作文是一种运用语言文字进行表达的艺术形式，要求我们用准确、简洁、生动的语言来表达自己的观点和情感。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家一些灵感和参考。
心中的迷彩服范文（20篇）篇一
金灿灿的太阳花丛中几只白蝴蝶一动不动地停留在花瓣上，美丽的翅膀笔直地竖在背上。我悄悄地走过去，企图捉住其中的一只，手刚伸出，蝴蝶散了。白的，还有黄的蝴蝶凌空翩翩起舞。哦，我被蝴蝶忽悠了!原来躲在太阳花里不仅有白蝴蝶还有几只黄蝴蝶。黄色的翅膀隐藏在黄色的花瓣里，从远处看，谁还能看得出它们是蝴蝶呀。
仔细找找，那只墨绿色的蝴蝶栖息在树叶上，就像是一张普通的叶子，唯有它翩翩起舞的时候你才恍然大悟。你瞧，白色的黄色的菜粉蝶躲在花丛中就像花朵，枯叶蝶、金斑碟藏在树丛里就成了树叶原来，蝴蝶身上五颜六色的外表不仅漂亮，还是一件具有隐身功能的迷彩服呢。
蝴蝶的种类很多，如菜粉蝶、凤蝶、枯叶蝶、金斑碟等。它们都有一双美丽的大翅膀，色彩多样。凤蝶是蝴蝶中的大蝴蝶，翅膀上覆盖着一层层鳞片，在阳光照射下翅膀变得色彩斑斓。科学家曾经做过试验，把凤蝶和小狗关在同一个箱子里，十几分钟过去，蝴蝶完好无损，落荒而逃的是小狗。科学家解释说凤蝶的翅膀长着文饰——一双大眼睛，凶狠的“大眼睛”死死盯住对手，让对手无计可施甘拜下风。
前苏联昆虫学家施万维奇根据当时人们对伪装缺乏认识的情况，利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装，将军事基地装扮成一件大大的迷彩服，赢得了最后的胜利。根据同样的原理，后来人们生产出了迷彩服，大大减少了战斗中的伤亡。因为蝴蝶的翅膀在阳光下时而金黄，时而暗绿，有时还由紫变蓝。科学家通过对蝴蝶色彩的研究，为军事防御带来了极大的裨益。
蝴蝶和迷彩服的.关系这下你知道了吧，蝴蝶就是迷彩服的灵感由来啊。
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心中的迷彩服范文（20篇）篇二
教学目标:。
1、能够收集所需要的材料。
2、通过观察，充分展开想象，用学过的各种手法（如绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物们穿上绚丽的迷彩服。
3、通过学习，培养学生的观察力，想象力，实践能力和语言表达能力。
4、增强保护动物意识。
教学重点:如何利用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服。
教学难点:如何为动物们穿上绚丽的迷彩服。
教学准备：教师、学生各自准备绘画、制作用具材料。
教师准备相关小黑板。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、导入。
学生谈谈自己的看法。
其实，不仅人类有迷彩服，很多动物朋友们也有自己漂亮、别致的迷彩服，想不想了解了解呢？瞧，（出示小黑板）它们的迷彩服多有意思啊！色彩鲜艳。有点状的，有线条的，有面状的，漂亮吗？但动物朋友们的迷彩服，除了装饰自己，使自己变得漂亮外，还有一个很重要的作用，引导学生说出。
教师补充：动物朋友们的迷彩服，也一样可以保护它们，使它们远离敌人的伤害。
同学们，今天就让我们一起来为动物朋友们设计迷彩服吧。（板书课题）。
二、新授。
这时教师在黑板上指导学生点，线，面的几种画法。
请同学们打开课本第10面，欣赏课本上有斑纹的动物图片作品，想一想这些作品是怎样制作出来的？找出两种制作方法。
在学生动手之前启发学生只要大胆发挥我们的想象力和创造力，是可以创造出很美的服装的。
制作步骤：
1、绘画法。
（1）选择好自己的动物形状，先在动物身上画出自己想要的图案或者斑纹。（可利用点、线、面画出动物身上的斑纹）。
（2）利用色彩的搭配来涂色。
2、拼贴法。
（1）选择不同材料来拼贴组成不同的图案或者斑纹。
（2）用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半剪出动物的外形，然后把纸合上制作完成。
生动手操作的过程中，教师一边巡视一边指导学生或发现有创造性的作品给予肯定与鼓励，以培养学生的.想象力和创造愿望。
三、展评。
同学们，迷彩服已经被运用到我们的生活当中。生活用品也都穿上了迷彩服。很有意思吧！
四、小结。
同学们，通过这节课的学习，让我们保护动物朋友们。让动物朋友与我们人类一起快乐、和谐的生活在地球村吧！
心中的迷彩服范文（20篇）篇三
活动目标：
1、巩固用纸团印画的方法来装饰迷彩服。
2、引导幼儿合作进行纸团印画的游戏。
3、感受迷彩服色彩的协调美。
活动准备：
1、有过纸团印画的经验。
2、黄、绿颜料若干。
3、服装纸样若干，纸团若干。
活动过程：
1、观看vcd，引起兴趣师：
（1）你觉得娃娃的衣服怎么样？
（2）你知道这衣服的名字是什么？（迷彩服）。
（3）这迷彩服穿着在身上多神气啊！你们想穿吗？
可是，你们看这里只有这白白的'服装，怎么办呢？（引导幼儿说出用纸团印画迷彩服）。
（4）谁来将这套衣服变成迷彩服（幼儿印画，师用简短的语句解说，拿一拿，蘸一蘸，按一按，换地方，印一印）。
（5）小朋友，这里还有许多的服装要变成迷彩服，在变的时候一个纸团只能蘸一种颜色，这样你的迷彩服才是干干净净的，每组小朋友要一起将白色服装变成迷彩服。
2、幼儿作画，师巡回指导提醒幼儿：
（2）一个纸团不能蘸两重颜色。
（3）保持画面，桌面，手脸干净。
3、总结评价，结束活动活动延伸：让幼儿绘画自己并剪下，贴在迷彩服上，来布置环境。
心中的迷彩服范文（20篇）篇四
第一个环节，掌握有关迷彩服的知识。课题是迷彩服，任务是为动物设计迷彩服。因而了解迷彩服就是本课的知识点。于是我决定从军用迷彩服入手，导入新课，并让学生从图片中得出有关迷彩服的相关知识。迷彩服的特点：色彩主要有绿、黄、黑、褐等，图案不规则。迷彩服的种类：三色；四色；六色。迷彩服的作用：隐蔽功能，保护自己，消灭敌人。
第二个环节，了解动物迷彩服的特点，并将美术知识融入其中。用美术的表现手法，点、线、面的知识对动物的迷彩服进行归类，给学生一个系统的内容展示与学习。
第三个环节，从他人的作品中找出创作的方法。欣赏他人作品，了解给动物设计迷彩服的方法。先画后剪，有延展的效果；先剪后画，更有整体感；可做一只，也可完成整幅作品；也可用剪贴生活中废弃物，各种用品来进行装饰的办法。
第四个环节，教学演示环节，让抽象的知识与技能具体化，让学生直观地了解操作程序，为学生顺利完成创作打下基础。
第五个环节，学生完成作品。
第六个环节，全班合作完成一幅画《动物乐园》。
第七个环节，展示评价，学生介绍自己的作品，并对作品进行评价。再由全班同学进行相互评价。
第八个环节，知识整合。依据大家的作品，讲一个小故事，唱一首歌，读一首古诗，说一首儿歌。
第九个环节，小结拓展。用生活中的小饰物，用粘贴的方式来进行装饰。家里有电脑的同学，可以尝试用电脑来制作，这样既快又漂亮。
教学目标。
知识与技能：了解迷彩服的特点与作用，学习制作方法，让学生学会画或剪或贴的方式，让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。
过程与方法：认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，让学生知道穿上这衣服的重要性。通过欣赏与观看教师的演示，学习基本的制作方法，最后完成自己喜欢的作品。
情感、态度与价值观：通过学习让大家知道动物是地球上的“居民”，是我们人类的好朋友，如果保护不了他们，就保护不了我们自己，培养学生保护自然，爱护动物的意识。
教学重点：
学会画或剪出动物的外形，并给他们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。
教学难点：
用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。
教学时间：1课时。
教学准备：
教师准备两个演示文稿课件，一是讲课时用的，二是学生创作时图片加背景音乐的；一幅动物乐园的背景画；剪刀、胶水、彩色纸等；学生准备彩色纸、双面胶、剪刀、水彩笔、油画棒等。
学生安排：带水彩笔、油画棒、剪刀、双面胶、彩纸进入教室。
教学过程。
导入新课：同学们好，我们今天要学习的内容是（单击课件出现课题）：迷彩服。
认真观察，他们都穿着什么服装？（屏幕出现各种兵种的迷彩服照片）（迷彩服）都是迷彩服，为什么色彩却不一样呢？（不同的迷彩服适用于不同的环境，这样才能够更有效的`保护自己，消灭敌人。）。
小结幻灯片：让学生从美术的角度去总结迷彩服的特点。迷彩服的种类：有三色、四色、六色的迷彩服。使用的主要颜色有：黄、绿、褐、黑等。形状特点：不规则。
过渡，其实不仅人类能设计服装来保护自己，在动物世界里，也有许多这方面的专家。大家想不想认识他们？请大家看大屏，说出他们是什么动物。
以“点”为主进行装饰的动物：梅花鹿、长颈鹿、蝴蝶。
以“线”为主进行装饰的动物：斑马、老虎、鱼。
以“面”为主进行装饰的动物：熊猫、鹦鹉。
“点、线、面”结合进行装饰的动物：鱼、蝴蝶。
（边看图片边进行讲述、提问。看到斑马想到什么？进行交通安全教育；看了熊猫讲团团圆圆，为祖国的统一做贡献。）。
过渡：看了动物们身上漂亮的迷彩服，让人赏心悦目，但不是所有动物都有迷彩服，他们在大自然中生存就更困难。动物是人类的朋友，保护好动物，爱护环境就是保护人类自身，同学们能为他们做些什么呢？（设计一件漂亮的、具有隐蔽作用的迷彩服。）。
大家想想给动物设计迷彩的方法？请看大屏：认真的欣赏，看看小朋友是用什么方法制作出来的？（先画再剪，具有延展性；先剪后画，更具完整性；用粘贴的方法。做一只动物，完成一幅完整的作品。）。
教师演示先画再剪、先剪后画，再展示几个制作好的作品。拓展学生的设计思路。你喜欢什么动物，你想给它制作一件什么样的迷彩服？（拓宽思路，激发兴趣。）。
布置任务：请同学们看黑板，这幅画的名字叫什么？《动物乐园》。大家有没有发现什么问题？（动物乐园没有动物。）这就是大家今天这节课的任务，为喜欢的动物，设计迷彩服，比一比谁设计制作的更有效，更漂亮。完成后贴到《动物乐园》中。
注意：在制作过程中要注意安全，要保持好教室的卫生。（打开循环播放课件，给学生在视觉与听觉上营造一个良好的艺术氛围。）。
学生创作，教师巡视辅导。大屏播放图片与音乐。
学生作品展示，相互评价。你最喜欢那只小动物？为什么？你想对设计师说些什么？
拓展：根据可爱的动物这幅画说一个小故事；背一首古诗；唱一首歌；说一首儿歌。
小结：今天同学们学会了设计、制作迷彩服，有兴趣的同学回去后，可以用生活中的小饰物，用粘贴的方式来进行装饰，下节课带到班级来，跟同学一起分享你的快乐。家里有电脑的同学，可以尝试用电脑来制作，这样既快又漂亮。
心中的迷彩服范文（20篇）篇五
隐藏着一个个美好的梦。
生龙活虎活蹦乱跳的青蛙。
它的梦——消灭天敌，为人类尽忠职守。
它的梦——保护孩子，为孩子辛勤劳动。
它的梦——迎接冬天，为己展现新世界。
无边无际而又蔚蓝的天空。
隐藏着一个个美好的梦。
和蔼可亲笑容满面的太阳。
它的梦——送去温暖，为人类送去温暖。
它的梦——播撒爱心，为世界增添光明。
它的梦——象征希望，为大地编织希望。
慈祥而又和蔼的地球妈妈。
隐藏着一个个美好的梦。
善良而又不时自私的人们也有美好的梦想。
我的梦——好好学习，为父母争得荣誉。
我的梦——传承文明，为祖国树立新风。
我的梦——发扬祖国，为中国贡献力量！
心中的迷彩服范文（20篇）篇六
那么，蛙为什么要穿着这身“迷彩服”呢？这当然与它们的猎物和天敌有着双重关系。
蛙的主要食物是昆虫——田野里的蝗虫、水面上的蚊子以及各种各样的飞虫，可是这些对手的动作太快，让只会跳跃的蛙难以轻松捕获。于是，蛙只好采用埋伏的办法，出其不意地攻击对方。要做好埋伏，就必须把自己隐蔽起来，让对手发现不了。就这样，在长期的生物演化中，在不同环境中穿上不同“迷彩服”的蛙再配上神奇的黏性舌头，捕捉昆虫就容易多了，它们幸存下来的机会就多了。
从另一方面来看，在自然界中，蛙属于相对弱小的一族，很多动物都可以吃它。不过，它的最主要天敌，还是得数各种各样的蛇。蛇差不多就和蛙如影相随。蛙在水边活动的时候，蛇也在水边溜达；蛙在树林里休息的时候，蛇也在树枝上盘桓；甚至蛙入土冬眠的时候，蛇也在地下抱团过冬。为了对付蛇这个天敌，蛙只好穿上“迷彩服”。非常幸运的是，大部分蛇有一个致命弱点，它们只对移动的对象有反应。于是，有时候我们可以发现，明明有一只蛙趴在近处，但游过的蛇就是没有发现。
因此，蛙身上的这套“迷彩服”，对我们来说可能是美丽的装饰，而对蛙来说，是它生存的必备武装。
心中的迷彩服范文（20篇）篇七
现代军服的颜色种类繁多，据统计，当今世界军服的颜色有800余种。过去的军服和作战服一般是不分家的。如今多数国家的作战服的颜色都选用伪装迷彩。那么，各国军队作战服为什么不约而同地都朝着伪装迷彩服方向发展呢？细读此文，便知其中奥妙。
作战服装用伪装迷彩，是隐蔽自己、消灭敌人的需要。这是在战争中不断总结经验而逐步发展起来的。
古代军服色彩艳丽便于识别敌我。
同时，各色军服上的佩饰艳丽，十分醒目。
我国宋代，就有人指出：“古者戎服，上下一致，皆重赤。”说的是军队官兵一律穿深红色服装。“穿深红色服装且上下一律”有4层含义：一是军容严整；二是有利于战场上识别敌我，不致误伤；三是可以保护战场上的长官，不使其成为“众矢之的”；第四最重要，即用红色作军服可以与黑红色的车轮和涂牲畜血的战鼓等军中器物的颜色一致，士兵一旦受伤流血，不会被发现，可避免其对战争的恐惧心理。
聪明的布尔人改变军服颜色打胜仗。
19世纪末，英帝国主义在南非发动了一场英布战争。布尔战士人数少，是英军的1／5。在战争初期，死打硬拼的布尔人伤亡较大。聪明的布尔人及时总结了战争失败的教训并认真地观察了英军的情况。他们发现了英军的一个致命弱点。那就是英军都穿着大红色的军服，在南非热带草原和森林的绿色背景下分外鲜艳，因而行动容易暴露。布尔人由此得到启发，立即将自己的军服和枪炮涂成草绿色，与丛林的绿色浑然一体。这样一来，英军在明处，布尔人在暗处，布尔人很容易发现英军，而英军却发现不了布尔人。同时，英军自恃人多，依然骄横冒进。于是布尔人常常神不知鬼不觉地接近英军，趁其不备，突然发起攻击，打得英军晕头转向，措手不及。布尔人打完就藏起来，英军却找不到回击的目标。这场战争，英军死伤9万多人。
心中的迷彩服范文（20篇）篇八
武夷山脉北段的闽赣分水关,过去是福建出省的咽喉,中原地区的'人民南移.多从这里入关沿着武夷山脉,散落各地.聚族而居.其时福建还是南蛮之地.这是后来有了些历史知识后才知道的.但最初的分水关对我而言则是个神秘而有些恐怖的地方.
作者：陈福郎作者单位：刊名：厦门文学英文刊名：xiamenliterature年，卷(期)：“”(2)分类号：关键词：
心中的迷彩服范文（20篇）篇九
活动目标：
1、巩固用纸团印画的方法来装饰迷彩服。
2、引导幼儿合作进行纸团印画的游戏。
3、激发幼儿对解放军的崇敬之情，感受迷彩服色彩的协调美。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1.有过纸团印画的经验。
2.教师范画一张；迷彩服图片；黄、绿、颜料若干。
3.服装纸样若干，纸团若干。
活动过程：
一、导入：欣赏图片，初步了解迷彩服的作用，激发兴趣。
1、提问：解放军穿的衣服是什么颜色的？那你知道解放军打仗的时候穿什么衣服呢？你知道这衣服的名字是什么？（迷彩服）。
2、观察图片，迷彩服有些什么颜色？为什么要穿迷彩服呢？他靠什么隐藏自己？
师介绍：迷彩服由大小不同的色块组成，有绿、黄、黑、棕等颜色。打仗的时候，战士穿上迷彩服，使自己融于大自然，起到隐藏、保护自己的作用。
二、教师出示范画，请幼儿欣赏讨论制作方法。
1、请幼儿自由交流制作方法。
2、引导幼儿说出用纸团印画迷彩服的方法。
3、教师示范制作方法，并用简短的语句解说：“团一团、蘸一蘸、按一按、换地方印一印”（重点演示印色的要求：将黄、绿两种颜色均匀的印到服装图案中）。
三、幼儿作画，教师巡回指导提醒幼儿。
（一）要一起合作作画，将白色衣服变成迷彩服。
（二）一个纸团只能蘸一种颜色，这样迷彩服才是干干净净的。
（三）保持画面，桌面，手脸干净。
四、总结评价，结束活动。
1、教师主要引导幼儿从合作和图案这两方面进行讲评。
2、请幼儿穿上自己印画的迷彩服进行时装走秀。
活动反思：
《迷彩服》是小班的.一节美术活动，是通过纸团印画的方式开展的美术教学活动。为了提高幼儿的美术技能以及体验美术活动的多样性，同时能够为小班幼儿合作意识的培养提供一个良好的环境。我进行了这个教学活动。
解放军叔叔的服装引起了孩子们的关注、吸引了孩子们的眼球。活动的积极性很好的调动起来了，孩子们对于迷彩服也有了一个初步的认识，孩子们听得很认真，对知识有了一定的掌握，同时良好的倾听习惯也得到了发展。其次，在讲授制作方法时，我摒弃原先的直接讲授的原始方法。通过展示迷彩服示范作品，鼓励幼儿之间相互讨论，说一说迷彩服上面的花纹是怎样画上去的，在此过程中也丰富了幼儿对美术材料的认识。总体来说，活动目标得到了很好地实现，孩子们也能积极地投入到活动当中，但过程中也存在或多或少、这样那样的问题。如幼儿合作完成作品后，没有考虑到颜料没有干的问题，展示的过程也比较仓促。一连串的反应，让活动的最后环节处理的有些着急。也就是说，活动前的预设问题很重要，教师要事先能够想到孩子的回答、活动中能够出现的现象。
心中的迷彩服范文（20篇）篇十
让她像一粒种子。
在风雨里无畏成长。
然后开花。
然后结果。
而你。
可以观察嫩芽的鹅黄。
可以聆听花开的声音。
可以指挥一场伟大的交响。
共鸣心底的梦想之光。
共享秋天收获的芬芳。
哪怕是一颗小小的星辰。
也要在夜空释放一丝光亮。
哪怕是一滴清晨的露珠。
也要将脸庞迎着灿烂太阳。
哪怕是一条卑微的小溪。
也要胸怀浩瀚大海的波浪。
哪怕。
哪怕是一粒无名的石子。
也要将自己彻底的粉碎。
融铸人们通往成功的桥梁。
有些事，你只想了想。
有些梦，你只做了做。
却忘了。
用自己坚实的脚步去丈量。
而把含着温度的灵感。
搁置在了高阁之上。
于是。
继续迷茫，沉湎梦乡。
习惯着随波逐流。
习惯着淡忘思想。
习惯着灵魂死亡。
倘若你有一个梦想。
就尝试着把她当做希望。
失败千次依然倔强。
跌倒万回不改方向。
你会发现。
回头时，你已经走得最远。
抬头时，沐浴着万丈光芒。
海到无边天作岸。
山登绝顶我为峰。
原来，你已经突破狭隘。
原来，你已经走向宽广。
你就站立于潮头。
引领心底闪烁的担当。
心中的迷彩服范文（20篇）篇十一
她对于我来说，既熟悉，又陌生。就算翻开多少本精彩纷呈的书籍，也找不到属于我的她。只有我，才知道吧。
她留给我的是比清风还要更淡的痕迹，以至于当我后知后觉想起她时，她已离开。
她轻轻地来，正如她轻轻地走，那么轻，那么柔。关于她的许多记忆早已被遗忘，只记得她曾来到我的世界里，笑靥如花地点亮我整个世界。
她让我走在路上，可以闻到十里之外的花香；一个小小的事物，可以激起我所有的好奇心；遇到一点不顺心的事，可以不管不顾地闹。
过去了，她走了，毫不犹豫地走了，走得无影无踪。
我是多么想挽留她啊，可我毕竟不能一直拥有她，不能一直活在她的世界里。
她走后，我的天真无邪好像也随着她灰飞烟灭了。
她是多么倔强，人们对她的定义形形色色，她还是会一成不变，在人的一生里走一遭。当我们想起她，在心里一遍又一遍声嘶力竭地呼唤她时，只会看到她稍稍回头，嫣然一笑，紧接着消失。
谁也不知道她在我们一生中扮演的是个什么角色，留给我们的最终印象是什么。只知道，她非常重要。当我们懂了她的重要后，谁不想再在她的世界里再活一遍呢？但是我们不能。
我们不能永远拥有她，因为我们会长大，对吗？所以，我们只能把她记在心里。尽管时间无情冲淡了她，残留了一点已泛黄的记忆。
幸好，我的她是幸福的，是快乐的。
谢谢那个她，我会记住她。
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心中的迷彩服范文（20篇）篇十二
有一种特别的花儿。
正开在。
第一千朵上。
在育花人的辛勤浇灌下。
正在那幸福的绽放。
你微笑的对我说。
这一千朵花儿。
朵朵饱含着是真情。
片片盛开着是精彩。
在绿叶的呵护下。
嫣然的泛着幽幽清香。
你自豪的对我说。
这一千朵花儿。
在开了十五年的时光里。
点缀了多少石化人的光彩。
为九石化的腾飞。
一路摇旗呐喊。
不然……。
她怎会那样芬芳。
你骄傲的对我说。
你是能让人做梦的地方。
有喜欢文学的朋友。
在这个花园里。
圆了多少梦想。
我也要对你亲切的说。
我爱你。
因为。
永远永远。
香飘四溢的那朵。
最美丽的花。
心中的迷彩服范文（20篇）篇十三
轻轻的叩击着我的心灵。
正如阳光温柔地洒向大地。
唤醒了无数沉睡中的'生命。
你恰似那飞舞的蒲公英。
静悄悄地落在了我的心里。
在这里你可以放肆的欢笑大声的哭泣。
甚至可以和我的心交汇在一起。
请就让我用身体保护着你。
只要你需要可以长住下去。
让心告诉你今天好天气。
一天两天时间匆匆的过去。
昨晚那美丽的梦早已逝去。
不知何时窗外下起了雨。
思念的空气开始慢慢凝聚。
对着玻璃窗轻轻地呵口气。
右手食指雕刻出好想你。
你悄悄地离开了我的心里。
在这里你曾经放肆的欢笑大声的哭泣。
欢笑和眼泪渐渐溶化在我心底。
你恰似风中飞舞的蒲公英。
随着风轻轻地来轻轻地去。
离开后不留下半点痕迹。
心中的迷彩服范文（20篇）篇十四
一、教学目标。
（一）知识目标：
1、把握文章内容，体会作者表达的思想感情。
3、领悟文中重点语句的深层含义。
（二）能力目标：
培养学生领悟文中重点语句深层含义的能力。
（sam）情感目标：
培养学生关爱动物、保护环境、热爱大自然的思想意识。
二、教学建议。
（一）精巧的照应。
本文首尾圆合，结构严谨。文章开头第一句“天上再也看不到翱翔的鹰了”，把读者引入作者所要叙述的故事中，强调了那只给了作者希望的鹰在作者心目中的重要地位。它像音乐，给了作者美的享受，它的存在使天空变得神圣、庄严。但令人遗憾的是这只鹰却被小战士打死了，所以作者说“天上再也看不到翱翔的鹰了。”结尾一句，作者再一次强调了那只鹰在作者的心目中有着不可替代的地位，天空中也曾有鹰飞过，但它永远也不可能成为作者心目中的那一只了，结尾句与开头句互相呼应，不仅使文章的结构完整，也使读者明白了作者以“心中的鹰”为题的原因。
（二）课文思路。
文章以对“心中的鹰”的感情为线索，开篇直抒胸臆：“天上再也看不到翱翔的鹰了”，“现在的孩子也不玩‘老鹰捉小鸡’了”，作者从自己的切身感受和现在孩子对于鹰的'陌生两个方面发出深沉的叹息；接着回忆小时候，眺望蓝天里的老鹰的情况，表现出了那时“我”的无比喜悦心情；继而对老鹰“教子学飞”的深情，“预知生死”的灵性和它对生的眷恋而又义无返顾地“扎”进死亡深潭的勇敢发出由衷地赞叹；然后叙述了鹰的故事：同样爱鹰的猎人小战士为了治疗“世上最好的人”――班长，宁愿瞎了眼射杀了鹰。当“我”触摸到那只已被猎人小战士数枪击毙的光滑冰凉的小鹰时，心情极其悲痛；接着作者又一次借描写心目中鹰的形象，抒发了对鹰的思念之情。文章结尾“我再也没有见到过飞翔的鹰了”照应开头，表达了对鹰的深切怀念，对人类破坏生态的不满之情。爱“鹰”的情结贯穿全文。
（三）课文主题。
文章以忧伤的笔调，向人们讲述了“我心中的鹰”被人类无情残杀的遭遇，委婉地批评了人类对自然的破坏和掠夺，表达了作者期盼保护动物，改善生态环境的良好愿望。
（四）诗一般凝炼的语言。
文章语言含蓄隽永，像诗句一般凝练。如“在我们心里，鹰是空中的音乐。”“不管多么绝望、悲伤，只要看到鹰从天上飞过，心就不会死”，“没有鹰的天空，没有庄严，没有音乐”，这些精警的独句段，留给人们深长的回味。连缀起来看，像一首散文诗，勾勒出“我心中的鹰”的形象。
文中介绍老鹰的生活习性，也不用说明性语言，而用诗化的语言。鹰飞翔的姿态，无论静态与动态，都写得洗练而传神。写老鹰带小鹰学飞，用拟人手法，写得情满天空。写老鹰悲壮的死，更富传奇色彩。每写鹰的一个特点，就有一句凝练的赞赏语言。讲述小战士猎杀老鹰的故事，也运用诗化的语言。小战士的矛盾心境，“我”事前的阻止，事后的悲伤，贺老头的怒喝，老鹰的遗骸，一个个画面，一个个造型，都运用诗化的语言进行描述。全文充满诗情画意。
本文题为心中的鹰，有强烈的抒情性，诗化的语言正是完美的表达形式。
（五）引导学生体会句子的含义、
《心中的鹰》是一篇含义十分深刻的散文。文章有这样―个特点，即在介绍鹰的情况之后，都用精辟的语言揭示了自己的思想感受。如：“在我们心里，鹰是空中的音乐”，“不管多么绝望、悲伤，只要看到鹰从天上飞过，心就不会死”等，这些句子的朦胧与多义，可能会给学生造成一定的阅读障碍。因此，在教学中应注意引导学生从不同角度体会句子的深刻含义。
（六）引导学生抓住线索。
全文以对“心中的鹰”的感情为线索，表达了对鹰的喜爱、崇敬以及因鹰被猎杀而产生的心灵的震撼，文章的感情基调是悲伤的，爱“鹰”的情结贯穿全文。教学中，应引导学生弄清文章记叙了作者儿时的哪些经历，找出表现作者情感的句子加以揣摩；思考文题的含义以及作者如何表达期盼保护动物、保护环境的良好愿望的。这对于深入理解文章的内涵，培养学生保护珍稀动物、保持生态平衡的意识有很好的作用。
心中的迷彩服范文（20篇）篇十五
便认识了你。
蜿蜒的三江流水，
是你轻歌曼舞的绸带；
湛蓝的高原之风，
飘逸着你纯朴的美丽。
谁知道，
乾坤无常，
天地无理，
竟然将天崩地裂的灾难，
降临在乍暖还寒的春季。
骤然间，
山川破碎，
亲人命丧黄泉，
大地龟裂，
家园化作瓦砾，
江水滔滔地倾诉着无尽的悲哀，
风儿忧伤地抚着你玉碎的身体。
纷纷泪花伴着漫天的雪花飞舞，
滴滴鲜血浸透了你脚下的大地。
然而，
鲜血还在流淌，
你却刚强地站起；
眼泪尚未风干，
你便勇敢地挺立。
我看见，
一张古老而年轻的脸，
仰望着寒流滚滚的高天，
俯视着疮痍满目的大地。
你在倾听，
倾听远方亲人的匆匆脚步；
你在感受，
感受季节迟来的阵阵暖意；
于是我知道，
你满怀悲伤，
但不会叹息。
你失去亲人，
不会失去勇气。
你不用，
为你祈福；
你无需，
给你慰籍。
因为，
在一切都交付给过往的时空之后，
高原的天空，
会重新净朗如洗。
风依旧湛蓝，
水依旧曼舞；
而你。
将青春不老，
永远玉立。
0我喜欢。
心中的迷彩服范文（20篇）篇十六
在我心中有一个梦，这个梦虽不伟大但也不平凡。它就是——为理想高中而奋斗。与天奋斗，其乐无穷，与地奋斗，其乐也无穷，为了理想高中而奋斗，更是最快乐的。
这个梦似乎很遥远，但它却是我唯一的梦，是我这一生唯一的梦。人生中最快乐的事，就是为理想而奋斗，我不想当我回首往事的时候，我会因为虚度年华而悔恨，会因为碌碌无为而羞愧。
临近中考了，压力也就越来越大，每一位同学都在为这次中考做准备。当然我也不例外，以前听师兄们说过初三是很刺激的一年，他们会因为那九门学科额熬到深夜，会因为那一叠一叠的试卷而发疯，没想到这些，现在都成了事实。理想的高中可是我的奋斗目标，我又怎么能松懈呢？如果没有奋斗的方向，不是更痛苦吗？所以我在自己学习的房间贴上了励志的名言和警句。我希望它们能在精神上为我提供动力，促使我努力学习。
上初三了，我有时会花费几分钟来发呆。看着那一天天减少的倒计时表，我渐渐地发现在初三这一年就好像是用一年的时间把初一到初二的知识重读一遍似的，虽有时也会枯燥无味，但一想到理想的高中也就不敢松懈了。人的一生时刻都在竞争，要想在竞争中生存下去，就要奋斗，就要努力拼搏。这样，我违心地喜欢每一门科目，毫不厌倦地做习题。为了完成想，我放弃了最喜欢的篮球运动。这一切，自己看来是那么的奇怪，却又那么的愿意。是呀！想已经在生根发芽了。
我会为了不断地奋斗，让梦变成现实。
心中的迷彩服范文（20篇）篇十七
共同奋斗无怨无悔。
朝着相同的方向。
抱着共同的目的。
携手并肩把爱进行到底。
在茫茫人海中。
我因有爱组合一起。
彼此之间都看重难得的缘分。
相处时相濡以沫相敬如宾。
即使身影分别心也没分开。
把爱情与亲情有机重叠。
遇到难题时从不孤军奋战。
一向联手攻关共同解决。
我们彼此的心连成一体。
一个举动一个眼神。
往往是心有灵犀心领神会。
我们的习惯是共患难同进退。
春花秋月的日子。
我们一道欣赏外面的风景。
聆听溪水欢快的旋律。
昂视鸟儿飞翔时的英姿。
观察蜜蜂在花丛中辛勤工作的身影。
感受相互之间心跳的声音。
走在爱情的大路上。
虽然道路漫长费尽心思。
但我们相信前面就是阳光明媚的地方。
彼岸的玫瑰正在含苞欲放。
幸福的花儿在吐露芬芳。
我们手牵手放声歌唱。
心中的迷彩服范文（20篇）篇十八
梦想是什么？每个人心中都有一个梦，我就是——读书梦。
小时候，姥姥家有个大书架，里面放满了图书，那时，我长得很矮，我便问妈妈：”妈妈，妈妈，我怎样才能长成书架这么高啊！”妈妈笑着摸着我的头说：”等你把书架上的书都读完就可以长成书架这么高了。”从那以后，我便有了奋斗的目标，长成书架那么高，也就是我的读书梦。
当天傍晚，我便拿着一本厚厚的书学老鼠—啃书。那是一本厚约5厘米的《红楼梦》。当时，我最爱的书莫过于《格林童话》、《小小说》等通俗易懂的书了。不管怎样努力去理解，但我还是看不懂，什么贾宝玉、林黛玉等人物，在我脑中便通通成为一锅浆，分也分不开。但为了实现我的读书梦，我还是坚持把他们通通看完。最令我头疼的第二本书便是《水浒传》，虽说是比《红楼梦》好懂一些，但人物还是很复杂的，比如他们那些绰号——行者武松、菜园子张青等我也记不住，看着看着便混成一团，当时妈妈怕影响我学习，所以把我的书架锁了起来，不让我看，由于不能长高了，不能实现读书梦了，我便哭着央求妈妈把书还给我，但妈妈不同意，还说如果这次考试你可以打100分以上，我便把书还给你，我点了点头，好吧！明天就是考试了，我心想，为了我的书就好好复习吧。第二天的成绩也没有令我失望，我拿着108分的试卷高兴的边跑边叫：”妈妈，妈妈，老师说，这可是少有的分数哦~妈妈笑着把钥匙交给了我，便宣布我还可以继续读书。
我知道，读书并不能长高，但妈妈也是为了让我从小有个美好的读书梦而打下了基础。
我的梦，读书梦！
心中的迷彩服范文（20篇）篇十九
《心中的鹰》是一篇散文，给人的印象是悲壮、刚烈。
鹰――“肩生翅膀脚生云”，是自由与活力的象征，是人心中的图腾。本文作者将鹰的空中芭蕾描绘得那样矫健飘逸，而它收拢翅膀直坠入瀑布的死是多么的震撼人心。难怪作者说“每次见到雪浪万丈的瀑布，便听到鹰的歌声从九泉下直达蓝天。”“不管多么绝望，悲伤，只要看到鹰从空中飞过，心就不会死。”是的，那空中的鹰，就是你、我、他心中的梦幻与期盼。
蓝天里为什么要有翱翔的鹰？这是一个用不着回答的问题。大自然本来就是那样的丰富多彩，从陆地、天空到江河湖海，人与动物、人与自然本应该和谐相处，可是，由于鼠目寸光的短视，由于人性中的丑恶与贪婪，从庞然大物的鲸到身不盈握的蛙，都难逃被杀戮的厄运。在散文的后半部，作者描述了一只年轻的鹰被枪杀的.悲剧故事，并且为这出悲剧的发生安排了一个近乎高尚的理由。然而，即便如此，这种虐杀也是令人扼腕的，甚至仍然是应当受到谴责的！作者细致入微地描写了抚摩死鹰光滑冰凉的羽毛时的心理感受：“我心里发出响声，小小的，晶莹的瓶子就这样碎开了。”这是心中偶像的随裂，真、善、美理想的碎裂。也许仍有人没有醒悟过来――是自然界养育了人类，如果人类要破坏、毁灭自然界，最终将被毁灭的，将首先是人类自己。
古人说得好：“弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。”要创设“人与自然”的理想生态环境，我们每一个人都应该远离凶残、卑劣和野蛮、粗俗，让爱心与理想，像矫健的雄鹰那样鼓动羽翼，在文明的天空里自由翱翔!
心中的迷彩服范文（20篇）篇二十
我想是今年把成绩考好来报答爸爸。
记得那是一个很热的晚上，我给姥姥送茶回来，被一个剽悍的老板撞倒了。我以为这点小伤不算什么，就一瘸一拐地走回家。爸爸看到我的腿流血了，就关切地问：“怎么了，痛吗？”我哭着说：“是那位高高的大人撞的，我以为没事就回来了。”爸爸一听连忙背着我又找来那个剽悍的老板，把我送到医院缝针，来到医院，医生给我上点药说：“摔得有点严重还是到住院部去把可能要缝隙针。”爸爸上听愣住了，我吓出了一身冷汗。老板马上扶着我走到住院部。
到了住院部，爸爸抱着我到了外科手术室，医生让我腿翘在板子上，先把伤口里面的脏东西洗掉，然后拿出一把像鱼钩样的针，要缝线。医生让我趴在爸爸的怀里，“不能动哟，也不要看。”那时医生已经给我打了麻醉针，开始缝针，其实我觉得不怎么痛。爸爸面带着微笑给我讲故事。可后来，越到后面，我觉得越来越痛了，我都开始抽搐了。我哭了：“痛呀，好痛。”爸爸说：“你是一个好孩子，坚强点。”于是我忍住疼痛，坚持着这时我看见爸爸已经是满脸痛苦了，或许他比我更难受吧。缝完针后，爸爸又关切地问我：“怎么样，还痛吗？”我流着泪摇摇头。
回家的路上，我扒在爸爸温暖的背上，忽然发现爸爸的头上有了几根白发，我的眼圈红了。但是我没有让泪水流出来。只是心里说：“爸爸我爱你。”
父爱无边，也许这真的是一件微不足道的小事，但一直深深地放在心底，以后不管多苦多累我都要努力学习，这样才能回报爸爸的艰辛。