优秀作文需要具备扎实的语言基础和广博的知识储备，能够驾驭各种表达技巧，使作品更富有感染力和吸引力。下面是一些优秀作文的片段，让我们看看别人的创作成果。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇一
已是初秋，空气中弥漫着“秋的味道”，秋的一切似乎都那么让人神往，就连秋天的荷塘也不例外。
瞧，黑漆漆的夜空，仿佛被涂上了黑色的燃料，乌黑乌黑，即使人好奇又叫人害怕，在那黑色的天空中印着一轮残月，那残月的月光是那样苍白，使人坐立不安，用不耀眼的月光和周围的夜空笼罩着大地，大地在其笼罩下也变得那么瘆人，仿佛此时天地之间充满了无数鬼魂，那鬼魂在游荡；在残月周围点缀着几颗亮闪闪的星，那星顿时让死寂夜空充满了些生色。
整个大地被黑夜笼罩着，而就在大地中央，一弯荷塘出现于其中，它是那样的独特，那样的引人注目。池中的荷花和叶早已变得枯黄，失去了那时夏季繁华荣耀的时刻，萎缩着。这时一阵凉风吹来，刮起池塘周围的大树的叶子，发出瘆人的“沙~沙~”声。
此时，风已经停了，天地之间回复原来的模样，那残月月光笼罩着那一弯荷塘。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇二
那是在冬天在我奶奶家发生的一件事。那天，奶奶有事出去了，临走时把装着小鸡的纸箱放到没点着的炉子上面。我就呼呼睡大觉，一连睡了一个多小时才醒。这时，我感到十分的冷。说来正巧，邻居魏爷爷来找奶奶，一看奶奶不在家，正要走，发现炉子没点着，就从他家里夹了一个烧红的热煤球过来，帮我把炉子升起火，还嘱咐我不要玩火。
魏爷爷走了以后，我见小鸡在炉子上面下来挺冷的，便想：“小鸡在外面一定很冷，我不如把它们再次放到炉子上面去吧!”于是，我就立刻把装着小鸡的纸箱又放到炉子上面去，又去睡觉了。当我再次醒来的时候，奶奶和魏爷爷都在，我问：“出事了吗?”奶奶气冲冲的说：“看看你的杰作。”说完就指向炉子那边。我定眼一看，妈呀，纸箱烧了一个大窟窿，小鸡们不知去向。我见了，就有些不对劲，魏爷爷说：“你啊，顾了这边就不顾那边，把活鸡一下子变成烤鸡了!”我一听，立刻变的哭笑不得。
这件趣事，我至今还记忆犹新。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇三
相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息.遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖;一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了.他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。
奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。
当天，他美美地饱餐了一顿。
从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。
其中让我记得最深的一句话是“冀复得兔，兔不可富得而身为宋国笑”。这句话就是说希望再得到撞死的兔子，不但不能再得到兔子，自己反而成了宋国人笑柄。这句话也让我想起在实际生活中也有许多像这样的人，非但没有得到什么好处，反而还成了其它人得笑料。
今天以和前不一样，今天是新的一天也是一个新的时代，要适应新的时代就有更好的品味和智慧要动脑筋，不要再想也不想的一头钻进污水里，而从此再也站不起来，成为别人的笑料。
所以，还是奉劝这些守株待兔的人，不要在一天到晚梦想着作享其成，还是赶快动起那双手，老老实实的开创新的天地。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇四
是夜，终会静谧的。我斜靠在床沿边，席坐于地板上，仰望着明月应有的地方。可惜，只有蒙蒙的雾，覆盖了整片天际。
耳畔流转着来自窗外的虫儿独特的鸣叫，演绎着它们专有的乐声。美妙的声音此起彼伏，这只是曲子的前奏。我命为:轻吟。
周围的一切似乎都变得凉了起来，虫儿渐渐掩饰着自己的乐声，我明白，一场甘霖即将到来。
我是爱雨的，我喜欢雨沙沙，淅淅，哗哗，嘀嗒，还有叮咚的声音···我更爱散步雨一派烟雨朦胧的景象，徜徉于长廊古道，看尽人世间的迷茫，品味它独特的韵味，聆听它所带来的乐音。
因她甘愿落地，化作春泥更护花，柳叶因她低垂下了自己的眼眸。雨儿亲切地和她们接触，仿佛在诉说着悄悄话，传进了我的耳朵变作了安怡的摇篮曲，我沉迷于中。
雨儿落入了池塘，点出了一个又一个波纹，向四处蔓延，叮咚，叮咚···在一次地飘进了我的耳里，编成了乐曲，我命为：散墨。
雨儿找来了风儿，风儿摇曳起了柳条，如婀娜多姿的少女，在伴随着雨儿带来的乐音，舞着长袖，构成了一段舞。我命名为：碎花。
轻吟，散墨，碎花构成了一首歌，一曲舞，铭刻在了我的心里，它来自自然，自然之声，我视为一首歌。
各位观众，你们好！这里是创网市第n届自然环境pk赛。今天，我们特意来到创网市的同题。
作文。
山上举办这次比赛，目的就是为了让创网市的市民们大饱眼福，亲眼目睹自然环境之间的pk！（台下一片掌声）。
现在有请一号选手台风出场挑战海啸！瞧，台风上场了！它带着巨大的声音及不可一世的气势，冲向海啸。海啸来不及躲闪，被台风给吹平了。同题作文山下的海又恢复了往日的平静，海啸就这样被台风给打败了。
观众朋友们，地震出现了，整个创网市地动山摇！因为地震的出现，海啸奇迹般地复活了，在海岸边“哗啦哗啦”地徘徊。台风急了，它可是双拳难敌四手啊！地震加上海啸，台风的气势给挡住了。台风一见获胜无望，干脆自动消失。啊？不好了，一向比较保守的龙卷风（台风的哥哥）看到弟弟被欺负，终于忍不住出手了。只见海啸被卷入了龙卷风里面，海水像从莲蓬头喷出的洗澡水一样从天而降，现场风雨交加，观众东倒西歪……龙卷风获胜了！
终于轮到上届冠军沙尘暴出场了！它和龙卷风从没交过手，这次要看它们谁更厉害了。“呼——刷——”沙尘暴如同一头巨象，朝龙卷风席卷而去；可龙卷风的高速旋转让它根本近不了身，看来，真是人外有人、天外有天啊！剩下的选手都不敢挑战，本届冠军是——龙卷风了！
听！小草在呼唤：“救救我，不要践踏我！”小树在呼唤：“救救我，不要攀折我！”花儿在呼唤：“救救我，不要摘下我！”这千万花草树木的呼声，成了大自然的呼唤：“请保护我，救救我！”
钢筋水泥的进军，使绿色森林频频让步。高楼大厦的脚下，只有可怜的小树随风飘舞，穿过城市的河流，已换了黑色的新装，只有随处奔逃的鱼儿还在呼唤：“还我清水。”
一个人带着一把斧头进了森林。左挑右选和左砍右伐成了他的招牌动作，当他带着斧头和树干走时，只留下树根在惋惜，树桩在哭泣，只有小鸟还在呼唤：“还我家园。”
天上的小鸟曾在蓝天上，白云里捉迷藏，天空就是它们那澄碧如洗的镜子。工厂、城市的建立，使蓝天失去了原有的色彩，白云也失去了飘动的活力，鸟儿不知走向何方，在城市灯光的照耀下连星星也隐进了宇宙的黑色里，只有蓝天在呼唤：“还我可爱的玩伴，还我漂亮的衣服。”
自然的呼唤谱成了一支哀怨的曲，只有沙漠在笑，只有狂风在笑，漫天的飞沙在狂舞。花儿被吹向远处，与飞沙同舞，渐渐失去了往日的容颜，消失在沙土中。
自然向人类呼唤，说明它还相信人类，为什么人类不去拯救它？要知道，它是我们赖以生存和发展的家园啊！
当钢筋水泥与绿色森林和平共处的时候，当清风明月同时出现的时候，当鸟语花香重新回来的时候，是多么美妙与和谐啊！
在我心中拥有的是——一片静谧，一缕情，一份爱……。
啊，静谧之秀！
“明月松间照，清泉石上流。”王维笔下的清新之美，那才是让人欣悦之物。皎洁的明月，静谧的松林；清澈的山泉，水中的静石，多么令人向往的大自然的和谐境界。在这看似孤独的世界中，他找到属于自己的那一片天地。明月、青松、清泉、静石，凝聚了王维的视线，此时的他，将一颗心安静地融入大自然之中，仿佛与我的目光对视，便欣然前往。
静谧的自然，在我的拥有中凝聚，凝聚着坦然中的恬静。
啊，壮阔之美！
“黄河之水天上来，奔流到海不复还。”李白笔下的黄河，可谓之气吞山河。奔流着灵魂中不可抗拒的力量。夏季，狂卷着泥土，巨浪四处咆哮；冬季，酝酿着华夏文明“欲与天公试比高”的霸气。它是在点滴中汇集情感，流淌在世界东方，仿佛与我的目光相视，便展胸畅望。
壮阔的黄河，在我的拥有中凝聚，凝聚着不可估量的壮观。
啊，险峻之奇！
“造化钟神秀，一览众山小。”杜甫笔下的泰山，白日尽显苍劲与威武，夜晚唱尽静谧与安然。天之左右，是磅礴之力簇拥着它。那巍峨的山峰啊，虽逢暴风骤雨，又遇电闪雷鸣，它却依然雄劲，它矗立在山崖边，仿佛与我的目光相视，便坦然呼唤。
险峻的泰山，在我的拥有中凝聚，凝聚着不可丈量的豪气。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇五
人生有许多个第一次，许多第一次都是战胜自我、自我提升的过程。其中，第一次骑自行车给我留下的印象最深刻。
在我十岁生日那天，我收到了我的生日礼物——一辆漂亮的自行车！我开心极了：以前，每次看到别人骑着自行车从我身边飞快地经过，我都羡慕不已，此刻好了，我也有了一辆属于我自我的自行车了。
我急急忙忙地推车出去：我要骑车。我要像别人那样潇洒自如地骑车。我想当然地以为：骑自行车还不容易嘛，不就是把两只脚放在踏板上不停地踩嘛，这有什么难的！我跨上去就骑，结果，重重地摔了下来。
爸爸走过来把我拉起来，笑着对我说：“骑自行车时，龙头要把稳，不能两边摇，身子要持续平衡，两脚踩在踏板。骑自行车关键是要掌握平衡。你再试试看！”爸爸扶住后座稳住车子，我上去后，用脚使劲蹬脚踏，车子果然稳稳地向前行。
我开心极了，越蹬越快，我开心地回头喊：“爸爸。”天哪！爸爸怎样没跟上来？他什么时候放手的？我慌了！自行车失去控制左右摇晃，我连人带车重重地摔了下去。爸爸急忙跑过来扶我。我发现自我的裤子摔破了，膝盖摔得又红又肿。
唉！真疼啊！摔成这样真丢脸！不骑了，不骑了！我要回家。
爸爸一边检查我的伤势，一边劝慰我：“刚才你不是骑得很好嘛？怎样一看我没跟上就摔了呢？稳住，别慌！没事的，你再试试！”
我想想也是，自行车已经买回来了，我总不能因为怕摔就不学了啊？在爸爸的扶持下，我又开始练习。我在心里默默地给自我加油鼓劲：“摔倒了就爬起来呗！有志者事竟成！我必须能够的！”
就这样，我摔了一次又一次，最后我最后掌握了技巧，学会骑自行车了。“不经历风雨怎样见彩虹，没有人能随随便便成功。”此刻的我也能够骑着心爱的自行车到处转悠了。
这个学骑车的过程让我感悟到：要成功就必须要坚持不懈，不能半途而废。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇六
大自然所发出的声音，自然而美妙的声响，非常触动心弦优美的音乐，就是“天籁”。每个人心目中的天籁都有所不同，但相同的是，天籁可以感动自己、激励自己……。
在大自然中，流水清澈的声音，小鱼游动的声音，青蛙鸣叫的声音及清凉的风，吹动着树叶的声音，叫做天籁；边闻着芬多精，躺在釉绿的草地上，看着鸟儿，拍打着翅膀，乘着旋风，向天空飞去，配上大自然优美的声响，犹如天籁般的享受，非常的愉悦；在音乐厅演奏的交响乐，在交响乐中，由低沉的铜管所奏出的和弦伴奏，这些和弦，抚慰了我痛苦的灵魂，这些和弦，恢复了我的安静、坚定、欢乐……，这些和弦，让我感受到了天籁之美，天籁之美不一定是乐曲的主旋律，背后的伴奏也非常值得享受。
天籁，可以疗我心灵的伤口，它，可以打破寂寞之门，它，可以让心中的不愉快灭亡绝种，它，可激起士兵们的斗志……非常的重要，对我来说，天籁，就是力量，就是战斗的号角，就是人们思想的火花，更是全万物的共通语言，不仅能抚慰人心，更能平息动物的嘶吼声。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇七
美到处都有，可以是有形，也可以是无形。只要懂得发掘美，美就会在生活中各个角落一一浮现，并感动人心。
美，可以是一首动人的乐曲，也可以是一幅美的画。美很伟大，它可以是爱，在遇到灾难时，抚平痛不欲生的受灾的心。我觉得，世界上最美的东西是家人的爱，这是一种无形的东西，具有无限的价值，只因为不求回报。虽然这种爱看似平凡，但它却是世上最真挚的情感。
这种爱，让我很感动。因为它，能保护我不受折磨；因为它，能使我免于饥饿之苦。对于这种无私的爱，我希望以后长大能回报，让这种爱能变得有意义，并能让爱升在华成一股感动的力量。
美，就像沙子，会随时间的风吹雨打而流逝。但是，在美还存在时，我们要好好把握，因为美虽然会流逝，但美的记忆在脑海中，却是永远的存在。
不论是什么东西，只要放在适切的时间和地方，无一不是美丽的；反之，离开了适切的时间和地方，则无一是美丽的。如果我们没有好好珍惜美丽，美丽就会从我们身边悄悄逝去，但只要我们懂得发现美丽并好好收藏，美丽就能长存在心中，缤纷我们的生活。
美是很多事情的原动力，它能使一个冷漠的人欢笑。它，就像一幅画，让人看了很愉快，并感到心灵充实。
美，充实人们的心灵，它能使一个难过的人破涕为笑，也能使人得到慰藉。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇八
常州市北环中学。
一、单元教学目标：
1、能读会写课文中的生字，养成使用字典、词典独立阅读的良好习惯。
2、能运用自己喜欢的阅读方法，感受作品中的人物和事件，体会父母兄弟的至爱亲情，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣；学会搜集自己需要的资料和信息，拓宽自己的阅读面，养成良好的阅读习惯。
3、能学会摄取闪光瞬间的选材构思法，懂得合理安排文章的结构。
4、能学会观察不同的对象、场合，掌握对方的心理活动并采用恰当的谈话方式与自己采访的对象进行文明得体的交谈，培养自己的口语能力和提高自己的应对能力。
5、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。
二、单元课时安排：共13课时。
单元整体学习1课时。
《背影》2课时。
《甜甜的泥土》1课时。
《父母的心》1课时。
《我的母亲》2课时。
《人琴俱亡》1课时。
写作3课时。
口语交际1课时。
专题交流或语文活动1课时。
三、教学设计：
本单元的阅读教学。
第三单元的内容安排上主题是“至爱亲情”。至爱亲情，血浓于水。本单元的课文中，一个背影，融注了深深的父爱；甜甜的泥土，蕴含着不言自喻的母爱；人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情；优越的条件，割不断父母对子女的情愫……单元主题与学生比较贴近，但由于本单元五篇课文的时代背景与学生生活的现代相隔较远，学生不太容易了解：没有离开家庭的经历就不能深刻地感悟简简单单背影中的深深父爱，处于健康家庭的孩子无法品尝出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子无法深刻体会贫穷的父母宁可饿死也不为优越的条件而送走自己的孩子；现代的独生子女很难感受到兄弟的手足之情；……所以，怎样激发起学生的兴趣和情感很是关键。教师应根据教学实际创设符合学生认知水平、能够使教学拓展和能力迁移得到有效落实的情境，帮助学生深刻感悟这种“至爱亲情”。这样就可以引导学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那种血浓于水的至爱亲情，从而对学生的情感、态度、价值观起到一定的升华作用，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。
因此，教学中要注意引导学生通过阅读、课外拓展去认识人物的形象，体会文章中表现出的父母兄弟的至爱亲情。作为教师，一定要清醒地意识到，学习本单元，决不只是简单的学习文中写到的几个人物，目的是引导学生在感受作品中的人物和事件的.同时，体会父母兄弟之间血浓于水的亲情，引起共鸣，从而能够在平时的生活中感受到父母对自己深刻的爱、别人对自己无形的关爱……体会到人间处处有真情，做到课内外打通，不局限于课本，也不脱离开课本，在课本的基础上拓展、迁移，升华，将自己的体会形成文字，写出自己的真情实感。根据本单元的内容结合学生的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题作为本单元的探究问题。如围绕以《背影》为出发点，引导学生阅读朱自清的散文，进行朱自清作品的风格探究；学习了《甜甜的泥土》后，指导学生进行社会调查，如家庭环境对孩子教育的影响；围绕《父母的心》可以进行中西文化的特色比较等等。当然还可以像“我来推荐我心目中的爸爸妈妈；我最喜欢的作家”等。
四、教学过程。
第一学时确定本单元的学习内容，制定活动.计划。
第一块：了解单元内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
2教师巡视、指导同桌讨论交流。
教学反思。
第二块：制订活动方案，组建兴趣小组。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1针对这些你感兴趣的内容，确定自己的学习目标、单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。确定自己的学习目标。自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组，推选组长，确定专题任务。
2教师巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动.计划、方案。
教学反思。
第二学时《背影》（一）。
学习目标：能通过对课文的反复诵读，结合文章的时代背景，去体会浓浓的父子深情。
课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生字词；查阅相关资料，加深对文章的了解。
课堂学习：
第一块：整体感知课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
2组织学生同桌交流自己的成果，老师巡视进行指导同桌交流、再补充。
3组织学生交流、互评，教师点评学生大班交流，小组互评。
教学反思。
第二块：体会文中表现的父子深情。
教学步骤教师组织学生活动备注。
2组织交流、评价交流。
3组织学生进行归纳.总结根据同学发言归纳。
教学反思。
第三块：语文活动：拓展想象。
教学步骤教师组织学生活动备注。
教学反思。
课后学习：
思考：“我”被父亲深挚的爱而感动，“我”对父亲感情一直是这么感激吗？请从文中找出具体内容加以说明。
第三学时：《背影》（二）。
学习目标：通过反复诵读，理解作者朴实的的饱含深的语言。
课前学习：思考：“我”被父亲深挚的爱而感动，“我”对父亲感情一直是这么感激吗？
课堂学习：
第一块：整体感知课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1组织学生交流课前学习的心得体会小组交流谈体会，小组发言。
教学反思。
第二块：语文活动：诵读比赛。
教学步骤教师组织学生活动备注。
1组织学生在理解文章内容基础上，有感情地诵读有感情地诵读。
2组织小组竞赛，推荐同学在全班朗读小组竞赛，推荐。
3组织学生交流、评价朗读并评价。
教学反思。
课后学习：以《背影》为题，写一写自己最敬重的师长。
第四学时：《甜甜的泥土》。
学习目标：体会母子深情，探究文章新奇的立意，惊奇的结尾。
课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
课堂学习：
第一块：整体感知课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注。
教学反思。
第二块：咂摸泥土的“甜”味。
教学步骤教师组织学生活动备注。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇九
作文。
范文。
几篇，希望能对你有所帮助和提升。
花开花落，年复一年，童年早，接踵而来的是那艰苦的学生时代。
曾经，爱幻想，爱做梦，爱傻笑。现在，长大了。它们却挥手着向我说“后会无期”，剩我苦笑着释怀那份痛。
曾经，我喜欢依偎在妈妈的怀里听。
故事。
曾经，我为三毛的流浪而痛哭流涕：曾经，把泡沫装在瓶子中，默思：公主，告诉我，是那个坏巫婆把你变成的泡沫呢。
那曾经的一切的一切，那样的天真烂漫，无邪。
长大一点，爱上了书。渴望在书的世界漫游。一有时间就跑去书店窃读冰心奶奶的诗歌、朱自清的。
散文。
及琼瑶笔下那惊天地、泣鬼神的小说。
而那现实就是那样，那样的残酷。成绩的缰绳将我缚于课桌上;成绩的冰墙将我与课外书隔于两世;成绩的利箭刺杀了我的梦。
于是，我只得在漫无边际的物理公式、数学习题、
英语单词。
语文古诗词中四处磕碰，全为博得父母一笑。
花神怨，吾憔悴。
记得，那次暑假和伙伴一次去玩，因为比较爽，忘乎自我，也忘了时间。回家时，已是也是夜色迷蒙。踏进家门后，享受到了那意料之中的雷鸣。幸运的是，我没有苏格拉底所遭遇的暴雨，取而代之的是一摞试卷发着令人厌恶的笑。
每天就似机器人般过着机械地生活，毫无趣味。
抬头，看到那光秃秃的的树枝携着枯黄的叶子随风摆动，原来已经秋天了的啊~。
今昔叹，声声慢。
我想当接触到这两个词时，最基本的反应应该是认为他们两个的数学比例成反比，语文关系成反义，因为毕竟星空与大地还是隔的很远的，若真想在地上抬起头仰望星空，首先得越过一道隔膜。这些隔膜不是刀山，不是火海，更不是其他什么的困难，而是想象和制造了他们的人，也就是我们自己。因此，仰望星空与脚踏实地之间有一个最大的敌人，就是我们自己。
拿破仑在出生时，父亲给他起名字的寓意是“荒野雄狮”，也就注定了他的一生就要像雄狮一样奔腾咆哮在战场上。在父亲的指导安排下，拿破仑十岁就进入军官学校，他不计任何代价，每天夜里的灯光总会亮到很晚，每天沉浸在自己的世界里，不像其他人那样先做远大的理想说明，他知道只要成功了，就什么也有了。就在他成功接手了法国，并成为一届战神时，却找不到自己的感觉了，他开始轻浮，开始骄傲，开始不把别人放在眼里，他忘记了当初那个看破世尘的自己，不!应该说他彻底输给了自己。
李白的一生绝大部分在漫游中度过，他到处游历，希望结交朋友，拜谒社会名流，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。可是，十年漫游，却一事无成。他始终认为，自负一身才华，无需引荐，必有高人赏识，可还是愿望未了。当他幸得引荐时，已经42岁，官也只做了3年，就因不能见容于富贵而辞官离去，依旧碌碌无为。
拿破仑拥有另人羡慕的一切—权利，财富，荣誉。却风光一时，最终落寞。李白满腹经纶，却倾吐狂言，自以为是。他们都找不到自己真正的需要，一个太高傲，一个太低俗，一个祈求仰望星空，一个需要脚踏实地，可终归把自己输给了自己。
无书不购书者，是没有追求的庸人;有书不读书者，是舍本逐末的笨汉。只有驾舟书海，坐拥书城，潜心而读，你才会感到读书是人生“第一件乐事”。这时，你的内心会冒出无数人曾说过的一句话：“读书好哇，读书真好!”
来读读语文课本吧!它会使你感受到母语的精确、生动、形象、丰富，体会在母语的熏陶下变得言可达意、话能由衷。来读读数学课本吧!漫游在一个由数字、符号、图形组成的神奇而有趣的世界，你会感到思维活跃，分析能力迅速提高。来读读外语课本吧!你会见识到异域的风土人情，拥有一副看清世界、沟通他人的眼镜。来吧，读读历史、地理、生物……你定能畅饮知识的琼浆，获得巨大的能力—读书好哇，读书真好!
再来读读课外书吧!鲁迅的书，让你感受到冷峻下的热烈;曹雪芹的书，让你认识到偶然中的必然;巴尔扎特的书，让你懂得不该做什么，应该怎么做;泰戈尔的书，真、善、美令你心动，你会懂得应该做什么，应该怎么做……这些书，可以净化我们的心灵，令我们自觉地构筑起一个个美好的精神家园!读读《。
十万个为什么。
》《有趣的数学}}《二二十一世纪的电脑技术》……这些书，会擦亮你我的眼睛，激起我们探寻未知世界的强烈欲望。
人类，也就是在读书中登上了不断进步的阶梯—读书好哇，读书真好!
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇十
在每年的《中国骄傲》的栏目中，有很多很多为了救他人而献出自己生命的英雄。《中国骄傲》的奖杯上我还记得有这样八个字：勇气、爱心、责任、智慧。他们之所以称之为英雄，正与这八个大字相符。
每当我在电视上看到丛飞的故事和事迹时，我都会泪流满面。因为它是最最值得人骄傲的英雄！把一生都奉献给了需要帮助的人，在人世间，最可贵的就是那一颗颗善良的心，造就出那一幕幕感人的事，让我们也奉献出自己的爱心做一个值得别人为你感动，值得别人为你骄傲的一个人吧！
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇十一
1.水排的发明者是()。
a.王景b.鲁班c.杜诗d.李冰。
2.东汉时期，人口达百万人的城市是()。
a.西安b.洛阳。
c.开封d.咸阳。
3.下图是西汉的新工具耧车，主要用于()。
a.播种b.翻土。
c.耕地d.碎土。
二.阅读下面材料，讨论回答下列问题。
(1)材料反映了汉朝统治者什么想法?
(2)对照上述做法，当前有哪些不足之处?我们应从中获得哪些认识?
答案。
一、选择题1.c2.b3.a。
二、
(1)材料说明，汉朝统治者十分重视对鸟类的保护和环境的绿化。春、夏正是鸟类产卵节季，为保证鸟的繁殖，不准掏窝、不准打鸟是正确的。
(2)对汉朝时的`政策，当前许多人缺乏这种意识，尽管有关部门三令五申要保护有益珍禽奇兽，但有些饭店的餐桌上仍时有出现，国家也出台了一些政策保护，由于打击力度不够，仍屡禁不止。主要是人们对保护环境的观念淡薄，还必须加强教育。城市绿化比以前有很大变化，但城市人口相比还差得很远，还要继续努力。
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七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇十二
民俗风情源远流长，民俗文化斑谰多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所选的三篇名家名篇，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们将随作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，感受不同节日的无穷乐趣，从而增强热爱自然、热爱生活、热爱人民的思想感情。
《社戏》：小说按照“盼看社戏dd去看社戏dd怀念社戏”的思路来构思全文。详写看社戏的全过程，略写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。详写部分的景物描写富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息，对烘托人物形象，抒发感情起到了重要作用。最后对社戏的怀念起着点旨作用。“我”所怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，他们的劳动本领，办事能力，农村特有的风光，自由的空气和人与人之间的和谐亲密的关系。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往。（本文可精读，两教时）。
可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：
1、本文题目是“社戏”，但为何还要写到“乐土”中的其它三“乐”？
2、简述去赵庄看戏的过程。
3、请你通过想象将去看戏和归途中所描绘的生动画面用画笔画出来，体会一下“人在画中游”的感觉。（可在课后完成）。
4、你最喜欢文中的哪位少年朋友和哪位成年人？为什么？你的身边也有这样的朋友和长者吗？（小组交流）。
5、其实，在船上吃的豆也是生长在田里的普通豆，去看戏，也不尽兴，但“我”却说“直到现在，再没有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜的好戏了”，这看似矛盾的结论，你是如何理解的？你也有过类似的体验吗？（小组讨论）。
6、你是否也有过一次愉快的旅行或难忘的探亲故事？说给大家听听（或课后写出来）。
7、你希望你的家乡有怎样的“民风”？事实上怎样？
《端午日》：散文描写了端午赛龙舟的热烈场面，按“争看划船――竞追鸭子――结束赛事”的思路展开，意在体现传统节日的价值。让学生在了解淳朴民风的同时，丰富生活体验，感受传统节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作、奋发向上和爱国、爱民、爱生活的美好情感。（本文可以略读，一教时）。
可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：
1、你知道端午节的由来吗？
2、作者的家乡过端午有哪些习俗？文中重点写的是哪种？（或为何不以“赛龙舟”为题？）。
3、假如你来组织一次“赛龙舟”活动，将如何策划呢？（如赛前准备、人员安排、预期效果、奖励形式、注意事项等等）（小组讨论）。
4、如果你是文中插图中的一个人物，你最愿意当哪一处的哪一种或哪一个人物？如何当好这个角色？（可涵盖文中描写的各种细节，引导学生明确“同舟共济”精神的重要）（小组交流）。
5、你家乡的端午是怎么过的？有什么寓意吗？你还知道端午节的别的习俗吗？
《我的本命年》：散文回忆了作者京郊运河家乡几十年前的过年习俗。从腊月预热，后一天比一天增温、火热、发烧直到年三十的除夕之夜，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。（本文可精读，两教时）。
可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：
1、你知道“年”的传说吗？
2、作者小时候过年有哪些习俗？这些习俗有何寓意？
3、挑选文中的几个习俗，为它们做几个有浓郁民族风情的剪纸或年画。
4、现在过年都有哪些习俗？与文中比较，消失或保留或发扬光大了哪些习俗？由此，你明白了什么？（结合课后“探究、练习”）（小组讨论）。
5、你最向往以何种方式过春节？
6、收集其他不同地区、不同民族是如何度过一年中其它隆重的节日的（如圣诞节、感恩节、泼水节、庙会等等），并了解共寓意。
7、在课后开展辩论，主题围绕习俗与时尚的`不同意义。
《中秋咏月诗词三首》尽管作者朝代不同，诗词体裁不同，但反映的都是一个共同主题：中秋咏月抒怀。中秋是我国传统三大节日很重要的一个节日。每当月圆之时，人们渴望国家统一，家人团聚。（可精读《水调歌头明月几时有》，两教时）。
《十五望月》：在唐代咏中秋诗篇中，是较为著名的一首。诗人运用形象的语言，丰富的想像，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进一个月明久远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得委婉动人。
《水调歌头》由月光的转移照着“无眠”的人自然引出怀念子由的手足深情，怅恨与亲人久别，而又无可奈何，于是自叹自哀，得出人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，都是自然常理的结论，最终以积极的心态战胜了“遁世”的念头，表达了旷达的胸怀和乐观的情致。
《我的思念是圆的》作者借中秋之月抒发对祖国统一的强烈愿望，不是一般的低呤浅唱，表面的是对祖国命运的关注，对人民幸福的期待。
三首诗词建议以诵读为主，要求学生借助工具书和课文注释，大体读懂课文，从而从思想内容、艺术特色、语言表达等方面去体会、去欣赏。课后可让学生去收集各地的中秋习俗，充分感受中华民族所特有的民俗风情。(如安徽农村的“舞草龙”、广西壮族的歌墟活动、浙江山区的“抢瓜”、台湾地区的“抛帕招亲”等等)，也可让学生竞赛背诵咏月名句或创作咏月诗歌。
诵读欣赏：可让学生利用注释及说明自己读背领会。
写作：生活中到处是“米”，但要做到四多：“多留心、多观察、多思索、多积累”,将自己精彩的见闻及由此引发的所思、所感写出来。
综合实践活动：
1、到图书馆亲自借阅本学期涉及过的名家著作，如冰心、巴金、鲁迅、艾青等，从而熟悉借书的有关程序。
2、查阅有关书籍的目录或名言警句等。
3、查阅与单元相关的资料，制作读书卡片，如各地重大节日的风俗习惯，相关传说等内容。
4、交流各自制作的各类卡片，并按内容分类、展览、评比。
5、结合微机课学会网上检索有关信息。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇十三
单元教学目标：
1、能说出作者在文中所写的趣事以及所要表达的真情实感，。
2、能够记叙自己印象深刻的人和事，并能结合所写文章内容，合理安排线索，组织材料。
3、能了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识，正确对待成长过程中的苦与乐、得与失，勇于面对生活，面对挑战。
4、重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言感受的能力。
5、修改文章能删繁就简,使文章自然流畅。
6、学会运用多种方法劝告他人，晓之以理、动之以情，因势利导。
7、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。
单元分析：
本单元的课文主题是“童年趣事”，这与七年级教科书（上册）的第二单元“金色年华”存在一定的共同之处。对于这样的主题，学生会感觉到跟自己的生活比较接近，有话可讲。因而本单元可以引导学生讲述自己的童年趣事并可进一步将之写作成文，做到条理清楚、生动形象。但本单元教学的关注点不能仅仅局限于“趣”上，事实上课文编写的时候，就已经蕴含道理：《柳叶儿》中的“我”在那个年代受到了家人的呵护，也尝到了各种酸甜苦辣的滋味；《从百草园到三味书屋》中的鲁迅单纯可爱，可身上也留下了当时社会的印记；《我们家的男子汉》中的主人公年纪尚小，远未定型，却表现出了未来的某些个性――对独立的要求、对生活挑战的沉着；《三颗枸杞豆》中三叔的一事无成与“我”后来的成功说明了应当把握今天，珍惜现在的金色年华。
《从百草园到三味书屋》第一课时。
教学目标：
1、能用简短的语言概括作者少年时代的生活经历。
2、能学会写景状物的方法。
教学难点和重点：
能学会写景状物的方法。
教学设计备课组意见施教者反思。
课前准备：
学生了解鲁迅的生平和别人对鲁迅的评价。
一、导入：
过渡：这样的一个人是不是他的童年一样充满严肃、庄重呢？让我们一起来看看吧。
学习字词：
攒拗确凿桑葚轻捷蟋蟀。
臃肿脑髓相宜书塾方正。
博学蝉蜕人迹罕至人声鼎沸斑蝥敛秕谷无从宿儒同窗。
二、整体感知：
1、阅读课文，对文章的标题进行适当扩充，加入恰当的修饰词，并说明理由。
过渡：从文章看出作者对百草园的喜爱之情更浓厚些，让我们一起去体会百草园的无穷乐趣吧。
三、走进百草园。
1、在作者对百草园的描写中，重点突出了哪些内容？
2、作者对百草园景色的描写是相当美的，这些景色描写有什么特点？
层次分明、详略得当、动静交替、各具特色、虚实结合、趣味横生、多角度观察、感受。
四、写景训练（作业）。
给出一幅风景图片让学生根据写景状物的方法进行描写，并组织评价。
《从百草园到三味书屋》第二课时。
教学目标：
1、能生动复述美女蛇的故事。
2、能说出文中捕鸟动词的准确性。
教学难点和重点：
能说出文中捕鸟动词的.准确性是难点也是重点。
教学设计备课组意见施教者反思。
课前准备：
熟练阅读课文，准备复述美女蛇的故事。
一、导入：
百草园的景物使作者念念不忘，同样美女蛇的故事和冬天捕鸟使他感受着一些别样的乐趣，让我们一起去体会吧。
二、整体感知：
1、学生上台进行美女蛇故事的复述，并说说作者写这个故事的理由是什么？师生评价。
体态是否自然大方，口齿是否清晰，语句是否连贯，表情是否得当，有无感染力等。
三、品味字词：
春天有美丽的景色，夏天有美女蛇的神奇，冬天给作者留下的是的捕鸟记。（让学生进行填空）。
1、有人对捕鸟过程的所用的动词有异议，请同学们来判别哪个更恰当些。
四、写作训练。
给出一个动物捕食的场面，进行描写注意动词的使用。
《从百草园到三味书屋》第三课时。
教学目标：
1、能用简约的语言来概括作者在三味书屋的生活片断。
2、能针对三味书屋中的学习生活发表自己的看法。
教学难点和重点：
能针对三味书屋中的学习生活发表自己的看法。
教学设计备课组意见施教者反思。
课前准备：
熟练阅读课文第二部分，概括作者在三味书屋的生活片断。
一、导入：
&。
[4]。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇十四
《穷人》。
1、作家作品：这是(俄国)著名作家(列夫托尔斯泰)写的一个(短篇)小说，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。
2、重点问题：
段落：她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
问题：这一段采用了什么写法?解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理?
答：(1)本段写法：(心理描写)，省略号的`连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他;她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
3、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
4、人物评价：桑娜是一个(勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心)的妇女。渔夫是一个(朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子)的丈夫。
5、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
《唯一的听众》。
1、作者：落雪。
2、重点问题：
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”(老人真的耳聋了吗?她为什么说自己耳聋?)。
答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
3、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
4、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
5、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
文档为doc格式。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇十五
1．皇帝的新装。
2．郭沫若诗两首。
3．女娲造人。
4．盲孩子和他的影子。
5．寓言四则。
兴趣情境导引。
2003年春节来到了。小明和小华早就听说市少儿图书馆举办春节猜谜活动。于是，大年初二，他们早早就来到了市少儿图书馆。只见图书馆内挂满了花花绿绿的谜语。人头攒动，好不热闹。小明和小华相约比赛，看谁猜得多。半小时后，他们相会了，小华手中捧满了奖品，小明却两手空空。
生：老师，为什么小华猜中了很多谜语，小明却两手空空呢？是不是谜语偏心？
师：不是谜语偏心，其实呀，是因为小明还不会张开联想和想像的翅膀，去收获一个又一个诱人的奖品。
生：老师，联想、想像和猜谜有什么关系呢？
生：三国时刘备好像有一匹马叫“的卢”。
师：“百花开”意味着什么？
生：春天到来。
师：那哪一位围棋名人与“马”、“春天”有关系呢？
生：马晓春！
师：对！
生：我明白了，如果我们按照谜面，适当联想、想像，进行分析归纳，往往能猜出谜底。
师：其实，不仅猜谜用到联想和想像，学习文学作品，更离不开联想和想像。我们马上要学习的第六单元，就需要我们张开联想和想像的翅膀，在艺术的世界中翱翔，感悟真善美，鞭挞假恶丑。
难点互动探索。
难点问题1展开联想，拓宽思路。
生：老师，什么是联想？
师：所谓联想，就是人们“由于某人或某事物而想到相关的人或事物，由于某概念而引起其他相关的概念”的过程，是从已知到已知。
生：什么是想像呢？
师：想像是指人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合，属于从已知到未知。
生：联想和想像有什么作用呢？
师：它们是人类特有的对客观世界的反映形式。运用联想和想像，我们可以突破时间和空间的束缚，达到“思接千载”“神通万里”的境域，从而使我们的文学欣赏与创作充满奇思妙想，增强了美的感受。
生：您能具体说说联想和想像同本单元的童话、寓言、神话、诗歌学习的关系吗？
师：童话、寓言、神话等，都不是现实生活的`直接写照，而是人们凭借联想和想像，对现实生活的曲折表现。童话是儿童文学的一种。它适应儿童的情趣爱好和接受能力，以儿童所理解的人和物作为描写对象，通过丰富的想像和幻想，采用拟人、夸张等艺术手法，用假想或象征的形象来反映社会生活。
因此，童话除了必须具有一个鲜明的主题，借虚构的故事情节来挖掘生活的哲理，颂扬人间的真善美外，还必须把丰富的想像以至幻想同现实巧妙地溶在一起。在童话中，作者总要张开想像的翅膀，用幻想虚构出一个饶有趣味的故事，创造出一个可以突破时间、空间和生活常规制约的奇异境界。
同样，寓言和神话更离不开想像和联想。
就是其他体裁的文学作品，如诗歌、散文、小说等也常常要运用到联想和想像。这些联想和想像，无疑对深化主题、充实文章内容、开阔文章思路起了很大作用。
因此，可以这么说：没有联想和想像，就没有文学创作，更没有文学欣赏。
生：那怎样才能激活联想和想像呢？
师：激活联想和想像的方法很多，一般说来，可从以下几个方面着手：其一辨别详略，寻找空白；其二，品味形象，展开想像；其三，把握整体，进行联想。
相关知识链接：激活想像，拓宽思路。
基本要素概念方法。
联想由此及彼，从已知到已知1．辨别详略，寻找空白；
2．品味形象，展开想像；
3．把握整体，展开联想。
想像从有到无，从已知到未知。
范例1：《皇帝的新装》的想像美在何处？
分析：
1．理清故事情节，辨别详略。《皇帝的新装》是安徒生童话经典。其故事情节可梳理为“皇帝爱新装－骗子做新装－大臣看新装－皇帝看新装－穿上假新装－揭穿假新装”，据此可以辨别出想像夸张的部分；2．品味形象，展开想像。本文的人物形象大致有以下几类：皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩，我们可以分析人物的动作、语言、神态、心理，在头脑中进行艺术想像，加工出人物艺术形象，进行欣赏；3．把握整体，进行联想，努力挖掘它与现实生活的联系，从而更深刻的领会文章主旨。
解答：
《皇帝的新装》从开头到结尾，都在作者丰富的想像中展开。开头写两个骗子所设下的骗局，想像非常奇特。接着文章写皇帝派随员前往，看新衣服。于是，大臣随员为了保护自己只得说假话，皇帝为了自己的“尊严”也要说假话，高贵的骑士们、街上和窗口里的老百姓、成百上千的人都在异口同声、自欺欺人地称赞皇帝的“新装”。作者的想像既丰富又合理。在人物的刻划上，一系列丰富多彩的细节表现了安徒生卓越的想像能力。关于结局的想像也是合乎逻辑的。皇帝既意识到自己出了丑，又生怕国人说他不称职，说他太愚蠢，这时“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙”。这样的想像很合人物性格发展的逻辑,充分体现了想像的美。
解题方法链接：
其一辨别详略，寻找空白；其二，品味形象，展开想像；其三，把握整体，进行联想。
范例2怎样激活联想和想像，欣赏《郭沫若诗两首》？
分析：
[4][5][6][7][8]。
文档为doc格式。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇十六
第3课时《人民英雄永垂不朽》（二）。
学习目标：
引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的.伟大意义，激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。
课前学习：
学生通过图书馆或网络等收集有关人民英雄纪念碑的十幅浮雕所展示的历史事件的内容（任选一件），并把它整理成一个小故事。
课堂学习：
第一块：整体感知课文。
1、导入：根据课文内容理清十幅浮雕所展示的历史事件的时间顺序，并填入表格（见后）。阅读，思考，填表。
方位。
顺序。
事件。
时间。
意义。
东1。
第一幅。
虎门销烟。
2
[4]。
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇十七
每个人都有自己独特的品味，对不同季节的欣赏，可以揭示一个人的性格。
春天的一切似乎都是美好的。喜欢春天的人一定是充满朝气的。他们乐观、开朗，正像春天孕育希望一样，他们对生活充满希望。春天的一切都是新的，喜欢春天的人必是善于接纳新鲜事物的人，他们能发现快乐，愿意寻找快乐之源。正如春天的温暖，他们有一颗善良的心，会温和的对待他人。
喜欢夏天的人是热情的。在夏天，万物都已生长到最茂盛的时刻，我们的视觉不再单一，而是变得五彩缤纷，绚丽多姿。喜欢夏天的人心胸开阔，敢爱敢恨，做事很有激情。有广泛的兴趣，愿意交朋友，喜欢表达和展示自己。他们身上总带着用不完的活力，就像喜欢春天的人善于发现快乐，喜欢夏天的人则善于传递快乐。然而有时，他们面对困难也会选择逃避。
秋天则是一个有点复杂的季节。它含蓄而深邃。喜欢秋天的人必定经历过一番酸甜苦辣，有对人生很深刻的理解。他们是很有潜力的，是成熟的。他们善于思考，能发现秋天悲壮的美。感情很丰富，很独立。而且像秋天一样有奉献精神。他们等待着成功的喜悦，注重结果。
冬天似乎很少有人会喜欢，因为它的寒冷。喜欢冬天的人却有着丰富的内心世界，有极丰富的想象力，而且是很有智慧的。他们追求一种浪漫和与众不同，善于挖掘事物内在的美，而且有一颗童心，有点天真。他们追求完美，可以为实现自己的理想而不畏艰难险阻，但却只追求一种简单。
走过四季，会发现春夏秋冬都有各自的神韵。不管我们善于发现哪种美，都可以收获一个美丽的人生。
我寻春而来。春在何处？
我寻春而来，春却无处不在。漫山遍野弥漫着春的气息，微风挟着草香肆意往来。而我却只能伫立原地。花不敢摘，草不敢踩，怕无意中做了一个举止不端的游人，玷污了春的可爱。
于是静静凝视，春含笑离开。身后燃起一把火热的目光，那是夏已隆重登场。
夏，一个总是被冠以暴君的可怜人，一个被万千世人误解的风流骚客。人们说他不解风情。真的吗？当你在埋怨夏夜了无生趣时，他便挥挥衣袖，往夜空撒上灿烂星光；当你在午夜辗转失眠时，他便轻扬手臂，指挥夏虫来一场解闷的合唱。如果你曾细品“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，你就会发现夏只是如此一个怪人，总是把他的温柔和眼泪藏在夜晚。你又可曾听过他的哭？那是一种毁天灭地的痛苦。夏雨如槌，疯了一般地击打下去，不带一点矫情的隐瞒。雨后，擦干眼泪的夏又强作精神，挥霍阳光，也不过是想为你驱散心中的寒。过客尚且情留客地，然而谁又会试着安慰过客的心酸？无知者无知地咒骂，夏依然在春与秋的赞颂中孤身往返。
我遂向远去的夏深深鞠了一躬，夏的微笑竟是如此腼腆。他抛下一件信物作为道别，那是一片金黄的落叶。
人们常说，世间最美的莫过于春花秋月。而秋每每听闻，都会默默点头致谢。但她疑惑于人们总是放眼收获，却忽略了将去者无语的贡献。当秋风卷过空荡荡的街，扫起满天落叶，多愁善感的她总会悄悄呜咽：昔日的青翠已无力回天。所以，秋总是细心地把每一片，每一片叶儿都重新带上空中，让这些功臣最后一次体会飞翔的感觉。那一刻，漫天金叶随风飘舞，我与秋黯然遇见。看着秋眼里的点点泪光，我已不忍用言语跟她话别。
秋的身影渐渐隐于荒野。随即，天出奇的空明。我听到了冬的声音。
当冬再也止不住哭泣，便把春唤醒。我看见她悄然离去的路上，身影凄凄。
走过四季。有时，我会停下悄悄的脚步，静静凝视。
在岁月华丽的舞台上，时光匆匆飞驰。回眸间，我窥见四季寂寥而洒逸地演绎着各自的故事：凄美，如诗。
寒来暑往，四季更替，我们已经经历了十几回这样周而复始的变化。其中，最让我从记忆中挥之不去的是春季。
春季是一年的天始，“一年之计在于春”。在春季里，我们要把全年分做的事安排好。春季也是万物复苏的季节。
看，溪水活泼起来了，天空蓝起来了，大地滋润起来了。树上的花争奇斗艳，火红的，雪白的，淡粉的，五彩缤纷，把孤零零的树枝装饰得花枝招展，再配上五颜六色的蝴蝶和嗡嗡飞着的蜜蜂，真是一幅梦幻般的春花图。小草也不甘示弱，争抢着从地里钻出来，占满了光秃秃的大地，为大地盖上一层毛茸茸的地毯，地毯上点缀着小野花，像一张长小脸，躲在草丛间微笑。
春风拂过，小草向她点点头，花儿朝她微笑，小河向她问好。春风像母亲一样温柔地抚摸着大地，抚摸着新生的嫩芽，抚摸着杨柳长长的头发。鸟儿从遥远的南方飞回来了，与久别的湖泊、天空、花草热情地打招呼，为他们送上一首春天的歌。这首歌飘扬到很远的地方，唤醒了小松鼠，叫它来欣赏春天的美景；唤醒了麦子，告诉它春天已来到。这首歌传到人们的耳朵里，大家都从房屋里出来了，看着美丽的景色，顿时心旷神怡，打起精神去各做各的事去。
看着这幅生机勃勃的画面，我禁不住想：“我们又走过了一个四季，相信今年会更好！”
春，像个快乐的小公主乘着东风姗姗而来。一挥袖，便给大地换上一身五彩纱衣。瞧！远远的山绿起来了。山下，一条清澈的小河唱着“流水谣”欢快地向东流去。山坡上，田野里，园子里，沉默了一个冬天的小草在春风的召唤下，欣欣然睁开了眼，挺直了腰身，换上了一身嫩绿的新衣。花朵们等不及了，也都争先恐后的开放，颜色多得让人眼花缭乱。红似火，白似雪，粉如霞……沁人的馨香招来成群的蜂蝶在百花从中忙碌着。‘一年之计在于春”，农民早早地下地干活，学校里也传来朗朗的读书声，咿呀学于的孩子也闲不住了。在草地上打滚，在花丛里嬉戏，在树林间倾听，在春风吹拂下轻轻荡着秋千。在春天这个生机勃勃的季节里，他们的身影无处不在。
“轰隆隆——”随着一声闷雷炸响，夏天来了。和春天相比，夏天的一切都是那么粗犷，热烈。不想连绵的春雨以下就是三两天，夏天的雨说来就来，说走就走，豆大的雨点不带一点儿温柔。“啪啪嗒嗒”地打在窗户上，像是大自然在演奏一首摇滚乐曲。没有春天那种新生的嫩绿，小草，树木都换上一件成熟的深绿色衣裳，像个铁汉子似的站在那。感受不到那温和柔顺的春风取而代之的是时有时无，时大时小的夏日“无常风”。田野里，稻子结满了金黄的稻穗，沉甸甸的，压弯了稻干的腰。一眼望去，呵！好壮观的一片“金海”，金色的稻浪翻滚着，起伏着。农民挥着镰刀，弯着腰，流着汗。再累心里也是喜悦的。割完了稻子，又要赶紧播下一季的稻苗。在这个炎热的季节里，他们似乎有干不完的事，流不完的汗。
像那片翩翩起舞的蝴蝶是的落叶一般，秋天悄悄的降临到人间。天上的云几乎消失得无影无踪，偶尔有，也只是几篇薄纱是的云朵在慢慢飘动着。秋天的阳光温馨恬静，不像夏天的太阳那般灼人，照在大地上，暖暖的，柔柔的。南迁的大雁这时候排着人字形的队伍向南飞去，是不是回头看看，大概是留恋这儿迷人的秋色吧！一座座山都披上了金装，山上的每一个角落都盖上了一层厚厚的金毯，这些都是秋的杰作。一阵秋风吹过，又是片片落叶悠悠荡荡地飘落。它在用它生命的最后一点力气划出一道优美的弧线。稀稀零零的花朵散在枯黄的草丛中，你大概觉得惋惜吧？不！明年，它们便会换上一身绿衣裳，重绽活力。田野里，水稻有成熟了，各种各样的瓜秧也结出那肥硕的瓜果。果园里，柿子涨红了脸，金灿灿的橘子压弯了枝头，到处都是一片收获之景，农民们乐呵呵地收割采摘这些来之不易的劳动成果。秋天的美景是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么含蓄。
不知道什么时候，窗户上出现一层层厚厚的冰珠，晶莹剔透。用手一摸，冰冰凉凉的感觉，顷刻间明白——下霜了。打开窗户，“呼——”直吹的北风直窜进屋里，似乎连它自己也想暖暖身子。噢！冬天到了。走在公路上，见周围的人个个都穿得里三层，外三层。可不是，冬天的风像刀子似的，吹到脸上生疼生疼的。山上，路边，果园里树木都只剩下光秃秃的枝干。花儿谢了，小动物们也都睡了。在这万籁俱寂的时候，松柏依旧笔直地挺立在那儿，依旧是那么绿，不觉让人眼前一亮。窗口的水仙，虽然没有月季的婀娜多姿，没有玫瑰的火红妖艳，没有牡丹的高贵典雅，但它那碧绿的叶儿，洁白的花朵却也让你觉得它胜过玫瑰牡丹。冬天虽然寒冷，但是它是纯美的，因为它，人的心灵在净化而变得纯洁。
走过四季。从春到夏再到秋最后到冬，这都是永恒不变的。我们人不也是一样吗？人的生命只有一次，这无法改变，但我们可以让生命变得有意义，有色彩。朋友，不要再犹豫了，抓紧时间努力奋斗吧！让你的生命，变得如四季一般充满色彩！
七年级初一语文第三单元秋月荷塘（优秀18篇）篇十八
语文备考考试需要梳理出知识网络和重点的知识点，也可以自己亲自做一个三轮回扣提纲。下面给大家分享一些关于高三年级上册语文第三单元知识点，希望能够对大家有所帮助。
一、成语。
1、青出于蓝，而胜于蓝：比喻学生超过老师，后人胜过前人。
2、锲而不舍：比喻做事持之以恒。锲，用刀雕刻;舍，停止。
二、通假字。
1、輮以为轮/輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其弯曲。
2、虽有槁暴：“有”同“又”。
3、虽有槁暴：同“曝”，晒干。
4、则知明而行无过矣：“知”同“智”，智慧。
5、君子生非异也：“生”同“性”，资质，禀赋。
三、古今异义。
1、輮以为轮——。
古义：介词“以”+动词“为”，使……成为。
今义：认为。
2、君子博学而日参省乎己。
古义：广泛地学习。
今义：学问广博精深。
3、用心一也/用心躁也。
古义：两个词。用，介词，因为;心，心思。
今义：集中注意力;多用心力。
4、非蛇鳝之穴无可寄托者。
古义：藏身。
今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
四、词类活用。
1、君子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每天。
2、非利足也，而致千里：利，形容词使动用法，使……快。
3、非能水也，而绝江河：水，名词作动词，游泳，游水。
4、上食埃土：上，方位名词作状语，向上。
5、下饮黄泉：下，方位名词作状语，向下。
五、特殊句式。
(一)介词结构后置句：
1、青，取之【于蓝】，于，介词，引出动作的处所，可译为“从”。
2、青【于蓝】：于，介词，表比较，可译为“比”。
3、寒【于水】：于，介词，表比较，可译为“比”。
4、君子博学而日参省【乎己】：乎，相当于介词“于”，引出动作的对象，可译为“对”。
不少考生畏惧文言文句读题。那么，给文言文划分节奏有没有规律可循呢?其实，文言文中的节奏划分有时是有方法可循，有关键可抓的。在我们遵循了一定的方法，抓住了一些关键，就会给文言文划分节奏带来方便，大家不妨用下面的方法试试：
节奏划分有诀窍，划一划二不划三。
主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。
遇上关联想一想，总领词后漫步走。
古二今一要慎重，名词状语须打住。
省略成分断没错，提示停顿理当然。
专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。
表达方式入手分析句意：
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;。
2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;。
3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
七、语言。
1、语言是否准确、简练、生动、形象;。
2、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);。
3、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。