎样把积木连接在一起，变成长长的蛇宝宝？
（分析：本环节引导幼儿在操作构建中，通过比较发现积木不同的连接方法可以使蛇宝宝变得更长的秘密。）。
（2）小结：积木连接的孔越少，蛇宝宝就越长。
3、变成会动的蛇宝宝。
（1）观看视频，发现蛇是会“扭动”的。
（2）幼儿分组操作，尝试连接积木的不同方法。
交流：你是怎样让蛇宝宝动起来的？
（分析：本环节幼儿尝试用硬硬的积木构建一条会“扭动”的蛇宝宝，进一步激励幼儿大胆探索尝试，寻找出能让蛇宝宝会“扭动”的连接方法，体验成功的快乐。）。
（3）总结：两块积木只要连接一个孔，蛇宝宝就可以扭动了。
三、幼儿相互交流积木的奇妙变化。
四、收拾整理积木。
从活动的实施过程来看，我发现孩子的兴趣很浓，这可能来源于两点：
一、活动的材料来源于幼儿生活。
积木是孩子身边常见的玩具，大家几乎每天都会接触到，对它的玩法、性能比较熟悉、了解，操作的时候我发现每个孩子都能发挥自如，拼搭出不同的物体。
二、多次操作活动能满足幼儿的.好奇心、求知欲。
现在的孩子对什么都很感兴趣，都愿意动手去看看、摸摸，好奇心特别强，而这节科学活动正好满足了他们爱尝试、爱探究、爱玩爱动的特性。操作中我设计了三个不同要求的小游戏，幼儿在我的引领下，一次次操作总结，自主发现规律和隐含的秘密，最终得出积木连接方式不同会产生奇妙的变化。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇十六
积木活动有助于孩子的智力发展，各位，看看下面的幼儿园小班积木教案吧！
活动目的：
1.复习不同的形状。
2.积极动脑，大胆发言。
3.提高肢体的表现能力。
4.享受合作游戏的乐趣。
活动形式：全班/小组。
活动准备：
布偶、积木、录音机、音乐磁带。
形状图片卡：圆形、正方形、三角形、长方形。
活动过程。
1.出示活动1的4块积木，问幼儿还记不记得他们来自积木王国。告诉幼儿积木王国里的积木们今天都出去工作了，当美美（出示布偶）来到王国，没有看见积木，她感到很失望。美美问幼儿能不能扮演积木。
2．教师出示四种图片卡，与幼儿依次讨论如何用身体表现出这四种形状的特点，并对幼儿的提议进行尝试。
3.老师播放音乐，幼儿随着音乐自由漫步，当老师出示圆形、正方形、三角形或长方形的图片卡时，幼儿可以用不同方法表达该形状，例如用身体扮三角形，与同学手拉手成为圆形，合作躺在地上组成正方形等。
4.幼儿每创作一种形状，布偶美美都表示赞赏，并谢谢他们。
总结分享。
请幼儿说说自己最满意哪个形状的创作。
活动评价。
1.能用自己的身体或者与同伴合作表达不同的图形。
2.能投入集体游戏。
活动建议。
1、制作亲子活动单，请幼儿将家中各种形状的物品一一记录下来，并进行统计。
2、在益智区投放一定数量的火柴棒，供幼儿在分区活动时间自由摆弄，尝试摆出各种形状。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇十七
在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
1．感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2．体验数形关系，有一定的空间想象力。
幼儿已经感知过正方体和立方体，并常用这些积木拼搭建筑物。
1．一只口袋。
2．立体图形若干张，正方体积木若干。
一、话建筑，赢积木。
激趣：想不想造一幢喜欢的房子？
过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
（一）数数相同数量的积木房。
出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？
形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示。
重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？
小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？
重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木。
三、造房子，数“砖块”
（一）造幢房子把分数。
重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋集体点数时一层一层数清楚。
（二）学做小小建筑师。
要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？
小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇十八
活动目标：
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”
活动准备：图片。
活动过程：
一、导入部分。
什么？
二、看图学短句。
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的`是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）。
师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）。
三、听故事，理解图意。
师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）。
四、总结。
师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇十九
1、尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。
2、发展幼儿的动手能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。
一、自由搭建。
1、回忆与交流：你用积木搭过什么？
2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。
3、欣赏作品。
教师分析。
从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。
二、搭毛毛虫。
（一）游戏一：搭一条毛毛虫。
1、（教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求）也用7块积木搭一条毛毛虫。
2、（幼儿交流）你是怎样搭毛毛虫的？怎样把毛毛虫的身体连接起来？
（二）游戏二：毛毛虫变长了。
1、（教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长）。
2、（教师提出搭建要求）让你的毛毛虫变得更长。
3、（幼儿“修改作品”后，再次比较并交流）你的毛毛虫是怎样变长的？
小结。
积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。
（三）游戏三：会扭动的毛毛虫。
小结。
积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。
2、（教师引导并提出搭建要求）让你搭建的毛毛虫扭动起来。
3、（幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会）你是怎样让毛毛虫扭动起来的？
小结。
两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。
教师分析。
先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密；最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。
三、师幼交流分享游戏感受。
在设计“百变积木”活动前，我主要考虑以下三个问题：
一是内容的生活化。积木是幼儿最常见和熟悉的玩具，每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。作为一种玩具，能够获得幼儿如此喜爱并且持久不衰，本身就说明积木的魅力。但事实上，恰恰是因为积木的'多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。幼儿在搭积木时，受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。教师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因此，选择幼儿所熟悉的材料——积木作为活动材料，有利于幼儿与游戏材料的有效互动。
二是目标的适宜性。考虑到中班幼儿刚从小班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的基础上，尝试有目的地搭建；通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。
三是过程的互动性。作为有目的的教学游戏活动，我主要采用了创设游戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。我认为有效的师幼互动，应建立在教师对幼儿已有经验了解的基础上，这样才能做到既鼓励幼儿大胆思考和动手探索，又激发幼儿的活动兴趣。
热门幼儿园大班搭积木教案（通用20篇）篇二十
在游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论："我的房子比你造的高！""我的房子造的比你大！""为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？""你用的积木比我多"。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动目标1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
激趣：想不想造一幢喜欢的房子？
过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？
小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，数也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？
重点：移去屋顶，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木三、造房子，数"砖块"（一）造房子把分数导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。
要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的准备：正方体小积木；"积木房"图片若干；记录用纸和笔四．活动反思：
第一个环节是"数积木"。其实就是集中学习数字9的环节。通过呈现不同形状但数量同为9的四条积木来引出数字9，得出数量为9的物体都可以用数字9来表示。不过，在实际活动时，我发现四条积木的重复并不适合中班或者说是我们班的孩子，调整为三条更为紧凑和合理。
第二个环节，是"包装积木"。孩子们人手一个贴了数字6——9的包装袋，根据自己袋子上的数字，选择相同数量的积木到袋子里。在这个操作之后，安排了自查和互查的环节，增进了孩子间的交流，孩子们都很仔细的数着，正确率颇高。但提供的塑料袋有点大，下次要换小号或者中号的保鲜袋，或者用塑料小筐也可以。
第三个环节，是"积木上柜"，请孩子们根据自己袋子上的数字把积木放到相应的货柜上。货柜上放了一块牌子，有两面，一面是数字一面是点数。这个过程中，基本没有孩子放错，相对而言比较简单，主要是针对个别孩子设计的，因为前面的包装积木环节不利于一一检查，安排这个环节既是游戏情节的需要，也便于发现。这个环节基本没有问题，但我又在想，如果在这个环节中，在每个货架前安排一个孩子或者一个家长检查是不是更为细致些。
第四个环节，是"积木商店开张营业"。应该说这是整个活动的一个较重的环节，孩子能有所发挥。活动开始我交代了游戏的方法，并让孩子们看自己手里的货币，有几个点就表示可以买多少数量的积木。然后请了4名幼儿做营业员。结果，一开张，孩子们就蜂拥而上，"一手交钱一手拿货"，快速到营业员反应不过来，这中间有部分孩子货币点数和积木数不能一一对应。第二次游戏前，我强调了有多少货币点就买多少数量的积木，并请营业员仔细核对，正确后才能给货。但效果不是很明显，积木还是很快一抢而空，可能跟爸爸妈妈在园，比较兴奋也有一点关系。