2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)

时间:2023-12-17 作者:文锋

面试是一个相互了解的过程,通过面试可以更好地了解应聘者的经验和能力。感谢以下的面试范文分享,希望对大家在面试过程中有所帮助。

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇一

新注册的考生用户必须先阅读考试承诺,先同意承诺的才可以进行下一步的操作。

3:阅读报考须知4:填报个人信息。

考生上传的照片将打印在考生准考证和考场签到表上,并将在本网站保存以供使用成绩的高校核查。如使用不合格的照片,将无法通过资质初审。因此,建议考生到专业照相馆拍摄下述规格、尺寸的电子照片,以免由于照片问题,为您带来不必要的麻烦。电子版照片要求:

(1)本人近6个月以内的免冠正面证件照;不允许带帽子、头巾、发带、墨镜;(2)照片格式大小:格式为jpg/jpeg,不大于200k;(3)照片中显示考生头部和肩的上部;黑白或彩色均可,白色背景为佳;(4)此照片将用于准考证、成绩报告单、以及通过考试和审核后获得的资格证书。备注:建议使用microsoftofficepicturemanager,图画,photoshop,acdsee等工具,将照片进行剪裁压缩。

报名成功后,请及时到指定审核点进行资格审核、缴费确认。考试。

教师资格证考试(有些地方考教育学,教育心理学,教师职业道德,教育政策法规)。

1、非师范类学生要取得教师资格,必须加试教育学和教育心理学,所以你准备复习参加教育部门举办的考试或者去考自学考试相关的科目。

2、教师证的考试属于地方考试,但可全国通用,取得了任何地方都承认。

以上是教师资格证考试科目中的笔试科目,也是最难的部分,还有普通话,试讲(说课),体检也算是教师资格证考试科目。

2013年全国教师资格证统考地区:河北、湖北、上海、浙江、广西、海南、山东(2013年)、四川(2013年下半年)幼儿园教师资格考试笔试为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。

小学教师资格考试笔试为《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。

具体的申报要求:

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。(语文学科要达到二级甲等)。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程,并由省教育厅统一组织考试合格。(申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试)。

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课(说课分为:面试、试讲)。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明,可免于面试、试讲)。

4、具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》,在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5、报名需要学历证、身份证、照片。

1.考普通话证(语文老师要二级甲等以上;其他科目要二级乙等以上)成绩无限期保留、全国通用。一般每两个月可以考一次2.考心理学以及教育学(对于教育学教育心理学学习的全面辅导,通常是在下半年10月份举办,考试通常在2月底和3月初,成绩无限期保留。(中小学所考的内容相同,幼儿则考学前教育学和儿童发展概论)。

3.拿上你的以上三个证(教育学,心理学,普通话)外加毕业证、身份证、体检合格证、申请表,就可以去认定了。认定的时候教委会安排说课——也就是“试讲+面试”。认定的时候你要选好级别和科目了(就是要选好教小学或初中等等,和数学、语文之类的科目)。

说课30分钟,分试讲15分钟和面试15分钟,教案考之前上网下一下模板,就可以了。

说课北京的是在每年4月和10月,通过说课就可以拿到证位。考试基础科目:

考取高等(包括本科、大专、高职)学校教师资格人员:(北京的培训地点可到首都师范大学)。

其他各省市的相关政策会有不同,可咨询当地教委。报名条件。

(一)基本条件:

申请认定教师资格的人员应是未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地的中国公民。

未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地且符合《教师法》规定条件的中国公民可在当地申请认定教师资格;当地全日制普通高校、独立学院以及高职院校应届毕业生可向就读学校所在地教师资格认定机构申请认定相应的教师资格;就读于成人教育(自学考试、电大、夜大学、函授)、网络教育的人员须毕业并取得国民教育系列学历后申请认定教师资格。

(二)思想品德条件:

遵守宪法和法律,热爱教育事业,履行《教师法》规定的义务,遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格;应届毕业生,由所在学校进行思想品德鉴定。

(三)学历条件:

申请教师资格与应当具备的学历条件对应表――申请教师资格种类幼儿园教师。

应当具备的学历条件。

幼儿师范学校毕业及其以上学历。

高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上。

学历。

高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上初中教师资格。

学历。

高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上高中、中等职业学校教师资格。

学历。

中等职业学校毕业及其以上学历,并具有相当助中等职业学校教师实习指导教。

理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技师资格。

术等级。

在校生(大。

二、大。

三、

应届毕业生)凭学生证或相关证明均可报名参加考试。

(四)教育教学能力。

凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄,具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民,均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校(含实习指导)教师资格。

(一)申请程序:

师范类:往届毕业生需准备以下材料:

1、本人身份证原件和复印件;

2、师范教育类专业毕业证书原件和复印件;

4、本人填写《教师资格认定申请表》;

5、由教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的体格检查合格证明;

6、普通话水平测试等级证书原件和复印件。应届师范生可在其毕业前的最后一个学期,向就读或拟任教学校所在地教师资格认定机构提出认定教师资格申请,申请时以学业成绩单代替学历证书,思想品德鉴定表由在读学校提供。其余要求与往届生相同。

上述材料经教师资格认定机构审查合格后,方可领取教师资格证书。

非师范类:与师范类应届、往届毕业生需准备的材料基本相同。只是在初审合格后,须参加由教师资格专家审查委员会组织的教育教学基本素质和能力考察,并提供教育学、心理学考试成绩证明。如果符合条件,教师资格认定机构将在相应的受理期限内通知认定结果。

(二)申请时间:

教师资格认定机构和依法接受委托的高等学校,每年春季、秋季各有一次受理资格认定时间。

考试课程及时间非师范毕业生(包括在职人员和非在职人员):考试课程按所报类别分为:高级教师开考高等教育学、高等教育心理学;中学(含中等职校)教师开考教育学和中等教育心理学;小学教师开考教育学和小学教育心理学;幼儿教师开考幼儿教育学和幼儿心理及卫生学。每年开考一次。

(三)认定机构:

2011年9月10日是我国第21个教师节,据智联招聘日前的一项调查显示,教师这一职业在求职者心中占有相当重的分量。就“如果同时有做教师和企业职员的机会,你会如何选择”这一问题,52.6%的被调查者选择到学校做教师。而据智联招聘320万简历库中的数据显示,一般城市义务教育阶段的教师月收入在1500元左右,在大中城市则在2000元左右,加上课时费和过节500-1000元左右的奖金,按升学率和区排名成绩的浮动奖金,教师的收入和福利与其他各行业比较并不低。同时,在职场竞争白热化的今天,相对稳定的职业前景和受人尊敬的职业形象令教师这一职业魅力倍增。在关于教师社会地位的调查中,地位和收入紧密挂钩,中等职业教育教师得票只有2.0%;幼儿园教师是2.6%;小学教师2.9%;中学教师9.4%;培训机构教师10.9%;最高的是大学教师,有53.7%。但是在一定程度上人们往往对教师职业存在误解,以为教师工作量仅限于每周要上的几节课工作特别轻松,实际上教师可能是晚上要工作到12点之后的比例最大的群体。教师的主要负担有以下几项:

(1)备课。所花费时间平均为上课节数的四倍,新入行教师可能要高达十倍。(2)迎接各种评比、考核和检查。工作量无法估计。完全无报酬的情况下,晚上回家加班、留单位加班、暑假的周末加班,国庆节只一天假,是极普通的事,多数教师对此深恶痛绝。

(3)所谓的科研。为了职称,教师通常都要发论文,编教材,搞项目和课题,有些带经费,有些自掏腰包。对于普通学校的教师,发论文通常是极亏钱的事情,发一篇核心期刊论文教师有可能要赔进去1000多元。高校教师科研所花费时间估计与上课节数相当。

(4)勤杂事务和学校活动。花费时间约相当于上课节数的一半。

正因教师工作辛苦,收入微薄,所以我国才有所谓的“教师节”,以安慰教师群体。当然,随着国家科教兴国战略的进一步实施,教师的工资和待遇将被逐步纳入国家工作人员统一管理,这意味着教师的工资将得到很大提高,实现与国家公务员收入差距之间的不断缩小。编辑本段申请资料申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料:

1.由本人填写的《教师资格认定申请表》(一式两份,全部在网上填写并打印出来)。

2.身份证原件和复印件,户籍原件、复印件和工作单位证明(或所在乡镇、街道证明)。

3.学历证书原件和复印件。

4.教师资格认定机构指定的县级以上(含县级)医院出具的《申请教师资格人员体格检查表》。

5.普通话水平测试等级证书原件和复印件。

6.由申请人工作单位或者其户籍所在地乡(镇)政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。

7.非师范教育类专业毕业的申请人员,需提供《教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。

8.申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。9.小二寸免冠半身正面照片一张。已经有包括浙江、上海等在内的四个省份进行教师资格证全国统考,生源在本省的学生报名的时候需要带身份证原件、复印件以及学生证,还有是学校教务处的在校证明,注意是学校的章,学院的是没有用的。在外省的还要带户口本原件和复印件。

编辑本段考试大纲。

教育部考试中心根据中小学和幼儿园教师资格考试标准,制定各科考试大纲。中小学和幼儿园教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等,是考生学习和考试命题的依据。

《综合素质考试大纲》、《保教知识与能力考试大纲》。

《综合素质考试大纲》、《教育教学知识与能力考试大纲》。

初级中学教师资格考试大纲(15科):

高级中学教师资格考试大纲(15科):

《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《语文学科知识与教学能力》等13科;其中,初级中学和高级中学的《综合素质考试大纲》和《教育知识与能力考试大纲》是相同的。

面试考试大纲分为三类:

论述题主要考查考生分析和解决问题的能力,这类题目比较灵活,不局限于书本知识,也没有标准答案。答题时不仅要思路清晰,而且要全面展开,先把理论讲清楚,再联系实际作相应的陈述。考生在答这类题的时候一定要有理有据,抓住关键的知识点展开论述,抓住了知识点去也就抓住了得分点。同样,此题也可用序号标明知识点,并要注意把核心句子放在段首。如果题目要求联系实际,一定要结合本人或学校的工作实践经验,把它们作为阐述观点的材料,观点和材料要统一,语言要精练。

答题的顺序依个人习惯而定,只要能保证在120分钟内答完全部试题即可。如果遇到不太熟悉的题目,一定要冷静思考。即使有不会的题目也要作答,而且要借此显示自己的知识面和知识积累程度,无论如何,不能出现漏题现象。编辑本段面试考试技巧一般面试时间约10分钟。面试分为说课和考官提问两部分。面试成绩为合格或不合格。

面试要求:不携带任何资料,即问即答,谈话式交流。仪表端庄,服饰得体,行为大方,气质文雅,师德良好。使用普通话,语言清晰、流畅、准确、完整,有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。什么叫“说课”:说课是教师通过对教育目标本身的分析,表述具体课题的教学设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主,是教师对教案本身的分析和说明,是一种口头叙述为主的教案分析。

说课的基本要求:

1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。

2、说清本课内容的重点、难点和要点。

3、说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中。

4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。

5、教学过程状态的调节与信息的有效传递。

6、对本节教学计划的预评估。

考试之前会给考生一个说课范围,考生可以把范围内所有的篇目都准备一下。说课的内容一般包含教学目标,一般一课有两三个目标即可,不要求太多;教学重点和难点,也是两三个即可。教学步骤是重点,考生要把你所设计的所有步骤都说出来。另外,说完一个步骤之后还要说一下安排这个步骤的原因,也就是为什么这么上,还可以顺便说下你的教学原则和方法。

最后是板书说明,考生不需要把板书全都写在黑板上,只要写标题即可,然后说出来,告诉底下的老师,你在黑板上的每一个区域要写什么,另外也是让老师看看你的字是什么样的。

说课主要是考查考生的思路和表达能力,考生需要注意:口齿要清楚,声音要响亮,语速不要太快,最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流,不要一直盯着说课稿或教材。

考试当天有一定的准备时间,会给考生教材,有时间让考生写说课稿,如果你之前把范围内的篇章都准备一下,考试的时候时间肯定是够的。

关于考官的提问,可能会涉及说课内容,但主要是关于教育教学发展动态、政治思想理论或者关于考生个人的,比如为什么想当老师等等。总的来说,提问不是重点,说课才是重点,提问只要如实回答,一般不会有太大问题。

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇二

一、考题回顾。

高中历史《文明的链接》3.基本要求:

(1)请在10分钟内完成试讲内容。(2)讲清楚新航路开辟带来的影响。(3)有必要的板书设计。

教师利用多媒体课件展示15世纪绘制的世界地图以及16世纪绘制的世界地图,请学生认真观察、对比,寻找不同之处。进而提问:为什么会发生这种改变?这种改变是什么时候开始的?这种改变给世界带来了什么影响呢?引发学生思考,进而导入新课。

环节二:新课讲授(一)新航路开辟的背景。

接着教师出示传统的东西方商贸线路图,提问学生:自古以来东西方就有交往,为什么此时还要另外开辟一条通道呢?学生回答,教师总结:15世纪,土耳其的扩张阻隔了西欧各国通过地中海到东方去的传统商路,因此迫切希望开辟新航路。

教师补充:从15世纪中后期开始的“地理大发现”掀起了开辟新航路的热潮,迪亚士、达伽马、哥伦布和麦哲伦等为新航路的开辟做出杰出的贡献,新航路的开辟给世界带来了深远的影响。

(二)新航路开辟的影响1.商业革命。

1/11。

教师展示相关史料,并进行引导:新航路的开辟使得商品贸易种类、贸易范围和贸易中心都发生了变化。请同学们结合史料,总结其变化的具体表现。

材料一随着西方殖民时代的到来,美洲的农作物,如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲,……欧洲的家畜,如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。

——出自周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》。

材料二所谓的商业革命,欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系……初步形成了一个广阔的世界市场;欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸,意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙、西班牙、尼德兰、英国所取代。

——孔祥民主编《世界中古史》。

学生根据史料,进行归纳总结,回答问题:新航路开通后,许多新的商品如美洲的烟草、可可和中国的茶叶等出现在欧洲市场上,香料等传统商品的交易量更是成倍上升,这说明商品的贸易种类增多,贸易范围也扩大了;新航路开通后,葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普和英国的伦敦等逐渐成为国际贸易中心,这说明大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲商路和贸易的枢纽。

教师补充:为了控制国内外贸易,英、法、荷等国建立了一批特权贸易公司,如英国的东印度公司就负有政治、军事等职责,特权贸易公司的活动推动了西欧资本原始积累的进程。这些对商业方面的影响被统称为“商业革命”。

2.价格革命。

教师创设历史小剧场的情境,请话剧社的同学表演贵金属流入之后的欧洲社会的场景,同学们观看话剧,并且思考:贵金属的流入给欧洲社会带来什么影响?学生观看话剧,并思考回答问题:随着贵金属的大量流入,西欧市场的金银持续贬值,商品价格直线上升,封建地主因收取定额的货币地租,购买能力大不如前,财力和社会地位进一步下降。而资产阶级和资产阶级化的贵族获益匪浅,他们一方面利用廉价劳动力进行商品生产,另一方面高价出售商品,牟取暴利,经济实力迅速增强。

教师继续引导:这样的结果给资本主义的发展带来了什么影响?2/11。

学生思考,回答问题:加速了西欧封建制度的解体,促进了资本主义生产关系的进一步发展。

教师继续总结:因价格变动引发的一系列变动,我们称之为“价格革命”,“价格革命”也成了西欧资本原始积累的一个重要组成部分。

3.其他影响。

教师继续展示相关史料,并请同学们以历史小组为单位,进行5分钟的讨论,讨论的主题是:新航路的开辟对于人类的发展进程而言,还有哪些积极和消极影响?学生通过讨论,回答问题,教师进行总结:

(1)积极影响:新航路开辟后,各个地区各个民族之间的联系日益紧密;新航路的开辟证明了“地圆说”的科学性,证明了人的力量的伟大,把人的注意力转移到现实世界中来,极大地冲击了西欧的思想文化领域;以国别和种族为主的地域性历史开始逐渐演变为相互交流、影响和融合的世界历史。

(2)消极影响:作为资本原始积累重要手段的殖民制度和殖民掠夺也登上历史舞台,给殖民地人民带来深重的灾难。

环节三:小结作业。

1.小结:师生共同总结回顾本课所学知识。

2.作业:搜集史料,总结新航路的开辟对于中国的影响有哪些?下节课一起分享交流。

【板书设计】文明的链接。

1.比较新航路的开辟和郑和下西洋的不同点。【参考答案】。

3/11。

(1)背景:郑和下西洋时明朝中央集权制度强化,封建制度衰落;开辟新航路时西欧商品经济发展,资本主义的兴起。

(2)目的:郑和下西洋主要是政治目的,宣扬明朝国威,加强与海外联系,满足统治阶级对异域珍宝的需求,主要形式是和平友好的贡赐贸易;西欧航海家的航海冒险,主要是出于经济目的,侵占海外殖民地,掠夺财富,进行资本原始积累,是资本主义海外殖民性质。

(3)影响和后果。

郑和下西洋是中国历史上一次空前的主动外交,是世界航海史的伟大壮举,极大地加强了与亚非国家的友好关系,促进了与亚非国家的经济文化交流。但其不计经济效益的做法,违背了经济规律,对中国新的经济因素未产生直接作用,造成巨大经济负担,因此也不可能持久。

西欧新航路的开辟,促进了欧洲资本主义的成长和资本主义时代的到来,密切了世界各地的联系,导致世界市场的初步形成,开始了世界一体化的进程。

2.你这节课主要采用的教学方法有哪些?为什么?【参考答案】。

这节课我采用的主要教学方法有谈话法、小组讨论法、情境教学法和史料教学法。

谈话法可以通过层层递进的问题,由浅入深、由易到难的引导学生思考,提高学生分析问题的能力。小组讨论法可以激发学生的深层思维,并且提升学生自主学习、合作探究的能力。情境教学法的使用可以增强课堂的趣味性,使学生主动参与课堂,并将复杂问题直观化,有利于学生对知识的理解。本节课自始至终都离不开对史料的研读,这是史料教学法的体现,能够体现历史学科特色,并且能够让学生树立论从史出、史论结合的意识。

一、考题回顾。

高中历史《废分封,设郡县》3.基本要求:

(1)请在10分钟内完成试讲内容。(2)教学过程中适当的引用相关的史料。(3)有必要的板书设计。

(4)针对学生特点,围绕郡县制至少提出两个问题。

4/11。

答辩题目。

教师提问:秦始皇作为大一统帝国的开创者,不仅骁勇善战,在治国理政上也有着独特的“创举”。上节课我们学习了秦始皇的哪些创举呢?学生回答,教师总结:秦始皇设立了皇帝制度和以三公九卿为代表的中央官制,使得自己大权独揽,军国大权始终掌握在皇帝一人的手中。

教师过渡:秦始皇在地方采取了怎样的统治措施呢?又带来了哪些影响?请同学们带着这个问题阅读教材。

环节二:新课讲授(一)背景。

教师提问:通过对教材的阅读,我们知道秦代在地方采取的统治措施是废分封,设郡县。秦始皇为什么不采用之前实行的分封制呢?学生回答,教师总结:通过材料我们知道在秦统一之初,很多大臣仍然建议实行分封制,以此巩固不断扩大的疆域。但是由于分封制会导致诸侯离心倾向加强,所以会成为分裂动荡的隐患,因此在李斯的建议下,秦始皇坚决否定了分封制的主张,在全国范围内推行郡县制。

(二)郡县制。

教师提问:作为地方行政机构的郡县制有什么特点呢?设置了哪些官吏进行管理?学生阅读教材回答,教师总结:秦代的地方行政机构,共分郡县两级,与之相对应的建立起地方官僚体系。郡是中央政府以下的一级统治机构,郡设郡守、郡丞和郡尉;每郡下设若干县,县置县令(长)、县丞和县尉。县以下有乡、里等基层机构,乡有乡吏,里有里典。

(秦)郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任,任免权集中于中央……守掌行政,郡尉掌军事,郡监御史掌监察……郡县官必须服从朝廷的统一调动。官员调任官职,不得携带旧部属吏。每年正月“大课”,中央考课郡守,郡守考课县令长。

学生回答,教师总结:郡守是一郡的最高长官,郡丞辅佐郡守处理行政和刑狱事务,郡尉负责军事和治安;县长是一县之长,县丞和县尉职责与郡丞和郡尉相似。此外还设置了监察机构。在基层有“三老”掌教化;啬夫,负责司法和税收;游徼,管理地方治安。

教师总结:从材料中,还能够看出,秦代郡县官吏都是由中央任免,不能世袭,实行俸禄制,而且秦代对地方官吏的任免和考核非常严格。

(三)法律。

为了进一步巩固统治,秦代还制定了法律来辅助管理。从下面相关材料中,我们能够提取到哪些历史信息?秦法以“轻罪重刑”为立法的指导思想。如犯了轻微的小罪,就会被处以严酷的刑罚。有学者统计,秦代的刑法不下20余种,如宫、黥……。同是死刑,也名目繁多,如戮、坑、绞……车裂等。秦法对于嬴政雷厉风行地推行各种巩固中央集权的措施,发挥过重要的作用,但同时也给人民带来了极大的苦难。

学生回答,教师总结:秦帝国制定的法律十分细密、严苛。秦法是嬴政加强皇权、巩固中央集权政治体制的工具。

(四)影响。

教师提问:秦代采取的统治措施,都带来了哪些影响呢?请同学们结合所学以历史兴趣小组为单位,讨论6分钟。

小组代表发言后,教师总结:(1)彻底打破了传统的贵族分封制,奠定了中国古代大一统王朝制度的基础,其中央与地方官制基本原则为历代王朝所继承,对后世影响深远;(2)提高了行政效率,也强化了中央对地方和普通民众的控制;(3)严刑峻法等措施使得对于民众的统治过于严苛,使人民处境日趋恶劣。

环节三:小结作业。

小结:教师结合板书,系统归纳总结本节课知识。

作业:课下搜集有关秦始皇陵考古勘察的报道,体会其中展现的时代精神风6/11。

貌。

【答辩题目解析】。

1.郡县制之下,郡守和县令的主要职责是什么?【参考答案】。

郡守:郡的最高行政长官,对上承受中央命令,对下督责所属各县,定期向丞相汇报工作。

县令或县长:县的长官,主要任务是治理民众。

历史是一门综合性很强的学科,有着充分地进行科学教育的条件。因此在历史教学中渗透科学素养的培养可以从以下几方面做起:

一是通过历史知识的学习提高学生对科学的理解能力和认识水平。科学素养的培养首先取决于学生对科学知识的掌握程度。历史教材中包含有丰富的与科学相关的史实,在具体的教学中,教师可以运用各种手段,在课堂上营造出浓厚的求知氛围,激发学生对科学的持续兴趣,进而引导学生自觉主动的学习。在此基础上使学生领略到隐藏在现象背后的科学道理,从而提高对科学的理解能力和认识水平。

二是通过教学过程培养学生对科学的思维习惯和行为方式。科学需要辩证唯物主义的实事求是的态度,合乎理性的思维,需要探索、质疑和创新。教师可以在教学中设计较有质量的问题去开启学生思维的机器,学生形成了存疑的习惯后就会不断地去探索和发现,有利于学生养成良好的科学思维习惯和行为方式。

7/11。

三是通过对典型人物的学习树立学生对科学的正确观念和价值取向。科学素养渗透的最终目的是使学生形成科学的世界观和价值观,以正确的理论来指导自己妥善处理和解决生活中遇到的实际问题。因此在教学中要通过对杰出人物历史事件的学习、探讨和评价,培养学生的科学精神。

一、考题回顾。

高中历史《“以实力求和平”与新思维》3.基本要求:

教师播放《星球大战》片段,提出问题:美国里根总统执政时期提出了一项战略防御计划,有人就借用了这部电影的名字,称之为“星球大战计划”,该项战略防御计划是什么呢?为什么会提出?造成了什么影响?引起学生思考,从而导入新课。

环节二:新课讲授(一)新“遏制”政策背景。

教师引导学生复习前一节课所学美苏争霸前两个阶段,接着给出美苏争霸第三阶段的材料,提出问题:20世纪80年代美苏争霸的总体态势是什么?具体表现是什么?学生根据所给资料回答:美攻苏守,美国对苏联采取强硬措施,苏联被迫由全面进攻转为收缩。美国在步步进逼的同时,以“缓和”促进苏联内部发生变化。

教师接着问:美苏争霸第三阶段,美国形势一片大好,对此,当时总统里根采取了什么政策?学生根据课本内容回答:新“遏制”政策。

8/11。

教师补充:里根认为美国国际地位下降原因在于对苏政策过于软弱,主张强硬对抗苏联扩张,重新确立美国在全世界的领导地位,因而被称为新“遏制”政策,新“遏制”政策鼓吹“以抗击苏联扩张为中心,重振国威”和“以实力求和平”。

(二)新“遏制”政策内容。

1.教师出示关于里根政府军费开支、驻外兵力、放弃“一个半战争”观点的资料,提出问题:为了实行新“遏制”政策,里根政府采取了什么措施?学生根据所给材料和教材内容回答:政府大量增加军事开支,增加军事力量,提出“灵活反应战略”。教师接着问:该措施的目的是什么?学生回答:目的是重新夺取军事优势,使美国可以打赢各种形式与规模的战争。教师补充:所以里根政府实施的这些军事措施的实质是“以实力求和平”,重振国威,遏制苏联。

2.教师接着出示里根“和平与国家安全”的演说词、反弹道导弹防御系统的战略防御计划(包括主要内容、具体开支等)等资料,提出问题:为了实现“以实力求和平”,里根政府又采取了哪些措施?学生根据课本内容及所给资料回答:里根政府提出“战略防御计划”即“星球大战计划”,准备建立多层次多手段的反弹道导弹系统。

教师接着出示苏联解体后曝光的关于“星球大战计划”的资料,提出问题:“星球大战计划”成功了吗?学生回答:没有成功,是一场彻底的骗局。

教师接着问:所以里根政府花费近千亿美元实行“星球大战”计划的目的是什么?学生小组讨论发言后教师总结:“星球大战”计划只是美国政府为了利用自己经济科技上的优势拖垮苏联而采取的手段。它对美国对苏战略的重大意义在于改变了美国的核战略和国家安全战略,增强了美国威慑的稳定性;以“星球大战计划”改变美苏竞争的方向,发挥美国的技术优势,向苏联施加更大的压力。

3.教师提问:除了增加军事开支,增加军事力量,实行“星球大战计划”外,里根政府为了对付苏联还采取了什么措施?学生根据课本内容回答:里根政府还开展了意识形态上的宣传大战,把苏联称为“罪恶的帝国”,号召对苏联进行意识形态上的“十字军讨伐”。支持社会主义国家内部的反共政党和组织,资助“美国之音”“自由欧洲电台”的活动,加强宣传。

9/11。

教师补充:美国意识形态宣传大战的实质是从美国利益出发,通过向苏联、东欧国家的人民特别是青年“传播国际以及苏联、东欧国家内发生的重大信息”,介绍西方社会的成就、生活及价值观念,促进苏联、东欧的“言论自由”和“人权原则受到尊重”,润物细无声,从而达到“和平演变”的目的。

(三)新“遏制”政策的影响。

教师出示20世纪80年代美苏争霸情况的资料,提出问题:新“遏制”政策对苏联造成了什么影响?学生根据材料及教材回答:苏联陷入了内外交困之中,开始转攻为守,继续强调缓和与合作,力求维持既得成果。加快了东欧巨变、苏联解体的步伐。

环节三:小结作业。

“以实力求和平”与新思维(一)新“遏制”政策背景美攻苏守。

(二)新“遏制”政策内容实质措施。

(三)新“遏制”政策的影响【答辩题目解析】。

1.简述20世纪80年代美苏关系的特点。【参考答案】。

20世纪80年代是美苏关系发展历程的第三阶段。其特点可以概括为初期美攻苏守,中期以后逐渐缓和,80年代末90年代初以苏联一极坍塌为结果导致冷战的结束。这一阶段美国对苏联的态度由强硬逐渐转为缓和,尤其是在布什政府时期,美国对苏联的软化手段更为隐蔽,更加具有迷惑性。

2.在课堂教学中,提问需要注意哪些原则?【参考答案】。

10/11。

(1)针对性原则:要针对教材内容、教学目的以及学生的疑难而设计和提出问题,做到有的放矢。

(2)可接受性原则:课堂提问首先应注意从学生的实际出发,了解每个学生的不同个性、不同水平,正确估计学生的能力,有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题。设计的问题要有区别,要有不同的深度和难度要求。

(3)循序渐进性原则:要求教师按教材内容和学生认识发展的顺序,由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁的设计提问。

(4)学生主体性原则:课堂提问的目的在于充分发挥和调动学生的内部动机和作用。发挥学生主体作用的方法主要有三种:一是引导学生去探求真理;二是要鼓励学生善于发现和提出问题;是欢迎学生发表创新见解,并及时予以鼓励。

11/11。

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇三

本节课的教学过程我是这样思考的,设计思路分为五个环节:导入新课——初步感知——探究学习——拓展延伸——小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

第一环节是新课导入环节。

好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣,营造浓郁的音乐课堂氛围。

我将采用多媒体导入法,播放教师播放《鹅妈妈》音频,引导学生聆听,同时设置提问:这是谁的作品?学生根据已有经验可能会答出是拉威尔的《鹅妈妈》,继而我将进行总结:拉威尔有许多优秀的音乐作品,这节课我们就来学习最为广泛流传的这首《波莱罗舞曲》。

由此导入新课。

我之所以这样设计,是因为视听结合的方式更为丰富,容易激发学生的兴趣,同时作者的伏笔又为后面内容的递进做了良好的铺垫。

第二环节是初步感知环节。

初步感知就是对于作品的初步认识,第一步是作品的欣赏,了解作者、作品背景、风格体裁虽然并不难但是也是非常重要的。所以我会带领学生们通过多媒体音频、图片及讨论多种形式手段对于作品初步了解。拉威尔是著名的法国作曲家,印象派作曲家的最杰出代表之一。七岁开始学钢琴,十四岁入巴黎音乐学院。早期印象派音乐热衷于明暗对比、光明与阴影中神秘的游戏,而自我陶醉在冗长的印象中;而拉威尔作为印象派音乐家则大大发展了印象派音乐的表现力,他喜爱喷射出五彩缤纷,光彩夺目的人造烟火,喜爱富于诗意的洪亮的声响。《波莱罗舞曲》,又译做《波露曲》《波丽露》,由法国作曲家莫里斯·拉威尔创作于1928年。是拉威尔最后的一部舞曲作品,是他舞蹈音乐方面的一部最优秀的作品,同时又是二十世纪法国交响音乐的一部杰作。《波莱罗舞曲》原是西班牙民间的一种三拍子的双人舞。作者在其《自传素描》中说明此曲1928年应舞蹈家伊达·鲁宾什坦之约而写的伴舞音乐。后来成为广受欢迎的音乐作品之一。民间舞蹈风格的旋律是这部作品的基础。这是一首慢速度舞曲,它的旋律、和声、节奏始终如一。

我之所以这样设计,是因为音乐新课程标准中指出,要以学生为主体,以音乐审美为核心,将学习的主动权还给学生,感受音乐之美。

第三环节是探究学习环节。

这一环节是对于作品深入剖析的过程,如果前面的学习环节是对整体的把握,那这一部分着重的就是对于作品细节的把握。

前两个问题比较简单,认真聆听仔细观看谱例不难回答出,作品中运用了包含萨克斯、短笛、圆号、风琴、钢片琴、双簧管、英国管、单簧管等。节奏自始至终完全相同,节拍速度不变;情绪逐步渐强。

而后两个问题是再次基础上的再度细化,需要我帮助学生进行总结归纳,作品有两个主题,旋律优美、悠长而连绵不断,依次在长笛、单簧管等乐器上展开,音乐富有生气,给人以明朗、安静的感觉。主题二旋律委婉缠绵,第二主题是第一主题的黯淡的答句,在第一主题重复两次之后进入,这一部分也是由两段组成,中间还使用了几个变化音。第一主题和第二主题穿插重复进行,没有展开和变奏,只是不断地更换乐器,音乐的力度也逐渐加强。全曲中,这种反复共进行了九次。

为了帮助学生能够立体化深入感受,我会随后带着学生们跟着多媒体哼一哼。

我之所以这样设计,是因为学生在实践过程中可以更加清晰地理清学习思路,更全面地掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来。

第四环节是拓展延伸环节。

在拓展延伸环节,为了体现学生的主体性以及“强调音乐实践,鼓励音乐创造”的理念,我会先为学生介绍本课所学的《波莱罗舞曲》的应用领域,而后播放中国举办的第13届残奥会,介绍在开幕式的期间,有一个名为《永不停的脚步》节目中,讲述一个在汶川地震中失去了右腿的芭蕾女孩对芭蕾的热爱与不弃。在这个节目中,背景音乐就是这首《菠莱罗舞曲》。同时这个节目获得了大多数人的喜爱。

随后鼓励学生们根据这首曲子进行简单的舞蹈编创并进行表演,无论学生表现的是否完美,我都会给予鼓励和肯定。

我之所以这样设计,是因为这样做既能够对新学习的音乐作品进行拓展,同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来,提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是课堂小结环节。

好好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我采用师生共同回顾本节课,而后布置作业,请学生回家搜集拉威尔其他作品,下节课交流分享。

这样设计,既能够检验学生的学习情况,又能够丰富学生的知识储备,将音乐学习延续到课下。

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇四

2017年教师资格面试公告已经发布,为了帮助广大考生能够在最后的冲刺阶段更好的备考教师资格面试,甘肃中公教师网为各位考生准备了教师资格面试经典教案,陪考生一起进步。更多关于教师资格面试备考,及时查看甘肃中公教师网。

一、活动目标。

1.认知目标:在理解图片内容的基础上尝试看图编儿歌。

2.技能目标:借助图片形象和编好的儿歌,选择相应的旋律能将儿歌唱出来。3.情感目标:在探索诗歌与乐曲匹配的过程中,体验健康的快乐。

二、活动重难点。

1.活动重点:学会看图编儿歌。

2.活动难点:借助图片形象和编好的儿歌,选择相应的旋律将儿歌唱出来。

三、

活动准备。

1.物质准备:小朋友做早操的图片、视频《小动物做早操》、音乐《新年好》、多媒体。

2.经验准备:幼儿已有做早操的经历。

四、活动过程。

(一)开始部分——视频导入。

教师播放视频《小动物做早操》,激发幼儿兴趣。

“动画里出现的是一天的什么时候?你在图片里都看到了哪些小动物啊?他们在干什么?”引出小朋友要做早操,出示图片。

“小动物们都能早起做早操,我们是不是应该向小动物们学习啊?那看看小朋友们是怎么锻炼身体做早操的”,出示两个小朋友做早操的图片,为接下来编写儿歌奠定基础。

(二)基本部分——活动展开。

1.整体感知内容,观察图片,发掘图片提供的信息。

(1)请幼儿描述在图片上看到的信息,将幼儿分成小组进行讨论;(2)将事物。

总结。

出来和幼儿一起尝试编写诗歌。

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师:图片上有两个小朋友,他们在锻炼身体做早操。老师结合大家的想法,也编了一首好听的儿歌:

太阳公公起得早,花儿草儿站站好。小朋友们准备好,大家一起做早操。伸伸腿,弯弯腰,天天锻炼身体好。

3.呈现儿歌具体内容,学习儿歌。

(1)结合幼儿讨论的结果,将编好的儿歌用多媒体呈现出来。(2)带领幼儿集体朗诵儿歌。

(3)呈现图片,介绍儿歌内容,加深孩子的理解,幼儿跟教师念儿歌。师:接下来就请宝贝们和老师一起把这首儿歌用自己喜欢的声音读给图画上的小朋友吧。

(三)结束部分——唱编儿歌1.反复练习,用肢体动作展现儿歌。

引导幼儿用肢体动作边念儿歌边做动作,加深印象。2.唱编儿歌,加深认识(1)启发幼儿将儿歌唱出来。

(2)教师将儿歌谱上《我爱我的幼儿园》的曲子对幼儿范唱一遍。(3)教师念一句、唱一句,然后让幼儿跟着模仿。直至学会整首儿歌。

五、活动延伸。

请小朋友们回到家里唱给爸爸妈妈听吧。

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2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇五

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一、活动目标。

1.认知目标:感知彩虹的美丽,了解彩虹的颜色种类。

2.技能目标:学会用和谐统一的声音演唱歌曲,掌握2/4拍的节奏特点。3.情感目标:在音乐中体会到彩虹的美,萌发热爱大自然的情感。

二、活动重难点。

1.活动重点:学会完整演唱歌曲,感知彩虹的绚丽多彩。2.活动难点:对自然产生热爱之情,体验音乐带来的乐趣。

三、活动准备。

1.物质准备:伴奏音乐、彩虹图片、乐器、自制彩虹伞。2.经验准备:知道雨后会有彩虹出现。

四、活动过程。

(一)活动导入。

1.组织幼儿在《彩虹桥》的伴奏音乐中模仿小鸟飞进活动室。

2.带领幼儿复习律动《春天》,指导幼儿用动作表现春天的季节特征。

如:小树苗发、芽长高、开花、春风吹拂柳条摇摆。通过这一动作教师引出音乐活动的主题彩虹。

师:春天到,春雨哗啦啦,春雨过后天空中就会出现七彩颜色的桥,这桥的名字就叫彩虹,我们今天要来学习的歌曲叫做《彩虹桥》。

(二)活动展开。

1.教师范唱,幼儿初步感知歌曲。

(1)教师完整弹唱歌曲《彩虹桥》,请幼儿欣赏音乐,并回答问题。

师:“歌曲的名字叫什么?歌曲里的小朋友走上彩虹桥了吗?为什么彩虹不见了?”(2)通过教师提问加深幼儿对歌曲的理解,帮助幼儿记忆歌词同时加深对彩虹这一自然现象的认识。

2.幼儿学唱歌曲,教师指导。

(1)节奏练习——出示节奏图谱,讲解歌曲节奏,请幼儿与老师一同练习节奏。师:儿歌是四二拍。强拍的地方我们拍手,弱拍的时候我们拍肩,跟着图片我们一起来学习。

(2)学唱歌曲——按歌曲节奏朗读歌词,引领幼儿分小组朗读歌词。在幼儿熟悉歌词后,引导幼儿逐步加上歌曲旋律演唱。

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师:开始的时候老师用大老虎的声音唱,等小朋友们学会演唱了,你们就用大老虎的声音演唱,老师用小花猫的声音轻轻唱。

3.集体配乐器练习,完整表演歌曲。

(1)教师分发乐器,介绍乐器名称、使用方法和注意事项。

(2)幼儿看节奏型练习乐器操作,教师配乐,幼儿用乐器配合,师幼配合共同演奏歌曲《彩虹桥》。

(3)对演唱能力较弱的幼儿,可以进行律动表演,带领全体幼儿一起参与到歌曲的表演中来。

师:彩虹歌曲真好听,小小音乐家们,准备好了吗?让我们一起表演起来。

(三)活动结束游戏结束,教师总结。

老师带领幼儿一同来到彩虹伞下,当伞儿飘低时,幼儿和老师低着头走一走;伞儿飘高时,幼儿颠起脚尖或跳起来摸彩虹伞;伞儿落下时,老师带着幼儿一同跳出彩虹伞。

师:我们今天不仅学会了好听的歌曲,还玩了好玩的游戏,让我们一起去休息一会儿,喝点水吧。

五、活动延伸。

活动结束后,带领幼儿来到美工区画出一幅彩虹的图画,注意彩虹颜色的搭配。幼儿离园后,回到家里,向父母表演今天学到的歌曲《彩虹桥》。

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2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇六

无教师资格证的教师,2000年之前依法获得的,虽无教师资格证,但相关教育局或学校有认定存档材料或文件证明当事人依法获得过教师资格,如果如因注册时间限制来不及办理证书补发,可根据存档材料先行办理注册手续,之后及时办理证书补发。2000年之前过渡时期若无教师资格证,也无材料证明,不给予首注册资格。2000年之后从未获依法获得过教师资格证的,不给予首注册资格。

此问题包括四种情况,一是持有低学段教师资格证书在高学段任教;二是持有高学段教师资格证书在低学段任教;三是所持教师资格证书上任教学科与现任教学科不一致;四是一人持有两种以上教师资格证书。对这四种情况的处理意见如下。

这种情况(简称“科证不一”)原则上不属于“具有与任教岗位相应的教师资格”。但考虑到此种情况的历史成因及普遍性,特别是在小学教师向全科教师发展的趋势下,在注册工作中,可不对教师资格证书任教学科与现任教学科的一致性做出强制要求。

申请人所持教师资格证书,无证书号码或不符合15位或l7位编码规则的,都要统一补齐或调整为17位。调整办法为:

1.无证书号码或省份代码、机构代码、性别代码,资格种类代码缺失的,按照现有编号规则补齐为17位,年份补足为4位,性别代码用现有代码,其他代码仍用原有代码。

2.流水号部分或完全缺失的,改为最大流水号(从999999递减),年份补足为4位。

1.持证人教师资格证书上的身份证号码为一代身份证号码的,不用修改。教师资格注册报名时,在“身份证号码”栏一律填写现在使用二代身份证号码。

2.如果教师资格证韦上的持证人、性别、出生年月、民族信息与现在所持有效身份证件不同,在确认该证书为当事人依法可根据当事人现在所持有效身份证件的内容修改教师资格证书上的错误信息。

3、如果持有公安机关出具的不同信息为同一人的证明文件,其教师资格证书上的错误身份信息可不做修改。

过渡时期认定的教师资格汪书上没有任教学科,此项内容不做补充和修改。申请人在注册系统中填写“教师资格证书任教学科”时,请选择“无”。

个别省份2000年以前颁发的教师资格证书号码中的机构代码为拼音字母的,不做修改。

(四)教师资格证书信息与信息系统中存储信息不一致问题的修改。

此类问题主要是使用全国教师资格认定管理信息系统进行认定的数据。在确认该证书为持证人依法获得的情况下,证书信息与信息系统中存储的信息不一致情况及相应修改办法如下。

l.证书信息与信息系统中和申请材料上的内容不一致,但信息系统中的信息与申请材料一致,则需要按照信息系统中的信息,修改证书上的信息,保证修改后的证书上的信息与信息系统中的信息一致。2.证书信息与信息系统中的内容不一致,但与申请材料一致,则不需要修改证书信息,而是应当按照证书和申请材料上的信息,修改信息系统中的错误信息,保迁修改后的信息系统中的信息与证书和申请材料上的信息一致。

因定期注册试点工作时间紧张,工作量大,为保证试点工作的顺利进行,对不规范证书的处理或修改,建议遵循以下原则。

1.在条件允许的情况下先对相关证书错误信息给予修正,之后再依据修改后的证书信息进行定期注册网上报名。但因时间关系对错误证书来不及修改的,则诮允许证书持有人按照原有证书信息先进行注册网报(老师资格证书上无证书号码的,注册网报时,“教师资格证书号码栏统一填写“0”)。日后,根据申请人自愿的原则,再进行证书错误信息的修改、补充或换发新证。

2、需要修改的证书错误信息项少的,如1-2处的,可在教师资格证书备注页中标正确的信息和修改日期,并加盖认定机构公章。

3、需要修改的证书错误息项较多的,在备注页中不便标注的,可更换证书,并在新证书备注页注明更换证书的原因、时间,加盖认定机构公章。

4、证书信息修改后,应该在当事人《教师资格认定申请表》上做出相应的修改或备注。

四、外地证书简易鉴别方法。

定期注册试点工作中,对于外地证书合法性的鉴别,除检查证书本身、证书信息及证书号码编码规则外,还需结合教师资格认定政策特别是教师资格认定权限的规定加以鉴别。

根据教师资格认定权限,申请人只能在户籍所在地或工作单位所在地(人事档案关系所在地)或应届毕业生在就读学校所在地教育行政部门申请认定。所以,对持有外地教师资格证书者,需核实持证人户籍所在地、真实工作经历及毕业证书(教师资格证书认定时间需与毕业日寸间相符)的情况。

如果申请人所持教师资格证书上的认定机构与上述三项认定权限所限定的教育局不符,即使证书本身的相关信息没有错误、甚至可以在中国教师资格网上得到验证,注册机构也要请证书上的认定机构对该证书的合法性给予核实(不得由证书持有人提供所谓的“证明材料”),并根据核查结果给出注册结论。

因时间关系,在定期注册工作中,如不能及时完成对某些异地证书的核实工作,为维护申请人的利益,应允许持证人正常参加定期注册工作。待得出核查结论后,再根据核查结果修改注册结论。

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇七

一.出题方向。

初高中历史类的考试形式主要分为:政治史,经济史和文化史。

二.试讲课题。

初中。

1.鸦片战争。

2.资本主义时代的曙光。

3.外交事业的发展。

4.大一统的汉朝。

5.繁盛一时的隋朝。

高中。

1.中华民国的成立。

2.洋务运动。

3.辛亥革命。

4.世界经济的全球化趋势。

5.从“师夷长技”到维新变法。

1.导入(1.5分钟)。

可以出示相关歌曲,诗词,历史图片,新闻内容或者播放几分钟的视频,引起学生上课的兴趣,引入到本节课中来。

以《鸦片战争》为例:可以给学生放相关的电影片段,吸引学生眼球。也可以以谈话的方式用“罂粟花”的别名来导入。

2.新授课程(政治、经济、文化,6分钟)。

(1)政治事件—讲清楚事件发生的背景、原因、时间、过程、结果、影响(当时与后续影响)。

比如《鸦片战争》,要讲清楚鸦片战争的时代、爆发的原因、整个战争的过程以及给中国带来的影响。一般情况下发生的原因和影响是重点要讲的内容。考生在讲课的时候一定要分清楚重点。

(2)经济事件——讲清楚一种经济现象出现的原因/背景。

比如《资本主义世界市场和经济全球化》。

(3)历史文化——各种文化内容,代表人物,对后世的影响(出现考题的几率是很小的)。

比如:《古代科技与思想文化》。

3.

总结。

提高(1分钟)。

带领同学们总结本节课的重难点内容,言简意赅。

4.布置作业(1分钟)。

可以多布置一些比较开放性的作业,比如针对于今天学习的知识写一篇日记,或者课下推荐学生看一个相关的电影,大家一起讨论预习一下新的一章节的内容。

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇八

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一、活动目标。

1.认知目标:理解儿歌内容,知道“老师早”是礼貌用语。2.技能目标:有表情的朗读儿歌,尝试仿编儿歌。3.情感目标:喜欢做一个有礼貌的孩子。

二、活动重难点。

1.活动重点:理解儿歌的内容,学会说“老师早”这一礼貌用语。2.活动难点:学会做一个有礼貌的好孩子。

三、活动准备。

1.物质准备:歌曲cd、图片等。

2.经验准备:幼儿生活中接触过一些礼貌用语。

四、活动过程。

(一)活动导入——歌曲导入,吸引幼儿兴趣。

1.教师播放歌曲《上学歌》,幼儿聆听歌曲。

2.教师进行总结,引出儿歌内容。

师:原来小朋友上幼儿园的时候都非常开心呢,因为可以见到自己的老师和好朋友,看见老师会跟老师说早上好,小朋友都表现得特别棒,今天老师就给小朋友们带来一首关于老师早的儿歌,我们一起听一听吧。

(二)活动展开。

1.教师完整朗读儿歌,幼儿理解儿歌内容(1)教师朗读儿歌,幼儿初步感知儿歌内容。

(2)教师出示图片提问幼儿,帮助幼儿理解儿歌内容。出示图片1:小朋友上幼儿园图片。

师:小朋友们,小宝宝是怎样上幼儿园的呀?

出示图片2:小朋友和老师问好图片,太阳和小鸟为背景图。

(3)教师带领幼儿学说“早上好”。

2.教师再次朗读儿歌并配乐,带领幼儿进行学习。

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(1)教师朗读儿歌并为儿歌配乐,带领幼儿再次理解和巩固儿歌。(2)教师带领幼儿学习朗读儿歌。注意幼儿早、鸟、从字的发音。

(3)儿歌接龙游戏:老师念前一句,小朋友念后一句,朗读儿歌时可以加上拍手动作。

3.幼儿尝试对儿歌进行仿编。

(1)教师提出问题引导幼儿进行续编。

师:小朋友们,那你们觉得小宝宝在离开幼儿园的时候应该说什么呢?(2)尝试对儿歌进行仿编。

小宝宝,蹦蹦跳,离开幼儿园,先说“老师再见”月亮听了眯眯笑,鸟儿听了跟着叫:

老师再见!老师再见!宝宝从小有礼貌。4.情景表演,引导幼儿做一个懂礼貌的好孩子。

教师创设上幼儿园的情景请幼儿进行表演,请一位幼儿做老师,一位幼儿做小宝宝,引导小宝宝说出“老师早”、“老师好”等礼貌用语。

(三)活动结束。

1.教师总结概括,引导幼儿在日常中讲礼貌。

师:小朋友们我们以后再来上幼儿园的时候,见到老师说“老师早”;离开幼儿园时和老师说“再见”,看到我们的小朋友也要说“你好”、“再见”;不小心碰到别的小朋友,我们要说“对不起”,我们小朋友都要做一个懂礼貌的好孩子。

2.教师再次演唱儿歌,结束本次活动。

教师演唱歌曲,幼儿可以根据歌曲自由舞动,进行表演。

五、活动延伸。

将活动延伸到家庭,请幼儿回家之后跟爸爸妈妈说一说这首儿歌,同时请家长在日常生活中引导幼儿学习用礼貌用语。

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2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇九

教学。

目标【知识与技能目标】。

初步认识动能和势能,势能包括:重力势能和弹性势能,并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响。

【过程与方法目标】。

通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验,学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高。

【情感态度价值观目标】。

实验探究加强了学生的分析能力,增加了对物理学科的喜爱。二、教学重、难点【重点】。

初步认识动能和势能以及它们受哪些因素影响。【难点】。

教师多媒体展示一些图片:湍急的流水能推动水车,拉开的弹弓能将弹丸射出,提出问题:这其中的原因是什么?学生回答:流水、弹弓都做了功,便能推动水车,将弹丸射出。

教师引导流水、弹丸都对外做了功,它们都具有能量,而这个能量叫什么?有什么特性?引出今天的课题——动能和势能(板书)环节二:生成新知(一)动能1.教师引导:

教师。

总结。

:物体由于运动而具有的能量,叫做动能。(板书)2.探究实验:探究物体的动能和哪些因素有关(教师演示)。

1.让同一钢球a分别从不同的高度由静止开始滚下,钢球运动到水平面的快慢一样吗?哪次木块b被撞得远?学生根据实验现象回答:高度越高,钢球运动到水平面时的速度越大,木块b被撞得更远。

请学生判断下列物体具有哪种形式的能量:

1、在水平公路上行驶的汽车;2、悬挂在天花板上的吊灯;3、在空中飞行的飞机;4、发生形变的网球拍。

环节四:小结作业。

四、板书设计。

以上就是《动能和势能》教案,希望对各位考生有所帮助。更多学科教案设计,请查看中公教师网-教案模板频道。

中公讲师解析。

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇十

教资面试考试备课纸基本由三部分组成:第一是考生抽到的课题;第二是围绕课题给出相应的教材图片(此处需注意,大部分小学和初中音乐教资面试给出的教材是全文呈现;但仍有个别情况——仅给出教材的一部分甚至是一首乐谱,而高中多以片段呈现);第三部分则是针对考生面试时的具体表现提出的几个基本要求。

正常情况下考生会有约二十分钟的时间用来梳理教材,理清思路,并根据要求写出相应的教学简案。

(二)关注题目要求。

教资面试备课纸上的基本要求通常有以下几条:(任意选取3-4条)。

1.要求配合教学内容有适当的板书设计——考察考生的基本教学能力;。

3.教学过程注意师生互动——提醒考生面试过程中需要“演”出生动的课堂活动;。

6.请在10分钟内完成试讲内容——规定了面试试讲的时间,需要考生在备课时就要预算好大致试讲时长。通常在八分半至九分钟结束试讲为好。

(三)巧妙利用教材。

考生从备课纸给出的有限教材中剖析教学对象、课型以及其它相关信息进行教学设计,并在试讲时呈现出教学目标和基本的教学流程。

1.确定教学对象。

考生在音乐教材中根据乐谱、图片、要求来判断这一学段的音乐要素的特点,从而确定这时期的教学对象。例如《g大调弦乐小夜曲(第一乐章)》,根据乐谱的主题、音乐风格特征以及体裁小夜曲,由此判断出这是七到九年级的学生。

2.判定课型。

以人音的音乐版教材来说,一篇音乐教材基本上由乐谱、图形谱、图片或打击乐器等组成。(如《小麻雀》的教材呈现)考生看到课题时,应尝试第一时间判断教材所属的课型。

课题中出现“演唱、背唱”等字眼或教材当中有“乐谱”等图片时,该课型常为歌唱课;。

课题中出现“聆听、比较”等字眼或教材中出现“乐谱或图片”示意图,则常为欣赏课;。

活动课综合了歌唱课和欣赏课的特点,在教材呈现中通常是提问、游戏、创编歌词、旋律、律动或打击乐器等,如《我家门前有条河》中的文字、图片等。

3.设定教学目标。

音乐教材中的“活动框”这一模块能够作为考生设定教学目标的依据,而且可以帮助考生迅速理清试讲思路,除此之外,也可以把教材中提出的“要求”或“建议”作为课堂有效提问进行展示。(如下图)。

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇十一

老师面试的时候,第一次讲课都很紧张。以下百分网小编整理的教师资格证面试教案指导,希望对大家有所帮助,更多信息请关注应届毕业生网!

×××说课稿

各位评委老师:

大家好!我是x号说课者。今天我要进行说课的课题是《×××》。首先,我对本课题进行分析。

《×××》是人教版教材第××单元第xx个框题。在此之前,学生们已经学习了×××,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此,本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的内容,后面是本教材的×x内容,所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些××理论,是以后××学习中不可缺少的部分。

根据本教材的结构和内容分析,结合××年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

1.知识与技能目标:××。

2.过程与方法目标:××。

3.情感态度与价值观目标:××。

本着××新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点。

1.教学重点:××。

重点的依据:只有掌握了××,才能理解和掌握××。

2.教学难点:××。

难点的依据:××较抽象;学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。

我们都知道××是一门培养人的××能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们要在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到××年级学生的现状,我主要采取活动教学方法,让学生真正的参与活动,在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力,引导学生全面地看待发生在身边的现象,发展思辨能力,关注学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。

基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法。

1.直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有直观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

我们常说:“现代的文盲不是不识字的`人,而是没有掌握学习方法的人”。因而,我在教学过程中特别重视学法的指导,让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

在这节课的教学过程中,我注重突出重点,做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1.导入新课(2~3分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据:一是概括旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知欲望。

2.讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况,选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外,我还重视教材中疑点的讲解,并适当对知识点进行引申,这样有利于学生对知识的串联、积累和加工,从而达到举一反三的效果。

3.课堂小结,强化认识(2~3分钟)。课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解××理论在实际生活中的应用。

4.板书设计。我比较注重直观、系统的板书设计,这有利于及时地体现教材中的知识点,便于学生理解掌握。

我的板书设计是:×××。

5.布置作业。针对××年级学生素质的差异,我设计了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和减负的目的。

我布置的课堂作业是:××。

1.对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,我对教材内容有增有减。

2.教学策略的选用

(1)运用模拟活动,强化学生的生活体验。教材内容所对应的现象,学生一般都有一定的生活体验,但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中(1)运用模拟活动,强化学生的生活体验。教材内容所对应的×××现象,学生一般都有一定的生活体验,但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中,运用模拟活动,强化学生的体验,促使学生对该理论进行思考和认知,做到知识从学生的生活体验中来,从学生的思考探究中来。这样有助于提高学生的兴趣,调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,以及实现理论知识与实际生活的交融。

(2)组织学生探究知识并形成新的知识。我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中,可以让学生逐步掌握分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力,又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高,促进学生全面发展。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅“懂”了,而且“信”了。从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观,并融入实践活动中去,有助于实现知行的统一。

各位领导、各位老师,本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”,在教学中要以学法为重心,放手让学生自主探索地学习,使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中,在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,并最终达到预期的教学效果。

我的说课完毕。谢谢!

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇十二

进场―等候―抽题―为准备试讲撰写试讲教案20分钟――考试,考试包括:答题,5分钟、试讲10分钟、答辩5分钟。考试以试讲为考核核心。

一、测试性质。

面试是中小学和幼儿园教师资格考试的有机组成部分,属于标准参照性考试。笔试合格者,可参加面试。

二、测试目标。

面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力,主要包括:

1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体,有一定的表达、交流、沟通能力。

3.有一定的技能技巧,能够恰当地达成保教目标。

三、测试内容与要求。

(一)职业认知。

1.爱幼儿,尊重幼儿。

2.对幼教工作有热情、有责任心。

(二)心理素质。

1.具有一定的情绪调控能力。

2.乐观开朗、有自信心。

(三)仪表仪态。

1.行为举止自然大方,有礼貌。

2.服饰得体,符合幼儿教师职业特点。

(四)交流沟通。

1.有较好的言语表达能力。口齿清楚,普通话标准,语速适宜,表达比较准确、简洁、流畅、有条理,有一定的感染力。

2.善于倾听、交流,有亲和力。

(五)思维品质。

1.能正确地理解问题,条理清晰地分析思考问题。

2.有一定的应变能力,在教育教学上表现出一定新意。

(六)了解幼儿。

1.具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。

2.能通过观察来了解幼儿。

(七)技能技巧。

1.熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。

2.具有一定的弹、唱、画、跳、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。

(八)评价与反思。

1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行评价;或能对自己的面试表现进行评价。

2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。

四、测试方法。

采取结构化面试和展示相结合的方法。通过展示、回答问题、陈述等方式进行。

考生按照有关规定进行准备,时间20分钟,接受面试,时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现,进行综合性评分。

五、评分标准。

序号测试项目权重分值评分标准一职业认知105爱幼儿,尊重幼儿5有热情、有责任心二心理素质105能较好地调控情绪与情感5开朗、乐观、善良三仪表仪态106五官端正,行为举止自然大方,有礼貌4服饰得体,符合幼儿教师职业特点四交流沟通158有较好的言语表达能力。普通话标准,口齿清楚,表达流畅,语速适当,有感染力7善于倾听、交流,有亲和力五思维品质158能条理清晰地分析思考问题7有一定的应变能力,在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意六了解幼儿105有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识5能通过观察来了解幼儿七技能技巧2010熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。10具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。八评价与反思105能对教育活动和教育行为进行较客观的评价。5能根据评价结果提出改进意见。

六、试题示例。

例一:

请你给小班幼儿讲一个故事。

(故事自选。如考生没有故事,可提供)。

例二:

请用绘画为大班主题活动“动物的冬眠”设计一个主题展示墙。

文档为doc格式。

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇十三

还担心教案不会写吗?出guo为你精心准备了2019年教师资格证面试语文通用教案模板:拿来主义,希望能够帮助到你,想知道更多相关资讯,请关注网站更新。

我所说课的篇目是《拿来主义》,它是高中一年级的教学内容,具体编排在第一册第三单元(议论文)的第二篇。

大纲对高中阶段在议论文方面就阅读能力和写作能力的要求如下:学生能阅读较复杂的议论文,在理清层次把握中心论点的基础上,能分析论证方法,注意文章的逻辑性;在写作方面能写一般的议论文,论点明确,论据较充分,且能运用常见的论证方法,有一定的逻辑性和说服力。

《拿来主义》一文是鲁迅先生写的关于继承文化遗产方面的一篇杂文。鲁迅先生的杂文是“嘻笑怒骂皆成文章”,“犀利幽默”是其语言特点。因果论证、比喻论证是其突出的论证方法。另外本文形成于本世纪30年代,作者写此文有极强的针对性,这与今天学生的实际生活相隔半个多世纪之久。

根据大纲及教参的要求,结合本文的特点,我确立教学目标如下:

1.领会“拿来主义”的真正含义,懂得“拿来主义”基本精神在当前改革开放中的现实意义(教育目的)。

2.体会杂文语言犀利幽默的特点。3.学习本文运用因果论证的写作方法,尤其学习并掌握比喻论证的写作手法。学生是学习的主体,每当我们向自己的学生教授新知识的时候,自然要考虑到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征,从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。刚升入高中的一年级学生,对议论文的把握程度还只停留在运用引证和例证这两种最基本的论证方法来阐明一个道理的水平上,而其它的论证方法如较常见的因果论证和比喻论证的方法还未掌握,并且他们的逻辑思维能力尚在进一步形成中。根据大纲要求结合学生的实际情况以及本文特点,我确立本文重点及难点如下:

教学重点:1.学习因果论证的写作方法;2.尤其学习掌握比喻论证的论证方法。

教学难点:学习因果论证的写作方法,体会作者推理的逻辑性。

如何突破重点、难点,有效完成本课的教学任务呢?我决定从学情出发,首先要把握两个原则:

第一,注意高视角、低起点,先把基础知识落到实处,再循序渐进进行教学;第二,重视素质教育,有意识地对学生进行科学素质的培养、因材施教(这两点在下面的具体教学过程中将得到详细阐述)。其次采取如下方法:第一,充分预习。印发预习材料,要求学生课下预习,早读检查(内容包括:a作家作品;b写作背景;c掌握生字生词;d熟读课文、理清层次)。逐步培养学生的认知能力和自学能力;第二,分解重点、难点。本课将分两课时进行,把因果论证和比喻论证的学习依次安排第一、第二两课时中,以确保学生真正做到一课一得;第三,根据学生实际情况和学习的内容确立课型。第一课时:串讲、讨论相结合;第二课时:讨论、训练为主;第四,为加大课堂容量和训练密度,借助微机等辅助教学手段。

具体教学过程如下:第一课时教学内容包括:理清文章层次,分析1~7自然段,分析因果论证方法,掌握作者论证的内在逻辑性。

我首先谈一下我是怎样导入新课的:“兴趣是最好的老师”,从现实生活入手,引发学生的求条欲望,从而调动其学习的积极性和主动性,故设置导语如下:随着我国开放的深入发展,国外的科学、文化、技术以及资产阶级的腐朽思想,生活作风等等也随之大量涌来,我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢?鲁迅先生在30年代就继承文化遗产问题曾写过一篇杂文,我想可以从中受到启发、得到教益。

下面我主要谈一下我是如何突破因果论证这一重点即难点的。在此我所把握的总的方法是:提出问题,给学生搭知识台阶,引学生思维上路,也就是说教者从学生实际出发,紧扣教材,由浅入深地设置一连串有内在逻辑性的问题,一环紧扣一环,引导学生认真阅读教材,深入理解教材,经过独立思考或共同讨论,得出每一问题的准确答案,在这里重在培养学生的理解能力和分析综合能力。故我决定从如下三步着手:

第一步:从“果”入手,切中要害问题:1.文题“拿来主义”的内容是什么?2.第7自然段用了“所以”一词表示结果,而“原因”又是什么呢?即为什么实行“拿来主义”?第1题的设置针对全体学生,意在引导学生学会读书,抓住要点,同时为第2题的提出做铺垫;第2题的设置有一定难度,意在引导学生深入思考,在此就很有必要搭知识台阶。

第二步:由浅入深,设置问题问题分为三阶梯度,每梯度的问题即为一个高度的台阶,学生每得出一个答案就登上一个台阶,这样问题就迎刃而解了。第一梯度可设置这样一些问题:1.什么是“闭关主义”?2.什么是“送去主义”?作者依次摆了哪些事情来说明的?3.如何理解这两句话:a但终“不知后事如何”;b也可以算显得的一点进步了。第二梯度可设置这样一些问题:1.“闭关主义”和“送去主义”的实质是什么?有何区别和联系?2.作者是怎样批驳“送去主义”的?3.“抛来”“抛给”“送来”“拿来”的含义各是什么?第三梯度:可设置这样两个问题:1.作者为什么批驳“送去主义”?有几点原因?2.作者对“送来”的态度如何?为什么?至此第一步的第3题的答案就圆满了。

设置三个梯度习题的根据,主要是针对学情,因材施教。第一梯度适合全体学生、第二梯度适合多数学生我们时刻要以课本为蓝本,重在培养素质,以上习题主要训练学生的分析能力和综合能力。

第三步:课堂训练、巩固成果〔出示微机图片(一)〕(说明:如此设计训练题的原因在第二课时中,我将详细阐述,这里不赘述)第二课时教学内容包括:分析8-10自然段,学习并掌握比喻论证的写作方法。比喻论证是本文最突出的写作特点,也是议论文中最常见的论证方法,是本课时重点中的重点。对此重点的突破,我主要把握这样一个原则:以教师为主导,学生为主体,训练为主线。采用讨论和训练相结合的方法,通过本课学习,使学生初步掌握比喻论证的写作方法,交逐步培养其思维能力和应用能力。

第一步:先搭知识台阶,由教者交待什么是比喻论证。在此主要体现教师为旨的原则。

第二步:分析8~9自然段,讨论这一部分论证方法在此主要体现学生为主体,训练为主线的原则。第八、九自然段可分别各设置这样两个问题:1.对待文化遗产有哪几种态度、行为,作者是如何评价的?采用什么论证方法;2.“大宅子”“孱头”“昏蛋”“废物”各比喻什么?1.对整个文化遗产是否一概而论,分为几类?分别如何对待?用书上话回答2.“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”“姨太太”各比喻文化遗产中的哪一部分?问题设置原因:第1题是基础,从而进行知识迁移形成能力,而且为第2题搭台阶,逐层深入,再采用设问、类比启发并辅之以讨论的方法,培养学生的分析能力和思维能力。

第三步:明确比喻论证与比喻句、比喻论证与类比论证的区别,加深对比喻论证的理解。

问题1.第三自然段主要采用了什么论证方法?2.判断下面这段话是否采用了比喻论证的方法:“在这种态度下就是割断历史,只懂得中国,对于中国昨天和前天的面目漆黑一团”。让学生讨论和回答,使其在分析对比中加深对比喻论证的理解,逐步培养他们的辨析能力。

第四步:根据技能形成的规律,为了巩固新知识,运用新知识设置了不同层次的训练题。

第一梯度:设计基本的简单的题目。第一道题目面全体学生特别是程度稍差的学生,通过训练1使学生进一步理解课文内容;训练2使学生进一步理解掌握比喻论证方法。这是知识的内化、熟化过程。

第二梯度:设计辨析型题目。第二道题目面向大多数学生,通过训练1使学生深入理解论点和论据的关系,训练2使学生知识转化为技能,培养辨析能力。这是知识同化过程。

第三梯度:设计思考性、创造性题目。第三道题目有一定难度,面向程度较高同学,同时使其他人得到启迪。通过训练1进一步完成知识迁移、培养程度较高同学的应用能力,训练2进一步培养其他同学的辨析能力和表达能力,训练3在讨论中培养学生学习的求知欲和创造性。这是知识的强化、优化过程。

第五步:回到课本中,学生讨论分析学习本文的现实意义,训练学生运用课本知识解决实际问题的能力。

第六步:根据学生实际情况,布置课外训练题。

我校是首批办好的重点校,现在招收的学生,学习程度差异较大,根据因材施教的原则,布置分层次作业。

用比喻论证的方法按下列观点,写出论证提纲。

第一层次:在上述观点中可选其一。

第二层次:今天我们一方面要推行改革开放的政策,步子迈大一些,另一方面,又要抵制资产阶级腐朽思想的腐蚀。在上述教学中,没有改变常规教学的各个环节,但由于教学过程设计符合学生的认识规律,坚持循序渐进的原则,充分发挥主导和主体的积极性,又以训练为主线,同样可以收到较好的教学效果。

内容仅供参考。

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇十四

在教师资格考试面试中,你的教案的设计准备充分了吗?下面小编为还在备考的你整理了教案的模板,大家可以参考一下。

说课教师xxx号

各位评委老师上午/下午好!

我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《xx》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容,此内容为本节的.第*课时。

我说课的程序主要有以下********等四个部分:

本课时内容主要包括****和****等部分,属于。。。。的范围,是在学习了**内容的基础上(或为学习以后**内容做知识准备)的知识,《课程标准》的要求是**************,据此我确定以下教学目标:

1、知识与技能:(学生识记的基本内容)

2、过程与方法:(基本技能和能力发展)

教学重点:根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点

教学难点:根据(知识**特点、学生已有知识储备或理解能力)确定****为本节难点。

根据以上教学目标将详讲***,略讲****,以突出**重点和突破难点

根据以上教材分析,为促进学生的**能力发展,对****知识将采用***教法,为落实重点采用**教法;为突破难点采用**教法;等等。

(注重启发式、讨论式,实现因材施教)

为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系,促进学生的智能发展,对**知识将分别采用(材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等)

1、(创设情景、激发兴趣、复习回顾等),导入新课

2、(导学结合、图文研习、探究发现等),讲授新课

注意:a各步骤清晰流畅

b用多媒体时语言是:媒体展示(材料、地图、练习等)

c学生活动和教师活动明确,活动说明意图(围绕三维目标)

d框题间要有过渡语言

e有创新的做法着重说

f告诉评委:以上是我的板书设计(条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列)

3、课堂小结:(回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等),并指出重、难点。

4、巩固练习:(此步有无可根据教学过程调节)

5、作业设置:

以上是我的说课内容(或说课完毕),谢谢各位评委!

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇十五

1、知道人工智能的部分研究领域,并能分辨出人工智能在生活中应用。

2、通过小组讨论等方法知道人工智能的研究领域,提高思考学习、合作交流的能力。

3、通过本节课的学习,感受人工智能的魅力,体会人工智能对现代社会的影响。

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇十六

考官提问此类问题时,通常会有两个目的,一是考查考生的专业知识水平,在此时,考生只需理清思路、组织语言、清晰流畅地回答问题即可;二是考生可能在刚才的试讲中有知识性的错误,考官在这时要通过追问,判断考生对学科基础知识的掌握是否扎实,在此时,考生要端正自己的态度,及时承认错误,谦虚接受意见,改正错误并进行反省。

【典型例题】:如何引导学生体验、品味不同风格的音乐作品?

【参考答案】。

2.抓住特色。

(1)运用多种教学手段感受音乐作品风格。

(2)反复吟唱风格特色。

(3)朗读歌词,把握风格之美。

3.感悟作品的情感特色。

音乐艺术是情感的艺术,使人们情感的凝聚。任何一首作品都应从意境着手,一情感为切入口,这样才符合艺术审美活动的规律。

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇十七

(二)常考教材版本。

历年小学音乐教资考试面试中,教材版本通常以人民教育出版社与人民音乐出版社二者居多,偶尔也会涉及湖南文艺出版社的部分内容。

(三)常考教材学段。

义务教育三个学段中,第二学段(3-6年级)第三学段(7-9年级)出题频率最高,高中学段出题频率次之,第一学段(1-2年级)则比较少。

(四)常考学习领域。

义务教育音乐课程按照学习活动方式划分为音乐与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化四个学习领域。在义务教育音乐教材编写中,在歌唱、欣赏课型中表现与音乐与欣赏出现最多,在活动课中四种学习领域在教材中都有可能出现。

在高中学段以人民音乐出版社为例主要以音乐鉴赏为主,有条件的学校还可以加入歌唱、音乐与舞蹈、音乐与戏剧等等。

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇十八

探究、讲授、讨论、练习教学手段教具准备。

弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶(内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管)、演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等.教学活动[新课导入]观看伊辛巴耶娃撑杆跳破世界纪录及运动员跳水的视频。

撑杆跳高运动员要使用撑杆,跳水时要使用跳板,你能说明这样做的目的吗?由此引入新课。

一、形变[实验演示]演示实验1:弹簧挂上钩码后伸长。

2023年教师资格面试音乐教案范文(19篇)篇十九

各位评委老师好大家上午好(鞠躬):

我是应聘初/高中物理的xx号考生,今天我抽到的试讲课题是《》,下面开始我试讲。

上课,同学们好,请坐。同学们,首先欢迎同学们进入我们今天愉快的物理课堂之行,同学们对物理充满了好奇心,那么在接下来的课程中会通过一些探究实验向大家展现物理课的神奇之处。

下面,请同学们看(此处填写导入内容)通过刚才的演示,大家都看到了什么呢?哪位同学愿意说一说,恩,这么多同学都举手了,看来大家都很积极,那我们请第二排靠窗户的同学作答(稍停顿),观察的非常仔细,他说(复述学生的回答内容)好,那么老师提问一个问题(关于新课内容的问题),看大家都很疑惑,好,接下来我们这节课就一起来探究一下(本课的课题)。

首先仔细阅读实验,大家将实验步骤写在自己练习本上,(停顿)老师刚才通过巡视,发现大家实验步骤都设计的很合理,老师也将实验过程图片画在了黑板上,下面大家猜想一下(实验探究内容),一会请同学们回答。好,大家都积极的举起了手,那就先请最后排举手最快的这位女生来回答一下,嗯,她认为(实验猜想1),很好,先请坐,其他同学还有不同的猜想吗?第一排举手最高的男生,你来说一下,嗯,请坐,他认为(实验猜想2)。看来同学们有很多猜想,那么接下来为了验证这些猜想正确与否,我们应该怎么做呢?对,大家都知道是通过实验实际测量,很好,那么大家在按照刚刚所设计的实验步骤,进行实验探究,在探究活动的基础上通过观察、思考、总结得到相关的结论,建议大家可以前后围成小组,进行组内探究,组间交流的形式进行探究,接下来给大家10分钟的时间,一会我们请小组代表来发言。

(停顿)好,时间到,哪个小组代表愿意说一说你们是怎么进行实验的?好,第三小组代表举手最积极,咱们请他们来说一说,大家认真听,嗯回答的真全面,请坐。

他们小组代表说(学生实验结果)。

还有哪个小组愿意分享一下你们小组不同的做法?(稍停),好,咱们请第五小组的代表发言,他说他们小组先按照第三小组的做法进行实验,(学生实验结果)。

恩,说的非常好,那么其他小组有不同结果吗,好看来大家都得到了同样地结果,大家说的都非常好,刚才老师在巡视的过程中发现同学们讨论的很激烈,合作的意识也很强,那么通过我们刚才的实验,大家可以得到什么结论呢?(停顿),这么多同学都说了,说的非常好,(实验结论)。

那同学们通过刚才的学习,大家已经探究出(实验课题)的内容,我们做几个练习题看一下大家的掌握情况,大家看一下ppt的题目。大家做的都非常好,对本节课的知识都已经掌握,同学们表现真的很优秀。

下面请一位同学来总结一下通过本节课你所学到了哪些知识?好,中间扎马尾的女生,你来说,回答的真全面,请坐,通过这位同学的叙述,我们又对本节课的知识重新梳理了一遍。

随着这节活跃的物理课的进行,本节课已经接近尾声,接下来老师布置一下课后作业,同学们找一下生活中的实际运用(从生活中发现物理问题,解决实际问题),下节课把你的成果和大家一块分享一下。

好,今天的课就上到这,下课,同学们再见。

我的试讲到此结束,谢谢各位考官,请问我可以擦掉我的板书吗?

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