优秀作文是文学艺术创作的一种形式，它通过文字表达思想感情，给人以心灵的触动。优秀作文的范文有时可以作为借鉴和参考的对象，但不要照搬照抄，要保持自己的独立思考和表达方式。
饮食文化的初一语文范文（15篇）篇一
语文，从高一到大学，伴随着我们不断的学习和进步。从语文，我学会了做人。
高一语文课。那是我第一次接触“新朋友”中国人，心里充满了喜悦。在一步步的学习中，它成了我最亲密的朋友。我们一起学习，每天一起进步。她什么都告诉我，她是我的导师，她告诉我我的缺点，帮我改正，让我学会了坦诚相待。
初三语文。
当时我正处于——的少年期，而她却成了我的‘养分肥’，引领我进入了一个新的世界。这个世界充满了激情和活力，也充满了善、恶、美、丑。尽管如此，他还是把我从一个又一个的深渊中带了出来，在知识的海洋里和我交了无数热爱学习探索和求知的朋友。语文，让我有了明辨是非的能力，让我明白了“交朋友要慎重，要善于交好朋友，要交好朋友，千万不要交坏朋友”这句话的含义。
六年级语文。
它已经成为我生活中不可分割的一部分，每天他都用知识的喷泉浇灌我干燥的心。语文老师每天激励我前进。后来，我们离开了我们生活了六年的校园，来到了一所新学校。中文对我们来说仍然很重要。他还像以前一样陪着我，教我怎么做人！看初中语文课本，经常会想到小学，但是语文告诉我们，——要有一颗感恩的心。从那以后我明白了，感恩对一个人来说也很重要！
语文是一门很棒的学科。俗话说，要在有限的时间里学习无限的知识。但是，光是语文是无限的，就等着我们去探索。
饮食文化的初一语文范文（15篇）篇二
正如所说：“日常生活中处处有语文，”这瞧!我从了聊天中学到了语文。
一天夜晚，天色很普通。白天里蓝蓝的天像被谁浓浓地涂上一层墨水，除了月边，不见一点明朗的色调，天际边蒙蒙胧胧的云，像仙女披着纱布在甜睡。太空宁静，几颗星星眨着兴奋的眼，孩子似的眼，我想它们也一定喜欢这样的夜，不然何以这样欢欣?在这样地地道道的静夜里，我和父亲一人拿着一条席子，来到一个很宁静的地方，躺在席子上面聊天。
父亲总是喜欢跟我聊我的学习情况和他的学习经历。那天夜晚，父亲先跟我聊的是一位世界著名的文学家——雨果。之前，我只知道雨果是个文学家，是一个法国人，著作有《巴黎圣母院》、《冰岛莽汉》，对他只是大概了解。但从父亲仔细的讲给我听之后，我才真正知道了他的身份及细节上的了解。
父亲借着讲雨果的故事，又聊到了学习。以前父亲对我所提的任何问题都很仔细的讲给我听，近年来父亲只有学习上的事才认真的回答，而一旦提学习以外的事他就很严肃的要求我自己思考。
在还没聊学习之前，他先点了支烟，并深深地吸了一口，呼出来的烟把他时而严肃时而慈祥的脸给挡住了。再望了望天空说：“你可知道语文最重要的地方是什么吗?”
我怡然自得的回答：“上课听讲，认真完成作业并复习、预习。”
他又轻轻地吸了一口，说：“对嘛是对，但你只说到了最基本的。而最重要的是四个字：积累、体验。”他望了望我，再接着说：“积累：多记好词、好句、好段及名言警句等;体验：走进社会，比如：在社会上要仔细观察，全心投入的感受这个社会。”
说完他又深深地吸了一口烟，然后我俩进入了沉默状态。
这就是我学语文的技巧，呵呵……从聊天中轻轻松松地学到了语文，太有趣了。
饮食文化的初一语文范文（15篇）篇三
中华文化博大精深，源远流长，它为我们所骄傲与称赞。中华民族是一个对食物具有狂热爱好的民族，中国的饮食文化蕴涵着中华文化之美。
中国人对于食物精益求精的追求从不曾因时光的变迁而动摇。古之祖先对于美食的热爱，也体现着对生活的热爱，对山川自然的热爱。他们怀着这样一份源自于对自然、生活的热爱，甚至对未来生活的憧憬与美好，在数千年格物运化中，逐渐孕育出了属于中国的雅俗共赏的中华饮食文化。
子曰：“食不厌精，脍不厌细。”孔子一生清贫，然而他对美食之追求却未曾厄于穷困之中。当然，中国的饮食文化，也离不开茶。《神农本草经》中说：“神农尝百草，日遇七十二毒，得茶而解之。”茶，作为饮食文化中的“饮”最重要的一部分，茶中流露于“情”，品茶抒情，寄情于茶的诗句数不胜数，便有了“欲把西湖比西子，从来佳茗似佳人”。咏茶赋诗，也为中华文化诗词注入了新的活力。从远古时代传说起，就融于华夏大地的水中，也流入了炎黄子孙的血液里；自陆羽始，中国有了茶学，也有了茶文化，也是中华文化重要组成的一部分。陆羽寻出了茶的真谛，并在寻觅“至茶”的过程中形成了不羡荣华，专心研究于茶的品格。
“一器成名只为茗，悦来客满是茶香。”这一句可谓中国饮食文化大雅之写照。有大雅便有大俗。饮食离不开凡尘俗世，柴米油盐，而在大俗之气里有大雅之气度。
中国的饮食文化随着时间的年轮一代一代地流传了下来，至今仍寄居在我们的味蕾之上。中华文化美食包罗万象，但中国人的“好吃”更是举世闻名。然而，不少西方人却对此颇有微词，把中国人对于美食的追求看作“贪吃”与“浪费”，这可能是因为他们不了解我国传统的饮食文化而已吧！文化价值的不同，自然也产生了思想上的差异，但终究都会殊途同归，都能折射出对美好生活的爱与追求。
在中国，饮食文化的意义也许早已超出其本身，它与中华文化其他方面相互交融、相互促进，更体现了中华文化中的一种雅俗共赏，关于情怀的人文精神的意义！饮食文化也能折射出中华文化的气质，传承中华饮食文化也是传承中华文化，让我们携起手来，为中华文化生生不息，代代流传而努力奋斗吧！
饮食文化的初一语文范文（15篇）篇四
“放学后，放学后！”学生们爆发出欢呼声。我和我的同学——田默宇，我们都叫她小雨，像草原上的马一样“飞”出校园。
在这个美好的春天，我们跑到对面的草坪上，雨打着滚坐在草坪上。我也是从她的长相得知的。
然后，我说：“小余，你学习很透彻，但是我在这方面比较平庸，拜托……”等我回过神来的时候，已经看不到小余了，就赶紧去学校了。
当我们再次经过森林小径时，我仿佛看到许多郁郁葱葱的绿树在谈论他们的“孩子”——只小鸟。如何给他们一个越来越温暖的家，他们就喜欢说：“我们一定要快点变强！”不一会儿，我们来到了演唱会广场，听到了鸟儿的叫声，鸭子在水中摇曳起舞，一阵微风徐徐吹来，树木陪伴着他们，几只老鹰在天空中盘旋，还有我们的脚步声，构成了一段激动人心的美妙音乐。
最后，我们依依不舍地离开了悦耳的音乐，来到了花园。我看到了白色的梨花，粉色的桃花，还有.但是我深深地被黎蒴迷住了，它的香味让我靠近它，我无法用语言表达我对黎蒴深深的爱。那一瞬间开了花，我忍不住一朵一朵摘下来。不知什么原因，她似乎恍然大悟，匆匆跺了跺脚，吓了我一跳，瞪着我说：“你在哪里脱了黄觉兰，就不会再有让你陶醉的黄觉兰了。他是大自然的，不是你的，你太自私了！自然会哭，会生气！”小雨流下了滚烫的眼泪，我也流下了对不起黄竹兰的眼泪。我急忙对小雨说：“小雨，对，对，对不起！真没想到会这样，不好意思！”我又跪下对黄觉兰哭着说：“对不起，黄觉兰，我不知道会这样。我再也不会伤害你了。不好意思！对不起！对不起！过了一会儿，小雨拉着我的手说：“希望你再也不要伤害它，好吗？如果你能做到，我会原谅你。”我点点头，一阵微风吹过，黄觉兰似乎点头，似乎在原谅我。我笑了，小玉也笑了。两个黄桷兰掉在我们头上，我们都说：“这是黄桷兰送的礼物！“我们手里拿着黄觉兰一起回家了。
朋友们，我对你们说：“我问你们，不要摘让你们陶醉的花，因为你们只喜欢了一瞬间，你们必须控制自己的喜欢，因为它属于大自然，不属于我们，我们只能看着它们的美丽。如果你真的喜欢那朵花或其他植物，你必须记住，你绝不能要求它！希望你能做到。朋友们，我真诚地对你们说谢谢！
饮食文化的初一语文范文（15篇）篇五
我来北京已经十年了，各地的美食也品尝了一些。象北京的烤鸭、兰州的拉面、陕西的凉皮、老北京的炸酱面和酸豆汁儿什么的。但最让我想念的，还是我家乡的美食。
我的家乡在美丽富饶的黑龙江省。传统美食独具独色。黑龙江的酸菜猪肉炖粉条家家都会做，吃起来香而不腻。寒冷的冬天里，一大盆儿热气腾腾的酸菜猪肉炖粉条端上来，大人孩子吃得很满足，很幸福。黑龙江的酸菜猪肉炖粉条儿里的酸菜是自产自腌的酸菜，绝无任何防腐剂和添加剂，纯天然，吃起来脆爽而不皮。粉条也是由自产的土豆做的，格外有弹性，用我家乡的话说叫―筋道儿。
黑龙江还有令人回味绵长的粘豆包，是由东北的大黄米和大饭豆馅做的，制作过程相当繁索，一般得5、6天才能做得。如果你吃的是那种特别粘的粘豆包，咬一口散发着家乡泥土气息的粘豆包后，你的上下牙分开的时候，会听见“咯噔”一声，那感觉，很爽。
我特别想念黑龙江的大铁锅熬出来的大馇子粥和大街上喷着香味的烧烤老玉米，保证让你吃了这一次，还想吃下一次。
黑龙江的大白菜饭包更令人回味无穷。材料很简单：大白菜叶、捞好的小米饭、香菜叶、大葱和东北大豆做的大酱。把小米饭、香菜叶、大葱和大酱调好后，用大白菜叶当皮儿一包，双手捧上，狠狠地咬一大口，那滋味说不出来的美妙。我的一位朋友，她的大白菜饭包是由黑龙江吃到北京，又由北京打到美国的波士顿，再由波士顿吃回北京，反反复复，吃了几十年还没吃够。前两天，她跟我说，如果有机会再回黑龙江，一定狠狠地再吃回本乡本土的大白菜饭包儿。
秋天，漫山遍野的金黄，黑龙江各家各户的大铁锅里烀出的老玉米特别特别的香，黑龙江的老窝瓜和土豆特别特别的面，像鸡蛋黄儿一样面，黑龙江的炒瓜籽特别特别的.香，吃了一粒还想吃第二粒。
我是黑龙江人，生在黑龙江，长在黑龙江，我爱黑龙江的美食，爱家乡的一草一木。
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饮食文化的初一语文范文（15篇）篇六
走进了初中的大门，第一声钟声的响起。迎来了我们第一节课，语文课。随着悠长的铃声走进来一位长发飘飘，身材苗条的严厉老师我们的语文老师司老师。之前的语文课是无精打采，想睡觉的。奇怪，今天的语文课别有一番滋味，我的大脑也不在乎思乱想。全神贯注的听司老师授课，我为什么突然不困了呢？觉得司老师的每一个字，每一句话都那么生动呢。这一节课，我不仅收获满满，而且过的飞快，一眨眼就听到了下课的钟声。
我爱语文课，也爱司老师，每次回家的第一件事。就是拿出语文书，急忙温习今天教过的课文，觉得语文课文内容饶有趣味，我又拿出纸，用笔反复写新学的生字，我一连两次默写都得了80分，司老师每次都鼓励我，最近一次默写，我居然一个字也没有错，得到100分，从此我对语文爱的更深沉了，但有一次的犯错，使我失去兴趣。对语文的兴趣大大减少了，从此我的成绩一落千丈，我变得讨厌语文了，以前十分钟的语文课，现在成了50分钟了，这是无聊透顶啊！
老师找我谈心问我问题我惭愧的回答问题经过一番振作重新调整了心态，扎扎实实学习语文知识，认真完成作业，时间渐渐的也缩短了。四十分钟，三十分钟，二十分钟，接着又回到原来的时间十分钟。
学习是一个阶段的过渡，学习语文是一个知识积累的过程，只有一直扎实学习，才能更进一层楼。我爱我的语文课，更爱我的语文老师。
饮食文化的初一语文范文（15篇）篇七
论英雄，我最喜欢曹操。
在军事上，他叱咤风云；在文坛上，他独领风骚。
有人说他阴险狡诈，有人说他是乱世奸雄。但我不那么认为。
易中天评价曹操说他：“大家风范，小人嘴脸。英雄情怀，儿女情怀。阎王脾气，菩萨心肠。”我觉得易先生的评价很中肯。
戏剧舞台上，各版本的演义中，曹操被丑话、黑化，甚至成了奸诈的代表。我却要为曹公鸣一声不平了！
我想，评价一个人，特别是一位古人，我们能做的就是听其言，观其事吧！
对天子，曹操一生以汉臣自居，且兢兢业业，有生之年，不曾称帝，若没有曹操，东汉末年确实要“不知几人称帝，几人称王”了；对百姓，他慈母情怀，曾发出“白骨露於野，千里无鸡鸣”的哀叹；对妻妾，他侠骨柔情，弥留之际留下了“分香卖履”的遗言；对人才，他更是求贤若渴、虚怀若谷，正是因为他对关羽的爱护，才给自己在华容道留下了一线生机；对逝水流年，他不甘心，不认命，他发出了“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的宣言。
言为心声，每当读他的诗歌，都让我心潮起伏；每当读他的故事，都令我肃然起敬。
曹操34岁开始起家，算是大器晚成了。“望梅止渴”显出了他的谋略智慧，“割发代首”能看出他以身作则。有人说他是奸臣，有人说他是小人，可他身边能人如云、猛将如林，这都说明曹操是一位值得追随的领袖。
“学得文武艺，货与帝王家。”帝王的不信任不曾摧毁他的忠诚，刘备和孙权的舆论攻势不曾令他舍弃自己要效忠的大汉。迎着帝王猜忌的眼神，不管他人闲言碎语，曹操把一生奉献给了自己的君王，自己的国家。
评论古人，我只听其言；历数英雄，我只观其行。
曹操，真英雄也！
饮食文化的初一语文范文（15篇）篇八
春天是一年中最美好的季节，它是万物蓬勃生机的开始。古今历代文人墨客在春的感召下创作了多少不朽的名篇佳作，谱写了不胜枚举的华章颂歌！
我喜爱春天，爱春草、爱春花、爱春雨……爱春天的一切一切！！！
你瞧！那绿油油的小草刚从土里钻出来，嫩嫩的，它在饱受严冬的考验后，再次焕发出了活力。它贪婪地吮吸着清晨的露珠，凭借着自己顽强的生命力展示自己的风采，可真是“野火烧不尽，春风吹又生啊”！
再瞧瞧小路边、田野里，那各式各样的野花也在春天的召唤下苏醒了，只见它们伸伸懒腰抬起头，争先恐后的纵情怒放。红的、黄的、蓝的、紫的、白的……真是百花争艳、五彩缤纷啊！它们虽然只是一朵朵野花，但它们却用自己的一点点姿色点缀着大地，把自己的一切无私奉献给大地。成群结队的蜜蜂也嗡嗡地扇动着金黄色的翅膀，在花丛中飞来飞去地忙着采蜜；五颜六色的蝴蝶也过来凑起热闹来了，它们在花丛中翩翩起舞，又为春天增添了一分生机！
我心目中的春，是展示新的目标、新的开端、新的起跑线的季节，我们要像春草一样顽强不屈；像春花一样默默无闻；像春雨一样无私奉献！
春天是多么的美好啊！
饮食文化的初一语文范文（15篇）篇九
我是猫！
是一只浑身棕色的流浪猫。我一直觉得活在这世上是多余的。我感到很无助。自卑占据了我整个生命。我总是喜欢一个人，不是我喜欢孤独，我没有朋友，一个也没有。我每天都在桥下徘徊，想着是生存，还是灭亡。这个问题萦绕了我好久。直到有一天，我的命运发生了突破性的转变，也让我对命运有了新的看法。
那是一个傍晚，几天没吃东西我，饥饿难忍，昏倒在桥下。我想，生命该结束了，也许这是解脱的唯一道路吧！隐约之中，我看见一个小女孩将我轻轻抱起，之后，我便闭上了眼。
当我醒来，发现我正躺在人的床上，我庆幸我还活着。我看见了她，救我的那个小女孩，她和她的妈妈似乎在争吵，我立刻觉得是我带来的麻烦，于是我从窗户走了。
虽然我最终仍旧是只流浪猫，但我明白，命运掌握在我的手里，我的生命里还是有阳光的。所以，我会好好活者，为自己！
饮食文化的初一语文范文（15篇）篇十
下午，我怀着激动的心情，坐在位子上左顾右盼。终于，老师来了，书一本本地发下来。我飞快地找到了语文书，仔细的翻阅着目录，里面有我熟悉的《龟虽寿》、《观沧海》、《散步》等名诗佳作。
把鼻子靠近书本，贪婪地嗅着它散发出来的墨香，顿时觉得心旷神怡。仔细地看着里面的文章，我仿佛感觉到“谢太傅与晚辈咏雪”、“陈纪的聪明才智”仿佛感受到“济南的冬天”、“大海的气势磅礴”。我像小鱼一样，畅游在文章的海洋里，忘记了一切。
书的后面还有名著导读，让我觉得，语文，不仅仅是诗歌，不仅仅是文章而是像数学一样，处处联系着我们的生活。
一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是与品质高尚的人对话，这是多么美好的事情啊！
同学们，让我们在语文里的探索和学习中继续努力的成长吧！
饮食文化的初一语文范文（15篇）篇十一
教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。
1、了解作者，积累字词，熟悉文章内容。。
2、培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
3、感悟斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。
1、理解斑羚飞渡的情境，正确、流利、有感情朗读课文。
2、感悟斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神，理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增强保护动物的责任感。
学习过程。
(1)为下列加点字注音：
悲怆()娴熟()逞能()肌腱()。
恍惚()迥然不同()参差()眼花缭乱()。
(2)解释下列词语。
1娴熟：
2恍惚：
3进退维谷：
4迥然不同：
5一尘不染：
6略胜一筹：
本文选自《》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。
1、指名朗读课文。
2、请用自己的话复述课文。(按照开端、发展、高潮、结局的顺序复述)。
3、斑羚为什么要飞渡?
1、文中的斑羚没有姓名，作者是如何说清楚的?
2、文中所描绘的斑羚是一群怎样的斑羚?
1、听写生字、生词。
2、复述课文内容(重点是飞渡的过程)。
(一)导入。
师:同学们,你们看不看动物世界?
师:今天,老师就给同学们讲一个动物世界的故事。这个故事发生在西藏,一天,一只肥硕的藏羚羊被猎人发现了。奇怪的是他并没有逃跑,只是用乞求的眼神望着猎人,然后冲着猎人前行两步,两条前腿一弯,扑通跪下了。与此同时,两行长泪从他的眼中流了出来。猎人呢,并没有被他的怜悯所打动。枪声响起,藏羚羊应声倒地,到最后仍是跪拜的姿势,两行泪迹仍然清晰的流着。
同学们,请同学们猜猜看,藏羚羊为什么下跪,是怕死吗?
不是。
师;我被这慈母的跪拜深深地震撼了。可见,在动物的世界里,。
也充满了浓浓的亲情与厚意。
师:今天,我么么要学习的这篇文章《斑羚飞渡》,再一次将这动物世界中感人肺腑的一幕呈献给大家。下面就让我们一起走进这个动人的故事。
1、听写生字词。
2、复述课文内容(重点强调怎么飞渡过去的,学生复述完以后,赏析flash,电脑演示飞渡的全过程)。
师:刚才我们欣赏了斑羚飞渡的悲壮美,课文中的第几段把斑羚飞渡的过程写的最具体?是不是课文中的第九段?(这样悲壮的一幕,作者是怎样把他写的生动、真实、感人呢?)我们一块来赏析这一段。(课文中的第九段之所以把斑羚飞渡的悲壮美写的如此)。
1.找出主要的动词。找出运用修辞的句子。
2、有感情的朗读这一自然段。
师;这些动词那你写得好,不用这些动词或者换掉好不好。
生:不能。
师:对,这些动词能够把斑羚飞渡的过程具体而又生动。那么再读这些动词的时候应该怎么样?(生:重读)。
师;谁愿意来读一下,突然,半大的斑羚朝前飞奔起来,等于是一前一后,一高一低。
教师评价学生朗读的内容。
师:又写了哪些比喻句呢?
生:读出比喻句。
你认为人类应该怎样和动物和谐共处?
六
1、熟记本课字词。
2、预习下节课内容。
1、通过复述斑羚的故事，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
2、品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。
3、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
4、领会动物之间老斑羚那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。
1、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
2、领会动物之间老斑羚那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，体会文章深刻的主题。
2、文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而14、15两段则运用了________描写，它通过作者的________，赞美了斑羚的精神。
根据你预习课文的情况，在头脑中快速地组织一下，准备复述课文。(可从斑羚为什么要飞渡、斑羚用什么方法飞渡、斑羚飞渡的结果怎样三方面来组织语言)。
1、文章那么多只斑羚飞渡，作者是如何安排详略的?
3、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象。
4、文中“彩虹”这一意象一共出现了几次?从文中找出相应的句子，并且说一下“彩虹”的作用。
通过本文学习我们从斑羚身上能学到哪些品质?从人身上我们又能想到哪些呢?
从斑羚身上我们能学到：
从人身上我们又能想。
藏羚羊跪拜。
一天大清早，老猎人从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶，突然瞅见两步之远对面的草坡上站立著一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，只见两行长汨从藏羚羊眼里流出来。老猎人的心头一软，扣板机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语，“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”
此时藏羚羊给老猎人下跪自然是求他饶命了。但他是个猎手，不被藏羚羊怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，板机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行汨迹了然清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开膛、扒皮。他的眼前老是浮现着给他下跪的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着……次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的刀掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静地卧著一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人方才明白为什麽那只藏羚羊要弯下笨重的身子给自己下跪?它是在求猎人留下自己的一条命，以保全怀在腹腔中小藏羚羊的生命啊!
读完这篇关于藏羚羊的文章之后，你又有什么感想呢?
饮食文化的初一语文范文（15篇）篇十二
语文，是我们学习的一个科目。可是，生活中也有语文，不仅如此，而且我们身边到处都有呢!比如说在游戏中，在聊天中……下面听我慢慢道来!
今天，我在家里写完作业，老妈出去买菜了。我正写着作业呢，忽然发现我的可擦笔，也就是那种专门消除错字的笔没水了。我便冲到电话机旁，给老妈打电话。
“喂，老妈，我的可擦笔没水了，你回来的时候帮我去嘉汇文具买一支，行吗?”我一上来就直奔主题。“啊，行啊，什么牌子的?”电话那边传来闹哄哄的声音和老妈的声音。我回答说：“白雪的!”老妈便答应下来。
过了一阵子，老妈大包小包提着一大堆东西就回来了，还有我喜欢的烤鸭。我兴高采烈地跑过去：“笔呢?”“给!”老妈边说边从包里掏出了一支“可擦笔”递给我。我接过来一看，顿时傻了眼，老妈给我买了一支专门书写的“可擦笔”，而不是可以消除错字的“消笔”!我连忙把老妈叫过来看看我需要的“消笔”，可她却说：“唉，谁叫你没说清楚呀。我问售货员人家就给我拿了这支，你咋不早说要这种呢?”
什么什么，连形容网络新手的词都给老妈用上了，真不简单。我得看看时机，什么时候也回敬她一句，我在心里打着小算盘。
到了中午，吃饭了，老妈把香喷喷的烤鸭端上了桌，我高兴极了，可以大饱口福了!我也不客气，抓过来就吃(先说明一下我是洗了手的)。老妈笑眯眯地朝我看了一眼，然后指指鸭头，“吃鸭头(丫头)!”我一听，眼珠子骨碌一转：“啊?吃丫头?什么东东啊?”老妈见我故意利用谐音字，也回敬了我一句：“吃你这个丫头(鸭头)嘞!”
怎么样，好玩吧?其实这种有趣的事情在生活中常常可以遇到》“消笔”和“可擦笔”这种“学名”一样的文具，“丫头”和“鸭头”等等等等。只要我们用心去观察，就会发现语文其实无处不在!
饮食文化的初一语文范文（15篇）篇十三
文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学习文言文，并非让学生钻古纸堆，也并非让学生满口之乎者也，而应该是中国灿烂文化的继承和发扬。文言文教学是中学语文教学的重点也是难点。无论平时的考试还是中考，都是必考内容，所以文言文的教学引起了空前的关注。但由于初中教材中的文言文时代背景大都很久远，学生理解和掌握较困难。尽管教师对教材在教学的时候花费了大力气，可效果仍不理想，学生仍不能独立阅读理解文言文。到底如何激发学生学习文言文的兴趣呢？下面就来谈谈我的一点做法：
学习愿望是学生学习活动的重要诱因，强烈的学习愿望是学生努力学习的重要动因。学生只有有了想学的精神需要，才会在学习上投入更多的时间和精力。也才会有主动去学习的姿态，并且想方设法地克服学习过程中的困难，从而提高学习效率。一旦渴望求知的迫切愿望被点燃，学生在学习过程中就会表现出认真的学习态度，高涨的学习热情，废寝忘食的学习毅力，能够经受时间、失败的考验，最终达到学习目标。
文言文距离学生的生活较远，要让学生喜欢读，能读懂文言文，我们必须缩短这二者的距离。课堂上，运用声情并貌的朗诵，一则有趣的奇闻轶事，一段作者坎坷的人生经历，与文章有关的影视剧、歌曲等都可以营造一个浓厚的走进文章的氛围，引发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生带着审美的愉悦投入到挖掘美的阅读和学习中来。
教学《出师表》，导入时，我播放电视剧《三国演义》主题曲，并配以影视剧画面，这样的氛围立即将学生带入那段历史中。教学中，为了让学生能感受到诸葛亮在表文中对后主刘禅的一片忠心，让学生观看影视剧的相关片段，给学生讲诸葛亮为蜀汉政权“鞠躬尽瘁，死而后已”的故事片段，学生被深深地吸引，这既达到了教学的目的，又大大引发了学生对文章学习的兴趣。
课堂是学生学习文言文的重要阵地，教师可以尽情展现自己独特的教学艺术，“八仙过海，各显神通”，创设巧妙的情境，激活课堂气氛，调动学生的学习积极性。暂且举几个我的教学实例，稍作说明。
我在教学《童趣》时，设置了这样的情境导入。先请学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，“一个闷热的夏天，你正在蚊帐中，仰头看着成群的蚊子在空中飞舞，你想到了什么？”学生的胃口一下子就被吊了起来，他们七嘴八舌地说着，有的说“我仿佛看到了一群敌人的轰炸机，在头顶上盘旋，随时都有可能向我发难。”有的说“我在想，我的梦是肯定不会寂寞了。”有的说“这让我想起发生蝗灾时的情景，黑压压一大片，排山倒海而来。”这样，学生的注意力就完全被吸引到课堂上了，教学效果特佳，轻轻松松地学习了文言知识。
在文言文教学过程中，为了架起古今的“桥梁“，让古为今用，以激发学生学习的兴趣，教师可以充分引导学生开掘文言文中写作素材方面的价值，让学生寻找合适的作文话题、辩论话题。例如，教学《生于忧患死于安乐》一文时，教师引导学生从文中提炼出“逆境出人才”和“逆境未必出人才”这样的辩论话题，让学生联系生活实际展开辩论，或是进行作文。通过这样较为持续而有意的训练，相信学生从课本中取材的意识和能力都能得到提升。“学有所用”了，学生的学习兴趣也就提高了。
反复诵读，这是学习文言文的基本要求。“书读百遍，其义自见。”文言文中字、词、句的组合与现代汉语有很大差异，只有通过反复诵读，才能增强其语感，从而获得初步的感性知识。因此语文课堂中只有通过对语言的品味，才能获得美的渲染和语感的培养，体现出人文的关怀。此外，语文学科有广阔的想象拓展空间，文言文教学要充分利用语文学科这一特点，积极培养学生创新能力。如在《天净沙秋思》的教学中不妨让学生根据诗意，产生想象并绘画在纸上，比比看谁画得最好。手脑并用，激起学生兴趣。
诵读的初始阶段要在老师的指导下进行，可以就某一段或整篇进行诵读，在读的过程中一定要正确断句。对文言文的诵读若能达到“正确、流利、有感情”的程度，则对下一步的“译”有很大帮助。总体而言，在实际教学过程中，我们需做到以下几个方面：一是普遍重视学生诵读，强调整体阅读；二是文言文初学者最基本的实践是口诵；三是先读准字音和句子，在初步理解的基础上由浅入深，由熟读到背诵。在此基础上逐步解决疑难问题，最后归纳全文内容和特点也便水到渠成了。
传统教学是一支粉笔、一本书、一张嘴巴，口干舌燥地对课文进行“分崩离析”，气氛的沉闷，知识的狭窄是可想而知的。而运用多媒体教学，化抽象为具体，将无声无色的文字变为声像并茂的音像，给学生以身临其境之感，对文章内容的把握有化腐朽为神奇之效，自然就能调动学生的各种感官，激发学习兴趣。
总之，兴趣是最好的`老师。激发学生兴趣对于学生学好文言文很重要。在长期的教学实践过程中，不同的语文教师探索总结出了不同的教学方法。“教学有法，但无定法”，所以，对于文言文的教学来说，对于文言文的教学现状来说，我们仍觉任重而道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
饮食文化的初一语文范文（15篇）篇十四
作文。
并不难写，可以由着心情写。看完下面这些随笔你就知道有多容易啦。那么接下来由本站小编为你带来几篇优秀的初一语文随笔，欢迎阅读。
曾经读过这样一段文字：少年喜欢喝甜饮，因为它新奇;青年人喜欢喝咖啡，因为它醇厚;而中年人喜欢品茶，因为它淡雅。我想这正体现了他们的生活：好奇、成熟、睿智。
而我则希望生活是一杯水，或许有人说它平淡无奇，毫无滋味，但我想：再简单的东西也都会有自己的一番风味。
生是必然，而活是一种姿态。
在我眼中，生活是一种优雅的姿态。罗曼先生在其即将离任，作最后一次演讲时，步行1000米走到学校礼堂，他对自己所任职学校充满的敬重，全部凝结在他步行时的态度。一个资深教授留下一步一步所去的身影，不仅体现了学者的风范，也体现了他对生活抱有的优雅姿态。
生是必然，而活是一种心境。
在我眼中，生活又是一种澄明的心境。终日隐居于南山之下，以菊为伴的陶渊明，陶冶着自己如莲般出淤泥而不染的澄明诗心，他以自己淡然的心态与尘世隔绝，悠然享受着自己的人生之美。他这种能审清一切的澄明体现出了他生活的心境。
生是必然，而活是一种历练。
在我眼中，生活还是一种无畏的历练。记得有人说过：生活失去了希望，就不再是生活，它名副其实的名字就是磨难。这让我不禁想到了犹太民族。这个无畏磨难的民族，在二战被逼的流离失所，无家可归的时候，犹太人仍抱着民族复兴的希望，他们从不放弃，以从不妥协。他们坚守信念，传递勇气，他们平淡对待着生活的磨砺，最终使得这个民族再一次在地平线上高高站立。
生活就是一种姿态，一种心境，一种历练。它以不同的形式体现，每个人也会对它有不同的见解。而我眼中的生活就如一杯水，你对它的品味取决于所处境遇的不同，或是闲暇的轻呷，或是饥渴时感悟的清甜，它不同于甜饮和咖啡固定的味道，却是更好的体现了生活的变幻与多彩。
青春，拼搏，汗水。
青春，盛夏，课桌前。
青春，食堂，秋风。
青春，大雪，分离。
那些我们等待着下课，等待着放学，等待着长大的少年时光已渐渐远去……。
但还是要谢谢那年的你们给了我能够翻山越岭的勇气，给了我触手可及的温暖，那年的你们是照进我生命中的阳光即使那年我们方向迷茫，却仍能横冲直撞，开辟出一条青春之路!
记忆深处的你。
又是一个黑夜，推开窗户，迎面吹来的是一阵寒风，伴着的还有一串皎洁的月光，一丝一缕透着轻盈的光。虽已是春天，风却还是那么的冷。我坐在桌前，想把这三年来我们的辉煌写满，我怕我们过后会忘记。可我们这三年来好似又平平淡淡，没有什么可写。
20xx年，我们10岁。
阳春三月，日历上说，今天立春。老师把你带进教室，“她叫康依楠，今天转到了咱们班”。你低着头，害羞地小声和同学们打招呼，我有幸成为你的同桌。我主动和你说话，而你则羞涩地说你不爱说话，我说，没关系，我说你听，那年，我们五年级。
20xx年，我们11岁。
一次英语考试，我一直冒汗。眼看考试时间到了，我还有很多题没做，我小声央求你传答案给我，你的纸条不幸被老师发现，你一直不肯说纸条是给谁的，结果老师扣了你十分。你却笑着说：“我及格了呢!”那年我恨我恨得个戴着好学生“帽子”，却天天犯错的我，我恨我的自私和懦弱。
20xx年，我们12岁。
小升初，我们有幸到了同一所中学。军训第二天，我哭着去找你。我被一个女生扇了一巴掌，这或许只是开个玩笑，但我明显的感到我被孤立了。因为我和已经不是同班同学的你玩儿了，她们说，这是串班。你一直安慰我，每次休息都来陪我，告诉我，我还有你。
军训结束，你拉我去了天台，大声喊：“我上初中了!你们知道吗，我活的很好!”从那一刻起，我知道了，原来我们可以这么快乐，那年，我感到我们都很幸运。
20xx年，我们13岁。
又是一个新的春天，窗外阳光很好，几朵云漫不经心的游荡，风里带着甜丝丝的味道。面对诗意浓浓的作文题目，我想到了你。想到了那年春天你带着诗一般美丽的心灵来到了我的身边，一起见证了我的成长，从此以后每逢立春，我都会感到如此的甜蜜和美好。
我知道人生的道路还很长，但只要你在，遍便不惧远方。谢谢你，一路带给我的成长。
饮食文化的初一语文范文（15篇）篇十五
我采用了这样三招来开始初中语文的教学之旅。
第一招，以生动的开场白吸引学生。第一次和学生接触，的确是非常关键的。老师的这一个亮相要是博得了满堂彩，下面的教学就会顺畅些，圆满些，要是讲砸了，当然还有弥补的机会，但是，实际弥补起来却是很困难的。打个不很恰当的比方，就像年轻人找对象，第一次见面没有给人留下好印象，十有八九要散伙。因此，第一堂课的开场白一定得精心设计，让其能达到吸引学生眼球、激发学生兴趣的效果。我曾引用了这样一段开场白作为初中语文学习的导入语：多读胸中有本，多写笔下生花。读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的基础。写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。爱好语文吧，同学们！他能使你腹满诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他能使你文思如泉，笔下生彩。这样的开场白是否激发了学生的学语文兴趣呢？等到看学生的日记时，我心中就有底了。有个学生写道：老师的几句开场白就让我更加喜欢上了语文，爱上了那绝妙的语言文字，我下定决心，一定要好好学习语文。另一个这样写道：过去我一点也不喜欢语文，所以我的语文成绩不好，今天的语文课才上了几分钟，我就喜欢上了语文。
第二招，以亲切的形象感染学生。因为是第一节课，学生对老师还不熟悉，会充满好奇感神秘感，所以老师必须注意自己的一言一行，力争有一个漂亮的出彩的亮相，让学生敬佩你、喜爱你、亲近你。我注意了这样三点来塑造自己的形象：第一：先入为主夸自己。介绍自己的姓名、求学从教的经历，适当放大自己的优点。这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立，让学生在你的介绍里去感受到智慧之美、拼搏之美、进取之美，让学生以师为荣。这就为爱师奠定了基础。第二：挥洒自如展形象。先把自己修饰一下，做到容光焕发，情绪饱满，突出自己儒雅亲切的形象。讲课时铿锵有力、抑扬顿挫，做到吐字清晰、声音洪亮。书写时既精心设计板书内容，又着意展示书法的艺术。课堂上，保持微笑，多些幽默，语气温和，鼓励学生参与，从而活跃课堂气氛，拉近师生距离。第三：真心实意爱学生。教师爱学生，应当向像父母爱自己的孩子，出于真心和真情。我时而送学生一个赞许的目光，时而给学生一个轻轻的抚摸，或是递上几句真诚的赞美，或是传达一些殷切的期勉，举手投足、一颦一笑间把我的爱传递给每一个学生，让学生因爱而产生亲近老师、学好语文的动力。
第三招，以明确的目标引领学生。第一节课不宜照本宣科，抓着课本就讲。这会让学生因好奇心不能满足而索然寡味，感受不到新学期新老师新知识的新鲜劲，所以我安排了这样的内容：首先，讲清语文学习的重要性。强调语文学习是其他各科学习的基础，要想学好其他各科知识，就必须学好语文，我引用了原上海复旦大学校长、著名数学家苏步青教授的一句话：如果允许复旦大学单独招生的话，我建议第一堂先考语文，然后再判其他卷子。许多同学事后谈论：我还真不知道语文这样重要，看来是要花些工夫好好学习。其次，树立语文学习的榜样，我从小升初考试中选出语文成绩在前三名的，让他们谈谈学习语文的方法。被点名的同学异常兴奋，他们从知识点的积累谈到作文的训练，从课内的学习谈到课外的阅读，口若悬河，喜形于色（当然这是事先通知准备）的。他们扎实的知识基础、丰富的知识阅历、刻苦的求学态度是那样的可信可学，同学们听得入神，都能认识到：态度决定一切，只要自己努力就一定能学好语文。
最后，授以语文学习的方法。授之以鱼不如授之以渔，传授学习方法是必要的，我强调了语文学习的重点：仔细听、大胆说、广泛读、勤奋写。结合自己所掌握的学习方面的经验和教训，现身说法，传授了一些窍门和绝招，让学生知道下一步该怎么学、怎么做，怎么配合老师的工作。针对时下学生语文学习的现状，我抄了一首语文学习歌诀给学生：练好语文基本功，优秀诗文勤记诵。报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。
语文笔记贵坚持，课外练笔不放松。生活处处皆学问，他山之石把玉攻。基础知识早复习，课本学习贯始终。
总之，初中语文的第一堂课，应以激发学习兴趣为起点，用亲切的师表形象、精湛的教学艺术、真诚的关爱态度感染每一个学生，激发学生的求知欲，提高学习的积极性。这是变要我学为我要学的重要一步，对以后的语文教学工作是大有裨益的。