优秀作文要有独特的创意和构思，不拘泥于传统的模式，能够给读者带来新的思考和感受。接下来是一些优秀作文的摘录，它们以其独特的风格和深刻的思考备受赞赏。
显微镜下的世界（精选17篇）篇一
使用显微镜观察洋葱细胞的教学，是本单元的第五课时。前期在认识了放大镜之后，学生在观察过程中，已经发现使用放大镜观察周围的物质已经满足不了学生对周围事物的认识了，所以如何让学生开拓观察的视野，把对微小世界的渗透到学生认知当中，就需要让学生接触更为先进的放大仪器：显微镜。自从列文虎克发明了世界上第一台显微镜之后，让人们对周围的事物有了长足的认识。那么，对于显微镜的教学就显得尤为重要，这是学生对同一事物认识的一个质的飞跃，是让学生通过实际的操作和观察，真正体会到微小世界的内在含义。
在教学过程中，首先我让学生先了解了细胞是如何被发现的，并指导学生制作洋葱装片，利用显微镜进行观察，把所谓的抽象的“细胞”进行实效化，希望通过课堂的教学，实验的操作发现细胞，对细胞有一定的认识。
通过一整堂的教学，并结合学生的实际操作，发现在整一个过程中，学生在制作洋葱的装片和在正确的使用显微镜时还存在一定的不足和需要在后面教学中待改进的地方。首先，对于洋葱装片的制作指导，在实际的操作中，学生只是一味的求完成装片的完成，而不是很规范的进行一步一步的操作。比方说，对于载玻片和盖玻片的擦拭，学生就会忽略，直接是利用滴管在载玻片上进行操作。而在这一过程中，对于两块玻片的擦拭是很重要的，因为如果上面不够干净，那么会影响到在显微镜下的观察。在撕取洋葱的内表皮时，学生会出现这样的'结果：第一表皮撕的很大，导致整块盖玻片都盖不满，这对后面的染色就有一定的影响；第二是撕的比较厚，观察的时候不容易看到细胞；第三，没有按照要求把表皮摊平，有些出现了褶皱，这样观察也会受到影响。然后是使用显微镜时的对光部分，部分学生只是急于求成，直接把装片放在载物台上就开始观察。这些都是跟操作的要求不相符合。再者就是利用显微镜观察洋葱表皮时，学生在调节镜筒的上下高度时，动作太快，导致看到的图像不够清晰，甚至看不到洋葱的细胞。
综合这一堂的教学，显然是不太成功的。部分小组的操作不正确，看不到细胞这些都给了我很大的思考。当然也存在的一些客观的因素，在仪器上就需要做很大的改进。我们的显微镜它的放大倍数有限，看到的细胞也不够清楚，最后采用的是让每个学生观察教师已经准备好的显微镜看细胞，来做最后的结束。而给我的思考主要有一下几点：
第一：对于学生的实验操作上，要需要提高，特别是学生实验，教师更应该先进行演示，并把操作过程讲清楚，把需要注意的地方，用板书或是硬件设备注明，注意学生犯错的机会就会少一点。
第二是关注学生的实际操作过程，既然是学生实验，就要关注到每个小组学生的操作，这里我觉得可以让小组长共同参与管理，这样就避免因学生多而导致课堂的效率。
第三如何把重要的知识点或者是操作步骤要进行反复多次的解说和操作。可以让学生说自己说教师操作的形式，这样学生就更清楚整个操作的过程。
第四教师要不间断的巡视课堂，了解学生实际的操作，把学生存在的问题进行集中解决或者是再次讲解这样也会提高课堂的效率。
第五教师要做好反馈。把学生的实验结果进行集中处理，分析其中的差异，把学生正确的引导到正确的科学概念当中。最后还要做好知识的衔接工作，把这一课中存在的不足想办法在后面的课中进行有机的弥补。
课堂的教学需要不断的反思才会有更大的提高，学生在学习中会出现不同层次的问题，如何有效的解决这样的问题，知识加以灌输，这需要我们教师在基本功上和对学生的常规教学管理中进行自我的修炼。一堂好课不是一朝一夕就可以呈现的，不断的反思和改进自己，课堂才会显得更加具有实效性。
显微镜下的世界（精选17篇）篇二
光学显微镜通常皆由光学部分、照明部分和机械部分组成。无疑光学部分是最为关键的，它由目镜和物镜组成。早于1590年，荷兰和意大利的眼镜制造者已经造出类似显微镜的放大仪器。光学显微镜的种类很多，主要有明视野显微镜（普通光学显微镜）、暗视野显微镜、荧光显微镜、相差显微镜、激光扫描共聚焦显微镜、偏光显微镜、微分干涉差显微镜、倒置显微镜。
光学显微镜主要由目镜、物镜、载物台和反光镜组成。目镜和物镜都是凸透镜，焦距不同。物镜的.凸透镜焦距小于目镜的凸透镜的焦距。物镜相当于投影仪的镜头，物体通过物镜成倒立、放大的实像。目镜相当于普通的放大镜，该实像又通过目镜成正立、放大的虚像。经显微镜到人眼的物体都成倒立放大的虚像。反光镜用来反射，照亮被观察的物体。反光镜一般有两个反射面：一个是平面镜，在光线较强时使用；一个是凹面镜，在光线较弱时使用，可会聚光线。
显微镜下的世界（精选17篇）篇三
一花一世界（创造幸福主题班会）教案教学设计(人教版高三)。
成都市树德中学尹德华。
卷首语：人生有三大层面：生存层面、生活层面、精神层面。
一、活动背景--面对高三学生特殊的时期，许多同学也不同程度地遇到诸多的痛苦，但是这当中也的确有许多的同学从这困境当中走了出来。基于此，希望通过这节活动课让更多的学生能够明确目前我们就在创造幸福，也许目前这个幸福的感觉还没有体会到，而且这个过程漫长而艰苦。但是幸福就在不远的将来。反过来，生活幸福，学习才会高效。
二、活动目标：
懂得将周遭的事物培育成幸福，并且实际去做一些事情让自己和大家都幸福起来的。把获得幸福成为一种习惯、一种常态。不只是快乐幸福一节课，而是幸福一生。三、设计思路：
人人都有追求幸福愿望，也常常悲叹幸福离自己越来越远，其实根本原因是人们缺失的不是幸福，而是感悟幸福的心，甚至是缺失感悟幸福的能力。不是说只是度过一节快乐的活动课，而是在忙碌中停下来，思考一些关键词，为了更好的创造幸福。
四、活动方法：教师引导、学生作品展示、发言、讨论。五、活动准备：
1课前同学写作文：“创造幸福”
2“当我拾起这一片落叶时”：（学生自己捡拾一片落叶，粘贴在一张纸上，并且写下点滴的思绪。）六、课堂活动过程：
（一）先做一个心理臆测：一碗葡萄同学们是先吃最好的还是先吃最坏的？
有一种解释说：先吃最好的葡萄，他吃到的永远是碗里最好的葡萄，是乐观者；先吃最差的，他吃到的'永远是碗里最差的葡萄，是悲观者。你是否同意这个说法？（学生发言）。
（这部分一定会有一些学生的发言会很精彩，积极引导思考什么是真正的并且是长久的幸福。）。
（二）、用幻灯片展示一些学生对幸福的理解。（学生自己来读）。
简单就是幸福。（安冰冰）。
细微处发现，平凡中体味。（赵黎明）。
心灵得到满足，自然幸福就会来到我们身边。（俞鹏远）。
奉献就是一种幸福。（陶昱微）。
顺应本心就是幸福。（沈俊宇）。
没有遗憾就没有幸福。把握现在，创造幸福。（刘芮彤）。
有一颗创造幸福的心，还有一双发现幸福的眼睛，那么，幸福就离你不远了。（易秋沙）。
幸福就是拼搏时相互的共勉。（王若h）。
点亮幸福的烛火，也被烛火的幸福点亮。（付楷峰）。
幸福不是冷物质，而是温暖。（谢天）。
我从来都满怀希望，这样，当幸福来敲门时，我才能将它迎进来。（谢天）。
幸福在哪里？说没有幸福的人，那是悲观者；无时无刻都在感受幸福的人，属于新生儿；而在苦闷中寻找幸福的人，才是创造者。（李扬）。
图片展示幸福的瞬间:喜极而泣的幸福，分享的幸福、沐浴教诲的幸福、思考的幸福，团结的幸福,站在高山之巅的幸福（天都峰，海拔：4500米高），赏心悦目的幸福，一览众山小的幸福，眼前就是幸福，幸福就在这份默默里：坐到黄昏时，一起看夕阳；天人合一的幸福。
团结的幸福：
分享的幸福。
小结：从古到今人们都在追求和创造幸福。许多帝王和大师们也在解读幸福，甚至引领大家对幸福有正确的理解。例如：现在故宫恭亲王府里依然保存的康熙大帝亲笔书写的“福”字，那时的每年大年三十，他还会亲笔书写十几张这个“福”字，御赐给重要的大臣们。既体现了他的皇恩浩荡，更体现他的治国理念。为什么这么说呢？我们一起来解读一下这个福字。
“福”：右上角的笔划很像个[多]字，下边为[田]，而左偏旁极似[子]和[才]字，右偏旁像个[寿]字，故整个[福]字又可分解为[多田多子多才多寿多福]，巧妙地构成了福字的深刻含义，即多子，多才，多田，多寿，多福，称之“天下第一福”。一个帝王如果把百姓的多子，多才，多田，多寿，多福的愿望当作他的目标，这更是苍生的幸福。
老百姓理解为：有衣服穿，一人一口田。
再来看一看台湾著名大师星云大师解读的幸福的秘方：
1“幸福配方”--每天说一些欢喜的话，激励自己不要悲伤。每天做一些利人的事，激励自己融入群众。每天谈一些益智的事，激励自己增长智慧。每天审视圣者的慈像，激励自己增加内心的善美。
2愚者以为幸福在遥远的彼岸，聪明者懂得将周遭的事物培育成幸福。（学生朗读，加深体会）。
（三）怎样在我们的平常的幸福生活中体会和创造幸福呢？特别是高三的特殊时刻。
教师的茶艺表演：
（目的：用心就能创造幸福，平常也能够创造幸福）。
主题：平常水、平常茶、非常道。
1.赏茶、洁具、温杯。洗茶去风尘。
2茶王入宫。
3浸润泡，春风拂面（再洗沧桑）。
4蛟龙出海；普降甘霖；
5龙凤呈祥，鲤鱼跃龙门，合家欢乐。
6一杯香茗奉知己。
茶语：a:一人独品、二人对饮、众人聚缘。
b:一看二闻三品尝。
闻：冷闻干茶香，纯香，表里如一。热闻瓯盖香，清香，不生不熟。温闻叶底香，兰香，火候停匀。冷闻杯底香，真香，雨前神具。
老师体会的喝茶的幸福：“不待清风生两腋，清风先向舌边生。”
tea,thecure-all（茶是可人儿，万灵丹）。
英国十九世纪的williamgladston。
ifyouarecold,teawillwarmyou,若你寒冷，茶将为之温暖，
在滚滚红尘中能够朗读诗歌本身就是幸福。
（四）、怎样创造幸福?
方法一：制作幸福卡片：教师拿出一二做展示。
方法二：拥有一个装“幸福”的盒子。（学生活动，写下幸福的瞬间）。
说出自己亲身经历或者感悟到的幸福，也许只是一个瞬间，但是依然令人倍加珍惜。请立刻写下来装在这个美丽的“幸福园”盒子里。
（请专家们也亲手写下自己的幸福瞬间，把它放在这个“幸福园”里。）。
活动：学生从“幸福苑”里抽取那些瞬间的幸福，和大家一起分享。（感受幸福，并且能够写下来，困惑的时候走近它，阅读它，就会温暖你。以后这个“幸福苑”就放在班级里。）。
小结：也有一些创造瞬间快乐的方法，例如吸毒。但是那只是短暂的快感。长久的快乐，才是真正的幸福。
体会关键词:（学生活动，大家讨论探究）。
苦中作乐：
乐此不疲：
面对遗憾：
教师引导：1怎样对待别人的错误？
重温关键句。
愚者以为幸福在遥远的彼岸，聪明者懂得将周遭的事物培育成幸福。
方法三：用心去体验幸福。（引导学生去把追求幸福成为一种习惯、一种常态。）例如：
1把心交给阅读、思考、哪怕只是一低头也是“最是那一低头的温柔”
2多仰望星空：当人们仰望星空的时候时，不仅产生了幸福而且就产生了哲学。
3留下美好，变成回忆。
体会叶芝的诗：《当你老了》（教师深情朗诵）。
4陶醉于音乐：开启人类智慧的三把钥匙：数学、文学、音乐。
对杜鹃的联想东西方有差异：一个是“杜鹃啼血猿哀鸣”、是“不归”的忧伤；：“杜鹃花与鸟，怨艳两何赊。疑是口中血，滴成枝上花。”。游子听来是：“不归、不归！”农人听着却是：“播谷”，应该也有一份即将收获的喜悦。而西方呈现出的却是欢快轻松的：《杜鹃圆舞曲》（老师清唱开头的主旋律）。
结语：
21世纪最受欢迎的人应该具备哪几种能力？
1善于学习的能力。
2说服他人的能力。
3筛选捕捉信息的能力。
4了解并维护各种系统的能力。
5有较强的组织能力。
6要有丰富的想象力。
7要有广泛的专业技能。
--罗杰伊黑曼在美国《未来学家杂志》。
老师认为还应该再加一种：8创造幸福的能力。
拥有这个能力，你将更受欢迎。你幸福，你身边的人也幸福。
尹德华。
显微镜下的世界（精选17篇）篇四
钱塘江大潮：钱塘潮(qiantangtide)——最壮观的海潮中国历史上，最著名的涌潮有三处：山东青州涌潮、广陵涛和钱塘潮。而在世界上，钱塘潮是世界三大涌潮之一，分别是印度恒河潮，亚马孙潮与钱塘潮。
天时：
农历八月十八，太阳、月球、地球几乎在一直线上，所以这天海水受到的引力最大。
地利：
跟钱塘江口状似喇叭形有关。钱塘江南岸赭山以东近50万亩围垦大地象半岛似地挡住江口，使钱塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易进难退，杭州湾外口宽达100公里，到外十二工段仅宽几公里，江口东段河床又突然上升，滩高水浅，当大量潮水从钱塘江口涌进来时，由于江面迅速缩小，使潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前浪，前浪跑不快，后浪追上，层层相叠。
其次还跟钱塘江水下多沉沙有关，这些沉沙对潮流起阻挡和摩擦作用，使潮水前坡变陡，速度减缓，从而形成后浪赶前浪，一浪叠一浪，一浪高一浪涌潮。
风势：
浙江沿海一带夏秋季常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，助长了潮势。
钱塘江外杭州湾，外宽内窄，外深内浅，是一个非常典型的喇叭状海湾。出海口江面宽达100公里，往西到澉浦，江面骤缩到20公里。到海宁盐官镇一带时，江面只有3公里宽。起潮时，宽深的湾口，一下子吞进大量海水，由于江面迅速收缩变窄变浅，夺路上涌的潮水来不及均匀上升，便都后浪推前浪，一浪更比一浪高。
到大夹山附近，又遇水下巨大拦门沙坝，潮水一拥而上，掀起高耸惊人的巨涛，形成陡立的水墙，酿成初起的潮峰。
显微镜下的世界（精选17篇）篇五
2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等。
3、能结合自己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字。词讲一个故。
事或者说一句完整的话。
4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。
5、培养学生利用进行拓展识字的能力，激发学生潜在的识字意识，锻。
炼他们的口语表达能力。
活动准备：
1.资料收集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的词卡、资料卡、小报等。
2.歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文（同在一片蓝天）。
教学过程。
一、故事导入（播放歌曲）。
美丽富饶的松嫩平原，这里是丹顶鹤的故乡，一望无尽的芦苇展现在地平线上，姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的猎枪伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛苦地挣扎，发出绝望的哀鸣。这时，一个小女孩勇敢的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，勇敢的小女孩却永远没有回来。
二、观察图画。
1、图上画了什么？教师出示生字。
三、学习生字。
1、拼读正音。
2、分析字形。a、读一读。b、小组自组学习。c、游戏一：做找朋友游戏。
游戏二：带上头饰表演，巩固所学生字。
四、拓展识字。
提问：1、你还喜欢哪些动物？
2、你喜欢它的什么？叫声、动作、生活习性。
提问：1、你收集了什么动物资料？新认识了哪些字？
2、小组交流。
3、班上汇报。
提问：4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢？
五、学生读短文，根据你自己的理解作画。
1、老师指导读段文。
2、学生有感情的读短文。
3、学生理解做画。（回家请家长评议）。
六、总结：
小朋友今天学得真不错，不仅认识了许多动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，保护自然，就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观察，就会认识更多的汉字。
(郫筒镇第一小学校钱协)。
显微镜下的世界（精选17篇）篇六
——鸟儿的翅膀划过天空，不留下一点痕迹。
偶然的相遇。
不一样的场合——认识了你。
你我相识的缘分就象是一首诗。
淡淡的一句问候淡淡的一句问候。
默默的一个眼神。
都会激起我内心的感动。
使我平静的心再度泛起涟漪。
在以后的日子里。
占拒了我生命的全部。
倾听你说的每一话。
每一次笑声。
不一样的心情。
不同的感受。
我的`心情总会不自觉得好起来。
没有压抑。
没有了忧伤。
轻松许多。
——天空依旧安静依然那么蓝。
夜里。
你进入我的梦乡。
带着不一样的心境重复着同样的话。
感受你说每一话的情绪。
我想把你说过的每一话记下。
印在心里。
当作永远的美丽记忆。
有时我听着你的说话声。
看到你那美丽的脸颊。
和嘴角的甜意。
还有那动人的眼神。
天之涯海之角。
无止境的思忆。
犹如滔滔江水。
情意绵绵。
默默地等待。
等待你的相约。
等待纯真的欢笑。
有时候。
等来的只是心疼的思念。
只是更加想你的寂寞。
我不在乎这我只想用等待换你的真情。
你（似乎）就在身边。
靠得那么近。
缩短了美丽的距离。
不我不能。
我必须远去——。
我怕伤害你。
哦不。
我怕爱上你。
喜欢一个不该喜欢的女孩。
我没有勇气面对你。
更没有信心相信自己能。
——得到你一点点的想念。
一点点的安慰。
只需要一点点你的在乎。
我没有你那样的善解人意。
甚至有点不近人情。
我不懂得什么叫做人情世故。
也不想懂。
年少的我不需要懂得。
随性罢了。
我是一个理智却又不甘落后的幻想者。
我不想不想。
做一只无人牵挂无忧无虑的小鸟。
那样太卑微了。
光阴似箭岁月如梭。
我们相识虽不久。
觉得是已久的玩伴（心灵的归宿）。
也许是性格外向却有点忧伤的我们。
或许我们有缘（却无份）。
让我们相知。
一个内心孤独的人。
除了飞翔。
还有什么更好的命运呢。
泪不及落下。
就转过身。
面对新一天的朝阳。
显微镜下的世界（精选17篇）篇七
钱塘江主源出自休宁县大尖山岭北麓的板仓，往东北流贯浙江省北部，至澉浦经杭州湾入东海。澉浦以上河长约500公里，流域面积50100平方公里。流域来水丰沛，河流中含泥沙量小。根据潮区界芦茨埠站资料统计，多年平均年径流总量为291亿立米，多年平均年输沙量500万吨。径流系数稳定，天然径流存在有和的准周期变化。有丰富的水能资源。[7]天然径流的年内分配很不均匀，4、5、6月份梅汛期水量约占年总量的50%，最大洪峰流量达29000立米/秒(1955年);枯季最小流量为15.4立米/秒(1934年);7～9月为台风雨季节，但产生较大洪水的机会不多。
钱塘江径流变幅大，来水和来沙季节性变化大，3～6月水量占全年的57%，10月至翌年1月水量仅为全年的15.6%。多年平均流量1468立方米/秒，芦茨埠站实测最大流量29000立方米/秒(1955年6月)，最小流量27立方米/秒。全流域年径流总量463亿立方米。多年平均含沙量0.2千克/立方米，年输沙量703万吨。潮汐为半日潮。由于杭州湾宽度自口外向口内急剧收缩，潮差沿程递增。湾口南岸镇海的平均潮差为1.69米，湾顶澉浦平均潮差为5.45米，最大潮差8.93米。进出澉浦断面的平均流量为14万立方米/秒，远较流域来水为大。北岸的潮差比南岸大，芦潮港比镇海大1.49米，澉浦以西，河床急剧缩狭抬高，潮波变形剧烈，在尖山附近产生举世闻名的钱江涌潮。涌潮在盐官(过去称海宁)一带最高，潮头通常为1～2米，实测最高达3米,潮波传播速度8～10米/秒。涌潮破坏力很强。曾实测到涌潮压力达7吨/平方米,安放在丁坝头重达25吨的混凝土块体有时也被冲走。尖山、盐官一带最大垂线平均流速高达4～5米/秒。盐官以上河段，涨潮流速比落潮流速约大一倍。潮流中挟带的泥沙量随流速大小发生变化。尖山、盐官一带含沙量最大，实测最大含沙量高达51千克/立方米，澉浦平均含沙量一般为3～4千克/立方米，平均每潮进出的沙量约为1000万吨。
长江冲淡水对杭州湾水体含盐量分布有明显影响。金山以东水域，盐度横向分布南高北低。由于潮流强,钱唐江河口的盐淡水混合属垂向均匀混合型，盐水入侵界随钱塘江径流大小而上下移动，枯季盐水可上溯到杭州市以上，影响杭州市的工农业和生活用水。
河口段河床既宽又浅，低潮水深1～3米，潮间带十分宽广。在强劲的、流路分岐的涨落潮流作用下，随着径流与潮流对比势力的消长，河床变形剧烈。在径流弱，潮水强的秋季，主槽顺着涨潮流顶冲的方向摆动，在径流多的季节，主槽顺落潮主流方向摆动。随着丰水年和枯水年的交替，主槽摆动还有多年的变化。如1962年至1969年，尖山附近主槽摆动幅度近20公里。在主槽摆动过程中，受主流顶冲一侧的滩地迅速崩坍后退，曾测到高滩一天崩坍245米的纪录。河床纵向冲淤变化也很强烈，盐官以上河段洪季冲、枯季淤,以下河段则反之。河床平均冲淤幅度可达5米。
6月9日至6月25日21时，钱塘江流域过程总雨量达436mm。连日的强降雨已造成浙江6座大型水库、38等中型水库超汛限，杭嘉湖东部平原全面超警戒水位，钱塘江发生流域性大洪水。第3轮强降雨(6月23日0时至6月25日21时)钱塘江流域过程雨量达160mm，兰溪水文站18时38分实测的最大流量14500m3/s，20时15分出现洪峰水位32.04m，为1955年以来钱塘江流域发生的最大洪水。
显微镜下的世界（精选17篇）篇八
这节课是由吴卫平老师带给我们的。这节课在小学阶段是非常难上的，学生往往观察不到微生物，但是吴老师却让学生观察到了大量的微生物，同时又通过摄像技术在显微镜下拍到了绿藻的图片给学生观察，给学生展示了一个多彩多姿的微生物世界。
吴老师首先通过动植物的照片，引导学生寻找生物的特征，再出示培养瓶，让学生寻找里面的生物，从而顺利引到了微生物的`范畴，过程流畅、自然，教师的语言也是非常的简洁明了。而后，教师引导学生如何使用显微镜，并用ppt视频的形式演示了制做玻片标本和使用显微镜的方法，加强了学生对实验操作的能力。在这整节课中，我们可以看出来，教师对学生的科学素养的重视和大力培养，同时，教师非常注重知识的累积，吴老师通过多种的教学技术把多样的微生物世界直接呈现在了学生的面前，给学生造成的视觉冲击是很大的，同时让学生惊叹于微生物世界的惊奇，从而引发了学生对探究微生物的巨大兴趣。记得其中有个环节是吴老师用显微镜观察草履虫的分裂繁殖情况，并用摄像技术直接呈现在了屏幕上，让学生非常直观地观察到了微生物的繁殖过程，当场有非常多的学生发出了惊奇的叫声，对学生的影响非常的大，我相信，这堂课，这些学生一辈子都不会忘记。但是，这节课也存在着一点不足，那就是过于求大求全了，整节课承载了太多的东西，信息量太大了，虽然对孩子的冲击很大，但是同时，学生只是惊奇，而没有过于深入的了解，有时候，舍一点东西才能得到一些东西，我们的教学也是一样的。
听了吴老师的课，我首先要反省自己，我们究竟是为了什么去教书的？为了学生的成绩还是成长？只有确定了培养目标，才能制定适合学生发展的教学计划，教学方案，上好适合学生的科学课。
显微镜下的世界（精选17篇）篇九
根据钱塘江自然条件、水能资源和社会经济特点，干支流的开发均以发电为主，兼有防洪、灌溉、航运、给水、渔业效益。
全流域水资源总量力389亿立方米水能理论蕴藏量262.84万千瓦(包括安徽境内47.74万千瓦)。可能开发的装机容量200.14万千瓦，年发电量60.38亿千瓦·时。已建成的水电站(其中安徽境内1座)，装机容量146.51引万千瓦，年发电量43.38亿千瓦·时，其中新安江、富春江、黄坛口、湖南镇、峡口5座水电站，装机容量120.17万千瓦，年发电量35.56亿千瓦时，均占82%。
未开发的水电站大部分集中在高山区的支流上，这些水电站库容小，能量指标低，装机容量均小于5万千瓦今后钱塘江的开发，干流应建航运为主结合发电的低水头径流式水电站;在一级支流上选择一批地形、地质条件良好、开发条件优越的水力枢纽;研究已建水电站如新安江等的扩建、安装抽水蓄能机组的可能性和经济合理性，以充分发挥已建水电站的作用。
显微镜下的世界（精选17篇）篇十
一、说教材：
1、分析教材内容：
2、活动的重点、难点。
根据教学的要求和幼儿已有的经验，我认为本次活动的重点：让幼儿了解冬天能看到哪些树叶?难点：了解几种树叶的名称及不落叶的原因。
利用幼儿对谈话活动的兴趣让幼儿自己去大自然中观察、发现树叶的变化，通过课件图片的展示让幼儿更多了解冬天树叶的变化，从而使活动的重难点有效突破。
3、活动的`目的：
根据幼儿探索的兴趣和教学的内容，结合幼儿的年龄我制定了适合幼儿发展的三个目标：
(1)让幼儿了解树有：常绿树和落叶树。
(2)常见的常绿树有几种?
二、准备活动(实物教材)。
1.知识的准备：请家长与幼儿一起搜集有关常绿树的资料。
2.资料的准备：(1)让幼儿到户外观察各种树的叶子。
(2)让幼儿想一下冬天有哪些叶子不会落并进行搜集。
(3)多媒体课件《冬天能看到哪些树叶》。
显微镜下的世界（精选17篇）篇十一
克里斯托贝尔•桑德斯(christobelsaunders)教授是一名外科医生和乳腺癌专家，他说，在检查手术区域的边缘以确保没有癌细胞残留时，这种设备特别有用。该设备有望大幅减少需要进行多次手术来切除恶性肿瘤的乳腺癌患者数量。科学家期望此发明在癌症手术以外的领域也能派上用场。进行脑部和肺部手术的外科医生也同样对其感兴趣。
“如果我们理解了肺部疾病(比如肺气肿)中的肺部的细节，则有可能帮助科学家研究更好的药物来治疗这类病。”迈克劳林教授说。
在堪培拉举行的竞赛组委会更是对此项由西澳大学发明的技术高度赞扬并把此项技术誉为很可能改变医学临床操作的革命性技术。
澳大利亚联邦创新技术副部长怀特•罗伊(wyattroy)也是对此项技术赞不绝口，说这是充分展现澳大利亚科研技术能力创新的最好榜样，为西澳大学科研技术团队能够就某项科研短缺问题来研发专项产品而感到无比自豪。
西澳大学校长保罗•约翰逊教授(professorpauljohnson)在媒体发布会上说到，此项技术也早已获得多项世界级科学技术协会的荣誉及认可。“西澳大学的革新科技充分展现了西澳大学在科研领域的顶尖实力与表现”，约翰逊校长如是说。
正因为这些技术的发现与发明，也充分体现了西澳大学在科研领域的茁壮成长，利用想象和技术领域的专家支持做为研发突破口，在科研前端去展现创新与解决棘手科研问题。获奖团队的发明与发现也将在本周获得在人类神经学领域的临床运用许可。
显微镜下的世界（精选17篇）篇十二
显微镜，人人都知道，可真正用过显微镜的人，我想全班也只有两三个吧。我很幸运，今年春节小姑姑给我从北京带回一个来。
当我第一次用显微镜时，连摸都不敢摸，生怕弄坏了。渐渐我胆子大起来了。我用显微镜看见了一个小世界，而显微镜就是通往这个小世界的大门。
在这个小世界里，我看见了一片原来连看都看不清楚的昆虫翅膀，而且还看清了里面的`构造；我看见了原来不足一毫米的蝴蝶腿，竟有一厘米粗；我看见了粉末变得比米粒还要大；我看见了细小的昆虫触角，一下子变得有笔芯那么粗。
这个小世界是多姿多彩的，在这里我看见了许多我们看不见、但又十分美好的东西；这个小世界是充满智慧的，在这里能学到许多课本里学不到的的知识！
让我们在这个小世界一起去探。
显微镜下的世界（精选17篇）篇十三
这节课的重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞，其中观察前的准备包括制作洋葱表皮标本和学习使用显微镜，可以说课堂容量是比较大的，一课时完不成教学任务。所以，我利用了两课时来进行教学。第一课时：认识和学习使用显微镜，然后用显微镜观察洋葱表皮玻片标本。
我把他们分成了八个小组，每个小组提供了一台显微镜和相关的标本。首先引导学生认识显微镜，然后引导学生学习使用显微镜，农村的孩子接触这些东西比较少，当他们在显微镜下清晰的看到洋葱表皮细胞后，一张张小脸上抑制不住的惊喜与兴奋。一个学生还不住的问我：“老师，哪儿可以买到显微镜？”看来，他是真的喜欢那个看到的神奇的世界。
而我，也由衷的感到高兴，因为我可以通过我的课堂，让他们接触那个神秘的`世界，给他们打开一扇神奇的窗。“同学们，下节课，老师将和同学们一起学习制作洋葱表皮玻片标本。希望我们自己制作的标本能够成功。你们期待吗？”留给他们一个大大的悬念和一个期待！
为了第二节课的质量，我把制作玻片标本的步骤顺了一遍，还制作了幻灯片，做好了充分的准备。“同学们，想不想在显微镜下看到自己制作的洋葱表皮玻片标本？”一上课，就激起孩子们的欲望，让他们跃跃欲试，急不可待。“为了保证成功，请同学们一定按照要求操作。最先完成的小组优先在显微镜下观察。”我先示范了一次，然后分发器材，让他们以小组为单位操作。
会不会成功？我不得而知。第一个小组的拿上来了，呵呵，做的还挺快的呢。放到显微镜下，在忐忑中，调节显微镜，终于看到了——那一个个小房子似的洋葱表皮细胞，非常清晰。成功了！抑制不住心里的喜悦，我面不改色的说：“每个人都看看，看看能看到什么。”看我的脸色，组长怀疑的凑到显微镜前，“看到了！我看到了！我们自己的洋葱表皮细胞！”听他惊喜的声音，其他同学顿时急了。大家争先恐后的凑到显微镜前观看，一张张笑脸满是惊喜与自豪。
这两节课上的很成功，其中有一个班级还制作了大葱的表皮细胞玻片，观察到了大葱的表皮细胞和洋葱的表皮细胞是一样的结构。显微镜为孩子打开了一扇了解微小世界的窗，激发了孩子们强烈的求知欲望。
显微镜下的世界（精选17篇）篇十四
今天，爸爸带我到曹叔叔的实验室参观。实验室大桌上，一台奇怪的机器吸引了我。
“叔叔，这是什么呀？”我好奇地问道。
曹叔叔笑着说：“这是显微镜，也叫超级放大镜，可以帮助我们看清肉眼看不到的东西。”
“这么厉害！叔叔，可以教教我怎么使用吗？我非常好奇显微镜下的世界究竟是什么样子的？”我心痒痒地问道。
“当然可以啦！”曹叔叔热情地回答。说完，他就从旁边的柜子里拿了一个小盒子，一边取出镜片，一边介绍道：“把这个蛙血标本放在显微镜下，然后调整显微镜的高度，镜片里的东西就会放大呈现在你的眼前啦。”
我按照曹叔叔的方法，轻轻地拿起镜片标本，慢慢地放在显微镜下，然后请曹叔叔帮忙调整镜头。调好以后我去观察，我看见放进去的蛙血在屏幕上变成了一个个粉红状的图形。
我急切地问：“叔叔，为什么蛙血变成图形了？”
叔叔耐心地答道：“伊伊，蛙血没有变样，你看到的是组成蛙血的细胞。其实我们的身体也是由细胞组成的，只是我们的肉眼看不到而已。”
“哦，原来是这样！”我听了曹叔叔的讲解恍然大悟。
显微镜下的世界（精选17篇）篇十五
兴趣是最好的老师。这节课，每个学生都是那么专注，为了给孩子们更多动手的机会，我也调整教学结构，从学生的兴趣点出发，穿插并完成本课的教学内容。由于学生的配合，教学准备工作的充分，学生在本节课不仅认识了显微镜，知道显微镜的使用方法，观看到洋葱表皮的细胞，紧凑、有序的课堂才是高效率的课堂，我心有感触。平时教学还有待于提高课堂效率。
学生们学会了使用显微镜。能制作洋葱表皮标本，观察到了洋葱表皮细胞。在活动中全班学生都行动起来，没有空闲人员。学生们认识到由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。发展了学生观察生物标本，研究生物标本的兴趣，唤起了学生学习科学的兴趣。
由于学生以前很少做实验，他们很兴奋，会把做实验当成一种玩。课堂上说话的声音较多，不够安静。在复习使用显微镜的操作过程时，应该指名让学生站在讲台前一边解说，一边示范操作。这样，会给那些没有完全理解掌握微镜使用方法的同学有更加直观的感受和学习。
科学课其实是一门既有趣味性又严肃的课程，能安静的上好科学课，让学生处于严肃的又充满探究的情趣中，才是科学课的最高的境界。
显微镜下的世界（精选17篇）篇十六
学校放暑假了。妈妈给我买了一盒新的生物标本，足足有五十片。我高兴得手舞足蹈，这下我又可以在微观世界里痛快的遨游了。
我拿出一片标本，上面写着“动静脉血管横切”。我把显微镜所有的装置都调好，开始观看切片。我首先看到一个空心的管子，有一些凹凸不平的边，里面有几个红细胞。在血管中日夜不休的搬运着氧气，这种工作非常艰苦，但红细胞仍然坚持不懈的奉献着自己的精力和时间。我们真应该学习红细胞的精神。
伞草切片我觉得最好看。我用放大镜定位时，看到伞草又像太阳又像雨伞。放到最大档，在像石墙的组织内部，很多如同龙一般的花纹，仿佛大自然在微观世界雕刻的栩栩如生的版画。
心肌切片，它让我研究了一年，我对它有刻骨铭心的记忆。紫色的切片上，有白色的血管，白色的一小面区域，就像大江大河与美丽的湖泊。
微观世界是神奇壮观、美丽又诡异的。让我们在探索微观世界的过程中，发现更多的秘密吧。
显微镜下的世界（精选17篇）篇十七
师：同学们好！
生：老师您好！
师：请同学观看两组图片，然后思考：这两组图片有什么不同？（出示课件）。
生：左边这一组图片死气沉沉，右边的生机勃勃。
生：左边的没有活力，而右边的充满活力。
生：看到左边的图片让人感到惶恐、绝望，而右边的让我感到舒畅、愉悦！
生：没有生命，右边的有丰富多彩的生命。
师：其实，我们这个世界正因为有了各种各样的生命才变得如此精彩。（出示课件）。