作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
中班绘本教案好饿的毛毛虫篇一
1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。
3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
课件、电子书、音乐《爱我你就抱抱我》
一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。
二、阅读理解绘本
1、看封面。
今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？他能把烟戒掉吗？
小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《火龙爸爸戒烟记》。
2、分段欣赏。
提问：火龙爸爸吸烟以后，有什么变化？
（家里到处都是烟雾，小火龙经常咳嗽）
小火画、小火苗和妈妈是怎样劝爸爸戒烟的？
（幼儿表演，鼓励创编动作和说话的语气）
教师小结：爸爸为了逃避戒烟，一次次地为自己找理由。
三、再次完整欣赏绘本。
1、教师提问：为什么火龙爸爸最后戒烟成功了？你有什么办法帮助爸爸戒烟？
幼儿：我把自己的零食全送给爸爸。
幼儿：我给爸爸讲，不让他想抽烟。
幼儿：爸爸不抽烟，我让他每天亲我一次。
教师小结：谢谢你们想出这么多的好办法。爸爸同意并努力戒烟是说明他非常爱他的家人。
四、活动延伸：
1、火龙爸爸为了一家人的幸福，努力戒烟，终于成功，你想为家人做些什么？
幼儿：我想自己的事情自己做，不再麻烦爸爸妈妈。
幼儿：我以后不再随便发脾气，做个听话的孩子。
幼儿：有好吃的留点给爸爸妈妈。
幼儿：自己的房间自己整理，玩具也自己整理。
教师小结：如果家庭中每个人都能为家做一些事，这个家庭一定是个幸福的家庭。
五、表演《爱我你就抱抱我》
我们是爸爸妈妈最爱的宝贝，让我们一起大声的说：爸爸妈妈，我爱你们。在音乐中表演《爱我你就抱抱我》。
中班绘本教案好饿的毛毛虫篇二
1、能自己阅读故事，初步了解故事的主要内容。
2、感知故事中母子之间的感情。
幼儿图书、头饰、大字卡
一、谈话导入——激发兴趣。
小结：每个小朋友都很爱自己的妈妈，都能说出和妈妈在一起的很多事情。
2、出示熊宝宝头饰：有一只可爱的熊宝宝，它最喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，他们是怎样玩的呢？我们一起来看看书里是怎样说的。
二、自由阅读——培养幼儿的阅读能力。
小结：你们真聪明，小熊和妈妈在玩椅子。
2、幼儿分小组阅读。幼儿两人一组，共同阅读，可以互相讨论、阅读。教师可以参与到幼儿当中，与他们一起讨论。
小结：故事中表达了妈妈对宝宝每一次的爱，所以故事的名字就叫做每一次。
三、讨论交流——说说故事中的话。
1、请幼儿试着讲述自己看到的故事，也可以让幼儿给故事取个名字。 2、请有不同见解的幼儿也来发表自己的观点，大家一起讨论。教师适当小结，引导幼儿说出故事中的语言。
四、游戏活动
1、教师事先把小熊和熊妈妈的头饰藏于教室中，让幼儿到教室四周去找一找小熊和熊妈妈的头饰，看谁最先找到。
2、小结游戏感受，并从中体验到快乐。
小结：宝宝和妈妈椅子做游戏真开心。
中班绘本教案好饿的毛毛虫篇三
仔细观察画面，初步理解故事内容。
愿意用自己的语言表达对画面的理解。
感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间互相关爱的深厚情感。
绘本《鸟窝》ppt或电子书，人手一本绘本，背景音乐《童年》。
一、观察封面，引起兴趣
师：今天老师给小朋友带来了一本书，瞧，封面上有什么？
（幼儿观察图片与文字，自由表达）
师：这本书的名字叫《鸟窝》，书里面讲了一个什么样的故事呢，我们一起来看一看。
二、集体阅读
理解小鸟与白头发老奶奶互相关爱的情感。
1.观察绘本第2页，了解故事发生的背景。
师：这是什么地方？里面住着谁？
师：家里只有她一个人。当你一个人在家的时候，你有什么感觉？
2.观察绘本第3、5页，请幼儿用自己的语言讲述小鸟与老奶奶共同生活的情景。
观察第5页，师：小鸟给白头发老奶奶带来了欢乐，那么她又是怎么照顾小鸟的？
师：小鸟和老奶奶成了一对好朋友，互相关心、互相爱护。可是，有一天……
3.教师配乐朗读绘本第6～11页，了解故事的第一个转折。
师：老奶奶收到了谁的来信，信里写了什么？她把房子卖给了谁？又对老爷爷说了什么？
4.观察绘本第12、13页，体验老奶奶与小鸟的依依惜别情。
三、自主阅读
用完整的语言讲述老爷爷住进来后的情景。
1.幼儿自主阅读剩余部分，猜测画面内容（播放轻音乐）。
师：后来老爷爷搬进来了，他会和白头发老奶奶一样，与小鸟快乐地生活吗？请你从第14页开始一页一页往后看，一直看到书的最后，答案就藏在里面。
2.集体交流，分享观察结果。
师：老爷爷住进来后是怎样做的？他和小鸟成了好朋友吗？（重点页引导）
第14、15页，师：老爷爷和小鸟是怎样生活的？和当时老奶奶在的时候一样吗？
第18页，师：老爷爷又给小鸟做了什么样的窝？山坡上有什么变化？
四、小结
师：今天我们看了一本好看的图画书，许多小朋友都会一页一页地翻，用好听的话介绍给大家听，还能告诉大家是第几页，下次我们再来仔细地找一找《鸟窝》的秘密。
中班绘本教案好饿的毛毛虫篇四
山羊、三只小猪、小红帽.....这些形象如此熟悉地出现在我们眼前时我们自然而然地想起那些经典童话故事:《狼和小羊》《三只小猪》《小红帽》《大野狼》...在这些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是为什么这只小狼却看不上狼所垂涎的猎物呢?是什么促使他找出各种借口弃美味而不顾呢?我们不禁跟着他好奇地走下去。
1．初步理解故事内容,能对比表达对狼的形象的理解。
2．大胆猜测小狼会不会吃掉小动物,用较连贯的语言表达自己的想法。
3．能随着故事的展开，产生担忧、好奇、惊喜等情绪反应。
1绘本《明天我再来吃掉你》人手一本。
2.绘本ppt。
(一)幼儿回顾听过的有关“狼”的故事。
1.话题导入:说说你知道的“狼”。
2.师幼共同小结印象中狼的形象。
(二)封面设疑，猜测故事内容。
1.出示绘本封面，引导幼儿猜测。
2.继续猜测故事情节。
师:这个故事发生在什么地方呢?接下来森林里可能会发生什么事情?
(三)自主阅读，验证自己的猜测并尝试根据连续画面梳理故事的情节。
1.自主翻阅绘本，验证自己的猜测内容。
师：请你仔细阅读这本书，看看和我们刚才猜的故事内容有没有区别。
2.与同伴交流自己在绘本中的发现。
师:你在故事中有没有发现一些熟悉的地方?
(四)师幼共读，进一步探讨故事内容。
1.幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事的内容。
2.幼儿自主交流，讨论并猜测。
(1)幼儿猜测:第二天小狼还会去吃掉森林里的那些小动物吗?
(2)幼儿自主讨论:明天小狼为什么会(不会)吃掉小动物?
整个教学活动我是尽可能发掘让孩子们有话说的问题，孩子在前，教师在后这个理念在备课的时候一直在我的脑海中。在选择绘本的时候我也是一直在想怎么样的绘本是孩子感兴趣的，有话好说的。这书讲的根本就不是什么坏狼，跟我们知道的经典故事完全不是一个路数。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童话和英国童话里的人物，让小羊(《狼和小羊》)、三只小猪( 《三只小猪》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小红帽和猎人(《小红帽 )依次出场，这种杂糅的奇巧设置，先让你产生错觉，再让你在思维定势的路上越走越远，最后戛然而止，来一个漂亮而自然的大逆转，是不是很过瘾?所以我选择了一个有趣的绘本，孩子们在教学活动中兴趣也很高。
中班绘本教案好饿的毛毛虫篇五
这是一个关于奇怪“啊啾”的故事。故事发生在一个树洞里，一声“啊啾!”从树洞里传来。刺猬以为它是…鹅以为它是…免子以为它是…可是又好像都不是，小动物翻山越岭，寻找“啊啾”的踪迹，可是它再也没有出现过，好像从地球上消失了一样。你说，它曾经来过吗？活动目标：
1.大胆猜测树洞里的神秘动物，乐意和同伴说说自己的想法。2.了解动物的某些生活习性，对动物世界感兴趣。
大胆猜测树洞里的神秘动物，乐意和同伴说说自己的想法。
了解动物的某些生活习性，对动物世界感兴趣。
1.教学课件(ppt)。
2.活动前与幼儿一起聊聊动物(各种动物的生活习性)。
一、观察背景，引发兴趣
你认为小刺猬准备去哪里，它找大白鹅做什么什么？我们一起来听听它们之间到底发生了什么事情？二、理解故事，想象讲述1.观察ppt2～5。
树洞口很窄，刺猬左看右看，还是看不清楚是谁睡在里面？是一只鹅吗？刺猬想一定是，虽然我从来没有见过鹅住在树洞里，但为了它的安全，我必须想办法找到它的家人。刺猬急忙朝湖边跑去）
·（刺猬对大白鹅说：我看见一个动物，外形看起来既熟悉又陌生，像你一样，长着橙色的、胶鞋状的脚，它在树洞里睡着了，它是你们家的吗？）
刚才小刺猬对大白鹅说了什么？
我们来听一听大白鹅是怎么回答的。
大鹅说：我们一起去看看吧，看看树洞里住的究竟是谁？）（二）讲述故事。
·（隔着窄窄的树洞，它们探头探脑仔细的看着，大鹅低声说：“看，它的耳朵很长。
刚才大白鹅说了什么？那你认为是谁呢？
大白鹅说：这一点不像我，嗯，你弄错了它一定是一只兔子，可是兔子也不喜欢睡在树洞了啊，哦？这小家伙一定是迷路了，我们一起找找，附近有没有兔子窝”）
·（它们很快的找到了兔子，兔子兔子，我们发现一个和你一样长耳朵动物，但她的脚却像橙色的胶鞋形状，而且没有爪子，这可怜的小家伙睡在树洞里，你知道这奇怪的家伙究竟是谁吗？）
（兔子纳闷的说：我也不知道，我们不要浪费时间瞎猜了，赶快把它从树洞里救出来吧。
就在这时，关于这个奇怪动物的消息也悄悄的传开了）
它们又发现了什么？这只奇怪的动物在干什么？
是谁先发现树洞里有东西？刺猬发现它的脚是橙色的胶鞋状的，大白鹅发现它的耳朵是长长的，之后又来了小兔子，它们一起发现这个奇怪的小动物披着厚厚的毛外衣。
小结:这个神秘动物到底是谁，让我们越来越好奇了。
小朋友你觉得树洞里是谁？
兔子说，我也说不准，什么都看不清楚，就在这时，那只奇怪的动物动了起来。
·（兔子喊到，快跑，它来了，它们急忙的躲了起来，那个奇怪的动物慢慢地出来了，还发出一声“啊啊啊-啾”，大家拼命的逃开了，穿过树林，越过水坑，森林里的鸟儿也都吓了一跳）
（当小动物们安静下来之后，大家突然明白，这个小动物可能是在自己保护自己，因为迷路的它一定很孤单，于是大家发誓：“我们必须给它一个家”）
（啊啾会是一个什么有趣的朋友啊，小动物们议论着，但是它再也没回到那棵树洞里）
那你觉得啊啾究竟是什么东西？
（小动物们翻山越岭，在小路上到处寻找，，希望可以再见到它，而它们看到的，只是一些奇怪的图案）
（故事就这样结束了，大家还在寻找着这个奇怪的啊啾，谁也不知道啊啾究竟是谁？小朋友你觉得呢？啊啾是谁？它去哪里了呢？）教学反思：
世界之大，无奇不有，大自然永远呈现着无穷无尽的魅力，故事中动物之间的的猜测引发了幼儿对未知世界的无尽想象。
中班绘本教案好饿的毛毛虫篇六
1．在观察基础上，以小刺猬的'情绪为线，理解绘本故事内容。
2．通过排序游戏，丰富故事内容。
3．感受生活中有规律也是一种美。
ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。
在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
（一）以小刺猬“不高兴”为主线，理解故事第一段。
1．观察图片，导入活动。
2．欣赏绘本故事，理解故事内容第一段。
（1）联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的原因。
（2）观察画面说出项链里藏着的规律美。
（二）以小刺猬“高兴”为主线，理解故事第二段。
1．观察画面，感受小动物的前后情绪变化。
2．观察、感受故事中蕴藏的排列知识。
（1）继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。
（2）出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样？小猴子为什么不开心？
（3）请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。
二、通过排序游戏，丰富故事内容。
1．出示操作材料，幼儿自主选择进行排序游戏。
2．师幼共同讲述，一起丰富故事内容。
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的......
中班绘本教案好饿的毛毛虫篇七
妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。
1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。
2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。
活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。
活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。
1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。
这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？
2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？
这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？
中班绘本教案好饿的毛毛虫篇八
1、仔细观察画面，理解图书内容，感受故事中小兔连衣裙的有趣变化。
2、大胆交流画面内容，尝试学说语言“连衣裙变成什么花样了，啦啦啦……我穿上什么花样连衣裙，漂亮吗？”
3、培养幼儿阅读活动的兴趣，感受故事的童趣和好玩。
材料准备：幻灯片，故事图书人手一本
经验准备：了解草籽、晚霞
重点：观察和理解图书内容，感受故事中小兔连衣裙的有趣变化
难点：学说语言“啦啦啦……穿上什么花样连衣裙，漂亮吗？”
一、引导幼儿观察封面，引出绘本。
1、出示封面，引导幼儿观察。
师：今天，老师给小朋友们带来了一本有趣的图书，请你们看看封面上有什么？
师：小兔在做什么呢？你从哪看出来的？还看到了什么？
师：认识这些字吗？（我的连衣裙），看来，小兔在做什么呀？
2、引出故事，激发幼儿兴趣
师：那我们一起去看一看吧！
二、幼儿自主阅读图书，观察理解画面内容并交流
1、师讲述故事开始部分
师讲述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮吗？”
师：你们觉得这条连衣裙漂亮吗？这条连衣裙是什么样子的呢？要是连衣裙上有一些花样肯定更漂亮啦！请你猜猜看，小兔的连衣裙会变成什么花样呢？（花朵）你怎么猜出来的？（可能这是不是画家给我们的提示呢）你觉得小兔可能去了哪里？那我们来看看是不是呢？哇，这个秘密被你发现啦！
2、幼儿自主阅读绘本故事，教师提出相应要求。
3、幼儿交流
师：现在谁来说说你看到小兔穿着它的花朵连衣裙又发生了什么事情？（自由交流，出示相应ppt）
1、师：小兔的连衣裙变了这么多的花样，你还记得都变成哪些花样了吗？我们一起来按顺序看一看。（连衣裙变成什么花样了）
2、学说句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花样的'连衣裙，漂亮吗？
师：小兔说了什么？我们一起来学它说一说！
师：当连衣裙变成雨点花样时，小兔又会怎么说啊？
四、师幼完整阅读，用书中语言讲述故事。
师：你喜欢小兔的这条连衣裙吗？让我们带着喜欢的心情再打开书，一起再来阅读这本书吧！
五、鼓励幼儿想象，创编。
师：新的一天又开始了，你们小兔穿着星星花样的连衣裙又会变成什么花样的连衣裙呢？（幼儿自己想象）
师：下次让我们用画笔把你想到的连衣裙画出来，好吗？