教案的编写可以帮助教师更好地组织教学内容和教学活动。接下来,小编将为大家分享一些编写精良的一年级教案,供大家参考与借鉴。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇一
歌中“小小雨点”指的是什么季节的雨? 今天我们就来学习一篇关于春雨的课文。板书:春雨的色彩 春雨还有颜色?它到底是什么颜色的呢?一群小鸟正在争论着这个话题。(贴三只小鸟的图片)让我们悄悄地走到他们中间去听一听、看一看吧!(课件演示)
1、自由读课文,遇到不认识的字,圈出来借助拼音拼一拼。
3、再读课文,争取把句子读通顺。
1)齐读,会读的同学大声读,读不准的同学用心记。
4)开火车读。
5、在这么短的时间里大家认识了这么多的字真了不起,如果把他们放到课文中你们还能认识吗?大家再读课文,我相信你们会把课文读的通顺流利。
6、找学生分段读课文,其它同学当评委,评一评谁读得好,好在哪里。(培养学生的听力和参与意识。)
1、自由读第一段,说一说文中春雨的样子,想一想你看到的春雨是什么样的?
3、自由读3—5段。
1)这三只小鸟你们认识吗?谁能叫出它们的名字?
4、 春雨听了大家的争论,会怎样做?细细的、柔柔的 春雨滋润着大地,使小草变绿,桃花变红、油菜花变黄,多么可爱的春雨!多么美丽的春天!让我们在音乐声中在把课文美美地读一读吧!
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇二
教学要求:
1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
教学过程 :
(一)讨论揭题,引入新课。
2.投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。拼读:自由读;同桌互读;“我会读”
讨论:
(1)读了这句话,你知道春雨的形状了吗?板画:春雨。
认识生字“线”,组词。
(2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。
3.出示课文最后一段,朗读质疑。
读:拼读;小组读;集体读;自己思考性的读。
认:“欢”字,换偏旁记字。
问:读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)。
提示:
(1)“大家”指的是谁?
(2)大家争论什么问题呢?
4.出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字。
(1)从句中找到以上问题的答案。
(2)识字:
音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读。
趣题底颜有趣问题到底颜色。
形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?
提示:同结构:趣题同偏旁:题颜。
换偏旁:底—低加偏旁:是—题。
(二)情景感悟,对话朗读。
1.出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)。
2.分角色朗读,讨论:
(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?
(2)春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?
(3)认识生字:淋洒滴油。
你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)。
(4)从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?
指导朗读:“不对”;“不对,不对”“你们瞧”;“你们看”
“……花……了,……花也……了。”
(5)分角色朗读对话。
(6)创设情境演一演。
(三)实践活动。
春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇三
《春雨的色彩》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》(语文s版)一年级下册的一篇课文,讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的故事。本课语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣,课文插图描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色,对应了课文内容,能使学生进一步加深对课文的理解,学会想像,学会欣赏,激发学生的学习兴趣,感受春雨给大地带来的变化。
1、知识与能力:
认识“线、论”等11个生字。理解课文内容,知道春天里草、树、花的颜色的变化,了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。
2、过程与方法:
在朗读中感受春雨给大地带来的变化,体会春天是五彩缤纷的。能联系生活实际,说说春雨是什么颜色的。
3、情感、态度、价值观:
能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。向往春天,向往春雨,向往在春雨中尽情地玩耍,并有一种探究春雨颜色的愿望。
1、《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话,是我们在新课程实验中致力寻求的新理念,也是我们语文教学的至高追求。通过对话,让每一位学生的个性都得到充分的张扬,让他们享受学习语文的乐趣,感受到自己的智慧和力量。
2、架设生活与教材联系的桥梁,激发和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重培养学生对大自然的正确情感和态度。
结合图画、课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
理解春雨本无色,但她为大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五颜六色的
多媒体教学课件;小燕子、麻雀、小黄莺的头饰;板书的生字卡、图片。
基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求,在教学中我采用了情景教学法、小组合作教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟,实现与文本对话。
师:今天老师给大家带来许多图片,想不想看一看?(课件出示第一组冬景图)
生:看图
师:同学们,你们觉得这些图片美吗?
生:(不说话,有的说不美,有的说美。)
师:(课件出示第二组春景图)这些图片和刚才的那些图片相比,你认为哪些更美呢?
生:第二组图片美。
师:能说说为什么吗?
生:因为春天到了,各种花都开了,草都绿了。
师:是啊,春天到了,天气渐渐暖和了,大地万物也渐渐苏醒,他们像一个个饥饿的孩子等待甘甜的乳汁一样,等啊,等啊。终于,甘甜的乳汁来了,有人说,是她给大地换上了美丽的衣服,让我们的大自然生机盎然,看,她来了。[课件出示春雨图:
师:你看到了什么??
生:在下雨。
师;今天我们就来学习一篇关于春雨的童话故事,大家一起来看看,春雨真的有那么大的本领吗?(出示课题,生齐读。)
师:那就让我们快快把书打到第22页,读一读吧!
师:先听老师提要求:借助汉语拼音读课文,做到不丢字,不添字。把课文读正确,还要做到正确的读书姿势,自由读课文,会认的字用圆圈圈住,不会认的字下面画上三角,读完后坐好,听明白了吗?(开始)
师:给同桌读一读,要当好小老师,读对了夸夸她,读错了帮帮她。
生:读
师:同学们读的都特别认真,谁愿意展示自己给全班同学听一听。读好后坐好。(开始)
生:逐个读(评价)
师:课文会读了,生字宝宝急着想和大家见面了,你认识吗?
指名读:读对了当小老师,其他同学和他一起读。
生:能
师:我们的小火车开得比较稳,大多数同学和生字宝宝交了朋友。下面我们来检验一下小朋友们的学习情况。(课件出示:)
你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)
生:自由读
师:谁想学学春雨的声音?
生:沙沙沙,沙沙沙……(读得很大声)
师:这可成了暴雨哦,能轻点儿吗?
生:再次读(有明显进步)
师:哪列火车来学学?
生:开火车读(师随机点评,如:再轻点儿!再柔点儿!)
师:一起来学学!(生齐读)
师:真美!瞧这儿——[课件出示春雨]
春雨又像什么呢?
生:春雨像一根根头发。
生:春雨像一根根针。
生:春雨像我们身上的毛,细细的。
生:春雨像线。
师:是呀,春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线,多美呀!我们一起来读读第一段。(大屏幕出示第一段)
生:齐读(读不太好)
师:(范读)让我们再来美美地读读。(生再次齐读)
【在朗读课文前让学生带着问题去读,具有目的性。重视学生间的互评,符合课标理念。】
师:真动听!瞧,连小鸟们也赶来了。[课件出示]它们在说些什么呢?
请小朋友端起书,认真地听老师读第三到第五段。(师范读第三至第五段)
师:刚才你听明白了什么?[课件出示句式:“()说:‘春雨是()’。”]
生:小黄莺说:“春雨是黄色的。”
生:小燕子说:“春雨是绿色的。”
生:小麻雀说:“春雨是红色的。”
师:咦!小鸟们怎么会这么说呢?再去读读课文第3到第5段。(生自由读课文3—5段)
师:你们瞧,小燕子看到了什么?(出示课件)
生:小燕子看到草地绿了。
生:小燕子看到春雨下到草地上,草就绿了。
师:是呀!春雨沙沙,给大地带来了一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵,难怪小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,——”[课件出示这段文字](生齐接读这一段)
春雨是绿色的。你们瞧,春雨下到草地上,草地绿了。
师:小朋友们自己把小燕子的话再好好读读。(生自由练读小燕子的话)
师:这么美的句子,谁愿意来读读。
生:读第三段。(声音过大)
师:你的雨点儿可真大,小草都被打疼了,想再来读读吗?
生:想。再读第三段。(进步明显)
[关注学生在学习过程中的差异性,让学生通过自己的努力解决问题。]
师:真棒!还有谁想读读。
生:读第三段。(声音比较大声)
师:绿色是多么柔和的颜色,谁再来读读。
师:读得真好,谁有信心超过他?
生:读第三段。(读得很出色,还加上了表情和动作)
师:真棒,还能加上表情和动作呢!咱们也像他这样,一起来读读。(生齐读)
师:(师加词引读)小燕子自信地说:“春雨是绿色的,你们瞧——”(生接着再次齐读)
师:真美!春雨听了小燕子的话,下得——
生:(接读)“更欢了,沙沙沙,沙沙沙……”(板贴)
师:可麻雀和黄莺却认为春雨是什么颜色的?请小朋友们在小组中用自己喜欢的方式学习课文第4、5自然段,从图上帮它们找找理由。再有感情地读读课文,和小伙伴说说你的感受。
(课件出示)
生:小组学习
师:哪个小组来说说你们的看法。
生:小麻雀认为“春雨是红色的,你们瞧……
师:满山遍野一片红,怪不得小麻雀不服气地说:“不对,不对……”
师:小麻雀认为谁说的对,谁说得不对。
生:小麻雀认为自己说的对,燕子说的不对。
师:读书时要读出小麻雀非常自信很不服气的语气。老师先当小麻雀试一试。谁来当小麻雀读一读。再读……全班当小麻雀读出不服气的语气来。(开始)
过渡:小麻雀说的多有道理呀!春雨听了麻雀的话,下得更欢了,沙沙沙
师:听到这儿,小黄莺意见可大啦!它又怎么说的。出示课文(不对,不对,春雨是黄色的。你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。)
提示读出小黄莺更自信更不服气的语气来。
生:读……再读,比赛读
师:三只小鸟都很自信,不服气,分角色读一读。
生:读
师:三只小鸟各说各的理由,用文中的一个词怎么说?
生:争论
师:是的,在生活中你和小伙伴争论过问题吗?
生:
师:谁来用争论说一句话。
生:说(1----2人)
师:你能用争论说一句话真棒;以后我们也要像三只小鸟那样勇敢的说出自己的想法
师:同学们你们真了不起,把课文读得这么好,为了奖励大家,老师带大家到春天的花园里逛一逛(出示课件)
师讲述:春天,百花盛开。你们瞧,春雨还落在了紫藤花、紫竹梅、白玉兰、白茶花、白牡丹、蝴蝶兰、六倍利、红玫瑰、郁金香、迎春花上。
紫藤花 紫竹梅 白玉兰
迎春花 迎春花 六倍利
郁金香 红玫瑰 郁金香
想一想,你能不能用文中的句式说说
师:大屏幕出示:春雨是 ,你们瞧,春雨落到 。
生:说,再说……
师:春雨真了不起,大家需要它变成什么颜色,它就变成什么颜色。春雨给大地披上了 衣服。
师:春雨的本领可真大,可它在我们的实际生活中,是什么颜色的呢?
生:无色的。
总结:亲爱的小朋友们,春雨本身是无色的、透明的,但它能给大地带来万紫千红,因此,它又是多姿多彩的。如果你喜欢这五彩缤纷的春雨,就赶快走出家门,和爸爸妈妈一起,走进大自然,去寻找春天吧!
作业超市:
1、画一幅画,展现春雨的色彩。
2、从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。
3、搜集描写春天的古诗,读一读,看看古人眼中的春雨又是怎样的?如《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》、《暖风》等。
【动手实践,积累语言,不仅能促进学生书面语言的发展,更促进了学生思维的发展。】
4、春雨的色彩
小燕子 (板画绿色的春雨) 下
小黄莺(板画红色的春雨) 洒
小麻雀(板画黄色的春雨) 落
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇四
教学要求:
1.认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
教学过程:
2.投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。拼读:自由读;同桌互读;“我会读”
讨论:
(1)读了这句话,你知道春雨的形状了吗?板画:春雨。
认识生字“线”,组词。
(2)读了这句话,你听到春雨的声音了吗?指导朗读“沙沙沙,沙沙沙”。
3.出示课文最后一段,朗读质疑。
读:拼读;小组读;集体读;自己思考性的读。
认:“欢”字,换偏旁记字。
问:读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)。
提示:
(1)“大家”指的是谁?
(2)大家争论什么问题呢?
4.出示课文第2自然段,弄清以上问题并在句子中识字。
(1)从句中找到以上问题的答案。
(2)识字:
音:勾画出句中的生字拼读;连词朗读。
趣题底颜有趣问题到底颜色。
形:你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?
提示:同结构:趣题同偏旁:题颜。
换偏旁:底—低加偏旁:是—题。
1.出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)。
2.分角色朗读,讨论:
(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?
(2)春雨从天上下落到不同的'植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?
(3)认识生字:淋洒滴油。
你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看,是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)。
(4)从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?
指导朗读:“不对”;“不对,不对”“你们瞧”;“你们看”
“……花……了,……花也……了。”
(5)分角色朗读对话。
(6)创设情境演一演。
春雨到底是什么颜色,到外面看一看,并把看的结果画出来给大家交流。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇五
《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。我在教学上紧扣“自主合作”这几个字,努力使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在小组合作学习中有所感悟和思考,获得启迪,享受审美乐趣。
一、教授自主合作的学习方式。
在课前口语交际时,我让学生相互交流自己搜集到的描写春天的词语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中,揭示课题。
生字教学时,我充分发挥学生的自主性,让他们想怎么认就怎么认,想怎么记就怎么记,我只做相应的帮助。在自由读课文时,我让学生把会认的生字打上五角星,圈出不会认的生宇,同桌间请教后再多读几遍。学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当"小老师",学习积极性很高。接着进行小组合作识字,请学生拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的十二个字。比一比,看哪个小组认得多,认得准。最后分组读课文。进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,我适时地奖励五角星,激发学生阅读兴趣。
小组合作,理解感悟课文。本课是采用并列式的叙述方式。我采用了“依据相近的兴趣,组成学习小组”的方法,也就是学生可以自主选择自己最感兴趣的问题,自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。围绕“课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的?”自读课文,然后小组展开讨论。“合作展示”时,本着尊重学生的差异,欣赏每一个学生的感悟的原则,只要是真实的感受,我都加以保护激励。“合作展示”时,我还随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英等图片。出示课文(麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。”),并随机指导朗读。
二、创设富有童趣的教学情境。
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此,我设计了这样一个富有童趣的教学环节,进行课本剧表演:
1、你最喜欢哪个角色,为什么?
2、自由再读课文,加上合适的动作。
3、自由组合,准备表演。
4、表演汇报。我出示预先做好相应的头饰,供学生使用。
通过角色扮演,调动了学生自主学习的积极性。潜移默化地将书中的语言内化为个体语言,从而掌握运用语言的规律。
三、延伸拓展重视积累。
在教学的最后,我问:“到底是什么颜色的呢?”教室里马上又沸腾了起来,开始了七嘴八舌的讨论。
春雨是紫色的,因为春雨落在紫罗兰中,紫罗兰花就变紫了。
春雨是白色的,因为春雨淋在柳枝上,柳絮就变白了。
春雨是无色的,因为我们每次看到的春雨就是透明无色的。
……。
这时我随机出示一些美丽的画面,请学生们根据自己收集的描写春天的词语来描述画面。同时再引导学生背诵了写春天的诗句,有:《草》、《春晓》、《咏柳》、等。丰富了词汇量,积累了课外知识。
在本课教学中,我努力把课堂教学变成为学生自主建构式的课堂教学,打破传统的教学模式。教学中,我只做了调控、指导、激励。朗读的指导也较具体,有针对性和层次性,面向了全体,照顾了差别。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇六
《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点,本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的","应该重视语文的熏陶感染作用",使学生"形成正确的价值观和积极的人生态度"这一精神,我在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字,努力使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在小组合作学习中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、态度:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。
结合搜集查阅的资料和制作的课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。
1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
2课时。
(一)激情导入,创设情境。
1、在课前口语交际时,相互交流自己搜集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课。
(二)自主读书,识记生字。
1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。
2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生宇,间同桌请教后多读几遍。
3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当"小老师",看哪个小组合作得最棒!
4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)。
让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。
5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。
7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)。
8、开火车组词读生字。
9、分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得的同学上来读,老师还送礼物呢!(出示五角星,激发学生阅读兴趣)。
10、写字指导。
引导学生观察发现:本课要写的六个字,有两个人字旁的字"你、们",两个绞丝旁的字"红、绿",两个草字头的.字"花、草"。教师重点指导一个,掌握偏旁的写法,然后放手让学生揣摩、练习。
(三)小组合作,理解感悟。
课文采用并列式的叙述万式。我决定采用"依据相近的兴趣,组成学习小组",即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题,自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下:
1、激疑:课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的?
请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。
2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。
小燕子(图片)绿(涂)。
小黄莺(图片)黄(涂)。
麻雀(图片)红(涂)。
3、明确合作小组的研究方向:
(1)如果你来当小法官,你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?
(2)你从课文哪些地万看出来?"合作展示"时,教师要尊重学生的差异,欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅,有多有少,但只要是真实的感受,我们都要加以保护。"合作展示"时,教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:"不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。"),并随机指导朗读。
(四)情感体验,内化语言。
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此,我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。
1、你最喜欢哪个角色,为什么?
2、自由再读课文,加上合适的动作。
3、自由组合,准备表演。
4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰,供学生使用。
这样做符合学生身心特点和语文学习规律,为学生提供了直接接触语文材料的实践机会,通过角色扮演,能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言,从而掌握运用语言的规律。)。
(五)口语交际,拓展知识。
1、同学们,在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?
小熊说:"春雨是白色的。你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了。春雨洒在桔花上,桔花白了。"。
小猴说:"春雨是咖啡色的。你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。"。
2、听了同学们的积极发言,春雨下得更欢了,它还给大家送来了一些美丽的画面,是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面,学生猜成语。)。
鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开。
翠色欲滴骂歌燕舞春光明媚春色无边。
3、古人眼中的春雨又是怎样的?
在音乐伴奏下,学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。
(六)延伸拓展,巩固内容。
春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂,走进大自然,去寻找春天,用手中的画笔把它描绘出来。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇七
小燕子说:“春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了,春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。”
麻雀说:“不对,春雨是红色的,你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了,春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。”
小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论,下的更欢了,沙沙沙,沙沙沙……。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇八
课时目标:
1、认识生字。
2、朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
交流自己收集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。
导入:春姑娘已经悄悄的来到我们身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们知道她是谁吗?(春雨)对,春雨多美啊,它到底是什么颜色的?我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。生齐读课题。
二、质疑课题。
读了课题你有什么问题?生提疑问,春雨不是没有颜色吗?为什么课文说春雨有颜色呢?
三、带疑问初读课文,学习生字。
1、生自由读课文。画出文中生字。
2、教师出示生字卡片让生认读,读准字音。
3、出示文中带生字的词,指名读。
4、学生小组合作读课文,读流利,标出自然段序号。
5、分段指名读课文,评议正音。
6、再齐读课文。
7、整体感知,说说课文主要讲了什么?
四、细读课文,感悟课文内容。
1、学习第一自然段,感悟春雨特点。
(1)指名读,思考:你知道了什么?
画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。”让生感悟春雨的“细”。抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。“沙沙沙”体会春雨的“小”。
(2)指导生读第一段。
用欢快的语气读,读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。
2、学习第二自然段,弄清小鸟争论的问题。
(1)出示课文插图,说说图中画了哪些鸟?
(2)分角色朗读,思考:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?它们的根据是什么呢?
(3)春雨从天上落到地上用了不同的动词表示,你能找出来吗?
(4)练习分角色朗读对话。
3、阅读课文最后一自然段,理解“更欢”,练习用“更”说句子。
朗读:单人读、小组读、集体读。
读“沙沙沙”时语气要较快,重,大。
五、朗读全文,感受春雨给大地带来的变化。
六、布置作业。
有感情的把课文朗读给别人听。
七、板书。
4、春雨的色彩。
下到草地绿。
洒在桃花红。
落在菜花黄。
[春雨的色彩教案教学设计(人教版一年级下册)]。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇九
小燕子说:“春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了,春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。”
麻雀说:“不对,春雨是红色的,你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了,春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。”
小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论,下的更欢了,沙沙沙,沙沙沙……。
一、表演唱导入。
春天是一幅七彩的画,是一首优美的歌,是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友,它邀请我们一起唱歌跳舞呢!
跟课件表演唱《小雨沙沙》:。
小雨小雨沙沙沙沙沙沙。
种子种子在说话在说话。
哎哟哟雨水真甜。
哎哟哟我要发芽。
小雨小雨沙沙沙沙沙沙。
种子种子在说话在说话。
哎哟哟我要出土。
哎哟哟我要长大。
二、巩固生字,组词。
春雨娃娃还带来了美丽的春花,让我们摘一摘。
1.课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢。
读生字。(个别读—小老师带读—集体读)。
2.出示生字卡片“滴“”欢”“题”,学生组词。比比谁是“组词大王”。
3.读一读书上“读读说说”中的词语。
4.任意选择生字;分小组互相组词。
三、读好3~5自然段,感受春雨的美。
1.在春雨的滋润下,大地悄悄地发生着变化。不知什么原因,田野里飞来一群小鸟。(出示挂图:三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)。
(1)你从哪里看出来的?齐读第二段。
(2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗?怎么争论的?
2.自由读3~5自然段。(教师随堂巡视,指导读书的方法,并及时鼓励、表扬会读的小朋友。)。
3.集体交流。
学生读,教师板书:。
燕子绿色的。
小麻雀红色的。
小黄莺黄色的。
你喜欢哪只小鸟?你最喜欢谁,就把谁说的话多读几遍。绿色。
a.你能把小燕子的话读一读。
吗?为什么这么读啊?(出示:春雨是绿色的??柳枝也绿了。)其他的小朋友能试试吗?
b.自由读感悟。说说你还知道了什么?
c.你们觉得这情景怎么样?(美)那你们能把这种美表现出来吗?(自己试读,指名读,评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。
红色黄色。
a.你最喜欢谁说的?说说理由,用上“因为??所以??”。
b.指导朗读。(美、争论)。
5.角色表演,感受春雨的美。
(1)组成四人小组,请你在小组内找到一个适合自己的角色,读一读。
(2)指名小组练习,评价,再指名表演。
(3)请小组内的同学们分角色戴上头饰,汇报朗读。
4.互相评价,加深感悟。
(2)请你感悟当时小鸟们的心情,读出小鸟们争论时说话的语气,可以加上动作辅助朗读。
(3)再请一组同学戴上头饰加。
上动作,汇报朗读。
5.找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读3~5段。
四、美读第六自然段。
雨不停地下,让我们一起来听听春雨是怎样说的。
1.指名学生朗读课文的最后一个自然段。
2.请你打开书,自己读一读。
思考:春雨为什么下得更欢了?
3.体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会,读“沙沙沙”时,语气要逐渐加强有力,注意与开头一段的区别。
设计意图:启发学生由表及里,逐步深入,训练学生的语感,培养学生的想象力和创新思维能力。
五、小结拓展。
植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,树叶吐绿,花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美丽的。
1.想象说话,激发对春雨、对大自然的爱。
(2)按句式说一说。
春雨是()。你们瞧,春雨落在(),()就()了。
(3)小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!那春雨到底是什么颜色的?
课件出示春雨姐姐的话:。
亲爱的小朋友们,我本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。
3.从课文或课外读物中搜集。
描写春天的词语,读读记记。
设计意图:动手实践,积累语言,不仅能促进学生书面语言的发展,更促进了学生思维的发展。
板书设计。
春雨的色彩。
小燕子(图)绿。
麻雀(图)红色。
小黄莺(图)黄色。
课后反思。
一、激发兴趣,自主识字。
识字写字是一年级的教学重点,学生通过一个学期的学习,已经掌握了一些自主识字的方法,通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是,识字量大,巩固识字是难点。教学本课必须遵循学生的认知规律,尊重学生已有的认知水平,以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣,营造轻松、和谐的学习氛围,诱发学生在朗读中自主识字,组织学生在活动中合作学习,引导学生联系生活实际,理解词义。
二、关注个性,加强体验。
在学生眼里,春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌,对课文中所描写的景物他们太熟悉不过了,所以理解课文内容不是难点。如何通过朗读,感受课文的韵味,激发学生对春天和大自然的喜爱,培养学生的创造力、想象力是难以把握的。因此,教师要精心选择教学策略,创设情境,再现生活,引领学生在自然中发现美、欣赏美,在朗读中感受美。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇十
内容简析:
春雨美如画,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言,让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
设计思路:
春雨贵如油,细如丝,柔似水,美如画。利用插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。
教学目标:
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学课时:两课时。
第一课时。
一、音乐导入,激发兴趣。
1、播放歌曲《小雨沙沙》。
2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?
4、配乐朗读《春雨的色彩》。
二、初读课文,认识生字。
1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。
4、出示这些字,请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、看老师演示的'情景,用一个字抢答a、一群人在雨中(淋)b、洒水车(洒)c、小水珠落下(滴)。
7、出词给学生读。
三、读通课文,感知内容。
1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛,师生评价。
4、课外延伸:自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
第二课时。
一、复习生字,导入新课。
二、精读课文,理解积累。
1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流,指导朗读。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇十一
1.认识“纺,线”等12个生子;正确书写“姑,娘”等7个字。2.认读“田野,争论,有趣,问题,颜色,桃树,桃花,油菜,油菜花”等词语;正确书写“春雨,姑娘,地上,小鸟,到底,绿色,你们,草地,黄色”等词语;读记由“题,野”等字扩展的词语。3.学习分角色朗读课文;能用“到底”说句子。
4.感受春雨给大地带来的变化,激发学生到春天的大自然中去走走,看看的愿望。
二、教学重难点。
教学重点:正确书写“底,欢”等字;学习分角色朗读课文,感受春雨给大地带来的变化;能用“到底”说句子。
教学难点:学习分角色朗读课文。
三、课时安排。
教学本课可用三课时。
第一课时:借助拼音正确朗读课文,识记生字新词;学习第一自然段,书写“姑娘”。
第二课时:学习课文第二至第五自然段,尝试分角色朗读课文;书写“底”;完成课后习题“说一说”。
第三课时:分角色朗读课文;书写“们,绿,黄,欢”;与读儿歌巩固生字;完成课后习题“读读记记”。
第一课时。
四、教学设计。
一:教学具。
1.“红,黄,绿”三色带字卡片,词语卡片。2.多媒体课件。五,教学过程:
二:围绕课题,引导质疑。
1.教师出示“红色,绿色,黄色”卡片,学生齐声说出卡纸颜色。引出“颜色”一词,理解并识记“颜”。
2.师:同学们知道什么是春雨吗?想知道春雨是什么颜色的吗?师板书课题,生齐读课题。
板书课题—春雨的色彩,组织学生齐读课题。学生围绕课题质疑,教师在课题后板书“?”。
自学指导(—).比一比看谁把课文中的字音读得准。(3分钟)。
初读课文,扫除生字障碍。
1、自由读课文,不认识的字可以看拼音来读。
2、点名分段读课文,读错的地方及时指正,师把正确的读音写在黑板上。
3、齐读正确读音。
现在进行第二场比赛:比一比谁把这些词读得准确,记得牢。
4、去掉拼音,生自由读这些生字词。(1分钟)。
5、开火车读这些生字词。
6、齐读这些生字词。
自学指导。
(二).借助课文汉字的拼音,或同桌互助的方法学习“纺,线,油,野,论,争”等词,学习第一自然段。(1分钟)。
1.以境助读,品读第一自然段。
3..利用课件出示第一自然段。1)学生自由读。
(1)引导学生再读第一自然段,读好“沙沙沙,沙沙沙”。(配乐)(2)联系实际说说,你在雨中最想做什么?设计意图:调动孩子的各种感官,引导学生读好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。
四、写字自学指导。
(三)。
1.出示本节课要写的字“姑”“娘”。
2.请学生读一读,说说这两个字有什么相同的地方?3.请学生在书上各描一个,看看写的时候要注意什么?4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。
5.学生练写,展评。设计意图:充分发挥学生的自主性,让学生自己先描写,发现如何把字写漂亮,然后提醒老师和其他同学,这样极大地提高了学生写字的兴趣。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇十二
小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。”
麻雀说:“不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”
小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……。
文档为doc格式。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇十三
一、创设情境,引出新课。
2.利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。
3.展开想象,用“春雨像……”练习说话。
4.说说春雨声是怎样的?
设计意图:通过美妙的音乐,优美的`画面,把学生带入蒙蒙春雨中,让学生亲身感受春雨的美。
二、以境助读,品读第一自然段。
2.利用课件出示第一自然段。
(1)学生自由读。
(2)指名读,师生共同评议。
3.春雨像什么?想一想,春雨与夏天的雨有什么不同?
(1)引导学生再读第一自然段,读好“沙沙沙,沙沙沙”。(配乐)。
(2)联系实际说说,你在雨中最想做什么?
设计意图:调动孩子的各种感官,引导学生读好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇十四
目标:
通过玩沙,激发幼儿的探索欲望,体验玩沙的`快乐。
准备:
塑料袋、剪有小不等的孔的塑料袋、小木棍、小铲、小桶。
过程:
〈一〉导入,引起兴趣。
上次,我们用塑料袋玩水真好玩。今天家想不想用塑料袋来玩沙子?
〈二〉幼儿玩沙:
1.小小搬运工:
2.用袋子装沙,看谁装得多。然后提到指定位置将沙倒入桶内。
帐篷在沙池中插上一些木棍,将塑料袋盖在木棍上。在四周压一些沙子。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇十五
1、激发幼儿的探究兴趣,在探究活动中掌握运沙的科学方法。
2、能在活动中发现:用小不同的工具来运同一堆沙,工具运的`次数少,小工具运的次数多。
活动准备。
沙池、玩沙工具(小不同的塑料桶各二十个、铲若干)。
活动过程。
一、老师带幼儿做沙操。
二、玩运沙游戏。
请小朋友想想,你会用什么来运沙?(幼儿自由讨论)。
三、幼儿第一次运沙。
1、老师提出运沙要求:每一个班小朋友带一个小班小朋友。
2、先在桶里运沙,每人运五桶。
3、比一比两组为什么桶是一样,但沙不一样多。(幼儿讨论)。
四、幼儿第二次运沙。
1、幼儿用桶来进行运沙(注意运沙的方法)。
2、用桶运来的沙将小桶来装看看能运几回。
五、幼儿讲述自己运沙的经验。
六、如果用再一点的工具来运会怎样的?用再小的工具来运沙会怎样?
七、老师小结。
八、幼儿整理。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇十六
春雨本身是无色的,透明的,但能给大家带来五彩缤粉的世界。通过学习,了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。
1、认识"线、论"等11个生字。会写"你、们"等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
重点:学习生字、朗读课文。
难点:感悟领会春雨给大地带来的变化。
新授课
观察法、讨论法、练习法、自习法
挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句
两课时
大家都见过下雨,听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。"沙沙沙"下的是什么雨?(是春雨)。你怎么听出是春雨?春雨是怎么样的?春雨有色彩吗?揭题。
学生自由读课文,注意读准字音。遇到生字新词多读几遍。
1、春雨是怎么样的呢?找到第一段。读一读,从第一段里你读懂了什么?体会朗读
2、课文哪里还写了春雨的声音?读一读,找到区别。第一段和最后一段比较朗读
3、"大家"指谁?大家争论的是什么问题?出示第二段,在文中找答案什么叫"争论"?
1、看图:有哪些鸟在争论?
2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?
3、小组分角色朗读
4、表演
1、读全文,你觉得春雨怎么样?
2、在小动物的眼里,春雨还可能是什么颜色的呢?为什么?
3、小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的呢?
出示春雨姐姐的话--亲爱的小朋友,
5、感情朗读全文。我本身是无色的,透明的,但能给大家带来五彩缤粉的世界。(给五彩缤纷换个词)
认识"线、论"等11个生字。有些学生不够自觉会写。通过正确流利地朗读课文。了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。
1:通过初步学习,再让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的呢?培
养学生观察能力。
2:通过让学生在反复朗读感悟中,感受春雨本身是无色的,透明的,但能给大家带来五彩缤粉的世界,并能感受春天的美景。
3:通过有感情朗读全文,并用明亮的眼睛去观察春雨,结合正在下春雨的情景亲身体会到春雨到底是什么颜色的,激发学生的想像力。
1、认读生字
2、介绍自己最得意的记字方法
3、猜字谜
皇帝要穿新衣,骗子搬来织布机,可缺了一样东西?(线)
林子里有水。(淋)
雨点落在西瓜上。(洒)
4、找出同偏旁的字
三点水草字头单人旁绞丝旁
5、认读词语
6、口头组词:滴欢题
7、完成书上读读说说
1、组内表演,要求把春雨落下来的动作也能做出来。
2、男女同学和老师一起表演。
1、春雨让大地变得五彩缤纷,桃红柳绿,万紫千红,红花绿叶。
2、春雨让大地变得生机勃勃,动物出来玩耍了,植物发芽了,到处充满生机和活力。
你们花草
1、看春雨到底是什么颜色的?
2、画春雨的色彩。
3、补充朗读《春雨》
详细内容见教师教学用书第12页。
4、春雨的色彩
绿五彩缤纷
红五颜六色
黄万紫千红
五光十色
1:通过课文的学习能让学生感受春雨让大地变得五彩缤纷,
桃红柳绿,万紫千红,红花绿叶。春雨让大地变得生机勃勃,动物出来玩耍了,植物发芽了,到处充满生机和活力。
2:通过这节课的学习,使学生了解了春天的特点,小学生更是可爱,充满了欢声笑语。但是缺少观察能力。今后注意指导。
3:通过这节课的学习,使学生了解了春天景物的特点,感受到春雨给大地带来的变化,喜爱上了春天这个季节。但是今后还应注意朗读的练习。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇十七
教学目标:
1、幼儿理解歌词内容,并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲,感受春雨悄悄下的意境。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学准备:
录音磁带。
教学过程:
一、幼儿练声:《在农场》(c、d、f大调)。
引导语:“我们要用好听的`声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”
重点指导:幼儿用好听的声音,不大声叫,会根据教师琴声的变化控制声音的响轻;教师弹不同的调,要提醒幼儿随琴声唱准旋律。
二、演唱歌曲,并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。
1、复习歌曲,尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
(1)幼儿欣赏歌曲,回忆歌词。
提问:歌曲唱了些什么?
重点提问:沙沙沙是什么声音?(下雨的声音)。
为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢?(哗啦啦是下大雨,沙沙沙是下小雨)。
小结:春天的雨都是毛毛细雨,滋润着大地的植物。
(2)重点句练习:春雨|春雨|沙沙沙||。
强弱强弱强弱。
提问:在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢?(轻轻的声音)。
重点指导:教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。
(3)幼儿表演。
重点提问:怎样才能唱好这首歌曲?(旋律优美的、唱的时候声音要温柔)。
2、鼓励幼儿自编动作,模仿种子发芽的动作。
启发提问:你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢?(启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等)。
(1)请幼儿表演,交流分享。
重点指导:鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。
(2)幼儿集体表演。
重点指导:鼓励幼儿边歌边舞,大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
三、复习律动《开火车》。
要求:根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽!
春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙,种子,种子在说话,哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大!
教学反思:
《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快,富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单,歌词结构工整,语言具有韵律感,适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然,具有游戏性的儿童歌曲,是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇十八
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一、设计思路:。
《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点,本着学生是语文学习的主人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,应该重视语文的熏陶感染作用,使学生形成正确的价值观和积极的人生态度这一精神,我在教学上紧扣自主——合作——感悟——积累八个字,努力使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在小组合作学习中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
二、教学目标:。
1、知识:认识线、论等11个生字;会写你、们等16个字。
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、态度:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。
五、教学准备:。
1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
六、教学时间:2课时。
七、教学过程:。
(一)激情导入,创设情境。
1、在课前口语交际时,相互交流自己搜集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课。
(二)自主读书,识记生字。
1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。
2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生宇,间同桌请教后多读几遍。
3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当小老师,看哪个小组合作得最棒!
4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)。
让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。
5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。
7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)。
8、开火车组词读生字。
9、分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,老师还送礼物呢!(出示五角星,激发学生阅读兴趣)。
10、写字指导。
引导学生观察发现:本课要写的六个字,有两个人字旁的字你、们,两个绞丝旁的字红、绿,两个草字头的字花、草。教师重点指导一个,掌握偏旁的写法,然后放手让学生揣摩、练习。
(三)小组合作,理解感悟。
课文采用并列式的叙述万式。我决定采用依据相近的兴趣,组成学习小组,即学生可以自主选择自己最感兴趣的问题,自己决定学习方式和学习伙伴进行重点学习。具体操作如下:。
1、激疑:课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的?
请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。
2、四人小组上台板演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。
小燕子(图片)。
绿(涂)。
小黄莺(图片)。
黄(涂)。
麻雀(图片)。
红(涂)。
3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官,你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?合作展示时,教师要尊重学生的差异,欣赏每一个学生的感悟。学生的感悟有深有浅,有多有少,但只要是真实的感受,我们都要加以保护。合作展示时,教师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件。出示课件文字(麻雀说:不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也红了。),并随机指导朗读。
(四)情感体验,内化语言。
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。为此,我设计了这样一个教学环节:进行课本剧表演。
1、你最喜欢哪个角色,为什么?
2、自由再读课文,加上合适的动作。
3、自由组合,准备表演。
4、表演汇报。(教师可以预先做好相应的头饰,供学生使用。
这样做符合学生身心特点和语文学习规律,为学生提供了直接接触语文材料的实践机会,通过角色扮演,能潜移默化地将书中的语言内化为个体语言,从而掌握运用语言的规律。)。
(五)口语交际,拓展知识。
1、同学们,在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?
小熊说:春雨是白色的。你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了。春雨洒在桔花上,桔花白了。
小猴说:春雨是咖啡色的。你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。
2、听了同学们的积极发言,春雨下得更欢了,它还给大家送来了一些美丽的画面,是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面,学生猜成语。)。
鸟语花香山清水秀绿草如茵春暖花开。
翠色欲滴骂歌燕舞春光明媚春色无边。
3、古人眼中的春雨又是怎样的?
在音乐伴奏下,学生背诵:《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。
(六)延伸拓展,巩固内容。
春雨到底是什么颜色的?请同学们走出课堂,走进大自然,去寻找春天,用手中的画笔把它描绘出来。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇十九
一、设计理念:
春雨本身是无色的,透明的,但能给大家带来五彩缤粉的世界。通过学习,了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。
二、教学目的:
1、认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点:
重点:学习生字、朗读课文。
难点:感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型:新授课。
五、教学方法:观察法、讨论法、练习法、自习法。
六、教具:挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、体验生活,引入新课。
大家都见过下雨,听“轰隆隆、哗哗哗”下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。“沙沙沙”下的是什么雨?(是春雨)。你怎么听出是春雨?春雨是怎么样的?春雨有色彩吗?揭题。
二、初读课文,整体感知。
学生自由读课文,注意读准字音。遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景,朗读感悟。
1、春雨是怎么样的呢?找到第一段。读一读,从第一段里你读懂了什么?体会朗读。
2、课文哪里还写了春雨的声音?读一读,找到区别。第一段和最后一段比较朗读。
3、“大家”指谁?大家争论的是什么问题?出示第二段,在文中找答案什么叫“争论”?
四、小组合作,角色表演。
1、看图:有哪些鸟在争论?
2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?
3、小组分角色朗读。
4、表演。
五、启发想象,引导探究。
1、读全文,你觉得春雨怎么样?
2、在小动物的眼里,春雨还可能是什么颜色的呢?为什么?
3、小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的呢?
出示春雨姐姐的话--亲爱的小朋友,
5、感情朗读全文。我本身是无色的,透明的,但能给大家带来五彩缤粉的`世界。(给五彩缤纷换个词)。
小结:认识“线、论”等11个生字。有些学生不够自觉会写。通过正确流利地朗读课文。了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。
后记:
1:通过初步学习,再让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的呢?培。
养学生观察能力。
2:通过让学生在反复朗读感悟中,感受春雨本身是无色的,透明的,但能给大家带来五彩缤粉的世界,并能感受春天的美景。
3:通过有感情朗读全文,并用明亮的眼睛去观察春雨,结合正在下春雨的情景亲身体会到春雨到底是什么颜色的,激发学生的想像力。
第二课时。
一、复习导入。
1、认读生字。
2、介绍自己最得意的记字方法。
3、猜字谜。
皇帝要穿新衣,骗子搬来织布机,可缺了一样东西?(线)。
林子里有水。(淋)。
雨点落在西瓜上。(洒)。
4、找出同偏旁的字。
三点水草字头单人旁绞丝旁。
5、认读词语。
6、口头组词:滴欢题。
7、完成书上读读说说。
二、朗读课文,分角色表演。
1、组内表演,要求把春雨落下来的动作也能做出来。
2、男女同学和老师一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》。
四、总结全文,了解春雨给大地带来的变化。
1、春雨让大地变得五彩缤纷,桃红柳绿,万紫千红,红花绿叶。
2、春雨让大地变得生机勃勃,动物出来玩耍了,植物发芽了,到处充满生机和活力。
五、指导书写:你们花草。
七、扩展活动。
1、看春雨到底是什么颜色的?
3、补充朗读《春雨》。
详细内容见教师教学用书第12页。
板书设计:
绿五彩缤纷。
红五颜六色。
黄万紫千红。
五光十色。
后记:
1:通过课文的学习能让学生感受春雨让大地变得五彩缤纷,桃红柳绿,万紫千红,红花绿叶。春雨让大地变得生机勃勃,动物出来玩耍了,植物发芽了,到处充满生机和活力。
2:通过这节课的学习,使学生了解了春天的特点,小学生更是可爱,充满了欢声笑语。但是缺少观察能力。今后注意指导。
3:通过这节课的学习,使学生了解了春天景物的特点,感受到春雨给大地带来的变化,喜爱上了春天这个季节。但是今后还应注意朗读的练习。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇二十
《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的.心理特点,本着"学生是语文学习的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的","应该重视语文的熏陶感染作用",使学生"形成正确的价值观和积极的人生态度"这一精神,我在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字,努力使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在小组合作学习中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
1、知识:认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、态度:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。
结合搜集查阅的资料和制作的课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。
1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
2课时
第一课时
(一)激情导入,创设情境
1、在课前口语交际时,相互交流自己搜集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课
《春雨的色彩》(板书课题)。
(二)自主读书,识记生字
1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。
2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生宇,间同桌请教后多读几遍。
3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当"小老师",看哪个小组合作得最棒!
4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)
让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。
5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。
7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)
8、开火车组词读生字。
9、分组读课文。同学们真聪明,会认识这么多的字了,我们来进行分小组读课文比赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,老师还送礼物呢!(出示五角星,激发学生阅读兴趣)
10、写字指导。
引导学生观察发现:本课要写的六个字,有两个人字旁的字"你、们",两个绞丝旁的字"红、绿",两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个,掌握偏旁的写法,然后放手让学生揣摩、练习。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇二十一
小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了。”
小麻雀说:“不对,不对!春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。”
小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。”
春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……。
最新小学一年级语文春雨的色彩教案范文(22篇)篇二十二
活动目标:
1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》,并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
3、能愉快地参与集体演奏活动。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
活动准备:
幼儿感受过春雨、春雨的声音、ppt。
活动过程:
一、引入活动,激发兴趣。(出示课件,引导幼儿观察,相互交流。)。
二、欣赏歌曲。
1、听春雨声师:你们听,猜猜看这是什么声音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的轻快;所以呀,我们唱“沙沙沙”的时候要轻声唱)师:春天到了,春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了,一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌,都争着来到我们身边。
师:那你们听到的春雨是什么声音的呀?
2、完整欣赏师:那春雨落到那儿了?它们说了什么悄悄话呀?(落到了种子上,春雨说雨水好甜啊)(听清歌词,尝试用歌曲里的话来讲述)师:是嘛?春雨是在说…嘛?那我们再来仔细听一听。
3、再次欣赏师:下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?(引导幼儿表现活泼优美的情趣)。
三、学唱歌曲(学唱歌曲,理解歌曲内容。)师:咦,刚才啊,老师在唱的时候,我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。
师:我们把这里当花园,喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去,种子种下去。
师:我们休息一会儿,再来听听春雨和种子是如何唱歌的。
幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱,表现歌曲的优美)演唱形式:
(1)教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律:啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱。
(2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演春雨和种子)。
(3)老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话”。孩子扮种子,唱:“哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。”)。
(4)幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及歌曲的节奏。
师:刚刚啊老师看到xxx跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来四、表现歌曲(边唱边用肢体动作表现歌曲,感受春雨的美好景象。)。
1、春雨是怎样跳舞的?(引导幼儿用动作来表现,好的动作大家一起学)。
2、幼儿完整进行歌表演。
师:小朋友们自己想想动作,来扮演一下春雨和种子(引导幼儿表现出春雨的优美)。
3、幼儿有表情的表演。(个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏)。