网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）

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网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）篇一

职业素质是指从业者在职业活动中起着决定性作用的、相对稳定的基本品质。具体而言，职业素质分为职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质等等。对于高职高专英语教育专业人才而言，只有不断提升自身的职业素养，不断提升自身的职业道德，才能适应未来社会的挑战，才能提升自身的竞争力，也才能真正推动职业外语教育的发展。在当前高职高专英语教育专业人才的职业素养培养中存在着以下明显的问题，集中表现在以下几个方面。

高职高专英语教育专业的职业素养培养已经逐步形成体系，并日益得到教育部门的重视。对于高职高专英语教育专业而言，培养综合技能的专业人才，不仅能够推动高职高专英语教育专业的发展，同时也能够提升专业人才的社会技能，进而推动社会的快速发展。在高职高专英语教育专业人才的培养中，职业素养的培养是非常关键的'。但在当前教育过程中，虽然人们已经注重职业素养培养的关键作用，但在实践中并没有形成科学的体系，并没有将职业素养的培养纳入培养目标，这些都在一定程度上影响职业素养的培养。特别是一些普通的高职高专院校中，针对英语教育专业人才的培养，缺乏明确的目标，仍停留在传统的英语理论的教学中，缺乏英语应用技能的培养，更缺乏针对学生的职业素养的培养。这种薄弱的混乱的英语教育专业人才的培养，严重限制了高职高专英语教育专业的良性可持续发展。

1.2思想道德教育在实践中困难重重。

在高职高专英语教育人才的培养中，职业素养的培养是非常关键的。在职业素养的培养中，不断提升高职高专英语教育专业人才的思想道德水平，是职业素养的基本要求，更是培养社会主义现代化建设优秀人才的关键。但在当前高职高专英语教育专业人才的培养中，思想道德教育在开展中面临着诸多的难题。一方面，由于高职高专教育的特殊性，决定了高职高专教学管理的宽松性，针对学生管理力度不足。特别是在信息技术的影响下，学生很容易受网络中不良思想的腐蚀，很容易沾染社会中的不良习气，这在很大程度上增加了高职高专学生思想道德教育的难度。另一方面，由于高职高专的生源是非常有限的，基本是落榜生或者后进生，高职高专学生的文化素养不高，文化水平有限，这些都在一定程度上影响高职高专学生接受思想道德水平的能力，进而影响思想道德教育的有序合理开展。

网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）篇二

论文摘要：职业素养是高职生又好又快发展的基础。只要把职业素养培养贯穿于学生学习生活的全过程，强化职业素养的培养，高职生就能在服务社会的过程中实现自己的又好又开发展。本文简述了职业素养的内涵及重要性，明确了职业素养培养的重点内容，探索了职业素养培养的途径。

论文关键词：高职生职业素养就业导向。

职业素养是高职大学生发展成为职业人所必需的基础，是任何一个职业人应该具备的职业素质素养。职业素养包括职业素质和职业技能两个方面，职业素养的培养应该是职业素质的教育和职业技能的训练。职业素养的培养要与现代社会体制和现代社会生产力发展水平相一致，要在进行职业素质教育和职业技能训练中来完成。

(一)职业素养培养是高职教育的要求。

高职教育是以就业为导向，为生产、建设、管理、服务一线培养数以千万计的高素质劳动者和应用型专门人才。在市场经济环境下，职业素养和职业能力越来越被用人单位注重。以前那种一辈子就指望某个专业或一种职业吃饭的观念已经不合时宜了。高职院校必须将职业素质教育和职业技能训练一起抓，全面提高高职生的职业素养，为学生参与社会竞争奠定良好的基础。对高职生的调查发现，不少大学生存在着集体主义思想淡薄，责任心差，缺乏合作精神，怕苦、怕累，学习懒惰，纪律松弛，挥霍浪费等不良品质。这些学生的职业素养肯定不会好，最终被社会所淘汰。目前对高职生的职业素养培养还是一个薄弱环节，一些大学生对加强职业素质教育不以为然，不能够认真对待职业技能训练时的严格要求，职业素养表现令人堪忧。大众对高职教育的热情，主要是对学生就业值期望比较高。如果学生毕业时很难就业，家长的教育投资的不到回报，人们对高职教育的不满势必会增加，这必然不利于高职教育的发展。

(二)职业素养培养是学生就业和创业的需要。

“就业是民生之本，扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务”。调查结果表明，家长和学生对找到一份理想工作的期望值很高。通过学习来改变自身命运和家庭状况是高职生最重要的人生诉求。大学生是一个特殊的社会群体，他们面临着由学生向职业人的转变，校园往往是他们走向社会的最后训练基地。虽然各行业都有各自的行规业律，但各个行业对求职者的基本职业素养要求是一致的。因此，要教育学生在学习过程中把形成优秀的职业道德品质和追求高尚的职业理想结合起来。透过教育，培养大学生热爱本职工作的敬业精神和奉献意识，使大学生深刻感受到自己将来的社会责任和使命，树立正确的就业观念和创业理念。从个人发展的角度来看，只有具备了良好的职业素养，才能较快地适应职业岗位的要求，进而成长为训练有素地骨干人才一，为自己进一步又好又快地发展提供平台。

职业素养培养的内容涉及面很广，覆盖的内容也比较多，要提炼出一个具有代表性和接受性的语言并非易事。但培养的目的是让大学生身心健康、明荣知耻、坚持原则、遵纪守法、诚信为先、高效工作、团结合作、顾全大局、勤奋钻研、言行有责、与时俱进。因此，职业素养的培养应主要体现在以下几个方面。

(一)道德品质的培养。

(二)团队合作精神的培养。

团结合作是人的生存方式，具有团结合作意识是现代人的重要素质。现代社会大生产和快节奏的社会生活方式要求人们有高度的合作意识和团队精神。团结就是力量，合作就是能力。从篮球比赛到载人航天工程的成功都是最好的例子。增强团结合作意识就要从日常学习生活的点滴做起。学生社团、兴趣小组经常交流思想，在教学、课程设计、社会实践活动、专业技能训练、实训练习中应有意识增加模拟团队工作的场景，教师扮演指导角色，引导各成员分工协作。通过集体活动，学会正确的“争”，可敬的“让”，在共事中增强合作的迫切感和团队的凝聚力，培养团队协作精神。

(三)敬业精神培养。

美国心理学家经过调查研究发现，致使一些聪明人事业告败的重要原因是:尽管他们个人才华、学识出色，然而无法弥补他们态度中更为致命的缺陷—缺乏敬业的投入、缺乏对他所在单位的忠诚以及在责任感中激发出来的主动性。许多成功人士的体会可以进一步验证，勤奋、敬业对个人发展的重要性。对待任何工作都要有一个认真的态度，都要积极主动去完成每一项工作。学生敬业精神的培养一定要融人到学生学习生活的方方面面，从第一课堂到第二课堂，从基础课到专业课，从校内实验实训到校外社会实践，构建学院全员培养、全程培养、全方位培养的局面。

(四)市场观念培养。

市场经济是竞争的机制，是优胜劣汰的筛子，面对越来越大的就业压力，高职生要经受市场经济这只看不见的大手的拨拉，我们就必须培养他们一些市场观念，如信息观念、质量观念、服务观念、法纪观念、效益观念、创新观念。

(五)职业技能培训。

职业教育的培养目标决定了我们的一切工作都必须服务于学生的职业能力提高。课程建设、专业建设、师资队伍建设、实验实训基地建设、培养方案的优化都要紧紧围绕学生职业技能的不断提高来进行，都要为提高学生的职业能力打基础。

职业素养培养包括职业素质教育和职业技能培训。教育与培训相互渗透，相互作用，我们就是要在教育活动和培训过程中增强学生的素质，提高学生的能力，从而使他们具备良好的职业素养，为学生将来发展奠定基础。

(一)通过职业生涯规划培养职业素养。

职业生涯规划的目的是围绕个人的人生目标，明确人生阶段的任务，有计划、有步骤地去完成，最终实现自己的人生目标。从高职生人学开始，就要抓住时机进行职业理想和职业规划教育，让学生明白专业培养目标，了解专业发展方向，使学生逐步树立正确的职业理想。

为适应高职培养目标，两课教学的内容、方法在不断改革，组织学生学习职业道德规范的基本要求，了解职业道德的特点、意义和内容，掌握加强自我道德修养的方法和途径，让学生树立劳动光荣、诚实守信、团结合作、爱岗敬业服务奉献、艰苦奋斗、开拓进取等观念。

(三)通过技能训练和资格证书考试培养职业素养。

技能训练的各项要求无疑在培养学生的职业素养。职业资格证书已经成为职业准人的标准，它反映了劳动者的职业素养。内容全面、训练科学且具有权威性的职业资格证书考试，必将提升学生的职业素养。聘用越来越多的企业优秀人才为学生上课，给学生树立了学习的榜样，同样有利于职业素养的培养。”

(四)通过社会实践和第二课堂活动培养职业素养。

高职生的职业素养培养要渗透到学生学习生活的各个方面。积极开展大学生社会实践三下乡活动，开展向雷锋、李素丽、邓建军、洪战辉等先进人物事迹学习活动，举办体育竞赛、演讲比赛、技能展示、科技制作、知识竞赛，报告讲座等，让职业素养培养无处不在。

(五)通过就业和创业教育培养职业素养。

就业和创业教育就是要大学生在选择职业时根据就业形势和自身条件进行全面权衡，在科学的职业理想指导下树立正确的就业观念，形成正确地职业态度。通过教育，使大学生明白人生价值主要是通过自己的本职工作来体现，要尊重自己的工作，全身心投人工作，脚踏实地、一点一滴地积累，只有这样不断提升职业素养，才能迈向更高的目标。

职业素养是高职生又好又快发展的基础。只要把职业素养培养贯穿于学生学习生活的全过程，强化职业素养的培养，高职生就能在服务社会的过程中实现自己的又好又开发展。

网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）篇三

高等学校的学生社团是高校学生为追求共同理想和目标为基础建立的学生组织，是非正式群体，是校园文化的重要载体，是提高大学生职业素养的有效途径。积极的社团活动可对学生素养的提升起到潜移默化的作用。职业素养与社会对专业化人才的高要求相呼应，而当前的教育环境、社会环境和经济环境均会影响专业人才的职业素养。在众多专业人才中，社会对医学专业人才的职业素养尤为关注。医学专业人才的职业素养与医患关系有着直接的关系。因此分析职业素养的培养困境，探索职业素养的养成规律，构建社团导向职业素养培养体系，是医学院校人才培养的重要任务。

在高校大量扩招的前提下，就业困难已成为事实。医学生要想提高竞争力，除需具备职业能力外，职业素养水平在就业过程中也起到关键作用。用人企业希望求职者是能力和人格兼顾，但学校培养人才时只看重前者。提升学生的职业素养水平，达到企业需求，在职业能力培养中促进职业素养的培养，是重要的现实要求。医学专业人才培养是面向工作岗位的专业化教育，促进人的全面发展是教育的终极目标。“全面”要立足职业，且高于职业，除了完成本职工作外，还要丰富内涵。职业蕴含的丰富内容是人全面发展的基础。改变对职业的肤浅理解，深层次挖掘职业的内涵，提高职业素养，对于实现人的全面发展有重要大的意义。

非专业素养特指除了专业以外的素养，包括道德文化素养、思想政治素养、团结合作素养及身体心理素养。专业素养指由专业引出的一系列素养，包括审美情感素养、专业技能素养、创新素养和择业创业素养[1]。

三、社团对提高职业素养的作用。

高校学生社团对于学生发展的重要性已经被大家所认可，社团建设有利于提高思想政治教育的有效性，对培养合格的社会主义大学生有一定的实践指导意义。医学生在培养过程中，往往都是重能力，轻思想。这不利于学生未来的发展，尤其是就业后会面临的压力和挑战，缺少思想的指导，会影响职业发展。思想政治素养也是一种重要的职业素养，是用人单位所看重的一项能力。通过社团可通过团队合作、职能分工、提高社团影响力、推动社团发展等活动，可以提高学生的职业素养。通过团队合作，可以锻炼团队的意识，提高社团的凝聚力和同质性。职能分工能可保障社团的`制度化和规范化。医生不仅需要单兵作战，更需要团队合作。建设一支合作意识强、职能分工明确的工作团队，取长补短，互相学习，不仅可在短时间内提高业务能力，还有助于职业素养的提升。此外，在提高社团影响力并推动社团发展过程中，会不断开展创新性活动，积累文化底蕴，同时可为日后的择业提供多项选择。不具有功利性的社团能培养医学生的人道主义精神和敬业精神。而功利性的社团也有利于医学生的成长，在团队中可以锻炼出出色的领导者和创新者。有利于学生创业，缓解就业压力，推动社会发展。医学生毕业后很难自主创业，除了本身的创业意识薄弱外，还受到社会普遍意识的影响，认为医学生毕业就应该到医院工作，无须自主创业。事实上，医学专业毕业的学生也可自主创业，这有利于推动我国医疗事业的发展和繁荣。四、鼓励医学生参与社团活动，培养职业素养医学生的学业负担较其他专业大，且学制是5年，毕业后需要经过3年规培后方可上岗。因此医学生在校期间大部分时间都用来学习，很少有人愿意组织社团活着参加社团。医学院校的社团活动较其他院校少，内容也比较单一。尤其是一些与学业无关的社团，鲜有学生报名，能坚持2-3年的学生少之又少。社团发展缺少持续性和积极性，这是造成医学院校社团发展滞后的原因之一。高等学校的教师科研和教学压力同样较大，无暇顾及社团活动，更少有专业教师愿意参与组织学生的社团活动。因社团开展活动的频率低、社员流失率高、社团获得的荣誉级别低等原因，造成社团的评价低。周而复始形成恶性循环，学生参与社团的积极性降低，社团的作用无法发挥，预期的效果也不能实现为了加快医学院校的社团发展，学校可从社团建设、学校管理、资源配置等方面给予支持，推动社团多元化协调发展，为学生提供丰富多样的交流学习机会，从多途径逐步的提高学生素养。此外，学校可通过支持社团维持民主的方式，保障多元化的治理主体，参与管理组织的教师要从过去的管理者和领导者，向服务者身份转变，以保障社团遇到发展问题时，可以自主进行利益最大化的调整，保障社团的良好发展。

参考文献。

[1]许亚琼.活动导向的职业素养培养研究[d].上海，华东师范大学，.

网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）篇四

摘要：中等职业教育目的是培养高素质劳动者和技能型人才，实验教学是和理论教学相辅相成的，是教育教学的重要组成部分。本文结合中等职业院校学生的实际状况，对实验课程教学中的教学模式、实验内容尝试进行改革，既提高了实验教学效果，又增强了学生的动手能力。

关键词：中等职业教育；教学改革；实验。

1引言。

中等职业教育目的是培养高素质劳动者和技能型人才，实验教学是和理论教学相辅相成的，是教育教学的重要组成部分。然而，由于教材、教学环境和实验设备等多方面的原因，大部分的实验项目以验证性实验为主，实验的教学内容和方法基本上停滞不前，跟不上发展的需要，需要不断加强贴近学生实际的教学与演练。我们对中等职业教育中的实验教学改革做了初步探索，收到良好的效果，总结如下。

2开展小班实验教学。

现在有些中职学校每个班的人数较多，一个班级有四十到五十人，实验室的仪器有限，不能满足每个学生的实验要求。以至于不能保证每节课每个学生都能做完做会每一个实验。即使实验课上，每个学生都能有仪器去做实验，但是由于学生做实验人数较多，一个老师不可能指导到每一个学生，也不可能解答所有学生的问题，这就导致有的学生滥竽充数，不做实验，蒙混过关，到最后，学完这门课，什么也不会。根据这样的现状，我们开展了小班实验教学。每次实验人数最多十人，老师既能让每个人都做实验，又能及时指导学生的实验情况，使学生及时更正在实验中的不足，达到要求的实验效果，学生的主观能动性也大大地得到了提高。

3理论和实验教学同步进行。

传统的实验一般是先理论后实验的教学方法，但是由于现在的学生基础普遍比较差，课堂所学知识无法理解，做实验时也是照搬书本，做完实验就以为万事大吉了，过后也就忘得一干二净，实验效果不明显。根据以上问题，我们将理论教学搬到了实验室，也就是说，我们在实验室上理论课，边讲课，边做实验。让学生把理论知识运用到实验中，再将实验和理论联系起来，更好地理解理论知识，真正做到因材施教，教学效果明显有所提高。

4将实验内容和企业的`需要结合起来。

我们现在用的实验教材内容复杂繁多，大多数是沿用以前的老教材，实验内容滞后，跟不上现在社会发展的需要，甚至和现在社会的发展需要脱节，学生没有学习的动力，觉得学不学都一样，只是为了那一张文凭。学生没有学习的欲望，主观能动性不强，就导致毕业之后什么也没学到，什么也不会，还抱怨学校没有教好。针对现在学生的实际情况，我们提出以下几点改革措施：第一，应该派年轻老师去企业学习，学习企业先进的管理理念，先进的实验仪器。让老师和员工一样，员工做什么，老师就做什么。这样老师的能力就会有所提高，见多识广，老师再把他在企业中所学到的东西应用到教学中来，学生也会更感兴趣。老师也会看到企业需要什么样的人才，我们就有针对性地去培养什么样的人才，把学校教学和企业联系起来，加强校企合作，学生就会积极主动地去学习，效果显而易见。第二，针对企业的要求，我们应该去编写适合本校学生的教材、适合企业的教材，这样学生毕业后直接就能上岗，减少了他们对工作的恐惧感。学生也会从被动的学习转化为主动的去学习。第三，应适当减少理论验证型实验，加强基本功和理论基础的训练，加强动手动脑的能力训练。对于每一步操作都要作严格规范，以养成细心、谨慎、敏捷的实验作风，为以后的工作打下良好的基础。

5适当增加创新型实验。

创新型实验的教学目的是激发学生的创新意识，培养学生综合运用基本知识及解决实际问题的能力。但目前所使用的实验教材往往验证性实验较多，而创新型实验较少。因此，我们在保证学生掌握基本操作技能及基本方法的前提下，尝试开设了创新设计实验，即在教师提出实验目的和具体要求，学生根据所学的理论知识，查阅相关资料，自行设计自己感兴趣的实验方案。实验方案设计好后，老师和同学之间相互讨论，同时指出方案中的不足和缺憾。这样做一方面学生的知识面和能力全面提升了，另一方面，老师也可以从中可以了解到学生哪部分的知识相对薄弱，使得老师掌握以后的教学重点。这不仅可以巩固学生的实验基础知识，培养学生较强的实验技能，而且极大地提高了学生的设计水平、创新能力与独立完成实验的能力。

6信息化教学引入课堂。

信息化时代的到来，使得教学资源和素材更丰富。尤其是mooc的兴起，使得网络资源利用达到一个新的高潮。传统的职业教学的方式逐渐失去对学生的吸引力，也制约职业教学质量的提高。在网络多媒体的发展进程中，资源选择多样，可以全方位选择适合本校学生实际情况的网络教学资料，作为实验教学的辅助材料。网络辅助教学、虚拟仿真实验等是重要的方式和手段。通过有效的网络资源利用和仿真实验的开展，辅助学生加深对实验、实习的认知，促进职业教学质量提升。实践中，我们把一些重要的实验、与企业项目合作的重要实践实习等重要内容环节录像，通过网络共享的方式，供给学生课外学习，或作为老师课内的重要教学资源素材，这种做法受到学生的广泛欢迎，也极大地提升了学生的学习热情。中等职业院校主要为国家培养技术型人才，因此，实验实践教学显得十分的重要。我们在实验教学通过以上改革的尝试，收到良好的效果，激发了学生做实验的兴趣，提高了学生的实验理论知识和操作能力。教学改革的路还很长，我们还需结合社会需求和学校的发展，不断地改进和完善，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]沈亮远“.教—学—演—练”一体化职业教学模式探索[j].科技创新导报,,(5):185.

网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）篇五

良好的实验习惯使人受益终生，在往年的教学过程中，总是发现学生有用共用试剂时乱拿乱放，不归位的现象，让其他的同学像没头苍蝇到处找寻，浪费时间且不利于维护课堂秩序，还有实验结束后废液不回收，玻璃仪器不洗刷，洒在实验台面的溶液不及时清理，实验结束后不清理实验台，各种仪器随意摆放，废渣乱倒导致下水道经常堵塞漏水等不良实验陋习，为杜绝这种现象，单纯靠实验老师在课堂上反复强调提醒收效甚微，针对这种现象我们将平时实验习惯也纳入实验成绩的评定，在实验过程中的违规操作，不良实验习惯，每次扣除本次实验5%的实验成绩，这样不仅保证了实验室的整洁有序，更重要的是有助于培养学生的责任心，形成良好的实验习惯，提升职业素养。

二、改革实验成绩的考核方法。

懒惰的学生不动手，为了防止捏造数据的现象，强调完善实验过程，注重事实求是，不片面强调实验结果，避免给学生留下结果越完美越好，实验报告越多越好的错误印象，我们将实验成绩的评定方式由以前的单一考察实验报告的方式改为考勤、实验过程操作规范性及实验习惯考核、实验知识抢答、原始数据记录情况及实验报告几个方面的总评，从各个方面促使学生真正参与到实验过程中来，培养学生的动手能力，提高实验技能，真正达到开设实验课程的目的。

三、减少验证性实验，改成方案设计实验。

在以往有机化合物性质实验部分，通常都是已知的化合物，已知的试剂，给定的实验方案，学生在实验室只是机械的将实验现象一一重现，学生感觉枯燥无味，实验没有积极性，也很少将理论课中学习的知识点运用到实验中，理论与实践脱节，缺乏思考，实验对理论学习的促进作用很小，为了改变这种现状，我们将有机化合物定性鉴别的验证性实验改成设计性实验，将定性实验改成未知化合物的定性鉴别实验，要求学生自己设计实验方案，自主选择实验试剂，将讨论式教学方法引入到实验教学中，由过去的“抓药方”转变成“写药方”，让学生理论联系实际，充分参与到实验中，有利于增加学生的实验兴趣，提高学生独立思考及解决问题的能力，同时也有利于增强他们的自信心。

四、根据原理讨论所需仪器，实验步骤，制定实验方案。

在有机化学实验的传统教学过程中，所有仪器试剂的实验准备工作全由实验教师完成，在课堂上先由教师讲授实验基本原理、具体的实验步骤及操作要点，然后学生根据操作步骤完成实验，最后由实验教师对实验报告的评定对其成绩进行评估。在这样一种教学模式下，学生只是被动、机械的接受实验流程，对于实验为什么要这样设计，实验中有些操作为什么要这样进行等问题基本没有思考，导致听课时无兴趣，而在开始动手做实验的过程中，对本次实验做什么，为什么这么做茫然无措，动手时无从下手，独立完成实验的能力较差，更别说调动其在实验过程中发现、分析和解决问题的积极性。基于此，我们在实验教学的课程中要求学生提前预习，带着问题听课，在实验课的教学过程中，教师讲完本次实验的目的和实验原理后，要求学生根据实验目的列出所需实验仪器，明确本次实验“要做什么”、“怎么做”、“为什么这么做”的问题，这样有助于学生在实验的过程中保持清晰的思路，顺利的完成实验内容，并将该过程列入实验成绩的考核，鼓励学生积极思考，培养分析问题、解决问题及表达能力。

五、结语。

通过有机化学实验，学生在教师的指导下完成基本实验技能的培训，可以较为全面的掌握有机化学实验的基本操作，但如何正确引导学生不仅仅成为一名操作工，而是在分析问题、解决问题的过程中得到成长，进而获得独立进行实验的能力，这需要实验教师不断改进教学方法，充分发挥学生的学习主动性，全程参与到实验教学中来，实现学生为主体的教学方式。我们通过在有机化学实验教学中引入讨论实验方案、课后讨论、增加设计性实验等改革方式的结果表明学生在做实验的过程中实验思路更加清晰明了，对实验的基本原理及实验设计理解较好，通过实验习惯的培养，实验室的整洁度及秩序也有明显改善。

网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）篇六

高职体育教学毋庸置疑在整个高职整体教育体系中占据着十分重要的地位，它是学生身体素质和体能发展的保障，有着至关重要的作用；它也是学生养成良好体育锻炼习惯的重要课程。因此，体育教学在高职院校的教学过程中不仅要满足素质教育的整体要求，更要重视学生身体和心理能力的综合培养，将职业素养的培养融入进高职学校体育教学中，能够积极的促进和提高学生体育锻炼的意识，为今后学生职业的发展奠定坚实的基础。就目前我国高职体育教学现状来看，我国高职院校的体育教学还是主要倾向于体育技能的培养，教学目标还处于传统模式，和其它的普通高等院校的体育教学基本没有太大的差别，没有显示出自身的特色。而目前高职体育教学的主要特色是注重教学的实用性，因为高职学生今后的工作性质大多数可能是在企事业单位进行的基层工作，工作要求和工作强度都比较大，所以对于学生的体能和整体的身体素质有着更高的要求。

二、我国高职体育的教学现状。

（一）教学观念落后。

高职院校的体育教学观念还是停留在传统的只是进行传授体育知识和技能，以增强和提高学生的体质为主，而忽略了对学生进行健康教育和健身方式的指导，更是少对学生进行健康意识和能力的培养，对于“体育如何促进人的全面健康发展”、“体育与人身心健康发展之间的关联”等等这类理论文化知识的传授少之又少。学生虽然在上体育课，但很盲目，不知道练了有什么益处，只是为考试而机械地训练，缺乏一种从思想上真正接受、真正喜爱体育的意识，从而造成学生踏入社会后无法养成一种坚持进行体育锻炼的毅力。此外，高职院校体育课在教学过程中，很多体育教师盲目地学习普通高校体育教学方式而造成高职院校体育教学的培养目标模糊。

（二）过于“技术”的传授。

学生素质全面发展的重要性如今已成为我国高职教学的主要任务。然而，从小学至大学，竞技性质的体育运动知识却占了很大的比例，成为体育教学的主体。而且教材的内容往往大同小异。现在高职的体育教材也经常出现这种情况，由于受前苏联体育理论、陈旧的体育教学思想等等因素影响，体育教材的编写缺乏科学性和针对性，如今的高职体育教学的主要目标和任务只是传授学生竞技技能和运动技能，把体育教学作为提高学生素质和全面发展身体活动能力的手段变成以更好地发展、掌握技术和竞技比赛为目的的应赛课程，导致学生在未来的社会实践中很难适应高强度的工作。另外，高职院校在进行学生体育水平考核和体育教学的评价过程中，过分注重形式化的比赛规范模式和标准模式，致使学生和教师都把体育教学的目的建立在“技术”上，忽视了学生全面素质发展的重要性。

一方面是学校，目前大部分高职院校管理部门只重视体育教学的管理，而缺乏对“育人”层面的管理，极少在体育教学管理的日常议程中提及到职业素养。甚至有的高职院校由于受到就业压力的影响，几乎只培养学生的职业技能，而忽视了职业素养培养的重要性。第二方面是体育教师，目前大部分体育教师都只是为了完成教学任务，很少有教师会去思考体育教学与职业素养培养相结合的关系以及重要性。而有的体育教师不但没有职业素养的培养意识，还存在着错误的教学观念，他们错误地认为职业素养的培养只是政治老师、辅导员的工作，自己并非要参与其中没。所以，高职体育教学要想真正达到教学的目的和目标，必须重视职业素质的培养。

四、结语。

体育教学中应该将生活元素融入其中，这也是体育教学改革的必经之路。不仅对培养学生积极参加体育活动有着重要的作用，而且对提高学生未来的生活技能和社会责任都有着重要的意义。高职院校应该善于在体育教学中融入生活元素，改革和创新教学模式，激发学生学习的主动性和学习兴趣，最后才能实现学生健康快乐的成长。

网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）篇七

就目前来看，我国高职学校的体育教学重点还是主要在体育技能的培养上，还处于传统模式的教学目标上，和其它的普通高等学校的体育培养没有太大的差距，不具备突出性。目前的高职体育教学没有足够重视高职学校的主要特色，高职学校注重实用性，高职学生今后的工作性质大多数是在企事业单位进行基层的工作，工作强度和工作要求逗比较大，因此对于学生的体能和整体的身体素质有着很高的要求。就目前而言，我国的高职院校体育教学普遍面临类型专业和工作岗位少，不能满足对学生体能的要求。所以说先前的体育教学模式在高职院校已无法更好地培养学生的体育兴趣，不能很好地调动学生体育学习，对未来的职业需求非常不利。我们借助了调查问卷的方式对部分高职院校的体育部门相关人员进行了解，结果显示有93.2%的学校认为有必要对体育教学进行改革，而仅有34.7%的学校在近3年间进行过与学生职业素养相关的改革；在申报教学改革课题的级别上看，在省部级和厅级层面，与职业素养相关的课题仍未取得突破，而在学校层面，仅有12.4%的学校在近3年间获得过相关的改革课题；教材是反映学校教学质量的.重要环节，没有好的教材就不能交出品学兼优的学生，因此我们调查了高职院校的教材使用情况。通过调查发现，其中有2所院校组织从事教学的教学人员自行编写了具有学校特色的体育教材，其它的高职院校只是简单地挪用国家教材。可见当前高职院校进行职业素养改革还处于起步阶段，教师进行与职业素养相关的教学改革，任重而道远。

二、基于职业素养的高职体育教学改革措施。

2.1设置“专项+职业”的体育课程教学内容。

“专项+职业”课程主要在低年级（一年级）传授基础体育教程，基础体育教程包括操类、田径类、球类等。一年级体育教程的主要目的在于让学生入门体育课，完成过渡，对新同学的身体进行锻炼，开发学生的体育兴趣。二年级需要培养学生的专业技能、执业技术，在体育项目的技巧、学生的兴趣上多下功夫，表现出学生的不同爱好、兴趣，根据学生的兴趣或者天赋有针对性的开发，重点培养优势项目。在体育项目的选择上，不同的专业有所不同，对于装饰、营销、旅游等专业，可以辅修三大球、武术、游泳项目。在教学过程中可以增添学生的自动环节，让学生自己设计一些竞赛活动，在培养学生身体素质的同时，提高专业技能。

2.2改革教学组织形式与评价方法。

我们应该提倡一种新的教学组织形式，改变传统体育课程的死板教学方法。新的教学方法不仅要将文化课成绩提高，还要张扬高职学生个性；不仅要占有多方位、多思路教学模式，还要发掘高职学生潜能。新的组织形式可以提高学生的自组学习能力，一改常态，以启发为主，硬性教育为辅，让学生创造性地完成技术动作。以往的评价方法是以考试的形式开展，用成绩来说问题，这种方式不能全面的评价高职学生的自身素质，是不科学、不可取的。现阶段应开发新的评价方法，全面、综合的完成高职学生的评价。新评价方法应突出学生职业素质培养，考核重点放在集体协作情况、项目完成过程以及完成情况。

教学方法的选取不仅与校方有关系，很大程度上还与高校的教师有关系。在体育课程教学中，选取什么样的教学方法，教学方案如何实施、开展，对学生职业能力的培养非常重要。因此，教师必须根据实际教学要求选择适合的教学组织方法。职业技能包括创新能力、人际交往能力、适应社会能力等，如何在高职体育课程教学中培养出高水平的职业技能，必须要有科学、合理的教学方法。教师在讲解完基础知识技能后留有时间供学生消化、吸收。学生遇到问题首先自己思考、寻找解决问题的方法，锻炼独立解决问题的能力。根据学生掌握情况，教师可以适当调节教学方法，灵活掌握，进而增强学生主动意识与参与意识。不仅要培养高职学生的独立思考能力，还要培养他们的自信心、自我肯定的心理素质、展现自我的个性。

三、结语。

随着我国高职教育的快速发展以及学生综合素质的逐步提高，对于学生的职业素养的重视程度也越来越高。高职学校体育教学对于提高学生的身体健康以及思想教育等方面能够起到积极的促进作用，在体育教学的过程中结合学生的职业发展方向进行，能够有利于学生今后的职业发展规划，提高高职学生的综合素质，为社会培养出更多需要的有用人才。

网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）篇八

焊接模块化教学打破传统的课程体系，遵循“实用为主，够用为度”的原则，根据培养目标的职业标准要求，以技能训练为核心，确定该项技能所需的知识内容体系，按照技能的特点和分类，建立若干个教学模块。教学模块的建立和完善，需要不断积累，需要在实训教学中不断反馈更新，不断探索、创新。

2.1确定模块。将不同的焊接实训课题分成一个大的模块，在大模块的基础上设立小模块，以便学生在实训过程中可以选择。

2.2设置模块教学内容。根据模块内容，把每个模块相关的理论知识和技能知识有机地结合起来，确立模块教学目标，强调知识的实用性和系统性。

2.3每个模块能力目标的设立要根据大多数学生的情况设置，不能太高也不能太低，可适当设置高目标模块，以满足学习能力强的学生的学习需要。

2.4注意模块的更新，教师要经常深入企业调研，根据实际情况及时淘汰旧的不实用的模块，创建新的模块，实训模块使学生掌握实用可行的技能。

网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）篇九

职业素养是人们在工作中解决综合性问题的能力以及职业道德、作风方面等的整体素质。它在学生的职业生涯中扮演着重要的角色，影响着学生的个人发展。商贸类专业的学生应具备以下职业能力。一是动手动脑操作的能力。操作能力是商贸类专业学生的最基本能力。该项能力是学生在工作中面对复杂的市场变化、不断更新换代的产品以及形形色色的顾客，将自己所学的职业知识与技能熟练使用的能力。这要求学生要不断熟悉更新迭代的产品，分析多变的市场环境，把握行业的发展动态，灵活使用各种沟通交流的技巧，解决顾客各种各样的问题，满足他们的要求，是学生在工作中展示自我，实现个人发展的重要能力。二是竞争与团结协作的能力。社会中处处有竞争，一个人要想成功，必须要在竞争中求得发展，在工作中也如此，因此，学生必须要具备竞争能力。学生要学会在激烈的职场竞争中包装自己、表现自己，让自己脱颖而出。学会竞争，就要不断完善自己，学习新的知识技能，学会在遇到困难时，迎难而上，寻找方法解决对手所出的难题。在学会竞争的同时，也要有团结协作的能力，众人拾柴火焰高，很多一个人完不成的任务，通过团结协作就能完成。团队协作，分工合作，可以让工作高效率的完成，在合作过程中，学习他人身上的优点与技能，能够提高自身的能力。三是与人沟通交流的能力。商贸类专业学生的工作内容主要是与人打交道，销售、客服等，这类工作都离不开与人沟通交流。学生需要向顾客介绍产品，解决顾客对产品的疑问，提供产品的售后服务等。良好的沟通能力有助于工作的展开，因此，商贸类专业的学生要学会倾听、学会交流、学会说服，提高顾客的满意程度，才能让自己在职场中利于不败之地。四是自我调节的能力。社会在不断地发展，企业对于员工的要求也在不断变化。在职场中，难免会遇到难题，遇到刁难，在生活中，也有着各种各样的生活压力。因此，学生一定要正确的评价自己，调整心态，适应社会的变化。不管是顾客的刁难还是工作压力的增大，不管是职场中人际关系的压力还是生活中各项开支的压力，不管是在工作中崭露头角还是遭受失败挫折，都要调整自己的心态，学会自我调节，胜利时不得意忘形，失败时也要坦然面对。五是创新能力。创新是一个企业向前发展的动力，如今的社会瞬息万变，只有创新、改革才能让企业适应时代的发展。创新不仅仅是产品研发的创新，还包括市场开拓的方式、营销的方式，以及与人沟通交流的方式等。学生要学会在日常的工作中总结经验，不断接受新知识，结合自己的工作内容，创新工作方式，给团队、企业注入新的活力。

网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）篇十

摘要：在焊接专业夫人实际教学的过程中，教师的职业素养是十分必要的，这样不但能够更好地完成教学任务，还可以培养学生的综合素养。下面我就从实训教学的环境构造、教学过程的细节问题、教学情境的构建、教学模式的使用等多个方面来研究怎样进行实训教学，使得职业素养能够更好地融入其中。

关键词：实训教学；职业素养；中职生职业。

焊接专业教育中的实训教学，也是一种技能的锻炼，主要是对学生的职业素养进行全面的培养。所以，要对实训教学环境和教学步骤进行科学合理的规划，为社会培养更多的综合性人才。

假如把一个工作人员的所有表现看成一座冰山，能被人所看到的部分只有八分之一，而这八分之一就是指个人所具备的能力、知识、技能和行动，也就是工作人员显现在外部的素养表现。其中潜在的素养达到了7%，也就是指一个人的职业准则和职业状态。显现在外部的素养主要包括：知识、水平、社会交际的能力和理解能力等等。隐藏的素养主要是指：一个人所具备的职业道德和职业状态，是潜藏在员工内部的道德素养。平衡隐藏素养的高低，主要看重的是职业道德和工作状态。职业道德包含了：诚实信用、兢兢业业、遵纪守法、团结互助、注重保密、掌握整体。工作状态主要有：服从安排、积极热情、踏实肯干、尽职尽责、不断学习等。下面我们就来谈谈怎样把素养更好地融合到焊接专业实训教学中去。

2完善实训构造，顺应市场安排。

职场的要求就是培训的主要目的，健全实训构造，让学生在其中的各个环节中都能学到知识、认识到素质的重要性。所以，我主要把焊接实训的内容分为以下六个部分，并在各个部分中安排不同的任务。

第一，安全意识：焊接实习训练前进行排队，在队伍排整齐后，实训老师讲解相关的安全知识，并且每天坚持，这主要是为了更好地加强学生们的安全防范观念。

第二，秩序进场；进行焊接安全教育，进入实习场的时候，要排队进场，保持队伍整齐，进入实习场后要保持安静。这是为了更好地锻炼学生们的集体观念——公共场合不进行个人主义。

第三，实际操作；在进入实习场后进行训练项目操作，这个环节不能太快，也不能落后整体水平，更不能只讲求速度，从而造成焊接设备出现问题。这就告诉大家要注重速度和质量的融合。

第四，进行焊接设备检测；要保证其安全，在操作的过程中要注重其先后顺序，要有秩序；注意检查好设备是否有安全隐患。

第五，生产综合；要进行全方位的总结和整理。今天学到了什么，今天的试件焊接的怎么样，外观有什么问题，有哪些焊接缺陷，如何避免这些焊接缺陷的产生，这样就会学到更多的知识。只有不断的总结和整理，才可以获得长足的进步，要培养及时总结的好习惯。第六，按秩序进场；大家服从老师的安排，值日生要负责当天的值日卫生，其中有垃圾的划分、桌面的整洁、黑板的清理、工位的清扫等。垃圾分类主要是焊接废料和普通垃圾进行划分，并进行回收，建立环保观念。

3构建教学环境，感受职工角色。

教学环境主要是老师根据一定的教学内容建立适当的文化氛围，让学生更好地感悟其中的内容，并且传播知识，以便更好地处理问题。江苏省江阴市华资中等专业学校为了更好地进行实训教学，就和一些企业进行融合，以便更好地渗透职业素养，建立实际的企业生产环境。我主要从以下几个方面寻找和企业生产之间的关系。实际环境，实际操作。为了更好地培养适应社会发展的综合性人才，就要经常去企业进行学习，在实际环境中感受职工的角色，体会其中的责任观念和职业素养，还要了解企业的实际需要，使自己成为最受市场欢迎的人才。使用影像机械，进行现场处理。可以拍摄一些企业的实际录像，根据录像的回放，再次进行观摩学习，让学生感受其中的企业生产环境，更好地理解企业的.职业素养。转变师生关系，表现其任务的职业化、真实化。职业化和真实化主要体现在三个方面：学生和工人相互融合，老师和师傅相融合，产品和作品相融合。老师也被称为“师傅”，学生也可以看作“工人”，学生就是不断生产的过程。比如，“江阴精细化工机械公司的管理人员要求我们，在两个小时之内检查出并修补好损坏的电路板，我就是你们的师傅李xx……”在最后还可以进行“生产总结”，对于表现较好的人提出表扬。利用工人的角色进行研究，不但增加了其成就感，还加强了人们的责任观念和职业素养。

4项目促进教学，全面加强人才综合能力。

项目教学利用项目来推动教学的发展，把实践项目更好地融合到教学中去，激发学生的学习热情。在传播知识的时候要和实践项目相互融合，让学生能够更好地把知识运用到实际生活中去。让学生通过实际项目制作，更好的运用知识；让学生在实践中巩固理论知识，并且融入其中；利用项目的制作，让学生体会成功的乐趣，加强学生理论和实践相融合的能力，全方位的提升学生的综合素养。所谓的“项目教学法”，是为了让学生更早地接触到和实际生活相关的问题，并且运用所学的知识来处理它，这对职业学校的学生来说是很重要的。所以，“项目教学法”在专业课程的教学过程中是值得使用的教学方法。

参考文献:。

网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）篇十一

摘要：培养技能型人才是职业教育的主旋律，职业教育肩负着培养大批技能型人才的重任。为培养出适应各个用人单位需要的实用型人才，各个职业学校不断探索、各显其能。实验教学是职业教育学校教学体系的重要组成部分，它对培养学生的科学精神和创新思维，对培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力，有着不可替代的作用。实验室开放不但可以提高实验室的利用率，提高投资效益，而且对调动学生学习的积极性和主动性、提高动手能力、培养高质量的创新人才具有十分重要的意义。

随着职业教育教学改革的不断深入，实验教学的形式、方法和手段等都面临着新的挑战。开放实验教学是一种新的教学方式，它能从时间、空间上最大程度地满足学生实践的需求，并创造出一个宽松、便利、能够充分发挥学生个人潜能的开放的实验环境。实验教学如何适应学生需求，如何体现实验教学形式的多样化、方法的具体化、手段的现代化？其中加大实验教学开放力度，是满足学生对实践的渴望和需求的重要方式，它有利于学生知识的综合应用、思维的纵横扩散，促进学生创新精神和实践能力的培养。下面从实验教学开放这个角度出发，对建立开放实验室的环境条件、人员条件、教学内容和管理方面提出具体的措施,让我们共同探讨之。

一、实验教学开放的具体措施。

实验教学开放是一种新的教学方式，如何进行开放运作？应具备什么条件？这都是我们应该深入探索的问题。我们认为，做好实验教学开放，必须处理好时间和空间问题、实验教学的师资队伍问题、实验教学内容问题以及开放实验的制度管理问题等。

1.科学地对时间、空间进行统一协调安排。

实验室管理工作要在原有的基础上进行创新。搞好实验教学开放，关键在处理好开放时间、空间的问题。开放不等于放任，必须有一定的规则进行约束。由于参与开放教学实践的学生多，在时间、空间有限的情况下，如何进行统一协调、科学安排？这是一个复杂的系统工程。首先要确定开放实验教学的实验项目以及它们的空间分布安排；其次要确定开放时间范围，尽可能满足学生“自由”发挥的需求；再次要采取开放实验教学的预约制，学生要做什么实验项目内容，应提前一周向主管开放实验室的教师提出预约，并按预约时间，在特定的空间环境内积极参与。对违约的同学，在没有足够的理由的情况下，可采用取消该同学本学期参加开放实验教学的资格，确保整个安排科学、有序。

2.加强实验教学队伍的建设。

由于参与开放实验实践的学生一般都是学习较好、善于思考、思维较活跃的同学，为了解决（或解答）同学在开放实践过程中可能遇到的问题或疑问，对此，我们必须加强开放实验教学队伍的建设和培养，提高他们的整体素质。具体要求包括：（1）有吃苦耐劳的奉献精神，以及高度负责的责任心；（2）有较扎实的相关学科的知识，能解答学生提出的各种问题；（3）有较熟练的操作仪器设备的动手能力等。同时，实验技术人员还应具备高级实验师职称或从事实验教学二年以上且具有本科以上的学历，以保证实验技术人员的知识结构、能力结构，确保开放实验教学的顺利进行。

3.选好开放实验教学内容。

选好开放实验教学内容，是搞好开放实验教学的重要因素之一。实验教学内容的选择必须体现内容的新颖性、综合性、实际应用性，保证开放实验室的教学活力。因此，我们在确定开放实验教学内容上，提出必须坚持“四个”结合，即与交叉学科实验相结合、与课外科技活动相结合、与科研课题相结合、与设计性综合性实验相结合。

（1）开放实验教学内容必须与交叉学科实验相结合。

实验教师可以选择与相关学科联系密切的实验内容，让学生充分利用学过的各学科知识的相互贯通和联系，应用于实验内容中，更好地理解实验的目的，熟练掌握实验方法。同时，这样还能培养学生将相关学科知识融会贯通的能力。例如，在基础护理实验中结合解剖学、临床护理学的相关内容。要求实验教师不仅要熟练掌握本学科的知识和技能，还要拓展自身知识体系，更加丰富地了解和掌握相关学科的理论。（2）开放实验教学内容必须与课外科技活动相结合。

通过学生课外科技实践活动，要培养学生的创新精神和创新能力，激发学生的求知欲望和探索进取精神。开放实验室可以给参与课外科技实践的同学提供良好的实践环境，能向学生提供发挥才能的机会和条件，所以，在开放实验教学内容的取舍上，应充分考虑学生课外科技活动的实际，结合“学生课外技能大赛”、“学生创业计划大赛”等项目，由开放实验室有计划地进行“立题”或由学生自由“立题”，并把这些竞赛纳入整个开放实验教学的计划当中。

（3）开放实验教学内容必须与科研课题相结合。

学生参与指导教师的科研课题的实践，是开放实验教学内容的重要组成部分，应该加大鼓励与引导，并使之形成规范化。对此，可以采取双向选择的.办法解决学生参与指导教师科研课题的问题。首先由指导教师上报科研课题的题目及主要研究内容，提出学生基本情况的要求等；其次是集中上报的课题，让愿意参加科研实践的同学进行选择；再次，由指导教师对报名参加科研的同学进行选优录用，并填写有关表格。

（4）开放实验教学内容必须与设计性综合性实验相结合。

学生应与实验教师共同选择和设计综合性实验，调动学生参与开放实验教学的积极性，培养学生的创新精神和创新意识。实验教师指导学生设计实验内容、准备实验物品，可以设计将几项相关的实验内容结合起来，从中掌握多学科相关知识，提高自身的创新能力和实践技能。

4.加强开放实验室管理。

为了有效地开展开放实验教学工作，确保开放实验教学顺利进行，充分发挥开放实验教学在培养学生创新精神和实践能力中的作用，必须加强管理，制定一整套完善的制度和健全良性的激励机制。制定完善的管理制度，是一项非常艰巨的任务，也是开放实验室工作顺利进行的基础保证。在制定制度时，必须从实际出发，有利于开放实验室工作的实施，有利于培养学生的创新精神和提高实践能力。例如制定《开放实验教学管理暂行办法》等，加快开放实验室的改革力度。开放实验教学，虽然大大提高了学生实验实践的“自由度”，但是还必须有足够多的高水平的专业实验技术人员参与，并制定相关的管理、奖励等制度，促进实验技术人员的积极性、主动性和创新性的发挥。开放实验室必须有一位教师完全负责，实验室技术人员要保证实验室的所有仪器设备完好无损，做好技术保障工作；要教育进入实验室的学生能遵守实验室各项规章制度，确保在一定的范围内配合指导教师合理指导学生的开放课题等。

二、结束语。

职业院校开展创新教育是构建技能型人才培养体系的迫切需要。我们培养的是动手能力强且具有初步创新意识的技能应用型人才，而开放实验教学是完成这一目标的一个必要环节。开放实验教学也是实验教学的主要形式之一，它最大程度地满足了不同学生的不同要求，有利于培养学生的创新精神和提高学生的实践能力。要采取不同的开放模式，使全校的实验室做到真正意义上采取人性化的多种形式。只有在开放实验教学中提高学生的动手能力，才能为学生提供一个创新思维的平台。但开放实验教学的发展还刚刚开始，有许多问题需要在今后的教学实践过程中不断地加以改进，不断地加以创新，以达到适应21世纪和知识经济对人才培养的要求。

参考文献。

1.刘军王培华寻丽彬在护理技能教学中加强对学员综合素质的培养.卫生职业教育，,11：80。

2.冯燕华加强中医实验教学，提高教学质量.卫生职业教育，7，11。

3.李建民张莹职业教育实施案例教学的几点思考.职业技术，，07。

网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）篇十二

我国职业教育基本覆盖了国民经济各个领域，有1.2万多所职业学校，年招生规模超过900万人，在校生超过2600万人。我国劳动力市场对技能型人才的需求日益增长。底，全国技能劳动者总量为1.65亿人，高技能人才占技能劳动者比例为27.3%。新增高技能人才290万人，高技能人才总量达到4791万人。世界新一轮的科技革命已经启动，经济结构和产业结构转型升级，经济社会发展急需更多、更好的技能型人才，与此同时对技能型人才提出了更高、更新的要求，其中技能型人才的职业素养越来越受到企业的重视。企业在招聘时不仅仅考查学生的专业知识和专业技能，更加注重学生的职业素养与职业精神。因此，培养具有较高职业素养的技能型人才成为了高职院校专业人才培养的必然选择。

1职业素养的内涵。

对于职业素养的概念界定，不同学者提出了不同的界定，通过对文献分析，发现学界对职业素养的定义主要有以下几种。一种认为职业素养包含职业技能。职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，一般包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。一种认为职业素养是一种综合素质。职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、人生观、价值观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。还有一种认为职业素养分为显性素养和隐性素养，显性素养指的是一个人的知识与技能这些外在的素养，比如职业知识、职业技能、职业行为等；隐性素养指的是一个人内在的潜在品质，一般包括职业道德、职业作风、职业意识等。通过以上概念分析，目前对于职业素养定义的研究较为全面，不管是从技术层面还是从意识层面，都有所涉及。根据麦克利兰的素质“冰山理论”，隐性职业素养是决定个体将来能否胜任职业工作的关键。在本文中，职业素养定义的侧重点在隐性素养上，包括职业道德、职业作风、职业意识、职业态度等。

网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）篇十三

目前，一些高职院校的毕业生因为“工作踏实，技术过硬”倍受企业青睐，但也有反映有些毕业生在技能上并不差，但在职业素养上有欠缺，表现为工作现场管理意识差，不能严格遵守规则做事，责任心差，缺乏合作精神等问题。这是因为在我国职业教育领域普遍存在着“注重知识技能掌握，忽视职业素养培养”，职业素养培养落实不够，基本成了一个空口号。良好的职业素养是学生顺利就业和实现又快又好发展的基础，现在的用人单位选用人才由原来的重高学历转变为学历、职业素养并重，甚至以素养能力为重。因此，从市场对人才的需求出发，高职院校必须加强学生的职业素质教育，把工作落到实处，培养行业职业发展所需要的通用技能和素养，真正提高学生的综合职业素养，从而增强就业竞争力，提高职业变化的适应能力。

2在实训管理中推行6s管理，培养学生的员工感。

实训室在培养学生职业素养方面有着得天独厚的优势，实训现场类似于企业员工的工作岗位。我们不妨引入优秀企业文化，把企业的管理方法引入实训教学中来，营造浓厚的职业教育环境氛围，实施情景仿真教学。尽管环境不起决定性作用，但对学生的职业素质、职业技能的培养起着潜移默化的作用。实训教学融教学要素、企业要素、职业要素于一体，形成“教、学、做”一体化的.教学环境，使学生在专业知识和技能学习中，形成职业岗位所要求的能力。企业的管理方法有多种，但多是相通的。6s管理是现代企业一种行之有效的管理技术，它是通过规范化和流程化的运作模式，改变人的行为习惯和工作现场，提高员工的自我素质，从而有效地促进生产效率的提高。内容包括整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。这种管理模式十分适合实训室的管理。学生在职业意识、职业能力方面，犹如刚步入小学的孩子，这给实训室管理带来一定的困难，特别是一些上课班级和实训课程比较集中、所需器材药品较多的化学类实训室，如果没有一套有效的管理方法，很容易出现混乱状态。高职是学生走向工作岗位的桥梁，这一阶段，必须将职业素养这一软肋变得强大起来，在实训教学及管理中引入6s管理机制，可以实现高职教育与企业的深度交融，加快学生到企业员工的角色转变。

3在实训管理中推行6s管理实施要点。

实训室在6s管理的实施过程中，应把握6s管理精髓，做好宣传和师生的6s理论学习工作，制定出实训室6s管理细则，并在实施中不断完善。下面，以笔者所管理的化学分析实训室的实施情况为例介绍。

3.1整理、整顿，塑造清爽规范的实训现场。

整理是将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的，有必要的留下来，其他的都消除掉。实训现场只留下必须的、完好的器材设备，数量控制在满足实训需要的最低数量，其余分类进行妥善处理，该维修的进行维修，该废弃的废弃，彻底不用的移交后勤部门。整理之后即进入整顿阶段，就是把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标识。此阶段的关键是定置管理、标示明确。实训器材据使用频率决定其位置，每天使用的物品，放到显眼且容易取放的地方，使用不频繁的物品放在仪器橱内，个别实训项目用到的器材，可放到器材备用橱中，并进行标示，以便查找。例如常用烧杯、锥形瓶的配置，学生日常化学分析一般要求平行测定2次，故每台配2只烧杯2只锥形瓶，放置于台面下的仪器橱内，按需取用；吸量管移液管使用频率高，置于架上放在实验台固定位置上；所用试剂置于试剂架上，备用试剂瓶、抽滤器材等放置于备用橱内。所有物品，实训结束，恢复原位，这样，实训室才会秩序昂然，各班学生才能做到想要什么，即刻便能拿到，有效地消除寻找物品所用的时间。

3.2清扫、清洁，创造明朗清新的实训环境。

清扫是将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境。清洁是将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化，经常保持环境处在美观的状态。6s要求实训现场责任到人。实训结束，物品器材归位，实验台清洁，人人有责，值日生负责检查和整体卫生清理。卫生、器材归位情况以大组进行考核，按5%计入实训成绩。各项值日任务落实到每位值日生，任务分为：器材归位情况检查；实验台清洁；天平室清理；扫地、拖地、倒垃圾；水池清理及关闭水电门窗等，排好值日表，并把值日完成情况纳入各班的实训考核。学院的志愿者每周对实训室一次例行大扫除，确保了实训室的干净清洁。

3.3形成素养，确保安全。

经过前面4s的不断加强，学生逐渐养成良好的工作和学习习惯，并遵守规则做事，培养积极主动的精神，持之以恒，形成素养。有了严谨认真的工作态度，在进行化学实验时，严格按照规程操作，避免了易燃易爆、有毒有害药品及加热、灼烧带来的危害，积极采取各种预防措施，杜绝安全事故，确保实训安全。

4实训室推行“6s”管理效果。

6s强调规范管理的常态化、标准化，推动6s活动，营造出一种“人人积极参与，事事符合规则”的良好氛围，从而带动整个实验室良好的整体氛围。第一，改善了实训环境，提高了工作效率通过“整理”，扩展了实训空间；通过“整顿”，物有定位，减少了实验过程中因寻找器材、试剂等浪费的时间，从而提高了工作效率；通过“清扫”，使我们无论何时走进实训室，都是干净整洁的，使人心情舒畅，脏、乱、差的实训环境再也不见了。第二，确保了实训室的安全化学类实训室与其他类型实验室相比具有实验药品毒性较大、玻璃仪器品种繁多、仪器设备多为易损品等特点，在实训过程中极易出现烫伤划伤、触电、爆炸、中毒等安全事故，管理中难度较大。在推行6s过程中，实训室宽敞明亮，通道畅通，没有随意摆放的物品，教学设备及基础设施的维护、保养良好，同时又增添了大量的安全装置和安全标识，有效地增强了师生的安全防范措施，降低了安全事故的可能性，为实训提供了有力的保障。第三，学生职业素养明显提高实践证明，将6s管理观念、管理技术应用到学生的日常实训中，学生的管理意识和管理能力迅速提高，精神面貌、学习效率、办事作风等有了明显的变化，团队意识增强，学会了按照规则做事，明白了工作中需要严谨、认真、吃苦耐劳的精神，培养了勤奋、节俭、务实、守纪的职业素养，我们的毕业生更受企业欢迎。

5结语。

6s管理是一种执行力的企业文化，强调纪律性，需要智慧和创意不断改进，6s管理中的许多事情都是容易做到的，但贵在每天坚持做，认真做，学生职业素养的提升需要实训教师们日常的监督和激励，久而久之才能养成习惯，形成素养。总之，高职院校应把学生职业素养的提高作为一项长期的任务来抓。

网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）篇十四

在我国高度重视“人才强国”战略的新形势下，特别是在“新常态”下，对高等教育的要求越来越高，如何促进学生全面发展，如何培养学生综合素质，越来越成为高校教育的重要导向和目标。“新教改”对高校教育提出了新的要求，培养学生人文素养已经上升到一定高度，对于高校来说，必须积极探索培养学生人文素养的有效路径，着力提升学生的人文意识，强化学生的人文精神。当前绝大多数高校都对人文精神培养给予了一定的重视，但教育教学效果并不十分理想，仍然存在一些制约因素，这在很大程度上制约了高校学生人文素养的形成。这就需要坚持问题导向，着眼解决当前高校学生人文素养培养方面存在的问题和不足，积极探索人文素养培养路径，最大限度提升学生人文素养，促进学生全面发展。

1高校学生人文素养不高的表现。

做好“新教改”下高校教育教学工作，除了要高度重视学生知识教育之外，还必须高度重视学生人文素养的培养，使学生对真善美有追求，对人生有思考和探索，强化自身的终极关怀。尽管从当前高校教育来看，普遍都对培养学生人文素养给予高度重视，但当前高校学生的人文素养仍然不高，在很多方面还存在不足，需要引起高校重视，分析原因，探索路径，着力提升学生人文素养。深入分析高校学生人文素养不高的表现，主要有以下几个方面。一是高校学生存在一定功利思想。当前一些高校学生由于受到社会不良倾向的影响，存在着一定的功利思想，缺乏对自身的有效定位，不注重自身的改造和提升，做事比较飘浮。比如个别大学生存在着一定的拜金主义，“向钱看”的思想比较严重；再比如个别大学生缺乏“奉献精神”，凡事都首先考虑自己，缺乏团队精神以及利他精神，这些都表明当前一些学生不注重主观世界的改造，需要引起重视。二是高校学生存在一定信仰危机。尽管总体上高校学生的信仰都比较正确，但仍然有个别大学生在这方面出了问题，特别是在网络快速发展的新形势下，不良信息传播速度加快，一些大学生由于缺乏政治鉴别力，受到了一定的冲击，出现了信仰危机。比如个别大学生认为“理想很丰满、现实很骨感”，缺乏远大理想信念，缺乏对共产主义理想的认同，创业创新意识不强，履行社会责任意识淡化。三是高校学生存在一定道德滑坡。当前有一些高校学生自身素质相对较低，特别是对传统美德缺乏认同感，缺乏对别人的理解和认同，不能够站在客观的角度看待问题，因而首先底线屡被突破。比如当前一些高校学生不愿意帮助别人、不愿意认同别人的观念，而且在学习和生活过程中出现了一些不应当出现的'问题，拖欠学费、骗取奖学金、伪造简历、抄袭论文、考试作弊等行为屡见不鲜。

网页设计教学中职业素养与技能的培养论文范文（15篇）篇十五