在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
数学在生活中的应用论文集合题目篇一
1. 利用多媒体信息体技术提高学生的学习兴趣
数学是一门枯燥乏味的学科而传统教学方式又很抽象,使学生对有的知识难以理解,信息技术的学习正好可以弥补这个问题。因为小学生的注意力持续时间比较短,而且数学课堂的.思维活动比较紧张,如果长时间的进行知识的降解,会让学生产生疲劳的感觉,就会造成注意力不集中,影响学习的效率。如果利用多媒体,使学生在学习的过程中,有能享受轻松的氛围,激发学生思维动力,以使学生继续保持最佳学习状态。
2. 利用多媒体信息技术启发学生的思维能力
在小学数学教学中,多媒体教学能见其形,闻其声,入其境,在一些抽象的数学知识的解析中,利用多媒体技术的直观性为学生提供丰富的感知世界,化抽象的课堂为形象丰富的课堂,多媒体将所学的内容一一的展示出来,加少了学生记笔记的时间,使学生能够更快更准更深地理解教学内容,大大的提高了教学的效果。
数学在生活中的应用论文集合题目篇二
这时候,爸爸又说:“奖给你8颗后,剩下的我们四个人分,你算一算我们每人能分几颗?”这个问题有点难哦,28颗奖给我8颗,还剩下28-820,20颗分给4个人,每人分多少呢?这时候我想起来老师教过的除法计算:20÷4=5颗,我们每人可以分到5颗。
爸爸高兴地说:“恭喜你,答对了,你真是太棒了。”
我听了心里美滋滋的,我感到吃在嘴里的大枣好甜啊!
数学在生活中的应用论文集合题目篇三
“数无形,少直观,形无数,难入微”。“数形结合”是数学中最重要的,也是最基本的思想方法之一,是解决许多数学问题的有效思想。利用“数形结合”可使所要研究的问题化难为易,化繁为简,使抽象变得直观。如:一次函数y=-x+5图象不经过哪一象限?解法一:根据图象性质,k<0,b>0过一二四,即不过三象限。解法二:若忘了一次函数图象性质,可做出此函数的图象,问题就迎刃而解了。这就是利用了数形结合思想方法。
(1)当k>0,b>0时,图象经过一二三象限;
(2)当k>0,b<0时,图象经过一三四象限;
(3)当k<0,b>0时,图象经过一二四象限;
(4)当k<0,b<0时,图象经过二三四象限。
当一个问题可能与某个方程建立关联时,可以构造方程并对方程的性质进行研究以解决这个问题。如若想找出一次函数y=kx+b与x轴、y轴交点,可根据点在坐标轴上的特征,x轴上的点纵坐标为0,即当y=0时,x=-b/k,即与x轴交点为(-b/k,0)。y轴上的点横坐标为0,即当x=0时,y=b,因此与y轴交点为(0,b)。这就用到了方程这一模型思想方法。
当我们要探究一次函数y=kx+b的图象及其变化规律时,由于一次函数y=kx+b的图象可以看作是由正比例函数y=kx的图象平移|b|个单位长度而得到的,因而可以利用之前已经学习正比例函数y=kx的图象及其变化规律类比得出一次函数y=kx+b的图象及其变化规律。
要研究正比例函数y=kx的图象及其变化规律,先让学生画出正比例函数y=2x与y=-2x的图象,比较这两个函数的相同点与不同点,考虑两个函数的变化规律,再由此而得出y=kx的图象及其变化规律。这就用到了特殊与一般思想方法。
总之,数学思想方法在教学中是无处不在,我们要善于引导学生掌握并运用这些思想方法,从而更好地去学习数学。