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游海底世界四年级篇一
1.认知目标:学会本课的生字词;了解课文内容;有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的段落。
2.情感目标:了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
3.发展目标:培养学生收集处理信息的能力,学会运用多种方法描写事物。
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点;难点是学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
1.学生页
2.教师演示文稿
一、创设情境,导入新课
1.观看海底世界的录像。
2.谈谈观看后的感受。
二、初读课文,整体感知
学生自读课文,用自己的话说说课文讲了什么?
三、再读课文,把握内容
1.自由练读,勾划生字词,根据网页提示读准字音。
2.“开火车”“小组竞赛”检查学生生字的读音。
3.选择你最喜欢的段落读给大家听。教师相机纠正读音。
四、精读课文,合作探究
1.你可知道大海的深处是怎样的?
2.读课文的最后一个自然段,引导质疑。
3.确立研讨的主题:为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界?
4.学生根据网页的提示,选择自己喜欢的方式进行合作学习。
5.小组交流汇报。
6.教师根据汇报引导学生通过讨论、观看录像等多种方式体会海底世界的景色奇异、物产丰富。
7.学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的。
8.指导朗读,背诵自己喜欢的段落。
五、总结全文,拓展能力
1.上网搜索或结合课前的查找到的资料,向同学介绍你喜欢的一种海底动物或植物。(运用学到的方法)
2.在留言板上写下你对海底世界的赞美。
作业设计
收集有关海底世界的资料,制作一张手抄报。
板书设计:
静中有声
动物多、有趣
海底世界植物种类多、色彩多景色奇异物产丰富
矿藏丰富
游海底世界四年级篇二
1、引导幼儿注意观察比较图中海洋动物的种类、数量、大小、颜色和形状的不同。
2、学习按不同的'特征进行分类和计数,并组织幼儿讨论分类活动的结果,加深幼儿对类概念的理解。
3、培养幼儿分类计数能力和分析比较的思维能力。
幼儿用书、数字卡、表格
1、在日常生活、游戏活动及教学活动中引导幼儿分类,玩具及学具等。如:餐后能分类摆放餐具;美术活动后会分类收放笔、纸、剪刀等学习用具。
二、儿童操作材料
1、请幼儿将操作盒中的数块全部取出放在桌上,按颜色分一分、数一数,每种颜色的数块各有几个。
2、请幼儿将操作盒中几何泡棉全部取出来,按颜色或形状分一分、数一数各有多少。
三、幼儿操作
1、请幼儿翻开儿童用书
2、教师可参考图中坐下角的文字编成短小的故事将给幼儿听。
3、请幼儿看看画面上都有什么动物,各有多少?
4、每种动物有什么不同?分一分、数一数各有多少?
5、幼儿随意选择两种动物比一比谁多谁少?如:章鱼比海星多,海星比章鱼少。
四、结束活动:教师总结,幼儿有序收书。
游海底世界四年级篇三
教材说明《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言,介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学的目的,一是让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大;二是让学生在美的享受中,产生了解自然、探索自然的兴趣。教学重点:了解海底景色奇异和物产丰富的特点。难点:学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
学习目标据此,我将本课教学重点及目标定位在:1、利用网络互动优势,引导学生理清课文叙述顺序,学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法,因材施教,建构新的知识点。2、利用网络资源优势,了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然、探索自然奥秘的.兴趣。3、利用网络开放优势,想象文章描绘的情景,熟读成诵,分层发散,实现学生个性化发展,引导学生自主探究,使其学会高效率的合作学习。
教学设计根据目标定位,我把分为短期、长期两个层面。
短期:在网络教室集中教学,时间为两课时。首先,利用网络资源创设情境,激发学生探究兴趣,围绕“你认为海底世界是个怎样的世界?”让学生自主提出问题:例如:我认为海底世界是个奇妙的世界(或美丽的世界,物产丰富的世界,神秘的世界……),针对这些问题,引导学生自读课文,整体感知,理清文章叙述顺序。然后,借助网络资源引导他们合作学习,理解重难点,在文中或利用网络找出你想象的海底情景,想象文章描绘的“神奇”情景,并做到熟读成诵。最后,通过分层扩展,启发形成新一轮探究兴趣。
长期:为利用主题网页分散教学,活动时间设计为一个月。学生围绕“潜水剧乐部”、“海洋生物研究所”“小小潜水员”等主题活动,师生共同开发新的课程资源。
以短期教学促发长期探究,以长期探究引向生活积累,让语文学习真正做到为生活服务。
整合的课堂
渠之清冽源自活水,正是因为有了丰富的网络资源这一源源不断的活水,才使学生产生孜孜不倦的探究欲念。对《海底世界》一课,我就是这样利用资源导新的。
活水要留入渠中,还少不得教师有价值的引导。
这正是学生个性化发展的壮阔景象。
在《海底世界》的重难点教学中,我借助网络的互动优势,实现学生个性化的学习,为其构件了自主探究的平台。
正所谓“举杯邀明月,对影成三人”,
这里,我用李白的千古绝句作比,是想说明合作探究的学习方式之妙,当然,合作的学习少了太白先生的孤寂,多的是众人拾柴火焰高的快慰。
我为学生展开多维度评价和发散性的扩展,让孩子的心中对语文的热爱、对知识的探究始终“总是春”般的感觉。
整合是大势所驱,作为网络时代的教师,我们应该多考虑些什么?
游海底世界四年级篇四
我有一盒橡皮泥,它是我七岁生日时妈妈送给我的礼物。
今天我又摆弄起她来,我用蓝色或白色做成一条庞大的'鲸,用褐色或黄色做成威武的小螃蟹,用粉红色做成了水母,用深绿色做成了乌龟,用象牙黄红棕色做成了斑纹鱼。我望着他们,仿佛进入了奇妙的海底世界,庞大的鲸在水下游来游去,威武的螃蟹举着大钳子,俨然一副大将军的样子,水母懒惰的在水里游,笨拙的乌龟划着四脚,闭着眼睛在水里漫步,还有斑纹鱼,它进入珊瑚丛中,我怎么也找不到它了。
“楠楠,吃饭了。”妈妈的声音把我从遐想中“拉”回来。海底世界真美啊!
游海底世界四年级篇五
我穿着潜水服,背着个氧气瓶,脚上摆动着又大又长的鸭脚板,开始了漫长的海底探险。
我游啊游,在湛蓝的海底,我看到了一幢幢五彩缤纷、新颖别致的房子。好奇心使我鼓起勇气,游向一座华丽的`房子里,刚一进门,仪态高贵的琵琶女王便迎了上来,对我彬彬有礼地说:“请问你有什么事?”刚一说完,我便上下打量了她一番,然后用奇怪的眼光盯着她问:“你为什么会说话?”她听了不禁哈哈大笑起来说:“我们嘴里都含着助说器,不信你看!”她把助说器吐了出来。
“那你们没手没脚,怎么能建造出这么华丽的房子呀?”“你看!”她说着拿出画着各种房子的本子,自豪地说:“我们想住哪种房子,可以按一下那种房子旁边的红色按钮即可,如果住腻了,可以按绿色按钮删除,重新选择。”听完她的介绍,我渐渐开始打心眼里佩服海洋科技发展的速度。
告别了琵琶女王,我又开始了下一步的海底探险。
游海底世界四年级篇六
都说“上有天堂,下有苏杭”。一大早,我们全家来到了美丽的西子湖畔。
海底世界门口,充气企鹅妈妈和它的孩子正热情地迎接我们。我兴奋地冲进了海洋馆。
哇,这里的鱼好美呀!有银白色的,灰褐色的.,有金黄色的,黄绿色的。有斑斑点点的,有条纹状的,还有五彩缤纷的,真令人眼花缭乱。
这里的鱼真奇呀!像一个个洒落在水底的五角星——海星;像头顶一对触角的水中蜗牛——触角鱼;还有喜欢吸在轮船底部的免费旅行家——吸盘鱼。鱼的世界也真是丰富多彩。
这里的鱼真乖呀!你瞧,潜水员叔叔翻转着黑背鳐出场了,那三只黑背鳐正咧开嘴朝我们笑呢!在叔叔身边,慢吞吞的海龟变得灵活了,凶猛的鲨鱼变得乖巧了。真希望我就是那位叔叔,这样我就可以与鱼共舞了!
游海底世界四年级篇七
星期天,爸爸和妈妈带我去海底世界玩。
海底世界可真热闹啊,里面的鱼儿有的成群结队的玩,有的两三条的在一起玩,还有的鱼孤孤单单的游来游去。
海底世界的鱼可真多呀!有的鱼又大又圆,有的鱼又小又长,还有的'鱼又高大又凶猛,还有的……看得我眼花缭乱,觉得我的两只眼睛都不够用了。
这么多奇形怪状的鱼,我最喜欢的是那几条小丑鱼,它们有一条灵活的尾巴,圆圆的身子上面是许多亮晶晶的鳞片,在灯光的照射下真的是闪闪发着光,上面还有一条条角又红又白的花纹,真是太可爱了。小丑鱼看见我走过来了,就游到前面跟我打招呼,好像在说:“欢迎你到这里来看我。”
今天在海?世界看到了那么多的鱼,我真的很开心,希望下次还能到海底世界来玩。
游海底世界四年级篇八
1、通过了解海底的奇异景色,丰富物产,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
2、掌握本课生字词,理解词语的意思,了解课文内容。
3、进行句与句联系的训练,有感情地朗读课文。
重点:掌握本课生字词,理解词语的意思,了解课文内容。
难点:进行句与句联系的训练,有感情地朗读课文。
课件
大海,相信很多同学都看过,但大海深处会是怎样的呢?我们今天就一起去海底世界去探索一番。今天我们一起来学习:22海底世界(课件出示)下面,让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。(播放课件)你们觉得海底世界怎么样?谁来说说你们对海底世界的第一印象?同学们真爱探索啊!
下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的?读书要求:
1、自由、轻声的朗读课文。
2、找出课文中的生字,新词,读准确。
3、标出自然段序号,正确、流利的读课文。
看到同学们的学习热情这么高,海底的小动物们也忍不住跑上来了,要和同学们交个朋友,你们愿意和它们交朋友吗?谁能把它们上面的词语读出来,它就和谁成为了好朋友。(指名上台当小老师领读)
请看课文,谁为我们读一读第一自然段?其它同学认真听。(读完,学生评价)
那就让我们自由地把第二自然段读一遍,想一想你知道了些什么?好,开始。
同学们读得真好!现在请同学们拿起笔,把你最喜欢的句子画出来,和小组里的同学说一说,你为什么喜欢这一句,在这一句里你知道了哪些有关海底世界的情况?(学生小组交流)
谁来说说?(反馈,老师随机板书)
声音:同学发现了什么?也就是说海底有各种各样的声音。海底世界到底有哪些声音呢?让我们一起来静静地听一听这些声音。哎!怎么没声音呢?你们听到了吗?哦!对了,要听到这些海底的声音,必须要用到一个特殊的仪器------水中听音器。
你们知道为什么要用水中听音器吗?怎么样才算窃窃私语呢?你们能不能演示一下?哦,老师知道了,窃窃私语就是背地里小声的.说话,本文指海底发出的各种各样的声音。
同学们的想象力真丰富,能不能也象课文里一样,用“有的……有的……有的……有的……”把它们连成一句话呢?(课件出示)
同学们,我们除了知道有各种声音之外,还知道什么呢?
风浪影响不到海底,说明海底怎么样呢?课文里还有一句话说明海底很宁静的,是哪一句呢?你们找到了吗?这是一种什么样的情景呢?我们一起来看一看。(课件演示)
当海面上()的时候,海底依然是()的。
现在大家看到的是海面上----------而海底却-----------同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的?太棒了,再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。
那你们能不能换个词语呢?同学们简直太聪明了,现在,让我们再来美美的读一读这一句话,把海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”读出来。(学生品读句子)
老师知道,同学们在课前就已经搜集了许多有关的海底世界的资料,愿意拿出来和我们分享一下吗?(交流介绍)
1、比一比,再组词
底()窃()汪()肌()途()
低()切()旺()机()余()
2、课后收集有关海底世界的资料,在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的交流活动。
游海底世界四年级篇九
今天,妈妈带我们去参观海底世界。我们先到了海底隧道。海底隧道里有凶猛的鲨鱼、长长的'鳗鱼、可爱的小蓝鲸、像圆扇一样的鳐……还有很多说不出名来的动物呢。海底隧道可真好玩啊!
海底世界真好玩儿!可是时间到了,我们该回家了,我们依依不舍地坐上汽车,离开了海底世界。唉!我还没玩够呢!
游海底世界四年级篇十
从前,有片无边无际的大海洋里,这片海洋从来不像其他海洋那样水平如镜,总是波涛汹涌,因为海底有个世界,海底世界里有个“水中动物城”。
水中动物城,是个热闹的大城市,里面生活着许多水中动物,盖着许多“房子”。这些房子奇形怪状,五颜六色,是用色彩鲜艳的珊瑚做成的,海底长着一根根水草,一阵风吹来,水面泛起波浪,水草就跳起舞来。
水中动物城是个海底动物园,里面有许多珍稀的'动物,如娃娃鱼,海蛇,海马。娃娃鱼在水里自由自在的游来游去,像小娃娃,海蛇在水中找食物,像字母“s”,章鱼正在画画,真像个画家。凶猛的大鲨鱼张着血盆大口,正要吞掉一群小鱼,乌龟躲在壳里吓得发抖,螃蟹召来一群群队友,准备一场搏斗。
这就是海底动物城。
游海底世界四年级篇十一
有一天,乌贼大大嘲笑章鱼多多说:“你身子太弱小了,毒性肯定没我强。”听完这些话,章鱼多多有点不开心了,对乌贼大大说:“这样吧,我们十天后来个比赛怎么样?”乌贼大大回答说:“好啊,反正你是肯定不会打赢我的。”章鱼多多听完生气得都变颜色了,它们就这样定下了战约。
从那天以后,章鱼多多每天在家不断地调配它的毒液、墨汁,还努力地练习变色,整天忙得满头大汗。而乌贼大大却在家里吃、喝、玩、乐,它骄傲地认为自己肯定会赢。十天很快就过去了,章鱼多多只用了20秒的时间就把乌贼大大打败了,然后提醒乌贼大大:“不要太骄傲哦,一定要多加努力!”
“该起床啦!可以起来听网课啦!”我一下子惊醒了,原来是一场梦,因为我太想去海底世界了。为了能早日战胜病毒,我们小朋友只好呆在家,而一场梦却实现了我的`海底世界之旅。
游海底世界四年级篇十二
很多幼儿有过参观海底世界的经验,即使没有到现场参观,也在电视和绘本中看到过美丽的海底世界。所以一说到海底世界,孩子们的话题就会很多,会表现出极高的兴致,其中形态各异的鱼类和千奇百怪的海底生物,给幼儿留下了很深的印象。本活动从幼儿感兴趣的'事物出发,让幼儿通过自己的已有经验、细致观察和独特的视角,认识海洋生物及其特性,自由进行创作,表现出海洋的多样性。
1.了解形态各异的鱼类和千奇百怪的海洋生物,感受海洋的神奇与美丽。
2.能说出海洋动物外形的特点及颜色,在互动交流中进一步认识常见的海洋动物。
3.感受海洋动物的多样性,萌发热爱海洋保护海洋的情感。
海洋生物图片、海底世界视频短片,将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物
(如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等)、棉签、报纸团。
1.播放海底世界视频,引导幼儿兴趣。
提问:谁看过海底世界?它是什么样子的?你们知道有什么动物生活在海洋里吗?
2.观察海底世界,开拓视野,引导幼儿认识海底的生物。
(1)逐一出示海底生物图片。
提问:这是什么?它是什么颜色的?它像什么?我们来看看,海底都有哪些动物?
(2)请幼儿说一说自己看到的海底世界,说说自己看到的这些生物的颜色。
小结:海底世界真是美丽,有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼,还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园,我们要保护海洋环境。
3.画画我喜欢的海洋动物,萌发保护海洋动物的情感。
(1)教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等,让幼儿用各种工具(用棉签画、用报纸团印等)为海洋动物画花纹、涂色。
(2)展示幼儿的作品,请幼儿介绍自己的作品名称,主要是什么颜色的。
认识更多海洋动物及其生活习性。
游海底世界四年级篇十三
海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的`像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。
海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深海鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。
游海底世界四年级篇十四
同学们,建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是,正如我们所看到的,许多地方都被污染了:高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中;许多工厂把污水直接排放到了河里、海里,污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!现在,科学家正在研究如何开发利用海底资源,这一节课就让我们深入的学习一下课文,看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。
1、生分读课文(2生顺读)
2、老师指点、小结
师:谁能告诉老师,大海深处是怎样的?(从课本上找出一句话来)生:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!
师:说得对!让我们先来看一下,课本上是怎样写景色奇异的。
1、生自读第2段
2、师:这一段有几句话?(4句)对!一起来看一下。
师:海浪这么大,可以用什么词来形容?(波涛澎湃)哪位同学能够形容一下,怎样才算波涛澎湃?(可让学生用手势表演)
3、师:你看海面上波涛澎湃,海底却怎样?(出示投影:海底依然宁静。)(齐读,指导语气,强调重读)
师:谁能够用一个词来代替“依然”,保持句子意思不变?
师:为什么呢?(出示投影:最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。)(齐读,指导语气,强调重读和上一句连起来说一遍。)
4、如果你是潜水员,潜到海底会怎么样呢?(投影:演示附表)(越往下越暗,500米以下就全黑了……)
师:在这里你发现了什么?(点点光亮)板书师:500米以下就全黑了,照理什么光亮也没有,这里却有许多光点,哪位同学起来读一下这个句子,看看哪个字应该重读。(生读,师指点:这里的“却”表示意思的转折。)
5、再读第2段(齐读)
6、师:海底是宁静的,但是否没有一点儿声音呢?(不是的)(投影:海底是宁静的,但是否没有一点儿声音呢?不是的。齐读。)师:“是否”是什么意思?谁能够用一个词来代替“是否”,保持句子意思不变?师:下面请同学们自己朗读一下课文第3段,回答这个问题。
7、师:咱们再来看一下这个句子。(读)像这样的句子,一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句,北边两排读答句,读完后换读)
8、师:也就是说,海底是------有声音的。(板书)那么,你知道声音是从哪里来的吗?(小组讨论)
师:那么都有些什么声音呢?(投影:有的……有的……有的……有的……------生读)
1、请同学们再回头读一下2、3自然段,看看主要讲了什么?
2、刚才这两段,合起来讲了------景色奇异
游海底世界四年级篇十五
1、在欣赏音乐的基础上,创编表演各种海底生物的动作,并能跟着音乐进行协调律动。
2、激发幼儿创编动作的兴趣及参与音乐活动大胆表现的'能力。
活动准备:录音磁带、录音机;海底生物的vcd。
一、欣赏音乐(三遍):你听到了什么?觉得是谁来了?
二、幼儿观看海底生物的vcd。
三、幼儿跟着音乐将看到的动作自由做出来。
1、幼儿自由做动作。
2、学习好看的动作。(如:螃蟹、鱼、虾、乌龟、章鱼等)
四、再次欣赏音乐:
1、讨论:谁先来了,发生了什么事?
2、幼儿分组商量、创编故事及动作。
3、幼儿跟着音乐将创编出的故事用动作表现出来。
五、幼儿根据自己所创编的故事讨论:需要什么道具可以表演得更有趣?
六、老师小结将在下次活动提供幼儿需要的材料让幼儿选择。