大班教案要结合大班幼儿的实际情况,设计适合他们的教学内容。大班教案的范文中,包含了丰富多样的教学活动和资源链接。
大班教案手指谣范文(20篇)篇一
一勾金(两手背对,小指相勾)。二勾银(无名指相勾)。三勾铜(中指相勾)。四勾铁(食指相勾)。一勾出来个老先生(两手由里外翻,中间抱着一个大拇指)。老先生又不见了(两手撒开)。到哪儿去啦?商店里面买眼镜(用食指指向前方)。老先生选了一副好眼镜(两手相互勾起,拇指与食指民圆圈做成眼镜状,放置眼前)。
大班教案手指谣范文(20篇)篇二
1、运用多种形式学习儿歌,体验乐趣,感受韵律。
2、调动幼儿的多种感官,发展幼儿的想象力、创造力。
3、巩固认识五个手指的名称,能手口一致地表演《手指谣》。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
大班教案手指谣范文(20篇)篇三
1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化,发展幼儿丰富的想象力。
2、能够根据音乐形式创编歌曲。
3、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
四幅示范画
1、与幼儿进行沟通,培养感情。
——小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿座地)
2、手的游戏。
——老师伸出手,说:“这是我的手,小朋友你们的手呢?”(小朋友伸出手。)
——老师与幼儿一同跟音乐变换手形。
——比一比谁的小手变的东西最多。
老师:“我用小手。”
幼儿:“变xx。”
3、学唱并创编歌曲。
大班教案手指谣范文(20篇)篇四
2、以小朋友吃饼干为题材,增添游戏的趣味性。
3、发展幼儿的动手能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
1、小朋友们的小手。
2、念儿歌(附:手指饼的图片)。
导入:小朋友们今天……老师给你们带来了一个新朋友就是饼干宝宝,饼干宝宝说要和小朋友们一起做游戏。
1、老师边念儿歌边玩游戏(如:十根饼干宝宝蹦蹦跳,来了一个小朋友,嗷呜一口……)。
2、师幼互动用手指做游戏,阅读儿歌。
3、“十根饼干蹦蹦跳,来了一个小朋友,嗷呜一口,还剩几根?”通过提问让幼儿理解数的多少。
4、教师和幼儿一起玩(2次)再幼儿和对面的小朋友互动。
5、巩固游戏,教师和幼儿再一起练习一次。
你们喜不喜欢饼干宝宝啊。这个游戏好玩吗?我们回家也可以教爸爸妈妈,爷爷奶奶玩一玩。
附:儿歌。
饼干宝宝。
十根饼干蹦蹦跳,
来了一个小朋友。
嗷呜一口,
还剩九根。
九根饼干蹦蹦跳,
来了一个小朋友。
嗷呜一口,
还剩八根。
八根饼干蹦蹦跳,
来了一个小朋友。
嗷呜一口,
还剩七根。
七根饼干蹦蹦跳,
来了一个小朋友,
嗷呜一口,
还剩六根。
六根饼干蹦蹦跳,
来了一个小朋友。
嗷呜一口,
还剩五根。
五根饼干蹦蹦跳,
来了一个小朋友。
嗷呜一口,
还剩四根。
四根饼干蹦蹦跳,
来了一个小朋友。
嗷呜一口,
还剩三根。
三根饼干蹦蹦跳,
来了一个小朋友。
嗷呜一口,
还剩两根。
两根饼干蹦蹦跳,
来了一个小朋友。
嗷呜一口,
还剩一根。
一根饼干蹦蹦跳,
来了一个小朋友。
嗷呜一口,
没有了,
饼干饼干不见了,小朋友们哈哈笑。
大班教案手指谣范文(20篇)篇五
一根棍,梆梆梆。(在宝宝身上轻轻敲打)。
二剪刀,剪剪剪。(用食指、中指在宝宝身上轻轻夹)。
三叉子,叉叉叉。(食指、中指、无名指分开伸出,轻触宝宝)。
四板凳,拍拍拍。(拇指弯曲,四指并拢,轻打)。
五小手,抓抓抓。(五指分开,然后做抓的动作)。
六烟斗,抽抽抽。(拇指和小指伸开做抽烟状)。
七镊子,夹夹夹。(拇指、食指、中指捏一齐,在宝宝身上捏捏)。
八手枪,啪啪啪。(拇指食指做手枪状,啪啪啪射击)。
九钩子,钩钩钩。(食指弯曲做钩状,在宝宝胸前钩钩)。
十麻花。转转转。(中指搭在食指上,食指伸直。双手转动。)。
温馨小贴士:每次做,宝宝都是笑的花枝乱颤的。
大班教案手指谣范文(20篇)篇六
1、与幼儿进行沟通,培养感情。
——小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿座地)。
2、手的游戏。
——老师伸出手,说:“这是我的手,小朋友你们的手呢?”(小朋友伸出手。)。
——老师与幼儿一同跟音乐变换手形。
——比一比谁的小手变的东西最多。
老师:“我用小手。”
幼儿:“变xx。”
3、学唱并创编歌曲。
大班教案手指谣范文(20篇)篇七
体验与同伴集体表演的'愉悦情绪。
设计手指表演动作,表达歌曲的内容与情感。
在会念儿歌的基础上,学唱歌曲,并用手指活动进行歌表演。
在日常活动中,已学会念儿歌。
1、教师带领幼儿随着音乐表演《小手歌》。
2、教师:我们的两只小手还可以做什么?引导幼儿仿编《小手歌》。
1、曲节奏,复习儿歌。
2、歌曲音乐伴奏下,默念歌词。
3、歌词与音乐进行匹配,轻声学唱。
4、全体幼儿分成两部分,轮流练唱。
统一歌曲前三段的表演动作后,带幼儿进行练习,其余八段歌词的创编方法同上。
大班教案手指谣范文(20篇)篇八
1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化,发展幼儿丰富的想象力。
2、能够根据音乐形式创编歌曲。
四幅示范画。
1、与幼儿进行沟通,培养感情。
小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩(幼儿盘腿座地)。
2、手的游戏。
老师伸出手,说:“这是我的手,小朋友你们的手呢?”(小朋友伸出手。)。
老师与幼儿一同跟音乐变换手形。
比一比谁的小手变的东西最多。
老师:“我用小手。”
幼儿:“变xx。”
3、学唱并创编歌曲。
大班教案手指谣范文(20篇)篇九
1.通过游戏,感受亲情教育。
2.初步训练手指的灵活度。
3.通过游戏,感受手指睡觉的乐趣。
重点:说到哪句话出哪个手指。
难点:伸出无名指。
活动方式:集体和个别结合进行。
活动准备:提前进行关于手指名称的谈话。
提问:小朋友,你们知不知道五只手指的名称?(幼儿随便说,不一定能说对,但没关系。)。
1.带领幼儿初步认识“儿歌”中的手指名称:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引导语:手指一家给小朋友们带来了一个好玩的手指游戏,想和小朋友们一起玩呢!
2.幼儿学习手指游戏,师做示范。
大哥哥睡了(伸出大拇指),
小妹妹睡了(伸出食指),
小弟弟睡了(伸出中指),
你睡了(伸出无名指),我睡了(伸出小指),
我们大家都睡了(双手合璧装睡觉)。
铃声响起……。
大哥哥醒了(打开大拇指),
小妹妹醒了(打开食指),小弟弟醒了(打开中指),
你醒了(打开无名指),我醒了(打开小指),
我们大家都醒了(打哈欠)。
3.重点指导:伸出无名指。
4.幼儿自由练习,教师重点指导能力弱的幼儿。
5.幼儿以表演的形式进行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看着老师,跟着老师一起做,手指非常灵活,做得可棒了。”
大班教案手指谣范文(20篇)篇十
指导语:这些运动员在干什么?(打篮球可以锻炼身体)。
你们喜欢玩球吗?
2.课件演示:彩球。
指导语:大家看这个彩球真漂亮,你们喜欢这个彩球吗?
二、导入。
1.指导语:现在,我们就来制作一个自己最喜欢的彩球。
2.出示范画。
指导语:请小朋友仔细观察,这个彩球是用什么方法画出来的?(幼儿讨论,发言)。
3.示范手指点画。
(1)用食指先蘸一种颜色,点一下,然后离开一点空隙再点一下。
(2)把手指擦干净,用食指再蘸另一种颜色,在空隙出点画。
(3)用同样的方法,换颜色,继续点画。
4.幼儿作画,教师巡回指导。
(1)提醒幼儿一定要把手擦干净再换另一种颜色。
(2)鼓励幼儿根据自己的意愿大胆点画。
三、结束。
1.引导幼儿互相欣赏、互评作品。
2.教师从画面的颜色布局和点画的均匀方面进行讲评。
活动延伸。
幼儿回家和家长一起进行球类运动。
大班教案手指谣范文(20篇)篇十一
1、体验手指谣形式的儿歌。
2、随着音乐节奏协调地念唱儿歌并做手指动作。
3、通过有趣的手指游戏,感受儿歌的韵律;体验游戏的.快乐。
4、能参与捉迷藏的游戏。
鸭子手偶、教师事先学会用手指谣做动作。
一、通过谈话与幼儿共同回忆故事《小羊吉米》里的鸭子,激发幼儿活动的兴趣.
1、提问:
(1)鸭子是怎么叫的?
(2)它跑起来会是什么样子的?
(幼儿学一学小鸭子的叫声、走路的模样?)。
2、点题:鸭妈妈有好几只小宝贝,它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏,请幼儿仔细听,它们躲到哪里去了。
二、教师完整朗诵儿歌。
三、提问儿歌内容,帮助幼儿熟悉儿歌内容并引导幼儿创编动作。
1、儿歌里有几只小鸭子?(结合幼儿的回答,教师逐一出示小鸭子的指偶,引导幼儿点数数字5)。
2、小鸭子是怎样做游戏?它们躲到哪去了呢?
3、小鸭子不见,鸭妈妈怎样叫鸭宝宝?
(引导幼儿根据儿歌的内容,利用手指创编动作)。
四、学习朗诵儿歌。
1.结合幼儿创编的动作,教师利用手指偶边表演边朗诵。
2.幼儿学习表演朗诵儿歌,注意幼儿个别字音。
五、小游戏:捉迷藏。
教师当鸭妈妈,幼儿当小鸭子。教师闭上眼睛数到5,小鸭子赶快躲好。
六、以鸭妈妈带小鸭子去喝水,结束。
附:儿歌。
小鸭子。
五只小鸭子,
跑跑又跳跳。
跑到大树下,
突然不见了。
妈妈急得叫,
嘎!嘎!嘎!!
5只小鸭子,
赶快跑回家。
大班教案手指谣范文(20篇)篇十二
1.通过游戏,感受亲情教育。
2.初步训练手指的灵活度。
3.通过游戏,感受手指睡觉的乐趣。
重点:说到哪句话出哪个手指。
难点:伸出无名指。
活动方式:集体和个别结合进行
活动准备:提前进行关于手指名称的谈话。
提问:小朋友,你们知不知道五只手指的名称?(幼儿随便说,不一定能说对,但没关系。)
1.带领幼儿初步认识“儿歌”中的手指名称:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引导语:手指一家给小朋友们带来了一个好玩的手指游戏,想和小朋友们一起玩呢!
2.幼儿学习手指游戏,师做示范。
手指游戏内容:
大哥哥睡了(伸出大拇指),
小妹妹睡了(伸出食指),
小弟弟睡了(伸出中指),
你睡了(伸出无名指),我睡了(伸出小指),
我们大家都睡了(双手合璧装睡觉)。
铃声响起… …
大哥哥醒了(打开大拇指),
小妹妹醒了(打开食指),小弟弟醒了(打开中指),
你醒了(打开无名指),我醒了(打开小指),
我们大家都醒了(打哈欠)。
3.重点指导:伸出无名指。
4.幼儿自由练习,教师重点指导能力弱的幼儿。
5.幼儿以表演的形式进行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看着老师,跟着老师一起做,手指非常灵活,做得可棒了。”
活动反思:
平淡、简单的交流方式,强调创新,因为作为教师的我们永远只应该用孩子的眼光去看待
大班教案手指谣范文(20篇)篇十三
爸爸是司机,开汽车,嘀嘀嘀(双手大拇指单伸出来,向下按)。
爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,刷刷刷(双手食指单伸出来,做搓衣服的动作)。
个子最高是哥哥,哥哥打篮球,砰砰砰(双手中指单伸出来,向上做投篮动作)。
哥哥旁边是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓(双手无名指单伸出来,做绕圈动作)。
个子最小就是我,我在敲小鼓,东东东(双手小指单伸出来,做敲小鼓动作)。
大班教案手指谣范文(20篇)篇十四
康凤哲是我班的插班生,单纯可爱,淘气任性。刚来的几天我们就发现他有一个坏习惯——爱啃手指。在午睡、上课、游戏时都会发现他将手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下,每个手指都光秃秃的,指甲已经啃到肉里面去了。看着他聚精会神的啃手指的样子,好象世界上再没有其他事比这更重要的了。
发现这一问题后,我马上到康凤哲家和他妈妈进行交流。他妈说小时侯儿子跟爷爷奶奶生活在一起,由于爸爸妈妈是做生意的,没什么时间陪儿子。等妈妈发现这一问题,并觉得很严重时,儿子已经到了上幼儿园的年龄了,于是在家里进行讨论如何帮儿子改变这一现象,妈妈的提议遭到家里人的反对,爷爷说:“我儿子现在还在啃手指,现在不也很好吗!生意做的也很成功的。这有什么问题啊!”于是儿子的问提成了妈妈一个人的问提,再说家里还有爸爸这一榜样在,只靠妈妈一个人的教育和提醒,儿子啃手指一直没什么改变。慢慢的妈妈也看之任之了。
通过交流,发现康凤哲的啃手指由以下原因造成的:
1、婴儿期的行为的延续;
2、没有合适的玩具,把自己的手指做为玩具来玩。
3、“榜样”的教育作用。
1、用故事的形式让孩子了解啃手指的坏处。
我将啃手指会产生的后果用故事《没人喜欢的手指》讲给他听,让他自己去故事里寻找为什么这些手指与别的小朋友的手指不一样。当他从故事找到答案后,很紧张的问我:“老师,我的手指会不会也变大变粗啊?”我笑着跟他说:“只要你从现在开始下定决心改掉啃手指的习惯,我相信你的手指会跟小朋友一样漂亮的。”他听了很高兴地,自言自语的说:“我不能再啃手指了。”那天上午上课的时候,他又不知不觉的把手伸进了嘴里,我马上用眼神及时制止了他,他自己也意识到了,马上放下了手,认真的听起了课。
2、用各种方法转移孩子啃手指的注意力
啃手指的习惯不是一两天能改掉,所以需要很长时间的努力,而且他已成习惯,要改不太容易。在初期,我努力让他将啃手指的次数减少,从每天三四次到一两次。有时他啃手指是无意识的,这就要我们老师的监督,在他睡着后,要监督他,不让他将手指放入嘴中啃,他有时会控制不住,于是我马上分散其注意力,提供串珠、拼图、剪贴等精细的手工活动,鼓励他控制啃手指,集中精神完成任务,逐步让他忘记要啃手指。实在控制不住时,我就会和他一起讲笑话、故事,让他忘记啃手指的念头。
3、厌恶治疗。
这个以前我们也有小朋友用过,通常情况下会用些令孩子厌恶的溶液涂在他的嘴唇或手指上,如食用醋、黄连素溶液、风油精等。这个主要让孩子在家里用,因为家里没人监督,如果家园不配合的话,想改变这一现象更是难上加难。
4、家园一致,共同探讨教育方法
我们在家访中知道,康凤哲爸爸妈妈比较忙。爱的需求得不到满足,孩子也会啃手指的,希望家长抽空多陪陪孩子。为孩子着想,空的时候和孩子谈话、唱儿歌、玩积木或看图书等,让幼儿在游戏活动中忘记啃手指。在园我们努力尝试各种教育方法,并让他们积极地配合我们的教育方法,主动参与幼儿园的各种活动,逐步建立科学的育儿观。还有让爸爸在家特别是在儿子面前尽量控制自己,不要出现这一现象,和儿子一起改变啃手指的习惯,还可以跟儿子一起比赛,增加改变习惯中的动力。
通过半年的家园配合,康凤哲啃手指的现象减少了,上课也能积极投入到活动中,平时做事也认真主动了。虽然啃手指的现象还存在,不过,啃手指的次数明显减少了。我相信只要家园继续努力配合,针对情况适时调整教育策略,他会改掉啃手指的习惯。
大班教案手指谣范文(20篇)篇十五
1、能听指令,较准确地指出物体的位置。
2、乐意参与游戏活动,并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。
1、贴纸若干;
2、玩具筐一个;
3、玩具若干。
一、手指娃娃。
1、呈现贴有娃娃笑脸的食指,“手指娃娃本领可大了,它能帮我找到很多东西。不信,让我们来考考它。”
2、出示玩具筐。
“这里有一个玩具筐,里面藏了许多玩具。下面,老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”教师随意说一筐内玩具名称,然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“在哪里?在这里。”
3、进行两三次演示后,鼓励幼儿尝试。
“宝宝们的手指娃娃本领大不大呀?让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到。”
二、眼睛、鼻子、嘴巴。
1、幼儿听指令,找出自己脸上的相应器官。
“眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……”
2、对积极参与的幼儿予以表扬,鼓励只看不动的幼儿参与进来,奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸,贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。
三、找朋友。
“刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴,本领真大!手指娃娃可高兴了,它也想找好朋友们一起来做游戏。它要找谁呢?”
“手指娃娃要找好朋友(幼儿姓名)一起做游戏,在哪里?”
幼儿听到姓名后,指出相应的.幼儿或老师,被叫到的幼儿指向自己。
四、延伸:合唱歌曲《找朋友》。
活动反思:
1、为了提高幼儿参与活动的积极性,我采用了将笑脸娃娃的贴纸贴于幼儿食指上,然后进行指认的方法。由于有了“手指娃娃”这样一个较为形象直观的对象,幼儿不再是主观的单一指认,而是作为第三者来控制“指娃娃”指认出老师提问寻找的事物,从而增强了指认活动的趣味性,孩子们对这种方式也很感兴趣,并学会用食指来指认事物。
2、在让幼儿用手指出同伴的活动中,幼儿的积极性很高。在听到老师报出幼儿姓名后,大部分幼儿能较快地用手指向该幼儿,并高兴地告诉老师:“在这儿呢!”,从而反映出大部分幼儿已基本认识班中幼儿,但少数幼儿可能还有些记不清,不能马上指出幼儿,而是看其他孩子找出幼儿后才确定下来,指向该幼儿。也有部分幼儿只是坐在一旁观看,不太愿意动手找出幼儿,在老师的个别提问下,才用手指出幼儿。
3、托班年龄的幼儿多为独立游戏或平行游戏,交往很少,外加入园时间不长,相互间的认识有限,通过此次指认幼儿的活动,可以帮助幼儿更直接地认识同伴,这样不仅能促进幼儿今后相互间的交往,也可以帮助教师更好地开展活动。
这种简单的小游戏,在与托班孩子玩起来的时候特别有趣,不仅孩子玩得特别开心,而且也能达到我们的教育目的。
大班教案手指谣范文(20篇)篇十六
1、能够根据手指印画内容创编故事情节,并大胆进行讲述。
2、尝试用手指印添画的方法表现事物的形象,体验手指印画的乐趣。
纸、印泥、记号笔、擦手布、背景音乐
1、提问导入活动。
师:幼儿伸出小手,看看,我们的小手各有五根手指,我们的手指能干什么呢?
2、教师在投影仪下进行手指印画,引导幼儿讲述。
师:我们的手指能做这么多事情,真能干。看看老师用手指还可以干什么呢?(出示印泥)今天老师带来了印泥,老师还能用手指和印泥来印画出故事呢!
(1)师印画花朵,引导幼儿说完整的一句话。
师:小手指,真能干。蘸一蘸,压一压。换颜色,擦干净。蘸一蘸,压一压……
师:美丽的花朵开在什么地方(开在公园里的草地上)?
(2)师印画蝴蝶,引导幼儿讲述。
师:这朵花漂亮吗?这么漂亮的花会把谁吸引过来?看!谁来了?
(3)师印画蜜蜂,引导幼儿讲述。
师:美丽的小花又把谁吸引过来了?看!谁来了?蜜蜂会对花儿说什么?
(4)师印画蜗牛,引导幼儿讲述。
师:蜜蜂、蝴蝶玩得正起劲的时候,看!又把谁吸引过来了?
3、幼儿根据自己意愿印画。
师:美丽的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蜗牛都吸引过来了,还会把谁吸引过来呢。
师:还有好多小动物也被吸引过来了,让我们把它们印画出来吧。
展示幼儿作品,请几名幼儿说一说,幼儿集体说一说。
师:这是谁印画的呀?请你说一说你印画了什么?它们会对小花说什么?
5、教师印画,引导幼儿讲述。
师印画小姑娘,引导幼儿讲述。
师:美丽的花朵吸引了这么多小动物,它们都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引过来了,看!她在干什么?(采花)
师小结:花儿是我们的好朋友,我们不能把它采走,我们都要爱护她。
6、师幼完整讲述。
原来手指也能印画出好听的故事呢,我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。
7、结束活动。
师:我们的手指真能干,能印画出好听的故事。那我们还能印出什么好听的故事呢,让我们回去试一试吧。
大班教案手指谣范文(20篇)篇十七
1、 词卡、儿歌字卡。动物头饰各式各一个、手图片一张。
2、 电脑课件制作一组。
3、 录音机、录音带。
活动目标
1、 学习儿歌,理解儿歌内容,并鼓励幼儿根据儿歌大胆用手指头变魔术。
2、 感知汉字:毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞。
活动过程
1、 出示小手,引起幼儿的兴趣。
(1) 唱歌曲入场找位置。
(2) 介绍小手。
老师作神秘地说:“今天我带来了一样东西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?对了这是小手!我们的小手可以干什么呀?小手真有用, 而手指还可以变摩术。”
教师伸出一个手指头问:“想一想一根手指头可以变什么??”出示手指头汉字认读。提问“二、三、四、五”根手指头又可以变成什么?并同时出示应的词让幼儿认读。“小朋友真棒都变得很好!
2、引导幼儿观看电脑课件。
老师:“现在我请小朋友们看手指头变魔术,小朋友看的时候看清楚手指头变成了什么,看完后告诉老师!”“哗,手指头真棒,都会变魔术 ”。
(1) 一根手指头变成了什么?(毛毛虫)出示字卡认读。
(2) 二根手指头变成了什么?(小白兔)出示字卡认读。
(3) 三根手指头变成了什么?(小花猫)出示字卡认读
(4) 四根手指头变成了什么?(螃蟹走)出示字卡认读
(5) 五根手指头变成了什么?(小鸟飞)出示字卡认读
3、 请幼儿先听老师念儿歌,再跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。
老师把这个魔术编成了儿歌给小朋友听,小朋友听一听这首儿歌叫什么名字?(看课件学儿歌)手指头伸出来,我们一起来学习手指头变魔术。这首儿歌真棒,还可以做游戏,我们小朋友一起来念儿歌做游戏。
4、 请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。
小朋友都变得很好,你们看连我手上的小动物们也想变魔术,有谁想上来变魔术呀?小朋友真棒,请把小动物再送给别的小朋友,请他们也来表演。(直到所有小朋友都完过)
今天除了老师在看你们表演还有小动物也来看你们表演了,你们看,是谁呀!我们再找找看还有那些小动物呢?哗,有这么多的小动物呀!那我们就跟小动物们一起玩小孩小孩真爱玩的游戏。
老师和小朋友念:“小孩、小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸xx(手指头、毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞)跑回来。小朋友根据教师出示的词进行游戏。
《幼儿园一根手指头教案》反思:
本学期《幼儿多元能力探索课程》的健康活动“爱帮忙的小手”延伸。在施教过程中,我主要采用了观察发现法、模仿法、游戏巩固法。以“幼儿的手”为切入点,活动开始,孩子们在轻松的氛围中,对手有感性认识,自己的小手能做什么?引导幼儿产生活动兴趣。
然后通过观察,让孩子们说说一根手指头变成了什么?依次类推,让孩子数一数手指的个数,做一做小动物,并利用图片帮助孩子理解儿歌内容,这样,层层剥平,逐个扫除学习上的障碍。游戏是孩子们的天性,尤其对我们小班孩子们对玩手指游戏非常感兴趣,也非常认真,在不知不觉中感受了孩子们手指游戏带来的快乐,在变魔术中不断提高。
活动中也存有不足之处:如孩子用三个手指和四个手指表演时遇到了困难,教师应注意练习的密度;在孩子表演时要加强互动,帮助其他孩子一起来朗诵,可以进一步巩固儿歌。
大班教案手指谣范文(20篇)篇十八
小老鼠,上灯台,(双手食中二指顺着腹部快速爬向头顶。)。
偷油吃,下不来。(双手并拢做爪子状,在头顶一点一点假装偷油。)。
喵喵喵,猫来了,(双手在脸前打开,左右拉动,捋胡子。)。
咕噜咕噜,咕噜咕噜,(双手食中二指从头顶迅速滑向腹部。)。
滚下——来。(双手用力拍在地上。)。
大班教案手指谣范文(20篇)篇十九
一、引导学生用手指印作画,并能够在指印上做出各种创意的联想。
二、鼓励学生积极参与活动,感受手指印画的乐趣。
三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力,体验创作的快乐,成功的喜悦。 教学重难点:
利用手指创造出各种形象,添加组合成有趣的图形。
设计图形以及物象整体效果的处理。
生:每人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布
两个手指头呀,两个手指头,变呀变成小白兔;
三个手指头呀,三个手指头,变呀变成小花猫;
四个手指头呀,四个手指头,变呀变成螃蟹走;
五个手指头呀,五个手指头,变成大雁飞走了。
2、师:刚才我们做得很好,我们的小手很灵活,能做很多事情,小朋友们,还可以用手来做什么呢?( 劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画??) 师:哦!我们可以用手来画画,平时,我们都是用手抓住笔来画画,今天,我们 要用我们的小手来作画!《手指印画》。”(出示课题)
1.试一试(师生互动):
师:“同学们,这是我们的手,现在老师用手沾点儿颜料。”我做示范,用手指或手的其它部位沾颜色,然后在纸上按纹,“大家看,这是老师印出来的指纹,你们想不想试一试呢?”(第一次尝试印指纹。学生在纸上练习)点评学生印的手指纹。(告诉学生,不要太用力,把指纹按清楚一点。)
(设计意图:这一环节很重要,让学生在毫无技法的情况下试印指纹,探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败,而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。)
2.猜一猜:
师:有了指纹印,如何把它变成手指画呢?教师示范多个添画,看这是小鱼,这是小鸟??,你们想不想试一试呢?学生试添画,师巡视辅导,学生作品点评。
3.讲一讲:
毛毛虫,并鼓励学生添画,可用多种颜色的水彩笔添画,拓展学生思维,不限定只用黑色勾线笔),毛毛虫做好了,可是他很伤心,他没有朋友,同学们,我们帮他找朋友好不好? 生:好!
师:毛毛虫喜欢什么呢?
生:花、蜗牛、蝴蝶??
生:蝴蝶
师:嗯,好的,这些花太美了,吸引了好多蝴蝶呢(师生合作,生最后点缀添画,在情境中引导学生尝试多角度的印画,由简到难,拓展学生思维。)
(作品展示并点评)小朋友们真棒,做出了这么美的作品,今天老师也带来了其他小朋友的手指画作品,让我们一起来看看吧(ppt展示作品,每幅作品做点评,引导学生欣赏,作品是怎样做出的)。
4.练一练
生:小蝌蚪
师:那这是什么呢?
生:蜻蜓
师:这个呢?
生:青蛙
师:还有什么呢?
生:荷花、荷叶、小鱼??
师:你们能帮老师完成这幅画吗?
生:能
师:好,你们这一组合作完成
师:这一幅是花园,有各种各样的花还有各种小动物,给你们来画好不好? 生:好
学生分组完成半成品,作品完成后,学生手拿作品,师生一起点评。
5.想一想
生:手掌、脚丫??
生:好!
师:那我们下节课再见,同学们再见!
生:老师再见!
大班教案手指谣范文(20篇)篇二十
1、学唱《手指游戏歌》,初步唱准旋律,表现歌曲安静优美的情绪。
2、根据手指不同的高低位置及手指游戏掌握歌曲旋律及歌曲的情绪。
3、体验关心爱护手指娃娃的美好情趣。
手指娃娃和摇篮图片。
一、复习律动《捏拢放开》。
1、 边唱歌曲边做动作。
2.变化音乐速度,用相应的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。
1、感受音乐,“手指娃娃听了这段音乐,想去运动,还是想睡觉?”
2、教师随音乐摆动手指,朗读歌词。
3、幼儿随音乐边摆动手指,边朗读歌词。
三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。
1、根据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。
“谁最高?”“中指最高,它睡在最上面。”
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)
“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)
“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)
2 .教师指图,边伴身体动作边演唱歌曲。
四、创设氛围,幼儿伴动作演唱歌曲。
1、教师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。
2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼儿自由结伴,哄对方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境,表达音乐情绪。
1、用分解和弦伴奏乐曲,表达欢快活泼的音乐情绪。
“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”
2.师生共同欢快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的乐曲伴奏下出教室,为手指娃娃以下的活动提供延伸条件。