2023年我是谁论文大学(优质10篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

2023年我是谁论文大学(优质10篇)

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我是谁论文大学篇一

我是谁论文大学篇二

我是一尾鱼，妈妈把我生在清冽的小溪中，那时我并不孤独，因为我有很多朋友。

黑黑的蝌蚪，金黄的螃蟹，我是那么地快乐……

直到有一天，

我发现，

妈妈以前在石边给我讲的童话故事我似乎又记不起来了。

爸爸说这辈子我一定要去的地方，也朦胧在了记忆里，难道我的记忆被水冲淡了吗？

……

原来，我的记忆期限只有七天。

我游着，我依然游着。但这次的游行与童年时期的游行有点不一样。

每当下雨，我都会勇敢地抬起头，并向另一个“世界”来的它们奋起反抗，我的倔强，没有理由。

每当游过一叶小舟时，我会偶尔被一种强大的力量所刺伤，我的鱼鳞会落下，慢慢沉入湖底的最深处。我只能看着它们的掉落。我的每一片鱼鳞都会使我暴露，异于同伴，使我更加孤独。

每次经过一个瀑布，我都会随着激起的浪花飞跃，因为浪花可以带我一起飞翔，仿佛失去重力，仿佛又让我看见了爸爸妈妈，仿佛我又回到了小时候。

七天之后，我知道我又会焕然一新，重新开始，仿佛又是我生命中的第一次。

【指导教师评语】

读着这篇散文，不禁让人想起了徐志摩长篇叙事诗《阿诗玛》中的诗句：“回忆里不断演绎相同镜头，现实则切换着不同情愫出口……传说鱼的记忆只有7秒，七秒后便不记得过往物事了，所以小小的鱼缸里它也不觉得无聊，\因为7秒后每一寸游过的地方又变成了新天地……”。然而我们毕竟不是鱼，无法忘记我们爱的人，无法忘记我们牵挂的苦，无法忘记我们思念的痛……我们唯一能做的恐怕只有面对了，用我们的真心和智慧去面对！从这个意义上讲，王李诗同学的感悟亲切、富有哲理，灵动而深刻！

我是谁论文大学篇三

假如，假如我是那棵树，那么，那么我可以这么做。

题记

春日的暖阳才刚刚从封冻的冰天雪地中挣脱，人们都说，三月间的一切都是五彩斑斓，我相信是的。日光打在你棱角分明的脸上，它原以为自己可以上扬你的嘴角，抚平你的皱纹，但你依旧满脸消极。

孩子们一点也不认真，春天来了，这树一如上年开不了花的，像孩子们一样永远不会因为新一年的希望而努力。你哀叹道。

假如我是那棵树，我一定会使尽浑身解数，让每一处灿烂都集中在枝干上，然后在我身上炸裂出希望的花。那时你会相信，不，你一定要相信，一切没有那么悲观。

夏季的烈日不可阻挡地泛滥在校园的每一个角落，你又变黑了些。来回奔波在走廊上，你怎么忍受着炽热的烈日。

假如我是那棵树，我一定让自己长得再茂盛些，伸展得浓密些。我要用我自己的身躯为你这出一片阴凉。你一定要相信，我可以做到的。

假如我是那棵树，我一定尽力擎着身体上的每一片枯败的残余的生命，我一定不会让自己丢下它们，我会努力让自己如夏季般茂盛。这样你就不那么想家了，你就可以围着班里的这群调皮鬼了。

冬日的这里不会下太大的雪，永远是那种干燥的冷艳的冬。你说过你喜欢白色的雪的颜色，那种如你一样纯洁无私的颜色。

假如我是那棵树，我仰望天空祈求一场盛大的落雪，然后我努力让雪覆盖我的每一寸肌肤，我努力成为一棵雪白的树。你会记得我吗？记得我曾经是一棵雪白的树。

最后，你要相信，这不仅仅是一个平凡的学生对老师的爱，这更是我对你无私奉献的感慨。

我不是那棵树，所以，假如你相信，我会是那个让你铭记的学生。

我是谁论文大学篇四

我是谁论文大学篇五

身处这个万物纷繁的世界，每个人都有自己的角色、身份和标签，但是我们是否真正知道自己是谁？在成长的过程中，我也曾经思考过这个问题，并从中得到了一些心得体会。

首先，我是一个独立的个体。作为一个人类，每个人都有独特的思维方式、情感和特长。我通过与他人的交流和互动，发现自己在某些方面有着与众不同的特点。每个人都值得被尊重和重视，不论他们的外貌、背景或个人爱好。意识到自己的独立性并接纳自己的不完美之处，可以让我更加自信和坚定地面对生活中的挑战。

其次，我是一个学习者。无论是在学校的课堂还是在生活的点滴中，我都有机会不断地学习新的知识和技能。教育是人类进步的驱动力，而我则是这个进程中不可或缺的一部分。通过不断学习和探索，我可以提升自己的智力、扩大自己的眼界，并为社会做出积极的贡献。

第三，我是一个梦想家。每个人都有自己的梦想和追求，而这些梦想是驱使我们前进的强大动力。我认识到，只有拥有一个远大的梦想，并为之努力奋斗，才能充实自己的人生。无论梦想是什么，只要我保持对它的信念并为之付出努力，就有可能将它变成现实。

在不断探索自我的过程中，我还意识到自己的特长和兴趣所在。这些特长和兴趣不仅是我个人的，也可以为他人带来益处。我相信，我可以利用这些特长和兴趣去改变他人的生活、帮助他人实现梦想。为此，我会不断地锻炼和提高自己的能力，将我的爱传递给其他人。

最后，我是一个不断成长的人。成长是一个终身的过程，不论我们处于哪个阶段，我们都可以通过不断学习和努力来完善自己。在成长的过程中，我们会碰到各种各样的困难和挑战，但正是这些困难和挑战塑造了我们的性格和智慧。无论我们经历了何种困难，我们都应该学会从中汲取经验教训，无论成败，都能保持豁达和乐观的心态。

总结起来，我是一个独立、学习、梦想、奉献和成长的人。通过思考和反思，我明确了自己的身份和目标，并为之努力奋斗。每个人都有自己的人生观和价值观，只有真正认识并接受自己，才能在这个世界上找到自己的位置，并为之努力。作为一个人类，我们都是伟大的，只要我们发挥自己的潜力和积极心态，我们就能成就令人骄傲的事情。

我是谁论文大学篇六

在这个世界上，每个人都有自己独特的存在。而对于我来说，我是谁是一个复杂而又深刻的问题。在追寻自我认知的旅程中，我渐渐明白了人的本质并不是简单地由外部条件所决定的，而是由内心真实的感受所塑造的。

第二段：外部的影响

作为一个人，我们无可避免地会受到外界的影响。家庭、社会、教育，这些因素都会在我们的成长过程中留下深刻的烙印。我也不例外，在我成长的道路上，我所经历的种种环境和经历塑造了我的性格、兴趣和价值观。然而，我逐渐认识到这些因素只是为我提供了一个舞台，而我要如何真正定义自己则完全取决于我的内在。

第三段：内在的探索

认识自己是一场漫长而又持续的旅程。在寻找真我的道路上，我学会了去倾听自己的内心声音。我深入思考我真正想要的是什么，我激情的所在，以及我对世界的看法。通过这个过程，我逐渐发现了自己的独特之处。我发现我对艺术有着特殊的热情，对探索和发现新事物充满了好奇心。这些发现帮助我更加明确地看清自己，并开始为自己的梦想努力奋斗。

第四段：自我认知的重要性

在寻找自己的过程中，我逐渐明白了自我认知的重要性。只有真正了解自己，才能找到适合自己的道路并实现自己的梦想。无论是在个人生活中还是在职业发展中，自我认知都是一项关键的技能。通过认知自己的优点和缺点，我的自信心得到了提升，并能够更好地应对挑战和困难。同时，我也学会了与他人建立更真实和真挚的关系，因为我可以坦然接受自己的不完美，并与他人分享自己真实的一面。

第五段：心得体会和展望

在我对“我是谁”这个问题的思考中，我真正认识到了每个人都是独特而且宝贵的。每个人都有自己的梦想和追求，而这些梦想和追求正是我们每个人的不可替代之处。通过真正了解自己，我们可以更好地发挥自己的才华和潜能，追求自己所热爱的事业。同时，我们也可以更加包容和理解他人，因为每个人都有自己的故事和经历。展望未来，我会继续努力深入认识自己，找到更多的喜好和激情，并将这些成就和热情带到我未来的生活和工作中。

通过对“我是谁”的思考和探索，我逐渐认识到了自己的真正面貌。我明白每个人都是独特而宝贵的，只有通过真正了解自己，我们才能找到适合自己的道路并实现自己的梦想。同时，我们也应该尊重他人的独特性，理解他们的故事和背景。在未来的道路上，我将继续努力成为真正的自己，并将这个真实的自己带到我所选择的领域中。

我是谁论文大学篇七

作为一名教师，我深知教育事业的重要性和使命感。多年来，我在教育岗位上积累了丰富的经验和心得。下面，我将从教育的意义、教师的责任、教育的挑战、教育的乐趣以及自我成长等五个方面，分享我作为一名教师的心得体会。

首先，教育对社会和个人的意义不言而喻。教育是一面镜子，能够反映出一个国家和民族的发展水平。一个优秀的教育系统能够培养出未来的栋梁之才，为国家的繁荣做出贡献。同时，教育也是解决社会问题的一剂良药。通过教育，我们能够提高人们的素质和道德水平，建设一个和谐的社会。作为一名教师，我深感责任重大，必须以身作则，引导学生树立正确的价值观和人生观。

教师的责任是巨大的。一方面，我们要确保学生掌握知识和技能，使他们具备继续学习和发展的能力；另一方面，我们还要培养学生的创造力、思辨能力和团队合作能力。作为一名老师，我始终坚持以学生为中心，关注每个学生的成长和发展，努力培养他们的综合素养。此外，我还要作好学生的家庭教育工作，与家长密切合作，形成“学校、家庭、社会”三方共同育人的良好局面。

教育的挑战在于每个学生的差异性和社会的不断变化。每个学生的成长环境、经验和个性都不尽相同，他们对知识的掌握和学习方式各有不同。因此，作为一名老师，我要根据学生的差异，采用不同的教学策略，帮助他们充分发展潜能。另外，社会的不断变化也给教育带来了新的挑战。信息时代的到来，使学生面临着海量的信息和快速变化的知识。因此，教师要不断学习、更新知识，提高自己的专业素养，才能更好地指导学生。

然而，尽管教育工作充满了挑战，作为一名教师我依然感到满足和快乐。教育是一份光荣的事业，每当看到学生在我的指导下进步，取得优异的成绩，我都感到由衷的骄傲和开心。教育事业不仅是一份工作，更是一份奉献和付出的事业。在教育过程中，我与学生建立起亲密的师生关系，分享他们的喜怒哀乐，与他们共同成长。这种亲密而特殊的关系是我在教育工作中获得的宝贵财富。

最后，作为一名教师，我深知自身的成长和进步也是教育事业的必经之路。教育是一个不断学习的过程，只有不断学习和自我提升，才能更好地指导和引导学生。因此，我始终保持学习的热情，积极参加各类培训和研讨活动，不断提高自己的教育理论和实践能力。同时，我也不断反思和总结自己的教育经验，寻找不足之处，不断改进自己的教学方法和教育理念。

作为一名老师，我深感教育事业的重要性和光荣。通过多年的教育工作，我积累了丰富的经验和心得。我深信，只有通过不断地学习和成长，才能更好地履行自己的职责和使命，为社会培养更多的栋梁之才，为国家的发展贡献自己的一份力量。

我是谁论文大学篇八

作为一名教师，我从事教育事业多年，积累了丰富的教学经验和心得体会。在与学生相处的过程中，我不仅仅是传授知识，更是承担着引导学生成长的责任。通过了解他们的需求和关心他们的成长，我不仅能够为他们提供帮助，还能够获得很多启迪和感悟。下面我将根据我的经验，分别从与学生的沟通、教学方法、关注学生的心理和培养学生的创造力和动手能力四个方面来详细阐述我是老师的心得体会。

首先，与学生的沟通是教师工作中至关重要的一环。我发现，只有与学生建立良好的关系，才能更好地了解学生的需求，为他们提供帮助。在我的课堂上，我始终鼓励学生积极参与讨论和提问。我会倾听他们的声音，与他们进行交流，让他们感到被重视和被关注。只有真正了解学生的想法和需求，我才能更好地为他们设计合适的教学内容和方法。

其次，教学方法也是我作为老师的重要心得体会。在教学中，我注重多元化的教育方法。我会根据学生的不同特点和学习风格，采用不同的教学策略。我会利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，使学生能够更加生动地理解知识。同时，我也鼓励学生自主学习，让他们成为课堂的主导者。通过小组合作和互动讨论的方式，学生能够更好地掌握知识，培养合作意识和解决问题的能力。

第三，关注学生的心理是我在教学中最重要的心得体会之一。作为一名老师，我不仅仅关注学生的学业表现，更要关心他们的思想和情感发展。在我的班级中，我鼓励学生成为朋友，互相帮助和支持。我会时刻关注他们的情绪变化，尽量提供安全的学习环境，让他们感到被接纳和被关心。我也会定期与学生进行心理沟通，帮助他们解决问题和发展健康的心理状态。

最后，培养学生的创造力和动手能力是我作为老师的又一个心得体会。我认为，培养学生的创造力和动手能力对他们的综合素质发展至关重要。在我的教学过程中，我鼓励学生提出自己的观点和想法，激发他们的创造力。同时，我也注重引导学生进行实践操作，培养他们的动手能力。通过实验和实践，学生能够更好地理解知识，并在实践中获得成长和进步。

综上所述，作为一名老师，我从与学生的沟通、教学方法、关注学生的心理和培养学生的创造力和动手能力四个方面来不断总结经验和体会。通过这些心得，我能够更好地帮助学生成长和发展，并且获得个人的成长和进步。在未来的教育道路上，我将继续努力，为每一位学生提供更好的教学体验和教育服务。我相信，只要我们与学生真诚相待，用心去引导，就能够创造出更美好的教育未来。

我是谁论文大学篇九

活动主题：

认识自己

教学目的：

1、引导学生了解到作为一个人，在一生中可能担当不同的角色，引导学生进行角色认定，进而引发学生对个人理想的思考。

2、结合游戏活动，让学生理解理想在自己手中，如何让理想飞得更远，自己必须付出努力，不断完善自我。

学生分析：

受功利意识、社会信息杂乱、家庭溺爱等因素的影响，有相当一部分小学生的理想还很模糊，这一类学生学习目标不明确，缺乏学习的动力。

在六年级这个年龄阶段，学生身心变化明显，学习压力增大。部分学生面对压力失去进取的意识，导致六年级学生学习成绩两极分化逐渐加大。为此，理想教育对学生来说必不可少，但是传统的理想教育主要以故事以及教师说教为主，很少触动学生对自身发展的深入思考。因此，设计本课旨在引导学生思考，认识自己，并为自己的人生确立一个适当角色。

教师分析：

任课教师口头表达能力强，本课主要使用的教学媒体是语言；教师善于营造学习氛围引导学生思考。能结合游戏活动增强课堂的启发性。因此本课的教学设计简单朴素，以服务学生为主。

教学方法：1、故事讲解；2、图表分析；3、游戏激趣

教学过程：

一、情景引入：《我是谁的故事》简略

（设计这个环节主要是让学生进入轻松愉悦的谈话氛围，故事引导学生思考，当环境或者外表的改变的时候，人很容易迷失自我。自然就引出学生思考：我是谁？）

二、引导提问：你是谁？

要求学生不能回答自己的名字，再思考我还是谁？教师把学生讲出来的内容归纳为：自然、社会、家庭三个范围。

（设计这个环节主要的目的是让学生自己思考并回答自己在自然、社会、家庭里充当的角色的问题。其他同学的回答往往使学生有对号入座的感觉，学生在没有压力的情况下思考，为角色认定埋下伏笔。）

三、对角色的思考。

教师讲述自己的角色。是母亲、教师、女儿、妻子、朋友、中国人、地球人……当我担任妻子这个角色的时候，我想我最重要的工作是：做一顿好吃的饭菜，让家人开心吃饭。

（“我”在做好这些角色时，做过哪些学习或努力？）

请学生以图表的形式，在自然、社会、家庭这三个氛围内，每个项目选一个你有兴趣的角色，并在角色下写你认为做这个角色很重要的事情。

（设计这个环节为的是让学生的角色认定进一步深化，进而思考要做好这个角色要付出怎样的努力？教师不必让学生写什么是好的，只是让学生思考什么是最重要的，这也是避免说教的氛围影响学生的思考范围。）

四、交流归纳：

不读学生名字，交流学生的角色认定结果。（关键是要做什么？）

（不公布学生名字交流，不让学生自己回答交流是保护学生的自尊心，六年级学生要面对全班同学回答以上问题，问题的答案就很成问题了。因此，我选择了不读名字交流。而且不读名字交流，教师可以把握的尺度就很大。当然是通过学生的答案，列举出学生比较正面的回答。到达正面引导学生认识角色的目的。）

五、游戏激趣

让学生把自己的理想写在白纸上，并把白纸折成飞机。带领学生到操场上放飞纸飞机。每个学生有三次放飞的机会。

六、活动小结：

在操场上围圆圈，学生坐下。

教师：你要达到你自己的理想，你准备怎么做？

（这个环节设计是在学生“知”的前提下，对自我行为的思考。达到知行同一的目的。）

教师：每人的理想都在自己手中，是否能起飞要靠自己去创造。是否能飞的更高、更远，就需要你善于向周围的人学习了。祝愿我们的理想能飞得很高很远。

整理飞机、队伍结束课堂。

反思：在设计这节班会课的时候，我想得最多的是，我们的学生需要什么？因此这节课的主题针对性比较强，能营造轻松的氛围，学生参与程度比较高。

需要调整的地方：

1、部分环节需要学生思考的深度、广度可能并不适合大部分的学生，在引导学生回答问题的语言以及应对的能力还有待加强。

2、在交流学生对角色定位的过程中，可以适当的增加对角色的解释，让学生更清晰角色含义。

3、在游戏活动后，学生制定长期目标和短期目标的过程，可以让学生以演讲的形式向学生表述。

我是谁论文大学篇十

设计思路：

各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱！为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。

活动目标：

1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。

3、 学习短句“一只……，两只……，三只…..。”

活动准备：

小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐“小鱼游”

活动过程：

一、 引起兴趣

1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。

2、 猜猜它们是谁?

二、 请朋友

（一）天上飞的动物

1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)

2、 问：天上飞的动物有哪些？

3、 [展板]

4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”

（二）地上跑的动物

1、 [小猫叫]谁来了？[老师念儿歌]

2、 [小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？

3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？小兔可以怎么说？

4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。

5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？ 他们都是在哪里的？

6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。

（三）水里游的动物

1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。

2、 小鱼会怎么游？

3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊？

观察与反思：

在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。

看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。