二年级教案的编写要结合学生的实际情况和个体差异，注重因材施教。下面是一些适合二年级学生的教案范文，包含了不同的教学内容和教学方法，供大家参考。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇一
1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。
2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。
3、正确、流利的朗读课文。
4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。
教学重点、难点理解老爷爷的话。
教学过程：
一、谈话引入。
你在家里为父母做了哪些事?有什么感受?
二、自读课文。
三、确定自己的学习目标和方案。
1、师生共同制定学习目标——将课文变成简单的课本剧表演。
2、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案。
(1)理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。
(4)场景中的布置、人员的安排。
(5)表演中，组员如何默契配合，灵活应变。
3、汇集意见，筛选、确定方案。
四、根据学习方案自学课文。
1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。
2、根据“阅读提示”中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记。
3、小组讨论交流，老师巡视，相机点拨。
4、全班汇报交流学习情况，由学生质疑，教师组织讨论交流。
5、小结。
6、有感情的朗诵课文。
五、将课文编成简单的课本剧表演。
1、小组讨论。
(1)根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象。
(2)确定自己所扮演的角色。
(3)设计场景的布置。
2、各小组演练，教师巡视，相机点拨。
3、课本剧表演。
4、互评互议。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇二
执教年级：二年级。
时间：2010年3月11日上午9：20——10：00。
地点：南京金陵汇文学校小学部报告厅。
师：同学们，会背故事吗？
生：会。
师：谁来？
生：背《春晓》。
师：一起来。
师：还有谁会？……。
师：同学们，现在是春天，春天过后就是……？
生：夏天。
师：夏天你们都喜欢干些什么呀？
生：我想去游泳。
师：是呀，太热了！
生：我想去洗把冷水澡。
师：是呀，三十多度的高温啊！太热了！
生：我想每天都吃一个冰激凌。
生：我出去就想踩踩水坑。
师：哦，好的，你们呢？
生：我想绕着水坑骑自行车。
师：哦，那你的自行车就变成了自行船了，是不是呀？
生：雨后。
师：一起读课题。
生：雨后。
师：想读读这首诗吗？
生：想。
师：打开课本自己读读这首诗，遇到不会读的字，看看上面的拼音，自己多读几遍。
生：自由读。
师：读完了，书放平。这些词，你们能读准吗？
生：能。
师：自己先读读。
生：自由读。
师：你觉得哪个字的读音要提醒大家注意的？
生：我提醒大家“兴奋”的兴读第一声，不能读成第四声。
师：哦。这个字是多音字，不过在这里读第一声。一起读。
生：齐读。
师：再读一遍。
生：齐读。
师：这个字还有一个读音，读……？你说。
生：读“兴”第四声。
师：谁来组词？
生：高兴、兴高采烈、兴致勃勃……。
师：是呀，但在这个词中读第一声，一起读。
生：兴奋。
师：真的读准了。还有那些词要提醒大家注意的？
生：我要提醒大家“妹妹”的妹字读轻声，不能读成第四声。请跟我读。
生：齐读，妹妹。
师：还有谁来说？
生：我提醒大家糟糕的糟不能读成翘舌音。请跟我读。
生：齐读，糟糕。
师：还有。
生：我想提醒大家“咬着”的着不能拖得太长。
师：是呀，因为它读……？
生：轻声！
师：还有哪！
生：我提醒大家“唇儿”这个词。
师：是呀，因为这个词后面有儿化音。领大家读一遍。
生：大家跟我读。
生：齐读“唇儿”。
师随机指读。
师：一起来。
生：齐读“唇儿”。
师：文中还有几个儿化音的词，我们来看看：这个小姑娘手里提着什么？
生：“裙儿”。
师：一起读读。
生：齐读“裙儿”。
师：脚下踩出了？
生：水花儿。
师随机指读。
生：读“水花儿”。
师：一起读读这两个词。
生：齐读“裙儿”、“水花儿”。
师：还有哪个词要提醒大家的？
生：我要提醒大家，“使劲”的“劲”是前鼻音。
师：你来带大家读一读。
生：请大家跟我读“使劲”。
生：齐读“使劲”。
师：我也想提醒大家一个词。树梢的“梢”字，梢指的是物体的最末端。谁能在图画中指出：树梢在哪？（出示ppt图片）。
生：指。
师：对不对？
生：对。
师：如果树是这样长的，树枝向下垂的，那它的树梢在哪？
生：指。
师：对吗？
生：对。
师：树枝的最末端的地方就叫……？
生：齐读“树梢”。
师：那眉毛也就有……？
生：眉梢。
师：谁来指一指许老师的眉梢在哪？
生：点一点，并说：“在这边。”
师：为什么在这边呢？
生：因为这儿是眉毛的最末端。
师：眉毛的最末端就叫眉梢，那头发的最末端呢？
生：发梢。
师：是的，读读这个词。
生：齐读，发梢。
师：那小辫子的最末端呢？
生：辫梢。
师：是呀，一起读。
生：齐读，辫梢。
师：通过一个树梢，我们认识了这么多带梢的词语。同学们真会学习，一起读读这些词语。
生：齐读：树梢、眉梢、发梢、辫梢。
师：有同学把“发梢”的发读成第一声了，在这里应该读……？
生：第四声，发梢。
师：一起读。
生：齐读，发梢。
师：同学们，如果把这些拼音都去掉，你们还会读吗？
生：会。
师：一起读。
生：齐读生字词。
生：自由读。
师：小朋友们读得多认真啊，谁愿意站起来读给大家听听呢？（指读课文）。
生：分角色读课文。
师：这几个小朋友把课文读通、都顺了，真了不起。《雨后》是一首小诗，读起来可好听了，把书平放，静静地看着屏幕，伴着音乐听一听。
（课件播放：配乐朗诵）。
生：读。
师：雨后的广场时什么样的？
生：像一片海洋。
师：海洋你们见过吗？
生：见过。
师：这里的海洋指的是？
生：广场。
生：读第一句。
师：一片海洋啊，谁再读？
生：再读第一句。
师：好多水啊，在这海洋一样的广场上，你都看到什么啦？
生：许多小朋友。
师：他们都在干什么啊？
生：他们有的在踩水，有的摔了个大跟头，有的在追逐打闹。
师：哎呀，用“有的……有的……还有的……”造了个句子，真棒。
师：你们还看到了？
生：有一个小男孩，他在喊：“妹，小心，自己却滑了个大跟头。”
师：哦，广场上有许多孩子，他们玩得都很快乐，快乐得就像……？
生：神仙一样。
师：谁再读读这一节？
生：读。
师：玩水的孩子真快乐，谁再读读？
生：读。
师：我看到了这群快乐得孩子。一起读。
生：齐读第一小节。
师：在这群快乐的孩子中间，有一个小哥哥特别引人注目，你们看到了吗？自己读读第二小节。
生：自由读。
师：你们看到这个小哥哥在干什么？
生：我看到小哥哥使劲地踩着水。
生：我看到他提醒妹妹要小心，自己却滑了一跤。
生：我看到了他提着水淋淋的你裤子。
师：哎呀，裤子都湿了。
生：我看到了他嘴里在喊：“糟糕、糟糕”。
生：踩水。
师：是这样踩的吗？
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇三
江苏省宝应县水泗潘舍小学陆友松225809。
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师：（面带微笑）读了这首小诗，我又忆起了童年的往事。
生：（迫不及待）老师，能说给我们听一听吗？
生：说说看嘛。
生：（小声议论）老师的童年一定很有趣……。
师：那年我七岁，记得那天下了一场大雨，家前屋后都成了水的世界。我和几个小伙伴打起了“岸上水仗”，结果弄得一身泥浆，害得我被母亲狠狠批评了一顿，但我心里却觉得挺高兴的。
生：（不解）既然受了批评，为什么还高兴呢？
生：是呀，为什么呢？
生：一定是开心过了头。
生：大概是找到了生活中的乐趣。
生：他们（小伙伴）一定是你的“铁哥们”
……。
生自发地积极交流，气氛和谐、活跃。
师：文中赤脚的孩子们（小哥哥、小妹妹）也捕捉到快乐了吗？
生：（齐声说）捕捉到了。
生：小哥哥滑了一跤，脸上却发射出兴奋和骄傲。
生：他一定很自豪。
生：他是最快乐的。
生：他以关心小妹妹为乐。
生：他还会以关心他人为乐的。
生：小妹妹也快乐呢，她希望自己也摔痛快的一跤。
生：她太喜欢雨水了，即使摔一跤，她也觉得高兴。
生：她觉得这样做很有趣。
生：她为自己有这样的哥哥而感到快乐。
……。
师：是啊，小兄妹俩既喜爱这夏季的雨水，又相互关心对方。多好啊！真心祝愿咱班也能涌现出这样的“兄妹俩”。
[评析]：《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确指出：“教师是学习活动的引导者和组织者”、“学生是语文学习的主人”、“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。教者在教学《雨后》时，师生同为主体又互为客体。充分体现了以学生为本的教学理念，又在互动、互促、教学相长的过程中，激发出师生的勃勃生机，焕发出课堂的青春与活力。同时，教者在教学过程中还注重对学生的熏陶感染，潜移默化地培养学生健康的审美情绪（学会关心他人），以形成正确的价值观，从而真正再现了以学生发展为本的教学理念。
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最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇四
教学目标：
1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学重点：
1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
教学难点：
读懂诗歌最后一节的意思。
预习：读通课文，学认生字。
积累：积累词语7个。积累句子1句。
教学准备：
媒体。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、由谜语引出课题：
1、教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语：(一边说谜面一边出示媒体1)。
谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。帮助植物来生长，带给人们光和热!
2、教师：大家猜出答案了吗?(指名回答)对了，是太阳!
3、教师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》(出示媒体2)我们一起来唱一唱。(学生表演唱《种太阳》)。
4、教师过渡：你们喜欢这首歌吗?喜欢太阳吗?(教师启发：太阳能给我们带来什么呀?)。
5、教师过渡：老师这里有一幅画，你们看着这幅美丽的图画，说说太阳带给我们什么?(出示媒体3)(教师启发：你看，太阳照在小草上，小草变绿了。)。
6、教师提问：假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受?(学生交流)。
7、教师小结：是啊，只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖，那么我们的生活将变的温暖而又明亮。
8、教师过渡介绍诗歌的作者：今天，老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光，热爱生活的诗人，他的名字叫——艾青。(出示媒体4)。
9、指名读艾青的生平简介。
10、教师过渡：艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人，他为我们创作了许多诗歌，今天我们就来学习其中的一首(出示媒体5、6、7、8)。
二、整体感知诗歌：
2、指名交流。(教师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活)。
3、请学生自读诗歌，注意读准生字的字音。
4、检查生字：(出示两个生字)。
教师：看，我们的知识小精灵有给我们送考题来了，看看今年有哪些聪明的小朋友能得到她的礼物。
出示题目：
(1)请你动动脑筋，想想这两个生字你有什么好方法来记住它们?提示：形象法。
(2)请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。
(3)这两个生字宝宝有什么地方容易写错的，请你提醒大家。
(4)这些词语你会读吗?(出示词语)。
5、学习小组交流。
三、学习诗歌：
1、教师：这篇诗歌分为四段，老师分别请四位小朋友来读一读，请其他的小朋友当评委。看看谁读得好。
2、教师指导朗读。
3、再请学生自读诗歌。
4、分小组读诗歌。
5、老师和学生配合着读诗歌。
6、配乐读诗歌。
7、加上自己的动作来表演诗歌。
四、背诵诗歌：
1、教师过渡：这首诗写得真美啊!你们能不看书来背一背吗?老师这里有一些提示(出示提示诗歌)你们可以看着投影来试一试。
2、学生起立表演。
五、发散思维训练：
艾青爷爷的诗写得真好啊!我们班上也有不少喜欢诗歌的小朋友，今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首《月亮的话》(出示媒体)。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇五
1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
第一课时。
(一)古诗引入。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文，认读生字。
1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
(三)再读课文，感知发现。
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
(四)配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时。
一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
4.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字，完成课后练习“找找说说”
1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2.采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
三、选读课文，自主积累，练习背诵。
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3.练习背诵课文。
四、迁移运用，拓展想象。
1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇六
1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）。
（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）。
2.师：如果你看见你的同桌作业字写的不工整，但是他已经慢慢有了进步，一天比一天好了，你会怎么评价他呢？（生交流）。
生反馈（小动物们是互相称赞的）。
师：同学们想给这个动画片取个名字吗？
生反馈，师随机板书：称赞。
指名读、齐读“称赞”。
师：同学们才把动画片看了一遍可能还有不太明白的地方，别着急，接下来我们就要来学习这篇童话故事，那么在学习之前能说说你想通过学习知道些什么吗？（生质疑）老师相信待会儿同学们学完课文后一定会了解更多，小动物也一定会给你们留下更深刻的印象。
二、学习课文。
（一）自读课文。
1．请同学们自己读读课文，注意读准生字的字音，读好每一句话。
2．请选择你最喜欢的句子或一段在小组里朗读，其他组员觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。
评议朗读：你可以称赞一下你认为读的好的同学，也可以给他们指出缺点。
4．听了他们的读，你们明白是谁称赞谁了吗？（生答）板书。
（二）。
1、师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边划出小刺猬称赞小獾的句子和小獾称赞小刺猬的句子。
2、指名读称赞的句子，师出示句子：
（1）你真能干，小板凳做的一个比一个好！
（2）你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
师：通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（高兴，赞扬）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！注意要让别人听了你的称赞能感觉到快乐。
指名读（老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！谁愿意再来试试，也许你有不同的读法呢）。
我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）。
两大组分角色读句子，加上动作。
（三）那这样的称赞会起到怎样的神奇作用呢？请同学再细细读读课文7—9自然段，找找相关的语句。同位交流，可以用自己的话，也可以用书上的句子。
指名读句子，师课件出示句子：
（1）我已经会做小椅子了！（自豪，高兴）。
（2）你的称赞消除了我一天的疲劳！（高兴，快乐）。
师：谁来说说小獾和小刺猬在得到称赞前后有什么不同的表现呢？（小獾在得到称赞前连小板凳都做不好，得到称赞后会做小椅子了；小刺猬摘了一天的苹果已经很累了，但是在得到称赞后他不但不觉得累，反而觉得快乐。）。
指导有感情地朗读这两句话。
（四）简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（课件出示小獾的话：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。）。
自由读这句话再指名读。
师：这句话你能读懂吗？先同位交流，再有不懂的地方可以提出来，我们一起解决。
生质疑，（泄气，自信）。
师：对，当小獾怎么也做不好时，他灰心了不想做了，这就是泄气了，懂了吗？
师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！
（出示称赞的话）引读：这时小刺猬说——。
（五）听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？想想再说（生交流）。
师：试想一下，如果开始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾会怎样呢？（学生交流）。
师：是啊！在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该看到他的优点称赞他、鼓励他，因为称赞就像神奇的魔棒，（出示课件句子）它能——带给我们自信，带给我们成功，带给我们快乐。（指名读，齐读）。
三、拓展延伸。
学生说话训练、交流。
四、配乐朗读。
你们喜欢这个童话故事吗？对，这两个小动物之间那种互相鼓。
励、互相关心的温暖深深感染了我们，想不想象老师那样配乐再读一读？边读边体会文中还有哪些地方给你留下了深刻印象，让你感动的。
组织小组交流，再进行全班交流讨论。
五、角色表演。
六、板书设计。
称赞。
小刺猬——小獾。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇七
1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。
学会本课生字，熟读、背诵课文。
第一课时。
一、检查作业，导入新课。
1、同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?
(同学出示收集的柳叶)。
2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：3咏柳)。
3、全班齐读课题。
4、我们以前还学过一首古诗，叫咏……(同学答：咏鹅)。
5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?
6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)。
7、这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)。
二、初读古诗，认读生字。
l、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2、同学自由读，认读生字。
3、检查自读生字情况。
(1)指名读。读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。
5、同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6、指名读，请其他同学正音。
7、全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意。
1、指导第一、二句。
(l)(放远看柳树的图片或录像)。
(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(同学自由发挥)。
(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
2、自读第三、四句。
(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的'呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
(2)同学自读。
(3)指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”。
3、全班齐读。
4、能背的站起来背。
四、指导说句，写句。
1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2、指名说。
3、和同桌说。
4、把你说的写下来，只要求两三句即可。
五、安排作业。
1、回家修改自身写的句子。誊写工整。
2、背熟古诗。
第二课时。
教学过程。
一、检查背诵。
1、开火车背。
2、指名有感情的背。
3、全班背。
二、讲评。
讲评同学写的关于柳树的句子(课前收好，批改)。
l、选出优秀的到台上读。
2、指出缺乏之处。(注意字要写正确，句子要通顺)。
三、指导写生字。
1、出示要写的五个字。同学观察讨论：哪些字好记好写。
2、同学提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。
“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3、同学自身练习，老师指导。
四、板书设计。
咏柳。
贺知章。
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风似/剪刀。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇八
1、识字12个，写字10个。
2、有感情朗读，背诵课文。
3、想象雨中兄妹的心理、行为。由此感知生活，激发孩子热爱自然、热爱生 活的思想情感。
教学重点。
1、培养学生独立识字能力。
2、用不同的体会朗读、背诵这首诗歌，感悟生活情趣。
教学准备。
1、多媒体课件、配乐朗诵带。
2、生字、词卡片。
第一课时。
一、导入。
课件。（夏天的雨后，一道彩虹出来了。嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋，水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。）看完课件，你有什么感受？生自由回答。
瞧！夏天的雨后，水朋友们玩得多开心啊！让我们一起来分享他们的快乐，好吗？这节课，我们就来学习一首有趣的诗《雨后》（板书，齐读课题）。
当我第一次听到这首小诗时，它使我仿佛一下回到了童年，赤着脚在水中走路时至今难以忘记。今天，把这首小诗带给大家，让我们一起感受雨后的那种快乐吧！
二、新课。
（一）自学。
1、试读课文，扫清文字障碍，自学生字。
2、分小组交流、汇报自学生字情况。
（二）交流。
1、找三名同学分小节朗读课文。
师：在他们朗朗读书声中，感受孩子们在雨后的快感，体会兄妹的不同行为和心理。
三名学生读后，生评论。
学生评论后，回答“兄妹的不同心理和行为”这个问题。
2、学生自己大声地朗读课文。
3、学生默读课文，找出喜欢的小节。
4、喜欢同一小节的学生分成一个小组在起学习。
（1）朗读小节。
（2）说出自己对本小节的感受，可结合自己喜欢的词语向同学介绍。
（3）有感情朗读本小节。
（4）小组选代表在全班汇报交流。其他同学可以补充。
（三）诵读。
通过诵读，分享雨后孩子们嬉戏玩耍的快乐。
1、有感情地朗读课文。指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。
2、配乐朗读。
要求：全班同学哪个同学喜欢哪个小就随着音乐读这个小节。
（四）背诵。
1、课文读得这么有感情，愿意把它背下来吗？选你最喜欢的一个小节背背看。
2、背诵全文。可再次播放多媒体课件，入情入境。升华情感。
（五）编诗。
课文延伸、发散。
1、师：多美的雨后，充满了生机和快乐。来，以雨后为题目，拿出你们的笔写写你所向往的生活吧！
2、生在全班交流自己的编写内容。
第二课时。
（一）识字。
上节课我们学习了课文《雨后》，并和许多生字交上了朋友，你们还认得它们吗？
1、读词语。
2、读生字。
3、生字扩词。
（二）写字。
揣摩字的形体结构，体会感受汉字形体美。
1、独立书写、自评。
2、交流反馈、互评。
3、当堂检测、互检。
（三）交流。
1、配乐朗诵或背诵课文，指名一学生诵读。其余学生闭目想象，使其陶醉其中。
2、四人活动，交流收集到的有关写雨的资料。
（四）练习。
1、读一读，你能说与画线的词语意思相反的词来吗？
他通红欢喜的脸上，放射出兴奋和骄傲。
水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
2、雨后赤脚玩耍的孩子多快乐啊！你想和他们一起玩吗，请你和其中的小哥哥或小妹妹说一说自己想说的话，并写下来。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇九
复习：（出示生字，学生读）。
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梢：梢--梢梢梢，梢梢梢，树梢的梢，树梢的梢，树梢-树梢，树梢-树梢，左右结构，左边是个木字旁。
劲：劲—劲劲劲，劲劲劲，使劲的劲，使劲的劲，使劲-使劲，使劲-使劲，左右结构，右边是个力字旁。
射：射—射射射，射射射，发射的射，发射的射，发射-发射，发射-发射，左右结构，右边是个身字旁。
短：短—短短短，短短短，左右结构，左边是个矢。
师：矢做偏旁时有什么不同？
生：一捺要改成点。（板书：矢 短）。
师：身做偏旁是有什么不同？
生：一撇不出头的。（板书：身 射）。
师：现在看书，男同学读第一小节。
男生读。
师：这一节描写了什么情景，你懂了什么？
生：写了树梢。
师：树梢上怎样？
生：闪着金光。
师：什么地方？
生：广场。
师：人呢？
生：一群。
师：是一群，不是一个，一群怎样的人？
生：光着脚的孩子。
师：树梢上为什么有金光？
生：有太阳。
师：这个海洋指什么？
生：是水。
师：还有指什么？
生：是海洋。
师：海洋是水多，还有指什么？
生：赤脚的孩子。
师：快乐得像神仙一样，“神仙”这里指什么？
生：赤脚的孩子。
师：神话中的本领大的，这里的神仙指什么？
生：孩子。
师：什么样的孩子？
生：快乐的孩子。
师：前面老师讲过，看你们有没有认真听，我讲得很快的。
生1讲：……。
师：不对！
生2讲：没有顾虑的孩子，
师：表扬。（带领学生一起拍手，）。
师：一起读第一小节。（当生读第二小节时教师拍手叫停）。
出示投影片：
景：树梢 金光。
地：广场 （一片海洋）。
人：一群 赤脚的孩子。
情：快活 神仙。
师：下面学习第二自然段。
转载。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇十
教学目标：
1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。
教学重、难点：
读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣。
教学准备：
小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、出示图片，导入课文。
1.逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让学生比较认识。
2.小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢?今天我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。
二、初读课文，整体感悟。
1.学生自由读课文，并标出自然段。
(1)读准字音，读通句子;。
(2)画出生字;。
(3)标出自然段。
2.指名朗读，随机学习字词。
(1)指名按自然段读课文，及时纠正读音;。
(2)出示并学习生字词。
二类生字词：趴在惊讶认识糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出。
脱去一段。
一类生字词：漂亮引起惊讶认真回答认识相信产卵。
三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程)。
1.两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找。
2.引导发现其发育过程并汇报交流：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)。
四、小结。
师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟!看来昆虫世界里也有许多奇闻怪事。
第二课时。
一、复习生字词语。
今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)。
1.指名读。
2.齐读。
二、细读课文。
1.用自己喜欢的方式读课文。
出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。
2.指名读出具体段落，细细品读。
出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜。
3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。
4.了解蝴蝶的发育过程。
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?是蝴蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的发育过程。
(2)在文中找出蝴蝶妈妈的话。
(3)指名读、齐读。
(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?
(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时。
出示蝴蝶发育变化的过程，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。
5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解。
四、拓展激趣。
小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获!
《丑小鸭》。
《小蝌蚪找妈妈》。
板书设计：
7.小蝴蝶和毛毛虫。
卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇十一
教学目标：
1、初步懂得“三人行，必有我师”的意思;朗读课文;背诵课文。
2、学习“论、则”二字，会书写“论”字。
3、培养学生学习古文的兴趣。
教学重难点：
初步懂得“三人行，必有我师”的意思。;朗读课文;背诵课文。
教学过程：
一、引入。
师：同学们每天在一起学习生活已经近两年时间了，一定了解咱们班同学的不少优点，你能说说谁有什么优点吗?看到同学的优点，打算怎样做?(生说)。
二、揭示课文内容。
1、同学们的这些优点都是值得大家学习的，刚才同学们说的这句话的意思有一位古人用一句话就说出来了。
(板书：子曰：“三人行，必有我师焉。)(生读)。
2、介绍孔子。
师：这句话是一位叫孔子的人说的。(示孔子图像)孔子，名丘，字仲尼;春秋时鲁国人，是我国古代的思想家和教育家。
他是一位特别特别有学问的人，他在说了很多的话都特别有意义，因此，他的学生就把他的一些话放在一起写了一本书叫《论语》。(板书：《论语》)学习：“论”，“论”这个字读二声。(生读)。
《论语》中的内容主要记录了孔子和他的弟子的言行，这里面的很多内容我们现在可能还读不懂，因为那是古文，古人说话和我们不一样，古文中经常出现：“之、乎、者、也、焉、其、曰”(出示)等这类字，有的有具体的意义比如：曰就是“说”的意思。(板书：说)。
古人写文章是不用标点符号的，所以有的只是表示语气和停顿，没有任何意义。
3、指导朗读。
古人在读的时候也和我们不一样，他们怎样读呢?师范读，学生读。
4、了解句意。
你知道这句话是什么意思吗?说说看?(生自由发言)。
师：这里的三人，可不只是三个人，古人用“三人”代表很多人，就像“九曲黄河万里沙”中的“九”一样。
刚才同学们说的每个人都有自己的优点，都有值得别人学习的地方，所以你周围的人都可以说成是自己的老师，孔子就用这句话讲出了这样深刻的道理，你快来读读吧!(齐读)。
5、师：请你再看这一句：(出示：择其善者而从之，其不善者而改之。)。
快看看这里有古文经常出现的字，你快来读读吧!
请你看书中的图片，这两个同学分别是怎样学习的?
看了这两个同学上课时的表现，你有什么想说的?
(择：选择;善：就是对的、好的方面;从：学习、跟随)。
说说你是怎样理解这句话的?
6、师：我们刚才说的这句话是在《论语》中的一则。(板书：一则)。
“一则”就是其中的一条。
(示：全文，背诵)。
7、学习生字“论、则”
师：课题中有两个生字，读一读，快速记住这两个字。(指名说记字方法)。
你记字记得这么好，看谁能把字写得更漂亮。请你观察田格中“论”字左右怎样?(左窄右宽)哪一笔在田格中的横竖中线上?(生观察)。
师板书：论。
(生自己试着在田字格中写一写，注意笔顺和笔画位置。)。
实物投影展示班中学生书写作品。
三、向课外延伸，扩展阅读。
刚才我们一起学习的这句话虽然简短，但是却告诉我们一个道理，类似这样的话在《论语》这本书中还有很多，老师给大家带来了一些，自己试着读一读。
子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
师：很多同学都很喜欢读，课下我们可以再找一找，读一读，不懂的可以问问老师和家长。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇十二
第一课时。
一、检查作业，导入新课。
1、同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？
（同学出示收集的柳叶）。
2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗、（板书：3咏柳）。
3、全班齐读课题、
4、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）。
5、咏鹅就是赞美鹅的意思、那么咏柳是什么意思？
6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）。
7、这首诗的'作者是：贺知章、（板书：贺知章）。
二、初读古诗，认读生字。
2、同学自由读，认读生字、
3、检查自读生字情况、
（1）指名读、读得好的当老师带读、
（2）开火车读、
（3）全班读、
4、从读“咏、妆、绦”三个字、要求同学会读，读准确、
5、同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音、
6、指名读，请其他同学正音、
7、全班齐读、
三、指导朗读，了解诗意。
1、指导第一、二句、
（l）（放远看柳树的图片或录像）。
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（同学自由发挥）。
（4）指名读、老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦、
“一”字读第二声，可读重些、“绿”字也可读重点、
（5）全班看着图片吟诵这两句、
2、自读第三、四句、
（2）同学自读、
（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读、
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子、
（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的发明力”、
3、全班齐读、
4、能背的站起来背、
四、指导说句，写句。
2、指名说、
3、和同桌说、
4、把你说的写下来，只要求两三句即可、
五、安排作业。
1、回家修改自身写的句子、誊写工整、
2、背熟古诗、
第二课时。
教学过程。
一、检查背诵。
1、开火车背、
2、指名有感情的背、
3、全班背、
二、讲评。
讲评同学写的关于柳树的句子（课前收好，批改）。
l、选出优秀的到台上读、
2、指出缺乏之处、（注意字要写正确，句子要通顺）。
三、指导写生字。
1、出示要写的五个字、同学观察讨论：哪些字好记好写、
2、同学提出难写难记的字、老师指导、
“垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一样、
“裁”字注意笔顺、下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点、
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”、
3、同学自身练习，老师指导、
四、板书设计。
咏柳。
贺知章。
碧玉／妆成／一树高，
万条／垂下／绿丝绦、
不知／细叶／谁裁出，
二月／春风似／剪刀、
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇十三
教学目标：
一、认知目标。
1、了解故事内容。
2、学会本课的生字及用生字组成的词语。
二、技能目标。
1、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。
2、有感情地朗读课文。
三、情感目标。
1、认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。
2、激发学生对神话故事的兴趣。
教学重点：
体会精卫与大海的对话情景。
教学难点：
1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。
2、正确有感情地朗读。
教学准备：
课件、生字卡、头饰。
教学过程：
一、适乱入，揭示课题?br1、师用简笔画画出一个小女孩，问：你们知道她是谁吗?(精卫)那能一起说说这个故事的名字吗?(点击课件：精卫填海)。
2、精卫填海，刚才读得挺好。前三个是生字读得这么好，再读一次，相信你们会读得更好。来――(精卫填海)。
3、看着这个题目，你有什么问题想问吗?(梳理学生说的情况然后评价一下。)孩子们很好奇，好奇的孩子一定会学到很多本领。让我们带着好奇心仔细看，认真听，去故事里找答案。(点击课件播放动画片。)。
二、初读课文，整体感知。
1、看了故事，你知道故事里讲了谁干什么吗?
2、动画片里的故事在语文书的35页，让我们打开书自己读一读。
3、读得真认真，谁来告诉大家课文一共有几个自然段?
手势告诉老师。5个自然段，同意吗?一样的请举手。
(1)哪些同学愿意读给同学听?我们一组推荐一个代表试试。――学生读，师读最后一自然段。
(2)评：个别学生评。(有特别好的，跟着一起来试试)。师评：这些同学挺勇敢地，都想为自己的'小组争光，为了让同学们读得更好，注意这几个字音。(纠正字音)。
(3)师大声，生小声跟读。
4、为什么一开始我们读不好呢?因为有好多字宝宝我们还不认识，现在用自己喜欢的方法去和这些字宝宝交朋友。
(1)自己读。
(2)同桌认读。
(3)刚才读得很认真，会不会都认识这些字词?读好了有神秘的礼物送给你，一定要读准字音，声音洪亮。点击课件里的词。抽读。随机请同学读，读准为止。(在同学帮助下得到的礼物和同学分享。读得好的教大家。)。
(4)生字卡。用课件提醒同学们“没”在这课的读音。
(5)放进课文里，把课文读通顺。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇十四
第（二）单元备课主备教师：合作教师：复备教师：教学内容识字2课文5――8课语文园地二教学目标1、知识目标：学会本单元内所有的生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。认识字的笔顺。2、能力目标：正确流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3、情感目标：激发学生帮助长辈的愿望和行为，产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的孩子。教学重点1、指导看图，培养学生的观察能力。2、认识会写各种新的笔顺。3、掌握四线格内所有的生字。教学难点识字、写字、读文。教具准备生字生词卡片、全家福照片课时安排识字21课时5、看电视2课时6、胖乎乎的小手2课时7、棉鞋里的阳光2课时8、月亮的心愿2课时语文园地二2课时小学语文一年级（下）教案主备教师：合作教师：复备教师：课题识字2课型新授总课时1课时教学目标1.知识目标认识14个生字，会写6个生字。2.能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重难点认识14个生字教学方法合作学习法、讲解法教具准备卡片、小黑板教学环节教学内容复备一、照片导入，唤醒情感二、初读儿歌，合作识字、写字三、读懂儿歌，懂得道理四、实践活动1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?(学生简单谈感受)2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每―个人。3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。)1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。2、分小组合作学习生字。a、互相当小老师提醒字音。b、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)4、以小组形式进行“识字比赛”。5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。6、相机指导写字“认真”。a、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?[板书：认真]b、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?c、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写）7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。1、分小组轮读儿歌。2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?3、全班交流，教师相机指导朗读。4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。板书设计识字2洗认扫真父母教学回顾小学语文一年级（下）教案主备教师：合作教师：复备教师：课题5、看电视课型新授总课时2课时教学目标知识目标：认识14个生字，会写6个生字。能力目标：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。情感目标：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教学重难点1、认识14个生字。2、有感情地朗读课文。教学方法自主学习法教具准备卡片、小黑板第一课时教学目标1.知识目标认识14个生字。2.能力目标初步感知诗歌的'韵律美，喜爱读诗歌。3.情感目标体会家庭成员之间的亲情。教学重难点认识14个生字教学环节教学内容复备一、谜语导入二、初读感知三、自主识字四、品读课文1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视]2、交流课前调查情况。说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。2、小组内互相请教，解决疑难。3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。1、借助拼音自由读。2、自愿试读，纠正字音。3、识记生字交流：说说自己的识记方法。4、检查识字情况：变序开火车读。1、自由练读。2、个别读，评议。(重点评议字音)1、猜谜语第二课时教学目标1.知识目标巩固14个生字，会写6个生字。2.能力目标感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。3.情感目标有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教学重难点会写6个生字教学环节教学内容复备一、复习导入二、朗读感悟三、小组讨论四、实践活动五、写字指导1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。2、摘果子，看看谁摘的果子多。1、指导学生看图，学习第1自然段。（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?（2）指名朗读。（3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。2、读第二节，想想奇妙在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。3、读第三节，想想奇妙在哪里。(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读――练习读）4、读第四节，想想奇妙在哪里。(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。(互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)6、全班齐读第二节至第五节。‘用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。2、老师范写“家”字，学生观察。3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。板书设计5、看电视爸全关写完家教学回顾小学语文一年级（下）教案主备教师：合作教师：复备教师：课题6、胖乎乎的小手课型新授总课时2课时教学目标1.知识目标认识13个生字，会写6个生字。2.能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重难点认字、写字、读文。教学方法自主学习法、启发引导法教具准备卡片、小黑板第一课时教学目标1.知识目标认识13个生字。2.能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标养成尊敬长辈的美德。教学重难点会认13个生字教学环节教学内容复备一、谜语激趣，引入课文二、初读课文，整体感知三、自主识字，指导写字1、谜语激趣。小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)2、引入课文。人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识―双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇十五
6月6日，《前驱》教师协作体在铁西区育才小学举行了“合作教育课例研讨”活动，会上育才小学教师郑丹为大家上了一节语文课——《雨后》。这节课主要体现了以下特点：
1、 （友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）。
很好的体现了合作教育学理论，以学生的发展为目标，从认识需要出发，科学地设计教学过程，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到夏天的有趣、夏天的美好。能够很好诠释合作教育学的两大原则——相信学生的原则和师生合作的原则。不论是字词的学习，还是对课文的理解，教师尊重学生、相信学生，引导学生用自己喜欢的方式学习；善于创造生生、师生交流的时机，使学生在与教师和文本的互动中实现了本课的三维目标。正所谓“不愤不启，不悱不发”。
2、 。
3、 。
教师具有高超的教学艺术。“腹有诗书气质华”――郑丹老师一口标准的普通话贯穿全课始终，运用丰富的语言创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境。能够机敏地捕捉动态生成的教育教学资源，对预设教案进行必要的调整和舍弃。能够合理地运用文本，并适时使用图片和音乐等课外资料，将色彩之美、韵律之美巧妙地融汇于一体，颇有画龙点睛之笔的韵味。注意培养学生倾听、勾画、争辩、评价等习惯，“学贵有疑，不动笔墨不读书”就在这点点点滴滴的培养中萌芽生成。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇十六
1．探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2．运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
教学重点。
试商方法。
教学准备。
挂图、课件。
切入举偶。
出示挂图，谈话引入。
同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）。
对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？
对话平台。
玩中学。
1．想一想。说一说。
先利用以有的经验估一估，再算一算。
（1）看图说图意。
（2）指名汇报。
（3）怎样列式？
（4）估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？
2．试一试，算一算。
在估一估的基础上掌握试商方法。
（1）说一说你是怎样估一估的。
（2）想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。
（3）议一议：为什么商是6？
学中做。
1．试一试。
完成第4页的试一试。
2．练一练。
（1）完成第5页的第1题。
（2）完成第5页的第2题。
（3）完成第5页的第3、4、5题。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇十七
教学目标：
1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法；
2、使学生能熟练地进行竖式计算；
3、培养学生认真、仔细的学习习惯，数学教案－二年级数学教案。
教学重点、难点：
熟练掌握两位数加两位数（不进位加）。
教具准备：主题图、投影片。
学具准备：小棒。
教学过程：
一、解决情景中的问题。
1、教师出示主题图。
师：上节课有的同学提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一辆车，这节课我们来解决这个问题。
师：怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢？
（要知道两个班共有多少人？）。
师：怎样列算式？
学生说，教师板书：35+34=。
2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”，可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算，小学数学教案《数学教案－二年级数学教案》。
3、请学生说明自己的想法。
（1）先请摆小棒的学生讲。
提问：为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来？
（2）再请列竖式的学生讲。
提问：写竖式的时候要注意什么？
用竖式计算的时候要注意什么？
你是从哪一位加起的？
（3）请口算的学生讲。
提问：你是从哪一位加起的？
口算时应注意什么？
二、做一做：
教师用投影片出示题目。
指名将题做在投影片上，其他学生做在书上。
集体订正投影片上的题目，进行评价。
同位相互检查，相互评价，
三、练习：
练习二第1题：
先请学生看图，说图意，
再列竖式计算。
第2题：笔算下面各题。
学生将题目写在练习本上，同位相互检查。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇十八
教学目标：
1、通过教学使学生了解做课间操的好处，知道体育课简单的常规要求。
2、使学生养成认真做操，遵守课堂常规的习惯，以及坐、立、行正确的身体姿态。
3、培养学生能够经常做课间操，养成锻炼身体的好习惯。
教学重点：使学生养成认真做操，遵守课堂常规的习惯，以及坐、立、行正确的身体姿态。
教学难点使学生养成认真做操，遵守课堂常规的习惯，以及坐、立、行正确的身体姿态;培养学生能够经常做早操，养成锻炼身体的好习惯。
教学准备：无。
课型：新授课。
教学过程：
一、开始部分。
1、师生问好：
2、宣布本次课的内容和任务，讲解本学期体育课的要求和任务内容。讲解做课间操的好处。
二、基本部分。
1、能够清醒头脑，有利于学习。
2、能够呼吸新空气，有利于健康。
3、能够全面锻炼身体，有利于培养良好的姿态。
4、能够养成经常锻炼身体的好习惯。
三、结束部分。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇十九
妈妈的爱一、课文简介：
《妈妈的爱》是一首儿歌，音韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，文中捕捉到生活中的五个细节，体现了妈妈对我无私的关爱。妈妈对我的关爱不仅是对我身体上的关爱，而且还有对我思想方面的关爱。其中前三小节写了妈妈对我身体的关爱，后两小节写了妈妈对我思想方面的关爱，而且文中的最后一小节主题得到了升华，由爱妈妈上升到爱祖国妈妈。
知识与技能：
1、会认读报10个生字，会写成0个生字，把字写好。
2、正确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。
3、理解重点词句，感悟文章内容。
学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读文；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。
通过对课文的学习，了解母爱是一种无私伟大的爱，能体会到母亲对孩子们的那种无私奉献的精神，激发学生学会关心他人，孝敬父母的积极情感。
谈话导入、利用电教多媒体，为学生创设情境、以“开火车”和“小组长检查”等形式检查识字情况、组织续写，做到说写结合，拓展延伸课文内容。
计算机课件。
2课时。
第一课时。
一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。
在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。）。
二、初读课文，识字、写字。
1、教师范读，学生边听边注意字的读音。
2、学生自读，随文识字。
3、给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式识记生字。
4、小组长检查本组同学识字情况，为达到识字要求的发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。
5、教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。
6、以“同桌互读”的形式检查每一个学生的读文情况，看字音是否正确。
首先小组内交流这些字怎样写才好看。然后，学生先描，再自己写。写完后，小组再互相鉴赏。指出写的好的字，不好看的字在他人帮助和自已揣摩后再修改。（我觉得样能引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯。自己去探究，体会感受汉字的形体美。）。
三、再读课文，整体感知：
1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么？
2、自己读，再思考这个问题。
3、集体交流，交流时，让学生初步了解到小作者从生活中的五个方面写出了妈妈对我的关爱。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇二十
教学目标：
1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。
3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
教学重、难点：
正确辨认从前面、后面、左面、右面观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察者的位置。
教学过程：
课前游戏：上课之前我们先来做个游戏吧。请你们边听音乐边做动作。
一、情境导入：
1、录像中定格2张烈士群雕的照片。
3、学生回答，提问：他说的对吗？你是怎么知道的？
4、想一想：这2张照片一样吗？（启发学生想象拍摄者的.位置。）。
5、得出结论：同一个群雕，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。
6、巩固练习1过渡：同学们活动结束回到了学校，又拍了这样的2张照片。
提问：你知道哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的吗？让学生辨认说说理由。[课件点击照片可以放大出示]。
7、揭示课题：这就是我们今天要学习的从不同的角度来观察物体。板书课题：观察物体。
二、观察实物，探究新知。
2、指导拍照：
（1）出示小猴，指认小猴的前面、后面、左面、右面。
（2）请各小组组长把小猴像老师这样摆好，比一比哪一组摆放得又快又好！再指指小猴的前面、后面、左面、右面。
（3）刚才这小组同学表现真好，我请他们按刚才的位置到讲台前先给小猴拍照。四人演示。（看到他们4人拍照，请你们想想我们拍照要注意什么?）。
（4）其他人也想拍吗？请大家像他们一样轮流用相机拍照。
（5）在大家给小猴拍照前，老师提一个要求：请你们对准小猴拍，把拍到的小猴的样子“印”在脑海里。比一比哪个小组拍的又好又安静。
请（演示的4人）一个一个找出自己拍的照片。
5、老师也给每个小组准备了4张照片，请每个组长从信封里拿出照片，请你们像他们一样也找出自己拍的照片。
6、分层次活动：
（1）请站在小猴前面的小朋友起立。你们举的都是小猴的哪面？
7、交换位置观察。
刚才我们是在自己座位给小猴拍照的，你们想不想到其他位置来观察小猴？先请看一段录像[播放四个小朋友轮流换位观察小猴的录像]你们会像短片中的小朋友一样有序的换位观察吗？请各组开始。
8、小结：大家站在小猴的4个不同位置，拍照片，选照片，大家学得真好！
三、巩固练习。
1、汽车直接出示题目，问：这是什么？（汽车）老师指相应的观察者和汽车的面，问：这是汽车的哪一面？它们分别是谁看到的？请你们打开书第95页在书上用线连一连。集体反馈。
2、观察茶壶。
（1）老师这儿有一把茶壶，指认茶壶的壶嘴、壶把。请各小组长轻轻取下筐子，把茶壶像老师这样放好。
（3）交流结果。请一小组汇报。你看到的是几号图？和他看得一样的人举手。
（4）你能说出其他三人看到的各是哪幅图吗？小组交流。请1-2组汇报。
（5）如果老师想拍到壶嘴，我可以在什么位置拍呢？请看到壶嘴的同学起立；如果老师不想拍到壶嘴，我可以在哪儿拍呢？请没有看到壶嘴的人起立。
四、反思总结，加深体会。
1、今天我们一起学会了什么？
2、让我们一起欣赏小记者给我们拍摄的雨花台的美丽风光。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇二十一
教学目标:。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点:。
重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：字卡，小黑板。
主要板书计划：
米粉米稻子农民。
米糕锅、煤.工人。
布农民、工人。
只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好!
作业设计安排:。
课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。
课外：读背课文。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时。
一、揭示课题。
1、板书课题：6、千人糕。
2、质疑。
看到这个题目，你想知道什么?
二、初读课文。
1、范读课文。
读后讨论：千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?
2、自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。
3、试读课文。
(1)试读第一自然段。
a出示生字卡片：重、米、普、吗。
指名认读，注意："重"是后鼻音，"吗"是轻声。
b出示句子：这不就是普通的糕吗?
领读句子，指名读句子。
c指名试读课文。
读后师生共同评议。
(2)试读第二自然段。
a出示生字卡片：碾、磨。
指名认读生字，注意："碾"是鼻音。
b指名试读课文。
师生共同评议。
(3)试读第三自然段。
a抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。
提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。
b出示句子：
一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……。
这句话读时要注意停顿。
c指名试读课文。
(4)试读第四自然段。
a提醒读准边音"劳"。
b指名读课文。
要求注意句子中间的停顿。
4、再读课文，了解大致内容。
(1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?
(3)读后讨论。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇二十二
1、听赏傣族舞曲《孔雀舞》，引导学生感受傣族民间音乐的特点，指导学生通过各种资料的收集来了解傣族的风情，拓宽学生的音乐视野。
2、学生能用优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》，以表达傣族儿童对幸福生活的热爱之情。
3、欣赏《民族舞曲联奏》，感受表现维吾尔族、朝鲜族、藏族、蒙族、汉族五个民族的不同音乐形象及各民族音乐的特点。
4、指导学生用甜美热情的歌声表现布依族儿童幸福快乐的美好生活。
1、通过律动创编《美丽的小孔雀》掌握孔雀舞的动作要领，并能跟随音乐自由表演。
2、引导学生从生活音响中感知、认识十六分音符，激发学生的学习兴趣。
3、鼓励学生通过各种渠道收集关于风土人情的资料，感受傣族人民对生活的热爱之情。
4、通过游戏《孔雀开屏》，培养学生灵敏的听觉，能听辨唱名，唱准唱名。
1、指导孔雀舞的基本特点，学会孔雀舞的几个基本动作，能随着音乐自由组合并进行表演。
2、学生能根据不同的节奏和方法来创编旋律，并能配上适当的舞步边唱边跳。
3、认识十六分音符，会拍含十六分音符的节奏。
第一教时：听《孔雀舞》；玩玩：小小傣家人。
第二教时：唱唱《金孔雀轻轻跳》；练一练。
第三教时：学跳孔雀舞；玩玩《傣家情》。
第四教时：游戏《孔雀开屏》；创《美丽的小孔雀》。
建议用3—4教时完成。
第一教时：听听《民族舞曲联奏》；创：听听做。
第二教时：玩玩《大钟和小钟》；学：十六分音符；
第三教时：学唱《布衣娃娃爱唱歌》；玩玩《爱我中华》。
建议用1—2教时。
本课选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课。主要内容是欣赏《孔雀舞》，使学生在欣赏的过程中，感受乐曲情绪的变化的特点，了解孔雀舞的动作要领。《孔雀舞》是一首根据傣族民间乐曲改变的民间合奏曲，乐曲由引子――a段――b段――a1段构成。乐曲通过抒情优美的旋律描绘出了傣家竹楼的美丽景色，以及傣族儿女闻乐起舞的景象。
新的课程标准中指出：要重视培养学生对音乐音响细微变化的敏锐感觉，把听辨与感知和音乐的情绪发展紧密结合在一起。因此，在本课的设计中，通过听听和玩玩的活动，让学生感受到乐曲的情绪变化，体验两段音乐所带来的不同感觉，从而在听辨音乐情绪的基础上为乐曲配上合适的动作。只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动地去探索、领悟，体验时，才能真正理解音乐，喜爱音乐。
1。欣赏：《孔雀舞》。
2。玩玩：小小傣家人。
1、欣赏傣族舞曲《孔雀舞》，引导学生感受乐曲优美的旋律及傣族人民对生活的热爱之情。
2、通过“学学小孔雀”和“请到傣家来做客”的音乐活动，帮助学生进一步感受乐曲中的情绪变化，了解孔雀舞的动作要领及傣族的风土人情。
3、通过“小小傣家人”的活动，进一步感受傣族音乐的风格，在正确辨别乐曲的情绪变化的基础上进行表演。
让学生能感受乐曲优美的旋律及辨别乐曲中情绪的变化，能在音乐中想象和描绘傣族人舞蹈的情景。
一、导入律动《爱我中华》。
学生在教师的带领下边听音乐边拉手一起跑步跳入教室，围成一个大圆圈，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的集体舞动作。
说明：
本教时是开学第一节课，学生经过一个寒假的休整，彼此可能都有一些生疏。通过律动《爱我中华》让学生和学生之间、学生与教师之间拉近距离，感受彼此间的友谊，帮助学生更快的进入学习状态；同时也拉开了第一单元：民族花朵的序幕。
二、欣赏《孔雀舞》。
（一）完整聆听乐曲，初步感受乐曲的情绪和特点。
（二）复听乐曲第一段：学学小孔雀。
1、介绍孔雀舞。
2、造型模仿。
3、即兴表演。
要求：学生可以通过想象在教室中创设情景并表演小孔雀的各种造型。
（三）复听乐曲第二段：请到傣家来做客。
1、学生边聆听《孔雀舞》第二段音乐边看图片，教师和学生可以一起来介绍傣家风情，让学生在感受第二段乐曲情绪特点的同时想象傣家美丽的风光。
2、学生跟着音乐学傣族儿童过“火把节”、“泼水节”，再次感受乐曲第二段欢快、活泼的情绪。
说明：
乐曲共有三个部分，一开始区分可能有一点困难。通过分别聆听第一、第二段音乐及学学小孔雀的造型和“请到傣家来做客”的活动帮助学生进一步感受乐曲的情绪及特点，同时，激发学生进一步了解傣族风土人情的愿望。
三、完整表演《小小傣家人》。
（一）完整聆听，学生按照每一段音乐的情绪选择表演内容。
（二）学生自由组合，按音乐的顺序出场表演。
说明：
通过再一次的完整聆听，使学生对乐曲有了整体的感受，并在此基础上根据每一段乐曲的情绪选择表演内容进行表演。
四、课后拓展。
要求：指导学生通过上网、书籍、传媒、音像等各种资料收集来了解傣族的风情，下节课在课堂中交流。
音乐是动态的音响艺术。从动觉切入是最易被儿童接受的学习音乐的方式。因此本课在完整聆听乐曲的基础上结合学学小孔雀和请到傣家来做客的活动将乐曲分段欣赏。帮助学生正确区分a段和b段不同的情绪，同时在“小小傣家人”的过程中，结合傣族风土人情的介绍帮助学生感受傣族音乐的风格，了解傣族的风土人情，在正确的基础上进行小小傣家人的表演。
值得注意的是在进一步感受乐曲的不同情绪后再一次的完整聆听，笔者认为此次的聆听是很有必要的，因为乐曲是否完整会直接影响到欣赏者对乐曲的理解及想象。因此，完整聆听是合理安排表演内容的基础。也是教师在教学过程中最值得关注的过程，教师应根据学生反馈的情况作出冷静的分析和果断的调整。
最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇二十三
素质教育的今天,评语的撰写也要不断改革，使之更符合学生的发展;下面是有20xx年学年度二年级下学期。
学生评语。
欢迎参阅。
1.杨祖平同学：老师眼里，你是一个不善多言的男孩。你热爱集体，团结同学，对人有礼貌。但你生性贪玩，作业不能按时完成，希今后改掉这些坏毛病，争取做个好学生。
2.李俊斌同学：你是一个性格内向的男孩。不管发生任何事情，你的嘴上虽然总说不在乎，但老师知道你的心理其实是个很要强的孩子。但学习自觉性差，作业总要在老师督促下完成，成绩虽有进步，但不算大，希今后改正缺点，争取更大的进步。
3.丁璐：活泼、开朗的你总能和大家谈笑风生。为了班级的荣誉，你不懈地练双跳，即使双脚生疼，你也毫不在乎。学习也一样，只要花功夫多练习，你的成绩一定会有很大的起色!
4.朱雯雯：一直以为你认真、踏实，可有时的作业真让老师不敢相信。学习贵在持之以恒，回头看看自己的成长，只有脚踏实地做的事才会是最美的。继续努力，做一个善始善终的人。
5.彭臻：被大家誉为“飞毛腿”的你从长跑比赛中明白了“楼外有楼，人外有人”的道理吧!学习也如此，停在原地不进则退。好好努力吧，争取下学期给大家一个惊人表现。
7.李程焕：你能说会道，你畅所欲言。课堂上积极发言的你留给每一位老师的印象最深。作业在家长的督促下进步很大。如果能自觉地做好每一项作业，你会更惹人喜爱的!
8.潘力：聪明、泼辣、能干的你是班中的焦点，学习上你领悟力强，对事物有独特的见解，对生活有小大人的思考。生活中你引领潮流，紧跟时代。优秀的你牢记：没有最好，只有更好!
9.冷群燕：如“小燕子”一般叽叽喳喳的你总能让教室里热闹非凡。活泼、开朗是好现象，但任何事情过头了都是不受人欢迎的。但愿渐渐长大的你会知道适可而止吧。把心思全部投入到学习中来，你的明天才会灿烂!
10.耿诚贇：文静、懂事、乖巧的你总是默默无闻，上课老师多希望看到你能举起自信的小手啊。“寸有所短，尺有所长”。只要你持之以恒，多花功夫，你的学习成绩一定会大有进步的!
11.汤洁：文静、善解人意的你很惹人喜爱。认真、踏实、懂事的你让老师放心。如果要让自己立于不败之地，你还得从书中寻宝。“开卷有益”读书吧!读整本书，你的。
作文。
表达能力才会有很大的改进!
12.汤敏：一直以为温柔、乖巧的你从同桌的变换中发现了你的厉害。巾帼不让须眉，有时确实令人赞叹，但要注意方式方法。为了美好的明天，努力学习，掌握本领才是最重要的。
13.谭宁：文静、懂事的你总能为老师分担许多班级杂务。你默默无闻、你无怨无悔。班级内因有你整洁了许多，在今后的学习生活中，拿出一点魄力来，大胆地表达自己的见解，勇敢地举起你的小手，让老师、同学能听到你甜美响亮的声音。
14.朱寒嘉：文静、懂事的你总是那么惹人喜爱。你的。
手抄报。
让大家啧啧称赞，你的作文让同学耳目一新，你的跳绳给大家惊喜。如果能再花些力气，你的这几方面一定会在全校崭露头角的。努力吧!
15.叶亮：爱笑、爱玩的你很受同伴的欢迎。如果课堂上能精彩发言，作业能高质量地完成，考试成绩再上一层。那么，你的笑声会更令同学们陶醉。你一定更让大家喜欢!
16.李超：调皮、好动的你终于让老师、同学另眼相看了。你上课积极举手发言了，你作业字迹端正清楚了。你说话、玩耍文明了。你还能代表全班为大队部负责管理了。好样的!继续努力吧!你一定会更棒!
17.朱嘉豪：成绩遥遥领先，作业清楚认真的你是男同学的楷模。同桌的变换让大家看到了另一面的你。懂事、善良的你有时大度宽容一些，男子汉的形象会更精神!
18.雨婷：上课时你专注的神情，作业时你工整的字迹，休息时你恬静的举止，做事时你尽职的态度，都给同学们留下了美好而深刻的印象，老师知道你是一个善于把握今天的孩子，你优异的成绩证明你的每一步都是扎实的，愿你在新的一年里，把握人生的每一天!
19.彩虹：默默的思索，静静的聆听，勤恳的你每步都走得很踏实，老师早已悄悄的喜欢上这份可贵的含蓄，但老师更希望能看到你的锋芒，大胆的展示风采，你会发现原来自己也可以笑得如此灿烂。
21.巢杨希：娇气、慢条斯理的你在做语文课代表的日子里还是能让我刮目相看的。看来，你是一个能干的女孩，做个全面发展的好少年是每个同学的追求。你天资不错，只要对自己严格要求，你一定是最棒的!
22.马倩倩：沉默、不声不响的你其实见解很多。课堂是大家思维闪现的舞台，大胆地举起你的手，告诉别人你的发现，你的思考。相信踏实的你会赢得别人喝彩的!
23.张佳雯：文静、乖巧的你让老师省心许多。课堂上你大胆的发言更令大家惊喜。认真踏实的作业总让大家羡慕。学习中你如果能从课外再汲取，你的精彩还会更多!
24.林俐：能干的你总能为老师解决许多杂事。渐渐懂事的你上课情况明显好转。坚持到底就是胜利不仅可以用在长跑比赛上，学习也如此，坚持每一项作业，每一次测试的圆满完成，你一定会越来越出色!
25.王茜：懂事、乖巧的你省却了老师、家长的许多心事。灵活的双跳身影给大家留下了深刻的印象。课堂上思维能活跃些，作文中思维能创新些。你的学习成绩一定会大有长进的。
26.宗徐淳：踏实、稳重，秀外慧中，你真是一个优秀的小女孩。一丝不苟的作业，谦虚朴实的为人，懂事乖巧的性格，大家都视你为榜样。好样的，在平稳中再来点创新，你的人生一定精彩无限!
27.严萍：文静、懂事的你总是默默无言。读书、背书，你似乎还努力不上。老师、同学为你急啊!孩子，“勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。”为了美好的明天，加紧加油吧!
28.吴倩：看似文静的你总让许多老师刮目相看。你活泼、好动、爱说、爱笑，瘦瘦的你也能坚持跑完800米，还真不简单!如果你在学习上也来点拼搏精神，你的成绩一定比现在超出许多!
29.潘程：小不点的你让老师、家长或喜或忧。你静下心来认真完成的作业肯定是喜人的，可你一不留心马虎应付的作业一定会让人担忧，努力吧!只有脚踏实地一步一个脚印才会取得成功!
30.丁叶云骢：看似不声不响的你知道的还真不少，许多同学都佩服你课外知识丰富。你头脑聪明、懂事善良，只要一如既往地和好书做伴，你的明天一定会精彩不断!
31.陈益飞：总认为自己是大哥的你有时也那么不肯礼让。兄弟情手足情。做好弟弟的榜样吧!学习上也如此，拿出哥哥的气魄来，多花时间，多花功夫，争取样样做得先进!
32.陈再飞：聪明、调皮的你总让老师、同学爱在心头口难开。如果你能约束自己的不良举动，上课多举手发言，那该是多好啊!自从你独坐后，老师发现你进步多了，但愿你越来越好!
33.魏涛：小小个子的你其实很聪明，可为什么作业总不能让老师省心呢?上课多专心一些，对待作业再认真踏实些，你的成绩一定会名列前茅的。努力吧!老师在期待着。
34.甘楠：聪明、思维活跃。这是所有老师对你的评价，可为什么在考试成绩中你不能遥遥领先呢?究其原因你的作业不够踏实，你自觉性不够强。孩子，克服缺点、发扬优点吧!你会很精彩的。
36.马宸柯：一向让老师、家长放心的你今年都让大家为你捏了一把汗，克服上课的随意性，严格要求自己。没有最好，只有更好。要想有所作为，还得努力，努力，更努力!
37.高嘉诚：安静，从不惹事生非的你似乎很懂事，很乖巧。看着你在静静地读书，不知你是否用心去读了;看着你认真地听讲，可回答问题总有点答非所问;看着你交上来的作业，有时真让老师无言以对。孩子，做一个表里如一的男子汉吧!
39.个优秀的人从小就有良好的行为习惯，相信你也会是这样的，对吗?
40.俞振锋：调皮、好玩的你总让老师放心不下，其实你认真完成的作业是那样漂亮。你努力争做班长的一天是那样懂事。相信，渐渐长大的你知道该如何去对待学习了。老师期待着你的精彩!
1.你的字写得真漂亮，在班上也能数一数二了。晨诵时，你也很积极，还做过小小领读员，多自豪啊!你还变得勇敢了，小手摔破也不再娇气，但是，还是要学会保护自己，不能老让自己受到伤害呀。还有，中午到校可不能只顾聊天，要多看书啊，这样，才不会虚度时光。
2.老师一直记得开学时，因为没有记住你的名字，而被你指着鼻尖批评的事情，多天真可爱的你!答应老师的要求时，“好的!”回答得干脆利落。说话奶声奶气也很可爱，可是，不标准的发音可要用心纠正。现在，老师布置作业还记得吗?希望下学期能看到你说话的进步，课堂上可以积极发言。
3.你很会紧张，是吗?老师和你的交流，都会让你眼眶发红，害得老师生怕把你弄哭。可是，你又很坚强，一分钟的跳绳比赛，咬紧牙关坚持再坚持，小小的个子蕴藏着大能量啊!你的认真，是全班同学的榜样;你的优秀，老师同学都看得到。相信慢慢长大的你，拥有更多的自信!
4.你是一个不细心的小男孩，所以家庭作业经常出现问题，所以课间会和同学们发生摩擦，所以小脸蛋才会受伤。改掉这个缺点，你很不错呀!你读书声音响亮，作业认真完成，上课积极发言，劳动值日时也挺能干。另外，提醒你将小脸小手洗洗干净，搽香哦，别总是黑乎乎的呀!
5.个子高高的你，估计智商也挺高，因为课堂上，你总是思维活跃，积极发言，还敢于提出自己的问题，很有胆量啊!你还写了一手漂亮的铅笔字，同学们都认为你是咱们班的“小小书法家”。你还挺能干，擦黑板的工作完成得也很好。只是，上课时，要坐得端正，听清老师的指令哦!
8.你的作业书写很工整，学习从不让老师操心，是个爱动脑筋的小男孩。在老师面前，你懂礼貌，遵守纪律，挺乖巧，但，老师不在时，你可有点调皮哦。这样可不行，老师喜欢真诚、自觉的孩子。希望你改正小缺点，课余时间多看课外书，从书中明白更多的道理。
9.还记得开学走进其他班的教室吗?有点小糊涂哦!这种小糊涂也一直影响着你的学习，上课不能集中注意力听讲，写作业跟不上全班的节奏，很让老师操心。好在，你很听话，老师给你补课时很积极，妈妈给你辅导时能照着做，这样，就不会落后很多。加油，老师相信你的本领!
10.课堂上的你很积极，不再像刚开学时容易走神了，这是多么大的进步。有进步的孩子老师就信任，所以让你担任了语文组长的工作，果然，你很有责任感，完成得挺不错。只是，偶尔还会有点小糊涂，犯点小错误，可不行啊!要提高对自己的要求，才能更优秀，加油!
11.你是个学习认真的小男孩，复习期间完成的一次次练习，成绩都很优秀。你还有错就改，被老师提醒的毛病努力不再犯。背《。
三字经。
》时，常常积极地超前背诵，如果将这份积极表现在所有的事情上，积极地发言、积极地参加活动、积极地表现自己，相信老师会看到你更多的优点。
12.当你每一次关掉电脑，有礼貌地提醒“老师，请把电脑插头拔掉!”时，我在心里就又一次地向你竖起大拇指——真是个有礼貌、有责任心、能干的小男孩!课堂上，你又总是做的正正的，高高举起的小手告诉我你一直在动脑筋，老师讲的知识你都懂了，真是个爱学习、聪明的小男孩!老师喜欢你，信任你!
13.你是个乖乖的小男孩，不仅调皮捣蛋的事情绝不会做，还是课堂上很遵守纪律的同学之一。还记得开学时，你不标准的发音让老师常常纠正，而现在，学了汉语拼音后，你的发音准了，能说正确的普通话了，真是“世上无难事，只怕有心人”。你这样一个有心的小男孩，肯定会取得更大的进步。
14.课堂上，虽然坐得还不够端正，常常需要老师的提醒，但是，能听老师讲课，积极举手发言，声音响亮，还是值得表扬的。更要表扬的是，根据自己学习的不足，在妈妈的帮助下坚持每天的练习，使自己不落后，很不简单。希望以后，继续发扬优点，改掉缺点，取得更大的进步!
16.你是个憨憨的小男孩，脾气挺好，和同学们相处融洽，对老师也很有礼貌。课堂上，你能动脑筋举手发言，作业也从不让老师操心。还记得因为不会系鞋带流眼泪的事情吗?要学会自己的事情自己做呀!也希望你能积极参加班级、学校的活动，多表现自己，让老师更了解你!
17.在老师眼里，你是一个很优秀的小男孩。晨诵时，声音响亮，读得流畅，担任了小小领读员的工作，真不错。你还代表班级参加了校跳绳比赛，为班集体争光。记得第一次班干部竞选你没参加，让老师觉得多遗憾。以后，可别再失去表现自己的机会哦!
19.你挺聪明，学习起来一点都不费力。课堂上，总是争着发言，有时都会急得插嘴，惹来老师的批评。记得有一段时间，你的进步特别大，字写得漂亮了，遵守纪律了，可惜时间不长，你好动的坏毛病又犯了。相信下学期，大了一岁的翁磊对自己要求会更高，成为一个更出色的小男孩。
20.第一次见到你，就告诉你，“不可以随便触碰别人”。可惜，你没有将老师的这句话记在心里，常常惹恼同学、伤害同学，这样下去，你就会失去很多朋友的，多孤单啊!聪明的你，能干的你，如果能利用自己的长处多帮助别人，给别人带来快乐，你会发现，你也会快乐!
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最新二年级下学期语文第二组教案范文（24篇）篇二十四
教学目标：
1.知道求几是几的几倍用除法计算。
2.能根据条件正确找出有关倍的关系。
3.根据情景图，围绕几是几的几倍来自己编题并回答。
教学重难点：
知道求几是几的几倍用除法计算。
教学具准备：
课件。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动一、引入课题。
二、探究过程。
三、练习。
1.师出示情景：
（3）像这样，一个数是另一个数的几倍的问题是今天要学习的本领。
2.出示：几是几的几倍1.认识“倍”。
（1）问：大象的只数是长颈鹿的（）倍？你是怎么知道的？10里面有2个5。
（2）如果请你来列个算式，可以怎么列呢？用除法计算，为什么用除法？你是怎么想的？
小结：求大象是长颈鹿的几倍，就想10里有（）个5，算式是10÷5＝2。
师：倍不是具体的单位，所以2的后面不写单位名称。
2.找有关倍的关系。
问：除了大象和长颈鹿，还有哪些动物的只数也有倍的关系呢？找一找，说说（）是（）的（）倍，列式计算。
1.p37页2填一填，算一算。
你还能提其他哪些问题呢？自己说一说，四人小组交流。
2.p37页3、4，看图填一填，列式完整解答。
3.妈妈买了一些水果桃子9个20元苹果3个5元梨6个15元用学过的本领编题并列式计算。