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精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇一
这学期我们学习了《吃水不忘挖井人》，它讲述的是毛主席在抗战时期带领战士和乡亲们挖井，解决了乡亲们要到很远的地方挑水喝的困难。而乡亲们也不忘记帮助了他们的毛主席和战士们，在井边立了一块石碑，上面写着“吃水不忘挖井人”，时刻想念毛主席。我问妈妈：“毛主席是谁呀？”妈妈说:“毛主席名字叫毛泽东，和我的老家一样，都是湖南人，他带领人民抗战，成立了新中国，带领人们自己动手丰衣足食。而且他还是一名伟大的文学家，他的诗词写的非常好，等妈妈后面找一下给你读一读。他还会游泳几次横渡长江。你们好好学习的同时要注意身体锻炼，好的身体才有好的发展哟。”
我问爷爷：“你知道毛主席吗？”爷爷过来好一会儿才和我说：“毛主席很伟大，他带领人民抗战，带领人民走向解放，成立了新中国，让老百姓们从战乱饥饿过上了稳定温饱的生活。你们要爱惜粮食，不要浪费。你们现在的生活很幸福，要珍惜！”
我问爸爸：“爸爸，能和我讲讲毛主席吗？”爸爸说：“毛主席带领红军走过了长征二万五千里，他们一路上缺衣少食，靠着信念走完，后面成立了新中国。我们小的时候老是吃地瓜饭，缺油少盐，总吃不饱。我长大了，来到了改革开放后的深圳，在这里我有了工作，在这里成家立业，尽力给你们提供一个好的生活环境和学习条件。我们那时候老师常常激励我们说，学习苦不苦，想想长征二万五。每当我工作累时，我总会想起这句话。宝贝，你们逢上了好时代，要好好珍惜学习机会，做一个有用的人！”
妈妈、爷爷和爸爸和我说了很多毛主席的故事，妈妈答应我，以后有空了带我去毛主席的故乡去旅游。我要听他们的话，好好学习，做一个有用的人，争取做到不挑食、不浪费。我好期待这一天的到来。
精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇二
瑞金城外有个叫沙洲坝的小村子，以前那里没有水井，后来毛主席帮助乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
这个小故事里的毛主席就是毛泽东。在他的带领下才建立了新中国，才有了今天的幸福生活。我要珍惜现在的幸福生活，好好学习才能掌握更多的知识，象毛主席那样为大家做好事。
精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇三
《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上面刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。这样一个故事。由于文本内容与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民没有水生活是多么的不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。然后抓住村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。这句话，让学生想象情境，练习说话：每当烈日炎炎的时候，乡亲们每当寒风刺骨的时候，乡亲们每当大雪纷飞的时候，乡亲们每当暴雨倾盆的时候，乡亲们这样，学生深切的体会到水的来之不易后就更能感受到毛主席和战士们挖井这一举动给乡亲们带来的方便，以及乡亲们对主席的.敬意。从而深刻地理解最后一句话的含义：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。然后让学生说说石碑立好后，可能会有哪些人去看？看了以后，又会说些什么。这样，学生既体会到了毛主席和八路军的奉献精神，也看到了普通农民的淳朴和真诚。同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈我们在享受他人方便的时候，又应该不忘哪些人，如：穿衣不忘织布人、吃饭不忘种田人、住房不忘建房人等等，让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。
精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇四
1939年9月的一天,毛泽东和他手下的同志们来到了一个叫沙洲坝的村庄,那里干旱无比.毛泽东见此情景合同自志们一起动手挖井.当地的村民看见后也纷纷拿来挖井的工具,帮助他们挖井.当他们挖到约五米深的时侯,一股清泉喷涌而出.村民们接着又挖了好几口这样的井.村里的用水就方便了很多.
人们为了感谢毛主席便在第一口井前立了一个碑,碑上写着“吃水不忘挖井人”.
很多人上小学时都学过《吃水不忘挖井人》这篇文章.很多人第一次来到这口井前,都要打上一桶水,喝上一口,以此来表达对往事的回忆,对毛主席的纪念.如果有时间我也想去看一看那口井,喝一喝这井里的水。
精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇五
在瑞金城外一个叫沙洲坝的小村子里，那有毛泽东主席亲手挖过的井，俗语“吃水不忘挖井人”也是在此得来。以下是小编整理的《吃水不忘挖井人》。
读后感。
希望大家喜欢。
通过读《吃水不忘挖井人时刻想念毛主席》，在老师的讲解下，知道毛主席是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，是中国共产党，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。曾经有人这样评价他，他既有领袖人物的博大胸怀，又有哲学家的深邃，军事家的睿智，政治家的眼光，战略家的全局卓识，理论家的严密，更有诗人的浪漫。狂傲激情和概世才气……。虽然不能够完全深刻理解每段话里的含义，但我知道他给后人留下了许多佳话，让人们永远无法忘怀!前人栽树，后人乘凉!
没有共产党就没有新中国，让我感受到我们的幸福生活是多么的来之不易，明白了我们的国旗为什么是用五个金星的红色旗帜……这里面的。
故事。
时刻激烈着我好好学习，天天向上，要让我胸前的红领巾更加鲜艳，光彩照人!回顾历史，在中国共产党领导下的人民，推翻了“三座大山”，经历了“两万五千里长征”，“抗日战争”，“解放战争”，历经磨难，迎来了一个全新的中国。沿着邓小平的“改革开放”，江泽民的“三个代表”，胡锦涛同志的“和谐社会”的路线紧密团结，共谋发展。让我们的中华民族更加辉煌，让这颗明珠永远闪耀在世界的东方!作为一个刚加入少先队不久的队员，我会朝着这个方向前进，加倍的努力，做一个对国家，社会有用的人!
“世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡!”这是革命先行者孙中山。
总结。
出的一句话。不错，在旧中国无数志士仁人为了能找到一条拯救中国的道路而努力，甚至不惜牺牲自己的生命，然而，在中国共产党诞生以前，所有的努力均未获得成功，中国依然是四分五裂;依然被帝国主义侵略、剥削;劳动人民在内外反动势力的压榨下民不聊生。是中国共产党给人民指出了一条光明的道路，并带领全国人民取得了伟大的成就。可以说是历史选择了中国共产党、是人民选择了中国共产党、是时代的潮流将中国共产党推上了历史的舞台。
常听老人们说起过去的事情。在旧社会百姓处于社会的最底层，辛苦给地主干活，一年下来却连饭都吃不饱。旧社会我们家和中国的其他穷苦农民一样没有自己的土地，世代给地主做奴隶，是因为中国共产党解放了我们，是新中国把土地分给了穷苦的百姓，真正做到了耕者有其田。老人们说的对，没有共产党穷苦百姓永远也不可能翻身。
1921年7月在嘉兴南湖的一条游船上，中国共产党正式成立了。从此，中国的历史翻开了崭新的一页。在中国共产党的领导下，打败了军阀割据势力，统一了中国;在中国共产党的领导下，打败了国民党反动派，建立了新中国;在中国共产党的领导下打败了帝国主义对中国的侵略，维护了民族独立、自主;在中国共产党的领导下，中国取得了社会主义建设的伟大成就，实现了国家的富强、民主。
爸爸常对我说：“吃水不忘挖井人，没有中国共产党哪来我们现在的美好生活!”是呀，正像老人们说的那样“新旧社会两重天”。在每次国家遇到自然灾害的时候，党和国家领导人都会亲临一线，人民军队总会奋不顾身地抢救人民，为了人民的生命和财产安全有的战士甚至牺牲了自己年轻的生命。这时，爸爸总会说“如果是在旧社会，谁会问百姓的死活;谁会替百姓解难呢?只有在党的领导下，人民才能得到重视，百姓才能安居乐业!”
如今在中国共产党的领导下，中国的社会主义现代化建设事业取得了举世瞩目的成就：我国的载人宇宙飞船遨游太空;北京成功举办了奥运会;又成功举行了国庆60周年阅兵仪式等等，在新中国成立60多年后很多过去难以想象的事情都实现了。这些用我爸爸常说的一句话就是“充分体现了社会主义的优越性”。
中国共产党的成立、中国共产党成为执政党、新中国的建立是中国人民的选择，是历史的选择，更是时代潮流的选择。没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有现在人们的美好生活。作为一名少先队员，我要好好学习，天天向上，努力学习建设国家的本领，为将来做一个合格的社会主义接班人做好准备，顺应时代的潮流把我国建设的更加强大!
1939年9月的一天,毛泽东和他手下的同志们来到了一个叫沙洲坝的村庄,那里干旱无比.毛泽东见此情景合同自志们一起动手挖井.当地的村民看见后也纷纷拿来挖井的工具,帮助他们挖井.当他们挖到约五米深的时侯,一股清泉喷涌而出.村民们接着又挖了好几口这样的井.村里的用水就方便了很多.
人们为了感谢毛主席便在第一口井前立了一个碑,碑上写着“吃水不忘挖井人”.
文章。
很多人第一次来到这口井前,都要打上一桶水,喝上一口,以此来表达对往事的回忆,对毛主席的纪念如果有时间我也想去看一看那口井,喝一喝这井里的水。
瑞金城外有个叫沙洲坝的小村子，以前那里没有水井，后来毛主席帮助乡亲们挖了一口井。解放以后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
这个小故事里的毛主席就是毛泽东。在他的带领下才建立了新中国，才有了今天的幸福生活。我要珍惜现在的幸福生活，好好学习才能掌握更多的知识，象毛主席那样为大家做好事。
今天，我们上了一篇叫《吃水不忘挖井人》的课文，这节课梅老师讲：有一个村叫沙洲坝，那里没有水，渴了要去很远很远的地方去挑水，后秋毛主席就带着战士和乡亲们去挖一口井，解放后，他们就在井的前面立了个牌子“吃水不忘挖井人”，人们看到这个牌子就想起了毛主席。
我还会说类似的。
句子。
生病不忘治病人。
长大不忘养育人……。
精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇六
今天，我们上了一篇叫《吃水不忘挖井人》的课文，这节课梅老师讲：有一个村叫沙洲坝，那里没有水，渴了要去很远很远的地方去挑水，后秋毛主席就带着战士和乡亲们去挖一口井，解放后，他们就在井的前面立了个牌子“吃水不忘挖井人”，人们看到这个牌子就想起了毛主席。
我还会说类似的句子：
生病不忘治病人。
长大不忘养育人……。
精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇七
远望满塘荷花，夏天变的凉爽起来。今天，我和爸爸妈妈又来到了这里，“新都区桂湖公园”。
在荷花盛开的河面上，我看见了有一座拱桥，好似彩虹横架在荷花之间，显得格外的美丽。我高兴的向这座“彩虹桥”奔去。
走近“彩虹桥”，我看见了三个大字“思源桥”。在桥栏上面是用石头雕刻着的动物。桥左右有十二生肖柱，还有四根鲤鱼柱！
站在“思源桥”上，看着桥下的荷花、手摸着桥上的动物。我问妈妈：“为什么？这座桥叫“思源桥”呢？那这河水的源头又在哪呢？”妈妈告诉我说：“思源，并不只适用于河水，真正的意思是希望人们记住《没有共产党就没有新中国》，就没有我们今天的幸福生活。
随后，我和爸爸妈妈经过“思源桥”。来到了抗日英雄“王将军”雕像前。妈妈给我讲起了“王将军”的故事。听完故事后，我觉的我们要永远怀念他，敬重他。
“饮水思源”，心存感激，我还记的《吃水不忘挖井人》这篇课文。我一定会好好的学习，将来我也要回报我们的祖国，把中国建设的更加富强。让大家都过上更好的生活。
精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇八
教学目标：
1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步具有自主、合作、探究的意识。
教学重点：
1.识字，有感情地朗读课文是重点。
2．了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
课前准备：
1.生字卡片、词语卡片。
2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3.课件，放大的课文插图。
4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入新课：
这节课的开始，我们先来听一首歌。（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。
交流:（1）都听到了什么？(2)你知道毛主席是什么人吗？(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题）.并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。
预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？
简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”
二、整体感知，尝试读文，
学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。
1.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）。
2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。
挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。
外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。
主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。
席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。
乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺：
刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。
念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
指导朗读课文。
1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，……）。
2.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）。
3.自由朗读全文，注意读准字音。
整体把握全文。
朗读课文，回答以下问题：
（2）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？）。
三、想象、扩展。
出示题目：
a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？
b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？
c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？
学生自由组合小组a、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；b、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）。
四、指导写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）。
1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的？
3.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
五、课外作业：
课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。
六、板书设计：
时刻想念毛主席。
第二课时。
一、复习导入新课（复现生字词，加强巩固。）。
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2.同桌同学互相照镜子。
回顾课文，复习文章的大体内容。
1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。
2、说说课文写了什么？
二、精读课文，体验感情（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）。
1.教学第一段。
师：你们愿意我给大家提出一个问题吗？
学生将自己的问题提出来，教师积累。
指一名学生读第一段。
2.教学第二段。
（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。
（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。
a、体会“几公里以外”这个词说明什么？
b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？
c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大……）。
读出毛主席的伟大。
学生读句子。（指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。）。
3.教学第三段。
（1）（教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色）。这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？指生读第三段。
自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？
（2）大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句？朗读句子。
（3）学生间进行交流学习。
（4）练习说话：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。
（6）可以看出毛主席对人民如何？感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。
（7）.引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？
学生说话。
抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。
三、写字（指导写字方法和写字姿势）。
1.说说这几个字在字型上有什么特点。“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
2.写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
3.学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
4.展示学生作品。
六、回顾课题，感恩他情。
课文学到这里，我们就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的字，它时刻提醒我们吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的`时候，“穿衣不忘……”
课外作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。
下节课我们再来交流。
精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇九
1939年9月的一天,毛泽东和他手下的同志们来到了一个叫沙洲坝的村庄,那里干旱无比.毛泽东见此情景合同自志们一起动手挖井.当地的村民看见后也纷纷拿来挖井的工具,帮助他们挖井.当他们挖到约五米深的时侯,一股清泉喷涌而出.村民们接着又挖了好几口这样的井.村里的用水就方便了很多.
人们为了感谢毛主席便在第一口井前立了一个碑,碑上写着“吃水不忘挖井人”.
很多人上小学时都学过《吃水不忘挖井人》这篇文章.很多人第一次来到这口井前,都要打上一桶水,喝上一口,以此来表达对往事的回忆,对毛主席的纪念.如果有时间我也想去看一看那口井,喝一喝这井里的水。
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精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇十
《毛主席在花山》是一篇略读课文。这篇课文通过叙述了毛主席在花山的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、愿意和群众打成一片的革命情怀。教学这篇课文时，在学生读通课文之后，我再让学生认真地读一读课文，然后用自己的语言简要地说说课文讲了毛主席在花山的几件事，再想一想从中表现了毛主席的什么品质。学生认真地读书并讨论交流，就得出了答案。我再引导学生理解一些重点句子，通过理解这些句子，学生对毛主席的高贵品质有了进一步的了解。接着，再让学生思考一下哪些内容写得比较详细，哪些内容写得比较简略，为什么要这样安排?通过讨论交流，让学生掌握了一定的写作技巧。
1、要求学生用较快的速度默读课文，说出文章中讲了毛主席在花山的哪几件事。可要求用比较简练的话语概括出几件事情。在读懂课文的基础上，进一步讨论从毛主席在花山的几件事中体会到了什么。要引导学生从具体的事实内容出发，认真仔细地体会作品所表达的思想感情。
2、体会作者叙述的顺序：
从文字表面看，文章主要记叙了毛主席在花山村的三件事，叙述顺序很清楚。可进一步让学生理解这三件事为什么要按这样的顺序安排。让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了主席对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现主席对群众的体贴、爱护。最后毛主席来到群众中，亲手给群众递去茶水、帮群众推碾子，表现了主席深入群众、和群众打成一片的作风。三件事在思想感情的表达上是层层深入、步步推进的。同时这样的叙述顺序也符合一般的事理发展过程，这样的分析可以使学生体会到文章的叙述顺序，要根据文章内容的需要来安排。
3、本文是以写人为主的记叙文：
作者具体写了毛主席在花山时的三件事，体现了毛主席的热爱人民、关心人民的思想感情和高尚品质。用具体事件体现人物的思想感情和品质是小学生应该掌握的一种表达方法。在阅读中应该让学生加以体会。
4、课外可让学生练写一篇以写人为主的记叙文：
题目自拟，要求写自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》为例，要通过具体事件的记叙来表现人物的思想品质，防止空洞说教或作鉴定式的评论。
精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇十一
１、认识“忘、战”等13个生字。会写“叫、主”等7个字。
２、正确流利地朗读课文。
３、初步培养学生自主、合作、探究的意识。
４、初步了解毛主席的伟大。
识字，正确流利地朗读课文。
１、生字卡片、词语卡片。
２、收集到毛主席的图片资料及小故事。
３、有关插图。
４、歌曲《东方红》、《太阳最红毛主席最亲》。
教学生字。
读了故事的题目，你有什么问题吗？
１、借助汉语拼音，带着问题通读全文。
２、边读边用自己喜欢的方法为自然段打上序号。
１、导入：在生活中，要是遇到不认识的字该怎么办呢？（问老师，问同学&&）。
２、由于儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
３、认读生字，交流识字方法。（指名读，开火车读，扮演小老师领读。说说读、记这些生字时应注意什么？）。
１、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文。）。
２、分自然段读课文。（指名读，男女赛读，同桌练读）。
３、自由朗读全文，注意读准字间。
１、出示井、面、乡，读准字音，认清字形。
２、观察位置，说一说怎么写好看。
３、书空后，师范写。
４、学生练写，评议。
精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇十二
学生带着缺水少雨的苦闷走进文本切切实实的生活场景中。
二、思甜，丰富过程。
随着对课文的理解，我让学生化身自己为跟随主席挖井的小战士，把教室又变成了另外一幅热火朝天的劳动场景：“小战士，你拿的是什么工具?”“咦?小战士，你的手怎么这么脏?”“小战士，瞧你，满头大汗，休息一下吧?”“哎呀，小战士，你的肩膀上都起水泡了，快停下来吧?”学生边和老师对话，边动作表演。我又出示了另一首民谣：红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。与刚才第一首民谣的鲜明对比，多侧面的把村民不忘毛主席的恩情折射出来。
三、感恩，想象练说。
课文最后在碑文“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”中升华。这看似通俗直白的一句话由于立碑传文而蕴含着深广的意蕴。学生在个性化阅读中，由于受心智水平，认知经验的限制，他的理解、体验往往不能一步到位，只是表层化的阅读。如何消除学生与文本间隔和距离，我努力去寻找语言材料与学生生经历的“共通处”，设法打开学生记忆的仓库，调动相关知识，激活学生头脑中储存的与语言文字相关的表象，使语言在鲜活的形象中获得生命，使课文情感与学生的情感融为一炉。沙洲坝人民有了这口井会干哪些事?借以提供给学生几种人物，村妇、农妇、行人，把学生已有的生活经验引进阅读中来，从多角度、多层次交流中感受这口井给人们生活带来的便利，与当初沙洲坝吃水难形成了鲜明的对比，从心中涌起感谢毛主席的情怀。“吃水不忘挖井人”真正成为学生”感于内而发于外的现实语言。
精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇十三
毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。
对于毛主席，同学大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充沛利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教学目标】。
1、认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。
【教学重点】。
识字，有感情地朗读课文是重点。
【课前准备】。
1、生字卡片、词语卡片。
2、收集到的毛主席的图片资料和小故事。
3、课件，放大的课文插图。
4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。
【教学时间】。
2课时。
【教学过程】。
第一课时。
〖切入举偶。
1、谈话：
同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？
（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。
说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平和主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）。
思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。
2、展示：
出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。
（课件演示毛主席的革命历程）。
（板书课题）。
思路：初步培养同学的搜集和处置信息的能力，让同学学会倾听，学会欣赏。
〖对话评台。
一、自读（整体感知，尝试读文，让同学体验胜利的快乐）。
1、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的.人又是谁？
2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。
思路：组织同学充沛发挥主体作用，培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重同学的个性发展。
二、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养同学合作探究的意识。）。
1、在生活中遇到不认识的字要怎么办？
（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）。
2、出示儿歌，（见教参142页）指导同学用儿歌中的方法边读边画，自主识字。
3、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。
4、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
5、出示我会读中的生词，开火车认读。
思路：新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人，使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。
三、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）。
1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）。
2、分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同座练读）。
3、自由朗读全文，注意读准字音。
思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的字音，尽量关注到每一位同学。
四、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）。
1、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。
2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。
3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
4、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
第二课时。
〖对话评台。
复习（复现生字词，加强巩固。）。
一、上节课我们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。
2、同桌同学互相照镜子。
思路：《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣。
二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出敬重之情。）。
1、朗读接力赛：
开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。
（和时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人）。
2、指导朗读：
同学有读得不到位的地方要和时指导，加以范读。
3、出示文中插图，指导读好碑上的话。
4、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）。
1、这口井和一般的井有什么不同？
（引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）。
2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗？你有哪些想法？
思路：把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。
四、拓展（延伸到课外，培养同学综合能力。）。
1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事竞赛，评出故事大王。
思路：这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。
五、写字（指导写字方法和写字姿势）。
1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
2、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
3、同学描红，临写，养成边写边记的好习惯。
4、展示同学作品。
思路：要注重对同学写字的评价，鼓励同学书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
【伴教锦囊】。
〖词语解释。
沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。
瑞金：地名，位于江西省东南边境，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞”所以得了这个名字。
精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇十四
1.认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点难点。
认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
教学时间二课时。
教学准备课件。
教学设计。
第一课时。
一、导入新课，板书课题。
同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。）。
二、介绍人物，了解时代背景。
师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。）。
三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。
1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。
2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。
3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）。
4、读课文，把课文读流利。
5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
7、从中你体会到什么？
8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）。
9、读石碑上的话，熟读成诵。
四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻音乐）。
第二课时。
一、导入课题。
上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。（课件出示学字方法）。
拼拼音节，读准音，
看看结构，认清形，
连成词语，理解意，
自己学习，记得清。
二、记忆字形。
1、学生自学生字。
2、老师检查学习效果。
3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图）。
忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。
挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。
外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。
主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。
席：半包围结构。广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。
乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。
立：独体字，笔顺：
刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。
念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
4.巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词：
三、指导书写。
1、老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？
2、学生发现字的特点，上台试写。
教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。
特别指导心字底的写法。
3、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。
四、实践活动。
课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课交流。
板书设计：
1、沙洲坝，毛主席，住过。
2、没有井 很远 带领 挖关心。
3、石碑 怀念。
精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇十五
通过读《吃水不忘挖井人时刻想念毛主席》，在老师的讲解下，知道毛主席是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，是中国共产党，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。曾经有人这样评价他，他既有领袖人物的博大胸怀，又有哲学家的深邃，军事家的睿智，政治家的眼光，战略家的全局卓识，理论家的严密，更有诗人的浪漫。狂傲激情和概世才气……。虽然不能够完全深刻理解每段话里的含义，但我知道他给后人留下了许多佳话，让人们永远无法忘怀!前人栽树，后人乘凉!
没有共产党就没有新中国，让我感受到我们的幸福生活是多么的来之不易，明白了我们的国旗为什么是用五个金星的红色旗帜……这里面的故事时刻激烈着我好好学习，天天向上，要让我胸前的红领巾更加鲜艳，光彩照人!回顾历史，在中国共产党领导下的人民，推翻了“三座大山”，经历了“两万五千里长征”，“抗日战争”，“解放战争”，历经磨难，迎来了一个全新的中国。沿着邓小平的“改革开放”，江泽民的“三个代表”，胡锦涛同志的“和谐社会”的路线紧密团结，共谋发展。让我们的中华民族更加辉煌，让这颗明珠永远闪耀在世界的东方!作为一个刚加入少先队不久的队员，我会朝着这个方向前进，加倍的努力，做一个对国家，社会有用的人!
精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇十六
教学重点：正确流利的朗读课文。
教学难点：感悟饮水思源的道理。
教学准备：课件。
教学过程。
一、故事导入。
1、同学们喜欢听故事吗？（播放歌曲《我爱北京天安门》）（5分钟）。
2、你知道毛主席是什么人吗？（毛主席是我们国家的主席，就像我们现在的一样，是他建立了我们的新中国，没有他就没有我们现在幸福的生活）今天我们就来学习关于这个故事的一篇文章。出示毛主席的放大图片（板书课题）（这位就是我们故事里的毛主席。）（2分钟）。
二、新授：1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。齐读两遍课题。谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？(2分钟)。
2、听老师范读：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？(全班分成三组，一组回答一个问题)(3分钟)。
5、全班读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？
6、自由朗读第2、3段，回答人们为什么要给这口井立碑？（出示文中插图）读好碑上的话。（3分钟）。
6、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。（2分钟）。
7、学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段（5分钟）。
板书设计：
挖井。
毛主席 乡亲们。
不忘。
故事：1933年毛主席来到瑞金市沙洲坝后，他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用?”老表回答说：“吃呀!”毛主席又问：“水这么脏，能吃吗?”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。”毛主席又问：“是从哪里挑的?”老表回答：“塘里挑来的。”毛主席要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛主席皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头说：“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。”毛主席又问：“不能在村子附近打口井?”老表苦笑着摇了摇头。
第二天，毛主席带领战士和村子里的人挖井，毛主席卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。经过十几天的奋战，水井终于挖成了。沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水，群众们激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是什么事情都为我们想到了!”后来，沙洲坝人民把这口井称作“红井”，并在井旁立了一块木牌，又把木牌改为石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”
饮水思源。
我们的幸福生活来之不易。珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人——。
我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。
精选吃水不忘挖井人读后感范文（17篇）篇十七
《吃水不忘挖井人》讲述了毛主席在江西领导革命的时候，在沙洲坝时带领人们深挖水井的故事，表达对先人的感谢与敬佩。
一、教学目标。
1.学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点。
重点：识字、朗读。
难点：感悟。
三、教学时间。
2课时。
四、教学准备。
生字卡、多媒体课件、录音带。
五、学习过程：
第一课时。
目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题：
1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词：
1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的`字怎么办?(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，……)。
2、识字。
(1)利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
(2)课件出示生字。
(3)扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
(4)出示我会读中的生词，开火车认读。
三、朗读理解：
1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)。
2、分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读)。
3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗?你怎么知道的?
(1)指名读第三自然段。补充板书：吃水。
6、谁让乡亲们吃上了干净水?你认识毛主席吗?补充板书：挖井人。
(1)简介毛主席。
(2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井?
7、你喜欢毛主席吗?你认为毛主席是个什么样的人?
过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的?
四、整体感知，总结板书：
1、用自己的话说说课文的大概内容。
2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。
3、生活中有人帮助过你吗?你会怎样对他?
五、拓展延伸：
听听、唱唱有关毛主席的歌。