人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
数学在生活中的应用论文集合题目篇一
今天，我和哥哥去同学家时，刚好碰见一个地摊正在举行活动——刮刮乐，凡是抽到“奖”这个字的有一套免费的礼包分别为：2只水笔，2个修正带，2只毽子，2根跳神和1张q币充值卡。
活动安排是这样的：
1、今天用5元就拿到一张刮刮卡。
2、100张中有2张刮刮卡是可以换购奖品的。
许多小朋友蜂拥直上，结果都一无所获，我在心里默算了一下利润：首先两套礼包最多25×2=50元，100×5－50=450元，小小的有奖竞猜就可以令商家赚上450元，商家是多么黑心。
再来看一下什锦糖吧！这是一种由牛奶巧克力混合在一起的糖，质量比大约是：5:1，而价钱比是：1:4，那总量比是：5×1:1×4=5:4，牛奶占质量，而牛奶占价钱20%。商家是把越便宜的糖混合的越多一些，越贵的糖混合的越少一些，令利润率也高了很多。
看来，掌握这些知识还能解决生活中的许多问题呢！你在之前的数学中遇到的知识那时候就是“新朋友”，现在对于那些知识来说就是“老朋友”了，我们要温故“老朋友”，学习“新朋友”，这样的数学学习才会有趣！
数学在生活中的应用论文集合题目篇二
;小学数学知识在生活中的运用尤要注重学习兴趣之培养。让学生在轻松快乐的课堂氛围中进行学习，是小学阶段教学的重要目的。从一定程度上来讲，小学数学课堂的知识在生活中运用氛围的营造，积极的引导学生进行数学思考，在教学的过程中，教师应当特别的注重与学生进行沟通和交流，平等的对待学生的思考结果，在轻松课堂的氛围中感受到学习的快乐，这能够使得小学数学知识的学习在生活中升华。只有教师能够真正的以各种符合教育教学规律的教学方法来引导学生在生活中运用相关数学知识，才能够切实的推动小学数学课堂教学氛围的提升，以及小学数学课堂平等课堂氛围的营造，这样对于小学数学课堂教学来讲是具有十分重要的意义的。
（一）教师应当把数学与生活结合起来
小学数学教师应当真正的把数学与生活相互结合起来，在与生活结合的过程中，数学教学的趣味性才能够陡然上升。对于小学阶段的数学来讲，最为重要的就是要让学生理解数学学习的意义以及如何在数学学习过程中感受到学习的乐趣。特别重要的就是要让学生明确数学与生活的关系，真正的使得学生对于数学和生活的理解能够达到更加紧密的程度，这样对于保证学生数学学习效率，以及不断的推动数学学习的功效是具有巨大推动作用的。从一定程度上来说，在小学数学课堂氛围营造和构建的过程中，也能真正的做到以学生为中心，让学生感受到数学学习的乐趣，在这样的基础之上不断推动小学数学课堂氛围营造的过程。需要指出的是，无论什么样的课堂氛围构建，都应当以学生学习成绩的提升和学生良好的学习习惯和学习态度的养成为基本的落脚点，这样才能够使得学生数学学习的思维模式和数学思考模式能够更加符合教育教学的基本规律。
在小学生活课堂氛围营造的过程中，必须能够真正的做到让学生能够懂得学习的生活意义，并能够在学习的意义的指引之下完成相应的教学目标。从这个角度上来说，小学课堂氛围营造应当真正注重在生活中运用的过程，让学生始终感受到快乐学习的氛围，并不断的在这样的氛围之下完成相应的学习。对于学生来讲，只有学生能够感受到学习的乐趣，并在自己学习乐趣的指引之下完成学习，才能够真正的推动学习教学，不断的展示出学生学习和教学的双向的良性的互动。换一句话说，教师在教学的过程中，要特别注重如何更好的引导学生去认识生活的意义以及数学与生活之间的关系，这样能够使小学数学的教学过程更加富有实质性的意义，也能够更加引领学生提升自我学习的能力，使小学数学教学更加富有生命力。充分的让学生认识到数学学习的生活意义以及对于生活的价值，这对于整个小学数学学习的过程都是具有推动意义和作用的。
（一）应当符合学生的认知特点与认知规律
良好的学习环境的营造以及良好的学习环境的创造，都关系着小学阶段的数学学习，能否真正的符合教育教学的基本规律。在这样的原则的指引之下，小学阶段的学习应当真正的能够符合教育教学的规律，更符合学生的认知特点。教师的教学也应当在学生认知特点的基础之上来进行，这样才能够确保教师的教学能够不断的展示出对学生认知特点的把控能力，而这恰恰是在生活中运用数学知识解决生活中问题的基础。对于学生来讲，能够让学生在在生活中运用数学知识解决数学问题中感受到学习的乐趣，是数学教学的基础，教师必须充分的运用各种教学方法来营造在生活中运用氛围，让学生感受到学习的乐趣，并不断的把这种乐趣转化为自己学习的动力，学生在学习的过程中恰恰是不断的感受到学习的魅力的过程。
（二）教师要平等对待每一位学生，给予学生在生活中运用知识的动力
小学数学知识在生活中的运用，也要求教师真正的给予学生一定的鼓励，这相应的就为教师提出了进一步的要求，就是说教师要善于对待每一位学生，给予学生足够的运用数学知识的空间和能力。教师要充分的把奖励和“惩罚”相互结合，让学生既感受到学习的压力，又能体会教师之辛苦，这对于学生在把数学知识运用到生活中的过程，是具有重要的意义的，在这个维度上来说，教师充分的给予学生学习动力是必不可少之要素。与此同时，教师也要不断的发现学生的优点，不断的鼓励学生进行创新，创造不断的鼓励学生运用多种方式来解决数学问题，这是数学知识在生活中运用与构建的必备的出发点。亦即，在数学知识在生活中运用的过程中，把各种教学方法以各种教学规律的形式展示出来。
小学数学的教学应当以在生活中运用为基本的出发点和落脚点，而在生活中运用的过程，实际上就是不斷的以学生的学习兴趣为出发点和落脚点的过程。此乃提升学生运用数学知识解决生活难题之必要维度，让学生在良好的生活化的课堂氛围引导的过程中感受到学习的乐趣，才能够使得课堂氛围的营造成为可能，教师必须要注重各种教学方法的运用，运用各种教学方法来推动小学数学课堂的营造氛围，让学生始终感受到在一种轻松的课堂氛围中度过的过程，这样才能够使得小学数学课堂氛围的营造能够真正的符合教育教学的基本规律，并能够不断的推动小学数学课堂氛围的改造过程。
三、结语
能够真正的打造成属于学生的课堂，以学生为主体的课堂这样才能够切实的保障学生之学习的主体地位，以学生的认知特点为基本的出发点。教师要尊重并善于运用数学教学之规律，同时要密切联合数学知识与生活范围的连接点。并不断地运用数学知识解决生活中的问题，也才能够不断的把各种问题的解决放到符合教育教学规律的基础之上，数学在生活中运用与构建的重要维度，也是符合教育教学基本规律的方法。
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①一个图形沿某一条直线对折，直线两旁的部分能完成重合的图形叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。
②两个图形沿某一条直线折叠，这两个图形能完全重合，就说这两个图形关于这条直线成轴对称。这条直线叫做对称轴。
二、角平分线的性质：角平分线上的点到角两边的距离相等。
∵∠1=∠2pb⊥obpa⊥oa
∴pb=pa
三、线段垂直平分线：
①概念：垂直且平分线段的直线叫做这条线段的垂直平分线。
②性质：线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等。
∵oa=obcd⊥ab
∴pa=pb
四、等腰三角形性质：（有两条边相等的三角形叫做等腰三角形）
①等腰三角形是轴对称图形；（一条对称轴）
②等腰三角形底边上中线，底边上的高，顶角的平分线重合；（三线合一）
③等腰三角形的两个底角相等。（简称：等边对等角）
五、在一个三角形中，如果有两个角相等，那么它所对的两条边也相等。（简称：等角对等边）
六、等边三角形的性质：等边三角形是特殊的等腰三角形，它具有等腰三角形的所有性质。
①等边三角形的三条边相等，三个角都等于60；②等边三角形有三条对称轴。
七、轴对称的性质：
①关于某条直线对称的两个图形是全等形；②对应线段、对应角相等；
②对应点的连线被对称轴垂直且平分；④对应线段如果相交，那么交点在对称轴上。
八、镜子改变了什么：
1、物与像关于镜面成轴对称；（分清左右对称与上下对称）