风铃草的花语篇一
1、认识本课生字,工整、整洁地书写课后的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会妮妮对奶奶的关心,学会关心长辈、关心他人。
重点:学习生字,朗读课文。
难点:学习生字词语
(一)谈话导入
1、同学们,大家好!今天我给大家带来一件礼物。瞧!(风铃)
2、是什么?对,风铃。再读读这个字。注意:铃(后鼻韵)
3、听过风铃的声音吗?怎么样?(很好听,很清脆)
4、有个叫妮妮的小姑娘,她有一串紫色的风铃,(出示课题:7、紫色风铃)让学生连读两边课题。
(二)初读课文,学习生字
1、借助汉语拼音自由读课文,读准字音。
2、请小朋友们再读读课文,课文中讲的小姑娘妮妮,你喜欢吗?为什么?
大家都喜欢,说说为什么喜欢妮妮?
是呀,妮妮是一个关心奶奶,尊敬长辈的孩子。
3、为什么说她是一个关心奶奶,尊敬长辈的孩子呢?
(她把妈妈买给她的风铃挂在了奶奶的床头。)
(三)理解课文
1、大家再认真读读课文,勾出课文描写风铃的句子。
看看哪些孩子读得最认真。
勾好了吧,说说。
2、出示句子:()风儿一吹,紫风铃“叮叮——咚咚”,声音真好听。
(2)在阳光的照耀下,铃儿一闪一闪的。
(3)一阵微风拂来,紫风铃轻轻地唱:“叮咚——叮咚——叮叮咚……”
3、让我们一起来读读这些句子吧!
4、小朋友读懂了什么?(风铃声音很好听,风铃很漂亮,风铃还会唱歌呢。)
(奶奶生病了,她希望奶奶的病能快点好起来,她希望风铃能陪伴奶奶,她想让动听的风铃声除去奶奶的病痛)
妮妮真是一个懂事的,关心长辈的好孩子呀。
6、让我们来看看奶奶是怎么说的。一起读读吧!
出示句子:躺在床上的奶奶,不满皱纹的脸舒展开了,她说:“妮妮怕我寂寞,让风铃来陪伴我。风铃的'声音真是太好听了!”
此刻,奶奶的心情怎么样呀?(愉快)
因此她布满皱纹的脸舒展开了。
你能给寂寞换一个近义词吗?(孤独、孤单)
7、这么懂事的妮妮,妈妈是怎样称赞她的呢?读一读
出示句子:妈妈不住地点头,微笑着说:“妮妮,你做得真好!”
我们再不住地点头,微笑称赞妮妮……
妮妮做得好在哪呢?
对,她懂事,她关心奶奶。
8、不光奶奶、妈妈称赞妮妮,连风铃也称赞妮妮呢!读读吧
出示句子:一阵微风拂来,紫风铃轻轻地唱:“叮咚——叮咚——叮叮咚……”
想象一下,这叮咚,叮咚的声音好像是在唱什么呢?
(妮妮,妮妮你真棒!妮妮,妮妮你真懂事!还有个小朋友说,是给奶奶唱祝福的歌呢!)
9、可以和同桌的小朋友交流交流。
关心长辈,关心他人,可以是一件细小的事:父母下班回家,给他们拿出拖鞋;在家洗完,扫地,收拾房间;陪奶奶聊天;将摔倒的同学扶起来;帮老师捡起掉在地上的粉笔……你一句关切的语言和动作,会带给别人更多的温暖。
(四)做练习
最后让我们一起来给这几个字找朋友吧。
出示:紫色照耀舒展摇晃
()色照()舒()摇()()色照()舒()摇()做好了吗?我们来看看这个小朋友做的。大家一起读一读吧!
紫色照耀舒展摇晃
(黄)色照(明)舒(服)摇(头)
(红)色照(光)舒(心)摇(摆)
近义词;好听—动听愣住—呆住摇晃—摇摆
照耀—照射舒展—伸展拂来—吹来
反义词;寂寞—热闹好听—难听舒展—收缩买—卖
风铃草的花语篇二
这是我唯一送你的礼物,在那个特殊的年代,在我的爱开始朦胧的时候。
那年的夏天风很少、天闷热。突然间不知道从哪刮来的旋风,一个晚上的时间――风铃这个不起眼儿的饰品挂满了大街小巷各家的窗前、门口。超市商场是挂的最多的地方,就连我们这个不食人间烟火的药材市场也被卷入其中。楼内虽然没有风的流动,但是当顾客穿梭于各家门店时,头顶上的风铃就会被触动,发出清脆悦耳的.叮叮当当的响声,为这个闷热的夏季带来一丝丝清爽。
你说过:喜欢薰衣草,更喜欢它的紫色,在大片的薰衣草地里有你最浪漫的故事和紫色的梦。当时我不知道你的心里会经历一个怎样的故事,只是记住了你喜欢紫色。记得当时情侣间赠送风铃是最流行也是最浪漫的一件事。我不知道是什么让我那样冲动,笨手笨脚的我用一个礼拜的时间亲自动手做了一件紫色的风铃。当我满心欢喜地送到你手里时你却眼角盈着泪说:好久没有收到别人送的礼物了。“是激动还是感动?以后我做你的男朋友吧,每天都会送你礼物的。”我调皮的说。你使劲拍打我的脑门笑着说:“你永远是我的小老弟”。那年她30岁,我19岁,我们一直姐弟相称,有时犯坏冒犯她几句,也不会怪我。我不知道从哪一天起莫名地愿和她在一起,每天下班后总会去她的门店里小坐,看见窗口上悬挂着我送的风铃,总会情不自禁走过去拨弄几下,聆听那悦耳的铃声,心里有一种满足一种喜悦,这时她就会冲着我装作生气的样子说:“别玩了,坏了你赔不起・・・・・・”然后就是我们一阵阵的笑声。虽然没有什么正事要做,可就是愿意闲暇时跟她在一起。帮着整理一下货柜上的药品,或是清理不用的药品包装箱,表面上我对她嘻嘻哈哈,却总有一种滋味像蜜甜到感觉里,又会美到心上。
是喜欢还是爱呢?那时的我不知道。如果非要和爱扯上关系,也许算是暗恋吧。有人讲,暗恋就是深深地喜欢,而不告诉ta。
转眼,又是一年的夏天,她走了。她对我说:家乡的薰衣草花开了,那里的故事,那里的梦,又将有一个新的开始・・・・・・之后,她寄来几张漂亮的熏衣草照片,对了,还有一张特殊的:一串紫色的风铃正悬挂在窗棂上,透过它曼妙的身姿会看到一大片的紫色的薰衣草中她正珊珊走来・・・・・・奥,我知道了――她的梦实现了。
风铃草的花语篇三
教学目标:
1、掌握运用绳线进行捆、绑、扎等方法制作风铃。
2、增强同学的自主学习和综合探究学习的能力,提高同学的动手能力。
3、在制作过程中,体验发明的.乐趣,感受胜利的喜悦。
教学重点、难点:
1、风铃的结构和其装饰方法。
2、鼓励同学大胆想象,发明性的运用资料制作独特而漂亮的风铃。
教学准备:
风铃示范作品、课件、毛线、彩色纸、剪刀、打孔针、双面胶、易拉罐、小巧的金属、小铃铛等。
教学过程:
一、追溯古代铃声,导入新课。
1、课件(1)优美的音乐和清脆的风铃声将同学带入一种美的情境。
2、师提问:说说你在哪儿见到过风铃?风铃有哪些式样?风铃为什么能发出清澈的声音?(生回答)。
3课件(2)欣赏生活当中美丽的、可爱的风铃图片。
4、课件(3)海边动画讲述风铃的传说。
5、课件(4)出示课题。
二、自主探索,了解风铃的结构。
1、提出问题:风铃由哪几个局部组成?同学看书自学找答案。
2、课件(5)出示风铃的结构图,师对照图片分析讲解。
3、师提问:生活当中哪些资料可以用来制作风铃?为什么?
4、同学答问。
5、课件(6)游戏选材
6、课件(7)选材归纳并小结。
7、师提问:铃铛怎样组合才干发出悦耳的声音?
8、课件(8)判断组合的正误游戏。
9、课件(9)组合归纳并小结。
10课件(10)制作过程录象前段。
三、第一次作业,体验感受。
1、课件(11)设计制作一个声音悦耳的风铃。
2、课件(12)制作过程录象后段。
四、审美评价,强化装饰。
1、老师出示实物几个,让同学观察比较。风铃怎样制作才会漂亮,声音又悦耳?
2、同学观察讨论。
3、指名答问。
4课件(13)出示系列装饰美化过的风铃。
五、第二次练习,感受胜利。
1、课件(14)出示作业要求,和滚动同学作品图片。
2、同学制作,教师巡视做指导。
3、师生评价作业,对局部作业提出改进意见,对自身喜欢的作业表述自身的想法。
六、拓展知识,了解文化。
1、课件(15)佛殿、宝塔图片。
2、师生交换意见。
七、音乐祝福,结束新课。
1、课件(16)在音乐与风铃声中送祝福。
2、师生说再见,同学走出教室。
风铃草的花语篇四
一个被黑色笼罩的夜晚,月亮和星星眨着调皮的眼睛,发出的光芒足以让人刺眼。昏暗的'路灯下,没有一个人在外游荡,此刻,是那么宁静,安详,树叶在沙沙作响。
“叮铃铃……”突然,我被这种声音吵醒了,我朝那个方向望去,一个紫色的风铃钩起了我的回忆。
这风铃,是我好朋友送给我的。可有一次,我来到学校,她误会了我,她以为我偷了她的笔,很生气,于是她便拿起我桌子上的笔,“咔嚓”一声,折断了,我惊呆了,我也很气愤,拿出她送我的风铃,当着她的面,摔破了。就这样,原本那美好的友谊,因一点误会,摔成梦境。
后来,我的气全消了,便把碎片一点一点粘起来,勉勉强强挂在窗户上。
五年级:伊丹
风铃草的花语篇五
“铃铃铃,铃铃铃。”每当风姐姐从我书房前走过,我总是能第一时间知道,于是,我放下笔,闭上眼睛听这风铃欢快的歌声。这风铃声清脆,每一次响起,我的脑海里便浮现出我的好朋友风铃的面孔。
风铃从幼儿园就一直跟我在同一个班。她有一双闪闪的的眼睛,粉嘟嘟的脸蛋,一头乌黑的头发使她看起来更漂亮。她最喜欢风铃,因为风铃响起来的声音就像她一样清脆,快活。风铃是我们班手工制作中最厉害的人,我们封她为“巧手女王”。有一次,她告诉我,她要自己制作一个独一无二的风铃,然后送给她最好的朋友,而且要在生日会上惊喜地送给她。我便帮她收集了一些材料。
她叫上我一起做:刚开始,我不太熟练,有好几个铃铛儿都被我弄坏了,她笑了笑,说:“别着急,慢慢来,你帮我把线弄好吧,风铃我来弄。”我和风铃都很用心很用心去做这个风铃,因为我们知道:生日礼物带满了我们对生日者的祝福,这个生日礼物是神圣的。风铃终于做好了,我把风铃放进一个我精心准备的盒子里,风铃就说不要放,我奇怪地问:“why?”“因为所以天文地理,我告诉你,你是蚂蚁,掉进河里,没人救你!”“哈哈哈。”我们笑着走回家了。
星期五是我的'生日,我准备开一个生日party,邀请全班同学来我家玩。到了那一天,我妈妈帮我打扮像个公主一样,还帮我们在蛋糕上插了七根蜡烛便出去了。同学们送给我许多生日礼物,可我迟迟不见风铃,我四处找她,心想:难道风铃没来?我可是她的好朋友!太不够情谊了!我愤怒地想。忽然,我发现地上贴着箭头,我便跟着走出去,前面有一个纸做的城堡,里面有一张纸条,上面写着:请抬头!我抬起头,一串美丽的风铃从天而降。这时候,风铃突然出现对我说:“晓韵,祝你生日快乐!我上网查过了,我的幸运物品是风铃,风铃送给你,也就是把幸运送给你。而且我叫风铃,以后,你看见风铃就会想起我了,对吗?”“对极了,那么现在,我们去吃蛋糕吧!”“好!”我拿着这串风铃:难怪她那天不要用我的盒子装,原来如此。
现在,风铃已经转学了,虽然我们常有联系,却不如小时候亲密了。不管怎么样,这串风铃就是我们友谊的交汇,我一定要好好保留着它。
风铃草的花语篇六
1认识本课10个生字,理解“寂寞”的意思,正确、工整地书写8个字。
2正确、流利有感情地朗读课文,在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。
3体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱,从而学会关心他人。
教学过程
一课时
(一)出示背景图,激趣引入;
(二)教师示范书写课题,相机教学“铃”字,巩固复习“紫”字的写法。
(三)检查预习情况,进入生字词学习
1、运用学过的方法自学生字词:注意读准音;
2、选择学过的合适的方式记字形;
3、用生字组词、造句。
(四)初读课文,学生质疑。
(五)书写生字
重点指导:左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺
二课时
(一)复习生字词语;
(二)从第六自然段入手教学,讨论交流:
1、第六自然段写的什么?
2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段?
3、风铃是哪来的?它开始在哪?现在在哪?
4、风铃是怎么到奶奶房间去的?从中你看出妮妮是个怎样的孩子?
(三)分角色朗读课文,体会人物的思想感情。
(四)拓展练习。
风铃草的花语篇七
从小培养幼儿的美术功底至关重要,下面是应届毕业生考试网小编为大家提供的小班美术教案《美丽的风铃》,希望能够帮助到大家。更多教案尽在我们应届毕业生考试网。
老师出示风铃,让小朋友们在风铃上面画上自己喜欢的颜色和图形,鼓励幼儿用各种颜色大胆地进行作画,最后让小朋友们展示自己的作品。
1.了解风铃的'外形特征。
2.尝试用几何图形、颜色画风铃,表现风铃的特点。
3.感受绘画的乐趣,增强绘画表现能力。
油画棒每人一盒、风铃一个、各式风铃图片。
(一)听一听、猜一猜、说一说
幼:铃铛!风铃!……
(同:风铃上面都是有个大大的东西,下面都连着线,线上串着一个个小物品 异:有圆形的、三角形的、长方形的、水果、贝壳、雪花……还有各种各样的颜色)
师:那我们就都来做小画家,看谁能画出最好看的风铃!现在你们先把眼睛闭上,想一想你想画怎样的风铃。
(二)讲解示范
1.请2-3位幼儿上来合作完成
师:看,这里就有两个风铃架子,连线都已经绑好了。我们只要在这些短线上画上你喜欢的图形,再涂上鲜艳的颜色就好了。有没有小画家想上来展示一下?如果你觉得水果、雪花太难的话可以就画圆形、长方形、三角形,也可以画自己想画的图形。
2.教师及时点评,指出画得好和不好的地方
(从几何图形、颜色、间隔等方面评价,注意启发幼儿画跟前面幼儿不一样的图形和颜色)
师:哇,这个风铃真好看!有不一样的形状,有五颜六色的色彩。小画家们你们准备好了吗?现在就回到位置上去画吧!
(三)幼儿作画,老师巡回指导
1.鼓励幼儿用各种颜色大胆地进行作画
2.提醒幼儿保持画面的整洁
(四)展示幼儿作品,讲评
1.引导幼儿相互欣赏、评价
2.请个别幼儿到集体前介绍自己作品
3.老师总结评价
师:今天我发现我们小三班有很多很多聪明的小画家,都能用不同的形状和颜色画出属于你们自己的美丽风铃!以后你们在外面看见其他美丽的风铃,可以想一想我可不可以模仿一下,让我的风铃更好看!
风铃草的花语篇八
活动目标:
1、指导夏令用品和游泳用品,了解它们的用处。
2、学习按物品的某个同一标准进行分类。
活动准备:
以夏令用品和游泳用品,了解它们的用处。
活动过程:
一、再现经验
1、说说谁是夏天的“好朋友”。
2、介绍这些“朋友”怎样帮助我们的过夏天。
小结:虽然夏天是个非常炎热的`季节,但是有很多办法能使我们身体变得凉快。
二、模拟商场摆货架
1、观察“商店”里“货架”上有些什么。
2、寻找哪些物品是专为夏天准备或夏天特别需要的。
3、将这些物品放在一个单独的货架上,并为它起一个名字:“夏令用品”。
4、说一说:我们还可以增加哪些夏令用品,并说出自己的理由。
三、模拟商场购物
1、小红要去学游泳,想一想,他会去购买什么。
2、从生活用品中把泳衣、泳帽、阳伞、防水眼镜、遮阳伞、救生圈等找出来,说一说它们的用处。
3、谈论人们特别喜欢在夏季游泳的理由。
4、将这些物品放在一个单独的货架上,并为它起一个名字“游泳用品”。