教案不仅是一种记录和传达教学信息的工具,更是教师与学生之间交流和互动的桥梁。以下是一些一年级教案的实用范例,希望对您的教学设计有所启发。
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇一
1、认识生字,理解新词。
2、了解课文内容,感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。
这篇课文,是作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的.,体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物,把吹泡泡的过程写清楚的。
以读代讲法、图文结合法。
一、出示插图,导入新课。
观察画面,图上的小朋友在干什么?他们的心情怎么样?你是怎么看出来的?
二、朗读课文,理解内容。
1、自由读课文。
说说自己喜欢吹泡泡吗?为什么喜欢吹?
2、分自然段读,并说出每个自然段的主要内容。
3、组织讨论。
(1)朗读自己喜欢的句子。
(2)说说为什么喜欢?
(3)把自己的体会读出来。
(4)理解句子。
三、学习生字:
1、认读生字词:齐读生字、词卡片。
2、强调易错字:
四、布置作业:
有感情地朗读全文。
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇二
一个风和日丽的下午,太阳公公露出了迷人的笑脸,天空像被清水洗过一般蓝,上面飘着朵朵白云。一阵风吹来,凉丝丝的,我一蹦一跳地来到学校上课,心里十分高兴。
一进教室,我就看见老师神秘地拿出了一瓶泡泡水,我也做了一瓶泡泡水,原来是要吹泡泡,看着其他人都上去了,我心急如焚。终于到我了,我拿着泡泡水把盖子拧开,在里面沾了沾,再慢慢拿起来,发现上面有一层膜。我深吸一口气,鼓起腮帮子,噘起小嘴,轻轻一吹,一个个小泡泡钻了出来,开始它们还是扁的,慢慢变圆了,它们有些粘在吹管上,好像在晒太阳。泡泡的大小也不一样,大的像一个水晶球,小的像一个乒乓球。有的两个连在一起,像一个葫芦,有的几个连在一起,好像一串葡萄。颜色十分特别,刚开始它们晶莹剔透,后来被阳光一照,变得五颜六色,十分好看。泡泡先徐徐上升,在空中像一只只彩色的蝴蝶,然后慢慢下降,有的落在桌子上,有的落在同学们的头上,一下子就没了,有的落在地上还跳了跳,可真调皮。我摸了一下泡泡,它变成了水珠,凉丝丝的,还黏黏的。最后我们一起吹泡泡。满屋子的泡泡,五彩缤纷,看得我眼花缭乱,有的泡泡飞出了窗外,好像要去旅行。
吹泡泡比赛结束了,大家玩得很开心,天还是那么蓝,太阳还是那么迷人,我高高兴兴的回家了。
公众号:曲靖创兴教育。
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇三
教学目标:
1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能想象吹出来的泡泡像什么,会飘到哪里去。
2、能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。教学重点:把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡样子像什么。
教学难点。
观察吹泡泡的动作,分解出一个一个的动作。
教学时间:
1.课时。
教学准备:
肥皂水与吸。
教学过程:
一、出示课题,提出要求:
你们爱吹泡泡吗?今天的说话课,是《吹泡泡》。比一比谁吹的泡泡又大又多;谁观察得仔细,能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。
二、吹泡泡,练习说吹的过程:
1、人人吹泡泡,边吹边想:这些泡泡是怎样吹出来的?
2、一人上台吹泡泡。其余同学边观察,边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。
3、交流有哪些动作。
4、用上句式:先……接着……最后……,把吹泡泡的过程讲清楚。自由准备,指名说一说,评议,同桌互相说一说。
三、再吹泡泡,观察泡泡的样子。
1、同桌互吹互看,比一比,谁吹的泡泡、最多。边看边想:这些泡泡是什么样子的?像什么?句式:()的泡泡,像()。或泡泡(),像()。
2、互相说一说,指名说一说,并评议,从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。
3、出示句式:这些泡泡有的像……有的像……有的像……,练习说话。自由准备,指名说一说,评议,同桌互相说一说。
4、当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?
5、把泡泡的样子连起来说一说。自由准备,指名说一说。
四、练习说吹泡泡的整个过程。
1、请几位小朋友吹泡泡,其余边看边说。
2、指名说一说,师生共同评议。
五、观察想象:
2、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。
六、小结,并要求回去写下来。
板书:吹先(蘸)……接着(放)……最后(吹)……看有的像……有的像……还有的像……想飘下来。
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇四
本文的学习目标是认识本课的生字和新词,会写四个字,通过读课文感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。昨天下午就已经让孩子预习课文了,上来就直接检查孩子预习情况,通过给黑板上的生字着色,加强色彩化,让孩子多读,多和这些生字见面,让学生整体感知生字,然后就一些稍微难的字交流识字方法,最后采用登山比赛的方式巩固生字。写字,本来准备写四个字,因为怕孩子连写4个字,注意力会不集中,我分开来教,交流完识字方法后,指导学生写吓和叫,这两个字比较简单,朗读完课文后,重点指导那和都的右双耳,(自己在识字那里比较拖沓耽误时间,这里没有完成)朗读课文时,我主要抓住两个问题进行教学,小朋友遇到了什么危险,小朋友和司马光的不同表现,重点抓住他们不同表现的动作词语进行感情朗读,通过比较让孩子感受司马光遇事不慌、沉着、冷静、聪明、积极动脑思考的品质。
我自己觉得没做好的地方:1、前面部分有点拖沓,想重点指导的两个写字没有写。2、自己说的太多,不敢放手让学生说。(观察图画:假山下面有个大水缸,缸里装满了水,我想引导说出在这里玩会暗藏着危险,引导不够好,我就直接说了,用有的……有的……进行说话训练,我是以填空的'形式进行了给写了两个句子。我本来想进行完这两个句子后,让孩子自己仿照着句子再说几个,时间有点紧,就没有进行。3、在学习司马光的表现这一部分时,自己有点慌,讲的有点过快,自己没稳住,学生也有点兴奋,纪律没前边好。4、自己应该少说,让孩子多读,读的还有点少。5、我做了一棵苹果树,奖励给表现好的同学,没完全发挥好作用。
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇五
过了一会,老师又说:“我们男女生各选一个代表来决定比赛的输赢。”我们的代表刚开始没有吹出来,而女生代表却吹出了连串的大泡泡,这可把我们急坏了。我们就去帮他:有的半蹲着吹,有的歪头吹,有的昂头吹,最后我们男生打败了女生。
比赛结束了,我们玩得非常开心。
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇六
教学目标:
1.有表现力地朗读课文,在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
2.交流查找的资料和课外练笔成果,丰富课外知识,提高遣词造句能力。
教学重难点:
重点:
1.有表现力地朗读课文,在读中继续体会课文词句的准确、生动。
2.交流课外练笔成果,提高遣词造句能力。
难点:。
评改小练笔。
一、创设情境,激趣导入。
1、小朋友们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示,配上轻音乐,学生在观看的时候可以小声议论。)。
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。(学生自由谈感想,感受花的美)。
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!你们知道吗?这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(出示课题齐读)。
5、读了课题以后你首先会想到什么?
二、自主朗读,感悟文意。
那就让我们先在课文找找答案吧。
1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求:读准字音,读通课文,喜欢的部分多读几遍。
2、课件出示词语(学生边读,边正音)。
三、入境入情、自悟自得。
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?自由读课文第一自然段,边读边找花。
2、交流:
a.课件出示文中提到的花:你认识它们么?来叫一叫他们的名字吧!(牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花)。
b.这么花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说(生边回答课件边展示相关句子)。
a、读这句描写花开放的句子。(图文结合理解芬芳迷人、欣然怒放,了解淡雅和艳丽是一对反义词)。
b.如果改成这样跟原句进行比较体会:
凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……(这样写“开了”一词用得太多,过于单调、干巴,一点也不美。)。
〈在比较中体验到课文用词的准确性,训练学生对好词的积累〉。
4、省略号告诉我们什么?
5、你也来试一试,用不同的表达方法来说“花开了”。
刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘花的.开放,现在,你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。(课件出示图文结合的第一段内容)。
6、读了这段课文,小朋友们又会很自然地发出哪些问题?(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)。
四、小组合作,自主解疑。
1、自主探究。
这么多的问题,如果一个一个回答,这节课肯定解决不了,怎么办呢?
2、分小组汇报,从中理解“原来植物的开花时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系”。
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇七
哈哈哈……辅导班门口传来了一阵笑声,是在干什么呢?原来是一群孩子们在玩吹泡泡的游戏。辅导班的一位老师在给孩子们讲游戏的规则,先自由吹泡泡,接着分成两组,选出吹的最大最多的那一组为胜利者。
老师开始发出命令,自由吹泡泡。第一组的一个小女孩儿拿起泡泡管轻轻的蘸一蘸泡泡水放在嘴边,鼓起腮帮子,撅起小嘴,嘴对着泡泡轻轻地一吹,那些泡泡像是一群迫不及待的小精灵从管子里飞了出来,泡泡千奇百怪,有的一个大一个小。摞在一起像一个晃晃悠悠的大葫芦。有的两个小,一个大,像极了米奇老鼠的脑袋。还有的圆圆的,像一颗颗晶莹剔透的珍珠。在阳光闪烁下散发着五颜六色的光芒,格外美丽。
另一组也不甘示弱。一个胖嘟嘟的小男孩儿拿起了泡泡管,有力上下晃动着泡泡水。等泡泡管理的水冒出了泡泡之后,他就马不停蹄地抽出泡泡管来,胳膊有力的在空中甩了一下。一大串一大串的泡泡从泡泡管理嘟嘟嘟的冒出来,像一只断了线的风筝,在空中舞动,慢慢升上天空。
孩子们在老师的簇拥下,欢呼者“我们组赢了”,奔跑者追赶泡泡,嘴里还不停地叫着:“这些泡泡会飞到哪里呢”可能飞到仙女姐姐那里听她们讲故事了吧!
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇八
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文。
2、课文内容,知道司马光遇事不慌,善于动脑筋,教育学生遇事要像司马光一样。
沉着机智。
教学重点:
1、朗读课文。
2、通过朗读第四段理解司马光遇事时与别的小朋友反应不同,说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。
教学准备:
1、生字生词卡片。
2、朗读课文的录音带。
3、幻灯片。
教学过程:
一、复习检查生字、词。
二、过度激趣,整体感知。
1、司马光做了什么了不起的事情,能写在课本里让我们大家学习呢?
2、听读课文录音,注意良好的听读姿势、听读习惯的培养,特别要学生注意课文标点,听好停顿的地方。
4、自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通课文的长句子。
三、突出重点,教学课文。
1、司马光生活的年代离我们现在很远很远了,课文第一段用了一个什么词表示(古时候)。
2、指名读第二段:故事发生在什么时候,在什么地方,发生了什么危险事?那个小朋友怎么会掉进缸里去的?如果不及时救出来,将会怎样?谁能读出危险的感觉。
3、别的小朋友都慌了,从哪些句子可以看出?
四、引导学生讨论:
1、别的小朋友的做法好不好?为什么?
2、司马光做的对不对?司马光能及时想到用大石头砸破缸,使水流出,让水离开人。这个方法在当时巧妙而适用,这与他遇事爱动脑筋是分不开的。
3、还有什么办法可以救那个孩子?教师首先肯定学生爱动脑筋,再讲讲方法的利弊。
4、教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。
五、指导学生在理解的基础上朗读课文。
六、教师总结。
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇九
活动目标:
1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动,在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
活动准备:
1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个,酸奶盒人手一个,泡泡水。
2,记录表一张。
活动过程:
一、问题导入,创设情境。(完成圆形工具,师幼共同探索)。
师:小朋友们,你们吹过泡泡呀?
师:那我们就去试试吧!《音乐泡泡不见了》(三分钟后,幼儿回到位置上)。
师:刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?
师:原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
出示记录表,把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
师:请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡?
出示记录表,把幼儿的猜想结果记录下来,
师:那到底能吹出什么形状的泡泡呢?我们再去试一试,试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。(三角形工具和正方形工具事先准备好)。
师:刚刚小朋友都去了圆形,三角形,正方形的泡泡器,开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状,那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
师:请若干小朋友起来说出自己试的结果,最后请大家一起说出试验的结果。
师:老师记录最后的结果。
二、老师总结。
小朋友,我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的,和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的,都是圆圆的。
有的时候,我们想的不一定是对的,只有自己去试一下,才能知道结果。
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇十
今天,我和丁丁、小明、小马一起举行了一场“二中杯”足球赛。我和丁丁一家,小明和小马一家。冬冬是裁判。冬冬裁判的哨子响了:“比赛开始。”
比赛进行得非常激烈——“小明,传球。”“丁丁,传球。”丁丁把球传给了我,我用了一个假动作,把对方的守门员移到了左边,然后,我声东击西把球从右边发射。“球进了!”冬冬的哨子响了:“‘二中杯’足球赛结束,场上比分7比2,杨淇和丁丁获胜。”“耶——”我和丁丁欢呼了起来。
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小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇十一
教学内容:
读课文,巩固生字词,学习写字。
学生学习过程:
一、复习导入。
1、出示生字卡片:齐读、卡火车读、。中差生读。
2、同桌互相检查。读对了给对方画一个“笑脸”。
3、指名分段读,评评谁读的流利。
二、学习第二、三自然段。
过渡:正当这些小朋友在花园里玩得高兴的时候,发生了一件什么事?
1、出示课件:小朋友掉进水缸的情景。
2、说一说:这个小朋友是怎样掉进大水缸的?掉进大水缸会发生什么情况?
3、在情况危急时,司马光和其他小朋友各是怎么做的?自由读第2、3自然段。
(1)出示句子:(指导朗读)。
(2)朗读第二、三自然段。评读。
4、讨论:司马光用砸缸的办法救出了小朋友。你还有什么更好的办法救小朋友吗?
三、指导写字。
1、出示要写的字。
2、自由读生字,读准字音,读字组词,交流字义。
3、讨论记忆生字的方法,说说每一个字的笔画笔顺。
4、“候”:偏旁是单人旁,不要写成双人旁。注意力面的小竖。
“爬”:注意爪子旁。
5、教师逐字示范写,学生书空练习。
6、学生描写字贴,教师巡视指导。
7、同位评一评。
作业设计:
书写生字。
板书设计:
司马光。
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小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇十二
“加油,加油!”咦,哪儿这么热闹哟?是从4(3)班传出的呐喊声,他们正在举行一场别开生面的吹泡泡比赛!首先是男女生进行初赛,男生先比。第一场是比大小,只见杨豪放肆的嚼了一阵后,便吹起来,全场女生看得目瞪口呆,黎一丁似乎想把我们的注意力转到他身上,可能是过于紧张,已经面红耳赤,啪,黎一丁吹出了一个跟面巾纸差不多大小的泡泡,可是好景不长,还不到7秒,那个泡泡便“爆炸”了。最后我们选出了5位男生了复赛。轮到我们女生了,谌老师一声号令,我们便开始争霸了!我先将泡泡咬软,然后将它平均的蒙在舌尖附近再深深地运了口气,慢慢地吹出来,啪,碎了,我的泡泡破了之后,又接二连三的听到了噼里啪啦的'声音。我们再将目标转移到陈煌身上来,只见她把嘴一鼓,嘴唇一翘,舌头一嘟,一个西瓜般大小的泡泡出现在我们眼前,就这样,过了好一会,泡泡破了,粘在了她的鼻子上。最后我们也选出了五位女生,十个同学比赛,最后进入决赛的也只有杨豪、陈煌、黎一丁。只见两个男生急得像热锅上的蚂蚁,直跺脚。比赛开始,陈煌吹了一个大泡泡,“一个、两个……四个”,直到输了!陈煌真是不负我所望,最终,得到了我们大家的赞赏,今天真高兴!吹泡泡比赛作文450字。
小学生作文(中国大学网)。
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇十三
一天下午,我放学回家,看见妈妈正从嘴里吹出一个大大的泡泡。妈妈告诉我,她在吃泡泡糖,我觉得很有意思,就向妈妈要了几个泡泡糖学着吹。
妈妈开始教我吹泡泡糖的`动作要领。
“想要学会吹泡泡糖,就要细心听,仔细看,耐心学,”妈妈说完就开始教我吹泡泡糖。妈妈认真地说:“首先,要把泡泡糖嚼均匀,让它完全融化,用舌头和上颚把泡泡糖顶成一个薄薄的‘小饼’,厚度在两到三毫米之间;接着,把泡泡糖用舌尖的中心位置顶着,把‘薄饼’稍微拉伸,使它像个小口袋套在舌头的前端,以防止泡泡糖脱落;然后用嘴唇压住泡泡糖‘饼’的边缘,舌头向前稍微顶一下,千万不能让泡泡糖有破洞,舌头后缩,与泡泡糖饼分离,收紧嘴唇,同时吹气,泡泡糖的泡泡鼓起,吹到大小合适;最后,憋住气使劲一吹,一个大泡泡就成功了……”
我按照妈妈说的方法步骤,反复练习。要么是一使劲吹,嘴里的泡泡糖像个火箭一样一下子就飞了出去,要么就是还没使劲吹,泡泡就破了,我着急的抓耳挠腮。
妈妈耐心地给我示范、讲解,经过我的反复学习和尝试,我终于找到了吹出泡泡的感觉。我反复试了几次,吹得泡泡一次比一次吹得大,终于吹出了一个像脸一样大的泡泡,等到泡泡到大得不能再大的时候,“噗”,泡泡“爆炸”了,扑的我满脸都是,像个白胡子圣诞老人,惹得我们全家哈哈大笑,好不容易才从脸上抠下来,但是我很高兴,因为我终于学会了吹泡泡糖。
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇十四
今天,我又让妈妈吹泡泡糖给我看,妈妈让我自己去学会。
我按照妈妈说的方法,先把泡泡糖放进嘴里嚼,等甜味淡了后,用舌尖顶住吹气,我使劲吹,脸都涨红了,可泡泡偏跟我作对,就是吹不出泡。我刚要放弃,妈妈做过来给我讲了个铁棒也能磨成针的故事。讲完故事,妈妈说:“如果你有恒心、细心、耐心,就能吹出泡泡。”听了这句话,我继续练,妈妈让我把泡泡糖弄成薄薄一层在吹,我一吹,泡泡糖就从我嘴里飞出去了,我得出经验,要轻轻吹,终于泡泡出现了,虽然只有黄豆那么大,可我也高兴得一蹦三尺高。
以后我再也不用羡慕妈妈了,我会比妈妈吹得更大的。小朋友,只要有恒心、细心、耐心,什么事都可以完成。
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇十五
教学目标:
一、知识目标。
(一)会读本课10个生字。
(二)理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;
二、情感目标。
体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;
三、能力目标。
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点:
理解诗句的意思,体会意境。
教具:
录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。
教学过程:
一、音乐引入,感受情境美。
(一)生听音乐《思乡曲》,体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)。
2、学生初步感知诗的意境美。
(乐曲停,学生表达自己的想法。)。
(二)简介《思乡曲》,引入课题。
1、这首曲子,就是作曲家马思聪先生的《思乡曲》,思乡的情感可以用音乐来表现,也可以用语言来表达。
2、引入课题,齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗,体悟诗境美。
(一)初读课文。
1、读通、读顺全诗;
2、检查勾生字情况;
3、指导生读生字,读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解题:
(1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)。
(2)请你用“思”扩词,从所扩词中选出词义。
(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。
(1)读;
(2)说(词义——句意)。
(二)读中理解,体悟诗意美。
1、学生运用以上方法学习古诗,读诗、说词义、句意,并用“。”勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词,师用“。”点出。
[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]。
3、学习第一行。
(1)读整行诗。
(2)“明月光”是指怎样的月光?
(3)说第一行诗意。
多媒体创设情景:(明亮的`月光照在诗人床前)。
4、学习第二行。
(1)读整行诗。
(2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像);
“霜”(老师哈气在眼镜片上,并解释这是雾水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近:如房顶、草叶、地面等,堆起来是白色。)。
(3)说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜)。
(4)朗读,引导。
诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清)。
师描述:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读。
生试着用冷清的语气读。
5、学习第三行。
(1)读整行诗。
(2)看多媒体理解“举头”(做动作)。
(3)想想诗人在干什么?
(诗人抬头望着天上的明亮的月亮)。
(4)朗读、引导。
师激情:古时候和我们不一样,没有电话、电影可以看,在晚上,特别是有明亮月光的晚上,朋友们、亲人们会一起坐在月光下,说说话,聊聊天,还会在月光下看风景,游玩。你看,他们玩得多开心哪!可是,今夜,诗人已远离家乡,回家的路是那么长,更没有我们今天的汽车、火车、飞机,不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊,月亮还是那个月亮,可是,诗人的心情已经不是那种心情了。
问:诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢?
(会想到家乡,想到亲人)反复诵读。
6、学习第四行。
(1)读整行诗。
(2)说说诗句的意思。
(3)将三、四行连起来说说诗意。
(4)指导朗读,重点指导学生读“思故乡”。
7、生用自己的话说说全诗的意思。
三、反复吟诵,表现诗意美。
1、以《思乡曲》为背景,体会全诗诗意,并朗诵全诗一遍。
2、生在音乐中自己吟诵,划节奏。
3、指名有感情地朗读。
3、有感情地齐读,背诵。
四、和乐唱诗,感染熏陶美。
(一)听《思乡曲》主旋律一遍,进一步感受诗的意境美。
(二)以《思乡曲》为主旋律,以《静夜思》为词,师先示范唱诗,师生和唱诗两遍。
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇十六
吹泡泡比赛在一阵呐喊声中,一场别开生面的大比赛将在作文课上举行。我们兴奋的坐在座位上,等着谌老师的到来。谌老师来了,我们迫不及待的说了啊:“老师好”后,就再次等待谌老师的第二句话。“比赛正式开始”谌老师大声宣布着。一开始我心理就像藏了一窝兔子,后来才慢慢的消失。第一场是男生和男生比。一开始杨豪就吹了一个大泡泡,然后是黎一丁,然后又是周帆,然后……结果,杨豪,黎一丁,李浩,陈智勇,周帆,就进入了决赛。过一会儿,是我们女生了,结果是张帅帅……决赛时间到了,我们班男生各个吹得面红耳赤的。最精彩的就是陈煌她磨拳檫掌胸有成竹的上了场,她脸像关公,嘴里时不时的发出啧啧声……时间过得太快了,一下子比赛就结束了。吹泡泡比赛作文250字。
小学生作文(中国大学网)。
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇十七
今天,我在教室里玩了一个吹泡泡的游戏。我先拿着泡泡圈,再放进泡泡水里蘸点泡泡水,一吹很多泡泡从泡泡圈里跳了出来。小朋友们一起打泡泡,教室里的泡泡越来越多。老师说:“停。”我们停了下来,老师对我们说:“我们吹一次,看谁吹得多。”有的泡泡飞到天上和云打招呼,有的飞到屋子上,好像对人们说我们一定要互相帮助,还有的像和太阳玩有趣的好玩的游戏……它们的颜色真是五颜六色,五彩缤纷,今天我们也玩得很开心呢!
小学一年级语文吹泡泡经典教案范文(18篇)篇十八
上小学一年级的时候,我曾看过民乐团的排练,在众多乐器中,我一眼就喜欢上了笛子。于是,我向妈妈说了,妈妈也答应了。
我刚拿到笛子时,心情十分兴奋,丝毫不听老师的教导,迫不及待地拿起笛子,吹了起来。无论我怎么使劲,脸涨得跟番茄一样,仍吹不出声音来,还弄得我头晕目眩。我气急败环,又试了几次结果还是一样。我急忙向老师请教,老师语重心长地说:“吹笛子不能用蛮力,要用巧劲,要对准孔吹,要不然你永远都吹不出声音来。”我照着老师说的方法又试了一下,果然发出了声音,可声音一点也不好听,像敲着破锣一样。我心想:难道是孔没对准?我对准孔后又试了一下,声音好听多了。我深吸一口气,缓缓地吹出,那声音好听多了。我又练习了一会儿,终于能完整而流畅地吹出声音来。
之后,我又学了不少曲子,并通过长时间的'认真练习赢得了老师的赞扬。通过学笛子,我明白了:只要努力,你终究能实现自己的梦想!