演讲是练习普通话的好机会,特别要注意字正腔圆,断句、断词要准确,还要注意整篇讲来有抑有扬,要有快有慢,有张有弛。那么演讲稿该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀演讲稿模板范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
演讲稿的绝招篇一
《绝招》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感兴趣。所以整篇课文我主要围绕着两个问题进行。
一、读一读课文,想一想几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招。
二、再想象一下,小柱子是怎样样练绝招的。提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。找到他们第一次比绝招的段落。然后进行朗读、分析。
个性是在夸三胖的时候“绝招,绝招!”他们兴趣高涨,并且很有感情。而在第一次比赛中小柱子的情绪却很尴尬。而到了第二次的时候,大家却开始羡慕小柱子。认为他的绝招很“绝”。
这样就构成一个比较,为什么小柱子之后有这么厉害的绝招。从而使学生明白他是考自己不断的练习而得到的。
演讲稿的绝招篇二
小柱子的话刚说完,大家都举起了手表示同意。
大家回到了家里,想了很长时间,个个都想出了自己的绝招.
三胖练书法,一开始怎么也写不好,可是经过他的苦练,他写出来的字就像一个书法家写出来的。
小柱子每天一回到家就和爸爸妈妈比赛说成语,每次都是小柱子赢,爸爸妈妈都很佩服小柱子。
轮到小柱子上场了,他和小伙伴比成语接龙,二福和三胖经常被没有学过的成语难住,都由小柱子来帮忙,小柱子说的成语又对又快。“绝招,绝招”小伙伴们赞不绝口。
比赛在一片赞美声中结束了,大家又约定了在明年的今天再来一场绝招比赛!
演讲稿的绝招篇三
我有一个小弟弟,他有一个“独门绝招”,令我每次和他“过招”时都会“大获全败”,结局都是100%输。
他的名字叫王赫,大概三四岁,一双大眼睛嵌在小脸上,一副鬼机灵的样子。他的绝招每回都令我明明有理也变得没有理,面对他的咄咄逼人,我都会理屈词穷,无地自容。
有一次,我去太太家拜访,顺便带上了小弟。在太太家,我有些闲得没事干,就顺手拿了一本书看起来。这时,小王赫凑到了我面前,也假装跟着看了起来。正当我看得津津有味时,小王赫突然对我说:“我要玩这本书!”还没等我反应过来,便直接从我手里抢走了书。我正看得兴致盎然,怎么能给他呢?于是我就说:“弟,不行,找别的书玩好吗,啊?”说完我就轻轻一拽,拿回了书。只见他在不经意间使出了绝招:嘴角抽搐着,眼睛左转右转,瞬间竟然涌出了泪水。“哇……”的一声,以一百万分贝释放的音量直接唤来了大舅姥爷和太太,“这么大了还欺负小孩,你像话吗?”太太咚咚拄着拐杖,开始发问。“你真是越长越抽抽,又不是罐子里的王八,你是人,要尊老爱幼,不懂吗?嗯?白读了六年书!”教育犹如黄河之水般滔滔不绝地涌来。我被说得哑口无言,无地自容,心中涌出万千火焰,却难以还口。
再看小王赫,一脸泪水地奸笑……哼!他的这个绝招简直太气人了!
演讲稿的绝招篇四
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
1、故事《隐身妙招》。
2、幼儿活动材料第三册第25—26页《防身绝招》。
3、让幼儿收集各种动物图片。
一、隐身妙招。
1、师幼围坐一起倾听故事《隐身妙招》。
2、故事中有些什么动物?
3、老虎来了以后,小动物们躲在哪里?为什么老虎找不到它们?
4、这些动物有什么样的防护本领?(隐身。让自己身上的颜色变得与周围环境接近,把自己隐蔽起来,让老虎发现不了自己)
二、防身绝招。
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?
2、你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗?
3、根据幼儿的讨论,请幼儿阅读幼儿活动材料上相应的内容。如变色龙——变色,狐狸——装死,壁虎——断尾,黄鼠狼——臭气味,等等。
三、游戏:对错。
演讲稿的绝招篇五
我会游泳,而且会蛙泳,这就是我的绝招。
第一次来游泳馆,我不会游泳。只听得‘扑通’一声,我便下去憋气,没憋多长时间,我憋不住啦,把头伸出水面,我眼里水汪汪的,,鼻子打了个哈欠,众人看我如此狼狈,忍不住哈哈大笑。过了一会儿,开始学游泳了,我们围到老师身边听讲,当我按老师说的开始模仿起来,我像是落水的孩子在水中拼命地挣扎,没多久我就垂头丧气的回到岸上,奶奶过来安慰我,让我慢慢来,每件事情学会都有一个过程,在奶奶的鼓励下我又重振旗鼓,戴上游泳镜继续。渐渐地,在一次又一次的失败中我终于像青蛙一样在水中轻轻松松的游起来。
我时而跟一些小伙伴去游泳,看我蛙泳娴熟的动作和优美的姿势,令伙伴们刮目相看,每次跟他们比赛游泳,我都能轻松赛过他们,这时常让我感到很自豪!
记得一次去越都名府游泳池,游泳池分大人和小孩两个水池,别的小朋友都不敢去大池里游,我凭着一身的蛙泳技术,在大人池中轻松的游来游来去,岸上的人们纷纷夸我说我厉害,我心里美滋滋的。
你想发挥你的绝招吗?要记住这句话:任何成就都是刻苦锻炼的结果。
演讲稿的绝招篇六
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护的方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
故事《隐身妙招》。
一、引导幼儿倾听故事《隐身妙招》。
1、师幼一起倾听故事。
2、教师:听到了故事里有些什么动物?
教师结合孩子的回答小结:故事里有大老虎、枯叶蝶,蜥蜴,青蛙。
3、教师:老虎来了,小动物们都躲到哪里去了?为什么老虎找不到他们?(引导幼儿说说这些动物的防身妙招。这些动物用了一种什么方法来保护自己的?)——幼儿回答:躲起来。
教师小结:对了,它们都躲起来,隐身。因为它们身上的衣服和周围环境的颜色很像。让自己身上的颜色变得与周围环境接近,把自己躲起来,让老虎发现不了自己。)
4、结合图片观察与比较:看看枯树叶上有什么?枯叶蝶。(原来枯叶蝶同枯树叶一模一样)草丛里有谁?青蛙(原来绿绿的青蛙躲到了绿绿的草丛里)你们能看出蜥蜴在哪里吗?在泥土上(蜥蜴的皮肤和泥土的颜色是一样。)所以老虎找不到这些小动物。
二、防身绝招。
1、教师:原来,动物们都非常聪明,除了这些动物,你知道动物还有哪些保护自己的方法?(幼儿自由说,如变色龙、狐狸、壁虎、乌龟、刺猬。)
2、教师小结:小朋友知道的可真多啊,听说森林里的小动物每个都有自己的防身绝招,你知道变色龙、狐狸、壁虎、黄鼠狼自我保护的方法吗?现在我们去听听小动物的介绍吧!
教师:教师出示相应的图片扮演各种动物的声音:如变色龙——变色,啦啦啦,我是神奇的变色龙,我身体的颜色能变,敌人来了我不怕;狐狸——装死,要是我遇到敌人,我会马上往地上一躺,来个装死,谁也不会吃掉我这只死了的狐狸(出示负鼠,负鼠也是装死)壁虎——断尾,我是壁虎,我遇到敌人我的尾巴会断掉,敌人就不敢碰我了。黄鼠狼——臭气味,哈哈,我要是遇到敌人,我会发出臭气味,敌人闻到臭气味就不敢靠近我了等等。
小结:小动物们很聪明的,想了许多办法来保护自己,有的----有的----等。它们真是能干的小动物。
3、游戏:对错。
三、自我保护。
1、教师:动物们都有保护自己的好方法来躲过危险,那我们小朋友在活动、游戏中,是怎样保护好自己的?——幼儿讨论、交流。
2、教师:今天我们学到了一些动物的防身绝招和保护自己的方法,相信我们会变的更聪明。在活动、游戏中,学会用正确的方法保护好自己。
演讲稿的绝招篇七
一说到我的绝招,那就多了。比如说游泳,做实验,画画等等。其中最拿手的要数植树了。这个本领实在来之不易,是我经过几次试验练成的。
一天,我在回家路上发现了草丛里有一颗葡萄苗,于是我决定把它移栽到家里去。我把它挖出来,小心地捧着它立马跑回家去。可是,等到了家时,它已经奄奄一息了。
又一天,我发了枣子树的苗,我挖起它,飞快地奔回家去,在花盆里刨了一个坑,又用土把根埋好,浇了些水,它居然奇迹般地活了过来。当时我觉得只要植物离开土壤的时间短就能栽活。但是以下这段话的每个字就像一把不太锋利的剪刀,一下一下地剪开了这个不正确的结论。
强烈的好奇心促使我做了个试验。方法是准备四个同样大小的花盆,每个花盆放同样多的土,把装葡萄苗和枇杷苗的花盆编成一号,把装枣子苗和石榴苗的花盆编成二号,分别在每个花盆里慢慢倒入一百毫升的水。不久以后,葡萄树苗的叶子变得像橡胶一样硬,琵琶树苗的叶子已经开始下垂了。我想:一号树苗会不会已经死了呢?果然第二天早上,一号树苗全死了,二号树苗都还活着。答案揭晓了,我再次下了结论:叶片较小的树苗比较栽活。
但我并不服气,心想一定要把叶片大的树苗也栽活,可能是因为叶片太大,丢失的水分太多才死去的。
于是我把一颗小葡萄苗的叶子剪掉,再把它栽进土里,几天后,它真的活了!
当天晚上,我躺在柔软的小床上想:要是每个人都会这招,地球一定会变得更加翠绿。我梦见鸟儿一群一群地飞过湛蓝深远的天空,小兔子在金灿灿的田野里尽情地奔跑,小青蛙在清澈见底的河水里欢快地歌唱……在梦中,我甜甜地笑了。
演讲稿的绝招篇八
《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领,第一次输了,感到很羞愧,于是他暗自练习绝招。结果,在他的努力下,实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。
1.重点内容精读,次要内容略读,这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂,根本不用老师去讲解,分析,所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。根据本组课文内容和本课“阅读提示”,我重视学生学习方法的指导与训练,培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来,培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次,让学生在读懂课文的基础上,在小组里质疑并互问互答,合作学习。接着组织学生各抒己见,全班解决,如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标,又达到合作探究,互动学习的效果。
2.故事很简单,学生一读就可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。通过想象,体会任何本领都是要通过勤学苦练的,所谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。教学时我引导学生想象,并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的,大家相互补充。我发现部分学生的想象力还是比较丰富的,同学之间相互补充,这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象为他们的写作打下了基础。
以上是我对本课教学的一点肤浅的体会。
《绝招》教学反思
福建省仙游县师范附属小学 蔡丽女
《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文,讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。因此,学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。
1、自读自悟:
新课程倡导“自主合作探究的学习方式”。教学时让学生在教师的引导,点拨,组织下,运用自己感兴趣,最擅长的学习方法进行充分的自主阅读,自主学习,并在自主学习的基础上进行小组合作学习,全班讨论,互相交流自己的阅读感受。整个教学环节中,实践着自主合作探究的学习方式,既确立了学生的主体地位,充分享受了阅读的乐趣;又发挥了教师的主导作用,有效地提高课堂教学效率。通过这样的教学,学生感受深刻而丰富。
2、学法指导:
重点内容精读,次要内容略读,这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂,根本不用老师去讲解,分析,所以这节课我基本选用“全放” 的教学方法。以一个学习伙伴的身份给学生加油,并作适当的引导。根据本组课文内容和本课“阅读提示”,我重视学生学习方法的指导与训练,培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来,培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次,让学生在读懂课文的基础上,在小组里质疑并互问互答,合作学习。接着组织学生各抒己见,全班解决,如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标,又达到合作探究,互动学习的效果。
3、角色互换:
本次教学中,我注意与学生互换角色,让学生过过“教师瘾”,自己退而成为指导者,组织者,听评者,让课堂教学充分走向民主和开放。如:请学生当小老师指导大家分析课文题目;向大家介绍课文里的生字;用自己的话说说小柱子怎样练绝招等。学生在这样轻松和谐的课堂气氛中学习语文思维敏捷,兴致高昂,争当下次的小老师。
4、珍视感受:
别看学生的年龄小,却有很多让人意想不到的绝招。学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发,通过个性化的自由阅读,很快能说出课文中小伙伴之间发生的趣事,并这些事发表自己的看法。孩子们纷纷发言,说得合情合理,切合实际。课堂上,我引导学生在熟读并理解课文的基础上表演自己的绝招。表演使学生大脑想象处于积极的兴奋状态,学习情绪也达到了高潮。如:张宇同学为大家表演口技--学动物叫;林毅同学为大家表演一笔画等。在这种民主开放,别开生面的课堂教学中,台上台下学生都能主动积极地进行创造性学习,教学效果良好。
当然由于本人对新课程学习还不够,有许多精髓的内涵还领会不深,在教学中难免含有偏颇,请同行们给予指正。
《绝招》一课导入反思
河南省济源市济水东园学校 常鸿雁
(对话:)
学生兴趣盎然地观察着我的眼睛,然后兴奋地举起手来。
生1:老师的眼睛会说话!
生2:老师戴着眼镜!
(孩子们的精神为之一振,大声嚷嚷道:想,想,想!)
(说的速度越来越快,孩子们的脑袋转得也越来越快。)
这时让孩子们停下来,让他们看我转眼珠子,刚开始转,就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声,有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机,说: “其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样,转的是小脑袋,你知道老师为什么会拥有这项绝招吗?又是怎样练成的吗?要想揭开这个谜底,或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”(用相似的情境激发兴趣,此乃一举两得也)
就这样调动了学生学习新知的欲望和积极性,同时通过本节课的学习和我的导入,他们一定会知晓绝招一定是对自己有用的,一定是练出来的。我相信课下孩子们一定也会积极地去练一项属于自己的绝招!
《绝招》教学反思
本学期,我校开展了“自主--测查式”略读课教学模式的研究,并由我们组的组长辛岩红老师执教了一堂校内引路课。之后,学校要求每一位语文老师上一节略读课教研课,达到每一位语文老师都会上略读课的目的。
我上了《绝招》这节课。课后,教导主任和我们组的组长对这节课给以点评,并给予了高度的评价,还说我的课在辛岩红老师引路课的基础上有了新的突破。
我上的这节课优点主要有以下几点:
一、教学目标的确定比较准确,体现了“一个主体,六个特性”。
这主要得益于尤校长做的“有效课堂教学之教学目标的确定”的讲座,它让我真正认识到教学目标的行为主体是学生。教学目标所描述的是学生学习后的行为,而不是教师的行为。因此,我把教学目标确定为:1、正确、流利、有感情朗读课文,说出课文的主要内容。2、运用圈一圈、画一画的方法,了解几个孩子比了哪些绝招,运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招,运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。3、在读说中体会童年生活的快乐,感受童真童趣,并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。
二、严格按照略读课教学模式上课。
“创设情境、导入新课”、“明确问题、学法迁移”、“自学合作、开放拓展”、“质疑总结、布置任务”四大环节清晰、紧凑,且每个环节的任务能在规定时间内很好地完成。
三、注重学法迁移。
在进行学法迁移时,不仅让学生说明“这些问题你想用什么方法解决?”而且说明选择这种方法的理由。这样,就避免了学生运用学法的盲目性。
四、学习评价贯穿始终,而且注意“教师评价、学生自我评价、学生之间相互评价”相结合。
一开课我就交代:“这节课我们还要从‘习惯、朗读、知识’三个方面来考查同学们参与学习的情况,你们有信心闯过这三关吗?”全班学生齐声高呼:“有!”“老师相信你们个个都会表现得很棒!”学生参与学习的积极性一下子被调动起来。
“习惯”是从听课状态、发言情况、自主学习、合作学习四个方面来评价的,要贯穿整节课的始终。“朗读”主要用于检查学生朗读课文的情况.先指名朗读课文,再由参与朗读的学生自己给自己评价打分,并征求全班同学的意见。再在小组内接读课文,并按上述步骤进行评价打分。“知识“主要看学生对测试卷上的题回答的情况。
下课前,让每个小组分头统计这节课上每个同学的综合成绩,老师了解各分数段后进行总结性评价。
正是这种评价形式得到了主任和组长的赏识。但我觉得还不够完善,特别是“习惯”方面,怎样做到自评、互评、师评相结合,将成为我今后工作中要努力研究的问题。
另外,学生在谈收获时,谈的层面还很窄,仅仅局限于从文章悟出的道理,,不能从兴趣、习惯等方面去谈,我在引导与总结上做得也不到位。
不过,从同事的反馈上来看,我上的这节课还算是成功的课。在今后的教学中,我将“上下而求索”!
[《绝招》教学反思]
演讲稿的绝招篇九
读完《绝招》这篇课文,我知道了大力士三胖的绝招是:憋气,勤学苦练会武功的二褔绝招是:空翻,倒立。小柱子因为技不如人,感觉丢人跑开了。小柱子听了奶奶的话后深受启发,明白了绝招是苦练出来的。他深思熟虑后,终于想出了自己要练的绝招。
经过一个月的努力,小伙伴们再比试绝招的时候,小柱子以惊人的速算绝招让伙伴们羡慕地竖起了大拇指。小柱子没有骄傲,和伙伴们约定以后要时常比试练出来的绝招。
在我们的生活和学习中,要学习小柱子这种不服输,肯勤学苦练的精神。无论做什么事情,只要有恒心、有毅力,坚持到底就会胜利。
我也要练就一手自己的绝招:“写作文”。只有勤学好问、阅读书籍、增长见识,才能出口成章。“胜利考研谦虚,失败考验毅力!”我要更加努力,争取写出惟妙惟肖的好文章!
课文《绝招》读后感600字
小柱子高兴地说:“咱们定个日子再比一比,条件是绝招一定得是练出来的,而且要有用。”伙伴们都说行。
小柱子一握拳:“就在国庆节!同意的举手!”
他们都不约而同地举起了手。
最多!”只见皮球在三胖的手中来回上下跳动,好像皮球有根绳子系在了三胖手上,一直不停地拍了一百多下。
接下来由二福表演报地名,二福一口气把我国的二十三个省、四个直辖市、五个自治区和二个特别行政区,一字不差地说了出来,伙伴们发出了“啧啧”的赞叹声。
随后,小柱子拿出了他的绝活——拼图。首先由二福把拼图故意弄乱,由三胖开始计时。只见小柱子一手扶拼图的模,另一只手拿起来模块往上拼,不到一分钟一幅漂亮的“清明上河图”就展现在大家面前。
这次比赛绝招既展示了自己的能力,又增加了伙伴们之间的友谊,他们相约这样的绝招以后还要多加练习,争取绝招更绝。